‫ﻒ ا ﻔ ﺎﺗ ﮏ‬
‫اﻧﻔﻮرﻣﺎﺗﻴﮏ‬
‫ﺗﻌﺎرﻳﻒ‬
‫ﺳﻴﺮ ﺗ ﺎ‬
‫ﻧﻈﺮﻳﻪ ﺳﻴﺒﺮﻧﺘﻴﮏ ﻧﻮرﺑﺮت وﻳﻨﺮ‬
‫ﺳﻴﺮ ﺗﻄﻮر ﺗﻌﺎرﻳﻒ‬
‫ﺎﻣﺎﻧﻪ ﻣﺤ رﯼ‬
‫ﻣﺤﻮرﯼ‬
‫ﺑﺴﻤﺖ ﺳﺎﻣﺎﻧﻪ‬
‫ﻣﺤﻮرﯼ ﺑ ﻤﺖ‬
‫__ از ﻣﺎﺷﻴﻦ ﻣﺤ رﯼ‬
‫__ از راﻳﺎﻧﻪ و ﺳﺎﻣﺎﻧﻪ ﻣﺤﻮرﯼ ﺑﺴﻤﺖ اﻃﻼﻋﺎت‬
‫ﻣﺤﻮرﯼ‬
‫ارﺗﺒﺎط ﻣﺤﻮرﯼ‬
‫ﺑﻪ ﺳﻮﯼ ا ﺗ ﺎط‬
‫__ ﻪ‬
‫اﻧﻔﻮرﻣﺎﺗﻴﮏ )‪(١‬‬
‫ﮏ ا ﻔ ﺎﺗ ﮏ‬
‫ﮐﻼﺳﻴﮏ‬
‫ﻒ ﮐﻼ‬
‫ﺗﻌﺎرﻳﻒ‬
‫ﺗﺎ‬
‫ﺷﻴﺐ ﻣﻴﮑﺮ ‪ :‬اﻧﻔﻮرﻣﺎﺗﻴﮏ ﺷﺎﻣﻞ اﺻﻮﻟﯽ اﺳﺖ ﮐﻪ روﺷﻬﺎو‬
‫اﻧﺘﻘﺎل ﺑﻬﺮﻩ ورﯼ‬
‫وﭘﺮدازش و ا ﺘﻘﺎل‬
‫ا ش‬
‫ﻟﺰوﻣﺎ(‬
‫اﻃﻼﻋﺎﺗﯽ )ﻟ ﺎ‬
‫هﺎﯼ اﻃﻼ ﺎﺗ‬
‫ﺳﺎﻣﺎﻧﻪ ﺎ‬
‫ﺎﺎ‬
‫از اﻃﻼﻋﺎت را )اﺣﺘﻤﺎﻻ( ﺗﻮﺳﻂ راﻳﺎﻧﻪ ﺑﻌﻨﻮان ﻳﮏ اﺑﺰار‬
‫ﺟﻬﺖ اﺳﺘﻔﺎدﻩ اﻧﺴﺎن ﻣﻮرد ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ﻗﺮار ﻣﻴﺪهﺪ‪.‬‬
‫اﻧﻔﻮرﻣﺎﺗﻴﮏ )‪(٢‬‬
‫ﮏ ا ﻔ ﺎﺗ ﮏ‬
‫ﮐﻼﺳﻴﮏ‬
‫ﻒ ﮐﻼ‬
‫ﺗﻌﺎرﻳﻒ‬
‫ﺗﺎ‬
‫ﻣﺮﺗﺎ ﻣﺤﻘﻖ ﭼﮏ در ﻣﻘﺎﻟﻪ اﻧﻔﻮرﻣﺎﺗﻴﮏ ﺑﻌﻨﻮان ﺷﺎﺧﻪ اﯼ از ﻋﻠﻮم در‬
‫اﻧﻔﻮرﻣﺎﺗﻴﮏ ‪:‬‬
‫ﻧﻈﺮﯼ ا ﻔ ﺎﺗ ﮏ‬
‫ﺎﺋﻞ ﻈ‬
‫ﮐﺘﺎب ﻣﺴﺎﺋﻞ‬
‫ﮐﺘﺎ‬
‫ﺷﺎﺧﻪ ﺟﺪﻳﺪﯼ از ﻋﻠﻮم ﮐﻪ ﺑﺎ ﮔﺴﺘﺮش ﻧﻔﻮذ اﻃﻼع و اﻃﻼﻋﺎت در‬
