‫به نام خدا‬
‫درس مدیریت پروژه های فناوری اطالعات (مپفا)‬
‫دانشکده مهندسی کامپیوتر‪ ........................................................................................‬دانشگاه صنعتی شریف‬
‫ترم اول سال تحصیلی ‪94-95‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................................................‬‬
‫تمرین اول‪ :‬تدوین مورد تجاری ‪ ،‬امکان سنجی راه حل برپائی و ترسیم درخت‬
‫شکست کار راه حل ممکن و ترسیم شبکه فعالیتی‬
‫‪......................................................................................................................... ...‬‬
‫موضوع‬
‫طرح برپائی اطلس لحظه ای نقشه های دانشی پژوهشهای کاربردی ایران(اپکا)‬
‫امتیاز تمرین ‪1700 :‬‬
‫(‪ 720‬گروهی و ‪ 980‬انفرادی)‬
‫طراح تمرین‪ :‬مدرس درس بکمک دستیاران‬
‫زمان ارائه صورت تمرین ‪94/8/9 :‬‬
‫مهلت نهائی تحویل تمرین‪94/8/23 :‬‬
‫موضوع پروژه ‪ :‬برپائی طرح اطلس لحظه ای نقشه های دانشی پژوهشهای کاربردی ایران(اپکا)‬
‫‪1‬‬
‫یکی از مشکالت توسعه کشور ارتباط ناکافی ‪ ،‬نادقیق و ناساختارمند مراکز صنعتی و دانشگاهی است ‪.‬‬
‫جامعه علمی کشور (اعم از دانشگاهها‪ ،‬مراکز علمی و تحقیقاتی‪ ،‬شرکتهای دانشبنیان‪ ،‬پارکهای علم و‬
‫فناوری) در مواردی با اطالع نادقیق و ناکافی از فعالیتهای علمی و تحقیقاتی انجامشده توسط دیگران‬
‫(داخلی و خارجی) ‪ ،‬منابع آنها و استفاده از تجربیات و آموخته های آنها کارهای پژوهشی کم کیفیتی‬
‫انجام میدهند ‪ .‬این مشکل در مواردی نیز سبب انجام کارهای تکراری می شود و زمان و انرژی و سرمایه‬
‫های فراوانی را بیهوده تلف می کند و عموما پژوهشهائی بی اتکا بر بهترین کارهای انجام شده پیشین ‪،‬‬
‫صورت میگیرد ‪ .‬مثال امکان دارد که یک دانشجو تصمیم میگیرد که در یک حوزه دانشی شروع به‬
‫فعالیت و تحقیق علمی کند‪ .‬بعد از مدتی تالش و فعالیت در این زمینه متوجه میشود که کارهایی انجام‬
‫داده قبال توسط افرادی دیگری انجام شده و در واقع نتیجه تالش او اختراع چرخ از اول بوده است‪.‬‬
‫در ح الیکه نقشه جامع علمی کشور (که یک نسخه از آن در وبگاه درس درج شده است ) موجود است‬
‫(علیرغم همه ایرادات موجهی که بر آن وارد است) ‪ ،‬به علت فقدان نقشه های دانشی‪ 2‬انجام (پیش از‬
‫شروع پژوهش) و سرانجام (پس از پایان پژوهش با افزودن دستاوردها و تجارب پژوهش بر آن) در‬
‫سطوح پایین تر که از نقشه های دانشی آزمایشگاه های پژوهشی کشور آغاز میشوند و با تجمیع در دو‬
‫سطح مکانی – از دانشکده ها تا دانشگاه ها تا وزارت مربوطه و موضوعی – از خرده تا کالن موضوع ها‪-‬‬
‫تمرکز می یابند ‪ ،‬هیج سنجه ای برای میزان تحقق نقشه جامع علمی کشور در دست نیست‪ .‬در حالی‬
