‫مراجـع الكتـاب‬
‫‪ ‬المراجع العربية‪:‬‬
‫‪)1‬‬
‫‪)2‬‬
‫‪)3‬‬
‫‪)4‬‬
‫‪)5‬‬
‫أبو حطب‪ ،‬فؤاد وصادق آمال (‪2000‬م) "علم النفس التربوي"‪ ،‬مكتبة االنجلو‬
‫المصرية‪ ،‬القاهرة‪.‬‬
‫أبو عميرة‪ ،‬محبات (‪2000‬م) "تعليم الرياضيات بين النظرية والتطبيق"‪ ،‬مكتبة‬
‫الدار العربية للكتاب‪ ،‬القاهرة‪.‬‬
‫بدر الدين‪ ،‬محمد حسن (‪2006‬م) "تقصيات جديدة في مباحث العقل والدماغ"‬
‫األردن عمان‪ .‬المركز الطبي‪.‬‬
‫البلوشي‪ ،‬عبد الرحمن (‪2001‬م)‪" :‬التعليم من خالل المجموعات"‪ ،‬منشورات‬
‫المديرية العامة للتربية والتعليم ‪ ،‬سلطنة عمان ‪.‬‬
‫البنا‪ ،‬حمدى عبد العظيم محمد (‪2000‬م)‪" :‬فعالية التدريس بإستراتيجية‬
‫المتشابهات في التحصيل وحل المشكالت الكيميائية لدى طالب المرحلة الثانوية‬
‫في ضوء بعض المتغيرات العقلية"‪ ،‬الجمعية المصرية للتربية العلمية‪ -‬المؤتمر‬
‫العلمي الرابع بعنوان "التربية العلمية للجميع"‪ ،‬اإلسماعيلية من ‪ 31‬يوليو – ‪3‬‬
‫‪)6‬‬
‫أغسطس‪.‬‬
‫الجندي‪ ،‬أمينة السيد (‪2002‬م)‪" :‬إسراع النمو المعرفي من خالل تدريس العلوم‬
‫وأثره على تنمية التحصيل والتفكير االستداللي والناقد لدى تالميذ الصف الثالث‬
‫اإلعدادي"‪ ،‬الجمعية المصرية للتربية العلمية‪ ،‬المؤتمر العلمي السادس‪ :‬التربية‬
‫العلمية وثقافة المجتمع‪ ،‬كلية التربية‪ ،‬جامعة عين شمس‪ ،‬المجلد الثاني‪31-28 ،‬‬
‫‪)7‬‬
‫‪)8‬‬
‫يوليو‪.‬‬
‫حبيب‪ ،‬مجدى عبد الكريم (‪1995‬م) "دراسات في أساليب التفكير"‪ ،‬مكتبة‬
‫النهضة العربية‪ ،‬القاهرة‪.‬‬
‫حسين‪ ،‬محمد عبد الهادي (‪2005‬م) "مدخل إلى نظرية الذكاءات المتعددة"‪ ،‬دار‬
‫الكتاب الجامعي‪ ،‬العين‪ ،‬اإلمارات العربية المتحدة‪.‬‬
‫‪324‬‬
‫‪)9‬‬
‫الخطيب‪ ،‬نجوى محمد مصطفى (‪1995‬م) "فعالية بعض نماذج تدريس المفاهيم‬
‫على تحصيل طالب المرحلة الثانوية العامة في الكيمياء واتجاهاتهم نحوها"‪،‬‬
‫رسالة ماجستير غير منشورة‪ ،‬كلية التربية‪ ،‬جامعة المنصورة‪.‬‬
‫‪ )10‬الخليلي‪ ،‬خليل يوسف وآخرون (‪1996‬م) "تدريس العلوم في مراحل التعليم العام"‬
‫األمارات‪ ،‬دبي‪ ،‬دار القلم للنشر التوزيع‪.‬‬
‫‪ )11‬الزيات‪ ،‬فتحي محمود (‪1995‬م) "األسس المعرفية للتكوين العقلي وتجهيز‬
‫المعلومات"‪ ،‬دار الوفاء للطباعة والنشر والتوزيع‪ ،‬المنصورة‪.‬‬
‫‪ )12‬زيتون‪ ،‬حسن حسين (‪)2003‬م "استراتيجيات التدريس‪ :‬رؤية معاصرة لطرق‬
‫التعليم والتعلم"‪ ،‬الطبعة األولى‪ ،‬مكتبة عالم الكتب‪ ،‬القاهرة‪.‬‬
‫‪ )13‬زيتون‪ ،‬كمال عبد الحميد (‪2000‬م)‪" :‬تدريس العلوم من منظور البنائية"‬
‫اإلسكندرية المكتب العلمي للنشر والتوزيع‪.‬‬
‫‪ )14‬زيتون‪ ،‬كمال عبد الحميد (‪2001‬م)‪" :‬تحليل ناقد لنظرية التعليم القائم على المخ‬
‫وانعكاسها على تدريس العلوم"‪ ،‬الجمعية المصرية للتربية العلمية‪ ،‬المؤتمر‬
‫العلمي الخامس بعنوان‪ :‬التربية العلمية للمواطنة‪ ،‬األكاديمية العربية للعلوم‬
‫والتكنولوجيا والنقل البحرى‪ ،‬أبو قير‪ -‬اإلسكندرية المجلد األول‪ ،‬من ‪– 7/29‬‬
