INFORME DEL RECTOR AL CLAUSTRE
9 de Juny de 2009
ÍNDEX
ÍNDEX......................................................................................................................................................... 2
PRESENTACIÓ ......................................................................................................................................... 4
DOCÈNCIA ................................................................................................................................................ 5
1. ESTUDIS DE GRAU .............................................................................................................................. 5
1.1. La UPF i l’Espai Europeu.......................................................................................................... 5
1.2. Demanda dels estudis................................................................................................................. 7
1.3. Rendiment acadèmic .................................................................................................................. 8
1.4. Pla de captació de futurs estudiants de grau ............................................................................. 9
2. MÀSTERS OFICIALS .......................................................................................................................... 10
2.1. Pla de Mesures de Foment per als Màsters Universitaris ....................................................... 12
2.2. Pla de captació de futurs estudiants de postgrau..................................................................... 12
3. DOCTORAT ....................................................................................................................................... 13
4. SUPORT A LA QUALITAT I A LA INNOVACIÓ DOCENTS ...................................................................... 15
4.1. Assessorament i Innovació docents .......................................................................................... 15
4.2. Formació del professorat ......................................................................................................... 15
4.3. Altres cursos, estudis i iniciatives ............................................................................................ 16
5. L’ÀMBIT DE LES LLENGÜES .............................................................................................................. 18
5.1. El Pla d’Acció pel Multilingüisme ........................................................................................... 18
5.2. El Programa d’Ensenyament d’Idiomes................................................................................... 19
6. BEQUES ............................................................................................................................................ 19
7. RÀNQUINGS I INDICADORS ............................................................................................................... 19
INTERNACIONALITZACIÓ ................................................................................................................ 21
1. ACCIONS REALITZADES .................................................................................................................... 21
1.1. Treball en xarxa amb vocació internacional............................................................................ 21
1.2. Projectes estratègics internacionals......................................................................................... 22
1.3. Convenis i mobilitat internacional ........................................................................................... 22
1.4. PEE (Programa d’Estudis per Estrangers).............................................................................. 23
2. PERSPECTIVES DE FUTUR .................................................................................................................. 24
RECERCA I TRANSFERÈNCIA DE CONEIXEMENT .................................................................... 26
1. ACCIONS REALITZADES .................................................................................................................... 26
1.1. Programes estatals ................................................................................................................... 26
1.2. Programes europeus ................................................................................................................ 26
1.3. Contractes amb empreses i institucions ................................................................................... 27
1.4. Propietat industrial .................................................................................................................. 27
1.5. Creació d’empreses.................................................................................................................. 27
1.6. Promoció .................................................................................................................................. 28
1.7. Parcs de recerca....................................................................................................................... 28
1.8. Serveis de suport ...................................................................................................................... 28
1.9. Pla de mesures de suport a la recerca ..................................................................................... 29
1.10. Portal de Producció Científica (PPC)...................................................................................... 29
2. RÀNQUINGS I INDICADORS ............................................................................................................... 29
3. PERSPECTIVES DE FUTUR .................................................................................................................. 30
COMUNITAT UNIVERSITÀRIA ......................................................................................................... 32
1.
2.
3.
4.
PERSONAL DOCENT I INVESTIGADOR (PDI) ..................................................................................... 32
PERSONAL D’ADMINISTRACIÓ I SERVEIS (PAS) ............................................................................... 36
ESTUDIANTS ..................................................................................................................................... 38
SERVEIS A LA COMUNITAT UNIVERSITÀRIA ...................................................................................... 39
4.1. Programes de suport als estudiants ......................................................................................... 39
4.2. Cultura i esports....................................................................................................................... 40
4.3. Casal d’Estiu ............................................................................................................................ 41
5. POLÍTIQUES DE GÈNERE I D’IGUALTAT D’OPORTUNITATS................................................................ 41
5.1. Pla d’Igualtat Isabel de Villena ............................................................................................... 41
5.2. Pla d’inclusió de les persones amb discapacitat...................................................................... 41
ECONOMIA, CAMPUS I ORGANITZACIÓ ...................................................................................... 43
1. ECONOMIA ....................................................................................................................................... 43
2. CAMPUS I INVERSIONS ...................................................................................................................... 43
2.1. Campus de la Ciutadella .......................................................................................................... 43
2.2. Campus de la Comunicació – Poblenou................................................................................... 44
2.3. Campus del Mar ....................................................................................................................... 44
3. ORGANITZACIÓ ................................................................................................................................ 45
3.1. Procés de reestructuració de centres en el nou marc europeu................................................. 45
3.2. Òrgans de Govern .................................................................................................................... 46
GESTIÓ I RECURSOS DE LA INFORMACIÓ .................................................................................. 48
1.
2.
3.
4.
5.
REPTES EN LA GESTIÓ: E-ADMINISTRACIÓ........................................................................................ 48
IMPLEMENTACIÓ DE L’AULA GLOBAL MOODLE .............................................................................. 48
NOVES APLICACIONS INFORMÀTIQUES A GESTIÓ ACADÈMICA ......................................................... 48
RECURSOS DE LA INFORMACIÓ I LA COMUNICACIÓ........................................................................... 49
SERVEIS INFORMÀTICS PER A LA COMUNITAT UNIVERSITÀRIA ......................................................... 52
PROJECCIÓ INSTITUCIONAL, COMUNICACIÓ I RELACIONS AMB LA SOCIETAT ........ 53
1. PROJECCIÓ INSTITUCIONAL .............................................................................................................. 53
2. SERVEIS DE SUPORT A LA COMUNICACIÓ .......................................................................................... 55
3. RELACIONS AMB LA SOCIETAT ......................................................................................................... 56
3.1. Solidaritat................................................................................................................................. 56
3.2. UPF Sènior i Aules per a la gent gran ..................................................................................... 56
3.3. Programa de Promoció i Empresa........................................................................................... 57
3.4. Programa UPF Alumni ............................................................................................................ 58
ESTRATÈGIA INSTITUCIONAL ........................................................................................................ 59
AVALUACIÓ I RETIMENT DE COMPTES....................................................................................... 60
1.
2.
3.
4.
5.
6.
SISTEMA INTERN DE GARANTIA DE LA QUALITAT ............................................................................ 60
IMPLANTACIÓ DEL 6Q ...................................................................................................................... 60
AVALUACIÓ INSTITUCIONAL PER PART DE L’EUA ........................................................................... 60
MANUAL D’AVALUACIÓ DEL PROFESSORAT ..................................................................................... 60
AVALUACIÓ DEL PLA INSTITUCIONAL D’ADAPTACIÓ A L’EEES ...................................................... 61
AVALUACIÓ DE LA PROVA PILOT DURSI ........................................................................................ 61
PRESENTACIÓ
L’Informe anual del Rector al Claustre serveix per repassar les principals actuacions i
polítiques desenvolupades pel govern de la Universitat durant aquest període i per
reflexionar sobre la situació i les perspectives de la Universitat. Seguint amb la línia
encetada ja el curs passat, el document es distribueix prèviament a la sessió del
Claustre, incorporant més dades del que havia estat habitual, amb l’objectiu que tots
els claustrals puguin disposar de la informació concreta de les activitats
desenvolupades el present curs acadèmic i el Claustre pugui esdevenir un espai de
reflexió sobre la situació i les perspectives de la Universitat.
La ferma aposta de la Universitat per l’espai europeu ha fet possible que, en aquests
moments, la UPF es trobi en certa situació d’avantatge en relació a d’altres centres.
D’una banda, perquè la reactualització del model docent ha permès potenciar, encara
més, la qualitat de l‘oferta d’estudis, a tots els nivells, i mantenint els signes d’identitat
de la Universitat. De l’altra, perquè la posada en marxa dels sis nous graus el curs
2007-08 ha permès detectar situacions no previstes i redefinir procediments i circuits
per tal d’encarar aquests reptes de cara al proper curs. Igualment, les actuacions en
l’àmbit de la recerca han respost a l’objectiu marcat d’esdevenir una universitat
“intensiva en recerca”. A tall d’exemple, es pot mencionar l’èxit de la Universitat en
el 7è Programa Marc de la Unió Europea o en el Programa Consolider, a nivell
estatal. D’altra banda, l’excel—lència dels investigadors UPF és sobradament
acreditada pels cinc Starting Grants i els quatre Advanced Grants obtinguts pel Grup
UPF en el marc del Consell Europeu de la Recerca o pel fet que, en la primera edició
dels premis ICREA Academia (que reconeixen l'excel—lència investigadora i la
capacitat de lideratge) un 25% hagin recaigut en la UPF, quan el pes de la Universitat
en relació a la resta del sistema és del 6.3%,
Així doncs, l’estratègia futura de la Universitat passa per enfortir l’actual model UPF.
La línia a seguir en aquest sentit preveu, d’una banda, consolidar i potenciar l’elevat
perfil i projecció internacionals assolits fins ara, apostant per la internacionalització
de la Universitat com un dels punts clau els propers anys. Paral—lelament, un cop
finalitzada una etapa marcada per un important desplegament en infraestructures,
que han permès ordenar l’activitat de la Universitat entorn tres campus (que han de
contribuir a continuar avançant cap a aquest model de qualitat docent, recerca
intensiva i alta internacionalització); ara és el moment de passar a definir una
estratègia institucional més sòlida i articulada en l’entorn del Grup UPF.
Finalment, cal fer una breu referència al difícil context econòmic que viu el país en
aquests moments i que, malgrat no recollir-se en el present informe per no haver
afectat les actuacions empreses en aquest any; caldrà tenir present a l’hora d’afrontar
la propera etapa.
DOCÈNCIA
1. ESTUDIS DE GRAU
El procés d’adaptació a l’espai europeu en què s’ha capbussat la Universitat Pompeu
Fabra ha fet possible que, amb sis graus ja impartits en el decurs del 2008-09, la UPF
hagi esdevingut la universitat pública catalana que més graus ha adaptat a l’EEES.
El curs 2009-2010, en què tota l’oferta de grau estarà adaptada a l’espai europeu, la
Universitat oferirà les següents noves titulacions:
Grau en Turisme i Gestió del Lleure
Grau en Enginyeria de l’Edificació
Grau en Infermeria
Grau en Enginyeria de Disseny Industrial
Grau en Dret
Grau en Ciències Polítiques i de l’Administració
Grau en Relacions Laborals
Grau en Periodisme
Grau en Negocis i Màrqueting Internacionals*
Grau en Criminologia i Polítiques Públiques de Prevenció*
Grau en Disseny*
Grau en Economia
Grau en Llengües Aplicades
Grau en Administració i Direcció d’Empreses
Grau en Ciències Empresarials*
Grau en Empresa (EUM)*
Grau en International Bussines and Economics – Estudis Internacionals
d’Economia i Empresa*
Grau en Enginyeria en Sistemes Audiovisuals de Telecomunicació*
Grau en Enginyeria Telemàtica*
Grau en Enginyeria en Informàtica*
(*)Pendent de verificació definitiva
D’altra banda, cal destacar també la preparació del Grau en Enginyeria Biomèdica,
previst de cara al curs 2010-2011 i organitzat entre el Departament de Tecnologies de
la Informació i Comunicacions i el de Ciències Experimentals i de la Salut. Aquest
grau representarà la primera experiència de titulació transversal a la UPF, en
sintonia amb el que ja s’està fent a la resta d’Europa. L’aposta per aquest tipus de
programes que perceben la cooperació interdepartamental com a mecanisme per
assolir una formació integral de l’alumnat pot esdevenir, de cara al futur, un altre dels
trets distintius de la Universitat.
1.1. LA UPF I L’ESPAI EUROPEU
La posada en marxa dels sis estudis de grau ha permès detectar situacions no
previstes i redefinir procediments i circuits de cara als nous graus que començaran a
impartir-se el curs 2009-2010. Per tal d’encarar els reptes derivats de l’espai europeu,
s’han dut a terme les següents iniciatives:
Debat sobre la reforma del calendari acadèmic
Creació d’un grup de treball format per degans i gestors per valorar l’impacte que els
nous sistemes d’avaluació contínua tenen sobre el calendari acadèmic, avaluar les
diferents alternatives per donar resposta a les noves necessitats, elaborar propostes i
obrir un debat sobre la necessitat d’elaborar un nou calendari acadèmic.
Sistema de garantia pedagògica
Articulat pel CQUID, pretén mesurar la coherència entre l’aprenentatge dels
estudiants i la programació dels plans d’estudi dissenyats pels centres amb l’objectiu
de millorar aquests darrers al llarg d'un grau. Els centres que ja s'han beneficiat
d'aquest estudi són Traducció, en fase de finalització de la primera fase del projecte
del primer curs i Dret, en un primer moment de disseny de l'estudi. En el cas de
Traducció, a més, s’ha dissenyat el pla d'innovació tenint en compte els resultats de la
primera fase.
Suport a estudiants i PDI per a l’adaptació de l’EEES
Pel que fa al suport de la UPF als estudiants, el Curs d’Introducció a la Universitat
(CIU) ja s’està oferint a les noves titulacions de Grau adaptades a l’EEES. Els
objectius són presentar als nous estudiants les característiques de la Universitat i dels
estudis, introduir el plantejament de la metodologia segons l’EEES i reduir el nombre
d’estudiants que abandonen la Universitat durant el primer curs. Per a la realització
d’aquest curs s’ha creat una Aula Global Moodle. També s’ha participat en el procés
d’avaluació de l’experiència i la proposta de millora, que aplega el conjunt de
responsables acadèmics del Curs i dels diferents serveis que hi participen.
Paral—lelament, durant el primer trimestre del curs 2008-2009, el personal del Servei
d'Informàtica i Biblioteca ha col—laborat en els cursos de competències
informàtiques i informacionals (Aula Global Moodle; ordinadors, programaris i
equipaments informàtics i audiovisuals; recursos d’informació necessaris per a les
seves assignatures; suport en l’elaboració d’un treball acadèmic) oferts als sis nous
estudis de grau. El desenvolupament d'aquesta experiència pilot, que es preveu que
s’integri a la resta de graus del curs 2009-2010, s'ha fet en estreta col—laboració amb el
professorat responsable i posa de manifest la importància d'integrar les competències
transversals en els nous estudis.
Pel que fa al suport al professorat en aquest procés d’adaptació a Bolonya, s’ha editat
la Guia “Organització de la docència a la UPF”, que s’ha enviat a tot el PDI de la
UPF, així com a responsables acadèmics i responsables administratius, amb l’objectiu
d’oferir eines per a l’aplicació de l’organització docent, d’acord amb els requeriments
que deriven dels principis de l’EEES. També s’ha elaborat un recull informatiu,
“Tutoria a la Universitat: recursos informatius”, com a material de consulta
interna sobre matèria de tipologia diversa (bibliografia especialitzada i manuals de
referència, articles, ponències i presentacions, informació pública en els canals
informatius de les universitats i tesis doctorals).
Jornades Informatives en el marc de l’Espai Europeu
D’altra banda, també s’han organitzat diverses Jornades Informatives que abordaven
diversos temes en el marc de l’espai europeu. La “I Jornada Universitat-Empresa”,
organitzada pel vicerectorat de Docència i Ordenació Acadèmica, el CQUID i l’OIL,
va abordar “El paper dels estudiants en pràctiques en el marc de l'Espai Europeu
d'Ensenyament Superior”. En segon lloc, la “IV Jornada de bones pràctiques
acadèmiques a la UPF”, va fomentar l'intercanvi i el desenvolupament de
pràctiques acadèmiques entre els 81 docents inscrits, a més d’incentivar la innovació i
la millora docent entre el professorat i presentar les expectatives dels nous graus a la
UPF. Finalment, la “III Jornada de Professors de Batxillerat” va abordar, en
quatre seminaris paral—lels, diversos aspectes de “La formació del professorat de
secundària en el context de l'EEES”. La jornada també va incloure una conferència
sobre els nous estudis de grau i les noves realitats de l’espai europeu, a càrrec del
vicerector de Docència i Ordenació Acadèmica.
Modificació i revisió de normatives acadèmiques
Per tal d’aconseguir la plena adaptació a l’EEES dels estudis oferts per la UPF, s’han
dut a terme les següents modificacions i/o revisions normatives:
Modificació de les normatives acadèmiques de grau i les que fan referència a
l’extinció dels plans d’ensenyaments regulats pel Reial Decret 1497/1987.
S’està fent la revisió i aprovació de les taules d’adaptació pels estudiants
d’ensenyaments antics que s’hagin d’adaptar als nous graus. Totes elles en la
línia de facilitar als estudiants la finalització dels seus estudis, ja sigui en el
plans antics o adaptant-se als nous graus.
Està previst modificar la normativa d’admissió als nous graus per tal
d’adaptar-la al Reial Decret 1982/2008, de 14 de novembre, d’accés a la
universitat i que serà d’aplicació el curs 2010-2011.
Adequar els criteris de permanència als nous estudis de grau
1.2. DEMANDA DELS ESTUDIS
El curs 2008-09 la UPF va enregistrar el major increment de demanda en primera
preferència de totes les universitats catalanes. Així, el nombre de preinscrits en
primera opció a la Universitat Pompeu Fabra va créixer en un 11.7% enfront el
3.29% del sistema universitari català. Això comporta, d’una banda, que la UPF
obtingui la ràtio positiva més elevada (1,58) de demanda respecte l'oferta de tot el
sistema universitari català. De l’altra, ha contribuït a que la UPF obtingui la nota de
tall més alta del sistema universitari català en set de les quinze titulacions que ofereix:
Comunicació Audiovisual (8,48), Biologia Humana (8,15), Publicitat i
Relacions Públiques (8,05), Administració i Direcció d'Empreses (8,03),
Economia (7,35), Dret (6,75) i Ciències Empresarials (5,80); destacant també
l'elevada nota de tall dels nous estudis de Medicina (8,30; la segona més alta de la
Universitat), que la UPF imparteix conjuntament amb la UAB. En relació a aquest
darrer grau, cal destacar que, si bé l’increment en les preinscripcions es va veure
afavorit per la nova oferta dels estudis de Medicina, l’increment de la demanda és
igualment rellevant sense considerar aquest grau, ja que aquesta se situa en un 9%.
TOTAL d’ensenyaments integrats UPF
1,58
2008-2009
Oferta Demanda en primera opció
D/O
O-D
2157
-1248
3402
Per àrees de coneixement, les titulacions de la UPF que van experimentar un major
creixement (i on la demanda sempre va superar l'oferta) foren les vinculades a les
Ciències Socials i a les Ciències de la Salut i de la Vida. Els estudis d’Economia són
els que van registrar un major increment en la demanda (un 43% en relació al curs
anterior), seguits pels estudis de Dret (28%) i Administració i Direcció
d'Empreses (26%). Cal assenyalar que els estudis de Dret de la UPF van consolidar
una tendència a l'alça, amb una demanda clarament superior a l'oferta, fins a una ràtio
d’1,77. La llicenciatura en Ciències Polítiques i de l'Administració va recuperar la
seva demanda, amb un increment del 12% respecte el curs anterior.
En relació a la branca de Ciències de la Salut i la Vida, cal destacar l’èxit de l'aposta
conjunta amb la UAB pel nou grau de Medicina, on el nombre de places demanades
ha triplicat les ofertes. També el nou grau en Biologia Humana va experimentar un
increment de la demanda del 20% en relació al curs anterior i més de dues places
demanades per una d'oferta.
En l'àmbit dels estudis de comunicació, les àrees de contingut, és a dir, els graus en
Comunicació Audiovisual i en Publicitat i Relacions Públiques, van consolidar
el lideratge de la UPF, aconseguint les ràtios més elevades del sistema ja que, en
ambdues, hi havia més de tres estudiants per cada plaça oferta. En els estudis de
Traducció (Alemany i Francès) la demanda ha estat lleugerament inferior a l’oferta.
El mateix va succeir en el grau en Humanitats, si bé la UPF es va mantenir com la
primera opció per la major part dels estudiants del sistema. Respecte a la vessant
tecnològica de la comunicació, les dades van alertar d'un descens generalitzat de la
demanda d'estudis de l'àmbit tecnològic al conjunt del sistema català.
