‫ﺳﺮﮔﺬﺷﺖ ﻧﻮرﺑﺮت وﯾﻨﺮ‬
‫ﻧﻮرﺑﺮت وﯾﻨﺮ در ﺳﺎل ‪1894‬در ﮐﻠﻤﺒﯿﺎ اﯾﺎﻟﺖ ﻣﯿﺴﻮری از ﭘﺪری ﻟﻬﺴﺘﺎﻧﯽ و ﻣﺎدری آﻟﻤﺎﻧﯽ ﻣﺘﻮﻟﺪ ﺷﺪ‪.‬‬
‫در ‪ 14‬ﺳﺎﻟﮕﯽ رﯾﺎﺿﯿﺎت ﻋﺎﻟﯽ را آﻣﻮﺧﺖ و در ‪ 18‬ﺳﺎﻟﮕﯽ از داﻧﺸﮕﺎه ﻫﺎروارد دﮐﺘﺮای رﯾﺎﺿﯽ ﮔﺮﻓﺖ‬
‫‪.‬از ﺳﺎل ‪1919‬ﻣﻌﻠﻢ و از ﺳﺎل ‪ 1932‬اﺳﺘﺎد داﻧﺸﮕﺎه ام‪.‬آی ‪.‬ﺗﯽ ﺑﻮد‪ .‬در ﻣﻨﻄﻖ رﯾﺎﺿﯽ و ﻓﯿﺰﯾﮏ‬
‫ﻧﻈﺮی ﮐﺎر ﻣﯽ ﮐﺮد و در ﺳﺎل ﻫﺎی ‪ 1939‬ﺗﺎ ‪ 1945‬دوران ﺟﻨﮓ ﺟﻬﺎﻧﯽ دوم در ﺷﺒﮑﻪ ﻫﺎی‬
‫اﻟﮑﺘﺮﯾﮑﯽ و ﻣﺎﺷﯿﻦ ﻫﺎی ﻣﺤﺎﺳﺒﻪ ﺑﻪ ﺧﺼﻮص در ارﺗﺒﺎط ﺑﺎ ﻣﺎﺷﯿﻦ ﻫﺎی ﺑﺎﻟﯿﺴﺘﯿﮑﯽ‪ ،‬ﮐﺎر ﻣﯽ ﮐﺮد‪.‬‬
‫در ﻓﺎﺻﻠﻪ ی ﺳﺎل ﻫﺎی ‪ 1945‬ﺗﺎ ‪ 1947‬ﮐﻪ در ﻣﮑﺰﯾﮏ ﮐﺎر ﻣﯽ ﮐﺮد ﺑﻪ ﻓﮑﺮ ﯾﮕﺎﻧﻪ ﮐﺮدن داﻧﺶ ﻫﺎﯾﯽ‬
‫اﻓﺘﺎد ﮐﻪ ﮐﺎرﺷﺎن ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ی روﻧﺪ ﺣﻔﻆ و ﺑﻪ ﮐﺎر ﮔﯿﺮی آﮔﺎﻫﯽ ﻫﺎ و ﺟﻬﺖ دادن ﺑﻪ آن ﻫﺎ و ﻣﺪﯾﺮﯾﺖ‬
‫و ﮐﻨﺘﺮل اﺳﺖ و اﯾﻦ داﻧﺶ ﺟﺪﯾﺪ را ”ﺳﯿﺒﺮﻧﺘﯿﮏ”ﻧﺎﻣﯿﺪ ﮐﻪ اﮔﺮ ﻧﺨﻮاﻫﯿﻢ ﺧﯿﻠﯽ دﻗﯿﻖ ﺑﺎﺷﯿﻢ ﻣﯽ ﺗﻮان‬
‫آن را ﻣﺮز ﻣﺸﺘﺮک رﯾﺎﺿﯿﺎت ﺑﺎ ﺻﻨﻌﺖ و ﺑﯿﻮ ﻟﻮ ژی داﻧﺴﺖ ‪ .‬ﺣﺎل ﺳﺮﮔﺬﺷﺖ زﻧﺪﮔﯽ ﻧﻮرﺑﺮت وﯾﻨﺮ را‬
‫ﺧﻮاﻧﯿﻢ‪:‬‬
‫ﻣﯽ‬
‫اﯾﺸﺎن‬
‫ﺧﻮد‬
‫زﺑﺎن‬
‫از‬
‫ﺑﻪ اﯾﻦ دﻟﯿﻞ ﺑﻪ اﯾﻦ داﻧﺶ رو آوردم ﮐﻪ ﺧﻮاﺳﺖ ﭘﺪرم ﺑﻮد وﻟﯽ ﺑﻪ ﻫﻤﺎن اﻧﺪازه در ﺧﻮد ﮐﺸﺶ‬
