‫مادة بحث وتدريب‬
‫‪PAD 400‬‬
‫أستاذة المادة‬
‫سناء سعد باناجة‬
‫‪1‬‬
‫‪Sanaa Saad Banajh‬‬
‫كيف تكتبين بحثا ً أو تقريرا ً بطريقة مبسطة‬
‫شكل الغالف الخارجي ‪ :‬واجهه البحث‬
‫وتعاد بنفس الشكل في الداخل‬
‫المملكة العربية السعودية‬
‫جامعة المــلك عبد العزيز‬
‫قســـــــــــــــــــم الطالبات‬
‫قســـــــــم اإلدارة العامة‬
‫عنوان البحث‪:‬‬
‫إعداد الطالبة ‪:‬‬
‫إشراف ‪:‬‬
‫الفصل الدراسي‬
‫‪ 14000‬هـ‬
‫‪2‬‬
‫‪Sanaa Saad Banajh‬‬
‫محتويات البحث‬
‫عنوان البحث ‪ :‬البد ان يوضح محتوى الموضوع دون لبس أو‬
‫غموض‬
‫الشكر والتقدير ‪:‬للمشرف على البحث‬
‫الفهرس ‪ :‬ما سيحتويه البحث من فصول ومواضيع‬
‫الفصل األول ‪ :‬ويحتوي على ( المقدمة ‪ /‬أهمية البحث ‪ /‬أهداف‬
‫البحث ‪ /‬مشكلة البحث ‪ /‬تعريف المصطلحات المستخدمة الفرضيات‬
‫أو التساؤالت ‪ /‬منهج البحث ‪ /‬مصادر المعلومات ‪ /‬حدود البحث )‬
‫‪3‬‬
‫‪Sanaa Saad Banajh‬‬
‫( ‪ ) 1‬المقدمة‬
‫عبارة عن كلمة قصير من معد البحث يقدم فيها بحثه ويوضح‬
‫أهميته ومدى ارتباطه باألهداف العامة وأهداف التنمية وما‬
‫شبه ذلك ‪.‬‬
‫( عادة يكتب في أول البحث ويعدل بعد في النهاية )‬
‫‪4‬‬
‫‪Sanaa Saad Banajh‬‬
‫( ‪ ) 2‬أهمية البحث‬
‫شرح األسباب التي أدت إلى االهتمام بهذا الموضوع بالذات أو‬
‫بجانب من جوانبه‬
‫‪5‬‬
‫‪Sanaa Saad Banajh‬‬
‫( ‪ ) 3‬أهداف البحث‬
‫النتائج التي يرغب الباحث في تحقيقها من دراسة المشكلة‬
‫( ما يرغب التوصل إلية )‬
‫‪6‬‬
‫‪Sanaa Saad Banajh‬‬
‫(‪ ) 4‬مشكلة البحث‬
‫البد من تحديدها بدقة عن طريق تحليلها علميا بحيث ال‬
‫تتداخل مع مشاكل فرعية‬
‫أخرى ويمكن صياغتها عن طريق أسئلة ‪.‬‬
‫‪7‬‬
‫‪Sanaa Saad Banajh‬‬
‫( ‪ ) 5‬تعريف مصطلحات البحث‬
‫وهو مفهوم الكلمات المستخدمة حتى يدرك القاري المعنى‬
‫المقصود الذي يستخدمه الباحث ‪.‬‬
‫‪8‬‬
‫‪Sanaa Saad Banajh‬‬
‫( ‪ ) 6‬الفروض أو التساؤالت‬
‫تخيل أو تصور الباحث لألسباب التي يعتقد أنها سبب في حدوث‬
‫المشكلة بكل جوانبها مستندا على خبراته الخاصة وعلى ما قام‬
‫بجمعه من مادة علمية‪ .‬في موضوع البحث أو يضع تساؤالت والتي‬
‫تمثل ما يرغب في البحث عن والحصول على إجابات واقعية تغطي‬
‫موضوع البحث ‪.‬‬
‫أ ) إذا استخدم الباحث الفرضيات ‪:‬‬
