ANNEX 1. ACORD DE LA COMISSIÓ ACADÈMICA DEL 9 DE FEBRER DEL 2010
Proposta de Projecte de Recerca.
Participació Estudiantil a la UPF. 2010
VICERECTORAT D’ESTUDIANTS
La formació integral dels estudiants:
Anàlisi de la participació estudiantil a la UPF
1. Justificació de l’estudi
La presentació d’aquest estudi busca desenvolupar el concepte de
formació integral de l’estudiant a la UPF, a través del foment i
promoció de la seva participació en diferents àmbits de la vida
universitària. Des d’aquest punt de vista, la participació estudiantil a
la nostra universitat es concep com un projecte de formació integral
que, per tant, s’articula i materialitza principalment en tres àmbits: la
representació de l’alumnat en el funcionament ordinari de la
universitat a través dels seus principals òrgans i comissions així com
a través del teixit associatiu, la participació dels estudiants en el
àmbit acadèmic i, per últim, la seva implicació en activitats culturals,
esportives i de cooperació o solidaritat.
Per tant, amb l’objectiu final de reforçar la participació
estudiantil actuant sobre aquests tres eixos, des del Vicerectorat
d’Estudiants s’ha dissenyat un pla d’actuació que planteja diverses
accions dirigides a implantar un model integrador dels estudiants a la
universitat. No obstant això, es considera que la primera fase
d’aquest pla d’actuació ha de ser un anàlisi del context existent que
permeti avaluar la situació de partida, aportant dades contrastades,
per després actuar-ne sobre els àmbits on es detectin deficiències.
Aquest és el motiu final pel què es proposa una recerca sobre la
participació integral dels estudiants a la UPF, en un intent de què la
comunitat universitària sigui capaç de plantejar-se la implicació del
seu col·lectiu més nombrós.
1
ANNEX 1. ACORD DE LA COMISSIÓ ACADÈMICA DEL 9 DE FEBRER DEL 2010
Proposta de Projecte de Recerca.
Participació Estudiantil a la UPF. 2010
VICERECTORAT D’ESTUDIANTS
1.1. Importància del foment de la participació estudiantil
A la base d’aquest model integrador de participació que es proposa i,
igualment d’aquest estudi, s’assenta la idea de què la participació i
representació estudiantil representa un eix vertebrador fonamental
del funcionament de la universitat que ha de garantir la presència
dels estudiants a la vida universitària en un clima de diàleg i debat
obert i crític.
Cualquier conceptualización plausible de la universidad tampoco
puede soslayar el componente crítico que es inherente a su actividad.
En efecto, si existe algún rasgo capaz de diferenciar inequívocamente
a esta institución de otros ámbitos de la esfera pública es
precisamente el hecho de construir un espacio de reflexión crítica.
Algunas caracterizaciones recientes han condensado esta doble
condición de la universidad definiéndola como una esfera pública
crítica (Iazzetta, 2001: 49)
Des d’aquest punt de vista, la participació integral dels
estudiants representa un principi desitjable per la nostra universitat
en la mesura en què contribueix a assolir dos objectius fonamentals.
Per una banda, configurar una universitat pública i de qualitat que
formi part d'una societat democràtica, inclusiva i promotora de la
justícia global. En aquest sentit, la participació és generadora de
vincles entre la universitat i la societat.
La participación, entendida como competencia cívica, debe ser un
contenido formativo aprendido por los estudiantes en su paso por la
Universidad con la finalidad de convertirse en ciudadanos activos,
comprometidos y responsables con la sociedad (Michavila i Parejo,
2008: 85).
2
ANNEX 1. ACORD DE LA COMISSIÓ ACADÈMICA DEL 9 DE FEBRER DEL 2010
Proposta de Projecte de Recerca.
Participació Estudiantil a la UPF. 2010
VICERECTORAT D’ESTUDIANTS
Per d’altra, l’objectiu de formar ciutadans dins d’un procés
educatiu i social entenent la participació com una dimensió de la
qualitat de vida de les persones relacionada amb els processos
d’inclusió
social,
implicació,
integració
i
identitat
(Fundació
Kaleidos.red, 2003).
