‫ﺑﻪ ﻧﺎم ﺧﺪا‬
‫درس آداب ﻓﻨﺎوری اﻃﻼﻋﺎت‬
‫داﻧﺸﮑﺪه ﻣﻬﻨﺪﺳﯽ ﮐﺎﻣﭙﯿﻮﺗﺮ‬
‫ﺗﺮم اول ﺳﺎل ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ ‪89-90‬‬
‫ﻣﺪرس و ﻃﺮاح ﺗﻤﺮﯾﻦ‪ :‬ﺳﯿﺪ اﺑﺮاﻫﯿﻢ اﺑﻄﺤﯽ‬
‫اﺳﺘﺎدﯾﺎر و ﻧﮕﺎرﻧﺪه ﺗﻤﺮﯾﻦ‪ :‬ﻣﻬﻨﺪس اﻣﯿﺮ ﻫﺪاﯾﺘﯽ‬
‫ﺗﻤﺮﯾﻦ ﺳﻮم‪ :‬ﺗﻤﻬﯿﺪات ﭘﯿﺸﮕﯿﺮاﻧﻪ آداﺑﯽ‬
‫ﺟﻤﻊ اﻣﺘﯿﺎز ﺗﻤﺮﯾﻦ ﺳﻪ‪ 2000 :‬اﻣﺘﯿﺎز ‪،‬زﻣﺎن اراﺋﻪ ﺻﻮرت ﺗﻤﺮﯾﻦ‪89/9/ 13:‬‬
‫ﻣﻬﻠﺖ اوﻟﯿﻪ ﺗﺤﻮﯾﻞ ﺗﻤﺮﯾﻦ‪89/9/23 :‬‬
‫ﻣﻬﻠﺖ ﻧﻬﺎﺋﯽ ﺗﺤﻮﯾﻞ ﺗﻤﺮﯾﻦ‪89/9/30 :‬‬
‫ﻣﻘﺪﻣﻪ‬
‫ﻫﺪف از اﯾﻦ ﺗﻤﺮﯾﻦ آﺷﻨﺎﯾﯽ داﻧﺸﺠﻮﯾﺎن ﺑﺎ ﺗﻤﻬﯿﺪات ﭘﯿﺸﮕﯿﺮاﻧﻪ آداﺑﯽ اﺳﺖ‪ .‬اﯾﻦ ﺗﻤﺮﯾﻦ از ‪ 5‬ﺑﺨﺶ ﺗﺸﮑﯿﻞ ﺷﺪه اﺳﺖ ﮐﻪ‬
‫ﺑﺨﺶ دوم و ﭘﻨﺠﻢ ﺑﺎﯾﺪ ﺑﻪ ﺻﻮرت ﮔﺮوﻫﯽ و ﺳﺎﯾﺮ ﺑﺨﺶ ﻫﺎ ﺑﻪ ﺻﻮرت ﻓﺮدی اﻧﺠﺎم و ﺗﺤﻮﯾﻞ ﺷﻮﻧﺪ‪ .‬در ﻧﻬﺎﯾﺖ ﻫﺮ ﻓﺮد ﯾﮏ‬
‫ﮔﺰارش اﻧﻔﺮادی ﺷﺎﻣﻞ ﺑﺨﺶ ﻫﺎی اول‪ ،‬دوم و ﭼﻬﺎرم و ﻫﺮ ﮔﺮوه ﯾﮏ ﮔﺰارش ﮔﺮوﻫﯽ ﺷﺎﻣﻞ ﺑﺨﺶ ﻫﺎی ﺳﻮم و ﭘﻨﺠﻢ را‬
‫ﺗﺤﻮﯾﻞ ﻣﯽ دﻫﺪ‪ .‬ﭘﺎﺳﺦ ﺗﻤﺮﯾﻨﺎت را ﺑﻪ ﻧﺸﺎﻧﯽ ‪ [email protected]‬ارﺳﺎل و روﻧﻮﺷﺖ آﻧﺮا ﺟﻬﺖ اﻃﻼع‬
‫ﺑﺮای ﻣﺪرس درس ارﺳﺎل ﻧﻤﺎﯾﯿﺪ‪ .‬در ﻣﻮﺿﻮع ﻧﺎﻣﻪ ﻋﺒﺎرت زﯾﺮ را درج ﮐﻨﯿﺪ‪:‬‬
‫‪ITE18990‐group_namre‐student‐no.‐G/I‐parti‬‬
‫ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﯿﺪ ﺣﺪاﻗﻞ ‪ 50‬درﺻﺪ ﺗﺤﻮﯾﻞ دادﻧﯽ ﻫـﺎ را ﺗـﺎ ﻣﻬﻠـﺖ اوﻟﯿـﻪ ارﺳـﺎل ﮐﻨﯿـﺪ ﮐـﻪ در اﯾـﻦ ﺻـﻮرت ﺑـﺎ درﯾﺎﻓـﺖ ﺑـﺎزﺧﻮرد‬
‫ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﯿﺪ ﮐﺎﻣﻞ ﺷﺪه ﺗﻤﺮﯾﻦ را ﺗﺎ ﻣﻬﻠـﺖ ﻧﻬـﺎﺋﯽ ﺗﺤﻮﯾـﻞ ﺗﻤـﺮﯾﻦ ارﺳـﺎل ﮐﻨﯿـﺪ‪.‬در اﯾـﻦ ﻣﯿـﺎن ﻣـﯽ ﺗﻮاﻧﯿـﺪ دﻓﻌـﺎت دﯾﮕـﺮی‬
‫ﻫﻢ ﮔﺰارش ﻫﺎﯾﺘﺎن را ارﺳﺎل ﮐﻨﯿﺪ ﺗﺎ ﺑﻪ ﺷﻤﺎ ﺑﺎزﺧﻮرد داده ﺷﻮد‪.‬‬
‫ﺑﺨﺶ اول‪ :‬ﺗﺤﻠﯿﻞ روش ﻫﺎی ﭘﯿﺸﮕﯿﺮی ﻣﺴﺎﺋﻞ اﺧﻼﻗﯽ ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﮐﺴﺐ و ﮐﺎر )ﻓﺮدی( )‪ 400‬اﻣﺘﯿﺎز(‬