‫ستكون هناك فرضية رئيسية يتفرع منها العديد من الفرضيات‬
‫الفرعية‬
‫الفرضية الرئيسة ‪000000000000000000:‬‬
‫‪9‬‬
‫‪Sanaa Saad Banajh‬‬
‫الفرضيات الفرعية ‪--------------- -1 :‬‬
‫‪-----------------2‬‬
‫‪-----------------3‬‬
‫‪--------------- -4‬‬
‫الفرضية ‪ :‬هي عالقة بين متغيرين أحدهم تابع واآلخر‬
‫مستقل ‪.‬‬
‫المتغير المستقل ‪ :‬هو المرغوب دراسة تأثيره علي المتغير‬
‫التابع ( هو ال يتأثر ولكنه يؤثر في المتغير التابع )‬
‫‪10‬‬
‫‪Sanaa Saad Banajh‬‬
‫المتغير التابع ‪ :‬سمي تابع ألنه يتأثر ويتغير تبعا لوجود‬
‫المتغير المستقل‬
‫نحلل المتغير المستقل ألي ( عناصر )أسباب وظواهر يتضمنها‬
‫ثم ندرس تأثير كل عنصر علي المتغير التابع ‪.‬‬
‫إذا كانت العالقة غير محددة ( مفتوحة ) ‪ :‬أي أنها تحتوي على‬
‫عالقات سلبية وايجابية نذكر في الفرضية األتي ‪:‬‬
‫( هـناك عالقة بين ………………‪ .‬وبين ………‪) . ..‬‬
‫نقوم بالتالي ( نحلل االتجاه اإليجابي للعالقة ( ‪ ) +‬ونضع له‬
‫فروض ) ثم (نحلل أالتجاه السلبي للعالقة ( ‪ ) -‬ونضع‬
‫له فروض ‪.‬‬
‫‪11‬‬
‫‪Sanaa Saad Banajh‬‬
‫فالعالقة هـي ناتج المتغير المستقل على التابع‬
‫أمثله للعالقات ‪:‬‬
‫يؤثر‬
‫ال توجد عالقة‬
‫توجد عالقة‬
‫نجاح فشل‬
‫يغير يعدل‬
‫ال يؤثر‬
‫اضطرارى‬
‫عكسي‬
‫يساعد‬
‫يعيق‬
‫يسهل يعقد يضغط يؤيد يدحض يدعم‬
‫‪12‬‬
‫‪Sanaa Saad Banajh‬‬
‫مثال ‪ :‬هناك عالقة بين أسلوب األستاذ ومستوى الطالب‬
‫‪-1‬المتغير المستقل ( أسلوب األستاذ )‬
‫‪-2‬المتغير التابع ( مستوى الطالب )‬
‫‪ _ 3‬نحلل المتغير المستقل " أسلوب األستاذ " ( حفظ ‪ /‬فهم ‪/‬‬
‫مبسط ‪ /‬معقد ‪ /‬مركز ‪ /‬مشتت ‪ /‬متعاون ‪/‬يهتم بالعالقات‬
‫الشخصي ‪ /‬عادل ‪ /‬ظالم )‬
‫‪ _-4‬ندرس آ ثر كل متغير مستقل على مستوى لطالب‬
‫أي فرضية البد أن تحتوي على(( متغير مستقل )) ‪+‬‬
‫نتيجة‬
‫(( متغير تابع ))‬
‫‪13‬‬
‫‪Sanaa Saad Banajh‬‬
‫النتيجة ‪:‬على حسب رغبه الباحث في اختيار العالقة فهي‬
‫كالتالي ‪:‬‬
‫أ ) ايجابية ‪ :‬هناك تأثير ايجابي‬
‫ب ) سلبية‪ :‬هناك تأثير سلبي‬
‫ج ) ال تأثير ‪ :‬عندما نرغب في توضيح أن المتغير‬
‫المستقل ليس له عالقة بالمتغير التابع‬
‫‪14‬‬
‫‪Sanaa Saad Banajh‬‬
‫ب ) إذا استخدم الباحث التساؤالت ‪:‬‬
