تحميل الملف المرفق

‫‪Dr. Samer Kantakji‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫ﺗرﺑﯾﺔ اﻟطﻔل‪ -‬ﺑﻧك اﻟﺗﻌﺎﻣﻼت واﻟﻣﺷﺎﻋر '‪RE: {Kantakji Group}. Add '9708‬‬
‫‪:‬إﻟﻰ‬
‫‪:‬اﻟﻣوﺿوع‬
‫ﺑﻨﻚ اﻟﺘﻌﺎﻣﻼت واﻟﻤﺸﺎﻋﺮ‬
‫ﻣﺎ أﺣﻮﺟﻨﺎ اﻟﯿﻮم إﻟﻰ اﻟﺘﺴﺎﻣﺢ واﻟﺘﻮاد واﻟﺘﻌﺎطﻒ واﻹﯾﺜﺎر وﻛﺬا إﻟﻰ اﻟﺠﺪﯾﺔ ﻓﻲ ﺗﻌﺎﻣﻼﺗﻨﺎ ﻓﻲ اﻟﺤﯿﺎة ‪ ،‬وﺗﻠﻚ ﺻﻔﺎت دﻋﺎ إﻟﯿﮭﺎ‬
‫دﯾﻨﻨﺎ اﻟﺤﻨﯿﻒ وﺳﺎدت ﺑﮭﺎ أﻣﺔ اﻹﺳﻼم ﻓﻲ ﻋﺼﻮرھﺎ اﻟﻐﺎﺑﺮة ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺗﻘﮭﻘﺮت أﻣﺘﻨﺎ وﺳﻘﻄﺖ إﻟﻰ اﻟﺤﻀﯿﺾ ﻓﻲ زﻣﺎﻧﻨﺎ ھﺬا‬
‫ﺑﺴﺒﺐ ﺑﻌﺪﻧﺎ ﻋﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﺼﻔﺎت اﻟﻤﺜﺎﻟﯿﺔ ‪ ،‬وأﺣﺮى ﺑﻨﺎ ﻛﺄوﻟﯿﺎء أﻣﻮر وﻣﻌﻠﻤﯿﻦ أن ﻧﺘﺒﻨﻰ ﻓﻜﺮة إﻧﺸﺎء ﺑﻨﻮك ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﻨﺰل وﻣﺪرﺳﺔ‬
‫ﺑﻤﺴﻤﻰ " ﺑﻨﻚ اﻟﺘﻌﺎﻣﻼت واﻟﻤﺸﺎﻋﺮ " ‪ ،‬ﺗﻘﻮم ﻓﻜﺮة ھﺬا اﻟﺒﻨﻚ ﻋﻠﻰ ﺗﺼﻨﯿﻒ اﻟﺘﻌﺎﻣﻼت اﻟﺠﺎدة واﻟﻤﺸﺎﻋﺮ اﻟﺤﺴﻨﺔ إﻟﻰ ﺛﻼﺛﺔ‬
‫ﻣﺴﺘﻮﯾﺎت ) ﻋﻠﯿﺎ ووﺳﻄﻰ ودﻧﯿﺎ ( ﯾﻘﺪر ﻟﻠﻌﻠﯿﺎ ﺛﻼث درﺟﺎت واﻟﻮﺳﻄﻰ درﺟﺘﺎن واﻟﺪﻧﯿﺎ درﺟﺔ واﺣﺪة ‪ ،‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﻧﻘﻮم ﺑﻄﺒﺎﻋﺔ‬
‫ﺑﻄﺎﻗﺎت ورﻗﯿﺔ أو ﻗﻄﻊ ﻧﺤﺎﺳﯿﺔ ﻣﻘﺎس )‪ ( ٥ × ٥‬أو داﺋﺮﯾﺔ ﻣﺜﻞ ﻗﻄﻊ اﻟﻌﻤﻼت اﻟﻨﺤﺎﺳﯿﺔ ‪ ،‬وﺗﻜﻮن ﻋﻠﻰ أﻟﻮان ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻛﺎﻟﺬھﺒﻲ‬