‫از زﻣــﺎﻧﯽ ﮐــﻪ ﺗﻠﻔــﻦ ﻫــﺎی ﻫﻤــﺮاه‪ ،‬اﻣﮑــﺎن ﺗﺼــﻮﯾﺮ ﺑــﺮداری را ﻓــﺮاﻫﻢ ﮐــﺮده اﻧــﺪ ﻣﺴــﺎﺋﻞ اﺧﻼﻗــﯽ ﻣﺨﺘﻠﻔــﯽ اﯾﺠــﺎد ﺷــﺪه‬
‫اﺳﺖ‪ .‬ﯾﮑﯽ از ﻣﺴﺎﺋﻞ ﻋﻤﺪه ﻣﻮرد ﺑﺤﺚ در اﯾﻦ زﻣﯿﻨﻪ‪ ،‬ﻋﺪم رﻋﺎﯾﺖ ﺣﺮﯾﻢ ﺷﺨﺼﯽ اﻓﺮاد اﺳﺖ‪.‬‬
‫در اﯾﻦ ﻣﯿﺎن اﯾـﻦ ﻓﻨـﺎوری ﺑـﺮای ﺳـﺎزﻣﺎن ﻫـﺎی ﻣﺨﺘﻠـﻒ ﻧﯿـﺰ ﻣﺸـﮑﻼﺗﯽ را اﯾﺠـﺎد ﮐـﺮده اﺳـﺖ‪ .‬ﺳـﻬﻮﻟﺖ اﺳـﺘﻔﺎده از اﯾـﻦ‬
‫اﺑﺰار ﺑـﺮای ﺧـﺮوج اﻃﻼﻋـﺎت از ﺳـﺎزﻣﺎن ﻫـﺎ ﯾﮑـﯽ از اﯾـﻦ ﻣﺸـﮑﻼت اﺳـﺖ‪ .‬اﯾـﻦ اﻣـﺮ ﺑﺎﻋـﺚ ﺷـﺪه ﺗـﺎ ﺳـﺎزﻣﺎن ﻫـﺎ ﺑـﺮای‬
‫ﭘﯿﺸﮕﯿﺮی از اﯾﻦ اﻣﺮ راﻫﮑﺎرﻫﺎﯾﯽ ﺑﯿﻨﺪﯾﺸﻨﺪ‪.‬‬
‫‪ -1‬ﻓﺮض ﮐﻨﯿﺪ ﺷﻤﺎ ﻣـﺪﯾﺮ ﯾـﮏ ﮐﺘـﺎب ﻓﺮوﺷـﯽ ﻫﺴـﺘﯿﺪ‪ .‬روز ﮔﺬﺷـﺘﻪ ﺑـﺮای اوﻟـﯿﻦ ﺑـﺎر ﻣﺸـﺎﻫﺪه ﮐﺮدﯾـﺪ ﮐـﻪ ﯾﮑـﯽ از‬
‫ﻣﺸﺘﺮﯾﺎن‪ ،‬از ﭼﻨﺪ ﺻﻔﺤﻪ از ﯾـﮏ ﮐﺘـﺎب ﺑـﺎ اﺳـﺘﻔﺎده از دورﺑـﯿﻦ ﺗﻠﻔـﻦ ﻫﻤـﺮاه ﺧـﻮد ﻋﮑـﺲ ﮔﺮﻓـﺖ‪ .‬ﺷـﻤﺎ ﺑـﻪ اﯾـﻦ‬
‫ﻣﺸــﺘﺮی اﻋﺘــﺮاض ﻧﮑﺮدﯾــﺪ اﻣــﺎ اﯾــﻦ ﺳــﻮال ﺑــﺮای ﺷــﻤﺎ اﯾﺠــﺎد ﺷــﺪه اﺳــﺖ ﮐــﻪ ﺑــﺮای ﺟﻠــﻮﮔﯿﺮی از ﺗﮑــﺮار اﯾــﻦ‬
‫ﻣﻮﺿﻮع ﺗﻮﺳﻂ دﯾﮕﺮان ﭼﻪ ﺑﺎﯾﺪ ﮐﺮد؟ ﯾﮑﯽ از اﯾﻦ راﻫﮑﺎرﻫﺎ را اﻧﺘﺨﺎب ﻧﻤﺎﯾﯿﺪ‪.‬‬
‫ ﻧﺼــﺐ ﯾــﮏ اﻃﻼﻋﯿــﻪ ﺑــﺮ روی دﯾــﻮار ﮐﺘــﺎب ﻓﺮوﺷــﯽ و درﺧﻮاﺳــﺖ از ﻣﺸــﺘﺮﯾﺎن ﮐــﻪ از ﺻــﻔﺤﺎت ﮐﺘــﺎب ﻫــﺎ‬‫ﻋﮑﺲ ﻧﮕﯿﺮﻧﺪ‪.‬‬
‫ درﺧﻮاﺳﺖ از ﻣﺸـﺘﺮﯾﺎن ﺑـﺮای ﺗﺤﻮﯾـﻞ ﺗﻠﻔـﻦ ﻫـﺎی ﻫﻤـﺮاه ﺧـﻮد ﻗﺒـﻞ از ورود ﺑـﻪ ﮐﺘـﺎب ﻓﺮوﺷـﯽ و درﯾﺎﻓـﺖ‬‫ﻗﺒﺾ ﺑﺮای درﯾﺎﻓﺖ آن در ﻫﻨﮕﺎم ﺧﺮوج‪.‬‬
‫ ﺑﯽ ﺗﻮﺟﻬﯽ ﺑﻪ وﻗﻮع اﯾﻦ ﻣﻮﺿﻮع‪.‬‬‫ راﻫﮑﺎر دﯾﮕﺮی اﮔﺮ ﺑﻪ ذﻫﻨﺘﺎن ﻣﯿﺮﺳﺪ ‪.‬‬‫دﻻﯾﻞ ﺧﻮد را در ﻣﻮرد راﻫﮑﺎر اﻧﺘﺨﺎﺑﯽ ﺧﻮد ﺑﯿﺎن ﮐﻨﯿﺪ‪.‬‬
‫‪ -2‬ﺳﺎﻣﺴــﻮﻧﮓ اﻟﮑﺘﺮوﻧﯿــﮏ اﺳــﺘﻔﺎده از ﺗﻠﻔــﻦ ﻫــﺎی ﻫﻤــﺮاه دورﺑــﯿﻦ دار را در ﺑﺨــﺶ ﻫــﺎی ﺗﺤﻘﯿﻘــﺎت ﻧﯿﻤــﻪ رﺳــﺎﻧﺎی‬
‫ﺧــﻮد ﻣﻤﻨــﻮع ﮐــﺮده اﺳــﺖ‪ .‬اﯾــﻦ ﺷــﺮﮐﺖ اﻣﯿــﺪوار اﺳــﺖ ﺑــﺎ اﯾــﻦ ﮐــﺎر ﺑﺘﻮاﻧــﺪ از اﻓﺸــﺎی اﻃﻼﻋــﺎت ﺻــﻨﻌﺘﯽ ﺧــﻮد‬