1.3. RENDIMENT ACADÈMIC
Els indicadors de rendiment del curs 2007-2008 presenten, un cop més, una forta
estabilitat. De fet, la UPF continua mantenint la taxa de rendiment més alta del
sistema. Tanmateix, el més rellevant és que, dins la complexitat de les diferents
famílies d’indicadors (rendiment, eficiència, graduació, abandonament), els indicadors
bàsics expressen una clara tendència a la millora.
200304
200405
200506
200607
200708
Taxa de rendiment (percentatge dels crèdits superats
sobre els crèdits matriculats pels estudiants)
79.8
81.2
80.5
81.5
82.9
Taxa d'eficiència (és el resultat de dividir els crèdits
previstos en el pla d'estudis entre la mitjana de crèdits
matriculats pels estudiants que han finalitzat els estudis,
i
89.37
89.18
89.42
90.11
89.69
UPF
multiplicar el resultat per cent)
La situació dels indicadors de referència per al conjunt del sistema referma el que
s’intuïa el curs anterior: ens trobem en un punt d’inflexió en l’evolució futura dels
índex de graduació i abandonament de la Universitat, atès que s’han mantingut
pràcticament estables respecte el curs anterior.
UPF
2003-04 2004-05
2005-06
2006-07
2007-08
Taxa de graduació (estudiants graduats en el temps previst
al pla d'estudis o en un any més respecte a la cohort
d'alumnes que van iniciar els estudis en un mateix any)
62.2
61.75
58.41
57.55
57.1
Taxa d'abandonament (estudiants que han abandonat els
estudis al llarg del temps previst al pla d'estudis o en un any
més, respecte a la cohort d'alumnes que varen iniciar els
estudis en un mateix any)
22.99
23.88
28.09
28.46
28.5
De fet, de cara el curs vinent podria esperar-se, fins i tot, un lleuger augment de la
taxa de graduació, tenint en compte que aquest curs els graduats en el temps previst
han augmentat respecte el curs anterior.
UPF
2003-04
2004-05
2005-06
2006-07
2007-08
Taxa de graduació en el temps previst (estudiants
graduats en el temps previst en el pla d’estudis)
42.07
41.5
38.82
39.38
42.57
En relació a l’abandonament, cal destacar la disminució significativa d’abandonament
per no superar el règim de permanència a primer curs que, amb el 13.1%, se situa en
el nivell més baix dels últims anys.
UPF
2003-04
2004-05
2005-06
2006-07
2007-08
Abandonament per no superar el règim de
permanència a primer curs (%)
17.23
15.88
16.76
14.24
13.1
Tot i aquesta millora significativa en les mitjanes dels principals indicadors de
rendiment, la dispersió entre estudis és elevada i, en alguns casos, amb ràtios força
allunyades de les mitjanes de la UPF. Aquest és el cas de les Enginyeries en
Informàtica i en Telemàtica, per als indicadors de graduació i abandonament.
L’anàlisi de tota la informació relativa al Rendiment Acadèmic s’ha integrat en els
protocols del Sistema Intern de Garantia de Qualitat, que n’ha de fer una valoració
en termes de punts i forts i punts febles; analitzar-ne les possibles causes i, en seu cas,
formular propostes de millora.
1.4. PLA DE CAPTACIÓ DE FUTURS ESTUDIANTS DE GRAU
Per tal de garantir nivells adequats de demanda i esdevenir atractius per als millors
estudiants, al llarg del darrer any s’han continuat impulsant i enfortint els programes
de captació d’estudiants tant en l’àmbit de grau com de postgrau. A nivell de grau, la
campanya 2008-09 ha seguit l’esquema dels darrers dos cursos acadèmics, si bé cal
destacar l’esforç realitzat en difondre la nova oferta d’estudis de grau adaptats a
Bolonya; l’increment en un 66% del nombre de presentacions a centres de secundària
i la difusió de 24.000 fullets-catàleg amb tots els programes oferts.
Principals activitats realitzades:
La III Jornada per a professors de batxillerat va tenir lloc l’octubre de 2008,
amb una assistència de prop de 150 professors.
Visites als centres de secundària. El nombre de visites a centres de secundària
s’ha duplicat en relació al curs passat (de 65 a 119) i el nombre d’estudiants als
quals s’ha fet una presentació de la UPF en aquestes visites s’ha incrementat en
un 66% (de 4.244 a 7.037). Les visites a centres de les comarques de Tarragona,
Girona i Balears també s’han incrementat (entorn un 50% en els dos primers
casos i un 87% a les Balears).
Sessions informatives. S’han realitzat les cinc jornades informatives, ja habituals
de les últimes campanyes, del novembre al maig, amb un nombre total
d’assistents que s’ha incrementat globalment en un 26% (de 1.770 s’ha passat a
2.441 assistents presencials).
Assistència a les Fires educatives següents: Expojove (Girona, gener), Aula
(Madrid, març), Saló de l’Ensenyament (Barcelona, marc) i Espai de l’Estudiant
(Valls, abril). Cal destacar l’increment de visitants a l’estand de la UPF, i un
augment de les consultes respecte el curs passat (de 7.052 a 7.929) què representa
un 12%
Jornades d’Orientació Universitària d’altres entitats. La UPF ha participat
presentant l’oferta de graus, en sessions específiques i generals, de la UPF en les
jornades d’orientació universitària següents: Acadèmia Granés; Col—legi Alemany;
Liceu Francès; Ajuntament de Sabadell; Instituts de batxillerat de Tàrrega;
Ajuntament El Prat de Llobregat; Ajuntament de Sant Boi de Llobregat;
Ajuntament de Terrassa; Ajuntament de Badalona; Consell Comarcal de la
Segarra, Cervera.
Premis als millors treballs de recerca en els següents àmbits i amb un lleuger
increment de la participació en relació amb el curs passat:
• Premi Ernest Lluch de Ciències Socials i Polítiques
• Premi Francesc Noy d'Humanitats
• Premi UPF de Treball de Recerca en Enginyeria i Matemàtica Aplicada
• Premi PRBB al Millor Treball de Recerca en Ciències de la Salut i de la Vida
• Premi UPF-Linguamón al Millor Treball de Recerca en l'Àmbit de les
Llengües i el Llenguatge
• Premi UPF al Millor Treball de Recerca en Justícia Global
• Premi UPF al Millor Treball de Recerca en Economia i Empresa
• Concurs de Traducció
Altres activitats on s’ha fet difusió dels estudis de grau: Open Day Parc de
Recerca Biomèdica (octubre de 2008); Open Day Campus França (novembre de
2008); APAC (Congrés de Professors d'Anglès, febrer de 2009); Proves Cangur
2009 (març de 2009); Concurs Interescolar d'Anglès (març de 2009); PAU (juny
de 2009); Escolab CEXS; Escolab ESUP; Recerca en Directe 2009 i IX
Exporecerca Jove.
2. MÀSTERS OFICIALS
Durant el curs 2008-2009 s’han produït importants canvis en l’organització dels
estudis de postgrau, d’una banda, fruit del desplegament d’aquests programes i de
l’altra a causa de l’adaptació de la formació de màster al RD 1393/2007. A l’actualitat,
la Universitat ofereix 22 màsters universitaris realitzats exclusivament a la UPF i 9
interuniversitaris; una oferta que ascendeix a 90 si hi sumem també els títols propis.
En síntesi, podem afirmar que aquests màsters cobreixen totes les disciplines
d’estudis impartits a la UPF i, des d’un punt de vista acadèmic, l’oferta de postgrau de
la UPF harmonitza amb els estudis de grau, a banda d’oferir una doble perspectiva
professionalitzadora i de recerca, aquesta darrera orientada cap al doctorat.
El curs 2008-2009 s’han iniciat vuit màsters nous:
Màster Universitari en Creació Literària.
Màster Universitari en Literatura Comparada i Traducció Literària.
Màster Universitari en Estudis Avançats en Comunicació Social.
Màster Universitari en Estudis de Cinema i Audiovisual Contemporanis.
Màster Universitari en Disseny i Comunicació (UPF-ELISAVA).
Màster Universitari en Estudis Teatrals (UAB-UPF-Institut del Teatre).
Màster Universitari en Tecnologies del So i de la Música
Màster Universitari en Estudis Llatinoamericans (UB-UPF).
Aquests màsters han gaudit d’una bona acceptació, acreditada tant pel rendiment
acadèmic (amb una taxa de graduació per sobre del 80%) com per les dades
d’estudiants preinscrits i matriculats:
Nombre total de places ofertes: 795
Nombre total de preinscripcions: 1571
Nombre total de matriculats: 589 (d’aquests, 154 han estat becats amb beques
procedents de diferents organismes)
Percentatge d’estudiants estrangers sobre el total de matriculats: 33%
En l’actualitat, la Universitat es troba en procés d’adaptar aquests màsters al RD
1393/2007, de 29 d’octubre, que regula els ensenyaments universitaris oficials, pel
procés de verificació abreujada. Seguint la Resolució de la DGE de 16 de juliol i de
28 de octubre 2008, la Universitat ja ha tramitat al Consejo de Universidades els
corresponents informes dels màsters universitaris verificats prèviament per AQU
Catalunya per a la seva verificació per part d’ANECA. En aquests moments, la
Universitat ha remès un document a la Secretaría del Consejo de Coordinación
Universitaria amb el compromís de realitzar les modificacions requerides per adaptar
els màsters al RD 1393/2007. La CCU ha acceptat aquest compromís i les memòries
estan sent verificades per ANECA pel procediment abreujat. Un cop conclòs aquest
procés, tots els estudis de postgrau ja estaran adaptats al marc legal vigent.
D’altra banda, la UPF preveu ampliar l’oferta de postgrau per al curs 2009-2010 amb
set nous màsters, dos dels quals són interuniversitaris.
Màster Universitari en Gestió de la Immigració
Màster Universitari en Recerca en Sociologia i Demografia. (*)
Màster Universitari en Recerca en Ciència Política (*)
Màster Universitari en Democràcies Actuals, Nacionalisme, Federalisme i
Multiculturalitat (*)
Màster Universitari Europeu en Tecnologia de la Traducció (*)
Màster Universitari en Formació de Professorat d’Educació Secundaria i
Batxillerat, Formació Professional i Ensenyament d’Idiomes (*)
Màster en Ciències Avançades de les Telecomunicacions Modernes (coordinat
per la Universitat de València) (*)
Màster Interuniversitari en Filosofia Analítica (coordinat per la UB, amb la UAB i
la UdG) (*)
(*) Pendent de verificació definitiva.
En relació al “Màster Universitari en Formació de Professorat d’Educació Secundària
i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyament d’Idiomes”, convé destacar que és
fruit d’una proposta en col—laboració amb la UOC per tal de donar resposta a la
necessitat social de formació del professorat de secundària, un cop la resolució de la
DGE de 16 de juliol 2008 ha posat fi als ensenyaments que conduïen al certificat
d’aptitud pedagògica (CAP).
D’altra banda, per al curs acadèmic 2009-2010, l’oferta de places d’estudis de màsters
universitaris ascendeix a 835. En el moment actual (segon termini de preinscripció) el
nombre de presinscrits gira entorn els 784, el que suposa un increment del 20% en
relació a les preincripcions realitzades durant les mateixes dates l’any anterior.
2.1. PLA DE MESURES DE FOMENT PER ALS MÀSTERS UNIVERSITARIS
Per tal de donar suport i fomentar els estudis de màster, el Consell de Govern va
aprovar el passat 9 d’abril de 2008 el Pla de Mesures de Foment per als Màsters
Universitaris impartits el curs 2007-2008 i que enguany comptarà amb una segona
edició per als del curs 2008-2009. Paral—lelament, es busca afavorir la comunicació
directa amb el personal acadèmic que coordina els diferents màsters amb participació
de la UPF. Per aquest motiu, cada trimestre es realitza una reunió de coordinadors
amb la presència de la vicerectora i el personal de gestió acadèmica per informar i
discutir aspectes organitzatius i estratègics del desenvolupament dels màsters
universitaris.
Amb la incorporació del nou equip de govern, s’ha procedit a una renovació parcial
de la Comissió de Postgrau i Doctorat. La nova composició compta amb
representació de tots els departaments de la Universitat.
En darrer lloc, emfasitzar que els objectius plantejats per aquesta nova etapa en
l'àmbit de postgrau tenen un caràcter de continuïtat, parant especial atenció a alguns
aspectes recollits en el programa de govern presentat per l’actual rector:
Un esforç per captar els millors estudiants i incrementar la internacionalització
dels nostres estudis de postgrau.
Afavorir i facilitar la cohesió i col—laboració entre les diferents disciplines de la
UPF, afavorint la interdisciplinarietat i la instauració d'estudis de postgrau
transversals.
Aportar una marca d'excel—lència que identifiqui i permeti diferenciar l’oferta de
postgrau, tant aquella orientada a la inserció professional com aquella on
predomina una trajectòria de recerca (marca UPF).
Potenciar aquells màsters professionalitzadors que permetin la integració dels
futurs graduats en empreses i permetin una transferència directa de coneixement
de la Universitat amb altres sectors.
Aprofitar el potencial en recerca en diversos àmbits per al desenvolupament i
adaptació d'alguns dels màsters UPF adreçats a la realització del doctorat.
2.2. PLA DE CAPTACIÓ DE FUTURS ESTUDIANTS DE POSTGRAU
La campanya de captació en el postgrau 2008-09 també ha seguit l’esquema dels
darrers dos cursos acadèmics si bé cal destacar l’augment d’activitat en el terreny del
màrqueting virtual; l’augment de la presència de la UPF en fires en tot l’Estat
espanyol i la difusió dels programes de postgrau en nous mercats internacionals com
ara Turquia.
Principals activitats realitzades:
Jornada de Portes Obertes de Màsters. El 9 de maig va tenir lloc al Campus
de la Ciutadella la segona jornada de portes obertes de màsters. En aquesta ocasió
també hi van presentar els seus programes de postgrau l’IDEC, l’ESCI i la
BGSE. El nombre d’assistents va ser de gairebé 200.
Fires educatives. La difusió dels programes de postgrau oficials de la UPF s’ha
dut a terme a les fires següents (en algunes ocasions de manera conjunta amb
d’altres institucions del Grup UPF):
• Catalunya-Espanya: Barcelona: Futura (març 2009); Madrid: Aula (abril 2009);
Salamanca i València (febrer 2009); Bilbao, Santiago de Compostela i
Zaragoza (abril 2009); Madrid (maig 2009)
•
Europa: Turquia: Estambul, Ankara i Izmir (novembre 2008 i abril 2009);
Londres (març 2009); Lisboa (maig 2009)
• Llatinoamèrica: Mèxic DF., Caracas, Bogotà i Lima (setembre 2008); Sao
Paulo (setembre 2008, març 2009); Santiago de Xile i Buenos Aires (set. 2008,
maig 2009)
• Àsia: Beijing, representats per l’A4U (octubre 2008); India: Mumbai,
Hyderabad i Bangalore (gener 2009)
Mailings a 25.000 adreces de correu electrònic, aproximadament, entre les quals
institucions nacionals i internacionals; antics alumnes de la UPF; futurs estudiants
que han visitat l’estand de la UPF en les fires en què ha estat present la UPF, etc.
Publicitat a diferents mitjans (Internet, OPIS Metro i FGC, premsa diària, etc.).
Altres activitats on s’ha difós els programes de postgrau: Dia del Graduat de la
UPF (novembre 2008); UPFeina (novembre 2008); II Saló del Treball
3. DOCTORAT
En aquests moments, el doctorat està immers en un procés de transformació fruit de
la seva adaptació a l'espai europeu. La nova entrada al doctorat via màsters
específicament adreçats a la recerca ha condicionat l'adaptació dels programes de
doctorat de la UPF.
Així doncs, cal aprofitar el potencial investigador de la Universitat per formar
Doctors amb una formació especialitzada i d'excel—lència, afavorir les col—laboracions
amb altres universitats europees i incrementar la Menció Europea a les Tesis
Doctorals que es realitzin en el nostre àmbit. L’estratègia passa per fomentar
doctorats que fomentin la mobilitat intersectorial i orientats a millorar la relació i la
col—laboració entre la universitat i altres sectors. Així mateix, es pretén fomentar els
doctorats concebuts sota el principi de la cooperació tant europea (tipus Erasmus
Mundus) com amb d’altres països.
En l'actualitat, la UPF compta amb nou programes oficials de doctorat, set dels
quals disposen d’una Menció de Qualitat (curs 2008-09):
Biomedicina;
Comunicació Lingüística i Mediació Multilingüe (MQ)
Humanitats (MQ)
Història (MQ)
Ciències Polítiques i Socials (MQ)
Economia, Finances i Empresa (MQ)
Dret (MQ)
Comunicació Social
Tecnologies de la Informació, la Comunicació i els Mitjans Audiovisuals
(MQ)
Tots el programes de doctorat de la UPF estan adaptats a les previsions de l'EEES
que concreta el Reial Decret 56/2005. Com a part del procés de verificació dels
doctorats sol—licitat per la DGU, la Universitat ha tramès al Consejo de
Universidades les memòries corresponents a les memòries de doctorat per a la seva
verificació per part d’ANECA i la seva adaptació al RD 1393/2007.
Pel que fa al nombre d'estudiants, dels 2.992 estudiants de postgrau que composen la
UPF, un total de 753 són estudiants de doctorat (25%) i amb un perfil altament
internacional: el curs 2008-2009, el 39% dels estudiants de doctorat eren estrangers i
en alguns programes de doctorat, aquest percentatge frega el 90%.
D’altra banda, cal destacar un espectacular increment del nombre de tesis
defensades, passant de 65 a 118 entre el 2007 i 2008, que converteix el 2008 en
l’any en què s’ha llegit un major nombre de tesis a la història de la UPF;
tendència que sembla mantenir-se amb la defensa de 31 tesis doctorals en el primer
trimestre de 2009.
Paral—lelament, el curs 2008-2009, a instàncies de la Comissió de Postgrau i Doctorat,
des dels departaments s’ha fet una àmplia tasca de revisió i actualització de les dades
de les tesis pendents de llegir i s’ha elaborat un cens actualitzat de la situació de
cadascuna d’elles.
Durant el 2008-2009 s'ha elaborat un Pla de mesures per incentivar la qualitat de
les tesis doctorals i reduir l’índex d'abandonament d'aquest estudis a la
Universitat. Paral—lelament, des del CQUID es va elaborar una primera proposta
sobre indicadors qualitatius i dimensions a considerar en la valoració de
l’evolució dels programes de doctorat.
L’estratègia actual passa per una optimització del règim de tutories i de formació
durant el període d'estudi que faciliti el seguiment dels objectius i del progrés
realitzat. Això inclou la creació de comitès o equips doctorals de directors de tesi que
vetllin perquè la investigació doctoral sigui revisada per més d'una persona,
disminuint així el grau de dependència del doctorand respecte el seu tutor.
4. SUPORT A LA QUALITAT I A LA INNOVACIÓ DOCENTS
En aquest període, cal assenyalar la consolidació del Centre per a la Qualitat i la
Innovació Docents (CQUID), creat el curs passat amb l’objectiu de potenciar les
activitats de suport a la qualitat i innovació docents en el context de l’adaptació de les
metodologies docents a les previsions de l’espai europeu.
4.1. ASSESSORAMENT I INNOVACIÓ DOCENTS
En aquest període, el PlaQUID 2008-2009 ha aglutinat les propostes d’innovació
docent, un total de 59 ajuts per valor de 112.100 euros, entorn cinc àmbits: projectes
d’ensenyament i aprenentatge; disseny i desenvolupament de recursos i materials per
a l’aprenentatge; difusió d’experiències i formació didàctica o en innovació docent;
multilingüisme en l’àmbit docent; xarxes d’innovació docent i investigació educativa.
Un dels serveis mes rellevants i de major demanda que ofereix el CQUID són els
assessoraments, que han comprès tots els departaments de la Universitat, alguns
centres del Grup UPF (IBEI, ESCI, IDEC, ESUP) i diferents tipologies d’accions:
Pla de Mesures, màsters oficials, revisió de nous plans d’estudis, convocatòries
d’ajudes docents, assessoraments individuals, filmacions i tutorització en el marc del
FIDU.
