‫ﺑﻪ ﻧﺎم ﺧﺪا‬
‫درس ﻣﺪﯾﺮﯾﺖ ﭘﺮوژه ﻫﺎی ﻓﻨﺎوری اﻃﻼﻋﺎت )ﻣﭙﻔﺎ(‬
‫داﻧﺸﮑﺪه ﻣﻬﻨﺪﺳﯽ ﮐﺎﻣﭙﯿﻮﺗﺮ ‪ ،‬داﻧﺸﮕﺎه ﺻﻨﻌﺘﯽ ﺷﺮﯾﻒ‬
‫ﺗﺮم اول ﺳﺎل ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ ‪91-92‬‬
‫ﺗﻤﺮﯾﻦ ﺳﻮم‬
‫ﺗﺼﻤﯿﻤﺎت ﻣﺪﯾﺮﯾﺘﯽ در ﻣﻮاﺟﻬﻪ ﺑﺎ ﺗﻨﮕﻨﺎﻫﺎ )زﻣﺎﻧﯽ ‪ ،‬ﻫﺰﯾﻨﻪ ای و ﮐﯿﻔﯽ(‬
‫ﻣﺪﯾﺮﯾﺖ ﻃﺮح ﺑﺮﭘﺎﺋﯽ ﯾﮑﯽ از ﺳﺎﻣﺎﻧﻪ ﻫﺎی ﺟﺰﺋﯽ ﻧﺮﻣﺘﯿﻦ ﮐﺎرا‬
‫) ﺗﮑﺎ ﯾﺎ ﺳﮑﺎ ﯾﺎ دﮐﺎ( و ﺷﺎﻟﻮده ﻫﺎی ﺳﺨﺖ اﻓﺰاری و ارﺗﺒﺎﻃﯽ آن‬
‫در ﻓﺮوﺷﮕﺎه اﯾﻨﺘﺮﻧﺘﯽ آﺑﺘﯿﻦ‬
‫اﻣﺘﯿﺎز ﺗﻤﺮﯾﻦ ‪2500 :‬‬
‫ﻣﺪرس و ﻃﺮاح ﺗﻤﺮﯾﻦ‪ :‬ﺳﯿﺪ اﺑﺮاﻫﯿﻢ اﺑﻄﺤﯽ‬
‫زﻣﺎن اراﺋﻪ ﺗﻤﺮﯾﻦ ‪:‬‬
‫‪ 24‬آذرﻣﺎه ‪91‬‬
‫ﻣﻬﻠﺖ ﺗﺤﻮﯾﻞ ﺗﻤﺮﯾﻦ‪:‬‬
‫‪ 3‬دی ﻣﺎه ‪91‬‬
‫ﻣﻘﺪﻣﻪ‬
‫ﺷﺮﮐﺖ ﺗﺠﺎرت اﻟﮑﺘﺮوﻧﯿﮑﯽ ﺗﺎک ﺑﺎ ﻫﺪف اراﺋﻪ ﺧﺪﻣﺎت ﻧﻮﯾﻦ در ﺣﻮزه ﮐﺴﺐ و ﮐﺎر اﻟﮑﺘﺮوﻧﯿﮑﯽ ‪ ،‬در آﺳﺘﺎﻧﻪ‬
‫اﺟﺮای ﻃﺮح ﺑﺮﭘﺎﺋﯽ ﺧﺪﻣﺎت ﻓﺮوش و ﺗﺤﻮﯾﻞ ﮐﺎﻻ در ﻣﺤﻞ ﺧﺮﯾﺪاراز ﻃﺮﯾﻖ ﺑﺮﭘﺎﺋﯽ ﻓﺮوﺷﮕﺎه اﯾﻨﺘﺮﻧﺘﯽ آﺑﺘﯿﻦ‬
‫) ﺑﺎ ﺷﻌﺎر آﺳﺎن ﺑﺨﺮﯾﺪ ‪ ،‬راﺣﺖ درﯾﺎﻓﺖ ﮐﻨﯿﺪ ( اﺳﺖ‪ .‬ﺑﻪ ﻫﻤﯿﻦ ﻣﻨﻈﻮر ﻫﯿﺌﺖ ﻣﺪﯾﺮه ﺷﺮﮐﺖ ﭘﯿﺶ از اﺟﺮای اﯾﻦ‬
‫ﻃﺮح از ﻃﺮﯾﻖ ﻣﻨﺎﻗﺼﻪ ﺑﺮوﻧﺴﭙﺎراﻧﻪ ‪ ،‬در ﺻﺪد ﻓﺮاﻫﻢ ﺳﺎزی ﻣﻘﺪﻣﺎت ﺑﺮﭘﺎﺋﯽ ﺷﺎﻟﻮده ﻧﺮم اﻓﺰاری اﯾﻦ ﭘﺮوژه در‬
‫ﻗﺎﻟﺐ ﯾﮏ ﻃﺮح ﺑﺎ ﻧﺎم ﻧﺮﻣﺘﯿﻦ ﺷﺎﻣﻞ ﺳﻪ ﺳﺎﻣﺎﻧﻪ راﯾﺎﻧﻪ ای ﺗﮑﺎ ‪ ،‬ﺳﮑﺎ و دﮐﺎ ‪ ،‬در ﻗﺎﻟﺐ ﺳﻪ ﭘﺮوژه اﺳﺖ ‪ .‬ﺗﮑﺎ‬
‫‪ :‬ﺳﺎﻣﺎﻧﻪ ﺗﺪارک ﮐﺎﻻﻫﺎی آﺗﯽ‪ ،‬ﺳﮑﺎ ‪ :‬ﺳﺎﻣﺎﻧﻪ ﺳﻔﺎرش ﮐﺎﻻی آﻧﯽ و دﮐﺎ ‪ :‬ﺳﺎﻣﺎﻧﻪ درﯾﺎﻓﺖ ﮐﺎﻻی آﻧﯽ ‪ ،‬ﻫﺴﺘﻨﺪ‬
‫ﻣﻮﺿﻮع ﺗﻤﺮﯾﻦ دوم ﺗﺨﻤﯿﻦ ﻫﺰﯾﻨﻪ و زﻣﺎن ﭘﺮوژه و درج ﺗﻌﺮﯾﻒ ﺑﺨﺸﯽ از ﭘﺮوژه ﻧﺮﻣﺘﯿﻦ ﺑﺎ ﻋﻨﻮان ﻧﺮﻣﺘﯿﻦ ﮐﺎرا ‪،‬‬
‫ﺷﺎﻣﻞ ﯾﮑﯽ از ﺳﺎﻣﺎﻧﻪ ﻫﺎی ﺟﺰﺋﯽ ﻧﺮﻣﺘﯿﻦ ﮐﺎرا ) ﺗﮑﺎ ﯾﺎ ﺳﮑﺎ ﯾﺎ دﮐﺎ( و ﺷﺎﻟﻮده ﻫﺎی ﺳﺨﺖ اﻓﺰاری و ارﺗﺒﺎﻃﯽ آن‬
‫و ﺧﻄﺮ ﺳﻨﺠﯽ ﻓﻌﺎﻟﯿﺘﻬﺎ و ﺗﻌﯿﯿﻦ و ﻧﻤﺎﯾﺶ ﻣﺴﯿﺮﻫﺎی ﺑﺤﺮاﻧﯽ آن ﺑﻮد‪.‬‬
‫در اﯾﻦ ﺗﻤﺮﯾﻦ ‪ ،‬ﺷﻤﺎ در ﻣﺪﯾﺮﯾﺖ اﯾﻦ ﭘﺮوژه ﺑﺎ ﺷﺮاﯾﻄﯽ ﮔﻮﻧﺎﮔﻮن و ﮔﺎه ﻏﯿﺮ ﻣﺘﺮﻗﺒﻪ ﻣﻮاﺟﻪ ﻣﯽ ﺷﻮﯾﺪ و در‬
‫ﺗﻨﮕﻨﺎﻫﺎی زﻣﺎﻧﯽ ‪ ،‬ﻣﺎﻟﯽ و ﮐﯿﻔﯽ ﮔﺮﻓﺘﺎر ﻣﯽ ﮔﺮدﯾﺪ ﮐﻪ ﺑﺎﯾﺪ ﺑﺮای آﻧﻬﺎ ﭼﺎره اﻧﺪﯾﺸﯽ ﮐﻨﯿﺪ‪ .‬در ﻫﺮ ﻣﺮﺣﻠﻪ ﺟﺪول‬
