Técnicas de escritura, edición de textos y difusión
internacional de la investigación en comunicación
Titulación/estudio: MÁSTER UNIVERSITARIO EN COMUNICACIÓN SOCIAL
Curso: 1
Trimestre: 1
Número de créditos ECTS: 5 créditos
Horas dedicación estudiante: 125 horas
Lengua o lenguas de la docencia: Castellano, catalán e inglés
Profesorado: Manel Jiménez, Rafael Pedraza
1. Presentación de la asignatura
Esta asignatura tiene como principal objetivo enseñar a los alumnos habilidades y herramientas
para la escritura y edición de textos académicos de acuerdo con las exigencias científicas
internacionales.
Con esta voluntad, la asignatura se inicia con la presentación de los diferentes tipos de
publicaciones científicas, así como de las características intrínsecas que definen su calidad y
repercusión. Además, la asignatura establece un desglose de las técnicas discursivas que han de
permitir al alumno el desarrollo de publicaciones científicas, con la validez y el rigor esperados por
la comunidad académica. Para ello, se realizarán ejercicios prácticos que diferirán para cada
alumno en función de sus intereses temáticos y de investigación, con el fin de acercarlos a una
propuesta real de publicación científica.
Asimismo, se estudiará el proceso de edición, revisión y corrección de textos, haciendo especial
énfasis en los procesos de interacción con editores y referees. Por último, se darán a conocer
diferentes estrategias y canales para la difusión de los resultados, prestando atención a la utilidad
de los repositorios abiertos de publicaciones y las redes sociales académicas.
2. Competencias a adquirir
2.1. Competencias específicas
E4. Formular juicios críticos sobre las diversas metodologías y enfoques de la comunicación a
partir de los conocimientos adquiridos.
E5. Argumentar y defender el propio trabajo de investigación, mostrando que las investigaciones
son originales y cumplen los requisitos de la ética académica.
E6. Evaluar con argumentos científicos la certeza de las conclusiones propias y ajenas, a través de
la participación en discusiones y seminarios, presentación de trabajos en grupo... Para ello usamos
criterios de rigor científico y metodológico, desde la correcta elección y enfoque del tema hasta el
diseño de la propia investigación, pasando por el objeto de estudio, objetivos, preguntes de
investigación y elección de las técnicas concretes de investigación en función de los criterios
anteriores.
1
E7. Escribir artículos de investigación aportando fuentes científicas con precisión y con el mayor
rigor académico, de acuerdo a normas de la comunidad científica internacional, en los idiomas
habituales de la misma, especialmente en inglés. Se valorará que el trabajo escrito esté bien
estructurado en todas sus partes, bien argumentado y bien documentado, con criterios de
exhaustividad de fuentes académicas y de referencia según índices de impacto y pertinencia
respecto al objeto y tema de estudio y su orientación académica.
2.2. Competencias propias
Aprender a escribir textos científicos de validez internacional, de acuerdo a los parámetros aceptados por la
comunidad universitaria.
Saber organizar las fases y procesos de estos escritos, tanto en el momento previo a su desarrollo, como en el de
la publicación y divulgación.
Llevar a la práctica la escritura de un artículo o capítulo de libro para una publicación científica real.
Desarrollar y exponer una comunicación científica en base al artículo preparado.
Trabajar de manera concreta, práctica y aplicada la divulgación, difusión y autopromoción de los resultados
estudiados.
3. Contenidos
1. Características de las publicaciones científicas
Clasificación de las diferentes publicaciones científicas en base a su formato. Similitudes,
diferencias y adaptaciones de un género a otro. Definición de las publicaciones: Comunicaciones
a congreso, artículos científicos, capítulos de libro, libros y reseñas.
2. La actividad científica y su impacto en la comunidad internacional
¿Dónde publicar? Criterios para la selección de publicaciones. Presentación de las principales
revistas de la comunidad científica en el ámbito de la comunicación y desglose de sus
especificidades. Selección en base al índice de impacto a través de ISI Web of Knowledge, Scopus,
Índice h y otros índices y clasificaciones.