‫ﺟﻠﻮﮔﯿﺮی ﮐﻨـﺪ‪ .‬آن ﻫـﺎ ﮐﺎرﻣﻨـﺪان و ﺑﺎزدﯾﺪﮐﻨﻨـﺪﮔﺎن را ﻣﻠـﺰم ﮐـﺮده اﻧـﺪ ﮐـﻪ ﻗﺴـﻤﺖ دورﺑـﯿﻦ ﺗﻠﻔـﻦ ﻫـﺎی ﻫﻤـﺮاه‬
‫ﺧــﻮد را ﺑﭙﻮﺷــﺎﻧﻨﺪ ﺗــﺎ اﻣﮑــﺎن ﺗﺼــﻮﯾﺮ ﺑــﺮداری وﺟــﻮد ﻧﺪاﺷــﺘﻪ ﺑﺎﺷــﺪ‪ .‬اﮔــﺮ ﺷــﻤﺎ ﺑــﻪ ﺟــﺎی ﺗﺼــﻤﯿﻢ ﮔﯿــﺮان ﺷــﺮﮐﺖ‬
‫ﺳﺎﻣﺴﻮﻧﮓ اﻟﮑﺘﺮوﻧﯿﮏ ﺑﻮدﯾـﺪ ﭼـﻪ ﻣـﯽ ﮐﺮدﯾـﺪ؟ ﺷـﺮﮐﺖ ﺷـﻤﺎ ﯾﮑـﯽ از ﭘﯿﺸـﮕﺎﻣﺎن ﻓﻨـﺎوری ﻫـﺎی ﺟﺪﯾـﺪ اﺳـﺖ و‬
‫اﺳﺘﻔﺎده از روﺷﯽ ﮐﻪ ﭘﯿﺶ ﺗﺮ ﺑﯿـﺎن ﺷـﺪ‪ ،‬ﭼﻨـﺪان ﻣﻨﺎﺳـﺐ ﺑـﻪ ﻧﻈـﺮ ﻧﻤـﯽ رﺳـﺪ‪ .‬ﻫﻤـﺎن راﻫﮑﺎرﻫـﺎی ﺳـﻮال اول را‬
‫ﮐﻪ ﺑﺮای ﺷـﺮﮐﺖ ﺳﺎﻣﺴـﻮﻧﮓ ﻣﺘﻨﺎﺳـﺐ ﺷـﺪه ﺑﺎﺷـﺪ ﺑـﺮای ﭘﺎﺳـﺨﮕﻮﯾﯽ در ﻧﻈـﺮ ﺑﮕﯿﺮﯾـﺪ و ﻣﺠـﺪداً دﻻﯾـﻞ ﺧـﻮد را‬
‫ﺗﻮﺿﯿﺢ دﻫﯿﺪ‪.‬‬
‫‪ -3‬ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﭘﺎﺳﺦ ﻫـﺎی ﺧـﻮد ﺑـﻪ ﺳـﻮال ﻫـﺎی ﻗﺒﻠـﯽ ﺑـﻪ ﻧﻈـﺮ ﺷـﻤﺎ ﺑـﺮای ﺗﺼـﻤﯿﻢ ﮔﯿـﺮی در ﻣـﻮرد اﯾـﻦ ﻣﺴـﺌﻠﻪ‪،‬‬
‫ﺳﺎزﻣﺎن ﻫﺎ ﭼﻪ ﻣﻼﺣﻈﺎﺗﯽ را ﺑﺎﯾﺪ در ﻧﻈﺮ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﻨﺪ؟ )ﺣﺪاﻗﻞ ﺑﻪ ‪ 4‬ﻣﻮرد اﺷﺎره ﮐﻨﯿﺪ(‬
‫‪ -4‬ﺑﻪ ﺟﺰ اﺳﺘﻔﺎده از دورﺑﯿﻦ ﻫﺎی ﺗﻠﻔﻦ ﻫﻤـﺮاه‪ ،‬ﺑـﻪ ﭼـﻪ ﻣﺼـﺎدﯾﻖ دﯾﮕـﺮی ﻣـﯽ ﺗﻮاﻧﯿـﺪ اﺷـﺎره ﮐﻨﯿـﺪ ﮐـﻪ ﺳـﺎزﻣﺎن ﻫـﺎ‬
‫دﭼﺎر ﻣﺸـﮑﻼﺗﯽ از اﯾـﻦ دﺳـﺖ در ارﺗﺒـﺎط ﺑـﺎ آن ﻫـﺎ ﺑﺎﺷـﻨﺪ‪ ) .‬ﺣـﺪاﻗﻞ ﺑـﻪ ‪ 4‬ﻣـﻮرد اﺷـﺎره ﮐﻨﯿـﺪ( )اﯾـﻦ ﻣﺼـﺎدﯾﻖ‬
‫ﻣــﯽ ﺗﻮاﻧﻨــﺪ در ﺣــﻮزه ی اﻓﺸــﺎی اﻃﻼﻋــﺎت ﺳــﺎزﻣﺎن و ﯾــﺎ اﻓــﺮاد‪ ،‬اﺳــﺘﻔﺎده ﺷﺨﺼــﯽ از اﻣﮑﺎﻧــﺎت ﺳــﺎزﻣﺎﻧﯽ‪ ،‬ﻋــﺪم‬
‫دﻗﺖ در اﺳﺘﻔﺎده از ﻣﻨﺎﺑﻊ ﺳﺎزﻣﺎﻧﯽ و ﻣﻮاردی دﯾﮕﺮ ﻗﺮار داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﻨﺪ‪(.‬‬
‫ﺑﺨﺶ دوم‪ :‬ﭘﯿﺸﮕﯿﺮی از ﺑﺮوز رﻓﺘﺎرﻫﺎی ﻏﯿﺮ اﺧﻼﻗﯽ ﮐﺎرﻣﻨﺪان و ﺗﺸﻮﯾﻖ رﻓﺘﺎرﻫﺎی اﺧﻼﻗﯽ )ﻓﺮدی(‬
‫)‪ 400‬اﻣﺘﯿﺎز(‬
‫‪ -1‬اﻣــﺮوزه ﺳــﺎزﻣﺎن ﻫــﺎ ﺑــﺮای ﺟــﺬب ﮐﺎرﻣﻨــﺪان در ﺑﺨــﺶ ﻫــﺎی ﻣﺨﺘﻠـﻒ از آزﻣــﻮن ﻫــﺎی ﺷﺨﺼــﯿﺘﯽ اﺳــﺘﻔﺎده ﻣــﯽ‬