‫‪.8/1‬‬
‫‪ )15‬زيتون‪ ،‬كمال عبد الحميد (‪2002‬م) "تدريس العلوم للفهم‪ :‬رؤية بنائية"‪ ،‬عالم‬
‫الكتب‪ ،‬القاهرة‪.‬‬
‫‪ )16‬السلطى‪ ،‬ناديا سميح (‪2004‬م) "التعلم المستند إلى الدماغ"‪ ،‬الطبعة األولى‪ ،‬دار‬
‫المسيرة للنشر والتوزيع‪ ،‬عمان األردن‪.‬‬
‫‪ )17‬صابر‪ ،‬جابر عبد الحميد (‪1999‬م)‪" :‬استراتيجيات التدريس والتعليم"‪ ،‬دار الفكر‬
‫العربي‪ ،‬القاهرة‪.‬‬
‫‪ )18‬صابر‪ ،‬جابر عبد الحميد (‪2003‬م)‪" :‬الذكاوات المتعددة والفهم"‪ ،‬دار الفكر‬
‫العربي‪ ،‬القاهرة‪.‬‬
‫‪ )19‬صادق‪ ،‬أمال و أبو حطب‪ ،‬فؤاد (‪1990‬م)‪" :‬نمو اإلنسان من مرحلة الجنين إلى‬
‫مرحلة المسنين"‪ ،‬الطبعة الثانية‪ ،‬مكتبة األنجلو المصرية‪.‬‬
‫‪325‬‬
‫‪ )20‬صادق‪ ،‬ميز موسى (‪2003‬م) "فعالية نموذج ‪ Seven E's‬البنائي في تدريس‬
‫العلوم في تنمية التحصيل وبعض مهارات عمليات العلم لدى تالميذ الصف‬
‫الثاني اإلعدادي بسلطنة عمان" مجلة التربية العلمية ‪ ،‬الجمعية المصرية للتربية‬
‫العلمية‪ ،‬المجلد السادس‪ ،‬العدد الثالث سبتمبر‪ ،‬ص‪.187 -145‬‬
‫‪ )21‬عبد الكريم‪ ،‬سحر (‪1998‬م)‪" :‬دراسة أثر تدريس مادة الكيمياء باستخدام كل من‬
‫خرائط المفاهيم وأسلوب المتشابهات على التحصيل والقدرة العقلية لدى طالب‬
‫المرحلة الثانوية" رسالة دكتوراه (غير منشورة)‪ ،‬كلية البنات‪ ،‬جامعة عين شمس‪.‬‬
‫‪ )22‬عبد الكريم‪ ،‬سحر محمد (‪2000‬م) "فعالية التدريس وفقاً لنظريتي بياجيه‬
‫وفيجوتسكي في تحصيل بعض المفاهيم الفيزيائية والقدرة على التفكير‬
‫االستداللي الشكلي لدي طالبات الصف األول الثانوي" الجمعية المصرية للتربية‬
‫العلمية‪ ،‬المؤتمر العملي الرابع‪ ،‬اإلسماعيلية‪ ،‬المجلد األول‪.‬‬
‫‪ )23‬عبيد‪ ،‬وليم وعفانة‪ ،‬عزو (‪2003‬م) "التفكير والمنهاج المدرسي" الطبعة األولى‪،‬‬
‫الكويت‪ ،‬دار الفالح للنشر والتوزيع‪.‬‬
‫‪ )24‬عثمان‪ ،‬أماني خميس محمد (‪2001‬م)‪" :‬فعالية برنامج متكامل لطفل ما قبل‬
‫المدرسة في ضوء الذكاوات المتعددة" رسالة ماجستير (غير منشورة)‪ ،‬كلية‬
‫التربية‪ ،‬جامعة حلوان‪.‬‬
‫‪ )25‬عثمان‪ ،‬فاروق السيد (‪1992‬م) "النمو المعرفي في ضوء نظرية بياجيه لدي‬
‫الطالب في مراحل دراسية مختلفة"‪ ،‬مجله كلية التربية‪ ،‬جامعة المنصورة‪ ،‬العدد‬
‫‪ 18‬ص ‪. 292 – 253‬‬
‫‪ )26‬عفانة‪ ،‬عزو إسماعيل (‪2002‬م) "التدريس االستراتيجي للرياضيات الحديثة"‪ ،‬دار‬
‫حنين للنشر والتوزيع‪ ،‬عمان األردن‪.‬‬
‫‪ )27‬عفانة‪ ،‬عزو إسماعيل والخزندار‪ ،‬نائلة نجيب (‪2003‬م) "استراتيجيات التعلم‬
‫للذاكاءات المتعددة وعالقتها ببعض المتغيرات لدى الطلبة المعلمين تخصص‬
‫رياضيات بغزة" المؤتمر العلمي الخامس عشر‪ ،‬مناهج التعليم واإلعداد للحياة‬
‫المعاصرة‪ ،‬المجلد الثاني‪ ،‬الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس‪.‬‬
‫‪326‬‬
‫‪ )28‬عفانة‪ ،‬عزو إسماعيل (‪1996‬م)‪" :‬تخطيط المناهج وتقويمها" غزة فلسطين‪ ،‬دار‬
‫المقداد‪.‬‬