1.2. Context de la participació estudiantil a la universitat
Aquesta recerca neix, de manera específica, d’una preocupació sobre
el procés participatiu estudiantil a la UPF especialment després dels
esdeveniments viscuts amb motiu de l’adaptació al Espai Europeu
d’Educació Superior. Després d'un curs 2008-09 marcat per la
desconnexió entre diferents sectors de la nostra comunitat, és
moment d'unir esforços per treballar conjuntament regenerant la
confiança perduda. Conèixer com es produeix la participació dels
estudiants a la UPF i detectar les seves deficiències per tal de
corregir-les
esdevé,
per
tant,
una
línea
clara
d’actuació
per
aconseguir-ne aquest objectiu.
Però, al mateix temps i de manera general, aquest estudi
també es justifica analitzant el context universitari conjunt, els
indicadors del qual no són gens positius. Alguns d’aquests problemes
poden ser considerats com estructurals mentre d’altres venen
derivats del procés d’aplicació de l’EEES.
Els resultats d’estudis previs realitzats en aquest àmbit posen
de manifest xifres preocupants sobre el grau d’implicació dels
estudiants a la vida universitària. L’organització de les Jornades sobre
la participació estudiantil a les universitats, celebrades a Barcelona el
14 de desembre de 2005, amb diferents ponències relacionades amb
3
ANNEX 1. ACORD DE LA COMISSIÓ ACADÈMICA DEL 9 DE FEBRER DEL 2010
Proposta de Projecte de Recerca.
Participació Estudiantil a la UPF. 2010
VICERECTORAT D’ESTUDIANTS
els contextos de participació (Ferrer, 2005), els canals de participació
(Pérez, 2005) i el balanç de la participació dels estudiants (Rovira,
2005) són una mostra d’aquest interès i de la preocupació actual per
aquest tema. Com deficiències estructurals es poden destacar: els
baixos nivells de participació -especialment electoral- dels estudiants,
un cert divorci entre les regles formals i les formes de legitimitat que
reclamen els estudiants, una mala imatge de la política i de l’acció
col·lectiva
compromesa,
la
distància
entre
les
associacions
estudiantils i el conjunt general dels estudiants o la manca
d’estratègies que integrin els estudiants a la cultura institucional de la
universitat (Rovira i Martínez, 2005).
Altres estudis provinents d’estudiants també ofereixen resultats
significatius en aquest àmbit. El denominat Informe Urraca (2005)
realitzat pel Consell d’Estudiants de la Universidad de Cantabria,
conclou que són molts els factors que influeixen en la baixa
participació estudiantil però que “aseverar que todo es debido al
“pasotismo” de los estudiantes es un grave error de simplificación
que se acostumbra a cometer”. També apunta com un d’aquests
factors fonamentals el desconeixement per part dels estudiants del
funcionament intern de la universitat i, per tant, dels seus òrgans de
representació i govern, dels processos electorals i de les seves
possibilitats d’actuació. A això s’uneix el caràcter temporal del seu
pas per la universitat al contrari que els altres membres de la
comunitat universitària. A més, apunta altres factors com la manca
de temps dels estudiants per participar activament a la universitat en
haver-la de compaginar amb l’assistència a les classes, els treballs i
els exàmens.
4
ANNEX 1. ACORD DE LA COMISSIÓ ACADÈMICA DEL 9 DE FEBRER DEL 2010
Proposta de Projecte de Recerca.
Participació Estudiantil a la UPF. 2010
VICERECTORAT D’ESTUDIANTS
A aquesta realitat estructural, s’afegeix un canvi d’escenari amb
la implantació del Pla Bolonya que en alguns casos ha provocat nous
problemes i en d’altres ha accentuat els ja existents. Mirant el procés
per la part positiva, l’adaptació al nou Espai Europeu d’Educació
Superior ha contribuït a fomentar el debat sobre el paper dels
estudiants a la universitat i, amb allò, a considerar la seva
participació en tots els àmbits, espais i processos universitaris. El
resultat d’aquest debat ha posat de manifest el descontent estudiantil
sobre la manera en què s’ha dur a terme aquest procés. Els
estudiants se senten marginats i desinformats de les decisions que
s’han pres i encara s’estan prenent.
