‫‪ ‬‬
‫ﻓﻬﺮﺳﺖ ﻣﻄﺎﻟﺐ‬
‫‪ ‬‬
‫ﻣﻘﺪﻣﻪ ‪..............................................................................................‬ج‬
‫ﻓﺼﻞ اول‪ :‬ارزشﻫﺎي ﺑﻨﻴﺎدﻳﻦ ﻧﻘﺸﻪ ﺟﺎﻣﻊ ﻋﻠﻤﻲ ﻛﺸﻮر ‪1 .................‬‬
‫‪ .١ - ١‬ﻣﺒﺎﻧﯽ و ارزشﻫﺎی ﺑﻨﯿﺎدﯾﻦ ﻧﻘﺸﻪ ﺟﺎﻣﻊ ﻋﻠﻤﯽ ﮐﺸﻮر‪١..........................‬‬
‫‪ .٢ - ١‬وﯾﮋﮔﯽﻫﺎی اﺻﻠﯽ اﻟﮕﻮی ﻧﻈﺎم ﻋﻠﻢ و ﻓﻨﺎوری و ﻧﻮآوری ‪٢......................‬‬
‫ﻓﺼﻞ دوم‪ :‬وﺿﻊ ﻣﻄﻠﻮب ﻋﻠﻢ و ﻓﻨﺎوري ‪5 ...........................................‬‬
‫‪ .١ - ٢‬ﭼﺸﻢاﻧﺪاز ﻋﻠﻢ و ﻓﻨﺎوری ﺟﻤﻬﻮری اﺳﻼﻣﯽ اﯾﺮان در اﻓﻖ ‪ ١٤٠٤‬ﻫﺠﺮی‬
‫ﺷﻤﺴﯽ ‪٥......................................................................................................‬‬
‫‪ .٢ - ٢‬اﻫﺪاف ﮐﻼن ﻧﻈﺎم ﻋﻠﻢ و ﻓﻨﺎوری ﮐﺸﻮر ‪٦.............................................‬‬
‫‪ .٣ - ٢‬اﻫﺪاف ﺑﺨﺸﯽ ﻧﻈﺎم ﻋﻠﻢ‪ ،‬ﻓﻨﺎوری و ﻧﻮآوری ﮐﺸﻮر ‪٧.............................‬‬
‫‪ .٤ - ٢‬ﮐﻤﯿﺘﻬﺎی ﻣﻄﻠﻮب اﻫﻢ ﺷﺎﺧﺺﻫﺎی ﮐﻼن ﻋﻠﻢ و ﻓﻨﺎوری ﮐﺸﻮر ‪٨.............‬‬
‫ﻓﺼﻞ ﺳﻮم‪ :‬اوﻟﻮﻳﺖﻫﺎي ﻋﻠﻢ و ﻓﻨﺎوري ﻛﺸﻮر ‪15 ..............................‬‬
‫‪ .١ - ٣‬اﻫﺪاف اوﻟﻮﯾﺖﺑﻨﺪی و روﯾﮑﺮد ﭘﺸﺘﯿﺒﺎﻧﯽ از اوﻟﻮﯾﺖﻫﺎ‪١٥......................‬‬
‫‪ .٢ - ٣‬اوﻟﻮﯾﺖﻫﺎی ﻋﻠﻢ و ﻓﻨﺎوری ﮐﺸﻮر ‪١٥....................................................‬‬
‫ﻓﺼﻞ ﭼﻬﺎرم‪ :‬راﻫﺒﺮدﻫﺎ و اﻗﺪاﻣﺎت ﻣﻠﻲ ﺑﺮاي ﺗﻮﺳﻌﻪ ﻋﻠﻢ و ﻓﻨﺎوري‬
‫در ﻛﺸﻮر ‪21 .......................................................................................‬‬
‫‪ .١ - ٤‬راﻫﱪدﻫﺎی ﮐﻼن ﺗﻮﺳﻌﻪ ﻋﻠﻢ و ﻓﻨﺎوری در ﮐﺸﻮر ‪٢١..............................‬‬
‫‪ .٢ - ٤‬راﻫﱪدﻫﺎ و اﻗﺪاﻣﺎت ﻣﻠﯽ ﻣﺘﻨﺎﺳﺐ ﺑﺎ راﻫﱪدﻫﺎی ﻛﻼن ﺗﻮﺳﻌﻪ ﻋﻠﻢ و‬
‫ﻓﻨﺎوری در ﻛﺸﻮر ‪٢٣......................................................................................‬‬
‫ﻓﺼﻞ ﭘﻨﺠﻢ‪ :‬ﭼﺎرﭼﻮب ﻧﻬﺎدي ﻋﻠﻢ و ﻓﻨﺎوري و ﻧﻮآوري ‪57 ...............‬‬
‫‪ .١ - ٥‬ﺗﻘﺴﯿﻢ ﮐﺎر ﻣﻠﯽ در ﻧﻈﺎم ﻋﻠﻢ و ﻓﻨﺎوری ‪٥٧...........................................‬‬
‫‪ .٢ - ٥‬ﻧﻈﺎم اﺟﺮا‪ ،‬ﻧﻈﺎرت‪ ،‬ارزﯾﺎﺑﯽ و ﺑﻪروز رﺳﺎﻧﯽ ﻧﻘﺸﻪ ﺟﺎﻣﻊ ﻋﻠﻤﯽ ﮐﺸﻮر ‪٥٩‬‬
‫‪ ‬‬
‫اﻟﻒ‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫ﺑﺴﻤﻪ ﺗﻌﺎﻟﻲ‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫دﺑﻴﺮﺧﺎﻧﻪ ﺷﻮراي ﻋﺎﻟﻲ اﻧﻘﻼب ﻓﺮﻫﻨﮕﻲ‬
‫ﻣﻌﺎوﻧﺖ ﻋﻠﻤﻲ و ﻓﻨﺎوري رﻳﺎﺳﺖ ﺟﻤﻬﻮري‬
‫وزارت ﻋﻠﻮم‪ ،‬ﺗﺤﻘﻴﻘﺎت و ﻓﻨﺎوري‬
‫وزارت ﺑﻬﺪاﺷﺖ‪ ،‬درﻣﺎن و آﻣﻮزش ﭘﺰﺷﻜﻲ‬
‫وزارت آﻣﻮزش و ﭘﺮورش‬
‫ﻣﺠﻠﺲ ﺷﻮراي اﺳﻼﻣﻲ ‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫ﻣﺼﻮﺑﻪ‬
‫»ﺳﻨﺪ ﻧﻘﺸﻪ ﺟﺎﻣﻊ ﻋﻠﻤﻲ ﻛﺸﻮر«‬
‫ﻛﻪ در ﺟﻠﺴﺎت‬
‫‪662‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪663‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪664 ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪666‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪667‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪668‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪670 ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪671 ‬‬
‫‪672‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪673‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪674 ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪675‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪676‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪677‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪678 ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪679 ‬‬
‫‪ ‬‬
‫ﻣﻮرخ‬
‫‪،89/4/15 ،89/3/18 ،89/3/4 ،89/2/21‬‬
‫‪،89/7/20 ،89/7/6 ،89/5/26 ،89/4/29‬‬
‫‪،89/8/18 ،89/8/11 ،89/8/4 ،89/7/27‬‬
‫‪ 89/9/30 ،89/9/16 ،89/9/2‬و ‪.89/10/14‬‬
‫ﺷﻮراي ﻋﺎﻟﻲ اﻧﻘﻼب ﻓﺮﻫﻨﮕﻲ ﺑﻪ ﺗﺼﻮﻳﺐ رﺳﻴﺪه اﺳﺖ‪،‬‬
‫ﺑﻪﭘﻴﻮﺳﺖ ﺑﺮاي اﺟﺮاء اﺑﻼغ ﻣﻲﺷﻮد‪:‬‬
‫ب‬
‫‪ ‬‬
‫ﻘﺪ‬
‫دﺳﺘﻴﺎﺑﻲ ﺑﻪ آرﻣﺎنﻫﺎي ﺑﻠﻨﺪ ﻧﻈﺎم ﻣﻘﺪس ﺟﻤﻬـﻮري اﺳـﻼﻣﻲ اﻳـﺮان ﻣﺴـﺘﻠﺰم‬
‫ﺗﻼش ﻫﻤﻪﺟﺎﻧﺒﻪ در ﺗﻤﺎم اﺑﻌﺎد ﻓﺮﻫﻨﮕﻲ‪ ،‬ﻋﻠﻤﻲ‪ ،‬اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ و اﻗﺘﺼﺎدي اﺳﺖ‪ .‬از‬
‫اﻳﻦ رو ﺗﺪوﻳﻦ و اﺟﺮاي ﺑﺮﻧﺎﻣـﻪﻫـﺎي ﭘﻴﺸـﺮﻓﺖ در ﺑـﺎزهﻫـﺎي زﻣـﺎﻧﻲ ﻣﻌـﻴﻦ و‬
‫اﺧﺘﺼﺎص ﻣﻨﺎﺑﻊ ﻻزم ﺑﺮاي ﺗﺤﻘﻖ اﻫﺪاف اﻳﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪﻫﺎ از ﻟﻮازم ﺿـﺮوري اﺣـﺮاز‬
‫ﺟﺎﻳﮕﺎﻫﻲ در ﺷﺄن اﻳﺮان اﺳﻼﻣﻲ اﺳﺖ‪ .‬از ﺳﻮي دﻳﮕﺮ ﻣﻘﻮﻟﺔ ﻋﻠـﻢ و ﻓﻨـﺎوري از‬
‫ﻣﻬﻢﺗﺮﻳﻦ زﻳﺮﺳﺎﺧﺖﻫﺎي ﭘﻴﺸﺮﻓﺖ ﻛﺸﻮر و اﺑﺰار ﺟﺪي رﻗﺎﺑـﺖ در ﻋﺮﺻـﻪﻫـﺎي‬
‫ﻣﺨﺘﻠﻒ اﺳﺖ‪ .‬ﺑﻪ اﻳﻦ ﺗﺮﺗﻴﺐ ﺗﺤﻘﻖ آرﻣﺎنﻫﺎي ﻣﺘﻌﺎﻟﻲ اﻧﻘـﻼب اﺳـﻼﻣﻲ اﻳـﺮان‬
‫ﻧﻈﻴﺮ اﺣﻴﺎي ﺗﻤﺪن ﻋﻈﻴﻢ اﺳﻼﻣﻲ‪ ،‬ﺣﻀﻮر ﺳـﺎزﻧﺪه‪ ،‬ﻓﻌـﺎل و ﭘﻴﺸـﺮو در ﻣﻴـﺎن‬
‫ﻣﻠﺖﻫﺎ و ﻛﺴﺐ آﻣﺎدﮔﻲ ﺑﺮاي ﺑﺮﻗﺮاري ﻋـﺪاﻟﺖ و ﻣﻌﻨﻮﻳـﺖ در ﺟﻬـﺎن در ﮔـﺮو‬
‫ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻲ ﻫﻤﻪﺟﺎﻧﺒﻪ در ﻋﻠﻢ اﺳـﺖ؛ ﻋﻠﻤـﻲ ﻛـﻪ داراي ﺳـﻪ ﺷﺎﺧﺼـﺔ ﻋـﺪاﻟﺖ‪،‬‬
‫ﻣﻌﻨﻮﻳﺖ و ﻋﻘﻼﻧﻴﺖ اﺳﺖ‪.‬‬
‫ﺗﺤﻘﻖ اﻳﻦ ﻫﺪف ﻧﻴﺎزﻣﻨﺪ ﺗﺮﺳﻴﻢ ﻧﻘﺸﻪ راﻫﻲ اﺳﺖ ﻛﻪ در آن ﻧﺤﻮه ﻃﻲ ﻣﺴﻴﺮ‪،‬‬
‫ﻣﻨﺎﺑﻊ و اﻣﻜﺎﻧﺎت ﻻزم‪ ،‬ﺗﻘﺴﻴﻢ ﻛﺎر در ﺳﻄﺢ ﻣﻠﻲ و اﻟﺰاﻣﺎت ﻃﻲ اﻳﻦ ﻣﺴـﻴﺮ ﺑـﻪ‬
‫ﻃﻮر ﺷﻔﺎف و دﻗﻴﻖ ﻣﺸﺨﺺ ﺷـﺪه ﺑﺎﺷـﺪ‪ .‬ازاﻳـﻦرو ﻻزم اﺳـﺖ ﭼﺸـﻢاﻧـﺪاز و‬
‫راﻫﺒﺮدﻫﺎي ﻋﻠﻢ و ﻓﻨﺎوري در ﺳﻄﻮح ﻛﻼن و ﻋﻤﻠﻴﺎﺗﻲﺗﺮ ﻧﻈﻴﺮ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪﻫﺎي ﭘـﻨﺞ‬
‫ﺳﺎﻟﻪ ﺗﻮﺳﻌﻪ ﻛﺸﻮر‪ ،‬ﺗﺪوﻳﻦ ﺷﻮد‪ .‬در ﺗﺮﺳﻴﻢ اﻳﻦ ﻧﻘﺸﻪ ﻛﻮﺷﺶ ﺷﺪه‪ ،‬ﺗﺎ ﺑﺎ اﻟﻬﺎم‬
‫ﮔﻴﺮي از اﺳﻨﺎد ﺑﺎﻻدﺳﺘﻲ و ﺑﻬﺮهﮔﻴﺮي از ارزﺷﻬﺎي ﺑﻨﻴـﺎدﻳﻦ آﻧﻬـﺎ و ﺗﻮﺟـﻪ ﺑـﻪ‬
‫اﻫﺪاف راﻫﺒﺮدي ﻧﻈﺎم ﺟﻤﻬﻮري اﺳﻼﻣﻲ اﻳﺮان‪ ،‬ﭼﺸﻢاﻧـﺪاز ﻋﻠـﻢ و ﻓﻨـﺎوري در‬
‫اﻓﻖ ‪ 1404‬ﻫﺠﺮي ﺷﻤﺴﻲ ﺗﺒﻴﻴﻦ ﺷﻮد‪ .‬در اﻳﻦ ﭼﺸﻢاﻧﺪاز‪» ،‬ﺟﻤﻬﻮري اﺳﻼﻣﻲ‬
‫اﻳﺮان ﺑﺎ اﺗﻜﺎل ﺑﻪ ﻗﺪرت ﻻﻳﺰال اﻟﻬﻲ و ﺑﺎ اﺣﻴﺎي ﻓﺮﻫﻨﮓ و ﺑﺮﭘﺎﻳﻲ ﺗﻤﺪن ﻧـﻮﻳﻦ‬
‫اﺳﻼﻣﻲ‪ -‬اﻳﺮاﻧﻲ ﺑﺮاي ﭘﻴﺸﺮﻓﺖ ﻣﻠﻲ‪ ،‬ﮔﺴﺘﺮش ﻋﺪاﻟﺖ و اﻟﻬﺎمﺑﺨﺸﻲ در ﺟﻬﺎن‪،‬‬
‫ﻛﺸﻮري ﺑﺮﺧﻮردار از اﻧﺴﺎنﻫـﺎي ﺻـﺎﻟﺢ‪ ،‬ﻓﺮﻫﻴﺨﺘـﻪ‪ ،‬ﺳـﺎﻟﻢ و ﺗﺮﺑﻴـﺖﻳﺎﻓﺘـﻪ در‬
‫ﻣﻜﺘﺐ اﺳﻼم و اﻧﻘﻼب و ﺑﺎ داﻧﺸﻤﻨﺪاﻧﻲ در ﺗﺮاز ﺑﺮﺗﺮﻳﻦﻫـﺎي ﺟﻬـﺎن؛ ﺗﻮاﻧـﺎ در‬
‫ﺗﻮﻟﻴﺪ و ﺗﻮﺳﻌﺔ ﻋﻠﻢ و ﻓﻨﺎوري و ﻧـﻮآوري و ﺑـﻪ ﻛـﺎرﮔﻴﺮي دﺳـﺘﺎوردﻫﺎي آن و‬
‫‪ ‬‬
‫ج‬
‫‪ ‬‬
‫ﭘﻴﺸﺘﺎز در ﻣﺮزﻫﺎي داﻧﺶ و ﻓﻨﺎوري ﺑﺎ ﻣﺮﺟﻌﻴﺖ ﻋﻠﻤﻲ در ﺟﻬﺎن« ﺧﻮاﻫﺪ ﺑﻮد‪.‬‬
‫رﻫﺒﺮ ﻣﻌﻈﻢ اﻧﻘﻼب اﺳﻼﻣﻲ ﺑﺎ درﻛﻲ ﻫﻮﺷﻤﻨﺪاﻧﻪ از ﻇﺮﻓﻴﺖ ﻛﺸـﻮر در اﻳﻔـﺎي‬
‫اﻳﻦ ﻧﻘﺶ ﺧﻄﻴﺮ و ﻧﻴﺰ ﺑﺎ اﺷﺮاف ﺑﺮ اﻣﻜﺎﻧﺎت و اﺳﺘﻌﺪادﻫﺎي ﻋﻈـﻴﻢ ﻣﻮﺟـﻮد در‬
‫ﻛﺸﻮر‪ ،‬ﺧﻮاﺳﺘﺎر ﻫﺪفﮔﺬاري دﻗﻴﻖ در زﻣﻴﻨﺔ ﻋﻠﻢ و ﻓﻨﺎوري و ﺑﺮﻧﺎﻣﻪرﻳﺰيﻫﺎي‬
‫ﻋﻤﻠﻴﺎﺗﻲ‪ ،‬زﻣﺎنﺑﻨﺪي ﺷﺪه و ﻳﻜﭙﺎرﭼﻪ در ﺳﻄﻮح ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻳﻦ ﻋﺮﺻﻪ ﺷـﺪهاﻧـﺪ‪.‬‬
‫اﻳﺸﺎن ﺑﺎرﻫﺎ ﺑﺮ ﻟﺰوم ﺑﻬﺮهﺑﺮداري ﺑﻬﻴﻨﻪ از ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻨﺎﺑﻊ ﻛﺸﻮر ﺑﺮاي ﺣﺮﻛﺘـﻲ‬
‫ﻣﻨﻈﻢ و ﭘﻴﻮﺳﺘﻪ از وﺿﻌﻴﺖ ﻣﻮﺟﻮد ﺑﻪ ﺟﺎﻳﮕﺎه ﻋﻠﻤﻲ آرﻣـﺎﻧﻲ‪ ،‬در ﻗﺎﻟـﺐ ﻧﻘﺸـﺔ‬
‫ﺟﺎﻣﻊ ﻋﻠﻤﻲ ﻛﺸﻮر ﺗﺄﻛﻴـﺪ داﺷـﺘﻪاﻧـﺪ‪ .‬اﻳـﻦ ﺗﺄﻛﻴـﺪات در ﻛﻨـﺎر رﻫﻨﻤﻮدﻫـﺎي‬
‫ﺳﺎﻟﻬﺎي ﮔﺬﺷﺘﺔ ﻣﻌﻈﻢﻟﻪ ﺑﺎ ﻣﻀﺎﻣﻴﻦ ﺟﻨﺒﺶ ﻧﺮماﻓﺰاري و ﻧﻬﻀﺖ ﺗﻮﻟﻴﺪ ﻋﻠـﻢ و‬
‫ﻧﻴﺰ اﻧﺘﻈﺎر ﺟﺪي اﻳﺸﺎن ﺑﺮاي اﻫﺘﻤﺎم و ﺟﺪﻳﺖ در ﻣﺴﻴﺮ ﭘﻴﺸﺮﻓﺖ ﻋﻠﻤﻲ ﻛﺸﻮر‬
‫ﻣﻮﺟﺐ ﮔﺮدﻳﺪ ﻛﻪ ﺗﺪوﻳﻦ ﻧﻘﺸﺔ ﺟﺎﻣﻊ ﻋﻠﻤﻲ ﻛﺸﻮر ﺑﻪ ﻃﻮر وﻳﮋه در دﺳﺘﻮر ﻛﺎر‬
‫ﺷﻮراي ﻋﺎﻟﻲ اﻧﻘﻼب ﻓﺮﻫﻨﮕﻲ ﻗﺮار ﮔﻴﺮد‪.‬‬
‫ﻧﻘﺸﺔ ﺟﺎﻣﻊ ﻋﻠﻤﻲ ﻛﺸﻮر ﺑﻨﺎ ﺑﻪ ﺗﻌﺮﻳﻒ‪ ،‬ﻣﺠﻤﻮﻋﻪاي اﺳﺖ ﺟﺎﻣﻊ و ﻫﻤﺎﻫﻨـﮓ و‬
‫ﭘﻮﻳﺎ و آﻳﻨﺪهﻧﮕﺮ‪ ،‬ﺷـﺎﻣﻞ ﻣﺒـﺎﻧﻲ‪ ،‬اﻫـﺪاف‪ ،‬ﺳﻴﺎﺳـﺘﻬﺎ و راﻫﺒﺮدﻫـﺎ‪ ،‬ﺳـﺎﺧﺘﺎرﻫﺎ و‬
‫اﻟﺰاﻣﺎت ﺗﺤﻮل راﻫﺒﺮدي ﻋﻠﻢ و ﻓﻨﺎوري ﻣﺒﺘﻨـﻲ ﺑـﺮ ارزشﻫـﺎي اﺳـﻼﻣﻲ ﺑـﺮاي‬
‫دﺳﺘﻴﺎﺑﻲ ﺑﻪ اﻫﺪاف ﭼﺸﻢاﻧﺪاز ﺑﻴﺴﺖﺳﺎﻟﻪ ﻛﺸﻮر در اﻳﻦ ﺳﻨﺪ ﺗـﻼش ﺷـﺪه ﺑـﺮ‬
‫ﻣﺒﺎﻧﻲ ارزﺷﻲ و ﺑﻮﻣﻲ ﻛﺸﻮر‪ ،‬ﺗﺠﺮﺑﻴﺎت ﮔﺬﺷﺘﻪ و ﻧﻈﺮﻳﻪﻫﺎ و ﻧﻤﻮﻧﻪﻫﺎي ﻋﻠﻤﻲ و‬
‫ﺗﺠﺎرب ﻋﻤﻠﻲ ﺗﻜﻴﻪ ﺷﻮد‪ .‬در اﻳﻦ ﺧﺼﻮص ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻧﻜﺎت زﻳﺮ ﺿﺮوري اﺳﺖ‪:‬‬
‫د‬
‫‪‬‬
‫ﻧﻘﺸﻪ ﺟﺎﻣﻊ ﻋﻠﻤﻲ ﻛﺸﻮر در ﭼﺎرﭼﻮب رﻫﻨﻤﻮدﻫـﺎي رﻫﺒـﺮ ﻛﺒﻴـﺮ‬
‫اﻧﻘــﻼب اﺳــﻼﻣﻲ)ره( و ﻣﻘــﺎم ﻣﻌﻈــﻢ رﻫﺒــﺮي و ﻗــﺎﻧﻮن اﺳﺎﺳ ـﻲ‬
‫ﺟﻤﻬﻮري اﺳﻼﻣﻲ اﻳﺮان اﺳﺖ و ﺑﺎ ﭘـﻴﺶﺑﻴﻨـﻲ ﺳـﺎزوﻛﺎرﻫﺎي ﻻزم‬
‫ﺑﺮوز رﺳﺎﻧﻲ‪ ،‬ﺗﻮاﻧﺎﻳﻲ ﺗﺒﻴﻴﻦ ﺳﺎﺣﺖ ﻋﻠﻤﻲ اﻟﮕﻮي اﺳﻼﻣﻲ‪ -‬اﻳﺮاﻧـﻲ‬
‫ﭘﻴﺸﺮﻓﺖ را دارا ﻣﻲﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬
‫‪‬‬
‫اﻳﻦ ﻧﻘﺸﻪ ﺣﺎﺻﻞ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪرﻳـﺰي و ﻓﻌﺎﻟﻴـﺖ و ﺗـﻼش ﻛـﺎرﮔﺮوهﻫـﺎي‬
‫ﻣﺘﻌﺪد ﻛﺎرﺷﻨﺎﺳﻲ در وزارت ﻋﻠﻮم‪ ،‬ﺗﺤﻘﻴﻘﺎت و ﻓﻨـﺎوري؛ ﻣﻌﺎوﻧـﺖ‬
‫ﻋﻠﻤﻲ و ﻓﻨﺎوري رﻳﺎﺳـﺖ ﺟﻤﻬـﻮري و وزارت ﺑﻬﺪاﺷـﺖ‪ ،‬درﻣـﺎن و‬
‫آﻣﻮزش ﭘﺰﺷـﻜﻲ؛ اﻧﺠـﺎم ﭘﮋوﻫﺸـﻬﺎي ﮔﻮﻧـﺎﮔﻮن؛ ﺑﻬـﺮه ﮔـﺮﻓﺘﻦ از‬
‫ﭘﮋوﻫﺸﻬﺎي ﻣﻮﺟﻮد و ﻣﺸﺎرﻛﺖ ﺟﻤﻊ زﻳـﺎدي از ﺻـﺎﺣﺐﻧﻈـﺮان و‬
‫اﻧﺪﻳﺸﻤﻨﺪان ﻋﺮﺻﻪ ﻋﻠﻢ و ﻓﻨﺎوري ﻛﺸﻮر اﻋـﻢ از دﺳـﺖاﻧـﺪرﻛﺎران‬
‫ﺳﻴﺎﺳــﺘﮕﺬاري و ﻣــﺪﻳﺮﻳﺖ ﻛــﻼن ﻧﻈــﺎم ﻋﻠﻤـﻲ ﻛﺸــﻮر‪ ،‬ﻣــﺪﻳﺮان‪،‬‬
‫اﺳــﺘﺎدان و ﭘﮋوﻫﺸــﮕﺮان داﻧﺸــﮕﺎهﻫــﺎ و ﭘﮋوﻫﺸــﮕﺎﻫﺎ‪ ،‬ﻗﻄــﺐﻫــﺎ و‬
‫‪ ‬‬
‫اﻧﺠﻤﻨﻬﺎي ﻋﻠﻤﻲ‪ ،‬ﻛﺎرﺷﻨﺎﺳـﺎن آﻣـﻮزش و ﭘـﺮورش‪ ،‬ﺻـﺎﺣﺒﻨﻈﺮان‬
‫ﺣﻮزه ﻋﻠﻤﻴﻪ ﻗﻢ و ﻣﺪﻳﺮان و ﻣﺴﺆوﻻن ﻋﻠﻢ و ﻓﻨﺎوري از دﺳﺘﮕﺎهﻫﺎ‬
‫و ﺑﺨﺶﻫﺎي اﺟﺮاﻳﻲ ﻛﺸﻮر اﺳﺖ ﻛﻪ از ﻫﻤﻪ آﻧﺎن ﻗﺪرداﻧﻲ و ﺗﺸﻜﺮ‬
‫ﻣﻲﺷﻮد‪.‬‬
‫‪ ‬ﻣﺠﻤﻮﻋـﻪ ﭘﮋوﻫﺸـﻬﺎ و آراي ﺻــﺎﺣﺒﻨﻈﺮان ﻛــﻪ ﭘﺸــﺘﻮاﻧﻪ ﻋﻠﻤـﻲ و‬
‫ﭘﮋوﻫﺸﻲ اﻳﻦ ﻧﻘﺸﻪ ﻣﺤﺴﻮب ﻣﻲﺷﻮﻧﺪ در ﻗﺎﻟﺐ ﻣﺠﻠـﺪات ﻣﺘﻌـﺪد‬
‫ﺗﺤﺖ ﻋﻨﻮان اﺳﻨﺎد ﭘﺸﺘﻴﺒﺎن ﻧﻘﺸﻪ ﺟﺎﻣﻊ ﻋﻠﻤـﻲ ﻛﺸـﻮر ﺗﻨﻈـﻴﻢ و‬
‫ﺑﺮاي ﺑﻬﺮهﺑﺮداري ﺑﻪ ﺗﺪرﻳﺞ ﺗﻮﺳﻂ دﺑﻴﺮﺧﺎﻧﻪ ﺷﻮراي ﻋﺎﻟﻲ اﻧﻘـﻼب‬
‫ﻓﺮﻫﻨﮕﻲ در دﺳﺘﺮس ﻋﻤﻮم ﻗﺮار ﻣﻲﮔﻴﺮد‪.‬‬
‫ﺑﺎ اﺑﻼغ ﻧﻘﺸﻪ ﺟﺎﻣﻊ ﻋﻠﻤﻲ ﻛﺸﻮر ﻻزم اﺳﺖ ﻛﻠﻴﻪ دﺳﺘﮕﺎهﻫﺎي اﺟﺮاﻳﻲ و ﻧﻬﺎدﻫﺎ‬
‫ﻧﻬﺎﻳﺖ ﺗﻼش ﺧﻮد ﺑﺮاي اﺟﺮاي ﻛﺎﻣﻞ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪﻫﺎ و اﻧﺠﺎم اﻗﺪاﻣﺎت ﻻزم را ﺑـﻪﻛـﺎر‬
‫ﮔﻴﺮﻧﺪ‪ .‬اﻣﻴﺪ اﺳﺖ ﻛﻪ ﺑﺎ اﺟﺮاي اﻳﻦ ﻧﻘﺸﻪ زﻣﻴﻨﻪ و ﺑﺴﺘﺮ ﻻزم ﺑﺮاي ﺗﺤﻘﻖ ﻛﺎﻣﻞ‬
‫اﻫﺪاف ﻧﻈﺎم ﻣﻘﺪس ﺟﻤﻬﻮري اﺳﻼﻣﻲ اﻳﺮان و اﻧﺘﻈﺎرات ﺑﻪﺣـﻖ ﻣﻘـﺎم ﻣﻌﻈـﻢ‬
‫رﻫﺒﺮي از ﺟﺎﻣﻌﻪ ﻋﻠﻤﻲ ﻓﺮاﻫﻢ ﺷﻮد‪ ،‬انﺷﺎءاﷲ‪.‬‬
‫‪ ‬‬
‫ه‬
‫ﻓﺼﻞ اول‪:‬‬
‫ارزشﻫﺎي ﺑﻨﻴﺎدﻳﻦ‬
‫ﻞ اول‪ :‬ارزش ی ﯿﺎد ﻦ‬
‫ﻪ ﺟﺎ ﻊ ﻋﻠ ﯽ ﻮر‬
‫‪ .١ - ١‬ﻣﺒﺎﻧﯽ و ارزشﻫﺎی ﺑﻨﯿـﺎدﯾﻦ ﻧﻘﺸـﻪ ﺟـﺎﻣﻊ ﻋﻠﻤـﯽ ﮐﺸـﻮر‬
‫ﻣﺒﺎﻧﻲ ارزﺷﻲ ﻧﻈﺎم ﻋﻠﻢ و ﻓﻨﺎوري ﻛﺸﻮر ﺑﺮ ﭘﺎﻳﺔ ﻣﺒـﺎﻧﻲ ﻧﻈـﺮي ﻛـﻪ در‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﺳﻨﺎد ﭘﺸﺘﻴﺒﺎن ﻧﻘﺸﺔ ﺟﺎﻣﻊ ﻋﻠﻤﻲ ﻛﺸﻮر اراﺋـﻪ ﺷـﺪه‪ ،‬اﺳـﺘﻮار‬
‫اﺳﺖ و ﺑﻪ ﻣﺜﺎﺑﺔ روح ﺣﺎﻛﻢ ﺑﺮ ﺣﺮﻛﺖ ﻋﻠﻤـﻲ ﻛﺸـﻮر‪ ،‬ﻣﺸـﺨﺺ ﻛﻨﻨـﺪة‬
‫ﺟﻬﺖ ﮔﻴﺮﻳﻬـﺎي ﻧﻈـﺎم و اوﻟﻮﻳـﺖ ﻫـﺎ و ﺑﺎﻳـﺪ و ﻧﺒﺎﻳـﺪﻫﺎ در ﻋﺮﺻـﻪ ﻫـﺎي‬
‫آﻣﻮزش‪ ،‬ﭘـﺮورش‪ ،‬ﭘـﮋوﻫﺶ و ﻓﻨـﺎوري اﺳـﺖ‪ .‬ﻣﻬﻤﺘـﺮﻳﻦ اﻳـﻦ ارزﺷـﻬﺎ‬
‫ﻋﺒﺎرﺗﻨﺪ از‪:‬‬
‫‪ .1‬ﺣﺎﻛﻤﻴﺖ ﺟﻬﺎن ﺑﻴﻨﻲ ﺗﻮﺣﻴﺪي اﺳﻼم در ﻛﻠﻴﺔ اﺑﻌـﺎد ﻋﻠـﻢ و‬
‫ﻓﻨﺎوري؛‬
‫‪ .2‬ﻋﻠﻢ ﻫﺪاﻳﺘﮕﺮ و ﻫﺪﻓﻤﻨﺪي آﺧﺮتﮔﺮاﻳﺎﻧﺔ ﻋﻠﻢ و ﻓﻨﺎوري؛‬
‫‪ .3‬ﻋﺪاﻟﺖ ﻣﺤﻮري‪ ،‬ﭘﺮورش اﺳﺘﻌﺪادﻫﺎ و دﺳـﺘﻴﺎﺑﻲ ﻫﻤﮕـﺎن ﺑـﻪ‬
‫ﺧﺼﻮص ﻣﺴﺘﻀـﻌﻔﺎن در ﺣـﻮزه ﻋﻠـﻢ و ﻓﻨـﺎوري‪ ،‬و ﺗﻘﻮﻳـﺖ‬
‫ﺧﻼﻗﻴﺖ‪ ،‬ﻧﻮآوري و ﺧﻄﺮﭘﺬﻳﺮي در ﻋﻠﻢ؛‬
‫‪ .4‬ﻛﺮاﻣﺖ اﻧﺴـﺎن ﺑـﺎ ﺗﻜﻴـﻪ ﺑـﺮ ﻓﻄـﺮت ﺣﻘﻴﻘـﺖ ﺟـﻮ‪ ،‬ﻋﻘﻠﮕـﺮا‪،‬‬
‫ﻋﻠﻢﻃﻠﺐ و آزادﮔﻲ وي؛‬
‫‪ .5‬آزاداﻧﺪﻳﺸﻲ و ﺗﺒﺎدل آراء و ﺗﻀﺎرب اﻓﻜﺎر )ﺟﺪال اﺣﺴﻦ(؛‬
‫‪ .6‬ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ اﺻﻞ ﻋﻘﻼﻧﻴﺖ‪ ،‬ﺗﻜﺮﻳﻢ ﻋﻠﻢ و ﻋﺎﻟﻢ‪ ،‬ارزﺷﻤﻨﺪي ذاﺗﻲ‬
‫ﻋﻠﻢ و ﺿﺮورت اﺣﺘﺮام ﺣﻘﻮﻗﻲ و اﺧﻼﻗﻲ ﺑـﻪ آﻓـﺮﻳﻨﺶﻫـﺎي‬
‫‪ ‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪.8‬‬
‫‪.9‬‬
‫‪.10‬‬
‫ﻓﻜﺮي‪ -‬ﻋﻠﻤﻲ؛ ودﺳﺘﺎوردﻫﺎي ﻋﻠﻤﻲ ﺑﺸﺮي و ﺑﻬﺮه ﮔﻴـﺮي از‬
‫آﻧﻬﺎ در ﭼﺎرﭼﻮب ﻧﻈﺎم ارزﺷﻲ اﺳﻼم؛‬
‫ﻋﻠﻢ و ﻓﻨﺎوري ﻛﻤـﺎل آﻓـﺮﻳﻦ‪ ،‬ﺗﻮاﻧﻤﻨﺪﺳـﺎز‪ ،‬ﺛـﺮوت آﻓـﺮﻳﻦ و‬
‫ﻫﻤﺎﻫﻨﮓ ﺑﺎ ﻣﺤﻴﻂ زﻳﺴﺖ و ﺳـﻼﻣﺖ ﻣﻌﻨـﻮي و ﺟﺴـﻤﻲ و‬
‫رواﻧﻲ و اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ آﺣﺎد ﺟﺎﻣﻌﻪ؛ ‪ ‬‬
‫اﻳﺠﺎد ﺗﺤﻮل ﺑﻨﻴﺎدﻳﻦ ﻋﻠﻤﻲ ﺑﺨﺼﻮص در ﺑﺎزﺑﻴﻨﻲ و ﻃﺮاﺣـﻲ‬
‫ﻋﻠﻮم اﻧﺴﺎﻧﻲ در ﭼﺎرﭼﻮب ﺟﻬﺎنﺑﻴﻨﻲ اﺳﻼﻣﻲ؛‬
‫ﺗﻌﺎﻣﻞ ﻓﻌﺎل و اﻟﻬﺎم ﺑﺨﺶ ﺑـﺎ ﻣﺤـﻴﻂ ﺟﻬـﺎﻧﻲ و ﻓﺮآﻳﻨـﺪﻫﺎي‬
‫ﺗﻮﺳﻌﺔ ﻋﻠﻢ و ﻓﻨﺎوري در ﺟﻬﺎن؛ ‪ ‬‬
‫اﺧﻼق ﻣﺤﻮري‪ ،‬ﺗﻘـﺪم ﻣﺼـﺎﻟﺢ ﻋﻤـﻮﻣﻲ ﺑـﺮ ﻣﻨـﺎﻓﻊ ﻓـﺮدي و‬
‫ﮔﺮوﻫﻲ‪ ،‬ﺗﻘﻮﻳﺖ روﺣﻴﺔ ﺗﻌﺎون و ﻣﺸﺎرﻛﺖ و ﻣﺴﺌﻮﻟﻴﺖ ﭘﺬﻳﺮي‬
‫آﺣﺎد ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻋﻠﻤﻲ و ﻧﻬﺎدﻫﺎي ﻣﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎ آن‪ .‬‬
‫‪ .٢ - ١‬وﯾﮋﮔﯽﻫﺎی اﺻﻠﯽ اﻟﮕﻮی ﻧﻈﺎم ﻋﻠـﻢ و ﻓﻨـﺎوری و ﻧـﻮآوری‬
‫اﻟﮕﻮي ﻣﻨﺎﺳﺐ ﻧﻈﺎم ﻋﻠﻢ و ﻓﻨﺎوري و ﻧﻮآوري وﻳﮋه ﺟﺎﻣﻌﻪ اﻳﺮاﻧﻲ ﻛﻪ ﺑـﻪ‬
‫دﻧﺒﺎل اﺣﻴﺎي ﻓﺮﻫﻨﮓ و اﻳﺠﺎد ﺗﻤﺪن ﻧﻮﻳﻦ اﺳﻼﻣﻲ ـ اﻳﺮاﻧﻲ اﺳـﺖ ﺑﺎﻳـﺪ‬
‫وﻳﮋﮔﻲﻫﺎي اﺻﻠﻲ زﻳﺮ را داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ‪:‬‬
‫‪ .1‬ﺗﺮﻛﻴﺐ ﻋﺮﺿﻪﻣﺤﻮري و ﺗﻘﺎﺿﺎﻣﺤﻮري‪ :‬ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ اﻫـﺪاف و‬
‫آرﻣﺎﻧﻬــﺎ و اوﻟﻮﻳﺘﻬــﺎي ﺑﻠﻨﺪﻣــﺪت ﻧﻈــﺎم و ﻛــﺎﻓﻲ ﻧﺒــﻮدن‬
‫ﺗﻘﺎﺿﺎ ﻫﺎي ﺑﺨﺸﻬﺎي اﻗﺘﺼﺎدي و ﺻـﻨﻌﺘﻲ از ﻣـﻮارد ﻣـﺬﻛﻮر‪،‬‬
‫ﺑﺮﺧﻲ ﺣﻮزه ﻫﺎي اوﻟﻮﻳﺖ دار ﺑﺎﻳﺪ ﻣـﻮرد ﺣﻤﺎﻳـﺖ وﻳـﮋه ﻗـﺮار‬
‫ﮔﻴﺮﻧﺪ‪ .‬اﻳﻦ وﺟﻪ از ﻧﻈﺎم ﻋﻠﻢ و ﻓﻨﺎوري ﻣﻌﻄﻮف ﺑـﻪ ﺗﻮﻟﻴـﺪ و‬
‫ﻋﺮﺿﻪ داﻧﺶ ﺑﺮ ﻣﺒﻨﺎي اﻫﺪاف و آرﻣﺎﻧﻬـﺎي ﺟﺎﻣﻌـﻪ اﺳـﺖ‪ .‬از‬
‫ﺳﻮي دﻳﮕﺮ اﻓﺰاﻳﺶ ﺗﻘﺎﺿﺎي ﻧﻈﺎﻣﻬـﺎي ﻓﺮﻫﻨﮕـﻲ‪ ،‬ﺳﻴﺎﺳـﻲ‪،‬‬
‫ﺻﻨﻌﺘﻲ و اﻗﺘﺼﺎدي ﻣﻠﻲ و ﻓﺮاﻣﻠﻲ و در ﻧﺘﻴﺠﻪ ﺗﺠﺎري ﻛﺮدن‬
‫داﻧﺶ و ﻓﻨﺎوري‪ ،‬اﻫﻤﻴﺖ وﻳﮋه اي در ﭘﻴﺸﺮﻓﺖ ﻫﻤﻪ ﺟﺎﻧﺒـﻪ و‬
‫ﭘﺎﻳﺪار ﻛﺸﻮر دارد‪ .‬ﺑﻨﺎﺑﺮاﻳﻦ‪ ،‬اﻟﮕﻮي ﻣﻨﺎﺳﺐ ﺑﺮاي ﻧﻈﺎم ﻋﻠﻢ و‬
‫ﻓﻨﺎوري ﺟﺎﻣﻌﻪ اﻳﺮاﻧﻲ در اﻳـﻦ زﻣﻴﻨـﻪ ﺗﺮﻛﻴﺒـﻲ از اﻟﮕﻮﻫـﺎي‬
‫‪2‬‬
‫‪ ‬‬
‫ﻋﺮﺿﻪﻣﺤﻮري و ﺗﻘﺎﺿﺎﻣﺤﻮري اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪.3‬‬
‫ﻓﺼﻞ اول‪:‬‬
‫ارزشﻫﺎي ﺑﻨﻴﺎدﻳﻦ‬
‫‪.2‬‬
‫اﺟﺘﻤﺎع دو روﻳﻜﺮد ﺑﺮونﻣﺪاري و درون ﻣﺪاري‪ :‬ﻧﻈﺎم ﻋﻠﻢ و‬
‫ﻓﻨﺎوري ﺟﺎﻣﻌﻪ اﻳﺮاﻧﻲ از ﻧﻈﺮ ﺗﻮﺟـﻪ ﺑـﻪ ﻧﻴﺎزﻫـﺎ و ﻗﺎﺑﻠﻴﺘﻬـﺎ و‬