‫‪ )29‬عفانة‪ ،‬عزو إسماعيل (‪1999‬م)‪" :‬أثر ثالث استراتيجيات لمخططات المفاهيم في‬
‫تعليم الرياضيات على تحصيل طالب الصف الثامن واتجاهاتهم نحو كل من‬
‫الرياضيات واالستراتجيات المستخدمة"‪ ،‬مجلة دراسات في المناهج وطرق‬
‫التدريس‪ ،‬كلية التربية‪ ،‬جامعة عين شمس‪ ،‬العدد الحادي والستون‪ ،‬نوفمبر‪،‬‬
‫ص‪.34‬‬
‫‪ )30‬عفانة‪ ،‬عزو إسماعيل (‪2001‬أ) "استخدام مخططات المفاهيم كأداة بحث لتقييم‬
‫تصورات معلمي المرحلة األساسية حول التعليم الصفي الفعال" مجلة البحوث‬
‫النفسية والتربوية‪ .‬كلية التريبة– جامعة المنوفية‪ ،‬العدد الثاني‪ ،‬السنة السادسة‬
‫عشر‪ ،‬ص‪.428‬‬
‫‪ )31‬عفانة‪ ،‬عزو إسماعيل (‪2001‬أ)‪" :‬العالقة التبادلية بين المعرفة المفاهيمية‬
‫والمعرفة اإلجرائية في تعليم وتعلم الرياضيات‪ :‬دراسة تحليله في التغير‬
‫المفهومي واستراتيجيته"‪ ،‬مجلة البحوث والدراسات التربوية الفلسطينية‪ ،‬العدد‬
‫الخامس‪ ،‬فبراير‪ ،‬ص‪.25-1‬‬
‫‪ )32‬عفانة‪ ،‬عزو إسماعيل (‪2002‬م) "أسلوب األلعاب في تعليم وتعلم الرياضيات"‪،‬‬
‫اإلصدار الثاني‪ ،‬الكويت‪ ،‬مكتبة الفالح للنشر والتوزيع ‪.‬‬
‫‪ )33‬عفانة‪ ،‬عزو إسماعيل و الخزندار‪ ،‬نائله نجيب (‪2007‬م) "التدريس الصفي‬
‫بالذكاءات المتعددة" اإلصدار الثاني‪ ،‬دار المسيرة للنشر والتوزيع ص‪137‬‬
‫عمان– األردن‪.،‬‬
‫‪ )34‬عفانة‪ ،‬عزو إسماعيل وآخرون (‪" )2007‬طرق تدريس الحاسوب" الطبعة األولى‪،‬‬
‫دار المسيرة للنشر والتوزيع‪ ،‬عمان األردن‪.‬‬
‫‪ )35‬عفانة‪ ،‬عزو إسماعيل والخزندار‪ ،‬نائله (‪2004‬م) "التدريس الصفي بالذكاوات‬
‫المتعددة" الطبعة األولي‪ ،‬دار المقداد للنشر والتوزيع‪ ،‬غزة فلسطين‪.‬‬
‫‪ )36‬عفانة‪ ،‬عزو إسماعيل والزعانين‪ :‬جمال عبد ربه (‪2001‬م) "إثراء مقرري‬
‫الرياضيات والعلوم للصف السادس األساسي في فلسطين في ضوء االتجاه‬
‫‪327‬‬
‫المنظومي"‪ ،‬مجلة البحوث والدراسات التربوية الفلسطينية (بيرسا)‪ ،‬العدد السادس‪،‬‬
‫نوفمبر‪ ،‬ص‪.112 -41‬‬
‫‪ )37‬عفانة‪ ،‬عزو إسماعيل ونبهان‪ ،‬سعد سعيد (‪2003‬م) "أثر أسلوب التعلم بالبحث‬
‫على تنمية التفكير في الرياضيات واالتجاه نحو تعلمها واالحتفاظ بهما لدى‬
‫طالب الصف التاسع األساسي بغزة" مجلة التربية العلمية‪ ،‬الجمعية المصرية‬
‫للتربية العلمية‪ /‬المجلد السادس‪ ،‬العدد الثالث‪ ،‬ص‪.143-105‬‬
‫‪ )38‬عفانة‪ ،‬عزو إسماعيل‪ ،‬أبو ملوح‪ ،‬محمد (‪2006‬م)‪" :‬أثر استخدام نموذج التعليم‬
‫البنائي في تنمية التفكير المنظومي في الرياضيات لدى طالب الصف الثامن‬
‫األساسي بغزة"‪ ،‬المؤتمر التربوي األول‪ ،‬كلية التربية‪ ،‬جامعة األقصى بغزة‪-19 ،‬‬
‫‪ 20‬ديسمبر‪.‬‬
‫‪ )39‬فهمي‪ ،‬فاروق وعبد الصبور‪ ،‬منى (‪" )2001‬المدخل المنظومي في مواجهة‬
‫التحديات التربوية المعاصرة والمستقبلية"‪ ،‬دار المعارف ص‪ ،116-108‬القاهرة‪.‬‬
‫‪ )40‬فهمي‪ ،‬فاروق وعبد الصبور‪ ،‬منى (‪2001‬م)‪" :‬المدخل المنظومي في مواجهة‬
‫التحديات التربوية المعاصرة والمستقبلية" القاهرة‪ ،‬دار المعارف‪.‬‬