En el fons d’aquestes dades subjeu la idea de què “la
universitat avui no es concep, almenys de forma generalitzada, com
un espai privilegiat per a l’aprenentatge polític i la transformació
social, sinó estrictament com un espai d’aprenentatge acadèmic”
(Uiversidad de Girona, 2009: 33). En aquesta mateixa línea,
Michavila i Parejo apunten que “a nivel español, los debates políticos
en torno al estudiante se basan aún en discursos paternalistas, del
mismo modo que no parece darse la suficiente importancia a la
optimización y creación de nuevos cauces de participación estudiantil
en nuestro sistema universitario” (Michavila i Parejo, 2008: 89).
No obstant això, el nou entorn universitari definit en l’EEES
ofereix noves oportunitats per impulsar la participació dels estudiants
a la universitat. Per principi, el Procés Bolonya atorga al estudiant un
paper central i protagonista com soci actiu i participatiu al mateix
temps que la noves tecnologies faciliten una plataforma efectiva i
pràctica per promoure-la. Serà, per tant, necessari incentivar
polítiques actives per encoratjar la participació estudiantil revisant-ne
5
ANNEX 1. ACORD DE LA COMISSIÓ ACADÈMICA DEL 9 DE FEBRER DEL 2010
Proposta de Projecte de Recerca.
Participació Estudiantil a la UPF. 2010
VICERECTORAT D’ESTUDIANTS
el model actual i habilitant canals de materialització de propostes
(Plantan, 2004), per tal de què comprovin que la seva acció té
impacte al seu voltant (Bergan, 2004, p. 13-31).
Queda aún pendiente el desafío de construir lazos con la sociedad en la
cual la universidad se halla inserta. No ya para desarrollar estrategias de
inserción económica frente a una sociedad que reclama pragmatismo y
actualización de destrezas, sino para cumplir con la responsabilidad que
recae sobre la universidad en tanto espacio público: generar y difundir
pensamiento crítico hacia el conjunto de la sociedad (Cortés i Kandel,
2002: 33).
En definitiva, davant d’aquesta realitat, es considera pertinent
aprofundir en els factors específics que afecten el desenvolupament
d’aquest àmbit a la UPF, mitjançant una radiografia de la participació
estudiantil, que integri tota la comunitat universitària, en un intent de
trobar camins i eliminar dificultats per la implicació de l’alumnat.
Atès la concepció de participació integral dels estudiants,
aquesta recerca ha d’incloure els tres àmbits d’actuació esmentats: la
representació de l’alumnat en el funcionament ordinari de la
universitat a través dels seus principals òrgans i comissions així com
a través del teixit associatiu, la participació dels estudiants en el
àmbit acadèmic i, per últim, també la seva implicació en activitats
culturals, esportives i de cooperació o solidaritat, perquè s’entén que
tots plegats constitueixen espais i experiències de participació i
d’aprenentatge democràtic.
6
ANNEX 1. ACORD DE LA COMISSIÓ ACADÈMICA DEL 9 DE FEBRER DEL 2010
Proposta de Projecte de Recerca.
Participació Estudiantil a la UPF. 2010
VICERECTORAT D’ESTUDIANTS
2. Objectius
Com objectiu general, aquest projecte busca analitzar les formes de
participació dels estudiants en la vida universitària de la UPF per
promoure mesures d’actuació i implantació de dinàmiques que
afavoreixen la seva participació i la divulgació de la seva activitat.
Com objectius específics, la recerca es planteja:
1. Analitzar el grau de participació real dels estudiants en les
estructures
de
representació
de
la
Universitat,
en
les
associacions i en l’àmbit de la cultura, els esports, la cooperació
i la solidaritat.