‫ﻇﺮﻓﻴﺘﻬﺎي ﺑﻮﻣﻲ و ﻣﺰﻳﺘﻬﺎي ﻧﺴﺒﻲ ﻛﺸﻮر‪ ،‬درون ﻣﺪار اﺳـﺖ‪.‬‬
‫از ﺳﻮي دﻳﮕﺮ ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑـﻪ ﻓﺮﺻـﺘﻬﺎي ﭘـﻴﺶ رو در ﺟﻬـﺎن و‬
‫ﻛﺸﻮرﻫﺎي اﺳﻼﻣﻲ‪ ،‬در ﻋﺮﺻﻪ ﻋﻠﻢ و ﻓﻨﺎوري ﺑﺎ ﺟﻬﺎن اﺳﻼم‬
‫و ﺳـﺎﻳﺮ ﻛﺸــﻮرﻫﺎ ﻣﺸـﺎرﻛﺖ ﻓﻌــﺎل دارد و ﺑﻨـﺎﺑﺮاﻳﻦ در اﻳـﻦ‬
‫زﻣﻴﻨﻪ ﺑﺮونﻣﺪار اﺳﺖ‪.‬‬
‫ﺗﻠﻔﻴﻖ آﻣﻮزش ﺑﺎ ﺗﺮﺑﻴﺖ و ﭘﮋوﻫﺶ و ﻣﻬـﺎرت‪ :‬از آﻧﺠـﺎ ﻛـﻪ‬
‫ﻋﻠﻢ و ﻋﻤﻞ ﺗﻮأﻣﺎن‪ ،‬ﻋﺎﻣـﻞ ﭘﻴﺸـﺮﻓﺖ ﻫﻤـﻪﺟﺎﻧﺒـﻪ و ﭘﺎﻳـﺪار‬
‫ﻛﺸﻮر اﺳﺖ‪ ،‬ﺑﺎﻳﺪ اﻟﮕﻮي ﺗﻔﻜﻴﻜﻲ ﺣﺎﻛﻢ ﺑﺮ ﻧﻈﺎم ﻓﻌﻠﻲ ﻋﻠﻢ و‬
‫ﻓﻨﺎوري ﺑﻪ ﺳﺮﻋﺖ در ﺟﻬـﺖ اﻟﮕـﻮﻳﻲ ﺗﻠﻔﻴﻘـﻲ ﺗﺤـﻮل ﻳﺎﺑـﺪ‪.‬‬
‫ﺑﺪﻳﻦ ﻣﻨﻈﻮر اﻳﻦ ﺗﻠﻔﻴﻖ ﺑﺎﻳﺪ از آﻣـﻮزش اﺑﺘـﺪاﻳﻲ آﻏـﺎز و در‬
‫ﺗﻤﺎم دوره ﻫـﺎي آﻣﻮزﺷـﻲ اداﻣـﻪ ﻳﺎﺑـﺪ و در ﻧﺘﻴﺠـﻪ اﻟﮕـﻮي‬
‫آﻣﻮزﺷﻲ ﺣﺎﻓﻈﻪ ﻣﺪار ﻓﻌﻠﻲ ﺟﺎي ﺧﻮد را ﺑﻪ اﻟﮕﻮي ﻣﺒﺘﻨﻲ ﺑﺮ‬
‫ﻳﺎدﮔﻴﺮي داﻧﺶ ﺑﻪ ﻫﻤﺮاه ﺗﺮﺑﻴﺖ اﻧﺴﺎﻧﻬﺎ و ﭘﺮورش ﻣﻬﺎرﺗﻬﺎ و‬
‫ﭘــﮋوﻫﺶ ﺑﺪﻫــﺪ‪ .‬در ﻧﻈــﺎم آﻣــﻮزش ﻋــﺎﻟﻲ ﻧﻴــﺰ روﻳﻜــﺮد‬
‫ﭘﮋوﻫﺶﻣﺤﻮري ﺗﻘﻮﻳﺖ ﺧﻮاﻫﺪ ﺷﺪ‪.‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪3‬‬
‫ﻞ دوم‪:‬‬
‫ﻓﺼــﻞ دوم‪:‬‬
‫وﺿــﻊ ﻣﻄﻠــﻮب‬
‫و ﻊ ﻄ ﻮب ﻋﻠﻢ و ﻨﺎوری‬
‫وﺿﻊ ﻣﻄﻠﻮب ﻋﻠﻢ و ﻓﻨﺎوري ﺑﺮ ﻣﺒﻨﺎي وﺿﻊ ﻣﻮﺟـﻮد ﻋﻠـﻢ و ﻓﻨـﺎوري و‬
‫ﺗﺤﻠﻴﻞ ﻧﻘﺎط ﻗﻮت و ﺿﻌﻒ و ﻓﺮﺻﺘﻬﺎ و ﺗﻬﺪﻳﺪﻫﺎ ﻛﻪ در ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ اﺳـﻨﺎد‬
‫ﭘﺸﺘﻴﺒﺎن ﻧﻘﺸﻪ ﺟﺎﻣﻊ ﻋﻠﻤﻲ آﻣﺪه ﺗﺪوﻳﻦ ﮔﺮدﻳﺪه اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪ .١ - ٢‬ﭼﺸــﻢاﻧﺪاز ﻋﻠــﻢ و ﻓﻨــﺎوری ﺟﻤﻬــﻮری اﺳــﻼﻣﯽ اﯾــﺮان‬
‫در اﻓـــﻖ ‪ ١٤٠٤‬ﻫﺠــﺮی ﺷﻤﺴــﯽ‬
‫ﺟﻤﻬﻮري اﺳـﻼﻣﻲ اﻳـﺮان در اﻓـﻖ ‪ 1404‬ﻫﺠـﺮي ﺷﻤﺴـﻲ در ﻋﻠـﻢ و‬
‫ﻓﻨﺎوري‪ ،‬ﺑﺎ اﺗﻜﺎل ﺑﻪ ﻗﺪرت ﻻﻳﺰال اﻟﻬﻲ و ﺑﺎ اﺣﻴـﺎي ﻓﺮﻫﻨـﮓ و ﺑﺮﭘـﺎﻳﻲ‬
‫ﺗﻤﺪن ﻧﻮﻳﻦ اﺳﻼﻣﻲ‪ -‬اﻳﺮاﻧﻲ ﺑﺮاي ﭘﻴﺸـﺮﻓﺖ ﻣﻠـﻲ‪ ،‬ﮔﺴـﺘﺮش ﻋـﺪاﻟﺖ و‬
‫اﻟﻬﺎم ﺑﺨﺸﻲ در ﺟﻬﺎن‪ ،‬ﻛﺸﻮري ﺧﻮاﻫﺪ ﺑﻮد‪:‬‬
‫‪ ‬ﺑﺮﺧﻮردار از اﻧﺴﺎﻧﻬﺎي ﺻﺎﻟﺢ‪ ،‬ﻓﺮﻫﻴﺨﺘﻪ‪ ،‬ﺳﺎﻟﻢ و ﺗﺮﺑﻴﺖ ﺷـﺪه‬
‫در ﻣﻜﺘــﺐ اﺳــﻼم و اﻧﻘــﻼب و ﺑــﺎ داﻧﺸــﻤﻨﺪاﻧﻲ در ﻃــﺮاز‬
‫ﺑﺮﺗﺮﻳﻨﻬﺎي ﺟﻬﺎن؛‬
‫‪ ‬ﺗﻮاﻧــﺎ در ﺗﻮﻟﻴــﺪ و ﺗﻮﺳــﻌﻪ ﻋﻠــﻢ و ﻓﻨــﺎوري و ﻧــﻮآوري و‬
‫ﺑﻪﻛﺎرﮔﻴﺮي دﺳﺘﺎوردﻫﺎي آن؛‬
‫‪ ‬ﭘﻴﺸﺘﺎز در ﻣﺮزﻫﺎي داﻧﺶ و ﻓﻨﺎوري ﺑﺎ ﻣﺮﺟﻌﻴـﺖ ﻋﻠﻤـﻲ در‬
‫ﺟﻬﺎن‪.‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪5‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ .٢ - ٢‬اﻫــــﺪاف ﮐــــﻼن ﻧﻈــــﺎم ﻋﻠــــﻢ و ﻓﻨــــﺎوری ﮐﺸــــﻮر‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪.8‬‬
‫‪6‬‬
‫دﺳﺘﻴﺎﺑﻲ ﺑﻪ ﺟﺎﻳﮕـﺎه اول ﻋﻠـﻢ و ﻓﻨـﺎوري در ﺟﻬـﺎن اﺳـﻼم و‬
‫اﺣﺮاز ﺟﺎﻳﮕﺎه ﺑﺮﺟﺴﺘﻪ ﻋﻠﻤﻲ و اﻟﻬﺎمﺑﺨﺸﻲ در ﺟﻬﺎن؛‬
‫اﺳــﺘﻘﺮار ﺟﺎﻣﻌـﻪ داﻧــﺶﺑﻨﻴــﺎن‪ ،‬ﻋــﺪاﻟﺖﻣﺤــﻮر و ﺑﺮﺧــﻮردار از‬
‫اﻧﺴﺎﻧﻬﺎي ﺷﺎﻳﺴﺘﻪ و ﻓﺮﻫﻴﺨﺘﻪ و ﻧﺨﺒﻪ ﺑـﺮاي اﺣـﺮاز ﻣﺮﺟﻌﻴـﺖ‬
‫ﻋﻠﻤﻲ در ﺟﻬﺎن؛‬
‫ﺗﻌﻤﻴﻖ و ﮔﺴﺘﺮش آﻣﻮزﺷﻬﺎي ﻋﻤﻮﻣﻲ و ﺗﺨﺼﺼـﻲ ﻫﻤـﺮاه ﺑـﺎ‬
‫ﺗﻘﻮﻳــﺖ اﺧــﻼق و آزاداﻧﺪﻳﺸــﻲ و روﺣﻴ ـﻪ ﺧﻼﻗﻴــﺖ در آﺣــﺎد‬
‫ﺟﺎﻣﻌﻪ‪ ،‬ﺑﻪوﻳﮋه ﻧﺴﻞ ﺟﻮان؛‬
‫دﺳﺘﻴﺎﺑﻲ ﺑﻪ ﺗﻮﺳﻌﻪ ﻋﻠﻮم و ﻓﻨﺎورﻳﻬﺎي ﻧﻮﻳﻦ و ﻧﺎﻓﻊ‪ ،‬ﻣﺘﻨﺎﺳﺐ ﺑﺎ‬
‫اوﻟﻮﻳﺘﻬــﺎ و ﻧﻴﺎزﻫــﺎ و ﻣﺰﻳﺘﻬــﺎي ﻧﺴــﺒﻲ ﻛﺸــﻮر؛ و اﻧﺘﺸــﺎر و‬
‫ﺑﻪ ﻛﺎرﮔﻴﺮي آﻧﻬﺎ در ﻧﻬﺎدﻫـﺎي ﻣﺨﺘﻠـﻒ آﻣﻮزﺷـﻲ و ﺻـﻨﻌﺘﻲ و‬
‫ﺧﺪﻣﺎﺗﻲ؛‬
‫اﻓﺰاﻳﺶ ﺳﻬﻢ ﺗﻮﻟﻴﺪ ﻣﺤﺼﻮﻻت و ﺧﺪﻣﺎت ﻣﺒﺘﻨﻲ ﺑـﺮ داﻧـﺶ و‬
‫ﻓﻨﺎوري داﺧﻠﻲ ﺑﻪ ﺑﻴﺶ از ‪ 50‬درﺻﺪ ﺗﻮﻟﻴـﺪ ﻧﺎﺧـﺎﻟﺺ داﺧﻠـﻲ‬
‫ﻛﺸﻮر؛‬
‫‪ ‬ارﺗﻘﺎي ﺟﺎﻳﮕﺎه زﺑﺎن ﻓﺎرﺳﻲ در ﺑﻴﻦ زﺑﺎﻧﻬﺎي ﺑﻴﻦاﻟﻤﻠﻠﻲ ﻋﻠﻤﻲ؛‬
‫ﻛﻤﻚ ﺑﻪ ارﺗﻘﺎي ﻋﻠـﻢ و ﻓﻨـﺎوري در ﺟﻬـﺎن اﺳـﻼم و اﺣﻴـﺎي‬
‫ﻣﻮﻗﻌﻴــﺖ ﻣﺤــﻮري و ﺗــﺎرﻳﺨﻲ اﻳــﺮان در ﻓﺮﻫﻨــﮓ و ﺗﻤــﺪن‬
‫اﺳﻼﻣﻲ؛‬
‫ﮔﺴﺘﺮش ﻫﻤﻜﺎري در ﺣﻮزه ﻫـﺎي ﻋﻠـﻮم و ﻓﻨـﺎوري ﺑـﺎ ﻣﺮاﻛـﺰ‬
‫ﻋﻠﻤﻲ ﻣﻌﺘﺒﺮ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﻠﻠﻲ‪ .‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ .٣ - ٢‬اﻫــﺪاف ﺑﺨﺸــﯽ ﻧﻈــﺎم ﻋﻠــﻢ‪ ،‬ﻓﻨــﺎوری و ﻧــﻮآوری ﮐﺸــﻮر‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪.8‬‬
‫‪ ‬‬
‫ﻓﺼــﻞ دوم‪:‬‬
‫وﺿــﻊ ﻣﻄﻠــﻮب‬
‫‪.4‬‬
‫دﺳﺘﻴﺎﺑﻲ آﺣﺎد ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺑﻪ ﺳﻄﺢ ﻣﻨﺎﺳﺐ داﻧﺶ ﻋﻤـﻮﻣﻲ و از ﺑـﻴﻦ‬
‫رﻓﺘﻦ ﺑﻲﺳﻮادي؛‬
‫ﭘﻮﺷﺶ ﻛﺎﻣﻞ دوره آﻣﻮزش ﻋﻤﻮﻣﻲ؛‬
‫اﻳﺠﺎد ﻧﻈﺎم آﻣﻮزﺷﻲ ﻣﻨﺎﺳﺐ ﺑﺮاي ﻫﺪاﻳﺖ داﻧﺶآﻣﻮزان درﺟﻬﺖ‪:‬‬
‫‪ .1-3‬ﻛﺴﺐ ﻓﻀﺎﻳﻞ‪ ،‬ﺷﻨﺎﺧﺖ ﻣﺴﺌﻮﻟﻴﺘﻬﺎ و وﻇﺎﻳﻒ در ﺑﺮاﺑﺮ ﺧـﺪا‪،‬‬
‫ﺧﻮد‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﻪ و ﺧﻠﻘﺖ؛‬
‫‪ .2-3‬ﺗﻘﻮﻳﺖ ﻗﺪرت ﺗﻔﻜﺮ و ﺧﺮدورزي؛‬
‫‪ .3-3‬ﻛﺴﺐ آﻣﺎدﮔﻲ ﺑﺮاي ورود ﺑـﻪ زﻧـﺪﮔﻲ ﻣﺴـﺘﻘﻞ و ﺗﺸـﻜﻴﻞ‬
‫ﺧﺎﻧﻮاده؛‬
‫‪ .4-3‬ﺣﻀﻮر ﻣﺴﺌﻮﻻﻧﻪ و ﻣﺆﺛﺮ در ﻧﻈﺎم اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ؛‬
‫‪ .5-3‬ﭘﺮورش اﺳﺘﻌﺪادﻫﺎي ﺷﻐﻠﻲ و ﭘﺪﻳـﺪ آوردن آﻳﻨـﺪه ﺷـﻐﻠﻲ‬
‫ﺑﺮاي ﺑﺮآوردن ﻧﻴﺎزﻫﺎي ﺟﺎﻣﻌﻪ؛‬
‫‪ .6-3‬ﭘﺮورش اﺳﺘﻌﺪادﻫﺎي ﻋﻠﻤﻲ ﺑﺮاي ورود ﺑﻪ دوره ﺗﺨﺼﺼﻲ؛‬
‫دﺳﺘﻴﺎﺑﻲ ﺑﻪ ﺳﻄﺢ داﻧﺶ و ﻣﻬﺎرت ﻧﻴﺮوي ﻛﺎر ﻛﺸﻮر ﻣﺘﻨﺎﺳﺐ ﺑـﺎ‬
‫ﻣﻌﻴﺎر ﺟﻬﺎﻧﻲ و در ﺟﻬﺖ ﭘﺎﺳﺨﮕﻮﻳﻲ ﺑﻪ ﻧﻴﺎزﻫﺎي ﺟﺎﻣﻌـﻪ و ﺑـﺎزار‬
‫ﻛﺎر داﺧﻠﻲ و ﺑﻴﻦاﻟﻤﻠﻠﻲ؛‬
‫ﻛﺴﺐ رﺗﺒﻪ ﻧﺨﺴﺖ در رﺗﺒﻪﺑﻨﺪي داﻧﺸـﮕﺎﻫﻬﺎي ﺟﻬـﺎن اﺳـﻼم و‬
‫اﺣﺮاز ﺟﺎﻳﮕﺎه ﺷﺎﺧﺺ در ﺑﻴﻦ داﻧﺸﮕﺎهﻫﺎي دﻧﻴﺎ؛‬
‫ﺳﺘﻴﺎﺑﻲ ﺑﻪ ﻧﺴﺒﺖ ﻣﻄﻠﻮب ﺗﻌﺪاد داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن ﺗﺤﺼﻴﻼت ﺗﻜﻤﻴﻠـﻲ‬
‫ﺑﻪ ﻛﻞ داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن ﻣﺘﻨﺎﺳﺐ ﺑﺎ ﺳﻄﺢﺑﻨﺪي داﻧﺸﮕﺎﻫﻬﺎ و ﻧﻴﺎزﻫـﺎي‬
‫ﻛﺸﻮر؛‬
‫ارﺗﻘﺎء ﺳﻄﺢ ﻣﻄﻠﻮب ﺗﻮﻟﻴﺪ ﻋﻠﻢ در ﻋﻠﻮم اﻧﺴﺎﻧﻲ ﺑﺮ اﺳﺎس ﻣﺒـﺎﻧﻲ‬
‫اﺳﻼﻣﻲ و ﻧﻴﺎزﻫﺎي ﺑﻮﻣﻲ؛‬
‫ﺗﺜﺒﻴﺖ ﺟﺎﻳﮕﺎه ﻛﺸﻮر در‪:‬‬
‫‪ ‬ﻋﻠﻮم و ﻓﻨـﺎوريﻫـﺎي ﺣـﻮزه ﻧﻔـﺖ و ﮔـﺎز ﺑـﻪ ﻣﻨﻈـﻮر‬
‫دﺳﺘﻴﺎﺑﻲ ﺑﻪ ﻧﻘﺶ ﻣﺤﻮري در ﻣﻨﻄﻘﻪ؛‬
‫‪7‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬ﻓﻨﺎوري اﻃﻼﻋـﺎت ﺑـﻪ ﻣﻨﻈـﻮر ﻛﺴـﺐ ﺟﺎﻳﮕـﺎه اول در‬
‫ﺣﻮزه ﻋﻠﻢ و ﻓﻨﺎوري در ﺟﻬﺎن اﺳﻼم؛‬
‫‪ ‬ﻓﻨﺎوري زﻳﺴـﺘﻲ ﺑـﻪﻣﻨﻈـﻮر ﻛﺴـﺐ ‪ 3‬درﺻـﺪ از ﺑـﺎزار‬
‫ﺟﻬﺎﻧﻲ ﻣﺮﺑﻮﻃﻪ؛‬
‫‪ ‬ﻓﻨﺎورﻳﻬﺎي ﻧﺎﻧﻮ و ﻣﻴﻜﺮو ﺑﻪ ﻣﻨﻈـﻮر ﻛﺴـﺐ ‪ 2‬درﺻـﺪ از‬
‫ﺑﺎزار ﺟﻬﺎﻧﻲ ﻣﺮﺑﻮﻃﻪ؛‬
‫‪ .9‬ﻛﺴﺐ داﻧﺶ ﻃﺮاﺣﻲ و ﺳﺎﺧﺖ ﻧﻴﺮوﮔﺎﻫﻬﺎي ﻫﺴﺘﻪ اي‪ ،‬دﺳـﺘﻴﺎﺑﻲ‬
‫ﺑﻪ داﻧﺶ اﻧﺮژي ﮔﺪاﺧﺖ و دﺳﺘﻴﺎﺑﻲ ﺑﻪ ﻓﻨﺎوري اﻋـﺰام اﻧﺴـﺎن ﺑـﻪ‬
‫ﻓﻀﺎ و ﻛﺴﺐ داﻧﺶ ﻃﺮاﺣﻲ و ﺳﺎﺧﺖ و ﭘﺮﺗﺎب ﻣﺎﻫﻮاره ﺑـﻪ ﻣـﺪار‬
‫زﻣﻴﻦ آﻫﻨﮓ )‪ ،(GEO‬ﺑﺎ ﻣﺸﺎرﻛﺖ ﺟﻬـﺎن اﺳـﻼم و ﻫﻤﻜﺎرﻳﻬـﺎي‬
‫ﺑﻴﻦاﻟﻤﻠﻠﻲ‪ .‬‬
‫‪ .٤ - ٢‬ﮐﻤﯿــــﺖﻫــــﺎی ﻣﻄﻠــــﻮب اﻫــــﻢ‪ ١‬ﺷــــﺎﺧﺺﻫﺎی ﮐــــﻼن‬
‫ﻋﻠــﻢ و ﻓﻨــﺎوری ﮐﺸـــﻮر‪٢‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ .1‬ﺷﺎﺧﺺﻫﺎي ﺗﻔﺼﻴﻠﻲ ﻋﻠﻢ و ﻓﻨﺎوري در ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ اﺳﻨﺎد ﭘﺸﺘﻴﺒﺎن ﻧﻘﺸﻪ ﺟﺎﻣﻊ ﻋﻠﻤﻲ ﻛﺸﻮر ﻣﻮﺟﻮد اﺳﺖ‪ .‬‬
‫‪ .2‬در ارﺗﺒﺎط ﺑﺎ ﺷﺎﺧﺺﻫﺎي ﻛﻴﻔﻲ و ﻳﺎ ﺷﺎﺧﺺﻫﺎﻳﻲ ﻛﻪ ﻛﻤﻴﺖ ﻣﻄﻠﻮب آﻧﻬﺎ در اﻓﻖ ‪ 1404‬ﻣﺸﺨﺺ ﻧﺸﺪه اﺳﺖ‬
‫ﺑﻪ ﻓﺼﻞ ‪ 5‬ﺑﺨﺶ ‪ 2-5‬ﺑﻨﺪ ‪ 3‬ﻣﺮاﺟﻌﻪ ﺷﻮد‪ .‬‬
‫‪8‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪1‬‬
‫ﻛﻤﻴﺖﻫﺎي ﻣﻄﻠﻮب اﻫﻢ ﺷﺎﺧﺺﻫﺎي ﻛﻼن ﻋﻠﻢ و ﻓﻨﺎوري ﻛﺸﻮر‪ ‬‬
‫ﺷﺎﺧﺺ ‪ ‬‬
‫ﻣﻴﺰان واﻗﻌﻲ دورة آﻣﻮزش ﻋﻤﻮﻣﻲ )اﺑﺘﺪاﻳﻲ و راﻫﻨﻤﺎﻳﻲ( ‪ ‬‬
‫درﺻﺪ ﭘﻮﺷﺶ ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ ﻛﺸﻮر ‪ ‬‬
‫ﻣﻴﺰان واﻗﻌﻲ دورة ﻣﺘﻮﺳﻄﻪ ‪ ‬‬
‫ﻣﻘﺪار ﻧﺎﺧﺎﻟﺺ ﺛﺒﺖ ﻧﺎم در آﻣﻮزش ﻋﺎﻟﻲ )از ﺟﻤﻌﻴﺖ ‪ 18‬ﺗﺎ ‪ 24‬ﺳﺎل ﻛﺸﻮر(‬
‫ﺳﻬﻢ داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن ﺗﺤﺼﻴﻼت ﺗﻜﻤﻴﻠﻲ از ﻛﻞ داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن‬
‫ﺳﻬﻢ داﻧﺸﺠﻮﻳﺎنِ دﻛﺘﺮي از ﻛﻞ داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن‬
‫ﺗﻌﺪاد ﻓﺎرغ اﻟﺘّﺤﺼﻴﻼن داﻧﺸﮕﺎﻫﻲ )ﺳﺎﻟﻴﺎﻧﻪ(‬
‫ﺗﻌﺪاد ﭘﮋوﻫﺸﮕﺮ ﺗﻤﺎموﻗﺖ‬
‫دوﻟﺖ‬
‫ﻣﺆﺳﺴﺎت آﻣﻮزش ﻋﺎﻟﻲ و ﭘﮋوﻫﺸﻲ و ﺣﻮزهﻫﺎي ﻋﻠﻤﻴﻪ ‪ ‬‬
‫درﺻﺪ ﭘﮋوﻫﺸﮕﺮان ﺗﻤﺎم وﻗﺖ ‪ ‬‬
‫ﺑﻨﮕﺎهﻫﺎي اﻗﺘﺼﺎدي‪ -‬ﺗﺠﺎري‪ -‬ﺻﻨﻌﺘﻲ و ﻧﻬﺎدﻫﺎي ﻋﻤﻮﻣﻲ و ﻏﻴﺮ اﻧﺘﻔﺎﻋﻲ ‪ ‬‬
‫ﺗﻌﺪاد اﻋﻀﺎي ﻫﻴﺌﺖ ﻋﻠﻤﻲ ﺗﻤﺎم وﻗﺖ در ﻳﻚ ﻣﻴﻠﻴﻮن ﻧﻔﺮ ﺟﻤﻌﻴﺖ‬
‫ﻧﺴﺒﺖ ﻣﺘﺨﺼﺼﺎن اﻳﺮاﻧﻲ ﻣﻘﻴﻢ ﺧﺎرج ﺑﻪ ﻛﻞ ﻣﺘﺨﺼﺼﺎن ﻛﺸﻮر‬
‫‪ ‬‬
‫ﻣﻄﻠﻮب در ﺳﺎل ‪ 1404‬‬
‫ﻧﺰدﻳﻚ ﺑﻪ ‪ 100‬درﺻﺪ ‪ ‬‬
‫‪ 95‬درﺻﺪ ‪ ‬‬
‫‪ 60‬درﺻﺪ ‪ ‬‬
‫‪ 30‬درﺻﺪ ‪ ‬‬
‫‪ 3/5‬درﺻﺪ ‪ ‬‬
‫‪ 1,200,000‬ﻧﻔﺮ ‪ ‬‬
‫ـ‪ ‬‬
‫‪ 10‬درﺻﺪ ‪ ‬‬
‫‪ 50‬درﺻﺪ ‪ ‬‬
‫‪ 40‬درﺻﺪ ‪ ‬‬
‫‪ 2,000‬ﻧﻔﺮ ‪ ‬‬
‫ـ‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ .1‬ﺗﻮزﻳﻊ ﻛﻤﻴﺖﻫﺎي ﻣﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ اﻧﺴﺎﻧﻲ در ﺣﻮزه ﻫﺎي ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺑﺎﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻧﻴﺎز واﻗﻌﻲ ﻛﺸﻮر ﺗﻮﺳﻂ ﺳﺘﺎد راﻫﺒﺮي اﺟﺮاي ﻧﻘﺸﺔ ﺟﺎﻣﻊ ﺗﺼﻮﻳﺐ ﺧﻮاﻫﺪ ﺷﺪ‪ .‬اﻟﺒﺘﻪ در ﺣﻮزه ﻋﻠﻮم اﻧﺴﺎﻧﻲ‬
‫ﻛﻤﻴﺖﻫﺎي ﻣﻄﻠﻮب ﺗﻮﺳﻂ ﺷﻮراي ﺗﺨﺼﺼﻲ ﺗﺤﻮل ﻋﻠﻮم اﻧﺴﺎﻧﻲ ﭘﻴﺸﻨﻬﺎد ﺧﻮاﻫﺪ ﺷﺪ‪ .‬‬
‫‪ 1‬‬
‫ﺳﺮﻣﺎﻳﺔ اﻧﺴﺎﻧﻲ ‪ ‬‬
‫‪9‬‬
‫‪10‬‬
‫اﺧﻼق و اﻳﻤﺎن ‪ ‬‬
‫اﻧﺘﺸﺎرات ﻋﻠﻤﻲ‬
‫‪2‬‬
‫‪ 3‬‬
‫ﻣﻴﺰان ﻧﻔﻮذ ﻓﺮﻫﻨﮓ و ارزشﻫﺎي اﺳﻼﻣﻲ در ﻣﺤﻴﻂﻫﺎي ﻋﻠﻤﻲ‬
‫ﻣﻴﺰان ﭘﺎﻳﺒﻨﺪي ﺑﻪ اﻋﺘﻘﺎدات و ﺑﺎورﻫﺎي اﺳﻼﻣﻲ‬
‫ﻣﻴﺰان اﻟﺘﺰام اﻓﺮاد ﺑﻪ اﺣﻜﺎم اﺳﻼﻣﻲ در ﻣﺤﻴﻂﻫﺎي ﻋﻠﻤﻲ‬
‫ﻣﻴﺰان رﻋﺎﻳﺖ اﺧﻼق ﺣﺮﻓﻪاي‬
‫ﻣﻴﺰان اﻋﺘﻤﺎد ﺑﻪ ﺗﻮان ﺧﻮدي در ﺗﻮﺳﻌﺔ ﻛﺸﻮر‬
‫ﻣﻴﺰان ﭘﺎﻳﺒﻨﺪي ﺑﻪ ﻗﺎﻧﻮن‬
‫ﻣﻴﺰان ﭘﺎﻳﺒﻨﺪي ﺑﻪ اﻧﻘﻼب اﺳﻼﻣﻲ و ﻧﻈﺎم ﺟﻤﻬﻮري اﺳﻼﻣﻲ و ﻗﺎﻧﻮن اﺳﺎﺳﻲ‬
‫ﺗﻌﺪاد ﻣﻘﺎﻻت در ﻫﺮ ﻣﻴﻠﻴﻮن ﻧﻔﺮ از ﺟﻤﻌﻴﺖ )‪(PPP‬‬
‫ﻣﻴﺰان اﺳﺘﻨﺎدات در واﺣﺪ اﻧﺘﺸﺎرات )‪(CPP‬‬
‫ﻧﺴﺒﺖ‪ ‬ﻓﺎرغ اﻟﺘّﺤﺼﻴﻼن داﻧﺸﮕﺎﻫﻲ و ﺣﻮزوي ﺑﻪ ﻣﻘﺎﻻت ﻧﻤﺎﻳﻪﺳﺎزي ﺷﺪه در ﻧﻤﺎﻳﻪﻫﺎي ﺑﻴﻦاﻟﻤﻠﻠﻲ ‪ ‬‬
‫ﻧﺴﺒﺖ‪ ‬ﻣﻘﺎﻻت ﻧﻤﺎﻳﻪﺳﺎزي ﺷﺪه در ﺳﻄﺢ ﺑﻴﻦاﻟﻤﻠﻠﻲ ﺑﻪ ﺗﻌﺪاد اﻋﻀﺎي ﻫﻴﺌﺖ ﻋﻠﻤﻲ‬
‫ﺗﻌﺪاد ﻣﻘﺎﻻت ﻣﻨﺘﺸﺮﺷﺪه در ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ ﻣﻘﺎﻻت ﻛﺎﻣﻞ ﻫﻤﺎﻳﺶﻫﺎي ﻣﻌﺘﺒﺮ ﻋﻠﻤﻲ داﺧﻠﻲ و ﺧﺎرﺟﻲ ﺑﻪ ﺗﻔﻜﻴﻚ ‪ ‬‬
‫ﺗﻌﺪاد ﻣﻘﺎﻻت ﻣﻨﺘﺸﺮ ﺷﺪه ﺑﻪ زﺑﺎن ﻓﺎرﺳﻲ در ﻣﺠﻼت ﻧﻤﺎﻳﻪﺷﺪه در ﭘﺎﻳﮕﺎهﻫﺎي ﺑﻴﻦاﻟﻤﻠﻠﻲ ﻣﻌﺘﺒﺮ ‪ ‬‬
‫ﺗﻌﺪاد ﻛﺘﺐ ﻋﻠﻤﻲ ﺗﺨﺼﺼﻲ ﺗﺄﻟﻴﻒﺷﺪه و اﻧﺘﺸﺎر ﻳﺎﻓﺘﻪ ﺗﻮﺳﻂ داﻧﺸﮕﺎهﻫﺎ‪ ،‬ﻣﺮاﻛﺰ ﺗﺤﻘﻴﻘﺎﺗﻲ و ﻧﺎﺷﺮان ﻣﻌﺘﺒﺮ ﻋﻠﻤﻲ‬
‫ﺷﻤﺎر ﻧﺸﺮﻳﺎت ﺑﺎ ﻧﻤﺎﻳﺔ ﺑﻴﻦاﻟﻤﻠﻠﻲ ﻣﻌﺘﺒﺮ‬
‫ـ‪ ‬‬
‫‪ ‬‬‫‪ ‬‬‫ـ‪ ‬‬
‫ـ‪ ‬‬
‫ـ‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ 800‬‬
‫‪ 15‬‬
‫‪ 10‬‬
‫‪ 0/40‬‬
‫‪ ‬‬‫‪ ‬‬‫‪ ‬‬‫‪ 160‬ﻧﺸﺮﻳﻪ ﺑﺎ ﻓﺎﻛﺘﻮر ﺗﺄﺛﻴﺮ ﺑﺎﻻﺗﺮ از ‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪ 5‬‬
‫‪2‬‬
‫ﻣﻌﺘﺒﺮ ﻣﻠﻲ‬
‫ﺗﻌﺪاد اﺧﺘﺮاﻋﺎت و اﻛﺘﺸﺎﻓﺎت ﺑﻪﺛﺒﺖ‬
‫رﺳﻴﺪه ﺑﻪ ﺗﻔﻜﻴﻚ ﻣﻠﻲ و ﺑﻴﻦاﻟﻤﻠﻠﻲ‬
‫ﻣﻌﺘﺒﺮ ﺑﻴﻦاﻟﻤﻠﻠﻲ ‪ ‬‬
‫ﻧﺴﺒﺖ‪ ‬ﻓﺎرغاﻟﺘّﺤﺼﻴﻼن داﻧﺸﮕﺎﻫﻲ ﺑﻪ اﺧﺘﺮاﻋﺎت ﺛﺒﺖ ﺷﺪه در ﭘﺎﻳﮕﺎهﻫﺎي ﻣﻌﺘﺒﺮ ﺑﻴﻦاﻟﻤﻠﻠﻲ ‪ ‬‬
‫ﻧﺴﺒﺖ‪ ‬اﺧﺘﺮاﻋﺎت ﺛﺒﺖ ﺷﺪه در ﭘﺎﻳﮕﺎهﻫﺎي ﻣﻌﺘﺒﺮ ﺑﻴﻦاﻟﻤﻠﻠﻲ ﺑﻪ ﺗﻌﺪاد اﻋﻀﺎي ﻫﻴﺌﺖ ﻋﻠﻤﻲ ‪ ‬‬
‫ﺷﺎﺧﺺ ﻧﻮآوري ‪ ‬‬
‫ﺷﺎﺧﺺ دﺳﺘﻴﺎﺑﻲ ﻓﻨﺎوري‬
‫ﺗﻌﺪاد ﻓﻨﺎوريﻫﺎي ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﺔ ﻛﺸﻮر ﺑﺎ رﺗﺒﺔ ﺟﻬﺎﻧﻲ ﺑﺎﻻ )‪ 20‬و ﺑﺎﻻﺗﺮ(‬
‫ﺗﻌﺪاد ﺷﺮﻛﺖﻫﺎي داﻧﺶﺑﻨﻴﺎن‬
‫ﺗﻌﺪاد ﻣﻘﺎﻻت ﻋﻠﻤﻲ ﻣﻌﺘﺒﺮ ﺑﺎ ﺑﻴﺶ از ﻳﻚ ﻧﻮﻳﺴﻨﺪه‬
‫ﺗﻌﺪاد ﺛﺒﺖ اﺧﺘﺮاﻋﺎت ﺑﺎ ﺑﻴﺶ از ﻳﻚ ﻧﺎم‬
‫ﺗﻌﺪاد ﻃﺮﺣﻬﺎي ﺗﺤﻘﻴﻘﺎﺗﻲ ﺑﺎ ﺑﻴﺶ از ﻳﻚ ﻣﺠﺮي‬
‫‪ ‬‬
‫‪ .2‬ﺳﺘﺎد راﻫﺒﺮي اﺟﺮاي ﻧﻘﺸﺔ ﺟﺎﻣﻊ ﻋﻠﻤﻲ ﻛﺸﻮر ﺑﺮ اﺳﺎس ﺑﻨﺪ )ب( ﺑﺨﺶ )‪ (1-5‬ﻧﻬﺎد ﻣﺘﻮﻟﻲ اﻋﺘﺒﺎر ﺳﻨﺠﻲ اﺧﺘﺮاﻋﺎت و اﻛﺘﺸﺎﻓﺎت را ﻣﻌﺮﻓﻲ ﺧﻮاﻫﺪ ﻧﻤﻮد‪ .‬‬
‫ﻓﻨﺎوري و ﻧﻮآوري‬
‫ﻛﺎر ﮔﺮوﻫﻲ‬
‫‪11‬‬
‫‪ 50,000‬‬
‫‪ 10,000‬‬
‫‪ 1500‬‬
‫‪ 0/15‬‬
‫‪ ‬‬‫‪ ‬‬‫‪ ‬‬‫‪ ‬‬‫‬‫‪ ‬‬‫‪ -‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪12‬‬
‫ﺳﺮﻣﺎﻳﻪﮔﺬاري و ﺗﺎﻣﻴﻦ ﻣﺎﻟﻲ ‪ ‬‬
‫ﻣﺸﺎرﻛﺖ ﺑﻴﻦاﻟﻤﻠﻠﻲ‬
‫‪ 6‬‬
‫‪ 7‬‬
‫آﻣﻮزش‬
‫ﺳﻬﻢ ﻫﺰﻳﻨﻪﻫﺎي آﻣﻮزش و ﺗﺤﻘﻴﻘﺎت از‬
‫ﺗﻮﻟﻴﺪ ﻧﺎﺧﺎﻟﺺ داﺧﻠﻲ ‪ ‬‬
‫ﺗﺤﻘﻴﻘﺎت‬
‫ﺳﻬﻢ ﺑﺨﺶ ﻏﻴﺮدوﻟﺘﻲ در ﺗﺄﻣﻴﻦ ﻫﺰﻳﻨﻪﻫﺎي ﺗﺤﻘﻴﻘﺎت‬
‫ﻧﺴﺒﺖ ﻫﺰﻳﻨﻪﻛﺮد اﻋﺘﺒﺎرات ﺗﺤﻘﻴﻘﺎﺗﻲ در اوﻟﻮﻳﺖﻫﺎي ﻋﻠﻢ و ﻓﻨﺎوري ﺑﻪ ﻛﻞ اﻋﺘﺒﺎرات ﺗﺤﻘﻴﻘﺎﺗﻲ ﻛﺸﻮر ‪ ‬‬
‫ﺣﺠﻢ ﻗﺮاردادﻫﺎي ﻣﺸﺎوره و ﭘﮋوﻫﺸﻲ ﺻﻨﻌﺖ ﺑﺎ ﻣﺮاﻛﺰ ﺗﺤﻘﻴﻘﺎﺗﻲ و داﻧﺸﮕﺎﻫﻲ‬
‫ﺳﻬﻢ ﻫﺰﻳﻨﻪﻛﺮد ﺗﺤﻘﻴﻖ و ﺗﻮﺳﻌﻪ از ﻛﻞ ﻫﺰﻳﻨﻪﻫﺎي ﺑﺨﺶ ﺻﻨﻌﺖ‬
‫ﺳﻬﻢ ﻫﺰﻳﻨﻪﻛﺮد ﺗﺤﻘﻴﻖ و ﺗﻮﺳﻌﺔ ﺻﻨﻌﺖ در ﻣﺆﺳﺴﺎت آﻣﻮزش ﻋﺎﻟﻲ و ﭘﮋوﻫﺸﻲ از ﻛﻞ ﻫﺰﻳﻨﻪﻫﺎي ﺑﺨﺶ ﺻﻨﻌﺖ‬
‫ﺗﻌﺪاد ﻣﻘﺎﻻت ﻣﺸﺘﺮك ﺑﺎ ﻛﺸﻮرﻫﺎي دﻳﮕﺮ ﺑﻪ وﻳﮋه ﻛﺸﻮرﻫﺎي اﺳﻼﻣﻲ‬
‫ﺗﻌﺪاد ﭘﮋوﻫﺶﻫﺎي ﺑﻴﻦاﻟﻤﻠﻠﻲ ﻣﺸﺎرﻛﺘﻲ‬
‫ﺗﻌﺪاد ﺣﻮزهﻫﺎي ﻋﻠﻤﻲ ﺟﺪﻳﺪاﻟﺘﺄﺳﻴﺲ ﻛﺸﻮر ﺑﺮاي ﻧﺨﺴﺘﻴﻦ ﺑﺎر در دﻧﻴﺎ‬
‫ﺗﻌﺪاد داﻧﺸﻤﻨﺪان ﺑﺮﺟﺴﺘﻪ و ﻣﺆﺛﺮ در ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ ﻣﺠﺎﻣﻊ ﺑﻴﻦاﻟﻤﻠﻠﻲ‬
‫ﺗﻌﺪاد ﺳﺨﻨﺮاﻧﺎن ﻣﺪﻋﻮ و اﻋﻀﺎي ﻛﻤﻴﺘﻪﻫﺎي ﻋﻠﻤﻲ و راﻫﺒﺮي ﻫﻤﺎﻳﺶﻫﺎي ﻣﻌﺘﺒﺮ ﺑﻴﻦاﻟﻤﻠﻠﻲ ‪ ‬‬
‫ﺗﻌﺪاد ﻣﻘﺎﻻت ﺑﺴﻴﺎر ﭘﺮ اﺳﺘﻨﺎد‬
‫ﺗﻌﺪاد داﻧﺸﮕﺎهﻫﺎ و ﻣﺮاﻛﺰ ﭘﮋوﻫﺸﻲ ﻛﻪ در رﺗﺒﻪﺑﻨﺪي ﺟﻬﺎﻧﻲ ﺟﺰء ‪ 10‬درﺻﺪ ﺑﻬﺘﺮﻳﻦ ﻣﺮاﻛﺰ ﻫﺴﺘﻨﺪ ‪ ‬‬
‫ﻣﻴﺰان ﺟﺬب داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن و ﻣﺘﺨﺼﺼﺎن دﻳﮕﺮ ﻛﺸﻮرﻫﺎ‬
‫‪ 7‬درﺻﺪ ‪ ‬‬
‫‪ 4‬درﺻﺪ ‪ ‬‬
‫‪ 50‬درﺻﺪ ‪ ‬‬
‫‪ ‬‬‫‪ ‬‬‫‪ ‬‬‫‪ ‬‬‫‬‫‬‫‪ ‬‬‫‪ ‬‬‫‪ ‬‬‫‪ 2250‬‬
‫ﺣﺪاﻗﻞ ‪ 5‬داﻧﺸﮕﺎه ‪ ‬‬
‫‪ -‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪8‬‬
‫آﻣﺎﻳﺶ‬
‫‪ 9‬‬
‫آﻣﻮزﺷﻲ‬
‫اﺛﺮﺑﺨﺸﻲ ‪ ‬‬
‫‪13‬‬
‫ﺗﻮزﻳﻊ رﺷﺘﻪﻫﺎ و ﺗﻨﺎﺳﺐ آن ﺑﺎ ﻧﻴﺎزﻫﺎي ﻣﻨﺎﻃﻖ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻛﺸﻮر‬
‫اﻣﻜﺎن ورود اﺳﺘﻌﺪادﻫﺎي ﻣﻨﺎﻃﻖ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺑﻪ داﻧﺸﮕﺎهﻫﺎ‬
‫اﻣﻜﺎن دﺳﺘﺮﺳﻲ ﺑﻪ ﺗﺤﺼﻴﻼت ﺗﻜﻤﻴﻠﻲ ﺑﺮاي اﺳﺘﻌﺪادﻫﺎي ﻣﻨﺎﻃﻖ ﻣﺨﺘﻠﻒ‬
‫درﺻﺪ رﺷﺪ ﺳﺎﻟﻴﺎﻧﺔ ﺳﺮاﻧﺔ ﺗﻮﻟﻴﺪ ﻧﺎﺧﺎﻟﺺ داﺧﻠﻲ ﻧﺎﺷﻲ از ﻋﻠﻢ و ﻓﻨﺎوري‬
‫درﺻﺪ ﻛﺎﻫﺶ ﻣﻴﺰان ﺑﻴﻜﺎري ﺑﻪ دﻟﻴﻞ ﺗﻮﺳﻌﺔ ﻋﻠﻢ و ﻓﻨﺎوري‬
‫ﻣﻴﺰان رﺷﺪ ﺷﺎﺧﺺ ﺗﻮﺳﻌﺔ اﻧﺴﺎﻧﻲ‬
‫ﺳﻬﻢ ﺗﻮﻟﻴﺪ ﻣﺤﺼﻮﻻت و ﺧﺪﻣﺎت ﻣﺒﺘﻨﻲ ﺑﺮ داﻧﺶ و ﻓﻨﺎوري داﺧﻠﻲ از ﺗﻮﻟﻴﺪ ﻧﺎﺧﺎﻟﺺ داﺧﻠﻲ ﻛﺸﻮر‬
‫ﺳﻬﻢ ﺻﺎدرات‪ ‬ﻣﺒﺘﻨﻲ ﺑﺮ ﻓﻨﺎوريﻫﺎي ﺑﺎﻻ از ﻛﻞّ ﺻﺎدرات ﻏﻴﺮﻧﻔﺘﻲ ﻛﺸﻮر ﺑﻪ درﺻﺪ‬
‫ﺻﺪور ﺧﺪﻣﺎت ﻓﻨﻲ و ﻣﻬﻨﺪﺳﻲ‬
‫ﺳﻬﻢ ارزش اﻓﺰودة ﺗﻮﻟﻴﺪي ﺻﻨﺎﻳﻊ ﺑﺎ ﻓﻨﺎوري ﺑﺎﻻ و ﻣﺘﻮﺳﻂ از ﻛﻞ ارزش اﻓﺰودة ﺗﻮﻟﻴﺪي ﻛﺸﻮر‬
‫ﻣﻴﺰان ﻣﺸﺎرﻛﺖ داﻧﺸﻤﻨﺪان و ﻣﺤﻘﻘﺎن ﻛﺸﻮر در ﺗﺼﻤﻴﻢﮔﻴﺮي اﻣﻮر ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ ﻋﻠﻢ و ﻓﻨﺎوري‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬‫‪ ‬‬‫‪ ‬‬‫‪ 4‬درﺻﺪ ‪ ‬‬
