‫ﻣﺪﻝ ﻓﺮﺁﻳﻨﺪﻱ ﺗﻮﻟﻴﺪ ﻣﺤﺘﻮﺍ‬
‫ﺑﺮ ﺍﺳﺎﺱ ﺣﻠﻘﻪ ﻫﺎ ﻭ ﺯﻧﺠﻴﺮﻩ ﻫﺎ ﺩﺭ ﺩﺭﺧﺖ ﻣﻮﺿﻮﻋﻲ‬
‫ﻣﺪﻝ ﻓﺮﺁﻳﻨﺪﻱ ﺗﻮﻟﻴﺪ ﻣﺤﺘﻮﺍ‬
‫ﺑﺮ ﺍﺳﺎﺱ ﺣﻠﻘﻪ ﻫﺎ ﻭ ﺯﻧﺠﻴﺮﻩ ﻫﺎ ﺩﺭ ﺩﺭﺧﺖ ﻣﻮﺿﻮﻋﻲ‬
‫ﺷﻴﻮﻩ ﻫﺎﻱ ﺍﺭﺍﺋﻪ ﻣﻄﺎﻟﺐ ﻋﻠﻤﻲ ﻭ ﻓﻨﻲ‬
‫ﺗﺮﻡ ﺩﻭﻡ ‪93-94‬‬
‫ﺩﺍﻧﺸﻜﺪﻩ ﻣﻬﻨﺪﺳﻲ ﻛﺎﻣﭙﻴﻮﺗﺮ ﺩﺍﻧﺸﮕﺎﻩ ﺻﻨﻌﺘﻲ ﺷﺮﻳﻒ‬
‫ﺳﻴﺪ ﺍﺑﺮﺍﻫﻴﻢ ﺍﺑﻄﺤﻲ‬
‫‪2‬‬
‫ﮔﺎﻣﻬﺎﻱ ﻣﺪﻝ ﻓﺮﺁﻳﻨﺪﻱﺗﻮﻟﻴﺪ ﻣﺤﺘﻮﺍﻱ ﭘﮋﻭﻫﺸﻲ‪1-‬‬
‫‪ (1‬ﺍﻧﺘﺨﺎﺏ ﺯﻣﻴﻨﻪ‪.‬‬
‫‪ (2‬ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ﺍﻭﻟﻴﻪ‪.‬‬
‫‪ (3‬ﺍﻧﺘﺨﺎﺏ ﻣﻮﺿﻮﻉ ‪.‬‬
‫‪ (4‬ﺗﺮﺳﻴﻢ ﺩﺭﺧﺖ ﻣﻮﺿﻮﻋﻲ ﺍﻭﻟﻴﻪ‪.‬‬
‫‪ (5‬ﺑﺴﻂ ﺩﺭﺧﺖ ﻣﻮﺿﻮﻋﻲ ﺍﻭﻟﻴﻪ ‪.‬‬
‫‪ (6‬ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺩﺭﺧﺖ ﻣﻮﺿﻮﻋﻲ ﻭ ﺩﺭﺝ ﻣﻨﺎﺑﻊ ﺩﺭ ﻛﻨﺎﺭ ﻫﺮ ﮔﺮﻩ‪.‬‬
‫‪3‬‬
‫ﮔﺎﻣﻬﺎﻱ ﻣﺪﻝ ﻓﺮﺁﻳﻨﺪﻱﺗﻮﻟﻴﺪ ﻣﺤﺘﻮﺍﻱ ﭘﮋﻭﻫﺸﻲ‪2-‬‬
‫‪ (7‬ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ﺗﻔﺼﻴﻠﻲ‪.‬‬
‫‪ (8‬ﺑﺴﻂ ﻭ ﭘﻴﺮﺍﻳﺶ ﻧﻬﺎﺋﻲ ﺩﺭﺧﺖ ﻣﻮﺿﻮﻋﻲ‪.‬‬
‫‪ (9‬ﺷﻨﺎﺳﺎﺋﻲ ﺣﻠﻘﻪ ﻫﺎﻱ ﻣﻮﺿﻮﻋﻲ‪.‬‬
‫‪(10‬ﺍﺳﺘﺨﺮﺍﺝ ﺯﻧﺠﻴﺮﻩ ﻫﺎﻱ ﻣﻮﺿﻮﻋﻲ ‪.‬‬
‫‪(11‬ﺭﻳﺸﻪ ﻳﺎﺑﻲ ﺟﻨﮕﻞ ﺯﻧﺠﻴﺮﻩ ﻫﺎﻱ ﻣﻮﺿﻮﻋﻲ ﻭ ﻧﺎﻣﮕﺬﺍﺭﻱ ﺩﺭﺧﺖ ﻣﻮﺿﻮﻋﻲ‪.‬‬
‫‪(12‬ﻧﮕﺎﺷﺖ ﺯﻧﺠﻴﺮﻩ ﻫﺎﻱ ﻣﻮﺿﻮﻋﻲ ﺑﻪ ﺑﺨﺶ ﻳﺎﻓﺘﻪ ﻫﺎﻱ ﮔﻮﻧﻪ ﺍﺭﺍﺋﻪ ﭘﮋﻭﻫﺸﻲ ﻣﻮﺭﺩ ﻧﻈﺮ‪.‬‬
‫‪4‬‬
‫ﮔﺎﻡﻫﺎﻱ ﺍﺻﻠﻲ ﺩﺭ ﭘﮋﻭﻫﺶ ﻣﻮﻟﺪ ﻧﻮﺁﻭﺭﺍﻧﻪ‬
‫• ﺟﻬﺖ ﮔﻴﺮﻱ‬
‫• ﻳﺎﻓﺘﻪ ﺍﻧﺪﻭﺯﻱ‬
‫ﻣﻘﺎﻟﻪ‪ ،‬ﻓﺮﺁﻭﺭﺩﻩ ﭘﮋﻭﻫﺶ ﻣﻮﻟﺪ ﻭ ﻧﻮﺁﻭﺭﺍﻧﻪ ﺍﺳﺖ‪.‬‬
‫• ﻧﺘﻴﺠﻪ ﮔﻴﺮﻱ‬
‫‪5‬‬
‫ﮔﺎﻡﻫﺎﻱ ﻓﺮﺁﻳﻨﺪﻱ ﺁﺷﻨﺎﻳﻲ ﻭ ﺗﻌﻤﻴﻖ ﺩﺍﻧﺶ ﺩﺭ ﻳﻚ ﺩﺍﻣﻨﻪ‬
‫• ﺁﻣﻮﺯﺵ ﻭ ﻳﺎﺩﮔﻴﺮﻱ‬
‫• ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ﻣﺴﺘﻤﺮ ﮔﺴﺘﺮﺵ ﻳﺎﺑﻨﺪﻩ‬
‫• ﻛﺎﺭ ﻭ ﺗﺠﺮﺑﻪ ﻳﺎﺑﻲ‬
‫• ﺗﻌﻠﻴﻢ ﻭ ﺗﻌﻤﻴﻖ ﺩﺍﻧﺎﻳﻲ‬
‫‪6‬‬
‫‪ -1‬ﺍﻧﺘﺨﺎﺏ ﺯﻣﻴﻨﻪ ‪ :‬ﻣﺪﻝ ﺗﻜﻮﻳﻨﻲ ﻓﺮﺁﻳﻨﺪ ﺑﻠﻮﻍ ﭘﮋﻭﻫﺸﻲ‬
