Teoria i pràc+ca a la FTI: el model Grup Gran – Seminaris El model Grup Gran-­‐Seminaris •  Dos +pus de sessions: –  Grup Gran (GG): • 
• 
Amb tots els alumnes del grup Una sessió setmanal d’una hora i mitja (15 hores per trimestre) –  Seminari: • 
• 
• 
Grups de 20 alumnes màxim Una sessió setmanal per a cada grup de seminari, amb excepció de la primera setmana de l’assignatura (9 hores per trimestre) El professor no té que ser necessàriament el mateix que el del GG •  Ideat per facilitar i d’alguna manera forçar la inclusió del treball pràc+c a les assignatures de grau de la FTI •  Comú per a totes les assignatures dels dos graus a la FTI El model Grup Gran-­‐Seminaris •  Avantatges: –  Percentatge elevat de treball pràc+c en el conjunt de la part presencial de l’assignatura • 
• 
60% aproximadament de GG 40% de seminaris –  Permet treballar dos cops els mateixos con+nguts, primer des d’una perspec+va més teòrica i després més pràc+ca –  Permet treballar en grups més pe+ts que als GG • 
• 
Més atenció a cada alumne Afavoreix la par+cipació –  Si el professor de seminari és diferent del de GG, pemet als alumnes tenir una perpec+va més variada dels con+nguts l’assignatura El model Grup Gran-­‐Seminaris •  Aspectes problemà+cs: –  Es tracta d’una estructura molt rígida, que no s’adapta necessàriament bé a tots els +pus d’assignatura • 
• 
• 
Assignatures d’estudi de cas Assignatures de traducció Assingatures d’idioma –  Obliga a un esforç important de coordinació dels professors de l’assignatura • 
• 
• 
• 
Disseny general de l’assingtura Coordinació GG – seminaris Preparació d’ac+vitats i materials Avaluació –  Implica moltes vegades una càrrega important de treball fora de l’aula per als professors de seminari –  … La distribució teoria-­‐pràc+ca La distribució teoria-­‐pràc+ca La coordinació GG-­‐seminaris • 
Responsabiltats docents del professors de GG a la FTI: –  Coordinar-­‐se amb els altres docents de l'assignatura que tenen assignats grups de seminari i traslladar-­‐los tota la informació necessària per al desenvolupament de l'assignatura. –  Dissenyar tots els materials que considerin adequats per a l'assignatura, sens perjudici que els docents de seminari puguin par+cipar en el disseny d'aquests materials, sempre que això no els suposi una càrrega docent excessiva. –  Organitzar la distribució dels estudiants en grups de seminari i resoldre les sol·∙licituds de canvi de grup de seminari dels estudiants. –  Garan+r que els docents de seminari coneguin bé les ac+vitats dutes a terme al GG, per exemple facilitant que assisteixin a les classes de GG, si ho desitgen, i donant-­‐los accés a l'Aula Global de l'assignatura. Font: FAQ FTI (heps://www.upf.edu/intern/usquid-­‐hi/docent/faq/responsabilitats.html) La coordinació GG-­‐seminaris • 
Responsabilitats docents dels professors de seminari a la FTI: –  Atendre el disseny, la planificació i el seguiment del pla docent de l'assignatura que el docent responsable ha previst. –  Par+cipar en l'elaboració de materials i ac+vitats per a l'assignatura, sempre que això, sumat a la preparació de les classes i les correccions, no suposi una càrrega docent excessiva i si el docent de GG hi està d'acord. En cas de desacord entre el docent de GG i el docent de seminari sobre el que representa una càrrega excessiva, el director del Departament, o la persona en qui delegui, actuarà de mediador. –  Aportar la qualificació corresponent als exercicis fets en el seminari d'acord amb les previsions del pla docent. –  Informar el docent responsable de l'assignatura sobre la marxa de les sessions de seminari. Font: FAQ FTI (heps://www.upf.edu/intern/usquid-­‐hi/docent/faq/responsabilitats.html) La coordinació GG-­‐seminaris Responsables docents La coordinació GG-­‐seminaris Perfil del professorat La coordinació GG-­‐seminaris Responsables assignació docent