‫داﻧﺸﮕﺎه ﺻﻨﻌﺘﯽ ﺷﺮﯾﻒ‬
‫ﺗﺤﻘﯿﻖ اﻟﮑﺘﺮوﻧﯿﮑﯽ )‪(40-221‬‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ ﻃﺮح درﺳﻬﺎی دوره ﮐﺎرﺷﻨﺎﺳﯽ‬
‫)‪( e-research‬‬
‫ﭘﯿﺶ ﻧﯿﺎز‪ :‬زﺑﺎن ﺗﺨﺼﺼﯽ‬
‫ﮔﺮوه درﺳﯽ‪ :‬ﻧﺮم اﻓﺰار و ﻓﻨﺎوری اﻃﻼﻋﺎت )‪(IT‬‬
‫داﻧﺸﮑﺪه ﻣﻬﻨﺪﺳﯽ ﮐﺎﻣﭙﯿﻮﺗﺮ‬
‫ﺗﻌﺪاد واﺣﺪ‪2 :‬‬
‫ﻧﻮع درس‪ :‬ﺗﺨﺼﺼﯽ‬
‫ﭘﯿﺸﻨﻬﺎد دﻫﻨﺪه‪ :‬ﺳﯿﺪ اﺑﺮاﻫﯿﻢ اﺑﻄﺤﯽ‬
‫زﻣﺎن‪ :‬ﻣﻬﺮ ﻣﺎه ‪ – 83‬ﺑﺎزﺑﯿﻨﯽ ﺷﻬﺮﯾﻮر ‪91‬‬
‫ﺿﺮورت درس‪ :‬ﭘﮋوﻫﺶ ﻣﺒﺘﻨﯽ ﺑﺮ ﻣﺪل در ﺣﻮزه ﻫﺎی ﻣﻬﻨﺪﺳﯽ رﯾﺰ ﻣﻮارد درﺳﯽ‪:‬‬
‫ﻧﯿﺎز ﺑﻪ ﻓﺮاﮔﯿﺮی اﻟﮕﻮﻫﺎی ﺗﺤﻘﯿﻖ اﻟﮑﺘﺮوﻧﯿﮑﯽ دارد‪ .‬ﺳﭙﻬﺮ‬
‫اﻃﻼﻋﺎﺗﯽ ﻣﺤﯿﻄﯽ ﺳﺮﺷﺎر از ﻓﺮﺻﺖ و ﺗﻬﺪﯾﺪ اﺳﺖ ﮐﻪ در آن‬
‫ﺗﻀﻤﯿﻦ ﮐﯿﻔﯽ اﻃﻼﻋﺎت ﻧﯿﺎزﻣﻨﺪ اﻋﺘﺒﺎر ﺳﻨﺠﯽ‪ ،‬ﺛﻤﺮﺑﺨﺸﯽ ﭘﮋوﻫﺶ‬
‫ﻣﺴﺘﻠﺰم ﻣﺪﻟﺴﺎزی‪ ،‬ﮐﺎرﺑﺮﭘﺴﻨﺪی ﻣﺴﺘﻠﺰم ﻗﺎﺑﻠﯿﺖ ردﯾﺎﺑﯽ اﻃﻼﻋﺎت‬
‫و ﻣﻨﺎﺑﻊ اﺳﺖ‪ .‬داده ﮐﺎوی ﻣﻘﯿﺪ ﺑﻪ داده آﻣﺎﺋﯽ و اراﺋﻪ ﻣﻘﯿﺪ ﺑﻪ‬
‫ﺷﻨﺎﺳﺎﺋﯽ اﺑﺰار و ﺳﺎﺧﺘﺎرﻫﺎی اﻟﮑﺘﺮوﻧﯿﮑﯽ و ﻓﻨﻮن ارﺗﺒﺎﻃﯽ اﺳﺖ‪.‬‬
‫ﺗﺤﻘﯿﻖ اﻟﮑﺘﺮوﻧﯿﮑﯽ درﺳﯽ ﺟﺎﯾﮕﺰﯾﻦ در ﺗﮑﺎﻣﻞ درس ﺷﯿﻮه ﻫﺎی‬
‫اراﺋﻪ ﻣﻄﺎﻟﺐ ﻋﻠﻤﯽ و ﻓﻨﯽ ﺑﻌﻨﻮان درﺳﯽ ﺳﻨﺘﯽ اﺳﺖ‪.‬‬
‫اﻫﺪاف درس‪:‬‬
‫•‬