‫که آگاهی دقیق از فعالیتهای تحقیقاتی در مراکز علمی کشور سبب میشود که دانشپژوهان و‬
‫دانشجویان بهتر و دقیقتر بتوانند گرایش کاری مورد عالقه خود را انتخاب کرده و در زمینه آن فعالیت‬
‫‪1‬‬
‫‪ -‬با مطالعه مشخصات نرم افزار رای ون در نشانی ‪http://www.raaivan.ir/visualkmap.htm‬‬
‫با مقدماتی در مورد مدیریت‬
‫دانش که زمینه پروژه موضوع تمرینات شماست آشنا شوید‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ -‬مراد ما از نقشه های دانشی )‪ (KMap : Knowledge Map‬به تعبیری کمینه سندی حاوی نتایج یک بررسی عمومی )‪(Survey‬‬
‫است که شکل دهنده اولیه نقشه و حاوی صورت گسترده ای از آخرین مطالعات در یک حوزه پژوهشی شامی مقاالت ‪ ،‬پایان نامه ها و نتابج‬
‫پژوهش های کلیدی و به روز و صورتی از مراکز و پژوهشگران موثر است که با انجام هر پژوهش دستاوردهای آن بر آن افزوده میشود ‪.‬‬
‫نقشه اولیه را انجام و نقشه آخری را نقشه سرانجام می نامیم‪.‬‬
‫کنند که این خود به ارتقای سطح علمی در حوزه دانشی مذکور و بکارگیری آن در صنعت میتواند‬
‫بیانجامد‪.‬‬
‫همچنین مراکز علمی و تحقیقاتی کشور با انتشار نقشه های دانشی و دستاوردهای علمی خود و تجمیع‬
‫آن در قالب اطلس‪ 3‬پژوهشی کشور‪ ،‬میتوانند افراد عالقهمند به فعالیت در آن زمینهها را به طور‬
‫دقیقتر شناسایی و جذب کنند و به این ترتیب زمینه های فعالیت خود را به لحاظ کیفی و کمی گسترش‬
‫و ارتفا دهند‪.‬این سامانه از سامانه های جزئی زیر )‪ (Subsystems‬میتواند تشکیل شود ‪:‬‬
‫‪– 1‬سامانه جزئی تامین و درج اطالعات نتایج پژوهشها ‪:‬از طریق این سامانه ی جزئی ‪ ،‬اطالعات و‬
‫دادههایی که پیکره نقشههای دانشی را تشکیل میدهند ‪ ،‬وارد سامانه میشوند‪ .‬این اطالعات شامل‬
‫مشخصات نتایج کارهای علمی و تحقیقاتی انجامشده در قالب گزارشات پژوهشی ‪ ،‬پایاننامه های‬
‫تحصیلی و مقاالت علمی است‪ .‬از نظر زمانی این اطالعات به دو دسته تقسیم میشوند‪ .‬اطالعاتی که‬
‫اکنون موجود است یعنی فعالیتهایی که تا کنون صورت گرفته و اطالعاتی که از این پس به دست‬
‫میآیند یعنی مربوط به فعالیتهای آتی میشوند‪ .‬برای دسته اول الزم است گروهی از افراد وظیفه‬
‫جمعآوری اطالعات و وارد کردن آنها به سامانه را بر عهده بگیرند (درج گرد آورانه)‪ .‬برای دسته دوم نیز‬
‫الزم است چگو نگی کار با سامانه به سودبران آموزش داده شود که بتوانند اطالعات جدید خود را وارد‬
‫سامانه کنند (درج اظهاری)‪.‬‬
‫‪– 2‬سامانه جزئی دسترسی و اخذ نقشههای دانشی‪ :‬از طریق این سامانه ی جزئی ‪ ،‬سودبران میتوانند‬
‫برای دریافت نفشه های دانشی مورد تحقیق خود تقاضای دریافت نقشه های دانشی روزآمد کنند‪.‬‬
‫ساماته جزئی داشبورد سودبران اپکا ‪ ،‬پس از بررسی شرایط متقاضیان میتواند به آنها بازخورد دهد و‬