2. Obtenir
dades
sobre
el
perfil
de
l’estudiant
participatiu
analitzant la seva implicació en activitats dels tres àmbits.
3. Detectar el clima d’opinió de la comunitat universitària sobre la
importància de la participació estudiantil a la universitat.
4. Conèixer la percepció dels estudiants sobre les possibilitats i
oportunitats reals de la participació a la universitat.
5. Determinar el grau de informació real dels estudiants sobre els
diferents canals de participació i representació.
6. Identificar i estudiar la efectivitat de canals i estructures de
participació no reglamentades.
7. Proposar estratègies d’actuació i orientacions de cara a millorar
la implicació dels estudiants en els tres àmbits d’estudi.
8. Proposar
mesures
d’actuació
per
reforçar
la
difusió
de
informació sobre les formes de participació a la universitat i els
resultats de les activitats promogudes per estudiants.
7
ANNEX 1. ACORD DE LA COMISSIÓ ACADÈMICA DEL 9 DE FEBRER DEL 2010
Proposta de Projecte de Recerca.
Participació Estudiantil a la UPF. 2010
VICERECTORAT D’ESTUDIANTS
3. Metodologia
L’estudi que aquí es proposa busca abordar l’assoliment dels objectius
plantejats integrant en el procés a tota la comunitat universitària, tot
i que els estudiants han de tenir un paper central. Per tant, l’anàlisi
de la situació ha de partir d’informació procedent de diferents fonts:
estudiants, òrgans de govern, PDi i PAS. Per cada objectiu s’obtindrà
informació utilitzant més d’un instrument.
La primera fase de l’estudi consistirà en formar un equip
investigador interdisciplinari, integrat per professors de diverses
facultats i per estudiants, amb el suport del PAS i la supervisió del
Vicerectorat d’Estudiants. Aquest equip serà l’encarregat de fer una
revisió d’aquest projecte inicial i proposar una versió definitiva.
La segona fase, de recollida d’informació, es centrarà en la
revisió
bibliogràfica
d’estudis
i
referències
sobre
participació
estudiantil i en el buidatge dels documents i bases de dades de la
Secretaria General, del Servei d’Atenció a la Comunitat Universitària
(SACU) i de la Unitat de Suport a Programes Especials (USPE) com a
estratègia per obtenir les dades sobre la participació dels estudiants
en les diferents estructures de representació i participació existents.
També, amb la col·laboració dels Serveis Jurídics de la Universitat, es
farà la recopilació i anàlisi de la normativa referida a l’àmbit de la
participació estudiantil tant de caire general com la pròpia de les
diverses facultats i centres. També es recopilaran els reglaments
interns de procediment d’actuació dels estudiants.
La tercera fase de l’estudi, d’aplicació, consistirà en la recollida
activa d’informació a través de diversos instruments -qüestionaris,
8
ANNEX 1. ACORD DE LA COMISSIÓ ACADÈMICA DEL 9 DE FEBRER DEL 2010
Proposta de Projecte de Recerca.
Participació Estudiantil a la UPF. 2010
VICERECTORAT D’ESTUDIANTS
entrevistes i grups de discussió- dirigits a tres sectors d’aplicació:
estudiants, professors i representants acadèmics.
Com és lògic, el primer i més important serà l’àmbit estudiantil,
elaborant i difonent un qüestionari electrònic anònim disponible al
Campus Global dels alumnes que contindrà les preguntes dirigides a
detectar la percepció dels
estudiants
sobre
les
possibilitats
i
oportunitats reals de la participació a la universitat, el grau de
informació
real
dels
estudiants
sobre
els
diferents
canals
de
participació i representació, la efectivitat de canals i estructures de
participació no reglamentades i les seves propostes d’actuació per
millorar-ne la implicació i difusió d’informació. Els estudiants que
accedeixin a aquest qüestionari, quan acaben de contestar-lo, podran
trametre’l directament a una base de dades que anirà acumulant els
resultats. Si amb l’aplicació d’aquesta eina es detectés que el grau de
participació és baix, s’estudiarà la possibilitat d’enviar el qüestionari
directament al correu de tots els estudiants.