‫‪ ‬‬‫‪ ‬‬‫ﺑﻴﺶ از ‪ 50‬درﺻﺪ‬
‫ـ‬
‫‬‫‪ 50‬درﺻﺪ‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫ﻞ ﻮم‪:‬‬
‫او ﻮ ی ﻋﻠﻢ و ﻨﺎوری ﻮر‬
‫‪ .١ - ٣‬اﻫﺪاف اوﻟﻮﯾﺖﺑﻨﺪی و روﯾﮑـﺮد ﭘﺸـﺘﯿﺒﺎﻧﯽ از اوﻟﻮﯾـﺖﻫـﺎ‬
‫ﻓﺼﻞ ﺳــﻮم‪:‬‬
‫اوﻟــﻮﻳﺖﻫــﺎ‬
‫اﺳﺘﺨﺮاج اوﻟﻮﻳﺘﻬﺎي ﻋﻠﻢ و ﻓﻨﺎوري ﻛﺸﻮر در ﺳﻨﺪ ﺣﺎﺿﺮ ﺣﺎﺻﻞ ﺗﺮﻛﻴﺐ‬
‫روﻳﻜﺮدﻫﺎي ﻣﺰﻳﺖﻣﺤﻮر‪ ،‬ﻧﻴﺎزﻣﺤﻮر‪ ،‬ﻣﺮزﺷﻜﻦ و آﻳﻨﺪهﻧﮕﺮ اﺳﺖ‪ .‬ﺑـﺮ اﻳـﻦ‬
‫اﺳﺎس و ﺑﻪﻣﻨﻈﻮر ﺗﺤﻘﻖ اوﻟﻮﻳﺘﻬﺎ‪ ،‬ﻧﻮع ﭘﺸﺘﻴﺒﺎﻧﻲ از آﻧﻬﺎ ﺑﺴﺘﻪ ﺑـﻪ وﺿـﻊ‬
‫ﻣﻮﺟﻮد ﻋﻠﻮم و ﻓﻨﺎورﻳﻬﺎي ﻣﺮﺗﺒﻂ و ﻧﻮع ﺗﻮﺳﻌﻪ ﻛﻤﻲ و ﺗﺤﻮل و ارﺗﻘـﺎي‬
‫ﻛﻴﻔﻲ ﻣﻮرد ﻧﻈﺮ در ﻃﻴـﻒ وﺳـﻴﻌﻲ از ﭘﺸـﺘﻴﺒﺎﻧﻲﻫـﺎي ﻓﻜـﺮي‪ ،‬ﻣـﺎﻟﻲ‪،‬‬
‫ﻗﺎﻧﻮﻧﻲ‪ ،‬ﻣﻨﺎﺑﻊ اﻧﺴﺎﻧﻲ و ﻣﺪﻳﺮﻳﺘﻲ ﻣﺘﻐﻴﺮ ﺧﻮاﻫﺪ ﺑﻮد‪ .‬ﺑﺮﺧﻲ روﻳﻜﺮدﻫـﺎي‬
‫ﭘﺸﺘﻴﺒﺎﻧﻲ از اوﻟﻮﻳﺘﻬﺎي ﻋﻠﻢ و ﻓﻨﺎوري ﻋﺒﺎرﺗﻨﺪ از‪:‬‬
‫‪ ‬ﻫﺪاﻳﺖ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪﮔﺬاريﻫﺎ از ﻃﺮﻳﻖ ﺑﺮﻧﺎﻣـﻪﻫـﺎي ﭘـﻨﺞﺳـﺎﻟﻪ و‬
‫ﺑﻮدﺟﻪﻫﺎي ﺳﺎﻟﻴﺎﻧﻪ و ردﻳﻔﻬﺎ و ﺗﺴﻬﻴﻼت ﻣﺎﻟﻲ ﻣﺘﻤﺮﻛﺰ؛ ‪ ‬‬
‫‪ ‬ﻫﺪاﻳﺖ ﻧﻈﺎم آﻣﻮزش ﺑﺮاي ﺗﺄﻣﻴﻦ و ﺟﺬب ﻧﻴﺮوﻫﺎي ﻧﺨﺒـﻪ و‬
‫ﻣﺘﺨﺼﺺ ﻣﻮرد ﻧﻴﺎز در ﺣﻮزهﻫﺎي اوﻟﻮﻳﺖدار؛ ‪ ‬‬
‫‪ ‬اﺻﻼح و اﻳﺠﺎد ﺳـﺎﺧﺘﺎرﻫﺎ و ﻓﺮاﻳﻨـﺪﻫﺎ‪ ،‬ﺗﻨﻈـﻴﻢ و ﺗـﺪوﻳﻦ و‬
‫ﺗﺼﻮﻳﺐ ﺳﻴﺎﺳﺘﻬﺎ و ﺿﻮاﺑﻂ ﺗﺸﻮﻳﻘﻲ ﺧﺎص ﺑﺮاي رﺷﺪ ﺳﺮﻳﻊ‬
‫)ﻣﻴﺎﻧﺒ‪‬ﺮ( در ﺣﻮزهﻫﺎي اوﻟﻮﻳﺖدار؛ ‪ ‬‬
‫‪ .٢ - ٣‬اوﻟﻮﯾﺖﻫــــــــﺎی ﻋﻠــــــــﻢ و ﻓﻨــــــــﺎوری ﮐﺸــــــــﻮر‬
‫از آﻧﺠﺎ ﻛﻪ ﺣﺼـﻮل اﻃﻤﻴﻨـﺎن از رﺷـﺪ و ﺷـﻜﻮﻓﺎﻳﻲ در ﺑﺮﺧـﻲ از اوﻟﻮﻳﺘﻬـﺎ‬
‫‪ ‬‬
‫‪15‬‬
‫‪ ‬‬
‫ﻧﻴﺎزﻣﻨﺪ ﺗﻮﺟﻪ و ﻫﺪاﻳﺖ و ﭘﺸﺘﻴﺒﺎﻧﻲ در ﺳﻄﻮح ﻛﻼن ﻣﺪﻳﺮﻳﺘﻲ ﻛﺸﻮر اﺳﺖ‬
‫و در ﺑﺮﺧﻲ دﻳﮕـﺮ رﺷـﺪ و ﺗﻮﺳـﻌﻪ ﺑـﺎ ﭘﺸـﺘﻴﺒﺎﻧﻲ ﻣـﺪﻳﺮﻳﺖﻫـﺎي ﻣﻴـﺎﻧﻲ و‬
‫ﺗﺨﺼﻴﺺ ﻏﻴﺮﻣﺘﻤﺮﻛﺰ ﻣﻨﺎﺑﻊ ﺣﺎﺻﻞ ﺧﻮاﻫﺪ ﺷﺪ‪ ،‬اوﻟﻮﻳﺖﻫﺎ ﺑﻪﺗﺮﺗﻴﺐ در ﺳـﻪ‬
‫ﺳﻄﺢ اﻟﻒ و ب و ج ﺗﻨﻈﻴﻢ ﺷﺪهاﻧﺪ‪ .‬اﻳﻦ دﺳﺘﻪﺑﻨﺪي ﻧﺎﻇﺮ ﺑﺮ ﻧﺤﻮه و ﻣﻴﺰان‬
‫ﺗﺨﺼﻴﺺ ﻣﻨﺎﺑﻊ‪ ،‬اﻋﻢ از ﻣﺎﻟﻲ و اﻧﺴﺎﻧﻲ و ﺗﻮﺟﻪ ﻣﺪﻳﺮان و ﻣﺴﺌﻮﻻن اﺳﺖ‪ .‬‬
‫‪ ‬اولویتهای الف‬
‫‪ ‬در فن ـ ـ ـ ـ ــاوری ‪:١‬‬
‫ﻓﻨﺎوري ﻫﻮاﻓﻀﺎ‐ ﻓﻨﺎوري اﻃﻼﻋﺎت و ارﺗﺒﺎﻃﺎت ‪ -‬ﻓﻨـﺎوري ﻫﺴـﺘﻪ‬
‫‪2‬‬
‫اي – ﻓﻨﺎوريﻫﺎي ﻧﺎﻧﻮ و ﻣﻴﻜﺮو – ﻓﻨـﺎوريﻫـﺎي ﻧﻔـﺖ و ﮔـﺎز ‪-‬‬
‫‪3‬‬
‫ﻓﻨﺎوري زﻳﺴﺘﻲ – ﻓﻨﺎوريﻫﺎي زﻳﺴﺖ ﻣﺤﻴﻄـﻲ – ﻓﻨـﺎوريﻫـﺎي‬
‫ﻧﺮم و ﻓﺮﻫﻨﮕﻲ؛‬
‫‪ ‬در عل ـوم پایه و كارب ـ ـ ـ ـردی‪:‬‬
‫ﻣﺎده ﭼﮕﺎل‪ -‬ﺳﻠﻮلﻫﺎي ﺑﻨﻴـﺎدي و ﭘﺰﺷـﻜﻲ ﻣﻮﻟﻜـﻮﻟﻲ‪ -‬ﮔﻴﺎﻫـﺎن‬
‫داروﻳﻲ‪ -‬ﺑﺎزﻳﺎﻓﺖ و ﺗﺒﺪﻳﻞ اﻧﺮژي‪ -‬اﻧﺮژيﻫﺎي ﻧـﻮ و ﺗﺠﺪﻳﺪﭘـﺬﻳﺮ‪-‬‬
‫رﻣﺰﻧﮕﺎري و ﻛﺪﮔﺬاري‪ -‬ﻋﻠﻮم ﺷﻨﺎﺧﺘﻲ و رﻓﺘﺎري؛‬
‫‪ ‬در علوم انس ـ ـ ـ ـانی و معارف اسالمی‪:‬‬
‫ﻣﻄﺎﻟﻌﺎت ﻗـﺮآن و ﺣـﺪﻳﺚ ‪ -‬ﻛـﻼم اﺳـﻼﻣﻲ‪ -‬ﻓﻘـﻪ ﺗﺨﺼﺼـﻲ ‪-‬‬
‫اﻗﺘﺼﺎد‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﻪﺷﻨﺎﺳﻲ‪ ،‬ﻋﻠﻮمﺳﻴﺎﺳﻲ‪ ،‬ﺣﻘﻮق‪ ،‬روانﺷﻨﺎﺳﻲ‪ ،‬ﻋﻠـﻮم‬
‫ﺗﺮﺑﻴﺘﻲ و ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ ﻣﺒﺘﻨﻲ ﺑﺮ ﻣﺒﺎﻧﻲ اﺳﻼﻣﻲ‪ -‬ﻓﻠﺴﻔﻪﻫﺎي ﻣﻀـﺎف‬
‫ﻣﺘﻜﻲ ﺑﺮ ﺣﻜﻤﺖ اﺳـﻼﻣﻲ ‪ -‬ﻓﻠﺴـﻔﻪ وﻻﻳـﺖ و اﻣﺎﻣـﺖ ‪ -‬اﺧـﻼق‬
‫ﻛﺎرﺑﺮدي و ﺣﺮﻓﻪاي اﺳـﻼﻣﻲ ‪ -‬ﺳﻴﺎﺳـﺘﮕﺬاري و ﻣـﺪﻳﺮﻳﺖ ﻋﻠـﻢ‪،‬‬
‫ﻓﻨﺎوري و ﻓﺮﻫﻨﮓ – زﺑﺎن ﻓﺎرﺳﻲ در ﻣﻘﺎم زﺑﺎن ﻋﻠﻢ؛‬
‫‪ ‬‬
‫‪ .1‬ﻋﻠﻮم ﻣﻮرد ﻧﻴﺎز ﻫﺮ دﺳﺘﻪ از ﻓﻨﺎوريﻫﺎ در ﻫﻤﺎن ﺳﻄﺢ از اوﻟﻮﻳﺖﻫﺎ ﻗﺮار ﻣﻲﮔﻴﺮﻧﺪ‪ .‬‬
‫‪ .2‬از ﺟﻤﻠﻪ ﺷﻜﺎﻓﺖ و ﮔﺪاﺧﺖ‪ .‬‬
‫‪ .3‬از ﺟﻤﻠﻪ ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ و ﻓﻨﺎوري آب‪ ،‬ﺧﺎك و ﻫﻮا ‪ -‬ﻛﺎﻫﺶ آﻟﻮدﮔﻲ آب‪ ،‬ﺧﺎك و ﻫﻮا ‪ -‬ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ ﭘﺴﻤﺎﻧﺪ‪ -‬ﺑﻴﺎﺑﺎن‬
‫زداﻳﻲ ‪ -‬ﻣﺒﺎرزه ﺑﺎ ﺧﺸﻜﺴﺎﻟﻲ و ﺷﻮري‪ .‬‬
‫‪16‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬در س ـ ـ ـالمت‪:‬‬
‫ﺳﻴﺎﺳﺘﮕﺬاري و اﻗﺘﺼﺎد ﺳـﻼﻣﺖ ‪ -‬داﻧـﺶ ﭘﻴﺸـﮕﻴﺮي و ارﺗﻘـﺎي‬
‫ﺳﻼﻣﺖ ﺑﺎ ﺗﺄﻛﻴﺪ ﺑﺮ ﺑﻴﻤﺎريﻫﺎي داراي ﺑﺎر ﺑﺎﻻ و ﻣﻌﻀﻼت ﺑـﻮﻣﻲ‬
‫ اﻟﮕﻮﻫﺎي ﺷﻴﻮه زﻧﺪﮔﻲ ﺳﺎﻟﻢ ﻣﻨﻄﺒﻖ ﺑﺎ آﻣـﻮزهﻫـﺎي اﺳـﻼﻣﻲ ‪-‬‬‫اﺳﺘﻔﺎده از اﻟﮕﻮﻫﺎي ﺗﻐﺬﻳﻪ ﺑﻮﻣﻲ؛‬
‫‪ ‬در هن ـ ـ ـ ـر‪:‬‬
‫ﺣﻜﻤﺖ و ﻓﻠﺴـﻔﻪ ﻫﻨـﺮ ‪ -‬ﻫﻨﺮﻫـﺎي اﺳـﻼﻣﻲ اﻳﺮاﻧـﻲ ‪ -‬ﻫﻨﺮﻫـﺎي‬
‫ﻣﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎ اﻧﻘﻼب اﺳﻼﻣﻲ و دﻓﺎع ﻣﻘﺪس ‪ -‬اﻗﺘﺼﺎد ﻫﻨﺮ ‪ -‬ﻓـﻴﻠﻢ و‬
‫ﺳﻴﻨﻤﺎ ‪ -‬رﺳﺎﻧﻪ ﻫﺎي ﻣﺠﺎزي ﺑﺎ ﺗﺄﻛﻴﺪ ﺑﺮ ﭘﻮﻳﺎﻧﻤـﺎﻳﻲ و ﺑـﺎزيﻫـﺎي‬
‫راﻳﺎﻧﻪ اي ‪ -‬ﻣﻌﻤﺎري و ﺷﻬﺮﺳـﺎزي اﺳـﻼﻣﻲ‪ -‬اﻳﺮاﻧـﻲ ‪ -‬ﻣﻮﺳـﻴﻘﻲ‬
‫ﺳــﻨﺘﻲ و ﺑــﻮﻣﻲ اﻳـﺮان – ادﺑﻴـﺎت و ﺷــﻌﺮ و داﺳــﺘﺎن ﻧﻮﻳﺴـﻲ ‪-‬‬
‫ﻃﺮاﺣﻲ ﻫﻨﺮي اﻳﺮاﻧﻲ اﺳﻼﻣﻲ و ﻟﺒﺎس و ﻓﺮش اﻳﺮاﻧﻲ‪ .‬‬
‫‪ ‬اولوی ای ب‬
‫ﻓﺼﻞ ﺳــﻮم‪:‬‬
‫اوﻟــﻮﻳﺖﻫــﺎ‬
‫‪ ‬در فناوری‪:‬‬
‫ﻟﻴﺰر ‪ -‬ﻓﻮﺗﻮﻧﻴﻚ ‪ -‬زﻳﺴﺖ ﺣﺴﮕﺮﻫﺎ ‪ -‬ﺣﺴـﮕﺮﻫﺎي ﺷـﻴﻤﻴﺎﻳﻲ ‪-‬‬
‫ﻣﻜﺎﺗﺮوﻧﻴــﻚ ‪ -‬ﺧﻮدﻛﺎرﺳــﺎزي و روﺑﺎﺗﻴــﻚ ‪ -‬ﻧــﻴﻢرﺳــﺎﻧﺎﻫﺎ ‪-‬‬
‫ﻛﺸﺘﻲﺳﺎزي ‪ -‬ﻣـﻮاد ﻧﻮﺗﺮﻛﻴـﺐ – ﺑﺴـﭙﺎرﻫﺎ)ﭘﻠﻴﻤﺮﻫـﺎ(‪ -‬ﺣﻔـﻆ و‬
‫اﺣﻴﺎي ذﺧﺎﻳﺮ ژﻧﻲ‪ -‬اﻛﺘﺸﺎف و اﺳـﺘﺨﺮاج ﻣـﻮاد ﻣﻌـﺪﻧﻲ ‪ -‬ﭘـﻴﺶ‬
‫ﺑﻴﻨﻲ و ﻣﻘﺎﺑﻠﻪ ﺑﺎ زﻟﺰﻟﻪ و ﺳﻴﻞ ‪ -‬ﭘﺪاﻓﻨﺪ ﻏﻴﺮﻋﺎﻣﻞ؛‬
‫‪ ‬در علوم پایه و كاربردی‪:‬‬
‫ژﺋﻮﻓﻴﺰﻳﻚ‪ -‬اﻳﻤﻨﻲ زﻳﺴﺘﻲ‪ -‬ﺑﻴﻮ اﻧﻔﻮرﻣﺎﺗﻴﻚ‪ -‬اﭘﺘﻴـﻚ‪ -‬ﻓﻴﺰﻳـﻚ‬
‫اﻧﺮژيﻫﺎي ﺑﺎﻻ و ذرات ﺑﻨﻴﺎدي‪ -‬ﻣﺤﺎﺳﺒﺎت و ﭘـﺮدازش اﻃﻼﻋـﺎت‬
‫ﻛﻮاﻧﺘﻮﻣﻲ‪ -‬ﻧﺠﻮم و ﻛﻴﻬﺎنﺷﻨﺎﺳﻲ‪ -‬ﻓﻴﺰﻳـﻚ اﺗﻤـﻲ و ﺷـﺘﺎﺑﮕﺮﻫﺎ‪-‬‬
‫ﻋﻠﻮم ژﻧﻲ‪ -‬ﻣﺤﺎﺳﺒﺎت ﻧﺮم و ﺳﻴﺴﺘﻢﻫﺎي ﻓﺎزي‪ -‬ﺗﻮﭘﻮﻟﻮژي؛‬
‫‪ ‬در علوم انسانی و معارف اسالمی‪:‬‬
‫اﺧﻼق اﺳﻼﻣﻲ و ﻣﻄﺎﻟﻌﺎت ﺑﻴﻦرﺷﺘﻪاي آن ‪ -‬اﻟﻬﻴـﺄت ‪ -‬ﻋﺮﻓـﺎن‬
‫اﺳــﻼﻣﻲ ‪ -‬ﻓﻠﺴــﻔﻪ ‪ -‬ﻏــﺮب ﺷﻨﺎﺳ ـﻲ اﻧﺘﻘــﺎدي ‪ -‬ﻛــﺎرآﻓﺮﻳﻨﻲ و‬
‫‪ ‬‬
‫‪17‬‬
‫‪ ‬‬
‫ﻣﻬﺎرتاﻓﺰاﺋﻲ ‪ -‬ﺗﺎرﻳﺦ اﺳﻼم و اﻳﺮان و اﻧﻘﻼب اﺳﻼﻣﻲ‐ ﻣﻄﺎﻟﻌـﺎت‬
‫زﻧﺎن و ﺧﺎﻧﻮاده ﻣﺒﺘﻨﻲ ﺑﺮ ﻣﺒﺎﻧﻲ اﺳﻼﻣﻲ ‪ -‬ﺗﺎرﻳﺦ ﻋﻠﻢ )ﺑﺎ روﻳﻜـﺮد‬
‫ﺗﺎرﻳﺦ اﺳﻼم و اﻳﺮان( ‪ -‬ﺟﻐﺮاﻓﻴﺎي ﺳﻴﺎﺳﻲ؛‬
‫‪ ‬در سالمت‪:‬‬
‫داروﻫــﺎي ﺟﺪﻳ ـﺪ و ﻧﻮﺗﺮﻛﻴ ـﺐ ‪ -‬ﻣــﺪﻳﺮﻳﺖ اﻃﻼﻋــﺎت و داﻧــﺶ‬
‫ﺳﻼﻣﺖ ‪ -‬ﻃﺐ ﺳﻨﺘﻲ ‪ -‬ﺗﺠﻬﻴﺰات ﭘﺰﺷﻜﻲ ‪ -‬ﺳﻠﻮﻟﻲ و ﻣﻮﻟﻜـﻮﻟﻲ‬
‫‪ -‬ژن درﻣﺎﻧﻲ ‪ -‬ﻓﺮآوردهﻫﺎي زﻳﺴﺘﻲ ‪ -‬ﻓﻨﺎوري ﺗﻐﺬﻳﻪ؛‬
‫‪ ‬در ه ﺮ‪:‬‬
‫ﻣﻄﺎﻟﻌﺎت اﻧﺘﻘﺎدي ﻫﻨﺮ ﻣـﺪرن ‪ -‬ﻣﻄﺎﻟﻌـﺎت ﺗﻄﺒﻴﻘـﻲ ﺣـﻮزهﻫـﺎي‬
‫ﻫﻨﺮ‪ -‬ﻫﻨﺮﻫﺎي ﺳﻨﺘﻲ و ﺻﻨﺎﻳﻊ دﺳﺘﻲ ‪ -‬ﺧﻮﺷﻨﻮﻳﺴﻲ ‪ -‬ﻫﻨﺮﻫـﺎي‬
‫ﻧﻤﺎﻳﺸﻲ ‪ -‬ﻣﺒﺎﺣﺚ ﻣﻴﺎن رﺷﺘﻪاي ﻫﻨﺮ و ﺷﺎﺧﻪﻫﺎي ﻋﻠﻮم ﺑﺎ ﺗﺎﻛﻴﺪ‬
‫ﺑﺮ ﻧﮕﺎه اﺳﻼﻣﻲ‪ .‬‬
‫‪ ‬اولوی ای ج‬
‫‪ ‬در فناوری‪:‬‬
‫اﭘﺘﻮاﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﻚ ‪ -‬ﻛﺎﺗﺎﻟﻴﺴﺘﻬﺎ ‪ -‬ﻣﻬﻨﺪﺳـﻲ ﭘﺰﺷـﻜﻲ ‪ -‬آﻟﻴﺎژﻫـﺎي‬
‫ﻓﻠﺰي ‪ -‬ﻣﻮاد ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻲ – ﺳﺎزهﻫـﺎي درﻳـﺎﻳﻲ ‪ -‬ﺣﻤـﻞ و ﻧﻘـﻞ‬
‫رﻳﻠﻲ ‪ -‬اﻳﻤﻨﻲ ﺣﻤﻞ و ﻧﻘـﻞ ‪ -‬ﺗﺮاﻓﻴـﻚ و ﺷﻬﺮﺳـﺎزي ‪ -‬ﻣﺼـﺎﻟﺢ‬
‫ﺳــﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻲ ﺳــﺒﻚ و ﻣﻘــﺎوم – اﺣﻴــﺎي ﻣﺮاﺗــﻊ و ﺟﻨﮕﻠﻬــﺎ و‬
‫ﺑﻬﺮهﺑﺮداري از آﻧﻬﺎ ‪ -‬ﻓﻨﺎوريﻫﺎي ﺑﻮﻣﻲ؛‬
‫‪ ‬در علوم پایه و كاربردی‪:‬‬
‫ﺟﺒﺮ و رﻳﺎﺿﻴﺎت ﻏﻴﺮﺧﻄﻲ‪ -‬رﻳﺎﺿـﻴﺎت ﮔﺴﺴـﺘﻪ و ﺗﺮﻛﻴﺒﻴـﺎﺗﻲ‪-‬‬
‫آﻧﺎﻟﻴﺰ ﺗـﺎﺑﻌﻲ و ﻫﻤﺴـﺎز‪ -‬ﺳﻴﺴـﺘﻢ ﻫـﺎي دﻳﻨـﺎﻣﻴﻜﻲ و اﺣﺘﻤـﺎل‪-‬‬
‫ﻛﻨﺘﺮل و ﺑﻬﻴﻨﻪﺳـﺎزي‪ -‬زﻳﺴـﺖ رﻳﺎﺿـﻲ‪ -‬ﭘﻼﺳـﻤﺎ‪ -‬ﺑﻴﻮﻓﻴﺰﻳـﻚ‪-‬‬
‫ﻓﻴﺰﻳﻚ ﺳﻴﺴﺘﻢ ﻫﺎي ﭘﻴﭽﻴﺪه‪ -‬ﺑﻴﻮﺷـﻴﻤﻲ‪ -‬ﺷـﻴﻤﻲ ﺳـﺒﺰ‪ -‬ﻣـﻮاد‬
‫ﺳﻴﻠﻴﻜﻮﻧﻲ‪ -‬ﺗﻜﺘﻮﻧﻴـﻚ و زﻣـﻴﻦ ﺷﻨﺎﺳـﻲ ﻣﻬﻨﺪﺳـﻲ‪ -‬ﻓـﺮآوري و‬
‫اﺳﺘﺤﺼﺎل و ﺗﻠﺨﻴﺺ ﻣـﻮاد آﻟـﻲ و ﻣﻌـﺪﻧﻲ‪ -‬ﻣﺨـﺎﻃﺮات زﻳﺴـﺖ‬
‫ﻣﺤﻴﻄﻲ‪ -‬ﺗﻐﻴﻴﺮات اﻗﻠﻴﻤﻲ‪ -‬اﻗﻴﺎﻧﻮس ﺷﻨﺎﺳـﻲ و ﻋﻠـﻮم درﻳـﺎﻳﻲ‪-‬‬
‫‪18‬‬
‫‪ ‬‬
‫ﺗﻨﺶ ﻫﺎي زﻳﺴﺘﻲ و ﻏﻴﺮزﻳﺴﺘﻲ‪ -‬ﺗﻮﻟﻴﺪ ارﻗﺎم و ﮔﻮﻧﻪﻫﺎي ﻣﻨﺎﺳﺐ‬
‫ﺑﺎ ﺑﻬﺮه ﺑـﺮداري از ﺗﻨـﻮع زﻳﺴـﺘﻲ‪ -‬ﺑﻬﻴﻨـﻪﺳـﺎزي اﻟﮕـﻮي ﻛﺸـﺖ‬
‫ﻣﻨﻄﻘﻪاي‪ -‬ﺟﺎﻣﻌﻪﺷﻨﺎﺳﻲ زﻳﺴﺘﻲ؛‬
‫‪ ‬در سالمت‪:‬‬
‫ﻋﻠﻮم ﻣﻴﺎن رﺷﺘﻪ اي ﺑﻴﻦ ﻋﻠﻮم ﭘﺎﻳﻪ ﺑﺎ ﻋﻠـﻮم ﺑـﺎﻟﻴﻨﻲ ‪ -‬ﻣﻘﺎﺑﻠـﻪ ﺑـﺎ‬
‫اﻧﻮاع اﻋﺘﻴﺎد ‪ -‬اﻳﻤﻨﻲ ﻏﺬاﻳﻲ ‪ -‬اﻣﻨﻴﺖ ﻏﺬاﻳﻲ؛‬
‫ﻓﺼﻞ ﺳــﻮم‪:‬‬
‫اوﻟــﻮﻳﺖﻫــﺎ‬
‫‪ ‬‬
‫‪19‬‬
‫ﻞ ﮫﺎرم‪ :‬را ﺮد و ا ﺪا ﻣﺎت ﻣ ﯽ‬
‫ای ﻮ ﻪ ﻋﻠﻢ و ﻨﺎوری ﻮر‬
‫‪ .١ - ٤‬راﻫﱪدﻫــﺎی ﮐــﻼن ﺗﻮﺳــﻌﻪ ﻋﻠــﻢ و ﻓﻨــﺎوری در ﮐﺸــﻮر‬
‫راه ـﺮد كــالن ‪ :١‬اﺻــﻼح ﺳــﺎﺧﺘﺎرﻫﺎ و ﻧﻬﺎدﻫــﺎي ﻋﻠــﻢ و ﻓﻨــﺎوري و‬
‫اﻧﺴﺠﺎم ﺑﺨﺸﻴﺪن ﺑﻪ آﻧﻬﺎ و ﻫﻤﺎﻫﻨﮓﺳﺎزي ﻧﻈـﺎم ﺗﻌﻠـﻴﻢ و ﺗﺮﺑﻴـﺖ‪،‬‬
‫در ﻣﺮاﺣﻞ ﺳﻴﺎﺳﺘﮕﺬاري و ﺑﺮﻧﺎﻣﻪرﻳﺰي ﻛﻼن‬
‫راه ـﺮد كـالن ‪: ٢‬ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻋﻠﻢ و ﺗﺒﺪﻳﻞ آن ﺑـﻪ ﻳﻜـﻲ از ﮔﻔﺘﻤﺎﻧﻬـﺎي‬
‫اﺻﻠﻲ ﺟﺎﻣﻌﻪ و اﻳﺠﺎد ﻓﻀﺎي ﻣﺴﺎﻋﺪ‪ ،‬ﺑﺮاي ﺷﻜﻮﻓﺎﻳﻲ و ﺗﻮﻟﻴﺪ ﻋﻠﻢ و‬
‫ﻓﻨﺎوري ﺑﺮ ﻣﺒﻨﺎي آﻣﻮزهﻫﺎي اﺳﻼﻣﻲ از ﻃﺮﻳﻖ ﺗﻮﺳـﻌﻪ و ﺗﻌﻤﻴـﻖ و‬
‫ﺑﻪﻛﺎرﮔﻴﺮي ﻣﺆﻟﻔﻪﻫﺎي ﻓﺮﻫﻨﮕﻲ‪ ،‬اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ و ﺳﻴﺎﺳﻲ‬
‫ﻓﺼﻞ ﭼﻬﺎرم‪:‬‬
‫راﻫﺒﺮدﻫﺎ و اﻗﺪاﻣﺎت‬
‫راه ﺮد كالن ‪ :٣‬ﺟﻬﺖ دادن ﭼﺮﺧـﻪ ﻋﻠـﻢ و ﻓﻨـﺎوري و ﻧـﻮآوري ﺑـﻪ‬
‫اﻳﻔﺎي ﻧﻘﺸﻲ ﻣﺆﺛﺮﺗﺮ در اﻗﺘﺼﺎد ‪ ‬‬
‫راه ـﺮد كـالن ‪ :٤‬ﻧﻬﺎدﻳﻨﻪ ﻛﺮدن ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ داﻧـﺶ و اﺑﺘﻨـﺎي ﻣـﺪﻳﺮﻳﺖ‬
‫ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺑﺮ اﺧﻼق و داﻧﺶ ﺑﺮ اﺳﺎس اﻟﮕﻮﻫـﺎي اﻳﺮاﻧـﻲ‪ -‬اﺳـﻼﻣﻲ در‬
‫ﻧﻬﺎدﻫﺎي ﻋﻠﻤﻲ‪ ،‬اﻗﺘﺼﺎدي‪ ،‬ﺳﻴﺎﺳﻲ‪ ،‬اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪ ،‬ﻓﺮﻫﻨﮕﻲ و دﻓـﺎﻋﻲ‪-‬‬
‫اﻣﻨﻴﺘﻲ ‪ ‬‬
‫راه ﺮد كـالن‪ :٥‬ﻧﻬﺎدﻳﻨﻪ ﻛﺮدن ﻧﮕﺮش اﺳﻼﻣﻲ ﺑﻪ ﻋﻠـﻢ و ﺗﺴـﺮﻳﻊ در‬
‫ﻓﺮاﻳﻨﺪﻫﺎي اﺳﻼﻣﻲ ﺷﺪن ﻧﻬﺎدﻫﺎي آﻣﻮزﺷﻲ و ﭘﮋوﻫﺸﻲ ‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪21‬‬
‫‪ ‬‬
‫راه ــﺮد كــالن‪ :٦‬ﺗﺤــﻮل و ﻧﻮﺳــﺎزي ﻧﻈــﺎم ﺗﻌﻠ ـﻴﻢ و ﺗﺮﺑﻴ ـﺖ اﻋــﻢ از‬
‫آﻣﻮزش و ﭘﺮورش و آﻣﻮزش ﻋﺎﻟﻲ ﺑﻪﻣﻨﻈﻮر اﻧﻄﺒﺎق ﺑﺎ ﻣﺒﺎﻧﻲ ﺗﻌﻠـﻴﻢ‬
‫و ﺗﺮﺑﻴﺖ اﺳﻼﻣﻲ و ﺗﺤﻘﻖ اﻫﺪاف ﻛﻼن ﻧﻘﺸﻪ ‪ ‬‬
‫راه ﺮد كـالن‪ :٧‬ﺟﻬﺖدﻫﻲ آﻣﻮزش‪ ،‬ﭘﮋوﻫﺶ‪ ،‬ﻓﻨﺎوري و ﻧـﻮآوري ﺑـﻪ‬
‫ﺳﻤﺖ ﺣﻞ ﻣﺸﻜﻼت و رﻓﻊ ﻧﻴﺎزﻫﺎي واﻗﻌﻲ و اﻗﺘﻀـﺎﺋﺎت ﻛﺸـﻮر ﺑـﺎ‬
‫ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ آﻣﺎﻳﺶ ﺳﺮزﻣﻴﻦ و ﻧﻮآوري در ﻣﺮزﻫﺎي داﻧﺶ ﺑﺮاي ﺗﺤﻘـﻖ‬
‫ﻣﺮﺟﻌﻴﺖ ﻋﻠﻤﻲ ‪ ‬‬
‫راه ﺮد كالن ‪ :٨‬ﺗﺮﺑﻴﺖ و ﺗﻮاﻧﻤﻨﺪﺳﺎزي ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ اﻧﺴﺎﻧﻲ ﺑﺎ ﺗﺄﻛﻴـﺪ ﺑـﺮ‬
‫ﭘﺮورش اﻧﺴﺎﻧﻬﺎي ﻣﺘﻘﻲ و ﻛﺎرآﻓﺮﻳﻦ و ﺧﻮدﺑـﺎور و ﺧـﻼق‪ ،‬ﻧـﻮآور و‬
‫ﺗﻮاﻧﺎ در ﺗﻮﻟﻴـﺪ ﻋﻠـﻢ و ﻓﻨـﺎوري و ﻧـﻮآوري ﻣﺘﻨﺎﺳـﺐ ﺑـﺎ ارزﺷـﻬﺎي‬
‫اﺳﻼﻣﻲ و ﻧﻴﺎزﻫﺎي ﺟﺎﻣﻌﻪ ‪ ‬‬
‫راه ـﺮد كـالن ‪ :٩‬ﺗﻌﺎﻣﻞ ﻓﻌﺎل و اﺛﺮﮔﺬار در ﺣﻮزه ﻋﻠـﻢ و ﻓﻨـﺎوري ﺑـﺎ‬
‫ﻛﺸﻮرﻫﺎي دﻳﮕﺮ ﺑﻪوﻳﮋه ﻛﺸﻮرﻫﺎي ﻣﻨﻄﻘﻪ و ﺟﻬﺎن اﺳﻼم ‪ ‬‬
‫راه ــﺮد كــالن ‪ :١٠‬ﻣﺘﺤــﻮلﺳــﺎزي و ارﺗﻘــﺎي ﻛﻤ‪‬ــﻲ و ﻛﻴﻔــﻲ ﻋﻠــﻮم‬
‫اﻧﺴﺎﻧﻲ و ﻫﻨﺮ ﻣﺒﺘﻨﻲ ﺑﺮ ﻣﻌﺎرف اﺳﻼﻣﻲ ‪ ‬‬
‫راه ـﺮد كـالن ‪ :١١‬ﺟﻬﺖ دﻫﻲ ﺑﻪ ﭼﺮﺧـﻪ ﻋﻠـﻢ و ﻓﻨـﺎوري و ﻧـﻮآوري‬
‫ﺑﺮاي اﻳﻔﺎي ﻧﻘﺶ ﻣﺆﺛﺮﺗﺮ در ﺣﻮزه ﻋﻠﻮم ﭘﺰﺷﻜﻲ و ﺳﻼﻣﺖ ‪ ‬‬
‫راه ـﺮد كـالن ‪ :١٢‬ﺟﻬﺖدﻫﻲ ﺑﻪ ﭼﺮﺧـﻪ ﻋﻠـﻢ و ﻓﻨـﺎوري و ﻧـﻮآوري‬
‫ﺑﺮاي اﻳﻔﺎي ﻧﻘﺶ ﻣﺆﺛﺮﺗﺮ ﺣﻮزه ﻓﻨﻲ و ﻣﻬﻨﺪﺳﻲ ‪ ‬‬
‫راه ـﺮد كـالن ‪ :١٣‬ﺗﻮﺳﻌﻪ و ﺗﻌﻤﻴﻖ و ﺗﻘﻮﻳﺖ آﻣـﻮزش و ﭘـﮋوﻫﺶ در‬
‫ﺣﻮزه ﻋﻠﻮم ﭘﺎﻳﻪ‬
‫‪22‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ .٢ - ٤‬راﻫﺒـــﺮدﻫﺎ و اﻗﺪاﻣـــﺎت ﻣﻠـﯽ ﻣﺘﻨﺎﺳـﺐ ﺑـﺎ راﻫـﱪدﻫـﺎی‬
‫ﻛــﻼن ﺗﻮﺳــﻌﻪ ﻋﻠـــﻢ و ﻓﻨـــﺎوری در ﻛﺸــــﻮر‬
‫‪‬‬
‫راه ﺮد كالن ‪:١‬‬
‫اصالح سـاختارها و ادهـای علـم و فنـاوری و انسـجام بخشـیدن بـه‬
‫آ ا و هماهنگسازی نظام تعلیم و تربیـت‪ ،‬در مراحـل سیاسـتگذاری‬
‫و برنامهریزی کالن‬
‫راه ﺮدهای م ی‪:‬‬
‫‪‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪.9‬‬
‫‪ ‬‬
‫ﻓﺼﻞ ﭼﻬﺎرم‪:‬‬
‫راﻫﺒﺮدﻫﺎ و اﻗﺪاﻣﺎت‬
‫‪.7‬‬
‫‪.8‬‬
‫ﺳﻴﺎﺳﺘﮕﺬاري و ارﺗﻘﺎي ﻫﻤﺎﻫﻨﮕﻲ و ﻫـﻢاﻓﺰاﻳـﻲ در ﺑﺨﺸـﻬﺎي‬
‫ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻛﺸﻮر ﺑﺮاي اﺟﺮاﻳﻲ ﻛﺮدن ﻧﻘﺸﻪ ﺟﺎﻣﻊ ﻋﻠﻢ و ﻓﻨﺎوري؛‬
‫ﻫﻤﺴﻮﻛﺮدن ﺳﻴﺎﺳﺘﻬﺎي ﺗﻮﺳﻌﻪ ﺻﻨﻌﺘﻲ و اﻗﺘﺼﺎدي ﻛﺸﻮر‪ ،‬ﺑﻪ‬
‫وﻳﮋه ﺑﺮﻧﺎﻣﻪﻫﺎي ﭘﻨﺞﺳﺎﻟﻪ ﺗﻮﺳﻌﻪ‪ ،‬ﺑﺎ ﺳﻴﺎﺳﺘﻬﺎي ﻛـﻼن ﺗﻮﺳـﻌﻪ‬
‫ﻋﻠﻢ و ﻓﻨﺎوري در ﻛﺸﻮر؛‬
‫ﺗﻌﻴﻴﻦ ﺣﺪود ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ و ﻣﺎﻟﻜﻴﺖ ﻧﻬﺎدﻫﺎي ﻣﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎ ﺣﻮزه ﻋﻠﻢ‬
‫و ﻓﻨﺎوري ؛‬
‫ﺳﺎﻣﺎﻧﺪﻫﻲ ﻧﻈﺎم ﻣﺎﻟﻜﻴﺖ ﻓﻜﺮي در ﺣﻮزهﻫﺎي ﻋﻠﻢ و ﻓﻨﺎوري؛‬
‫ﺑﺎزﻧﮕﺮي‪ ،‬اﺻﻼح‪ ،‬ﻳﻜﭙﺎرﭼﻪﺳﺎزي‪ ،‬ﺳﺎدهﺳﺎزي و روزآﻣﺪ ﻛـﺮدن‬
‫ﻗﻮاﻧﻴﻦ و ﻣﻘﺮرات ﻧﻈﺎم ﻋﻠﻢ و ﻓﻨﺎوري ﻛﺸﻮر؛‬
‫اﺻﻼح ﻓﺮآﻳﻨﺪﻫﺎ و ﺳﺎﺧﺘﺎرﻫﺎي ﻧﻈﺎرت و ارزﻳﺎﺑﻲ ﻋﻠﻢ‪ ،‬ﻓﻨـﺎوري‬
‫و ﻧﻮآوري ﻣﻠﻲ و ﺗﻌﻴﻴﻦ اﺳﺘﺎﻧﺪارد ﻫﺎي ﺑﻮﻣﻲ در ﺣﻮزه ﻋﻠـﻢ و‬
‫ﻓﻨﺎوري در ﭼﺎرﭼﻮب ﻧﻴﺎزﻫﺎي اﻗﺘﺼﺎدي و اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻛﺸﻮر؛‬
‫ﺳﺎﻣﺎﻧﺪﻫﻲ ﻧﻈﺎم ﺗﺄﻣﻴﻦ ﻣﺎﻟﻲ ﺗﻮﺳﻌﻪ ﻋﻠﻢ و ﻓﻨﺎوري؛‬
‫ﺳﺎزﻣﺎﻧﺪﻫﻲ ﻧﻈﺎﻣﻬﺎي ﺣﺮﻓﻪاي ﻣﺒﺘﻨﻲ ﺑﺮ داﻧﺶ ﻋﻠﻤـﻲ و ﻓﻨـﻲ‬
‫ﺑﺮاي اداره واﺣﺪﻫﺎي اﻗﺘﺼﺎدي ـ اﺟﺘﻤـﺎﻋﻲ و ﻧﻬﺎدﻳﻨـﻪ ﻛـﺮدن‬
‫ﻓﺮﻫﻨﮓ ﻣﻬﺎرتﮔﺮاﻳﻲ و ﭘﮋوﻫﺶﻣﺤﻮري و ﻛﺎرآﻓﺮﻳﻨﻲ در ﻧﻈﺎم‬
‫ﻋﻠﻢ و ﻓﻨﺎوري و ﻧﻮآوري؛‬
‫اﻳﺠﺎد ﻫﻤﺎﻫﻨﮕﻲ در ﺳﻴﺎﺳﺘﮕﺬاري و ﺑﺮﻧﺎﻣﻪرﻳﺰي در ﺑـﻴﻦ دوره‬
‫آﻣﻮزش رﺳﻤﻲ ﻋﻤﻮﻣﻲ‪ ،‬آﻣﻮزش ﻣﻬﺎرﺗﻲ و ﺣﺮﻓﻪ اي و آﻣﻮزش‬
‫‪23‬‬
‫‪ ‬‬
‫ﻋﺎﻟﻲ ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮر ﺗﺪاوم ﻓﺮاﻳﻨﺪ ﻓﻌﺎﻟﻴﺖﻫﺎي ﺗﻌﻠﻴﻢ و ﺗﺮﺑﻴﺖ؛‬
‫‪ .10‬ﺳﻴﺎﺳﺘﮕﺬاري و ﺑﺮﻧﺎﻣﻪرﻳﺰي ﻣﺸﺘﺮك ﺷﻮراﻳﻌﺎﻟﻲ ﺣـﻮزهﻫـﺎي‬
‫ﻋﻠﻤﻴﻪ و ﺷـﻮراﻳﻌﺎﻟﻲ اﻧﻘـﻼب ﻓﺮﻫﻨﮕـﻲ ﺑﻤﻨﻈـﻮر ﺳـﺎﻣﺎﻧﺪﻫﻲ و‬
‫ارﺗﻘﺎي ﺗﻌﺎﻣﻞ ﺣﻮزه و داﻧﺸﮕﺎه در ﺗﻮﻟﻴﺪ و ﺗﻮﺳﻌﻪ ﻋﻠﻢ در ﭘﺮﺗﻮ‬
‫آﻣﻮزهﻫﺎي اﺳﻼﻣﻲ؛‬
‫‪ .11‬اﻳﺠﺎد ﻫﻤﺎﻫﻨﮕﻲ ﻣﻴﺎن ﻧﻈﺎم ﺗﻌﻠﻴﻢ و ﺗﺮﺑﻴـﺖ رﺳـﻤﻲ و ﻏﻴـﺮ‬
‫رﺳﻤﻲ در ﻛﺸﻮر و ﻛﺎﻫﺶ ﻓﺎﺻﻠﻪ ﻣﺮزﻫﺎي ﻣﻴﺎن آﻧﻬﺎ‪ .‬‬
‫اقدامات م ی‪:‬‬
‫‪‬‬
‫‪.1‬‬
‫ﻃﺮاﺣﻲ ﺳﺎزوﻛﺎر ﻻزم ﺑﺮاي ﺳﻴﺎﺳﺘﮕﺬاري اﺟﺮاﻳـﻲ‪ ،‬اﺟﺮاﻳـﻲ‬
‫ﻛﺮدن ﻧﻘﺸﻪ ﺟﺎﻣﻊ ﻋﻠﻤﻲ‪ ،‬ﺗﺼﻮﻳﺐ و اﺑﻼغ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪﻫﺎي ﻣﻠـﻲ و‬
‫‪1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪.8‬‬
‫ﻧﻈﺎرت و ارزﻳﺎﺑﻲﻫﺎي ﻣﺮﺑﻮﻃﻪ؛ )‪ (1‬‬
‫اﻳﺠﺎد ﻫﻤﺎﻫﻨﮕﻲ و اﻧﺴﺠﺎم ﺑﻴﻦ ﻧﻬﺎدﻫـﺎي ذﻳـﺮﺑﻂ در ﻋﻠـﻢ و‬
‫ﻓﻨــﺎوري و ﺗﻜﻤﻴــﻞ ﻧﻬﺎدﻫــﺎي ﻣــﺮﺗﺒﻂ ﺑــﺎ ﭼﺮﺧــﻪ ﻋﻠــﻢ و‬
‫ﻓﻨﺎوري؛)‪ (1‬‬
‫ﺗﻮاﻧﻤﻨﺪﺳﺎزي ﺑﺨﺶ ﻏﻴﺮدوﻟﺘـﻲ در ﻧﻈـﺎم ﻋﻠـﻢ و ﻓﻨـﺎوري و‬
‫ﻛﺎﻫﺶ ﺗﺼﺪيﮔﺮي دوﻟﺖ ﻫﻤﺰﻣﺎن ﺑﺎ ﺗﻘﻮﻳﺖ اﺑﻌـﺎد ﻧﻈـﺎرﺗﻲ‬