També en l’àmbit d’assessorament cal destacar l’èxit de La Factoria, un servei
implementat a tots els campus des del curs passat amb l’objectiu de donar resposta a
les necessitats acadèmiques, tant dels professors com dels estudiants, derivades de
l’espai europeu. En el decurs del present curs acadèmic s’han dut a terme un total de
5.591 consultes, de les quals 1.101 foren presencials, 2.442 telefòniques i 2.048 via
correu electrònic.
Paral—lelament, s’han dut a terme dues sessions de treball amb les USQUID. La
primera, el juny de 2008, que també va comptar amb la participació de La Factoria,
va abordar el paper de les USQUID en el suport a la docència i les estratègies
compartides entre el CQUID, les USQUID i La Factoria. La segona trobada, el
desembre de 2008, va estar centrada en la nova plataforma d’aula global i en el Pla
d’Acció pel Multilingüisme. En aquesta, la USQUID de Dret també va presentar
l’experiència d’organització conjunta amb el deganat de la Facultat de Dret d’una
sessió d’iniciació a la nova aula global adreçada als professors de la Facultat;
experiència que ha representat el punt de partida per a l’organització per part de la
resta d’USQUID.
4.2. FORMACIÓ DEL PROFESSORAT
En l’àmbit de la formació del professorat, destaquen les actuacions realitzades
següents:
Formació Inicial en Docència Universitària, aquest curs acadèmic s’ha dut a
terme la segona edició d’aquest programa que té com a objectiu proporcionar
formació bàsica al professorat novell, a fi que pugui afrontar el seu
desenvolupament professional com a docent universitari. La principal diferencia
d’aquesta edició, que actualment estan cursant un total de 19 professors, és que
està organitzada en tres itineraris, en funció dels destinataris:
o Itinerari 1, adreçat al PDI que estigui realitzant un programa de postgrau
a la UPF o que s’hagi doctorat en els darrers 5 anys (300 hores)
o Itinerari 2, adreçat al PDI amb menys de 4 anys impartint docència (150
hores)
o Itinerari 3, adreçat al professorat novell que acabi d’arribar a la UPF (75
hores)
Formació contínua: des de mitjans del 2008, s’han organitzat diferents cursos
de formació contínua adreçat al tot el professorat de la UPF, amb un total de 64
cursos (més del doble dels 26 organitzats en 2007) i 616 assistents. Els cursos
realitzats han estat, principalment, de temàtiques i continguts de caràcter
instrumental o generals en docència universitària, de rellevància per al
desenvolupament professional docent i d’actualització en l’ús de les noves
tecnologies, destacant els 29 cursos de formació entorn l’Aula Global Moodle i
els 11 cursos de llengua anglesa en el marc del Programa de suport per al
multilingüisme a la docència.
Formació específica: des de l’inici del 2008, s’han fet diferents activitats de
formació dissenyades a partir de la demanda específica dels departaments com
són el curs Training Program for Teacher's Assistants per a Economia i Empresa;
dos tallers d’Estratègies docents per a l'ensenyament als estudis d'Informàtica i
d'Enginyeria de Telecomunicacions; un mòdul en formació sobre planificació de
la docència, l’avaluació dels estudiants i Moodle, per al professorat del Màster de
Salut Laboral; i cursos Moodle per al departament de Traducció i Filologia.
4.3. ALTRES CURSOS, ESTUDIS I INICIATIVES
Participació en convocatòries externes d’innovació docent: S’ha impulsat el
treball i presentació de sol—licituds per presentar a les convocatòries MQD de la
Generalitat i Estudios y Análisis del MEC. Es van presentar 18 projectes MQD
de professors de la UPF, 11 dels quals es van concedir. El CQUID ha impulsat el
treball i presentació de sol—licituds a la convocatòria MQD de l’AGAUR. En la
convocatòria 2009 s’han presentat 21 sol—licituds.
Visites i Congressos internacionals: Davant del canvi metodològic, però
també estructural, que està vivint i viurà la UPF amb els nous plans d’estudi; el
CQUID s’ha apropat a la Universitat de Harvard, com a model referent per a la
UPF, entrevistant-se amb diversos membres d’aquesta universitat (des del
director del Derek Bok Center for Learning and Teaching; fins a professors i
acadèmics). La Universitat també va participar en el simposi bianual CIDUI 2009
(Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació) dedicat a la
Docència, Recerca i Aprenentatge. Finalment, destaca la participació de la UPF
mitjançant videoconferència al “Panel internacional de Especialistas estrategias
de permanencia estudiantil en programas de pregrado en educación superior”. El
panel va ser organitzat per la Universitat EAN (Bogotà, Colòmbia), entitat amb
què la UPF manté un conveni de col—laboració, en un programa que va permetre
intercanviar experiències relacionades amb l’organització i el desenvolupament
d’estratègies per a la disminució de l’abandonament dels estudiants.
Elaboració de l’estudi “Informació Pública sobre l’assignatura, anàlisi
interna i externa”, elaborat des del CQUID amb l’objectiu de facilitar
referències internes i externes sobre els mecanismes i procediments de difusió
d’informació sobre l’assignatura; atès que es considera un indicador a tenir en
compte entre els requeriments d’adaptació a l’EEES de les institucions.
5. L’ÀMBIT DE LES LLENGÜES
5.1. EL PLA D’ACCIÓ PEL MULTILINGÜISME
El curs 2008-2009 ha estat el primer any d’implantació del Pla d’Acció pel
Multilingüisme (PAM), la política lingüística institucional de la Universitat, amb el
suport i l’activitat de la Comissió de Política Lingüística de la UPF.
En aquest temps, el PAM ha estat presentat a una desena de simposis sobre llengües,
ha estat model i referent per a l’elaboració de polítiques a Catalunya, al CIC i a
cercles europeus, com ara la Xarxa MOLAN (del programa Life Long Learning de la
Comissió Europea). Aquestes accions han orientat la Universitat a sol—licitar el
Segell Europeu de les llengües al Ministeri d’Educació i Ciència (no fallat).
Finalment, cal destacar la participació de la UPF com a coordinadora d’una de les
sessions de la darrera Conferència de l’APAIE, Asia-Pacific Association for
International Education (Beijing, abril 2009), centrada en l’exposició del PAM.
A efectes de donar suport al programa, s’ha elaborat la següent normativa:
Normativa de reconeixement acadèmic en crèdits per aprenentatge de
llengües en els estudis de grau (els 6 crèdits RAC poden ser d’idiomes) CG
26/01/09.
Programa de suport per al multilingüisme a la docència (anglès) adreçat al
PDI (CG 09/07/08), restant pendent el Programa de suport per al
multilingüisme a la docència (català).
L’aprenentatge en llengües, sempre rellevant, esdevé fonamental en el nou marc
europeu. En aquest sentit cal destacar les mesures empreses per la Universitat en el
marc de l’EEES per tal de fomentar el coneixement de l’anglès en els nous graus, a
banda dels cursos de català, castellà i terceres llengües adreçats al conjunt de la
comunitat universitària amb el suport del Programa d’Ensenyament d’Idiomes (PEI).
D’una banda, els nous graus inclouen la possibilitat de realitzar una prova de
diagnòstic lingüístic a l’inici dels estudis (participació del 90% d’estudiants); la
Certificació de B2/First al final de segon curs per afrontar la mobilitat i la docència
en anglès; i l’establiment d’un mínim de 16 crèdits impartits en anglès en el decurs del
grau, així com la possibilitat de dur a terme Pràcticums internacionals i Projectes en
anglès.
D’altra banda, entre les accions encaminades a donar suport i projecció
internacional del català cal remarcar l’edició en anglès d’una selecció de l’obra
de Pompeu Fabra, anotada pel professor Joan Costa i traduïda per l’il—lustre
catalanòfil Alan Yates. Aquest ambiciós projecte compta amb el suport del Consell
Social de la UPF a més de l’Institut d’Estudis Catalans i l’Institut Ramon Llull. En un
altre àmbit, cal destacar també la tasca del Gabinet Lingüístic, que ha generat un
glossari multilingüe de termes acadèmics i ha gestionat més de 500 parelles
lingüístiques, i de l’Àrea de Serveis, Tecnologia i Recursos de la Informació, que ha
iniciat la instal—lació del sistema operatiu i programari en català en 348 ordinadors
d’ús comú (Biblioteca, aules d’informàtica, portàtils de préstec, associacions
d’estudiants).
Finalment, s’han dut a terme les següents mesures de promoció i difusió del
PAM:
S’ha creat la responsabilitat de “Coordinació per a la Gestió del PAM” al
CQUID.
S’ha establert una Comissió de Seguiment del PAM amb el CQUID, el
Programa d’Ensenyament d’Idiomes (PEI) i el Gabinet Lingüístic, amb el
suport de Gestió Acadèmica, la Unitat d’Informàtica i Recursos per a la
Informació.
S’està finalitzant l’estudi “Perfil Lingüístic de la UPF”, amb el suport del
Consell Social, coincidint amb l’estudi interuniversitari sobre actituds
lingüístiques promogut pel CIC (pendent de presentació pública col—lectiva).
Conferències en el si de la Universitat: “Llengües i Internacionalització”,
adreçades al PAS; “Jornada Llengües i Universitat. El Projecte Multilingüe a
la UPF”.
Material de difusió: publicitat a la matrícula dels estudiants, al Curs
d’Introducció a la Universitat, a les benvingudes a l’alumnat internacional i al
fulletó multilingüe “Les llengües a la UPF”. El concepte de seguretat
lingüística es difon a través del Campus Global, gestionat pel Portal de les
llengües amb el suport de Gestió Acadèmica i la Unitat d’Informàtica.
5.2. EL PROGRAMA D’ENSENYAMENT D’IDIOMES
En el decurs d’aquest curs acadèmic 2008/09, el PEI ha enregistrat un índex de
creixement del 20,3% respecte el curs anterior (durant el primer trimestre ha comptat
amb 1.481 participants). La formació lingüística d’estudiants de grau i postgrau en
terceres llengües ja inclou l’alemany, l’anglès, el francès, el japonès i l’italià, a més
d’incorporar amb èxit l’àrab i el xinès. També s’ha encetat per primera vegada i en el
marc del PAM una amplia oferta formativa en anglès i català adreçada al PDI a través
del CQUID i s’ha ampliat l’oferta de català i espanyol per a estudiants i professorat,
tant internacional com de la resta de l’Estat. En darrer lloc, el PEI ha continuat
oferint formació i suport lingüístic a altres col—lectius del grup UPF i a institucions
externes, com ara Departament de Cultura de la Generalitat de Catalunya o l’empresa
Grifols, on s’ha crescut un 28% respecte al curs passat.
6. BEQUES
Aquest curs en què les beques de grau i màsters s’han convocat en una única
convocatòria, s’han gestionat un total de 1.690 beques, el que representa un
increment del 9,88% en relació amb el curs passat. També s’han gestionat 22
sol—licituds de beques-col—laboració convocades pel ministeri.
Aquest curs s’han consolidat les beques de mobilitat de professors en el marc dels
programes de màster, d’aquestes s’han concedit 37 per un import total de 103.920€
Les beques de mobilitat de professors visitants als programes de doctorat amb
Menció de Qualitat el curs 2008-09 han estat 16 per un total de 33.900€. Les
beques de mobilitat d’estudiants en programes de doctorat amb Menció de Qualitat
del curs 2007-08 van ascendir a 6 per valor de 28.400€ (curs 2008-09 encara pendent
de resolució).
7. RÀNQUINGS I INDICADORS
La UPF ocupa una posició rellevant en relació a la docència, com així ho demostren
alguns estudis i informes:
Primera universitat espanyola en l’àrea de Ciències Socials en el prestigiós
rànquing Times Higher Education Suplement (2008) i única universitat
espanyola en l’indicador “Professorat Internacional” d’aquest mateix. En
termes globals, la Universitat ocupa la posició 342 del rànquing mundial
Segona universitat espanyola en qualitat docent en el rànquing publicat a
l’Informe CyD (2008). La UPF destaca en indicadors com la taxa de
rendiment, ràtio entre estudiants i personal docent investigador; despesa
corrent per estudiant i recursos físics (biblioteques, aules d’informàtica)
Top 5 del Rànquing University Quality Assesment, elaborat per la Universitat
de Santiago i publicat a la Social Indicatiors Research (set. 08). Cal destacar
els excel—lents resultats en qualitat docent (ràtio professor/estudiant);
internacionalització i recursos obtinguts per a la recerca
Vuitena posició global en el Rànquing El Mundo (2009) amb vuit de les
Titulacions UPF entre les cinc millors de l’Estat. Cal destacar també que, des
de 2002, la Universitat sempre s’ha mantingut en el Top 10
INTERNACIONALITZACIÓ
La UPF ha adquirit els darrers anys un elevat perfil i projecció internacionals que
vetllarà per consolidar i potenciar en la propera etapa de govern. Així, la
internacionalització de la Universitat esdevé un dels punts clau en l’estratègia de la
Universitat els propers anys, com palesa la creació d’un vicerectorat monogràfic de
Relacions Internacionals, amb vocació de coordinació transversal, i la inclusió del
Servei de Relacions Internacionals dins el Gabinet del Rectorat.
Per aquest motiu, un cop exposades les accions realitzades aquest curs acadèmic
(organitzades entorn 4 eixos) s’exposen breument cinc consideracions sobre
l’estratègia futura de la Universitat en relació a la internacionalització.
1. ACCIONS REALITZADES
Les accions realitzades el present curs acadèmic s’articulen entorn quatre eixos
principals: treball en xarxa amb vocació internacional, projectes estratègics
internacionals, convenis i mobilitat internacional, i el Programa d’Estudis Europeu
(PEE).
1.1. TREBALL EN XARXA AMB VOCACIÓ INTERNACIONAL
A nivell institucional i com a reforç a l’activa estratègia que ja desenvolupen facultats,
centres, departament i instituts; la UPF treballa en el marc d’aliances locals, nacionals
i internacionals per tal de projectar la seva imatge cap a l’exterior i multiplicar
les oportunitats de mobilitat de tota la comunitat universitària, així com la
seva capacitat d’atraure talent internacional.
EUA (European University Association). Participació a la V Convenció de
l’EUA (Praga, març de 2009) on el rector i la vicerectora de Relacions
Internacionals van fer una presentació sobre models de Governança. Així mateix,
la UPF està present al Council for Doctoral Education de l’EUA. Aquestes
participacions permeten que la UPF estigui present en la definició de l’estratègia i
la política universitària a escala europea.
Groupe Maastricht (Universitat de Maastricht, Univesitat de Mannheim,
Universitat de Tolosa, Universitat Central de Budapest, Universitat de Warwick,
University College de Dublín, UPF). S’ha fet una aposta estratègica per impulsar
iniciatives en el marc d’aquest consorci a escala europea i s’està activant la
participació en projectes comuns, la mobilitat interna entre el socis del grup, així
com l’estudi de viabilitat de dobles titulacions.
CASB (Consortium for Advanced Studies in Barcelona), format per les
universitats nord-americanes de l’Ivy League i el Grup d’Universitats de
Barcelona (UB, UAB i UPF). S’ha llançat la primera convocatòria de beques
post-doctorals (3) per a promoure les estades de recerca dels estudiants de les
universitats de Barcelona a les universitats sòcies dels Estats Units.
A4U, Aliança 4 Universitats (UAM-UAB-UC3M-UPF). El conveni específic
signat amb l’ICEX per a promoure conjuntament activitats de projecció
internacional ha permès durant aquest curs una presència activa de la UPF en dos
fòrums universitaris de referència en dues regions geogràfiques prioritàries per a
la universitat.
D’una banda, a Àsia, la UPF va coordinar i moderar dues sessions del programa
oficial de la Conferència de l’APAIE, Asia-Pacific Association for International
Education (Beijing, abril de 2009), visualitzant el model de parcs científics i el Pla
d’Acció per al Multilingüisme. De l’altra, als Estats Units s’ha organitzat un acte
conjunt de presentació de l’A4U en el marc de la Conferència de NAFSA,
North-American Association of Internacional Educators (Los Angeles, maig
2009).
ACUP (Associació Catalana d’Universitats Públiques). La UPF ha estat
treballant amb la resta d’universitats públiques catalanes en la definició d’una
estratègia conjunta d’internacionalització sota la marca “Universitat de
Catalunya”.
1.2. PROJECTES ESTRATÈGICS INTERNACIONALS
L’estratègia d’internacionalització de la Universitat ha promogut activament la
participació de la UPF en convocatòries europees de projectes de cooperació
educativa.
Programes Europeus. Concretament, s’ha prestat suport a candidatures de
projectes en el marc dels programes europeus ERASMUS MUNDUS (mobilitat,
màster i doctorats conjunts), TEMPUS (reforçament institucional en els països
de la Política de Veïnatge de la UE) i ATLANTIS (projectes educatius entre
Europa i els Estats Units), entre d’altres.
Finestres a Àsia. En primer lloc, l’aprovació d’un dels projectes europeus
presentats durant l’estiu del 2008, l’EU-Korean Nexus on International
Economics and Governance, ha permès la participació de la UPF en l’entorn
d’un grup d’universitat europees de rellevant prestigi (Sciences Po París, l’Escola
de Negocis de Copenhaguen, la Universitat Comercial Bocconi de Milà i la UPF)
i les dues universitats coreanes de referència (la Universitat de Corea i la
Universitat Nacional de Seul). Aquest projecte ha permès obrir una nova finestra
asiàtica, dotant financerament la mobilitat d’estudiants i professors i ha generat ja
una nova iniciativa, la 1a Escola d’estiu Euro-Asiàtica d’Integració Regional,
que enguany acollirà la UPF i on participaran estudiants i professors de la
Universitat Nacional de Seul, la Universitat japonesa de Keio i la Universitat
Catòlica de Leuven.
En segon lloc, l’organització d’una missió a la Xina ha permès entrar en
contacte amb una dotzena d’universitats xineses presents a les primeres posicions
dels rànquings generals i específics en els àmbits d’estudi UPF (Ciències Socials,
Comunicació i Bio). Com a primer resultat, una delegació política de la
Universitat de Zhejiang visitarà la UPF al juny.
Acreditació als Estats Units. En un altre àmbit, però també d’importància
estratègica a nivell d’atracció de talent, la UPF ha estat formalment acreditada pel
Ministeri Federal d’Educació dels Estats Units com a entitat d’educació
superior on els estudiants nord-americans que ho desitgin poden estudiar amb
ajuts federals.
1.3. CONVENIS I MOBILITAT INTERNACIONAL
El catàleg de convenis de la UPF s’amplia cada any per tal d’oferir sortida a tots els
perfils d’estudiant i donar resposta a les expectatives i necessitats dels diferents
estudis, com avalen alguns indicadors de la mobilitat d’estudiants:
27,3% dels graduats UPF (curs 2007-2008) han realitzat estades a l’estranger.
Uns 490 estudiants UPF en mobilitat durant el curs 2008-2009 –dades no
tancades.
Uns 1.470 estudiants en mobilitat a la UPF durant el curs 2008-2009 –dades no
tancades: 583 entre intercanvis i visitants, 888 a través del Programa d’Estudis per
Estrangers.
En aquest sentit, s’ha treballat no només per diversificar destins, sinó també i
sobretot per promoure la participació de tots els col—lectius amb una política de
beques quasi universal i la signatura de nous convenis de mobilitat (grau, postgrau i
professorat) detallats a continuació.
Oferta de 1.000 places en 280 institucions d’arreu del món pel curs 20092010: S’ha superat per primer cop la frontera de 500 places atorgades (sobretot a
Europa, però també a Àsia i Amèrica), arrel d’un augment de les sol—licituds i a
l’establiment de nous convenis amb Universitats de reconegut prestigi i/o
l’ampliació dels vigents a altres estudis.
Nous programes de beques: “Aurora Bertrana” i UPF-Bancaja de suport a
la mobilitat internacional: Els ajuts Bancaja, negociats durant aquest curs, han
permès atorgar 20 beques dotades de 1.500 euros cadascuna; mentre que el
programa propi “Aurora Bertrana” ha atorgat 50 beques de 1.000 euros
finançades gràcies al ingressos obtinguts a través del Programa d’Estudis per
Estrangers. Si bé el primer prioritza els destins d’Àsia-Pacífic i Amèrica Llatina, el
darrer finança les estades a universitats dels Estats Units i Canadà. En total,
80.000 € destinats a fomentar i donar suport a la mobilitat.