‫• ﺁﺷﻨﺎﻳﻲ ﺑﺎ ﺯﻣﻴﻨﻪ )‪(context‬ﻫﺎ ﻳﺎ ﺩﺍﻣﻨﻪ )‪ (Scope‬ﻫﺎﻱ ﻣﻄﺎﻟﻌﺎﺗﻲ ﺭﻭﺯ ﺁﻣﺪ ﻭ ﺗﻌﻤﻴﻖ ﺩﺍﻧﺶ‬
‫ﻋﻤﻮﻣﻲ ﺩﺭ ﺁﻧﻬﺎ‪.‬‬
‫• ﺗﺮﺳﻴﻢ ﺩﺭﺧﺖ ﺩﺍﻧﺸﻲ ﺯﻣﻴﻨﻪ ﻳﺎ ﺩﺍﻣﻨﻪ ﻣﻮﺭﺩ ﻧﻈﺮ‪.‬‬
‫• ﻋﻼﻗﻪﻣﻨﺪﻱ ﺑﻪ ﭘﮋﻭﻫﺶ ﺩﺭ ﻳﻚ ﺯﻣﻴﻨﻪ ﻳﺎ ﺩﺍﻣﻨﻪ ﻭ‬
‫• ﺍﻧﺘﺨﺎﺏ ﻳﺎ ﮔﻤﺎﺭﺩﻩ ﺷﺪﻥ ﻣﻮﻇﻒ ﺑﻪ ﭘﮋﻭﻫﺶ ﺩﺭ ﺁﻥ‪.‬‬
‫• ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ﺍﻭﻟﻴﻪ ﻳﺎ ﺍﻧﺠﺎﻡ ﺑﺮﺭﺳﻲ ﻋﻤﻮﻣﻲ )‪(Survey‬‬
‫ﺩﺭ ﺯﻣﻴﻨﻪ ﻳﺎ ﺩﺍﻣﻨﻪ ﻣﻨﺘﺨﺐ ﺑﺮﺍﻱ ﺍﻧﺘﺨﺎﺏ ﻣﻮﺿﻮﻉ‪.‬‬
‫ﺑﻭﺳﻳﻠﻪ ﻓﻳﺵ‬
‫ﻧﻭﻳﺳﯽ‬
‫ﻫﻮﺵ ﻣﺼﻨﻮﻋﯽ‬
‫ﯾﺎﺩﮔﯿﺮی ﻣﺎﺷﯿﻦ‬
‫ﻣﻨﻄﻖ ﻓﺎﺯی‬
‫ﺷﺒﮑﻪ ﻫﺎی ﻋﺼﺒﯽ‬
‫‪7‬‬
‫‪ -1-2‬ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ﺍﻭﻟﻴﻪ ‪ :‬ﮔﺮﺩﺁﻭﺭﻱ ﺍﻃﻼﻋﺎﺕ ﻭ ﺿﺒﻂ ﻣﺸﺨﺼﺎﺕ ﻣﻨﺒﻊ‬
‫‪8‬‬
‫‪-2-2‬‬
‫ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ﺍﻭﻟﻴﻪ‬
‫‪ :‬ﮔﺮﺩﺁﻭﺭﻱ ﺍﻃﻼﻋﺎﺕ ﻭﺩﺭﺝ ﺩﺭ ﺑﺮﮔﻪ ﻫﺎﻱ ﻳﺎﺩﺩﺍﺷﺖ‬
‫‪9‬‬
‫‪ -3-2‬ﺩﺭﺧﺖ ﻣﻮﺿﻮﻋﻲ ﻳﻚ‬
‫‪10‬‬
‫‪ -3‬ﺍﻧﺘﺨﺎﺏ ﻣﻮﺿﻮﻉ ‪ :‬ﺑﺎ ﮔﺴﺘﺮﺵ ﻧﻘﺸﻪ ﺫﻫﻨﻲ ﺍﻭﻟﻴﻪ ﺩﺭ ﻗﺎﻟﺐ ﺩﺭﺧﺖ ﺩﺍﻧﺸﻲ ﺯﻣﻴﻨﻪ ﺍﻱ ﻭ ﺍﻧﺘﺨﺎﺏ ﮔﺮﻩ ﺍﻱ ﺍﺯ‬
‫ﺁﻥ ﺑﻪ ﻋﻨﻮﺍﻥ ﻣﻮﺿﻮﻉ‪.‬‬
‫• ﺩﺭﺧﺖ ﻣﻮﺿﻮﻋﻲ ‪ ،‬ﺣﺎﺻﻞ ﮔﺴﺘﺮﺵ ﺩﺭﺧﺖ ﺩﺍﻧﺸﻲ ﺯﻣﻴﻨﻪ ﻣﻨﺘﺨﺐ ﻭ ﺗﺠﺰﻳﻪ ﻣﻀﻤﻮﻧﻲ ﻭ‬
‫ﻣﺤﺘﻮﺍﺋﻲ ﻣﻮﺿﻮﻉ ﭘﮋﻭﻫﺶ )ﺣﺎﺻﻞ ﺗﺠﻤﻴﻊ ﺍﻃﻼﻋﺎﺕ ﮔﺮﺩﺁﻭﺭﻱ ﺷﺪﻩ( ﺑﻪ ﻋﻨﺎﻭﻳﻦ ﻣﻄﺎﻟﺐ‬
‫ﺩﺭ ﺳﻄﺢ ﺑﻌﺪﻱ ﻭ ﺗﺠﺰﻳﻪ ﻫﺮ ﻋﻨﻮﺍﻥ ﻣﻄﻠﺐ ﺑﻪ ﺭﻳﺰ ﺍﻃﻼﻋﺎﺕ ﺁﻥ ﻋﻨﻮﺍﻥ ﺗﺎ ﺳﻄﺢ ﺑﺮگ ﻫﺎﻱ‬
‫ﺩﺭﺧﺖ ﺩﺭ ﺳﺎﺧﺘﺎﺭﻱ ﺗﺮﺟﻴﺤﺎ ﻣﺘﻮﺍﺯﻥ ﺍﺳﺖ ‪.‬‬
‫• ﺍﺑﺘﺪﺍ ﺑﺎﻳﺪ ﺍﺯ ﮔﺮﻩ ﻫﺎﻱ ﺩﺭﺧﺖ ﺩﺍﻧﺸﻲ ﮔﺮﻩ ﺍﻱ ﺭﺍ ﺑﻪ ﻋﻨﻮﺍﻥ ﻣﻮﺿﻮﻉ ﻭ ﺭﻳﺸﻪ ﺩﺭﺧﺖ‬
‫ﻣﻮﺿﻮﻋﻲ ﺍﻧﺘﺨﺎﺏ ﻛﺮﺩ‪.‬‬
‫‪11‬‬
‫‪ -4‬ﺗﺮﺳﻴﻢ ﺩﺭﺧﺖ ﻣﻮﺿﻮﻋﻲ ﺍﻭﻟﻴﻪ‬
‫• ﺗﺮﺳﻴﻢ ﺩﺭﺧﺖ ﻣﻮﺿﻮﻋﻲ ﺑﺎ ﺍﻧﺘﺨﺎﺏ ﮔﺮﻩ ﺍﻱ ﺍﺯ ﺩﺭﺧﺖ ﺩﺍﻧﺸﻲ ﺩﺍﻣﻨﻪ ﺑﻪ ﻋﻨﻮﺍﻥ ﺭﻳﺸﻪ‬
