MEMORIA DE SOLICITUD DE
VERIFICACIÓN DEL TÍTULO DE
MÁSTER
STER UNIVERSITARIO EN
GESTIÓN DE CONTENIDOS
DIGITALES
POR LA UNIVERSITAT
UNIVERSI T DE
BARCELONA Y LA UNIVERSITAT
POMPEU FABRA
(Máster coordinado por la Universitat de Barcelona)
CURSO 2012-13
Acuerdo de Consejo de Gobierno de 14 de Diciembre del 2012
1
Sumario
1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO DE MÁSTER ............................................................. 4
1.1.
Datos básicos ..................................................................................................................4
1.2.
Distribución de créditos del título ......................................................................................6
1.3.
Universidad solicitante y participantes ...............................................................................6
1.3.1. Centro, Departamento o Instituto en que se imparte en cada universidad
participante .....................................................................................................6
2. JUSTIFICACIÓN ................................................................................................... 7
2.1.
Justificación del título propuesto, argumentando el interés académico, científico o
profesional del mismo ......................................................................................................7
2.2.
Referentes externos a la universidad proponente que avalen la adecuación de la
propuesta a criterios nacionales o internacionales para títulos de similares
características académicas ............................................................................................. 11
2.3.
Descripción de los procedimientos de consulta internos y externos utilizados para la
elaboración del plan de estudios ..................................................................................... 13
2.3.1 Descripción de los procedimientos de consulta internos .................................... 13
2.3.2 Descripción de los procedimientos de consulta externos .................................... 13
3. COMPETENCIAS DEL TÍTULO ............................................................................. 15
3.1.
Competencias básicas y generales .................................................................................. 15
3.2.
Competencias específicas ............................................................................................... 15
4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES ........................................................... 16
4.1.
Sistemas de información previa a la matriculación y procedimientos accesibles de
acogida y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su
incorporación a la Universidad y la titulación. .................................................................. 16
4.2.
4.1.1. Perfil de ingreso recomendado para los futuros estudiantes ............................. 16
4.1.2. Procedimientos, actividades de orientación y canales de difusión para la
acogida de los estudiantes de nuevo ingreso sobre el título, la matrícula y
actividades de orientación. ............................................................................. 16
Requisitos de acceso y criterios de admisión ................................................................... 18
4.3.
Sistemas de apoyo y orientación de los estudiantes una vez matriculados. ........................ 19
4.4.
Sistema de transferencia y reconocimiento de créditos..................................................... 20
4.4.2. Reconocimiento de créditos cursados en títulos propios ................................... 20
4.4.3. Reconocimiento de créditos por acreditación de experiencia laboral y
profesional .................................................................................................... 20
4.4.4. Sistema de transferencia y reconocimiento de créditos .................................... 20
5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS............................................................. 21
5.1.
Estructura de las enseñanzas ......................................................................................... 21
5.1.1. Explicación general de la planificación del plan de estudios. Descripción
general de como se planifican los estudios, donde se incluya, si es el caso,
las especialidades que se proponen ................................................................ 21
5.1.2. Vinculación de competencias a materias del título............................................ 22
5.1.3. Planificación y gestión de la movilidad de estudiantes propios y de acogida ...... 22
5.1.4. Procedimientos de coordinación docente horizontal y vertical del plan de
estudios. ....................................................................................................... 25
2
5.2.
Actividades formativas ................................................................................................... 26
5.3.
Metodologías docentes ................................................................................................... 27
5.4.
Sistemas de evaluación .................................................................................................. 27
5.5.
Materias ........................................................................................................................ 27
6. PERSONAL ACADÉMICO ...................................................................................... 42
6.1.
Profesorado disponible para llevar a cabo el plan de estudios propuesto ........................... 42
6.2.
6.1.1. Personal académico disponible ....................................................................... 42
6.1.2. Justificación de la adecuación de los recursos humanos disponibles. Previsión
de profesorado y otros recursos humanos necesarios. ...................................... 45
6.1.3. Mecanismos de que se dispone para asegurar la igualdad entre hombres y
mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad ........................... 45
Otros recursos humanos disponibles ............................................................................... 47
6.2.1. Otro personal académico no contemplado en el apartado anterior .................... 47
6.2.2. Personal de administración y servicios dedicado al máster................................ 47
7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS ............................................................... 48
7.1.
Justificación de la adecuación de los medios materiales y servicios disponibles .................. 48
7.2.
Previsión de adquisición de los recursos materiales y servicios necesarios ......................... 50
8. RESULTADOS PREVISTOS.................................................................................... 51
8.1.
Valores cuantitativos estimados para los indicadores y su justificación. ............................. 51
8.2.
Procedimiento general para valorar el progreso y resultados ............................................ 51
9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD DEL TÍTULO .............................................. 53
10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN ..................................................................... 54
10.1.
Cronograma de implantación de la titulación ................................................................... 54
10.2.
Procedimiento de adaptación, en su caso, de los estudiantes de los estudios existentes
al nuevo ........................................................................................................................ 54
3
1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO DE MÁSTER
1.1.
Datos básicos
Denominación
Catalán
MÀSTER UNIVERSITARI EN GESTIÓ DE CONTINGUTS DIGITALS PER LA UNIVERSITAT DE BARCELONA
– UNIVERSITAT POMPEU FABRA
Castellano
MÁSTER UNIVERSITARIO EN GESTIÓN DE CONTENIDOS DIGITALES POR LA UNIVERSITAT DE
BARCELONA – UNIVERSITAT POMPEU FABRA
Inglés
MÁSTER IN DIGITAL CONTENT MANAGEMENT FROM THE UNIVERSITY OF BARCELONA AND POMPEU
FABRA UNIVERSITY
Francés
MÁSTER EN MANAGEMENT DE CONTENU NUMÉRIQUE PAR L’UNIVERSITÉ DE BARCELONA –
UNIVERSITÉ POMPEU FABRA
Títulos conjuntos con otras universidades
a) Título interuniversitario conjunto nacional (con universidades catalanas y/o españolas)
Universidades participantes
Universitat de Barcelona y Universitat Pompeu Fabra
Universidad solicitante
Universitat de Barcelona
Descripción convenio
La Universidad de Barcelona es la coordinadora del máster. Como tal, es la responsable única de
todos los procesos administrativos que afectan al alumno, entre los que destacan: la difusión del
máster, la preinscripción, la matriculación, la custodia de los expedientes académicos y la expedición
del título.
Las dos universidades participantes (Universitat de Barcelona y Universitat Pompeu Fabra) participan
en la docencia del máster, impartiendo ambas créditos obligatorios, optativos y de trabajo final de
máster. También las dos imparten los complementos de formación. La docencia se imparte en las
instalaciones de las dos universidades. El convenio también especifica el número de créditos que será
impartido por cada universidad.
La Universitat de Barcelona, como coordinadora, ostenta la representación en el procedimiento de
verificación y realiza los trámites oportunos para someter la propuesta de máster al mencionado
4
proceso de verificación.
La modificación o la extinción del plan de estudios se realizarán de mutuo acuerdo entre las dos
universidades.
El sistema de aseguramiento de la calidad es el de la universidad coordinadora. Los alumnos seguirán
el régimen académico de la universidad coordinadora.
b) Título interuniversitario conjunto internacional (con universidades extranjeras)
Universidades participantes
--
Universidad solicitante
-Descripción convenio
--
Título interuniversitario conjunto internacional Erasmus Mundus (con universidades extranjeras
y/o españolas y catalanas)
Universidades participantes
--
Universidad solicitante
-Nombre del consorcio
-Notificación de obtención del sello Erasmus Mundus
--
Rama de conocimiento
Ciencias Sociales y Jurídicas
ISCED 1
Biblioteconomía, documentación y archivos
ISCED 2
Ciencias de la computación
Profesiones reguladas
Habilita para profesión regulada
No
Profesión regulada – resolución y norma que la regula
--
5
1.2.
Distribución de créditos del título
TIPO DE CRÉDITOS
Créditos obligatorios
Créditos optativos
Prácticas externas
Trabajo final de máster
NÚMERO DE CRÉDITOS A SUPERAR POR EL ESTUDIANTE
45
15
10
20
Número de créditos optativos destinados a la obtención de las especialidades
--
1.3.
Universidad solicitante y participantes
1.3.1. Centro, Departamento o Instituto en que se imparte en cada universidad participante
Universitat de Barcelona. Facultat de Biblioteconomia i Documentació
Universitat Pompeu Fabra. Departament de Comunicació
Tipo de enseñanza:
X
presencial
semipresencial
Número de plazas de nuevo ingreso al máster
CURSO 2012-13
35
a distancia
CURSO 2013-14
35
Número de créditos de matrícula mínimo y máximo
TIEMPO COMPLETO
Mínimo
Máximo
20
60
Normas de permanencia
http://www.ub.edu/acad/noracad/permanencia.pdf
Idioma de impartición
Catalán
Castellano
Inglés
6
TIEMPO PARCIAL
Mínimo
Máximo
20
60
2. JUSTIFICACIÓN
2.1. Justificación del título propuesto, argumentando el interés académico,
científico o profesional del mismo
Objetivos generales del título (finalidad, enfoque u orientación)
El Máster de Gestión de Contenidos Digitales pretende formar profesionales especializados en diseñar,
implementar, gestionar y evaluar productos y servicios relacionados con los contenidos digitales de las
empresas y las instituciones. Serán arquitectos de la información capaces de:
• Analizar y evaluar las necesidades de información y de documentación para la creación de
productos y servicios digitales en el entorno web.
• Aplicar una metodología de trabajo para el diseño y la planificación de productos y servicios
digitales.
• Conocer y utilizar las aplicaciones informáticas necesarias para la creación y el desarrollo de
productos y servicios digitales.
• Establecer y aplicar criterios e indicadores para la evaluación de productos y servicios digitales.
Entendemos que el medio digital implica que en su gestión y explotación colaboren y trabajen de forma
conjunta profesionales de distintos perfiles, entre los que destacan los informáticos y los diseñadores
gráficos. Los profesionales formados en éste máster deberán colaborar con estos otros perfiles y para ellos
se deberán dotar de conocimientos mínimos que les permitan intercambiar ideas, pero sin irrumpir
plenamente en áreas de esas especialidades. Sí que les son propios y nucleares los conocimientos de
gestión documental y de organización de la información.
Ejemplos de áreas de trabajo en contenidos digitales son: las bibliotecas digitales, la gestión electrónica de
archivos, la administración electrónica, la creación de productos editoriales, el diseño de intranets, el diseño
de sitios web, la creación de portales web, los museos virtuales, las campañas de márqueting online, la
planificación de campañas de publicidad en web y la distribución de información en soportes inalámbricos
como las tabletas o los teléfonos inteligentes.
El enfoque de los estudios es profesionalizador, no orientado a la investigación. Desea formar profesionales
que se puedan incorporar de forma inmediata al mercado laboral como responsables únicos, integrados en
equipos multidisciplinares o bien como profesionales autónomos responsables de la gestión de contenidos
digitales.
Este plan de estudios sustituye y, a la vez, da continuidad al plan de estudios que con el mismo nombre ha
estado vigente hasta este momento.
Experiencias anteriores de la universidad en la impartición de títulos de características
similares.
La oferta docente de la Facultad de Biblioteconomía y Documentación de la Universidad de
Barcelona y su adaptación al EEES
La Facultad de Biblioteconomía y Documentación de la Universidad de Barcelona impartía dos titulaciones
adaptadas a las directrices del año 1987: la diplomatura en Biblioteconomía y Documentación y la
licenciatura en Documentación. Ante el despliegue del nuevo EEES en España, la Facultad lideró el
proceso de elaboración del Libro blanco en Información y Documentación, publicado en 2004.
De forma paralela, el año 2005 la Universidad de Barcelona inició la redacción de Programas Oficiales de
Posgrado (POP) en cada uno de sus centros docentes. Los POPS estaban pensados como un instrumento
de planificación docente que promoviera el establecimiento coherente de estudios de máster y de
doctorado, evitando las duplicaciones de contenidos y adecuando la oferta a la demanda real. A nivel de la
administración autonómica, los POPS también habían de ser una herramienta para la coordinación de los
estudios entre las distintas universidades. En el caso específico de la Generalitat de Catalunya, dictó que
los POPS de las distintas universidades fuesen revisados por el Consell Interuniversitari de Catalunya a fin
de detectar posibles duplicaciones en la oferta prevista
7
La Facultad de Biblioteconomía y Documentación, siguiendo los procedimientos marcados por la UB,
redactó su POP, que denominó “Informació i Documentació en la Societat del Coneixement” y fue
aprobado en la reunión de la Junta de Facultad de XXX. Luego fue refrendado a nivel superior por
Comisión Académica delegada del Consejo de Gobierno y por el propio Consejo de Gobierno de la UB.
Finalmente fue aprobado por la Generalitat de Catalunya por Ordre UNI/203/2006, de 18 de abril,
publicada en el DOGC núm. 4623, de 28/04/2006.
El POP “Informació i Documentació en la Societat del Coneixement” se marcaba como filosofía incidir en
una serie de áreas de especialización: sociedad digital (alfabetización digital, patrimonio digital,
administración electrónica), organizaciones cambiantes que son intensivas en el uso de la información y
hacen frente a los retos de adaptación a un conjunto de recurso digitales y estrategias cada vez más
estandarizadas (bibliotecas y archivos digitales, personalización de la información y orientación al usuario,
portales corporativos, portales intranet y extranet, etc. El POP se articularía mediante programas
independientes de máster y de doctorado, concretamente cinco:
1) Un máster en Gestión de Contenidos Digitales, formado por cuatro módulos y con una orientación
profesionalizadora.
2) Un máster interuniversitario de Investigación en Información y Documentación de ámbito estatal.
3) Un máster en Información y Documentación en Empresas y Organizaciones.
4) Un máster en Administración y Dirección de Unidades de Información.
5) Un doctorado.
En la actualidad sólo se encuentran en activo las líneas 1, 3 y 5.
Con la publicación del decreto 1393/2007 se abrió paso a la creación de estudios de grado adaptados al
EEES. La Facultad de Biblioteconomía y Documentación, de acuerdo con lo previsto en el Libro blanco en
Información y Documentación inició los trámites para la implantación de un título de Grado en
Información y Documentación, que pudiese ser verificado por la ANECA y autorizada su impartición por la
UB y la Generalitat de Catalunya. Una vez cumplidos todos estos pasos, en el curso 2009-2010 empezaron
las clases del nuevo grado, así como el proceso de extinción de las antiguas titulaciones de diplomatura en
Biblioteconomía y Documentación y de licenciatura en Documentación. Con ello la Facultad completaba el
proceso de cambio hacia el nuevo modelo de titulaciones adaptadas al EEES.