‫ﻋﻤﯿﻘﯽ ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﻫﺎی ﻋﻤﻠﯽ اﺣﺴﺎس ﻣﯽ ﮐﺮدم‪ ،‬ﺗﻘﺮﯾﺒﺎ“ ﭼﻬﺎر ﺳﺎﻟﻢ ﺑﻮد ﮐﻪ ﺧﻮاﻧﺪن را ﯾﺎد‬
‫ﮔﺮﻓﺘﻢ ‪ 9 ,‬ﺳﺎﻟﻢ ﺑﻮد ﮐﻪ وارد دﺑﯿﺮﺳﺘﺎن ﺷﺪم ‪.‬ﺑﯿﻤﺎری ﭼﺸﻢ داﺷﺘﻢ ‪ ،‬ﺑﻪ ﻗﺪری ﺑﺪ ﻣﯽ دﯾﺪم ﮐﻪ‬
‫ﭘﺰﺷﮑﺎن ﻣﯽ ﺗﺮﺳﯿﺪﻧﺪ ﺑﻪ ﮐﻠﯽ ﺑﯿﻨﺎﯾﯽ ﺧﻮد را از دﺳﺖ ﺑﺪﻫﻢ و ﺑﻪ ﻫﻤﯿﻦ ﻋﻠﺖ ﻣﻮﻗﻌﯿﺖ ﺧﺎﺻﯽ در‬
‫ﻣﯿﺎن ﺑﭽﻪ ﻫﺎ داﺷﺘﻢ‪ .‬ﭘﺪرم ﻧﯿﺮوﻣﻨﺪ ﺑﻮد ﮐﺎر او در ﺗﺮﺟﻤﻪ ﺑﯿﺴﺖ و ﭼﻬﺎر ﺟﻠﺪ آﺛﺎر ﺗﻮﻟﺴﺘﻮی از روﺳﯽ‬
‫ﺑﻪ اﻧﮕﻠﯿﺴﯽ و در ﻋﺮض دو ﺳﺎل ﮐﺎری ﻓﻮق اﻟﻌﺎده و ﺧﺎرج از ﻧﯿﺮوی ﻋﺎدی ﯾﮏ اﻧﺴﺎن ﺑﻮد‪.‬ﺑﻬﺘﺮﯾﻦ‬
‫ﻣﺮﺑﯽ ﻣﻦ در ﮐﻤﺒﺮﯾﺞ ‪,‬ﺑﺮﺗﺮاﻧﺪ راﺳﻞ ﺑﻮد ‪،‬ﺑﺎ راﻫﻨﻤﺎﯾﯽ او ﺑﻮد ﮐﻪ ﺑﻪ ﻣﻨﻄﻖ رﯾﺎﺿﯽ ﭘﺮداﺧﺘﻢ و ﯾﮏ‬
‫رﺷﺘﻪ از ﻣﺴﺎﯾﻞ ﮐﺎﻣﻼ ﮐﻠﯽ ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ ﻓﻠﺴﻔﻪ رﯾﺎﺿﯽ و و ﻓﻠﺴﻔﻪ داﻧﺶ را ﺑﻪ ﻃﻮر ﻋﺎم آﻣﻮﺧﺘﻢ‪ .‬راﺳﻞ‬
‫ﻣﺮا ﻗﺎﻧﻊ ﮐﺮد ﮐﻪ ﺑﺪون آﺷﻨﺎﯾﯽ ﺟﺪی ﺑﺎ ﺧﻮد رﯾﺎﺿﯿﺎت ﻧﻤﯽ ﺗﻮان ﺑﻪ ﻓﻠﺴﻔﻪ ی رﯾﺎﺿﯽ ﭘﺮداﺧﺖ‪.‬ﺑﻪ‬
‫ﮐﻼس ﻫﺎی درس ﻫﺎردی ﻣﯽ رﻓﺘﻢ و ﻣﺘﻮﺟﻪ ﺷﺪم ﮐﻪ او ﺗﻨﻬﺎ ﯾﮏ ﻣﻌﻠﻢ ﻧﻤﻮﻧﻪ ﻧﯿﺴﺖ ﺑﻠﮑﻪ در ﺿﻤﻦ‬
‫داﻧﺸﻤﻨﺪی اﺳﺖ ﮐﻪ ﻫﺮ ﺟﻮان رﯾﺎﺿﯽ دان ﺷﻬﺮت ﻃﻠﺒﯽ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﺪ او را ﺑﻪ ﻋﻨﻮان اﻟﮕﻮ ﺑﺮای ﺧﻮد‬