‫ﺩﺭﺧﺖ ﺁﭘﻐﺎﺯ ﻣﻲ ﺷﻮﺩ‪.‬‬
‫• ﺑﺴﻂ ﺩﺭﺧﺖ ﺗﺎ ﺭﺳﻴﺪﻥ ﺑﻪ ﺑﺮگ ﻫﺎﺋﻲ ﻛﻪ ﺣﺎﻭﻱ ﺍﻃﻼﻋﺎﺗﻲ ﻣﻌﻨﻲ ﺩﺍﺭ ﺩﺭ ﻗﺎﻟﺐ ﻳﻚ ﺑﺴﺘﻪ‬
‫ﺑﺮﺍﻱ ﻳﻚ ﺑﻨﺪ ﻣﻘﺎﻟﻪ ﻳﺎ ﻳﻚ ﻋﺒﺎﺭﺕ ﺳﺨﻨﺮﺍﻧﻲ ﺑﺎﺷﻨﺪ‪.‬‬
‫• ﻧﺎﻡ ﮔﺬﺍﺭﻱ ﺳﻄﻮﺡ ﻳﻚ ﺗﺎ ‪ n-1‬ﺑﺎ ﺍﺟﺰﺍﻱ ﻏﻴﺮ ﺑﺮﮔﻲ ﺑﺎ ﻋﻨﺎﻭﻳﻨﻲ ﻧﻈﻴﺮ ﻗﻠﻤﺮﻭ ‪ ،‬ﺣﻮﺯﻩ‬
‫ﻣﻮﺿﻮﻋﻲ ‪ ،‬ﻣﻮﺿﻮﻋﺎﺕ ﺗﺎ ﺁﺧﺮﻳﻦ ﺳﻄﺢ ﺣﺎﻱ ﮔﺮﻩ ﻫﺎﻱ ﻣﻄﻠﺐ ‪.‬‬
‫• ﮔﺴﺘﺮﺵ ﺩﺭﺧﺖ ﺍﺯ ﻃﺮﻳﻖ ﺭﻭﺷﻬﺎﻱ ﺑﺴﻂ ﻣﻮﺿﻮﻉ ﺑﺎ ﺩﺭﺝ ﮔﻮﻧﻪ ﺑﺴﻂ ﺩﺭ ﻛﻨﺎﺭ ﻳﺎﻝ ﻣﻨﺘﻬﻲ‬
‫ﺑﻪ ﮔﺮﻩ ﺑﺴﻂ ﻳﺎﻓﺘﻪ ﺗﺎ ﺯﻣﺎﻧﻲ ﻛﻪ ﻣﻄﻠﺐ ﭘﮋﻭﻫﺸﻲ ﺩﺍﺭﻳﺪ‪.‬‬
‫ﻓﻨﺎﻭﺭی ﺍﻃﻼﻋﺎﺕ ﻭ‬
‫ﺭﺍﯾﺎﻧﻪ‬
‫ﺁﯾﻨﺪﻩی ﺭﺍﯾﺎﻧﻪ ﻭ ﻓﺎ‬
‫ﺁﯾﻨﺪﻩی ﲡﺎﺭﺕ ﺍﻟﮑﱰﻭﻧﯿﮑﯽ‬
‫ﺑﯿﺖ ﺳﮑﻪ‬
‫‪12‬‬
‫‪ -1-4‬ﺑﺴﻂ ﺩﺭﺧﺖ ﻣﻮﺿﻮﻋﻲ ﺍﻭﻟﻴﻪ ‪:‬‬
‫ﺑﺎ ﺍﺳﺘﻔﺎﺩﻩ ﺍﺯ ﺭﻭﺷﻬﺎﻱ ﺑﺴﻂ ﻣﻮﺿﻮﻉ‬
‫• ﺗﺮﺳﻴﻢ ﺩﺭﺧﺖ ﻣﻮﺿﻮﻋﻲ ﭼﻨﺪ ﺳﻄﺤﻲ ﻣﻄﺎﻟﺐ ﺑﻪ ﻋﻨﻮﺍﻥ ﺧﻮﺷﻪ ﺑﻨﺪﻱ ﺗﺼﻮﻳﺮ ﺫﻫﻨﻲ ﺍﺯ‬
‫ﻧﻘﺸﻪﻫﺎﻱ ﺩﺍﻧﺸﻲ ﺩﺍﻣﻨﻪ ﭘﺲ ﺍﺯ ﺍﻧﺘﺨﺎﺏ ﮔﺮﻩ ﺍﻱ ﺑﻪ ﻋﻨﻮﺍﻥ ﻣﻮﺿﻮﻉ ﻧﺎﺷﻲ ﻣﻲ ﺷﻮﺩ‪.‬‬
‫• ﭘﺎﻻﻳﺶ ﺑﺎ ﺣﺬﻑ ﻳﺎ ﺩﺭﺝ ﺍﻳﺪﻩ ﻧﻮ ﺩﺭ ﺩﺭﺧﺖ ﺟﺰﺋﻲ ﻣﻄﺎﻟﺐ )ﺍﺿﺎﻓﻪ ﻳﺎ ﺣﺬﻑ ﻛﺮﺩﻥ ﭼﻨﺪ ﺑﺮگ ﻳﺎ‬
‫ﺷﺎﺧﻪ ﻣﻄﻠﺐ ﺑﻪ ﺿﺮﻭﺭﺕ (‪.‬‬
‫• ﭘﺎﻻﻳﺶ ﻋﻨﻮﺍﻥ ﻗﺒﻠﻲ ﭘﮋﻭﻫﺶ ﺑﺮ ﺍﺳﺎﺱ ﺩﺳﺘﺎﻭﺭﺩﻫﺎ ﻱ ﺟﺪﻳﺪ ﻭ ﺩﺭﺧﺖ ﮔﺴﺘﺮﺵ ﻳﺎﻓﺘﻪ‪.‬‬
‫‪13‬‬
‫‪ -2-4‬ﻧﻤﻮﻧﻪ ﻫﺎﺋﻲ ﺍﺯ ﺭﻭﺷﻬﺎﻱ ﺑﺴﻂ ﻣﻄﻠﺐ‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫ﺑﺴﻂ ﺯﻣﺎﻧﻲ‪.‬‬
‫ﺑﺴﻂ ﻣﻜﺎﻧﻲ‪.‬‬
‫ﺑﺴﻂ ﻣﻄﻠﺐ ﺍﺯ ﺁﺷﻨﺎ ﺑﻪ ﻧﺎﺁﺷﻨﺎ‪.‬‬
‫ﺑﺴﻂ ﺍﺯ ﻃﺮﻳﻖ ﺗﺸﺎﺑﻪ‪.‬‬
‫ﺍﺯ ﺳﺎﺩﻩ ﺑﻪ ﭘﻴﭽﻴﺪﻩ‪.‬‬
‫ﺍﺯ ﻃﺮﻳﻖ ﺗﻀﺎﺩ‪.‬‬
‫ﺍﺯ ﻋﻠﺖ ﺑﻪ ﻣﻌﻠﻮﻝ‪.‬‬
‫ﺍﺯ ﻣﻌﻠﻮﻝ ﺑﻪ ﻋﻠﺖ‪.‬‬
‫ﺍﺯ ﺟﺰء ﺑﻪ ﻛﻞ‪.‬‬
‫ﺍﺯ ﻛﻞ ﺑﻪ ﺟﺰء‪.‬‬
‫‪14‬‬
‫ﺩﺭﺧﺖ ﻣﻮﺿﻮﻋﻲ ‪2‬‬
‫‪15‬‬
‫‪ -1-6‬ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺩﺭﺧﺖ ﻣﻮﺿﻮﻋﻲ ﻭ ﺩﺭﺝ ﻣﻨﺎﺑﻊ ﺩﺭ ﻛﻨﺎﺭ ﻫﺮ ﮔﺮﻩ‬