‫ﮐﻤﮑﯽ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﺧﻂ ﻣﺒﻨﺎ ﺷﺎﻣﻞ ﻫﺰﯾﻨﻪ ‪ ،‬زﻣﺎن و ﮐﯿﻔﯿﺖ ﻣﻮرد اﻧﺘﻈﺎر ﻫﺮ ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ را ﺗﻬﯿﻪ و ﺑﻪ روز ﻧﻤﻮده و ﭘﺮوﻧﺪه‬
‫ﺧﻂ ﻣﺒﻨﺎی ﺟﺪﯾﺪ را )ﭘﺲ از اﻋﻤﺎل ﺗﺼﻤﯿﻤﺎﺗﯽ ﮐﻪ ﺑﺮای ﮔﺬر از ﻫﺮ وﺿﻌﯿﺖ اﺗﺨﺎذ ﮐﺮده اﯾﺪ( اﯾﺠﺎد ﻧﻤﺎﺋﯿﺪ ‪ .‬در‬
‫ﭘﺎﯾﺎن اﯾﻦ ﺗﻤﺮﯾﻦ در وﺿﻌﯿﺘﯽ واﻗﻊ ﻣﯿﺸﻮﯾﺪ ﮐﻪ ﺑﺎﯾﺪ در ﻣﻮرد اداﻣﻪ ﯾﺎ ﺗﻮﻗﻒ ﭘﺮوژه ﺗﺼﻤﯿﻢ ﺑﮕﯿﺮﯾﺪ ﮐﻪ ﺗﺤﻠﯿﻞ‬
‫ﮐﯿﻔﯽ اﺟﻤﺎﻟﯽ و ﻓﺮدی اﯾﻦ ﻣﺴﺌﻠﻪ ﻣﻮﺿﻮع ﺑﺨﺶ ﭘﺎﯾﺎﻧﯽ اﯾﻦ ﺗﻤﺮﯾﻦ اﺳﺖ‪.‬‬
‫راه ﺣﻠﻬﺎی اﯾﻦ ﺗﻤﺮﯾﻦ در ﻗﺎﻟﺐ ﭘﯿﺸﻨﻬﺎدات ﻓﺮدی ﯾﺎ ﮔﺮوﻫﯽ ﺑﻪ ﺷﮑﻞ ﻣﺘﻨﯽ و ﯾﺎ ﺑﺎ درج ﭘﺮوژه ﺗﻌﺮﯾﻒ ﺷﺪه در‬
‫‪Ms Project‬اﺧﺬ ﻣﯿﺸﻮد‪ .‬ﻟﻄﻔﺎ ﭘﺲ از ﻫﺮ ﺗﻐﯿﯿﺮ در ﺗﻌﺮﯾﻒ ﭘﺮوژه در ﻧﺮم اﻓﺰار ﻧﺴﺨﻪ ﻗﺒﻠﯽ و ﺑﻌﺪی ﺗﻌﺮﯾﻒ را ﮐﻪ‬
‫ﺷﺎﻣﻞ ﺑﻬﻨﮕﺎﻣﯽ ﺗﻌﺮﯾﻒ ﺧﻂ ﻣﺒﻨﺎ اﺳﺖ ‪ ،‬ﺗﺤﻮﯾﻞ دﻫﯿﺪ‪.‬‬
‫ﭘﺎﺳﺦ ﺗﻤﺮﯾﻨﺎت را ﺑﻪ ﻧﺸﺎﻧﯽ راﯾﺎ ﻧﺎﻣﻪ اﺳﺘﺎدﯾﺎر درس ارﺳﺎل ﻧﻤﺎﺋﯿﺪ و در ﻣﻮﺿﻮع ﻧﺎﻣﻪ‬
‫ﺷﻤﺎره داﻧﺸﺠﻮﺋﯽ‪ ،‬ﻧﺎم ﮔﺮوه ‪ ،‬ﺷﻤﺎره ﺗﻤﺮﯾﻦ ‪ ،‬ﻧﻮﺑﺖ ﺗﺤﻮﯾﻞ ‪ ،‬ﺗﺎرﯾﺦ ﺗﺤﻮﯾﻞ‪،‬اﻧﻔﺮادی ﯾﺎ‬
‫ﮔﺮوﻫﯽ ﺑﻮدن و ﻋﺒﺎرت ‪ ITPM19192‬را درج ﮐﻨﯿﺪ‪:‬‬
‫‪ITPM19192‐Group_name‐Student_no.‐EX3‐G/I‐parti‐Date‬‬
‫ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از ‪ cc‬ﯾﮏ ﻧﺴﺨﻪ از ﻧﺎﻣﻪ ارﺳﺎﻟﯽ را ﺑﺮای ﺑﺎﯾﮕﺎﻧﯽ ﺷﺨﺼﯽ ﺧﻮد و ﺗﺤﻮﯾﻞ ﺑﺮ ﻟﻮح‬
‫ﻓﺸﺮده در ﺟﻠﺴﻪ آزﻣﻮن ﻧﻬﺎﺋﯽ ﻧﮕﻬﺪارﯾﺪ‪ .‬ﺑﺨﺸﻬﺎی ﮔﺮوﻫﯽ ﺗﻤﺮﯾﻦ را ﻓﻘﻂ ﻣﺪﯾﺮ ﮔﺮوه‬
‫ﺗﺤﻮﯾﻞ دﻫﺪ‪ .‬ﺗﻤﺮﯾﻦ ﺳﻪ ﺟﻤﻌﺎ ‪ 2500‬اﻣﺘﯿﺎز دارد‪.‬‬
‫ﻣﻮﺿﻮع ﺗﻤﺮﯾﻦ ﺳﻮم‬
‫ﻣﻮﺿﻮع اﯾﻦ ﺗﻤﺮﯾﻦ ﻣﻮاﺟﻬﻪ ﺑﺎ ﺷﺮاﯾﻂ ﻏﯿﺮ ﻣﺘﺮﻗﺒﻪ در ﻣﺪﯾﺮﯾﺖ ﭘﺮوژه ﻧﺮﻣﺘﯿﻦ ﮐﺎرا و ﻗﺮار ﮔﺮﻓﺘﻦ در ﺗﻨﮕﻨﺎﻫﺎی‬
‫زﻣﺎﻧﯽ ‪ ،‬ﻣﺎﻟﯽ و ﮐﯿﻔﯽ اﺳﺖ ﮐﻪ ﺑﺎﯾﺪ ﺑﺮای آﻧﻬﺎ ﭼﺎره اﻧﺪﯾﺸﯽ ﮐﻨﯿﺪ‪ .‬در ﻫﺮ ﻣﺮﺣﻠﻪ ﺟﺪول اﻃﻼﻋﺎت ﺧﻂ ﻣﺒﻨﺎ ﺷﺎﻣﻞ‬
‫ﻫﺰﯾﻨﻪ ‪ ،‬زﻣﺎن و ﮐﯿﻔﯿﺖ ﻣﻮرد اﻧﺘﻈﺎر ﻫﺮ ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ را ﻫﻢ ﺑﻪ روز ﻧﻤﻮده و ﭘﺮوﻧﺪه ﺧﻂ ﻣﺒﻨﺎی ﺟﺪﯾﺪ )ﭘﺲ از اﻋﻤﺎل‬
‫ﺗﺼﻤﯿﻤﺎﺗﯽ ﮐﻪ ﺑﺮای ﮔﺬر از ﻫﺮ وﺿﻌﯿﺖ اﺗﺨﺎذ ﮐﺮده اﯾﺪ( را در ﻣﺤﯿﻂ ﻧﺮم اﻓﺰاری ﻣﺎﯾﮑﺮو ﺳﺎﻓﺖ ﭘﺮوﺟﮑﺖ اﯾﺠﺎد‬