3. Técnicas y estrategias de redacción
Planificación del trabajo científico: preparación de las fases, desde la decisión del tema al envío.
Estructura y estilo de un artículo científico. Cómo se redacta un texto científico: método y
técnicas. Sistemas de referencia y citación. Plagio y ética de la investigación.
4. Redacción de artículos en inglés
2
Recomendaciones de estilo y adaptación a la lengua inglesa. Estructura, secciones y subsecciones.
Exposición del texto, conclusiones y sistemas de cita. Conectores y otras herramientas de
redacción.
5. Edición de textos e intercambio editorial
Edición de textos conforme a las normas editoriales de las publicaciones científicas. Interacción y
respuesta en los procesos de revisión de las publicaciones científicas. Curación de la obra
científica.
6. Difusión y visibilidad de los resultados de investigación
Aspectos legales de las publicaciones científicas: Copyright, acceso abierto (OJS) y Creative
Commons. Difusión de los trabajos académicos y científicos: webs personales, repositorios
abiertos y redes sociales académicas.
4. Evaluación
La evaluación de la asignatura se desarrollará a través de ejercicios individuales y obligatorios
desarrollados a lo largo del curso, y que se concretarán en dos actividades finales: la redacción de
un trabajo científico (o su planificación) y la presentación oral de una comunicación científica.
Ambas actividades se realizarán de manera progresiva, facilitándose en cada una de las sesiones
presenciales las pautas que el alumno debe seguir para la consecución de ambos trabajos al
finalizar la asignatura. Podrán utilizarse trabajos ya realizados por el alumno a fin de darles forma
de artículo y comunicación.
Actividad
Redacción de un
trabajo científico
Presentación oral de
una comunicación
científica
Participación en
discusiones y
seminarios
Valor de la evaluación
55%
35%
10%
Criterio de evaluación
Para aprobar la
redacción del trabajo
científico es
indispensable obtener
una calificación
mínima de 5 sobre
10.
Para aprobar la
presentación de la
comunicación es
indispensable obtener
una calificación
mínima de 5 sobre 10.
No es necesario
ninguna
calificación
mínima en este
apartado para
aprobar la
asignatura
Requisitos mínimos para
aprobar la asignatura
(evaluación ordinaria)
Es condición
indispensable aprobar
el la redacción del
trabajo científico para
Es condición
indispensable aprobar
la presentación de la
comunicación para
No es necesario
ninguna
calificación
mínima en este
3
Requisitos mínimos para
optar a la recuperación
poder hacer media de
la asignatura.
poder hacer media de
la asignatura.
apartado para
aprobar la
asignatura
Para presentarse a
recuperación es
necesario haber
presentado el trabajo
científico. En caso de
no haberlo hecho, el
alumno no podrá
utilizar la posibilidad
de recuperación.
Para presentarse a
recuperación es
necesario haber
presentado la
comunicación. En caso
de no haberlo hecho, el
alumno no podrá
utilizar la posibilidad
de recuperación.
No es necesario
ninguna
calificación
mínima en este
apartado para
recuperar la
asignatura
Actividad de recuperación Redacción de un
nuevo trabajo
científico o mejora
del ya presentado a lo
largo del curso.
Requisitos mínimos para
aprobar la asignatura
(recuperación)
Para aprobar la
recuperación de la
redacción del trabajo
científico es
indispensable obtener
una calificación
mínima de 5 sobre
10.
Presentación de una
No es necesario
nueva comunicación o ninguna
mejora de la ya
calificación
presentada a lo largo
mínima en este
del curso.
apartado para
recuperar la
asignatura
Para aprobar la
recuperación de la
presentación de la
comunicación es
indispensable obtener
una calificación
mínima de 5 sobre 10.
No es necesario
ninguna
calificación
mínima en este
apartado para
recuperar la
asignatura
La ponderación de la nota se establecerá según se establece en el siguiente cuadro:
Sistemas
de Ponderación %
evaluación
Trabajos grupales
0%
Participación
en 10%
discusiones
y
seminarios
Trabajo individual
90%
TOTAL
100
Tabla de evaluación
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Actividad 1: Redacción de un trabajo científico.