‫‪ )41‬قطامى‪ ،‬يوسف وقطامى‪ ،‬نايفة (‪" )1998‬نماذج التدريس الصفي"‪ ،‬دار الشروق‬
‫للنشر والتوزيع‪ ،‬عمان األردن‪.‬‬
‫‪)42‬كاظم ولي أغا (‪1981‬م) "علم النفس الفسيولوجي" بيروت‪ -‬دار األفاق الجديدة‪.‬‬
‫‪ )43‬كامل‪ ،‬آمال ربيع (‪" :)1999‬فعالية إستراتيجية ‪ Jigsaw‬القائمة على التعليم‬
‫التعاوني في اكتساب الطالب المعلمين شعبتي الفيزياء بعض المفاهيم‬
‫البيولوجية المتطلبة لتدريس العلوم" الجمعية المصرية للتربية العلمية‪ ،‬المؤتمر‬
‫العلمي الثالث‪ ،‬مناهج العلوم للقرن الحادي العشرين‪ :‬رؤية مستقبلية‪ ،‬جامعة عين‬
‫شمس‪ ،‬مركز تطوير تدريس العلوم‪ .‬المجلد الثاني‪ ،‬ص‪.577 -543‬‬
‫‪)44‬مجلة المختصرر (‪2006‬م) "الددهون المشدبعة فدي الوجبدات السدريعة تسدبب بدطء‬
‫فدددددددددددددي عمددددددددددددددل الددددددددددددددماغ" عم ر ر ر ر ر رران األردن‪ ،‬القر ر ر ر ر ر رراء ‪( 1193 :‬االنترن ر ر ر ر ر ررت)‬
‫‪.Almokhtser.com‬‬
‫‪328‬‬
‫‪ )45‬محجوب‪ ،‬وجية (‪2002‬م) "فسيولوجيا التعلم"‪ ،‬دار الفكر للطباعة والنشر‬
‫والتوزيع‪ ،‬عمان األردن‪.‬‬
‫‪)46‬محجوب‪ ،‬وجيه (‪2002‬م) "فسيولوجيا التعلم" الطبعة األولى‪ ،‬األردن‪ ،‬عمان‪ ،‬دار‬
‫الفكر للطباعة والنشر والتوزيع‪.‬‬
‫‪ )47‬محمد‪ ،‬ناهض عبد الراضي (‪2003‬م) "فعالية النموذج التوليدي في تدريس‬
‫العلوم لتعديل التصورات المبدلة حول الظواهر الطبيعية المخفية واكتساب‬
‫مهارات االستقصاء العلمي واالتجاه نحو العلوم لدى تالميذ الصف األول‬
‫اإلعدادي" مجلة التربية العلمية‪ ،‬المجلد السادس‪ ،‬العدد الثالث الجمعية المصرية‬
‫للتربية العلمية‪ .‬ص‪.104-45‬‬
‫‪ )48‬مسلم‪ ،‬إبراهيم أحمد (‪2000‬م)‪" :‬تدريس العلوم بأسلوب حل المشكالت‪ ،‬النظرية‬
‫والتطبيق"‪ ،‬الطبعة األولي‪ ،‬الرياض‪ ،‬مكتبة الشقرى‪.‬‬
‫‪ )49‬مكسيموس‪ ،‬وديع (‪" :)2003‬البنائية في عمليتي تعليم وتعلم الرياضيات"‪،‬‬
‫المؤتمر العربي الثالث حول المدخل المنظومي في التدريس والتعليم‪ ،‬مركز تطوير‬
‫تدريس العلوم‪ ،‬جامعة عين شمس‪.‬بالتعاون مع جامعة جرش األهلية باألردن‪-5 ،‬‬
‫‪ 6‬أبريل‪.‬‬
‫‪ )50‬المليحى‪ ،‬حلمي (‪1983‬م)‪" :‬علم النفس المعاصر"‪ ،‬دار المعرفة الجامعية‪،‬‬
‫اإلسكندرية‪.‬‬
‫‪ )51‬منصور‪ ،‬محمد جميل وعبد السالم‪ ،‬فاروق سيد (‪1980‬م) "النمو من الطفولة‬
‫إلى المراهقة"‪ ،‬دار تهامة للنشر والتوزيع‪ ،‬جدة‪ -‬المملكة العربية السعودية‪.‬‬
‫‪ )52‬نايف‪ ،‬نبيل حاجى (‪2006‬م) "عمل الدماغ بشكل موجز" الحوار المتمدن‪،‬‬
‫العدد‪.3‬‬
‫‪ )53‬الهويدي‪ ،‬زيد (‪2005‬م)‪" :‬األساليب الحديثة في تدريس العلوم"‪ ،‬دار الكتاب‬
‫الجامعي‪ ،‬اإلمارات‪.‬‬
‫‪ )54‬ويليامز‪ ،‬ليندا (‪1987‬م) "التعلم من أجل العقل ذي الجانبين" ترجمة معهد التربية‬
‫التابع لألونروا‪ /‬اليونسكو‪ ،‬دائرة التربية والتعليم‪.‬‬
‫‪329‬‬
:‫ المراجع األجنبية‬
1234-
5-
67-
8910-
111213-
14-
15-
Marieb En. (2003): Essential of Human Anatomy and
physiology. Benjamin Cummings, USA.