‫_ ممكن بدل وضع فرضيات أن نضع تساؤالت وهنا ال نضع‬
‫مشكلة البحث ( فقرة ‪ ) 4‬بطريقة أسئلة ‪.‬‬
‫‪15‬‬
‫‪Sanaa Saad Banajh‬‬
‫( ‪ ) 7‬الدراسات السابقة‬
‫كل ما سبق تقديمه أو نشره من دراسات ‪ /‬بحوث ‪ /‬كتب لها‬
‫صلة بموضوع البحث وهي تساعد الباحث على عدم الوقوع‬
‫في أخطاء اآلخرين وأن يبدأ حيث أنتهي منه الغير بدل من‬
‫ضياع الجهد فيما قد توصل إلية فعال ‪.‬‬
‫‪16‬‬
‫‪Sanaa Saad Banajh‬‬
‫( ‪ ) 8‬إجراءات البحث‬
‫هي ‪ (( :‬منهج البحث ‪ /‬مصادر المعلومات ‪ /‬الحدود‬
‫" الزمنية ‪ /‬الجغرافية ‪ /‬البشرية " ))‬
‫( أ ) منهج البحث ‪ :‬نحدد المنهج المناسب( منهج أو أكثر )‬
‫على حسب نوع الدراسة ونتحدث عن‬
‫مناسبته لموضوع الدراسة )‬
‫ المناهج ‪ :‬ألوصفي ‪ /‬التحليلي ‪ /‬التاريخي ‪ /‬المقارن ‪/‬‬‫ألمسحي ‪ /‬التجريبي )‬
‫‪17‬‬
‫‪Sanaa Saad Banajh‬‬
‫( ب ) مصادر المعلومات ‪:‬‬
‫‪ ‬مصادر أولية ‪ ( :‬لوائح ‪ ,‬قوانين ‪ ,‬تقارير ‪ ,‬سجالت ‪ ,‬وثائق ‪,‬‬
‫استبيان ‪ ,‬مقابالت شخصية ) ‪.‬‬
‫مصادر ثانوية ‪ ( :‬كتب ‪ ,‬رسائل علمية ‪ ,‬مراجع البحث )‬
‫الحدود الزمنية ‪ :‬الفترة الزمنية للبحث‬
‫مثالً الفصل الدراسة ( األول أو الثاني ) عام ‪ 142000000‬هـ‬
‫الحدود الجغرافية ‪ :‬منطقة البحث ومعالمها وموقعها‬
‫مثالً " إدارة شؤون الموظفين بقسم الطالبات جامعة الملك عبد العزيز‬
‫مدينة جدة "‬
‫ويحدد الباحث سبب اختيار المكان ( مناسبة المكان للدراسة ‪ /‬مناسبته‬
‫لظروف إقامة الطالبة )‬
‫‪18‬‬
‫‪Sanaa Saad Banajh‬‬
‫ الحدود البشرية ‪ :‬الناس الذين يتناولهم البحث ويتم اختيار‬‫العينة منهم و توزع عليهم استمارة االستبيان‬
‫مثالً " مجموعة موظفات إدارة شئون الموظفين وعددهم‬
‫( ‪" ) 00000‬‬
‫العينات المختارة ‪ :‬تختار دون ( تحيز أو تميز ) من الباحث‬
‫وذلك على حسب حاجة الدراسة ‪.‬‬
‫أ ) العينة العشوائية ‪ ( :‬بسيطة ‪ /‬طبقية ‪ /‬منتظمة )‬
‫‪19‬‬
‫‪Sanaa Saad Banajh‬‬
‫(( البسيطة )) ‪:‬‬
‫‪ -1‬معرفة جميع أفراد العينة‬
‫تعتمد على شرطين ‪:‬‬
‫‪ - 2‬وجود تجانس بينهم‬
‫أسلوب االختيار ‪1 :‬‬
‫‪ ( -1‬القرعة ) ‪ 000‬تسحب أرقام من صندوق‬
‫‪( -2‬جدول األرقام ) ‪ 000‬اختيار غير محدد بسلسلة‬
‫رقمية ( عمودية‪ /‬أفقية )‬
‫‪20‬‬
‫‪Sanaa Saad Banajh‬‬
