‫آداب ﻓﻨﺎوری اﻃﻼﻋﺎت‬
‫ﻧﺎم درس )ﻓﺎرﺳﯽ(‬
‫‪Information Technology Ethics‬‬
‫ﻧﺎم درس )اﻧﮕﻠﯿﺴﯽ(‬
‫ﺷﻤﺎره درس‪:‬‬
‫‪40347‬‬
‫ﺗﻌﺪاد واﺣﺪ‪:‬‬
‫ﭘﯿﺶﻧﯿﺎزﻫﺎ‪:‬‬
‫ﻣﻬﻨﺪﺳﯽ ﻓﻨﺎوری اﻃﻼﻋﺎت‬
‫ﺗﻬﯿﻪﮐﻨﻨﺪه‪:‬‬
‫ﺳﯿﺪ اﺑﺮاﻫﯿﻢ اﺑﻄﺤﯽ‬
‫‪3‬‬
‫ﻣﻘﻄﻊ‪:‬‬
‫ﻫﻢﻧﯿﺎزﻫﺎ‪:‬‬
‫ﺗﺎرﯾﺦ ﺗﻬﯿﻪ ‪:‬‬
‫ﮐﺎرﺷﻨﺎﺳﯽ‬
‫ﻧﺪارد‬
‫ﺷﻬﺮﯾﻮر ‪1391‬‬
‫ﻫﺪف‬
‫ﻓﻨﺎوری اﻃﻼﻋﺎت ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﯾﮏ ﻓﻨﺎوری ﻧﻮ و ﭘﺮ ﮐﺎرﺑﺮد ‪ ،‬واﺟﺪ ﻧﻘﺎط ﻗﻮت و ﺿﻌﻒ در ﺑﮑﺎرﮔﯿﺮی و ﻓﺮﺻﺖ و ﺗﻬﺪﯾﺪ ﺑﺮای ﮐﺎرﺑﺮان اﺳﺖ در ﻋﯿﻦ ﺣﺎل‬
‫ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﯾﮏ ﻓﻨﺎوری ﭘﺮ ﻣﺼﺮف در ﺣﻮزه ﺣﯿﺎت ﻓﺮدی و اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ﻏﯿﺮ ﺧﻨﺜﯽ و ﺗﺎﺛﯿﺮﮔﺬار اﺳﺖ‪ .‬ﺟﻨﺒﻪﻫﺎی ﺣﺮﻓﻪای ﻓﻌﺎﻟﯿﺘﻬﺎی آن ﺑﺎ‬
‫ﮔﺴﺘﺮش ﺑﮑﺎرﮔﯿﺮی اﻫﻤﯿﺖ وﯾﮋه ای ﯾﺎﻓﺘﻪ اﺳﺖ ﺑﻨﺎﺑﺮاﯾﻦ ﻧﻈﯿﺮ ﺳﺎﯾﺮ ﻓﻨﺎورﯾﻬﺎ در ﺗﻮﻟﯿﺪ‪ ،‬ﺳﺎﺧﺖ‪ ،‬ﺑﮑﺎرﮔﯿﺮی ﻣﺼﺮف ﭼﻨﺎﻧﭽﻪ از آداب ﻓﻨﯽ ﻣﺘﺎﺛﺮ‬
‫از اﺧﻼق ﻓﻨﺎوراﻧﻪ ﺑﻬﺮه ﻧﮕﯿﺮد‪ ،‬از وﺟﻮه ﮔﻮﻧﺎﮔﻮن از ﺟﻤﻠﻪ ﺗﻮان ﺟﺬب در زﻧﺪﮔﯽ ﻓﺮدی و اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ﺷﻬﺮوﻧﺪان ﺑﺎ دﺷﻮاری ﻣﻮاﺟﻪ ﻣﯽﺷﻮد و‬