‫آن؛)‪(3‬‬
‫اﻓــﺰاﻳﺶ ﺳــﻬﻢ وﻗــﻒ و ﺧﻴﺮﻳــﻪ در ﺗﻮﺳــﻌﻪ و ﭘﺸــﺘﻴﺒﺎﻧﻲ از‬
‫ﻣﺆﺳﺴﺎت و ﻧﻬﺎدﻫﺎي ﻋﻠﻢ و ﻓﻨﺎوري؛)‪ (3‬‬
‫ﺛﺒﺖ و اﻋﺘﺒﺎر ﺳﻨﺠﻲ ﻣﺎﻟﻜﻴﺖ ﻓﻜﺮي در ﺣﻮزة ﻋﻠﻢ و ﻓﻨﺎوري‬
‫در ﻗﻮة ﻣﺠﺮﻳﻪ؛)‪ (4‬‬
‫اﻳﺠﺎد ﻧﻬﺎد دادرﺳﻲ ﺗﺨﺼﺼﻲ ﻋﻠﻢ و ﻓﻨﺎوري ﺑﺮاي رﺳـﻴﺪﮔﻲ‬
‫ﺑﻪ ﺷﻜﺎﻳﺎت و دادﺧﻮاﻫﻲﻫﺎ در ﻗﻮة ﻗﻀﺎﺋﻴﻪ؛)‪3‬و‪ (4‬‬
‫اﻳﺠﺎد ﻧﻈﺎم ﺛﺒﺖ اﺧﺘﺮاع اﻣﺘﺤـﺎﻧﻲ )اﺛﺒـﺎﺗﻲ( در ﺣـﻮزه ﻫـﺎي‬
‫اوﻟﻮﻳﺖدار؛)‪ (4‬‬
‫اﺻﻼح و ﺗﺮﻣﻴﻢ و ﺗﻜﻤﻴـﻞ ﻧﻈـﺎم ﭘﺸـﺘﻴﺒﺎن ﺛﺒـﺖ اﺧﺘـﺮاع و‬
‫‪ ‬‬
‫‪ 1‬ﺷﻤﺎره اﻧﺘﻬﺎي ﻫﺮ اﻗﺪام ﻣﻠﻲ ﻣﺸﺨﺺ ﻛﻨﻨﺪه ﺷﻤﺎره راﻫﺒﺮد ﻣﻠﻲ ﻣﺮﺑﻮﻃﻪ اﺳﺖ‪ .‬‬
‫‪24‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪.9‬‬
‫‪.10‬‬
‫‪.11‬‬
‫‪.12‬‬
‫‪.13‬‬
‫‪.15‬‬
‫‪.16‬‬
‫‪ ‬‬
‫ﻓﺼﻞ ﭼﻬﺎرم‪:‬‬
‫راﻫﺒﺮدﻫﺎ و اﻗﺪاﻣﺎت‬
‫‪.14‬‬
‫اﻛﺘﺸﺎف از ﺟﻤﻠﻪ دﻓﺎﺗﺮ ﺧﺼﻮﺻﻲ ﺗﻨﻈﻴﻢ و ﭘﻴﮕﻴﺮي ﺣﻘـﻮﻗﻲ‬
‫ﺛﺒﺖ اﺧﺘﺮاع و اﻛﺘﺸﺎف‪ ،‬دﻓﺎﺗﺮ ﺧﺼﻮﺻـﻲ ﺗﺤﻠﻴـﻞ اﺧﺘـﺮاع و‬
‫اﻛﺘﺸﺎف؛ و ﻣﺮاﻛﺰ اﻃﻼع رﺳﺎﻧﻲ ﻓﻨﺎوري؛)‪ (4‬‬
‫ﺗﻘﻮﻳﺖ و ﺳﺎﻣﺎﻧﺪﻫﻲ ﻗـﻮاﻧﻴﻦ و ﻣﻘـﺮرات ﻣﺎﻟﻜﻴـﺖ ﻓﻜـﺮي در‬
‫ﻋﺮﺻﻪ ﻣﻘﺎﻻت ﻋﻠﻤﻲ و ﻛﺘﺐ ﻋﻠﻤﻲ و ﭘﺎﻳـﺎنﻧﺎﻣـﻪﻫـﺎ و ﺛﺒـﺖ‬
‫اﺧﺘﺮاﻋﺎت و ﻧﺮماﻓﺰارﻫﺎي ﻓﻨﻲ و ﺗﺨﺼﺼﻲ)‪ (4‬‬
‫ﺳﺎﻣﺎﻧﺪﻫﻲ ﻧﻈﺎم اﺳﺘﺎﻧﺪارد ﻋﻠﻢ و ﻓﻨﺎوري ﺑـﺎ ﺣﻔـﻆ وﻇـﺎﻳﻒ‬
‫ﺑﺮﻧﺎﻣــﻪرﻳــﺰي و ﻧﻈــﺎرت ﺑــﺮاي دوﻟــﺖ و اراﻳــﻪ ﺧــﺪﻣﺎت‬
‫آزﻣﺎﻳﺸﮕﺎﻫﻲ ﺑﺎ ﻣﺸﺎرﻛﺖ ﺑﺨﺶ ﻏﻴـﺮ دوﻟﺘـﻲ و ﺑـﻮﻣﻲ ﻛـﺮدن‬
‫اﺳـﺘﺎﻧﺪاردﻫﺎ و ﺗــﺪوﻳﻦ اﺳـﺘﺎﻧﺪاردﻫﺎي ﺟﺪﻳــﺪ ﺑـﺎ ﻣﺸــﺎرﻛﺖ‬
‫ﻧﻬﺎدﻫﺎي ﻋﻠﻤﻲ و ﻣﺪﻧﻲ و داﻧﺶ ﺑﻨﻴﺎن؛)‪(6‬‬
‫ﻃﺮاﺣﻲ ﻧﻈـﺎم ﻛﺎرآﻣـﺪ ﺑـﺮاي ﻧﻈـﺎرت و ارزﻳـﺎﺑﻲ و اﺳـﺘﻘﺮار‬
‫ﻧﻈﺎم ﻫﺎي ﺟـﺎﻣﻊ رﺗﺒـﻪﺑﻨـﺪي و ﺗﻀـﻤﻴﻦ ﻛﻴﻔﻴـﺖ ﻧﻬﺎدﻫـﺎي‬
‫ﻋﻠﻤــﻲ و ﻓﻨــﺎوري و ﻧــﻮآوري ﺑــﺎ ﺗﺄﻛﻴ ـﺪ ﺑــﺮ ﺣﻔــﻆ ﺣﻘــﻮق‬
‫ﻣﺘﻘﺎﺿﻴﺎن و ﺷﻔﺎفﺳﺎزي و روﻧﻖ ﺑﺎزار ﻋﺮﺿﻪ و ﺗﻘﺎﺿﺎ؛)‪(6‬‬
‫ﺳــﺎﻣﺎﻧﺪﻫﻲ و ﭘﻮﻳﺎﺳــﺎزي و ﺗﺴــﻬﻴﻞ ﻧﻈــﺎم ﺗــﺄﻣﻴﻦ ﻣــﺎﻟﻲ‬
‫ﻣﺆﺳﺴﺎت آﻣﻮزش ﻋﺎﻟﻲ و ﭘﮋوﻫﺸﻲ ﺑﺎ ﺣﻔﻆ ارزﺷﻬﺎ و رﻋﺎﻳﺖ‬
‫اﺳﺘﺎﻧﺪاردﻫﺎي ﻣﺮﺑﻮﻃﻪ؛ )‪ (7‬‬
‫اﻓــﺰاﻳﺶ ﻧﻘــﺶ و ﺳــﻬﻢ دوﻟــﺖ در ﺣﻤﺎﻳــﺖ از ﭘﮋوﻫﺸــﻬﺎي‬
‫راﻫﺒــﺮدي و ﺑﻨﻴـﺎدﻳﻦ ﺑــﺎ ﺗﺎﻛﻴــﺪ ﺑــﺮ ﺑﻬــﺮهﺑــﺮداري از ﻧﺘــﺎﻳﺞ‬
‫آﻧﻬﺎ؛)‪ (7‬‬
‫ﻫﺪﻓﻤﻨﺪ ﻛﺮدن اﻋﺘﺒﺎرات ﭘﮋوﻫﺸﻲ و ﺗﺴـﻬﻴﻞ ﺳـﺎزوﻛﺎرﻫﺎي‬
‫ﻣﺎﻟﻲ ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮرﺗﻮﺳﻌﻪ ﭘﮋوﻫﺶﻫﺎي ﺗﻘﺎﺿﺎﻣﺤﻮر؛)‪(7‬‬
‫اﺳﺘﻔﺎده از ﺳﺎزوﻛﺎرﻫﺎ و ﻣﺸـﻮﻗﻬﺎي ﻣـﺎﻟﻲ ﻣﺘﻨـﻮع از ﺟﻤﻠـﻪ‬
‫ﻣﻌﺎﻓﻴﺖ ﻣﺎﻟﻴﺎﺗﻲ‪ ،‬ﻛﻤﻚ‪ ،‬وام‪ ،‬ﻣﻌﺎﻓﻴﺘﻬﺎي ﮔﻤﺮﻛﻲ و ﺗﻌﺮﻓﻪاي‬
‫ﺑﺮاي ﺗﻘﻮﻳﺖ ﻧﻘﺶ ﺑﺨﺶ ﺧﺼﻮﺻـﻲ و ﺑﻨﮕﺎﻫﻬـﺎي ﻧـﻮآور در‬
‫ﺣﻮزه ﻋﻠﻢ و ﻓﻨﺎوري؛)‪ (7‬‬
‫ﺳﺎﻣﺎﻧﺪﻫﻲ ﺑﻮدﺟﻪ دﺳﺘﮕﺎﻫﻬﺎ و ﺷﺮﻛﺘﻬﺎي دوﻟﺘﻲ و اﻟﺰام آﻧﻬﺎ‬
‫‪25‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪.17‬‬
‫‪.18‬‬
‫‪.19‬‬
‫‪.20‬‬
‫‪.21‬‬
‫‪‬‬
‫ﺑﻪ ﺗﺎﻣﻴﻦ ﻣﻨﺎﺑﻊ ﻣﻮرد ﻧﻴﺎز ﭘﮋوﻫﺸﻬﺎ درﺟﻬﺖ ﺗﺤﻘﻖ اﻫﺪاف و‬
‫ﺷﺎﺧﺺﻫﺎي ﻧﻘﺸﻪ ﺟﺎﻣﻊ؛)‪ (7‬‬
‫ﺣﻤﺎﻳﺖ از اﻳﺠﺎد و ﺗﻮﺳﻌﻪ و ﺗﺎﻣﻴﻦ ﺑﻬﻨﮕـﺎم ﻣﻨـﺎﺑﻊ ﻧﻬﺎدﻫـﺎي‬
‫ﻣﺎﻟﻲ ﻧﻈﺎم ﻋﻠﻢ و ﻓﻨﺎوري و ﻧـﻮآوري‪ ،‬از ﺟﻤﻠـﻪ ﺻـﻨﺪوﻗﻬﺎي‬
‫ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ ﮔﺬاري ﺧﻄﺮ ﭘـﺬﻳﺮ‪ ،‬ﺻـﻨﺪوق ﻫـﺎي ﺗﻮﺳـﻌﻪ ﻓﻨـﺎوري‪،‬‬
‫ﺷﺮﻛﺘﻬﺎي ﺗﺎﻣﻴﻦ ﺳـﺮﻣﺎﻳﻪ و ﺑﺎﻧـﻚ ﻫـﺎي ﺗﻮﺳـﻌﻪ ﻓﻨـﺎوري و‬
‫ﻧﻮآوري؛ )‪ (7‬‬
‫اﻳﺠﺎد ﺑﺎزار ﻓﺮاﺑﻮرس ﻣﺆﺳﺴﺎت و ﺷـﺮﻛﺘﻬﺎي داﻧـﺶ ﺑﻨﻴـﺎن و‬
‫ﺣﻤﺎﻳﺖ از ورود آﻧﻬﺎ ﺑﻪ ﺑﺎزار ﺑﻮرس؛)‪ (7‬‬
‫اﻳﺠﺎد ﺷﺒﻜﻪ ﻫﻤـﺎﻫﻨﮕﻲ و ﻫﻤﻜـﺎري ﻓﻌﺎﻟﻴﺘﻬـﺎي ﻣـﺎﻟﻲ ﺑـﻴﻦ‬
‫ﻧﻬﺎدﻫﺎي ﺗﺎﻣﻴﻦ ﻣﺎﻟﻲ ﻋﻠﻢ و ﻓﻨﺎوري؛)‪(7‬‬
‫اﻳﺠﺎد ﺗﺴﻬﻴﻼت ﻗﺎﻧﻮﻧﻲ ﺑﺮاي اﻓﺰاﻳﺶ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪﮔـﺬاري ﺑﺨـﺶ‬
‫ﻏﻴﺮدوﻟﺘﻲ در ﺗﺤﻘﻴـﻖ و ﺗﻮﺳـﻌﻪ و ارﺗﻘـﺎي ﺳـﻬﻢ اﻋﺘﺒـﺎرات‬
‫ﭘﮋوﻫﺸﻲ ﺑﺨﺶ ﻏﻴﺮدوﻟﺘﻲ از ﺗﻮﻟﻴﺪ ﻧﺎﺧﺎﻟﺺ داﺧﻠﻲ؛)‪(7‬‬
‫ﺳﻴﺎﺳﺘﮕﺬاري و ﺑﺮﻧﺎﻣـﻪ رﻳـﺰي ﻣﺸـﺘﺮك و ﻣﺘﻤﺮﻛـﺰ ﺗﺮﺑﻴﺘـﻲ‬
‫ﺑﺮاي رﺳﺎﻧﻪﻫﺎ و ﻧﻬﺎدﻫﺎ و ﻣﺮاﻛﺰ ﻣﻮﺛﺮ ﺑـﺮ ﺗﺮﺑﻴـﺖ ﺑـﻪﻣﻨﻈـﻮر‬
‫ﻫﻤﺴﻮﻳﻲ ﺑﺎ ﻧﻈﺎم رﺳﻤﻲ آﻣﻮزش و ﭘﺮورش؛)‪(11‬‬
‫راه ﺮد كالن ‪٢‬‬
‫توج ــه ب ــه عل ــم و تب ــدیل آن ب ــه یكـ ـی از گفتم ــانه ــای اصـ ـ ی جامع ــه و‬
‫ایجـ ــاد فضـ ــای مسـ ــاعد‪ ،‬شـ ــكوفا و مول ــد علـ ــم و فنـ ــاوری بـ ــر مبنـ ــای‬
‫آموزﻩهای اسالمی از طریق توسعه و تعمیق و بهكارگ ﺮی مؤلفههـای‬
‫فرهنگی‪ ،‬اجتما ی و سیاﺳ‬
‫راه ﺮدهای م ی‪:‬‬
‫‪‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪26‬‬
‫ﺗﻘﻮﻳﺖ ﻧﮕﺎه دﻳﻨﻲ ﺑـﻪ ﻣﻘﻮﻟـﺔ ﻋﻠـﻢ و ﻋﻠـﻢآﻣـﻮزي و ﻓﺮﻳﻀـﻪ‬
‫ﻗﻠﻤﺪادﻛﺮدن آن و ﮔﺴﺘﺮش و ﺗﺮوﻳﺞ آﻣﻮزهﻫﺎي ﻗﺮآن ﻛـﺮﻳﻢ‬
‫و ﻣﻌﺼﻮﻣﻴﻦ)ﻋﻠﻴﻬﻢاﻟﺴﻼم( در ﺗﺮﺑﻴﺖ ﻋﻠﻤﻲ و آداب ﺗﻌﻠﻴﻢ و‬
‫ﺗﻌﻠﻢ؛‬
‫‪ ‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪.7‬‬
‫ﺗﻮﺳﻌﻪ ﻓﺮﻫﻨﮓ ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ و ﺗﺘﺒـﻊ و ﺗﺤﻘﻴـﻖ؛ ﺗﻘﻮﻳـﺖ روﺣﻴـﻪ‬
‫ﭘﺮﺳﺸﮕﺮي و ﺣﻘﻴﻘـﺖ ﺟـﻮﺋﻲ و ﻳـﺎدﮔﻴﺮي ﻣـﺎداماﻟﻌﻤـﺮ در‬
‫ﺳﻄﺢ ﻋﻤﻮم و اﺳﺘﻔﺎده از ﻳﺎﻓﺘﻪﻫﺎي ﺗﺤﻘﻴﻘـﺎﺗﻲ و ﻋﻠﻤـﻲ در‬
‫زﻧﺪﮔﻲ روزﻣﺮه ﺑﻪ ﺻﻮرت ﻋﺎﻣﻠﻲ ﺑـﺮاي ﺗﻮﺳـﻌﻪ اﺟﺘﻤـﺎﻋﻲ و‬
‫ﺑﻬﺒﻮد زﻧﺪﮔﻲ؛‬
‫ﻓﺮﻫﻨﮓﺳﺎزي ﻋﻤﻮﻣﻲ ﺑﺮاي ﺗﻘﻮﻳـﺖ ﺟﻨـﺒﺶ ﻧـﺮماﻓـﺰاري و‬
‫ﺗﻮﻟﻴـﺪ ﺑـﻮﻣﻲ ﻋﻠـﻢ در ﺟﺎﻣﻌـﻪ و ارﺗﻘـﺎي آﮔﺎﻫﻴﻬـﺎي ﻋﻠﻤـﻲ‬
‫ﻋﻤﻮﻣﻲ در اﺑﻌﺎد ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻓﺮﻫﻨﮕﻲ و ﺳﻴﺎﺳﻲ و اﻗﺘﺼﺎدي؛‬
‫ارﺗﻘﺎي ﻣﻨﺰﻟﺖ و ﺻـﻼﺣﻴﺖ ﺣﺮﻓـﻪاي و ﻣﺮﺟﻌﻴـﺖ ﻋﻠﻤـﻲ و‬
‫اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻣﻌﻠﻤﺎن‪ ،‬اﺳﺘﺎدان‪ ،‬ﭘﮋوﻫﺸﮕﺮان و ﻓﻨﺎوران؛‬
‫ﮔﺴﺘﺮش ﻓﻀﺎي ﺗﻮﻟﻴﺪ ﻋﻠﻢ و ﻓﻜﺮ ﺑـﺎ ﺣﻤﺎﻳـﺖ از ﻛﺮﺳـﻴﻬﺎي‬
‫آزاداﻧﺪﻳﺸﻲ و ﻧﻈﺮﻳﻪﭘﺮدازي و ﻛﺎﻧﻮﻧﻬـﺎي ﺗﻔﻜـﺮ و ﻣﻨـﺎﻇﺮات‬
‫ﻋﻠﻤﻲ ﻣﺒﺘﻨﻲ ﺑﺮ ﺟﺪال اﺣﺴﻦ و ﻧﻘﺪﭘﺬﻳﺮي ﻋﺎﻟﻤﺎﻧﻪ؛‬
‫ارﺗﻘﺎي ﺳﻄﺢ ﻣﺸﺎرﻛﺖ داﻧﺸﻤﻨﺪان و ﻧﻘﺶآﻓﺮﻳﻨﺎن در ﻋﺮﺻﻪ‬
‫ﻋﻠﻢ و ﻓﻨﺎوري در اﻳﻔـﺎي رﺳـﺎﻟﺘﻬﺎي اﺟﺘﻤـﺎﻋﻲ و ﺗﻌﻤﻴـﻖ و‬
‫ﺗﺮوﻳﺞ و اﺣﺘﺮام ﺑـﻪ ارزش ﻫـﺎي اﺻـﻴﻞ اﺳـﻼﻣﻲ و اﻳﺮاﻧـﻲ و‬
‫اﺧﻼق ﺣﺮﻓﻪاي و ﺑﻬﺮه ﺑﺮداري از ذﺧﺎﻳﺮ ﻏﻨﻲ ﻓﺮﻫﻨﮕﻲ؛‬
‫اﺳﺘﻔﺎده از ﻇﺮﻓﻴﺖ رﺳﺎﻧﻪ ﻫﺎ ﺑﺮاي ﭘﻴﺸﺒﺮد اﻫﺪاف ﻧﻈﺎم ﻋﻠـﻢ‬
‫و ﻓﻨﺎوري در ﻛﺸﻮر؛‬
‫ﻓﺼﻞ ﭼﻬﺎرم‪:‬‬
‫راﻫﺒﺮدﻫﺎ و اﻗﺪاﻣﺎت‬
‫اقدامات م ی‪:‬‬
‫‪‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫اﻳﻔﺎي ﻧﻘﺶ ﻓﻌﺎل ﺗﺮ ﻣﺴﺎﺟﺪ ﺑﻪ ﻋﻨـﻮان ﭘﺎﻳﮕﺎﻫﻬـﺎي ﻋﻠﻤـﻲ و‬
‫ﻓﺮﻫﻨﮕﻲ در ﺗﺮوﻳﺞ و اﻧﺘﺸﺎر ﻋﻠﻢ در ﺳﻄﺢ ﻋﻤﻮم ﻣﺮدم؛)‪ (1‬‬
‫ﺳﺎده ﺳﺎزي زﺑﺎن ﻋﻠﻢ ﺑـﺮاي ﻋﻤـﻮم ﻣـﺮدم و ﺗﻮﻟﻴـﺪ واژﮔـﺎن‬
‫ﻣﻨﺎﺳﺐ ﻻزم ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮر ﻧﻬﺎدﻳﻨﻪ ﻛـﺮدن ﻓﺮﻫﻨـﮓ اﺳـﺘﻔﺎده از‬
‫ﻋﻠﻢ و دﺳﺘﺎوردﻫﺎي ﻋﻠﻤﻲ در زﻧﺪﮔﻲ؛)‪(2‬‬
‫اﻓــﺰاﻳﺶ دﺳﺘﺮﺳــﻲ ﺑــﻪ ﻣﻨــﺎﺑﻊ ﻋﻠﻤــﻲ از ﻃﺮﻳــﻖ ﮔﺴــﺘﺮش‬
‫ﻛﺘﺎﺑﺨﺎﻧــﻪﻫــﺎي ﻋﻤــﻮﻣﻲ و ﻣﺠــﺎزي در ﻣﻨــﺎﻃﻖ ﻣﺨﺘﻠــﻒ و‬
‫ﺣﻤﺎﻳﺖ از ﺗﻮﻟﻴﺪ و اﻧﺘﺸﺎر اﻳﻦ ﻣﻨﺎﺑﻊ ﻫﻤﺴﻮ ﺑـﺎ ﻧﻈـﺎم ﻋﻠـﻢ و‬
‫‪ ‬‬
‫‪27‬‬
‫‪ ‬‬
‫ﻓﻨﺎوري و ﻧﻮآوري ﻛﺸﻮر؛)‪ (2‬‬
‫‪ .4‬ﺑﻪ ﻛﺎرﮔﻴﺮي ﻓﻨﻮن ﻋﻠﻤﻲ و ﺧﻼﻗﺎﻧـﻪ در روش ﻫـﺎي ﺗﻌﻠـﻴﻢ و‬
‫ﺗﺮﺑﻴــﺖ و ﺗــﺪوﻳﻦ ﻣﺘــﻮن درﺳــﻲ ﺑﺨﺼــﻮص در آﻣــﻮزش و‬
‫ﭘﺮورش ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮر ﺗﺮوﻳﺞ ﺗﻔﻜﺮ ﺧﻼق ﻋﻠﻤﻲ از ﭘـﺎﻳﻴﻦ ﺗـﺮﻳﻦ‬
‫ﺳﻨﻴﻦ؛)‪ (2‬‬
‫‪ .5‬ﺗﻘﻮﻳﺖ اﻧﮕﻴﺰهﻫﺎي ﻣﻌﻨﻮي و ﺗﺸﻮﻳﻖ اﻋﺘﺒﺎري و ﻣـﺎدي ﺑـﺮاي‬
‫ﺟﻠﺐ ﻧﺨﺒﮕﺎن ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺑﻪ ﺳﻤﺖ ﺣﺮﻓﻪﻫﺎي ﻣﻌﻠﻤﻲ‪ ،‬اﺳـﺘﺎدي‪،‬‬
‫ﭘﮋوﻫﺸﻲ و ﻓﻨﺎوري؛)‪ (4‬‬
‫‪ .6‬ﺣﻞ ﻣﺸﻜﻼت اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ و ﻣﻌﻴﺸﺘﻲ ﻣﻌﻠﻤـﺎن و ﭘﮋوﻫﺸـﮕﺮان‬
‫ﺑــﻪ ﻣﻨﻈــﻮر ﻓــﺮاﻫﻢ آوردن ﺑﺴــﺘﺮ ﻻزم ﺑــﺮاي ﻓﻌﺎﻟﻴﺘﻬــﺎي‬
‫ﻋﻠﻤﻲ؛)‪ (4‬‬
‫‪ .7‬ﻃﺮاﺣﻲ ﺳﺎز و ﻛﺎر اﺟﺮاﻳﻲ و ﺗﻌﻴﻴﻦ ﻣﺘﻮﻟﻲ ﺗﺪوﻳﻦ‪ ،‬ﺗـﺮوﻳﺞ و‬
‫ﻧﻈﺎرت ﺑﺮ اﺧﻼق ﺣﺮﻓﻪ اي و ﻣﻌﻴﺎرﻫـﺎ و ﺿـﻮاﺑﻂ رﻓﺘـﺎري در‬
‫ﻣﺤﻴﻂﻫﺎي ﻋﻠﻤﻲ و ﭘﮋوﻫﺸﻲ؛ )‪(6‬‬
‫‪ .8‬ﻧﻬﺎدﻳﻨﻪﺳﺎزي ﺗﻌﻬﺪ و اﻧﻀـﺒﺎط اﺟﺘﻤـﺎﻋﻲ و ﻗـﺎﻧﻮنﻣـﺪاري و‬
‫روﺣﻴﻪ ﺗﻼش ﺑﺮاي ﮔﺴﺘﺮش ﻋﺪاﻟﺖ و رﻓﺎه و ﺳﻼﻣﺖ ﺟﺎﻣﻌﻪ‬
‫در داﻧﺶآﻣﻮﺧﺘﮕﺎن ﺑﺎ ﻣﺸﺎرﻛﺖ ﻣﻌﻠﻤﺎن و اﺳﺘﺎدان؛ )‪ (6‬‬
‫‪ .9‬اﺧﺘﺼــﺎص ﺑﺨــﺶ ﻣﻬﻤــﻲ از ﺑﺮﻧﺎﻣــﻪﻫــﺎي رﺳــﺎﻧﻪ ﻣﻠــﻲ ﺑــﻪ‬
‫ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت ﻋﻠﻤﻲ و ﻓﻨﺎوري ﺑﺎ زﺑﺎن ﺳﺎده و ﻋﺎﻣﻪﻓﻬﻢ؛)‪ (7‬‬
‫‪ .10‬ﻃﺮاﺣﻲ و اﺟﺮاي ﻣﻨﺎﻇﺮات ﻋﻠﻤﻲ در رﺳﺎﻧﻪ ﻫﺎي ﻋﻤـﻮﻣﻲ ﺑـﺎ‬
‫ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت ﺗﺨﺼﺼﻲ در ﺣﻮزه ﻋﻠـﻢ و ﻓﻨـﺎوري و ﺣﻤﺎﻳـﺖ از‬
‫ﻛﺮﺳــﻲﻫــﺎي آزاد اﻧﺪﻳﺸــﻲ و ﻧﻈﺮﻳــﻪﭘــﺮدازي و ﻧﻘــﺪ و‬
‫ﻣﻨﺎﻇﺮه؛)‪ (7‬‬
‫‪ .11‬اﻧﺘﺨﺎب ﺑﺮﺗﺮﻳﻦ رﺳﺎﻧﻪ ﻫﺎي ﻋﻤﻮﻣﻲ ﺑﺮ ﻣﺒﻨﺎي ﻣﻴﺰان ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ‬
‫ﻋﻠﻢ و ﻓﻨﺎوري و ﺗﺨﺼـﻴﺺ ﺟـﻮاﻳﺰ ﺟﺸـﻨﻮاره ﻫـﺎ و ﺣﻤﺎﻳـﺖ‬
‫دوﻟﺘﻲ ﺑﺮ ﻣﺒﻨﺎي آن؛)‪ (7‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪28‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪‬‬
‫راه ﺮد كالن ‪٣‬‬
‫جهــت دادن چرخ ـه علــم و فنــاوری و نــوآوری بــه ایفــای نقــش مــؤثرتر‬
‫در اقتصاد‬
‫راه ﺮدهای م ی‪:‬‬
‫‪‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫ﺗﺮوﻳﺞ ﻓﺮﻫﻨﮓ ﻛﺴﺐوﻛﺎر داﻧﺶﺑﻨﻴﺎن و ﻓﺮﻫﻨﮓ ﻛـﺎرآﻓﺮﻳﻨﻲ‬
‫و ارﺗﻘﺎي ﺗﻮاﻧﺎﻳﻲ ﻋﻠﻤﻲ و ﻓﻨﺎوري و ﻣﻬﺎرﺗﻲ اﻓﺮاد ﺑﺎ ﺗﺄﻛﻴﺪ ﺑﺮ‬
‫ﻧﻴﺎزﻫـــﺎي ﺟﺎﻣﻌـــﻪ و اﻳﺠـــﺎد آﻣـــﺎدﮔﻲ ﺟﻬـــﺖ ﭘـــﺬﻳﺮش‬
‫ﻣﺴﺆوﻟﻴﺖﻫﺎي ﺷﻐﻠﻲ؛‬
‫اﻓﺰاﻳﺶ ﻧﻘﺶ ﻋﻠـﻢ و ﻓﻨـﺎوري در ﺗﻮاﻧﻤﻨﺪﺳـﺎزي و ارﺗﻘـﺎي‬
‫ﺑﻬــﺮهوري در ﺑﺨــﺶﻫــﺎي ﺻــﻨﻌﺘﻲ و ﺗﻮﻟﻴــﺪي و ﺧــﺪﻣﺎت‬
‫ﺗﺨﺼﺼﻲ و ﻋﻤﻮﻣﻲ ؛‬
‫ﺗﺴﻬﻴﻞ و ﻛﺎرآﻣﺪﺳﺎزي ﻓﺮاﻳﻨـﺪ ﻋﺮﺿـﻪ و ﺗﻘﺎﺿـﺎ و اﻧﺘﻘـﺎل و‬
‫اﻧﺘﺸﺎر ﻋﻠﻢ و ﻓﻨﺎوري و ﺗﻮﺳﻌﻪ زﻳﺮﺳﺎﺧﺘﻬﺎي رﻗﺎﺑـﺖﭘـﺬﻳﺮي‬
‫در ﺗﻮﻟﻴﺪات ﻓﻨﺎوري و ﺧﺪﻣﺎت و ﻣﺤﺼﻮﻻت ﻣﺮﺑﻮﻃﻪ؛‬
‫اقدامات م ی‪:‬‬
‫‪‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪ ‬‬
‫ﻓﺼﻞ ﭼﻬﺎرم‪:‬‬
‫راﻫﺒﺮدﻫﺎ و اﻗﺪاﻣﺎت‬
‫‪.3‬‬
‫ﺗﺒﻴﻴﻦ و ﺗﺮوﻳﺞ آﻣـﻮزه ﻫـﺎي دﻳﻨـﻲ در ﺧﺼـﻮص ﻗﺪاﺳـﺖ و‬
‫ﻓﺮﻳﻀﻪ ﺑﻮدن ﻛﺴﺐوﻛﺎر ﻣﺘﻘﻦ و داﻧﺶﺑﻨﻴﺎن؛)‪ (1‬‬
‫ﺳــﺎﻣﺎﻧﺪﻫﻲ و رﺗﺒــﻪﺑﻨــﺪي ﻣــﺆﺛﺮﺗﺮ اﻧﺠﻤــﻦﻫــﺎي ﻋﻠﻤــﻲ و‬
‫ﺷﺮﻛﺘﻬﺎي داﻧﺶ ﺑﻨﻴﺎن و ﻣﺆﺳﺴـﺎت ﭘﮋوﻫﺸـﻲ ﻏﻴﺮدوﻟﺘـﻲ و‬
‫ﺣﻤﺎﻳﺖ از ارﺟﺎع ﻛﺎر ﺑﻪ آﻧﻬﺎ؛)‪(1‬‬
‫ﺣﻤﺎﻳﺖ از ﺗﻮﺳﻌﻪ آﻣﻮزش ﻣﻬﺎرﺗﻬﺎي ﭘﻴﺸﺮﻓﺘﻪ ﺑـﺎ ﻣﺸـﺎرﻛﺖ‬
‫ﺑﺨﺶ ﺧﺼﻮﺻﻲ‪ ،‬ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮر اﻓﺰاﻳﺶ ﺳﻬﻢ ﻛﺸﻮر از ﺑﺎزارﻫـﺎي‬
‫ﺑﻴﻦاﻟﻤﻠﻠﻲ؛ )‪ (1‬‬
‫ﺣﻤﺎﻳﺖ از ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ ﮔﺬاري ﺑﻨﮕﺎهﻫـﺎي اﻗﺘﺼـﺎدي در ﺗﻮﻟﻴـﺪ و‬
‫ﺗﺠﺎريﺳﺎزي ﻋﻠﻢ و ﻓﻨﺎوري؛ )‪(2‬‬
‫اﻟــﺰام دﺳــﺘﮕﺎﻫﻬﺎ و ﺳــﺎزﻣﺎﻧﻬﺎي اﺟﺮاﻳــﻲ ﺑــﺮاي ﺷﻨﺎﺳــﺎﻳﻲ و‬
‫ﺳﺎﻣﺎندﻫﻲ و ﺑﻬﺮهﮔﻴﺮي ﻣﻨﺎﺳﺐ از دﺳـﺘﺎوردﻫﺎي ﻋﻠﻤـﻲ و‬
‫‪29‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪.8‬‬
‫‪.9‬‬
‫‪.10‬‬
‫‪.11‬‬
‫‪.12‬‬
‫‪.13‬‬
‫‪30‬‬
‫ﻓﻨﺎوري ﻛﺸﻮر؛)‪(2‬‬
‫ﺣﻤﺎﻳﺖ از ﺑﺎزارﺳﺎزي ﺑﺮاي ﻣﺤﺼﻮﻻت ﻧﻮآوراﻧـﻪ ﺑـﻪ وﻳـﮋه از‬
‫ﻃﺮﻳﻖ اوﻟﻮﻳـﺖ دﻫـﻲ ﺑـﻪ ﻣﺤﺼـﻮﻻت و ﺧـﺪﻣﺎت داﺧﻠـﻲ در‬
‫ﺧﺮﻳﺪﻫﺎي دوﻟﺘﻲ‪ ،‬اﻃﻼع رﺳﺎﻧﻲ درﻣﻮرد ﻧﻴﺎزﻫﺎي آﻳﻨﺪه آﻧﻬـﺎ‬
‫و ﺣﻤﺎﻳــﺖ از اﺳــﺘﻘﺮار ﺷــﺮﻛﺘﻬﺎي ﻋﻠﻤــﻲ ﻧــﻮآور داﺧﻠــﻲ در‬
‫ﻣﻨﺎﻃﻖ آزاد ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮر ﺗﻮﺳﻌﻪ ﺻﺎدرات؛)‪(2‬‬
‫ﺗﺴﻬﻴﻞ ﻣﺮاﺣﻞ راهاﻧﺪازي و ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ ﺷﺮﻛﺘﻬﺎي داﻧـﺶﺑﻨﻴـﺎن‬
‫اﻋﻢ از أﺧﺬ ﭘﺮواﻧﻪ و ﻣﺠﻮز‪ ،‬اﻣﻮر واردات و ﺻـﺎدرات‪ ،‬ﺑﻴﻤـﻪ و‬
‫رﻓﻊ ﻣﻮاﻧﻊ اﺳﺘﻘﺮار آﻧﻬﺎ در ﺷﻬﺮﻫﺎ؛)‪(3‬‬
‫ﺳــﺎﻣﺎﻧﺪﻫﻲ ﻓــﻦﺑﺎزارﻫــﺎي ﻋﻤــﻮﻣﻲ و اﻳﺠــﺎد ﻓــﻦﺑﺎزارﻫــﺎي‬
‫ﺗﺨﺼﺼﻲ در ﺣﻮزهﻫﺎي اوﻟﻮﻳﺖدار ﻛﺸﻮر؛)‪ (3‬‬
‫ﺣﻤﺎﻳﺖ از اﻳﺠﺎد ﻣﺮاﻛﺰ اراﺋـﻪ ﺧـﺪﻣﺎت ﭘﺸـﺘﻴﺒﺎن "اﻳـﺪه ﺗـﺎ‬
‫ﺑﺎزار" و ﻧﻬﺎدﻫﺎي واﺳـﻂ ﺣﻘـﻮﻗﻲ‪ ،‬ﻣـﺎﻟﻲ‪ ،‬ﻓﻨـﻲ و اداري در‬
‫ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت اوﻟﻮﻳﺖدار ﻋﻠﻢ و ﻓﻨﺎوري؛)‪ (3‬‬
‫ﻛﻤﻚ ﺑـﻪ ﺑﺎزارﻳـﺎﺑﻲ و ﺻـﺎدرات و ﺧـﺪﻣﺎت ﭘـﺲ از ﻓـﺮوش‬
‫ﻣﺤﺼــﻮﻻت ﻓﻨﺎوراﻧــﻪ ﺷــﺮﻛﺘﻬﺎي داﻧــﺶﺑﻨﻴــﺎن از ﻃﺮﻳــﻖ‬
‫ﺳﺎﻣﺎﻧﺪﻫﻲ و ﻫﺪاﻳﺖ ﺟﻮاﻳﺰ و ﻣﺸﻮﻗﻬﺎي ﺻﺎدراﺗﻲ و ﺣﻤﺎﻳـﺖ‬
‫از اﻳﺠﺎد ﺳـﺎزوﻛﺎرﻫﺎي ﺗﺒﻠﻴﻐـﺎﺗﻲ ﺑـﺮاي ﺑﺎزارﻳـﺎﺑﻲ و ﺗﻮﺳـﻌﺔ‬
‫ﺷﺮﻛﺘﻬﺎي واﺳﻂ ﺑﺎزرﮔﺎﻧﻲ و ﭘﺸﺘﻴﺒﺎﻧﻲ؛)‪ (3‬‬
‫ﺗــﺪوﻳﻦ ﺳــﺎزوﻛﺎرﻫــﺎي ﺣﻘــﻮﻗﻲ و ﺗﺸــﻮﻳﻘﻲ داﻧﺸــﮕﺎﻫﻬﺎ و‬
‫ﭘﮋوﻫﺸﮕﺎﻫﻬﺎ ﺑﺮاي ﻓﺮوش دﺳﺘﺎوردﻫﺎ و اﻳﺠـﺎد اﻧﺘﻔـﺎع ﺑـﺮاي‬
‫داﻧﺸﮕﺎﻫﻬﺎ‪ ،‬ﭘﮋوﻫﺸﮕﺎه ﻫﺎ و ﻣﺤﻘﻘﺎن ﻧﻈﻴﺮ ﺣﻤﺎﻳـﺖ از اﻳﺠـﺎد‬
‫ﺷــﺮﻛﺘﻬﺎي داﻧــﺶﺑﻨﻴــﺎن ﺑــﺎ ﻣﺸــﺎرﻛﺖ ﺳــﻬﺎﻣﻲ ﻣﺆﺳﺴــﺎت‬
‫آﻣﻮزش ﻋﺎﻟﻲ و ﭘﮋوﻫﺸﻲ؛)‪ (3‬‬
‫ﺣﻤﺎﻳﺖ از ﺗﻮﺳﻌﺔ ﻣﺮاﻛﺰ رﺷﺪ و ﭘﺎرﻛﻬﺎي ﻋﻠـﻢ و ﻓﻨـﺎوري ﺑـﺎ‬
‫ﺗﺄﻛﻴﺪ ﺑﺮ ﻣﺸﺎرﻛﺖ ﺑﺨﺶ ﺧﺼﻮﺻﻲ؛)‪ (3‬‬
‫ﭘﺸﺘﻴﺒﺎﻧﻲ از ﺗﻌﺎﻣﻞ ﺑﺨﺸﻬﺎي ﺗﺤﻘﻴﻘﺎﺗﻲ و ﺻﻨﻌﺘﻲ از ﻃﺮﻳـﻖ‬
‫ﺣﻤﺎﻳﺖ از ﺷﻜﻞ ﮔﻴﺮي ﻧﻬﺎد ﺗﺤﻘﻴﻖ و ﻓﻨﺎوري ﻣﻠﻲ‪ ،‬اﻳﺠـﺎد و‬
‫‪ ‬‬
‫ﮔﺴﺘﺮش ﻣﺮاﻛﺰ اﻧﺘﻘﺎل و ﺗﺠـﺎريﺳـﺎزي ﻓﻨـﺎوري و درﻳﺎﻓـﺖ‬
‫ﺧــﺪﻣﺎت و ﻣﺤﺼــﻮﻻت ﻓﻨــﺎوري ﺗﺤــﺖ ﻣﺠــﻮز )ﻟﻴﺴــﺎﻧﺲ(‬
‫ﻣﺆﺳﺴﺎت ﻣﻌﺘﺒﺮ داﺧﻞ؛)‪(3‬‬
‫‪ .14‬اﺧﺘﺼﺎص ﺑﺨﺸﻲ از اﻋﺘﺒـﺎرات ﻃﺮﺣﻬـﺎي ﺗﻮﺳـﻌﻪ اي ﺑـﺰرگ‬
‫ﻛﺸﻮر ﺑﻪ اﻧﺘﻘﺎل و ﻳﺎدﮔﻴﺮي ﻓﻨـﺎوري و اﻟـﺰام ﻣـﺪﻳﺮﻳﺖ اﻳـﻦ‬
‫ﻃﺮﺣﻬﺎ ﺑﻪ ﺗﺪوﻳﻦ ﭘﻴﻮﺳﺖ ﻓﻨﺎوري و ﻣﺴﺘﻨﺪﺳﺎزي ﻓﻨﺎورﻳﻬﺎي‬
‫اﻧﺘﻘﺎﻟﻲ ﺑﺎ ﻣﺤﻮرﻳﺖ واﺣﺪﻫﺎي ﺗﺤﻘﻴﻖ و ﺗﻮﺳﻌﻪ و اﻳﺠﺎد ﺑﺎﻧﻚ‬
‫اﻃﻼﻋﺎت اﻳﻦ ﻓﻨﺎورﻳﻬﺎ؛)‪ (3‬‬
‫‪‬‬
‫راه ﺮد كالن ‪٤‬‬
‫ادینــه كــردن مــدیریت دانــش و ابتنــای مــدیریت جامعــه بــر اخــالق و‬
‫دان ـ ــش ب ـ ــر اس ـ ــاس الگوه ـ ــای ایرانـ ـ ـی‪ -‬اس ـ ــالمی در اده ـ ــای علمـ ـ ـی‪،‬‬
‫اقتصادی‪ ،‬سیاﺳ ‪ ،‬اجتما ی‪ ،‬فرهنگی و دفا ی‪ -‬امنی‬
‫راه ﺮدهای م ی‪:‬‬
‫‪‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪ ‬‬
‫ﻓﺼﻞ ﭼﻬﺎرم‪:‬‬
‫راﻫﺒﺮدﻫﺎ و اﻗﺪاﻣﺎت‬
‫‪.3‬‬
‫ﭘﻴﺎده ﺳﺎزي ﻓﺮاﻳﻨﺪ ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ داﻧﺶ و اﻃﻼﻋـﺎت در ﻧﻬﺎدﻫـﺎ و‬
‫دﺳﺘﮕﺎهﻫﺎي ﻣﺨﺘﻠﻒ؛‬
‫ارﺗﺒﺎط ﻣﺴﺘﻤﺮ و ﻫﻢاﻓﺰا در ﺑﻴﻦ ﺳﻪ ﺟﺮﻳﺎن ﺗﻮﻟﻴﺪ و اﻧﺘﺸﺎر و‬
‫ﻛﺎرﺑﺮد و ﺗﻮﺳﻌﻪ داﻧـﺶ و ﺗﻘﻮﻳـﺖ ﻓﺮاﻳﻨـﺪ ﺗﺒـﺪﻳﻞ اﻳـﺪه ﺑـﻪ‬
‫ﻣﺤﺼﻮل؛‬
‫ﺳﺎﻣﺎﻧﺪﻫﻲ و ﺗﺴﻬﻴﻞ ﻣﺸﺎرﻛﺖ داﻧﺸﻤﻨﺪان در ﻧﻈﺎم ﺗﺼـﻤﻴﻢ‬
‫ﮔﻴﺮي ﻛـﻼن ﻛﺸـﻮر و ﻧﻬﺎدﻳﻨـﻪ ﺳـﺎزي ﻓﺮﻫﻨـﮓ ﭘـﮋوﻫﺶ و‬
‫ارزﻳﺎﺑﻲ و ﻧﻈﺎرت در ﺳﻄﻮح ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺗﺼﻤﻴﻢﮔﻴﺮي؛ ‪ ‬‬