‫ﻧﻤﺎﺋﯿﺪ و در آن ﻣﺴﯿﺮ ﯾﺎ ﻣﺴﯿﺮﻫﺎی ﺑﺤﺮاﻧﯽ ﺟﺪﯾﺪ را ﻣﺸﺨﺺ ﮐﻨﯿﺪ‪ .‬ﺷﺒﮑﻪ ﻧﻬﺎﺋﯽ ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﻫﺎ ﮐﻪ در ﻗﺎﻟﺐ ﯾﮏ‬
‫ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﺧﻂ ﻣﺒﻨﺎ )‪.(Baseline‬در ﭘﺎﯾﺎن ﺗﻤﺮﯾﻦ دوم ﻓﺮاﻫﻢ ﺷﺪه اﺳﺖ اﻃﻼﻋﺎت ورودی اﯾﻦ ﺗﻤﺮﯾﻦ اﺳﺖ ‪ .‬در‬
‫ﺗﺪوﯾﻦ راه ﺣﻞ ﻫﺎ ﺑﻪ ﻣﺴﯿﺮ ﯾﺎ ﻣﺴﯿﺮﻫﺎی ﺑﺤﺮا ﻧﯽ و ﺑﻪ ﻣﺤﺪودﯾﺖ ﻫﺎی ﮐﺎرﻗﺮﻣﺎ ﺑﺎﯾﺪ ﺗﻮﺟﻪ ﮐﻨﯿﺪ‪:‬‬
‫)ﺳﻘﻒ ﻣﺪت ‪9‬ﻣﺎه ﺗﻘﻮﯾﻤﯽ وﻫﺰﯾﻨﻪ ‪90‬ﻣﯿﻠﯿﻮن ﺗﻮﻣﺎن ﻓﺮﺿﯽ(‪.‬‬
‫اﻫﺪاف و ﻧﺤﻮه اﻧﺠﺎم ﺗﻤﺮﯾﻦ ﺳﻮم‬
‫ﺑﮑﺎرﮔﯿﺮی داﻧﺶ ﮐﺎرﺑﺮدی در ﻣﻮرد ﻣﺒﺎﺣﺚ ﻣﺪﯾﺮﯾﺖ ﺧﻄﺮ ‪ ،‬ﺗﻐﯿﯿﺮ ‪ ،‬ﮐﯿﻔﯿﺖ و ﻣﻨﺎﺑﻊ در ﻣﺪﯾﺮﯾﺖ اﺟﺮاﺋﯽ و‬
‫ﺑﺤﺮان دراﺟﺮای ﭘﺮوژه ﻫﺎ و اﺳﺘﻔﺎده ﻋﻤﻠﯽ از اﻣﮑﺎﻧﺎت و ﻗﺎﺑﻠﯿﺘﻬﺎی ﻣﺤﯿﻄﻬﺎی راﯾﺞ ﻧﺮم اﻓﺰاری ﻣﺪﯾﺮﯾﺖ ﭘﺮوژه‬
‫واﻟﺰاﻣﺎت آﻧﻬﺎ )ﺑﺮ اﺳﺎس اﻟﮕﻮﻫﺎی و ﻣﺪﻟﻬﺎی ﻋﻠﻤﯽ راﯾﺞ و اﻃﻼﻋﺎت ﺗﺠﺮﺑﯽ ﭘﯿﺸﯿﻨﻪ ﮔﺮا ‪ ،‬ﺟﻤﻊ آوری اﻃﻼﻋﺎت از‬
‫ﻃﺮﯾﻖ ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ﮐﺘﺎب درﺳﯽ ‪ ،‬ﻣﺮاﺟﻌﻪ ﺑﻪ ﻣﻄﺎﻟﺐ ﻣﻄﺮوﺣﻪ در ﮐﻼس درس ‪ ،‬وﺑﮕﺮدی ﯾﺎ ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ‬
‫ﻣﻘﺎﻻت ﮐﻨﻔﺮاﻧﺲ ﻫﺎی ﻣﺪﯾﺮﯾﺖ ﭘﺮوژه در ﮐﺸﻮر( ﻫﺪف اﯾﻦ ﺗﻤﺮﯾﻦ اﺳﺖ‪ .‬ورودی اﯾﻦ ﺗﻤﺮﯾﻦ ﺧﺮوﺟﯽ ﻧﻬﺎﺋﯽ‬
‫ﺗﻤﺮﯾﻦ دوم ﮔﺮوه اﺳﺖ‪.‬‬
‫ﺑﺨﺶ اول)ﮔﺮوﻫﯽ( ‪-‬ﺗﺮﺳﯿﻢ اﺑﻌﺎد ﺗﻨﮕﻨﺎ ﻫﺎ ‪ ،‬اﻃﻼع رﺳﺎﻧﯽ وﻗﺎﯾﻊ ﺑﻪ ﺗﺼﻤﯿﻢ ﮔﯿﺮان ﻓﺮدی و‬
‫ﻫﻤﻔﮑﺮی در ﻣﻮرد ﻓﻀﺎی راه ﺣﻠﻬﺎ ‪ 500 ) :‬اﻣﺘﯿﺎز(‬
‫در اﯾﻦ ﺑﺨﺶ از ﺗﻤﺮﯾﻦ ﮐﻪ ﺑﻪ ﺷﮑﻞ ﮔﺮوﻫﯽ اﻧﺠﺎم ﻣﯿﺸﻮد اﺑﺘﺪا در ﻣﻮرد ﺻﻮرت ﻧﻬﺎﺋﯽ ﻓﺮﺳﻨﮓ ﻧﻤﺎﻫﺎ و ﺗﺤﻮﯾﻞ‬
‫دادﻧﯽ ﻫﺎی ﭘﺮوژه ﺗﺼﻤﯿﻢ ﮔﯿﺮی ﻣﯿﺸﻮد و ﺑﺎ ﻧﻈﺮ ﺟﻤﻊ ﺻﻮرت ﻧﻬﺎﺋﯽ آﻧﻬﺎ در ﻗﺎﻟﺐ ﺟﺪوﻟﯽ ﺗﻬﯿﻪ و ﭘﺲ از درج‬
‫در ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﺧﻂ ﻣﺒﻨﺎی ﭘﺮوژه ﮔﺮوه )ﻧﺘﯿﺠﻪ ﺗﻤﺮﯾﻦ دوم ﮔﺮوه( ﺗﻮﺳﻂ ﻣﺪﯾﺮ ﮔﺮوه ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﺑﺨﺸﯽ از ﺗﺤﻮﯾﻞ دادﻧﯽ‬
‫ﻫﺎی اﯾﻦ ﺑﺨﺶ ﺗﻤﺮﯾﻦ آﻣﺎده ﺗﺤﻮﯾﻞ ﻣﯿﺸﻮد‪.‬ﺳﭙﺲ در ﻣﻮرد ﻧﺤﻮه ﺗﺒﺪﯾﻞ زﯾﺎﻧﻬﺎ ﯾﺎ ﺳﻮدﻫﺎی زﻣﺎﻧﯽ ‪ ،‬ﻣﺎﻟﯽ و‬