‫اﻧﺘﺨﺎب ﮐﻨﺪ‪..‬داوﯾﺪ ﻫﯿﻠﺒﺮت ﻧﯿﺰ ﻣﻌﻠﻢ ﻣﻦ ﺑﻮد ﻫﯿﻠﺒﺮت ﺑﻪ ﺣﻞ ﭘﯿﭽﯿﺪه ﺗﺮﯾﻦ ﻣﺴﺎﯾﻞ در ﻫﻤﻪ ی ﺷﺎﺧﻪ‬
‫ﻫﺎی رﯾﺎﺿﯿﺎت ﻣﻌﺎﺻﺮ دﺳﺖ ﻣﯽ زد و ﺑﺎ ﺗﻮاﻧﺎﯾﯽ ﺣﯿﺮت اﻧﮕﯿﺰی ﻏﯿﺮ ﻋﺎدی ﺗﺮﯾﻦ اﻧﺪﯾﺸﻪ ﻫﺎی ﺑﻪ ﮐﻠﯽ‬
‫اﻧﺘﺰاﻋﯽ را ﺑﺎ ﻣﻮﺿﻮع ﻫﺎی ﻣﺸﺨﺺ ﻓﯿﺰﯾﮑﯽ و ﻋﻠﻤﯽ ﭘﯿﻮﻧﺪ ﻣﯽ داد‪.‬وﻗﺘﯽ در ﮐﻤﺒﺮﯾﺞ ﺑﻮدم ‪,‬راﺳﻞ ﻧﻪ‬
‫ﺗﻨﻬﺎ اﻫﻤﯿﺖ واﻗﻌﯽ رﯾﺎﺿﯿﺎت را ﺑﻪ ﻣﻦ ﺷﻨﺎﺳﺎﻧﺪ ﺑﻠﮑﻪ ﻣﺮا ﺑﻪ ﺿﺮورت ﭘﯿﻮﻧﺪ رﯾﺎﺿﯿﺎت ﺑﺎ ﻓﯿﺰﯾﮏ ﻫﻢ‬
‫ﻣﺘﻘﺎﻋﺪ ﮐﺮد ﺳﭙﺲ وﯾﻨﺮ ﺑﻪ واﻗﻌﻪ ی ﺟﻨﮓ ﺟﻬﺎﻧﯽ اول ﻣﯽ ﭘﺮدازد و اﺿﻄﺮاب ﻫﺎی ﻧﺎﺷﯽ از آن را‬
‫ﭼﻨﯿﻦ ﺑﯿﺎن ﻣﯽ ﮐﻨﺪ ‪:‬ﺟﻨﮓ ﺑﺮای آﻣﺮﯾﮑﺎﯾﯽ ﻫﺎ ﭼﻨﺪ ﺳﺎﻟﯽ دﯾﺮﺗﺮ از اروﭘﺎﯾﯽ ﻫﺎ ﺷﺮوع ﺷﺪ وﻟﯽ ﻣﻦ از‬
‫‪.‬‬
‫ﺑﻮدم‬
‫آن‬
‫اﻧﺪﯾﺸﻪ‬
‫در‬
‫وﻗﻔﻪ‬
‫ﺑﯽ‬
‫‪1914‬‬
‫ﺳﺎل‬
‫اوت‬
‫ﺳﭙﺲ وﯾﻨﺮ ﺑﻪ ﮐﺎرﻫﺎی اوﻟﯿﻪ ﺧﻮد در رﯾﺎﺿﯿﺎت اﺷﺎره ﻣﯽ ﮐﻨﺪ و از ﻧﺎﮐﺎﻣﯽ ﻫﺎی ﺣﺎﺻﻞ در اﯾﻦ ﻣﺴﯿﺮ‬
‫ﺣﺮف ﻣﯽ زﻧﺪ‪:‬در آن زﻣﺎن در رﯾﺎﺿﯿﺎت ﺑﺴﯿﺎر وﻟﯽ ﺑﯽ ﺣﺎﺻﻞ ﮐﺎر ﻣﯽ ﮐﺮدم ﻣﯽ ﺧﻮاﺳﺘﻢ ﻣﻬﺎرت و‬
‫ﺗﺠﺮﺑﻪ ای را ﮐﻪ در ﺗﻔﮑﺮ اﻧﺘﺰاﻋﯽ از راﺳﻞ آﻣﻮﺧﺘﻪ ﺑﻮدم در زﻣﯿﻨﻪ ی ﺗﻮﭘﻮﻟﻮژی ﺑﻪ ﮐﺎر ﺑﺒﺮم ﺗﻮﭘﻮﻟﻮژی‬
‫رﺷﺘﻪ ی ﺧﺎﺻﯽ از رﯾﺎﺿﯿﺎت اﺳﺖ ﮐﻪ ﺳﺮ وﮐﺎر آن ﺑﺎ اﺷﮑﺎل ﻫﻨﺪﺳﯽ اﺳﺖ ووﯾﮋﮔﯽ ﻫﺎی ﮐﻠﯽ آن‬
‫اﺷﮑﺎل را ﺑﺮرﺳﯽ ﻣﯽ ﮐﻨﺪ ‪.‬آن ﮔﺎه وﯾﻨﺮ ﺑﺮای اﯾﻦ ﮐﻪ ﻧﺸﺎن دﻫﺪ ﻧﻮاﺑﻎ ﺑﻪ درد ﮐﺎرﻫﺎی ﺟﻨﮕﯽ ﻧﻤﯽ‬