‫• ﺗﺮﺳﻴﻢ ﺩﺭﺧﺖ ﻣﻮﺿﻮﻋﻲ ﭼﻨﺪ ﺳﻄﺤﻲ ﺍﺯ ﻣﻄﺎﻟﺐ ﺑﻪ ﻋﻨﻮﺍﻥ ﺧﻮﺷﻪ ﺑﻨﺪﻱ ﺗﺼﻮﻳﺮ ﺫﻫﻨﻲ ﻣﻨﺘﺞ ﺍﺯ‬
‫ﻧﻘﺸﻪﻫﺎﻱ ﺩﺍﻧﺸﻲ ﻣﺮﺗﺒﻂ ﮔﺮﺩﺁﻣﺪﻩ ﺍﺳﺖ‪.‬‬
‫• ﮔﺰﻳﻨﺶ ﺩﺭﺧﺖ ﺟﺰﺋﻲ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺷﺪﻩ ﻣﻮﺿﻮﻋﻲ ﺟﻬﺖ ﺍﺣﺎﻃﻪ ﭘﺬﻳﺮﻱ ﻭ ﻋﻤﻖ ﺩﻫﻲ ﻣﺤﺘﻮﺍﺋﻲ‪.‬‬
‫• ﭘﺎﻻﻳﺶ ﺑﺎ ﺩﺭﺝ ﺍﻳﺪﻩ ﻧﻮ ﺩﺭ ﺩﺭﺧﺖ ﺟﺰﺋﻲ ﻣﻄﺎﻟﺐ )ﺍﺿﺎﻓﻪ ﻛﺮﺩﻥ ﭼﻨﺪ ﺑﺮگ ﻳﺎ ﺷﺎﺧﻪ ﻣﻄﻠﺐ(‪.‬‬
‫• ﺩﺭﺝ ﺷﻤﺎﺭﻩ ﻭ ﺍﻃﻼﻋﺎﺕ ﻣﻨﺒﻊ ﺍﻃﻼﻋﺎﺗﻲ ﻫﺮ ﮔﺮﻩ ﺩﺭﺧﺖ ﻣﻮﺿﻮﻋﻲ ﺩﺭ ﻛﻨﺎﺭ ﺁﻥ ﺍﺯ ﺑﺮﮔﻪ ﻫﺎﻱ‬
‫ﻣﺸﺨﺼﺎﺕ ﻣﻨﺎﺑﻊ‪.‬‬
‫• ﭘﺎﻻﻳﺶ ﻋﻨﻮﺍﻥ ﻗﺒﻠﻲ ﭘﮋﻭﻫﺶ ﺩﺭ ﺭﻳﺸﻪ ﺩﺭﺧﺖ ‪ ،‬ﺩﺭ ﺻﻮﺭﺕ ﻟﺰﻭﻡ ﻣﺤﺘﻮﺍﺋﻲ‪.‬‬
‫‪16‬‬
‫‪ -2-6‬ﺩﻳﮕﺮ ﺍﻫﺪﺍﻑ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺩﺭﺧﺖ ﻣﻮﺿﻮﻋﻲ‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫ﺳﻄﺢ ﺍﺭﺍﺋﻪ ﻛﻨﻨﺪﻩ‬
‫ﻫﺪﻑ ﺍﺭﺍﺋﻪ‬
‫ﻭﺿﻊ ﻣﺨﺎﻃﺒﻴﻦ‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺎﺕ ﻓﻨﻲ‬
‫ﻣﻴﺰﺍﻥ ﮔﺴﺘﺮﺩﮔﻲ ﺯﻣﻴﻨﻪ ﻣﻮﺿﻮﻉ‬
‫ﺧﻮﺍﺳﺘﻪ ﻫﺎﻱ ﻣﺨﺎﻃﺒﻴﻦ‬
‫ﻣﺪﺕ ﺍﺭﺍﺋﻪ‬
‫ﺍﻣﻜﺎﻧﺎﺕ ﺁﻣﺎﺩﻩ ﺳﺎﺯﻱ ﻣﺤﺘﻮﺍﻱ ﺍﺭﺍﺋﻪ‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺎﺕ ﻣﺪﻳﺮﻳﺘﻲ‬
‫ﺳﻄﺢ ﺍﺭﺍﺋﻪ‬
‫‪17‬‬
‫‪ -3-6‬ﺑﺮﺧﻲ ﺿﻮﺍﺑﻂ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺩﺭﺧﺖ ﻣﻮﺿﻮﻋﻲ‬
‫‪ ‬ﺗﻤﺮﻛﺰ ﺑﺮﻣﻘﻄﻌﻲ ﺗﺎﺭﻳﺨﻲ‪.‬‬
‫‪ ‬ﺍﻧﺘﺨﺎﺏ ﺩﺍﻣﻨﻪ ﺗﺎﺛﻴﺮ ﺩﺭ ﻣﺤﺪﻭﺩﻩ ﺟﻐﺮﺍﻓﻴﺎﺋﻲ‪.‬‬
‫‪ ‬ﺍﻧﺘﺨﺎﺏ ﺟﻨﺒﻪ ﻫﺎﺋﻲ ﺍﺯ ﻣﻮﺿﻮﻉ‪.‬‬
‫‪18‬‬
‫ﺗﻌﻴﻴﻦ ﻋﻨﻮﺍﻥ ﻣﻨﺎﺳﺐ‬
‫‪ ‬ﻧﻪ ﭘﺮﺳﺸﻲ ﻭ ﻧﻪ ﮔﺰﺍﺭﻩ ﺍﻱ ﺑﻠﻜﻪ ﻋﺒﺎﺭﺕ ﻣﺼﺪﺭﻱ ﺩﺭ ﺍﺭﺍﺋﻪ ﺍﻱ ﻋﻠﻤﻲ‪.‬‬
‫‪ ‬ﮔﻮﻳﺎ ﻭ ﺻﺮﻳﺢ‪.‬‬
‫‪ ‬ﻛﻮﺗﺎﻩ‪.‬‬
‫‪ ‬ﻓﺎﻗﺪ ﻛﻠﻤﺎﺕ ﺯﺍﺋﺪ‪.‬‬
‫‪ ‬ﻭﺍﻗﻌﻲ ﻭ ﺻﺎﺩﻗﺎﻧﻪ ﻭ ﻧﻪ ﻣﺒﺎﻟﻐﻪ ﺁﻣﻴﺰ‪.‬‬
‫‪ ‬ﻓﺎﻗﺪ ﻛﻮﺗﻪ ﻧﻮﺷﺖ‪.‬‬
‫‪ ‬ﺣﺪﻭﺩ ‪ 15‬ﻛﻠﻤﻪ ﻭ ‪ 4‬ﻛﻠﻤﻪ ﺍﺻﻠﻲ‪.‬‬