‫ﮐﻨﻨــﺪ‪ .‬ﻣــﺜﻼً اﻓــﺮادی ﮐــﻪ دارای ﺷﺨﺼــﯿﺖ درون ﮔــﺮا ﻫﺴــﺘﻨﺪ ﻣﻨﺎﺳــﺐ ﮐــﺎر در ﺑﺨــﺶ ﻫــﺎﯾﯽ ﻣﺎﻧﻨــﺪ ﺣﺴــﺎﺑﺪاری‪،‬‬
‫ﺑﺎﯾﮕﺎﻧﯽ ﻫﺴﺘﻨﺪ‪ .‬ﺑﻪ ﻧﻈﺮ ﺷﻤﺎ آﯾﺎ اﯾـﻦ ﻧـﻮع اﺳـﺘﺨﺪام ﻗﺎﺑـﻞ ﺗﺴـﺮی ﺑـﻪ ﻣﺴـﺎﺋﻞ اﺧﻼﻗـﯽ ﺳـﺎزﻣﺎن ﻧﯿـﺰ ﻫﺴـﺖ؟ ﺑـﻪ‬
‫ﺑﯿﺎن دﯾﮕﺮ آﯾـﺎ اﯾﺠـﺎد ﺗﻨﺎﺳـﺐ ﺑـﯿﻦ ﺻـﻔﺎت ﺷـﻐﻠﯽ و ﺷﺨﺼـﯿﺖ ﻫـﺎی اﺧﻼﻗـﯽ اﻓـﺮاد ﻣـﯽ ﺗﻮاﻧـﺪ در ﭘﯿﺸـﮕﯿﺮی از‬
‫ﺑﺮوز رﻓﺘﺎر ﻏﯿﺮ اﺧﻼﻗﯽ ﻣﻮﺛﺮ ﺑﺎﺷﺪ؟ ﺑﺎ آوردن ﻣﺜﺎل ﻫﺎﯾﯽ ﭘﺎﺳﺦ ﺧﻮد را ﺗﻮﺿﯿﺢ دﻫﯿﺪ‪.‬‬
‫‪ -2‬ﻣﯽ ﺗـﻮاﻧﯿﻢ از ﻃﺮﯾـﻖ ﺗﻌﯿـﯿﻦ ﺷـﺮاﯾﻂ اﺣـﺮاز و ﻧﯿـﺰ ﺗﻌﯿـﯿﻦ وﻇﯿﻔـﻪ در ﻗﺎﻟـﺐ ﻣـﺪل ﻓﺮآﯾﻨـﺪی اﻧﺠـﺎم ﮐـﺎر ﺑـﺎ ﺗـﻮاﻟﯽ‬
‫ﻣﻄﻠﻮب ﻣﺆدﺑﺎﻧﻪ ﺗﺨﻄـﯽ ﻫـﺎی آداﺑـﯽ و اﺧﻼﻗـﯽ را ﮐـﺎﻫﺶ دﻫـﯿﻢ‪ .‬ﻣﺜـﺎﻟﯽ ﮐـﻪ ﺑـﺮای اﯾـﻦ ﻣـﺪل ﻣـﯽ ﺗـﻮان ذﮐـﺮ‬
‫ﮐﺮد ﺻﻒ ﺑﺎﻧﮏ و ﺳﯿﺴﺘﻢ ﺷﻤﺎره ﮔﯿﺮی اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪ -1-2‬ﻓﺮض ﮐﻨﯿﺪ از ﺷـﻤﺎ ﺧﻮاﺳـﺘﻪ ﺷـﺪه اﺳـﺖ ﻣـﺪﻟﯽ ﺑـﺮای ﺗﻨﺎﺳـﺐ ﺳـﻨﺠﯽ ﮐـﺎرﮔﺰﯾﻨﯽ ﺑـﺮای اﺳـﺘﺨﺪام اﻓـﺮاد‬
‫در ﺷﻐﻞ ﻫﺎی ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﻧﻮﯾﺲ‪ ،‬ﻃﺮاح و ﻣـﺪﯾﺮ ﭘـﺮوژه ﻧـﺮم اﻓـﺰار ﺗﻬﯿـﻪ ﮐﻨﯿـﺪ‪ .‬ﻫـﺪف اﯾـﻦ اﺳـﺖ ﮐـﻪ ﮐـﻢ‬
‫ﺗﻮاﻧﯽ ﯾﺎ ﻧﺎﺗﻮاﻧﯽ در اﺟـﺮا ‪ ،‬ﺳـﺒﺐ درﮔﯿـﺮی اﺧﻼﻗـﯽ ﻧﺸـﻮد‪ .‬اﯾـﻦ ﻣـﺪل را ﺑـﺮای ﯾﮑـﯽ از اﯾـﻦ ﺷـﻐﻞ ﻫـﺎ ﻃﺮاﺣـﯽ‬
‫ﮐﻨﯿﺪ‪ .‬ﺑﺮای اﯾﻦ ﮐﺎر ﺑﺎﯾﺪ وﯾﮋﮔﯽ ﻫﺎﯾﯽ را ﺗﻌﯿـﯿﻦ ﮐﻨﯿـﺪ و اﯾـﻦ وﯾﮋﮔـﯽ ﻫـﺎ را ﺑـﺮ اﺳـﺎس اﻫﻤﯿﺘـﯽ ﮐـﻪ دارﻧـﺪ اﻣﺘﯿـﺎز‬
‫ﺑﻨﺪی ﮐﻨﯿﺪ‪ .‬اﯾﻦ اﻣﺘﯿﺎزات ﺑﺎﯾﺪ ﺑﻪ ﮔﻮﻧﻪ ای ﺑﺎﺷﺪ ﮐﻪ ﺟﻤﻊ اﻣﺘﯿﺎزات ﺗﻤﺎم وﯾﮋﮔﯽ ﻫﺎ ‪ 100‬ﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬
‫‪ -2-2‬ﻣــﺪل ﻓﺮآﯾﻨــﺪی را ﺑــﻪ ﮔﻮﻧــﻪ ای ﻃﺮاﺣــﯽ ﮐﻨﯿــﺪ ﮐــﻪ ﺗــﻮاﻟﯽ ﻓﺮآﯾﻨــﺪی ﺿــﺎﻣﻦ ﺣــﺪاﻗﻞ درﮔﯿــﺮی و ﺗﻤــﺎس‬
‫اﺧﻼﻗﯽ ﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬
‫‪ -3‬ﯾﮑﯽ از روش ﻫﺎی ﺣﻤﺎﯾـﺖ از رﻓﺘﺎرﻫـﺎ و ﻣﻮﻓﻘﯿـﺖ ﻫـﺎی اﻓـﺮاد در ﺳـﺎزﻣﺎن ﻫـﺎ ﮐـﻪ ﺑـﻪ ﻣﻮﻓﻘﯿـﺖ ﺳـﺎزﻣﺎن ﻣﻨﺠـﺮ‬