Juntament al qüestionari, s’organitzaran diversos grups de
discussió amb determinats sectors estudiantils. La finalitat és poder
copsar els arguments i les percepcions que els membres del Consell
d’Estudiants, els representants d’estudiants a òrgans de govern, les
associacions, els delegats de curs, els estudiants esportistes, els
participants en activitats culturals, de cooperació o solidaritat i les
assemblees o grups estables tenen sobre la participació d’aquest
col·lectiu en el funcionament de la universitat. Per això se’ls
convocarà per sectors, a una reunió on se’ls explicarà el motiu de la
trobada i se’ls proposarà debatre
obertament el tema de la
participació dels estudiants. Els proposarem tractar almenys aquests
9
ANNEX 1. ACORD DE LA COMISSIÓ ACADÈMICA DEL 9 DE FEBRER DEL 2010
Proposta de Projecte de Recerca.
Participació Estudiantil a la UPF. 2010
VICERECTORAT D’ESTUDIANTS
aspectes: l’opinió sobre l’actual participació dels estudiants en el
funcionament de la UPF, quines aspectes valoren més positivament i
més negativament, com valoren la informació sobre els espais i les
possibilitats de participar a la UPF, per què són representants
d’estudiants i com valoren la seva tasca com a representants. Les
reunions seran enregistrades i transcrites per tal de poder recopilar
tota la informació.
El segon àmbit de treball d’aquest estudi seran els professors,
la opinió i percepció dels quals resulta important en tant que han de
promoure i de facilitar la participació dels estudiants a la vida
universitària. En aquest cas, s’elaborarà i difondrà un qüestionari
electrònic anònim disponible al Campus Global dels professors que
contindrà les preguntes dirigides a detectar la seva opinió sobre la
importància de la participació estudiantil a la universitat, sobre el
grau de informació real que creuen que tenen els estudiants sobre els
diferents canals de participació i representació i les seves propostes
d’actuació per millorar-ne la implicació i difusió d’informació. Els
professors que accedeixin a aquest qüestionari, quan acaben de
contestar-lo, podran trametre’l directament a una base de dades que
anirà acumulant els resultats.
El tercer àmbit deurà recollir les impressions de diversos
representants
acadèmics
mitjançant
la
realització
d’entrevistes
individuals a degans i vicedegans-caps d’estudi amb l’objectiu de
recollir opinions i punts de vista dels diferents centres i facultats. Les
entrevistes seran enregistrades i transcrites per tal de poder recopilar
tota la informació. Es realitzaran a partir d’un guió estructurat
prèviament que inclourà pautes a tenir en compte en cada cas per tal
10
ANNEX 1. ACORD DE LA COMISSIÓ ACADÈMICA DEL 9 DE FEBRER DEL 2010
Proposta de Projecte de Recerca.
Participació Estudiantil a la UPF. 2010
VICERECTORAT D’ESTUDIANTS
de tractar els principals aspectes d’interès: valoració global de la
participació dels estudiants a la universitat i a la titulació, estructures
pròpies de participació d’estudiants o canvis o propostes que
introduiria. Com aplicació específica als àmbits cultural, esportiu i de
cooperació i solidaritat, es realitzaran entrevistes, partint també d’un
guió estructurat, als diferents responsables d’aquestes activitats a la
UPF.
La quarta i darrera part de l’estudi comprendrà l’anàlisi de les
dades recollides i les propostes d’actuació i orientacions de cara a
millorar la implicació dels estudiants en els tres àmbits d’estudi i la
informació i difusió sobre les diferents formes de participació.
La següent taula resumeix els objectius dels estudi i els
instruments a aplicar-ne en cada cas:
OBJECTIU
INSTRUMENTS
-Buidatge dels documents i bases de dades
de:
-Secretaria General.