‫ﺣﻴﺎت ﺟﻮاﻣﻊ ﺑﺸﺮﯼ ﻣﻄﺮح ﺷﺪﻩ اﺳﺖ و ﺑﻪ ﺳﻪ ﺑﺨﺶ ﺗﺌﻮرﯼ‬
‫اﻧﻔﻮرﻣﺎﺗﻴﮏ و اﻧﻔﻮرﻣﺎﺗﻴﮏ ﺗﺠﺮﺑﯽ و اﻧﻔﻮرﻣﺎﺗﻴﮏ ﮐﺎرﺑﺮدﯼ‬
‫ﺗﻘﺴﻴﻢ ﻣﯽ ﺷﻮد‪.‬‬
‫از ﻳﮏ دﻳﺪﮔﺎﻩ ﻋﻤﻮﻣﯽ اﻃﻼﻋﺎت ﻓﺮهﻨﮕﯽ و هﻤﮕﺎﻧﯽ ﻣﻨﺘﺸﺮﻩ در‬
‫ﻗﻠﻤﺮو اﻧﻔﻮرﻣﺎﺗﻴﮏ ﻗﺮار دارد‪.‬‬
‫ﺑﻮدﻩ و هﺪﻓﺶ‬
‫ﺶ‬
‫اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ﺑﻮ‬
‫ﯽو ﺟ ﯽ‬
‫ﯼ ﻋﻠﻤﯽ‬
‫ﻣﺒﻨﺎﯼ‬
‫ﯼ ﺒ‬
‫داراﯼ‬
‫ﻮل ر‬
‫اﻧﻔﻮرﻣﺎﺗﻴﮏ اﺻﻮل‬
‫ﻮر ﻴ‬
‫ﺑﺮرﺳﯽ و اﻳﺠﺎد ارﺗﺒﺎﻃﺎت اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ اﺳﺖ‬
‫اﻧﻔﻮرﻣﺎﺗﻴﮏ )‪(٣‬‬
‫ﮏ ا ﻔ ﺎﺗ ﮏ‬
‫ﮐﻼﺳﻴﮏ‬
‫ﻒ ﮐﻼ‬
‫ﺗﻌﺎرﻳﻒ‬
‫ﺗﺎ‬
‫ﺳﺎﺧﺖ و‬
‫ﺑﻨﺪﯼ ﺎﺧﺖ‬
‫ﻘﻪ ﻨﺪ‬
‫ﻃﺒﻘﻪ‬
‫ﮏﻃ‬
‫اﻧﻔﻮرﻣﺎﺗﻴﮏ‬
‫ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻧﻔ ﺎﺗ‬
‫ﻘﺎﻟﻪ ﻨﺎ‬
‫ﻧﺰ ددر ﻣﻘﺎﻟﻪ‬
‫ﻦ ﺟﻮﻧﺰ‬
‫ﮐﮐﻮﻳﻴﻦ‬
‫ﻣﻌﻨﺎ در ﮐﻨﻔﺮاﻧﺲ اﻧﻔﻮرﻣﺎﺗﻴﮏ ‪ : ١‬اﻧﻔﻮرﻣﺎﺗﻴﮏ ﻣﻮﺿﻮع‬
‫اﻃﻼﻋﺎت و ﮐﺘﺎﺑﺪارﯼ‬
‫ﻋﻠﻢ ﻃ‬
‫وﻟﻴﺶ در ﻠ‬
‫ﻣﻄﺎﻟﻌﺎت ﻓﻮﺳﮑﺖ و ﻟ‬
‫ﻄﻟ‬
‫ﺑﻮدﻩ ﮐﻪ در اﻳﻦ ﺑﺮرﺳﻴﻬﺎ روش ﺗﺤﻠﻴﻞ ﺛﻤﺮﻩ ﻓﺮاروش‬
‫اﻧﻔﻮرﻣﺎﺗﻴﮏ ﺑﺤﺴﺎب ﺁﻣﺪﻩ ﮐﻪ اﻳﻦ ﻣﺴﺌﻠﻪ ﺗﻮﺳﻂ ﺑﺮوﮐﺰ ﻧﻘﺪ‬