‫آﺷﻨﺎﺋﯽ ﺑﺎ ﻣﻔﺎﻫﯿﻢ ﭘﺎﯾﻪ در روش ﺗﺤﻘﯿﻖ در ﺣﻮزهﻫﺎی‬
‫ﻣﻬﻨﺪﺳﯽ‪.‬‬
‫•‬
‫درک ﻣﻔﺎﻫﯿﻢ ﭘﺎﯾﻪ در ارﺗﺒﺎﻃﺎت اﻧﺴﺎﻧﯽ‪.‬‬
‫•‬
‫ﺷﻨﺎﺧﺖ اﻧﻮاع ﺷﯿﻮه ﻫﺎی اراﺋﻪ ﻣﻄﺎﻟﺐ ﻋﻠﻤﯽ و ﻓﻨﯽ‪.‬‬
‫•‬
‫ﮐﺴﺐ ﻣﻬﺎرﺗﻬﺎی داﻧﺸﺠﻮﺋﯽ ﻻزم ﺑﺮای ﺗﺤﻘﯿﻖ‪،‬‬
‫ﮐﺎرﮔﺮوﻫﯽ‪ ،‬ارﺗﺒﺎﻃﺎت و اراﺋﻪ ﻣﻄﺎﻟﺐ‪.‬‬
‫•‬
‫آﺷﻨﺎﺋﯽ ﺑﺎ اﻧﻮاع ﻓﻨﻮن داده آﻣﺎﺋﯽ و داده ﮐﺎوی‪.‬‬
‫•‬
‫آﺷﻨﺎﺋﯽ و ﮐﺴﺐ ﻣﻬﺎرت در اﻧﻮاع اراﺋﻪ ﻋﻠﻤﯽ و ﻓﻨﯽ‬
‫ﮐﺴﺐ ﻣﻬﺎرت در ﭘﺎﯾﺎن ﻧﺎﻣﻪ ﻧﻮﯾﺴﯽ‪.‬‬
‫•‬
‫ﻣﺒﺎﻧﯽ ﺗﺤﻘﯿﻖ اﻟﮑﺘﺮوﻧﯿﮑﯽ‪.‬‬
‫•‬
‫ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ﻣﻮردی در ﺗﺤﻘﯿﻖ ﻣﺒﺘﻨﯽ ﺑﺮ ﻣﺪل‪ ،‬راﯾﺎﻧﻪ ﺑﺎ‬
‫اﻣﮑﺎﻧﺎت ردﯾﺎﺑﯽ ﻣﻨﺎﺑﻊ و اﻃﻼﻋﺎت‪.‬‬
‫‪ (1‬اﺻﻮل روش ﻫﺎی ﺗﺤﻘﯿﻖ ﺳﻨﺘﯽ و اﻟﮑﺘﺮوﻧﯿﮑﯽ‪.‬‬
‫‪ (2‬اﺻﻮل ﺟﻤﻊ آوری اﻃﻼﻋﺎﺗﯽ‪ ،‬داده آﻣﺎﺋﯽ و داده ﮐﺎوی ﺑﮑﻤﮏ ﻣﻮﺗﻮرﻫﺎی‬
‫ﺟﺴﺘﺠﻮ و در ﮐﺘﺎﺑﺨﺎﻧﻪ ﻫﺎی ﻣﺠﺎزی‪.‬‬
‫‪ (3‬ﻣﺒﺎﻧﯽ ارﺗﺒﺎﻃﺎت و اﻧﺘﻘﺎل اﻃﻼﻋﺎت‪.‬‬
‫‪ (4‬ﺗﻌﺮﯾﻒ و ﮔﻮﻧﻪ ﻫﺎی اراﺋﻪ ﻣﻄﺎﻟﺐ ﻋﻠﻤﯽ و ﻓﻨﯽ )ﺳﻨﺘﯽ و اﻟﮑﺘﺮوﻧﯿﮑﯽ(‪.‬‬
‫‪ (5‬اﻧﻮاع اراﺋﻪ ﺷﻔﺎﻫﯽ و ﭼﻨﺪ رﺳﺎﻧﻪ ای‪.‬‬
‫‪ (6‬اﻧﻮاع اراﺋﻪ ﺷﺒﮑﻪ ای‪ ،‬ﺟﻤﻌﯽ و از راه دور‪.‬‬
‫‪ (7‬اﻧﻮاع اراﺋﻪ ﮐﺘﺒﯽ و ﻣﺘﻮن اﻟﮑﺘﺮوﻧﯿﮑﯽ‪.‬‬