‫ﺧﻮرﻧﺪ داﺳﺘﺎن ﺑﻪ ﭘﺸﺖ ﺟﺒﻬﻪ رﻓﺘﻦ ﺧﻮد را ﺗﻌﺮﯾﻒ ﻣﯽ ﮐﻨﺪ ‪:‬ﻣﻦ وﮔﺮوﻫﯽ از رﯾﺎﺿﯽ داﻧﺎن ﻟﺸﮑﺮی‬
‫وﮐﺸﻮری در ﻣﺮﮐﺰ آزﻣﺎﯾﺶ ﺗﯿﺮ اﻧﺪازی ‪،‬واﻗﻊ در آﺑﺮدﯾﻦ در اﯾﺎﻟﺖ ﻣﺮﯾﻠﻨﺪ ﻣﺸﻐﻮل ﺑﻪ ﮐﺎر ﺷﺪﯾﻢ ﮐﺎر ﻣﺎ‬
‫اﯾﻦ ﺑﻮد ﮐﻪ ﺟﺪول ﺗﯿﺮاﻧﺪازی ﺗﻮپ ﻫﺎ را ﺗﻨﻈﯿﻢ ﮐﻨﯿﻢ ﺑﯿﺶ از ﺷﺶ ﻣﺎه در آﺑﺮدﯾﻦ ﺑﻮدم اﺑﺘﺪا ﺑﻪ‬
‫‪.‬‬
‫ﺳﺮﺑﺎز‬
‫ﺻﻮرت‬
‫ﺑﻪ‬
‫وﺳﭙﺲ‬
‫ﺷﺨﺼﯽ‬
‫ﺻﻮرت‬
‫ﻣﻌﻠﻮم ﺷﺪ ﮐﻪ ﮐﻮدﮐﺎن ﻧﺎﺑﻐﻪ اﺻﻼ“ ﺑﻪ درد ﮐﺎرﻫﺎی ﺟﻨﮕﯽ ﻧﻤﯽ ﺧﻮرﻧﺪ در ﺗﻤﺎم ﻣﻮارد دﭼﺎر ﺧﻄﺎﻫﺎی‬
‫ﺑﺰرگ ﻣﯽ ﺷﺪم واﮔﺮﭼﻪ ﻣﻌﻠﻮم ﺑﻮد ﻣﻮارد ﻣﺰﺑﻮر ﮐﺎﻣﻼﻏﯿﺮ ارادی واز ﺷﺮارت ﻧﯿﺴﺖ وﻟﯽ ﺑﻪ ﻫﺮﺣﺎل‬
‫ﺗﺎﺛﯿﺮ ﻧﺎﻣﻄﻠﻮﺑﯽ ﺑﺮ ﺟﺎی ﻣﯽ ﮔﺬاﺷﺖ‪.‬ﻧﻤﯽ ﺗﻮاﻧﺴﺘﻢ ﺑﺎ دوﺳﺘﺎﻧﻢ ﮐﻨﺎر ﺑﯿﺎﯾﻢ‪.‬در ﻓﻮرﯾﻪ ی ‪ 1919‬ﺑﻪ ﻋﻠﺖ‬
‫ﺑﯽ ﻟﯿﺎﻗﺘﯽ از ﮐﺎر در ارﺗﺶ ﻣﻌﺎف ﺷﺪم‪.‬ﭼﻨﺪ ﻣﺎﻫﯽ را ﺑﺎ ﻧﻮﺷﺘﻦ ﻣﻄﻠﺐ ﺑﺮای روزﻧﺎﻣﻪ ﮔﺬراﻧﺪم و ﺑﻌﺪ دو‬
‫ﻧﻮﺷﺘﻢ‪.‬‬
‫ﺟﺒﺮ‬
‫ی‬
‫درﺑﺎره‬
‫اﺛﺮ‬
‫وﯾﻨﺮ در ﺳﺎل ‪ 1933‬ﺟﺎﯾﺰه ی ‪ Bocher‬و در ﺳﺎل ‪ 1964‬ﻣﺪال ﻋﻠﻤﯽ ﻋﻠﻮم را از آن ﺧﻮد‬
‫ﮐﺮد‪.‬ﺳﺮاﻧﺠﺎم در ﻣﺎرس ﺳﺎل ‪ 1964‬در ﺳﻦ ‪ 69‬ﺳﺎﻟﮕﯽ در ﺷﻬﺮ اﺳﺘﮑﻬﻠﻢ ﮐﺸﻮر ﺳﻮﯾﺪ از دﻧﯿﺎ رﻓﺖ‪.‬ﺑﻪ‬
‫اﻓﺘﺨﺎر اﯾﻦ داﻧﺸﻤﻨﺪ ﻓﻘﯿﺪ‪ ،‬ﺟﺎﯾﺰه ﻫﺎﯾﯽ ﺑﺎ ﻋﻨﻮان ”ﺟﺎﯾﺰه ﻧﻮرﺑﺮت وﯾﻨﺮ در رﯾﺎﺿﯿﺎت ﮐﺎرﺑﺮدی ”در ﺳﺎل‬
‫‪1967‬‬
‫ﺗﻮﺳﻂ‬
‫داﻧﺸﮕﺎه‬