‫ﮐﯿﻔﯿﺘﯽ ﺑﻪ ﯾﮑﺪﯾﮕﺮ ﺗﻮاﻓﻖ ﻣﯿﺸﻮد ‪ .‬ﮐﻪ ﻫﺮ واﺣﺪ زﻣﺎن ﻣﻌﺎدل ﭼﻪ ﻣﯿﺰان ﻫﺰﯾﻨﻪ و ﯾﮏ واﺣﺪ ﻣﺜﻼ درﺻﺪ اﻓﺖ ﯾﺎ‬
‫ارﺗﻘﺎء ﮐﯿﻔﯽ ﻣﻌﺎدل ﭼﻪ ﻣﯿﺰان زﯾﺎن ﯾﺎ ﺳﻮد ﻣﺎﻟﯽ ﯾﺎ ﻫﺪر رﻓﺘﻦ ﯾﺎ ذﺧﯿﺮه زﻣﺎﻧﯽ اﺳﺖ‪.‬اﯾﻦ ﺗﻮاﻓﻘﺎت ﻧﯿﺰ ﻣﮑﺘﻮب و‬
‫ﺗﺤﻮﯾﻞ ﻣﯽ ﮔﺮدد‪ .‬ﺳﭙﺲ در ﻣﻮرد ﻧﺤﻮه ﻧﻤﺎﯾﺶ وﻗﺎﯾﻊ در ﻗﺎﻟﺐ ﯾﮏ ﭼﻨﺪ ﺗﺎﺋﯽ ﻣﺜﻼ ‪ 5‬ﺗﺎﺋﯽ ﺑﺤﺚ و ﺗﻮاﻓﻖ ﻣﯿﺸﻮد‬
‫‪) :‬ﺷﻨﺎﺳﻪ ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ‪ ،‬ﮔﻮﻧﻪ واﻗﻌﻪ ‪ ،‬ﺗﺎﺛﯿﺮ ﻣﺎﻟﯽ ‪ ،‬ﺗﺎﺛﯿﺮ زﻣﺎﻧﯽ ‪ ،‬ﺗﺎﺛﯿﺮ ﮐﯿﻔﯽ( ‪ ،‬ﺟﻬﺖ ﺳﺎدﮔﯽ ﺗﺤﻠﯿﻞ و ﺗﻤﺮﯾﻦ ﻓﺮض‬
‫ﻧﻤﺎﺋﯿﺪ ﺗﺎﺛﯿﺮات ﻣﺎﻟﯽ ‪ ،‬زﻣﺎﻧﯽ و ﮐﯿﻔﯽ ﻣﺴﺘﻘﻠﻨﺪ )ﻫﺮ ﭼﻨﺪ ﺑﻬﻢ ﻗﺎﺑﻞ ﺗﺒﺪﯾﻠﻨﺪ( و وﻗﺎﯾﻊ ﻫﻢ ﻫﻤﯿﻦ ﻃﻮر‪.‬ﺗﺎﺛﯿﺮات را ﺑﺎ‬
‫درﺻﺪ ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﻫﻤﯿﻦ ﻣﺸﺨﺼﺎت در ﻫﺮ ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﯾﺎ ﺑﺴﺘﻪ ﮐﺎری ﺑﯿﺎن ﮐﻨﯿﺪ و ﺑﺴﻨﺠﯿﺪ و ﮐﯿﻔﯿﺖ را ﺑﺮای ﻫﺮ‬
‫ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﺗﻌﺮﯾﻒ و ﺗﺤﻘﻖ آﻧﺮا اﻧﺪازه ﺑﮕﯿﺮﯾﺪ‪.‬ﺳﭙﺲ در ﮔﺮوه ﺑﻪ دﺳﺘﻪ ﺑﻨﺪی و ﺗﺤﻠﯿﻞ ﮔﻮﻧﻪ ﻫﺎی ﻓﻌﺎﻟﯿﺘﯽ و وﻗﺎﯾﻊ‬
‫ﺑﭙﺮدازﯾﺪ و اﻧﻮاع آﻧﻬﺎ را ﻓﻬﺮﺳﺖ ﮐﻨﯿﺪ ‪ .‬ﻣﺜﻼ ﺑﻌﻨﻮان ﮔﻮﻧﻪ ﻫﺎﺋﯽ از ﻓﻌﺎﻟﯿﺘﻬﺎی ﻣﺴﺘﻌﺪ ﺑﺤﺮان ﺑﻪ ﻣﻮارد زﯾﺮ ﻣﯿﺘﻮاﻧﯿﺪ‬
‫ﺗﻮﺟﻪ ﮐﻨﯿﺪ ‪:‬‬
‫‪ (1‬ﻓﻌﺎﻟﯿﺘﯽ ﺑﺮوﻧﺴﭙﺎری ﺷﺪه ﺑﺎﺷﻨﺪ‪.‬‬
‫‪ (2‬در روی ﯾﮑﯽ از ﻣﺴﯿﺮﻫﺎی ﺑﺤﺮاﻧﯽ ﭘﺮوژه ﺑﺎﺷﻨﺪ‪.‬‬
‫‪ (3‬دارای رﺗﺒﻪ ﺧﻄﺮ اﻣﮑﺎن ﺳﻨﺠﯽ ﺷﺪه ﺑﺎﻻﺋﯽ ﺑﺎﺷﻨﺪ‪.‬‬
‫‪ (4‬ﺑﻌﻨﻮان ﻓﻌﺎﻟﯿﺘﯽ ﺧﻄﺮ زا ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﺟﺒﺮاﻧﯽ )ﺷﺎﻣﻞ اﻧﺪوﺧﺘﻪ زﻣﺎﻧﯽ و ﻫﺰﯾﻨﻪ ای ( ﺑﺮاﯾﺸﺎن ﭘﯿﺶ ﺑﯿﻨﯽ‬
‫ﻧﺸﺪه ﺑﺎﺷﺪ )ﺑﺮ اﺳﺎس ﮐﺎر اﻧﺠﺎم ﺷﺪه در ﺗﻤﺮﯾﻦ دوم(‪.‬‬
‫‪ (5‬ﺑﺮای اﻧﺠﺎم ﻫﻤﺰﻣﺎن ﻧﯿﺎزﻣﻨﺪ اﺑﺰارﻫﺎ و اﻣﮑﺎﻧﺎﺗﯽ ﮐﻪ ﺑﺎﯾﺪ ﻗﺒﻼ ﺗﻬﯿﻪ ﻣﯿﺸﺪه و ﯾﮏ ﻣﺠﺮی ﺟﺎﻧﺸﯿﻦ‬
‫در ﺳﺎزﻣﺎن ﻧﺪارد‪.‬‬
‫‪ (6‬از ﻋﺪم ‪ ،‬ﯾﺎ ﺗﺎﺧﯿﺮ در اﻧﺠﺎم آﻧﻬﺎ ﺧﺴﺎرات ﭼﺸﻤﮕﯿﺮی ﺑﻪ ﻓﻌﺎﻟﯿﺘﻬﺎی دﯾﮕﺮ ﭘﺮوژه وارد ﺷﻮد‪.‬‬
‫‪ (7‬ﮐﯿﻔﯿﺖ ﻣﻮرد ﻧﻈﺮ اﻧﺠﺎم آن ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ واﺑﺴﺘﮕﯽ ﺑﻪ ﻣﻨﺎﺑﻊ زﻣﺎﻧﯽ و ﻫﺰﯾﻨﻪ ای ﻣﺼﺮوﻓﻪ و ﮐﯿﻔﯿﺖ اﻧﺠﺎم‬