‫ﺳﺎﻣﺎﻧﺪﻫﻲ و ﺗﻘﻮﻳﺖ اﻧﺠﻤﻦ ﻫـﺎ و ﺟﻤﻌﻴـﺖ ﻫـﺎي ﻋﻠﻤـﻲ ﺑـﻪ‬
‫ﻣﻨﻈﻮر اﻳﻔﺎي ﻧﻘﺶ ﻣﺮﺟﻌﻴﺖ ﻋﻠﻤﻲ و ارﺗﻘـﺎي ﻣﺸـﺎرﻛﺖ در‬
‫ﺗﺼﻤﻴﻢ ﺳﺎزيﻫﺎ و ﺗﻮﺳﻌﻪ و ﺗﺮوﻳﺞ و اﻧﺘﺸﺎر ﻋﻠﻢ و ﻓﻨﺎوري؛ ‪ ‬‬
‫ارﺗﻘﺎي ﻛﻴﻔﻲ و ﻛﻤﻲ ﻫﻤـﺎﻳﺶ ﻫـﺎي ﻋﻠﻤـﻲ و ﻧﺸﺴـﺖﻫـﺎ و‬
‫ﻣﺠﺎﻣﻊ ﻋﻠﻤﻲ ﻣﻌﺘﺒﺮ داﺧﻠﻲ ﺑﺎ روﻳﻜﺮد دﺳﺖ ﻳﺎﺑﻲ ﺑـﻪ ﺗﺤﻘـﻖ‬
‫ﻣﺮﺟﻌﻴﺖ ﻋﻠﻤﻲ؛ ‪ ‬‬
‫‪31‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪.6‬‬
‫اقدامات م ی‪:‬‬
‫‪‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪32‬‬
‫رﺻﺪ و ﭘﺎﻳﺶ و آﻳﻨـﺪهﻧﮕـﺎري ﻋﻠـﻢ و ﻓﻨـﺎوري و ﻧـﻮآوري و‬
‫ﻧﻴﺎزﻫﺎي ﺑﺎزار‪.‬‬
‫اﺳﺘﻘﺮار ﻧﻈﺎم ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ داﻧـﺶ و ﺗﻘﻮﻳـﺖ ﺳـﺎزوﻛﺎرﻫﺎي ﺗﺒـﺪﻳﻞ‬
‫داﻧﺶ ﺿﻤﻨﻲ ﺑﻪ داﻧﺶ ﺻﺮﻳﺢ و اﻧﺘﺸـﺎر و اﺳـﺘﻔﺎده از آﻧﻬـﺎ ﺑـﻪ‬
‫وﻳﮋه ﺑﺎ ﺗﻘﻮﻳﺖ زﻳﺮﺳﺎﺧﺘﻬﺎي ﻓﻨﺎوري اﻃﻼﻋﺎت و ارﺗﺒﺎﻃﺎت؛ )‪(1‬‬
‫ﺣﻤﺎﻳﺖ از اﻳﺠﺎد و ﺗﻮﺳﻌﺔ ﺷﺒﻜﻪ ﻫﺎي ﺗﺤﻘﻴﻘﺎﺗﻲ و ﻓﻨﺎوري ﺑﻪ‬
‫ﻣﻨﻈﻮر اﻓﺰاﻳﺶ ﺗﻌﺎﻣﻼت و ﺗﺴﻬﻴﻞ اﻧﺘﻘﺎل و اﻧﺘﺸﺎر داﻧﺶ؛)‪(2‬‬
‫ﺗﻘﻮﻳﺖ و اﻧﺴﺠﺎم ﺑﺨﺸﻲ ﺑﻪ ﻧﻈﺎم اﻃﻼﻋﺎت ﻋﻠﻤﻲ و ﻓﻨـﺎوري‬
‫ﻛﺸﻮر ﺑـﺎ ﻣﺄﻣﻮرﻳـﺖ اﺳﺘﺎﻧﺪاردﺳـﺎزي و اﺻـﻼح ﻓﺮآﻳﻨـﺪﻫﺎي‬
‫ﺗﻮﻟﻴﺪ‪ ،‬ﺛﺒﺖ‪ ،‬داوري و ﺳﻨﺠﺶ و اﻳﺠﺎد ﺑﺎﻧﻚﻫـﺎي اﻃﻼﻋـﺎﺗﻲ‬
‫ﻳﻜﭙﺎرﭼﻪ ﺑﺮاي رﺳﺎﻟﻪ ﻫﺎ‪ ،‬ﭘﺎﻳﺎن ﻧﺎﻣﻪ ﻫﺎ‪ ،‬ﻃﺮح ﻫـﺎي ﭘﮋوﻫﺸـﻲ و‬
‫ﻓﻨــﺎوري‪ ،‬ﻣﻘــﺎﻻت‪ ،‬ﻣﺠــﻼت و ﻛﺘـﺐ ﻋﻠﻤــﻲ و اﺧﺘﺮاﻋــﺎت و‬
‫اﻛﺘﺸﺎﻓﺎت ﭘﮋوﻫﺸﮕﺮان؛ )‪(2‬‬
‫رﺗﺒﻪ ﺑﻨﺪي و ﺳﺎﻣﺎﻧﺪﻫﻲ اﻧﺘﺸـﺎرات ﻋﻠﻤـﻲ و ﺗﻘﻮﻳـﺖ ﭘﺎﻳﮕـﺎه‬
‫اﺳﺘﻨﺎدي ﻋﻠﻮم ﺟﻬﺎن اﺳﻼم‪(ISC) ‬؛)‪ (2‬‬
‫ﻃﺮاﺣـــﻲ ﺳـــﺎزوﻛـــﺎر ﻻزم ﺑـــﺮاي ﺑﻬـــﺮهﻣﻨـــﺪ ﺳـــﺎﺧﺘﻦ‬
‫ﺳﻴﺎﺳﺘﮕﺬاري ﻫﺎ و ﺑﺮﻧﺎﻣﻪرﻳﺰﻳﻬـﺎ و ﺗﺼـﻤﻴﻢﮔﻴﺮﻳﻬـﺎي ﻛـﻼن‬
‫ﻛﺸﻮر از ﭘﮋوﻫﺶ ﻫﺎي ﺗﺄﻳﻴﺪﺷﺪه در ﻣﺮاﺟﻊ ﻣﻌﺘﺒـﺮ ﻋﻠﻤـﻲ از‬
‫ﺟﻤﻠــﻪ ﻓﺮﻫﻨﮕﺴــﺘﺎﻧﻬﺎ و ﻣﺆﺳﺴــﺎت و ﻛــﺎﻧﻮنﻫــﺎي ﺗﻔﻜــﺮ و‬
‫اﻧﺠﻤﻦﻫﺎي ﻋﻠﻤﻲ ﻣﺮﺗﺒﻂ؛ )‪(3‬‬
‫اﺻﻼح ﻣﻘﺮرات واﮔﺬاري ﻃﺮح ﻫﺎي ﻣﻄﺎﻟﻌﺎﺗﻲ و ﺗﺤﻘﻴﻘـﺎﺗﻲ و‬
‫ﻓﻨﺎوري ﻣﻠﻲ در راﺳﺘﺎي اوﻟﻮﻳﺖ دادن ﺑﻪ ﻣﺆﺳﺴﺎت ﭘﮋوﻫﺸﻲ‬
‫و ﻓﻨﺎوري داﺧﻠﻲ؛)‪ (3‬‬
‫اوﻟﻮﻳﺖ دﻫﻲ ﺑﻪ ﻣﻴﺰان ﻣﺸﺎرﻛﺖ در ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ رﻳـﺰي ﻫـﺎي ﻣﻠـﻲ‪،‬‬
‫ﻣﻴﺰان اﺛﺮ ﺑﺨﺸﻲ در ﺗﻮﺳﻌﻪ ﻋﻠﻢ و ﻓﻨﺎوري‪ ،‬و اﻓﺰاﻳﺶ ﻛﻤﻴﺖ‬
‫و ﻛﻴﻔﻴﺖ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﻫﺎي ﺗﺮوﻳﺠﻲ در ﺣـﻮزه ﻋﻠـﻢ و ﻓﻨـﺎوري در‬
‫ﺷﺎﺧﺼﻬﺎي ارزﻳﺎﺑﻲ و رﺗﺒﻪ ﺑﻨﺪي اﻧﺠﻤﻦ ﻫـﺎ و ﺟﻤﻌﻴـﺖ ﻫـﺎي‬
‫‪ ‬‬
‫ﻣﺮدﻣﻲ؛)‪ (4‬‬
‫‪ .8‬ﺣﻤﺎﻳﺖ از ﺑﺮﮔﺰاري ﻫﻤﺎﻳﺶ ﻫﺎي ﺗﺨﺼﺼﻲ ﺗﻮﺳﻂ اﻧﺠﻤﻦ ﻫـﺎ‬
‫و ﺟﻤﻌﻴﺖ ﻫﺎي ﻋﻠﻤﻲ ﺑﻪ وﻳـﮋه در ﺣـﻮزه ﻫـﺎي اوﻟﻮﻳـﺖ دار و‬
‫ﺗﺴﻬﻴﻞ واﮔﺬاري ﻧﺸﺮﻳﺎت ﻋﻠﻤﻲ و ﺗﺨﺼﺼﻲ ﺑﻪ آﻧﻬﺎ؛)‪ (4‬‬
‫‪ .9‬ﺗﺴــﻬﻴﻞ و ﺗﺸــﻮﻳﻖ ﺣﻀــﻮر و ﻣﺸــﺎرﻛﺖ داﻧﺸــﻤﻨﺪان در‬
‫ﻫﻤﺎﻳﺶ ﻫﺎي داﺧﻠﻲ و ﺑﻴﻦ اﻟﻤﻠﻠـﻲ در ﺣـﻮزه ﻫـﺎي اوﻟﻮﻳـﺖ‪-‬‬
‫دار؛)‪ (5‬‬
‫‪ .10‬اﻳﺠﺎد ﻧﻬﺎدﻫﺎي رﺻﺪ ﻋﻠﻢ و ﻓﻨﺎوري در ﺣﻮزه ﻫﺎي اوﻟﻮﻳﺖ دار‬
‫ﺑــﺎ ﻣﺸــﺎرﻛﺖ اﻧﺠﻤــﻦﻫــﺎي ﻋﻠﻤــﻲ و ﻣﺮاﻛــﺰ داﻧﺸــﮕﺎﻫﻲ و‬
‫ﻣﺆﺳﺴﺎت ﻏﻴﺮدوﻟﺘﻲ؛)‪ (6‬‬
‫‪‬‬
‫راه ﺮد كالن‪٥‬‬
‫ادینه كردن نگرش اسالمی به علم و تسـریع در فراینـدهای اسـالمی‬
‫شدن ادهای آموز و پژوه‬
‫راه ﺮدهای م ی‪:‬‬
‫‪‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫ﻓﺼﻞ ﭼﻬﺎرم‪:‬‬
‫راﻫﺒﺮدﻫﺎ و اﻗﺪاﻣﺎت‬
‫‪.4‬‬
‫ﻧﻬﺎدﻳﻨﻪﺳﺎزي ﻧﮕﺮش اﺳﻼﻣﻲ در ﺑﺮﻧﺎﻣﻪﻫﺎ و ﻣﺘﻮن آﻣﻮزﺷﻲ؛‬
‫ﺗﻮﺳﻌﻪ ﻓﻀﺎي ﺗﻌﺎﻣﻞ ﻓﻜﺮي داﻧﺸﻤﻨﺪان ﻋﻠﻮم دﻳﻨﻲ و ﺳـﺎﻳﺮ‬
‫ﻋﻠﻮم؛‬
‫ﺗﻌﺎﻣﻞ ﻣﺆﺛﺮ و ﺳﺎزﻧﺪه ﻧﻬﺎدﻫﺎي ﻋﻠﻤﻲ ﺣﻮزوي و داﻧﺸـﮕﺎﻫﻲ‬
‫ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮر ﺗﻘﻮﻳﺖ ﻧﮕﺮش اﺳﻼﻣﻲ ﺑﻪ ﻋﻠﻢ و ﺑﺎزﺳـﺎزي ﺗﻤـﺪن‬
‫ﻧﻮﻳﻦ اﺳﻼﻣﻲ؛‬
‫ارﺗﻘﺎي ﺳﻄﺢ آﮔﺎﻫﻲ و اﻋﺘﻘﺎد و رﻓﺘﺎر اﺳـﻼﻣﻲ در ﻓﻌـﺎﻻن و‬
‫ﻧﻬﺎدﻫﺎي ﻋﺮﺻﻪ ﻋﻠﻢ و ﻓﻨﺎوري و اﺳـﻼﻣﻲ ﺷـﺪن ﻧﻤﺎدﻫـﺎ در‬
‫ﻣﺆﺳﺴﺎت آﻣﻮزﺷﻲ و ﭘﮋوﻫﺸﻲ؛ ‪ ‬‬
‫اقدامات م ی‪:‬‬
‫‪‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫ﺑﺎزﻧﮕﺮي ﺑﺮﻧﺎﻣﻪﻫﺎ و ﻣﺤﺘﻮاﻫﺎي آﻣﻮزﺷـﻲ ﺑـﺮ اﺳـﺎس ﻣﺒـﺎﻧﻲ‬
‫ﻧﻈﺮي و ارزﺷﻲ و ﻧﮕﺮش اﺳﻼﻣﻲ؛ )‪(1‬‬
‫ﺣﻤﺎﻳﺖ از ﭘـﮋوﻫﺶ و ﺗﻮﻟﻴـﺪ ﻣﺤﺘـﻮا و ﺗـﺪوﻳﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣـﻪﻫـﺎي‬
‫‪ ‬‬
‫‪33‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪.8‬‬
‫‪.9‬‬
‫‪.10‬‬
‫‪34‬‬
‫آﻣﻮزﺷﻲ ﺑﺮاي ﺗﺒﻴﻴﻦ ارﺗﺒﺎط ﻋﻠﻮم ﻃﺒﻴﻌﻲ و ﻋﻠﻮم ﺟﺪﻳـﺪ ﺑـﺎ‬
‫آﻣﻮزهﻫﺎي دﻳﻨﻲ و ﻧﮕﺮش ﺗﻮﺣﻴﺪي؛ )‪(1‬‬
‫ﺣﻤﺎﻳﺖ از ﭘﮋوﻫﺶ ﻫﺎ و ﻣﻄﺎﻟﻌﺎت ﺑﺮاي ﺷﻨﺎﺳﺎﻳﻲ ﻧﮕﺮش ﻫﺎي‬
‫ﻏﻴﺮاﺳﻼﻣﻲ از ﻗﺒﻴﻞ اوﻣﺎﻧﻴﺴـﺘﻲ و ﺳﻜﻮﻻرﻳﺴـﺘﻲ در ﻣﺘـﻮن‬
‫آﻣﻮزﺷﻲ و اﺻﻼح آﻧﻬﺎ ﺑﺮ اﺳﺎس آﻣﻮزهﻫﺎي اﺳﻼﻣﻲ؛ )‪ (1‬‬
‫ﺗﺪوﻳﻦ ﺗﺎرﻳﺦ ﻋﻠﻮم ﻃﺒﻴﻌﻲ و رﻳﺎﺿﻲ در دوره ﺗﻤﺪن اﺳﻼﻣﻲ‬
‫و ﻣﻌﺮﻓﻲ داﻧﺸﻤﻨﺪان ﻣﺴـﻠﻤﺎن و آﺛـﺎر آﻧـﺎن در رﺷـﺘﻪﻫـﺎي‬
‫ﻣﺮﺑﻮﻃﻪ؛ )‪ (1‬‬
‫ارﺗﻘﺎي ﻫﻤﻜﺎري ﻧﻈﺎم ﻣﻨﺪ ﺣﻮزهﻫﺎي ﻋﻠﻤﻴﻪ و داﻧﺸـﮕﺎه ﻫـﺎ و‬
‫آﻣﻮزش و ﭘﺮورش در ﻓﺮاﻳﻨﺪ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ رﻳﺰي آﻣﻮزﺷﻲ و ﺗـﺎﻟﻴﻒ‬
‫ﻛﺘﺐ درﺳﻲ ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮر ﺗﻌﻤﻴﻖ ﺗﻌﺎﻟﻴﻢ دﻳﻨﻲ و ﺗﻘﻮﻳـﺖ اﺑﻌـﺎد‬
‫ﺗﺮﺑﻴﺘﻲ؛ )‪(1‬‬
‫ﺣﻤﺎﻳﺖ از ﺑﺮﮔﺰاري ﻧﺸﺴﺖ ﻫﺎ و ﻫﻢ اﻧﺪﻳﺸﻲ ﻫـﺎي ﻣﺸـﺘﺮك‬
‫ﻣﻴﺎن داﻧﺸﻤﻨﺪان ﻋﻠﻮم اﻧﺴـﺎﻧﻲ و ﻋﻠـﻮم ﭘﺎﻳـﻪ و ﻃﺒﻴﻌـﻲ ﺑـﺎ‬
‫داﻧﺸﻤﻨﺪان ﻋﻠﻮم دﻳﻨﻲ ﺑﺮاي ﺑﺮرﺳﻲ ﭼﺎﻟﺸﻬﺎي ﺣﻮزه ﻋﻠـﻢ و‬
‫دﻳﻦ؛ )‪ (2‬‬
‫ﺣﻤﺎﻳﺖ از ﺷﺒﻜﻪﺳﺎزي داﻧﺸﻤﻨﺪان و ﻣﺆﺳﺴﺎت ﺗﺤﻘﻴﻘﺎﺗﻲ دﻳﻨﻲ‬
‫در ﺣﻮزهﻫﺎي ﻣﺨﺘﻠﻒ داﻧﺶ ﺧﺼﻮﺻﺎً ﻋﻠﻮم اﻧﺴﺎﻧﻲ؛ )‪(2‬‬
‫ﺣﻤﺎﻳــﺖ از ﺗﺄﺳــﻴﺲ ﭘﮋوﻫﺸــﻜﺪهﻫــﺎي ﺑــﻴﻦ رﺷــﺘﻪاي‬
‫ﻣﺎﻣﻮرﻳﺖ ﮔﺮا در ﺣﻮزه ﻫﺎي دﻳﻦ و ﻋﻠـﻢ ﺑـﺎ ﺣﻀـﻮر ﻣﺤﻘﻘـﺎن‬
‫ﺣﻮزه و داﻧﺸﮕﺎه؛ )‪(3‬‬
‫ﺣﻤﺎﻳــﺖ از ﺣﻀــﻮر ﻣــﺆﺛﺮ و ﻧﻈــﺎمﻣﻨــﺪ ﻣﺪرﺳــﻴﻦ ﺣــﻮزه در‬
‫داﻧﺸﮕﺎه و ﺑﺎﻟﻌﻜﺲ‪ ،‬ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮر اﺳﺘﻔﺎده از ﺗﺠﺮﺑﻴﺎت ﻳﻜـﺪﻳﮕﺮ‬
‫و ﺗﻘﻮﻳﺖ ﺗﻌﺎﻣﻼت ﻓﻜﺮي؛ )‪(3‬‬
‫ﻃﺮاﺣﻲ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪﻫـﺎي ﺗﺮوﻳﺠـﻲ ﻫﺪﻓﻤﻨـﺪ ﺑـﻪ ﻣﻨﻈـﻮر ارﺗﻘـﺎي‬
‫ﺳــﻄﺢ داﻧــﺶ و ﻣﻌﺮﻓــﺖ دﻳﻨ ـﻲ و ﺳﻴﺎﺳ ـﻲ و اﺟﺘﻤــﺎﻋﻲ و‬
‫ﻓﺮﻫﻨﮓ ﻋﻔﺎف در ﻓﻌﺎﻻن ﻋﺮﺻﻪ ﻋﻠـﻢ و ﻓﻨـﺎوري ﻣﻄـﺎﺑﻖ ﺑـﺎ‬
‫ارزش ﻫﺎي اﻧﻘﻼب اﺳﻼﻣﻲ و ﻣﺘﻨﺎﺳﺐ ﺑﺎ رﺷـﺘﻪ ﺗﺨﺼﺼـﻲ و‬
‫‪ ‬‬
‫ﻋﻼﻳﻖ و ﺗﺠﺎرب آﻧﺎن؛ )‪(4‬‬
‫‪ .11‬اﻳﺠﺎد ﺳﺎزوﻛﺎر ﺑـﺮاي ﺗـﻮأم ﺳـﺎﺧﺘﻦ ﻓﻌﺎﻟﻴﺘﻬـﺎي آﻣﻮزﺷـﻲ و‬
‫ﭘﮋوﻫﺸﻲ اﻋﻀﺎي ﻫﻴﺄت ﻋﻠﻤﻲ ﺑـﺎ ﻧﻘـﺶ ﺗﺮﺑﻴﺘـﻲ و اﺧﻼﻗـﻲ‬
‫آﻧﺎن در ﻣﺮاﻛﺰ آﻣﻮزش ﻋﺎﻟﻲ و ﭘﮋوﻫﺸﻲ؛ )‪(4‬‬
‫‪ .12‬ﻧﻈﺎم ﻣﻨﺪﻛﺮدن و ﺗﺪوﻳﻦ ﺿـﻮاﺑﻂ ﻣﻨﺎﺳـﺐ ﺑـﺮاي ﻓﻌﺎﻟﻴﺘﻬـﺎي‬
‫ﺳﻴﺎﺳﻲ و ﻓﺮﻫﻨﮕﻲ داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن و اﻋﻀﺎي ﻫﻴـﺄت ﻋﻠﻤـﻲ ﺑـﻪ‬
‫ﻣﻨﻈﻮر ارﺗﻘﺎي ﻣﻌﺮﻓﺖ و اﻧﺪﻳﺸﻪ دﻳﻨﻲ؛ )‪ (4‬‬
‫‪ .13‬رﻋﺎﻳﺖ وﻳﮋﮔﻲﻫﺎي ﻣﻌﻤﺎري اﺳﻼﻣﻲ و ﻣﻠﻲ در ﻃﺮاﺣﻲ ﻓﻀﺎﻫﺎي‬
‫ﻛﺎﻟﺒﺪي ﻧﻬﺎدﻫﺎ و ﻣﺆﺳﺴﺎت آﻣﻮزﺷﻲ و ﭘﮋوﻫﺸﻲ؛ )‪ (4‬‬
‫‪‬‬
‫راه ﺮد كالن‪٦‬‬
‫تح ــول و نوس ــازی نظ ــام تعلـ ـیم و تربیـ ـت اع ــم از آم ــوزش و پ ــرورش و‬
‫آم ــوزش ع ــا ی ب ــهمنظ ــور انطب ــاق ب ــا مب ــانی تعل ـیم و تربی ـت اس ــالمی و‬
‫تحقق اهداف كالن نقشه‬
‫راه ﺮدهای م ی‪:‬‬
‫‪‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪ ‬‬
‫ﻓﺼﻞ ﭼﻬﺎرم‪:‬‬
‫راﻫﺒﺮدﻫﺎ و اﻗﺪاﻣﺎت‬
‫‪.3‬‬
‫ﻫﺪﻓﻤﻨﺪ ﺳﺎزي ﺣﻤﺎﻳﺖ ﻣﺎﻟﻲ و ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ ﮔﺬاري و ﻫﺰﻳﻨـﻪ ﻛـﺮد‬
‫دوﻟﺖ در آﻣـﻮزش ﻋـﺎﻟﻲ در راﺳـﺘﺎي اﻓـﺰاﻳﺶ ﻛﺎرآﻣـﺪي و‬
‫ﭘﺎﺳﺨﮕﻮﻳﻲ ﺑﺎ رﻋﺎﻳﺖ اﺻﻞ ﺳﻲام ﻗﺎﻧﻮن اﺳﺎﺳﻲ؛ ‪ ‬‬
‫اﻧﺴـﺠﺎم ﺑﺨﺸـﻲ و ﺗﻘﻮﻳــﺖ ﻳﻜﭙـﺎرﭼﮕﻲ در ﺳﻴﺎﺳــﺘﮕﺬاري و‬
‫ﻧﻈﺎرت و اﻋﺘﺒﺎر ﺳﻨﺠﻲ در ﻧﻈﺎم آﻣﻮزش ﻋﺎﻟﻲ ﻛﺸﻮر؛‬
‫ﻃﺮاﺣﻲ اﻟﮕﻮي ﮔﺴﺘﺮش آﻣﻮزش ﻋـﺎﻟﻲ ﻛﺸـﻮر ﻣﺘﻨﺎﺳـﺐ ﺑـﺎ‬
‫ﺣﻮزه ﻫﺎي اوﻟﻮﻳﺖ دار ﻋﻠﻢ و ﻓﻨﺎوري‪ ،‬ﻧﻮع ﻣﺆﺳﺴـﺎت‪ ،‬اوﺿـﺎع‬
‫اﻗﻠﻴﻤﻲ و ﻧﻴﺎزﻫﺎي ﺟﺎﻣﻌﻪ و اﺷﺘﻐﺎل ﻓﺎرغاﻟﺘﺤﺼﻴﻼن ﻣﺒﺘﻨـﻲ‬
‫ﺑﺮ ﻧﻘﺸﺔ ﺟﺎﻣﻊ ﻋﻠﻤﻲ ﻛﺸﻮر؛‬
‫ارﺗﻘﺎي ﺑﻬﺮهوري ﻣﺆﺳﺴـﺎت آﻣﻮزﺷـﻲ ﻋـﺎﻟﻲ و ﭘﮋوﻫﺸـﻲ در‬
‫ﭼﺎرﭼﻮب ﻧﻈﺎم ﺗﻌﻠﻴﻢ و ﺗﺮﺑﻴﺖ اﺳﻼﻣﻲ؛ ‪ ‬‬
‫اﻓﺰاﻳﺶ دﺳﺘﺮﺳﻲ ﻫﻤﮕﺎﻧﻲ ﺑﻪ آﻣﻮزش؛‬
‫ارﺗﻘﺎي ﺑﻬﺮه وري و ﺗﻘﻮﻳﺖ ﺑﻨﻴﻪ ﻣﺎﻟﻲ ﻧﻈﺎم آﻣﻮزش و ﭘﺮورش؛‬
‫‪35‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ .7‬ﺗﺤﻮل در ﻧﮕـﺮش ﻫـﺎ و روشﻫـﺎ و ﻣﺤﺘﻮاﻫـﺎي آﻣﻮزﺷـﻲ ﺑـﺮ‬
‫اﺳﺎس ﺟﻬﺎن ﺑﻴﻨـﻲ و ﺗﻌﻠـﻴﻢ و ﺗﺮﺑﻴـﺖ اﺳـﻼﻣﻲ ﺑـﻪ ﻣﻨﻈـﻮر‬
‫ارﺗﻘــﺎي ﺗﻮاﻧــﺎﻳﻲﻫــﺎ و ﺗﻘﻮﻳــﺖ ﺗﻔﻜــﺮ ﻣﻨﻄﻘــﻲ و ﺧــﻼق و‬
‫ﺟﺴــﺘﺠﻮﮔﺮ در داﻧــﺶآﻣــﻮزان و داﻧﺸــﺠﻮﻳﺎن ﻣﻨﻄﺒــﻖ ﺑــﺎ‬
‫آﻣﻮزهﻫـﺎي اﺳـﻼﻣﻲ در زﻣﻴﻨـﻪﻫـﺎي ﻓـﺮدي و ﺧـﺎﻧﻮادﮔﻲ و‬
‫اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ؛‬
‫‪ .8‬ﺑﺎﻻ ﺑﺮدن ﺗﻮان ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ ﻣﻨﺎﺑﻊ اﻧﺴﺎﻧﻲ و ارﺗﻘـﺎي ﺻـﻼﺣﻴﺖ‬
‫ﻋﻠﻤــﻲ و ﺣﺮﻓــﻪاي و ﻣﻨﺰﻟــﺖ اﺟﺘﻤــﺎﻋﻲ و ﺳــﻄﺢ ﻣﻌﻴﺸــﺘﻲ‬
‫ﻣﻌﻠﻤﺎن؛‬
‫‪ .9‬اﺻﻼح و ﺗﻘﻮﻳﺖ ﺳﺎزوﻛﺎر ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ ﻣﺪارس ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮر ارﺗﻘﺎي‬
‫ﻛﺎرآﻣﺪي آﻧﻬﺎ؛ ‪ ‬‬
‫‪ .10‬ارﺗﻘﺎي ﻧﻘﺶ و ﺟﺎﻳﮕﺎه ﺧﺎﻧﻮاده در ﺗﻌﻠﻴﻢ و ﺗﺮﺑﻴﺖ؛‬
‫اقدامات م ی‪:‬‬
‫‪‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪36‬‬
‫ﺗﺪوﻳﻦ ﻃﺮح ﺟﺎﻣﻊ ﺳﺎﻣﺎﻧﺪﻫﻲ ﻫﺪﻓﻤﻨﺪ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ ﮔﺬاري دوﻟﺖ‬
‫در آﻣﻮزش ﻋﺎﻟﻲ ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮر ﺷﻔﺎف ﺳﺎزي ﻫﺰﻳﻨـﻪ ﻫـﺎي ﺗﻤـﺎم‬
‫ﺷــﺪه ﺗﺤﺼــﻴﻠﻲ در ﻣﺆﺳﺴــﺎت آﻣــﻮزش ﻋــﺎﻟﻲ و ارﺗﻘــﺎي‬
‫ﻛﺎرآﻣﺪي آﻧﻬﺎ؛ )‪ (1‬‬
‫اﻓﺰاﻳﺶ اﺳﺘﻘﻼل ﻣﺆﺳﺴـﺎت آﻣـﻮزش ﻋـﺎﻟﻲ و ﭘﮋوﻫﺸـﻲ در‬
‫ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ اﻣﻮر اداري‪ ،‬ﻣﻨﺎﺑﻊ ﻣـﺎﻟﻲ‪ ،‬در آﻣـﺪﻫﺎ و ﻫﺰﻳﻨـﻪ ﻫـﺎ از‬
‫ﻃﺮﻳﻖ اﻓﺰاﻳﺶ اﺧﺘﻴـﺎرات و ﻣﺴـﺌﻮﻟﻴﺖ ﭘـﺬﻳﺮي ﻫﻴـﺄت ﻫـﺎي‬
‫اﻣﻨﺎي آﻧﺎن؛ )‪ (1‬‬
‫ﺗﻘﻮﻳﺖ ﻧﻈﺎم راﺗﺒﻪ )ﺑﻮرس( ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن ﻣﺴﺘﻌﺪ ﺑـﻪ‬
‫ﻣﻨﻈﻮر ارﺗﻘﺎي ﻧﻈﺎم آﻣﻮزش ﻋﺎﻟﻲ ﻛﺸﻮر؛ )‪ (1‬‬
‫ﻫﺪاﻳﺖ ﻣﻨﺎﺑﻊ و ﺑﻮدﺟﻪﻫﺎي آﻣﻮزﺷﻲ و ﭘﮋوﻫﺸـﻲ ﺑـﻪ ﺳـﻮي‬
‫ﻧﻴﺎزﻫﺎ و ﻣﺄﻣﻮرﻳﺖﻫﺎي ﻣﻠﻲ؛ )‪ (1‬‬
‫اﺻﻼح و ﺗﺪوﻳﻦ ﻧﻈﺎم ﺑﺮﻧﺎﻣﻪرﻳﺰي آﻣﻮزﺷـﻲ و ﭘﮋوﻫﺸـﻲ ﺑـﺮ‬
‫اﺳﺎس ﻣﺒﺎﻧﻲ اﺳﻼﻣﻲ ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻧﻴﺎزﻫـﺎي واﻗﻌـﻲ ﺟﺎﻣﻌـﻪ و‬
‫ﻧﻬﺎدﻫﺎي ﻣﺘﻘﺎﺿﻲ در ﻛﺸﻮر؛)‪ (2‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪.8‬‬
‫‪.9‬‬
‫‪.10‬‬
‫‪.11‬‬
‫‪.12‬‬
‫‪.14‬‬
‫‪.15‬‬
‫‪ ‬‬
‫ﻓﺼﻞ ﭼﻬﺎرم‪:‬‬
‫راﻫﺒﺮدﻫﺎ و اﻗﺪاﻣﺎت‬
‫‪.13‬‬
‫اﺳﺘﻘﺮار ﻧﻈﺎم ﺳﻨﺠﺶ و ﭘﺬﻳﺮش داﻧﺸﺠﻮ در آﻣـﻮزش ﻋـﺎﻟﻲ‬
‫ﻛﺸﻮر ﺑـﻪ ﻣﻨﻈـﻮر ﻫﻤـﺎﻫﻨﮕﻲ و اﻧﺴـﺠﺎم ﺑﺨﺸـﻲ در ﺳـﻄﻮح‬
‫ﺳﻴﺎﺳﺘﮕﺬاري و ﻧﻈﺎرت و اﺟﺮا؛ )‪ (2‬‬
‫ﺣﻤﺎﻳﺖ از ﻣﺸﺎرﻛﺖ ﻣﺮدم و ﻧﻬﺎدﻫﺎي ﻋﻤﻮﻣﻲ و ﻏﻴﺮدوﻟﺘﻲ و‬
‫ﻫﻤﭽﻨﻴﻦ ﮔﺴﺘﺮش ﻓﺮﻫﻨﮓ وﻗﻒ در ﺣﻮزه آﻣﻮزش ﻋـﺎﻟﻲ ﺑـﺎ‬
‫ﺣﻔﻆ ﻛﺎرﻛﺮدﻫﺎي ﺳﻴﺎﺳﺘﮕﺬاري و ﻧﻈﺎرﺗﻲ دوﻟﺖ؛ )‪ (2‬‬
‫ﺗﻮﺳﻌﻪ ﻓﺮﻫﻨﮓ ﭘﮋوﻫﺶ و ﻛـﺎرآﻓﺮﻳﻨـﻲ در آﻣـﻮزش ﻋـﺎﻟﻲ و‬
‫ﺑﺮﻗﺮاري ﺗﻌﺎﻣـﻞ ﻓﻌـﺎل ﺑـﺎ ﻧﻬﺎدﻫـﺎ و ﺑﻨﮕﺎﻫﻬـﺎي اﻗﺘﺼـﺎدي و‬
‫اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ در ﺑﺮﻧﺎﻣﻪرﻳﺰيﻫﺎي آﻣﻮزﺷﻲ؛ )‪ (2‬‬
‫اﻳﺠﺎد ﻧﻬﺎد ﻣﻠﻲ ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ ارزﺷﻴﺎﺑﻲ و اﻋﺘﺒﺎرﺳﻨﺠﻲ و ﺗﻀﻤﻴﻦ‬
‫ﻛﻴﻔﻴﺖ در ﻧﻈﺎم آﻣـﻮزش ﻋـﺎﻟﻲ ﺗﺤـﺖ ﻧﻈـﺮ ﺷـﻮراي ﻋـﺎﻟﻲ‬
‫اﻧﻘﻼب ﻓﺮﻫﻨﮕﻲ؛)‪(2‬‬
‫ﺗﻘﻮﻳﺖ ﻧﻈﺎرت و اﻋﻤـﺎل ﺳﻴﺎﺳـﺘﻬﺎي آﻣﻮزﺷـﻲ و ﭘﮋوﻫﺸـﻲ‬
‫ﻛﺸﻮر در داﻧﺸﮕﺎﻫﻬﺎ‪ ،‬ﺧﺼﻮﺻﺎً داﻧﺸﮕﺎﻫﻬﺎي ﻏﻴﺮدوﻟﺘﻲ؛)‪(2‬‬
‫ﺳﺎﻣﺎﻧﺪﻫﻲ و ﺗﻮﺳﻌﻪ ﻗﻄﺒﻬـﺎي ﻋﻠﻤـﻲ از ﺟﻤﻠـﻪ ﻗﻄـﺐ ﻫـﺎي‬
‫ﻣﺸﺘﺮك ﺑﻴﻦ ﺣﻮزه و داﻧﺸﮕﺎه‪ ،‬ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮر اﻧﺠـﺎم ﻓﻌﺎﻟﻴﺘﻬـﺎي‬
‫ﻋﻠﻤﻲ وﻳﮋه و ﻣﺄﻣﻮرﻳﺖﮔﺮا در ﺣﻮزهﻫﺎي اوﻟﻮﻳﺖدار؛ )‪(2‬‬
‫اﻋﻄـﺎي ﻣﺄﻣﻮرﻳـﺖ وﻳـﮋه ﺑــﻪ ﺑﺮﺧـﻲ از ﻣﺮاﻛــﺰ داﻧﺸــﮕﺎﻫﻲ و‬
‫ﺗﺤﻘﻴﻘﺎﺗﻲ ﻣﻤﺘﺎز و ﺗﻘﻮﻳﺖ دوره ﻫﺎي ﭘﺴﺎدﻛﺘﺮي ﺑـﻪ ﻣﻨﻈـﻮر‬
‫ﮔﺴﺘﺮش ﻣﺮزﻫﺎي داﻧﺶ و اﺣﺮاز رﺗﺒﻪﻫـﺎي ﻣﻤﺘـﺎز در رﺗﺒـﻪ‬
‫ﺑﻨﺪي ﺟﻬﺎﻧﻲ؛)‪(2‬‬
‫ﺟﻬﺖدﻫﻲ داﻧﺸﮕﺎﻫﻬﺎي ﺑﺮﺗﺮ ﻛﺸـﻮر ﺑـﻪ اﻫﺘﻤـﺎم ﺑﻴﺸـﺘﺮ در‬
‫دورهﻫﺎي ﺗﺤﺼﻴﻼت ﺗﻜﻤﻴﻠﻲ؛)‪(3‬‬
‫رﺻﺪ داﺋﻤﻲ ﻇﺮﻓﻴﺖ ﻫﺎي ﻣﺤﻴﻄﻲ و اﻗﺘﻀـﺎﺋﺎت اﺟﺘﻤـﺎﻋﻲ و‬
‫ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻇﺮﻓﻴﺖ داﻧﺸﮕﺎه ﻫﺎ در ﻣﻘﺎﻃﻊ و ﺣﻮزه ﻫـﺎي ﻣﺨﺘﻠـﻒ‬
‫ﻋﻠﻤﻲ ﻣﺘﻨﺎﺳﺐ ﺑﺎ رﺗﺒﺔ ﻋﻠﻤﻲ آﻧﻬﺎ و ﻧﻴﺎزﻫﺎي ﺣـﺎل و آﻳﻨـﺪه‬
‫ﺑﺮ اﺳﺎس اﺻﻮل و ﻣﻼﺣﻈﺎت آﻣﺎﻳﺶ ﺳﺮزﻣﻴﻦ؛ )‪ (3‬‬
‫ارﺗﻘﺎي ﻧﻘﺶ ﻣﻨﺎﺳﺐ زن و ﻣﺮد در ﺧﺎﻧﻮاده و ﺟﺎﻣﻌﻪ اﺳﻼﻣﻲ ﺑﺎ‬
‫‪37‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪.16‬‬
‫‪.17‬‬
‫‪.18‬‬
‫‪.19‬‬
‫‪.20‬‬
‫‪.21‬‬
‫‪.22‬‬
‫‪.23‬‬
‫‪.24‬‬
‫‪.25‬‬
‫‪.26‬‬
‫‪38‬‬
‫اﺻﻼح ﺳﺎزوﻛﺎر ﺟﺬب و ﻫﺪاﻳﺖ ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن؛ )‪ (3‬‬
‫ﺗﺨﺼﻴﺺ ﻣﻨﺎﺑﻊ ﺑﻪ ﻣﺆﺳﺴﺎت آﻣﻮزﺷﻲ و ﭘﮋوﻫﺸﻲ ﺑـﺎ ﻟﺤـﺎظ‬
‫ﻧﻤﻮدن اﺻﻮل ﺗﻤﺮﻛﺰ زداﻳﻲ و ﻣﺄﻣﻮرﻳﺖﮔﺮاﻳـﻲ در ﻣﻮﺿـﻮﻋﺎت‬
‫ﻣﻮرد ﻧﻴﺎز ﻫﺮ ﻣﻨﻄﻘﻪ ﻛﺸﻮر؛)‪(3‬‬
‫ﺣﻤﺎﻳــﺖ از ﺷــﻜﻞﮔﻴــﺮي و ﺗﻮﺳــﻌﻪ ﻣﺆﺳﺴــﺎت آﻣﻮزﺷــﻲ‬
‫ﻏﻴﺮدوﻟﺘﻲ ﻣﺒﺘﻨﻲ ﺑﺮ اﻫﺪاف و ارزﺷﻬﺎي ﻧﻘﺸﻪ ﺟـﺎﻣﻊ ﻋﻠﻤـﻲ‬
‫ﻛﺸﻮر؛ )‪(3‬‬
‫اﻳﺠﺎد ﺳﺎزوﻛﺎرﻫﺎي اﻧﮕﻴﺰﺷﻲ ﺑﺮاي ﺗﻮﺳـﻌﺔ رﻗﺎﺑـﺖ ﺳـﺎﻟﻢ در‬
‫ﻓﻌﺎﻟﻴﺖﻫﺎي ﻣﺆﺳﺴﺎت آﻣﻮزش ﻋﺎﻟﻲ و ﭘﮋوﻫﺸﻲ؛ )‪(4‬‬
‫ﺗﺮوﻳﺞ ﭘﮋوﻫﺶﻣﺤﻮر ﻛﺮدن آﻣﻮزش و ﻣﺴـﺌﻠﻪ ﻣﺤـﻮر ﻛـﺮدن‬
‫ﭘﮋوﻫﺶ؛ )‪(4‬‬
‫ﺣﻤﺎﻳﺖ از ﺑﻪ ﻛﺎر ﮔﻴﺮي ﻓﻨﺎورﻳﻬﺎ و روﺷﻬﺎي ﺟﺪﻳﺪ آﻣﻮزﺷـﻲ‬
‫در آﻣﻮزش ﻋﺎﻟﻲ؛ )‪(4‬‬
‫ﺑﺎزﺗﻌﺮﻳﻒ ﻧﻈﺎم ارﺗﻘﺎي اﻋﻀﺎي ﻫﻴﺄت ﻋﻠﻤﻲ و ﭘﮋوﻫﺸﮕﺮان ﺑﺮ‬
‫اﺳﺎس ﺿﻮاﺑﻂ ﻛﻴﻔﻲ و اﻫﺪاف و ارزﺷﻬﺎي ﻧﻘﺸﺔ ﺟﺎﻣﻊ ﻋﻠﻤﻲ‬
‫ﻛﺸﻮر؛ )‪(4‬‬
‫ﻃﺮاﺣﻲ و اﺳﺘﻔﺎده از ﺳﺎزوﻛﺎرﻫﺎي اﻧﮕﻴﺰﺷـﻲ ﻣﻨﺎﺳـﺐ ﺑـﺮاي‬
‫ﺟﺬب اﻋﻀﺎي ﻫﻴﺄت ﻋﻠﻤﻲ ﻣﺘﻌﻬﺪ و ﻧﺨﺒﻪ؛ )‪ (4‬‬
‫ﺗﺴﻬﻴﻞ اﺧﺬ ﻣﺠﻮز و ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ ﻣﺆﺳﺴﺎت ﭘﮋوﻫﺸﻲ ﻏﻴﺮ دوﻟﺘﻲ‬
‫و اﻳﺠــﺎد ﻧﻈــﺎم رﺗﺒــﻪﺑﻨــﺪي و ارﺗﻘــﺎي ﻋﻠﻤــﻲ ﭘﮋوﻫﺸــﮕﺮان‬
‫آﻧﻬﺎ؛)‪ (4‬‬
‫اﻳﺠﺎد ﺳﺎزوﻛﺎر ﻣﻨﺎﺳﺐ ﺑﺮاي ﺣﻀﻮر ﺗﻤﺎموﻗﺖ اﻋﻀﺎي ﻫﻴـﺄت‬
‫ﻋﻠﻤﻲ در داﻧﺸـﮕﺎﻫﻬﺎ و اﻓـﺰاﻳﺶ ﺗﻌـﺎﻣﻼت ﻋﻠﻤـﻲ اﺳـﺘﺎد و‬
‫داﻧﺸﺠﻮ در ﺧﺎرج از ﻛﻼس ﺑﺎ ﺗﺎﻛﻴﺪ ﺑﺮ ﺷﺎﮔﺮدﭘﺮوري؛ )‪ (4‬‬
‫ﺗﻮﺳﻌﻪ ﻧﻈﺎم آﻣـﻮزش اﻟﻜﺘﺮوﻧﻴـﻚ و زﻳﺮﺳـﺎﺧﺘﻬﺎي ﻓﻨـﺎوري‬
‫اﻃﻼﻋﺎت و ارﺗﺒﺎﻃﺎت در ﺣـﻮزه آﻣـﻮزش ﻋـﺎﻟﻲ و آﻣـﻮزش و‬
‫ﭘﺮورش؛)‪ (5‬‬
‫اﻓــﺰاﻳﺶ ﺳــﻬﻢ آﻣــﻮزش دوره ﻋﻤــﻮﻣﻲ از ﺑﻮدﺟ ـﻪ دوﻟــﺖ و‬