‫”ام‪.‬آی‪.‬ﺗﯽ“اﻫﺪا‬
‫ﺷﺪ‪.‬‬
‫‪:http://www.academist.ir‬ﻣﻨﺒــــﻊ ‪/‬س‬
‫ﻧﻮرﺑﺮت وﯾﻨﺮ )‪(N.Wiener‬‬
‫ﻧﻮرﺑﺮت وﯾﻨﺮ در ﺳﺎل ‪1894‬م در ﻣﯿﺴﻮری اﻣﺮﯾﮑﺎ ﻣﺘﻮﻟﺪ ﺷﺪ‪ .‬او از ﮐﻮدﮐﯽ ﺗﺤﺖ ﺗﺮﺑﯿﺖ ﭘﺪرش‪ ،‬ﻟﺌﻮ‬
‫وﯾﻨﺮ _ اﺳﺘﺎد داﻧﺸﮕﺎه ﻫﺎروارد _ ﺑﻮد‪ .‬ﭘﺪر وی ﻣﺘﻮﺟﻪ ﺷﺪ ﮐﻪ ﻓﺮزﻧﺪش از ﻫﻮش ﻓﻮقاﻟﻌﺎدهای‬
‫ﺑﺮﺧﻮردار اﺳﺖ و ﻫﻤﻪی ﻧﯿﺮوی ﺧﻮد را ﺑﺮای ﺷﮑﻮﻓﺎ ﮐﺮدن اﺳﺘﻌﺪاد ﻓﺮزﻧﺪش ﺑﻪ ﮐﺎر ﺑﺮد‪ .‬وﯾﻨﺮ در ‪14‬‬
‫ﺳﺎﻟﮕﯽ رﯾﺎﺿﯿﺎت ﻋﺎﻟﯽ را آﻣﻮﺧﺖ و در ‪ 18‬ﺳﺎﻟﮕﯽ از داﻧﺸﮕﺎه ﻫﺎروارد ﻣﺪرک دﮐﺘﺮای ﻓﻠﺴﻔﻪ ﮔﺮﻓﺖ‪.‬‬
‫او از ﺳﺎل ‪ 1919‬ﺷﻐﻞ ﻣﻌﻠﻤﯽ داﺷﺖ ﺗﺎ اﯾﻦ ﮐﻪ در ﺳﺎل ‪ 1932‬اﺳﺘﺎد اﻧﺴﺘﯿﺘﻮ ﺗﮑﻨﻮﻟﻮژی‬
‫ﻣﺎﺳﺎﭼﻮﺳﺖ ﻣﻌﺮوف ﺑﻪ ‪ M.I.T‬ﺷﺪ‪.‬‬
‫وﯾﻨﺮ روی ﻣﻨﻄﻖ و رﯾﺎﺿﯽ و ﻓﯿﺰﯾﮏ ﻧﻈﺮی ﮐﺎر ﻣﯽﮐﺮد و ﺑﻪ دﻟﯿﻞ ﮐﺎرﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﺑﯿﻦ ﺳﺎلﻫﺎی ‪1920‬‬
‫ﺗﺎ ‪ 1930‬در زﻣﯿﻨﻪﻫﺎی ﻣﺨﺘﻠﻒ از ﻧﻈﺮﯾﻪ ﭘﺘﺎﻧﺴﯿﻞ‪ ،‬ﺗﺎﺑﻊﻫﺎی ﻫﻤﺴﺎز‪ ،‬ﺳﺮی ﻓﻮرﯾﻪ‪ ،‬ﻗﻀﯿﻪ ﺗﺎو‪ ،‬ﺗﺎ‬
‫ﺗﻌﻤﯿﻢ آﻧﺎﻟﯿﺰ ﻫﻤﺴﺎز اﻧﺠﺎم داده ﻣﺸﻬﻮر ﺷﺪ‪.‬‬
‫زﻣﯿﻨﻪ ﮐﺎرﯾﺶ از ‪ 1939‬ﺗﺎ ‪ 1945‬ﺑﯿﺸﺘﺮ روی ﺷﺒﮑﻪﻫﺎی اﻟﮑﺘﺮﯾﮑﯽ و ﻣﺎﺷﯿﻦﻫﺎی ﻣﺤﺎﺳﺒﻪ ﺑﻪ‬
‫ﺧﺼﻮص در ارﺗﺒﺎط ﺑﺎ ﻣﺤﺎﺳﺒﻪﻫﺎی ﺑﺎﻟﯿﺴﺘﯿﮑﯽ ﺑﻮد‪.‬‬