‫ﻋﻤﻼً ﮐﺎراﺋﯽ ﺧﻮد را از دﺳﺖ ﻣﯽ دﻫﺪ‪ .‬ﺑﻨﺎﺑﺮاﯾﻦ ﻣﻬﻨﺪﺳﺎن راﯾﺎﻧﻪ و ﻓﻨﺎوری اﻃﻼﻋﺎت ﻧﻈﯿﺮ ﺳﺎﯾﺮ ﻣﻬﻨﺪﺳﺎن ﻧﯿﺎزﻣﻨﺪ ﮐﺴﺐ ﺳﻮاد آداب ﺣﺮﻓﻪ‬
‫ای و اﺧﻼق ﻓﻨﺎوری اﻃﻼﻋﺎت ﺑﻪ ﺷﮑﻞ ﻣﻨﻀﺒﻂ و در ﻗﺎﻟﺐ درﺳﻬﺎی داﻧﺸﮕﺎﻫﯽ ﻫﺴﺘﻨﺪ‪.‬‬
‫آﺷﻨﺎﺋﯽ داﻧﺸﺠﻮﯾﺎن راﯾﺎﻧﻪ و ﻓﻨﺎوری اﻃﻼﻋﺎت ﺑﺎ ﺗﺤﻠﯿﻞ ﻫﺎی راﻫﺒﺮدی اﯾﻦ ﻓﻨﺎوری ﺟﻬﺖ ﺷﻨﺎﺳﺎﺋﯽ ﻧﻘﺎط ﻗﻮت و ﺿﻌﻒ و ﻓﺮﺻﺖ و ﺗﻬﺪﯾﺪات‬
‫ﻧﺎﺷﯽ از ﺑﮑﺎرﮔﯿﺮی ﮔﺴﺘﺮده آن ‪ ،‬آﺷﻨﺎﺋﯽ ﺑﺎ اﻟﮕﻮﻫﺎی ﻣﻬﻨﺪﺳﯽ‪ ،‬ﺣﺮﻓﻪای و ﺻﻨﻔﯽ اﻧﺠﺎم ﮐﺎر‪ ،‬ﺿﻮاﺑﻂ ﺣﻘﻮﻗﯽ و ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﻫﺎ‪ ،‬ﺗﺒﻌﺎت اﺧﻼﻗﯽ و‬
‫ﺣﺮﻓﻪ ای اﻋﻤﺎل و ﻣﺴﺌﻮﻟﯿﺖﻫﺎ‪ ،‬ﺟﺮاﺋﻢ و ﺧﺴﺎرات و ﻣﺠﺎزاﺗﻬﺎی راﯾﺎﻧﻪای‪ ،‬ﺣﻘﻮق اﻃﻼﻋﺎﺗﯽ و ﮔﺮدش آزاد اﻃﻼﻋﺎت‪ ،‬ﺣﻘﻮق ﺗﻮﻟﯿﺪ‪ ،‬ﺗﮑﺜﯿﺮ و اﺑﺪاع‬
‫ﻣﺤﺼﻮﻻت ﻓﻨﺎوری اﻃﻼﻋﺎت‪ ،‬ﻣﻔﺎﻫﯿﻢ ﺣﺮﯾﻢ ﺷﺨﺼﯽ و اﻣﻨﯿﺖ ﻣﻠﯽ و اﻃﻼﻋﺎت ﻣﺤﺮﻣﺎﻧﻪ و ﻏﯿﺮﻣﺤﺮﻣﺎﻧﻪ در دﺳﺘﺮﺳﯽ و اﺷﺎﻋﻪ آزاد اﻃﻼﻋﺎت و ﺗﻮاﻧﺎﺋﯽ‬
‫ﺑﺮآورد ﺗﺒﻌﺎت ﺑﮑﺎرﮔﯿﺮی اﯾﻦ ﻓﻨﺎوری از ﻣﻨﻈﺮ ﻣﻮازﯾﻦ اﺧﻼﻗﯽ و ﻣﻌﯿﺎرﻫﺎی آداﺑﯽ و ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ در ﯾﮏ ﻣﺤﯿﻂ راﯾﺎﻧﺸﯽ اﻣﻦ از اﻫﺪاف اﯾﻦ درس اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪ .1‬ﻣﻘﺪﻣﻪ‬