‫ﮐﺎر ﻣﺠﺮی آن داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬
‫‪ (8‬ﻣﻮﻟﺪ ﻓﺮآورده ای از ﭘﺮوژه از ﮔﻮﻧﻪ ﻫﺎی ﻣﺤﺼﻮﻟﯽ ﯾﺎ ﻓﺮآﯾﻨﺪی ﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬
‫‪ (9‬اﺗﻤﺎم آن ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﺑﻌﻨﻮان ﻓﺮﺳﻨﮓ ﻧﻤﺎ ﭘﺎﯾﺶ ﺷﻮد‪.‬‬
‫‪ (10‬ﻋﺪم ﺗﻮﻓﯿﻖ در اﻧﺠﺎم آن ﻣﻨﺠﺮ ﺑﻪ ﺑﺎزﮔﺸﺖ ﺑﻪ اﻧﺠﺎم ﻣﺠﺪد ﭼﻨﺪ ﮔﺎم ﭘﯿﺸﯿﻦ ﺷﻮد‪.‬‬
‫‪ (11‬ﻓﻌﺎﻟﯿﺘﯽ ﺑﺎﺷﺪ ﮐﻪ ﺧﻠﻞ در اﻧﺠﺎم آن ﻓﺮﺻﺖ آﻓﺮﯾﻦ ﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬
‫‪ (12‬ﻓﻌﺎﻟﯿﺘﯽ ﺑﺎﺷﺪ ﮐﻪ ﻓﺮﺻﺖ ﻧﺎﺷﯽ از اﺗﻤﺎم آن در زﻣﺎن ﮐﻤﺘﺮ ﯾﺎ ﺑﺎ ﻫﺰﯾﻨﻪ ﮐﻤﺘﺮ ‪ ،‬ﺑﺤﺮان زا ﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬
‫‪ (13‬ﻓﻌﺎﻟﯿﺘﯽ ﺑﺎﺷﺪ ﮐﻪ ﺧﻠﻞ در اﻧﺠﺎم آن ﺗﺎﺛﯿﺮ ﺟﺪی ﺑﺮ ﮐﯿﻔﯿﺖ ﻣﺤﺼﻮﻻت ﭘﺮوژه ﺑﮕﺬارد‪.‬‬
‫‪ (14‬ﺣﺎدﺛﻪ ای ﻧﺎﻣﻨﺘﻈﺮ و ﻏﯿﺮ ﻣﺘﺮﻗﺒﻪ ﺑﺎﺷﺪ ﮐﻪ اﺛﺮات آن ﻧﯿﺎزﻣﻨﺪ ﺗﺤﻠﯿﻞ و ﭘﯿﺸﮕﯿﺮی از وﻗﻮع آن از ﻗﺒﻞ‬
‫ﻣﯿﺴﺮ ﻧﺒﺎﺷﺪ‪.‬‬
‫‪ (15‬ﺣﺎدﺛﻪ ای ﻣﻮﻟﺪ ﺧﻄﺮات ﭘﻨﻬﺎن ﺑﺎﺷﺪ ﮐﻪ ﻧﯿﺎزﻣﻨﺪ اﻓﺰودن ﻓﻌﺎﻟﯿﺘﻬﺎی از ﻫﻢ اﮐﻨﻮن ﺑﺮای ﺧﻄﺮ ﺳﻨﺠﯽ‬
‫و ﭘﯿﺸﮕﯿﺮی از ﺗﺒﻌﺎت آﺗﯽ آن ﺑﺎﺷﺪ‪..‬‬
‫در ﻣﻮرد ﮔﻮﻧﻪ ﻫﺎی وﻗﺎﯾﻊ ‪ ،‬رﺧﺪادﻫﺎ ﯾﺎ ﺣﻮادث ﻧﯿﺎزﻣﻨﺪ ﭘﺎﯾﺶ و ﮐﻨﺘﺮل ﺗﺎﺛﯿﺮ ‪ ،‬ﺑﻪ ﮔﻮﻧﻪ ﻫﺎﺋﯽ از ‪:‬‬
‫اﺗﻔﺎﻗﺎت ﻧﺎدر ‪ ،‬راﯾﺞ ﯾﺎ ﺑﺎ اﺣﺘﻤﺎل وﻗﻮع ﮐﻢ ‪ ،‬ﻣﯿﺘﻮان اﺷﺎره ﮐﺮد و در ﻫﺮ ﮔﺮوه ﻣﺠﺪدا ‪ ،‬ﺑﻪ دﺳﺘﻪ ﺑﻨﺪی‬
‫وﻗﺎﯾﻊ ﭘﺮداﺧﺖ‪.‬‬
‫ﮔﺮوه ﻫﺎی ﻓﻌﺎﻟﯿﺘﯽ و رﺧﺪادی را ﺑﻪ اﻧﺪازه ﻧﺴﺒﺘﺎ ﻣﺴﺎوی و ﺑﺪون ﺗﮑﺮار )ﺑﺎ ﺗﻮاﻓﻖ ﺟﻤﻌﯽ( ‪ ،‬ﺑﺮ ای اﻧﺠﺎم‬
‫ﺑﺨﺶ ﺑﻌﺪی ﺗﻤﺮﯾﻦ ‪ ،‬ﺑﯿﻦ اﻓﺮاد ﮔﺮوه ﺗﻘﺴﯿﻢ ﺷﻮد‪.‬ﻣﻮارد ﺗﻮاﻓﻘﯽ ﮔﺮوﻫﯽ اﯾﻦ ﻣﺮﺣﻠﻪ را ﺑﻌﻨﻮان ﻧﺘﺎﯾﺞ ﮐﺎر‬
‫ﮔﺮوﻫﯽ ﺗﺤﻮﯾﻞ دﻫﯿﺪ‪.‬‬
‫ﺑﺨﺶ دوم )ﻓﺮدی( ‪ :‬ﺷﻨﺎﺳﺎﺋﯽ ﻓﻌﺎﻟﯿﺘﻬﺎ و ﺗﻌﺮﯾﻒ وﻗﺎﯾﻊ)‪ 300‬اﻣﺘﯿﺎز (‬
‫در ﺑﺨﺶ دوم ﺗﻤﺮﯾﻦ ﻫﺮ ﻋﻀﻮ ﮔﺮوه ﺑﺎ ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﺧﻂ ﻣﺒﻨﺎی ﭘﺮوژه ﺣﺎﺻﻞ از ﺗﻤﺮﯾﻦ دوم و ﺗﻮاﻓﻘﺎت‬
