PLA D’INCLUSIÓ DE LES PERSONES AMB DISCAPACITAT A LA UPF
Acord del Consell de Govern de 27 de gener del 2010
La sensibilitat cultural i, també, el reconeixement del dret a la igualtat d’oportunitats
per a totes les persones ha anat creixent en els darrers anys, de manera que s’ha
incrementat el grau d’inclusió social de les persones amb discapacitat, les quals cada
vegada poden gaudir de més possibilitats de participació social plena.
Un dels àmbits d’aquesta participació social és la Universitat, objecte també del dret a
la igualtat d’oportunitats, de manera que les persones amb discapacitat no han de
patir per aquesta raó, cap discriminació en l’accés ni, un cop a la Universitat, en el
desenvolupament de les seves activitats acadèmiques, socials o culturals.
Les universitats han d’esdevenir doncs, un àmbit en el que el principi d’igualtat
d’oportunitats sigui plenament desenvolupat i, per això, tant els mètodes
d’ensenyament i aprenentatge com els procediments i els comportaments acadèmics i
de funcionament i gestió, s’han de dur a terme de forma que es garanteixi la igualtat
d’oportunitats de tots els estudiants, professionals i treballadors, de manera que el
patiment d’alguna discapacitat –que no sigui incompatible amb el desenvolupament de
les activitats docents, discents o laborals- no els ha de suposar cap discriminació.
El principi de la igualtat d’oportunitats ha anat informant els comportaments i les
normes de funcionament de la comunitat universitària com es fa palès, per exemple,
en els mateixos Estatuts de la UPF que expressen el compromís de la universitat amb
aquest principi i amb el respecte a la diversitat.
En els principis rectors es diu literalment: “La Universitat Pompeu Fabra fonamenta les
seves actuacions en la recerca lliure del coneixement. La comunitat universitària, i en
especial els seus òrgans de govern, han de donar plena efectivitat als principis de
llibertat, democràcia, justícia, igualtat, independència, pluralitat i solidaritat” (Títol 1.
Article 3).
Quan parla dels drets i dels deures de la comunitat universitària s’assenyala:
“Són drets dels membres de la comunitat universitària: e) Disposar d'unes
instal·lacions i d'uns equipaments adequats que permetin el millor
desenvolupament de les seves funcions, i utilitzar-los d'acord amb les normes que
els regulen” (Títol 4. Article 72).
“Són deures dels membres de la comunitat universitària: b) Respectar les normes de
convivència pròpies d'una comunitat universitària oberta i tolerant, c) Respectar els
drets dels altres membres de la comunitat universitària” (Títol 4. Article 73).
Pel que fa a les persones amb discapacitat: “La Universitat ha d'assegurar a les
persones amb discapacitats la igualtat d'oportunitats. Els ha de facilitar la plena
mobilitat pels seus propis mitjans en les instal·lacions del campus i la seva
participació plena i efectiva en l'activitat universitària. Es realitzaran les
adaptacions oportunes en els processos d'accés i en el desenvolupament
curricular dels estudiants en funció de les necessitats específiques d'aquests
estudiants” (Títol 4. Article 75).
1
I, en regular els procediments d’admissió d’estudiants: “El Consell de Govern, d'acord
amb la legislació bàsica i tenint en compte la programació de l'oferta de places
disponibles, ha d'establir els procediments per a l'admissió d'estudiants, amb respecte
als principis de publicitat, igualtat, mèrit i capacitat. Els processos d'accés han de ser
transparents i objectius. Amb caràcter general, els processos selectius han de garantir
l'anonimat” (Títol 8. Article 153.2)
“L'admissió dels aspirants als estudis conduents al títol de doctor correspon al
departament o institut universitari de recerca responsable dels estudis, amb respecte
als principis d'igualtat, mèrit i capacitat”. (Títol 8. Article 159)
Finalment, la Llei Orgànica 4/2007, de 12 d’abril (LOMLOU), que modifica la Llei
Orgànica 6/2001, de 21 de desembre (LOU) estableix l’obligació d’elaborar els plans
que garanteixin la inclusió de les persones amb necessitats especials inherents a la
seva discapacitat a la universitat, prèvia consulta de les organitzacions
representatives dels respectius sectors socials concernits (Veure Annex 4). Així
doncs, el Pla d’Inclusió de les persones amb discapacitat a la UPF és una exigència
legal.
Perquè el Pla sigui un instrument eficaç per a que la igualtat d’oportunitats a la UPF
esdevingui una realitat plena, cal que sigui alguna cosa més que un tràmit legal. Es
pretén posar a l’abast de tots els estaments de la universitat implicats, un instrument
de participació i debat que haurà d’esdevenir un document del qual tota la comunitat
universitària se’n faci responsable.