‫‪ .١.١‬ﻫﺴﺘﺎن ﺷﻨﺎﺳﯽ و ﺗﺤﻠﯿﻞ ﺳﻮات )ﻓﺮﺻﺖ‪،‬ﺗﻬﺪﯾﺪ‪،‬ﻗﻮت و ﺿﻌﻒ( ﻓﺎ ﺑﺮای ﺷﺨﺼﯿﺘﻬﺎی ﺣﻘﯿﻘﯽ و ﺣﻘﻮﻗﯽ ﻣﻮﻟﺪ ‪ ،‬ﮐﺎرﺑﺮ و ﻣﺘﺎﺛﺮ آن‬
‫‪ .١.٢‬ﭼﺎرﭼﻮب زﮐﻤﻦ و اﺳﺘﻔﺎدﻩ از ﺁن ﺑﺮای ﺗﻌﻴﻴﻦ داﻧﺶ اﺧﻼﻗﯽ ﻡﻮرد ﻧﻴﺎز ﮔﺮوﻩ هﺎی ذﻳﻨﻔﻊ‪.‬‬
‫‪ ، .٢‬ﻧﺴﺒﺖ ﺁداب و اﺧﻼق و ﺟﺎﻳﮕﺎﻩ ﺁﻧﻬﺎ در ﻗﺒﺎل ﻗﺎﻧﻮن‪.‬‬
‫‪ .٢.١‬ﻣﺮوری ﺑﺮ ﺗﻨﺎﺳﺒﺎت ‪ ،‬ﺗﻔﺎوﺗﻬﺎ و ﻫﻤﺴﺎﻧﯽ ﻫﺎی آداب ﺑﺎ اﺧﻼق‬
‫‪ .٢.٢‬ﻣﻮﯾﺪ و ﻣﺮاﻋﯽ ﺑﻮدن و ﺗﻌﺎرض ﻧﺎﭘﺬﯾﺮی آداب در ﻗﺒﺎل ﻗﺎﻧﻮن‪.‬‬
‫‪ .٢.٣‬ﭘﻴﺸﻴﻨﻪ ﮔﺮاﺋﯽ ﻗﺎﻧﻮن و ﺁﻳﻨﺪﻩ ﺗﺎﺑﯽ ﺁداب‪.‬‬
‫‪ .٣‬ﭘﻴﺸﻴﻨﻪ و اﻧﻮاع ﻧﻈﺎﻣﺎت ارزﺷﯽ اﺧﻼﻗﯽ ﺣﺎﻣﯽ ﺁداب و ﻧﻘﺎط ﻗﻮت و ﺿﻌﻒ ﺁﻧﻬﺎ‪.‬‬
‫‪ .٣.١‬ﭘﻴﺸﻴﻨﻪ ﻓﻠﺴﻔﯽ اﺧﻼق و اﻧﻮاع ﻧﻈﺎم هﺎی اﺧﻼﻗﯽ ﻡﻄﻠﻖ وﻧﺴﺒﯽ ﮔﺮا ‪ ،‬اﻧﺴﺎن ﮔﺮا ‪ ،‬ﻓﺎﻳﺪﻩ ﮔﺮا ‪ ،‬ﻡﺼﻠﺤﺖ ﮔﺮا ‪،‬‬
‫وﻇﻴﻔﻪ ﮔﺮا ‪ ،‬ﺵﮏ ﮔﺮا ‪ ،‬ﻋﻴﻨﯽ ﮔﺮا ‪ ،‬ذهﻨﯽ ﮔﺮا ﻃﺒﺒﻴﻌﺖ ﮔﺮا ‪ ،‬ﻋﻘﻞ ﮔﺮا ‪ ،‬ﻋﺪاﻝﺖ ﮔﺮا و ﻓﻀﻴﻠﺖ ﮔﺮا‪.‬‬
‫‪ .٣.٢‬اﺧﻼق در ﻏﺮب‬
‫‪ .٣.٣‬اﺧﻼق اﺳﻼﻡﯽ‬
‫‪ .٣.۴‬اﺧﻼق اﻳﺮاﻧﯽ و اﻳﺮاﻧﻴﺎن‬