‫ﺷﺪه اﺳﺖ‪ ،‬ﺟـﻮاﯾﺰ و ﭘـﺎداش ﻫـﺎﯾﯽ اﺳـﺖ ﮐـﻪ ﺑـﻪ آن ﻫـﺎ داده ﻣـﯽ ﺷـﻮد‪ .‬در اﯾـﻦ ﻣﯿـﺎن ﺑﺮﺧـﯽ ﺗﺤﻘﯿﻘـﺎت ﻧﺸـﺎن‬
‫ﻣﯽ دﻫﻨﺪ در ﻣﻮرد رﻓﺘﺎرﻫـﺎی ﺻـﺤﯿﺢ اﺧﻼﻗـﯽ‪ ،‬ﺗﺸـﻮﯾﻖ ﻫـﺎی ﻣـﺎﻟﯽ ﺑـﻪ ﺟـﺎی آن ﮐـﻪ اﺛـﺮ ﻣﺜﺒـﺖ داﺷـﺘﻪ ﺑﺎﺷـﻨﺪ‬
‫ﮔﺎﻫﯽ اﺛﺮ ﻣﺨﺮب دارﻧﺪ‪ .‬ﻓﺮض ﮐﻨﯿﺪ ﻣـﯽ ﺧﻮاﻫﯿـﺪ از ﯾﮑـﯽ از ﮐﺎرﻣﻨـﺪان ﺧـﻮد ﮐـﻪ ﺑـﺎ رﻓﺘـﺎر ﺻـﺤﯿﺢ اﺧﻼﻗـﯽ ﺧـﻮد‬
‫ﺑﺎﻋﺚ اﻓﺰاﯾﺶ ﺣﯿﺜﯿﺖ ﺷﺮﮐﺖ ﺷﻤﺎ ﺷﺪه اﺳﺖ ﺗﻘﺪﯾﺮ ﮐﻨﯿﺪ‪ .‬ﭼﮕﻮﻧﻪ اﯾﻦ ﮐﺎر را اﻧﺠﺎم ﻣﯽ دﻫﯿﺪ؟‬
‫ﺑﺨﺶ ﺳﻮم‪ :‬ﺗﺤﻠﯿﻞ ﻧﻘﺶ ﭘﯿﺸﮕﯿﺮاﻧﻪ آداب ﻧﺎﻣﻪ ﻫﺎ)ﮔﺮوﻫﯽ( )‪ 450‬اﻣﺘﯿﺎز(‬
‫در ﺳﺮی اول ﺗﻤﺮﯾﻦ ﻫﺎ‪ ،‬ﻫﺮ ﻓﺮد ﯾﮏ آداب ﻧﺎﻣﻪ ‪ 5‬ﺑﻨﺪی ﺗﻬﯿﻪ ﮐﺮده ﺑﻮد‪ .‬در اﯾﻦ ﺗﻤﺮﯾﻦ در ﻗﺎﻟﺐ ﮐﺎر ﮔﺮوﻫﯽ ﻫﺮ ﯾﮏ از‬
‫ﺑﻨﺪﻫﺎی آداب ﻧﺎﻣﻪ ﻫﺎی اﻓﺮاد ﮔﺮوه را ﺑﺮ اﺳﺎس ﻧﻘﺶ ﭘﯿﺸﮕﯿﺮاﻧﻪ ای ﮐﻪ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﺪ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ‪ .‬ﺗﺤﻠﯿﻞ ﮐﻨﯿﺪ‪ .‬ﺷﻤﺎ ﺑﺎﯾﺪ ﺑﺘﻮاﻧﯿﺪ ﺑﻪ‬
‫ﻣﻮرد ﯾﺎ ﻣﻮاردی ﮐﻪ ﻧﮕﺎﺷﺘﻦ ﯾﮏ ﺑﻨﺪ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﺪ از اﯾﺠﺎد آن ﺟﻠﻮﮔﯿﺮی ﮐﻨﺪ و ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ ﺿﺮر اﺣﺘﻤﺎﻟﯽ ﮐﻪ ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ در ﺻﻮرت‬
‫ﻋﺪم رﻋﺎﯾﺖ اﯾﻦ ﺑﻨﺪ ﺑﻪ ﺳﺎزﻣﺎن ﺑﺮﺳﺪ اﺷﺎره ﮐﻨﯿﺪ‪.‬‬
‫ﺑﺨﺶ ﭼﻬﺎرم‪ :‬ﮐﺎﻫﺶ ﻣﻮﻗﻌﯿﺖ ﻫﺎی آﺳﯿﭗ ﭘﺬﯾﺮ )ﻓﺮدی( )‪ 250‬اﻣﺘﯿﺎز(‬
‫‪ -1‬آﻗﺎی ﺣﻤﯿﺪی ﻣﺪﯾﺮ ﻣﺤﺼﻮﻻت ﯾﮏ ﺷﺮﮐﺖ ﻧﺮم اﻓﺰاری اﺳﺖ‪ .‬ﺳﺎل ﮔﺬﺷﺘﻪ ﭘﺮوژه ای در اﯾﻦ ﺷﺮﮐﺖ ﺑﻪ ﺳﺮاﻧﺠﺎم رﺳﯿﺪ ﮐﻪ‬
‫ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺎر ﺗﯿﻤﯽ ﺣﺪود ‪ 20‬ﻧﻔﺮ از اﻓﺮاد ﺳﺎزﻣﺎن در ﻣﺪت ﯾﮏ ﺳﺎل ﺑﻮد‪ .‬اﯾﻦ ﻧﺮم اﻓﺰار ﺳﺎﻣﺎﻧﻪ ای ﻣﺘﻔﺎوت ﺑﻮد ﮐﻪ ﺑﻪ ﺻﻮرت‬