‫(( الطبقية )) ‪:‬تختار عند عدم تجانس المجتمع كالتالي ‪:‬‬
‫‪-1‬تحديد الفئات المختلفة في المجتمع األصلي‬
‫‪ -2‬تحديد عدد أفراد كل فئة‬
‫‪ -3‬اختيار عينة عشوائية بنسب ثابتة من كل فئة‬
‫‪21‬‬
‫‪Sanaa Saad Banajh‬‬
‫(( المنتظمة )) ‪ :‬تختار عند تجانس المجتمع األصلي‬
‫مثال ‪ :‬عدد المجتمع األصلي = ‪200‬‬
‫ نرغب في اختيار عينة مكونة من ( ‪) 20‬‬‫نقوم بالتالي ‪10 = 200‬‬
‫‪20‬‬
‫نحدد أي رقم عشوائي وليكن (‪ ) 6‬ونبدأ منه ويكون‬
‫كالتالي ‪36 / 26 / 16 / 6 :‬‬
‫‪22‬‬
‫‪Sanaa Saad Banajh‬‬
‫ب ) العينة غير العشوائية ‪ ( :‬الصدفة ‪ /‬الحصصية ‪ /‬الغرضية أو‬
‫القصدية )‬
‫يتدخل الباحث في اختيار العينة فيقرر من يختار ومن يهمل‬
‫((الصدفة )) ‪ :‬تحدد من األفراد الذين يقابلهم بالصدفة‬
‫(( الحصصية )) ‪ :‬يقسم المجتمع إلى فئات يختار من كل فئة عدد‬
‫يتناسب مع حجمها‬
‫(( الغرضية أو القصدية )) يختار عينة تحقق الغرض‬
‫مثال ‪ :‬يرغب في دراسة شيء تاريخي ‪ ,‬سيختار كبار السن فقط‬
‫‪23‬‬
‫‪Sanaa Saad Banajh‬‬
‫( ‪ ) 9‬خطة البحث‬
‫الفصل األول ‪ ( :‬اإلطار العلمي للبحث ) "وهو كل ما تقدم‬
‫ذكره ابتداء من المقدمة إلى إجراءات البحث ويكتب‬
‫بالترتيب المتسلسل " ويرقم بالالتيني أو بالحروف العربية‬
‫الفصل الثاني ‪ ( :‬الجزء النظري ) الموضوعات المتكون‬
‫منها البحث‬
‫المبحث ألول ‪------ :‬‬
‫المبحث الثاني ‪------ :‬‬
‫المبحث الثالث ‪------ :‬‬
‫‪24‬‬
‫‪Sanaa Saad Banajh‬‬
‫الفصل الثالث‪:‬‬
‫( الجزء التطبيقي )‪ :‬ويتضمن ( االستبيان ‪ +‬تحليله ‪+‬‬
‫النتائج التي توصل إليها ‪ +‬التوصيات المقترحة من قبل‬
‫الباحثة )‬
‫مقدمة ‪ :‬لمحة موجزة عن مجتمع البحث ‪.‬‬
‫االستبيان ‪ :‬يتكون من األسئلة المرغوب توجيهها إلى أفراد‬
‫العينة المختارة وهي عبارة عن (تحليل الفراضيات أو‬
‫التساؤالت إلى مجموعة من األسئلة التي توجه للتأكد من‬
‫صحة الفرضية أو تجيب على التساؤالت المطروحة )‬
‫‪25‬‬
‫‪Sanaa Saad Banajh‬‬
‫تحليل االستبيان ‪:‬‬
‫( نضع كل سؤال في االستبيان جدول اإليجابه ( نعم ‪ /‬ال ‪/‬‬
‫أحيانا َ ‪ /‬ال أدري ) وذلك على حسب نوعية اإلجابات‬
‫المختارة من قبل الباحثة ‪.‬‬
‫ثم عدد اللذين اختاروا هذه اإلجابة ‪ .‬امامة النسبة المئوية‬
‫لذلك العدد وهي عبارة عن‬