‫‪ .٣.۵‬اﺧﻼق ﺟﻬﺎﻧﯽ و ﻗﻮاﻧﻴﻦ ﻃﻼﺋﯽ و ﻋﺮﻓﯽ اﺧﻼﻗﯽ‪.‬‬
‫‪.۴‬‬
‫‪.۵‬‬
‫‪.۶‬‬
‫‪.٧‬‬
‫‪.٨‬‬
‫‪.٩‬‬
‫ﺗﻌﺎرﺿﺎت ‪ ،‬ﺏﻼﺗﮑﻠﻴﻔﯽ و ﺗﻨﮕﻨﺎهﺎی اﺧﻼق و راﻩ ﺣﻠﻬﺎی ﻣﻮاﺟﻬﻪ ﺏﺎ اﻳﻦ وﺿﻌﻴﺖ هﺎ‪.‬‬
‫‪ .۴.١‬ﺗﻨﮕﻨﺎی اﺧﻼﻗﯽ‬
‫‪ .۴.٢‬ﺗﻌﺎرض اﺧﻼﻗﯽ‬
‫‪ .۴.٣‬ﺑﻼﺗﮑﻠﻴﻔﯽ اﺧﻼﻗﯽ‬
‫‪ .۴.۴‬اﻝﮕﻮهﺎی ﺡﻞ ﺑﻼﺗﮑﻠﻴﻔﯽ و داور اﺧﻼﻗﯽ‪.‬‬
‫‪ .۴.۵‬ﻡﻨﻄﻖ ﻡﻮﻗﻌﻴﺖ و ﺗﺤﻠﻴﻞ ﺁن‬
‫‪ .۴.۶‬از اﺧﻼق ﮔﺮاﺋﯽ ﺗﺎ اﻋﺘﻤﺎد ﺁﻓﺮﻳﻨﯽ‬
‫ﻣﺎهﻴﺖ ﺗﻮاﻓﻘﯽ ﺁداب ‪ ،‬ﺱﺎﺧﺘﺎر و ﮐﺎرﺏﺮدهﺎ و ﮐﺎرﮐﺮدهﺎی اﻧﻮاع اﺱﻨﺎد ﺁداﺏﯽ ﺷﺎﻣﻞ ﺁداﺏﻨﺎﻣﻪ هﺎ ‪ ،‬اﺱﺎﺱﻨﺎﻣﻪ هﺎ و‬
‫ﻣﻨﺸﻮرهﺎ‪.‬‬
‫‪ .۵.١‬ﺗﺪوﻳﻦ ﺗﻮاﻓﻘﯽ ﺁﺳﻨﺎد ﺁداﺑﯽ‬
‫‪ .۵.٢‬ﺗﻌﺮﻳﻒ ‪ ،‬ﮐﺎرﺑﺮد وو ﻧﺤﻮﻩ ﺗﺪوﻳﻦ اﺳﺎﺳﻨﺎﻡﻪ هﺎ‪.‬‬
‫‪ .۵.٣‬ﺗﻌﺮﻳﻒ ‪ ،‬ﮐﺎرﺑﺮد وﻡﺪل و ﻧﺤﻮﻩ ﺗﺪوﻳﻦ ﻡﻨﺸﻮرهﺎی ﺁداﺑﯽ‪.‬‬
‫‪ .۵.۴‬ﺗﻌﺮﻳﻒ ‪ ،‬ﮐﺎرﺑﺮد‪ ،‬ﻡﺪل و ﻧﺤﻮﻩ ﺗﺪوﻳﻦ ﺁداب ﻧﺎﻡﻪ هﺎ‪.‬‬
‫ﻣﺪﻝﻬﺎی ﻣﻮﻝﺪ و ﺣﺎﻣﯽ اﻧﻮاع اﻝﮕﻮهﺎی ﺁداب ﻧﺎﻣﻪ ﻧﻮﻳﺴﯽ ﺏﻮﻳﮋﻩ ﺁداﺏﻨﺎﻣﻪ هﺎی ﺱﻨﺠﺶ ﭘﺬﻳﺮ‬
‫‪ .۶.١‬اﺳﻨﺎد ﺁداﺑﯽ ﮔﺮوهﯽ ‪.‬‬
‫‪ .۶.٢‬اﺳﻨﺎد ﺁداﺑﯽ ﺑﻨﮕﺎهﯽ‪.‬‬
‫‪ .۶.٣‬اﺳﻨﺎد ﺁداﺑﯽ ﺑﻨﮕﺎهﯽ ﺑﺎ اﻡﮑﺎن ﺗﻮﻓﻴﻖ ﺳﻨﺠﯽ‪.‬‬
‫‪ .۶.۴‬ﺑﻬﺒﻮد ﻡﺪﻝﻞ ﺁداب ﻧﺎﻡﻪ هﺎ‪.‬‬
