Matakuliah
Tahun
Versi
: E0566 Bahasa China 6
: 2005
: Revisi
Pertemuan 29
班车
1
Learning Outcomes
Pada akhir pertemuan ini, diharapkan
mahasiswa akan mampu :
Mahasiswa dapat mendemonstrasikan
pemakaian tata bahasa dalam
penggunaan sebuah kalimat dan
melengkapi latihan mendengar dan
membaca – Tik2
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Outline Materi
• Materi 1
– Tata Bahasa
• Materi 2
– Contoh Kalimat
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班车
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六种“语法”
描写语法 一种描写语言中使用的语法结构的方
法，不对它们的社会作用进行价值判断。这类
语法在语言学中很普通，它是调查所有的口语、
书面语材料、并对其所包含的模式进行详细描
述的标准的实践活动。
教学语法 为教授外语、或为加强对母语的了解
而特别设计的书籍。这样的“教授语法”在学
校中甚为广泛，以致许多人对“语法”这一术
语，仅知其一个意思：语法书。
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班车
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规范语法 重点讲述用法不一致的结构，综合归纳
社会上正确的语言用法规则的手册。这种语法在18、
19世纪对欧美的语言学的观念具有建设性的影响。
其影响在今日的许多书籍中仍随处可见，例如：亨
利·沃森·福勒（1858—1933）所著《现代英语用法
词典》。
参考语法 旨在尽可能广泛的语法说明，以便能成
为那些醉心于证实语法事实的人们的参考书（与词
典作为“参考词汇”颇为相似）。20世纪初期，一
些北欧的语法学家编著了一些此类型的手册；最著
名的有：丹麦语法学家奥托·叶斯泊森（1860—
1943）的七卷本的《现代英语语法》（1909—
1949）和伦道夫·夸克（1920— ）的《英语综合语
法》等。
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班车
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理论语法 研究的不是个别语言，并且，它要确定为了
进行任何一种语法分析哪些概念是必要的，以及它们怎
样能在人类语言研究中前后一贯地运用。因而，在语言
共性的研究中，它是中心概念。
传统语法 这一术语常用来概括语言学成为科学之前、
语法研究那一阶段的方法和观念。这里所说的“传统”
已有2000多年之久，包括了古希腊和罗马语法学者、文
艺复兴时期的作家及18世纪的规范语法学者们的著作。
要总括如此众多的研究方法是困难的，可语言学家们总
是取这一术语的贬义，即指对语法研究来说是不科学的
研究方法：依照拉丁语来分析语言而无视经验的事实。
但是，现代研究方法中使用的许多基本概念，在那些早
期著作中已能发现；另外，作为语言学思想史的一部分，
传统语法的研究，在今天，又引起了新的关注。
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班车
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★ ？
现代语法分析中两个重要的符号。星号置于一个句子之
前，表示其结构不合语法。问号则表示其结构有语法问
题。例如：
★ 谁？为什么进来？
★ 那书看去相似。
这样的句子无疑是不合语法的。但下列句子的情况
却不好确认。它们都在使用，可也存在非议。
别忘了你我的书。
这是这家的汽车。
语言分析的主要目标之一就是揭示出能使我们判定
句子合乎语法的规则。
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Rangkuman
• 语法点：
1. 谓语动词要有结果补语，说明动作的结
果。基本句型为：
主语+北（让、叫、给）+宾语+结果补语
（宾语有事可以省略）。
2。总之连词。总括起来说。总也可以“总而
言之”。
3。 这样以来，代词短语。经常来捏两个句
子或两个段落，其连刺的作用。说明由于
前边的情况，而产生了后面的结果。
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