‫ﻋﺎم ﻣﻨﻈﻮره ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﺴﺖ ﻧﯿﺎزﻫﺎی ﺳﺎزﻣﺎن ﻫﺎ ﺑﺮای ﻧﺮم اﻓﺰارﻫﺎی ﻣﺎﻟﯽ را ﭘﻮﺷﺶ دﻫﺪ و از آن ﺟﺎ ﮐﻪ راﻫﮑﺎری ﺟﺎﻣﻊ ﺑﻪ ﺷﻤﺎر‬
‫ﻣﯽ آﻣﺪ ﺑﺎ ﻫﺰﯾﻨﻪ ای ﭘﺎﯾﯿﻦ ﺗﺮ ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﺳﯿﺴﺘﻢ ﻫﺎﯾﯽ ﺑﻮد ﮐﻪ ﺑﻪ ﻃﻮر ﺧﺎص ﺑﺮای ﺷﺮﮐﺖ ﻫﺎ ﻧﻮﺷﺘﻪ ﻣﯽ ﺷﺪ و ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﺴﺖ‬
‫ﺗﻘﺎﺿﺎی زﯾﺎدی در ﺑﺎزار داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ‪ .‬ﻓﺮوش اﯾﻦ ﻧﺮم اﻓﺰار در ﻣﺎه ﻫﺎی اول ﻧﻮﯾﺪ ﺑﺨﺶ روزﻫﺎی ﭘﺮ روﻧﻖ ﺑﺮای ﺳﺎزﻣﺎن ﺑﻮد اﻣﺎ‬
‫ﭘﺲ از ﭼﻨﺪ ﻣﺎه ﻣﺸﺎﻫﺪه ﺷﺪ ﮐﻪ ﺗﻘﺎﺿﺎ ﺑﺮای اﯾﻦ ﻧﺮم اﻓﺰار ﮐﺎﻫﺶ ﯾﺎﻓﺘﻪ اﺳﺖ‪ .‬آﻗﺎی ﺣﻤﯿﺪی ﻣﺘﻮﺟﻪ ﺷﺪ ﮐﻪ ﯾﮏ ﺷﺮﮐﺖ ﻧﺮم‬
‫اﻓﺰاری دﯾﮕﺮ ﻧﺮم اﻓﺰاری ﺑﺎ ﻫﻤﺎن ﮐﺎراﯾﯽ و ﺧﺼﻮﺻﯿﺎت و ﺗﻨﻬﺎ ﺑﺎ ﻇﺎﻫﺮ ﻣﺘﻔﺎوت رواﻧﻪ ﺑﺎزار ﮐﺮده اﺳﺖ‪ .‬ﺑﻪ ﻧﻈﺮ ﻧﻤﯽ رﺳﺪ ﺷﺮﮐﺖ‬
‫ﺑﺘﻮاﻧﺪ از ﻟﺤﺎظ ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ و اﺧﻼﻗﯽ ﺑﺎ اﯾﻦ اﺗﻔﺎق ﺑﺮﺧﻮرد ﮐﻨﺪ‪.‬‬
‫آﻗﺎی ﺣﻤﯿﺪی ﺑﺮای ﭘﯿﺸﮕﯿﺮی از وﻗﻮع اﯾﻦ اﺗﻔﺎق اﺧﻼﻗﯽ و آداﺑﯽ ﭼﻪ ﮐﺎری ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﺴﺖ اﻧﺠﺎم دﻫﺪ؟ ﭼﻪ ﺣﻤﺎﯾﺖ ﻫﺎی ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ‬
‫ﺑﻪ ﺷﮑﻞ ﭘﯿﺸﮕﯿﺮاﻧﻪ ﺑﺮای اﯾﻦ اﺗﻔﺎق از ﻣﻨﻈﺮ ﺣﻘﻮق ﻓﮑﺮی ﻣﺘﺼﻮر اﺳﺖ؟ )ﺑﻪ ﻗﻮاﻧﯿﻦ اﯾﺮان ارﺟﺎع دﻫﯿﺪ(‬
‫‪ -2‬ﻓﺮض ﮐﻨﯿﺪ ﺷﺮﮐﺖ ﺷﻤﺎ ﻣﺴﺌﻮل ﺑﺮﭘﺎﯾﯽ ﭘﺎﯾﮕﺎه اﯾﻨﺘﺮﻧﺘﯽ ﯾﮏ ﺳﺎزﻣﺎن ﺑﺰرگ دوﻟﺘﯽ اﺳﺖ‪ .‬ﺷﻤﺎ ﻣﯽ داﻧﯿﺪ ﮐﻪ ﻗﺮار اﺳﺖ ﺣﺠﻢ‬
‫ﻋﻈﯿﻤﯽ از ﻣﺮاﺟﻌﻪ ﮐﻨﻨﺪﮔﺎن را ﭘﻮﺷﺶ دﻫﯿﺪ و آن ﻫﺎ اﻣﮑﺎن درج‪ ،‬ﺗﻐﯿﯿﺮ و ﻣﺸﺎﻫﺪه اﻃﻼﻋﺎت ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ ﺧﻮد را دارﻧﺪ‪ .‬اﺳﺘﻘﺮار و‬
‫ﻧﮕﻬﺪاری ﭼﻨﯿﻦ ﺳﯿﺴﺘﻤﯽ ﻧﯿﺎزﻣﻨﺪ ﭼﻪ ﻣﻼﺣﻈﺎﺗﯽ اﺳﺖ ﺗﺎ اﻣﮑﺎن اﯾﺠﺎد ﻣﻮﻗﻌﯿﺖ ﻫﺎی آﺳﯿﭗ ﭘﺬﯾﺮ ﮐﺎﻫﺶ ﯾﺎﺑﺪ؟ )ﺣﺪاﻗﻞ ﺑﻪ ﭼﻬﺎر‬
‫ﻣﻮرد اﺷﺎره ﮐﻨﯿﺪ( ﭼﻪ اﻗﺪاﻣﺎﺗﯽ را ﻣﯽ ﺷﻮد اﻧﺠﺎم داد ﺗﺎ در ﺻﻮرت وﻗﻮع ﺑﺮﺧﯽ از اﯾﻦ ﻣﻮﻗﻌﯿﺖ ﻫﺎ اﻣﮑﺎن ﺟﺒﺮان وﺟﻮد داﺷﺘﻪ‬