‫‪ ‬‬
‫‪.27‬‬
‫‪.28‬‬
‫‪.29‬‬
‫‪.30‬‬
‫‪.31‬‬
‫‪.32‬‬
‫‪.33‬‬
‫‪.35‬‬
‫‪ ‬‬
‫ﻓﺼﻞ ﭼﻬﺎرم‪:‬‬
‫راﻫﺒﺮدﻫﺎ و اﻗﺪاﻣﺎت‬
‫‪.34‬‬
‫ﻋﻤﻠﻴﺎﺗﻲ ﻛﺮدن آن؛ )‪ (6‬‬
‫ﺗﻘﻮﻳﺖ ﻣﺸﺎرﻛﺖ ﻋﻤـﻮﻣﻲ در آﻣـﻮزش و ﭘـﺮورش ﺑـﺎ ﺣﻔـﻆ‬
‫ﻛﺎرﻛﺮدﻫﺎي ﺳﻴﺎﺳﺘﮕﺬاري و ﻧﻈﺎرﺗﻲ ﻧﻈﺎم از ﻃﺮﻳﻖ ﺗﺴـﻬﻴﻞ‬
‫ﺗﺄﺳﻴﺲ ﻣﺪارس ﻏﻴﺮ دوﻟﺘﻲ‪ ،‬ﺣﻤﺎﻳﺖ از ﻓﻌﺎﻟﻴﺘﻬﺎي آﻣﻮزﺷﻲ‪،‬‬
‫ﺗﺸﻮﻳﻖ واﻗﻔﻴﻦ و ﺧﻴـﺮﻳﻦ و ﺣﻤﺎﻳـﺖ از ﮔﺴـﺘﺮش ﻣـﺪارس‬
‫ﻣﻮﻓﻖ؛ )‪ (6‬‬
‫ﺣﻤﺎﻳﺖ از ﻧﻬﺎدﻫﺎي ﻏﻴﺮ دوﻟﺘﻲ ﺑﺮاي ﺗﻮﻟﻴـﺪ و ﭘﺸـﺘﻴﺒﺎﻧﻲ از‬
‫ﻣﺤﺘﻮا و ﺗﺠﻬﻴﺰات آﻣﻮزﺷﻲ و ﻛﻤﻚ آﻣﻮزﺷﻲ؛ )‪(6‬‬
‫اﻳﺠــﺎد ﻧﻈــﺎم رﺗﺒــﻪﺑﻨــﺪي ﻣــﺪارس و ﻣﺆﺳﺴــﺎت آﻣــﻮزش و‬
‫ﭘﺮورش ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮر ﺷﻔﺎف ﺳﺎزي ﻋﻤﻠﻜﺮد و ارﺗﻘﺎي ﻛﻴﻔﻴـﺖ و‬
‫ﺗﻘﻮﻳﺖ اﻧﮕﻴﺰهﻫﺎي رﻗﺎﺑﺖ؛ )‪ (6‬‬
‫اﻳﺠﺎد ﻧﻈﺎم ﺳﻨﺠﺶ و ارزﺷﻴﺎﺑﻲ و ﺗﻀﻤﻴﻦ ﻛﻴﻔﻴﺖ در ﺗﻌﻠﻴﻢ‬
‫و ﺗﺮﺑﻴﺖ رﺳﻤﻲ و ﻋﻤﻮﻣﻲ ﻛﺸﻮر؛ )‪(6‬‬
‫اﻳﺠﺎد ﺳﺎزوﻛﺎرﻫﺎي ﺳﻨﺠﺶ ﺗﻮاﻧﻤﻨﺪي ﻫﺎي داﻧـﺶ آﻣـﻮزان و‬
‫ﻣﻌﻠﻤﺎن و ﻋﻤﻠﻜﺮد ﻣـﺪارس‪ ،‬ﻣﺴـﺘﻘﻞ از ﻣﺆﺳﺴـﺎت ﻣﺠـﺮي‬
‫آﻣﻮزش؛ )‪(6‬‬
‫رﺻﺪ داﺋﻤﻲ ﺷﺮاﻳﻂ ﻣﺤﻴﻄﻲ ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮر ﭘﺎﺳـﺨﮕﻮﻳﻲ ﭘﻴﻮﺳـﺘﻪ و‬
‫ﭘﻮﻳﺎي آﻣﻮزش و ﭘﺮورش ﺑﻪ ﻧﻴﺎزﻫﺎي ﺣﺎل و آﻳﻨﺪه ﺟﺎﻣﻌﻪ؛ )‪(7‬‬
‫ﺗﺮﺑﻴــﺖ و ﺗﻮاﻧﻤﻨﺪﺳــﺎزي داﻧــﺶآﻣــﻮزان در ﺷــﺌﻮن دﻳﻨــﻲ‪،‬‬
‫ﺧﺎﻧﻮادﮔﻲ‪ ،‬اﺟﺘﻤـﺎﻋﻲ‪ ،‬زﻳﺴـﺘﻲ و ﺑـﺪﻧﻲ‪ ،‬ﻫﻨـﺮي‪ ،‬ﺣﺮﻓـﻪ اي‪،‬‬
‫ﻋﻠﻤﻲ و ﻓﻨﺎوري ﺑﺮاي ورود ﺑﻪ ﻋﺮﺻﻪﻫﺎي ﻣﺨﺘﻠﻒ زﻧـﺪﮔﻲ و‬
‫ﺟﺎﻣﻌﻪ و ﭘﺮﻫﻴﺰ از ﺟﻬﺖﮔﻴﺮي ﻣﺤﺾ دوره آﻣﻮزش ﻋﻤـﻮﻣﻲ‬
‫ﺑﻪ ﺳﻤﺖ آﻣﻮزش ﻋﺎﻟﻲ؛ )‪ (7‬‬
‫ﺑﺎزﻧﮕﺮي و ﺑﺎزﺗﻮﻟﻴﺪ ﻣﺤﺘﻮا و روﺷﻬﺎي آﻣﻮزﺷﻲ و ﭘﺮورﺷﻲ ﺑﻪ‬
‫ﻣﻨﻈﻮر ﺗﻌﻤﻴﻖ ﺗﺮﺑﻴﺖ اﺳـﻼﻣﻲ و ﺣﻴـﺎت دﻳﻨـﻲ و اﻋﺘﻘـﺎد و‬
‫اﻟﺘــﺰام ﺑــﻪ ارزﺷــﻬﺎي اﻧﻘــﻼب اﺳــﻼﻣﻲ در داﻧــﺶآﻣــﻮزان و‬
‫داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن و آﺷﻨﺎﻳﻲ آﻧﺎن ﺑﺎ ﻓﺮﻫﻨﮓ و ﺗﻤﺪن اﺳﻼﻣﻲ؛ )‪(7‬‬
‫ﺑﺎزﻧﮕﺮي در ﻣﺤﺘﻮا و روﺷﻬﺎي آﻣﻮزﺷﻲ ﺑﺎ ﺗﻤﺮﻛﺰ ﺑـﺮ اﺻـﻼح‬
‫‪39‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪.36‬‬
‫‪.37‬‬
‫‪.38‬‬
‫‪.39‬‬
‫‪.40‬‬
‫‪.41‬‬
‫‪.42‬‬
‫‪.43‬‬
‫‪40‬‬
‫ﺑﻴﻨﺶ ﻫﺎ و ﻣﻬﺎرﺗﻬﺎ در ﻛﻨﺎر اراﺋﺔ اﻃﻼﻋﺎت و داﻧﺶ ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮر‬
‫اﻧﺘﻘﺎل ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ ﭘﺎﻳﺔ ﻋﻠﻤﻲ‪ ،‬ﻋﻼﻗﻤﻨﺪﺳﺎزي داﻧﺶ آﻣﻮزان ﺑـﻪ‬
‫ﻋﻠﻢ‪ ،‬اﻳﺠﺎد روﺣﻴﻪ ﺧﻮدﺑﺎوري و ﺗﻮاﻧﻤﻨﺪﺳﺎزي اﻳﺸﺎن؛ )‪(7‬‬
‫ارﺗﻘﺎي ﺟﺎﻳﮕﺎه ﻣﻬﺪﻛﻮدكﻫـﺎ و آﻣـﻮزش ﭘـﻴﺶدﺑﺴـﺘﺎﻧﻲ در‬
‫ﻧﻈــﺎم ﺗﻌﻠــﻴﻢ و ﺗﺮﺑﻴــﺖ ﺑــﻪ ﻣﻨﻈــﻮر رﺷــﺪ ﺧﻼﻗﻴــﺖﻫــﺎ و‬
‫ﻣﻬﺎرتﻫﺎي ﻻزم و روﺣﻴﺔ ﺟﺴﺘﺠﻮﮔﺮي؛ )‪(7‬‬
‫اﻳﺠﺎد ﺳـﺎزوﻛﺎرﻫﺎي ﻻزم ﺑـﺮاي رﺷـﺪ ﺧﻼﻗﻴﺘﻬـﺎي ﻋﻠﻤـﻲ و‬
‫ﻫﻨﺮي و ﻣﻬﺎرﺗﻲ و ﺗﺮﺑﻴﺖ ﺗﻔﻜﺮ ﻣﻨﻄﻘﻲ و ﻋﻘﻼﻧـﻲ و روﺣﻴـﻪ‬
‫ﺟﺴﺘﺠﻮﮔﺮي در داﻧﺶآﻣﻮزان؛ )‪ (7‬‬
‫ﺗﻘﻮﻳﺖ و ﺣﻤﺎﻳﺖ از آﻣﻮزﺷﻬﺎي ﻣﻬﺎرﺗﻲ از ﻃﺮﻳﻖ ﺗﻤﺮﻛـﺰ در‬
‫ﺳﻴﺎﺳﺘﮕﺬاري و ﻧﻈﺎرت ﺑﻪ ﻫﻤﺮاه ﺗﻘﻮﻳﺖ ﻣﺸﺎرﻛﺖ ﺑﺨﺸﻬﺎي‬
‫ﻏﻴﺮ دوﻟﺘﻲ؛)‪(7‬‬
‫ﺟﻬــﺖدﻫــﻲ ﻛﺘﺎﺑﻬــﺎ‪ ،‬ﻧﺸــﺮﻳﺎت‪ ،‬وﺑﮕــﺎهﻫــﺎ )ﺳــﺎﻳﺖﻫــﺎ( و‬
‫وب ﻧﻮﺷﺘﻬﺎي )وﺑﻼگ ﻫﺎي( آﻣﻮزﺷـﻲ و ﻛﻤـﻚ آﻣﻮزﺷـﻲ در‬
‫راﺳﺘﺎي ﺗﻌﻠﻴﻢ و ﺗﺮﺑﻴﺖ اﺳـﻼﻣﻲ و اﻫـﺪاف ﺗﻌﻴـﻴﻦﺷـﺪه در‬
‫ﻧﻈﺎم آﻣﻮزش و ﭘﺮورش؛ )‪(7‬‬
‫ﺗﻘﻮﻳﺖ ﺟﺎﻳﮕﺎه رﺷﺘﻪﻫﺎي ﻋﻠﻮم اﻧﺴﺎﻧﻲ و ﻣﻌﺎرف اﺳـﻼﻣﻲ در‬
‫ﻧﻈﺎم آﻣﻮزش و ﭘﺮورش و ﺟﻬـﺖدﻫـﻲ ﻧﺨﺒﮕـﺎن ﺑـﻪ ﺳـﻤﺖ‬
‫ﺗﺤﺼﻴﻞ در اﻳﻦ ﺣﻮزه ﻫﺎ از ﻃﺮﻳـﻖ ارﺗﻘـﺎي ﻛﻴﻔـﻲ ﻣﺤﺘـﻮا و‬
‫ﺷﻴﻮهﻫﺎي آﻣﻮزﺷﻲ؛ )‪ (7‬‬
‫ارﺗﻘــﺎ و اﻓــﺰاﻳﺶ ﺟــﺬاﺑﻴﺖ آﻣــﻮزشﻫــﺎي ﻗﺮآﻧــﻲ و اﺻــﻼح‬
‫روشﻫﺎي آﻣﻮزﺷﻲ دﻳﻨﻲ و ﻋﺮﺑﻲ؛ )‪ (7‬‬
‫ﺗﻘﻮﻳﺖ ﻧﻈﺎم اﺳﺘﻌﺪادﻳﺎﺑﻲ و ﻣﺸﺎوره و ﻫـﺪاﻳﺖ ﺗﺤﺼـﻴﻠﻲ در‬
‫آﻣﻮزش ﻋﻤﻮﻣﻲ و ﺑﺎزﻧﮕﺮي و ﺑﺎزﺗﻮﻟﻴـﺪ ﻣﺤﺘـﻮا و روش ﻫـﺎي‬
‫آﻣﻮزﺷﻲ و ﭘﮋوﻫﺸﻲ ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮر ﺗﺤﻘﻖ ﻧﻘـﺶ ﺷﺎﻳﺴـﺘﻪ زن و‬
‫ﻣﺮد در ﺟﺎﻣﻌﻪ اﺳﻼﻣﻲ؛ )‪(7‬‬
‫ﺗﻘﻮﻳﺖ ﺗﻌﺎﻣﻞ ﻣﺴﺠﺪ و ﻣﺪرﺳﻪ ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮر ارﺗﻘﺎي ﻧﻘﺶ آﻧﻬـﺎ‬
‫درﺗﺮﺑﻴﺖ دﻳﻨﻲ ﻣﺤﻠﻪ؛)‪ (7‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪.44‬‬
‫‪.45‬‬
‫‪.46‬‬
‫‪.47‬‬
‫‪.48‬‬
‫‪.49‬‬
‫‪.50‬‬
‫‪.51‬‬
‫ﻓﺼﻞ ﭼﻬﺎرم‪:‬‬
‫راﻫﺒﺮدﻫﺎ و اﻗﺪاﻣﺎت‬
‫‪‬‬
‫اﺳــﺘﻘﺮار ﻧﻈــﺎم ﺻــﻼﺣﻴﺖ ﺣﺮﻓــﻪاي ﻣﻌﻠﻤــﺎن ﺑــﻪ ﻣﻨﻈــﻮر‬
‫ﻃﺒﻘﻪﺑﻨﺪي ﻣﺸﺎﻏﻞ و ﺣﺮﻓﻪﻫﺎ؛ )‪(8‬‬
‫اﺳﺘﻘﺮار ﻧﻈﺎم ﺷﺎﻳﺴﺘﻪﺳﺎﻻري و ﻃﺮاﺣﻲ ﺳﺎزوﻛﺎرﻫﺎﻳﻲ ﺑـﺮاي‬
‫ﻣﺴﺌﻮﻟﻴﺖ ﭘﺬﻳﺮي و ﭘﺎﺳﺨﮕﻮﻳﻲ در ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ ﻫـﺎي آﻣـﻮزش و‬
‫ﭘﺮورش؛ )‪(8‬‬
‫ﺑﺮﻧﺎﻣﻪرﻳﺰي ﺑﺮاي ﮔﺰﻳﻨﺶ و ﺟﺬب ﻧﻴﺮوي اﻧﺴـﺎﻧﻲ ﻣﺘﻌﻬـﺪ و‬
‫ﻣﺘﺨﺼﺺ ﺑﺮاي ﺣﺮﻓﻪ ﻣﻌﻠﻤﻲ و ارﺗﻘﺎي ﻣﺴﺘﻤﺮ ﺳﻄﺢ ﺑﻴﻨﺶ‬
‫و ﻣﻬﺎرت و داﻧﺶ آﻧﻬﺎ؛)‪(8‬‬
‫ﻃﺮاﺣﻲ و اﺳﺘﻘﺮار ﻧﻈﺎم ﺟﺎﻣﻊ ﺗﺮﺑﻴﺖ ﻣﻌﻠﻢ؛ )‪(8‬‬
‫ارﺗﻘﺎي ﺳـﻄﺢ ﻣﻌﻴﺸـﺘﻲ و ﺷـﺄن اﺟﺘﻤـﺎﻋﻲ و ﺗﻮاﻧـﺎﻳﻲﻫـﺎي‬
‫ﻋﻠﻤﻲ و ﻋﻤﻠﻲ ﻣﻌﻠﻤﺎن و ﻃﺮاﺣﻲ ﺳﺎزوﻛﺎر ﻻزم ﺑﺮاي ﺗﻤﺮﻛـﺰ‬
‫ﺑﺮ ﺗﺪرﻳﺲ و اﺧﺘﺼﺎص ﺑﺨﺸﻲ از ﺳﺎﻋﺎت ﻣﻮﻇﻒ ﻣﻌﻠﻤﺎن ﺑـﻪ‬
‫ﭘﮋوﻫﺶ و ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ؛ )‪(8‬‬
‫اﻓﺰاﻳﺶ اﺧﺘﻴﺎرات و ﻣﺴﺌﻮﻟﻴﺘﻬﺎي ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ ﻣﺪرﺳﻪ در ﭼﺎرﭼﻮب‬
‫ﺑﺮﻧﺎﻣﻪﻫﺎ و ارزﺷﻴﺎﺑﻲ ﻣﺴﺘﻤﺮ آﻣﻮزش و ﭘﺮورش؛ )‪(9‬‬
‫اﻓﺰاﻳﺶ ﻫﻤﻜﺎري اوﻟﻴﺎي داﻧﺶآﻣﻮزان ﺑﺎ ﻣﺪرﺳـﻪ و آﻣـﻮزش‬
‫ﺧﺎﻧﻮادهﻫﺎ؛ )‪ (9‬‬
‫ﺗﺪوﻳﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﺟـﺎﻣﻊ ﻣﺸـﺎرﻛﺖ ﻣﻴـﺎن ﺧـﺎﻧﻮاده و ﻧﻬﺎدﻫـﺎي‬
‫ﺗﺮﺑﻴﺘﻲ و آﻣﻮزﺷﻲ؛)‪ (10‬‬
‫راه ﺮد كالن‪٧‬‬
‫جهتد ی آمـوزش‪ ،‬پـژوهش‪ ،‬فنـاوری و نـوآوری بـه سـمت حـل مشـكالت‬
‫و رفــع نیازهــای واق ـی و اقتضــائات كشــور بــا توجــه بــه آمــایش ســرزم ن و‬
‫نوآوری در مرزهای دانش برای تحقق مرجعیت علمی‬
‫راه ﺮدهای م ی‪:‬‬
‫‪‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫ﺳﺎﻣﺎﻧﺪﻫﻲ ﻧﻈﺎم ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ ﭘﮋوﻫﺶ در ﻛﺸﻮر؛ ‪ ‬‬
‫ﺳﻴﺎﺳﺘﮕﺬاري و ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ رﻳﺰي ﻣﺴﺘﻤﺮ و ﭘﻮﻳﺎ در ﺣـﻮزه ﻋﻠـﻢ و‬
‫ﻓﻨﺎوري ﺑﺮ ﭘﺎﻳﻪ ﺗﺄﻣﻴﻦ ﻧﻴﺎزﻫﺎي ﺟﺎﻣﻌﻪ و ﺗﺤـﻮﻻت ﺟﻬـﺎﻧﻲ و‬
‫‪ ‬‬
‫‪41‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪.6‬‬
‫اقدامات م ی‪:‬‬
‫‪‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪42‬‬
‫دﺳﺘﻴﺎﺑﻲ ﺑﻪ ﻣﺮﺟﻌﻴﺖ ﻋﻠﻤﻲ ﻛﺸﻮر ‪ ‬‬
‫ﺳﻴﺎﺳﺘﮕﺬاري و ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ رﻳـﺰي در ﺣـﻮزة ﻋﻠـﻮم و ﻓﻨﺎورﻳﻬـﺎي‬
‫دﻓﺎﻋﻲ و اﻣﻨﻴﺘﻲ ﺑﺎ رﻋﺎﻳﺖ ﺳﻴﺎﺳـﺘﻬﺎي ﻣﺼـﻮب ﺷـﻮراﻳﻌﺎﻟﻲ‬
‫اﻣﻨﻴﺖ ﻣﻠﻲ؛‬
‫ﺗﻮﺳﻌﻪ و ﻣﺘﻮازنﺳـﺎزي زﻳﺮﺳـﺎﺧﺖ‪ ،‬اﻣﻜﺎﻧـﺎت و ﺗﺠﻬﻴـﺰات‪،‬‬
‫ﻣﺘﻨﺎﺳﺐ ﺑﺎ ﺳﻴﺎﺳﺘﻬﺎ و راﻫﺒﺮدﻫﺎي ﭘﻴﺸﺮﻓﺖ ﻋﻠﻢ و ﻓﻨﺎوري و‬
‫ﻧﻮآوري؛‬
‫ارﺗﻘﺎي ﺳﻄﺢ ﺷﺎﺧﺼﻬﺎي ﺑﻬﺮهوري در ﻧﻈﺎم ﻋﻠﻢ و ﻓﻨﺎوري و‬
‫ﻧﻮآوري ﻛﺸﻮر؛ ‪ ‬‬
‫ﺳﺎﻣﺎﻧﺪﻫﻲ داوري ﻋﻠﻤﻲ ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮر ارﺗﻘﺎي ﻛﻴﻔﻴﺖ ﻣﺠﻼت و‬
‫اﻧﺘﺸﺎرات ﻋﻠﻤﻲ؛‬
‫ارزﻳﺎﺑﻲ و دﺳﺘﻪ ﺑﻨﺪي ﻣﺆﺳﺴﺎت ﭘﮋوﻫﺸﻲ و ﺗﻌﻴـﻴﻦ ﺟﺎﻳﮕـﺎه‬
‫ﺗﺸﻜﻴﻼﺗﻲ ﻣﻨﺎﺳـﺐ آﻧﻬـﺎ ﺑـﻴﻦ وزارﺗﺨﺎﻧـﻪ ﻫـﺎ‪ ،‬دﺳـﺘﮕﺎﻫﻬﺎي‬
‫ﻋﻠﻤﻲ‪ ،‬ﺻﻨﻌﺘﻲ و اﺟﺮاﻳﻲ‪ ،‬ﺷﻔﺎف ﺳﺎزي ﻣﺎﻣﻮرﻳﺖ آﻧﻬﺎ؛)‪ (1‬‬
‫ارﺗﻘﺎي ﻛﺎرآﻣﺪي ﻣﺮاﻛﺰ ﭘﮋوﻫﺸـﻲ واﺑﺴـﺘﻪ ﺑـﻪ دﺳـﺘﮕﺎﻫﻬﺎي‬
‫اﺟﺮاﻳﻲ ﺑﺎ روﻳﻜﺮد ﺗﻤﺮﻛﺰ ﺑـﺮ ﺣـﻞ ﻣﺴـﺎﺋﻞ و رﻓـﻊ ﻧﻴﺎزﻫـﺎي‬
‫دﺳﺘﮕﺎﻫﻬﺎي ﻣﺮﺑﻮﻃﻪ و ﺗﻘﻠﻴـﻞ اﻧﺠـﺎم ﻓﻌﺎﻟﻴﺘﻬـﺎي ﭘﮋوﻫﺸـﻲ‬
‫ﻗﺎﺑﻞ اﺟﺮا در ﺳﺎﻳﺮ ﻣﺮاﻛﺰ ﭘﮋوﻫﺸﻲ و داﻧﺸﮕﺎﻫﻲ؛)‪ (1‬‬
‫ﻃﺮاﺣﻲ ﺳﺎزوﻛﺎرﻫﺎي ﺧﺎص ارﺗﻘﺎي ﻣﺤﻘﻘﺎن ﻣﺮاﻛﺰ ﭘﮋوﻫﺸﻲ‬
‫واﺑﺴﺘﻪ ﺑـﻪ دﺳـﺘﮕﺎﻫﻬﺎي اﺟﺮاﺋـﻲ ﺑـﺮاي ﺗﺸـﻮﻳﻖ ﺗﺤﻘﻴﻘـﺎت‬
‫ﺗﻮﺳﻌﻪاي و ﻛﺎرﺑﺮدي؛)‪ (1‬‬
‫اﻟﺰام دﺳﺘﮕﺎﻫﻬﺎي اﺟﺮاﻳﻲ ﺑﻪ ﺗﻬﻴﻪ اﺳـﻨﺎد ﺗﺤـﻮل راﻫﺒـﺮدي‬
‫ﻋﻠﻢ و ﻓﻨﺎوري در ﺣﻮزة ﻣﺮﺑﻮﻃﻪ؛)‪ (2‬‬
‫ﺗﻘﻮﻳﺖ آﻣﻮزش و ﭘﮋوﻫﺶ و ﻓﻨﺎوري در ﺣﻮزهﻫﺎي اوﻟﻮﻳﺖدار‬
‫ﻋﻠﻢ و ﻓﻨﺎوري و ﻫﺪاﻳﺖ ﻣﻨﺎﺑﻊ و اﻋﺘﺒﺎرات دوﻟﺘﻲ و ﻋﻤـﻮﻣﻲ‬
‫آﻧﻬﺎ؛)‪(2‬‬
‫ﺣﻤﺎﻳﺖ از ﺗﻮﺳﻌﻪ ﻋﻠﻮم و ﻓﻨﺎوريﻫﺎي ﻣﻴﺎنرﺷﺘﻪاي؛)‪ (2‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪.8‬‬
‫‪.9‬‬
‫‪.10‬‬
‫‪.11‬‬
‫‪.12‬‬
‫‪.13‬‬
‫‪.15‬‬
‫‪.16‬‬
‫‪.17‬‬
‫‪ ‬‬
‫ﻓﺼﻞ ﭼﻬﺎرم‪:‬‬
‫راﻫﺒﺮدﻫﺎ و اﻗﺪاﻣﺎت‬
‫‪.14‬‬
‫ﻟﺤﺎظ ﻧﻤﻮدن ﻣﻴـﺰان رﻓـﻊ ﻧﻴﺎزﻫـﺎي ﺟﺎﻣﻌـﻪ در ﺷﺎﺧﺼـﻬﺎي‬
‫رﺗﺒﻪ ﺑﻨﺪي ﻣﺮاﻛﺰ ﺗﺤﻘﻴﻘﺎﺗﻲ و داﻧﺸـﮕﺎﻫﻲ و ﻧﻈـﺎم اﻧﮕﻴﺰﺷـﻲ‬
‫ﭘﮋوﻫﺸﮕﺮان و ﻓﻨﺎوران؛)‪ (2‬‬
‫ﺣﻤﺎﻳﺖ از ﺣﻮزهﻫﺎي ﻋﻠﻢ و ﻓﻨﺎوري ﻛﻪ ﺑﺮاي ﺣﻔﻆ اﺳﺘﻘﻼل‬
‫ﻛﺸﻮر و رﻓﻊ ﻧﻴﺎزﻫﺎي اوﻟﻴﻪ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺷﺎﻣﻞ ﻓﺮﻫﻨﮓ‪ ،‬ﺳـﻼﻣﺖ‪،‬‬
‫ﻏﺬا‪ ،‬ﻣﺴﻜﻦ‪ ،‬اﺷﺘﻐﺎل و ازدواج ﺿﺮورياﻧﺪ ؛)‪ (2‬‬
‫ﺣﻤﺎﻳﺖ وﻳـﮋه از ﻣﺮاﻛـﺰ داﻧﺸـﮕﺎﻫﻲ و ﺗﺤﻘﻴﻘـﺎﺗﻲ ﻣﻤﺘـﺎز در‬
‫راﺳﺘﺎي ﺗﺤﻘﻖ ﻣﺮﺟﻌﻴﺖ ﻋﻠﻤﻲ؛)‪ (2‬‬
‫ﺗﻮﺳﻌﻪ و ﺗﻘﻮﻳﺖ ﺳﺎزوﻛﺎرﻫﺎي ﺑﻬﺮه ﮔﻴﺮي ﺟﺎﻣﻌﻪ از ﺗﻮاﻧﺎﻳﻲ و‬
‫ﻗﺎﺑﻠﻴﺖﻫﺎي ﺻﺎﺣﺒﺎن ﻣﻬﺎرت و ﺧﺒﺮﮔﺎن ﺑﺪون ﻣﺪرك؛)‪ (2‬‬
‫ﺑــﺎزﺗﻌﺮﻳﻒ ﺟﺎﻳﮕــﺎه و رﺳــﺎﻟﺖ ﻓﺮﻫﻨﮕﺴــﺘﺎﻧﻬﺎ و ﻣﺆﺳﺴــﺎت‬
‫آﻣﻮزﺷﻲ و ﭘﮋوﻫﺸﻲ در ﺗﺤﻠﻴﻞ ﺟﺮﻳﺎن ﻋﻠﻤﻲ ﻛﺸـﻮر و اراﺋـﺔ‬
‫ﭘﻴﺸﻨﻬﺎدات در ﺗﻮﺳﻌﺔ ﻣﺮزﻫﺎي داﻧﺶ و ﻧﻈﺮﻳﻪ ﭘﺮدازي؛)‪ (2‬‬
‫اﻳﺠــﺎد ﻧﻬــﺎد ﻫﻤــﺎﻫﻨﮕﻲ ﺑــﺮاي ﺑﺮﻧﺎﻣــﻪرﻳــﺰي اﺟﺮاﻳــﻲ و‬
‫اوﻟﻮﻳﺖ ﺑﻨﺪي در ﺣﻮزة ﻋﻠﻮم و ﻓﻨﺎوري ﻫﺎي دﻓﺎﻋﻲ و اﻣﻨﻴﺘـﻲ‬
‫ﺑــﺎ ﺣﻀــﻮر ﻧﻤﺎﻳﻨــﺪﮔﺎن دﺳــﺘﮕﺎهﻫــﺎي ذﻳــﺮﺑﻂ )و رﻋﺎﻳــﺖ‬
‫ﺳﻴﺎﺳﺘﻬﺎي ﻣﺼﻮب ﺷﻮراي ﻋﺎﻟﻲ اﻣﻨﻴﺖ ﻣﻠﻲ(؛)‪(3‬‬
‫ﺗﺪوﻳﻦ اﺳﻨﺎد و اﻟﮕﻮﻫﺎي ﭘﻴﺸﺮﻓﺖ ﻋﻠﻢ و ﻓﻨـﺎوري در ﺣـﻮزه‬
‫دﻓﺎﻋﻲ و اﻣﻨﻴﺘﻲ؛)‪ (3‬‬
‫ﺣﻤﺎﻳﺖ از اﻳﺠـﺎد و ﺗﻮﺳـﻌﻪ آزﻣﺎﻳﺸـﮕﺎهﻫـﺎي ﻣﻠـﻲ و ﻣﺮاﻛـﺰ‬
‫ﺧﺪﻣﺎت ﺗﺨﺼﺼﻲ در ﺣﻮزهﻫﺎي اوﻟﻮﻳﺖدار؛)‪ (4‬‬
‫ﺣﻤﺎﻳﺖ از اﻳﺠﺎد و ﺗﻮﺳﻌﻪ ﺷﺒﻜﻪﻫﺎي آزﻣﺎﻳﺸﮕﺎﻫﻲ ﺗﺨﺼﺼﻲ‬
‫در ﺣﻮزهﻫﺎي اوﻟﻮﻳﺖدار و ﻃﺮاﺣـﻲ ﺳـﺎزوﻛﺎرﻫﺎي اﻧﮕﻴﺰﺷـﻲ‬
‫ﻣﻨﺎﺳﺐ ﺑﺮاي ﻣﺸﺎرﻛﺖ داوﻃﻠﺒﺎﻧﻪ در ﺷﺒﻜﻪ ؛ )‪ (4‬‬
‫ﺗﺪوﻳﻦ ﺷﺎﺧﺺﻫﺎي ﺳﻨﺠﺶ ﺑﻬﺮهوري ﻧﻈﺎم ﻋﻠﻢ و ﻓﻨﺎوري و‬
‫ﭘﺎﻳﺶ آﻧﻬﺎ؛)‪ (5‬‬
‫ﺣﻤﺎﻳﺖ از ﺟﻮاﻳﺰ ﻣﻠﻲ ﺗﻌﺎﻟﻲ و ارﺗﻘﺎي ﻋﻤﻠﻜﺮد در ﻧﻬﺎدﻫـﺎي‬
‫ﻋﻠﻢ و ﻓﻨﺎوري و ﻧﻮآوري؛)‪ (5‬‬
‫‪43‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ .18‬ﺗﻘﻮﻳﺖ ﺳﺎزوﻛﺎرﻫﺎي اﻧﮕﻴﺰﺷﻲ‪ ،‬ﻣﻌﻨﻮي‪ ،‬اﻋﺘﺒﺎري و ﻣﺎدي ﺑـﻪ‬
‫ﻣﻨﻈﻮر ارﺗﻘﺎي ﻛﻴﻔﻴﺖ داوري‪ ‬ﻋﻠﻤﻲ؛)‪ (6‬‬
‫‪ .19‬اﻳﺠﺎد ﺳﺎزوﻛﺎرﻫﺎي رﺗﺒﻪ ﺑﻨـﺪي داوران و اﺳﺘﺎﻧﺪاردﺳـﺎزي و‬
‫آﻣﻮزش ﺷﻴﻮهﻫﺎي داوري ﻋﻠﻤﻲ؛)‪(6‬‬
‫‪‬‬
‫راه ﺮد كالن ‪٨‬‬
‫تربیت و توانمندسازی سرمایه انسانی بـا تأكیـد بـر پـرورش انسـا ای‬
‫متقی و کارآفرین و خودباور و خالق و نـوآور و توانـا در تولیـد علـم و‬
‫فناوری و نوآوری متناسب با ارزشهای اسالمی و نیازهای جامعه‬
‫راه ﺮدهای م ی‪:‬‬
‫‪‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪44‬‬
‫ارﺗﻘــﺎي ﻧﻈــﺎم ﻣﺸــﺎور و اﺳــﺘﻌﺪادﻳﺎﺑﻲ و ﻫــﺪاﻳﺖ ﺗﺤﺼـﻴﻠﻲ‬
‫ﻛﺸﻮر؛ ‪ ‬‬
‫ﺑﻬﺒﻮد ﻫﺮم ﺗﺮﻛﻴﺐ ﻧﻴﺮوي اﻧﺴﺎﻧﻲ ﻧﻈـﺎم ﺑـﻪ ﻣﻨﻈـﻮر ﺗﺤﻘـﻖ‬
‫ﺑﺮﻧﺎﻣﻪﻫﺎي رﺷﺪ و ﺗﻮﺳﻌﻪ ﻧﻬﺎدﻫﺎي آﻣﻮزﺷﻲ و ﭘﮋوﻫﺸﻲ؛ ‪ ‬‬
‫ارﺗﻘﺎي ﺷﺎﻳﺴﺘﻪﺳﺎﻻري ﺑﺮاي اﻧﺘﺼﺎب اﻓـﺮاد در ﺟﺎﻳﮕﺎﻫﻬـﺎي‬
‫ﻣﺪﻳﺮﻳﺘﻲ ﻋﻠﻢ و ﻓﻨﺎوري؛‬
‫ارﺗﻘـــﺎي ﻫﻤﻜـــﺎريﻫـــﺎي ﻋﻠﻤــﻲ و ﺗﺤﻘﻴﻘـــﺎﺗﻲ در ﺑــﻴﻦ‬
‫ﭘﮋوﻫﺸﮕﺮان‪ ،‬اﻋﻀﺎي ﻫﻴﺌﺖ ﻋﻠﻤﻲ‪ ،‬داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن و ﻃـﻼب در‬
‫ﻋﺮﺻﻪﻫﺎي ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻋﻠﻢ و ﻓﻨﺎوري؛‬
‫ارﺗﻘﺎي ﺑﻬﺮهوري ﻣﻨﺎﺑﻊ اﻧﺴﺎﻧﻲ ﻣﺆﺳﺴﺎت ﻋﻠﻤـﻲ و ﭘﮋوﻫﺸـﻲ‬
‫اﻋــﻢ از اﻋﻀــﺎي ﻫﻴﺌــﺖ ﻋﻠﻤــﻲ و داﻧﺸــﺠﻮﻳﺎن ﺗﺤﺼــﻴﻼت‬
‫ﺗﻜﻤﻴﻠﻲ و ﺗﻘﻮﻳﺖ روﺣﻴﻪ ﺗﻼش ﺟﻬﺎدي و ﮔﺴﺘﺮش ﺗﻌﺎﻣﻼت‬
‫ﻣﻌﻠﻢ و ﻣﺘﻌﻠﻢ؛‬
‫اﺳﺘﻔﺎده از ﺣﺪاﻛﺜﺮ ﻇﺮﻓﻴﺖ و ﺗﺠﺎرب ﻧﺨﺒﮕﺎن‪ ،‬داﻧﺸـﻤﻨﺪان‪،‬‬
‫اﻋﻀــﺎي ﻫﻴﺌــﺖ ﻋﻠﻤــﻲ‪ ،‬ﻣــﺪﻳﺮان و ﻣﺘﺨﺼﺼــﺎن ﺷــﺎﻏﻞ و‬
‫ﺑﺎزﻧﺸﺴــﺘﻪ دوﻟﺘـﻲ و ﻏﻴﺮدوﻟﺘـﻲ و ﺧﺼﻮﺻـﻲ در آﻣــﻮزش و‬
‫ﭘﮋوﻫﺶ‪ .‬‬
‫‪ ‬‬
‫اقدامات م ی‪:‬‬
‫‪‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪.8‬‬
‫‪ ‬‬
‫ﻓﺼﻞ ﭼﻬﺎرم‪:‬‬
‫راﻫﺒﺮدﻫﺎ و اﻗﺪاﻣﺎت‬
‫‪.6‬‬
‫ﻃﺮاﺣﻲ و اﺳـﺘﻘﺮار ﻧﻈـﺎم ﺟـﺎﻣﻊ ﻣﺸـﺎوره و اﺳـﺘﻌﺪادﻳﺎﺑﻲ و‬
‫ﻫﺪاﻳﺖ ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮر ﻫـﺪاﻳﺖ داﻧـﺶآﻣـﻮزان و داﻧﺸـﺠﻮﻳﺎن ﺑـﻪ‬
‫ﺳﻮي رﺷﺘﻪﻫﺎي ﻋﻠﻤـﻲ ﻣﺘﻨﺎﺳـﺐ ﺑـﺎ اوﻟﻮﻳﺘﻬـﺎي ﻛﺸـﻮر ﺑـﺮ‬
‫اﺳﺎس اﺳﺘﻌﺪاد و ﻋﻼﻗﻪ ﻣﻨﺪي و ﺗﻮاﻧﺎﻳﻴﻬـﺎي آﻧﻬـﺎ و اوﻟﻮﻳـﺖ‬
‫ﻫﺎي ﻛﺸﻮر؛ )‪ (1‬‬
‫ﺗﻮﺳﻌﻪ ﻇﺮﻓﻴﺖ ﺟﺬب و ﺑﻪﻛﺎرﮔﻴﺮي ﻣﻨﺎﺑﻊ اﻧﺴﺎﻧﻲ ﻣﺘﺨﺼﺺ‬
‫ﻛﺸﻮر در ﻣﺮاﻛﺰ ﻋﻠﻤﻲ دوﻟﺘﻲ و ﻏﻴﺮدوﻟﺘﻲ؛ )‪ (2‬‬
‫ﺑﺎزﺗﻌﺮﻳﻒ ﻧﻈﺎم اﻧﺘﺼﺎب و ارﺗﻘﺎي ﻣﺪﻳﺮان ﻧﻬﺎدﻫﺎي آﻣﻮزﺷـﻲ‬
‫و ﭘﮋوﻫﺸـﻲ‪ ،‬اﺳـﺘﺎدان و ﭘﮋوﻫﺸـﮕﺮان ﺑـﺮ اﺳـﺎس ﻣﻼﻛﻬـﺎي‬
‫ﻛﻴﻔﻲ و ﺗﻘﻮﻳﺖ ﻧﻈﺎم ﺷﺎﻳﺴﺘﻪﺳﺎﻻري در ﻧﻬﺎدﻫﺎي آﻣﻮزﺷـﻲ‬
‫و ﺗﺤﻘﻴﻘﺎﺗﻲ؛ )‪(2،3‬‬
‫ﺣﻤﺎﻳﺖ از ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ ﺗﻤﺎم وﻗﺖ اﻋﻀﺎي ﻫﻴﺌﺖ ﻋﻠﻤﻲ ﺑﺎ ﺗـﺄﻣﻴﻦ‬
‫ﻫﺰﻳﻨﻪ ﻫﺎي رﻓﺎﻫﻲ اﻳﺸﺎن و ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ ﺗﻤـﺎم وﻗـﺖ داﻧﺸـﺠﻮﻳﺎن‬
‫دوره دﻛﺘﺮا ﺑﺎ ﺗﺄﻣﻴﻦ ﻫﺰﻳﻨﻪﻫﺎي ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ و ﻣﻌﻴﺸﺘﻲ اﻳﺸـﺎن‬
‫ﺑﺎ ﻧﻈﺎرت اﺳﺘﺎدان راﻫﻨﻤﺎ؛ )‪ (5‬‬
‫اﺧﺘﺼﺎص ﭘﮋوﻫﺎﻧﻪ ﺑﺮاي داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن ﺗﺤﺼـﻴﻼت ﺗﻜﻤﻴﻠـﻲ در‬
‫ﺟﻬﺖ ﺣﻤﺎﻳﺖ از ﭘﺎﻳﺎن ﻧﺎﻣﻪ ﻫﺎ و ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ ﻫﺎي ﭘﮋوﻫﺸﻲ اﻳﺸﺎن‬
‫ﺑﺎ ﻧﻈﺎرت اﺳﺘﺎدان راﻫﻨﻤﺎ؛ )‪ (5‬‬
‫ﺗﻮﺳﻌﺔ ﻣﻬﺎرﺗﻬﺎي ﺗﺤﻘﻴﻘﺎﺗﻲ اﻋﻀﺎي ﻫﻴﺌﺖ ﻋﻠﻤﻲ و ﻣﺤﻘﻘﺎن‬
‫و ﭘﮋوﻫﺸﮕﺮان و دﺳﺘﺮﺳﻲ ﺑﻪ ﻣﻨﺎﺑﻊ اﻃﻼﻋﺎﺗﻲ؛ )‪ (5‬‬
‫ﺗﺪارك ﺑﺮﻧﺎﻣﻪﻫﺎي ﺗﺮﺑﻴﺘﻲ و ﻓﺮﻫﻨﮕﻲ در ﺳﻄﻮح ﻣﺨﺘﻠـﻒ در‬
‫راﺳﺘﺎي ﺗﺤﻘﻖ آرﻣﺎﻧﻬﺎي اﻧﻘﻼب ﺷﻜﻮﻫﻤﻨﺪ اﺳﻼﻣﻲ؛ )‪ (5‬‬
‫ﻃﺮاﺣﻲ ﺳﺎزوﻛﺎر ﻫﻤﻜﺎري ﭘﺎره وﻗﺖ ﻧﺨﺒﮕـﺎن‪ ،‬داﻧﺸـﻤﻨﺪان‪،‬‬
‫اﻋﻀــﺎي ﻫﻴﺌــﺖ ﻋﻠﻤــﻲ‪ ،‬ﻣــﺪﻳﺮان و ﻣﺘﺨﺼﺼــﺎن ﺷــﺎﻏﻞ و‬
‫ﺑﺎزﻧﺸﺴــﺘﻪ دوﻟﺘ ـﻲ و ﻏﻴﺮدوﻟﺘ ـﻲ در ﻣﺆﺳﺴــﺎت آﻣﻮزﺷــﻲ و‬
‫ﭘﮋوﻫﺸﻲ؛ )‪(6‬‬
‫‪45‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪‬‬
‫راه ﺮد كالن ‪٩‬‬
‫تعامــل فعــال و اثرگــذار در حــوزﻩ علــم و فنــاوری بــا کشــورهای دیگــر‬
‫بهویژﻩ كشورهای منطقه و جهان اسالم‬
‫راه ﺮدهای م ی‪:‬‬
‫‪‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪.5‬‬
‫اقدامات م ی‪:‬‬
‫‪‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪46‬‬