‫ﻣﺜﻼ ً ﻟﻠﺪرﺟﺔ اﻟﻌﻠﯿﺎ واﻷﺧﻀﺮ ﻟﻠﺪرﺟﺔ اﻟﻮﺳﻄﻰ واﻷزرق ﻟﻠﺪرﺟﺔ اﻟﺪﻧﯿﺎ ‪ ،‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﺗﺼﻨﻒ اﻟﺘﻌﺎﻣﻼت اﻟﺠﺎدة واﻟﻤﺸﺎﻋﺮ اﻟﺤﺴﻨﺔ‬
‫إﻟﻰ ﻣﺴﺘﻮﯾﺎت ﺛﻼﺛﺔ ﻛﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ‪:‬‬
‫‪ .١‬ﻋﻠﯿﺎ ذات اﻟﺜﻼث اﻟﺪرﺟﺎت ﻛﺰﯾﺎرة اﻷﺟﺪاد واﻟﺠﺪات واﻷﻋﻤﺎم واﻟﻌﻤﺎت واﻷﺧﻮال واﻟﺨﺎﻻت ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺎت ‪ ،‬وﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﺼﻼة ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺠﺪ ﻣﻊ اﻟﺠﻤﺎﻋﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻸﺑﻨﺎء وﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺒﻨﺎت اﻟﺼﻼة ﻓﻲ أول اﻟﻮﻗﺖ وﺗﻀﺎﻋﻒ اﻟﺪرﺟﺔ ﻟﺼﻼة اﻟﻔﺠﺮ‪ ،‬وﻛﺬا‬
‫ﻟﻠﻤﺒﺎدرة ﻓﻲ أﻋﻤﺎل اﻟﻤﻄﺒﺦ أو ﻧﻈﺎﻓﺔ اﻟﺒﯿﺖ ‪ ،‬واﻟﺼﻠﺢ ﺑﯿﻦ أﺧﻮﯾﻦ اﺧﺘﻠﻔﺎ ﻋﻠﻰ أﻣﺮ ﻣﺎ ‪ ،‬وﻋﻠﻰ اﺳﺘﯿﻌﺎب ﻣﻌﻠﻮﻣﺔ وﺗﺤﻮﯾﻠﮭﺎ إﻟﻰ‬
‫ﻣﮭﺎرة وﺳﻠﻮك‪.‬‬
‫‪ .٢‬واﻟﻮﺳﻄﻰ ذات اﻟﺪرﺟﺘﯿﻦ ﺗﻘﺪر ﻣﺜﻼ ً ﻋﻠﻰ ﻣﺸﺎرﻛﺔ اﻟﺠﯿﺮان ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺎت وﻣﺴﺎﻋﺪة أﺣﺪ اﻷﺧﻮة ﻓﻲ اﻟﻤﺬاﻛﺮة أو ﺣﻞ واﺟﺐ‬