Jarvis C. (2000). Physical Examination and Health
Assessment. WB saunders, Philadelphia, USA.
Dykes PC. (1993). Minding the Five P’s of Neurovasaular
assessment. Am J Nurs, Jun; 93 (6) 38-39.
Guin PR., and Freudenberger K. (1992). The Elderly
Neuroscience Patient: Implications for The critical care
Nurse. AACN Clin Issues Crit Care Nurs, Feb: 3(1) 98-105.
Marciello MA et al. (1993). Magnetic Resonance Imaging
Related to Neurologic Outcome in Cervical Spinal Cord
Injury. Arch phys Med Rehabil, Sep: 74 (9)-940-946.
Mickles LI et al. (1994). Listeral Meningitis: A case study.
Crit Care Nurse, Aug; 14 (4) : 225-232
Mitrani SA et al. (1991). Pseudomeningitis Caused By
Pseudomonas Paucimobilis. Heart Lung, May; 20 (3) :
305-307.
Mocsny N. (1992). Crypotococcal Meningitis in Patients
With AIDS. J Neurosci Nurs, Oct; 24 (5): 265-268.
DiTunno JF., and Formal CS. (1994). Chronic Spinal Cord
Jnjury. N Engl J Med, Feb 24; 330 (8): 550-556.
Donovan Wlt. (1994). Operative and Non-operative
Management of Spinal Cord Injury. A review Paraplegia,
Jun; 3 (6): 375-388.
www.your-doctor.net/humanboody/nervoussysem.htm
Smeltzer Sc, Bare BG. (2000). Medical Surgical Nursing.
Philadelphia, USA.
Abeles, M. (1991). Corticonics: Neural Circuits of the
Cerebral cortex, Cambridge university press, New York pp
28.
Abeles, M., Bergeman H., Margalit E and vaaia, E. (1993).
Spatio-Temporal Firing Patterns in the Frontal Cortex
of be having Monkeys. J. Neurophysiol., 70: 1629-1638.
Beddome G., Budgen C., Hills M., and et al. (1995).
Education and Practice Collaboration: A Strategy for
330
1617-
18-
19-
20212223-
242526-
27-
28-
29-
Curriculum Development. Journal of Nursing Education
34(1) : 11-15.
Davies Ik. (1981). Task Analysis for Reliable Human
Performance. NSPI Journal, 8-10
Bevies Eo., and cayton G (1988). Needed: A New
Curriculum Development Design Nurse Educator, 13 (4)
14-18.
Eyzaguirre C., Fidone S. (1975). Physiology Of The
Nervous System. Year book Mesdical publishers, USA.
PP 149-150.
Albert DM., Jakobiec FA.(1999). Principles and Practice
of Ophthalmology: Clinical Practicel Philadelphia,USA
Riordan Eva P., et al. (2001). Current Medical Diagnosis
and Treatmrnt MC G raw-Hill New York , USA
Sinnatamby CS. (1999). Last’s Anatomy, Regional and
applied. Chuchill Living Stone, Edinburgh. Germany
Allen M., and Birse E. (1991). Stigma and Blidness J
Ophthalmic Nurs Technol, Aug; 10 (4): 147-152.
Allen M. (1990). Adjusting to Visual Impairment. J
Ophthalmic Nurs Technol, Apri; 9 (2): 47-51.
Bailey KL. (1991). Low Vision: The Forgotten
Treatment. J Ophthalmic Nurs Technol, Jun; 10 (3): 103105.
Bensinger R. (1992). Color Vision Testing. J Ophthalmic
Nurs Technol, Jul; 11(4): 161-163.
Chovaz CJ. (1992). Communicating with The Hearing
Impaired Patient. Axon, March; 13 (3): 77-80.
Cohen H, Rubin AM., and Gombash L. (1992). The Team
Approach to Treatment of the Dizzy Patient. Arch phxs
Med and Rehab, Aug, 73 (8): 703- 708.
Caine, R.N and Caine. G (1995) "Reinventing school
through brain based learning" Educational leadership,
vol.52,no.7 pp 43-47.
Lackney, J.A (2006) "Design principle based on brain
based learning research"
http//www.designshare.com/default.asp.
Funderstanding (2001) "Brain based learning"
http//www.funderstanding.com/neuroscience.htm.
331
30- Sousa, A. David (1998) "Is the fuss about brain research?
inaword, Absolutely"
http//www.cdl.org/resources/readingroom/brainsresearch.htm.
31- Le Doux, Joseph (1996) "The Emotional Brain" the
Mysterious of Emotional life, New York.
32- Jensen, Eric (2000) "Brain Based Learning, A reality
cheek" Educational leadership, vol 58 , No. 3, pp 76 – 80.