‫‪-3‬‬
‫در ویکیپدیا آمده است‬
‫‪":‬اطلس‪ ATLAS‬مجموعهای از نقشه است؛ معموالً نقشههایی از کره زمین‪ ،‬اما اطلسهایی‬
‫از سیارههای دیگر در منظومه شمسی نیز وجود دارند‪ .‬اطلسها به طور سنتی به صورت کتابی بودند‪ ،‬ولی امروزه اطلسهای‬
‫فراوانی به شکل چندرسانهای در دسترس هستند‪ .‬همچنین در بعضی از اطلسها میتوان فهرست تمام کشورها و تمام اطالعات‬
‫مربوط به آن را مانند جمعیت‪ ،‬پرچم‪ ،‬واحد پول را یافت"‪.‬‬
‫درخواست آن ها را تایید یا رد نماید‪ .‬سودبرانی که یک نقشه دانشی را برای فعالیت انتخاب میکنند باید‬
‫متعهد شوند که پس از پایان فعالیت خود نقشه دانشی مربوطه را بهنگام و در سامانه درج کنند‪.‬‬
‫‪ – 3‬سامانه جزئی داشبورد سودبران ‪ :‬از طریق این سامانه میتوان بر اساس دستهبندیهای گوناگون به‬
‫نقشه های دانشی دسترسی داشت‪ .‬در این زیرسامانه سه سطح ارتباط وجود دارد که بر اساس آنها‬
‫نقشههای دانشی دستهبندی میشوند‪ .‬یکی سطح ارتباط بین آزمایشگاهها در یک دانشکده است‪ .‬یعنی‬
‫یک دستهبندی برای نقشههای دانشی در سطح آزمایشگاهها است‪ .‬سطح دیگر ارتباط بین دانشکدههای‬
‫همکار یا مرتبط در یک دانشگاه است و سطح سوم در سطح دانشگاهها و موسسات علمی و تحقیقاتی و‬
‫یا به بیانی دیگر در سطح وزارت علوم است‪ .‬بنابراین سودبران میتوانند بر اساس دستهبندیهای‬
‫مشخص شده مجوز دسترسی به نقشههای دانشی را از سامانه دریافت کنند‪.‬‬
‫‪ -4‬سامانه جزئی اطلس ساز ‪ :‬بر مبنای نقشه های دانشی ‪ ،‬این سامانه جزئی موزائیک نقشه های دانشی‬
‫را به شکل اطلس در اختیار کاربران مجاز قرار می دهد که بر مبنای آن میتوان موضوعات فراموش شده‬
‫یا کم تحقیق ‪ ،‬حوزه های پژوهشی مورد نیاز اما کم اقبال ‪ ،‬حوزه های پرمتقاضی و واجد حامی مالی را‬
‫مثال مشخص کرد‪.‬‬
‫‪ -5‬سامانه جزئی انطباق سنجی ‪ :‬به کمک خدمات این سامانه جزئی میتوان مثال میزان انطباق اطلس‬
‫پژوهشی اپکا را با سایر اطلس های پژوهشی نظیر نقشه جامع علمی کشور (به شرط قالب دهی مجدد‬
‫آن به اطلس دانشی که انطباق سنجی را برای آن میسر میکند) را فراهم ساخت‪.‬‬
‫‪ -6‬سامانه جزئی ارتقاء منابع و روزآمد سازی ‪ :‬این سامانه جزئی با خدمت بهنگامی شالوده نقشه های‬
‫دانشی یعنی روزآمدی بخش مرور )‪ (Survey‬که منجر به بهنگامی منابع میشود ‪ ،‬شناخته می شود‪.‬‬
‫‪ -7‬سامانه جزئی توفیق سنجی ‪ :‬یکی از خدمات مهم این سامانه جزئی اندازه گیری میزان توفیق یا‬
‫پیشرفت یک حوزه یا نهاد یا فرد پژوهشگر در یک بازه زمانی است‪.‬‬
‫‪ -8‬سامانه جزئی توصیه گرخدمات هوشمند ‪ :‬خدمت ویژه این سامانه توصیه مبتنی بر نیازسنجی برای‬
‫فعالیتهای اثربخش یک حوزه یا نهاد یا فرد پژوهشگر در یک برنامه زماندار پژوهشی است‪.‬‬