‫ﻫﻨﮕﺎﻣﯽ ﮐﻪ در ﻣﮑﺰﯾﮏ ﻣﺸﻐﻮل ﺑﻪ ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﺑﻮد‪ ،‬ﯾﻌﻨﯽ ﺳﺎلﻫﺎی ‪ 1945‬ﺗﺎ ‪ ، 1947‬ﺑﻪ ﻓﮑﺮ ﯾﮕﺎﻧﻪ‬
‫ﮐﺮدن داﻧﺶﻫﺎﯾﯽ اﻓﺘﺎد ﮐﻪ ﮐﺎرﺷﺎن ﻣﻄﺎﻟﻌﻪی روﻧﺪ ﺣﻔﻆ و ﺑﻪ ﮐﺎرﮔﯿﺮی اﻃﻼﻋﺎت‪ ،‬ﺟﻬﺖ دادن ﺑﻪ‬
‫آﻧﻬﺎ‪ ،‬ﻣﺪﯾﺮﯾﺖ و ﮐﻨﺘﺮل اﺳﺖ‪.‬او داﻧﺶ ﺗﺎزه را ﺳﯿﺒﺮﻧﯿﺘﯿﮏ ﻧﺎﻣﯿﺪ ﮐﻪ ﺑﻪ ﻃﻮر ﻏﯿﺮ دﻗﯿﻖ ﻣﺮز ﻣﺸﺘﺮک‬
‫رﯾﺎﺿﯿﺎت‪ ،‬ﺻﻨﻌﺖ و زﯾﺴﺖﺷﻨﺎﺳﯽ اﺳﺖ‪.‬‬
‫اﻟﺒﺘﻪ وﯾﻨﺮ در ﭘﺎﯾﻪرﯾﺰی اﯾﻦ داﻧﺶ ﻧﻮﯾﻦ ﺗﻨﻬﺎ ﻧﺒﻮد و ﺑﻪ ﻃﻮر ﮐﻠﯽ ﭘﯿﺸﮕﺎﻣﺎن ﺳﯿﺒﺮﻧﯿﺘﯿﮏ ﭼﻬﺎر ﻧﻔﺮ‬
‫ﻫﺴﺘﻨﺪ ﮐﻪ ﻋﺒﺎرﺗﻨﺪ از‪ :‬راس اﺷﺒﯽ‪ ،‬وارن ﻣﮏ ﮐﻮﻟﻮچ‪ ،‬ﮔﺮی واﻟﺘﺮ و ﻧﻮرﺑﺮت وﯾﻨﺮ‪.‬‬
‫وﯾﻨﺮ در ‪ 1948‬ﮐﺘﺎﺑﯽ ﻣﻨﺘﺸﺮ ﺳﺎﺧﺖ ﮐﻪ ﻧﺎم اﯾﻦ داﻧﺶ ﺟﺪﯾﺪ را ﺑﺮﺧﻮد داﺷﺖ و اﯾﻦ ﻧﺨﺴﺘﯿﻦ ﺑﺎر ﺑﻮد‬
‫ﮐﻪ ﻣﻄﺎﻟﻌﻪی ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ اﯾﻦ ﻣﻮﺿﻮع در ﮐﺘﺎب وﯾﮋهای ﭼﺎپ ﻣﯽﺷﺪ‪ .‬ﻧﺎم ﮐﺘﺎب را ﺳﯿﺒﺮﻧﯿﺘﯿﮏ ﮔﺬاﺷﺘﻪ‬
‫ﺑﻮد‪.‬‬
‫اﺻﻄﻼح ﺳﯿﺒﺮﻧﯿﺘﯿﮏ از واژه ﯾﻮﻧﺎﻧﯽ ‪ kubernetes‬ﮔﺮﻓﺘﻪ ﺷﺪه ﮐﻪ "ﺳﮑﺎﻧﺪار" ﻣﻌﻨﯽ ﻣﯽدﻫﺪ‪.‬‬
‫اﻧﺘﺨﺎب اﯾﻦ واژه دو دﻟﯿﻞ داﺷﺖ‪:‬‬
‫‪ (1‬ﻧﺨﺴﺘﯿﻦ ﻧﻮﺷﺘﻪای ﮐﻪ ﻣﺴﺘﻘﯿﻤﺎً ﺑﻪ ﻣﻄﺎﻟﺐ ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ اﯾﻦ رﺷﺘﻪ ﻣﯽﭘﺮداﺧﺖ‪ ،‬ﺗﻮﺳﻂ ﺟﯿﻤﺰ‬
‫ﻣﺎﮐﺴﻮل در ﮐﺘﺎب » ﺗﺌﻮری ﺗﻨﻈﯿﻢ ﮐﻨﻨﺪهﻫﺎ « ﻋﺮﺿﻪ ﺷﺪ ﮐﻪ در آن ﻣﮑﺎﻧﯿﺴﻢﻫﺎی ﺧﻮد ﺑﻪ ﺧﻮد‬