Historial del Máster en Gestión de Contenidos Digitales
El proceso de reforma de las titulaciones universitarias en España y su adaptación a los requerimientos del
EEES implicaba crear un sistema en tres niveles (grado, máster y doctorado), en el que la especialización
se obtendría cursando enseñanzas de posgrado. Como no podía ser de otra forma, el Libro blanco en
Información y Documentación adoptó esta misma posición y marcó de forma clara, para esta disciplina
científica, cuáles debían ser los contenidos propios del nivel de grado y las competencias específicas del
grado y del máster.
La Facultad de Biblioteconomía y Documentación asumió este esquema y decidió la implantación de un
máster en gestión de contenidos digitales, de orientación profesional, tan pronto como ello fuera posible.
En ese momento aún no se había publicado el decreto 1393/2007, por lo que no era posible la creación de
másteres oficiales, pero sí de másteres propios. La Facultad se sumó a un llamamiento interno de la UB
para implantar másteres propios que luego pudiesen ser reconocidos como oficiales, una vez publicada la
legislación pendiente.
Así fue aprobado por la UB el Máster en gestió de continguts digitals, que se empezó a impartir el curso
2005-2006, bajo la clasificación de ”máster piloto no oficial”; constaba de 60 créditos
La aprobación en abril de 2006 del POP “Informació i Documentació en la Societat del Coneixement”
significó la conversión en oficial del máster, con efectos a partir del curso 2006-2007. Los alumnos que
terminaron según el plan de máster no oficial tuvieron posteriormente la oportunidad de conseguir su
reconocimiento como titulados por el máster oficial. El nuevo máster aumentó su plan de estudios hasta
90 créditos más 30 créditos en contenidos de nivelación.
De cara el curso 2008-2009 se aprobó una nueva reforma del plan de estudios del máster debido a la
necesidad de adaptarse a determinadas condiciones curriculares marcadas por la UB el año 2007.
8
Posteriormente no se han producido nuevos cambios. El máster en gestión de contenidos digitales ha
tenido hasta la actualidad tres planes de estudios distintos, con sus respectivas previsiones para su
implantación y extinción. El plan de estudios vigente fue verificado positivamente por la ANECA
(Resolución del Consejo de Universidades de 6 de julio de 2009)
Tabla. Planes de estudios aprobados del Máster en gestió de continguts digitals
Curso
2005-2006
2006-2007
2008-2009
Plan de estudios
Máster Piloto no oficial
Máster oficial integrado en POP
Máster oficial (reformado según normativa de la UB de 2007)
Desde sus inicios el Máster ha tenido carácter interuniversitario, con la Universitat de Barcelona, como
universidad coordinadora, y la Universitat Pompeu Fabra, como universidad participante.
Actualmente tres departamentos imparten docencia en el máster:
Universitat de Barcelona:
- Departament de Biblioteconomia i Documentació
- Departament de Metodologia de les Ciències del Comportament
Universitat Pompeu Fabra:
- Departament de Comunicació
Datos y estudios acerca de la demanda potencial del título y su interés para la sociedad.
El análisis de las numerosas ofertas de trabajo (de convenios de colaboración educativa y de becas que
llegan a la Facultat de Biblioteconomia i Documentació demuestran que existe un mercado para una
especialización en la gestión de contenidos digitales. Esta tendencia también está confirmada por otras
vías, como las ofertas de trabajo que aparecen en portales especializados (como Infojobs) y por la
monitorización de ofertas laborales que realiza el Servei d’Informació d’Ofertes de Feina (SIOF) de la
Facultat. La gestión de contenidos digitales es un área emergente de inserción laboral, tanto en el sector
privado como en el público, para los profesionales de la Biblioteconomía y la Documentación, y los del
Periodismo y la Comunicación Audiovisual. Es también una especialización cada vez más necesaria para
aquellos profesionales que ocupan puestos de trabajo más tradicionales, puesto que la organización y la
publicación de contenidos en Internet se ha convertido en una tarea habitual de los profesionales de las
áreas mencionadas.
También se ha de hacer constar que todos los cursos el máster ha recibido peticiones de ingreso y a
matriculado a alumnos, procedentes de Latinoamérica, concretamente de México, Colombia, Venezuela,
Perú, Brasil, Argentina y Chile.
Justificación de la oferta de plazas
Para la estimación del número de plazas de nuevo ingreso se ha tomado como referencia la oferta actual
y la demanda durante los últimos años del plan de estudios al que se sustituye. Durante los últimos
cursos, ante una oferta de 35 plazas de nuevo ingreso, el número de matriculados siempre ha sido
superior a 30, excepto en el curso 2011-12.
Curso
Alumnos
preinscritos
Alumnos matriculados
de nuevo ingreso
2006-07
2007-08
2008-09
2009-10
2010-11
2011-12
42
52
46
58
74
76
32
24
34
32
33
22
9
Como se puede observar, el máster cuenta con una demanda consolidada, incluso en crecimiento, que ha
permitido cubrir con comodidad la oferta de plazas de matriculación. En el último curso 2011-12 el nivel
de matriculación no se ha podido mantener (a pesar de aumentar la demanda de alumnos preinscritos)
debido a que las dificultades económicas inherentes a la crisis actual han obligado en el último momento a
cambiar de planes a personas ya preinscritas.
Relación de la propuesta con las características socioeconómicas de la zona de influencia del
título.
El área metropolitana de Barcelona es uno de los principales focos de empleo en el ámbito de
especialización de este máster. Por un lado se ha de destacar que Barcelona y Madrid concentran en
España la mayoría de consultoras y empresas de servicios especializadas en la gestión de webs, en
estudios de usabilidad, accesibilidad, posicionamiento SEO y márqueting digital. Por otro lado en
Barcelona se encuentran diversas grandes universidades y centros de investigación, públicos y privados,
con una demanda importante de personal dedicado a labores de documentación y de gestión documental.
También se ha de destacar la existencia en Catalunya de importantes redes de bibliotecas públicas que
demandan cada vez más personal especializado en la gestión de documentos electrónicos.
En el caso de títulos de máster con un enfoque o finalidad profesional o investigadora
relacionar la propuesta con la situación del I+D+i del sector científico-profesional.
En el momento actual hay un gran número de organizaciones que basan una parte de su éxito en el
desarrollo de sitios web para la información, la comunicación y la gestión, en forma de portales públicos,
extranets, intranets, etc. Estas organizaciones pueden ser bibliotecas y archivos, empresas privadas,
administraciones públicas, editoriales y medios de comunicación… Con independencia de su envergadura,
estas organizaciones reclaman un perfil profesional con una visión global de la gestión de los contenidos
digitales. The concise tech encyclopedia una obra de referencia terminológica básica, define el término
“content management” –orientado claramente al entorno digital– en los términos siguientes: “Content
management is the organizing, categorizing, and structuring of information resources (text, images,
documents etc.) so that they can be stored, published, and edited with ease and flexibility. A content
management system (CMS) is used to collect, manage, and publish content, storing the content either as
components or whole documents, while maintaining dynamic links between components”.
Esta definición incorpora dos componentes básicos: procesos diferentes e interrelacionados, y
herramientas que permitan la integración y la reutilización de los procesos. El dominio de los procesos y
de las herramientas no son las únicas garantías de éxito de un proyecto de gestión de contenidos
digitales. Es necesaria una comprensión profunda del contexto, de los usuarios y de los contenidos del
sitio web. Esto se alcanza con un análisis previo del entorno informativo de la organización en la que se ha
de desarrollar e implantar el proyecto, y con un dominio de habilidades y de técnicas de desarrollo de
proyectos en entorno digital. Este Máster en Gestión de Contenidos Digitales permitirá formar especialistas
en el diseño y la organización de portales de Internet, la organización de intranets, la creación de
productos editoriales, la organización de bibliotecas y fondos de archivos digitales, etc.
En el caso de que el título habilite para el acceso al ejercicio de una actividad profesional
regulada en España, se debe justificar la adecuación de la propuesta a las normas
reguladoras del ejercicio profesional vinculado al título, haciendo referencia expresa a dichas
normas.
--
En el caso de títulos de máster que propongan dos modalidades de impartición de la
docencia justificación del número de plazas de ingreso para cada modalidad, y en cualquier
caso, justificación de la pertinencia de la modalidad escogida para la adquisición de las
competencias planteadas en el Título.
-Justificación de la inclusión de especialidades en el título.
10
--
2.2. Referentes externos a la universidad proponente que avalen la
adecuación de la propuesta a criterios nacionales o internacionales para
títulos de similares características académicas
El contexto europeo
El análisis del contexto europeo se ha elaborado a partir de la recopilacion y del análisis de información
sobre:
• Másters ofertados por centros univesitarios europeos que ofrecen formación en el área de
Biblioteconomía y Documentación.
• Másters especializados en el área de gestión de contenidos digitales.
• Másters con una orientación temática más ámplia pero que permiten una orientación en el área de
la gestión de contenidos.
Los ejemplos ilustran tres tradiciones de los países europeos en lo que respecta a la formación
bibliotecarios-documentalistas, que ya fueron detectadas en la Propuesta de diseño de titulación y plan de
estudios en Infomación y Documentación:
a) Países con una tradición muy asentada en los estudios universitarios del área de Información y
Documentación: países escandinavos y el Reino Unido.
b) Países en los que las enseñanzas han tenido un desarrollo universitario ligado a las universidades
de ciencias aplicadas y, por tanto, en los que ha primado una orientación más profesional y
técnica y no tanto académica: por ejemplo, Alemania.
c) Países del área mediterránea, que no tienen una tradición universitaria tan consolidada en la
formación de bibliotecarios-documentalistas: Francia.
En los países escandinavos la mayoría de centros universitarios con tradición en la formación del área
ofrecen másters adaptados al EEES.
El programa más específico sobre el área de la gestión de contenidos digitales lo encontramos en
Finlandia. La University of Tampere, Departament of Information Studies / Informaatiotutkimuksen laitos
(http://www.info.uta.fi/opetus/damir) ofrece desde el bienio 2005-2007 el Máster’s programme in Data
Management and Information Retrieval (DAMIR). Consta de 120 créditos ECTS, se ha de cursar en 2 años
y conduce a un título de Máster of Science en Informática o un Máster of Social Sciences en
Documentación. Para acceder a este posgrado los estudiantes han de estar en posesión de un título de
grado o equivalente en Informática, Documentación (information studies) o en árees fuertemente
relacionadas.
En Dinamarca y Noruega se ofrecen másters especializados en Información y Documentación que
permiten la especialización en el área de la gestión de contenidos digitales. En Dinamarca, la Royal School
of Library and Information Science ofrece el Máster of Information Science and Cultural Dissemination
(http://www.iva.dk/english/education/international-masters-students/). Consta de 120 créditos ECTS y se
puede cursar en 2 años. Para acceder a este posgrado los estudiantes han de tener un título de grado en
Biblioteconomía y Documentación o equivalente. En Noruega, el Oslo University College ofrece el Máster
Programme
in
Library
and
Information
Science
(http://www.hio.no/content/download/46248/347394/file/Máster+Programme+in+Library+and+Informati
on+Science.pdf). Consta de 120 créditos ECTS, de los que 45 corresponden a un trabajo final, y se puede
cursar en 2 años. Para acceder a este posgrado los estudiantes han de tener un título de grado en
Biblioteconomía y Documentación o equivalente.
En los dos casos anteriores, el alcance del programa es más amplio que la gestión de contenidos digitales,
pero permite una especialización en este área.
En el Reino Unido encontramos una amplia oferta de másters especializados en gestión de contenidos
11
digitales acreditados por CILIP (Chartered Institute of Library and Information Professionals), una
asociación profesional que en Inglaterra, Escocia y Gales tiene atribuída la competencia de acreditar los
posgrados especializados en Biblioteconomía y Documentación (http://www.cilip.org.uk/jobscareers/qualifications/accreditation/courses/Pages/default.aspx). Las características fundamentales de los
másters británicos que se imparten en una docena de universidades son:
• Los titulados de primer nivel no tienen acceso a los programas de segundo nivel de la misma área.
• Se exige experiencia laboral para acceder al segundo nivel.
• El máster aconstumbra a durar dos semestres de trabajo de estudio más un tercer semestre
dedicado a la elaboración de un trabajo final o tesis.
En Alemania, dentro de la Fachhochschule der Medien, de Stuttgart, encontramos la facultad Fachbereich
Information und Kommunikation, especializada en la formación del área de Documentación. Ofrece el
Informationswirtschaft Máster (IWM) (http://www.hdm-stuttgart.de/wi/iwm/english/), un posgrado de
cuatro semestres de duración. En los dos primeros semestres el alumno ha de cursar cuatro asignaturas y
en los dos semestres restantes ha de realizar prácticas y ha de elaborar una “mater’s thesis”. Aunque es
un programa generalista desde el punto de vista de la especialización temática, incorpora muchos
aspectos de la gestión de contenidos digitales.
En Francia, a partir de la adaptación al marco de Bolonia, se han creado másters en el ámbito de la
gestión de contenidos digitales con una clara orientación profesional:
• Lorient (Université de Bretagne-sud / IUP): Máster professionnel Conception, édition et gestion des
documents (CEGD).
• Paris VIII (en collaboration avec Paris XIII): Máster Gestion de l'information et du document.
• Paris X-Nanterre (UFR LLPhi): Máster professionnel (DESS) DEFI - Gestion des documents
électroniques et des flux d'informations.
• Toulouse II (Le Mirail): Máster professionnel Ingénierie du document électronique.
El análisis de los datos expuestos, nos permite constatar la existencia de una importante oferta de
másters de orientación profesionalizadora especializados en información y documentación digital y, más
concretamente, en la gestión de contenidos digitales.
El contexto español
Algunas universidades españolas comenzaron a impartir ya másteres oficiales en el curso 2006/07, antes
de la publicación del decreto 1393/2007. Algunos ejemplos de másteres y posgrados oficiales con
tendencia profesionalizadora son los siguientes:
• Curso 2006/07: Máster en gestión de contenidos digitales (Universitat de Barcelona y Universitat
Pompeu Fabra, 90 créditos); Màster en contenidos y aspectos legales en la sociedad de la
información (Universidad Politécnica de Valencia, 60 créditos); Máster en gestión de la información
y bibliotecas (Universidad Complutense de Madrid, 120 créditos)
• Curso 2007/08: Máster en sistemas de información digital (Universidad de Salamanca, 60 créditos)
• Curso 2009/10: Máster en bibliotecas y servicios de información digital (Universidad Carlos III de
Madrid, 60 créditos, semipresencial)
• Curso 2010/11: Máster de Ciencias de la Documentación en el Entorno Digital (Universidad de A
Coruña, de 60 créditos).