‫ﺗﻮﺳﻌﻪ زﺑﺎن ﻓﺎرﺳﻲ ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﻳﻜﻲ از زﺑـﺎنﻫـﺎي ﻋﻠﻤـﻲ در‬
‫ﺳﻄﺢ ﺟﻬﺎن؛‬
‫ﺗﻮﺳــﻌﻪ و ﺗﻘﻮﻳ ـﺖ ﺷــﺒﻜﻪﻫــﺎي ﻣﻨﺎﺳــﺒﺎت ﻣﻠ ـﻲ و ﻓﺮاﻣﻠ ـﻲ‬
‫داﻧﺸﻤﻨﺪان و ﭘﮋوﻫﺸﮕﺮان و ﻫﻤﻜﺎري ﺑﻴﻦاﻟﻤﻠﻠﻲ ﺑـﺎ اوﻟﻮﻳـﺖ‬
‫ﻛﺸﻮرﻫﺎي اﺳﻼﻣﻲ و ﻛﺸﻮرﻫﺎي ﻓﺎرﺳﻲزﺑﺎن ؛‬
‫اﺻﻼح ﺳﺎزوﻛﺎرﻫﺎ و ﻗـﻮاﻧﻴﻦ اﺳـﺘﺨﺪام‪ ،‬ارﺗﻘـﺎي ‪ ‬ﻣﺤﻘﻘـﺎن و‬
‫ﺗﺨﺼــﻴﺺ ﻣﺸــﻮﻗﻬﺎ‪ ،‬راﺗﺒــﻪﻫــﺎي )ﺑﻮرﺳــﻬﺎي( ﺗﺤﺼــﻴﻠﻲ‪،‬‬
‫ﻓﺮﺻﺘﻬﺎي ﻣﻄﺎﻟﻌﺎﺗﻲ و ﭘﮋوﻫﺎﻧﻪ ﻫﺎ ﺑﺮاي اﻓـﺰاﻳﺶ ﻫﻤﻜﺎرﻳﻬـﺎي‬
‫ﺑﻴﻦاﻟﻤﻠﻠﻲ ﻣﺤﻘﻘﺎن ؛‬
‫ﻫﻤﻜﺎري ﻓﻌﺎل ﺑﺎ ﺟﻬﺎن اﺳﻼم و اﻳﻔﺎي ﻧﻘﺶ ﭘﻴﺸﮕﺎﻣﻲ ﺑﺮاي‬
‫ﺗﻮﻟﻴﺪ ﻣﻌﺮﻓﺖ ﻋﻠﻤﻲ ﻣﻮرد ﻧﻴﺎز ﺗﻤﺪن ﻧﻮﻳﻦ اﺳﻼﻣﻲ؛‬
‫ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ رﻳﺰي ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮر ﻛﺴـﺐ رﺗﺒـﻪ اول ﻋﻠـﻢ و ﻓﻨـﺎوري در‬
‫ﻣﻨﻄﻘﻪ و ﺟﻬﺎن اﺳﻼم‪.‬‬
‫اﻓﺰاﻳﺶ ﭘﺬﻳﺮش داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن ﺧـﺎرﺟﻲ ﺑـﻪ ﻣﻨﻈـﻮر ﮔﺴـﺘﺮش‬
‫زﺑﺎن ﻓﺎرﺳﻲ و ﺑﺴﺘﺮﺳﺎزي ﻣﺮﺟﻌﻴﺖ ﻋﻠﻤﻲ ﻛﺸﻮر ﺑﺎ اوﻟﻮﻳـﺖ‬
‫ﻛﺸﻮرﻫﺎي اﺳﻼﻣﻲ و ﻫﻤﺴﺎﻳﻪ؛)‪(1‬‬
‫ﺗﻘﻮﻳﺖ ﺟﺮﻳﺎن ﻣﻌﺎدلﺳﺎزي ﺑﺮاي واژه ﻫﺎي ﻋﻠﻤﻲ ﺑﻴﮕﺎﻧـﻪ در‬
‫ﺗﻤﺎم رﺷﺘﻪﻫﺎ و ﺗﺄﻛﻴﺪ ﺑﺮ ﻧﮕﺎرش ﻣﻘﺎﻻت ﻋﻠﻤـﻲ‪ -‬ﺗﺨﺼﺼـﻲ‬
‫ﺑﻪ زﺑﺎن روان ﻓﺎرﺳﻲ؛ )‪ (1‬‬
‫ﺗﻮﺳﻌﻪ و اﺑﺪاع روشﻫﺎي ﺳﻬﻞ و ﺳﺮﻳﻊ ﻓﺎرﺳﻲ آﻣﻮزي؛ )‪ (1‬‬
‫ﺣﻤﺎﻳﺖ از ﺗﺄﺳـﻴﺲ رﺷـﺘﻪ زﺑـﺎن ﻓﺎرﺳـﻲ در داﻧﺸـﮕﺎﻫﻬﺎي‬
‫ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺟﻬﺎن؛ )‪ (1‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪.8‬‬
‫‪.9‬‬
‫‪.10‬‬
‫‪.11‬‬
‫‪.13‬‬
‫‪ ‬‬
‫ﻓﺼﻞ ﭼﻬﺎرم‪:‬‬
‫راﻫﺒﺮدﻫﺎ و اﻗﺪاﻣﺎت‬
‫‪.12‬‬
‫اﺻﻼح و ﺗﺤﻮل در روﺷﻬﺎي آﻣﻮزش زﺑﺎن ﺑﻪ وﻳﮋه زﺑﺎن ﻋﺮﺑﻲ‬
‫و اﻧﮕﻠﻴﺴﻲ در ﻣﻘﺎﻃﻊ آﻣﻮزش ﻋﻤﻮﻣﻲ؛ )‪ (2‬‬
‫اﻳﺠــﺎد و ﺗﻮﺳــﻌﻪ ﻧﻤﺎﻳﻨــﺪﮔﻲﻫــﺎي ﻋﻠﻤــﻲ و ﻓﻨــﺎوري در‬
‫ﺳـﻔﺎرﺗﺨﺎﻧﻪﻫـﺎي ﺟﻤﻬـﻮري اﺳــﻼﻣﻲ اﻳـﺮان در ﺣـﻮزهﻫــﺎي‬
‫اوﻟﻮﻳﺖدار ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮر اﻧﺘﻘﺎل دﺳﺘﺎوردﻫﺎ و ﺗﺠﺎرب ﺟﻬـﺎﻧﻲ در‬
‫ﻓﻨﺎورﻳﻬــﺎي ﭘﻴﺸــﺮﻓﺘﻪ و ﺻــﺎدرات دﺳــﺘﺎوردﻫﺎي ﺟﻤﻬــﻮري‬
‫اﺳﻼﻣﻲ اﻳﺮان در ﻋﺮﺻﻪ ﻓﻨﺎوري ﺑﻪ ﺳﺎﻳﺮ ﻛﺸﻮرﻫﺎ؛ )‪(2‬‬
‫ﻫﻤﻜﺎري ﺑﻴﻦاﻟﻤﻠﻠﻲ ﺑﺎ اوﻟﻮﻳﺖ ﻛﺸـﻮرﻫﺎي ﺟﻬـﺎن اﺳـﻼم ﺑـﺎ‬
‫ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻣﺰﻳﺘﻬﺎي ﻧﺴﺒﻲ و ﻣﻨﺎﺑﻊ ﻫﺮ ﻛﺸﻮر؛ )‪(2‬‬
‫اﻳﺠﺎد ﺷﺒﻜﻪﻫﺎي ﭘﮋوﻫﺸﻲ در داﺧﻞ و ﺧﺎرج از ﻛﺸﻮر ﺑـﺮاي‬
‫اﻧﺘﺸﺎر و ﺗﺒﺎدل داﻧﺶ و ﻓﻨﺎوري ﻣﺘﻨﺎﺳﺐ ﺑﺎ اوﻟﻮﻳﺘﻬﺎي ﻣﻠﻲ و‬
‫ﺑﻬﺮهﮔﻴﺮي از ﻓﺮﺻﺘﻬﺎي ﺟﻬﺎﻧﻲ؛ )‪(2‬‬
‫اﻳﺠﺎد ﭘﮋوﻫﺸﮕﺎﻫﻬﺎي ﺑﻴﻦ اﻟﻤﻠﻠـﻲ ﻓﺮاﻣﻠـﻲ ﺑـﻪ ﻣﻨﻈـﻮر ﺗﻮﺳـﻌﺔ‬
‫ﻫﻤﻜﺎرﻳﻬﺎي ﺑﻴﻦاﻟﻤﻠﻠﻲ ﺑﻪ وﻳﮋه ﺑﺎ ﻛﺸﻮرﻫﺎي ﺟﻬﺎن اﺳﻼم؛ )‪(2‬‬
‫ﺗﺄﻛﻴﺪ ﺑﺮ ﺑﺮﮔﺰاري ﺳـﻤﻴﻨﺎرﻫﺎي ﻣﻨﻄﻘـﻪاي و ﺑـﻴﻦاﻟﻤﻠﻠـﻲ و‬
‫ﺗﺮﺟﻤﺔ آﺛﺎر اﻳﺮاﻧﻲ‪ -‬اﺳﻼﻣﻲ ﺑﻪ زﺑﺎﻧﻬـﺎي ﻣﺨﺘﻠـﻒ ﻣﻨﻄﻘـﻪ و‬
‫ﺟﻬﺎن؛ )‪ (2‬‬
‫ﺗﻘﻮﻳﺖ ﺟﺮﻳﺎن اﻃﻼﻋﺎت ﻣﻔﻴـﺪ در ﺣـﻮزه ﻋﻠـﻢ و ﻓﻨـﺎوري و‬
‫ﺗﻮﺳﻌﺔ ﻓﻌﺎﻟﻴﺘﻬﺎي اﻧﺠﻤﻨﻬـﺎي ﻋﻠﻤـﻲ و ﻧﻬﺎدﻫـﺎي ﭘﮋوﻫﺸـﻲ‬
‫ﻛﺸﻮر در ﺳﻄﺢ ﺑـﻴﻦاﻟﻤﻠﻠـﻲ ﺑـﺎ اوﻟﻮﻳـﺖ ﻛﺸـﻮرﻫﺎي ﺟﻬـﺎن‬
‫اﺳﻼم؛ )‪(2‬‬
‫ﺳﺎﻣﺎﻧﺪﻫﻲ ﺗﻌﺎﻣﻞ و ارﺗﺒﺎﻃﺎت ﺑـﻴﻦاﻟﻤﻠﻠـﻲ در ﺣـﻮزه ﻋﻠـﻢ و‬
‫ﻓﻨﺎوري ﺑﻴﻦ ﺳﺎزﻣﺎﻧﻬﺎ‪ ،‬ﻣﺠﺎﻣﻊ‪ ،‬داﻧﺸـﻤﻨﺪان و ﻣﺘﺨﺼﺼـﺎن و‬
‫اﻓﺰاﻳﺶ ﺑﺮﮔﺰاري ﻧﺸﺴﺖﻫﺎي ﻋﻠﻤﻲ ﻣﺸﺘﺮك؛ )‪(2‬‬
‫ﺣﻤﺎﻳـﺖ از ﻃﺮﺣﻬــﺎي ﭘﮋوﻫﺸــﻲ و ﻓﻨــﺎوري ﺑــﻴﻦاﻟﻤﻠﻠــﻲ ﺑــﺎ‬
‫ﺳﺮﻣﺎﻳﻪﮔﺬاري ﻣﺸﺘﺮك و ﺗﺴﻬﻴﻞ ﻫﻤﻜﺎرﻳﻬﺎي ﺑـﺎ ﻣﺆﺳﺴـﺎت‬
‫ﻓﻨﺎوري ﺧﺎرﺟﻲ و ﮔﺴﺘﺮش ﺗﻌﺎﻣﻼت ﻓﻨﺎوراﻧﻪ ﺑـﺎ ﻛﺸـﻮرﻫﺎي‬
‫داراي ﻓﻨـﺎوري ﭘﻴﺸــﺮﻓﺘﻪ ﺑــﺎ روﺷـﻬﺎﻳﻲ ﻧﻈﻴــﺮ ﻣﺸــﺎرﻛﺖ در‬
‫‪47‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪.14‬‬
‫‪.15‬‬
‫‪.16‬‬
‫‪.17‬‬
‫‪.18‬‬
‫‪.19‬‬
‫‪.20‬‬
‫‪.21‬‬
‫‪.22‬‬
‫‪48‬‬
‫ﻛﻨﺴﺮﺳﻴﻮﻣﻬﺎ ﺑﺎ رﻋﺎﻳﺖ ﺳﻴﺎﺳﺘﻬﺎي ﻧﻈﺎم؛ )‪(2‬‬
‫ﻓﺮاﻫﻢ آوردن ﺑﺴﺘﺮ ﻣﺸﺎرﻛﺖ داﻧﺸﻤﻨﺪان اﻳﺮاﻧﻲ در ﻣﺠﺎﻣﻊ و‬
‫ﻣﺮاﻛﺰ ﺑﺮﺗﺮ ﺟﻬﺎن و ﺑﻬﺮهﮔﻴﺮي از داﻧﺸﻤﻨﺪان ﺷـﻨﺎﺧﺘﻪﺷـﺪه‬
‫ﺟﻬﺎﻧﻲ در اﻳﺮان ﺑﺮاي ﺗﺒﺎدل آرا و ﻧﻈﺮﻳﺎت و ﻣﻌﺮﻓـﻲ ﭘﺪﻳـﺪه‬
‫ﻫﺎي ﻧﻮ ﻋﻠﻤﻲ ﺑﺎ اوﻟﻮﻳﺖ ﻛﺸﻮرﻫﺎي ﺟﻬﺎن اﺳﻼم؛ )‪(2‬‬
‫ﺗﺒﺪﻳﻞ ﭘﺪﻳﺪه ﺧﺮوج ﻧﺨﺒﮕـﺎن ﺑـﻪ ﻓﺮﺻـﺘﻲ ﺑـﺮاي ﮔﺴـﺘﺮش‬
‫ﻧﮕﺮش و ﻣﻨﻄﻖ اﻧﻘﻼب اﺳﻼﻣﻲ ﺑﻪ ﺳﺮاﺳﺮ ﺟﻬﺎن ؛ )‪(2‬‬
‫اﻳﺠﺎد ﺳﺎزوﻛﺎرﻫﺎي ﺣﻤـﺎﻳﺘﻲ‪ ،‬اﻋﻄـﺎي ﺑﻮرﺳـﻬﺎي ﺗﺤﺼـﻴﻠﻲ‪،‬‬
‫ﻓﺮﺻﺘﻬﺎي ﻣﻄﺎﻟﻌﺎﺗﻲ و ﭘﮋوﻫﺎﻧـﻪ ﺑـﺮاي اﻓـﺰاﻳﺶ ﻫﻤﻜﺎرﻳﻬـﺎي‬
‫ﺑﻴﻦاﻟﻤﻠﻠﻲ داﻧﺸﮕﺎﻫﻬﺎ و ﺣﻀﻮر آﻧﻬﺎ در ﻣﺠﺎﻣﻊ و ﺷﺒﻜﻪﻫـﺎي‬
‫ﻋﻠﻤﻲ ﺑﻴﻦاﻟﻤﻠﻠﻲ؛ )‪(3‬‬
‫ﺗﻘﻮﻳﺖ و ﺗﻮﺳﻌﻪ ﻧﻈﺎم ﻣﻨﺪ ﻫﻤﻜﺎري داﻧﺸـﮕﺎﻫﻬﺎي ﻛﺸـﻮر ﺑـﺎ‬
‫داﻧﺸﮕﺎﻫﻬﺎي ﺑﺰرگ و ﻣﻌﺘﺒﺮ ﺟﻬﺎﻧﻲ‪ ،‬ﺑﻪوﻳﮋه ﺑﺎ داﻧﺸـﮕﺎﻫﻬﺎي‬
‫ﺟﻬﺎن اﺳﻼم ﺑﺎ اوﻟﻮﻳﺖ دورهﻫـﺎي ﺗﺤﺼـﻴﻼت ﺗﻜﻤﻴﻠـﻲ و ﺑـﺎ‬
‫اﻧﺠﺎم ﭘﮋوﻫﺸﻬﺎي ﻣﺸﺘﺮك؛ )‪(3‬‬
‫اﺻﻼح ﻗﻮاﻧﻴﻦ و ﻣﻘﺮرات ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ اﻧﺘﻘﺎل ﻓﻨﺎوري ﺑﻪ ﻛﺸـﻮر‬
‫و اﻳﺠﺎد و ﺗﻮﺳﻌﻪ ﻧﻬﺎدﻫﺎي اﻧﺘﻘﺎل و ﺑﻮﻣﻲ ﺳـﺎزي ﻓﻨـﺎوري از‬
‫ﺧﺎرج ﺑﻪ داﺧﻞ و ﺑﺎﻟﻌﻜﺲ؛)‪ (3‬‬
‫ﺣﻤﺎﻳـــﺖ از ﻣﻄﺎﻟﻌـــﺎت ﻻزم ﺑـــﺮاي ﺷﻨﺎﺳـــﺎﻳﻲ‪ ،‬ﻧﺤـــﻮه‬
‫ﺗﻮاﻧﻤﻨﺪﺳﺎزي و ﻧﻴﺎزﻫﺎي ﻋﻠﻤﻲ و ﭘﮋوﻫﺸﻲ ﺟﻬـﺎن اﺳـﻼم و‬
‫ﻛﺸﻮرﻫﺎي ﻣﻨﻄﻘﻪ؛ )‪ (4‬‬
‫ﺗﺮﺟﻤﻪ ﻣﻨﺎﺑﻊ ﻋﻠﻤﻲ اﻳﺮاﻧﻲ اﺳﻼﻣﻲ و ارﺳـﺎل ﻛﺘـﺐ ﻓﺎرﺳـﻲ‬
‫ﻣﺮﺟﻊ ﺣﺎوي ﺗﻮﻟﻴﺪات و ﻧﻈﺮات ﻋﻠﻤﻲ داﻧﺸﻤﻨﺪان ﻛﺸﻮر ﺑـﻪ‬
‫ﻣﺮاﻛﺰ و ﻛﺘﺎﺑﺨﺎﻧﻪﻫﺎي ﻣﻌﺘﺒﺮ ﺟﻬﺎن؛ )‪(4‬‬
‫ﺑﻬﺮهﮔﻴﺮي از ﻓﺮﺻﺘﻬﺎي ﺟﻬﺎﻧﻲ و ﺗﻮاﻧﻤﻨـﺪﻳﻬﺎي ﻣﻠـﻲ ﺑـﺮاي‬
‫ﺗﻮﺳﻌﻪ و ﺗﻌﺎﻟﻲ ﺣﻮزه ﻋﻠﻮم اﻧﺴـﺎﻧﻲ و اﺟﺘﻤـﺎﻋﻲ ﺑـﺮ اﺳـﺎس‬
‫ﻣﺒﺎﻧﻲ ﺑﻴﻨﺸﻲ و ارزﺷﻲ اﺳﻼم؛ )‪(4‬‬
‫ﻣﺸــﺎرﻛﺖ ﻓﻌــﺎل در ﺗﻨﻈــﻴﻢ ﻣﻌﻴﺎرﻫــﺎ و اﻫــﺪاف ﻧﻈــﺎم‬
‫‪ ‬‬
‫اﻋﺘﺒﺎرﺳﻨﺠﻲ و رﺗﺒﻪﺑﻨﺪي ﻣﺮاﻛﺰ آﻣﻮزش ﻋﺎﻟﻲ در ﻣﻨﻄﻘـﻪ و‬
‫ﺟﻬﺎن اﺳﻼم؛ )‪(4‬‬
‫‪ .23‬ﺗﻘﻮﻳــﺖ و ﺗﻮﺳــﻌﻪ ﻫﻤﻜــﺎري اﻟﻬــﺎمﺑﺨــﺶ و اﺛﺮﮔــﺬار ﺑــﺎ‬
‫داﻧﺸــﮕﺎﻫﻬﺎي ﻛﺸــﻮرﻫﺎي ﺟﻬــﺎن اﺳــﻼم و ﺑﻬــﺮهﺑــﺮداري از‬
‫ﻇﺮﻓﻴﺖ داﻧﺸﮕﺎﻫﻬﺎي ﻛﺸﻮرﻫﺎي ﭘﻴﺸﺮو در ﻋﻠﻢ و ﻓﻨﺎوري از‬
‫ﻃﺮﻳﻖ ﺗﺒﺎدل اﺳﺘﺎد و داﻧﺸﺠﻮ و اﺟﺮاي دوره ﻫـﺎي آﻣﻮزﺷـﻲ‬
‫ﻣﺸﺘﺮك در رﺷﺘﻪﻫﺎي اوﻟﻮﻳﺖدار؛ )‪ (4‬‬
‫‪ .24‬ﺟﻠﺐ ﻣﺸﺎرﻛﺖ ﻣﺆﺛﺮ ﻣﺘﺨﺼﺼﺎن و ﭘﮋوﻫﺸﮕﺮان اﻳﺮاﻧﻲ و ﻏﻴﺮ‬
‫اﻳﺮاﻧﻲ ﻣﻘﻴﻢ ﺧﺎرج از ﻛﺸﻮر؛ )‪ (5‬‬
‫‪ .25‬ﺣﻤﺎﻳﺖ از اراﺋﻪ ﻣﻘﺎﻻت ﻣﻌﺘﺒﺮ ﻋﻠﻤﻲ در ﻋﺮﺻﻪ ﺑﻴﻦاﻟﻤﻠﻠـﻲ و‬
‫ﺛﺒﺖ اﺧﺘﺮاﻋﺎت و اﻛﺘﺸﺎﻓﺎت؛ )‪ (5‬‬
‫‪‬‬
‫راه ﺮد كالن ‪١٠‬‬
‫متحولسازی و ارتقای ّ‬
‫کمی و کیفی در علوم انسـانی و ه ـﺮ مبت ـ بـر‬
‫معارف اسالمی‬
‫راه ﺮدهای م ی‪:‬‬
‫‪‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪ ‬‬
‫ﻓﺼﻞ ﭼﻬﺎرم‪:‬‬
‫راﻫﺒﺮدﻫﺎ و اﻗﺪاﻣﺎت‬
‫‪.3‬‬
‫ﺗﻮﺳﻌﻪ ﻫﺪﻓﻤﻨﺪ ﻋﻠﻮم اﻧﺴﺎﻧﻲ ﺑﺮ ﭘﺎﻳﻪ ﻓﻄﺮت اﻟﻬـﻲ اﻧﺴـﺎﻧﻬﺎ و‬
‫ﻣﻌﺎرف اﺳﻼﻣﻲ و ﺳﺎﻣﺎﻧﺪﻫﻲ آﻣﻮزشﻫﺎ و ﭘﮋوﻫﺶﻫﺎي آن؛‬
‫ﺗﻘﻮﻳﺖ ﺗﻌﺎﻣﻞ ﻣﺆﺛﺮ ﺣﻮزه و داﻧﺸﮕﺎه ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮر ﺗﻮﻟﻴـﺪ ﻋﻠـﻮم‬
‫اﻧﺴﺎﻧﻲ و ﻫﻨﺮ؛‬
‫ﺗﺮوﻳﺞ و ﺗﻌﻤﻴﻖ ﻧﻘﺪ و ﻣﻨﺎﻇﺮه و ﮔﺴﺘﺮش ﻛﺮﺳﻲﻫﺎي ﻧﻈﺮﻳﻪ‬
‫ﭘﺮدازي در ﺣﻮزه ﻋﻠﻮم اﻧﺴﺎﻧﻲ و ﻫﻨﺮ و ﻣﻌﺎرف اﺳﻼﻣﻲ؛‬
‫ﮔﺴﺘﺮش ﮔﺮاﻳﺸﻬﺎي ﻣﻴﺎنرﺷﺘﻪاي در درون ﻋﻠﻮم اﻧﺴـﺎﻧﻲ و‬
‫ﺑﻴﻦ رﺷﺘﻪﻫﺎي ﻋﻠﻮم اﻧﺴﺎﻧﻲ ﺑﺎ ﺳﺎﻳﺮ ﻋﻠﻮم‪ ،‬ﺑﺮ اﺳﺎس ﻧﮕـﺮش‬
‫اﺳﻼﻣﻲ ﺑﺎ روﻳﻜﺮد رﻓﻊ ﻧﻴﺎزﻫﺎي ﻋﻠﻤﻲ و اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ؛‬
‫اﻳﺠﺎد ﺳﺎﺧﺘﺎرﻫﺎي ﺧـﺎص ﺣﻤﺎﻳـﺖ از ﺗﻮﺳـﻌﻪ ﻛﻴﻔـﻲ ﻋﻠـﻮم‬
‫اﻧﺴﺎﻧﻲ و ﻣﻌﺎرف اﺳﻼﻣﻲ؛‬
‫ﺗﻮﺳــﻌﻪ و ﺑــﻮﻣﻲﺳــﺎزي ﻫﻨــﺮ و ﻋﻠــﻮم اﻧﺴــﺎﻧﻲ ﻛــﺎرﺑﺮدي و‬
‫‪49‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪.8‬‬
‫‪.9‬‬
‫اقدامات م ی‪:‬‬
‫‪‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪50‬‬
‫ﻣﺘﻨﺎﺳﺐ ﺳﺎزي رﺷﺘﻪﻫﺎي آﻧﻬﺎ ﺑﺎ ﻧﻴﺎزﻫﺎي واﻗﻌﻲ ﻛﺸﻮر؛‬
‫ﺳﺎﻣﺎﻧﺪﻫﻲ و ﺗﻘﻮﻳﺖ ﻫﺪﻓﻤﻨﺪ آﻣﻮزش زﺑﺎﻧﻬـﺎي ﺧـﺎرﺟﻲ ﺑـﻪ‬
‫ﻣﻨﻈﻮر ﺗﺤﻮل ﻛﻴﻔﻲ در آن؛‬
‫ﺑﺴﺘﺮﺳﺎزي و ﺗﻘﻮﻳﺖ ﺳﺎﺧﺘﺎرﻫﺎي ﺣﻤﺎﻳﺘﻲ ﺑﺮاي رﺷـﺪ ﻫﻨـﺮ‬
‫ﻣﺘﻌﻬﺪ؛‬
‫ﺣﻤﺎﻳﺖ از ﺗﻮﺳﻌﻪ آﻣﻮزش و ﭘﮋوﻫﺸﻬﺎي ﺑﻨﻴﺎدي و ﻛـﺎرﺑﺮدي‬
‫در ﺣﻮزه ﻫﻨﺮ ﻣﺘﻌﻬﺪ؛‬
‫ﺣﻤﺎﻳﺖ از ﺗﻮﻟﻴﺪ و ﻛﺎرﺑﺮدي ﻛﺮدن ﻋﻠـﻮم اﻧﺴـﺎﻧﻲ ﺑـﺎ ﺟﻬـﺖ‬
‫ﮔﻴﺮي اﺳﻼﻣﻲ؛ )‪(1‬‬
‫اﻳﺠﺎد ﺳﺎزوﻛﺎر روزآﻣﺪﺳﺎزي ﻣﺤﺘﻮاي آﻣﻮزﺷﻲ در رﺷﺘﻪﻫﺎي‬
‫ﻋﻠﻮم اﻧﺴﺎﻧﻲ و ﻫﻨﺮ ﻣﺒﺘﻨﻲ ﺑﺮ ﻣﺒـﺎﻧﻲ اﺳـﻼﻣﻲ و ﻧﻈـﺎرت ﺑـﺮ‬
‫ارﺗﻘﺎي ﻛﻴﻔﻲ آن؛ )‪ (1‬‬
‫اﺻﻼح آﻣﻮزﺷﻬﺎي ﻋﻠﻮم اﻧﺴﺎﻧﻲ ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮر ﺗﻮﺟـﻪ ﺑﻴﺸـﺘﺮ ﺑـﻪ‬
‫ﻣﻄﺎﻟﻌﺎت ﺑﻨﻴـﺎدي و ﺗﺄﻛﻴـﺪ ﺑـﺮ آﻣـﻮﺧﺘﻦ اﺻـﻮل و ﻣﺒـﺎﻧﻲ و‬
‫ﻗﻮاﻋﺪ اﺳﺎﺳﻲ ﻋﻠﻮم ﻣﺮﺑﻮﻃﻪ ﻣﺒﺘﻨﻲ ﺑﺮ ﻣﺒﺎﻧﻲ اﺳﻼﻣﻲ؛ )‪(1‬‬
‫ﺗﻮﺳﻌﻪ ﭘﮋوﻫﺸﻬﺎي ﺑﻨﻴﺎدي ﻣﻌﺮﻓﺘﻲ در ﺣﻮزه ﻋﻠـﻮم اﻧﺴـﺎﻧﻲ‬
‫ﻣﺒﺘﻨﻲ ﺑﺮ ﻣﺒﺎﻧﻲ اﺳـﻼﻣﻲ و اراﺋـﻪ ﺗﻮﻟﻴـﺪات ﻋﻠﻤـﻲ آﻧﻬـﺎ ﺑـﻪ‬
‫ﺟﻬﺎن؛ )‪(1‬‬
‫ﺣﻤﺎﻳﺖ از ﺗﺄﺳﻴﺲ اﻧﺠﻤـﻦﻫـﺎ و ﭘﮋوﻫﺸـﮕﺎهﻫـﺎ و ﻗﻄﺒﻬـﺎي‬
‫ﻋﻠﻤﻲ ﻣﺸﺘﺮك ﺑﻴﻦ ﺣﻮزه و داﻧﺸﮕﺎه ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮر ﺷﻜﻞﮔﻴـﺮي‬
‫و ﺗﻜــﻮﻳﻦ دﻳ ـﺪﮔﺎﻫﻬﺎ و ﻧﻈﺮﻳ ـﺎت اﺳــﻼﻣﻲ در ﺣــﻮزه ﻋﻠــﻮم‬
‫اﻧﺴﺎﻧﻲ؛ )‪ (2‬‬
‫ﻃﺮاﺣﻲ و ﺗﻮﺳﻌﻪ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪﻫﺎي ﭘﮋوﻫﺸﻲ‪ ،‬ﻓﺮﺻﺖﻫﺎي ﻣﻄﺎﻟﻌﺎﺗﻲ‬
‫و آﻣﻮزﺷﻲ ﻣﺸﺘﺮك ﻣﻴﺎن ﺣﻮزه و داﻧﺸـﮕﺎه و اﻳﺠـﺎد ﻣﺮاﻛـﺰ‬
‫ﭘﮋوﻫﺸﻲ و آﻣﻮزﺷﻲ ﻣﺸﺘﺮك؛ )‪(2‬‬
‫ﻃﺮاﺣﻲ ﺳﺎزوﻛﺎرﻫﺎي ﻻزم ﺑﺮاي ﺗﺮﺑﻴـﺖ و ﺟـﺬب ﻣﻌﻠﻤـﺎن و‬
‫ﻣﺮﺑﻴﺎن و ﻣﺪرﺳﺎن دروس ﻣﻌﺎرف اﺳﻼﻣﻲ و ﻋﻠﻮم اﻧﺴﺎﻧﻲ در‬
‫‪ ‬‬
‫‪.8‬‬
‫‪.9‬‬
‫‪.10‬‬
‫‪.11‬‬
‫‪.12‬‬
‫‪.13‬‬
‫‪.14‬‬
‫‪.15‬‬
‫‪.17‬‬
‫‪.18‬‬
‫‪ ‬‬
‫ﻓﺼﻞ ﭼﻬﺎرم‪:‬‬
‫راﻫﺒﺮدﻫﺎ و اﻗﺪاﻣﺎت‬
‫‪.16‬‬
‫ﻣــﺪارس و داﻧﺸــﮕﺎﻫﻬﺎ ﺑــﺎ اﺳــﺘﻔﺎده از ﺗﻮاﻧﻤﻨــﺪيﻫــﺎ و‬
‫ﻇﺮﻓﻴﺖﻫﺎي ﺣﻮزهﻫﺎي ﻋﻠﻤﻴﻪ؛)‪ (2‬‬
‫ﺗﺪوﻳﻦ ﻗﻮاﻧﻴﻦ و ﻣﻘـﺮرات ﻣـﻮرد ﻧﻴـﺎز و ﺗﻘﻮﻳـﺖ ﻛﺮﺳـﻴﻬﺎي‬
‫ﻧﻈﺮﻳﻪﭘﺮدازي و ﻧﻘﺪ و ﻣﻨﺎﻇﺮه ﺟﻬﺖ ﺗﻮﻟﻴـﺪ ﻋﻠـﻮم اﻧﺴـﺎﻧﻲ و‬
‫ﺗﺤﻘﻖ ﻣﺮﺟﻌﻴﺖ ﻋﻠﻤﻲ؛ )‪ (3‬‬
‫اﻳﺠﺎد ﺳﺎزوﻛﺎرﻫﺎي ﺗﺸﻮﻳﻖ ﻧﻈﺮﻳﻪﭘﺮدازان در ﺣﻮزهﻫﺎي ﻋﻠﻮم‬
‫اﻧﺴﺎﻧﻲ و ﻣﻌﺎرف اﺳﻼﻣﻲ و اﻧﺘﺸﺎر دﺳﺘﺎوردﻫﺎي آﻧﺎن؛ )‪ (3‬‬
‫ارﺗﻘﺎي ﺟﺎﻳﮕﺎه ﻛﺮﺳﻴﻬﺎي ﻧﻈﺮﻳﻪ ﭘـﺮدازي ﺑـﺮاي ﻓﻌﺎﻟﻴـﺖ در‬
‫ﺳﻄﺢ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﻠﻠﻲ ﺑﺎ ﺗﺎﻛﻴﺪ ﺑﺮ ﺟﻬﺎن اﺳﻼم؛)‪ (3‬‬
‫اﻳﺠﺎد ﺳﺎزوﻛﺎرﻫﺎي ﻻزم ﺑـﺮاي ﺗﻘﻮﻳـﺖ ﻣﻮاﺟﻬـﻪ اﻧﺘﻘـﺎدي و‬
‫ﺗﻄﺒﻴﻘﻲ ﺑﺎ ﻣﺘﻮن ﺗﺮﺟﻤﻪاي در ﻋﻠﻮم اﻧﺴﺎﻧﻲ؛)‪ (3‬‬
‫اﻳﺠﺎد ﮔﺮاﻳﺶﻫـﺎي ﻣﻴـﺎنرﺷـﺘﻪاي ﺑـﻴﻦ ﺷـﺎﺧﻪﻫـﺎي ﻋﻠـﻮم‬
‫اﺳﻼﻣﻲ و ﻋﻠﻮم اﻧﺴﺎﻧﻲ و ﺳﺎﻳﺮ ﻋﻠﻮم؛ )‪ (4‬‬
‫ﺣﻤﺎﻳﺖ از ﻣﻄﺎﻟﻌﺎت و اﻳﺠﺎد ﻓﻠﺴﻔﻪﻫﺎي رﺷﺘﻪﻫـﺎي ﻣﺨﺘﻠـﻒ‬
‫ﻋﻠﻮم ﺑﺮ ﭘﺎﻳﻪ ﻓﻠﺴﻔﻪ و ﺣﻜﻤﺖ اﺳﻼﻣﻲ؛)‪ (4‬‬
‫اﺻﻼح ﺟﺮﻳﺎن اﺳﺘﻌﺪادﻳﺎﺑﻲ و ﻫﺪاﻳﺖ ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ ﺑﺮاي ﺟـﺬب‬
‫اﺳﺘﻌﺪادﻫﺎي ﺑﺮﺗﺮ در ﻋﻠﻮم اﻧﺴﺎﻧﻲ و ﻣﻌﺎرف اﺳﻼﻣﻲ؛ )‪ (5‬‬
‫ﺣﻤﺎﻳﺖ از ﺗﺎﺳﻴﺲ و ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ ﻣﺮاﻛﺰ ﻧﺨﺒﻪﭘﺮور در ﺣﻮزه ﻋﻠﻮم‬
‫اﻧﺴﺎﻧﻲ ﻣﺒﺘﻨﻲ ﺑﺮ ﻣﺒﺎﻧﻲ اﺳﻼﻣﻲ؛ )‪ (5‬‬
‫اﻳﺠـــﺎد ﻧﻈـــﺎم ﺣﻤﺎﻳــﺖ ﻣﻌﻨـــﻮي و اﻋﺘﺒـــﺎري و ﻣـــﺎﻟﻲ از‬
‫ﭘﮋوﻫﺶﻫـﺎي ﻋﻠـﻮم اﻧﺴـﺎﻧﻲ ﻣﺒﺘﻨـﻲ ﺑـﺮ ﻣﺒـﺎﻧﻲ اﺳـﻼﻣﻲ و‬
‫ﺣﻤﺎﻳﺖ از ﺗﺄﻟﻴﻔﺎت‪ ،‬رﺳﺎﻟﻪﻫﺎ‪ ،‬ﭘﮋوﻫﺸﻬﺎ و ﺳﻤﻴﻨﺎرﻫﺎي ﻋﻠﻤـﻲ‬
‫ﺗﺨﺼﺼﻲ در اﻳﻦ زﻣﻴﻨﻪ؛ )‪ (5‬‬
‫ﺣﻤﺎﻳﺖ از ﭘﺎﻳﺎنﻧﺎﻣﻪﻫﺎ و رﺳﺎﻟﻪﻫﺎي ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ در رﺷﺘﻪﻫـﺎي‬
‫ﻋﻠﻮم اﻧﺴﺎﻧﻲ و ﻫﻨﺮ ﺑﺮاي رﻓﻊ ﻧﻴﺎزﻫﺎي ﻛﺸﻮر)‪ (6‬‬
‫ﺣﻤﺎﻳﺖ از ﺗﻮﺳﻌﻪ ﭘـﺎرك ﻫـﺎي ﻋﻠـﻢ و ﻓﻨـﺎوري وﻳـﮋه ﻋﻠـﻮم‬
‫اﻧﺴﺎﻧﻲ و ﻫﻨﺮ ﺑﺮاﺳـﺎس ﻧﻴﺎزﻫـﺎ و اﺳـﺘﻌﺪادﻫﺎي ﻣﻨﻄﻘـﻪاي و‬
‫اﺳﺘﺎﻧﻲ؛ )‪ (6‬‬
‫‪51‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪.19‬‬
‫‪.20‬‬
‫‪.21‬‬
‫‪.22‬‬
‫‪.23‬‬
‫‪.24‬‬
‫‪.25‬‬
‫‪.26‬‬
‫‪.27‬‬
‫‪.28‬‬
‫‪52‬‬
‫ﺗﻘﻮﻳﺖ ﺳﺎزﻣﺎﻧﻬﺎي ﻣﺮدمﻧﻬﺎد )ﺳـﻤﻦ( و اﺟﺘﻤﺎﻋـﺎت ﻋﻠﻤـﻲ‪-‬‬
‫ﺣﺮﻓﻪاي در ﺣﻮزه ﭘﮋوﻫﺸﻬﺎي ﻋﻠﻮم اﻧﺴﺎﻧﻲ ﻣﺒﺘﻨﻲ ﺑﺮ ﻣﺒـﺎﻧﻲ‬
‫اﺳﻼﻣﻲ؛ )‪ (6‬‬
‫ﺑﺎزﻧﮕﺮي در ﺗﻮﺳﻌﻪ ﻛﻤﻲ و ﻛﻴﻔﻲ رﺷﺘﻪﻫﺎي ﻋﻠﻮم اﻧﺴـﺎﻧﻲ و‬
‫ﻣﻴﺰان ﭘﺬﻳﺮش داﻧﺸﺠﻮ ﺑﺮ اﺳﺎس ﻧﻴﺎزﻫـﺎي ﺟﺎﻣﻌـﻪ و وﺟـﻮد‬
‫ﻓﺮﺻﺘﻬﺎي ﺷﻐﻠﻲ؛ )‪ (6‬‬
‫ﺗﻮﺳﻌﻪ رﺷﺘﻪﻫﺎي ﻋﻠﻮم اﻧﺴﺎﻧﻲ و ﻫﻨﺮ ﻣﻨﻮط ﺑﻪ وﺟﻮد ﻣﻨـﺎﺑﻊ‬
‫ﻋﻠﻤــﻲ ﻣﺘﻨﺎﺳــﺐ ﺑــﺎ ﻧﮕــﺮش اﺳــﻼﻣﻲ و ﻣﺪرﺳــﺎن داراي‬
‫ﺻﻼﺣﻴﺖ و ﻣﺴﻠﻂ ﺑﺮ ﻣﺒﺎﻧﻲ اﺳﻼﻣﻲ؛)‪ (6‬‬
‫ﺳﺎﻣﺎﻧﺪﻫﻲ ﻣﺆﺳﺴـﺎت آﻣـﻮزش زﺑﺎﻧﻬـﺎي ﺧـﺎرﺟﻲ و ﻣﺘﻨـﻮع‬
‫ﺳﺎزي آﻣﻮزش آﻧﻬﺎ از ﻃﺮﻳﻖ ﺷﻔﺎف ﺳـﺎزي ﻧﻴﺎزﻫـﺎي ﻛﺸـﻮر‬
‫ﺑﺮاي ﺗﻌﺎﻣﻼت ﺑﻴﻦ اﻟﻤﻠﻠﻲ ﻋﻠﻢ و ﻓﻨﺎوري؛ )‪(7‬‬
‫ﺑﻮﻣﻲ ﺳﺎزي و ﺗﺪوﻳﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪﻫﺎي درﺳﻲ و ﻣﺤﺘﻮاي آﻣﻮزﺷﻲ‬
‫در زﻣﻴﻨﻪ آﻣﻮزش زﺑﺎﻧﻬـﺎي ﺧـﺎرﺟﻲ ﺑـﺎ ﺗﻮﺟـﻪ ﺑـﻪ ﻓﺮﻫﻨـﮓ‬
‫اﺳﻼﻣﻲ؛ )‪ (7‬‬
‫ﺗﻘﻮﻳﺖ اﺳﺘﻔﺎده از زﺑﺎن ﻓﺎرﺳﻲ در ﺣﻮزهﻫﺎي ﺗﺨﺼﺼﻲ ﻋﻠﻮم‬
‫ﺑﺎ ﺗﺄﻛﻴﺪ ﺑﺮ ﻣﻌﺎدلﺳﺎزي ﻣﻔﻬﻮﻣﻲ ﺑﺮاي اﺻﻄﻼﺣﺎت ﺗﺨﺼﺼﻲ‬
‫و ﺗﺮوﻳﺞ آﻧﻬﺎ در ﻣﺠﺎﻣﻊ ﻋﻠﻤﻲ و ﺗﻼش ﺑـﺮاي ﺗﺒـﺪﻳﻞ زﺑـﺎن‬
‫ﻓﺎرﺳﻲ ﺑﻪ زﺑﺎن ﻋﻠﻢ؛ )‪(7‬‬
‫ﺣﻤﺎﻳﺖ از ﺗﻮﻟﻴـﺪات ﻫﻨـﺮي ﺑـﺎ روﻳﻜـﺮد ﻣﻌﺮﻓـﻲ ارزﺷـﻬﺎي‬
‫اﻧﻘﻼب اﺳﻼﻣﻲ و دﻓﺎع ﻣﻘﺪس؛ )‪(8‬‬
‫ﺣﻤﺎﻳﺖ از ﺗﻮﻟﻴﺪات ﻫﻨﺮي ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮر ﺗﻘﻮﻳﺖ ﺟﻠﻮهﻫﺎي ﻋﻤﻠﻲ‬
‫و ﻣﻠﻤﻮس ﻫﻨﺮ ﻣﺘﻌﻬﺪ در ﺷﺌﻮن ﻣﺨﺘﻠـﻒ زﻧـﺪﮔﻲ و اﺣﻴـﺎي‬
‫ﻫﻨﺮﻫﺎي ﺳﻨﺘﻲ ﻓﺮاﻣﻮش ﺷﺪه؛ )‪(8‬‬
‫ﺗﺪوﻳﻦ ﻧﻈﺎم ﺛﺒﺖ ﺣﻘﻮﻗﻲ آﺛﺎر ﻫﻨﺮي؛)‪(8‬‬
‫ﺗﻘﻮﻳﺖ و راهاﻧﺪازي ﺣﻮزهﻫﺎي ﻣﻴﺎنرﺷﺘﻪاي ﺑﻴﻦ ﻫﻨﺮ و دﻳﮕﺮ‬
‫رﺷﺘﻪﻫﺎي ﻋﻠﻮم ﺑﺮ اﺳﺎس آﻣﻮزه ﻫﺎي اﺳﻼﻣﻲ ﺑﻪ وﻳﮋه ﻓﻠﺴﻔﻪ‬
‫و ﻓﻘﻪ و ﻫﻨﺮ؛)‪ (9‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪.29‬‬
‫‪.30‬‬
‫‪.31‬‬
‫‪.32‬‬
‫‪‬‬
‫ﺗﺪوﻳﻦ و ﮔﺴﺘﺮش و ﺗﻌﻤﻴﻖ دروس ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ ﻣﺒﺎﻧﻲ ﻧﻈـﺮي‬
‫ﻫﻨﺮ ﻣﺘﻌﻬﺪ و ﺗﻮﺳﻌﻪ رﺷﺘﻪﻫﺎي ﻫﻨﺮﻫﺎي ﻣﺤﻠﻲ و ﻣﻨﻄﻘـﻪاي‬
‫در ﭼﺎرﭼﻮب ﻓﺮﻫﻨﮓ اﺳﻼﻣﻲ؛)‪(9‬‬
‫ﻫﺪاﻳﺖ آﻣﻮزش و ﭘﮋوﻫﺸـﻬﺎي ﻫﻨـﺮي ﺑـﺮاي ﻧﻴـﻞ ﺑـﻪ ﻫﻨـﺮ‬
‫ﻣﺘﻌﻬﺪ و ﻧﻘﺪ و ارزﻳﺎﺑﻲ ﺟﻠﻮهﻫﺎي ﻫﻨﺮي ﺣـﺎﻛﻢ ﺑـﺮ زﻧـﺪﮔﻲ‬
‫اﻣﺮوز؛)‪(9‬‬
‫زﻣﻴﻨﻪﺳﺎزي و ﺗﻘﻮﻳـﺖ ﻣﻄﺎﻟﻌـﺎت ﺑـﺮاي ﻣﻌﺮﻓـﻲ ﻫﻨﺮﻣﻨﺪاﻧـﻪ‬
‫ﻣﻌﺎرف اﺳﻼﻣﻲ ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮر اﻓﺰاﻳﺶ اﺛﺮﮔـﺬاري ﻣﻌـﺎرف دﻳﻨـﻲ‬
‫در ﺟﺎﻣﻌﻪ؛)‪(9‬‬
‫ﺣﻤﺎﻳﺖ از ﺗﺎﺳﻴﺲ و ﮔﺴـﺘﺮش ﻓﻌﺎﻟﻴـﺖ ﻣﺮاﻛـﺰ آﻣﻮزﺷـﻲ و‬
‫ﭘﮋوﻫﺸﻲ ﻫﻨﺮ اﺳﻼﻣﻲ ﺑﺎ ﻣﺸﺎرﻛﺖ ﺣﻮزهﻫﺎي ﻋﻠﻤﻴﻪ؛ )‪ (9‬‬
‫راه ﺮد كالن ‪١١‬‬
‫جهـ ــتد ی بـ ــه چرخ ـ ـه علـ ــم و فنـ ــاوری و نـ ــوآوری ب ـ ـرای ایفـ ــای نقـ ــش‬
‫مؤثرتر در حوزﻩ علوم پزشكی و سالمت‬
‫راه ﺮدهای م ی‪:‬‬
‫‪‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫اقدامات م ی‬