33- Zull, James. E (2003) "What is the art changing the
brain" New Horizons for learning,
http//www.newhorizons.org/index.htm.
34- http://www.rezgar.com (2005)
35- Anthony. cp., and Thibodeau GA. (2003) "Textbook of
anatomy and physiology" Mosby Company, London, UK.
36- Smettzer SC. , and Bare BG. (2004) "Text book of Medical
-Surgical Nursing. Lippincott Company, philadel phia,
USA.
37- Bliss , J. (1995) "Piaget and After: The Case of Learning
Science" Studies in science Education, No. 25, pp 139 –
172.
38- Carin, A.A (1997) "Teaching Modern Science" Merrill
Prentice Hall, Inc, New Jersey, Columbus. Ohio.
39- Day. J.D and others (1997) "Comparison of Static and
Dynamic Assessment Procedures and their relation to
independent performance" Journal of Educational
psychology, vol.89, No2, pp 358-368.
40- Jones, M.G. et. al (1998) "Science Teachers Conceptual
Growth Within vygotsky zone of Proximal development"
Journal of Research in Science Teaching, vol, 35, No.9 pp
967 – 985.
41- Scott, p. (1998) "Teacher Talk and Meaning Making in
Science Classroom: vygotsky Analysis and Review"
Studies in Science Education. No 32 pp 45-80.
42- Shepardson, D.P (1999) "Learning science in the First
Grad Science Activity: A vygots kian perspective"
Science Education, vol 83, No.5,pp 621- 628.
43- Connell, Diane (2006) "Left Brain / Right Brain" relived
from. http.www.scholastc.com.
332
44- Caine, R.N, Caine, G (1990) "Understanding a brain
based approach to learning and teaching" Educational
Leadership, vo1.48 No.2 pp66-70.
45- Eisner, E.w (1997) Cognition and representation: Away
to pursue the American dream" phi Delta Kappan, vol.
78, No 5 , p 348.
46- Gardner, H. (1991) "The unschooled mind: How children
think and how schools should teach" New York, Basic
Company.
47- Sylwester, R. (1997) "How emotions affect learning"
Educational Leadership, pp 60-65.
48- Kovalik, S. and Olsen, K. D. (1997) Integrated thematic
Instruction: the model" Kent, WA: Susan kovalik, and
Associates.
49- Marzano, R. (1992) "Adifferent kind of classroom:
Teaching with dimensions of learning" Alexandria, VA:
Association for supervision and Curriculum Development.
50- MC Carthy. B (1988) "The 4 mat System Teaching and
Learning Strings with Right – Left mode Techniques" Excel
Inc Barringtion, part.11.
51- Zull, James. E (2006) "what is :The Art of Changing the
Brain" New York, New Horizons for Learning Center.
52- Teacher Center. (2006) "Brain- Based Teaching and
Learning" New York, A to Z Teacher Stuff. L.L.C.
53- Hudyma, Nick (2006) "Teaching left Brain Concepts with
a Right Brain Approach" New York, Civil Engineering,
CCEC.
54- Jensen, Eric (1998) "Teaching with the Brain in mind"
Alexandria, vA: ASCD.
55- Adey, ph. (1999) "The Science of thinking and Science
for Thinking: A description of Cognitive Acceleration
Through Science Education, ERIC, ED 442-622.
56- Adey, ph. (2002) "Science Teaching and the Development
of Intelligence" In Good practice in Science Teaching,
What Research has to Say , Edited by Monk , M,. Osborne, J
. Open University press, U.S.A.
333
57- Adey, Ph. and Shayer, M (1994) "Congnitive Acceleration
Through
Science
Education"
(Ask
Aric),
http:/www.kechg.co.uk,2.
58- Adey, Ph. And shayer. M (1995) "Thinking Science: The
Curriculum of the Case Project" London, Thomas Nelson
and Sons.
59- Adey, ph. et. al (1991) "Thinking Science: The Materials
of the case Project" London, Nelson.
60- Armstrong, Thomas (1994) "Multiple Intelligence in the
classroom"
http://www.ascd.org/readingroom/Books/armstrong94.html.
61- Baker, D.R and Piburn, M.D (1997) "Constructing Science
in Middle and Secondary School classroom" London,
Allyn and Bacon.
62- Bloomberg, David (2001) "Is God a Brain Function"
News week, 26June. Scientists from Yale Discover the Fact
that an Independent Part of the Brain is Activated to Create
A more Religious Experience While other Parts of the Brain
are Shut down.
63- Brown, D.E (1992) "Using Examples and Analogies to
Remediate Misconceptions in Physics: Factors
Influencing conceptual change" Journal of Research in
Science Teaching, Vol.29, No.1, pp 17–34.
64- Campbell, B and Bruce. D (1999) "Teaching and Learning
Through Multiple Intelligence" Second Edition, U.S.A,
Allyn and Bacon .
65- Campbell, B and Dickinson. D (1996) "Teaching and
Learning Through Multiple Intelligence" Needham,
Heights, Mass. Allyn and Bacon (College Division of Simon
and Schuster).
66- Carin, A.A (1993) "Teaching Modern Science" 6 th.ed,
Merrill, New York, Macmillan Publishing Company.