‫مفروضات و محدودیت های مسئله‬
‫‪ -1‬هر گزینه راه حل باید حداقل شامل سامانه های جزئی ‪ 1‬و ‪ 2‬باشد و سامانه های جزئی ‪3‬‬
‫تا ‪ 8‬افزونه هائی تلقی می شوند که برای گزینه سازی راه حل ها میتوانند مورد استفاده‬
‫واقع شوند‪.‬‬
‫‪ -2‬پروژه باید تا ‪ 22‬آبان شروع و در تاریخ ‪ 22‬بهمن ماه ‪ 94‬به بهرهبرداری برسد‪.‬‬
‫‪ -3‬یک هفته زمان برای نصب و استقرار سامانه در یک دانشگاه نمونه (مثال دانشگاه شریف)‬
‫برای شروع کار سامانه مشخصشده است‪.‬‬
‫‪ -4‬دو هفته زمان برای پایاندهی(‪ )finishing‬مشخصشده است‬
‫‪ -5‬بودجه در نظر گرفتهشده برای این پروژه ‪ 500‬تا ‪ 600‬میلیون تومان است که طی سه‬
‫قسط (غیر از بیست درصد پیش پرداخت و ده درصد حسن انجام کار) میانی ‪ 25 ، 15‬و‬
‫‪ 30‬درصدی پرداخت میشود‪.‬‬
‫‪ -6‬تحویل دادنی قسط اول شبکه زمان و بودجه بندی شده برنامه ‪ ،‬قسط دوم مستلزم دریافت‬
‫گزارش پیشرفت کار زمانی ‪ 40‬در صدی و تایید یک هفته ای آن و قسط سوم مستلزم‬
‫دریافت گزارشات پیشرفت کار ‪ 80‬درصدی و تایید یک هفته ای آن و دریافت ضمانت‬
‫حسن انجام کار ده درصدی مستلزم اتمام نصب و راه اندازی و تسلیم گزارش پایان دهی و‬
‫اعتبار سنجی آن است‪.‬‬
‫پاسخ تمرینات را به نشانی رایا نامه استادیار ارشد درس ارسال نمائید و در موضوع نامه شماره‬
‫دانشجوئی‪ ،‬نام گروه ‪ ،‬شماره تمرین ‪ ،‬گونه تحویل(انفرادی یا گروهی) و عبارت ‪ ITPM19495‬را درج‬
‫کنید‪.‬با استفاده از ‪ cc‬یک نسخه از نامه ارسالی را برای بایگانی شخصی خود نگهدارید‪.‬‬
‫تمرررین یررک جمعررا‬
‫‪ 1700‬امتیرراز دارد و شررامل هفررت بخررش و پرسررش بیسررت حررل‬
‫مسئله است‪ .‬راه حلهرای ایرن تمررین در قالرب پیشرنهادات فرردی یرا گروهری بره شرکل متنری‬
‫یررا بررا ترسرریم توسررط نرررم افررزار ‪ VISIO‬و یررا بررا درو پررروژه تعریررف شررده در ‪Ms Project‬اخ ر‬
‫میشود‪.‬‬
‫اهداف و نحوه انجام تمرین یک‬
‫کسببب دانببش کبباربردی در زمینببه امکببان سببنجی راه حلهببا و سببازوکارهای ترسببیم درخببت‬
‫شکست کار و فعالیت پروژه ها والزامبات آن ببر اسباس اسبتانداردهای علمبی درخبت شکسبت کبار‬
‫(که قبال ضبوابط آن در وبگباه درس درج گردیبده اسبت)‪ ،‬جمبع آوری اطالعبات از طریبق وبگبردی‬
‫و بر خی از مهمترین فعالیتهای مبدیریت پبذیر (درج شبده در سبایت درس) و مصباحبه حیبوری ببا‬
‫استادیاران و سپس در صبورت نیباز مبدرس درس ببا تعیبین وقبت قبلبی ‪ ،‬و سبپس رسبم گروهبی‬
‫یک درخت اولیه شکست کار و در نهایبت شببکه فعبالیتی نهبائی راه حبل پیشبنهادی گروهبی کبه‬
‫به شکل انفرادی در نرم افبزار مبدیریت پبروژه درج ‪ ،‬تحویبل و در تمرینهبای بعبدی مفبرو‬
‫تلقبی‬
‫خواهد شد‪.‬‬