Analitzar el grau de participació real dels
-Servei
estudiants
Universitària (SACU)
en
les
estructures
de
d’Atenció
representació de la Universitat, en les
-Unitat
associacions i en l’àmbit de la cultura, els
Especials (USPE).
esports, la cooperació i solidaritat.
de
a
Suport
la
Comunitat
a
Programes
-Recopilació i anàlisi de la normativa de la
universitat.
-Recopilació
i
anàlisi
dels
reglaments
o
procediments interns d’aplicació al àmbit
estudiantil.
-Anàlisi de dades de participació en els tres
11
ANNEX 1. ACORD DE LA COMISSIÓ ACADÈMICA DEL 9 DE FEBRER DEL 2010
Proposta de Projecte de Recerca.
Participació Estudiantil a la UPF. 2010
VICERECTORAT D’ESTUDIANTS
Obtenir
dades
sobre
el
perfil
de
àmbits.
l’estudiant participatiu analitzant la seva
-Qüestionari electrònic tramès a tots els
implicació en activitats dels tres àmbits.
estudiants. Campus Global.
-Grups
de
discussió
d’estudiants,
participants
amb
estudiants
en
representants
esportistes
activitats
culturals,
i
de
cooperació o solidaritat.
-Qüestionari electrònic tramès a tots els
Detectar el clima d’opinió de la comunitat
professors. Campus Global.
universitària sobre la importància de la
-Entrevistes
participació estudiantil a la universitat.
responsables de cultura, esports, cooperació i
a
representants
acadèmics
i
solidaritat.
Conèixer
la
percepció
dels
estudiants
-Qüestionari electrònic tramès a tots els
sobre les possibilitats i oportunitats reals
estudiants. Campus Global.
de la participació a la universitat.
-Grups
de
discussió
amb
representants
d’estudiants.
-Anàlisi de la documentació existent a la
Determinar el grau de informació real dels
Secretaria General i el SACU.
estudiants sobre els diferents canals de
-Qüestionari electrònic tramès a tots els
participació i representació.
estudiants. Campus Global.
-Grups
de
discussió
amb
representants
d’estudiants.
Identificar i estudiar la efectivitat de
-Qüestionari electrònic tramès a tots els
canals i estructures de participació no
estudiants. Campus Global.
reglamentades.
-Grups
de
discussió
amb
representants
d’estudiants, especialment grups estables.
-Revisió bibliogràfica i recerca documental
Proposar
orientacions
estratègies
de
cara
a
d’actuació
i
millorar
la
implicació dels estudiants en els tres
àmbits d’estudi.
sobre
el
tema
i
experiències
en
altres
universitats.
-Síntesi dels resultats obtinguts a través de
les
diferents
estratègies
de
recerca
emprades.
Proposar mesures d’actuació per reforçar
-Revisió bibliogràfica i recerca documental
la difusió de informació sobre les formes
sobre
de participació a la universitat i els
universitats.
12
el
tema
i
experiències
en
altres
ANNEX 1. ACORD DE LA COMISSIÓ ACADÈMICA DEL 9 DE FEBRER DEL 2010
Proposta de Projecte de Recerca.
Participació Estudiantil a la UPF. 2010
VICERECTORAT D’ESTUDIANTS
resultats de les activitats promogudes.
-Síntesi dels resultats obtinguts a través de
les
diferents
estratègies
de
recerca
emprades.
3. Calendari
La següent taula recull les fases del l’estudi i la seva temporalització:
FASES
ACTUACIONS
Formar
l’equip
interdisciplinari
Fase de planificació
CALENDARI
investigador
difonent
entre
la
comunitat universitària el projecte.
15 de febrer a 1 de
març de 2010
Revisió del projecte inicial i aprovació
1 de març a 1 d’abril
d’una proposta definitiva.
de 2010
Revisió
bibliogràfica
referències
sobre
d’estudis
i
participació
1 d’abril a 15 d’abril
de 2010
estudiantil.
Buidatge dels documents i bases de
Fase de
documentació
dades de Secretaria General, del SACU
1 d’abril a 1 de juliol
de 2010
i de l’USPE.