‫‪19‬‬
‫‪ -7‬ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ﺗﻔﺼﻴﻠﻲ‬
‫• ﻋﻠﺖ ﺍﻳﻦ ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ﻋﺪﻡ ﻛﻔﺎﻳﺖ ﻛﻤ‪‬ﻲ ﻳﺎ ﻛﻴﻔﻲ ﻣﻮﺍﺩ ﻓﺮﺍﻫﻢ ﺷﺪﻩ ﺑﻪ ﻋﻨﻮﺍﻥ ﺩﺳﺘﺎﻭﺭﺩ ﭘﮋﻭﻫﺸﻲ ﺟﻬﺖ ﺍﺭﺍﺋﻪ‬
‫ﺑﻪ ﻋﻨﻮﺍﻥ ﮔﺰﺍﺭﺵ ‪ ،‬ﻣﻘﺎﻟﻪ ﻳﺎ ﺳﺨﻨﺮﺍﻧﻲ ﺍﺳﺖ‪.‬‬
‫• ﺑﻪ ﻛﻤﻚ ﻓﻴﺸﻴﻪ ﻫﺎﻱ ﭘﮋﻭﻫﺶ ) ﻣﻨﻴﻊ ﻭ ﻣﻄﻠﺐ ‪ ،‬ﺍﺳﻼﻳﺪﻫﺎﻱ ﻫﻔﺖ ﻭﻫﺸﺖ ( ﺍﻃﻼﻋﺎﺕ ﺟﺪﻳﺪ ﮔﺮﺩﺁﻣﺪﻩ‬
‫ﺛﺒﺖ ﻣﻴﺸﻮﻧﺪ‪.‬‬
‫• ﻣﻨﺎﺑﻊ ﺁﻧﻬﺎ ﺑﻪ ﻣﻨﺎﺑﻊ ﭘﮋﻭﻫﺸﻲ ﺍﺿﺎﻓﻪ ﻣﻲ ﺷﻮﻧﺪ‪.‬‬
‫• ﺩﺭ ﺩﺭﺧﺖ ﻣﻄﺎﻟﺐ ﺩﺭﺝ ﻣﻲ ﮔﺮﺩﻧﺪ‪.‬‬
‫‪20‬‬
‫‪ -8‬ﺑﺴﻂ ﻭ ﭘﻴﺮﺍﻳﺶ ﻧﻬﺎﺋﻲ ﺩﺭﺧﺖ ﻣﻮﺿﻮﻋﻲ‬
‫• ﺑﺮﮔﻪ ﻫﺎﻱ ﺩﺭﺧﺖ ﻣﻮﺟﻮﺩ ﻧﻘﻄﻪ ﻫﺎﻱ ﺁﻏﺎﺯﻳﻦ ﺧﻮﺑﻲ ﺑﺮﺍﻱ ﺩﺭﺝ ﻣﻄﺎﻟﺐ ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ﺗﻔﺼﻴﻠﻲ ﺍﺯ ﻃﺮﻳﻖ ﺑﺴﻂ‬
‫ﻣﻀﺎﻣﻴﻦ ﺩﺭ ﺩﺭﺧﺖ ﻣﻄﺎﻟﺐ ﻫﺴﺘﻨﺪ‪.‬‬
‫• ﺩﺭ ﺍﻳﻦ ﺑﺴﻂ ﻭ ﺗﻔﻀﻴﻞ ‪ ،‬ﻣﻨﺎﺑﻊ ﺟﺪﻳﺪ ﻧﻴﺰ ﻛﻨﺎﺭ ﮔﺮﻩ ﻫﺎﻱ ﺍﻃﻼﻋﺎﺗﻲ ﮔﺴﺘﺮﺵ ﻳﺎﻓﺘﻪ ﺟﻬﺖ ﺗﻜﻤﻴﻞ ﻣﺮﺟﻊ‬
‫ﻭ ﻣﻨﺎﺑﻊ ﺩﺭﺝ ﻣﻴﺸﻮﻧﺪ‪.‬‬
‫‪21‬‬
‫‪-9‬ﺷﻨﺎﺳﺎﺋﻲ ﺣﻠﻘﻪ ﻫﺎﻱ ﻣﻮﺿﻮﻋﻲ ‪ :‬ﺗﻔﻜﻴﻚ ﺣﻠﻘﻪ ﻫﺎﻱ ﻣﻮﺿﻮﻋﻲ ﻣﺘﺸﻜﻞ ﺍﺯ ﺩﻭ ﮔﺮﻩ ﻣﺘﻮﺍﻟﻲ‬
‫ﻣﻮﺿﻮﻋﻲ ﺩﺭ ﺩﺭﺧﺖ ﻣﻮﺿﻮﻋﻲ‬
‫• ﺍﺳﺘﺨﺮﺍﺝ ﺣﻠﻘﻪ ﻫﺎﻱ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎﺕ)ﺣﻢ( ) ‪ (Subjects Ring‬ﻣﻄﺎﻟﺐ ﺍﺯ ﺩﺭﺧﺖ ﺟﺰﺋﻲ ﻣﻮﺿﻮﻋﻲ‬
‫ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺷﺪﻩ ﻣﻄﺎﻟﺐ ﺻﻮﺭﺕ ﻣﻲ ﮔﻴﺮﺩ ‪.‬‬
‫• ﻫﺮ ﺣﻠﻘﻪ ﻣﻮﺿﻮﻋﻲ ﻣﺘﺸﻜﻞ ﺍﺯ ﺩﻭ ﮔﺮﻩ ﻣﺘﻮﺍﻟﻲ ﺍﺳﺖ ﻛﻪ ﺑﺎ ﺭﺳﻢ ﻳﻚ ﺑﻴﻀﻲ ﺩﻭﺭ ﺍﻳﻦ ﺩﻭ ﮔﺮﻩ‬
‫ﻣﺘﻤﺎﻳﺰ ﻣﻴﺸﻮﺩ‪.‬‬
‫• ﺣﻠﻘﻪ ﻫﺎ ﺭﺍ ﺍﺯ ﺑﺎﻻ ﺑﻪ ﭘﺎﻳﻴﻦ ﻭ ﺍﺯ ﺭﺍﺳﺖ ﺑﻪ ﭼﭗ ﺑﻪ ﺗﺮﺗﻴﺐ ﺷﻤﺎﺭﻩ ﺩﺍﺩﻩ ﻭ ﻛﻨﺎﺭ ﻫﺮ ﺷﻤﺎﺭﻩ ﻋﻨﻮﺍﻥ‬
‫ﺣﻠﻘﻪ ﺑﺎ ﺗﺮﻛﻴﺐ ﻣﻌﻨﺎﺋﻲ ﻋﻨﻮﺍﻥ ﺩﻭ ﮔﺮﻩ ﻋﻀﻮ ﺁﻥ ﻧﻮﺷﺘﻪ ﻣﻴﺸﻮﺩ‪.‬‬