‫وﻣﺴﺎﻋﺪة اﻷم ﻓﻲ أﻋﻤﺎل اﻟﻤﻄﺒﺦ وﻋﻠﻰ ﺣﻞ اﻟﻮاﺟﺐ ﺑﻤﻔﺮه دون ﻣﺴﺎﻋﺪة ‪ ،‬وﻛﺬا ﻣﺴﺎﻋﺪة اﻟﺰﻣﯿﻞ ﻓﻲ إﺧﺮاج ﻋﻤﻞ ﻛﻮﺳﯿﻠﺔ أو‬
‫ﻣﺸﺎرﻛﺔ إذاﻋﯿﺔ أو ﻣﺠﻠﺔ ﺣﺎﺋﻄﯿﺔ ﻣﺜﻼ ً‪ ،‬وﻋﻠﻰ اﻟﺼﺪﻗﺔ ﻋﻠﻰ ﻓﻘﯿﺮ أو وﺿﻊ ﻣﺎ ﺗﻢ ﺗﻮﻓﯿﺮه ﻣﻦ ﻣﺒﻠﻎ ﻓﺴﺤﺔ اﻟﻤﺪرﺳﺔ ﻓﻲ ﺻﻨﺪوق‬
‫اﻟﺠﻤﻌﯿﺔ اﻟﺨﯿﺮﯾﺔ اﻟﻤﺨﺼﺺ ﺑﺎﻟﻤﻨﺰل ‪ ،‬أو دﻋﻮة زﻣﯿﻞ ﻓﻘﯿﺮ ﻟﻤﺸﺎرﻛﺘﮫ ﻓﻲ ﻓﺴﺤﺔ اﻹﻓﻄﺎر‪.‬‬
‫‪ .٣‬أﻣﺎ اﻟﺪﻧﯿﺎ ذات اﻟﺪرﺟﺔ اﻟﻮاﺣﺪة ﻓﺘﻘﺪر ﻋﻠﻰ اﻻﺗﺼﺎل ﺗﻠﻔﻮﻧﯿﺎ ً ﻋﻠﻰ اﻷﻗﺎرب ﻟﻠﺴﻼم ﻋﻠﯿﮭﻢ واﻟﺘﺴﺎﻣﺢ ﻣﻊ اﻷﺧﻮة أو اﻟﺰﻣﻼء‬
‫أﺛﻨﺎء اﻟﻠﻌﺐ وﻋﻠﻰ اﻻﻧﺘﮭﺎء ﻣﻦ اﻟﻤﺬاﻛﺮة وﺣﻞ اﻟﻮاﺟﺒﺎت ﻓﻲ وﻗﺖ ﻣﺒﻜﺮ ﻣﻦ اﻟﯿﻮم ‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫وﻓﻲ اﻟﻤﻘﺎﺑﻞ ﻧﻌﻤﻞ ﺑﻄﺎﻗﺘﯿﻦ ﻟﻠﺘﻌﺎﻣﻼت ﻏﯿﺮ اﻟﺠﺎدة وﻟﻌﺪم اﻟﺘﺴﺎﻣﺢ ﻣﻊ اﻟﻐﯿﺮ إﺣﺪاھﻤﺎ ﺑﺎﻟﻠﻮن اﻷﺣﻤﺮ ﻣﺜﻼ ً وﯾﻘﺪر ﻟﮭﺎ درﺟﺘﺎن‬
‫واﻷﺧﺮى ﺑﺎﻟﻠﻮن اﻷﺻﻔﺮ ﺑﺪرﺟﺔ واﺣﺪة ‪ ،‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﺗﺼﻨﻒ اﻟﺘﻌﺎﻣﻼت ﻏﯿﺮ اﻟﺠﺎدة واﻟﻤﺸﺎﻋﺮ ﻏﯿﺮ اﻟﺤﺴﻨﺔ إﻟﻰ ﻣﺴﺘﻮﯾﯿﻦ ﻛﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬
‫‪ .١‬ﻋﻠﯿﺎ ذات اﻟﺪرﺟﺘﯿﻦ وﺗﻘﺪر ﻣﺜﻼ ً ﻋﻠﻰ ﻋﺪم زﯾﺎرة اﻷﻗﺎرب ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺎت وﻋﻠﻰ اﻻﺧﺘﻼف ﻣﻊ اﻷﺧﻮة وﻋﻠﻰ اﻟﻠﻌﺐ ﻗﺒﻞ‬
‫اﻻﻧﺘﮭﺎء ﻣﻦ اﻟﻤﺬاﻛﺮة ‪ ،‬أو ﻟﻼﻋﺘﺪاء ﻋﻠﻰ زﻣﯿﻞ ﺑﺎﻟﻀﺮب ‪ ،‬أو ﻣﺤﺎوﻟﺔ اﻟﻮﻗﯿﻌﺔ ﺑﯿﻦ اﺛﻨﯿﻦ ‪.‬‬