-Recopilació i anàlisi de la normativa de
la universitat.
1 d’abril a 1 de juliol
-Recopilació i anàlisi dels reglaments o
de 2010
procediments
interns
d’aplicació
al
àmbit estudiantil.
Elaboració dels qüestionaris i guions
1 d’abril a 1 de maig
d’entrevistes.
de 2010
Habilitar eines de recollida d’informació
1 de maig de 2010 a
i anàlisi de dades.
1 de juny de 2010
Fase d’aplicació
13
ANNEX 1. ACORD DE LA COMISSIÓ ACADÈMICA DEL 9 DE FEBRER DEL 2010
Proposta de Projecte de Recerca.
Participació Estudiantil a la UPF. 2010
VICERECTORAT D’ESTUDIANTS
Aplicació del qüestionari electrònic a
1 d’octubre a 1 de
estudiants i professors
novembre de 2010
Realització dels grups de discussió
Realització de les entrevistes
15 d’octubre a 15 de
novembre de 2010
15 d’octubre a 15 de
novembre de 2010
1 de novembre a 1
Revisió de la efectivitat de la recollida
de desembre de
2010
1 de desembre de
Anàlisi de dades recollides
2011 a 1 de gener de
Fase d’anàlisi i
2011
proposta de
mesures
1 de gener a 1 de
Redacció del projecte
febrer de 2011
Difusió dels resultats
Febrer de 2011
4. Bibliografia
?
Barrera, A. i Ginesta, A. (2009). Apunts sobre la participació dels estudiants:
la perspectiva dels implicats. El Butlletí. Publicació bimensual d’AQU
Catalunya, 41.
?
Becerra, J. (2006). La escasa participación estudiantil alerta a la comunidad
universitaria. El Mundo (sección Campus), 18 d’octubre.
?
Benedicto, J. y Orán, M. L (2003). Aprendiendo a ser ciudadanos.
Experiencias sociales y construcción de la ciudadanía entre los jóvenes.
Madrid: Injuve. Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales.
?
Bergan,
S.
(2004).
Higher
education
governance
and
democratic
participation: the university and democratic culture. En S. Bergan (ed.),The
university as res publica. (13-31). Strasbourg: Council of Europe Publishing.
14
ANNEX 1. ACORD DE LA COMISSIÓ ACADÈMICA DEL 9 DE FEBRER DEL 2010
Proposta de Projecte de Recerca.
Participació Estudiantil a la UPF. 2010
VICERECTORAT D’ESTUDIANTS
?
Cainzos,
M.
(2006).
Participación
de
los
jóvenes
españoles
en
manifestaciones. Compración con los jóvenes europeos y análisis de sus
determinantes. Revista de Estudios de Juventud, 75, 121-153.
?
Cortés, C. y Kandel, V. (2002). Reflexiones en torno a las nuevas formas de
participación estudiantil en la vida política de la universidad. Fundamentos
en Humanidades, febrero-marzo, 5, Universidad Nacional de San Luis,
Argentina.
?
Ferrer, M. (2005). La participació estudiantil a les universitats de Catalunya.
Les oportunitats i el context de participació. A Jornades sobre la participació
estudiantil a les universitats. Barcelona.
?
Feu, J. (2005). ¿Es cierto que los estudiantes no participan? Cuardenos de
Pedagogía, 350, 44-47.
?
Fundación Kaleidos.Red (2003). Plan estratégico de participación. Gijón:
Ediciones Trea.
?
Giles, M. (2004). La participación estudiantil en el gobierno de las
universidades. Revista de Investigación Educativa, 14, 69–73.
?
Giménez, L. (dir) (2001). L’associacionisme i la participació estudiantil a les
universitats de Catalunya. Barcelona: CNJC.
?
González, I. (coord.) (2007). Participació, política i joves. Una aproximació a
les pràctiques polítiques, la participació social i l’afecció política de la
joventut catalana. Barcelona: Secretaria General de Joventut de la
Generalitat de Catalunya.
?