Nous convenis de mobilitat de grau. Destaquen: Universitat d’Oxford
(Regne Unit, que s’activa per primer cop per als estudiants de la Facultat de
Dret); Universitat d’Aston (Regne Unit); Universitat de Reikjavik (Islàndia);
Universitat de Keio (Tokio, Japó); Universitat Nacional de Seul (Corea del Sud);
Universitat de San Andrés (Argentina); Herzliya Centre Interdisciplinar (Israel)
Nous convenis de col—laboració en l’àmbit del postgrau o professorat.
Destaquen: Doble titulació UPF-Universitat Kontanz (Màster de Ciències
Polítiques); Mobilitat amb la Universitat de North Carolina (Màster de Ciències
Polítiques); Mobilitat amb UCLA, Universitat de Califòrnia Los Angeles, Escola
de Dret; Mobilitat amb la Universitat de Maastricht (Màster de Dret); Mobilitat
de professorat amb el Wellesley College (Humanitats)
1.4. PEE (PROGRAMA D’ESTUDIS PER ESTRANGERS)
El nombre d’estudiants que s’acullen a l’oferta del Programa d’Estudis Hispànics i
Europeus representa una tendència a l’alça. A banda de les universitats que enviaven
estudiants, s’ha signat un nou conveni amb el Sarah Lawrence College.
Programa d’Estudis Hispànics i Europeus curs 2008-09: fins a 888
estudiants
• Tardor 2008: 372 estudiants
• Primavera 2009: 386 estudiants
• Estiu 2009 (previsió): 130 estudiants
El Programa ampliat amb l’oferta de regulars de la UPF es beneficiarà a partir d’ara
també del conveni signat amb Elisava, integrant la oferta del grup UPF dins del
programa.
Així mateix, a través del Programa es dóna resposta a les necessitats de cursos a mida
que arriben de prestigioses universitats nord-americanes interessades en oferir
programes curts amb participació del professorat de la UPF.
Cursos a mida: fidelització
• L’Escola de Dret de la Universitat de Miami repetirà a l’estiu del 2009 en
el que ja ve sent un programa estable d’estiu amb professorat compartit.
• La Universitat de Georgetown torna a la UPF a l’estiu per tercer any
consecutiu
• La Universitat de Chicago continua programant durant el segon trimestre
de curs una estada a la UPF.
• La Universitat de Davis retorna després d’alguns anys d’absència (estiu
2009)
2. PERSPECTIVES DE FUTUR
1. L’actual política d’aliances amb altres Universitats de qualitat i excel—lència
s’ha de continuar amb prioritats geogràfiques clares i objectius de caire
institucional que consolidin la UPF en el panorama internacional, enfortint els
lligams amb una xarxa d’universitat preferents que permetin construir
projectes sòlids i amb garanties de continuïtat.
2. Els plans d’estudi dels nous graus preveuen un trimestre de mobilitat, que caldrà
articular perquè es faci amb totals garanties, no només de reconeixement
acadèmic, sinó també de possibilitat d’elecció de destí. En aquest sentit, s’ha de
mantenir i en el cas d’alguns estudis, ampliar, l’oferta de places de mobilitat i
intercanvi, no sense abans fer un estudi de prospectiva que identifiqui les millors
institucions de destí i vetllar perquè aquestes places vagin acompanyades d’ajuts.
3. El programa ERASMUS obre la possibilitat de realitzar pràctiques en empreses
a l’estranger, alhora que els nous graus preveuen assignatures de Pràctiques. La
coincidència d’aquestes dues circumstàncies obliga a posar les bases per poder
aprofitar-ne tot el potencial, treballant en una doble línia. D’una banda, en una
borsa d’empreses i institucions locals a disposició dels estudiants internacionals
que estudien a la UPF. D’altra banda, en una borsa europea on poder ubicar i
inserir els estudiants UPF. Es pot anar més enllà cap a una orientació
professional vers una carrera internacional.
4. La política d’acollida i integració de la Universitat de destí és un factor
important a l’hora de prendre la decisió de mobilitat. En aquest sentit, s’ha de
seguir sent proactiu per anticipar les necessitats tant d’estudiants com de
professorat i investigadors que arriben a la UPF i poder oferir-los solucions i
serveis que atraguin talent a casa nostra.
5. La internacionalització comença des de dins i es projecta cap enfora, per tant,
s’ha de treballar amb tots els col—lectius de la comunitat universitària per a
sensibilitzar-los.
RECERCA I TRANSFERÈNCIA DE CONEIXEMENT
1. ACCIONS REALITZADES
1.1. PROGRAMES ESTATALS
En programes nacionals i pel que fa a la convocatòria 2008 de projectes finançats pel
Plan Nacional de I+D, es van presentar 37 sol—licituds i s’han obtingut 33 projectes,
per un import total de 3,1 M€. L’èxit en la convocatòria ha estat del 89% dels
projectes presentats.
Destacar també el programa CONSOLIDER, que ofereix un finançament
estratègic, durant 5 anys, a equips formats per grups d’investigació de màxim nivell
de qualitat i reconeixement internacional. En la convocatòria 2008, la UPF ha
aconseguit la participació en 1 projecte (departament de Tecnologies de la
Informació i Comunicacions) amb un pressupost total de 243.000€ pels 5 anys.
L’any 2008 ha estat el primer any del Programa ICREA Acadèmia posat en marxa
pel Departament d’Innovació, Universitats i Empresa de la Generalitat de Catalunya.
El programa reconeix l'excel—lència investigadora i la capacitat de lideratge, amb
l'objectiu de motivar i retenir els professors universitaris. El programa ICREA
Acadèmia té com a objectiu incentivar la recerca atorgant un premi de 250.000 euros
a 160 professors de les universitats catalanes. El premi es distribueix al llarg de 5 anys
amb una dotació anual de 50.000 euros i persegueix reduir la càrrega lectiva per
potenciar la dedicació a la recerca.
El mes de febrer de 2009 es van fer públics els resultats de la seva primera edició.
Dels 40 investigadors universitaris distingits, 10 són de la UPF que, a més, ha estat la
universitat amb més premiats entre els candidats prèviament nominats d'aquesta
universitat (27).
Les àrees de coneixement amb més investigadors guardonats han estat la de Ciències
Experimentals, Tecnologies i Matemàtiques, amb 9 investigadors cadascuna, tot i que
la distribució ha estat molt equilibrada. El 75% dels investigadors distingits
pertanyen, a parts iguals, a la UPF, la UAB i la UB, i l'altre 25% està repartit entre les
altres universitats públiques catalanes.
1.2. PROGRAMES EUROPEUS
La UPF ha obtingut al 2008, dins del 7è Programa Marc de la Unió Europea, un
total de 21 ajuts, amb un finançament de 12,3 milions d’euros. Cal destacar alguns
projectes col—laboratius de gran abast, com ara l’EuHeart, un projecte en el marc del
qual l’equip del Dr. Alejandro Frangi desenvoluparà una tecnologia per a l'atenció
cardiovascular personalitzada i per a la qual la UPF compta amb un ajut de 1,6
milions d’euros
El Consell Europeu de Recerca (European Research Council), que va néixer amb el
7PM amb l’objectiu d’estimular l’excel—lència científica a Europa, ja va destacar el
caràcter excepcional de dos joves economistes de la UPF en la primera convocatòria
de les Starting Grants: la Dra.Marta Reynal-Querol amb el projecte “Preventing
Conflicts” i el Dr. Jan Eeckhout, amb “Sorting”. Aquest curs acadèmic dues
Advanced Grants han estat atorgades a investigadors de la UPF, dels departaments
d’Humanitats i d’Economia i Empresa. En aquesta convocatòria, el programa finança
projectes d’investigadors europeus ja consolidats i reconeguts com a líders en el seu
àmbit de recerca. Els beneficiaris han estat el Dr. Juan Carlos Garavaglia, amb el
projecte “StateBgLatAmerica”, que estudia el procés de construcció dels estats a
l'Amèrica Llatina al segle XIX i el Dr. Hans-Joachim Voth, que lidera “Insecure
Assets”, que estudia els períodes d'inestabilitat econòmica, caracteritzat per la manca
de dades sobre el rendiment de les inversions i sobre la seva liquiditat.
El finançament rebut per la UPF de l’ERC ascendeix a 5,6 milions d’euros.
El conjunt del Grup UPF ha obtingut un total de 5 Starting Grants i 4 Advanced
Grants (inclou resultats CRG i CREI).
1.3. CONTRACTES AMB EMPRESES I INSTITUCIONS
Pel que fa al nombre de contractes a l’empar de l’Article 83 de la LOU, l’ any 2008 se
n’han signat 188, un 63% més que l’any passat, el que representa un volum econòmic
de 6,48 M€.
1.4. PROPIETAT INDUSTRIAL
S’ han detectat 15 invencions amb el resultat de:
1 sol—licitud de Patent Nacional
1 sol—licitud de Model d’Utilitat Nacional
2 sol—licituds de Patent als Estats Units
2 sol—licituds de patents PCT (sistema pel qual amb única sol—licitud de patent
internacional es pot protegir una invenció al voltant d’uns 130 països)
1.5. CREACIÓ D’EMPRESES
S’han assessorat 6 projectes de creació d’empresa dels quals han sorgit dues noves
spin offs, una en l’ àmbit de Tecnologia, Reactable Systems SL, i l’altre en el de les
Ciències de la Salut i de la Vida, qGenomics.
També s’han organitzat diferents esdeveniments per tal de fomentar
l’emprenedoria i la transferència de coneixement a la universitat entre els quals
cal destacar:
I Premi UPF Emprèn 2008 del Consell Social. Premi al millor pla de negoci
desenvolupat per estudiants i ex-alumnes de la UPF. Es van presentar 13
projectes.
8è Concurs d’Idees de Negoci de la Xarxa de Trampolins Tecnològics on es van
presentar 6 projectes vinculats a la UPF. Dos d’ells, qGenomics i Reactable, van
guanyar el 1er i el 2on Premi respectivament.
Premi “Emprendedor Universitario EOI”. La UPF Business Shuttle va acollir
l’organització catalana d’aquest premi que s’organitza a nivell estatal i que va
destinat a estudiants i recent llicenciats que vulguin tirar endavant una idea de
negoci. En aquesta edició es van inscriure uns 50 alumnes, dos dels Plans de
Negoci que es van presentar van obtenir el 3er Premi i el segon va ser finalista
del concurs a nivell nacional.
Conferència d’un emprenedor d’èxit. La UPF Business shuttle va convidar
l’emprenedor Didac Lee a fer una xerrada - col—loqui en el marc de la Fira
UPFeina que organitza anualment la Universitat (19 novembre 2008).
1.6. PROMOCIÓ
Presència de la UPF amb un estand propi a ESOF 2008 (18-22 juliol).
Presentació de la recerca de la UPF amb fulletons, catàlegs, exhibicions, etc.
II Premi del Consell Social a la Transferència de Coneixement on es van atorgar
tres premis de 5.000€ a les millors trajectòries en transferència de coneixement
d’investigadors dels tres àmbits de la UPF (Biomedecina, Media i Ciències Socials
i Humanitats).
1.7. PARCS DE RECERCA
En referència a la política de Parcs de Recerca de la UPF, al Parc Barcelona Media
es va obtenir un crèdit reemborsable per import de 7.000.000€, (Convocatòria de
Parcs Científics i Tecnològics del Ministeri) per finalitzar la construcció de l’Edifici
Tànger del Campus de la Comunicació, recentment inaugurat. En aquest mateix
àmbit i a través de la disposició addicional tercera de l’estatut s’ha obtingut una
subvenció de 10.360.000€
Per al projecte ICARIA es va presentar i s’ha obtingut una subvenció del 50% d’un
cost total de 14.400.000€ a la convocatòria d’infraestructures FEDER, via Direcció
General de Recerca de la Generalitat de Catalunya. Aquesta subvenció permetrà la
construcció d’un segon edifici del Parc de Recerca UPF - Ciències Socials i
Humanitats, destinat a la recerca en Ciències Socials i Humanitats.
1.8. SERVEIS DE SUPORT
El Servei de Recerca ha posat en marxa una nova oficina ubicada al Campus de la
Comunicació-Poblenou orientada al foment de la participació en programes de
recerca dels grups ubicats en aquest nou entorn i amb la voluntat d’estar més a prop
dels seus usuaris. Aquest nou espai es crea per donar resposta a les necessitats i
oportunitats generades per les noves instal—lacions del nou campus.
L’objectiu de l’oficina és facilitar la participació i oferir un assessorament especialitzat
en programes de recerca al PDI ubicat al Campus, alhora que apropar-li els serveis
generals. S’espera que amb aquesta iniciativa s’afavoreixi l’eficiència del Servei en la
resposta a les necessitats dels departaments involucrats, ja siguin de formació
específica, de suport en l’elaboració i gestió de projectes o la identificació de les
barreres a la participació en convocatòries competitives.
L’oficina està ubicada a la 2a planta, despatx 55.221 de l’edifici Tànger i disposa ja de
personal per poder atendre els investigadors. Paga la pena comentar que la iniciativa
ha rebut una excel—lent acollida per tota la comunitat investigadora i que en el poc
temps que porta en funcionament ha permès identificar i planificar actuacions per
millorar el coneixement sobre les convocatòries d’ajuts.
Per realitzar aquesta actuació s’ha sol—licitat finançament extern dels diferents
programes que les administracions publiques ofereixen per impulsar la participació en
programes de recerca i transferència.
1.9. PLA DE MESURES DE SUPORT A LA RECERCA
El Pla de mesures de suport a la recerca per l’any 2009, respecte l’any anterior,
presenta com a principals novetats:
El Pla està dotat enguany amb la quantitat global de 945.000 euros la qual cosa
representa un increment considerable del 75,65% respecte l’edició de l’any
anterior.
S’ha reduït el nombre de programes amb l’objectiu, d’una banda, de simplificar la
gestió i, de l’altra, de donar més autonomia i suport als departaments i als instituts
per desenvolupar les seves pròpies polítiques de recerca. Per fer-ho s’ha
potenciat el programa COFRE aplicant una política de distribució que premia
la productivitat i l’excel—lència.
El programa TESIS és un nou programa de l’edició 2009 que s’estableix amb
dues línies d’ajut per al foment, tant de la presentació de tesis doctorals com de la
recerca derivada, a través de la publicació d’articles i llibres vinculats a la tesi.
1.10.PORTAL DE PRODUCCIÓ CIENTÍFICA (PPC)
El Portal de Producció Científica té com a objectiu oferir a la comunitat acadèmica i
a la societat en general informació actualitzada sobre les activitats de recerca de la
Universitat, ha permès augmentar la visibilitat de l'activitat científica de la UPF. De
gener a abril 2009 s’han visitat més de 11.900 pàgines d’un portal que permet obtenir
informació sobre diferents activitats de recerca del PDI de la UPF com ara ajuts a la
recerca (projectes, convenis i beques) o publicacions, a banda d’informació vinculada
a d’altres temàtiques com ara premis, patents, organització d'actes, col—laboració en
revistes, participació en comitès internacionals, etc. Paral—lelament, els professors i
investigadors de la Universitat poden generar el seu propi Currículum Vitae a través
del Campus Global (actualment conté el CV de 580 PDI, el 82 % de professors
doctors a temps complet).
D’altra banda, s’està treballant perquè en els propers mesos el PPC pugui
incorporar el CVN (Currículum Vitae Normalizado), un projecte de la
FECYT (Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología) que actualment
està en fase d'implementació a l'estat espanyol. El CVN és un formulari estàndard
per a tota categoria de PDI que permetrà connectar entre si les diferents
institucions relaciones amb la recerca (ANECA, universitats, etc.). D'aquesta
manera, quan s’actualitzin les dades del CV d’un investigador, totes les
institucions tindran constància de l'actualització. Això permetrà la transició cap a
una administració proactiva: en lloc de demanar a l'investigador el seu CV cada
cop que opti a una convocatòria d'ajuts a projectes de recerca, es demanarà si les
dades de què disposa són correctes. Aquesta iniciativa suposarà un important
impuls per a la coordinació dels diferents agents del sistema espanyol de ciència i
tecnologia i facilitarà els tràmits burocràtics que han de realitzar habitualment els
investigadors. El CVN apareixerà com una opció més de format de CV que
podran triar els investigadors des del Campus Global.
2. RÀNQUINGS I INDICADORS
La UPF ocupa una posició rellevant en el panorama de recerca, com així ho
demostren alguns estudis i informes:
Segona posició global al Ranking 2008 en Productividad en investigación en las
Universidades públicas españolas. G.Buela/Universidad de Granada
Posició 107 al Ranking Mundial de Universidades por calidad investigadora.
Ranking mundial Scimago(2003/2007)
Primera posició al Ranking de Universidades españolas por calidad
investigadora. Ranking Scimago (2003/2007)
Sisena posició entre les universitats espanyoles en referència a l’índex d’ Impacte
de les Publicacions Científiques (Atlas de la ciencia española)
Tercera posició entre les universitats espanyoles per volum de finançament en
projectes del VII Programa Marc de la UE. Informe preliminar sobre la
participació espanyola, elaborat pel CDTI (2007)
Segona universitat espanyola destacada tant per tenir el menor percentatge de
professors sense sexennis, com pel major nombre de sexennis promig per
professor. Informe CYD 2007
Segona posició entre les universitats espanyoles en relació al quocient entre el
volum d’ingressos de R+D pel nombre de docents i investigadors a temps
complet. Informe CYD 2007
3. PERSPECTIVES DE FUTUR
Globalment, les línees d’actuació a l’àmbit de la recerca tenen l’objectiu de
maximitzar la capacitat investigadora de la Universitat, millorar la visibilitat i impacte
de la producció científica i promoure la transferència del coneixement – objectius
que en la mesura que es realitzen incrementen la capacitat de la Universitat per
emprendre noves iniciatives, atreure nous recercadors d’alta qualitat científica
internacional, així com atreure més i millors estudiants i, en la última instància,
contribuir a l’enriquiment de la nostra societat.
Les actuacions específiques previstes inclouen:
1. Consolidar la presència i visibilitat del Servei de Recerca als diferents Campus
amb l’objectiu d’apropar-lo al PDI.
2. Potenciar la Unitat d’Innovació i Parcs de Recerca, fent un esforç per posar a
l’abast del teixit socioeconòmic l’oferta de coneixement i de capacitats
científiques de la universitat. Es farà un especial èmfasi en la identificació de
possibles patents i la generació de noves Empreses de Base Tecnològica.
3. Impulsar les activitats de l’Associació Aliança 4 Universitats (A4U), especialment
la posada en marxa i potenciació de la seva nova oficina a Brussel—les.
4. Continuar desenvolupant el Portal de Producció Científica, millorant la interfície
d’usuari i la qualitat i quantitat de la informació que ofereix, i afegint noves
opcions de generació de documents (p.e. historials de grups).
5. Millorar el tractament de la informació que contribueix als indicadors de recerca,
sobre tot respecte a l’àmbit de les Ciències Socials i Humanitats.
6. Definir i potenciar un Parc de Recerca UPF en les Ciències Socials i Humanitats,
com a eix d’una proposta dins la convocatòria de Campus de Excel—lència,
identificant les línies estratègiques d’activitat del Parc, entitats que hi puguin estar
ubicades i possibles línies de col—laboració entre grups de recerca UPF i aquestes
entitats.
7. Actualitzar el mapa de Grups i Unitats de recerca de la UPF i definir un marc de
referència per les diverses estructures que comprenen el Grup UPF que reguli la
participació del PDI en aquestes estructures, que potenciï la visibilitat de la UPF
en els seus òrgans de govern; i que incorpori elements que permetin quantificar
els beneficis mutus de cooperació amb una política ben definida d’usos
d’infraestructures de recerca, prestació de serveis i compensació per ús dels actius
materials i personals de les institucions.