Existe, pues, una clara tendencia a ofrecer posgrados profesionales enfocados a los sistemas y servicios
de información digital, lo que, sin duda, refleja más claramente que los planes de estudio aprobados en
los grados la evolución de las competencias demandadas por los empleadores.
Se ha de destacar que el Máster en gestión de contenidos digitales de la Universitat de Barcelona y
Universitat Pompeu Fabra es uno de los tres más antiguos de España en su especialidad y el único con
carácter interuniversitario.
12
2.3. Descripción de los procedimientos de consulta internos y externos
utilizados para la elaboración del plan de estudios
2.3.1 Descripción de los procedimientos de consulta internos
La elaboración de la propuesta de plan de estudios ha corrido a cargo de una Comisión promotora
integrada por 8 miembros: el vicedecano docente de la Facultad, el coordinador general del máster, el
coordinador de la asignatura Trabajo Final de Estudios, el coordinador del máster per la UPF, un profesor
del máster de la UPF, un profesor del máster de la UB (coordinador general del máster) y la jefa de la
Secretaría de Estudiantes y Docencia. La Comisión fue nombrada por la Junta de Facultad.
Cabe destacar que la Facultad cuenta con una larga trayectoria de implicación en el proceso de transición
al Espacio Europeo de Educación Superior; ya en el curso 2002-2003 la Licenciatura de Documentación
llevó a cabo una primera experiencia piloto de planificación y evaluación centrada en el aprendizaje del
estudiante, y en el 2004-2005 la Diplomatura de Biblioteconomía y Documentación participó en el plan
piloto del Departament d'Universitats, Recerca i Societat de la Informació de la Generalitat de Catalunya
(http://www.gencat.cat/economia/ur/ambits/universitats/sistema/eees/catalunya/pla_pilot/index.html).
El trabajo de la comisión partió del Plan estratégico de la Facultad y del Libro blanco del título de grado
en
Información
y
Documentación
(Madrid:
ANECA,
2004,
http://www.aneca.es/media/150424/libroblanco_jun05_documentacion.pdf), que en el área de
Información y Documentación definió el marco de competencias en los niveles de grado y de máster.
La Comisión ha trabajado a partir de la experiencia acumulada desde el curso 2005-2006 en la impartición
de este máster (el primer año como máster piloto no oficial), periodo en el que los contenidos curriculares
se han ido adaptando a los cambios detectados en la disciplina y en el mercado laboral. En este sentido
ha sido de gran interés el análisis de las ofertas de prácticas remuneradas (bajo la fórmula de convenios
de cooperación educativa) que las empresas e instituciones ofertan a nuestros alumnos. A nivel
académico, la experiencia acumulada en el máster se ha recogido a partir de los acuerdos, informes y
debates recogidos en las actas de la Comisión Paritaria del Máster, máximo órgano de gobierno del
mismo.
La Comisión ha consultado con diversos profesores que imparten docencia en el máster y también con los
directores de los departamentos de biblioteconomía y documentación de la UB y de comunicación de la
UPF.
Los trabajos de la Comisión han sido supervisados por el decano y finalmente aprobados por la Junta de
Facultad de 2 de noviembre de 2011.
2.3.2 Descripción de los procedimientos de consulta externos
La Facultad de Biblioteconomia i Documentació de la Universitat de Barcelona mantiene múltiples
contactos y líneas de colaboración con instituciones y empresas del sector que han proporcionado
indicadores de la evolución del entorno profesional y de las opiniones y necesidades de los empleadores.
En este sentido cabe destacar las actividades y presentaciones externas que profesionales realizan de
forma habitual en distintas asignaturas del máster.
La asignatura Trabajo Final de Estudios, del actual plan de estudios del máster, permite que los tutores y
el coordinador del máster estén en contacto directo con empresas e instituciones que son objeto de estos
proyectos finales de máster. Se ha de destacar que una parte de estos proyectos han sido propuestos por
las mismas empresas o instituciones, lo que indica un elevado grado de sintonía entre sus necesidades y
el perfil de salida de nuestros alumnos. En los tribunales ante los que se defienden el Trabajo Final de
Estudios siempre hay un miembro nato procedente del sector profesional; este procedimiento no
solamente permite valorar los proyectos desde una visión no estrictamente académica, sino que también
proporciona un feedback permanente sobre las competencias apreciadas por las empresas e instituciones.
Otros contactos surgen de los seminarios organizados en colaboración con el Consorci de Biblioteques
Universitaries de Catalunya, y la participación institucional de la Facultad en organismos, comisiones y
13
grupos de trabajo del entorno profesional como el Plan Estratégico de Cultura de Barcelona y la Comisión
de Lectura Pública.
La asignatura de Prácticas de la Diplomatura en Biblioteconomía y Documentación (actualmente en
extinción) y la asignatura homóloga del Grado en Información y Documentación permiten mantener
estrechos lazos con los profesionales que están al frente de una gran variedad de unidades y servicios de
información. La experiencia acumulada a lo largo de todos estos años ha sido un buen observatorio de la
evolución de los puestos de trabajo relacionados con la Información y la Documentación.
14
3. COMPETENCIAS DEL TÍTULO
3.1.
Competencias básicas y generales
Competencias básicas
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el
desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de
problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares)
relacionados con su área de estudio.
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de
formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre
las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que
las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando
de un modo que habrá de ser en gran medida auto dirigido o autónomo.
Competencias generales
CG0 – Hablar bien en público.
CG1 – Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar.
3.2.
Competencias específicas
Competencias específicas
CE01 – Analizar e interpretar las prácticas, las demandas, las necesidades y las expectativas de los
productores, los usuarios y los clientes, actuales y potenciales.
CE02 – Identificar, evaluar y validar informaciones, documentos y sus fuentes, tanto internas como
externas.
CE03 – Elaborar y aplicar criterios de reunión, selección, adquisición y eliminación de documentos que
permitan constituir y organizar colecciones de documentos según las necesidades de los usuarios.
CE04 – Identificar y representar en el lenguaje documental adoptado o en otro sistema simbólico el
contenido semántico de un documento o de una colección de documentos o de un fondo de archivo.
CE05 – Crear y explotar las herramientas de acceso a los datos, documentos o referencias.
CE06 – Producir o reproducir documentos en cualquier soporte digital con vistas a su difusión.
CE07 – Prever, organizar, gestionar y llevar a buen término un proyecto técnico integrando las
limitaciones del entorno: humanas, económicas, de calendario, reglamentarias...
15
4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES
4.1. Sistemas de información previa a la matriculación y procedimientos
accesibles de acogida y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso para
facilitar su incorporación a la Universidad y la titulación.
4.1.1. Perfil de ingreso recomendado para los futuros estudiantes
Es recomendable que el alumno que accede al Máster en Gestión de Contenidos Digitales presente un
nivel de desarrollo personal, en forma de autoestima, constancia, carácter abierto y positivo, que
garantice su capacidad de adaptación a los continuos cambios que se producen en el entorno de la
gestión de la información digital. En este sentido, el alumno también debe demostrar autonomía, que se
refleje en la capacidad de planificar y organizar sus tareas, creatividad, flexibilidad e iniciativa.
Al mismo tiempo el alumno debe disponer de unas habilidades comunicativas adecuadas: capacidad
lingüística trilingüe (catalán, castellano e inglés), dominio del lenguaje verbal y no verbal, empatía,
dominio de técnicas de comunicación asertiva (transmisión de opiniones, sentimientos e intenciones de
manera eficaz), etc.
Finalmente es deseable que el alumno haya desarrollado habilidades sociales como el espíritu de
aprendizaje, la capacidad de participación y cooperación en proyectos colectivos, y la capacidad de crítica
y autocrítica, sabiendo ser autoexigente. Es importante que sepa trabajar en entornos multidisciplinares,
en los que exponga y defienda sus análisis y soluciones, y de los que sepa integrar las ideas procedentes
de profesionales de otras disciplinas.
4.1.2. Procedimientos, actividades de orientación y canales de difusión para la acogida de
los estudiantes de nuevo ingreso sobre el título, la matrícula y actividades de orientación.
TEXTO GENERAL DE APLICACIÓN A TODOS LOS MÁSTERS DE LA UNIVERSITAT DE
BARCELONA
Mecanismos de información previa a la matriculación y procedimientos de acogida y orientación de los
estudiantes de nuevo ingreso
En la página principal WEB de la Universidad se puede acceder a la relación de Másters oficiales que se
imparten cada curso.
En dicha página además de la relación de los másteres oficiales se incluye:
• los objetivos de un máster y su estructura general
• las preguntas más frecuentes con respecto a: másteres oficiales, como se accede a un máster,
preinscripción, matrícula y precios, duración y calendario, relación de los máster con otras
enseñanzas, estudios adaptados al espacio europeo de educación superior
• acceso y preinscripción
• matrícula
• becas y ayudas
• los teléfonos de contacto y correo electrónico de la Oficina de Información de los máster
Por otra parte cada uno de estos Másteres dispone de su propia página WEB en la que se incluye:
PRESENTACIÓN
OBJETIVOS ACCESO Y ADMISIÓN
Objetivos y competencias
Requisitos de acceso
16
Preinscripción
Listado de admitidos
PLAN DE ESTUDIOS
Plan de estudios
Reconocimiento de crédito
Trabajo final de máster
SOPORTE AL ESTUDIO
Becas y ayudas
Movilidad
INFORMACIÓN ACADÉMICA
Matrícula
Calendario, horarios i exámenes
Planes docentes, aulas y profesores
Prácticas curriculares
SISTEMA DE CALIDAD
Presentación
Indicadores
Normativas
OPINIONES Y PREGUNTAS
Quejas, reclamaciones y sugerencias
ENLACES RELACIONADOS
Es importante destacar que siguiendo el plan de acción tutorial de la Universidad (PAT) (ver apartado 4.3)
y en colaboración con el Centro donde está adscrito el máster y con el Servicio de Atención a los
Estudiantes (SAE), cada máster organiza una serie de acciones previas a la matrícula tales como:
a) Actividades de información general del máster.
b) Jornadas de intercambio con el profesorado de titulaciones desde las cuales se puede acceder a
los diferentes másteres.
c) Elaboración y recopilación de materiales informativos respecto a los másteres que se ofrecen, para
su posterior difusión.
d) Participación en salones, ferias y otros acontecimientos informativos para los estudiantes, para su
difusión.
Y también acciones en la fase inicial de los estudios del Máster:
a) Actividades de presentación del máster.
b) Colaboración en actividades de acogida para los estudiantes de programas de movilidad
matriculados en la UB de acuerdo con el plan de acción tutorial (PAT).
17
4.2.
Requisitos de acceso y criterios de admisión
Titulaciones oficiales de acceso al máster
De acuerdo con lo se establece en el artículo 16 del Real Decreto 1393/2007 para acceder al máster se
tiene que tener uno de los títulos siguientes:
- Título universitario oficial español
- Título expedido por una institución de educación superior del Espacio Europeo de Eduación Superior
que faculte, en el país de expedición, para acceder a las enseñanzas de máster oficial
- Título ajeno al EEES con homologación a un título universitario oficial español o bien sin homologación
y con la comprobación previa de que estos estudios tienen un nivel de formación equivalente a los
títulos universitarios oficiales españoles y que capacitan para acceder a estudios de postgrado en el
país que expedirá el título.
Criterios de admisión y selección
La Comisión de coordinación del máster establecerá anualmente los criterios de admisión y selección de
los estudiantes. Para ello tendrá en cuenta los siguientes criterios de valoración de méritos, en el orden
que se establecen:
a) Tendrán preferencia los poseedores de los siguientes títulos:
• Grado en Información y Documentación
• Licenciatura en Documentación.
• Diplomatura en Biblioteconomía y Documentación.
• Grado en Periodimo.
• Licenciatura en Periodismo.
• Grado en Comunicación Audiovisual
• Licenciatura en Comunicación Audiovisual.
• Grado en Ingeniería Informática.
• Ingeniería en Informática.
• Grado en Ingeniería de Sistemas de Telecomunicaciones.
• Ingeniería en Telecomunicaciones.
• Aquellos otros títulos establecidos a partir del real decreto 1393/2007 y que según la
valoración de la comisión de coordinación del máster tengan unos contenidos
equivalentes a alguno de los títulos anteriormente relacionados.
La Comisión de coordinación del máster
b) Tendrán preferencia los candidatos que dispongan de conocimientos y habilidades en gestión de
contenidos digitales acreditados mediante la práctica profesional y la formación no universitaria.
Dado que los candidatos admitidos pueden poseer conocimientos previos de distinto tipo, se
establecen un proceso de nivelación consistente en la superación de complementos de formación.
Estos complementos de formación se concretan en dos asignaturas, de 5 créditos cada una, según se
explican en el apartado 4.6 Complementos formativos. En el momento de la admisión se indicará para
cada candidato admitido si ha de realizar o no complementos formativos y, en caso positivo, si se trata
de una o de las dos asignaturas mencionadas.
c) Otros criterios a ponderar que se podrán tener en cuenta son:
• la nota media del expediente
• el currículum vitae
• conocimiento del inglés.
Una vez establecidos los criterios, la Comisión de coordinación del máster, conjuntamente con la Secretaria de
Estudiantes y Docencia definirá el procedimiento y el calendario de preinscripción. Una vez finalizado el período
de preinscripción, la Comisión de coordinación del máster revisará las solicitudes y seleccionará los estudiantes
de acuerdo con los criterios de admisión aprobados y del perfil de ingreso establecido.
18
4.3. Sistemas de apoyo y orientación de los estudiantes una vez
matriculados.
La UB, desde cada uno de sus centros, realiza actividades y programas específicos de información y de
atención al estudiante matriculado en la universidad, en colaboración con el SAE (Servicio de atención al
estudiante).
Estas actividades y programas están enmarcados en el documento que regula la acción tutorial de la
Universidad de Barcelona. En dicho documento se establece que cada titulación debe disponer de un plan
de acción tutorial (PAT) donde se especifican los objetivos y la organización de la acción tutorial.
Por tanto, cada máster elabora su Plan de Acción Tutorial (PAT) en el que debe incluir como mínimo:
a) Análisis del contexto y de las necesidades del máster
b) Objetivos del PAT.
c) Actividades o acciones que se desarrollarán, indicando un calendario orientativo y las personas
responsables.
d) Organización del PAT
e) Seguimiento y evaluación del PAT
El tipo de acciones que incluye el plan de acción tutorial son:
Acciones en la fase inicial de los estudios del máster:
a) Actividades de presentación del máster.
b) Colaboración en actividades de acogida para los estudiantes de programas de movilidad
matriculados en la UB.
c) Colaboración con los coordinadores de programas de movilidad.