67- Carlson, Pickering. J (1991) "Multiple Intelligence and
Technology" A winning Combination.
68- Clibum, J.W. (1990) "Concept
Maps to Promote
Meaningful Learning" Journal of college Science
Teaching, Vol. 19, No.4, pp 212-217.
334
69- Costa, A (1991) "Mediating the Metacognitive in
Developing Minds" A Resource Book for Teaching
Thinking, vol.1, U.S.A, The Association for supervision and
curriculum Development.
70- D'Arcangelo, M, (1998) "The Brain Behind the Brain"
Educational Leadership, Vol.56, No.3, pp 20-25.
71- Edward, Chittenden and Wallace, Vivian (1993)
"Reforming School Assessment practice: The Case of
Central Pack East" Planning and changing, Vol.22, pp
141-146.
72- Egeen.p. and Kauchak . D (1996) "Strategies for
Teachers: Teaching Content and Thinking Skill" 3th
(Ed), Boston, Allyn and Bacon Company.
73- EL – banna, H(1987) "The development of a predictive
theory of Science education based upon information
processing theory" ph.D thesis, Glasgow university.
74- Fensham, P. Gunstone .R and R. White (1994) "The
Content of sciences: A constructivist Approach to its
teaching and Learning" London, The Flamer press.
75- Fortman, J (1994) "Applications and Anologies" Journal
of chemical Education, Vol.71, No.1, PP27–28.
76- Frank, S. L (2001) "The Intuitive: The Caring Classroom.
Retrieved from
http: // www.bmint.com/lei/iniative/issuetion.htm.
77- Freedman, Ellen (2001) "Learning Styles, Culture and
Hemispheric" Retrieved from
http// www.mathpower.com/brain.htm.
78- Friedle, Alfred. E (1997) "Teaching Science to children:
The Inquiry Approach Applied" 4 th Edition, New York,
The McGraw Hill Company.
79- Gallagher, Sharyn. Hardy (2005) "Left- Brained Versus
Right- Brained: Which is Better for Learning?" The
National Teaching and Learning Forum (NTLF), Vol.14
No.2.
80- Gardner, Howard (1993) "Frame of Mind, The Theory of
Multiple Intelligence" second Edition, Network, Basic
books.
335
81- Gardner, Howard (1995) "Reflections on Multiple
Intelligences: Myths and Messages. phi Delta Kappan,
Vol.77, No.3, pp 200-208.
82- Glass, S. and Dekock, R. (1998) "A mechanical Analogue
for Chemical Potential, Extent of Reaction, and the
Gibbs Energy" Journal of Chemical Education, Vol.75,
No.2, pp 190-193.
83- Goleman, D (1998) "Working with Emotional
Intelligence" New York , Bantan Books.
84- Goleman, D. (1998) "Emotional Intelligence" New York,
Bantam Books.
85- Harris. S.D and Owens, J. M (1986) "Some Critical
Factors that Limit the Effectiveness of Machine
Intelligence
Technology
in
Military
System
Applications" Journal of Computer Based Instruction,
Vol.13, No.2.
86- Hoz, R and others (1990) "The Relations Between
Disciplinary and Pedagogical Knowledge and the Length
of Teaching Experience of Biology and Geography
Teachers" Journal of Research in science Teaching, Vol.
27, No. 10, pp 973-985.
87- Iqbal, H and Shayer. M (2000) "Accelerating the
Development of Formal Thinking in Pakistan Secondary
School Students, Achievement Effects and Professional
Development Issues" Journal of Research in Science
Teaching, Vol. 37, NO. 3, pp 259-274.
88- Jenson, Eric (1998) "Teaching with Brain in mind,
Alexandria, VA: ASCD.
89- Johnson, P. and Gott, R (1996) Constructivism and
Evidence from children's Ideas" Science Education.
Vol.80, No.5 pp 561-577.
90- Johnstone, A.H and EL-banna. H (1989) "Understanding
Learning difficulties – a predictive Research Model"
Studies in Higher Education, Vol. 14, No.2, pp 159-168.
91- Johnstone. A. H and EL- Banna. H(1986) "Capacities
demand and processes- a predictive Research Model for
Science Education" Education" Education in Chemistry,
Vol. 23, No.2, pp80-84.
336
92- Joyce .B and Weil, M (1986) "Models of Teaching"
Englewood Cliffs, Prentice- Hall.
93- Lambert, David (1999) "Assessment and Improving the
Quality of Pupils" In Susan Capel, Marilyn Teask and
Tony Turner "learning to teach in the secondary
School" New York Routledge–Taylor and Francis Group,
pp 303-323.
94- Lee, Lorad (1999) "A framework for Literacy in a BrainCompatible Environment" ERIC, No. ED432000.
95- Marek, E.A and Methven, S.B (1991) "Effects of the
learning Cycle upon Students and Classroom Teacher
Performance" Journal of Research in Science Teaching,
Vol.28, No.1 pp 41-53.
96- Marson .C.L (1992) "Concept Mapping: A tool to
Develop Reflective Science Education, Vol. 76, No.1, pp
51-63.
97- Merritt, Thomas. O (2006) "A multiple Intelligence
Approach to the physiology of the Brain and How
Middle School Students Learn". Yale–new Haven
Teachers Institute.