‫• ﺑﻪ ﺗﻌﺪﺍﺩ ﻛﺎﻓﻲ ﺣﻠﻘﻪ ‪ ،‬ﺗﺎ ﺑﻴﺸﻴﻨﻪ ﻋﻀﻮﻳﺖ ﻫﺮ ﮔﺮﻩ ﺩﺭ ﻳﻚ ﺣﻠﻘﻪ ﻣﻴﺘﻮﺍﻥ ﺗﺮﺳﻴﻢ ﻛﺮﺩ‪.‬‬
‫‪22‬‬
‫‪ -10‬ﺍﺳﺘﺨﺮﺍﺝ ﺯﻧﺠﻴﺮﻩ ﻫﺎﻱ ﻣﻮﺿﻮﻋﻲ ‪ :‬ﺗﺮﺳﻴﻢ ﺯﻧﺠﻴﺮﻩ ﻫﺎﻱ ﻣﻮﺿﻮﻋﻲ ﻣﺘﺸﻜﻞ ﺍﺯ ﺣﻠﻘﻪ‬
‫ﻫﺎﻱ ﻣﻮﺿﻮﻋﻲ ﺑﺎ ﺍﺷﺘﺮﺍﻙ ﺩﺭ ﻳﻚ ﮔﺮﻩ‬
‫• ﺩﺳﺘﺎﻭﺭﺩﻫﺎﻱ ﻳﻚ ﭘﮋﻭﻫﺶ ﺩﺭﺧﺖ ﻳﺎ ﺟﻨﮕﻠﻲ ﺍﺯ ﺯﻧﺠﻴﺮﻩ ﻫﺎﻱ ﻣﻮﺿﻮﻋﻲ )ﺯﻡ(ﺍﺳﺖ ﺑﺎ ﻣﻘﺪﺍﺭ‬
‫ﻻﺯﻣﻲ ﺍﺯ ﺭﻭﻳﻬﻢ ﺍﻓﺘﺎﺩﮔﻲ ﻳﺎ ﺍﺷﺘﺮﺍﻙ ﺑﺮﺍﻱ ﺍﻧﺴﺠﺎﻡ ﻣﻄﺎﻟﺐ‪.‬‬
‫• ﺑﺮﺍﻱ ﮔﺰﻳﻨﺶ ﺯﻧﺠﻴﺮﻩ ﻫﺎﻱ ﻣﻮﺿﻮﻋﻲ ﻛﻪ ﺍﺯ ﺁﻧﻬﺎ ﻣﻴﺘﻮﺍﻥ ﺑﺨﺶ ﻫﺎﻱ ﻳﻚ ﻣﻘﺎﻟﻪ ﻳﺎ ﻗﺴﻤﺘﻬﺎﻱ‬
‫ﻣﺤﺘﻮﺍﺋﻲ ﻳﻚ ﺳﺨﻨﺮﺍﻧﻲ ﻋﻠﻤﻲ ﺭﺍ ﺍﺳﺘﺨﺮﺍﺝ ﻛﺮﺩ ﺑﺎﻳﺪ ﺯﻧﺠﻴﺮﻩ ﻫﺎﻱ ﻣﻮﺿﻮﻋﻲ ﺑﺮ ﺩﺭﺧﺖ ﻣﻄﻠﺐ‬
‫ﺑﺴﻂ ﻳﺎﻓﺘﻪ ‪ ،‬ﻣﺤﺪﻭﺩ ﺷﺪﻩ ﻭ ﭘﺎﻻﻳﺶ ﮔﺮﺩﻳﺪﻩ ‪ ،‬ﻣﺸﺨﺺ ﺷﻮﺩ‪.‬‬
‫• ﻫﺮ ﺯﻧﺠﻴﺮﻩ ﻣﻮﺿﻮﻋﻲ)ﺯﻡ( ﺗﻮﺍﻟﻲ ﻣﻨﺎﺳﺒﻲ ﺍﺯ ﺗﻌﺪﺍﺩﻱ ﺣﻠﻘﻪ ﻣﻮﺿﻮﻋﻲ )ﺣﻢ( ﻛﻪ ﻣﺸﺨﺺ ﺍﺳﺖ‪.‬‬
‫• ﺑﺮﺍﻱ ﺗﻔﻜﻴﻚ ﻭ ﺗﺸﺨﻴﺺ ﺍﻳﻦ ﺯﻧﺠﻴﺮﻩ ﻫﺎ ﺑﺎﻳﺪ ﺑﺎﺭﻫﺎ ﺣﻠﻘﻪ ﻫﺎﻱ ﻣﻮﺿﻮﻋﻲ ﺍﺯ ﺭﻳﺸﻪ ﭘﻴﻤﺎﻳﺶ‬
‫ﮔﺮﺩﺩ‪.‬‬
‫‪23‬‬
‫‪ -11‬ﺭﻳﺸﻪ ﻳﺎﺑﻲ ﺟﻨﮕﻞ ﺯﻧﺠﻴﺮﻩ ﻫﺎﻱ ﻣﻮﺿﻮﻋﻲ ﻭ ﻧﺎﻣﮕﺬﺍﺭﻱ ﺩﺭﺧﺖ ﻣﻮﺿﻮﻋﻲ‬
‫• ﺷﺮﻭﻉ ﭘﻴﻤﺎﻳﺶ ﺍﺯ ﺭﻳﺸﻪ ‪ ،‬ﺑﻴﺸﻴﻨﻪ ﻣﻄﺎﻟﺐ ﻣﺮﺗﺒﻂ ﺩﺭﺧﺖ ﺭﺍ ﺩﺭ ﺳﺎﻣﺎﻧﻪ ﺍﻱ ﻳﻚ ﺟﺎ ﮔﺮﺩ ﻣﻲ ﺁﻭﺭﺩ ﺍﻣﺎ‬
‫ﻟﺰﻭﻣﻲ ﺑﺮ ﺁﻥ ﻧﻴﺴﺖ‪.‬‬
‫• ﺗﻔﻜﻴﻚ ﻭ ﺗﺸﺨﻴﺺ ﺯﻧﺠﻴﺮﻩ ﻫﺎﻱ ﻣﻮﺿﻮﻋﻲ ﺑﻪ ﻛﻤﻚ ﺭﺳﻢ ﺍﺑﺮ ﺩﻭﺭ ﺣﻠﻘﻪ ﻫﺎﻱ ﻣﻮﺿﻮﻋﻲ ﻣﻨﺘﺨﺐ ﺑﺎ‬
‫ﺍﻧﺘﺨﺎﺏ ﻛﻤﻴﻨﻪ ﺩﻭ ﺣﻠﻘﻪ ﺑﺮﺍﻱ ﺗﺸﻜﻴﻞ ﻫﺮ ﺯﻧﺠﻴﺮﻩ ﻣﻮﺿﻮﻋﻲ ﻛﺎﺭﻱ ﺳﻬﻞ ﺍﻣﺎ ﺩﻗﻴﻖ ﺍﺳﺖ‪.‬‬
‫• ﺩﺭ ﺻﻮﺭﺕ ﻋﺪﻡ ﺁﻏﺎﺯ ﺍﺯ ﺭﻳﺸﻪ ﺯﻧﺠﻴﺮﻩ ﻫﺎﻱ ﻣﻮﺿﻮﻋﻲ ‪ ،‬ﻳﻚ ﮔﺮﻩ ﺭﻳﺸﻪ ﻣﺠﺎﺯﻱ ﺑﺮﺍﻱ ﭘﻴﻮﻧﺪ ﺯﻧﺠﻴﺮﻩ ﻫﺎﻱ‬
‫ﻣﻮﺿﻮﻋﻲ ﻻﺯﻡ ﺍﺳﺖ ﻛﻪ ﺑﺎﻳﺪ ﻧﺎﻣﻲ ﻣﺘﻨﺎﺳﺐ ﺑﺎ ﻋﻨﺎﻭﻳﻦ ﻭ ﻣﺤﺘﻮﺍﻱ ﺯﻧﺠﻴﺮﻩ ﻫﺎﻱ ﻋﻀﻮ ﺩﺍﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬
‫• ﻣﻄﺎﻟﺐ ﺳﺎﺧﺘﺎﺭ ﻳﺎﻓﺘﻪ ﺩﺭ ﺯﻧﺠﻴﺮﻩ ﻫﺎﻱ ﺣﺎﻭﻱ ﺣﻠﻘﻪ ﻫﺎﻱ ﻣﻮﺿﻮﻋﻲ ﺣﺎﻻ ﺁﻣﺎﺩﻩ ﺍﺭﺍﺋﻪ ﺩﺳﺘﺎﻭﺭﺩﻫﺎﻱ‬
