Departament de Traducció i Ciències del Llenguatge Pla docent Curs 201516 Assignatura: Llengua, comunitat i ideologia (21515) Titulació/estudi: Grau en Llengües Aplicades Curs: tercer Trimestre: primer Nombre de crèdits ECTS: 4 Hores de dedicació de l’estudiant: 100 Tipus d’assignatura: Optativa Professors: Vicent Climent Llengua de docència: català 1. Presentació de l’assignatura En aquesta assignatura es treballarà i reflexionarà sobre la producció, distribució i recepció dels discursos i els coneixements. Es prestarà especial atenció a la interrelació entre pràctiques socials, interaccions verbals, discursos dominants i ideologia. L’objectiu principal és, doncs, analitzar els mecanismes discursius que es fan servir per part dels diferents actors socials, polítics, mediàtics i econòmics per construir i representar socialment la realitat. L’assignatura es basa, per tant, en els discursos i les ideologies dominants. Té com a finalitat oferir eines d’anàlisi que incentivin la capacitat crítica dels estudiants. Farà una repassada sobre les principals branques de l’Anàlisi del Discurs (AD) com ara l’Anàlisi Crítica del Discurs (ACD)o l’Anàlisi del Discurs Polític (ADP). Exposarà també els diferents enfocament de l’anàlisi del discurs, centrats tant en les macroestratègies semàntiques i discursives com en les microestratègies lèxiquessempantiques i les retòricoargumentatives. L’assignatura és pràctica i interdisciplinària. Un cop presentats els diferents enfocaments teòrics sobre l’AD, els estudiants podran aplicar aquests conceptes a un cas concret del seu interès (economia, immigració, educació, polítiques lingüístiques, etc.) i dur a terme un treball d’anàlisi discursiva a través d’un treball tutoritzat per part del professor, qui exposarà les diferents tècniques i metodologies de recollida de dades. 2. Competències que cal assolir D’entre el conjunt de competències que s’assoliran en acabar el grau, en aquesta assignatura es treballen les següents, concretades en forma de resultats d’aprenentatge: 2.1. Competències Generals: 1.1. Capacitat d’anàlisi i síntesi (G.1) Formular i delimitar els discursos i les ideologies que allò que s’ha d’analitzar. Triar la metodologia més adequada en l’anàlisi d’una situació discursiva determinada. Extreure conclusions pertinents relacionant els conceptes treballats de forma holística. 1.2. Raonament crític (G.3) Avaluar els continguts tenint en compte la diversitat d’enfocaments teòrics. Justificar les decisions preses Construir formes discursives alternatives a les ideologies dominants. 1.3. Reconeixement i comprensió de la importància del discurs per entendre la construcció social de la realitat Observar els efectes socials i culturals de les ideologies dominants Diferenciar i identificar els elements discursius a través dels quals es construeixen les ideologies dominants. 2.2 Competències específiques: 2.2.1. Capacitat per analitzar fets comunicatius (amb tota la seva complexitat i el nivell de detall necessari) (E.18) Descriure processos d’interacció comunicativa a nivell “macro” i a nivell “micro”. Establir una relació d’interaccions socials que construeixen les ideologies dominants 2.2.2 Capacitat per reflexionar sobre els discursos i la seva importància per entendre la realitat social (E.20) Gestionar les dificultats de comunicació derivades de la diversitat lingüística. Elaborar anàlisis exhaustives sobre la construcció de les ideologies dominants. 3. Continguts ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ Anàlisi del discurs i les diferents subdisciplines: anàlisi crítica del discurs (ACD, anàlisi del discurs (AD), anàlisi política del discurs (APD), etc. Macroestratègies i microestratègies discursives Formació d’ ideologies dominants Processos de construcció de marcs cognitius Teoria social, representació social i frames Anàlisi temàtica i macroproposicional Anàlisi empírica de dades Creació, sistematització i anàlisi de corpus Eines d’anàlisi de corpus 4. Avaluació i recuperació Avaluació Nota final Activitat d’avaluació ABP1 ABP2 Ponderació sobre la nota final 25% 25% ABP3 25% ABP4 25% Requeriment s En grup En grup En grup Individual Criteris d’avaluació: 1 Coneixement sistemàtic de les diverses orientacions de les llengües aplicades. 