‫ﺗﻨﻈﯿﻢﺷﻮﻧﺪه ﯾﺎ ﭘﺲﺧﻮرد ) ‪ ( Feedback‬را ﻣﻮرد ﺑﺮرﺳﯽ ﻗﺮار داده ﺑﻮد‪.‬‬
‫‪ (2‬ﻣﮑﺎﻧﯿﺴﻢ ﺳﮑﺎن ﮐﺸﺘﯽ ﯾﮑﯽ از ﺑﻬﺘﺮﯾﻦ ﻧﻤﻮﻧﻪﻫﺎی ﻣﮑﺎﻧﯿﺴﻢ ﭘﺲﺧﻮرد اﺳﺖ‪.‬‬
‫وﯾﻨﺮ در ﺻﺪر ﮐﺴﺎﻧﯽ ﻗﺮار دارد ﮐﻪ ﺑﺮای ﭘﺎﯾﻪﮔﺬاری ﺳﯿﺒﺮﻧﯿﺘﯿﮏ و ﺑﻪ ﺧﺼﻮص ﺷﻨﺎﺳﺎﻧﺪن آن ﺑﻪ‬
‫ﺟﺎﻣﻌﻪی اﻧﺴﺎﻧﯽ ﻧﻘﺶ ﻓﺮاوان داﺷﺘﻪ اﺳﺖ‪ .‬او در ﺳﺎلﻫﺎی آﺧﺮ زﻧﺪﮔﯽ ﺑﻪ ﻃﻮر وﺳﯿﻌﯽ ﺑﻪ ﺗﺒﻠﯿﻎ‬
‫ﺳﯿﺒﺮﻧﯿﺘﯿﮏ ﻣﯽﭘﺮداﺧﺖ‪.‬‬
‫در ﻫﺮ ﺟﺎ و ﻫﺮ ﮐﺸﻮری ﺳﺨﻨﺮاﻧﯽ ﻣﯽﮐﺮد و ﮐﺘﺎب و ﻣﻘﺎﻟﻪ ﻣﯽﻧﻮﺷﺖ‪.‬‬
‫وﯾﻨﺮ دو ﮐﺘﺎب ﻫﻢ ﺑﺎ ﻧﺎم ﻫﺎی » ﮐﻮدک ﻧﺎﺑﻐﻪ« و » ﻣﻦ رﯾﺎﺿﯿﺪاﻧﻢ« درﺑﺎرهی زﻧﺪﮔﯽ ﺧﻮد ﻧﻮﺷﺘﻪ‬
‫اﺳﺖ ﮐﻪ در آﻧﻬﺎ از ﮐﻮدﮐﯽ ﺗﺎ ﺳﺎلﻫﺎی ﭘﯿﺮی ﺧﻮد را ﺑﻪ رﺷﺘﻪی ﺗﺤﺮﯾﺮ درآورده اﺳﺖ‪.‬‬
‫ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ وﯾﻨﺮ ﺑﻪ ﺳﺨﺘﯽ ﺑﺎ اﯾﻦ اﻋﺘﻘﺎد ﮐﻪ دوران ﮐﺸﻒﻫﺎی ﺗﺎزه در رﯾﺎﺿﯿﺎت ﺳﭙﺮی ﺷﺪه اﺳﺖ‬
‫ﻣﺒﺎرزه ﻣﯽﮐﺮد و ﻣﻌﺘﻘﺪ ﺑﻮد ﮐﻪ ﻫﺮﮔﺰ ﭼﻨﯿﻦ دوراﻧﯽ ﻓﺮاﻧﺨﻮاﻫﺪ رﺳﯿﺪ‪.‬‬
‫اﻣﺮوزه ﻧﻮرﺑﺮت وﯾﻨﺮ را ﯾﮑﯽ از ﺑﺮﺟﺴﺘﻪﺗﺮﯾﻦ ﻣﺒﺘﮑﺮﯾﻦ داﻧﺶ ﺳﯿﺒﺮﻧﯿﺘﯿﮏ ﻣﯽداﻧﻨﺪ‪.‬‬
‫‪/http://shiningfaces.persianblog.ir/post/29‬‬
‫ﻣﻦ رﯾﺎﺿﯿﺪاﻧﻢ )ﺳﺮﮔﺬﺷﺖ ﺳﯿﺒﺮﻧﺘﯿﮏ (‬
‫ﻣﻦ رﯾﺎﺿﯿﺪاﻧﻢ دوﻣﯿﻦ ﮐﺘﺎﺑﯽ اﺳﺖ ﮐﻪ ﻧﻮرﺑﺮت وﯾﻨﺮ رﯾﺎﺿﯿﺪان‬
‫اﻣﺮﯾﮑﺎﯾﯽ درﺑﺎره زﻧﺪﮔﯽ و ﭘﮋوﻫﺶ ﻫﺎو ﮐﻮﺷﺶ ﻫﺎی ﺧﻮد در‬