‫ﭘﮋﻭﻫﺶ ﺍﺳﺖ‪.‬‬
‫‪24‬‬
‫‪-12‬ﻧﮕﺎﺷﺖ ﺯﻧﺠﻴﺮﻩ ﻫﺎﻱ ﻣﻮﺿﻮﻋﻲ ﺑﻪ ﺑﺨﺶ ﻳﺎﻓﺘﻪ ﻫﺎﻱ ﮔﻮﻧﻪ ﺍﺭﺍﺋﻪ ﭘﮋﻭﻫﺸﻲ ﻣﻮﺭﺩ ﻧﻈﺮ‬
‫ﺍﺭﺍﺋﻪ ﺩﺳﺘﺎﻭﺭﺩ ﭘﮋﻭﻫﺶ ﺩﺭ ﻗﺎﻟﺐ ﺍﺭﺍﺋﻪ ﻛﺘﺒﻲ ﺑﻪ ﺷﻜﻞ ﻣﻘﺎﻟﻪ ﻋﻠﻤﻲ‪1-‬‬
‫• ﺍﻧﺘﺨﺎﺏ ﻗﺎﻟﺐ ﺍﺳﺘﺎﻧﺪﺍﺭﺩ ﻣﻨﺎﺳﺐ ﻣﻘﺎﻟﻪ ﺑﻪ ﺗﻮﺻﻴﻪ ﻳﺎ ﺍﺟﺒﺎﺭ ﻓﻀﺎﻱ ﭘﺬﻳﺮﻧﺪﻩ ﻋﺮﺿﻪﻱ ﻣﻘﺎﻟﻪ )ﻣﺠﻠﻪ ﻳﺎ ﻛﻨﻔﺮﺍﻧﺲ‬
‫ﻣﺸﺨﺺ(‬
‫• ﺩﺭﺝ ﻣﻄﺎﻟﺐ ﺣﺎﺻﻠﻪ ﻣﺘﺸﻜﻞ ﺍﺯ ﺯﻧﺠﻴﺮﻩ ﻫﺎﻱ ﻣﻮﺿﻮﻉ ﻣﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎ ﺗﻮﺍﻟﻲ ﻣﻨﺎﺳﺐ ﺩﺭ ﺑﺨﺶ ﻳﺎﻓﺘﻪﻫﺎﻱ ﻣﻘﺎﻟﻪ ﺩﺭ ﻗﺎﻟﺐ‬
‫ﺗﻮﺻﻴﻪﺍﻱ‪.‬‬
‫• ﺩﺭﺝ ﺍﺭﺟﺎﻋﺎﺕ ﺑﻪ ﻣﻨﺎﺑﻊ ﺩﺭ ﺩﺍﺧﻞ ﺑﺨﺶ ﻳﺎﻓﺘﻪ ﻫﺎ ﺍﺯ ﻣﺮﺍﺟﻊ ﺩﺭﺝ ﺷﺪﻩ ﺩﺭ ﻛﻨﺎﺭﻩ ﮔﺮﻩ ﻫﺎﻱ ﻣﻮﺿﻮﻋﻲ ﺩﺭﺧﺖ‬
‫ﻣﻮﺿﻮﻋﺎﺕ(‪.‬‬
‫• ﺩﺭﺝ ﺍﺷﻜﺎﻝ‪ ،‬ﺟﺪﺍﻭﻝ‪ ،‬ﻧﻤﻮﺩﺍﺭﻫﺎ ﺩﺭ ﺑﺨﺶ ﻳﺎﻓﺘﻪﻫﺎﻱ ﻗﺎﻟﺐ ﺗﻮﺻﻴﻪﺍﻱ‪.‬‬
‫• ﻓﺮﺍﻫﻢ ﺳﺎﺯﻱ ﻭ ﺩﺭﺝ ﻣﺤﺘﻮﺍﻱ ﮔﺮﻭﻩ ﻣﻘﺪﻣﺎﺗﻲ ﺑﺨﺶﻫﺎﻱ ﺳﺎﺧﺘﺎﺭﻱ ﻣﻘﺎﻟﻪ ﺷﺎﻣﻞ ﻣﻘﺪﻣﻪ ﻭ ﻧﺘﻴﺠﻪ ﮔﻴﺮﻱ ‪.‬‬
‫‪25‬‬
‫‪-12‬ﻧﮕﺎﺷﺖ ﺯﻧﺠﻴﺮﻩ ﻫﺎﻱ ﻣﻮﺿﻮﻋﻲ ﺑﻪ ﺑﺨﺶ ﻳﺎﻓﺘﻪ ﻫﺎﻱ ﮔﻮﻧﻪ ﺍﺭﺍﺋﻪ ﭘﮋﻭﻫﺸﻲ ﻣﻮﺭﺩ ﻧﻈﺮ‬
‫ﺍﺭﺍﺋﻪ ﺩﺳﺘﺎﻭﺭﺩ ﭘﮋﻭﻫﺶ ﺩﺭ ﻗﺎﻟﺐ ﺍﺭﺍﺋﻪ ﻛﺘﺒﻲ ﺑﻪ ﺷﻜﻞ ﻣﻘﺎﻟﻪ ﻋﻠﻤﻲ‪2-‬‬
‫• ﺗﺤﺮﻳﺮ‪ ،‬ﺻﻔﺤﻪ ﺑﻨﺪﻱ ﻭ ﻭﻳﺮﺍﻳﺶ ﻣﻘﺪﻣﺎﺗﻲ ﻣﻘﺎﻟﻪ‬
‫• ﻓﺮﺍﻫﻢ ﺳﺎﺯﻱ ﻭ ﺩﺭﺝ ﻣﺤﺘﻮﺍﻱ ﮔﺮﻭﻩ ﻧﻬﺎﺋﻲ ﺑﺨﺶﻫﺎﻱ ﺳﺎﺧﺘﺎﺭﻱ ﻣﻘﺎﻟﻪ ﻧﻈﻴﺮ ﭼﻜﻴﺪﻩ‪ ،‬ﻛﻠﻴﺪ ﻭﺍژﻩﻫﺎ‬
‫ﻭ ﻓﻬﺮﺳﺖ ﻣﺮﺍﺟﻊ ﻭ ﺗﻜﻤﻴﻞ ﺗﻮﺻﻴﻒ ﻣﺮﺍﺟﻊ ﺑﻪ ﺷﻜﻠﻲ ﻛﻪ ﺑﺮﺍﻱ ﺧﻮﺍﻧﻨﺪﻩ ﻳﺎﻓﺘﻨﻲ ﺷﻮﺩ‪.‬‬
‫• ﻭﻳﺮﺍﻳﺶ ﻧﻬﺎﺋﻲ ﻭ ﺻﻔﺤﻪ ﺑﻨﺪﻱ ﻣﻘﺎﻟﻪ‪.‬‬
‫• ﺍﺭﺳﺎﻝ ﺑﺮﺍﻱ ﺩﺍﻭﺭﻱ ﻭ ﺍﻋﻤﺎﻝ ﻧﻈﺮﺍﺕ ﺍﺻﻼﺣﻲ ﺩﺍﻭﺭﺍﻥ ﺗﺎ ﻛﺴﺐ ﭘﺬﻳﺮﺵ ﻧﻬﺎﺋﻲ ﻣﻘﺎﻟﻪ‪.‬‬
‫‪26‬‬
‫‪-12‬ﻧﮕﺎﺷﺖ ﺯﻧﺠﻴﺮﻩ ﻫﺎﻱ ﻣﻮﺿﻮﻋﻲ ﺑﻪ ﺑﺨﺶ ﻳﺎﻓﺘﻪ ﻫﺎﻱ ﮔﻮﻧﻪ ﺍﺭﺍﺋﻪ ﭘﮋﻭﻫﺸﻲ ﻣﻮﺭﺩ ﻧﻈﺮ‬
‫ﺍﺭﺍﺋﻪ ﻣﻘﺎﻟﻪ ﻋﻠﻤﻲ ﺩﺳﺘﺎﻭﺭﺩ ﭘﮋﻭﻫﺶ ﺩﺭ ﻗﺎﻟﺐ ﺳﺨﻨﺮﺍﻧﻲ ﺷﻔﺎﻫﻲ‪1-‬‬