‫ﺁداب ﻧﺎﻣﻪ هﺎی ﻓﺎ و ﮐﺎرﺏﺮدهﺎی ﺁن در ﺣﻮزﻩ هﺎی ﺣﺮﻓﻪ ای ﮔﺮی ‪.‬ﻣﻬﻨﺪﺱﯽ ﺣﺮﻓﻪ ای ﻓﺎ و ﺟﺎﻳﮕﺎﻩ ﻧﻈﺎم ﻣﻬﻨﺪﺱﯽ ﻓﺎ در‬
‫ﺣﻮزﻩ هﺎی ﺣﺮﻓﻪ ای ﮔﺮی‪.‬‬
‫‪ .٧.١‬ﺁداب ﻧﺎﻡﻪ هﺎی ﺡﺮﻓﻪ ای‪.‬‬
‫‪ .٧.٢‬ﻡﻬﻨﺪﺳﯽ ﺡﺮﻓﻪ ای ﻓﺎ‪.‬‬
‫‪ .٧.٣‬ﻧﻈﺎﻡﺎت ﺡﺮﻓﻪ ای وﻡﻬﻨﺪﺳﯽ‪.‬‬
‫‪ .٧.۴‬ﻧﻄﺎم ﻡﻬﻨﺪﺳﯽ ﻓﺎ ‪ ،‬اهﺪاف ‪ ،‬ﮐﺎرﮐﺮدهﺎ و ﺽﺮورﺗﻬﺎ‪.‬‬
‫‪ .٧.۵‬ﻧﻈﺎﻡﺎت ﺹﻨﻔﯽ ‪ ،‬ﺡﺮﻓﻪ ای و ﻡﻬﻨﺪﺳﯽ ﻓﺎ در ﺟﻬﺎن و اﻳﺮان‪.‬‬
‫ﺣﻖ ﻓﮑﺮی ‪ ،‬ﺣﻖ ﻣﺎﻝﯽ ‪ ،‬ﺣﻖ ﺗﮑﺜﻴﺮ و ﺣﻖ اﺧﺘﺮاع در ﺣﻮزﻩ ﻓﺎ ‪ ،‬ﻗﻮاﻧﻴﻦ ﺣﺎﻣﯽ ‪ ،‬ﺁداب ﻧﺎﻣﻪ هﺎی ﻣﮑﻤﻞ و ﺁﻳﻨﺪﻩ ﺁﻧﻬﺎ‬
‫‪ .٨.١‬ﺡﻖ ﻡﺎﻝﯽ و ﻓﮑﺮی اﺑﺪاﻋﺎت‪.‬‬
‫‪ .٨.٢‬ﺡﻖ اﺧﺘﺮاع و ﺗﮑﺜﻴﺮ اﺑﺪاﻋﺎت‪.‬‬
‫‪ .٨.٣‬ﻗﻮاﻧﻴﻦ ﺡﺎﻡﯽ در اﻳﺮان و ﺟﻬﺎن‪.‬‬
‫‪ .٨.۴‬ﺁداب ﻧﺎﻡﻪ هﺎی ﺡﺎﻡﯽ ﺡﻘﻮق اﺑﺪاﻋﺎت‪.‬‬
‫‪ .٨.۵‬ﺁﻳﻨﺪﻩ اﻳﻦ ﺡﻘﻮق در ﺟﻬﺎن ﻡﺠﺎزی‪.‬‬
‫اﺏﻌﺎد اﺧﻼﻗﯽ ﺟﺎﻣﻌﻪ اﻃﻼﻋﺎﺗﯽ و ﻣﺠﺎزی‬
‫‪ .٩.١‬ﮔﺮدش ﺁزاد اﻃﻼﻋﺎت و ﺡﻘﻮق ﺵﻬﺮوﻧﺪی‬
‫‪ .٩.٢‬اﻡﻨﻴﺖ ‪ ،‬ﺵﻔﺎف ﺳﺎزی و ﻡﺤﺮﻡﺎﻧﮕﯽ اﻃﻼﻋﺎت ‪ ،‬ﺁﻝﻮدﮔﯽ و ﺗﻀﻤﻴﻦ ﮐﻴﻔﻴﺖ اﻃﻼﻋﺎت‪.‬‬
‫‪ .٩.٣‬ﺁداب ﺧﻠﻮت و ﺣﺮﯾﻢ ﺷﺨﺼﯽ در راﯾﺎ ﺳﭙﺮ از ﺟﻤﻠﻪ ﺷﺒﮑﻪ ﻫﺎی اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ‬