Acciones durante el desarrollo de los estudios de Máster:
a) Atención personalizada al estudiante para orientarlo, y ayudarlo a incrementar el rendimiento
académico, especialmente respecto de su itinerario curricular y de la ampliación de su horizonte
formativo, en un marco de confidencialidad y de respeto a su autonomía.
b) Información de interés para el estudiante: estancias formativas fuera de la UB (programas
Erasmus, o equivalentes), becas, otras ofertas de máster….
Acciones en la fase final de los estudios:
a) Acciones de formación y de orientación para la inserción profesional y para la continuidad en
otros estudios.
b) Información sobre recursos del SAE relacionados con la inserción laboral.
c) Atención personalizada al estudiante para orientarlo, especialmente respecto a su inserción
profesional y a la continuidad de los estudios.
Acciones dirigidas a dar apoyo al alumnado con características o perfiles específicos (estudiantes con
minusvalía, con rendimiento de excelencia, deportistas de élite, etc.) y acciones dirigidas específicamente
a informar y dar apoyo a estudiantes extranjeros.
Otras consideraciones a tener en cuenta y que se incluyen en el documento del plan de acción tutorial
hacen referencia a las funciones de los coordinadores del PAT, al alcance de las acciones tutoriales y al
sistema de seguimiento y evaluación del propio plan.
La Facultad de Biblioteconomía y Documentación, como el resto de los centros de la Universidad de
Barcelona, dispone de una Comisión de Calidad para garantizar la aplicación del Sistema de
Aseguramiento Interno de la Calidad (SAIQU). Esta Comissión se encarga de desarrollar y controlar la
implantación de los procedimientos específicos de calidad del centro, bajo la supervisión de la Agencia de
Calidad de la Universitat de Barcelona. Uno de dichos procedimientos es el PEQ 051. Orientación al
estudiante de máster que, entre otras cosas, regula la existencia y desarrollo del PAT de los másters de
esta Facultad.
La Comisión Paritaria del Máster de Gestión de Contenidos Digitales aprobó su PAT del curso 2011-12 en
19
fecha 13 de julio de 2011, de acuerdo con el procedimiento de calidad mencionado. Dicha aprobación fue
ratificada posteriormente por la Comisión Académica del centro.
4.4.
Sistema de transferencia y reconocimiento de créditos
4.4.2. Reconocimiento de créditos cursados en títulos propios
Créditos mínimos
Créditos máximos
--Adjuntar título propio
-4.4.3. Reconocimiento de créditos por acreditación de experiencia laboral y profesional
Créditos mínimos
Créditos máximos
--4.4.4. Sistema de transferencia y reconocimiento de créditos
La
normativa
de
reconocimiento
y
transferencia
http://www.ub.edu/acad/noracad/RC_EEES.pdf.
está
publicada
en
la
URL
4.6. Complementos formativos
En el proceso de selección de los candidatos, se comprobará que éstos ya dispongan de un nivel
adecuado de conocimientos en las dos siguientes áreas:
- Creación de páginas web mediante el lenguaje HTML y maquetación con CSS.
- Conocimientos básicos de gestión de la información.
En el caso que un candidato no acredite disponer de uno o de ambos de estos conocimientos, la
resolución de aceptación le asignará el requerimiento de matricular complementos formativos. Estos
complementos formativos se concretan en dos asignaturas gestionadas por el mismo máster, que se han
de matricular de forma obligatoria en el primer año, primer semestre de estudios. Las asignaturas de
complementos formativos son:
- Fonaments en edició electrònica. 5 créditos
Esta asignatura complementará la formación en técnicas de edición de páginas web, HTML básico u
otras tecnologías análogas que puedan surgir en el futuro.
- Fonaments en l’organització i la representació de la informació. 5 créditos
Esta asignatura complementará la formación básica en la terminología, las normativas y las técnicas
de biblioteconomía y documentación para la organización, descripción, indexación y recuperación de
información.
Los complementos formativos se pueden cursar de forma simultánea con los créditos propios del máster.
20
5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS
5.1.
Estructura de las enseñanzas
5.1.1. Explicación general de la planificación del plan de estudios. Descripción general de
como se planifican los estudios, donde se incluya, si es el caso, las especialidades que se
proponen
PLAN DE ESTUDIOS
MATERIA
TIPO
CURSO
/CUATRIMESTRE
Nivel de máster
90 créditos ECTS
CRÉDITOS A
CURSAR/TOTAL
MATERIAS OBLIGATORIAS COMUNES
Planificación y gestión web
OB
Cuatrimestre 1/2
15
Tecnología aplicada al web
OB
Cuatrimestre 1/2
15
Técnicas de diseño y explotación web
OB
Cuatrimestre 1/2
15
MATERIAS OPTATIVAS
Contratación y explotación de
OPT
Cuatrimestre 2
0-15
contenidos digitales
Gestión de contenidos digitales
OPT
Cuatrimestre 2
0-15
PRACTICAS EXTERNAS OBLIGATORIAS
Prácticas obligatorias
PR
Cuatrimestre 3/4
10
TRABAJO FINAL DE MÁSTER
Trabajo final de máster
TFM
Cuatrimestre 3/4
20
Leyendas: OB = Obligatoria. OPT = Optativa. PR = Prácticas. TFM = Trabajo Final de Máster
El máster no ofrece especialidades.
Los estudiantes deberán cursar todos los créditos optativos de entre la oferta total de optatividad del
máster. En total deberán cursar 15 créditos optativos.
21
CE03
CE04
CE05
CE06
CE07
Gestión técnica de
contenidos digitales
Técnicas de diseño y
explotación web
Contratación y explotación
de contenidos digitales
Créditos optativos
X
X
X
X
X
Créditos
Trabajo Final
Trabajo final de máster
Competencias básicas
CB6
CB7
CB8
CB9
CB10
Competencias generales
CG0
CG1
Competencias específicas
CE01
CE02
Tecnología aplicada al web
Tipo créditos materia
Planificación y gestión web
Créditos obligatorios
Créditos
prácticas
externas
obligatorias
Prácticas obligatorias
5.1.2. Vinculación de competencias a materias del título
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
5.1.3. Planificación y gestión de la movilidad de estudiantes propios y de acogida
Acuerdos y convenios de colaboración activos de intercambio de estudiantes
La Facultat de Biblioteconomia i Documentació de la Universitat de Barcelona tiene convenios vigentes de
intercambio de estudiantes de máster con los siguientes centros europeos, dentro del programa
ERASMUS:
País
Universidad
Dirección web
Alemania
(Hamburg)
Hochschule für Angewandte
Wissenschaften Hamburg.
Fakultät Design, Medien und
Information
Bélgica
(Brussel—les)
Université libre de Bruxelles. Faculté http://www.ulb.ac.be/catalogue/philo/ind
de philosophie et lettres
ex.html
Francia (Lió Villeurbanne)
Enssib École nationale supérieure
des sciences
http://www.enssib.fr/
de l’information et des bibliothèques
Noruega
(Oslo)
Oslo University College.
Faculty of Journalism, Library and
Information Science
22
http://www.bui.haw-hamburg.de/
http://www.hio.no/content/view/full/6728
Reino Unido
(Aberystwyth)
University of Wales.
Department of Information Studies
http://www.dil.aber.ac.uk/
La UB tiene firmados convenios generales con universidades de Europa, Asia, América y Oceanía donde se
contempla el intercambio de estudiantes con unas características similares a la movilidad de estudiantes
dentro del programa europeo ERASMUS. Los alumnos de este máster pueden participar de estos
convenios y las plazas ofertadas para el curso 2011-2012 han sido:
Red de estudiantes europeos del Grupo de Coimbra
País de destino
Universidad
Alemania
Universität Göttingen
Universität Heidelberg
Universität Jena
Universität Würzburg
Dinamarca
Arhus Universitet
Finlandia
Turun Yliopisto
Abo Akademi
Francia
Université de Poitiers
Hungría
Eotvos Loránd Tudományegyetem
Italia
Universita di Bologna
Università degli Studi di Pavia
Universitá degli Studi di Siena
Países Bajos
Rijssuniversiteit Groningen
Polonia
Uniwersytet Jagiellonski
Portugal
Universidade de Coimbra
Suiza
Université de Genève
Paises asiáticos
País de destino
Universidad
China
Beijing language and culture university
Sichuan University
Japón
Senshu University
Waseda University
Momoyama Gakuin University
Duración
10 meses
10 meses
10 meses
10 meses
10 meses
10 meses
10 meses
10 meses
10 meses
10 meses
10 meses
10 meses
10 meses
10 meses
10 meses
10 meses
Duración
10 meses
10 meses
10 meses
10 meses
10 meses
Además, la Facultat de Biblioteconomia i Documentació de la Universitat de Barcelona tiene convenios
vigentes con instituciones extranjeras para la realización de estancias de prácticas durante el verano
(meses de julio y agosto) destinadas exclusivamente a los estudiantes de este centro, entre ellos los del
Máster de Gestión de Contenidos Digitales. El año 2011 la oferta de plazas consistió en estancias en los
siguientes centros:
-
ACNUR (United Nations High Commissioner for Refugees) (Ginebra, Suïssa)
Biblioteca de Santiago de Xile (Santiago, Xile)
Biblioteca José María Lafragua (Puebla, Mèxic)
Biblioteca Nacional de Chile (Santiago,Xile)
Bibliothèque publique d'information. Centre Georges Pompidou (París, França)
Cardiff University. Music Library (Cardiff, Regne Unit)
CERN Library, Scientific Information Service, Document Management Section (Ginebra, Suïssa)
Colegio de México, Biblioteca Daniel Cosío Villegas (Mèxic DF, Mèxic)
Eidgenössische Technische Hochschule (Zurich, Suïssa)
Federación Internacional de Sociedades de la Cruz Roja y de la Media Luna Roja, Unidad de Archivos
(Ginebra, Suïssa)
Harvard University, Center for Hellenic Studies (Nafplion, Grècia)
The Hispanic Society of America (Nova York, Estats Units)
Humboldt-Universität zu Berlin, Universitätsbibliothek (Berlín, Alemanya)
23
-
Idea Stores (Londres, Regne Unit)
Institut für Auslandsbeziehungen, Bibliothek (Stuttgart, Alemanya)
Instituto Cervantes de Beirut (Beirut, Líban)
Instituto Cervantes de Bruselas (Brusel—les, Bèlgica)
Instituto Cervantes de Chicago (Chicago, Estats Units)
Instituto Cervantes de Fráncfort (Frankfurt, Alemanya)
Instituto Cervantes de Londres (Londres, Regne Unit)
Instituto Cervantes de Manila (Manila, Filipines)
Instituto Cervantes de Munic (Munic, Alemanya)
Instituto Cervantes de Nápoles (Nàpols, Itàlia)
Instituto Cervantes de Pequín (Pequín, Xina)
Instituto Cervantes de Rabat (Rabat, Marroc)
Instituto Cervantes de Rio de Janeiro (Rio de Janeiro, Brasil)
Instituto Cervantes de Roma (Roma, Itàlia)
Instituto Cervantes de Shanghai (Xangai, Xina) (Sección Cultural del Consulado General de España en
Shanghai)
Instituto Cervantes de Tokyo (Tokyo, Japó)
Instituto Cervantes de Toulouse (Tolosa, França)
Lewisham Library & Information Service (Lewisham, Regne Unit)
London School of Economics and Political Science (Londres, Regne Unit)
Organización Mundial de la Salud, Biblioteca y Redes de Información (Ginebra, Suïssa)
Queens Library (Nova York, Estats Units)
UNESCO-IBE, IBE Documentation Centre (Ginebra, Suïssa)
Universidad Centroamericana José Simeón Cañas, Biblioteca "P. Florentino Idoate, S.J." (San
Salvador, El Salvador)
Universidad Veracruzana, Unidad de Servicios Bibliotecarios y de Información (Xalapa, Mèxic)
Universidade do Porto. Faculdade de Letras. Biblioteca Central (Porto, Portugal)
University of Northampton, The (Northampton, Regne Unit)
Convocatorias o programas de ayudas a la movilidad financiados por las universidades o
centros participantes
UNIVERSIDAD
Además de las ayudas ERASMUS, los estudiantes de la Universitat de Barcelona pueden disfrutar de otras
ayudas:
http://www.ub.edu/uri/estudiantsUB/estUB.htm
http://www.ub.edu/másteroficial/index.php?option=com_content&task=view&id=4&Itemid=64
Ayudas para participar en programas de movilidad internacional para estudiantes de los centros de la
Universitat de Barcelona.
Son ayudas que concede la misma Universidad Barcelona para poder disfrutar de una ayuda en
la fase del Máster a los estudiantes que deseen participar en programas e movilidad y otras más
específicas para estudiantes en su etapa inicial de formación hacia la investigación.
Ayudas del Programa de becas internacionales Bancaja y Banco Santander para estudiantes de los
centros de la Universitat de Barcelona.
Son ayudas de viaje a estudiantes de la Universidad que hayan sido seleccionados para hacer una
estancia en otra universidad dentro el programa ERASMUS, el del Grupo de Coimbra y los
programas de movilidad con universidades extranjeras.
GENERALITAT DE CATALUNYA
24
Ayudas de la Agencia de Gestión de Ayudas Universitarias y de Investigación (AGAUR) de la Generalitat
de Catalunya.
La Generalitat de Catalunya, por la vía de su agencia AGAUR, convoca cada año un programa de
ayudas para contribuir a los gastos que comporta la realización de estudios a otros países para los
estudiantes participantes en programas de movilidad internacional.
Ayuda complementaria en concepto de residencia dentro la beca general y de movilidad del Ministerio de
Educación y Ciencia.
Son ayudas de la Generalitat de Cataluña para los estudiantes que tienen derecho a disfrutar de
la beca de movilidad del Ministerio de Educación y Ciencia. Además, pueden solicitar una ayuda
complementaria en concepto de residencia por el hecho de estudiar en una universidad extranjera
lejos del domicilio habitual.
Otros tipos de ayudas económicas puntuales a los estudiantes de máster.
Son ayudas para los estudiantes de la Universitat de Barcelona que cumplan los requisitos
específicos de las entidades que los conceden.
5.1.4. Procedimientos de coordinación docente horizontal y vertical del plan de estudios.
Cada centro de la Universidad de Barcelona tiene implantado, y certificado en el marco del programa
AUDIT, un sistema de garantía interna de la calidad (SAIQU) que responde a un modelo global de la
universidad basado en la organización de la gestión basada en procesos. El SAIQU se despliega mediante
un catálogo de los principales procesos relacionados con la formación universitaria, la descripción de estos
procesos así como la sistemática para su seguimiento a través del procedimientos Generales (PGQ) y
específicos (PEQ) de calidad, con el apoyo de un conjunto de indicadores del sistema de gestión para medir
las actividades que se realizan para lograr el objetivo especificado así como la introducción de la rendición
de cuentas mediante informes de seguimiento anuales y publicidad de los diversos datos e indicadores que
emanan del SAIQU o de las directrices de las agencias de evaluación externas.