‫العدد × ‪ ÷100‬عدد الكلي ألوراق االستبيان‬
‫‪26‬‬
‫‪Sanaa Saad Banajh‬‬
‫‪-‬السؤال‪-----------------------------------‬؟‬
‫‪27‬‬
‫االجابة‬
‫التكرار‬
‫النسبة المئوية‬
‫نعم‬
‫‪15‬‬
‫‪100÷40×15‬‬
‫ال‬
‫‪13‬‬
‫‪100÷40× 13‬‬
‫أحيانا‬
‫‪22‬‬
‫‪100÷40× 22‬‬
‫المجموع‬
‫‪50‬‬
‫‪%100‬‬
‫‪Sanaa Saad Banajh‬‬
‫ويالحظ عدم كتابة طريقة استخراج النسبة ولكن نضع الناتج‬
‫فقط ‪ .‬مع مالحظة عدم كتابة الكسور ولكن يتم تقريبها للواحد‬
‫الصحيح ‪ ----- 34,6 .‬تصبح‪35----‬‬
‫( من ‪ ,5‬وأكثر تقرب إلى ‪ 1‬صحيح‬
‫‪-------34,4‬تصبح‪ 34-----‬فقط إلنها أقل من النصف‬
‫_ مع مراعاة ان يكون المجموع الكلي =‪ 100‬ال أقل‬
‫وال أكثر‬
‫‪28‬‬
‫‪Sanaa Saad Banajh‬‬
‫تحليل االستبيان ( شرح واستنتاج األسباب للنسب الناتجة )‬
‫• يراعى عند التحليل عدم تكرار النسب الموجودة ( فهي‬
‫واضحة بمجرد النظر للجدول )‬
‫• نتخيل السبب حول النسب لماذا هي ( ‪ ) 000‬سواء بايجابي‬
‫أو سلبي ‪.‬‬
‫‪29‬‬
‫‪Sanaa Saad Banajh‬‬
‫النتائج ‪ :‬التي توصلنا إليها من تحليل االستبيان باختصار‬
‫التوصيات ‪ " ":‬ومعرفة النتائج نكتب التوصيات‬
‫والمقترحات وهي” ما يجب أن يكون لتصحيح الوضع أو‬
‫زيادة فعاليته ” ‪.‬‬
‫الخاتمة ‪:‬‬
‫الجداول ‪ /‬مالحق ‪:‬‬
‫تحتوي عي االستبيان وأي نماذج أو صور استخدمت داخل‬
‫البحث ومالحق البحث ‪.‬‬
‫‪ ‬المراجع ‪:‬‬
‫‪30‬‬
‫‪Sanaa Saad Banajh‬‬
‫التوثيق‬
‫( من مصدر عربي ) ‪:‬‬
‫أسم المؤلف ‪ :‬أسم الكتاب ‪ .‬الطبعة ‪ .‬مدينة النشر ‪ :‬أسم‬
‫الناشر ‪ .‬التاريخ ‪.‬‬
‫‪ -1‬إذا تكرر الكتاب ( المرجع ) في صفحة أخرى نكتب‬
‫كالتالي ‪ :‬نفس المصدر ‪ ،‬ص …‪. .‬‬
‫‪ -2‬تكرر الكتاب ( المرجع ) وفي نفس الصفحة نكتب‬
‫كاألتي ‪ :‬نفس المكان ‪.‬‬
‫‪31‬‬
‫‪Sanaa Saad Banajh‬‬
‫قائمة المراجع ‪:‬‬
‫قائمة المراجع ( تكتب كاألتي ) ‪:‬‬
‫‪ o‬أسم المؤلف( السنة ) عنوان الكتاب ‪ ,‬مدينة النشر ‪ :‬أسم الناشر ‪.‬‬
‫‪ ‬الدوريات ‪:‬‬
‫‪ o‬أسم المؤلف ( السنة ) عنوان المقالة ‪ ,‬أسم المجلة ‪ ,‬العدد ‪ :‬الصفحات من ‪ ---‬إلى ‪.‬‬
‫تم بحمد هللا‬
‫‪32‬‬
‫‪Sanaa Saad Banajh‬‬
‫نقل بواسطة‬
‫منتدى الجامعات السعودية‬
‫‪Ksau.info‬‬
‫نتمنى لكم مزيد من الفائدة والمزيد‬
‫من التقدم‬
‫‪33‬‬
‫‪Sanaa Saad Banajh‬‬