COMUNITAT UNIVERSITÀRIA
1. PERSONAL DOCENT I INVESTIGADOR (PDI)
El curs 2008-2009 ha estat marcat per:
Increment del nombre de professors permanents. L’any 2008 s’ha superat el
nombre de 300 professors permanents. Aquesta continuïtat en el creixement de la
planta de professors permanents s’ha fet compatibilitzant la línia de maximitzar les
possibilitats personals i mantenir l’austeritat en aquest àmbit, fet que distingeix la
UPF en el conjunt del sistema universitari català. L’increment de professorat
permanent es materialitza en les categories de contractació laboral establertes per la
LOU mentre que, en les de personal funcionari, les noves places substitueixen les
jubilacions, voluntàries o per edat.
Evolució del Personal Docent i Investigador (2005-2008)
PROFESSORAT PERMANENT
2005
240
2008
301
increment
25%
Cossos docents
Personal laboral
236
4
233
68
-1%
1600%
PROFESSORAT TEMPORAL
604
778
29%
Cossos docents
Personal laboral
54
550
2
776
-96%
41%
INVESTIGADORS
PERSONAL ACADÈMIC EN FORM.
56
298
94
336
68%
13%
Personal laboral
Becaris
61
237
125
211
105%
-11%
1198
1509
TOTAL
26%
Pla d’Emeritatge. Transcorreguts dos anys des de l’aprovació del Pla d’Emeritatge,
podem constatar la bona acollida que ha tingut i que ha representat la jubilació
voluntària de 16 professors dels cossos docents. Aquest fet ha permès la renovació
de la plantilla de professorat, especialment en els departaments d’Humanitats i de
Traducció i Ciències del Llenguatge, on gairebé s’havien exhaurit les previsions de
places de la planta de professorat aprovada l’any 2004. En aquest període de tres
anys, només s’haurien jubilat 3 professors en arribar a l’edat de 70 anys, mentre que
amb el pla s’ha arribat a un total de 19.
Jubilacions (2007 - 2009)
2007 2008 2009 (previsió)
Voluntàries (Pla d’Emeritatge)
3
6
7
Forçosa per edat
0
3
0
Increment del nombre d’investigadors. Un altre col—lectiu que s’ha incrementat de
manera considerable en el període 2005-2008 ha estat el d’investigadors, tot destacant
tant l’increment d’investigadors contractats per ICREA com el fet que disposin de
contractes indefinits. En cert sentit podríem considerar que els 24 investigadors
ICREA fan incrementar el nombre de professors permanents.
Evolució dels Investigadors (2005-2008)
2005
56
7
40
5
4
INVESTIGADORS
ICREA
Ramon y Cajal
Juan de la Cierva
Beatriu de Pinós
CIBER
Altres investigadors
2008
94
24
27
20
4
11
8
increment
68%
En canvi, els investigadors del programa Ramon y Cajal han anat disminuint per
haver finalitzat el període de 5 anys de les primeres convocatòries, que eren molt
nombroses. La UPF ha mantingut els acords de consolidar els investigadors d’últim
any de forma que una part del nou professorat permanent prové d’aquest programa.
Accés i promoció del PDI. L’acord de la Comissió de Professorat sobre el
concepte de la carrera acadèmica i els criteris de promoció i convocatòria de places
és un primer pas amb l’objectiu d’unificar i fer públics aquests criteris. Aquest
document és el resultat del debat a la Comissió durant tot l’any 2008, amb la
participació del Consell de Direcció, els directors de departament i els representants
sindicals, fixant la posició de la Comissió respecte del canvis introduïts en la reforma
de la LOU, especialment la introducció de les acreditacions per a l’accés als cossos
docents.
Entre gener del 2008 i maig del 2009 s’han convocat un total de 42 places
permanents i 17 de lectors.
Convocatòries de concursos de PDI (gener 2008 a maig 2009)
CEXS
CPIS
DRET
ECO i
EMP
HUM
COM
TIC
TRAD
TOTAL
PROFESSORAT
PERMANENT
10
1
4
4
10
3
1
9
42
Cossos docents
3
0
3
0
6
0
1
8
21
Catedràtics
d'universitat
2
2
3
1
8
Titulars d'universitat
1
1
3
1
7
13
Personal laboral
7
0
1
21
1
1
Catedràtics
contractats
Agregats
PROFESSORAT
TEMPORAL
4
4
3
1
1
7
1
1
3
4
3
3
0
0
0
4
1
8
1
20
1
17
Lectors
3
TOTAL
13
1
4
4
4
1
8
1
17
14
4
9
10
59
Amb aquestes convocatòries, des de l’any 2005 s’han convocat 130 places de
professors permanents i 75 de lectors.
Convocatòries de concursos de PDI (gener 2005 a maig 2009)
ECO
i
CEXS CPIS DRET EMP HUM COM
TIC
TRAD TOTAL
PROFESSORAT
PERMANENT
23
6
15
19
22
15
9
21
130
Cossos docents
5
3
8
4
14
8
2
10
54
Catedràtics d'universitat
3
1
4
2
5
2
2
19
Titulars d'universitat
2
2
4
2
9
6
2
8
35
Personal laboral
18
3
7
15
8
7
7
11
76
Catedràtics contractats
4
Agregats
11
2
Col—laboradors permanents
PROFESSORAT
TEMPORAL
3
1
6
10
5
2
Lectors
6
10
5
TOTAL
29
16
20
2
7
1
8
8
7
4
3
7
50
3
3
4
19
15
4
18
15
75
2
15
4
18
15
75
21
37
19
27
36
205
5
Anys sabàtics. En els dos anys que han transcorregut des de l’aprovació del
Programa de Sabàtics, un total de 41 professors han gaudit d’un any sabàtic, dels
quals 10 ho han fet per haver exercit un càrrec acadèmic i 31 per haver prestat serveis
a la UPF durant 10 anys. Es constata la bona salut d’aquest programa que incentiva la
dedicació a la recerca i al reciclatge professional.
Anys sabàtics (2007 – 2009)
2007
2008
2009 (previsió)
Per serveis prestats (10 anys)
10
12
9
Per càrrec acadèmic
3
3
4
Èxit del professorat en convocatòries de recerca: Cal destacar també els èxits del
professorat de la UPF en diferents convocatòries de recerca (Veure apartat Recerca i
Transferència de Coneixement)
2. PERSONAL D’ADMINISTRACIÓ I SERVEIS (PAS)
Abans d’abordar les actuacions referides a les persones que conformen la nostra
comunitat universitària és inevitable fer una breu referència al difícil context
econòmic que viu el país en aquests moments i que, lògicament, també viuen el
conjunt de les administracions públiques de les quals forma part la Universitat. En
aquest sentit, si bé és cert que l’existència del Pla de Mesures de Finançament de les
universitats públiques ha permès a la Universitat de disposar d’uns augments
pressupostaris significatius pels anys 2008 i 2009, també és cert que han augmentat
els controls sobre el creixement del Capítol I i que, ara per ara, hi ha seriosos dubtes
sobre la possibilitat que la Generalitat de Catalunya pugui encarar els compromisos
derivats de l’esmentat Pla de Finançament. Evidentment, no totes les polítiques
adreçades a les persones depenen únicament dels condicionants econòmics però és
indubtable que la majoria d’elles sí que tenen conseqüències econòmiques.
Paral—lelament, cal exposar també el segon gran condicionant de la gestió
universitària: el context legal. En aquest sentit, l’aprovació de l’“Estatuto Básico del
Empleado Público” l’any 2007 ha obert importants expectatives de futur, malgrat
encara resta pendent el desenvolupament d’aspectes diversos dels quals, ara per ara,
encara no es percep puguin concretar-se ni a nivell estatal ni autonòmic.
La Universitat Pompeu Fabra ha participat activament, conjuntament amb la resta
d’universitats públiques catalanes, en els processos de negociació en l’àmbit català.
“L’Acord d’unificació de la normativa sobre permisos en matèria de conciliació de la
vida personal, laboral i familiar per al personal al servei de les universitats públiques
catalanes” és, sens dubte, el resultat recent més positiu d’uns processos de negociació
que cal mantenir i millorar sense oblidar, en cap moment ni per cap de les parts, la
gran complexitat que comporta referir-se a set institucions públiques singulars, amb
històries i realitats laborals i retributives molt diferenciades.
En aquest marc general, i en un període en què les polítiques impulsades des de la
Direcció i els processos de negociació, no sempre exempts de tensions, han permès
obtenir resultats pel que fa a la millora de les condicions laborals dels treballadors,
poden destacar-se les següents actuacions realitzades a la UPF:
Augments retributius per sobre de la inflació.
La realització de reclassificacions excepcionals (administratius, bibliotecaris...) que
han beneficiat directament més de 130 persones.
Processos de promoció interna, entre els quals destaquen els vinculats a la
reestructuració de les secretaries o de les seccions de campus, i que exigeixen ara
un esforç d’adaptació col—lectiva.
La continuïtat en les polítiques d’estabilització laboral amb la convocatòria i
realització de les oposicions per a 31 places d’auxiliar administratiu, que
s’afegeixen a les 26 places convocades fa un parell d’anys.
La prossecució de la política de tecnificació de la plantilla. Els llocs de treball
qualificats com a tècnics (A1/I i A2/II) han passat de 180 l’any 2005 a 244 l’any
2009.
L’aplicació de l’Acord sobre Conciliació (on manca l’aprovació d’una norma
única de permisos, llicències i vacances que es portarà en breu al Consell de
Govern) i l’aprovació del Pla d’Igualtat de gènere com a base per a impulsar
iniciatives que afavoreixin, entre d’altres, que tots els treballadors puguin
desenvolupar el seu potencial professional sense discriminacions.
L’augment del pressupost destinat a la formació, que ha possibilitat l’increment
de les accions en aquest àmbit: competències tècniques, lingüístiques (català i
anglès), desenvolupament del rol i de les competències dels directius, etc.
La introducció de millores en informació i comunicació com la nova intranet del
PAS, el cicle de conferències institucionals o les sessions (i guia) d’acollida pel
personal de nou ingrés.
Les actuacions en l’àmbit de la salut laboral, amb l’aprovació del “Pla de
Prevenció de Riscos Laborals”, la realització de reconeixement mèdics o el
programa per a la deshabituació del tabac, entre els més destacats.
Aquest conjunt d’actuacions s’ha pogut compatibilitzar amb un creixement
moderat però sostingut de la plantilla, amb la realització d’una política de
reforços i amb la implementació de reformes organitzatives.
Es tracta d’encarar i adaptar-se, amb la imprescindible flexibilitat i de manera
continuada, amb rigor i coherència organitzativa i normativa, a les noves necessitats i
als nous serveis que cal garantir en una Universitat com la Pompeu Fabra. Perquè
únicament des d’aquest posicionament -per part de tots els col—lectius- podrem
desenvolupar polítiques de promoció professional i millora de les condicions
laborals.
D’altra banda, si tenim present tant la feina feta com els condicionants esmentats
anteriorment, poden assenyalar-se les següents línies d’actuació:
Prosseguir el procés de modernització aprofitant oportunitats com la
implementació de l’e-administració, amb la descripció i revisió dels procediments
interns.
Intensificar les polítiques de formació i desenvolupament destinades al conjunt
del personal i orientades a millorar les competències professionals i directives.
Reforçar el rol i les habilitats directives dels comandaments, impulsant polítiques
de direcció de les persones basades en la professionalitat i el reconeixement.
Dissenyar la carrera professional prevista a l’EBEP i els procediments d’avaluació
de l’acompliment de les funcions en els diferents llocs de treball.
Aprovar el nou Reglament d’accés, provisió i promoció de llocs de treball, que
s’està treballant amb els representants sindicals des de fa mesos, i que ha de
proporcionar a la Universitat uns criteris estables d’actuació.
Adequar els horaris laborals a les noves necessitats dels usuaris dels nostres
serveis i facilitar, quan sigui possible, horaris de jornada continuada.
Prosseguir amb la descripció dels llocs de treball i la millora de la RLT com a
instrument clau per a la planificació i gestió de la plantilla.
Continuar amb la política d’estabilització d’aquell personal interí que ocupi places
estructurals.
Garantir la presència de representants del PAS en algunes Comissions internes de
la universitat (Qualitat, Gènere) o la seva participació en processos de definició
de les estratègies pel futur, com és el cas de la “UPF 25 anys”.
Prosseguir amb les actuacions en l’àmbit de la prevenció dels riscos laborals per
garantir el benestar del nostre personal.
Millorar els processos i els instruments de negociació amb els representants
sindicals que ens haurien de permetre definir un acord marc 2010-2013.
3. ESTUDIANTS
El 16 de març, divuit dies després de les eleccions a rector de la UPF, va ser nomenat i
va prendre possessió el nou Consell de Direcció, que presentava com una de les
novetats el vicerectorat d’Estudiants.
Entre els principals objectius del Vicerectorat d’Estudiants hi trobem:
Treballar en un clima de diàleg i debat obert a tota la Comunitat Universitària.
Reforçar la participació estudiantil revisant l’actual organització i representació
dels estudiants en la Universitat.
Formalitzar i ampliar els canals de comunicació interna i externa dels estudiants.
Millorar i potenciar els serveis oferts als estudiants.
De cara a assolir alguns d’aquests objectius, s’han emprès les següents actuacions:
Suport, des del Vicerectorat d’Estudiants a la iniciativa de l’Assemblea
d’Estudiants i el Centre d’Estudis de Moviments Socials, per a l’organització de
les “I Jornades dedicades a la Universitat Pública: quina Universitat volem”.
S’ha realitzat una revisió de l’organització de la participació estudiantil en la
Universitat de cara a reformar-la i enfortir-la. En aquest cas, és objectiu prioritari
del Vicerectorat d’Estudiants potenciar la figura del delegat de curs.
S’han analitzat els canals de comunicació i difusió d’informació als estudiants
amb el propòsit de clarificar-los i millorar-los.
S’han dut a terme reunions amb cadascun dels degans i directors de centre a fi de
traslladar-los les peticions dels estudiants, articular un sistema comú
d’organització estudiantil en coordinació amb el vicerectorat d’Estudiants i
recollir els principals problemes d’aquest col—lectiu a cada titulació.
Actualment s’estan celebrant reunions amb cadascuna de les associacions
registrades a la Universitat amb l’objectiu d’intercanviar impressions sobre
procediments i de recollir les seves principals revindicacions.
Finalment, cal exposar les principals accions empreses els darrers mesos per
millorar la vida acadèmica dels estudiants, la major part de les quals s’han pres
d’acord i a petició dels estudiants:
Creació Aules D/GT: La implantació d’una nova metodologia docent en els
Graus i en els plans pilot previs va evidenciar que mancaven espais que, de
manera àgil, poguessin ser emprats per a reunions de grups de treball, assajos
d’exposicions orals, etc. Per aquesta raó, es van crear 4 aules mixtes de
docència/grups de treball (D/GT) l’ús de les quals, en les hores que no
estiguessin anteriorment reservades, serien lliures per als estudiants que les
necessitessin per a una activitat acadèmica. Hi ha el compromís de fer, de cara a
final de curs, un balanç d’aquesta experiència per veure si es manté, o cal
modificar el nombre d’aules o els criteris d’ús.
Petició de microones: S’han incrementat els aparells microones al Campus de la
Ciutadella i s’han instal—lat aparells nous al Campus de la Comunicació-Poble
Nou
Major visibilitat de la pàgina web dedicada a la participació dels
estudiants, per facilitar el coneixement i localització dels representants dels
estudiants. Els serveis pertinents de la Universitat continuaran millorant la
presència i informació de la pàgina.
Privacitat en el Moodle: A petició d’unes associacions d’estudiants es va
eliminar de les pàgines del Moodle la possibilitat de saber quan un company
s’havia connectat per darrer cop o de quantes assignatures estava matriculat.
Pàgines web UPF sobre l’espai europeu: Es van atendre algunes de les
peticions formulades per algunes associacions d’estudiants per tal que es
modifiquessin algunes expressions.
Calendari acadèmic: s’ha atès la petició dels estudiants que el calendari
d’exàmens no inclogui cap dia de Juliol (curs 2009-2010)
Locals de les associacions d’estudiants: millora dels ordinadors més obsolets,
actualització del programari a versions en català i instal—lació de versions més
noves als demandants.
Comissió de seguiment OCÉ/Soteras: S’ha realitzat un estudi detallat dels
costos i condicions de contractació on s’inclouen dades d’altres universitats per
poder comparar.
Cartelleres: Instal—lació d’una vintena de cartelleres al pati de Jaume I per tal que
cada associació pugui fer ús exclusiu d’una cartellera; restant pendent que les
associacions pactin el repartiment d’ús.
Impressores no fotocopiadores: S’ha estudiat amb OCE la possibilitat
demanada per part d’algunes associacions d’estudiants que hi hagi impressores
que no siguin fotocopiadores; resta pendent pactar ubicacions on poder fer el
canvi de màquina.
Compra de manuals i llibres recomanats: Biblioteca ha realitzat un estudi del
cost actual total d’aquestes compres, per avaluar la possibilitat d’incrementar les
compres amb despesa a càrrec de cada centre.
Horari i accés a la Biblioteca: Atesa la petició dels estudiants d’ampliar l’horari
de la Biblioteca, especialment els caps de setmana, Gerència va estudiar els costos
d’una possible ampliació amb personal de vigilància (sense servei de
bibliotecaris). Resta pendent avaluar si el nou cost és assumible. Així mateix, s’ha
decidit garantir l’ús de la Biblioteca als alumnes de la UPF en moments d’alta
ocupació demanant, en un període fixat, el carnet als estudiants UPF.
Millores en detalls pràctics d’ús de les TIC: S’està estudiant la possible divisió
de les Aules d’informàtica amb panells mòbils, els problemes de refrigeració de la
Sala d’ordinadors situada a la Biblioteca de Ciutadella i el nombre d’endolls per
recarregar els portàtils a les aules, entre d’altres qüestions.
PC portàtils en préstec: Per atendre les peticions dels estudiants d’incrementar
els portàtils en préstec, s’estan avaluant els models de PC més econòmics, a fi i
efecte de comprovar si resisteixen el canvi sovintejat d’usuari, les recàrregues
freqüents, l’ús a l’exterior, etc.
Millora de les condicions de l’activitat realitzada pels estudiants becaris de
col—laboració en els diferents serveis de la Universitat: La petició d’aquest
col—lectiu es farà efectiva a la propera convocatòria de beques.
4. SERVEIS A LA COMUNITAT UNIVERSITÀRIA
La Universitat està treballant per tal de potenciar activitats diferenciades i més
pròximes als interessos dels diferents col—lectius del conjunt de la comunitat
universitària (estudiants, PDI i PAS) entre els quals cal destacar:
4.1. PROGRAMES DE SUPORT ALS ESTUDIANTS
El Servei d’atenció als estudiants amb necessitats especials ha ofert el seu
suport a 57 estudiants de la UPF en el present curs acadèmic. D’acord amb els
estatuts de la Universitat, el servei vetlla per assegurar els estudiants amb
discapacitat la igualtat d’oportunitats, facilitar-los la plena mobilitat i autonomia a
les instal—lacions dels campus i garantir-los una participació plena i efectiva en
l'activitat universitària. Per tal de realitzar aquestes accions, la Universitat ha
participat en la convocatòria d’UNIDISCAT del Departament d’Innovació,
Universitats i Empresa (gestionada per AGAUR), obtenint un ajut de 40.910 € (el
30% dels quals aportarà la mateixa Universitat). La convocatòria s’adreça al
finançament de recursos materials, ajuts tècnics i personals en termes generals; i,
un cop resolta (el passat 11 de maig), en aquests moments, s’estan concretant els
projectes.
El Servei de suport a les associacions d’estudiants de la UPF i al Consell
d’Estudiants de la UPF dóna suport i col—labora amb les associacions
d’estudiants en la posada en marxa de les diferents activitats que aquestes
decideixen emprendre. Anualment, la UPF obre una convocatòria d’ajuts
econòmics per a activitats de les associacions d'estudiants i, en l’edició d’enguany,
12 associacions de la UPF s’han presentat i obtingut una subvenció.
El Servei d’Atenció Psicològica vol afavorir l'adaptació de l'estudiant al món
universitari, tot facilitant-ne l'estabilitat personal i també el rendiment acadèmic.
Els principals destinataris són aquells estudiants de la Universitat Pompeu Fabra
que necessitin orientació i suport psicològics, però també el personal docent i no
docent que desitgi un assessorament en relació amb els estudiants. La primera
entrevista es concerta anònimament a través del Punt d’Informació a l’Estudiant
i, per a les successives, es fa directament i de manera igualment anònima a través
l’agenda de visites del SAP a la web de la UPF.