‫زﻣﯿﻨﻪ ﻫﺎی ﮔﻮﻧﺎﮔﻮن ﻋﻠﻤﯽ ﻧﻮﺷﺘﻪ اﺳﺖ‬
‫ﻗﯿﻤﺖ ‪) -‬ﺑﺮای درﯾﺎﻓﺖ ﻗﯿﻤﺖ ﺗﻤﺎس ﺑﮕﯿﺮﯾﺪ(‬
‫ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه ‪ :‬ﻧﻮرﺑﺮت وﯾﻨﺮ‪-‬ﭘﺮوﯾﺰ ﺷﻬﺮﯾﺎری‬
‫اﻧﺘﺸﺎرات ‪ :‬اﻧﺘﺸﺎرات ﻓﺎﻃﻤﯽ‬
‫ﺗﻌﺪاد ﺻﻔﺤﺎت ‪ 448 :‬ﺻﻔﺤﻪ‬
‫‪964-318-132-4 : ISBN‬‬
‫ﺳﺎل اﻧﺘﺸﺎر ‪1368 :‬‬
‫ﺗﯿﺮاژ ‪ :‬ﻧﺴﺨﻪ‬
‫ﻧﻮﺑﺖ ﭼﺎپ ‪ :‬دوم‬
‫‪www.book24.ir‬‬
‫اﺳﺘﻔﺎده اﻧﺴﺎﻧﯽ از اﻧﺴﺎﻧﻬﺎ‪ ،‬ﺳﯿﺒﺮﻧﺘﯿﮏ و ﺟﺎﻣﻌﻪ‬
‫‪THE HUMAN USE OF HUMAN BEINGS, Cybernetic and Socity‬‬
‫ﻧﻮﺷﺘﻪ‪ :‬ﻧﻮرﺑﺮت وﯾﻨﺮ‬
‫ﻧﺎﺷﺮ‪ :‬ﻋﻠﻤﯽ و ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ‬
‫ﺗﺮﺟﻤﻪ‪ :‬ﻣﻬﺮداد ارﺟﻤﻨﺪ‬
‫ﺷﺎﺑﮏ‪fara1102141 :‬‬
‫ﺗﻌﺪاد ﺻﻔﺤﺎت‪262 :‬‬
‫ﺷﻤﺎرﮔﺎن ﭼﺎپ‪5000:‬‬
‫اﻃﻼﻋﺎت ﭼﺎپ‪ :‬ﻗﻄﻊ رﻗﻌﯽ‪ /‬ﮔﺎﻟﯿﻨﮕﻮر‪ /‬ﺟﻠﺪ دار‬
‫ﻗﯿﻤﺖ ﭘﺸﺖ ﺟﻠﺪ‪:‬‬
‫‪3500‬‬
‫ﻗﯿﻤﺖ ﺧﺮﯾﺪ از ﺳﺎﯾﺖ‪3500 :‬‬
‫‪www.bekhan.com/‬‬
‫‪:‬ﻓﻬﺮﺳﺖ ﻣﻄﺎﻟﺐ‬
‫ﭘﯿﺶ ﮔﻔﺘﺎر‬
‫‪1.‬ﺳﯿﺒﺮﻧﺘﯿﮏ در ﺗﺎرﯾﺦ‬
‫‪2.‬ﭘﯿﺸﺮﻓﺖ و آﻧﺘﺮوﭘﯽ‬
‫‪3.‬اﻧﻌﻄﺎف ﻧﺎﭘﺬﯾﺮی و ﯾﺎدﮔﯿﺮی‪ :‬دو اﻟﮕﻮی رﻓﺘﺎر ارﺗﺒﺎط ﮔﯿﺮی‬
‫‪4.‬ﻣﮑﺎﻧﯿﺴﻢ و ﺗﺎرﯾﺦ زﺑﺎن‬
‫‪5.‬ﺳﺎزﻣﺎن ﺑﻪ ﻣﻨﺰﻟﻪ ی ﭘﯿﺎم‬
‫‪6.‬ﻗﺎﻧﻮن و ارﺗﺒﺎﻃﺎت‬
‫‪7.‬ارﺗﺒﺎط ﮔﯿﺮی‪ ،‬رازداری‪ ،‬و ﺳﯿﺎﺳﺖ اﺟﺘﻤﺎع‬