98- Mevarech, Z.R (1999) "Effects of Metacognitive Teaching
Embedded in Cooperative Settings on Mathematical
problem Solving" Journal of Educational Research, vol.92,
No.4, pp 195-205.
99- Miami Museum of Science (2001) "Why the E's//
www.miamisci.org/ph/1pintro5e.html.
100- Morris, C. and Blank ,R.L (1996) "Multiple Intelligence:
Profiling Dominant Intelligence of Grade
Eight
students" Mc Gill Journal of Education, Vol.31, No. BEDI
96019851.
101- Nelson, Kristen (1995) "Nurturing Kids Seven Ways of
Being Smart" Instructor, Vol.105, No.1, Aug, pp 26-30.
102- Niaz, M (1995) "Congnitive conflict as a teaching
strategy to solving chemistry problem" Journal of
Research in science Teaching, vol. 39, No.9, pp 959-970.
103- Niaz, M. (1989) "The relation between mind demand
alogorithms and problem Solving, anea- piagetion
337
analysis" Journal of Chimical Education, Vol. 60, No.5. PP
422-424.
104- Novak, J .D and others (1983) "The Use of Concept
Mapping and knowledge Mapping with Junior High
school Science Students" Science Education, Vol.67, No.5,
pp 78.
105- Novak, J .D (1990) "Concept Maps and Vee Diagrams
Two Metacognitive Tools to Facilitate Meaningful
Learning" International Science, Vol.19, pp 928.
106- Okebukola, P.A (1992) "Attitudes of Teachers Towards
Concept Mapping and Vee Diagramming as
Metolearning Research, Vol. 34, No.3, pp 201.
107- Pankratius, W.J (1990) "Building an Organized
Knowledge Base: Concept Mapping and Achievement in
Secondary school Physics" Journal of Research in Science
Teaching, Vol. 27, No. 4, pp 315-333.
108- Pareholz, H. (1992) "A comprehensive Use of Concept
Mapping in Design Instruction and Assessment",
Research in Science and Technological Education, Vol. 10,
No.1, pp 37.
109- Rickey, D and Stacy, A. (2000) "The Role of
Metacognition in Learning Chemistry" Journal of
Chemical Education, Vol.77, NO.7, pp915-920.
110- Shayer, M. (1996) "The long–term Effects of Cognitive
Acceleration on Pupils' School Achievement" Report
Available from the centre for the advancement of Thinking,
School of Education, King's college m University of
London.
111- Shayer, M. and Adey, ph (1992) "Accelerating the
developing of Formal Thinking in Middle and High
School Students III: Testing the Permanency of Effects"
Journal; of Research in Science Teaching, Vol. 29, No. 10,
pp 1101-1115.
112- Shayer. M. (1999) "Congnitive Acceleration through
Science Education II: Its Effect and scope" International
Journal of Science Education, Vol. 21, No. 8, pp 883-902.
113- Slavin, R.E (1991) "Synthesis of Research on Cooperative
Learning" Education Leadership, Vol.48.
338
114- Sousa, A. David (2001) "How the Brain Learns" Reston,
Va: National Association of Secondary School principals.
115- Stavy, R. (1991) "Using Anology to Overcome
Misconceptions About Conservation of Matter" Journal
of Research in Science Teaching, Vol.28, pp 305-313.
116- Stern, David. L and others (1995) "The Use of Concepts
Mapping for Assessing Fidelity of Model Transfer: An
Example from Psychiatric Rehabilitation", Evaluation
and Program Planning, Vol. 18, No.2, pp 143.
117- Sutton, C (1993) "Figuring out a Scientific
Understanding" Journal of Research in Science Teaching,
Vol.30, No.10, pp 1215-1227.
118- Teele, Sue (2001) "Teaching the Whole Mind" project
Zero, Harvard University press.
119- Thiele, R. and Treagust, D. (1991) "Using anology to aid
Understanding in Secondary Chemistry Education"
Paper presented at the Royal Austratian Chemical Institute
Conference on Chemical Education, Perth, Australia.
120- Tomlinson, C. and Kalbfleisch. (1998) "Teach me, Teach
me brain-A call for Differentiated Classrooms"
Educational Leadership, Vol.56, No.3, pp 51-55.
121- Trumper, R (1991) "Being Constructive: An Alternative
Approach to the Teaching of the Energy Concept–part
two". International Journal of Science Education, vol.13,
No.1, pp 1-10.
122- Tyson, I.M and others (1997) "A Multidimensional
Framework for Interpretation Conceptual Events in the
Classroom" Science Education, Vol.81, No.4, pp 387-402.
123- Wine Brenner, Susan (2002) "Analytical or Global.
Retrieved from http://www.projectstay.com//Learning20%
styles 20% info.pdf.
124- Winebrenner, Susan. (2002) "Analytical or Global"
Retrieved from http://www. Projectstaty.com
125- Wolfe, p. and Brandt, R. (1998) "Brain science, Brain
Fiction" Educational Leadership, Vol.56, No.3, pp 14-18.
126- Yager, R.E(1991) "The Constructivist Learning Model"
The Sciences teacher, Vol. 58, No.61, pp 52-59.
339