Seminario sobre Clínicas de Derechos Humanos
Belém (Brasil) 10-14/12/12
10/12
09:00- Llegada de los
12:00 participantes
11/12
12/12
Mesa Redonda 2 Talleres 1
sobre Organización y
formas de actuación*
14:00- Llegada de los Mesa Redonda 3 Talleres 1
17:00 participantes
sobre
Litigio
estratégico *(14:00 –
16:30)
18:00- Sesión
20:00 Inaugural/
Mesa Redonda
1
sobre
Educación
Clínica
en
DDHH*
Mesa Redonda 4 Mesas Redondas 5
sobre
sobre
Casos
Financiación*(17:00 – Ejemplares/Buenas
19:00)
Prácticas*
(Simultáneas)
*Sesiones abiertas a la comunidad
13/12
Talleres 1
14/12
Talleres 2
/Reunión del CE
de la Red DHES
Talleres 2
Tarde libre
Conferencia
Cierre*
de
Talleres:
Talleres 1. Se proponen 3 talleres de capacitación simultáneos, con duración de 09 horas (tres sesiones los días 12 y 13 mañana). Cada universidad tendrá un participante por taller, los cuales recibirán materiales con antelación y un caso hipotético
para que se presenten soluciones al final del taller. Cada taller buscará desarrollar un par de competencias para la actuación en las
Clínicas, como por ejemplo, la preparación de amicus curiae, peticiones, producción de informes/estudios, desarrollo de cursos de
formación en DDHH.
Los temas y las universidades propuestos son:
Taller 1.1.: Metodología del trabajo en las clínicas de DDHH: Uniandes
Taller 1.2.: Derechos indígenas: PUCP, UAJMS
Taller 1.3.: Inclusión social: UDP, UnB
Talleres 2. Los demás talleres de capacitación serán también simultáneos y con duración de 6 horas, los días 13 (tarde) y 14.
Los temas y las universidades propuestos son:
Taller 2.1.: Educación en DDHH: UTA, UFPB
Taller 2.2.: Jurisprudencia de la Corte Interamericana: Paris I, UACH
Taller 2.3.: Derechos ambientales: UFPA
Mesas Redondas:
1. Educación Clínica en Derechos Humanos: la mesa buscará ahondar en el concepto de educación clínica en derechos
humanos en contraposición de los métodos tradicionales de enseñanza en esta materia, resaltando su importancia y la
trascendencia que ha tenido este método para América Latina en casos de interés público, en los que se ha logrado desde el
trabajo de profesores y estudiantes, en diferentes universidades, atender problemáticas propias de cada contexto en aras de hacer
cesar o prevenir, la vulneración de Derechos Humanos. La educación clínica permite estudiar y conocer el derecho basándose en
casos prácticos, lo que hace del alumno un protagonista en la búsqueda de soluciones jurídicas para casos relevantes de su
sociedad y posibilita que la universidad actúe en favor de la transformación de la realidad. Sin embargo, vale la pena preguntarse:
¿En qué consiste el método clínico de enseñanza? ¿Por qué debemos avanzar hacia la enseñanza clínica de derechos humanos
en América Latina? ¿Qué implica para nuestras universidades adoptar un método de enseñanza clínico? ¿Qué resultados podrían
esperarse con su aplicación? Preguntas todas, que orientarán la mesa que se propone.
2. Organización y formas de actuación: Esta mesa se destinará a la discusión sobre los diversos tipos de clínicas y
metodologías de trabajo en clínica: clínicas de derechos humanos, asistenciales, de cooperación al desarrollo en colaboración con
ONGs, etc. El tipo de trabajo y estrategias de actuación variarán según el tipo de clínica. ¿Cómo decidir sobre qué tipo de clínica
establecer? ¿Cuáles son las capacidades y los recursos humanos y materiales necesarios para la creación y fortalecimiento de las
clínicas? ¿A qué riesgos se enfrentan los distintos tipos de clínicas?
3. Litigio Estratégico: la principal inquietud de una clínica de derechos humanos gira en torno a los casos que puede llevar. En
este sentido, y si la educación clínica en derechos humanos invita al abogado en formación a aprender desde la práctica, en casos
concretos, la inquietud expuesta desencadenará una serie de interrogantes necesarios, que se plantearán y a los cuales se
buscarán respuesta en la mesa temática que se propone: ¿qué tipo de casos deben llevarse en una clínica de derechos humanos?
¿Cómo seleccionarlos, sin correr el riesgo de desbordar la capacidad humana o técnica de la que se dispone? ¿Cómo detectar si
un caso resulta lo verdaderamente representativo como para ser seleccionado, bajo el entendido de que no siempre la mejor
estrategia es hacer litigio? ¿Qué hacer si los casos no llegan a las puertas de la Clínica pero los escenarios de vulneración o
amenaza de derechos humanos continúan en nuestras sociedades?
4. Financiación: La mesa buscará debatir los recursos materiales necesarios para la creación y fortalecimiento de las clinicas e
identificar posibles fuentes de financiación.
5. Casos Ejemplares/Buenas Prácticas: las universidades participantes propondrán los temas y los ponentes para profundizar el
intercambio de experiencias. Se prevén 6 participantes en cada mesa.