‫‪ .٩.۴‬ﺡﺮﻳﻢ ﺵﺨﺼﯽ در راﻳﺎ ﺳﭙﻬﺮ و ﺁﻳﻨﺪﻩ ﺁن‪.‬‬
‫‪ .٩.۵‬ﻡﺘﺎﻓﻴﺰﻳﮏ واﻗﻌﻴﺖ ﻡﺠﺎزی و ﻧﻘﺪ اﺙﺮات ﻓﺎ‪.‬‬
‫‪ .٩.۶‬ﺟﺎﻡﻌﻪ ﻋﺮﻳﺎن و ﻡﻘﺎﺑﻠﻪ ﺑﺎ ﺗﺮس از ﻓﻨﺎوری‪.‬‬
‫‪ .٩.٧‬زﻧﺪﮔﯽ دوم ‪ ،‬ﺟﻬﺎن ﻡﺠﺎزی ‪ ،‬ﺗﻐﻴﻴﺮ اﻝﮕﻮی ارﺗﺒﺎﻃﯽ و ﺗﺒﻌﺎت ﺁن ﺑﺮ ﻧﻈﺎاﻡﺎت ﮐﻼن از ﺟﻤﻠﻪ ﻧﻈﺎﻡﺎت ﺁﻡﻮزﺵﯽ‪.‬‬
‫‪ .٩.٨‬ﺳﺎﻳﺘﻬﺎ ‪ ،‬وب ﻧﻮﺵﺘﻪ هﺎ ‪ ،‬ﺵﺒﮑﻪ هﺎی اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ‪ ،‬ﻧﻴﺎزهﺎ و ﺗﺒﻌﺎت ‪ ،‬دﺵﻮارﻳﻬﺎ و راﻩ ﺡﻠﻬﺎ‪.‬‬
‫‪ .٩.٩‬ﻡﺮدﻡﺴﺎﻻری اﻝﮑﺘﺮوﻧﻴﮑﯽ و اﺑﻌﺎد ﺁن‪.‬‬
‫ﺳﻮاد ﺑﻬﺪاﺵﺖ و ﺁداب ﻓﺎ ﺑﺮای هﻤﻪ‪.‬‬
‫‪.٩.١٠‬‬
‫‪.٩.١١‬‬
‫‪ .١٠‬اﻧﻮاع ﺗﺨﻠﻔﺎت و ﺟﺮاﺋﻢ راﻳﺎﻧﻪ ‪ ،‬ﭘﻠﻴﺲ اﻳﻨﺘﺮﻧﺘﯽ‪ ،‬اﻣﻨﻴﺖ اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ و ﺷﻬﺮوﻧﺪی در راﻳﺎ ﺱﭙﻬﺮو راﻩ هﺎی ﻣﻘﺎﺏﻠﻪ ‪.‬‬
‫‪ .10.1‬ﺑﺪ اﻓﺰارﻫﺎ ‪ ،‬وﯾﺮوﺳﻬﺎ ‪ ،‬ﮐﺮﻣﻬﺎ ‪ ،‬روﺷﻬﺎ ‪ ،‬ﺣﻔﺮه ﻫﺎ و اﺷﮑﺎل ﻧﻔﻮذ‪.‬‬
‫‪ .10.2‬ﻫﮑﺮﻫﺎ ‪ ،‬ﮐﺮاﮐﺮﻫﺎ ‪ ،‬آزار دﻫﻨﺪه ﻫﺎ ‪ ،‬ﻣﺠﺮﻣﯿﻦ و ﺗﺮورﯾﺴﺖ ﻫﺎی ﺳﺎﯾﺒﺮی‪.‬‬
‫‪ .10.3‬ارزﺷﻬﺎی ﭘﯿﺸﮕﯿﺮاﻧﻪ آداب ﻓﺎ در ﮐﺎﻫﺶ ﺟﺮاﺋﻢ و ﺗﺨﻠﻔﺎت راﯾﺎﻧﻪ ای‬