‫‪ (8‬اﺻﻮل اراﺋﻪ ﺗﻌﻠﯿﻤﯽ ﺳﻨﺘﯽ و اﻟﮑﺘﺮوﻧﯿﮑﯽ‪.‬‬
‫‪ (9‬اﺻﻮل ﻧﻮﺷﺘﻦ ﻣﻘﺎﻟﻪ و ﮔﺰارش ﻓﻨﯽ ﺑﺎ واژه ﭘﺮدازﻫﺎ و ﻗﺎﻟﺐﻫﺎی‬
‫اﻟﮑﺘﺮوﻧﯿﮑﯽ‪.‬‬
‫‪ (10‬اﺻﻮل ﻧﻮﺷﺘﻦ ﭘﺎﯾﺎن ﻧﺎﻣﻪ و ﺷﺮح ﺣﺎل ﺗﺨﺼﺼﯽ‪.‬‬
‫‪ (11‬اﺻﻮل ﻧﻘﺪ و وﯾﺮاﯾﺶ و ﺗﺮﺟﻤﻪ ﻓﻨﯽ‪.‬‬
‫‪ (12‬ﻧﺎﻣﻪ ﻧﮕﺎری اداری )ﮐﺎﻏﺬی و اﻟﮑﺘﺮوﻧﯿﮑﯽ(‪.‬‬
‫‪ (13‬ﻧﮕﺎرش ﻣﺘﻮن آﻣﻮزﺷﯽ‪ ،‬ﺗﻠﺨﯿﺺ و ﭼﮑﯿﺪه ﻧﻮﯾﺴﯽ‪.‬‬
‫‪ (14‬ﻣﺒﺎﻧﯽ ﺗﺤﻘﯿﻖ ﺑﺮ ﻣﺒﻨﺎی ﻣﺪل و ردﯾﺎﺑﯽ ﻣﺮﺟﻌﯽ و اﻃﻼﻋﺎﺗﯽ‪.‬‬
‫‪ (15‬اﺻﻮل ﻧﻮآوری‪ ،‬ﺗﻨﺪﺧﻮاﻧﯽ و ﺗﻨﺪ ﻧﻮﯾﺴﯽ‪.‬‬
‫‪ (16‬اﺻﻮل ﮐﺎرﺟﻤﻌﯽ‪ ،‬ﻣﺬاﮐﺮه و ﻣﺼﺎﻟﺤﻪ‪.‬‬
‫‪ (17‬ﻓﻨﻮن و اداب ﺑﺮﻧﺎﻣﻪرﯾﺰی ﮐﺎری‪ ،‬ﻣﺪﯾﺮﯾﺖ زﻣﺎن و آزﻣﻮندﻫﯽ‪.‬‬
‫‪ (18‬وب ﻧﻮﯾﺴﯽ ‪ ،‬وب ﻧﺒﺸﺖ ﻧﻮﯾﺴﯽ و ﻧﮕﺎرش در ﺷﺒﮑﻪ ﻫﺎی اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ‪.‬‬
‫ﻣﺮاﺟﻊ درس‪:‬‬
‫]‪ [1‬ﺳﯿﺪ ﻣﺤﻤﺪ ﺗﻘﯽ روﺣﺎﻧﯽ راﻧﮑﻮﻫﯽ‪ ،‬ﺷﯿﻮه ﻫﺎی اراﺋﻪ ﻣﻄﺎﻟﺐ ﻋﻠﻤﯽ و‬
‫ﻓﻨﯽ‪ ،‬ﮐﺎﻧﻮن اﻧﺘﺸﺎرات ﻋﻠﻤﯽ‪.1382 ،‬‬
‫ﻣﺪل ارزﯾﺎﺑﯽ درس‪:‬‬
‫‪[2]Terry Anderson, Heather Kanuka, “e-research:‬‬
‫‪Methods, strategies and Issues”, Pearson Eduction‬‬
‫‪ -1‬ارزﯾﺎﺑﯽ ﻣﺠﻤﻮﻋﯽ‪:‬‬