‫‪-------------------------------------------------------------‬‬‫بخش اول ‪ :‬تدوین مورد تجاری اپکا – تدوین ابعاد ‪ ،‬شاخص ها و معیارهای و مدل امکان سنجی و گزینه‬
‫های راه حل (گروهی ‪ ،‬فردی) ‪ 250‬امتیاز‪:‬‬
‫در این بخش مقدمات تدوین مورد تجاری (‪ )Business Case‬اپکا را فراهم کنید‪ .‬ابتدا ‪:‬‬
‫‪ -1-1‬در گروه ‪ ،‬فرآیند تولید یک مورد تجاری مندرو در کتاب درسی و مطروحه در کالس را‬
‫بحث کنید و در مورد قالب کمینه ای از گزارش یک مورد تجاری و عناوین مطالب آن‬
‫توافق کنید‪ .‬قالب توافق شده گزارش مورد تجاری ‪ ،‬اولین تحویل دادنی گروهی این بخش‬
‫تمرین است(‪ 50‬امتیاز گروهی)‪.‬‬
‫‪ -2-1‬به هر عضو گروه وظیفه ی تدوین انفرادی سه سبد شاخص برای سه بعد امکان‬
‫سنجی(مالی ‪ ،‬فنی و اجرائی) (هر بعد یک سبد و هر سبد چهار شاخص) به اضافه‬
‫معیارهای هر شاخص را بسپارید‪ .‬هر فرد عناوین شاخص های سه سبد خود و مقادیر‬
‫معیارهای هر شاخص (در قالب دامنه مقادیر قابل قبول)را بعنوان بخشی از کار انفرادی‬
‫خود در این بخش تحویل میدهد(‪ 100‬امتیاز فردی)‪.‬‬
‫‪ -3-1‬سبدهای شاخص ها و معیارهای تعیین شده فردی برای سه بعد امکان سنجی را در گروه‬
‫به بحث بگ ارید و سبدهای گروهی شاخص ها و معیارهای هر شاخص را بر مبنای آنها‬
‫تعیین کنید این مجموعه را بعنوان کار گروهی این مرحله تحویل دهید(کسانیکه تحویل‬
‫انفرادی این بخش را انجام ندهند ‪ ،‬نمره گروهی را هم نمی گیرند) (‪ 50‬امتیاز گروهی)‪.‬‬
‫‪ -4-1‬سپس مدل وزنی امکان سنجی ترکیبی سه بعد را با تعیین ضرایب متناسب ارزش وزنی هر‬
‫بعد و تعیین عالمت آن ‪ ،‬مثبت یا منفی با توجه به گونه تاثیر و وزن بعد ‪ ،‬درو کنید و‬
‫فرمول امکان سنجی سه بعدی را بسازید‪ .‬این مجموعه را بعنوان کار گروهی این مرحله‬
‫تحویل دهید(کسانیکه تحویل انفرادی این بخش را انجام ندهند ‪ ،‬نمره گروهی را هم نمی‬
‫گیرند) (‪ 50‬امتیاز گروهی)‪.‬‬
‫بخش دوم ‪ :‬تدوین مورد تجاری اپکا – تولید گزینه های راه حل (گروهی ‪ ،‬فردی) ‪ 200‬امتیاز‪:‬‬
‫‪ -1-2‬با توجه به سامانه های جزئی متصور برای اپکا در ابتدای این تمرین ‪ ،‬هر عضو گروه‬
‫سبدهای خدماتی خود برای پروژه ( فقط شالوده نرم افزاری) نکا شامل خدمات مناسب‬
‫همه هشت سامانه ی جزئی ذکر شده را تحویل انفرادی دهد (‪ 80‬نمره انفرادی) ‪.‬‬
‫‪-2-2‬‬
‫سسپس این سبدهای خدماتی انفرادی را در گروه به بحث بگ ارید و برای سامانه فوق‬
‫سبدهای خدماتی گروهی کمینه و بیشینه تعیین کنید و تحویل گروهی دهید(کسانیکه‬
‫تحویل انفرادی این بخش را انجام ندهند ‪ ،‬نمره گروهی را نمی گیرند)(‪ 20‬امتیاز گروهی)‪.‬‬
‫‪ -3-2‬با توجه به مدل خدماتی کمینه و بیشینه گروه برای شالوده نرم افزاری نکا ‪ ،‬که در گام‬
‫قبل فراهم کرده اید‪ ،‬با بحث گروهی آنرا به دو گزینه راه حل سامانه ای کمینه و بیشینه‬