El Programa d’Esportistes d’Alt Nivell, que compta amb les aportacions del
Consejo Superior de Deportes i del Centre d’Alt Rendiment Esportiu de
Catalunya, té com a principal objectiu ajudar l'universitari esportista d'alt nivell a
compatibilitzar la seva activitat acadèmica. (pràctiques, activitats docents,
exàmens) amb l’esportiva (entrenaments, concentracions, competicions) de
manera que pugui obtenir el màxim rendiment en ambdues activitats. En el
present curs acadèmic, 23 alumnes han participat d’aquest programa que, entre
d’altres, disposa d'un servei de tutoria personalitzada (adaptat a les seves
característiques i necessitats) que duu a terme el professorat de la Universitat del
mateix estudi de l'alumne.
Oferta de places de residència per als estudiants. S’han establert diferents
convenis de col—laboració per tal d’aconseguir noves places de residència
properes a les instal—lacions de la UPF. Per al curs 2009-2010 es posarà en
funcionament una residència propera al campus de Poble Nou, amb un total de
600 places per a estudiants.
Programa Servei d’informació i assessorament sobre sexualitat i drogues a
la Universitat “En plenes Facultats” que ha comptat amb la participació de 43
estudiants.
4.2. CULTURA I ESPORTS
En matèria cultural, s’han organitzat diferents activitats en el marc del conveni
signat amb l’Orquestra Simfònica del Vallès (concerts, tallers, cursos, música a les
aules...) i, s’ha posat en marxa per sisè any consecutiu el programa Òpera oberta,
que és un seguit de transmissions en directe d’òperes a partir del conveni signat
amb el Gran Teatre del Liceu. També s’ofereixen descomptes especials per
assistir a espectacles i activitats de caire cultural. Pel que fa la formació artística,
els estudiants poden participar en l’Aula d’escena de la UPF, formada per l’Aula
de Teatre, l’Orquestra de Cambra i el Cor. Les tres formacions a més de
presentar anualment les seves activitats com a resultat dels coneixements
obtinguts en aquestes branques artístiques, ofereixen diferents interpretacions i
concerts al llarg del curs acadèmic, com les seves intervencions en l’acte
d’inauguració del curs, de Nadal, de Doctors Honoris Causa, entrega de premis
del concurs de Sant Jordi, etc. L’Aula de Teatre presenta també, any rere any, la
seva interpretació en la Mostra de Teatre Universitari que organitza la Xarxa
Vives d’Universitats. Participen en l’Aula d’Escena un total de 62 artistes.
En matèria esportiva, la Universitat promou activitats de formació esportiva; un
cicle de conferències sota el paraigua d’Aula d’Esports; l’organització de
campionats d’esport d’equip en lligues internes; i la participació en competicions
esportives interuniversitàries, com els Campionats d’Espanya Universitaris i els
Campionats de Catalunya Universitaris, per a la competició dels quals s’han
format 13 equips en modalitats esportives diferents, nombre remarcable tenint en
compte el nombre total d’estudiants de la nostra universitat. El rànquing en el
medaller també és destacable atès que, amb 8 ors, 12 argents i 14 bronzes, la UPF
se situa entre les 20 primeres universitats de l’Estat. En total, el nombre total
d’estudiants que han participat en les activitats esportives és de 848.
4.3. CASAL D’ESTIU
En el marc de les actuacions de la Universitat Pompeu Fabra en relació a la millora
de la conciliació entre la vida familiar i la vida laboral, l’any 2008 s’ha gestionat l’accés
d’una cinquantena de nens del PDI i PAS a sengles Casals d’Estiu propers a les
instal—lacions de la UPF del Campus de Ciutadella i ben comunicats respecte de la
resta d’instal—lacions UPF. El Casal està adreçat a nens i nenes de 3 a 12 anys i són
fruit de les col—laboracions amb els CEIP Antoni Brusi i Bogatell. La proposta
pedagògica de gestió del Casal d'Estiu del CEIP Brusi és a càrrec de la Fundació Pere
Tarrés, i la del CEIP Bogatell és a càrrec de l’entitat Serveis d’Esplai.
5. POLÍTIQUES DE GÈNERE I D’IGUALTAT D’OPORTUNITATS
5.1. PLA D’IGUALTAT ISABEL DE VILLENA
El curs acadèmic 2007-08 que la UPF va dedicar a la igualtat entre homes i dones va
donar com a fruit l’elaboració del Pla d’Igualtat Isabel de Villena (2008-2010),
concretat en l’Acord del Consell de Govern del 15 de desembre de 2008. El Pla
s’articula entorn cinc eixos, desenvolupats des de la Vicegerència de Recursos
Humans:
Visualització i sensibilització vers les desigualtats de gènere
Comunicació
Accés al treball i promoció de les carreres professionals
Representació equilibrada en els òrgans de govern, consultius i de presa de
decisions
Conciliació de la vida personal i laboral
5.2. PLA D’INCLUSIÓ DE LES PERSONES AMB DISCAPACITAT
És previst posar en marxa el Pla d’inclusió de les persones amb discapacitat a la
UPF amb l’objectiu de garantir la igualtat d’oportunitats, atendre les necessitats
específiques d’aquest col—lectiu i garantir-ne la plena mobilitat i participació a
l’activitat universitària. El Pla, que va ser presentat pel Consell de Direcció al Consell
de Govern del 6 d’octubre de 2008, s’ha articulat entorn tres principis rectors:
Assumpció de la diversitat i de la pluralitat
Responsabilitat social corporativa
Transversalitat i compromís de participació
D’altra banda, consta de quatre objectius generals:
Promoure una política compromesa amb el dret a la igualtat d’oportunitats i la
defensa de l’autonomia de les persones amb necessitats especials.
Emprendre les accions pertinents per tal d’eliminar qualsevol mena de barrera i
assegurar així l’accés i l’estada de les persones amb necessitats especials a la
Universitat.
Proporcionar informació, formació i suport a la comunitat universitària per fer
possible l’aplicació efectiva de la política compromesa amb el dret a la igualtat
d’oportunitats i la defensa de l’autonomia de les persones amb necessitats
especials i de les normes vigents, per a la inclusió de les persones amb necessitats
especials a tots els àmbits de la vida universitària.
Endegar les actuacions i adaptar els recursos i mitjans a l’abast per tal que les
persones amb necessitats especials, disposin de mitjans per assolir els seus
objectius acadèmics, professionals i laborals.
L’Acord del Consell de Govern del 14 d’octubre s’estableix que, abans de la seva
aprovació, el pla serà sotmès a consulta dels diversos col—lectius de la UPF i de les
organitzacions representatives del sector.
ECONOMIA, CAMPUS I ORGANITZACIÓ
1. ECONOMIA
L’any pressupostari 2008 s’ha pogut tancar en equilibri atès que el romanent negatiu
de final d’any (dèficit) de 3,03 milions d’euros és inferior al deute que la Generalitat
manté amb la UPF -corresponent a l’exercici 2008- i que ha d’abonar enguany.
La introducció d’un finançament variable en funció d’objectius i resultats ha
esdevingut un element substancial per la consecució d’aquest resultat ha estat. Aquest
tipus de finançament, previst en el Pla de Millora del Finançament de les Universitats
2007-2010, ha permès a la nostra universitat obtenir un 9,1% de 50.900.000.- € quan
el nostre pes a la resta del sistema de finançament –sistema que tantes vegades hem
explicat és molt injust amb nosaltres- és únicament del 6,3%.
Malgrat les difícils condicions econòmiques que caracteritzen l’actual situació, el
Consell de Govern i el Consell Social han aprovat el pressupost per al 2009 de
116,5 milions d’euros, que representa un augment substancial respecte el pressupost
de 2008, sense comptabilitzar inversions materials ni moviments financers.
Això no obstant, cal assenyalar que encarem un any caracteritzat per moltes
dificultats: per la crisi mundial, que dificulta especialment l’obtenció de nous
recursos; per l’augment de costos ordinaris que comporta la posada en marxa del nou
campus o pel fet que no obtindrem un rendiment patrimonial efectiu dels edificis de
Rambla i França fins a l’any 2010. A aquests elements cal afegir les dificultats
anunciades per la Generalitat de Catalunya per fer front a les previsions contingudes
en el Pla de Millora anteriorment esmentat i/o a les retallades pressupostàries
efectuades pel govern espanyol que també ens afecten en part. Del seguiment mes a
mes de l’evolució d’aquesta situació haurem de deduir-ne les mesures que convinguin
per tal d’assegurar la sostenibilitat de la nostra economia.
La preocupació pel finançament immediat no ens ha de fer oblidar la necessitat de
preocupar-nos pel futur model de finançament de les universitats a partir de 2011,
amb el reconeixement dels resultats en docència i recerca, ni la necessitat de
desenvolupar iniciatives que ens permetin millorar de manera significativa l’obtenció
de recursos propis.
2. CAMPUS I INVERSIONS
L’esforç inversor ha estat molt rellevant l’any 2008, superant la xifra dels 50 milions
d’euros entre la inversió directa i l’efectuada per l’Institut Català de FinancesEquipaments. A dia d’avui podem celebrar que hem aconseguit els recursos
necessaris per finançar la totalitat d’actuacions efectuades o en curs, tant al Campus
de la Comunicació-Poblenou com al Campus de Mar. Les principals actuacions
realitzades i previstes són:
2.1. CAMPUS DE LA CIUTADELLA
La consolidació de l’ús de l’edifici Mercè Rodoreda i dels espais docents situats als
mòduls prefabricats del carrer Ramon Turró ha anat acompanyada per la posada en
funcionament dels nous espais per a estudiants i de la sala polivalent a l’edifici de
Roger de Llúria.
Durant el present curs, també han entrat en funcionament els espais destinats per a
l’ús de la Biblioteca dels edificis annexos de Ramon Turró. Aquests espais, que
amplien les instal—lacions de la Biblioteca General amb una superfície de 380 m2,
estan formats per dues noves aules d’informàtica (amb una capacitat de 47 i 33
ordinadors disponibles), una sala per a estudiants de postgrau (amb 50 llocs) i sis
sales petites de treball en grup. Paral—lelament, el proper setembre, es disposarà d’un
nou espai verd a Ramon Turró.
Enguany estem treballant en el projecte constructiu i en el desnonament d’algunes
famílies que encara ocupen l’edifici existent, amb la voluntat d’edificar, en el decurs
dels anys 2010 i 2011, la totalitat de l’illa situada al carrer Wellington donant
continuïtat a l’actual edifici Mercè Rodoreda i destinat fonamentalment a allotjar
activitats del Parc de Recerca UPF en Ciències Socials i Humanitats.
Entre les prioritats d’actuació de la Universitat, pendents de l’obtenció del necessari
finançament, figura l’acabament de la Biblioteca situada al Dipòsit de les Aigües i la
reforma de la seva climatització.
Cal recordar també que en aquest període s’ha procedit a la cessió de l’edifici de
Rambla a l’Escola Elisava (centre adscrit de la UPF) en la seva major part, i destinant
la planta baixa a l’Ajuntament de Barcelona perquè hi instal—li la nova Biblioteca del
Gòtic. S’ha retornat a ADIF l’edifici del carrer Ocata mentre que a l’edifici de
l’Estació de França s’hi ha allotjat ja alguns investigadors a més de les activitats de
l’Escola de Formació Professional de l’IMAS amb caràcter transitori.
2.2. CAMPUS DE LA COMUNICACIÓ – POBLENOU
A primers d’any s’ha posat en marxa el nou Campus de la Comunicació a l’espai de
l’antiga fàbrica de Ca l’Aranyó. El nou campus, amb més de 30.000 m2 construïts i
una inversió total de més de 77 milions d’euros realitzada entre el 2003 i el 2009,
incorpora tots els estudis de l’àmbit de la Comunicació (que es trobaven anteriorment
a l’edifici de Rambla i a l’estació de França) en un innovador espai destinat a la
docència, l’aprenentatge i la recerca. El nou campus, equipat amb les darreres
tecnologies tant en el camp de la informàtica com en l’audiovisual, facilita a PDI i
alumnat un conjunt d’infraestructures i serveis per a la realització de les seves
activitats que el converteixen en un referent en el panorama universitari espanyol.
Així, a més dels espais docents (Edificis Roc Boronat i Tallers, que incorpora una
redacció integrada i els dos platós televisius) entren en ple funcionament els edificis
La Nau i Tànger destinats a la recerca. D’altra banda, l’edifici la Fàbrica integra el
PIE (Punt d’Informació a l’Estudiant) i el CRAI (Centre de Recursos per a
l’Aprenentatge i la Investigació), que aglutina el fons bibliogràfic procedent de la
Biblioteca de Rambla i de la Biblioteca de França (96.000 volums de monografies),
així com els serveis d'informació bibliogràfica, el préstec de documents i portàtils, el
préstec d’equipament audiovisual, La Factoria i espais amb usos específics (estudiants
de postgrau, sala de treball en grup, etc.)
Al llarg de 2009 es realitzaran les actuacions necessàries per posar en marxa alguns
dels espais pendents, com és el cas del restaurant.
2.3. CAMPUS DEL MAR
Les obres de remodelació integral de l’edifici de Dr. Aiguader segueixen el ritme
previst de manera que la Fase I de l’actuació, concentrada en el que es coneix com
“ala llarga” , estarà acabada aquest estiu i el proper setembre podrà acollir els estudis
de Medicina, Biologia i Infermeria (incloent serveis informàtic i bibliotecaris) tot
mantenint l’ús dels mòduls prefabricats existents. És previst adjudicar aviat la Fase II
que ha de permetre enllestir la totalitat de les obres (la previsió és que “l’ala curta”
estigui acabada a juliol de 2011) de manera que en el curs 2011-12 l’edifici allotgi tota
la docència.
Cal recordar la complexitat d’aquesta obra, vinculada a la remodelació de l’Hospital
del Mar, que representa l’actuació sobre més de 16.000 m2 amb una inversió global
superior als 27 milions d’euros, dels que quasi 20 milions corresponen als espais
docents finançats per la UPF, la UAB i l’Escola Universitària d’Infermeria (IMAS).
3. ORGANITZACIÓ
3.1. PROCÉS DE REESTRUCTURACIÓ DE CENTRES EN EL NOU MARC EUROPEU
Arran de l’adaptació de les titulacions de la UPF al procés de Bolonya el curs
acadèmic 2008-2009, el mes de gener del 2008 va començar un procés de
reestructuració dels centres o estudis que ha portat a la desaparició de les
estructures anomenades estudis i es funciona exclusivament amb centres
(facultats i escoles). Per a fer-ho efectiu, la Facultat de Ciències Socials i de la
Comunicació s’ha segregat en dues facultats, la Facultat de Ciències Polítiques i
Socials i la Facultat de Comunicació (ORDRE IUE/365/2008, de 21 de juliol).
Aquesta darrera agrupa les titulacions que gestionaven els Estudis de Periodisme i
els Estudis de Comunicació Audiovisual (amb Publicitat i Relacions Públiques) i
la Facultat de Ciències Polítiques i Socials agrupa les titulacions de ciències
polítiques.
D’altra banda, la nova estructura dels ensenyaments, amb una durada de quatre
anys de la majoria dels graus, porta a no ser necessària l’existència d’escoles
universitàries, per la qual cosa, s’ha endegat el procediment, aquest 2009, de
supressió de les dues escoles universitàries de la UPF: Escola Universitària de
Relacions Laborals i Escola Universitària d'Estudis Empresarials. Els nous graus
en matèria de relacions laborals seran gestionats per la Facultat de Dret i els graus
en matèria de ciències empresarials per la Facultat de Ciències Econòmiques i
Empresarials. D’altra banda, l’Escola Superior Politècnica que fins l’any 2008
funcionava organitzada en dos Estudis, s’ha organitzat com un únic centre, amb
una direcció única.
Finalment, dos departaments han adaptat la seva denominació a les noves
circumstàncies derivades de la reestructuració d’ensenyaments. Així, el
Departament de Comunicació Audiovisual s’ha passat a denominar Departament
de Comunicació i el de Traducció i Filologia, Traducció i Ciències del Llenguatge
Altres mesures endegades en el marc del Grup UPF:
Centres adscrits: canvi de titularitat de l’EUM, que ha passat a ser titularitat de
la Fundació Pública Tecnocampus Mataró-Maresme per cessió del Consell
Comarcal del Maresme i que s’emmarca en una reordenació dels centres
universitaris de Mataró perquè passin a dependre d’aquesta fundació. La nova
directora de l’EUM és Montserrat Vilalta.
Instituts de recerca propis: el DIUE ha atorgat al IUC la consideració d’institut
universitari de recerca conforme l’article 10 de la LOU i 23 de la LUC (ORDRE
IUE/481/2008, de 24 d’octubre). D’altra banda, s’ha obert un període de
reflexió sobre l’IUA amb la creació d’una Comissió Gestora.
Adscripció de la Barcelona GSE com a institut universitari de recerca adscrit a la
UPF i a la UAB (ORDRE IUE/533/2008, de 5 de desembre).
3.2. ÒRGANS DE GOVERN
Modificació de reglaments de centre i departament. A més dels nous
reglaments aprovats pels centres que han estat objecte de modificació estructural,
amb caràcter general al llarg del curs s’han adaptat els reglaments de centres i
departaments per incorporar als estudiants de màster universitari en els òrgans de
govern i adequar els requisits per accedir a càrrecs acadèmics d’acord amb les
previsions de la LOMLOU.
Eleccions de juntes de facultat i consells de departament. El curs es va
iniciar amb les eleccions per a la renovació de les juntes de les facultats de
Ciències Polítiques i Socials; de Ciències de la Salut i de la Vida; de Comunicació;
d’Humanitats; de Traducció i Interpretació i l’elecció de la nova junta de l’Escola
Superior Politècnica.
Eleccions extraordinàries del Claustre. El 3 de desembre del 2008 van tenir
lloc les eleccions extraordinàries del representats de diversos col—legis i
circumscripcions electorals del Claustre per tal d’aconseguir una major
representativitat de la comunitat universitària atès que en les darreres eleccions al
Claustre no es va assolir la que tenen assignada pels Estatuts.
Eleccions de degans i directors. Durant el primer trimestre del curs van tenir
lloc les eleccions per escollir els degans i directors de la Facultat de Ciències
Polítiques i Socials; de la Facultat de Comunicació; de la Facultat d'Humanitats;
de la Facultat de Traducció i Interpretació i de l’Escola Superior Politècnica.
Igualment, durant aquest mateix període van tenir lloc les eleccions dels directors
dels departaments següents: Comunicació; Humanitats i Traducció i Ciències del
Llenguatge.
Eleccions a rector. El 26 de febrer del 2009 van tenir lloc les eleccions a rector de
la UPF amb un cens electoral de prop d'11.800 electors (entre estudiants, personal
docent i investigador i personal d'administració i serveis) i una participació del
18,46%. Per a aquestes eleccions es va fer ús de l’autorització que la Disposició
addicional vuitena de la LOMLOU dóna als consells de govern per aprovar la
normativa que sigui necessària per a donar compliment a la Llei, de manera que el
51% del vot ponderat en les eleccions de rector va correspondre als professors
doctors amb vinculació permanent a la universitat i no als professors funcionaris
doctors dels cossos docents, com fins abans de la modificació legislativa, i als
efectes de reequilibrar el pes dels percentatges sobre el total, es van redistribuir
les categories de professorat dels altres sectors electorals, de manera que les
categories que tenen posició de professorat tenure track o investigador
postdoctoral van passar al sector B.
Nou Consell de Direcció. El 16 de març va ser nomenat i va prendre possessió
el nou Consell de Direcció: María Morrás, vicerectora de Relacions
Internacionals; Josep M. Micó, vicerector de Professorat; Emma Rodero,
vicerectora d'Estudiants; Josep Eladi Baños, vicerector de Docència i Ordenació
Acadèmica; Olga Valverde, vicerectora de Postgrau i Doctorat; Teresa GarciaMilà, vicerectora de Política Científica; Louise McNally, vicerectora de Recerca;
Miquel Oliver, vicerector de Qualitat i Estratègia Institucional; Daniel Serra,
vicerector d'Economia, Recursos d'Informació i Relacions Institucionals; Josep
Fargas, secretari general, i Jaume Casals, comissionat del rector i conseller
acadèmic de l'IDEC.