‫ﺑﺎﺷﺪ؟ در ﭘﺎﺳﺦ ﺑﻪ اﯾﻦ ﺳﻮال ﺳﻌﯽ ﮐﻨﯿﺪ ﺑﻪ اﺑﻌﺎد ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻣﺸﮑﻼﺗﯽ ﮐﻪ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﺪ ﺑﺮای ﯾﮏ ﺳﯿﺴﺘﻢ راﯾﺎﻧﻪ ای اﯾﺠﺎد ﺷﻮد ﻓﮑﺮ‬
‫ﮐﻨﯿﺪ‪ .‬راﻫﮑﺎرﻫﺎ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﺪ در ﻗﺎﻟﺐ‪ :‬ﺗﻤﻬﯿﺪات اﻣﻨﯿﺘﯽ‪ ،‬ﺗﺤﻤﻞ ﺧﻄﺎ‪ ،‬ﺗﻤﻬﯿﺪات ﺟﺒﺮاﻧﯽ‪ ،‬ﺷﻨﺎﺳﺎﯾﯽ‪ ،‬ﭘﻨﻬﺎن ﺳﺎزی‪ ،‬اﻓﺰاﯾﺶ ﺳﺮﻋﺖ‬
‫ﻋﻤﻞ در رﻣﺰﮔﺬاری ورﻣﺰﮔﺸﺎﺋﯽ ﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬
‫ﺑﺨﺶ ﭘﻨﺠﻢ‪ :‬ﺗﻨﺎﺳﺐ ﺳﻨﺠﯽ ﻧﯿﺖ و ﻋﻤﻞ اﺧﻼﻗﯽ و ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ و ﺗﺒﻌﺎت آن )ﮔﺮوﻫﯽ( )‪ 500‬اﻣﺘﯿﺎز(‬
‫ﺑﺮای ﻫﺮ ﮐﺎری‪ ،‬ﻧﯿﺖ و ﻋﻤﻞ ﻣﺘﺼﻮر اﺳﺖ‪ .‬ﻧﯿﺎت و اﻋﻤﺎل ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﻨﺪ ﺧﯿﺮ ﯾﺎ ﺷﺮ ﺑﺎﺷﻨﺪ‪ .‬در ﻧﺘﯿﺠﻪ ﭼﻨﺎن ﭼﻪ در ﺟﺪول زﯾﺮ‬
‫ﻣﺸﺎﻫﺪه ﻣﯽ ﺷﻮد ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﯿﻢ ﭼﻬﺎر ﺣﺎﻟﺖ ﻣﺨﺘﻠﻒ را ﺑﺮای ﮐﺎرﻫﺎ در ﻧﻈﺮ ﺑﮕﯿﺮﯾﻢ‪.‬‬
‫ﻧﯿﺖ‬
‫ﻋﻤﻞ‬
‫اﺛﺮ اﻧﻌﮑﺎﺳﯽ ﻧﯿﺖ و ﻋﻤﻞ ﺑﻌﻠﺖ‬
‫ﺧﯿﺮ‬
‫ﺷﺮ‬
‫ﺧﯿﺮ‬
‫ﺷﺮ‬
‫ﺧﯿﺮ‬
‫ﺷﺮ‬
‫ﺷﺮ‬
‫ﺧﯿﺮ‬
‫ﺳﻨﺨﯿﺖ)ﻫﻤﺴﻮﺋﯽ( ﯾﺎ ﻋﺪم ﺳﻨﺨﯿﺖ‬
‫اﺳﺘﺤﮑﺎم‬
‫ﺗﺸﺪﯾﺪ‬
‫زﯾﺎن ﻣﺠﺮی‬
‫ﺗﻮﻓﯿﻖ ﻣﻮردی ﮐﻢ ﺗﮑﺮار‬
‫‪ -1‬ﻫﺮ ﮐﺪام از ﭼﻬﺎر دﺳﺘﻪ ی ﻓﻮق را ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﺳﻨﺨﯿﺖ ﻣﺸﺨﺺ ﺷﺪه ﺗﺤﻠﯿﻞ ﮐﻨﯿﺪ و آن ﻫﺎ را ﺗﻮﺿﯿﺢ دﻫﯿﺪ)راﺟﻊ ﺑﻪ‬
‫ﺧﯿﺮ و ﺷﺮ و ﻧﺴﺒﺖ آن ﺑﺎ ﺧﻮب و ﺑﺪ و درﺳﺖ و ﻏﻠﻂ ﻫﻢ ﻣﯿﺘﻮاﻧﯿﺪ اﻋﻼم ﻧﻈﺮ ﮐﻨﯿﺪ(‪.‬‬
‫‪ -2‬ﺳﻌﯽ ﮐﻨﯿﺪ ﺑﺮای ﻫﺮ ﮐﺪام از اﯾﻦ ﺣﺎﻻت ﯾﮏ ﻣﺜﺎل اراﺋﻪ ﮐﻨﯿﺪ‪.‬‬
‫‪ -3‬اﻗﺪاﻣﺎﺗﯽ ﮐﻪ ﻫﺮ ﮐﺪام از اﻓﺮاد زﯾﺮ اﻧﺠﺎم ﻣﯽ دﻫﻨﺪ در ﮐﺪام ﺑﺨﺶ ﺟﺪول ﺑﺎﻻ ﻗﺮار ﻣﯽ ﮔﯿﺮد؟‬
‫‪Hacker‬‬‫‪Wacker‬‬‫ ‪Cracker‬‬‫ﺑﺎ ﺗﺮﺳﯿﻢ ﺟﺪول ﺑﺎﻻ در ﭘﺎﺳﺦ ﻫﺎی ﺧﻮد و اﻓﺰودن ﺳﺘﻮن ﻫﺎﯾﯽ ﺑﻪ اﯾﻦ ﺟﺪول‪ ،‬ﺑﻪ اﯾﻦ ﺳﻮال و ﺳﻮاﻻت زﯾﺮ ﭘﺎﺳﺦ‬