‫ﺑﺨﺶ اول اﯾﻦ ﺗﻤﺮﯾﻦ ‪ ،‬ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﻫﺎﺋﯽ را ﺑﻌﻨﻮان ﮐﺎﻧﺪﯾﺪا ‪ ،‬اﻧﺘﺨﺎب و ﻣﻌﺮﻓﯽ و ﻫﺮ ﯾﮏ را در ﻣﻌﺮض ﯾﮏ ﯾﺎ ﭼﻨﺪ‬
‫رﺧﺪاد ﯾﺎ ﺣﺎدﺛﻪ ﯾﺎ واﻗﻌﻪ ﮐﻪ از ﺳﻮی ﮔﺮوه ﺑﻪ او ﻣﺤﻮل ﺷﺪه ‪ ،‬ﻗﺮار ﻣﯿﺪﻫﺪ و در ﻫﺮ ﻣﻮرد ‪ 5‬ﺗﺎﺋﯽ ﻣﻌﺮف را‬
‫ﯾﺎدداﺷﺖ ﻣﯿﮑﻨﺪ‪ .‬ﻻزﻣﺴﺖ ﺗﺎﺛﯿﺮات ﻧﺎﺷﯽ از ﻫﺮ واﻗﻌﻪ ‪ ،‬ﻣﺤﺪودﯾﺖ ﻫﺎی زﻣﺎﻧﯽ ‪ ،‬ﻣﺎﻟﯽ ﯾﺎ ﮐﯿﻔﯽ ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ را در‬
‫ﻣﻌﺮض ﺗﻬﺪﯾﺪ ﻗﺮار دﻫﺪ‪ .‬ﻫﺮ ﻋﻀﻮ ﮔﺮوه ﺣﺪاﻗﻞ ﺑﺮای ﺷﺶ ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ وﻗﺎﯾﻌﯽ ﺟﻤﻌﺎ دوازده ﻣﻮرد واﻗﻌﻪ را ﺗﻌﺮﯾﻒ و‬
‫ﺗﺸﺮﯾﺢ ﮐﻨﺪ‪ .‬ﺗﻼش ﺷﻮد در ﺑﯿﻦ اﯾﻦ اﻧﺘﺨﺎب ﻫﺎ ﻧﻤﺎﯾﻨﺪﮔﺎﻧﯽ از ﻫﻤﻪ ﮔﺮوه ﻫﺎی ﻓﻌﺎﻟﯿﺘﯽ و رﺧﺪادی ﻣﻨﺘﺴﺐ ﺑﻪ ﻫﺮ‬
‫ﻓﺮد در ﺑﺨﺶ ﻗﺒﻠﯽ ﺗﻤﺮﯾﻦ ‪ ،‬وﺟﻮد داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ‪.‬اﯾﻦ ﺗﻌﺮﯾﻒ ﻫﺎ و ﺗﺸﺮﯾﺤﺎت ﺗﺤﻮﯾﻞ دادﻧﯽ ﻫﺎی اﻧﻔﺮادی اﯾﻦ‬
‫ﺑﺨﺶ ﺗﻤﺮﯾﻦ اﺳﺖ‪.‬‬
‫ﺑﺨﺶ ﺳﻮم)ﮔﺮوﻫﯽ( ‪ -‬ﮔﺮدآوری وﻗﺎﯾﻊ ﭘﯿﺸﻨﻬﺎدی ﻓﺮدی و اﻧﺘﺨﺎب ﺳﺒﺪ ﺗﻮاﻓﻘﯽ وﻗﺎﯾﻊ و‬
‫ﻓﻌﺎﻟﯿﺘﻬﺎ ‪ 500) :‬اﻣﺘﯿﺎز (‬
‫اﯾﻦ ﺟﻠﺴﻪ ﺑﻪ ﻣﺒﺎﺣﺜﻪ در ﻣﻮرد ﭘﯿﺸﻨﻬﺎدات ﻓﺮدی ﺑﺨﺶ ﻗﺒﻞ اﺧﺘﺼﺎص دارد ﮐﻪ ﭘﺲ از ﺗﻮﺿﯿﺤﺎت اﻗﻨﺎﻋﯽ اﻓﺮاد‬
‫‪،‬ﮔﺮوه ﺳﺒﺪی ﺷﺎﻣﻞ ﺣﺪاﻗﻞ ﭘﺎﻧﺰده واﻗﻌﻪ در ﻣﻮرد ﺣﺪود ده ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﯾﺎ ﺑﺴﺘﻪ ﮐﺎری را از ﺑﯿﻦ ﭘﯿﺸﻨﻬﺎدات ﺑﺮای‬
‫اﻋﻤﺎل ﻣﺪﯾﺮﯾﺖ اﻧﺘﺨﺎب ﻣﯿﮑﻨﺪ ‪ .‬اﯾﻦ ﺳﺒﺪ ﺑﺎﯾﺪ ﺑﯿﻦ اﻓﺮاد ﮔﺮوه ﺑﻪ ﺷﮑﻞ ﻋﺎدﻻﻧﻪ ﺑﺮای اﻧﺠﺎم ﺑﺨﺶ ﺑﻌﺪی ﺗﻤﺮﯾﻦ‬
‫ﺗﻘﺴﯿﻢ ﺷﻮد ﺑﻪ ﺷﮑﻠﯽ ﮐﻪ در وﻗﺎﯾﻊ و ﻓﻌﺎﻟﯿﺘﻬﺎی ﺗﺨﺼﯿﺼﯽ ﺑﻪ ﻫﺮ ﻓﺮد ﮐﻤﯿﻨﻪ ﺗﻌﺪاد ﻣﻤﮑﻦ از ﭘﯿﺸﻨﻬﺎدات اودر‬
‫ﺑﺨﺶ ﻗﺒﻞ ﺗﻤﺮﯾﻦ ﺑﺎﺷﺪ ‪.‬ﺻﻮرت اوﻟﻮﯾﺖ دار و ﺗﺨﺼﯿﺺ ﯾﺎﻓﺘﻪ ﻓﻌﺎﻟﯿﺘﻬﺎ و وﻗﺎﯾﻊ ﺑﻪ ﻫﺮ ﯾﮏ از اﻋﻀﺎی ﮔﺮوه اﯾﻦ‬
‫)ﺷﺎﻣﻞ وﻗﺎﯾﻊ و ﻓﻌﺎﻟﯿﺘﻬﺎی ﺗﺤﺖ ﺗﺎﺛﯿﺮ ﺗﺨﺼﯿﺼﯽ ﺑﻪ ﻫﺮ ﻓﺮد ( ‪ ،‬ﺗﺤﻮﯾﻞ دادﻧﯽ ﻫﺎی اﯾﻦ ﺑﺨﺶ ﻫﺴﺘﻨﺪ و ﻧﻤﺮه‬
‫ﮔﺮوﻫﯽ اﯾﻦ ﺑﺨﺶ ﺑﻪ ﻧﺴﺒﺖ ﺳﻬﻢ اﻓﺮاد در ﻟﯿﺴﺖ ﻧﻬﺎﺋﯽ ﻣﻨﺘﺨﺐ ﮔﺮوه داده ﻣﯿﺸﻮد‪.‬‬
‫ﺑﺨﺶ ﭼﻬﺎرم)ﻓﺮدی( ‪ -‬اﺗﺨﺎذ ﺗﺼﻤﯿﻤﺎت ﻣﺪﯾﺮﯾﺘﯽ ﻓﺮدی ﺑﺮای ﻣﻮاﺟﻬﻪ ﺑﺎ وﻗﺎﯾﻊ ﻣﺼﻮب ﮔﺮوه‬