Evaluación del proceso de redacción de un trabajo científico en la modalidad de artículo o
capítulo de libro y de su resultado final. Se valorará la adecuación a las características
determinadas por la comunidad científica y los criterios de rigor y excelencia planteados a lo largo
del curso. Asimismo, se tendrán en cuenta positivamente el uso de las técnicas de redacción
presentadas, las aproximaciones reales a una edición del texto y las estrategias empleadas para la
difusión.
Periodo temporal: desarrollo a lo largo de las semanas de impartición del curso y presentación en
la última sesión.
Valor: 55 %
Evaluación: a cargo del docente o docentes de la asignatura.
Actividad 2: Presentación oral de una comunicación científica
Evaluación de la exposición oral del trabajo redactado en la actividad 1 en un formato de
comunicación científica para congreso o conferencia. Se tendrá en cuenta la adecuación a un
límite temporal de 20 minutos, la claridad y organización discursiva, y el rigor académico formal y
de contenidos.
Periodo temporal: presentación de la comunicación oral en una de las dos últimas sesiones del
curso, a determinar por el profesorado.
Valor: 35 %
Evaluación: a cargo del docente o docentes de la asignatura.
Participación en discusiones y seminarios
Se evaluará positivamente con un máximo del 10% de la nota global la participación e
intervención de los alumnos a lo largo de los seminarios y discusiones, así como el intercambio
con otros compañeros en relación a su trabajo.
Valor: 10%
Evaluación: a cargo del docente o docentes de la asignatura.
5. Bibliografía y recursos didácticos
5.1. Bibliografía básica
Gibaldi, Joseph. (2008). MLA Handbook for Writers of Research Papers. Nueva York: Modern
Language Association of America.
Murray, Rowena. (2009). Cómo escribir para publicar en revistas académicas. Barcelona: Deusto.
Swales, John. (2004). Research Genres: Explorations and Applications. Cambridge: Cambridge
University Press.
5.2. Bibliografía complementaria
Branch, L. C., Villarreal, D. (2008, abril): Redacción de trabajos para publicaciones científicas.
Ecología Austral, 18, 139-150.
5
Henson, Kenneth T. (2004). Writing for Publication: Road to Academic Advancement. Boston: Allyn
& Bacon.
Hyland, Ken (2000): Disciplinary Discourses: Social Interactions in Academic Writing. Nueva York:
Longman.
Marí Mutt, J.A. (2003, número especial). Manual de Redacción Científica. Caribbean Journal of
Science, 3.
Ritter, R. M. (2005). New Hart’s Rules. The Handbook of Style for Writers and Editors. Oxford: Oxford
University Press.
Sigismung Huff, Anne. (1999). Writing for Scholarly Publication. Thousand Oaks: Sage Publications.
Swales, John. (1990). Genre Analysis: English in Academic and Research Settings. Cambridge:
Cambridge University Press.
5.3. Recursos didácticos
- Arts and Humanities in Higher Education. Sage. ISSN: 1741-265X: http://ahh.sagepub.com/
- Carhus Plus+:
http://www10.gencat.cat/agaur_web/AppJava/a_info.jsp?contingut=carhus_2010
- Higher Education of Social Science. ISSN: 1927-0232 (versión impresa), 1927-0240 (versión
online): http://www.cscanada.net/index.php/hess
- Higher Education Research & Development. Routledge. ISSN: 1469-8366.