Kandel, V. (2005). Participación estudiantil y gobierno universitario. Nuevos
actores – viejas estructuras. Maestría en Ciencias Sociales con orientación
en Educación, Buenos Aires: FLACSO
?
Iazzetta, O. (2001). La recreación de la dimensión pública de la universidad.
Pensamiento Universitario, 9, Universidad de Buenos Aires.
?
López de Ceballos, P (2005). Un método para la investigación-acción
participativa. Madrid: Editorial Popular.
?
López de Llergo, A. (2005). Participación comunitaria desde la universidad,
Educación y Educadores, 8, 91-104.
?
Magin, C. (2008). Reflexions sobre la participació. Visió dins la Universitat de
Girona. Treball de pràcticum dels estudis de Pedagogia, Universitat de
Girona.
15
ANNEX 1. ACORD DE LA COMISSIÓ ACADÈMICA DEL 9 DE FEBRER DEL 2010
Proposta de Projecte de Recerca.
Participació Estudiantil a la UPF. 2010
VICERECTORAT D’ESTUDIANTS
?
Martín, I. (2007). La participación política de los estudiantes universitarios
dentro y fuera de la Universidad. Panorama Social, 6, 119-132.
?
Martínez, A. (1997). La participación de los estudiantes en la enseñanza
universitaria. Revista de Ciencias de la Educación, 169, 59-86.
?
Michavila, F. i Parejo, J.L. (2008). Políticas de participación estudiantil en el
Proceso de Boloña. Revista de Educación, número extraordinario, 85-118.
?
Montiel, G (2005). "Formació per la participació". Ponència presentada en les
Jornades sobre la participació estudiantil a les universitats. Barcelona, 14 de
desembre del 2005.
?
Pérez, D. (2005). Formes de participació: quins canals? A Jornades sobre la
participació estudiantil a les universitats, Barcelona.
?
Plantan, F. (2004).The university as site of citizenship. En S. BERGAN
(ed.),The university as res publica. (83). Strasbourg: Council of Europe
Publishing.
?
Quixal, M.T. i Ramírez, E. (coord.) (2002). Els estudiants prenem part:
associacionisme i voluntariat a la UVEG. València: Universitat de València.
?
Rovira, M (2005). "Balanç de la participació estudiantil a les universitats".
Ponència presentada a les Jornades sobre la participació estudiantil a les
universitats. Barcelona, 14 de desembre del 2005.
?
Sánchez Alonso, M (2004). La participación. Metodología y práctica. Madrid:
Editorial Popular.
?
Soler, P.; Fullana, J.; Muñoz, G.; Pallisera, M.; Planas, A.; Vilà, M. i Vilà, A.
(2008). La participació dels estudiants a la universitat. Anàlisi de la situació
a la UdG. Congreso Internacional UNIVEST’08. El estudiante como eje de
cambio en la universidad. Girona.
?
Urraca, J.L. (2005). Informe de participación sobre la representación
estudiantil en el Consejo de Gobierno de la Universidad de Cantabria.
?
Urresti, M. (2000). Paradigmas de participación juvenil: un balance histórico.
A Balardini, S. (comp.). La participación social y política de los jóvenes en el
horizonte del nuevo siglo. Buenos Aires: Clacso.
?
Vargas, L.; Bustillos, G.; Marfán, M (2005). Técnicas participativas para la
educación popular. Tomo I. Madrid: Editorial Popular.
?
Westheimer, J.; Kahne, J (2004). "Educating the 'good' citizen: political
choices and pedagogical goals." PS: Political Science & Politics, 37, 241-247.
16
ANNEX 1. ACORD DE LA COMISSIÓ ACADÈMICA DEL 9 DE FEBRER DEL 2010
Proposta de Projecte de Recerca.
Participació Estudiantil a la UPF. 2010
VICERECTORAT D’ESTUDIANTS
?
Zuo,
B.
i
Ratsoy,
E.W
(1999).
Student
Participation
in
University
Governance. The Canadian Journal of Higher Education, Vol. XXIX, 1, 1-26.
17