‫که مولد آن خدمات است ‪ ،‬تبدیل کنید ‪ .‬سپس گزینه های راه حل بینابینی شامل گزینه‬
‫های قابل قبول ‪ ،‬مناسب و مطلوب بین مدلهای کمینه و بیشینه تعریف کنید‪ .‬بر مبنای‬
‫خدمات هر یک از پنج گزینه راه حل ‪ ،‬سامانه های جزئی سازنده هر گزینه را تعیین و در‬
‫جدولی بنویسید ‪ .‬توجه کنید در اینجا برای سادگی تمرین‪ ،‬هر سامانه راه حل معادل‬
‫ترکیب خدمات و سامانه های جزئی سازنده و مولد خدمات آن در نظر گرفته شده است و‬
‫هر پنج گزینه بر مبنای راه حل کمینه تعریف شده در پروژه ‪ -‬بر مبنای اجباری بودن‬
‫سامانه های جزئی ‪ 1‬و ‪ 2‬شکل میگیرد و اجباری بودن حداقل یک سامانه جزئی دیگر برای‬
‫تشکیل یک گزینه راه حل)(تحویل گروهی تعریف گزینه ها ‪ 100:‬امتیاز گروهی)‪.‬‬
‫بخش سوم‪:‬تکمیل مورد تجاری اپکا با امکان سنجی شالوده نرم افزاری نکا (گروهی) ‪ 390‬امتیاز‪:‬‬
‫‪ -1-3‬ابتدا به شکل گروهی ‪ ،‬هزینه شالوده های سخت ابزاری ‪ ،‬ارتباطی ‪ ،‬سازمان ابزاری و زنده‬
‫افزاری برنامه بر اساس زیستچرخ های موجود در وبگاه درس در قالب برونسپاری کامل بر‬
‫اساس برآورد هزینه هر فعالیت محاسبه کنید‪ .‬این هزینه ها را میتوانید با این فرض که به‬
‫شکل یکسان به همه گزینه ها تعلق میگیرد از محاسبه در امکان سنجی گزینه ها ح ف‬
‫کنید چون یکسان و بی تاثیر است (تحویل گروهی با ‪ 40‬امتیاز گروهی)‪.‬‬
‫‪ -2-3‬سپس به شکل انفرادی هر عضو گروه به تعیین همه هزینه های برپائی هر یک از پنج‬
‫گزینه راه حل شالوده نرم افزاری نکا تعیین شده در پرسش قبلی ‪ ،‬بپردازد ‪ .‬در این‬
‫محاسبه بر حسب نیاز با استدالل از یکی از الگوهای ‪ KLOC‬یا ‪ FP‬یا ‪COCOMO‬‬
‫استفاده و به کمک جدول دستمزد (که در بخش منابع وبگاه درس درو شده است )‪ ،‬با‬
‫محاسبه افزایش ده درصدی سالیانه دستمزدها و بر مبنای ‪ 120‬ساعت کار در ماه ‪ ،‬ریز‬
‫محاسبات خود برای تعیین هزینه انجام هر فعالیت در هر گزینه راه حل بنویسید(تحویل‬
‫انفرادی این محاسبات ‪ 150:‬امتیاز انفرادی)‪.‬‬
‫‪ -3-3‬در جلسه گروهی بر روی جزئی نگر ترین پیشنهاد انفرادی برآورد هزینه پنج گزینه راه‬
‫حل اعضای گروه در گام قبل ‪ ،‬توافق و یا بر گزینه ای ترکیبی از پیشنهادات همه اعضای‬
‫گروه در برآورد هزینه برپائی پنج سامانه گزینه راه حل توافق کنید (کسانیکه تحویل‬
‫انفرادی این بخش را انجام ندهند ‪ ،‬نمره گروهی را هم نمی گیرند) (تحویل توافقات ‪50 :‬‬
‫امتیاز گروهی)‪.‬‬
‫‪ -4-3‬بر اساس سبد گروهی توافقی شاخص ها و معیارهای امکان سنجی مدل امکان سنجی‬
‫تدوین شده در بخش‪ 3-1‬تمرین و هزینه توافق شده پنج سامانه گزینه راه حل ‪ ،‬در پرسش‬
‫قبلی ‪ ،‬در سه برگه به نشانه سه بعد امکان سنجی ‪ ،‬به ازای در دامنه مقداری قابل پ یرش‬