http://www.tandf.co.uk/journals/carfax/07294360.html
- International Journal for Academic Development. Routledge. ISSN: 1470-1324:
http://www.csd.uwa.edu.au/iced/Iced_ijad.html
- ISI Web of Knowledge: http://wokinfo.com/
- Journal Citation Reports:
http://thomsonreuters.com/products_services/science/science_products/az/journal_citation_reports/
- Scopus: http://www.scopus.com/
- Studies in Higher Education. Routledge. ISSN: 1470-174X:
http://www.tandf.co.uk/journals/titles/03075079.asp
6. Metodología
La asignatura combina metodológicamente sesiones de clase expositivas basadas en la explicación
del profesor, con seminarios de discusión y prácticas en aulas de informática para desarrollar
varias actividades de aprendizaje. Estos ejercicios derivaran de las técnicas y habilidades explicadas
en las sesiones teóricas y en los seminarios se aplicarán directamente sobre los trabajos evaluables
de los alumnos. Por consiguiente, la metodología adoptada pretende dar las herramientas teóricas,
para poder ponerlas en práctica en paralelo sobre un proyecto real de publicación académica y
comunicación en congreso con vocación de trascender el mero trabajo de la asignatura.
6
Su desarrollo obedece, pues, a una estructura de proceso de trabajo, según el cual se hará prosperar
la investigación del alumno paulatinamente siguiendo la estructura de contenidos teóricos de la
materia. La realización de trabajos individuales y las tutorías tendrán en este punto una
importancia destacada. Cada clase dispondrá de manera proporcional de contenidos teóricos y
prácticos. La dedicación e implicación de los estudiantes en las actividades propuestas les tiene
que permitir lograr las competencias específicas definidas anteriormente y reforzar las
competencias
generales
apuntadas.
El desarrollo metodológico de las diferentes sesiones de la asignatura se puede desglosar de la
manera siguiente:
1. Sesiones teóricas, a modo de clases expositivas y seminarios, centradas en los contenidos
conceptualizados más arriba:
Se realizarán en forma de clase magistral, buscando la conexión con ejemplos reales y,
obviamente, con los ejercicios prácticos a ejecutar a lo largo del curso. Ocuparan
aproximadamente la primera parte de cada clase. En ellas se solicita del estudiante:
- Asistencia regular.
- Participación activa en las explicaciones y ejercicios propuestos.
- Capacidad de reflexión y análisis, así como habilidad de aplicación y abstracción.
2. Sesiones prácticas, donde se llevarán a cabo clases de transferencia teórica a la praxis, mediante
la aplicación de datos reales, y a través de los casos concretos que los alumnos estén trabajando;
esto es, las publicaciones y comunicaciones que se les solicita como ejercicio final y que tienen un
planteamiento de actividad académica real. Los contenidos de estos trabajos pertenecerán a los
intereses científicos particulares de cada alumno. Estas sesiones ocuparán aproximadamente la
segunda parte de cada clase. En ellas se solicita del estudiante:
- Asistencia regular.
- Participación activa en las explicaciones y ejercicios propuestos.
- Interacción con el equipo docente y el grupo.
- Vocación científica e iniciativa creativa.
7. Programación de actividades
Semana
1
2
3
4
5
Actividad en Aula
Análisis comparativo de la estructura de
los diferentes tipos de publicaciones
científicas
Búsqueda de los principales índices y
clasificaciones de las publicaciones de
interés para el doctorando
Identificación de las revistas ISI más
relevantes para un área de interés del
doctorando
Desarrollo de la planificación temporal
para el desarrollo de nuestra
investigación y artículo
Redacción de un borrador de artículo
Actividad fuera de aula
Definición del esquema incial de
un artículo para revista
Análisis comparativo de ISI Web
of Knowledge y Scopus
Identificación de las revistas
Scopus más relevantes para un
área de interés del doctorando
Propuesta de la estructura de un
artículo a partir del esquema
incial elaborado
Redacción de un borrador de
artículo
7
6
7
8
9
10
Traducción parcial del artículo al inglés
Edición del artículo conforme a las
normas editoriales de una revista
Simulación del proceso de interacción
con revisores: elaboración de una
plantilla de respueta
Análisis comparativo de revistas OJS y
revistas con Copyright de un área
específica
Finalización, entrega y presentación de la
comunicación oral
Traducción parcial del artículo al
inglés
Simulación del proceso de
revisión de un artículo en grupo
Introducción de las mejoras
propuestas en el artículo
Finalización y entrega del artículo
escrito
Definición de una estrategia para
la difusión de los resultados de
investigación a través de la Web
8