‫دﻫﯿﺪ‪.‬‬
‫در ﺳﺘﻮن دﯾﮕﺮی ﺑﺮای ﻫﺮ ﮐﺪام از اﯾﻦ اﻗﺪاﻣﺎت ﻣﺸﺨﺺ ﮐﻨﯿﺪ آﯾﺎ ﻣﻨﺸﺄ ﺟﺮم ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ اﺳﺖ ﯾﺎ ﺧﯿﺮ‪.‬‬
‫درﺳﺘﻮن دﯾﮕﺮی ﺑﺎ اﺳﺘﻨﺎد ﺑﻪ ﻗﺎﻧﻮن اﯾﺮان ‪ ،‬ﭼﻨﺎن ﭼﻪ ﺟﺮﻣﯽ اﻧﺠﺎم ﺷﺪه اﺳﺖ اﯾﻦ ﺟﺮم را ﻣﺸﺨﺺ ﮐﻨﯿﺪ‪.‬‬
‫‪ -4‬ﮔﺎﻫﯽ ﺑﺮﺧﯽ از اﻓﺮاد‪ ،‬ﺑﻪ ﺷﮑﻞ ﻣﺨﻔﯿﺎﻧﻪ ﺑﺎ ﻗﺼﺪ ﻏﯿﺮ ﻣﺨﺮب ﺑﺮای روﺷﻦ ﮐﺮدن ﺣﻔﺮه ﻫﺎی اﻣﻨﯿﺘﯽ دﺳﺘﺮﺳﯽ ﺑﻪ ﯾﮏ‬
‫ﺳﯿﺴﺘﻢ ﻋﻤﻞ ﺗﺰرﯾﻖ ﺧﻄﺎ را اﻧﺠﺎم ﻣﯽ دﻫﻨﺪ‪ .‬ﺷﻤﺎ اﯾﻦ اﻗﺪام را در ﮐﺪام ﯾﮏ از ﮔﺮوه ﻫﺎی زﯾﺮ ﻗﺮار ﻣﯽ دﻫﯿﺪ؟‬
‫ اﻗﺪام ﻣﺎﻫﯿﺘﺎً اﺧﻼﻗﯽ‬‫ اﻗﺪام ﻣﺎﻫﯿﺘﺎً ﻏﯿﺮ اﺧﻼﻗﯽ‬‫ اﻗﺪاﻣﯽ ﮐﻪ ﺑﺎ داوری اﻏﻤﺎض ﮔﻮﻧﻪ ﻣﯽ ﺗﻮان آن را ﺗﺎﯾﯿﺪ ﯾﺎ رد ﮐﺮد‬‫‪ -‬اﻗﺪاﻣﯽ از ﻧﻮع دﯾﮕﺮ )آن را ﺑﯿﺎن ﮐﻨﯿﺪ(‬
‫ﻧﮑﺎت ﻣﻬﻢ ﺑﺮای اﻧﺠﺎم ﺗﻤﺮﯾﻦ‬
‫واﺿــﺢ ﻧﻮﺷــﺘﻦ ﭘﺎﺳــﺦ ﺗﻤــﺮﯾﻦ ﻫــﺎ و دﻗــﺖ در آن ﭼــﻪ در ﺗﻤــﺮﯾﻦ ﻫــﺎ از ﺷــﻤﺎ ﺧﻮاﺳــﺘﻪ ﺷــﺪه اﺳــﺖ از اﻫﻤﯿــﺖ زﯾــﺎدی‬
‫ﺑﺮﺧﻮردار اﺳﺖ‪ .‬ﻟﻄﻔـﺎً ﺑـﻪ ﻫـﺮ ﺑﺨـﺶ از ﺗﻤـﺮﯾﻦ در ﺣـﺪی ﮐـﻪ ﺧﻮاﺳـﺘﻪ ﺷـﺪه ﭘﺎﺳـﺦ دﻫﯿـﺪ‪ .‬در ﺑﺨـﺶ ﻫـﺎﯾﯽ ﮐـﻪ ﺑﺎﯾـﺪ ﺑـﻪ‬
‫ﺻﻮرت ﮔﺮوﻫﯽ ﺗﻤﺮﯾﻦ را ﺗﺤﻮﯾـﻞ دﻫﯿـﺪ‪ ،‬راﺟـﻊ ﺑـﻪ ﻣﻮﺿـﻮع ﺗﻤـﺮﯾﻦ ﺑﺤـﺚ ﮐﻨﯿـﺪ و ﭘـﺲ از آن ﭘـﯿﺶ ﻧـﻮﯾﺲ ﭘﺎﺳـﺦ را ﺑـﻪ‬
‫ﺻﻮرت اﺑﺘﺪاﯾﯽ و ﻧﺎﻗﺺ ﺑﻨﻮﯾﺴﯿﺪ و ﺑﺎ ﺑﺮرﺳﯽ ﻣﺠﺪد آن ﺗﻼش ﮐﻨﯿﺪ آن را ﺑﻬﺒﻮد ﺑﺨﺸﯿﺪ‪.‬‬
‫ﺑﻪ ﻃﻮر ﮐﻠﯽ ﻗﻀﺎوت در ﻣـﻮرد ﺗﻤـﺮﯾﻦ ﻫـﺎی ﺗﺤﻮﯾـﻞ ﺷـﺪه ﺑـﯿﺶ از آن ﮐـﻪ ﺑـﻪ درﺳـﺖ ﯾـﺎ ﻏﻠـﻂ ﺑـﻮدن ﻣـﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎﺷـﺪ ﺑـﻪ‬
‫ﻣﻨﻄﻘﯽ ﺑﻮدن و ﻗﺎﺑﻞ ﻗﺒﻮل ﺑﻮدن ﻣﺮﺑـﻮط اﺳـﺖ‪ .‬زﻣـﺎن ﻫـﺎی ﻣﺼـﺮوﻓﻪ در ﮔـﺮوه و ﺗـﻼش ﻫـﺎی ﻓـﺮدی ﺧـﻮد را ﺑـﻪ ﺗـﺪرﯾﺞ‬
‫ﺑــﺮ ﺑﺮﮔــﻪ ﻫــﺎی ﮔﺮوﻫــﯽ و ﻓــﺮدی ﺳــﺎﯾﺖ ﮔــﺮوه درج ﮐﻨﯿــﺪ ﺗــﺎ ﻋــﻼوه ﺑــﺮ اﻣﺘﯿــﺎز ﺗﮑــﻮﯾﻨﯽ‪ ،‬اﻣﺘﯿــﺎز ﮐﯿﻔﯿــﺖ ﺳــﺎﯾﺖ را ﻫــﻢ‬
‫درﯾﺎﻓﺖ ﮐﻨﯿﺪ‪.‬‬