‫‪ .10.4‬ﺣﻤﺎﯾﺖ از ﮔﺮوه ﻫﺎی ﺳﻨﯽ آﺳﯿﺐ ﭘﺬﯾﺮ در ﻣﻮاﺟﻬﻪ ﺑﺎ ﻣﺤﺘﻮاﻫﺎی رﻗﻤﯽ آﺳﯿﺐ رﺳﺎن‪.‬‬
‫‪ .10.5‬ﻗﻮاﻧﯿﻦ ﺟﺮاﺋﻢ راﯾﺎﻧﻪ ای در اﯾﺮان و ﺟﻬﺎن و ﺣﻮزه ﻫﺎی ﻓﺮدی ‪ ،‬اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ و ﻣﻠﯽ آﺳﯿﺐ‪.‬‬
‫‪ .10.6‬دﻻﯾﻞ رﻗﻤﯽ ‪ ،‬ﮐﺎرﺷﻨﺎﺳﯽ رﺳﻤﯽ ﻓﺎ و ﻟﺰوم ﻣﺸﯽ ﻫﺎی اﻣﻨﯿﺘﯽ ﺳﺎزﻣﺎﻧﯽ‪.‬‬
‫‪ .10.7‬اﻣﻨﯿﺖ در ﺑﻨﮕﺎه ﻫﺎ ‪ ،‬ﺳﺎزﻣﺎﻧﻬﺎی ﻋﻤﻮﻣﯽ ‪ ،‬ﺧﺪﻣﺎت و ﺳﺎﻣﺎﻧﻪ ﻫﺎی اﻟﮑﺘﺮوﻧﯿﮑﯽ و ﻧﺤﻮه ﺗﺎﻣﯿﻦ آن‪.‬‬
‫‪ .10.8‬ﻧﺮم اﻓﺰارﻫﺎی ﻣﺘﻦ ﺑﺎز ‪ ،‬اﻧﻮاع ﻣﺠﻮزﻫﺎﯾﯽ آن و ﺣﻞ دﺷﻮارﯾﻬﺎی ﻣﺎﻟﮑﯿﺖ ارزش اﻓﺰای ﻣﺤﺼﻮﻻت ﻣﺘﮑﺎﻣﻞ و ﺳﻬﻢ ﺷﺎﻟﻮده ﺳﺎزان‪.‬‬
‫‪ .10.9‬ﺣﻔﻆ اﻣﻨﯿﺖ ﺑﺎ ﭘﺎﯾﺶ ﮔﺴﺘﺮده ﯾﺎ ﺣﺮﯾﻢ ﺷﺨﺼﯽ ﻧﺎاﻣﻦ‪.‬‬
‫‪.10.10‬‬
‫اﻧﻮاع ﻗﻮاﻧﯿﻦ ﻓﺎ در اﯾﺮان و ﻧﻘﺪ آﻧﻬﺎ‪.‬‬
‫‪.10.11‬‬
‫ﮐﯿﻔﯿﺖ زﻧﺪﮔﯽ و ﻧﻘﺶ ﻓﺎ و آداب ﻓﺎی ﺳﺒﺰ در زﻧﺪﮔﯽ اول و دوم راﯾﺎﻧﻪ ای و ﺑﺎزﯾﺎﻓﺖ اﺑﺰار ﻣﺴﺘﻬﻠﮏ راﯾﺎﻧﻪ ای‪.‬‬
‫ارزﯾﺎﺑﯽ درس‬
‫ﺗﻤﺮﯾﻨﻬﺎ‪:‬‬
‫‪%35‬‬
‫ﻣﯿﺎن ﺗﺮم‪%25 :‬‬
‫ﮐﻮﺋﯿﺰ‪:‬‬
‫‪%10‬‬
‫ﭘﺎﯾﺎن ﺗﺮم‪%٣٠ :‬‬
‫ﻣﻨﺎﺑﻊ اﺻﻠﯽ درس‬
‫‪[1] George Reynolds, "Ethics in Information Technology" ,4th edition ,THOMSON , 2012.‬‬