‫‪ .٢‬واﻟﺪﻧﯿﺎ ذات اﻟﺪرﺟﺔ اﻟﻮاﺣﺪة وﺗﻘﺪر ﻋﻠﻰ ﻋﺪم اﻟﺼﻠﺢ ﺑﯿﻦ اﻷﺧﻮة ﻋﻨﺪ اﺧﺘﻼﻓﮭﻢ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻋﺪم وﺟﻮد أﺣﺪ اﻷﺑﻮﯾﻦ ‪ ،‬وﻋﻠﻰ‬
‫اﻻﻧﺘﮭﺎء ﻣﻦ اﻟﻤﺬاﻛﺮة وﺣﻞ اﻟﻮاﺟﺒﺎت ﻓﻲ وﻗﺖ ﻣﺘﺄﺧﺮ ﻣﻦ اﻟﻠﯿﻞ وﻋﻠﻰ اﻟﻨﻮم اﻟﻤﺘﺄﺧﺮ‪.‬‬
‫وﯾﻜﻮن ﺗﻨﻔﯿﺬ ھﺬه اﻟﻔﻜﺮة ﻋﻠﻰ ھﯿﺄة ﻣﺴﺎﺑﻘﺔ ﺑﯿﻦ اﻷوﻻد ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺰل أو ﻓﻲ اﻟﻤﺪرﺳﺔ وذﻟﻚ ﺑﻮﺿﻊ ﺻﻨﺪوق ﻟﮫ ﻓﺘﺤﺔ ﺻﻐﯿﺮة ﻣﻦ‬
‫اﻷﻋﻠﻰ ﻣﺜﻞ ﺻﻨﺪوق رﺳﺎﺋﻞ اﻟﺒﺮﯾﺪ وﺻﻨﺪوق اﻻﻗﺘﺮاﺣﺎت ﺑﺤﯿﺚ ﯾﻌﻄﻰ اﻻﺑﻦ أو اﻟﺒﻨﺖ اﻟﺒﻄﺎﻗﺔ اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﺑﻌﺪ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻻﺳﻢ ﻋﻠﯿﮭﺎ‬
‫‪ ،‬وﯾﻤﻜﻦ ﻓﻲ اﻟﺒﻄﺎﻗﺎت اﻟﻨﺤﺎﺳﯿﺔ اﺳﺘﺨﺪام ﻗﻠﻢ ﺳﺒﻮرة ﻟﯿﻤﻜﻦ اﺳﺘﺨﺪاﻣﮭﺎ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻣﺮة ‪ ،‬وﻓﻲ ﻧﮭﺎﯾﺔ ﻛﻞ ﺷﮭﺮ ﻣﺜﻼ ً ﻧﻘﻮم ﺑﺠﻤﻊ‬
‫ﻧﻘﺎط اﻟﺘﻌﺎﻣﻼت اﻟﺠﺎدة واﻟﻤﺸﺎﻋﺮ اﻟﺤﺴﻨﺔ وﻧﻄﺮح ﻣﻨﮭﺎ ﻧﻘﺎط اﻟﺘﻌﺎﻣﻼت ﻏﯿﺮ اﻟﺠﺎدة وﻋﺪم اﻟﺘﺴﺎﻣﺢ ‪ ،‬ﻓﻨﺨﺼﺺ ﻣﻜﺎﻓﺂت‬
‫ﻟﻠﻔﺎﺋﺰﯾﻦ ﻛﺘﻘﺪﯾﻢ ﺟﻮاﺋﺰ ﻋﯿﻨﯿﺔ ﻟﮭﻢ ‪ ،‬وﯾﻤﻜﻦ أن ﻧﺠﻌﻠﮭﺎ ﻧﻘﺪﯾﺔ وﻓﻖ ﻣﺎ ﯾﻘﺘﻀﯿﮫ اﻟﺤﺎل وﺧﺎﺻﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺎزل ﻋﻨﺪ اﻹﺣﺴﺎس ﺑﺮﻏﺒﺔ‬