Los Máster como estudios oficiales de la UB, están adscritos a todos los efectos a un Centro. Por lo tanto,
su responsabilidad se regula por las directrices que el centro tenga establecidas en su gestión y desarrollo
en procesos como la difusión de la enseñanza, la captación, la preinscripción la matrícula de estudiantes y
el seguimiento de la titulación, aplicando las directrices y las normas que la UB establezca.
Cada Máster dispone de una comisión de coordinación y de un coordinador general que ejerce las
funciones de Presidente.
Entre las funciones de la Comisión de Coordinación destacamos:
a) Proponer la oferta de asignaturas de cada curso académico a la Comisión Académica del Centro
(CAC) para su aprobación, velando por la interrelación entre las materias y las asignaturas del
título.
b) Aprobar el plan docente y el encargo docente propuesto por los departamentos y elevarlos a la
Comisión académica de Centro.
c) Resolver las solicitudes de reconocimiento de los estudiantes.
d) Llevar a cabo la selección y admisión de los estudiantes.
e) Coordinar con el centro la información pública del máster.
f) Coordinar la elaboración del informe de seguimiento anual del máster y elevarlo a los órganos
competentes del centro para su aprobación.
g) En el caso de los másteres interuniversitarios, aquellas otras funciones que le otorgue el convenio
firmado.
h) Por lo que respecta a las funciones del Coordinador o coordinadora de Máster cabe mencionar
i) Velar por el correcto desarrollo de los estudios.
25
j)
Formalizar el encargo docente a los departamentos que haya aprobado la comisión coordinadora
del máster y que tengan el visto bueno de la CAC.
k) Convocar como mínimo una vez cada semestre la Comisión de Coordinación para evaluar las
deficiencias y enmendarlas.
l) Participar en el proceso de gestión y evaluación de la calidad de acuerdo con los criterios
establecidos por la Agencia de Políticas y Calidad de la UB.
m) En el caso de los másteres interuniversitarios, aquellas otras funciones que le otorgue el convenio
firmado.
También son competencia del coordinador:
a) formar el equipo docente y los tutores;
b) designar responsabilidades entre los miembros;
c) garantizar la correcta secuenciación y evitar solapamientos y duplicidades tanto en los contenidos
como en su ejecución, ya sea en la titulación o en relación a titulaciones afines;
d) coordinar la planificación anual: plan docente;
e) asegurar la coherencia formativa entre las diferentes asignaturas y asegurar el cumplimiento de
los objetivos formativos;
f) aportar evidencias del desarrollo de las competencias asignadas a las diferentes materias;
g) establecer los procedimientos y criterios para la coordinación de la evaluación del alumnado.
También está prevista la coordinación a nivel de despliegue de las diferentes asignaturas de forma que la
estructura general de cada una de ellas sea armónica con el resto sin que resulte homogénea, teniendo en
cuenta una proporción similar de conferencias, práctica y otras actividades complementarias, así como
entre la impartición de contenidos y el trabajo personal del estudiante.
Asimismo los criterios y actividades de evaluación serán consensuados dentro del equipo docente, sin
menoscabo de que sean utilizados los instrumentos más adecuados en cada caso.
La coordinación general también se ocupará de poner en práctica los mecanismos de mejora de la calidad
derivados tanto de la reflexión directa del equipo docente como de los resultados de las encuestas de
opinión del alumnado.
5.2.
Actividades formativas
ACTIVIDADES PRESENCIALES
• Teórico-práctico
• Prácticas ordenador
• Prácticas de problemas
• Prácticas externas
• Taller experimental
ACTIVIDADES TUTELADAS
• Trabajo tutelado
ACTIVIDADES AUTÓNOMAS
• Trabajo autónomo
La estimación de horas presenciales (teoría, prácticas, talleres, salidas de campo), será como mínimo un
30% y orientativamente un máximo de un tercio del total de horas que se asignen a la materia
correspondiente.
En el caso de materias totalmente prácticas, orientativamente como máximo dos tercios del total de las
horas que se asignen a la materia correspondiente.
La estimación para los trabajos tutelados será orientativamente como máximo un tercio del total de horas
que se asignen a la asignatura en la materia correspondiente.
La estimación del trabajo autónomo será orientativamente como mínimo un tercio del total de horas de la
26
materia.
5.3.
Metodologías docentes
- Clases magistrales: En las clases magistrales se exponen los contenidos de la asignatura de forma oral
por parte de un profesor o profesora sin la participación activa del alumnado.
- Trabajo en grupo: Actividad de aprendizaje que se tiene que hacer mediante la colaboración entre los
miembros de un grupo.
- Trabajo escrito: Actividad consistente en la presentación de un documento escrito.
- Ejercicios prácticos: la actividad basada en los ejercicios prácticos consiste en la formulación, análisis,
resolución o debate de un problema relacionado con la temática de la asignatura. Dicha actividad tiene
como objetivo el aprendizaje mediante la práctica de conocimientos o habilidades programados.
- Búsqueda de información: La búsqueda de información, organizada como búsqueda de información de
manera activa por parte del alumnado, permite la adquisición de conocimientos de forma directa pero
también la adquisición de habilidades y actitudes relacionadas con la obtención de información.
- Elaboración de proyectos: Metodología de enseñanza activa que promueve el aprendizaje a partir de la
realización de un proyecto: idea, diseño, planificación, desarrollo y evaluación del proyecto.
- Prácticas: Permiten aplicar y configurar, a nivel práctico, la teoría de un ámbito de conocimiento en
un contexto concreto.
5.4.
Sistemas de evaluación
- Instrumentos de papel: examen, cuestionarios (de elección entre diferentes respuestas, de
distinción verdadero/falso, de emparejamiento…), pruebas objetivas (respuestas simples,
completar la frase…), pruebas de ensayo, mapas conceptuales y similares, actividades de
aplicación, estudio de casos, resolución de problemas…
- Pruebas orales: entrevistas o exámenes, puestas en común, exposiciones…
- Instrumentos basados en la observación: listados de control, escalas de estimación, registros…
- Trabajos realizados por el estudiante: memorias, dosieres, proyectos…
En cada materia se especifica, en función de los resultados de aprendizaje, los instrumentos
susceptibles de ser utilizados para el proceso de evaluación.
5.5.
Materias
27
DENOMINACIÓN MATERIA
Planificación y gestión web
CARÁCTER
OB
DESPLIEGUE TEMPORAL - Unidad
temporal
CRÉDITOS DE LA MATERIA
15
Cuatrimestral
CRÉDITOS DE LA MATERIA EN CADA
UNIDAD TEMPORAL
Núm. Unidad:
Semestre 1
Núm. Créditos: 15
IDIOMAS EN QUE SE IMPARTE
Catalán, castellano, inglés
ESPECIALIDAD
-RESULTADOS DE APRENDIZAJE
- Conocer las técnicas y los métodos para la detección y el análisis de las necesidades y del consumo
de información.
- Desarrollar auditorías de la información en el marco de la definición de proyectos de información
digital.
- Saber realizar un informe de auditoría sobre la arquitectura de la información de un sitio web y sus
posibles mejoras.
- Saber planificar un proyecto de gestión de contenidos digitales.
- Saber evaluar económicamente los recursos necesarios para elaborar un proyecto de gestión de
contenidos digitales.
CONTENIDOS
Detección de las necesidades de información en las organizaciones. La auditoría de la información como
metodología para determinar la información crítica para una organización. Auditoría de la información y
definición de intranets y portales corporativos. Arquitectura de la información. Técnicas de prototipado
de webs. Técnicas de gestión de proyectos de contenidos digitales.
OBSERVACIONES
COMPETENCIAS
CB6
CB7
CB8
CB9
CB10
CG0
CE01
CE02
CE04
ACTIVIDADES FORMATIVAS
ACTIVIDAD
Teórico-práctico
Prácticas ordenador
Prácticas de problemas
Trabajo tutelado
Trabajo autónomo
HORAS
% PRESENCIALIDAD
100
15
10
125
125
28
100%
100%
100%
50%
10%
METODOLOGIAS DOCENTES
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
Clases magistrales
Trabajo en grupo
Trabajo escrito
Ejercicios prácticos
Búsqueda de información
Elaboración de proyectos
Instrumentos de papel
Pruebas orales
Instrumentos basados en la observación
Trabajos realizados por el estudiante
DATOS PARA LA UB
DENOMINACIÓN MATERIA
Planificación y gestión web
ASIGNATURAS
Denominación
Créditos
Tipo y especialidad
Arquitectura de la informació
Auditoria d'informació corporativa
5
5
OB
OB
Elaboració i gestió de projectes
5
OB
UNIVERSIDAD QUE IMPARTIRÁ LA MATERIA
Universitat de Barcelona / Universitat Pompeu Fabra
29
DENOMINACIÓN MATERIA
Tecnología aplicada al web
CARÁCTER
OB
DESPLIEGUE TEMPORAL - Unidad
temporal
CRÉDITOS DE LA MATERIA
15
Cuatrimestral
CRÉDITOS DE LA MATERIA EN CADA
UNIDAD TEMPORAL
Núm. Unidad:
Semestre 1
Núm. Créditos: 10
Núm. Unidad:
Semestre 2
Núm. Créditos: 5
IDIOMAS EN QUE SE IMPARTE
Catalán, castellano, inglés
ESPECIALIDAD
-RESULTADOS DE APRENDIZAJE
- Conocer las características de los lenguajes de etiquetado orientados a la estructuración de contenidos
web basados en XML.
- Saber diseñar documentos estructurados aplicando distintos modelos y esquemas.
- Conocer las fases principales de la implementación de un gestor de contenidos web en una empresa o
institución.
- Saber configurar un sistema de gestión de contenidos, a partir de la selección y configuración de los
módulos pertinentes.
- Conocer el funcionamiento técnico de las aplicaciones de tabletas y teléfonos móviles avanzados.
CONTENIDOS
Lenguajes de estructuración de contenidos: XML y XSLT. Esquemas XML. Transformación de esquemas de
metadatos. Componentes, funcionamiento e instalación de software gestor de contenidos CMS.
Características del funcionamiento web en tabletas y teléfonos móviles avanzados (smartphones).
OBSERVACIONES
COMPETENCIAS
CB6
CB7
CB8
CB10
CE03
CE04
CE05
CE06
ACTIVIDADES FORMATIVAS
ACTIVIDAD
Prácticas ordenador
Trabajo tutelado
Trabajo autónomo
METODOLOGIAS DOCENTES
HORAS
% PRESENCIALIDAD
125
125
125
Clases magistrales
Trabajo en grupo
30
100%
50%
10%
Trabajo escrito
Ejercicios prácticos
Búsqueda de información
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
Instrumentos de papel
Pruebas orales
Instrumentos basados en la observación
Trabajos realizados por el estudiante
DATOS PARA LA UB
DENOMINACIÓN MATERIA
Tecnología aplicada al web
ASIGNATURAS
Denominación
Créditos
Tipo y especialidad
Estructuració de continguts amb XML
Sistemes de gestió de continguts al Web
5
5
OB
OB
Aplicacions i dispositius mòbils
UNIVERSIDAD QUE IMPARTIRÁ LA MATERIA
Universitat de Barcelona / Universitat Pompeu Fabra
5
OB
31
DENOMINACIÓN MATERIA
Técnicas de diseño y explotación web
CARÁCTER
OB
DESPLIEGUE TEMPORAL - Unidad
temporal
CRÉDITOS DE LA MATERIA
15
Cuatrimestral
CRÉDITOS DE LA MATERIA EN CADA
UNIDAD TEMPORAL
Núm. Unidad:
Semestre 1
Núm. Créditos: 5
Núm. Unidad:
Semestre 2
Núm. Créditos: 10
IDIOMAS EN QUE SE IMPARTE
Catalán, castellano, inglés
ESPECIALIDAD
-RESULTADOS DE APRENDIZAJE
- Conocer las principales técnicas de evaluación de la usabilidad de sitios web.
- Saber presentar un informe de evaluación de la usabilidad de un sitio web.
- Saber diseñar encuestas y otras técnicas de evaluación de la experiencia y el comportamiento de los
usuarios en el entorno web.
- Conocer la estructura y saber explorar los datos que ofrecen los ficheros de registro de los servidores
web.
- Saber mejorar el posicionamiento de páginas web en los buscadores.
CONTENIDOS
Usabilidad y diseño centrado en el usuario. Técnicas de análisis de la usabilidad; elaboración de tests
heurísticos. Diseño de encuestas de evaluación de la satisfacción de los usuarios de un sitio web. Análisis de
ficheros de logs. Técnicas de posicionamiento web (SEO).
OBSERVACIONES
COMPETENCIAS
CB6
CB7
CB8
CB10
CE01
CE04
CE06
ACTIVIDADES FORMATIVAS
ACTIVIDAD
Teórico-práctico
Prácticas ordenador
Prácticas de problemas
Trabajo tutelado
Trabajo autónomo
METODOLOGIAS DOCENTES
HORAS
% PRESENCIALIDAD
80
35
10
125
125
Clases magistrales
Trabajo en grupo
Trabajo escrito
32
100%
100%
100%
50%
10%
Ejercicios prácticos
Búsqueda de información
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
Instrumentos de papel
Pruebas orales
Instrumentos basados en la observación
Trabajos realizados por el estudiante
DATOS PARA LA UB
DENOMINACIÓN MATERIA
Técnicas de diseño y explotación web
ASIGNATURAS
Denominación
Créditos
Tipo y especialidad
Analítica web
Disseny centrat en l'usuari
5
5
OB
OB
Posicionament web (SEO)
UNIVERSIDAD QUE IMPARTIRÁ LA MATERIA
Universitat de Barcelona / Universitat Pompeu Fabra
5
OB
33
DENOMINACIÓN MATERIA
Contratación y explotación de contenidos digitales
CARÁCTER
OPT
DESPLIEGUE TEMPORAL - Unidad
temporal
CRÉDITOS DE LA MATERIA
15
Cuatrimestral
CRÉDITOS DE LA MATERIA EN CADA
UNIDAD TEMPORAL
Núm. Unidad:
Semestre 2
Núm. Créditos: 15
IDIOMAS EN QUE SE IMPARTE
Catalán, castellano, inglés
ESPECIALIDAD
-RESULTADOS DE APRENDIZAJE
- Saber aplicar las técnicas de arquitectura de la información y de usabilidad en entornos
determinados.
- Conocer los modelos comerciales y no comerciales de distribución y contratación de contenidos
digitales.