‫ﺷﺪﻩ اﺳﺖ‬
‫اﻧﻔﻮرﻣﺎﺗﻴﮏ )‪(۴‬‬
‫ﮏ ا ﻔ ﺎﺗ ﮏ‬
‫ﮐﻼﺳﻴﮏ‬
‫ﻒ ﮐﻼ‬
‫ﺗﻌﺎرﻳﻒ‬
‫ﺗﺎ‬
‫ﺑﺮوﮐﺰ ﻣﻴﮕﻮﻳﺪ ‪:‬‬
‫اﺳﺖ و ﺑﺎ ﺗﺌ رﯼ‬
‫ﺗﺌﻮرﯼ‬
‫ﺟﻮان و ﺗﺎزﻩ ا ﺖ‬
‫ﺑﺴﻴﺎر ﺟ ان‬
‫اﻧﻔﻮرﻣﺎﺗﻴﮏ ﺑ ﻴﺎر‬
‫ﻋﻠﻮم اﻧﻔ رﻣﺎﺗﻴﮏ‬
‫ﻋﻠ‬
‫اﻃﻼﻋﺎت ﻣﻄﺮح ﺷﺪﻩ اﺳﺖ‬
‫ﺗﻌﺎرﻳﻒ اﻧﻔﻮرﻣﺎﺗﻴﮏ ﺑﺴﺘﻪ ﺑﻪ ﭼﮕﻮﻧﮕﯽ ﻧﮕﺮش ﺑﺮ ﺁن ﺑﺴﻴﺎر‬
‫ﯼ درر‬
‫ﻃﺒﻘﻪ ﺑﺑﻨﺪﯼ‬
‫ن ﺒ‬
‫ﯽ ﺁن‬
‫ﯽ دوو ﻋﻨﺼﺮﺮ اﺻﻠﯽ‬
‫ﻣﺘﻔﺎوت اﺳﺖ ووﻟﯽ‬
‫و‬
‫راﺑﻄﻪ ﺑﺎ ﺳﺎﺧﺖ و ﻣﻌﻨﺎ در ارﺗﺒﺎط ﺑﺎ ﺳﻤﺎﻧﺘﻴﮏ اﺳﺖ‪.‬‬
‫اﻧﻔﻮرﻣﺎﺗﻴﮏ )‪(۵‬‬
‫ﮏ اﻧﻔ ﺎﺗ ﮏ‬
‫ﮐﻼﺳﻴﮏ‬
‫ﻒ ﮐﻼ‬
‫ﺗﻌﺎرﻳﻒ‬
‫ﺗﺎ‬
‫ﻒ از ﻳﮏ‬
‫ﮏ‬
‫ﮏ ﺗﺗﻌﺮﻳﻒ‬
‫اﻧﻔﻮرﻣﺎﺗﻴﮏ ﺑﻪﻪ ﻳﮏ‬
‫ﭼﺮا اﻧﻔ ﺎﺗ ﮏ‬
‫ﻣﻘﺎﻟﻪ ا‬
‫ﺟﻮﻧﺰ ددر ﻘﺎﻟﻪ‬
‫ﮐﻮﻳﻦ ﻧﺰ‬
‫ﮐ ﻦ‬
‫ﻣﻘﺎﻟﻪ روﺳﯽ ﻧﻮﺷﺘﻪ ﻣﻴﺨﺎﺋﻴﻠﻮف و ﭼﺮﻧﯽ وﮔﻴﻠﻴﺎرﺳﮑﯽ از‬
‫ﮐﺘﺎﺑﯽ در ﺑﺎب اﻧﻔﻮرﻣﺎﺗﻴﮏ اﺷﺎرﻩ ﻣﻴﮑﻨﺪ ‪:‬‬
‫ﺗﺮﮐﻴﺒﯽ‬
‫ﻴﺒﯽ‬
‫ازش ﺮ‬
‫ﭘﺮدازش‬
‫ﺿﺒﻂ و ﭘﺮ‬
‫ﻣﺮﺑﻮط ﺑﺑﻪ ﺒ‬
‫ﻴﻦ ﺮﺑﻮ‬
‫هﺎروﺷﻬﺎوﻗﻮاﻧﻴﻦ‬
‫ازش ه رو ﻬ و ﻮا‬
‫ﭘﺮدازش‬
‫ﭘﺮ‬
‫و ﺗﺤﻠﻴﻠﯽ و ذﺧﻴﺮﻩ و ﺑﺎزﻳﺎﺑﯽ و ﻧﺸﺮ اﻃﻼﻋﺎت ﻋﻠﻤﯽ )ﻧﻪ‬
‫وروﺷﻬﺎ( ا‬
‫را‬