2 Formulació de preguntes sobre qüestions sociolingüístiques i de política lingüística, gestió i planificació lingüístiques. 3 Coneixement dels mètodes existents de recollida de dades i saberlos aplicar (recollir dades, dissenyar projectes de recerca). 4 Capacitat d’anàlisi crítica de dades. 5 Capacitat de comparar fenòmens de política i planificació lingüístiques multilingüisme de diferents contextos, tot utilitzant diverses perspectives sobre informació incompleta i abstracta. 6 Capacitat d’analitzar els problemes sociolingüístics, glotopolítics i de política i planificació lingüístiques. 7 Capacitat d’aportar propostes i solucions a problemes de caire sociolingüístic. 8 Capacitat d’innovar a partir dels coneixements adquirits en el disseny de solucions per a problemes de caire sociolingüístic. 9 Capacitat d’aprendre per iniciativa pròpia tant a partir de la pràctica com de les fonts d’informació disponibles. 10 Capacitat de fer preguntes i de respondreles de manera autosuficient i capacitat de síntesi (saber què cercar, com i on). Competència sobretot al treball final de síntesi de la matèria. 5. Metodologia: activitats formatives Metodologia de l'aprenentatge basat en problemes (ABPs) L'assignatura es treballarà seguint els 7 passos de l’ABP: 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) Aclariment de termes i conceptes. Definició del problema. Generació d'explicacions (pluja de idees) Estructuració de les explicacions proposades. Formulació d'objectius d'aprenentatge (fer un pla de treball). Recerca de recursos d'aprenentatge (establerts al pla de treball). [estudi autònom] Bolcatge en comú, discussió en grup, abstracció del coneixement i avaluació del que s’ha aprés. Els continguts del programa es desenvoluparan mitjançant les següents activitats: ▪ explicacions teòriques, il∙lustrades amb casos pràctics, per ajudar als estudiants a sistematitzar i situar les lectures; ▪ discussions a partir de les lectures (dossier) i de les pràctiques realitzades prèviament; ▪ breus presentacions orals (en grup); ▪ presentació i discussió d’articles de recerca. L’assignatura s’estructurarà en dos blocs: un primer bloc més teòric, centrat en els conceptes principals sobre AD i un altre pràctic, en què s’aplicaran aquests conceptes a una realitat social específica. 6. Bibliografia de la assignatura General Van Dijk, T (ed.) A Handbook on Discourse ed. 4 vols. London: Academic Press, 1985 Fairclough, N., Mulderrig, J. & Wodak, R. Discourse Studies. A multidisciplinary Introduction. van Dijk, T. A. (ed.). London: Sage, p. 357378 22 p. 2011 Fairclough, N., and R. Wodak. "Critical Discourse Analysis." In Discourse as Social Interaction. Ed. T. A. van Dijk. London: Sage, 1997. Van Dijk,T. Ideology and Discourse Analysis, Journal of Political Ideologies , Routledge 11(2), 115140, 2006 Blommaert, J. (ed.). Language Ideological Debates . Mouton de Gruyter, Berlin/New York, 1999 Empírica Wodak, R., De Cillia R., Reisigl, M. The discursive construction of national Identities, Discourse and Society Vol 10(2): 149–173 (2009) ClimentFerrando, V. The Language Debates on Immigrant Integration in France. Immigrant Integration or Immigrant Control? In: Journal of Language & Law num 63, 2015 Rubio Carbonero, Gema. Los Discursos Políticos del Partido Popular sobre Immigración. Tesis, UPF Barcelona, 2010 Milani, T. “Language testing and citizenship: A language ideological debate in Sweden” in: Language in Society 37, 27–59, 2008 Millar, J. “An interdiscursive analysis of language and immigrant integration policy discourse in Canada”. Critical Discourse Studies, 10(1), 18–31 (2012)
© Copyright 2025 Paperzz