‫‪Inc, 2003.‬‬
‫‪[3] David Balkesley,J.L.Hoogeveen,"Writing: A‬‬
‫‪%50‬‬
‫‪manual for the Digital Age,Brief, Wadsworth,‬‬
‫‪Cengage Learning , 2012.‬‬
‫‪[4] Greg Spence, “Internet Research” ,Prentice Hall,‬‬
‫‪2001.‬‬
‫‪ -2‬ارزﯾﺎﺑﯽ ﺗﮑﻮﯾﻨﯽ‪:‬‬
‫]‪[5‬رزی ﺑﯿﻨﮕﻬﺎم‪ " ،‬ﻣﻬﺎرت ﻫﺎی داﻧﺸﺠﻮﺋﯽ "‪ ،‬داﻧﺸﮕﺎه ﻋﻠﻢ و ﺻﻨﻌﺖ‪،‬‬
‫‪% 50‬‬
‫‪.1381‬‬
‫]‪[6‬ﻣﻬﺪی ﻣﺤﺴﻨﯿﺎن راد‪" ،‬ارﺗﺒﺎط ﺷﻨﺎﺳﯽ"‪ ،‬اﻧﺘﺸﺎرات ﺳﺮوش‪.1369 ،‬‬
‫]‪[7‬اﻣﯿﺮﺣﺴﯿﻦ آرﯾﺎﻧﭙﻮر‪" ،‬ﭘﮋوﻫﺶ"‪ ،‬اﻧﺘﺸﺎرات اﻣﯿﺮﮐﺒﯿﺮ‪.1362 ،‬‬
‫]‪[8‬اﻣﺒﺮﺗﻮ اﮐﻮ‪ " ،‬ﭼﮕﻮﻧﻪ ﻣﯿﺘﻮان ﯾﮏ ﭘﺎﯾﺎن ﻧﺎﻣﻪ ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ ﻧﻮﺷﺖ"‪ ،‬ﺗﺮﺟﻤﻪ‬
‫ﻏﻼﻣﺤﺴﯿﻦ ﻣﻌﻤﺎرﯾﺎن‪ ،‬اﻧﺘﺸﺎرات داﻧﺸﮕﺎه ﻋﻠﻢ و ﺻﻨﻌﺖ اﯾﺮان‪.1371 ،‬‬
‫]‪ [9‬ﻟﻮﻧﮕﯿﻨﻮس‪" ،‬درﺑﺎب ﺷﮑﻮه ﺳﺨﻦ"‪ ،‬ﺗﺮﺟﻤﻪ رﺿﺎ ﺳﯿﺪ ﺣﺴﯿﻨﯽ‪،‬‬
‫اﻧﺘﺸﺎرات ﻧﮕﺎه‪.1379 ،‬‬
‫‪ -1-1‬آزﻣﻮن ﻣﯿﺎن ﺗﺮم‪%20 :‬‬
‫‪ -2-1‬آزﻣﻮن ﭘﺎﯾﺎن ﺗﺮم‪% 30 :‬‬
‫‪-1-2‬‬
‫‪-2-2‬‬
‫‪-3-2‬‬
‫‪-4-2‬‬
‫اراﺋﻪ ﺷﻔﺎﻫﯽ‪%15 :‬‬
‫ﻣﻘﺎﻟﻪ ﻧﻮﯾﺴﯽ ‪%15 :‬‬
‫ﺗﻤﺮﯾﻦ درﺳﯽ‪%15 :‬‬
‫ﮐﻮﺋﯿﺰ ﺗﺼﺎدﻓﯽ‪%5 :‬‬