‫‪‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫ﺗﻮﺳﻌﻪ آﻣﻮزﺷﻬﺎ و ﭘﮋوﻫﺸﻬﺎي ﺣﻮزه ﺗﻐﺬﻳﻪ و ﭘﻴﺸﮕﻴﺮي‪ ،‬ﺑـﻪ‬
‫ﻣﻨﻈﻮر ﺑﻬﺮهﻣﻨﺪي از ﻣـﻮاد ﻏـﺬاﻳﻲ ﺳـﺎﻟﻢ و ﺣﻔـﻆ ﺳـﻼﻣﺖ‬
‫ﺟﺎﻣﻌﻪ؛ )‪ (1‬‬
‫ﺗﻮﻟﻴﺪ داﻧﺶ ﺑﺎ ﺗﺄﻛﻴﺪ ﺑﺮ ﺑﻴﻤﺎرﻳﻬﺎ و ﻣﻌﻀﻼت ﺑﻮﻣﻲ؛ )‪(1‬‬
‫ﺗﻘﻮﻳ ـﺖ ارﺗﺒــﺎط ﻋﻠــﻮم ﺳــﻼﻣﺖ و ﺑــﺎﻟﻴﻨﻲ و ﻃــﺐ ﺳــﻨﺘﻲ‬
‫اﺳﻼﻣﻲ‪-‬اﻳﺮاﻧﻲ ﺑﺎ ﻋﻠﻮم ﭘﺎﻳﻪ و ﻋﻠﻮم اﺳﻼﻣﻲ و ﻋﻠﻮم اﻧﺴﺎﻧﻲ و‬
‫ﻋﻠﻮم اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ؛ )‪ (1‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪53‬‬
‫ﻓﺼﻞ ﭼﻬﺎرم‪:‬‬
‫راﻫﺒﺮدﻫﺎ و اﻗﺪاﻣﺎت‬
‫ﺗﻮﺳﻌﻪ و ﺑﻮﻣﻲﺳﺎزي ﻋﻠﻮم و ﻓﻨﺎوريﻫﺎي ﺳﻼﻣﺖ در ﻛﺸﻮر ؛ ‪ ‬‬
‫ﺗﻮﺳﻌﻪ آﻣﻮزش و ﭘﮋوﻫﺶ در زﻣﻴﻨﻪ ﺗﺮوﻳﺞ ﺷﻴﻮهﻫﺎي زﻧﺪﮔﻲ‬
‫ﺳﺎﻟﻢ و اﺳﻼﻣﻲ و ﻧﻴﺰ ﻋﻮاﻣﻞ اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻣـﺆﺛﺮ ﺑـﺮ ﺳـﻼﻣﺖ و‬
‫ﺑﻬﺪاﺷﺖ؛‬
‫‪ ‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪‬‬
‫ﺳﺎﻣﺎﻧﺪﻫﻲ ﺑﺎزار ﻣﺤﺼﻮﻻت و ﺗﺠﻬﻴﺰات ﺳﻼﻣﺖ در ﻛﺸﻮر ﺑﻪ‬
‫ﻣﻨﻈﻮر ﺣﻤﺎﻳﺖ از ﺗﻮﻟﻴﺪ ﻋﻠﻢ و ﻓﻨﺎورﻳﻬﺎي ﺑﻮﻣﻲ ؛)‪ (1‬‬
‫ﺗﻮﺳﻌﻪ ﻓﻨﺎوري اﻃﻼﻋﺎت و ارﺗﺒﺎﻃﺎت در ﻋﺮﺻـﻪ ﺳـﻼﻣﺖ ﺑـﻪ‬
‫ﻣﻨﻈﻮر اﻳﺠﺎد ﻧﻈﺎم ﺳـﻼﻣﺖ اﻟﻜﺘﺮوﻧﻴـﻚ ﺑـﺎ رﻋﺎﻳـﺖ اﺧـﻼق‬
‫اﺳﻼﻣﻲ و اﻣﻨﻴﺖ اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ و ﺣﺮﻳﻢ ﺧﺼﻮﺻﻲ؛ )‪ (1‬‬
‫ﺗﻘﻮﻳﺖ ﻧﻈﺎم آﻣﻮزﺷﻲ ﺑـﺎ روﻳﻜـﺮد ﺗﺮﺑﻴـﺖ ﺳـﺮﻣﺎﻳﻪ اﻧﺴـﺎﻧﻲ‬
‫ﻣﺘﺨﻠﻖ ﺑﻪ اﺧﻼق ﺣﺮﻓﻪاي ﻣﺒﺘﻨﻲ ﺑﺮ ﺗﻌﺎﻟﻴﻢ اﺳﻼﻣﻲ؛ )‪ (2‬‬
‫راه ﺮد كالن ‪١٢‬‬
‫جهـ ــتد ی بـ ــه چرخـ ـه علـ ــم و فنـ ــاوری و نـ ــوآوری بـ ــرای ایفـ ــای نقـ ــش‬
‫آفری مؤثرتر در حوزﻩ ف و مهندﺳ‬
‫راه ﺮدهای م ی‪:‬‬
‫‪‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫اقدامات م ی‪:‬‬
‫‪‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪54‬‬
‫ﺗﻮﺟــﻪ وﻳ ـﮋه ﺑــﻪ ﺗﻮﺳــﻌﻪ ﻧﻴ ـﺎزﻣﺤﻮر ﻋﻠــﻮم و ﻓﻨــﺎوريﻫــﺎي‬
‫ﻣﻬﻨﺪﺳﻲ ﺑﺮاي ﺗﻮﻟﻴﺪ و ﺟﺬب ﻓﻨـﺎوري ﺑـﺎ ﺗـﻮان رﻗـﺎﺑﺘـﻲ و‬
‫ﺛﺮوتآﻓﺮﻳﻨﻲ ﻫﻤﺮاه ﺑﺎ ﺣﻔﻆ ﻣﺤﻴﻂ زﻳﺴﺖ و اﻟﮕﻮي ﺻـﺤﻴﺢ‬
‫ﻣﺼﺮف و رﻋﺎﻳﺖ اﺧﻼق ﺣﺮﻓﻪاي؛‬
‫ﺗﻘﻮﻳﺖ ﺳﺎﺧﺘﺎرﻫﺎي ﺣﻤﺎﻳﺖ از ﺗﻮﺳﻌﺔ ﺗﻘﺎﺿﺎﻣﺤﻮر ﻓﻌﺎﻟﻴﺘﻬﺎي‬
‫ﻓﻨﻲ و ﻣﻬﻨﺪﺳﻲ؛ ‪ ‬‬
‫ﺗﻘﻮﻳﺖ ﺷﺮﻛﺘﻬﺎي ﻓﻨﻲ و ﻣﻬﻨﺪﺳﻲ ﺑﻪ ﻣﻨﻈـﻮر ﻛﺴـﺐ ﺗـﻮان‬
‫ﻃﺮاﺣﻲ ﻣﻔﻬﻮﻣﻲ و ﭘﺎﻳﻪ؛)‪ (1‬‬
‫ﺣﻤﺎﻳﺖ از ﺷﺮﻛﺘﻬﺎي ﻃﺮاﺣﻲ ﻣﻬﻨﺪﺳﻲ ﺑـﺮاي ﻣﺸـﺎرﻛﺖ در‬
‫ﻃﺮحﻫﺎي ﺑﻴﻦ اﻟﻤﻠﻠﻲ؛)‪ (1‬‬
‫اﻳﺠــﺎد ﺳــﺎزوﻛﺎرﻫﺎي ﻻزم ﺑــﻪ ﻣﻨﻈــﻮر ﺗﺤﺼــﻴﻞ و ﺗﺸــﻮﻳﻖ‬
‫ﺻﺎدرات و ﺧﺪﻣﺎت ﻓﻨﻲ و ﻣﻬﻨﺪﺳﻲ؛)‪ (1‬‬
‫واﮔــﺬاري ﻃﺮﺣﻬــﺎي ﻛــﻼن ﻣﻠ ـﻲ ﭘــﮋوﻫﺶ و ﻓﻨــﺎوري ﺑــﻪ‬
‫ﻣﺘﺨﺼﺼﺎن داﺧﻠﻲ ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮر ارﺗﻘﺎي ﺧﻮدﺑﺎوري و ﺗﻮاﻧﻤﻨﺪي‬
‫ﻣﻠﻲ و درﺟﻬﺖ ﺗﺄﻣﻴﻦ ﻧﻴﺎزﻫﺎي آﺗﻲ ﻛﺸﻮر و ﺟﻬﺎن؛)‪ (1‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪.7‬‬
‫‪.8‬‬
‫‪‬‬
‫ﺗــﺪوﻳﻦ ﻣﻌﻴﺎرﻫــﺎي اﺧــﻼق ﺣﺮﻓــﻪاي ﻣﻬﻨﺪﺳــﻲ و ﺗــﺮوﻳﺞ و‬
‫ﻧﻈﺎرت ﺑﺮ رﻋﺎﻳﺖ آﻧﻬﺎ؛ )‪(1‬‬
‫ﺗﺸﻮﻳﻖ داﻧﺶآﻣﻮﺧﺘﮕﺎن ﻓﻨﻲ و ﻣﻬﻨﺪﺳﻲ ﺑـﻪ ﺳـﻤﺖ اﻳﺠـﺎد‬
‫ﺷﺮﻛﺖﻫﺎي داﻧـﺶﺑﻨﻴـﺎن ﺧﺼﻮﺻـﻲ و ﺗﻌـﺎوﻧﻲ در ﭘﺎرﻛﻬـﺎ و‬
‫ﻣﺮاﻛﺰ رﺷﺪ ﻋﻠﻢ و ﻓﻨﺎوري از ﻃﺮﻳﻖ اراﺋﺔ ﺗﺴﻬﻴﻼت ﺧﺎص ﺑﻪ‬
‫آﻧﻬﺎ؛)‪(2‬‬
‫ﺗﻮﺳﻌﻪ و ﺳﺎﻣﺎﻧﺪﻫﻲ ﻧﻈﺎﻣﻬﺎي ﻣﻬﻨﺪﺳﻲ ﺑﻪ ﻣﻨﻈـﻮر اﻓـﺰاﻳﺶ‬
‫ﻛﺎرآﻣﺪي و ﭘﺎﺳﺨﮕﻮﻳﻲ آﻧﻬﺎ؛)‪ (2‬‬
‫ﺣﻤﺎﻳــﺖ از ﺷــﺮﻛﺘﻬﺎي ﻃﺮاﺣــﻲ و ﻣﻬﻨﺪﺳــﻲ ﺑــﻪ ﻣﻨﻈــﻮر‬
‫ﻛﺎرﺑﺮدي ﻛﺮدن داﻧﺶ ﻓﻨﻲ ﺗﻮﻟﻴـﺪ ﺷـﺪه در ﭘﮋوﻫﺸـﮕﺎﻫﻬﺎ و‬
‫داﻧﺸﮕﺎﻫﻬﺎ؛)‪ (2‬‬
‫راه ﺮد كالن ‪١٣‬‬
‫توسعه و تعمیق و تقویت آموزش و پژوهش در حوزﻩ علوم پایه‬
‫راه ﺮدهای م ی‪:‬‬
‫‪‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫ﺗﺸﻮﻳﻖ و ﻫﺪاﻳﺖ ﻣﺆﺳﺴـﺎت ﻋﻠﻤـﻲ و آﻣﻮزﺷـﻲ در ﺗﻮﺳـﻌﻪ‬
‫ﻋﻠﻮم ﭘﺎﻳﻪ ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮر ﮔﺴﺘﺮش ﻣﺮزﻫﺎي ﻋﻠﻢ و ﭘﺎﺳﺨﮕﻮﻳﻲ ﺑـﻪ‬
‫ﻧﻴﺎزﻫﺎي ﺟﺎﻣﻌﻪ؛ ‪ ‬‬
‫اﻓﺰاﻳﺶ ﺑﻬﺮهوري ﻧﻬﺎدﻫﺎ و زﻳﺮﺳﺎﺧﺖﻫﺎ در ﺣﻮزة ﻋﻠﻮم ﭘﺎﻳﻪ؛ ‪ ‬‬
‫‪‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫ﻓﺼﻞ ﭼﻬﺎرم‪:‬‬
‫راﻫﺒﺮدﻫﺎ و اﻗﺪاﻣﺎت‬
‫اقدامات م ی‪:‬‬
‫ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻃﺮﺣﻬﺎي ﻛﻼن ﻣﻠﻲ و ﺣﻤﺎﻳﺖ از آﻧﻬﺎ در ﺣﻮزه ﻫـﺎي‬
‫اوﻟﻮﻳﺖ دار و اﻓﺰاﻳﺶ ﺳﺮﻣﺎﻳﻪ ﮔﺬاري ﺑﺨﺸﻬﺎي ﺻﻨﻌﺖ و ﺑﺎزار‬
‫در آﻧﻬﺎ؛ )‪(1‬‬
‫اﻟﺰام و ﺗﺸﻮﻳﻖ ﻃﺮﺣﻬﺎي ﻣﻄﺎﻟﻌﺎﺗﻲ و ﺗﺤﻘﻴﻘـﺎت ﻛـﺎرﺑﺮدي و‬
‫ﺗﻮﺳــﻌﻪاي ﺑــﻪ ﻫﺰﻳﻨــﻪﻛــﺮد ﺑﺨﺸــﻲ از اﻋﺘﺒــﺎرات ﺧــﻮد در‬
‫ﭘﮋوﻫﺸﻬﺎي ﻋﻠﻮم ﭘﺎﻳﻪ ﻣﺮﺗﺒﻂ ؛)‪ (1‬‬
‫ﺗﺸﻮﻳﻖ ﻧﻈﺮﻳﻪ ﭘﺮدازي در ﻋﻠﻮم ﭘﺎﻳﻪ ﺑﺮاي ﻛﺸـﻒ ﻣﺴـﻴﺮﻫﺎي‬
‫ﺟﺪﻳﺪ و ﻣﻴﺎﻧﺒﺮ ﻋﻠﻤﻲ؛ )‪ (1‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪55‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪56‬‬
‫ﺑﺎزﻧﮕﺮي و ارﺗﻘﺎي روش ﻫﺎ و ﻣﺤﺘﻮاي آﻣﻮزش ﻋﻠﻮم ﭘﺎﻳـﻪ در‬
‫ﻛﻠﻴﻪ ﺳﻄﻮح ﺗﺤﺼﻴﻠﻲ؛ )‪ (1‬‬
‫ﺗﻘﻮﻳﺖ ﺗﻌﺎﻣﻞ ﻣﻴﺎن ﻋﻠﻮم ﭘﺎﻳﻪ ﺑﺎ ﺳﺎﻳﺮ ﻋﻠﻮم؛ )‪(1‬‬
‫ﺷﺒﻜﻪ ﺳﺎزي ﻣﺆﺳﺴﺎت آﻣﻮزﺷﻲ و ﭘﮋوﻫﺸﻲ در ﺣـﻮزة ﻋﻠـﻮم‬
‫ﭘﺎﻳﻪ ﺑـﻪ ﻣﻨﻈـﻮر اﻓـﺰاﻳﺶ ﻫﻤـﺎﻫﻨﮕﻲ و ﻫﻤﻜـﺎري و ﺗﻘﻮﻳـﺖ‬
‫ﺗﺤﻘﻴﻘــﺎت ﺑــﻴﻦرﺷــﺘﻪاي از ﻃﺮﻳــﻖ اﺷــﺘﺮاك اﻣﻜﺎﻧــﺎت و‬
‫ﺗﺠﻬﻴــﺰات‪ ،‬ﺗﻘﺴــﻴﻢ ﻛﺎرﻫــﺎي ﭘﮋوﻫﺸــﻲ و ﺟــﺬب ﻧﺨﺒﮕــﺎن‬
‫ﻋﻠﻤﻲ؛)‪ (2‬‬
‫‪ ‬‬
‫ﻞ ﭘ ﻢ‪:‬‬
‫ﭼﺎر ﻮب ﮫﺎدی ﻋﻠﻢ و ﻨﺎوری و ﻮآوری‬
‫‪ .١ - ٥‬ﺗﻘﺴــــﯿﻢ ﮐــــﺎر ﻣﻠــــﯽ در ﻧﻈــــﺎم ﻋﻠــــﻢ و ﻓﻨــــﺎوری‬
‫الف( سیاستگذاری کالن و نظارت و ارزیابی‬
‫ﺳﻴﺎﺳــﺘﮕﺬاري و ﺗﺼــﻤﻴﻢﮔﻴــﺮي ﻛــﻼن و راﻫﺒــﺮدي ﻧﻈــﺎم ﻋﻠــﻢ و‬
‫ﻓﻨﺎوري‪ ،‬روزآﻣﺪ ﺳﺎزي و اﺟﺮاﻳﻲ ﻛﺮدن ﻧﻘﺸﺔ ﺟﺎﻣﻊ ﻋﻠﻤﻲ ﻛﺸﻮر و‬
‫ارزﻳﺎﺑﻲ و ﻧﻈﺎرت ﺑﺮ ﺣﺴﻦ اﺟﺮاي آن‪ ،‬ﺳﻴﺎﺳـﺘﮕﺬاري ﻛـﻼن ﺑـﺮاي‬
‫ﻫﻤﻜﺎري ﻫﺎي ﺑﻴﻦ اﻟﻤﻠﻠﻲ در ﻋﺮﺻﻪ ﻋﻠﻢ و ﻓﻨﺎوري و ﺗﺼﻮﻳﺐ اﺳـﻨﺎد‬
‫ﻣﻠﻲ ﻓﻨﺎورﻳﻬﺎي اوﻟﻮﻳﺖ دار ﺑﺮ ﻋﻬﺪة ﺷﻮراي ﻋﺎﻟﻲ اﻧﻘـﻼب ﻓﺮﻫﻨﮕـﻲ‬
‫اﺳﺖ ﻛﻪ ﺑﺎ ﺳﺎزوﻛﺎر ﻣﻮرد ﻧﻈﺮ ﺷﻮرا اﻧﺠﺎم ﻣﻲﮔﻴﺮد‪.‬‬
‫ب( سیاسـ ـ ــتگذاری اجرایـ ـ ــی و همـ ـ ــاهنگی و انسجامبخ ـ ـ ـ‬
‫اجرای نقشه جامع علمی کشور‬
‫‪ ‬‬
‫ﻓﺼﻞ ﭘﻨﺠﻢ‪:‬‬
‫ﺗﻘﺴــﻴﻢ ﻛﺎر ﻣــﻠﻲ‬
‫ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮر ﺗﻬﻴﻪ و ﺗﺼـﻮﻳﺐ و اﺑـﻼغ ﺳﻴﺎﺳـﺘﻬﺎي اﺟﺮاﻳـﻲ‪ ،‬ﻃﺮاﺣـﻲ‬
‫ﺳﺎزوﻛﺎر ﺗﺤﻘﻖ اﻫـﺪاف ﻧﻘﺸـﻪ و اﺻـﻼح ﺳـﺎﺧﺘﺎرﻫﺎ و ﻓﺮآﻳﻨـﺪﻫﺎي‬
‫ﻣﺮﺑﻮﻃﻪ‪ ،‬ﻫﻤﺎﻫﻨﮕﻲ و اﻧﺴﺠﺎم ﺑﺨﺸﻲ در اﺟﺮاي ﻧﻘﺸﻪ ﺟﺎﻣﻊ ﻋﻠﻤـﻲ‬
‫و ﻧﻈﺎرت ﺑﺮ ﺣﺴﻦ اﺟﺮاي آن‪" ،‬ﺳﺘﺎد راﻫﺒﺮي اﺟﺮاي ﻧﻘﺸـﻪ ﺟـﺎﻣﻊ‬
‫ﻋﻠﻤﻲ ﻛﺸﻮر" ﺗﻮﺳﻂ ﺷﻮراي ﻋﺎﻟﻲ اﻧﻘﻼب ﻓﺮﻫﻨﮕﻲ ﺑﺎ ﺗﺮﻛﻴـﺐ زﻳـﺮ‬
‫اﻳﺠﺎد ﻣﻲﮔﺮدد‪:‬‬
‫‪57‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ .1‬دﺑﻴﺮ ﺷﻮراي ﻋﺎﻟﻲ اﻧﻘﻼب ﻓﺮﻫﻨﮕﻲ )رﺋﻴﺲ( ‪ ‬‬
‫‪ .2‬ﭼﻬﺎر ﻧﻔﺮ از اﻋﻀﺎي ﺣﻘﻴﻘﻲ ﺑﻪ اﻧﺘﺨﺎب ﺷﻮرا ‪ ‬‬
‫‪ .3‬رﺋﻴﺲ ﻧﻬﺎد ﻧﻤﺎﻳﻨﺪﮔﻲ ﻣﻘﺎم ﻣﻌﻈﻢ رﻫﺒـﺮي در داﻧﺸـﮕﺎﻫﻬﺎ ﺑـﺎ‬
‫اﺟﺎزه ﻣﻌﻈﻢﻟﻪ‬
‫‪ .4‬وزﻳﺮ ﻋﻠﻮم‪ ،‬ﺗﺤﻘﻴﻘﺎت و ﻓﻨﺎوري ‪ ‬‬
‫‪ .5‬ﻣﻌﺎون ﻋﻠﻤﻲ و ﻓﻨﺎوري رﻳﺎﺳﺖ ﺟﻤﻬﻮري ‪ ‬‬
‫‪ .6‬وزﻳﺮ ﺑﻬﺪاﺷﺖ‪ ،‬درﻣﺎن و آﻣﻮزش ﭘﺰﺷﻜﻲ‬
‫‪ .7‬وزﻳﺮ آﻣﻮزش و ﭘﺮورش ‪ ‬‬
‫‪ .8‬رﺋﻴﺲ ﻛﻤﻴﺴﻴﻮن آﻣﻮزش و ﺗﺤﻘﻴﻘﺎت ﻣﺠﻠﺲ ﺷﻮراي اﺳﻼﻣﻲ ‪ ‬‬
‫‪ .9‬رﺋﻴﺲ ﻛﻤﻴﺴﻴﻮن ﺑﻬﺪاﺷﺖ و درﻣﺎن ﻣﺠﻠﺲ ﺷﻮراي اﺳﻼﻣﻲ ‪ ‬‬
‫‪ .10‬ﻳــﻚ ﻧﻔــﺮ از ﻣﺪرﺳــﻴﻦ ﺣــﻮزوي ﺑــﻪ اﻧﺘﺨــﺎب ﺷــﻮراي ﻋــﺎﻟﻲ‬
‫ﺣﻮزهﻫﺎي ﻋﻠﻤﻴﻪ ‪ ‬‬
‫ﺗﺒﺼﺮه‪ :‬ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﺗﻨﻮع ارﺗﺒﺎط ﻧﻈﺎم ﻋﻠﻢ و ﻓﻨﺎوري ﺑﺎ ﻋﺮﺻـﻪﻫـﺎي‬
‫ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻓﺮﻫﻨﮕﻲ‪ ،‬ﺻﻨﻌﺘﻲ‪ ،‬ﺗﻮﻟﻴـﺪي و ﺧـﺪﻣﺎﺗﻲ‪ ،‬در ﻣـﻮارد ﻻزم از‬
‫وزرا و رؤﺳﺎي ﻧﻬﺎدﻫﺎي ذﻳﺮﺑﻂ ﺟﻬﺖ ﺷﺮﻛﺖ در ﺟﻠﺴـﺎت ﺳـﺘﺎد و‬
‫ﻛﻤﻴﺴﻴﻮنﻫﺎي ﻣﺮﺑﻮط دﻋﻮت ﺑﻪ ﻋﻤﻞ ﺧﻮاﻫﺪ آﻣﺪ‪.‬‬
‫ج( برنامهریزی و اجرا و فرهنگسازی‬
‫وزارت ﻋﻠﻮم‪ ،‬ﺗﺤﻘﻴﻘﺎت و ﻓﻨﺎوري‪ ،‬ﻣﻌﺎوﻧﺖ ﻋﻠﻤﻲ و ﻓﻨـﺎوري رﺋـﻴﺲ‬
‫ﺟﻤﻬﻮري و ﺑﻨﻴﺎد ﻣﻠﻲ ﻧﺨﺒﮕﺎن‪ ،‬وزارت ﺑﻬﺪاﺷﺖ‪ ،‬درﻣﺎن و آﻣـﻮزش‬
‫ﭘﺰﺷﻜﻲ‪ ،‬وزارت آﻣﻮزش و ﭘﺮورش‪ ،‬ﻓﺮﻫﻨﮕﺴـﺘﺎﻧﻬﺎي ﻛﺸـﻮر‪ ،‬ﺟﻬـﺎد‬
‫داﻧﺸﮕﺎﻫﻲ‪ ،‬ﻣﺮﻛﺰ ﻫﻤﻜﺎرﻳﻬﺎي ﻓﻨﺎوري و ﻧﻮآوري رﻳﺎﺳﺖ ﺟﻤﻬـﻮري‪،‬‬
‫ﺳﺎﻳﺮ وزارﺗﺨﺎﻧﻪ ﻫﺎ و ﻧﻬﺎدﻫﺎ و ﻣﺆﺳﺴـﺎت ﻋﻠﻤـﻲ و ﻓﻨـﺎوري‪ ،‬ﺻـﺪا و‬
‫ﺳــﻴﻤﺎ‪ ،‬وزارت ﻓﺮﻫﻨــﮓ و ارﺷـــﺎد اﺳــﻼﻣﻲ و ﺳــﺎﻳﺮ ﻧﻬﺎدﻫـــﺎ و‬
‫دﺳﺘﮕﺎﻫﻬﺎي ﺗﺒﻠﻴﻐﻲ و ﻓﺮﻫﻨﮕﻲ ﻛﺸﻮر‪ ،‬در ﻓﺮآﻳﻨﺪ اﺟﺮاﻳﻲﻧﻤـﻮدن و‬
‫ﻓﺮﻫﻨﮓ ﺳﺎزي ﻧﻘﺸﻪ در ﭼﺎرﭼﻮب ﺳﻴﺎﺳﺘﻬﺎي ﻣﺼﻮب ﺷﻮراي ﻋـﺎﻟﻲ‬
‫اﻧﻘﻼب ﻓﺮﻫﻨﮕﻲ ﺑﺎ ﺳﺘﺎد راﻫﺒﺮي اﺟﺮاي ﻧﻘﺸﺔ ﺟﺎﻣﻊ ﻋﻠﻤـﻲ ﻛﺸـﻮر‬
‫ﻫﻤﻜﺎري ﻣﻲﻧﻤﺎﻳﻨﺪ‪.‬‬
‫‪58‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ .٢ - ٥‬ﻧﻈـــــﺎم اﺟــــﺮا‪ ،‬ﻧﻈــــﺎرت‪ ،‬ارزﯾــــﺎﺑﯽ و ﺑــﻪروز رﺳــــﺎﻧﯽ‬
‫ﻧﻘﺸــﻪ ﺟﺎﻣــﻊ ﻋﻠــﻤﯽ ﮐﺸـــﻮر‬
‫‪ ‬‬
‫ﻓﺼﻞ ﭘﻨﺠﻢ‪:‬‬
‫ﺗﻘﺴــﻴﻢ ﻛﺎر ﻣــﻠﻲ‬
‫اﺗﺨﺎذ ﺗﺪاﺑﻴﺮ ﻻزم در ﻻﻳﻪﻫﺎي ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻧﻈـﺎم ﻋﻠـﻢ و ﻓﻨـﺎوري و ﺗﺮﺳـﻴﻢ‬
‫ﺻﺤﻴﺢ و ﺷﻔﺎف ﮔﺮدش ﻓﻌﺎﻟﻴﺖ ﻫـﺎ و ﺗﻌـﺎﻣﻼت در ﺑـﻴﻦ اﺟـﺰاي ﻧﻈـﺎم‪،‬‬
‫ﺿﺎﻣﻦ اﺟﺮاي ﻧﻘﺸﻪ و ارﺗﻘـﺎي ﺑﻬـﺮهوري ﻛﺸـﻮر در اﻳـﻦ زﻣﻴﻨـﻪ اﺳـﺖ‪.‬‬
‫ﻫﻤﭽﻨﻴﻦ ﺣﻔﻆ و اﺳﺘﻤﺮار ﻛﺎرﻛﺮد ﻧﻘﺸﻪ ﺟﺎﻣﻊ ﻋﻠﻤﻲ ﻣﺴﺘﻠﺰم ﭘـﺎﻳﺶ و‬
‫ﻣﺮاﻗﺒﺖ از ﭘﻴﺸﺮﻓﺖ اﺟﺮاي ﻧﻘﺸﻪ در اﻓﻖ زﻣﺎﻧﻲ ﭘﻴﺶﺑﻴﻨﻲﺷﺪه ﺑﺮاي آن‬
‫و ﻣﺮاﻗﺒﺖ از ﺻﺤﺖ و اﻋﺘﺒﺎر اﺟﺰاي ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻧﻘﺸﻪ اﺳـﺖ‪ .‬اﻳـﻦ ﭘـﺎﻳﺶ و‬
‫ﻣﺮاﻗﺒﺖ ﺑﺎﻳﺪ ﺑﻪﮔﻮﻧﻪاي ﺑﺎﺷﺪ ﻛﻪ ﺟﻬﺖﮔﻴـﺮي ﻧﻈـﺎم اﺟﺮاﻳـﻲ ﻧﻘﺸـﻪ ﺑـﻪ‬
‫ﺳﻮي دﺳﺘﻴﺎﺑﻲ ﺑﻪ اﻫﺪاف آن ﺣﻔـﻆ ﺷـﻮد و در ﺻـﻮرت ﺑـﺮوز ﻫﺮﮔﻮﻧـﻪ‬
‫ﺗﻐﻴﻴﺮات اﺛﺮﮔﺬار در ﻣﻔﺮوﺿﺎت و اوﺿﺎع ﻣﺤﻴﻄﻲ‪ ،‬اﻳﻦ ﺗﻐﻴﻴﺮات در ﻛﻮﺗﺎه‬
‫ﺗﺮﻳﻦ زﻣﺎن ﺷﻨﺎﺳﺎﻳﻲ و آﺛﺎر آن ﺗﺤﻠﻴﻞ ﺷﻮد و ﻣﺮاﺟﻊ ﻣﺮﺑـﻮط اﻗـﺪاﻣﺎت‬
‫اﺻﻼﺣﻲ ﻣﻮرد ﻧﻴﺎز را ﺑﻪ ﺗﺼﻮﻳﺐ ﺑﺮﺳﺎﻧﻨﺪ‪ .‬ﺑﻪ اﻳﻦ ﻣﻨﻈﻮر‪:‬‬
‫‪ -1‬ﺳﺘﺎد راﻫﺒﺮي اﺟـﺮاي ﻧﻘﺸـﺔ ﺟـﺎﻣﻊ ﻋﻠﻤـﻲ ﻛﺸـﻮر ﺑـﺎ اﻳﺠـﺎد‬
‫ﺳﺎزوﻛﺎرﻫﺎي ﻻزم و اﺳﺘﻔﺎده از ﻧﻬﺎدﻫﺎي ﻣﺨﺘﻠﻒ‪ ،‬ﺿﻤﻦ اﻧﺠـﺎم‬
‫ﺗﺼﻤﻴﻢﮔﻴﺮﻳﻬﺎي ﻻزم و اﺑﻼغ ﻣﺼﻮﺑﺎت‪ ،‬وﻇﻴﻔﻪ ﻧﻈﺎرت ﺑﺮ ﺗﺤﻘﻖ‬
‫اﻫﺪاف ﻧﻘﺸﻪ و ارزﻳﺎﺑﻲ ﭘﻴﺸﺮﻓﺖ ﻛﺎر را ﻋﻬﺪهدار اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪ -2‬ﺳﺘﺎد راﻫﺒﺮي اﺟﺮاي ﻧﻘﺸﺔ ﺟﺎﻣﻊ ﻋﻠﻤﻲ ﻛﺸـﻮر ﻣﻮﻇـﻒ اﺳـﺖ‬
‫ﭘﺲ از ﺗﺼﻮﻳﺐ و اﺑﻼغ ﻧﻘﺸﻪ ﺟﺎﻣﻊ ﻋﻠﻤـﻲ در ﻓﻮاﺻـﻞ زﻣـﺎﻧﻲ‬
‫ﺧﺎص ﺑﻪ ﺗﻜﻤﻴـﻞ و ﺑـﻪروزرﺳـﺎﻧﻲ اوﻟﻮﻳﺘﻬـﺎي ﻋﻠـﻢ و ﻓﻨـﺎوري‬
‫ﻛﺸﻮر‪ ،‬اراﺋﺔ اﺳﻨﺎد ﻣﻠﻲ ﻣﺮﺑﻮﻃﻪ و ﺗﻌﻴﻴﻦ ﻧﻮع ﭘﺸﺘﻴﺒﺎﻧﻲ در ﻫـﺮ‬
‫زﻣﻴﻨﻪ اﻗﺪام ﻛﻨﺪ‪.‬‬
‫‪ -3‬ﺳﺘﺎد راﻫﺒﺮي اﺟﺮاي ﻧﻘﺸﺔ ﺟﺎﻣﻊ ﻋﻠﻤـﻲ ﻛﺸـﻮر ﺑـﺎ ﻫﻤﻜـﺎري‬
‫دﺳﺘﮕﺎه ﻫﺎ و ﻧﻬﺎدﻫﺎي ﻣﺴﺌﻮل و ﻣﺆﺳﺴﺎت ﭘﮋوﻫﺸﻲ‪ -‬ﻣﻄﺎﻟﻌﺎﺗﻲ‬
‫ﺷﺎﺧﺼــﻬﺎي ﻋﻠــﻢ و ﻓﻨــﺎوري ﻣــﻮرد ﻧﻴــﺎز وﻛﻤﻴﺘﻬــﺎي ﻣﻄﻠــﻮب‬
‫ﻣﺮﺑﻮﻃﻪ را ﺗﻜﻤﻴﻞ و ﺑﺮوز ﻣﻲرﺳﺎﻧﺪ‪.‬‬
‫‪ -4‬ﺳﺘﺎد راﻫﺒﺮي اﺟﺮاي ﻧﻘﺸﺔ ﺟﺎﻣﻊ ﻋﻠﻤﻲ ﻛﺸﻮر ﻣﻮﻇﻒ اﺳﺖ ﺑـﺎ‬
‫ﻫﻤﻜﺎري دﺳﺘﮕﺎﻫﻬﺎي ذﻳـﺮﺑﻂ ﮔـﺰارش وﺿـﻊ ﻣﻮﺟـﻮد ﻋﻠـﻢ و‬
‫‪59‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪-5‬‬
‫‪-6‬‬
‫‪-7‬‬
‫‪-8‬‬
‫ﻓﻨﺎوري ﻛﺸﻮر را ﺑﺮاﺳﺎس ﺷﺎﺧﺼﻬﺎي ﻧﻘﺸﻪ ﺟﺎﻣﻊ ﻋﻠﻤﻲ ﻛﺸﻮر‬
‫ﻃﻲ ﻳﻜﺴﺎل ﺗـﺪوﻳﻦ ﻛﻨـﺪ‪ .‬ﻋـﻼوه ﺑـﺮ آن اﻳـﻦ ﺳـﺘﺎد ﮔـﺰارش‬
‫ارزﻳﺎﺑﻲ وﺿﻊ ﻣﻮﺟﻮد ﻋﻠﻢ و ﻓﻨﺎوري ﻛﺸﻮر را ﻫﺮ ﺳﺎﻟﻪ ﺑﺮ اﺳﺎس‬
‫آﺧﺮﻳﻦ ﺷﺎﺧﺺﻫﺎ ﺗﺪوﻳﻦ ﻣﻲﻛﻨﺪ و ﺑﻪ ﺷـﻮراي ﻋـﺎﻟﻲ اﻧﻘـﻼب‬
‫ﻓﺮﻫﻨﮕﻲ ﺗﺴﻠﻴﻢ ﻣﻲﻧﻤﺎﻳﺪ‪.‬‬
‫ﺳﺘﺎد راﻫﺒﺮي اﺟﺮاي ﻧﻘﺸﻪ ﺟﺎﻣﻊ ﻋﻠﻤﻲ ﻛﺸﻮر ﻣﻮﻇﻒ اﺳﺖ ﺑـﺎ‬
‫رﺻﺪ وﺿﻌﻴﺖ ﭘﺬﻳﺮش داﻧﺸﺠﻮ در رﺷﺘﻪ ﻫﺎ و ﻣﻘﺎﻃﻊ ﺗﺤﺼـﻴﻠﻲ‬
‫در داﻧﺸﮕﺎﻫﻬﺎي دوﻟﺘﻲ و ﻏﻴﺮ دوﻟﺘﻲ ﺳـﺎﻟﻴﺎﻧﻪ ﮔـﺰارش ﻣﻴـﺰان‬
‫ﻧﻴﺎز ﻛﺸﻮر ﺑﻪ اﻳﻦ رﺷﺘﻪ ﻫﺎ و ﻣﻘﺎﻃﻊ را ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ اوﻟﻮﻳﺖ ﻫـﺎي‬
‫ﻣﻠﻲ و ﺗﻬﺪﻳﺪﻫﺎ و ﻓﺮﺻﺖ ﻫﺎ و اﻣﻜﺎﻧﺎت ﻛﺸﻮر ﺗﻬﻴـﻪ ﻛﻨـﺪ و ﺑـﻪ‬
‫ﻫﻤﺮاه ﮔﺰارش اﻗﺪاﻣﺎت ﺧﻮد ﺑـﺮاي اﺻـﻼح وﺿـﻊ ﻣﻮﺟـﻮد‪ ،‬ﺑـﻪ‬
‫ﺷﻮراي ﻋﺎﻟﻲ اﻧﻘﻼب ﻓﺮﻫﻨﮕﻲ اراﺋﻪ ﻧﻤﺎﻳﺪ‪.‬‬
‫ﻛﻠﻴﺔ دﺳﺘﮕﺎﻫﻬﺎي اﺟﺮاﻳﻲ ﻣﻮﻇﻒ اﻧﺪ در ﭼﺎرﭼﻮب ﺳﻴﺎﺳـﺘﻬﺎي‬
‫اﺟﺮاﻳﻲ ﺳﺘﺎد راﻫﺒﺮي اﺟﺮاي ﻧﻘﺸـﺔ ﺟـﺎﻣﻊ ﻋﻠﻤـﻲ‪ ،‬ﻃﺮﺣﻬـﺎ و‬
‫ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﻫﺎي ﺧﻮد را ﺑـﺮاي اﺟـﺮاي اﻳـﻦ ﻧﻘﺸـﻪ ﺗـﺪوﻳﻦ و ﺑـﺮاي‬
‫ﺑﺮرﺳﻲ و ﺗﺼﻮﻳﺐ ﺑﻪ ﺳﺘﺎد ﺗﺴﻠﻴﻢ ﻧﻤﺎﻳﻨﺪ‪ .‬ﺳﺘﺎد ﻣﻮﻇـﻒ اﺳـﺖ‬
‫ﻣﻴﺰان ﭘﻴﺸﺮﻓﺖ و ﻋﻤﻠﻜـﺮد ﻃﺮﺣﻬـﺎ و ﺑﺮﻧﺎﻣـﻪﻫـﺎي اراﺋـﻪﺷـﺪه‬
‫دﺳﺘﮕﺎهﻫﺎي اﺟﺮاﻳﻲ را در ﻓﻮاﺻـﻞ ﻳﻜﺴـﺎﻟﻪ ﺑـﻪ ﺷـﻮراي ﻋـﺎﻟﻲ‬
‫اﻧﻘﻼب ﻓﺮﻫﻨﮕﻲ ﮔﺰارش ﻧﻤﺎﻳﺪ‪.‬‬
‫ﺷﻮراي ﻋﺎﻟﻲ اﻧﻘﻼب ﻓﺮﻫﻨﮕﻲ در ﺻﻮرت ﻧﻴﺎز ﺟﻬـﺖ اﺻـﻼح و‬
‫ﺗﺼﻮﻳﺐ ﻗﻮاﻧﻴﻦ ﺑـﺎ ﻣﺠﻠـﺲ ﺷـﻮراي اﺳـﻼﻣﻲ ﺗﻌﺎﻣـﻞ ﺧﻮاﻫـﺪ‬
‫داﺷﺖ‪.‬‬
‫ﺳﺘﺎد راﻫﺒﺮي اﺟﺮاي ﻧﻘﺸﺔ ﺟﺎﻣﻊ ﻋﻠﻤﻲ ﻛﺸـﻮر ﻣﻮﻇـﻒ اﺳـﺖ‬
‫ﺿﻤﻦ رﺻﺪ و ﭘﺎﻳﺶ اوﺿﺎع ﻣﺤﻴﻄﻲ و رﻗﺒﺎ و ﺗﺤـﻮﻻت ﺟﻬـﺎﻧﻲ‬
‫ﻋﻠﻢ و ﻓﻨﺎوري ﺑﺎ روﻳﻜﺮد آﻳﻨـﺪهﭘﮋوﻫـﻲ‪ ،‬ﻧﻘﺸـﻪ ﺟـﺎﻣﻊ ﻋﻠﻤـﻲ‬
‫ﻛﺸﻮر را ﺑﻪ ﺻﻮرت دورهاي‪ ،‬روزآﻣﺪ ﻣﻲﻧﻤﺎﻳﺪ و ﺑـﺮاي ﺗﺼـﻮﻳﺐ‬
‫ﺑﻪ ﺷﻮراي ﻋﺎﻟﻲ اﻧﻘﻼب ﻓﺮﻫﻨﮕﻲ اراﺋﻪ دﻫﺪ‪.‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪60‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫در ‪ 5‬ﻓﺼﻞ‪ ،‬در ﺟﻠﺴﺎت ‪،668 ،667 ،666 ،664 ،663 ،662‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ 678 ،677 ،676 ،675 ،674 ،673 ،672 ،671 ،670‬و ‪679‬‬
‫ﻣﻮرخ ‪، 89/4/29 ،89/4/15 ،89/3/18 ،89/3/4 ،89/2/21‬‬
‫‪،89/8/11 ،89/8/4 ،89/7/27 ،89/7/20 ،89/7/6 ،89/5/26‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪ 89/9/30 ،89/9/16 ،89/9/2 ،89/8/18‬و ‪89/10/14‬‬
‫ﺷﻮراي ﻋﺎﻟﻲ اﻧﻘﻼب ﻓﺮﻫﻨﮕﻲ ﺑﻪ ﺗﺼﻮﻳﺐ ﻧﻬﺎﻳﻲ رﺳﻴﺪ و از‪ ‬‬
‫ﺗﺎرﻳﺦ ﺗﺼﻮﻳﺐ ﻻزماﻻﺟﺮاﺳﺖ و ﻛﻠﻴﻪ ﻣﺼﻮﺑﺎت و ﺳﻴﺎﺳﺖﻫﺎي‬
‫‪ ‬‬
‫ﻗﺒﻠﻲ ﻣﻐﺎﻳﺮ‪ ،‬ﻟﻐﻮ و ﺑﻼاﺛﺮ ﺧﻮاﻫﺪ ﺑﻮد‪.‬‬
‫‪ ‬‬
‫ﻣﺤﻤﻮد اﺣﻤﺪيﻧﮋاد‬
‫رﺋﻴﺲ ﺟﻤﻬﻮر و رﺋﻴﺲ ﺷﻮراي ﻋﺎﻟﻲ اﻧﻘﻼب ﻓﺮﻫﻨﮕﻲ‬
‫روﻧﻮﺷﺖ ﺑﻪ اﻧﻀﻤﺎم ﻳﻚ ﻧﺴﺨﻪ ﻣﺼﻮﺑﻪ‪ ،‬ﺑﻪ ‪:‬‬
‫‪‬‬
‫دﻓﺘﺮ رﺋﻴﺲ ﺟﻤﻬﻮر‬
‫‪‬‬
‫ﻣﺠﻠﺲ ﺷﻮراي اﺳﻼﻣﻲ‬
‫‪‬‬
‫اداره ﻛﻞ ﺗﺪوﻳﻦ و ﺗﻨﻘﻴﺢ ﻗﻮاﻧﻴﻦ و ﻣﻘﺮرات ﻧﻬﺎد رﻳﺎﺳﺖ ﺟﻤﻬﻮري‬
‫‪‬‬
‫دﻓﺘﺮ ﺑﺎزرﺳﻲ وﻳﮋه رﺋﻴﺲ ﺟﻤﻬﻮر‬
‫‪‬‬
‫وزارت دادﮔﺴﺘﺮي )ﺑﺮاي درج در روزﻧﺎﻣﻪ رﺳﻤﻲ ﻛﺸﻮر( ‪ ‬‬
‫‪‬‬
‫ﻫﻴﺌﺖ ﻧﻈﺎرت و ﺑﺎزرﺳﻲ‬
‫‪‬‬
‫دﻓﺘﺮ دﺑﻴﺮ ﺷﻮراي ﻋﺎﻟﻲ‬
‫‪‬‬
‫ﻫﻴﺌﺖ ﻧﻈﺎرت و ارزﻳﺎﺑﻲ ﻓﺮﻫﻨﮕﻲ و ﻋﻠﻤﻲ‬
‫‪‬‬
‫ﻣﻌﺎوﻧﺖ ﻧﻈﺎرت و راﻫﺒﺮي ﻣﺼﻮﺑﺎت ‪ ‬‬
‫‪‬‬
‫ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ ﺣﻘﻮﻗﻲ و ﺗﺪوﻳﻦ ﻣﺼﻮﺑﺎت‬
‫‪‬‬
‫دﻳﻮان ﻣﺤﺎﺳﺒﺎت ﻛﺸﻮر ‪ ‬‬
‫‪‬‬
‫و ﻣﻌﺎوﻧﺖ ﺣﻘﻮﻗﻲ و اﻣﻮر ﻣﺠﻠﺲ رﻳﺎﺳﺖ ﺟﻤﻬﻮري اﺑﻼغ ﻣﻲﺷﻮد ‪ ‬‬
‫ﻓﺼﻞ ﭘﻨﺠﻢ‪:‬‬
‫ﺗﻘﺴــﻴﻢ ﻛﺎر ﻣــﻠﻲ‬
‫‪‬‬
‫دﻓﺘﺮ ﻣﻘﺎم ﻣﻌﻈﻢ رﻫﺒﺮي )ﻣﺪﻇﻠﻪ اﻟﻌﺎﻟﻲ( ‪ ‬‬
‫‪ ‬‬
‫‪61‬‬
62