8
| Schwerpunkt
MINT-Zentrum
Weiterbildung im MINT-Zentrum und Umsetzung im ‚Fachatelier Akademie’ an der OS
Im Oktober des vergangenen Jahres hatte ich die Gelegenheit, eine MINT-Weiterbildung zum Thema Akustik im MINTLernzentrum zu besuchen. Prof. Ralph Schumacher und ­
Dr. Anna Prieur (Physiklehrerin an der Kantonsschule Oerlikon) haben mir mit viel Engagement und Freude sehr kompetent das Physikthema Akustik für Sek I-Stufe näher
gebracht. Dabei wurden mir die kognitiv aktivierenden Lernformen und theoretisches Hintergrundwissen vermittelt, aber
auch diverse Versuche zum Thema standen im Zentrum.
Zwar gehört Physik zu meinen Lieblingsfächern, aber das
Thema Akustik hat mich bis anhin nie sonderlich interessiert.
Den beiden ist es aber gelungen, mich für dieses Teilgebiet
zu begeistern und ich freute mich danach richtiggehend, das
Gelernte mit den Schülerinnen auszuprobieren.
NATURWISSENSCHAFTLICHE THEMEN
Natur- und Technikthemen wecken meist ambivalente Gefühle. Die einen finden technische Fragen und naturwissenschaftliche Experimente spannend, während andere, vor
allem viele Frauen, sie möglichst meiden. Die Gründe, weshalb die meisten Mädchen ab dem Sekundarschulalter so
schwer für den Bereich Natur und Technik zu begeistern
sind, sind vielfältig. Einerseits liegt es an der Entwicklung der
pubertierenden Schülerinnen, dass in diesem Alter andere
Themen (die Auseinandersetzung mit sich selber, Freundschaften und Beziehungen, Mode, Musik und Konsum) sehr
zentral sind. Da haben naturwissenschaftliche Themen wenig
Gehör, vor allem, wenn sie eher theoretisch und wenig mit
dem Alltag verknüpft vermittelt werden. Hinzu kommt, dass
sich junge Frauen in Natur und Technik sowie Mathematik oft
selber sehr wenig zutrauen und für sie Berufe in diesen
Bereichen keinesfalls in Frage kommen.
Seit diesem Schuljahr bieten wir in der OS neu das Fach
‚Akademie Naturwissenschaften’ an, in welchem wir den
Schülerinnen Sequenzen aus Chemie, Physik und Biologie
näher bringen wollen. Dabei gilt es, bei den jungen Frauen
die Freude am entdeckenden Lernen, am Experimentieren,
Erstaunlich, wie gut der Metallstab Geräusche weiterleitet.
am praktischen Begreifen von naturwissenschaftlichen
Zusammenhängen zu wecken und ihr Selbstvertrauen zu
stärken. Im Fachbereich Physik ging es mir zuerst einmal
darum, mit den Schülerinnen das Wesen der Physik zu
ergründen. Dabei haben wir grosse Physiker und deren
Arbeitsweisen und Errungenschaften kennengelernt. Mit
Staunen erkannten die Mädchen, dass wir die moderne
Technik, die unverzichtbar geworden ist, der Physik zu
­verdanken haben.
Ins Thema Akustik sind wir mit einer Lernstandserhebung
gestartet, um festzustellen, auf welchem Vorwissen aufgebaut werden kann. Danach sind wir jeweils mit einem «unerklärlichen» Phänomen in die verschiedenen Themenbereiche
Schwerpunkt |
Mit der Trommel wird die Kerze zum Flackern gebracht.
Schülerinnen simulieren mit der Spiralfeder die Ausbreitung der Schallwelle.
eingestiegen und suchten dann mit diversen Versuchen
Erklärungen. So findet jeweils eine kognitive Aktivierung statt,
die einen nachhaltigeren Lernerfolg garantiert. Tatsächlich ist
es interessant, welch spannende, originelle Vermutungen
und Selbsterklärungen die Schülerinnen finden, dann engagiert Versuche durchführen und schliesslich ihre eigenen Vorstellungen festigen oder korrigieren.
Mein vorläufiges Fazit: Es braucht zwar viel Energie, aber der
Aufwand lohnt sich, wenn die positive Einstellungsveränderung der Mädchen beobachtet werden kann. Ob uns ein
Bilder Mathilde Imhof
nachhaltiger Kompetenzzuwachs gelingt, das können wir
erst später beurteilen.
KURZ NACHGEFRAGT BEI DEN
SCHÜLERINNEN
Physik – was fällt dir spontan dazu ein?
Alina: Bewegung, Schall, Archimedes, Galileo, …alles hat
Physik in sich.
Simona: Physik gehört wie Chemie und Biologie zu den
Naturwissenschaften. In Physik experimentiert man viel und
hinterfragt viele Sachen.
Sophie: Natur und Neugier.
Laura: Für mich heisst Physik selber experimentieren, selber
erfahren, was für eine Reaktion im Gange ist.
Chiara: Physik ist für mich experimentierreich, lehrreich,
erfinderisch und sehr entdeckerisch.
Was ist das Eindrücklichste, Interessanteste, was du
über den Schall und die Schallausbreitung gelernt,
erfahren hast?
Andrea: Der Versuch mit der grossen Metallspirale, man
sieht dabei, wie sich der Schall in der Luft ausbreitet. Der
Schall kann sich auch in Metall gut ausbreiten.
Alina: Wie sich der Schall verbreitet, durch Luft, Wasser,
Glas und Metall. Es ist alles so spannend. Das Stethoskop
hat mir auch sehr gut gefallen.
Simona: Dass unsere Ohren darauf trainiert sind zu wissen,
woher die Schallwellen kommen, und dass der Schall nie
langsamer wird, egal, wie weit entfernt man ist.
Laura: Dass viele Tiere Ultraschall benutzen, um herauszufinden, was sich wo befindet.
Text Esther Spinas, OS-Coach
9