‫‪[2] IBO VAN DE POEL , "Ethics ,Technology, and Engineering , WILEY‐BLACKWELL , 2011.‬‬
‫‪[3} J.Harris, M.J. Rabins, C.E.Harris , "Engineering Ethics : Concepts & Cases", THOMSON , 2004.‬‬
‫‪[4] M.W.Martin , "Ethics in Engineering", Mc Graw Hill, 2005.‬‬
‫‪[5] Duncan Langford , “Internet Ethics”, MACMILLAN PRESS LTD,2000.‬‬
‫ﻣﻨﺎﺑﻊ ﻓﺮﻋﯽ درس‬
‫]‪ [١‬ﺟﻤﺎل ﺧﺎﻧﯽ ﺟﺰﻧﯽ ‪" ،‬اﺧﻼق و ﻓﻨﺎوری اﻃﻼﻋﺎت" ‪ ،‬ﻡﺮﮐﺰ ﺗﺤﻘﻴﻘﺎت ﻡﺨﺎﺑﺮات اﻳﺮان ‪.١٣٨۵ ،‬‬
‫]‪ [٢‬ﺟﻤﺎل ﺧﺎﻧﯽ ﺟﺰﻧﯽ ‪" ،‬اﺧﻼق در ﻓﻀﺎی ﻡﺠﺎزی"‪ ،‬ﺳﺎزﻡﺎن ﭘﮋوهﺶ هﺎی ﻋﻠﻤﯽ و ﺻﻨﻌﺘﯽ اﻳﺮان ‪.١٣٨٧ ،‬‬
‫]‪ [٣‬ﺳﻴﺪ اﺑﺮاهﻴﻢ اﺑﻄﺤﯽ ‪" ،‬ﭼﺎرﭼﻮب ﺑﻬﻨﺠﺎر ﺁﻡﻮزش اﺧﻼق راﻳﺎﺳﭙﻬﺮی ‪ ،‬ﺷﺎﻝﻮدﻩ ای ﭘﻮﻳﺎ ﺑﺮای ﻃﺮح درس داﻧﺸﮕﺎهﯽ‬
‫ﺁﻡﻮزش ﺁداب ﻓﺎ" ‪ ،‬دوﻡﻴﻦ هﻤﺎﻳﺶ ﻡﻨﻄﻘﻪ ای اﺧﻼق و ﻓﻨﺎوری اﻃﻼﻋﺎت ‪ ،‬ﻡﺮﮐﺰ ﺗﺤﻘﻴﻘﺎت ﻡﺨﺎﺑﺮات اﻳﺮان‪.١٣٨۵ ،‬‬
‫]‪ [۴‬اﺡﺪ ﻓﺮاﻡﺮز ﻗﺮاﻡﻠﮑﯽ ‪ " ،‬اﺧﻼق ﺡﺮﻓﻪ ای " ‪ ،‬ﻧﺎﺷﺮ ﻡﻮﻝﻒ ‪ ،‬ﭼﺎپ ﺳﻮم ‪.١٣٨۵ ،‬‬
‫]‪ [۵‬ﮐﺎﻡﺮان ﺷﻴﺮزاد ‪ ،‬ﺟﺮاﺋﻢ راﻳﺎﻧﻪ ای از دﻳﺪﮔﺎﻩ ﺡﻘﻮق ﺟﺰای اﻳﺮان و ﺡﻘﻮق ﺑﻴﻦ اﻝﻤﻠﻞ‪ ،‬ﺷﺮﮐﺖ ﻧﺸﺮ ﺑﻬﻴﻨﻪ ﻓﺮاﮔﻴﺮ ‪،‬‬
‫‪.١٣٨٨‬‬