‫بودن یا نبودن وزن هر معیار هر شاخص ‪ ،‬برای هر یک از پنج گزینه راه حل ‪ ،‬به آن مقدار‬
‫یک یا صفر به معنی و نشانه قابل قبول بودن یا نبودن ‪ ،‬نسبت دهید‪.‬سپس ارزش وزنی هر‬
‫یک از پنج گزینه راه حل در هر یک از سه بعد امکان سنجی را در جدولی بنویسیدو‬
‫تحویل دهید(انفرادی ‪ 100 ،‬امتیاز انفرادی)‪.‬‬
‫‪-5-3‬‬
‫مدل امکان سنجی را در ابعاد مالی ‪ ،‬فنی و اجرائی برای هر گزینه اعمال و وزن امکان‬
‫سنجی آنها را محاسبه کنید‪.‬سپس بر اساس این وزن ها ‪ ،‬صورت اولویت دار گزینه های‬
‫ممکن را تعیین کنید ‪ .‬سپس به بازبینی نتایج امکان سنجی در گروه بپردازید و در صورت‬
‫عدم وجود گزینه ای ممکن‪ ،‬با تغییر در مشخصات گزینه های تولیدی ‪ ،‬شرایط امکان‬
‫پ یری حداقل یک گزینه را فراهم کنید تا در گام های بعدی از آن استفاده کنید‪.‬در پایان‬
‫گزینه ممکن منتخب گروه خود را که پرسشهای بعدی این تمرین و سه تمرین دیگر درس‬
‫را بر اساس آن انجام خوهید داد با رای گیری در کروه انتخاب کنید و انتخاب خود را اعالم‬
‫کند(امتیاز گروهی ‪.)50‬‬
‫بخش چهارم‪ :‬تهیه گزارش نهائی مورد تجاری اپکا (گروهی)‪ 200‬امتیاز ‪:‬‬
‫بقیه گامهای الزم تهیه مورد تجاری اپکا را بر اساس مطالب کالسی و کتاب درسی و طبق قالب‬
‫مصوب گروه خود در بند ‪ 1-1‬این تمرین انجام دهید ‪ .‬سپس با تقسیم کار ‪ ،‬نوشتن هر بخش از‬
‫گزارش مورد تجاری اپکا را ‪ ،‬بعهده عضوی از گروه بگ ارید و گزارش تجمیع شده را بعنوان کار‬
‫گروهی تحویل دهید اما در فهرست مطالب گزارش نام نویسنده هر بخش را ذکر کنید (عدم‬
‫مشارکت هر عضو گروه در تدوین بخشی از گزارش او را از نمره گروهی این پرسش محروم می‬
‫کند(تحویل گروهی ‪ 160 :‬امتیاز)‪.‬‬
‫بخش پنجم‪ :‬ترسیم درخت شکست کار)‪ (WBS‬برپائی اپکا (فردی و گروهی ) ‪ 300‬امتیاز‪:‬‬
‫‪ -1-5‬براساس گزینه ممکن و منتخب گروه خود ‪ ،‬به تعریف دامنه طرح برپائی اپکا بپردازید‪ .‬در‬
‫این دامنه‪ ،‬گام ها را مشخص کنید تا در درخت شکست کار به توصیف این گامها و جزئیات‬
‫فرآیندی و فعالیتی آن بپردازید‪.‬برای توصیف این گامها در این پروژه ‪ ،‬ابتدا زیست چرخ‬
‫مدیریت طرح برپائی اپکا را بر اساس مدل مندرو در کتاب درسی برای مدیریت پروژه های‬
‫فاوا رسم کنید‪ .‬برای هر گام غیر از اجرا ‪ ،‬حداقل سه کار )‪ (Task‬الزم را با ذکر عنوان ‪،‬‬
‫درو کنید(انفرادی ‪ 40‬امتیاز)‪.‬‬
‫‪ -2-5‬سپس در گام اجرا ‪ ،‬برای برپائی هریک از شالوده های اپکا شامل شالوده های سازمانی‬
‫(سازکا) ‪ -‬زنده ابزاری (زندکا)‪ ،‬سخت افزاری (سخت کا)‪ ،‬ارتباطی(آرکا) ونرم افزاری (نکا)‬
‫‪ ،‬زیستچرخی در قالب یک درخت دو سطحی شامل ‪ :‬سطح اول عنوان گامها (کالن‬
‫فرآیندها) و سطح دوم کارهای الزم هر گام ( به تعداد حداقل سه کار برای تحقق هر گام)‬