‫ﺷﺎ‬
‫ﻋﻠﻮم‬
‫ﺷﺘﻪ اار ﻋﻠ‬
‫ﺧﺎص ﻳﮏ رﺷﺘﻪ‬
‫اﻃﻼﻋﺎت ﺧﺎ‬
‫اﻧﻔﻮرﻣﺎﺗﻴﮏ ﻣﯽ ﮔﻮﻳﻨﺪ‪.‬‬
‫اﻧﻔﻮرﻣﺎﺗﻴﮏ )‪(۵‬‬
‫ﮐﻼﺳﻴﮏ ﻮر ﻴ‬
‫ﻴ‬
‫ﺗﻌﺎرﻳﻒ‬
‫رﻳ‬
‫اداﻣﻪ‬
‫ﮐﻮﻳﻦ ﺟﻮﻧﺰ از ﻗﻮل ﺑﺮوﮐﺰ ﻧﻘﻞ ﻣﻴﮑﻨﺪ ‪:‬ﭼﺮا ﺗﻨﻬﺎ اﻃﻼﻋﺎت‬
‫ﻋﻠﻤﯽ؟‬
‫ﺟﻮﻧﺰ ﻣﻌﺘﻘﺪ اﺳﺖ هﺮﭼﻨﺪ اﺑﺘﺪا اﻧﻔﻮرﻣﺎﺗﻴﮏ ﻳﮏ ﻣﻮﺿﻮع‬
‫ﺑﻴﻦ رﺷﺘﻪ اﯼ اﺳﺖ اﻣﺎ ﻧﺒﺎﻳﺪ ﺗﺮﻳﺐ ﻧﺎﻣﺘﺠﺎﻧﺴﯽ از ﻗﻄﻌﺎت‬
‫ﻣﺴﺘﻘﻼ ﺗ ﻳﻒ‬
‫ﺗﻌﺮﻳﻒ‬
‫ﺑﻌﺪا ﺘﻘﻼ‬
‫اﻧﺪ ﺑ ﺪا‬
‫ﺷﻮدد ﺗﺎ ﺑﺘﺑﺘﻮاﻧﺪ‬
‫ضﺷ‬
‫دﻳﮕﺮ ﻓﻓﺮض‬
‫ﻋﻠﻮم دﻳﮕ‬
‫ﻋﻠ‬
‫ﺷﻮد‪.‬‬
‫اﻧﻔﻮرﻣﺎﺗﻴﮏ )‪(۶‬‬
‫ﮏ ا ﻔ ﺎﺗ ﮏ‬
‫ﮐﻼﺳﻴﮏ‬
‫ﻒ ﮐﻼ‬
‫ﺗﻌﺎرﻳﻒ‬
‫ﺗﺎ‬
‫ﭘﺮوﻓﺴﻮر ﺑﻠﮑﻴﻦ اﺳﺘﺎد داﻧﺸﮕﺎﻩ ﻟﻨﺪن در ﻣﻘﺎﻟﻪ ﺑﻪ ﺳﻮﯼ‬
‫ﺗﻌﺮﻳﻔﯽ از اﻃﻼﻋﺎت ﺑﺮاﯼ اﻧﻔﻮرﻣﺎﺗﻴﮏ در ﮐﻨﻔﺮاﻧﺲ‬
‫ﯽ ﻧﻮﻳﺴﺪ‪:‬‬
‫اﻧﻔﻮرﻣﺎﺗﻴﮏ ‪ ٢‬ﻣﯽ‬
‫ر‬
‫ﻣﻦ اﻧﻔﻮرﻣﺎﺗﻴﮏ را اﮐﺜﺮا ﺑﻪ ﺟﺎﯼ ﻋﻠﻢ اﻃﻼﻋﺎت ﺑﮑﺎر‬
‫ﻣﻴﺒﺮم‪.‬‬
‫ﻴﺒ‬
‫هﺮﭼﻨﺪ ﺑﻌﻨﻮان اﻃﻼع رﺳﺎﻧﯽ در ارﺗﻘﺎء ﺳﻄﺢ ﻋﻠﻤﯽ ﺟﺎﻣﻌﻪ‬
‫هﻢ ﻣﻮﺛﺮ اﺳﺖ‪.‬‬
‫‪ Information‬ﺑﺎ اﻧﻔﻮرﻣﺎﺗﻴﮏ‬
‫‪I f‬‬
‫‪ti‬‬
‫‪Di‬‬
‫‪Dissemination‬‬
‫‪i ti‬‬
‫رﺳﺎﻧﯽ‬
‫ﻳﺎ اﻃﻼع رﺳﺎﻧ‬
‫ﻣﻌﺎدل ﻧﻴﺴﺖ‬
‫‪.‬‬