- Saber diseñar y ejecutar campañas de posicionamiento y de publicidad en buscadores.
- Saber aplicar estrategias de captación de clientes por medio de instrumentos de la web 2.0.
CONTENIDOS
Diseñó de entornos para museos virtuales. El modelo comercial de distribución y contratación de revistas
y libros electrónicos. Distribución de contenidos por acceso abierto. Diseño de campañas de publicidad en
sitios web. Diseño y seguimiento de campañas de reputación y publicidad en las redes sociales. La
función de comunity manager.
OBSERVACIONES
COMPETENCIAS
CB6
CB7
CB8
CB10
CE01
CE02
CE03
CE05
ACTIVIDADES FORMATIVAS
ACTIVIDAD
Teórico-práctico
Prácticas ordenador
Trabajo tutelado
Trabajo autónomo
METODOLOGIAS DOCENTES
HORAS
% PRESENCIALIDAD
100
25
125
125
Clases magistrales
Trabajo escrito
34
100%
100%
50%
10%
Ejercicios prácticos
Búsqueda de información
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
Instrumentos de papel
Pruebas orales
Instrumentos basados en la observación
Trabajos realizados por el estudiante
DATOS PARA LA UB
DENOMINACIÓN MATERIA
Contratación y explotación de contenidos digitales
ASIGNATURAS
Denominación
Créditos
Tipo y especialidad
Distribució de continguts: aspectes tècnics i
legals
5
OPT
Concepció i disseny de llocs web culturals
5
OPT
Màrqueting digital en un entorn web
UNIVERSIDAD QUE IMPARTIRÁ LA MATERIA
Universitat de Barcelona / Universitat Pompeu Fabra
5
OPT
35
DENOMINACIÓN MATERIA
Gestión técnica de contenidos digitales
CARÁCTER
OPT
DESPLIEGUE TEMPORAL - Unidad
temporal
CRÉDITOS DE LA MATERIA
15
Cuatrimestral
CRÉDITOS DE LA MATERIA EN CADA
UNIDAD TEMPORAL
Núm. Unidad:
Semestre 2
Núm. Créditos: 15
IDIOMAS EN QUE SE IMPARTE
Catalán, castellano, inglés
ESPECIALIDAD
-RESULTADOS DE APRENDIZAJE
- Conocer las técnicas de preservación de documentos y datos digitales.
- Saber planificar un proyecto de digitalización de contenidos.
- Saber aplicar los esquemas estructurados de metadatos para extraer u ofrecer datos en bruto de un
sitio web.
- Conocer y saber aplicar las técnicas que permiten la accesibilidad de los contenidos digitales para
cualquier usuario.
CONTENIDOS
Técnicas de migración y emulación aplicadas a la preservación digital. Diseño y ejecución de proyectos de
digitalización de documentos. Elaboración de pliegos de condiciones para la subcontratación de la
digitalización. Metadatos. El esquema RDF y la estructuración de datos en bruto. Publicación de datos
estructurados en la web. Microformatos. Datos vinculados. Accesibilidad universal. La iniciativa WAI y las
directrices de accesibilidad WCAG. Elaboración de documentos HTML y PDF accesibles.
OBSERVACIONES
COMPETENCIAS
CB6
CB7
CB8
CB10
CE01
CE03
CE04
CE05
CE06
ACTIVIDADES FORMATIVAS
ACTIVIDAD
Teórico-práctico
Prácticas ordenador
Taller experimental
Trabajo tutelado
Trabajo autónomo
METODOLOGIAS DOCENTES
HORAS
% PRESENCIALIDAD
80
35
10
125
125
Clases magistrales
Trabajo escrito
36
100%
100%
100%
50%
10%
Ejercicios prácticos
Búsqueda de información
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
Instrumentos de papel
Pruebas orales
Instrumentos basados en la observación
Trabajos realizados por el estudiante
DATOS PARA LA UB
DENOMINACIÓN MATERIA
Gestión técnica de contenidos digitales
ASIGNATURAS
Denominación
Créditos
Accessibilitat
Preservació digital i projectes de
digitalització
Metadades i web de dades
UNIVERSIDAD QUE IMPARTIRÁ LA MATERIA
Universitat de Barcelona / Universitat Pompeu Fabra
37
Tipo y especialidad
5
5
OPT
OPT
5
OPT
DENOMINACIÓN MATERIA
Prácticas obligatorias
CARÁCTER
PR_EXTERNES
DESPLIEGUE TEMPORAL - Unidad
temporal
CRÉDITOS DE LA MATERIA
10
Cuatrimestral
CRÉDITOS DE LA MATERIA EN CADA
UNIDAD TEMPORAL
Núm. Unidad: Semestre
3
Núm. Créditos: 10
IDIOMAS EN QUE SE IMPARTE
Catalán, castellano, inglés
ESPECIALIDAD
-RESULTADOS DE APRENDIZAJE
- Comprender la cultura organizativa de la institución y adaptarse a ella y desarrollar buenas prácticas de
- comunicación y colaboración para integrarse en un equipo, unidad o servicio.
- Saber integrarse en un equipo multidisciplinar.
- Aprender a seguir una planificación de tareas.
- Saber aplicar a casos reales los conocimientos aprendidos en el máster.
CONTENIDOS
Conocimiento del entorno profesional y aplicación de los conocimientos obtenidos en el resto de materias
en un entorno real. Estancia de 200 horas de prácticas que permita conocer el conocimiento de la empresa
o institución y la integración del estudiante en la dinámica del funcionamiento diario.
OBSERVACIONES
REQUISITOS PREVIOS PARA CURSAR LAS ASIGNATURAS DE LA MATERIA: tener superados un mínimo de
50 créditos, excluyendo los correspondientes a la materia Trabajo final de máster. Dentro de los créditos
superados deberán estar los correspondientes a la asignatura de la materia Planificación y gestión web en
la que se impartan los contenidos teóricos de Técnicas de gestión de proyectos de contenidos digitales.
Las relación de competencias específicas que un alumno pueda llegar a alcanzar puede depender de las
características propias de la empresa o institución en las que realice sus prácticas externas.
COMPETENCIAS
CB6
CB7
CB8
CB9
CB10
CG1
CE01
CE02
CE03
CE04
CE05
CE06
CE07
ACTIVIDADES FORMATIVAS
ACTIVIDAD
Prácticas externas
Trabajo tutelado
Trabajo autónomo
HORAS
% PRESENCIALIDAD
200
25
25
38
100%
50%
10%
METODOLOGIAS DOCENTES
Prácticas
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
Instrumentos basados en la observación
Trabajos realizados por el estudiante
DATOS PARA LA UB
DENOMINACIÓN MATERIA
Prácticas obligatorias
ASIGNATURAS
Denominación
Créditos
Tipo y especialidad
10
PR_EXTERNES
Pràctiques
UNIVERSIDAD QUE IMPARTIRÁ LA MATERIA
Universitat de Barcelona
39
DENOMINACIÓN MATERIA
Trabajo final de máster
CARÁCTER
TFM
DESPLIEGUE TEMPORAL - Unidad
temporal
CRÉDITOS DE LA MATERIA
20
Cuatrimestral
CRÉDITOS DE LA MATERIA EN CADA
UNIDAD TEMPORAL
Núm. Unidad:
Semestre 3
Núm. Créditos: 20
IDIOMAS EN QUE SE IMPARTE
Catalán, castellano, inglés
ESPECIALIDAD
-RESULTADOS DE APRENDIZAJE
- Diseñar un proyecto de desarrollo en gestión de contenidos digitales.
- Calcular los recursos humanos, materiales y económicos para la realización de un proyecto de
desarrollo en gestión de contenidos digitales.
- Elaborar una memoria con la planificación del proyecto.
- Defender públicamente los resultados el trabajo realizado ante un tribunal de evaluación.
CONTENIDOS
El trabajo de final de máster tiene como objetivo demostrar el dominio global e integrador por parte del
estudiante del conjunto de competencias generales y específicas de la titulación y demostrar que sabe
aplicarlas a un entorno o problema específicos. Este trabajo consistirá en la planificación de un proyecto
de desarrollo.
La metodología de enseñanza-aprendizaje se centra en la realización de tutorías individuales de
seguimiento de los trabajos; también se podrán realizar algunas sesiones comunes de seguimiento y
orientación con todo el alumnado. El trabajo final deberá ser defendido ante un tribunal.
OBSERVACIONES
REQUISITOS PREVIOS PARA CURSAR LAS ASIGNATURAS DE LA MATERIA: tener superados un mínimo
de 50 créditos, excluyendo los correspondientes a la materia Prácticas obligatorias. Dentro de los
créditos superados deberán estar los correspondientes a la asignatura de la materia Planificación y
gestión web en la que se impartan los contenidos teóricos de Técnicas de gestión de proyectos de
contenidos digitales.
Las relación de competencias específicas que un alumno pueda llegar a alcanzar puede depender de las
características propias del trabajo final de máster que realice.
La realización del trabajo final de máster se rige por la normativa publicada en la URL
http://www.ub.edu/agenciaqualitat/normativaespecifica/
COMPETENCIAS
CB6
CB7
CB8
CB9
CB10
CG0
CE01
CE02
CE03
CE04
CE05
CE06
40
CE07
ACTIVIDADES FORMATIVAS
ACTIVIDAD
Trabajo tutelado
Trabajo autónomo
HORAS
% PRESENCIALIDAD
200
300
50%
10%
METODOLOGIAS DOCENTES
Trabajo escrito
Elaboración de proyectos
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
Pruebas orales
Trabajos realizados por el estudiante
DATOS PARA LA UB
DENOMINACIÓN MATERIA
Trabajo final de máster
ASIGNATURAS
Denominación
Créditos
Tipo y especialidad
20
TFM
Treball Final de Màster
UNIVERSIDAD QUE IMPARTIRÁ LA MATERIA
Universitat de Barcelona / Universitat Pompeu Fabra
41
6. PERSONAL ACADÉMICO
6.1. Profesorado disponible para llevar a cabo el plan de estudios
propuesto
6.1.1. Personal académico disponible
Breve introducción a la relación de profesorado previsto para la impartición del máster
El profesorado previsto para la impartición del máster es el mismo que hasta ahora ha estado
impartiendo el plan de estudios vigente.
El profesorado está adscrito a tres departamentos:
• Departamento de Biblioteconomía y Documentación (UB)
• Departamento de Metodología de las Ciencias del Comportamiento (UB)
• Departamento de Comunicación (UPF)
Como puede observarse en el cuadro de personal académico, el conjunto nuclear para la impartición de
las diferentes materias es personal docente e investigador a tiempo completo. El máster también
tendrá la aportación docente de profesorado asociado especialista en técnicas o metodologías muy
concretas; se trata de profesionales en activo en empresas e instituciones que aportarán a los alumnos
su conocimiento del mundo real.
La experiencia docente e investigadora queda justificada por el número de quinquenios y sexenios del
personal docente e investigador que impartirá el título.
Además es muy importante destacar que una mayoría de los profesores que impartirán el máster han
obtenido la evaluación positiva de su actividad docente a partir de las diferentes convocatorias de la
agencia de calidad del Sistema Universitario de Cataluña (AQU). Esta solicitud para ser evaluado la
realiza el profesor de forma voluntaria según el manual elaborado por la universidad y certificado por
AQU. (Manual de l’avaluació de l’activitat docent del professorat de la Universitat de Barcelona. 2007.
http://www.ub.es/iap/avdocent/manual_aval_UB_2007.pdf).
Además del personal aquí referenciado, en el futuro el máster podrá contar con la colaboración del
restante personal docente adscrito a la Facultat de Bibliotecnomia i Documentació de la Universitat de
Barcelona y al Departamento de Comunicación de la Universitat Pompeu Fabra. Esta colaboración se
puede concretar especialmente en la Tutoría de trabajos de Fin de Máster y en la tutoría de Prácticas.
Relación de profesorado previsto
42
Ernest Abadal Falgueras
Montserrat Sebastià Salat
Mercè Muntada Balust
Miquel Térmens Graells
Jordi Serra Serra
Mari Vállez Letrado
Cristòfol Rovira Fontanals
M. Carmen Marcos Mora
Rafael Pedraza Jiménez
Lluís Codina Codina
Doctor por la UB
Doctor por la UB
Doctor en Pedagogía
Doctor en Psicología
Licenciada en Documentació
Diplomado en Biblioteconomia y
Docum/ Licenciado en Documentación
Doctor en Ciencias de la Información
Doctor en Filosofía y Ciencias de la
Educación
Licenciada en Documentación
Doctor por la UB
Licenciado en Geografía e Historia
Licenciada en Documentación
Doctor por la UB
Doctora por la Universidad de
Zaragoza
Doctor por la UB
Doctor por la UB
Tramos de
investigación
Mireia Ribera Turró
Cristina Soy Aumatell
Cristóbal Urbano Salido
Maite Barrios Cerrejón
Mònica Zapata Lluch
Jorge Franganillo Fernández
Méritos
docentes
autonómicos
Mario Pérez-Montoro
Gutiérrez
José Manuel Rodríguez Gairín
Diplomado en Biblioteconomia y Doc/
Licenciado en Filologia Hispánica
Doctor en Filosofía y Ciencias de la
Educación
Licenciado en Medicina y Cirugía
Dedicación
(Tiempo
completo /
Tiempo parcial)
Méritos
docentes
Miquel Centelles Velilla
Título académico
Categoría en la
institución
Experiencia en docencia,
investigación o ámbito
profesional
Trienios
Nombre y apellidos
Acreditación
académica
Adecuación
Porcentaje
a los
de
ámbitos de
dedicación conocimiento
al título
vinculados al
título
Titular de Escuela
Universitaria
Profesor agregado
Tiempo completo
45 %
Completa
4
2
1
0
Tiempo completo
30 %
Completa
4
1
1
2
Titular de Escuela
Universitaria
Profesor agregado
Profesor asociado
Titular de Universidad
Profesor agregado
Profesor asociado
Profesor colaborador
permanente
Catedrático de
Universidad
Titular de Universidad
Tiempo completo
75 %
Completa
7
2
1
2
Tiempo
Tiempo
Tiempo
Tiempo
Tiempo
Tiempo
27 %
65 %
14 %
15 %
100 %
17 %
Completa
Completa
Completa
Parcial
Completa
Completa
5
0
8
2
2
3
1
0
3
2
0
1
0
0
3
1
0
0
1
0
2
1
0
0
Tiempo completo
5%
Completa
8
4
4
3
Tiempo completo
5%
Completa
11
5
5
2
Profesor asociado
Titular de Universidad
Profesor asociado
Profesor asociado
Profesor agregado
Profesor agregado
Tiempo
Tiempo
Tiempo
Tiempo
Tiempo
Tiempo
55
98
53
50
40
30
%
%
%
%
%
%
Completa
Completa
Completa
Parcial
Completa
Completa
0
8
0
0
9
4
0
2
0
0
3
1
0
1
0
0
3
1
0
1
0
0
2
1
Profesor lector
Titular de Universidad
Tiempo completo
Tiempo completo
25 %
10 %
Completa
Completa
0
10
0
3
0
3
0
1
43
completo
parcial
completo
completo
parcial
completo
parcial
completo
parcial
parcial
completo
completo
Universidad
Universidad de Barcelona
Categoría
%
Doctores
1
3
4
1
100 %
100 %
25 %
0%
%
Dedicación
al título
5%
27 %
72 %
17 %
2
3
0%
100 %
65 %
40 %
Total
%
Doctores
%
Dedicación
al título
2
1
100 %
0%
35 %
50 %
1
100 %
25 %
1
100 %
10 %
Catedrático de Universidad
Profesor agregado
Profesor asociado
Profesor colaborador licenciado
Profesor colaborador
Profesor contratado Doctor
Profesor titular
Profesor titular de EU
Profesor titular de Universidad
Universidad
Universidad Pompeu
Fabra
Total
Categoría
Catedrático de Universidad
Profesor agregado
Profesor asociado
Profesor colaborador licenciado
Profesor colaborador
Profesor contratado Doctor
Profesor titular
Profesor titular de EU
Profesor titular de Universidad
63 %
PORCENTAJE DEL TOTAL DEL
PROFESORADO QUE SON
DOCTORES
NÚMERO TOTAL DE PERSONAL
ACADÉMICO A TIEMPO COMPLETO
NÚMERO TOTAL DE PERSONAL
ACADÉMICO A TIEMPO PARCIAL
EXPERIENCIA DOCENTE
14
5
5 profesores tienen 3 o más quinquenios docentes, 4 profesores
tienen 2 quinquenios y 4 tienen 1 quinquenio. En total el 47 %
de los profesores tiene 2 o más quinquenios docentes. El 100 %
de toda la experiencia docente se acumula en titulaciones del
ámbito de las Ciencias Sociales, y de ella el 95 % lo es en
titulaciones de las especialidades de información y
documentación y de periodismo.