Consell de govern. Als efectes d’agilitar les sessions s’ha delegat en la Comissió
d’Ordenació Acadèmica les decisions sobre el grau i el postgrau, llevat aquelles
que tenen naturalesa normativa i l’aprovació de plans d’estudi o modificacions
que suposin extinció de l’anterior pla.
Comissions. Creació Comissió de Relacions Internacionals i la Comissió de
Qualitat.
GESTIÓ I RECURSOS DE LA INFORMACIÓ
1. REPTES EN LA GESTIÓ: E-ADMINISTRACIÓ
El curs passat, la UPF va endegar un procés de canvi orientat a la modernització de la
gestió basada en una major eficàcia, una optimització dels recursos humans i una
simplificació dels processos administratius (automatitzant processos, donant
garanties i validesa al document electrònic, reduint costos, etc.). L’e-administració,
que afectarà de manera transversal tota l’activitat de la Universitat, és el repte més
important a encarar pel conjunt del sistema. Per aquest motiu, des de fa temps es
treballa conjuntament amb totes les universitats catalanes en la redacció d’una base
normativa comú i un catàleg de serveis complet.
En el sí de la UPF, s’ha creat la Comissió d’e-administració que, en col—laboració amb
tots els agents implicats en el procés (equip de govern, comitè de direcció, caps de
projectes TIC i responsables de les diferents àrees), ha definit un model d’eadministració adequat per a la Universitat i que s’implantarà en diferents fases. Totes
les actuacions que es realitzaran tindran presents els tres elements claus del projecte:
el marc normatiu, que el fonamenta jurídicament i que dóna garanties a l’administrat;
les eines tecnològiques necessàries i la reenginyeria de processos per a la
modernització administrativa. A la primera fase, en actual procés, es donarà prioritat
a la posada en marxa d’una seu electrònica (un espai web clarament identificat i amb
una adreça específica que permetrà la Universitat publicar-hi documents signats
digitalment i donar garanties de publicació); la recepció i emissió de factures
telemàtiques (e-factura); la sol—licitud de vacances i permisos per part del personal; la
gestió d’òrgans de govern; la generació de certificats digitals (com a alternativa al
paper actual); la signatura digital de contractes de treball; i les queixes a la Síndica de
Greuges de la UPF.
2. IMPLEMENTACIÓ DE L’AULA GLOBAL MOODLE
El curs 2008-2009 s’ha fet el desplegament de l’Aula Global Moodle per a totes les
assignatures de la Universitat, amb la creació automàtica d’aules per a cada
assignatura-grup de teoria i l’assignació dels professors i dels estudiants que hi
corresponen. La plataforma Moodle facilita la interacció entre professor i alumne
(mitjançant fòrums o qüestionaris d’avaluació del professorat) a més de mantenir els
tradicionals serveis de l’Aula Global (descàrrega continguts; seguiment; avaluació de
l’alumne). En la nova plataforma, s’han activat un total de 2.600 aules, 1.651
professors i 11.153 estudiants i, en aquest període, s’han produït més d’1.200.000
accessos a recursos per part dels estudiants. Paral—lelament, s’ha obert un l’Espai AG
Moodle, una AG Moodle en la que hi ha assignat tot el professorat i en la que es
publiquen informacions mensuals sobre novetats (formació, oportunitats
pedagògiques, temes a tenir en compte).
Formació: per tal de formar el professorat en aquesta nova eina, el CQUID ha
ofert cursos bàsics de formació (sessions monogràfiques de temes específics i
experiències dels mateixos professors que expliquen com han treballat un tema
determinat) mentre que les USQUID han programat sessions de presentació del
Moodle per al seu professorat per tal d’afavorir exemples més concrets a les seves
assignatures.
3. NOVES APLICACIONS INFORMÀTIQUES A GESTIÓ ACADÈMICA
Estrena de la Intranet del Servei de Gestió Acadèmica, una eina pensada per
a permetre la coordinació entre els diferents agents gestors dels processos de la
gestió acadèmica i per mantenir/garantir la constant actualització dels
procediments vinculats als tràmits acadèmics. Aquesta intranet recull tant
processos i procediments interns del servei com tots els procediments vinculats
als estudis de grau, màster i doctorat, beques i ajuts a l’estudi, títols, i les
aplicacions informàtiques relacionades. D’aquesta intranet cal ressaltar dos
serveis: l’apartat Gestió dels estudis de grau (aglutina des de la planificació i
coordinació d’aquests estudis, a les bonificacions, beques i ajuts i, fins i tot, els
procediments vinculats als graus, una part essencial). D’altra banda, l’Agenda de
processos recull dia a dia l’activitat i els tràmits que afecten als estudiants de grau
i a les secretaries de centre. Properament es presentarà la web del servei.
Tramitació electrònica de diversos formularis de sol—licitud dels
estudiants: per tal que els estudiants puguin realitzar el màxim de tràmits a
través del Campus Global, evitant el seu desplaçament als campus, des del SGA
s’han elaborat uns formularis electrònics que s’implementaran gradualment a
partir del juny del 2009 on destaquen: Maig 2009 (Sol—licitud de modificació de
dades personals i Sol—licitud de reconeixement de la lliure elecció cursada en
estudis previs); Juny 2009 (Sol—licitud de certificat de PAU; Sol—licitud de
modificació de l'assignació inicial d'una assignatura; Sol—licitud de progressió en
els estudis; Sol—licitud de fotocòpia de la targeta de les PAU; Sol—licitud de
reconeixement d'activitats socioacadèmiques com a cr. lliure elecció; Sol—licitud
de reconeixement en crèdits d'activitats universitàries (RAC)); Setembre 2009
(Sol—licitud còpia de matrícula -amb el segell de pagament-; Sol—licitud de trasllat
de les PAU; Sol—licitud de trasllat d'expedient entre estudis universitaris;
Sol—licitud de 5a. Convocatòria)
Adaptació GGIA (Gestió de Grups i Aules): en el marc de l’adaptació de les
plataformes informàtiques a l’EEES, s’ha posat a disposició dels estudis de grau i
de postgrau aquesta aplicació, que enllaça les de gestió acadèmica i les de l’Aula
Global Moodle i que permet fer el repartiment dels estudiants en grups de
pràctiques i seminaris en diferents modalitats (alfabètica, aleatòria, etc.) i de
manera manual o automàtica; sol—licitar la creació d’aules globals Moodle per a un
grup de pràctiques o seminari; i accedir a les llistes de classe en diferents formats,
a les llistes de distribució de les assignatures i a sol—licitar la creació d’un compte
de correu electrònic per als professors d’una assignatura-grup determinat.
Aplicacions ATLAS i SIGMA: el curs 2008-09 ha estat el primer en què l’oferta
docent (assignatures, grups i professors) i, per tant, la matrícula s’ha fet amb el
funcionament integrat d’aquestes aplicacions. Malgrat no poder oblidar els
problemes i les incidències derivades d’aquesta integració (s’està treballant en
l’estabilització i millora de les aplicacions ATLAS) cal recordar que aquesta
integració permet un major control dels processos. de matriculats 2009-2010.
4. RECURSOS DE LA INFORMACIÓ I LA COMUNICACIÓ
Projectes de digitalització de fons especials: s’han continuat els treballs de
digitalització de fons especials (documents rars, difícils de localitzar, de consulta
restringida i d’especial interès científic). Aquest curs s’ha digitalitzat una col—lecció
de fullets publicats durant els regnats de Ferran VII i Isabel II. Es tracta d'escrits
legals, administratius, polítics i propagandístics publicats durant els esmentats
regnats (1814-1868). També s’estan realitzant tasques de digitalització del Fons de
la Cambra de Barcelona i una col—lecció de fullets de l’època de la guerra de
Successió. Aquests documents s’integren en el dipòsit digital cooperatiu Memòria
Digital de Catalunya (MDC) amb la finalitat de millorar la preservació de la
documentació i aconseguir una major difusió i utilització del fons.
Projecte de tractament i difusió de dues col—leccions papirològiques:
durant el curs 2008-2009 s’han posat les bases jurídiques i tecnològiques per al
projecte d’investigació que permetrà fer accessibles a la comunitat científica i a la
societat en general els fons documentals de les dues col—leccions papirològiques
més importants de Catalunya i d’Espanya. Aquest projecte s’articula a partir de la
col—laboració de les entitats propietàries dels papirs (Abadia de Montserrat col—lecció Roca-Puig- i Companyia de Jesús a Catalunya -col—lecció Palau Ribes-)
amb les entitats dels investigadors que abordaran aquests documents (CSIC i
UPF, a través del Departament d’Humanitats). Per tal de fer possible el projecte,
des del Servei d’Informàtica s’ha treballat en la instal—lació d’un servidor i en la
programació per a la creació de la base de dades que contindrà les imatges
fotogràfiques, la transcripció dels textos, els estudis filològics, etc. d’ambdues
col—leccions i que en permetrà la difusió a través d’Internet.
e-Repositori: aquest curs acadèmic ha entrat en funcionament el Repositori
Digital de la UPF que permet recollir, difondre i preservar la producció
intel—lectual en format digital derivada de l'activitat acadèmica i investigadora, de
les revistes científiques i de les publicacions institucionals de la UPF. L’erepositori contribuirà a augmentar l’impacte i la visibilitat de la investigació feta a
la UPF i a preservar-ne la memòria intel—lectual. El nombre de documents
consultables és, a maig de 2009, de més de 3.400. L’e-Repositori es complementa
amb el Portal de Producció Científica (PPC).
Implementació de Millennium, la nova aplicació de gestió bibliotecària: el
canvi de VTSL cap a aquest nou sistema integrat de gestió n’ha permès la
modernització (sobretot relativa als processos interns) a més d’ampliar les
funcionalitats per als usuaris (millora de la consulta al catàleg, préstec, etc.).
Participació a GEPA (magatzem cooperatiu de documents de baix ús del
CBUC): la participació en aquest fons bibliogràfic de les biblioteques del
Consorci de Biblioteques Universitàries de Catalunya (CBUC) permet conservar
els documents de baix ús de les biblioteques participants (garantint-ne la
preservació i l'accessibilitat) i alliberar d’espai físic les biblioteques per adaptar-les
a les noves necessitats dels usuaris. El fons es troba ubicat a les antigues casernes
de Gardeny (Lleida)
Prova pilot de servei de préstec de lectors de llibres electrònics (e-readers):
de cara al curs 2009-2010, la UPF vol fer una aposta per aquesta tecnologia que
permet millorar les condicions de treball dels membres de la comunitat
universitària en la realització de les seves activitats acadèmiques.
Modificació del reglament del servei de préstec de documents (curs 20092010) d’una banda, encaminada a millorar les condicions del préstec (augment
dels documents que es poden tenir simultàniament en préstec, ampliació del
nombre de renovacions, etc.) i potenciar així l’ús de la col—lecció bibliogràfica; i,
de l’altra, orientada a regular els incompliments dels terminis de retorn dels
documents per facilitar la circulació dels documents i garantir el dret de tots els
usuaris a utilitzar la col—lecció.
5. SERVEIS INFORMÀTICS PER A LA COMUNITAT UNIVERSITÀRIA
CAU (Centre d’Atenció a l’Usuari): aquesta nova eina per a la gestió
d'incidències i consultes té com a objectiu oferir un servei de suport a la
comunitat universitària. Aquesta aplicació permet una gestió més àgil, ràpida i
transparent de les incidències i peticions dels diferents col—lectius. Així mateix,
contribueix a millorar el flux de comunicació amb els usuaris i, en general, a
augmentar la qualitat dels serveis que es presten a la Universitat. La
implementació d'aquest nou projecte es farà per fases. Actualment (1a fase) el
CAU ja està operatiu a través de la pàgina web de la Biblioteca i TIC, per a les
peticions i incidències dels usuaris al Servei d'Informàtica i a La Factoria.
L’activació de la segona fase (peticions i consultes sobre informació bibliogràfica,
préstec de documents i PIE) és prevista per al mes de juny. A l’inici del proper
curs acadèmic, el SACU també començarà a gestionar les seves peticions amb
aquesta eina i és previst que el Servei de Gestió Patrimonial i Contractació i altres
unitats i/o serveis s’hi incorporin en fases posteriors.
Canals de TV per IP: s’està treballant en el desenvolupament d’una aplicació
(engegada de manera experimental al Campus de la Comunicació-Poblenou) que
permetrà el visionat en directe de canals de televisió, tant mitjançant el sistema
TDT com via satèl—lit des dels ordinadors de la Universitat.
Millores a la xarxa de comunicació de dades de la Universitat. D’una
banda, les millores realitzades el darrer any en relació al cabal de connexió i a la
redundància de l’equipament de connexió de la Universitat a Internet, han
contribuït a un increment del nombre d’usuaris de la xarxa sense fils (amb puntes
de més de 400 simultanis). De l’altra, l’establiment de serveis de xarxa privada
virtual (VPN) continuen facilitant als usuaris el seu treball quan es troben fora de
la Universitat.
Millores imminents en el correu electrònic de PDI i PAS que inclouen la
renovació de tots els servidors actuals per uns de més potents i amb una major
redundància; un canvi de versió de l’aplicació que inclou una nova versió del
Webmail més ràpida i moderna; i una major capacitat (x5) de la bústia de correu
de cada usuari, millorant també la possibilitat de recuperar bústies esborrades per
error.
PROJECCIÓ INSTITUCIONAL, COMUNICACIÓ
I RELACIONS AMB LA SOCIETAT
1. PROJECCIÓ INSTITUCIONAL
Acte acadèmic de graduació màsters i doctorats (juliol 2008)
La 2a edició de l’acte de graduació de màsters oficials i doctorats a l’auditori del
campus de la Ciutadella va comptar amb la participació de prop de 200 graduats de
màsters i nous doctorats de la UPF, consolidant així un acte que la Universitat va
posar en marxa l’any 2007, coincidint amb la graduació dels primers màsters oficials
de la UPF.
Acte acadèmic de graduació dels estudis de grau (desembre 2008)
El pati de l'edifici Roger de Llúria del campus de la Ciutadella va acollir el dia 13 de
desembre l'acte acadèmic de graduació de la promoció 2008 dels estudis de grau, la
quinzena des de la creació de la Universitat. Prop de mil graduats de divuit titulacions
diferents i més de 2.000 acompanyats van recollir el diploma acreditatiu de la
finalització dels seus estudis. L'acte va comptar, com en anys anteriors, amb la
col—laboració del Consell Social de la UPF.
L’Any de la Igualtat
El curs acadèmic 2007-08 que la UPF va dedicar a la igualtat entre homes i dones va
donar com a fruit l’elaboració del Pla d’Igualtat Isabel de Villena (2008-2010)
publicat el 7 de gener del 2009. En compliment d’aquest, el Gabinet Lingüístic està
treballant en una nova redacció, millorada i ampliada, dels criteris d’utilització d’un
llenguatge no sexista a la UPF.
Destaca també la recent nominació de l’edifici del carrer Wellington com a Edifici
Mercè Rodoreda, fruit d’una consulta participativa, a petició del Claustre, adreçada a
tota la comunitat universitària durant l’any de la igualtat.
L’Any de la Justícia Global
El present curs acadèmic s’ha dedicat a la justícia global, especialment en els àmbits
de la internacionalització del dret i la redistribució de la riquesa del planeta. La
primera activitat relacionada amb aquest propòsit fou la lliçó inaugural “Pobresa i
injustícia en un món global”, a càrrec d’Ariane Arpa, directora general d'Intermón
Oxfam. Paral—lelament, s’han organitzat altres activitats com el seminari “Les arrels
històriques dels conflictes armats actuals”, organitzat des de l'Institut Universitari
d'Història Jaume Vicens i Vives, i on es va donar, d’una banda, una visió de conjunt
de les característiques dels conflictes bèl—lics actuals i de l’altra es van analitzar les
arrels històriques d'alguns dels principals conflictes armats actuals (Txetxènia,
conflicte arabo-israelià, els conflictes Sahelians; Colòmbia i Afganistan)
Actes institucionals
En el decurs del 2008-09, la Universitat ha organitzat i/o acollit diversos actes de
rellevància, d’entre els quals destaquen:
El 20 de maig del 2008 Paz Battaner antiga degana de la Facultat de Traducció i
Interpretació de la UPF, va prendre possessió com a síndica de Greuges de la
UPF.
El 16 de juliol del 2008, a l’edifici Mercè, la UPF i el CSIC van signar el conveni
de col—laboració per crear l’Institut de Biologia Evolutiva. El nou centre
s'ubicarà en el campus de la Ciutadella i tindrà un enfocament investigador ampli
i tractarà des dels aspectes moleculars i genètics fins als morfològics i fisiològics.
El 24 de juliol del 2008 es va constituir el nou plenari del Consell Social de la
UPF, a l’edifici Mercè, en una sessió que va ser especial, per ser la primera
celebrada sota la presidència de Núria Basi, nova presidenta d'aquest òrgan de
representació de la societat en la Universitat.
L’1 d’octubre del 2008, a l’auditori del campus de la Ciutadella, es va inaugurar
oficialment el curs acadèmic 2008-2009, amb la ponència a càrrec d’Ariane
Arpa, directora general d’Intermón-Oxfam, el primer acte dedicat a la justícia
global tema al qual s’ha dedicat el curs.
El 4 d’octubre 2008 els centres que integren el PRBB van celebrar la jornada de
portes obertes “Ciència per a tothom!” un dia ple d'activitats amb
experiments, vídeos, pòsters, visites guiades, un cafè científic i una festa final amb
música en viu i DJ. Les diferents activitats dirigides a famílies amb nens,
estudiants, o simplement curiosos, van començar a les 11 del matí i van acabar a
la mitjanit.
El 13 d’octubre del 2008, a la sala d'actes Josep Marull de l'hospital del Mar va
tenir lloc l'acte de presentació dels nous estudis de Medicina a l'hospital del
Mar. Va presidir l’acte Marina Geli, consellera de Salut de la Generalitat de
Catalunya. També hi van intervenir Blanca Palmada, comissionada per a
Universitats i Recerca; Josep Joan Moreso, rector de la UPF; Lluís Ferrer,
rector de la UAB; i Jaume Raventós, conseller delegat de l'IMAS.
El 28 d’octubre del 2008, la sala de graus Albert Calsamiglia de l'edifici Roger de
Llúria del campus de la Ciutadella va acollir la “Jornada Llengües i Universitat:
El Projecte Multilingüe de la UPF”, organitzada pel Vicerectorat de Promoció
Lingüística i pel CQUID, amb l'objectiu de difondre entre el professorat de la
Universitat el projecte de la UPF en relació amb les llengües i les seves
implicacions pràctiques en la docència.
El 17 de novembre del 2008, la ministra de Ciència i Innovació, Cristina
Garmendia, i el secretari d’Estat d’Universitats, Màrius Rubiralta, van
presentar el pla “Estrategia Universidad 2015”, que pretén promoure
l'excel—lència en formació i investigació de les universitats de tot l'Estat per
millorar el seu posicionament en el context internacional.
El 16 de desembre del 2008, a l’auditori del campus de la Ciutadella, nou
professors van ser distingits amb la Medalla de la UPF en el decurs de l’acte de
la celebració de les festes de Nadal que enguany va versar sobre la justícia global.
El 8 de gener del 2009 es va iniciar l’activitat acadèmica al Campus de la
Comunicació-Poblenou on la UPF concentra tota la formació, recerca i
producció en l'àmbit de la comunicació i les tecnologies de la informació.
El 13 de febrer del 2009 va tenir lloc l’acte oficial d’inauguració del campus de
la Comunicació-Poblenou, que va comptar amb la presència de nombroses
autoritats: el president de la Generalitat, José Montilla; l'alcalde de Barcelona,
Jordi Hereu; el secretari d'Estat d'Universitats, Màrius Rubiralta; i el conseller
d'Innovació, Universitats i Empresa, Josep Huguet.