‫ﺑﻪ ﻓﺮد در ﺑﺨﺶ ﻗﺒﻠﯽ ﺗﻤﺮﯾﻦ ‪ 300) :‬اﻣﺘﯿﺎز (‬
‫در اﯾﻦ ﺑﺨﺶ ﺑﻪ ازای وﻗﺎﯾﻊ ﻣﺼﻮب ﮔﺮوه ﺑﺮای ﺗﺼﻤﯿﻢ ﮔﯿﺮی ﻓﺮدی ‪،‬ﮐﻪ ﻣﻮﻟﺪ ﺗﻨﮕﻨﺎﻫﺎی زﻣﺎﻧﯽ ‪ ،‬ﻫﺰﯾﻨﻪ ای و‬
‫ﮐﯿﻔﯽ ﻫﺴﺘﻨﺪ ‪ ،‬ﻫﺮ ﻓﺮد ﻣﯽ ﺑﺎﯾﺴﺖ ﺗﺼﻤﯿﻤﺎت ﻣﺪﯾﺮﯾﺘﯽ ﺧﻮد در زﻣﯿﻨﻪ ﺣﻞ ﺑﺤﺮان ﻧﺎﺷﯽ از وﻗﻮع ﻫﺮ واﻗﻌﻪ ر‬
‫ﺑﯿﺎن ﮐﻨﺪ و ﺗﺒﻌﺎت ﺗﺼﻤﯿﻢ ﺧﻮد را ﺑﺮ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﺧﻂ ﻣﺒﻨﺎی ﭘﺮوژه ﺣﺎﺻﻞ از اﻧﺠﺎم ﺑﺨﺶ اول اﯾﻦ ﺗﻤﺮﯾﻦ اﻋﻤﺎل‬
‫ﮐﺮده و ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﺧﻂ ﻣﺒﻨﺎی ﺟﺪﯾﺪ را ﺗﻮﻟﯿﺪ و ﺑﺮ روی آن ﻣﺴﯿﺮ ﯾﺎ ﻣﺴﯿﺮﻫﺎی ﺑﺤﺮاﻧﯽ ﺟﺪﯾﺪ اﺣﺘﻤﺎﻟﯽ را ﺗﺮﺳﯿﻢ ﻧﻤﺎﯾﺪ‪.‬‬
‫ﺳﭙﺲ ﺗﺼﻤﯿﻤﺎت ﺧﻮد را ﺑﺮ اﺳﺎس ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﺧﻂ ﻣﺒﻨﺎی ﺟﺪﯾﺪ اﺛﺮ ﺳﻨﺠﯽ ﮐﻨﺪ‪ .‬ﺗﺤﻮﯾﻞ دادﻧﯽ ﻫﺎی ﻓﺮدی اﯾﻦ‬
‫ﺑﺨﺶ ‪ :‬ﭘﺮوﻧﺪه راﯾﺎﻧﻪ ای ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﺧﻂ ﻣﺒﻨﺎی ﻗﺪﯾﻢ و ﺟﺪﯾﺪ ‪ ،‬ﻣﺴﺘﻨﺪ ﻣﺘﻨﯽ ﺗﻮﺻﯿﻒ ﮔﺮ ﻋﻨﺎوﯾﻦ ﻓﻌﺎﻟﯿﺘﻬﺎی ﻣﻨﺪرج‬
‫در ﻣﺴﯿﺮ ﯾﺎ ﻣﺴﯿﺮﻫﺎی ﺑﺤﺮاﻧﯽ ﺟﺪﯾﺪ ‪ ،‬ﺗﻐﯿﯿﺮات آﻧﻬﺎ ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﻗﺒﻞ و ﺗﺤﻠﯿﻞ ﻣﺘﻨﯽ ﯾﮏ ﺻﻔﺤﻪ ای در زﻣﯿﻨﻪ اﺛﺮ‬
‫ﺳﻨﺠﯽ ﺗﺼﻤﯿﻤﺎت ﺧﻮد در ﻣﻮرد وﻗﺎﯾﻊ ﻣﺼﻮب ﮔﺮوه ﺑﺮای ﺧﻮد اﺳﺖ‪.‬‬
‫ﺑﺨﺶ ﭘﻨﺠﻢ)ﮔﺮوﻫﯽ( ‪ -‬ﺑﺮرﺳﯽ ﺗﺼﻤﯿﻤﺎت ﻣﺘﺨﺬه اﻓﺮاد در ﺑﺮاﺑﺮ وﻗﺎﯾﻊ و اﻧﺘﺨﺎب ﻣﻨﺎﺳﺐ‬
‫ﺗﺮﯾﻦ ﺗﺼﻤﯿﻤﺎت ﺑﺮای ﺗﻬﯿﻪ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﺧﻂ ﻣﺒﻨﺎی ﺟﺪﯾﺪ ﭘﺮوژه ‪ 700) :‬اﻣﺘﯿﺎز (‬
‫در اﯾﻦ ﺑﺨﺶ ﺗﻤﺮﯾﻦ ‪ ،‬ﻫﺮ ﻓﺮد را ﺣﻞ ﺧﻮد ) ﺑﺮای ﻣﺪﯾﺮﯾﺖ واﻗﻌﻪ ﺑﻪ او ﺳﭙﺮده ﺷﺪه ( را در ﺟﻤﻊ ﻣﻄﺮح ﻣﯿﮑﻨﺪ و‬
‫ﭘﺲ از اراﺋﻪ ﻫﺮ ﻓﺮد و دﻓﺎﻋﯿﺎت او در ﻣﻮرد ﻧﻘﺪﻫﺎی اﺣﺘﻤﺎﻟﯽ ‪ ،‬از وﻗﺎﯾﻊ و راه ﺣﻠﻬﺎی اراﺋﻪ ﺷﺪه ﻫﺮ ﻓﺮد در ﻣﻘﺎﺑﻞ‬
‫وﻗﺎﯾﻊ ‪ ،‬ده واﻗﻌﻪ و راه ﺣﻞ ﺑﺮﺗﺮ ﺑﺎ آرای ﺟﻤﻊ ‪ ،‬اﻧﺘﺨﺎب و ﺑﺮ اﺳﺎس اﻣﺘﯿﺎزی ﮐﻪ ﻫﺮ ﻓﺮد از ﺻﺪ ﺑﻪ ﻫﺮ واﻗﻌﻪ و‬
‫راه ﺣﻞ ﻣﯿﺪﻫﺪ ‪ ،‬وﻗﺎﯾﻊ و راه ﺣﻞ ﻫﺎ رﺗﺒﻪ ﺑﻨﺪی ﺷﺪه و ﺑﺮ اﺳﺎس اﻋﻤﺎل اﯾﻦ راه ﺣﻞ ﻫﺎ ‪ ،‬ﺑﺮ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﺧﻂ ﻣﺒﻨﺎی‬