‫با توالی کاری افقی از چپ به راست ترسیم کنید‪.‬برای زیستچرخ شالوده های سخت‬
‫افزاری ‪ ،‬ارتباطی ‪ ،‬سازمانی و نیروی انسانی میتوانید از گام های درو شده در وبگاه درس‬
‫استفاده کنید‪ .‬سپس درخت حاصل را در نرم افزاری نظیر ‪ VISIO‬ترسیم و بعنوان کار‬
‫فردی این بخش تحویل دهید (‪ 110‬امتیاز فردی)‪.‬‬
‫‪ -3-5‬درختهای شکست کار انفرادی برپائی اپکا را اعضای گروه به گروه عرضه کنند و با بحث و‬
‫اقناع وگزینش بهترین پیشنهادات ‪ ،‬درخت شکست کار برگزیده گروه را با ‪ VISIO‬ترسیم‬
‫و تحویل دهید (کسانیکه تحویل انفرادی این بخش را انجام ندهند ‪ ،‬نمره گروهی را هم‬
‫نمی گیرند) (‪ 100‬امتیاز گروهی)‪.‬‬
‫بخش ششم‪ :‬ترسیم درخت شکست فعالیتی‪ 4‬اپکا (فردی)‪ 300‬امتیاز ‪:‬‬
‫برای ترسیم درخت شکست فعالیتی اپکا‪ ،‬ابتدا توجه کنید که درخت شکست فعالیتی مشابه درخت‬
‫شکست کار است که در آن هر کار با یک یا چند فعالیت جایگزین شده است ‪ .‬تشریح فعالیتی‪،‬‬
‫یعنی ترسیم درخت شکست فعالیتی از روی درخت شکست کار منتخب گروه ‪ ،‬که در گام قبل‬
‫انجام شد ‪ ،‬موضوع این بخش تمرین است ‪ ،‬به این منظور ‪:‬‬
‫‪ -1-6‬ابتدا هر کار را حداقل با سه فعالیت توصیف و جایگزین کنید‪ .‬سپس جدول فعالیتهای‬
‫کاندیدای بیشینه همزمانی را مشخص و تقدم و تاخر فعالیتها را بر اساس ‪ PDM5‬با بیان دالیل‬
‫مشخص ‪ ،‬تعیین کنید‪ .‬افزودن فعالیتهای مربوط به یکپارچه سازی این سامانه های جزئی و آزمون‬
‫یکپارچگی را فراموش نکنید (‪ 100‬امتیاز فردی)‪.‬‬
‫‪ -2-6‬در بخش قبل بر پایه پیشنیازی فنی‪ ،‬عرفی و طبیعی کارها نوع وابستگی بین کارها (روابط‬
‫پیشنیازی) را به گونه ای به دست آورید که توالی کمینه و توازی بیشینه وجود دارد حاال بر این‬
‫مبنا نمودار فعالیت بر گره‪ 6‬را هم رسم کنید(‪100‬امتیاز فردی)‪.‬‬
‫‪ -3-6‬شبکه فعالیتهای مدیریت و اجرای اپکا را نهائی نموده و در در محیط مایکرو سافت پروجکت‬
‫بعنوان یک پروژه تعریف و فعالیتها را با توالی و توازی الزم وارد نمائید(‪ 100‬امتیاز فردی)‪.‬‬
‫بخش هفتم‪ :‬ترسیم شبکه نهائی فعالیتهای اپکا (فردی ‪ 200‬امتیاز)‪:‬‬
‫همه تجارب اعضای گروه از بخش پیشین تمرین را بحث و تجمیع کنید وشبکه نهائی فعالیتهای‬
‫مدیریت و برپائی اپکا را تعیین و هر عضو گروه این توافق مشترک را برای خود در محیط مایکرو‬
‫سافت پروجکت وارد کند و پرونده رایانه ای آنرا برای تمرینات بعدی آماده نماید (کسانیکه تحویل‬
‫انفرادی این بخش را انجام ندهند ‪ ،‬نمره گروهی را هم نمی گیرند) (‪ 50‬امتیاز گروهی و ‪100‬‬
‫امتیاز انفرادی)‪.‬‬
‫‪4‬‬
‫‪-ABS : Activity Breakdown Structure‬‬
‫‪- PDM : Precedence Diagramming Method‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪- AON: Activity On Node‬‬