‫• ﻧﮕﺎﺷﺖ ﻋﻨﺎﻭﻳﻦ ﺯﻧﺠﻴﺮﻩ ﻫﺎﻱ ﻣﻮﺿﻮﻋﻲ ﻣﻨﺴﺠﻢ ﺣﺎﺻﻞ ﭘﮋﻭﻫﺶ ﺑﻪ ﻋﻨﺎﻭﻳﻦ ﺳﻨﺎﺭﻳﻮﻱ ﺳﺨﻨﺮﺍﻧﻲ‬
‫ﻳﺎ ﺍﺭﺍﺋﻪ ﺷﻔﺎﻫﻲ ﺣﺎﺻﻠﻪ‪.‬‬
‫• ﺍﻓﺰﻭﺩﻥ ﺑﺨﺶﻫﺎﻱ ﻣﻘﺪﻣﻪ ﻭ ﻧﺘﻴﺠﻪ ﮔﻴﺮﻱ ﺑﻪ ﺍﺑﺘﺪﺍ ﻭ ﺍﻧﺘﻬﺎﻱ ﺍﻳﻦ ﺳﻨﺎﺭﻳﻮ‪.‬‬
‫• ﭘﺎﻻﻳﺶ ﻣﺤﺘﻮﺍﺋﻲ ﺑﻨﺪﻫﺎﻱ ﺳﻨﺎﺭﻳﻮ ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﺯﻣﺎﻥ ﺩﺭ ﻧﻈﺮ ﮔﺮﻓﺘﻪ ﺷﺪﻩ ﺑﺮﺍﻱ ﺍﺭﺍﺋﻪ ﺷﻔﺎﻫﻲ ﻭ‬
‫ﻣﻴﺰﺍﻥ ﻻﺯﻡ ﻭ ﻛﺎﻓﻲ ﺭﻭﻳﻬﻢ ﺍﻓﺘﺎﺩﮔﻲ ﻣﻄﺎﻟﺐ ﺑﻨﺪﻫﺎﻱ ﻣﺘﻮﺍﻟﻲ‬
‫‪27‬‬
‫‪-12‬ﻧﮕﺎﺷﺖ ﺯﻧﺠﻴﺮﻩ ﻫﺎﻱ ﻣﻮﺿﻮﻋﻲ ﺑﻪ ﺑﺨﺶ ﻳﺎﻓﺘﻪ ﻫﺎﻱ ﮔﻮﻧﻪ ﺍﺭﺍﺋﻪ ﭘﮋﻭﻫﺸﻲ ﻣﻮﺭﺩ ﻧﻈﺮ‬
‫ﺍﺭﺍﺋﻪ ﻣﻘﺎﻟﻪ ﻋﻠﻤﻲ ﺩﺳﺘﺎﻭﺭﺩ ﭘﮋﻭﻫﺶ ﺩﺭ ﻗﺎﻟﺐ ﺳﺨﻨﺮﺍﻧﻲ ﺷﻔﺎﻫﻲ‪2-‬‬
‫• ﭘﺎﻻﻳﺶ ﻋﻨﺎﻭﻳﻦ ﺑﻨﺪﻫﺎﻱ ﺳﻨﺎﺭﻳﻮ ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﭘﺎﻻﻳﺶ ﻣﺤﺘﻮﺍﻳﻲ ﺍﻧﺠﺎﻡ ﺷﺪﻩ‪.‬‬
‫• ﺯﻣﺎﻥ ﺑﻨﺪﻱ ﺷﻬﻮﺩﻱ ﺑﻨﺪﻫﺎﻱ ﺳﻨﺎﺭﻳﻮ ﺳﺨﻨﺮﺍﻧﻲ‪.‬‬
‫• ﺍﺟﺮﺍﻱ ﺍﺭﺍﺋﻪ ﺁﺯﻣﺎﻳﺸﻲ ﺍﻭﻝ ﻭ ﺑﺎﺯﺑﻴﻨﻲ ﻣﺤﺘﻮﺍﺋﻲ ﻭ ﻋﻨﻮﺍﻧﻲ ﺑﻨﺪﻫﺎ ﺑﺮﺍﻱ ﺗﺤﻘﻖ ﺯﻣﺎﻥ ﺑﻨﺪﻱ‪.‬‬
‫• ﺗﻬﻴﻪ ﻣﻮﺍﺩ ﻛﻤﻜﻲ ﺍﺭﺍﺋﻪ ﺍﺯ ﺟﻤﻠﻪ ﺍﺳﻼﻳﺪﻫﺎﻱ ﻧﻤﺎﻳﺸﻲ ﺑﻪ ﺍﺯﺍﻱ ﺑﻨﺪﻫﺎﻱ ﺳﻨﺎﺭﻳﻮ‪.‬‬
‫• ﺍﺟﺮﺍﻱ ﺍﺭﺍﺋﻪ ﺁﺯﻣﺎﻳﺸﻲ ﺩﻭﻡ ﺑﺎ ﺍﺳﻼﻳﺪﻫﺎ ﺩﺭ ﺣﻀﻮﺭ ﺗﻤﺎﺷﺎﮔﺮﺍﻥ ﻣﺪﻋﻮ ﺑﺮﺍﻱ ﺭﻓﻊ ﺍﻳﺮﺍﺩﺍﺕ ﺯﻣﺎﻧﻲ‬
‫ﺳﻨﺎﺭﻳﻮ ﺳﺨﻨﺮﺍﻧﻲ ﻭ ﺍﺳﻼﻳﺪﻫﺎ ﻭ ﻣﺸﻜﻼﺕ ﺍﺭﺍﺋﻪ‪.‬‬
‫‪28‬‬
‫‪-12‬ﻧﮕﺎﺷﺖ ﺯﻧﺠﻴﺮﻩ ﻫﺎﻱ ﻣﻮﺿﻮﻋﻲ ﺑﻪ ﺑﺨﺶ ﻳﺎﻓﺘﻪ ﻫﺎﻱ ﮔﻮﻧﻪ ﺍﺭﺍﺋﻪ ﭘﮋﻭﻫﺸﻲ ﻣﻮﺭﺩ ﻧﻈﺮ‬
‫ﺍﺭﺍﺋﻪ ﻣﻘﺎﻟﻪ ﻋﻠﻤﻲ ﺩﺳﺘﺎﻭﺭﺩ ﭘﮋﻭﻫﺶ ﺩﺭ ﻗﺎﻟﺐ ﺳﺨﻨﺮﺍﻧﻲ ﺷﻔﺎﻫﻲ‪3-‬‬
‫• ﺣﻀﻮﺭ ﻭ ﺍﺭﺍﺋﻪ ﺳﺨﻨﺮﺍﻧﻲ ﺩﺭ ﻣﻜﺎﻥ ﻭ ﺯﻣﺎﻥ ﻣﻘﺮﺭ ﺗﻮﺳﻂ ﺑﺮﮔﺰﺍﺭﻛﻨﻨﺪﮔﺎﻥ‪.‬‬
‫• ﺩﺭ ﺻﻮﺭﺕ ﭘﺬﻳﺮﺵ ﺩﺭ ﺑﺨﺶ ﭘﻮﺳﺘﺮ ﺑﻪ ﺟﺎﻱ ﺍﺳﻼﻳﺪ ﺑﺮﺍﻱ ﺳﺨﻨﺮﺍﻧﻲ ﺧﻮﺩ ﺑﺎﻳﺪ ﺑﺮ ﺍﺳﺎﺱ‬
‫ﺍﺳﺘﺎﻧﺪﺍﺭﺩﻫﺎﻱ ﻛﻨﻔﺮﺍﻧﺲ ﭘﻮﺳﺘﺮﻱ ﺗﻬﻴﻪ ﻛﺮﺩﻩ ﻭ ﺩﺭ ﺑﺎﺯﻩﻱ ﺯﻣﺎﻧﻲ ﻣﻘﺮﺭ ﺩﺭ ﻣﺤﻞ ﻋﺮﺿﻪﻱ‬
‫ﭘﻮﺳﺘﺮﻫﺎ ﺩﺭ ﻛﻨﺎﺭ ﭘﻮﺳﺘﺮ ﺧﻮﺩ ﺑﻪ ﭘﺮﺳﺶﻫﺎﻱ ﺷﺮﻛﺖ ﻛﻨﻨﺪﮔﺎﻥ ﺩﺭ ﻛﻨﻔﺮﺍﻧﺲ ﭘﺎﺳﺦ ﺩﻫﻴﺪ‪.‬‬
‫‪29‬‬