Josep Joan Moreso va prendre possessió del càrrec de rector de la Universitat
Pompeu Fabra el 16 de març a l'edifici Mercè. Hi van assistir més d’un centenar
de convidats entre els quals hi havia els ex-rectors de la UPF, Enric Argullol i
M. Rosa Virós; la presidenta del Consell Social de la UPF, Núria Basi; la
comissionada per a Universitats i Recerca, Blanca Palmada, i els rectors i
rectores de les universitats catalanes.
El 26 de març, la sala de graus Albert Calsamiglia del campus de la Ciutadella va
ser l'escenari de la jornada de presentació de Bolonya 2010, una guia editada pel
Comissionat per a Universitats i Recerca de la Generalitat de Catalunya,
explicativa de l'Espai Europeu d'Ensenyament Superior i de la nova selectivitat.
A l’auditori del campus de la Ciutadella, el 22 de maig va tenir lloc l’acte
d’homenatge a Mercè Sala en què va participar Felipe González, expresident
del Govern Espanyol.
El 5 de juny de 2009 es va concedir el Guardó d'Honor de la UPF al prof.
Andreu Mas-Colell, catedràtic de Fonaments de l'Anàlisi Econòmica de la UPF,
per la seva contribució a la microeconomia i el seu compromís institucional amb
la UPF, el sistema universitari català i el sistema europeu de recerca.
2. SERVEIS DE SUPORT A LA COMUNICACIÓ
Preparació d’un nou sistema de cartelleres audiovisuals, previst per al 20092010. La preparació d’aquest nou sistema de comunicació interna, que tindrà com
a suport un sistema audiovisual, s’ha dut a terme en el decurs d’aquest curs
acadèmic. El nou canal de comunicació comportarà la instal—lació de pantalles de
TV als tres campus de la Universitat i permetrà la difusió d’informació de forma
descentralitzada.
Nova versió de la web institucional publicada el dia 18 de juny, coincidint amb
el 18è. aniversari de la creació de la Universitat, amb canvis substancials en el
disseny gràfic (un disseny més net i més lluminós) i amb canvis en el menú
principal i en l’estructura i navegació per adequar-la als nous continguts
institucionals, com la galeria de vídeos “Mira la Pompeu”.
Migració d’una setantena de webs i intranets UPF al gestor de continguts
Open CMS (període maig 2008-maig 2009) i disseny de totes les noves pàgines
amb el nou sistema. Paral—lelament, i conjuntament amb la Secció de
Desenvolupament del Servei de PAS, s'han organitzat i impartit cursos de
formació per a tot el personal de la UPF que haurà d'utilitzar el nou sistema
d'edició i de publicació de pàgines web.
Activació del cercador Google a la web de la UPF: a principis de curs es va
canviar el cercador de la web de la UPF per una nova aplicació de Google
(Google Search Appliance) que permet als usuaris utilitzar un entorn de cerca
àmpliament conegut i inclou la possibilitat de fer cerques per grups, caixes de
recomanacions i proporciona dades dels enllaços trencats, entre d’altres utilitats
Incorporació al catàleg de publicacions institucionals de la nova Guia de la
Universitat per al personal de nou accés
Creació i desenvolupament d’un nou servei de maquetació de tesis amb
l’objectiu de crear la col—lecció de tesis UPF. En el decurs del 2008-2009
s’han maquetat 44 tesis segons el nou format.
Actualització de la imatge gràfica de la senyalització d’espais (amb la
posada en marxa del nou campus de la Comunicació-Poblenou) i creació de
noves imatges gràfiques per a la difusió de nous programes com UPFSènior i
UPFAlumni.
Noves eines lingüístiques a la web del Gabinet Lingüístic: Al llarg del curs
2008-2009 s’han publicat el Glossari universitari bilingüe català ↔ anglès i la
Nomenclatura de la UPF trilingüe català ↔ espanyol ↔ anglès. El Glossari és una eina
de treball elaborada i mantinguda pel Gabinet Lingüístic amb el doble objectiu de
facilitar la tasca de traducció a l'anglès de termes i designacions genèrics de
l'àmbit acadèmic i universitari i d'unificar criteris tant en el si de la comunitat
universitària com amb els traductors externs que col—laboren amb la UPF en les
tasques de traducció de documentació administrativa i institucional. Recull més
de 1500 termes genèrics de l'àmbit acadèmic i universitari. D'altra banda, des de
mitjan 2009, s'han adoptat en la pràctica totalitat les formes proposades i
consensuades en el glossari bàsic (250 termes) elaborat en el marc del Grup
Interuniversitari de Nomenclatura en Anglès (GINA), amb la qual cosa es
garanteix a més un cert consens en aquest àmbit amb el conjunt del sistema
universitari de Catalunya. Per la seva banda, La Nomenclatura de la UPF català ↔
espanyol ↔ anglès és una eina de treball creada amb el doble objectiu de facilitar la
tasca de traducció a l'espanyol i a l'anglès de noms i designacions diversos de
l'àmbit universitari i recull més d'un miler de noms propis de l'àmbit universitari
en general i de la UPF en particular, tant actuals com històrics.
3. RELACIONS AMB LA SOCIETAT
La Fundació Universitat Pompeu Fabra, entitat privada sense afany de lucre, manté
com a objectiu prioritari contribuir a l’establiment de relacions entre la Universitat i la
societat. En aquest sentit, la tasca realitzada des dels programes “Promoció i
Empresa” i “UPF Alumni” adquireixen gran rellevància, sobretot en un any, 2008, en
què la Fundació ha vist créixer, en general, el seu volum d’activitat. Cal destacar
també les activitats de la Universitat en l’entorn de la solidaritat i de la relació amb les
persones de més edat.
3.1. SOLIDARITAT
La UPFSolidària ha dut a terme les activitats de difusió i sensibilització previstes; a
més de subvencionar 7 projectes de cooperació (dels 13 presentats a la convocatòria
anual d’ajuts per a la realització d’activitats solidàries, convocatòria que compta amb
una important aportació econòmica del Consell Social). D’altra banda, la participació
econòmica (mensual) de la comunitat (PDI i PAS) continua sent considerable i
creixent mentre que, aproximadament uns 300 alumnes, han fet una aportació
econòmica en el moment de la matriculació.
Principals activitats empreses: campanyes de donació de sang, suport a associacions
d’estudiants UPF que duen a terme activitats solidàries, les Jornades de Divulgació
sobre l’Índia, l’exposició Al-Jazira (coordinada per la Xarxa Vives d’Universitats) i la
Diada de la Solidaritat (promoguda i dinamitzada principalment per les associacions
d’estudiants), la incorporació a la xarxa de cooperació universitària amb Nicaragua Yo
sí puedo i la participació en el programa de Nacions Unides de voluntariat universitari
(10 candidatures presentades i 4 preseleccionades).
3.2. UPF SÈNIOR I AULES PER A LA GENT GRAN
En el curs 2008-09, l’UPF Sènior, el programa d'estudis d'extensió universitària per
a majors de 50 anys de la Universitat, ha ampliat les assignatures ofertes i ha
flexibilitzat l’accés d’estudiants. A nivell normatiu, la Universitat també ha aprovat la
certificació per als estudiants que han cursat el programa.
Paral—lelament, en el marc de les Aules per a la Gent Gran, la Universitat ha
promogut diverses iniciatives per apropar-se a aquest col—lectiu. D’una banda
destaquen les visites al Campus de la Ciutadella, que en l’edició d’enguany van
comptar amb la participació de més d’un centenar de persones entre l’Aula de Sant
Cugat (febrer 2008) i l’Aula de Solsona (desembre 2008). De l’altra, el conjunt de les
activitats realitzades en el marc del projecte de recerca “Fer present la memòria”,
una proposta de recuperació de la memòria històrica des de la perspectiva d’aquelles
persones que van viure la dictadura franquista, realitzada des de la UPF en
col—laboració amb la Direcció General de la Memòria de la Generalitat de Catalunya i
el grup de recerca Copolis “Benestar, comunitat i control social” de la UB. El
projecte va culminar amb la publicació del llibre “Cinquanta-una veus trenquen
el silenci”, obra en cinc volums que recull el testimoni dels participants de la recerca.
El resultat de la recerca es va presentar l’abril de 2008, en el marc de les Jornades
“Diàlegs per la memòria” on es va reflexionar sobre la recuperació del passat, i
sobretot, en la seva relació amb les polítiques públiques i la societat civil del present.
Les Jornades van incloure, a banda de cinc taules de debat, la projecció del
documental “Imaginaris de la memòria. Diàlegs entre testimonis del règim
franquista i les noves generacions” i de l’”Arxiu Virtual de la Memòria”, un recull
de documents i imatges cedides pels protagonistes.
3.3. PROGRAMA DE PROMOCIÓ I EMPRESA
En l’àmbit de servei de carreres professionals, l'Oficina d'Inserció Laboral (OIL) ha
donat continuïtat als programes d'activitats adreçades als estudiants de darrer curs i
graduats de la universitat amb l'objectiu de facilitar la inserció laboral i el
desenvolupament de les seves carreres professionals.
Alguns indicadors rellevants:
L’aplicatiu Campus Treball supera ja els 8.600 currículums introduïts i més de
4.500 empreses registrades
S’han gestionat prop de 2.000 ofertes de treball, amb constància de 348 graduats
contractats.
La IV Fira d’Ocupació UPFeina 08 va comptar amb aproximadament 1.300
assistents i la participació de 6 patrocinadors i 41 empreses líders en el seu sector,
representades en un estand durant tota una jornada.
Accions destacades:
Posada en marxa de l’Oficina d’organització d’activitats i congressos (eventia), amb
què la Universitat ofereix un servei integral d'assessorament, organització i
coordinació de les activitats (reunions, seminaris, jornades professionals o
congressos) que les empreses i institucions organitzen en els campus de la UPF.
Paral—lelament, fruit d'un acord amb la Fundació General de la Universitat de les
Illes Balears, eventia ha incorporat també als seus serveis el portal web ECONGRES que garanteix una gestió integral dels congressos i altres
esdeveniments que s'organitzin.
En el marc del Programa de Promoció i Empresa s’han signat diversos convenis
en l’àmbit de la formació i la promoció per tal de contribuir en la inserció laboral
dels graduats UPF. Entre els signats el 2008, destaquen Barcelona Activa;
Hewlett Packard; Ernst & Young; El Pais; La Vanguardia; Caixa Catalunya.
Fundació Viure i Conviure; Fundació BBVA;
3.4. PROGRAMA UPF ALUMNI
El Programa UPF Alumni neix enguany amb la vocació de facilitar i fomentar els
vincles entre els titulats i altres col—lectius afins i la UPF.
Aquests primers mesos de gestació del programa han estat orientats a definir la seva
estructura i disseny institucional, amb la col—laboració del Consell Social, i amb
l’objectiu d’aplegar-hi les associacions ja existents, en particular les Associacions
d’Antics Alumnes de la UPF i de l’IDEC. Els objectius del programa giren al voltat
de quatre eixos principals: mantenir els titulats i amics de la UPF puntualment
informats de les activitats de la Universitat; afavorir la xarxa de contactes dels
membres de la comunitat UPF Alumni i d’aquesta amb la Universitat; fomentar la
formació continuada dels antics alumnes; i potenciar les carreres professionals del
titulats de la UPF.
Les primeres accions del programa han estat la creació d’una pàgina web i d’una
revista digital, UPFlaix, la revista dels antics alumnes i amics de la UPF i que inclou
notícies de la Universitat; notícies i entrevistes amb antics alumnes; i enllaços
d’interès relacionats amb la formació continuada i els serveis de carreres
professionals.
Durant aquests mesos també s’ha avançat en la definició i desenvolupament de les
infraestructures tècniques que facilitin l’acompliment dels objectius del programa,
com la creació de una base de dades i un portal web específic per a la tota la
comunitat d’ex alumnes. A banda d’una adreça de correu electrònic amb la marca
de la comunitat Alumni UPF, els serveis oferts aniran orientats, d’una banda, a
mantenir el contacte amb la Universitat i, de l’altra, a teixir una xarxa de relacions
entre els seus membres (via xarxes socials, clubs, capítols territorials, etc.).
ESTRATÈGIA INSTITUCIONAL
L’important desplegament d’infraestructures que s’ha produït els darrers anys,
sobretot en aquest últim període (Veure l’apartat Economia, Campus i Organització) han
permès ordenar l’activitat de la Universitat entorn tres grans campus, sense renunciar
a l’expansió ordenada que ha caracteritzat el desplegament de la Universitat des de la
seva creació. Un cop establerts aquests ciments “materials”, que han de facilitar el
camí de la Universitat a l’hora d’enfortir l’actual model UPF (basat en qualitat en la
docència; recerca intensiva; alta internacionalització i bona governança), és el
moment de passar a definir una estratègia més sòlida i articulada en l’entorn del que
anomenem Grup UPF.
Així, en el període que ara iniciem, les activitats realitzades fins ara en l’entorn de
l’Estratègia Institucional han anat orientades a definir les relacions de la Universitat
en el marc del Grup UPF, definint aspectes com l’adscripció del personal a les
institucions del Grup, la compartició de les infraestructures de recerca i l’establiment
d’un marc de treball conjunt. La vertebració del Grup UPF, establint relacions clares
que aprofitin al màxim els actius de la Universitat en recerca d’alt nivell o docència de
postgrau amb projecció internacional és, sens dubte, una de les prioritats de cara al
proper període. El repte, en aquest sentit, és doble. D’una banda, cal treballar per
oferir a les institucions del Grup un seguit de serveis que permetin la concentració de
recursos en llurs activitats estratègiques; però paral—lelament també cal incorporar els
elements necessaris per quantificar els beneficis mutus d’aquesta cooperació (per
exemple, mitjançant una política ben definida d’usos d’infraestructures de recerca o a
la prestació de serveis i compensació per ús dels actius materials i personals de les
institucions integrants).
En aquest sentit, amb l’elaboració de l’Estratègia UPF25 anys, s’inicia un procés intern
de debat i reflexió que ha de permetre orientar i cohesionar la visió de la Universitat
cap a l’any 2015, coincidint amb el quart de segle de la seva existència. La
metodologia a seguir per realitzar aquest procés ha estat definida i ja s’han produït les
primeres trobades en el marc del Consell de Direcció i que s’aniran estenent cap a
directors, degans, PDI en general, PAS, equip de gerència i caps de servei; a més dels
estudiants i un consell assessor format pels fundadors de la UPF que es constituirà
aquest estiu del 2009.
El procés UPF 25 anys conclourà aquest mateix any amb un document consensuat,
fruit del debat, i que ha de servir de full de ruta cap al 2015. El Pla estratègic serà
disseminat interna i externament a la UPF a partir de la seva aprovació.
AVALUACIÓ I RETIMENT DE COMPTES
1. SISTEMA INTERN DE GARANTIA DE LA QUALITAT
L’adaptació a l’EEES també ha tingut un impacte clar en les polítiques d’avaluació i
de retiment de comptes. En aquest sentit, tal i com demanaven els protocols per
verificar les sol—licituds de nous títols de grau, s’ha presentat a ANECA el Sistema
Intern de Garantia de la Qualitat; essent aprovat pels graus que actualment estan
desplegant-se. El mateix Sistema de Garantía és el que s’ha proposat en la resta de
graus que han estat tramesos a l’ANECA fins els darrers dies de desembre del 2008.
2. IMPLANTACIÓ DEL 6Q
El model del Sistema de Garantía de la Qualitat anterior ha generat la implantació de
l’anomenat 6Q com a sistema intern de garantia de qualitat que estructura la
informació en sis blocs diferenciats (accés i matrícula, rendiment, satisfacció,
pràctiques i mobilitat, inserció laboral i atenció a la comunitat). Aquest sistema,
definit durant el període d’octubre a desembre del 2009, ha iniciat la seva implantació
el mes de febrer donant preferència als nous estudis. S’han fet trobades conjuntes
Facultat-Departament amb Comunicació i Traducció per tal d’explicar el 6Q i definir
les responsabilitats que el model exigeix. Durant el mes de juny es presentarà a CEXS
i a partir del mes d’Octubre a la resta de Facultats/Escoles-Departaments. Amb
aquest Sistema Intern de Garantía de Qualitat es podrà fer tant el seguiment de la
implantació dels nous graus per part de les agències de qualitat i facilitar l’obtenció de
l’acreditació el sisè any de la seva implantació.
La garantia de la qualitat és una de les prioritats de la Universitat. Per aquest motiu
s’ha constituït, per resolució del rector, la Comissió de Qualitat, amb funcions
específiques d’assegurament de la qualitat tant en els àmbits docents com de recerca
o de serveis de la UPF. En la primera reunió d’aquesta Comissió, el passat 4 de juny
de 2009, es van revisar els mecanismes d’avaluació docent, el sistema intern i altres
protocols endegats per garantir els processos.
3. AVALUACIÓ INSTITUCIONAL PER PART DE L’EUA
Aquest curs acadèmic s’ha dut a terme el procés d’avaluació de la UPF per part de
l’EUA (European University Association), amb la participació de nombrosos
col—lectius de la Universitat (PDI/PAS/Estudiants) i coordinat pel delegat del rector
per aquest tema el professor David Sancho. El procés conclou amb l’informe
d’avaluació el mes de juliol del 2008 amb consideracions molt interessants sobre la
UPF i el seu posicionament en el Sistema Universitari Català. L’informe ha estat
disseminat a través de la web durant els mesos posteriors a la seva recepció i
comentat en les diferents reunions i trobades.
4. MANUAL D’AVALUACIÓ DEL PROFESSORAT
La UPF va presentar el manual d’avaluació docent a l’AQU, que el va verificar el 31
d’octubre de 2008. El 22 de gener de 2009 un Comitè Extern va visitar la UPF per tal
d’acreditar el procediment d’avaluació contingut en el Manual d’Avaluació. Finalment
aquest Comitè va acordar-ne l’acreditació, publicant el resultat del procés al DOCG
el 6 d’abril d’aquest any.
5. AVALUACIÓ DEL PLA INSTITUCIONAL D’ADAPTACIÓ A L’EEES
El CQUID ha dut a terme un seguiment específic del grau de satisfacció dels
estudiants de grau que es tradueix en l’elaboració dels informes següents:
La realització d’un informe per a cada una de les assignatures adaptades al sistema
EEES amb les valoracions obtingudes. El nombre d’informes realitzats ha estat
de 247.
Realització d’un informe trimestral (20 en total) per cada estudi que ha programat
alguna assignatura seguint la metodologia de l’EEES amb les valoracions
obtingudes.
Un informe anual de totes les assignatures de totes les titulacions cursades
seguint la metodologia EEES amb les valoracions obtingudes i unes conclusions
globals. S’ha realitzat únicament un informe anual, el corresponent al curs 20072008.
Un Informe Pedagògic, centrat en analitzar els principals aspectes de rendiment
així com de l’ensenyament i l’aprenentatge.
Valora ció global de l'experiència
10,0
7,5
5,0
2,5
0,0
Economia i ADE
Dret
Informàtica
Pl aQUID
Eng. T èc. en T elecomunicaci ons
Humanitats
Ci ències Pol ítiques i de l'A dm.
Titulació
Tal i com mostra el gràfic, cal valorar el notable nivell de satisfacció global i destacar,
especialment, els bons resultats en Economia i ADE.
Paral—lelament, els estudis d’Economia, ADE, Humanitats, Publicitat i Relacions
Públiques o Ciències Polítiques disposen d’una informació de gran utilitat per a la
millora dels processos d’aprenentatge en aquells assignatures on s’hagi posat de
manifest.
6. AVALUACIÓ DE LA PROVA PILOT DURSI
En el marc del Pla pilot d’adaptació de les titulacions a l’EEES, establert en el
conveni entre el Departament d’universitats, Recerca i Societat de la Informació i les
universitats catalanes el 2005, s’ha presentat el darrer informe de seguiment
corresponent al curs 2007-08 de les següents titulacions participants:
Grau en Gestió d’empreses en l’economia del coneixement (Ciències
Econòmiques i Empresarials)
Grau en Economia i finances en el segle XXI (Ciències Econòmiques i
Empresarials)
Grau en Humanitats: estudis interculturals (Humanitats)
Grau en Planificació estratègica i creativitat publicitària (Comunicació)
Grau en Traducció i Interpretació: mediació lingüística (Traducció i
Interpretació)