‫اﻷوﻻد ﻓﻲ ذﻟﻚ‪ ،‬وﻓﻲ اﻟﻤﺪرﺳﺔ ﯾﻤﻜﻦ اﻻﺣﺘﻔﺎظ ﺑﮭﺎ ﻛﻨﻘﺎط ﻟﻠﻄﺎﻟﺐ ﻧﺘﺠﺎوز ﺑﮭﺎ ﻋﻦ ﺗﺄﺧﺮه ﻋﻦ ﺣﻞ واﺟﺐ ﻓﻲ أﺣﺪ اﻷﯾﺎم أو ﻋﻨﺪ‬
‫اﻟﺘﺄﺧﺮ ﻋﻦ ﺣﻀﻮر ﺻﻒ اﻟﺼﺒﺎح ‪ ،‬أو ﻋﺪم إﺣﻀﺎر اﻟﻠﺒﺲ اﻟﺮﯾﺎﺿﻲ أو ﻧﺴﯿﺎن ﺑﻌﺾ اﻷدوات اﻟﺨﺎﺻﺔ ﻛﻌﻠﺒﺔ اﻟﮭﻨﺪﺳﺔ أو‬
‫اﻷﻟﻮان أو ﻣﺎ ﺷﺎﺑﮫ ذﻟﻚ ﻣﻦ اﻷدوات اﻟﻤﺪرﺳﯿﺔ ‪ ،‬وﯾﻤﻜﻦ أن ﻧﻌﻤﻞ ﻟﻮﺣﺔ ﺷﺮف ﻟﻠﻤﺜﺎﻟﯿﯿﻦ ﺗﻮﺿﻊ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺎزل ﻓﻲ اﻟﺼﺎﻟﺔ اﻟﺪاﺧﻠﯿﺔ‬
‫اﻟﺘﻲ ﻻ ﯾﺪﺧﻠﮭﺎ إﻻ اﻷﻗﺎرب واﻷﺻﺪﻗﺎء اﻟﺨﺎﺻﯿﻦ ‪ ،‬أﻣﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺪارس ﻓﺘﻮﺿﻊ ﻓﻲ أﻣﺎﻛﻦ ﺑﺎرزة ﻟﻠﺤﺚ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻨﺎﻓﺲ‪.‬‬
‫وﺑﮭﺬه اﻟﻔﻜﺮة ﻧﻜﻮن ﻗﺪ ﺳﺎھﻤﻨﺎ ﻓﻲ ﺗﻨﺸﺌﺔ أﺑﻨﺎﺋﻨﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺠﺪﯾﺔ ﻓﻲ أﻋﻤﺎﻟﮭﻢ وﻋﻠﻰ اﻟﺘﺨﻠﻖ ﺑﺎﻷﺧﻼق اﻟﺤﺴﻨﺔ وﻗﺒﻮل اﻟﻐﯿﺮ ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‬
‫ﻧﺒﻌﺪھﻢ ﻋﻦ اﻟﻜﺴﻞ وﺳﻮء اﻟﺨﻠﻖ ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻧﻜﻮن ﻗﺪ ﺳﺎھﻤﻨﺎ ﺑﺈذن ﷲ ﻓﻲ إﻋﺪاد ﺟﯿﻞ ﺗﺴﻮده روح اﻟﻤﺤﺒﺔ واﻟﺘﺂﻟﻒ واﻹﺧﺎء ‪،‬‬
‫وﺳﻨﺴﻮد اﻟﻌﺎﻟﻢ ﺑﺘﻠﻚ اﻷﺧﻼق ﺑﺈذن ﷲ ﺗﻌﺎﻟﻰ ﻛﻤﺎ ﺳﺎدت أﺟﯿﺎﻟﻨﺎ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪.‬‬
‫ﻋﻠﻲ ﺑﻦ أﺣﻤﺪ اﻟﺸﯿﺨﻲ‬
‫‪2‬‬