EXPERIENCIA INVESTIGADORA
El 31 % del profesorado tiene 2 o más tramos de investigación.
El 21 % tiene un tramo de investigación.
EXPERIENCIA PROFESIONAL
DIFERENTE DE LA ACADÉMICA O
INVESTIGADORA
Más del 50 % del profesorado cuenta con experiencia laboral
profesional; el 21 % aún está ejerciendo esta actividad en la
actualidad y se vincula con la universidad como profesor
asociado.
Entre el profesorado se encuentra, entre otras, experiencia
44
profesional en el ámbito de la salut (2 profesores), los museos
(1), la banca (1), las empresas de consultoría de servicios web
(2), los archivos (1), las bibliotecas universitarias (3), los
servicios de documentación de empresa (2) y las bibliotecas
públicas (2). En todos los casos se mantienen contactos vigentes
con el sector empleador. Diversos profesores ejecutan
actividades de consultoría para el sector público y el privado en
proyectos de gestión de documentos digitales. Todo ello permite
asegurar que las tareas de planificación y seguimiento de las
prácticas externas obligatorias se podrán realizar de forma
satisfactoria.
TÍTULOS CONJUNTOS
ENSEÑANZAS QUE SE IMPARTAN EN
LA MODALIDAD SEMIPRESENCIAL O
A DISTANCIA
---
6.1.2. Justificación de la adecuación de los recursos humanos disponibles. Previsión de
profesorado y otros recursos humanos necesarios.
TEXTO GENERAL DE APLICACIÓN A TODOS LOS MÁSTERES DE LA UNIVERSITAT DE
BARCELONA
La Universidad de Barcelona lleva a cabo ya desde el año 2006, de acuerdo con los responsables del
Gobierno de la Generalitat, un plan de estabilidad presupuestaria lo que supone el cumplimiento y
aplicación de los principios, prudencia y rigor presupuestario en todos los ámbitos de actuación para
administrar eficientemente los recursos.
Los títulos de máster universitarios que se proponen reverificar ya disponen del profesorado necesario y
tienen la autorización de la Dirección General de Universidades de la Secretaria General de
Universidades del Departament d’Ecomomia i Coneixement. Es importante tener en cuenta que las
hipotéticas nuevas necesidades de personal académico tienen que enmarcarse en este plan de
estabilidad y, por lo tanto, tienen que adaptarse a él por lo que se refiere a las previsiones, no sólo de
profesorado sino también de personal de administración y servicios.
Por lo que respecta a nuevos títulos de máster cabe insistir que todos ellos deben adaptarse también al
plan de estabilidad por lo que se refiere a las previsiones, no sólo de profesorado sino también de
personal de administración y servicios.
A partir de las disponibilidades de los departamentos, una vez realizada toda la programación y
completados los planes de dedicación de su profesorado, éstos realizan las peticiones de nuevos
recursos de profesorado a los decanos/directores de los Centros donde están adscritos.
Todas las peticiones son analizadas y aprobadas por la Comisión de Profesorado delegada del Consejo
de Gobierno.
En relación al personal de administración y servicios, y en línea con el compromiso de estabilidad
presupuestaria, el administrador/a de centro dispone de una plantilla estable susceptible de adecuarse a
nuevas necesidades de acuerdo con la gerencia de la universidad.
6.1.3. Mecanismos de que se dispone para asegurar la igualdad entre hombres y mujeres y
la no discriminación de personas con discapacidad
La Universitat de Barcelona aprobó en su Consejo de Gobierno del 17 de diciembre de 2007 el I Plan de
igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres. Transcurridos más de tres años desde la
aprobación del I Plan, el Consejo de Gobierno del 12 de abril de 2011 aprobó, por unanimidad y para el
periodo 2011-2013, el II Plan de igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres de la Universitat de
Barcelona.
El II Plan de igualdad de la Universitat de Barcelona nace con la voluntad de eliminar y corregir algunos
de los problemas principales que todavía subsisten en nuestra universidad y que son los siguientes:
45
a) Las mujeres todavía están infrarrepresentadas en los órganos de gobierno, en la representación de las
universidades y en los diferentes niveles de toma de decisiones.
b) Tradicionalmente, las áreas de conocimiento y los campos de investigación con presencia mayoritaria
de mujeres no han tenido un reconocimiento similar al resto y los temas de investigación que versan
sobre cuestiones de género han permanecido fuera del circuito de reconocimiento académico.
c) Los estereotipos de género, a menudo interiorizados por las mujeres, y las dificultades para
compatibilizar la carrera profesional con las actividades de cuidado de personas hacen que el camino
hacia la estabilidad y la promoción profesional en general sea más difícil para las mujeres, especialmente
cuando son madres.
e) La violencia de género, presente en todos los ámbitos de la vida social, incluyendo el ámbito
universitario.
Los principales ámbitos que abarca el Plan actual (2011-2013), y que provienen del bienio anterior, se
concretan en los ejes estratégicos siguientes:
1. Visibilización y sensibilización de la igualdad entre mujeres y hombres
2. Conciliación de la vida laboral, familiar y personal
3. Incorporación de la perspectiva de género en la organización, en la gestión y en la representación
4. Implicación de los miembros de la comunidad universitaria
5. Fomento de la perspectiva de género en la docencia
6. Fomento de la perspectiva de género en la investigación
7. Incorporación de la perspectiva de género en el reconocimiento de la excelencia
8. Uso no sexista del lenguaje
9. Promoción de las relaciones externas
10. Establecimiento de una política de prevención y erradicación de la violencia de género
Para la puesta en marcha de estas políticas, con fecha 8 de marzo de 2007, se constituyó la Comisión de
Igualdad de la Universitat de Barcelona y casi un año más tarde (febrero de 2008) se creó la Unidad para
la Iguadad de Oportunidades entre mujeres y hombres de la Universitat de Barcelona. Una de las
particularidades de la Universitat de Barcelona en la organización de esta política ha sido la creación de
comisiones representativas en cada una de las facultades.
En el caso de la Facultad de Biblioteconomía y Documentación, la Comisión de Igualdad fue aprobada en
Junta de Facultad el 7 de julio de 2011, como Comisión delegada de la Junta.
Esta comisión ha sido concebida como un lugar de encuentro, abierto a toda la comunidad universitaria,
que ha de permitir, entre otros aspectos:
•
•
•
•
Reflexionar en torno a la presencia femenina en el ámbito de la información y la documentación,
y, por tanto, en nuestra profesión,
Dar visibilidad al trabajo y las actividades de los diferentes grupos de investigación que sobre
temas de género y mujeres se llevan a cabo en la Facultad,
Impulsar y compartir investigaciones y reflexiones sobre los estudios de género y las mujeres
que se llevan a cabo en el seno de la Facultad,
Analizar y debatir el papel que en el momento actual, ya bien entrado el segle XXI, puede tener
una Facultad, heredera de una escuela de mujeres.
En la actualidad, la Comisión de Igualdad de la Facultad está formada por miembros de toda la
comunidad universitaria: ocho representantes del PDI; dos representantes del PAS y dos alumnos.
PERSONAL CON DISCAPACIDAD
Por lo que respecta a las personas discapacitadas, la Universitat de Barcelona respeta el porcentaje que
la normativa vigente establece en todo lo que se refiere a la reserva de plazas para personas con
discapacidad, y dispone de una infraestructura para su atención.
46
6.2.
Otros recursos humanos disponibles
6.2.1. Otro personal académico no contemplado en el apartado anterior
El máster también dispone de personal académico para el seguimiento y valoración de las prácticas externas
obligatorias. La Facultad de Biblioteconomía y Documentación de la UB cuenta con una larga experiencia en
este tipo de prácticas dentro de los estudios de Licenciatura en Documentación (prácticas ya no en vigor),
Diplomatura en Biblioteconomía y Documentación (en extinción) y Grado en Información y Documentación
(vigente). El seguimiento y valoración de las prácticas externas será coordinado por un profesor.
El máster también contará con un profesor coordinador del Trabajo final de máster. Su misión es la de
orientar a los estudiantes en el proceso de selección de su tema de Trabajo final de máster, hacer un
seguimiento de su ejecución, orientar a los profesores tutores en su acción y resolver los problemas que
pudieran surgir entre alumnos y profesores tutores durante la elaboración del Trabajo.
6.2.2. Personal de administración y servicios dedicado al máster
La Facultad de Biblioteconomía y Documentación de la UB dispone de personal propio de administración y
servicios suficiente para dar servicio al máster. Su idoneïdad y formación están probadas pues actualmente
gestionan enseñanzas de diplomatura, licenciatura de segundo ciclo, grado, máster oficial, máster propio y
doctorado. En el siguiente cuadro se muestra la distribución de la plantilla.
Secretaria del centro
Departamentos
Servicios generales
Funcionarios
6
1
5
Laborales fijos
0
0
6
Laborales eventuales
0
0
1
La Secretaria del centro dispone de un administrativo dedicado en exclusiva al soporte administrativo de las
enseñanzas de máster. La Administracion de centro también dispone de una persona dedicada a la gestión
económica del presupuesto del máster.
47
7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS
7.1. Justificación de la adecuación de los medios materiales y servicios
disponibles
Número de aulas, laboratorios y equipamientos especiales
Universitat de Barcelona
La Facultat de Biblioteconomia i Documentació <http://www.ub.edu/biblio/> de la Universitat de
Barcelona (Universitat de Barcelona. Edifici UB-Sants. C/ Melcior de Palau, 140. 08014 Barcelona, mapa
de localización en http://www.ub.edu/biblio/com-trobar-nos.html) cuenta con los siguientes espacios:
• Aulas de teoría: 8 aulas equipadas con ordenador, conexión a Internet y cañón de
proyección con capacidad entre 30 y 100 alumnos.
• Aulas de seminario: 2 aulas equipadas con ordenador, conexión a Internet y cañón de
proyección con capacidad de 40 alumnos. 2 aulas con capacidad de 12 alumnos.
• Aulas de informática: 4 aulas de informática de 25 ordenadores conectados a Internet y con
programas informáticos especializados en aplicaciones bibliotecarias, documentales, de
archivos, de edición electrónica y de ofimática.
• 1 Laboratorio de docencia de preservación y conservación.
• 1 sala de usuarios de informática con 15 ordenadores.
• 1 sala de estudio.
El Plan estratégico de la facultad (2008-2010) preveía las líneas clave para adecuar los espacios para las
titulaciones (grado, máster y doctorado) de acuerdo con la política de convergencia con el EEES. En
este sentido se evaluaron las infraestructuras y equipamientos, valorando como buenas las
infraestructuras y equipamiento informático y audiovisual para la docencia, con conexión Wi-Fi en varios
puntos del edificio. Además se consideró que la biblioteca contenía una colección especializada en las
materias del área y con una colección histórica importante (cuenta con fondos provenientes de la
Biblioteca de la Escuela Superior de Bibliotecarias, que inició sus actividades en 1920). Los servicios
bibliotecarios han logrado diversificarse ofreciendo digitalización de material docente, apoyo a la
elaboración de dosieres electrónicos, sesiones informativas para profesorado y alumnado, etc.
Universitat Pompeu Fabra
El Departament de Comunicació <http://www.upf.edu/decom/> de la Universitat Pompeu Fabra
(Universitat Pompeu Fabra. Edifici Roc Boronat. C/ Roc Boronat, 138. 08018 Barcelona, mapa de
localización en http://www.upf.edu/decom/on.html) cuenta con los siguientes espacios:
• 3 aulas docentes de gran formato (capacidad 118)
• 8 aulas docentes de formato medio (capacidad 86)
• 11 aulas docentes de pequeño formato (capacidad entre 42 y 58)
• 13 aulas informáticas
• 17 salas para seminarios (capacidad entre 13 y 30)
Estas instalaciones se encuentran dentro del Campus de la Comunicación – Poblenou, compuesto por
un total de 5 edificios y creado a principios del año 2009, por tanto totalmente adaptado a las
necesidades del EEES. Además de los aularios antes especificados, el campus cuenta con un CRAI
(Centro de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación, laboratorios, un estudio de sonido, tres
platós de televisión y 20 cabinas de interpretación, entre otros equipamientos del ámbito del periodismo
y la comunicación audiovisual.
48
Número de plazas de bibliotecas específicas
Universitat de Barcelona
La Biblioteca de Biblioteconomia i Documentació de la Facultat de Bibliotecnomia i Documentació de la
Universitat de Barcelona, de 738 metros de superficie, tiene un fondo especializado de más de 22.000
volúmenes, 440 revistas vivas y acceso a 22.000 revistas electrónicas. También cuenta con 143 puntos
de lectura, trabajo y autoaprendizaje, y una sala de trabajo en grupo con capacidad para 6 personas.