‫ﭘﺮوژه ﺣﺎﺻﻞ از اﻧﺠﺎم ﺑﺨﺶ اول اﯾﻦ ﺗﻤﺮﯾﻦ ‪ ،‬ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﺧﻂ ﻣﺒﻨﺎی ﺟﺪﯾﺪ ﭘﺮوژه ﺗﻬﯿﻪ ﺷﻮد ﺗﺎ در ﺑﺨﺶ ﺑﻌﺪی‬
‫ﺗﻤﺮﯾﻦ ﻣﻮرد اﺳﺘﻔﺎده واﻗﻊ ﺷﻮد‪ .‬ﻣﺴﺌﻮل ﺗﻬﯿﻪ ﺗﺤﻮﯾﻞ دادﻧﯽ ﻫﺎی ﺟﻤﻌﯽ اﯾﻦ ﺑﺨﺶ ﺗﻤﺮﯾﻦ ﻓﺮدی از ﮔﺮوه اﺳﺖ‬
‫ﮐﻪ ﺟﻤﻊ اﻣﺘﯿﺎزات راه ﺣﻞ ﻫﺎی ﭘﯿﺸﻨﻬﺎدی او در ﺻﻮرت اوﻟﻮﯾﺖ دار اﻣﺘﯿﺎزی راه ﺣﻠﻬﺎی ﻣﻨﺘﺨﺐ ﮔﺮوه‪ ،‬از دﯾﮕﺮ‬
‫اﻋﻀﺎ ﮐﻤﺘﺮ اﺳﺖ‪ .‬ﺗﺤﻮﯾﻞ دادﻧﯽ ﻫﺎی اﯾﻦ ﺑﺨﺶ ﻋﺒﺎرﺗﻨﺪ از ‪ :‬ﭘﺮوﻧﺪه راﯾﺎﻧﻪ ای ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﺧﻂ ﻣﺒﻨﺎی ﭘﺮوژه ﺣﺎﺻﻞ از‬
‫اﻧﺠﺎم ﺑﺨﺶ اول اﯾﻦ ﺗﻤﺮﯾﻦ ‪ ،‬ﭘﺮوﻧﺪه راﯾﺎﻧﻪ ای ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﺟﺪﯾﺪ ﺧﻂ ﻣﺒﻨﺎی ﭘﺮوژه ﮔﺮوه ﮐﻪ در آن راه ﺣﻞ ﻫﺎی‬
‫ﻣﻨﺘﺨﺐ ﮔﺮوه اﻋﻤﺎل ﺷﺪه ﺑﺎﺷﺪ‪ .‬ﺗﻮﺻﯿﻒ ﻣﺘﻨﯽ ﻣﺴﯿﺮ ﯾﺎ ﻣﺴﯿﺮﻫﺎی ﺑﺤﺮاﻧﯽ ﺟﺪﯾﺪ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﺟﺪﯾﺪ ﺧﻂ ﻣﺒﻨﺎی ﭘﺮوژه‬
‫ﮔﺮوه ‪ ،‬ﺑﺎ ذﮐﺮ ﻧﺎم ﻓﻌﺎﻟﯿﺘﻬﺎی ﻣﻨﺪرج ﺑﺮ آﻧﻬﺎ و ﺑﯿﺎن ﻧﺎم ﻓﻌﺎﻟﯿﺘﻬﺎی ﺣﺬف ﯾﺎ اﺿﺎﻓﻪ ﺷﺪه در ﻣﺴﯿﺮﻫﺎی ﺑﺤﺮاﻧﯽ‬
‫ﺟﺪﯾﺪ‪ .‬اﻣﺘﯿﺎز اﯾﻦ ﻣﺮﺣﻠﻪ از ﺗﻤﺮﯾﻦ ‪ ،‬ﺑﻪ ﻧﺴﺒﺖ ﺗﻌﺪاد راه ﺣﻠﻬﺎی ﭘﯿﺸﻨﻬﺎدی ﻓﺮد در ﻟﯿﺴﺖ ﻧﻬﺎﺋﯽ ﻣﻨﺘﺨﺐ ﮔﺮوه ‪،‬‬
‫ﺑﯿﻦ اﻋﻀﺎی ﮔﺮوه ﺗﻘﺴﯿﻢ ﻣﯿﺸﻮد‪.‬‬
‫ﺑﺨﺶ ﺷﺸﻢ )ﻓﺮدی( ‪ :‬ﺗﺼﻤﯿﻢ ﮔﯿﺮی ﺗﺠﺮﺑﯽ ‪ ،‬ﮐﯿﻔﯽ و ﺷﻬﻮدی در ﻣﻮرد اداﻣﻪ ﯾﺎ ﺗﻮﻗﻒ‬
‫ﭘﺮوژه )‪ 200‬اﻣﺘﯿﺎز (‬
‫اﯾﻦ ﺑﺨﺶ ﺗﻤﺮﯾﻦ ﺑﻪ ﺗﺤﻠﯿﻞ ﺷﻬﻮدی ‪ ،‬ﺗﺤﻠﯿﻠﯽ و اﺟﻤﺎﻟﯽ) و ﻧﻪ ﻣﺤﺎﺳﺒﺎﺗﯽ و ﮐﻤّﯽ( ﻓﺮدی ‪ ،‬از اﻣﮑﺎن ﯾﺎ ﻋﺪم‬
‫اﻣﮑﺎن اداﻣﻪ ﭘﺮوژه در وﺿﻌﯿﺖ ﻓﻌﻠﯽ در ﺷﺮاﯾﻂ ﺑﺮﮔﺸﺖ ﺑﻪ ﺣﺎﻟﺖ ﻋﺎدی و ﺑﻬﺒﻮد ﺷﺮاﯾﻂ اﺿﻄﺮاری در ﻗﺎﻟﺐ ﯾﮏ‬
‫ﺗﺤﻠﯿﻞ ﻣﺘﻨﯽ ﯾﮏ ﺻﻔﺤﻪ ای اﺧﺘﺼﺎص دارد‪،‬ﮐﻪ در ﻫﺮ ﻣﻮرد ادﻟﻪ ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ ﻫﺮ ﻧﺘﯿﺠﻪ ﮔﯿﺮی ﺑﺎﯾﺪ ذﮐﺮ ﺷﻮد‪.‬‬
‫ﺗﺬﮐﺮ ‪ :‬اﯾﻦ ﮐﺎر را ﺑﻪ ﺷﮑﻞ ﮐﻤّﯽ )ﻓﺮدی و ﮔﺮوﻫﯽ( در ﺷﺮاﯾﻂ اﺳﺘﻤﺮار ﯾﺎ ﺗﺸﺪﯾﺪ ﺑﺤﺮان در اﺑﺘﺪای ﺗﻤﺮﯾﻦ ﺑﻌﺪی‬
‫)ﭼﻬﺎرم و ﭘﺎﯾﺎﻧﯽ( اﻧﺠﺎم و ﺗﺎ ﭘﺎﯾﺎن دﻫﯽ و ﯾﺎدﮔﯿﺮی آﻣﻮﺧﺘﻪ ﻫﺎ در آن ﺗﻤﺮﯾﻦ ﺑﻪ ﺳﺎﻣﺎن ﺧﻮاﻫﯿﺪ رﺳﺎﻧﺪ‪.‬‬
‫ﻣﻮﻓﻖ ﺑﺎﺷﯿﺪ‬