La Biblioteca está integrada en el Centre de Recursos per a l'Aprenentatge i la Investigació (CRAI) de
la UB que se crea a principios de 2004 a partir de la necesidad de adaptar las bibliotecas universitarias
al nuevo Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) y al Espacio Europeo de Investigación (ERA)
integrando los servicios de biblioteca, apoyo a la docencia y a la investigación (http://www.bib.ub.edu).
Los usuarios reciben prestaciones de servicios y acceso a todos los recursos de información del CRAI. El
personal de la biblioteca que atiende a los usuarios es el siguiente: 3 bibliotecarios, 2 auxiliares de
biblioteca y 2 becarios.
http://www.bib.ub.edu/biblioteques/biblioteconomia/fons-equipaments/
Universitat Pompeu Fabra
La Biblioteca/CRAI del Campus del Poblenou se encuentra situada en el mismo edificio Tallers del
Departamento de Comunicación. En sus 2.142 metros de superficie, dispone de 200 puntos de lectura,
además de 92 otros puestos en cabinas de trabajo individualizado o en salas de trabajo en equipo;
también son de destacar sus 3.062 metros lineales de estanterías de libre acceso. Ofrece más de 100
ordenadores y otros equipos de trabajo a disposición de los usuarios. El fondo de esta biblioteca está
compuesto por más de 100.000 volúmenes, 2.500 revistas en papel y 14.000 revistas electrónicas.
El personal de la biblioteca que atiende a los usuarios es el siguiente: 16 bibliotecarios y 9 auxiliares de
biblioteca.
http://www.upf.edu/bibtic/
Redes de telecomunicaciones
La Universitat de Barcelona tiene un servicio corporativo de acceso inalámbrico a la red Internet
(WifiUB, http://wifi.ub.edu) planteado como sistema complementario a la red informática de cable en
funcionamiento accesible para todos los miembros del colectivo UB (estudiantes, PDI i PAS) y se orienta
principalmente a la navegación web para conexiones temporales. También es participante de pleno
derecho en el proyecto Eduroam (EDUcation ROAMing) del cual se pueden beneficiar todos sus
miembros así como los de las otras entidades adheridas.
La Universitat Pompeu Fabra cuenta con una infraestructura de telecomunicaciones equivalente a la
relacionada para la Universitat de Barcelona. Además, ambas universidades están interconectadas por
la red tipo MAN Anella Científica de Catalunya, que gestiona la Generalitat de Catalunya y que
interconecta a las universidades y centros de investigación públicos de Catalunya y con la RedIris.
Otros servicios que proporciona el centro
La Facultat de Bibliotecnomia i Documentació de la Universitat de Barcelona cuenta con un Servicio de
Información de Ofertas de Empleo (SIOF) que tiene el objetivo de difundir ofertas de trabajo y becas
entre los titulados de la Facultad de Biblioteconomía y Documentación de la UB que lo soliciten, así
como también entre nuestros estudiantes de licenciatura, máster y doctorado.
49
En su caso, información sobre convenios, que regulen la participación de otras entidades en
el desarrollo de las actividades formativas. En todo caso, se deberá justificar que los medios
materiales y servicios disponibles en las entidades colaboradoras permiten garantizar el
desarrollo de las actividades formativas planificadas.
Este plan de estudios supone una adecuación a la legislación vigente del plan de estudios anterior del
máster. Una de las principales novedades es la incorporación de prácticas obligatorias para todos los
alumnos, que no existían en el plan anterior. Por esta razón en el momento actual aún no se dispone de
convenios firmados con instituciones y/o empresas que contemplen la realización de estas prácticas.
Dado que las prácticas están programadas en el tercer semestre (segundo curso) del plan de estudios,
no está previsto su inicio hasta septiembre de 2013, queda por tanto tiempo suficiente para la
negociación y firma de los convenios que sean necesarios.
Se prevé que no habrá dificultades para la firma de convenios, pues la Facultat tiene una trayectoria
consolidada en esta temática, principalmente en las enseñanzas de la Diplomatura de Biblioteconomía y
Documentación y en el Grado de Información y Documentación que cuentan con un prácticum
obligatorio así como la realización de convenios de prácticas no curriculares a nivel nacional e
internacional (prácticas de verano). Se prevé firmar convenios con las siguientes instituciones y/o
empresas:
• Ateneu Barcelonès
• Biblioteca de Catalunya
• Biblioteca de la Universitat de Barcelona (UB)
• Arxiu Històric de la Universitat de Barcelona (UB)
• Servei de Biblioteques de la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB)
• Servei de Biblioteques de la Universitat Politècnica de Catalunya (UPC)
• Biblioteca de la Universitat Pompeu Fabra (UPF)
• Generalitat de Catalunya. IRTA
• Institut del Teatre
• Museu Nacional d’Art de Catalunya (MNAC)
• Museu d’Art Contemporani de Barcelona (MACBA)
• Compartia.net
• Concatel
• DOC6
• Softonic
• Institut d’Estudis Catalans (IEC)
• Gerència de Biblioteques de la Diputació de Barcelona
7.2. Previsión de adquisición de los recursos materiales y servicios
necesarios
El hecho de partir de unos recursos y de unas infraestructuras consolidadas hace posible que las
distintas campañas tanto de actualización como de nuevas adquisiciones se deben enmarcar en el
marco de convocatorias públicas y de priorizaciones que la UB y la UPF efectúan en la gestión de sus
presupuestos generales.
50
8. RESULTADOS PREVISTOS
8.1.
Valores cuantitativos estimados para los indicadores y su justificación.
Tasas
Tasa de graduación
Tasa de abandono
Tasa de eficiencia
Previsiones en porcentajes
80 %
20 %
85 %
Breve justificación de las previsiones especificadas en el cuadro anterior
Hasta el momento, la Universitat de Barcelona no dispone de las cifras exactas de los tres indicadores,
por esta razón, las previsiones que se presentan están basadas en estimaciones sobre los resultados
hasta ahora obtenidos en el máster.
Hasta el curso 2010-2011 la tasa de graduación ha sido muy elevada pues la mayoría de alumnos han
podido finalizar el máster en el periodo previsto o en un año más. La actual crisis económica ha tenido
entre otras consecuencias que los alumnos de nuevo ingreso acaben matriculando un número menor de
créditos, con lo que alargarán la finalización de sus estudios. En estos momentos es difícil valorar el
impacto que este fenómeno tendrá sobre los tres indicadores, pero es de suponer que conllevará una
rebaja respecto a sus valores históricos.
8.2.
Procedimiento general para valorar el progreso y resultados
TEXTO GENERAL DE APLICACIÓN A TODOS LOS MÁSTERES DE LA UNIVERSITAT DE
BARCELONA
La UB dentro del marco del sistema interno de aseguramiento de la garantía de calidad de las
titulaciones, tal como se indica en el punto 9, tiene establecido en su programa AUDIT-UB el proceso de
análisis y evaluación de los resultados de aprendizaje a través de tres acciones generales:
a) Resultados de aprendizaje
La Agencia para la Calidad de la UB, se encarga de recoger toda la información para facilitar el
proceso del análisis de los datos sobre los resultados obtenidos en cada centro respecto a sus
diferentes titulaciones. Anualmente se envían al decano/director, como mínimo los datos sobre
rendimiento académico, abandono, graduación y eficiencia para que las haga llegar a los jefes
de estudios correspondientes para su posterior análisis.
También en el momento de diseñar un nuevo plan de estudios, el centro hace una estimación
de todos los datos históricos que tiene, justificando dicha estimación a partir del perfil de
ingreso recomendado, el tipo de estudiantes que acceden, los objetivos planteados, el grado de
dedicación de los estudiantes en la carrera y otros elementos de contexto que consideren
apropiados. Estas estimaciones se envían a la Agencia para la Calidad de la UB.
Anualmente, la Comisión de Máster hace un seguimiento para valorar el progreso y los
resultados de aprendizaje de los estudiantes. También revisa las estimaciones de los
indicadores de rendimiento académico, tasa de abandono y de graduación y define las acciones
derivadas del seguimiento que se remiten al decanato/dirección del centro.
b) Resultados de la inserción laboral
AQU Catalunya en colaboración con los Consejos Sociales de las siete universidades públicas
catalanas gestiona, con una periodicidad de 3 años, las encuestas de inserción laboral de los
graduados del sistema universitario catalán. Una vez realizada la encuesta, AQU Catalunya
remite los ficheros a la Universidad con dichos datos.
La Agencia para la Calidad de la UB, a su vez, remite estos datos al decano/director del centro.
51
El decanato/dirección del centro analiza los datos y elabora un informe “resumen” para conocer
las vías por las que se hace la transición de los graduados al mundo laboral y para conocer el
grado de satisfacción de los graduados con la formación recibida en la universidad. Dicho
informe se debate en la Junta de Centro.
c) Resultados de satisfacción de los diferentes miembros de la comunidad universitaria del centro
La Agencia para la Calidad de la UB, remite al decano/director, coordinadores de máster y
directores de departamento los resultados de la encuesta de opinión de los estudiantes sobre la
acción docente del profesorado.
Los directores de departamento informan de los resultados en el consejo de departamento. Los
coordinadores de máster solicitan a los jefes de departamento que elaboren un informe sobre la
acción docente del profesorado, como también, las acciones que se llevaran a cabo para
mejorarla.
El coordinador de máster, con los resultados de la encuesta de opinión de los estudiantes sobre
la acción docente del profesorado, y los informes elaborados por los directores de
departamento elaboran un documento de síntesis que presenta a la comisión de coordinación
de máster para analizarlo.
La administración del centro gestiona las encuestas de satisfacción de los usuarios respecto a
los recursos y servicios del centro y elabora un informe de los resultados de satisfacción de los
usuarios respecto a los recursos y servicios del centro junto con la propuesta de mejora. El
informe se debate en la Junta de centro.
La memoria de seguimiento está elaborada por cada comisión de máster, y tiene que ser
presentada para debate y posterior aprobación al centro. Ésta tendrá que incluir las siguientes
acciones específicas que vienen condicionadas por la peculiaridad de cada titulación:
•
•
•
En el caso del trabajo de fin de carrera cada titulación tendrá que disponer de los
resultados de la evaluación del comité externo, que puede estar compuesto por
miembros del consejo asesor o personas propuestas por el mismo, que evaluaran la
calidad de los mismos y su adecuación a las necesidades del sistema productivo y de
innovación.
Prácticas externas, la UB dispone de una normativa para regular el proceso de prácticas
externas y analizar su calidad, donde los tutores de prácticas en la empresa i/o
institución y el tutor interno, mediante un protocolo establecido evaluará la situación
del estudiante y los progresos obtenidos, así como en función de los puntos débiles
destacados se propondrán mejoras en el programa. Este feed-back también se
extiende, al análisis de las encuestas realizadas y a la opinión expresada en las
encuestas que mediaran la satisfacción del estudiante en las prácticas realizadas.
Los consejos asesores de cada centro tienen entre sus funciones la de asesorar al
centro sobre las competencias necesarias de los titulados que contratan y los resultados
obtenidos en el mercado de trabajo, de acuerdo a sus experiencias de contratación.
Por último, está previsto en los próximos años desarrollar un programa de seguimiento específico de
grupos de control en determinadas titulaciones que permita, poder evaluar las competencias,
habilidades y destrezas adquiridas por el estudiante. La progresión salarial y profesional del estudiante
integrante de dicho grupo de control, será el mejor indicador para llevarlo a cabo.
En la Facultad, tal y como se menciona en el apartado 9, existe ya un procedimiento específico de
calidad (PEQ 130. Análisis de resultados) que concreta los procesos, indicadores y evidencias para la
valoración del progreso y los resultados en los tres ámbitos mencionados hasta aquí (aprendizaje,
inserción laboral y satisfacción), incluyéndose los mecanismos de propuesta e implantación de acciones
de mejora.
52
9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD DEL TÍTULO
http://www.ub.edu/agenciaqualitat/academicodocent/desenvolupament/suport.html
53
10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN
10.1. Cronograma de implantación de la titulación
Curso de inicio de la titulación
2012-2013
Calendario de implantación de la titulación
Máster 90 créditos
Curso 2012-13
Curso 2013-14 (primer semestre)
Implantación 60 créditos
Implantación completa del máster
10.2. Procedimiento de adaptación, en su caso, de los estudiantes de los
estudios existentes al nuevo
Tabla de reconocimiento de asignaturas
Título anterior
Asignatura
Fundamentos en edición electrónica
Fundamentos en la organización y la
representación de la información
Distribución de contenidos: aspectos técnicos y
legales
Organización y representación
Estructuración de contenidos con XML
Sistemas de indexacion y de recuperación de la
información
Evaluación de contenidos digiitales
Visualización, usabilidad y accesibilidad
Análisis del entorno de la información
Estudios de usuarios y análisis del uso de la
información
Elaboración y gestión de proyectos
Sistemas de gestión de contenidos digitales
Espacios virtuales de instituciones museísticas
5
5
5
Nuevo título
Asignatura
Fundamentos en edición electrónica
Fundamentos en la organización y la
representación de la información
Distribución de contenidos: aspectos
técnicos y legales
Arquitectura de la información
Estructuración de contenidos con XML
Posicionamiento web (SEO)
5
5
5
5
Diseño centrado en el usuario
Accesibilidad
Auditoría de información corporativa
Analítica web
5
5
5
5
5
5
5
Elaboración y gestión de proyectos
Sistemes de gestió de continguts al Web
Concepción y diseño de sitios web
culturales
Preservacion digital y proyectos de
digitalización
Administración electrónica (sólo
adaptación)
Metadatos y web de datos
Digitalización: políticas, técnicas y
herramientas (sólo adaptación)
Márqueting digital en un entorno web
5
5
5
Créditos
5
5
5
Preservación y conservación
5
Administración electrónica
5
Profundización de modelos de metadatos
Digitalización: políticas, técnicas y herramientas
5
5
Márqueting digital en un entorno web
5
Créditos
5
5
1.3 . Enseñanzas que se extinguen por la implantación del correspondiente
título propuesto
Enseñanza oficial que se extingue
Máster universitario de Gestión de Contenidos Digitales
54
5
5
5
5
5
5
5
5
5
Enseñanza NO oficial que se extingue
-Calendario de extinción
Curso a curso título de 90 créditos con matrícula anual y oferta anual de 60
créditos
Créditos
60 créditos (1r curso)
30 créditos (2º curso)
2012-13
En extinción
Docencia
2013-14
En extinción
En extinción,
con docencia
55
2014-15
EXTINGUIDO
En extinción,
con docencia
2015-16
EXTINGUIDO