La formulació del Pla d’Inclusió, és conseqüència de diverses actuacions, consultes i
anàlisis. D’una banda i a nivell intern, la pròpia experiència del Servei d’Atenció a la
Comunitat Universitària que, durant aquests darrers anys ha esdevingut el lloc bàsic
en matèria d’atenció a l’estudiant amb discapacitat. També la consulta a diversos
professors que han tingut alguna implicació amb estudiants amb discapacitat. D’una
altra banda i a nivell extern, s’ha consultat el personal dels serveis i, també les seves
web específiques, de les universitats d’Alacant, Salamanca, València i Autònoma de
Barcelona (que són universitats que han desenvolupat uns serveis potents d’atenció a
la discapacitat). Quant a la normativa, s’ha dut a terme una consideració detallada de
la disposició addicional setena de la Llei 4/2007, de 12 d’abril, ja citada, que obliga a
l’elaboració dels plans d’inclusió i la vint-i-quatrena de la LOU 6/2001 que orienta els
continguts i actuacions en relació a la inclusió de les persones amb discapacitat a la
Universitat. Finalment, s’ha fet ús del Document de Treball “proposta de pautes
mínimes de contingut del Pla d’Inclusió de les persones amb discapacitat a les
universitats” elaborat per un dels grups de treball de la Comissió Tècnica UNIDISCAT,
de la quan en formen part, tots els tècnics dels serveis d’atenció a la discapacitat de
les Universitats catalanes.
Tot i que, aparentment, l’abast dels objectius sembla molt ampli, la situació que
dibuixa és lluny encara de la que presenten algunes (poques) universitats espanyoles,
la majoria d’universitats europees i, encara més, de les nord-americanes.
2
2. Principis
Per tal d’assolir la finalitat i els objectius del pla d’inclusió, bàsicament evitar la
discriminació de les persones que tenen necessitats especials, la formulació d’uns
principis rectors que informin el conjunt dels aspectes del pla pot resultar útil per al
seu desenvolupament. Aquests principis rectors serien els següents:
1. Assumpció de la diversitat i de la pluralitat.
2. Responsabilitat social.
3. Transversalitat i compromís de participació.
1. Diversitat i pluralitat.
La diversitat de les necessitats de les persones –estudiants, professors i investigadors
i personal d’administració i serveis—s’ha d’entendre com una característica més, que
pot enriquir el conjunt, de forma que cal fer el possible per integrar-la.
2. Responsabilitat Social.
Enllà de les obligacions legals, la Universitat assumeix una responsabilitat social de
manera que tant els seus òrgans com les persones que en formen part, decideixen
voluntàriament contribuir a fer el possible per assolir la inclusió de les persones amb
necessitats especials.
3. Transversalitat i Participació.
La inclusió de les persones amb necessitats especials a la UPF, serà efectiva en la
mesura que aquest propòsit informi les polítiques, programes, accions i actuacions de
la institució. En aquest sentit, la participació activa dels membres de la comunitat en
tots els àmbits de la vida universitària ha de facilitar el compromís col·lectiu en el
treball necessari per a assolir l’objectiu. Particularment, la participació activa
d’aquelles persones que tenen experiència i expertesa en bones pràctiques de treball.
Per competir en un entorn en permanent canvi que exigeix respostes oportunes a les
noves demandes i la capacitat de dur a terme les activitats adequades per obtenir els
resultats esperats, cal comptar amb la participació activa de les persones que hi
treballen, les persones afectades, els representants institucionals i els agents socials,
de forma que es facin seves les responsabilitats de la institució.
3
3. Finalitat
La finalitat del Pla d’Inclusió és garantir la igualtat d’oportunitats per a tots els
membres de la comunitat universitària i d’aquells que en vulguin formar part, atenent
els principis d’accessibilitat universal i disseny per a tots.
4. Durada
El Pla d’Inclusió serà vigent mentre sigui necessari, és a dir, fins que el funcionament
regular a la Universitat garanteixi que els estudiants, PDI i PAS de la UPF i dels que
s’hi vagin incorporant amb necessitats especials, no pateixen cap mena d’exclusió.
Per això es planteja una durada inicial de quatre anys, amb valoracions anuals que
permeti introduir, en el seu cas, les modificacions i adaptacions pertinents. En acabar
els quatre anys, el Pla serà objecte d’una avaluació completa i, en conseqüència, es
decidirà la seva continuïtat, modificació o supressió.
4
5. Objectius
Els objectius generals formulats per assolir la finalitat del Pla, són:
Objectiu General 1
Promoure una política compromesa amb el dret a la igualtat d’oportunitats i la
defensa de l’autonomia de les persones amb necessitats especials.
Objectius operacionals
1.1. Integrar els objectius i els interessos del Pla d’Inclusió al Pla d’Actuacions del
Consell de Direcció.
1.2. Elaborar un pla de sensibilització adreçat a la comunitat universitària.
1.3. Estendre el pla de sensibilització a les empreses i entitats a l’entorn de la UPF.
Objectiu General 2
Emprendre les accions pertinents per tal d’eliminar qualsevol mena de barrera i
assegurar així l’accés, l’estada i, si s’escau, l’evacuació de les persones amb
necessitats especials a la universitat.
Objectius operacionals
2.1. Introduir el principi d’igualtat i accessibilitat en matèria de tecnologia i
comunicació.
2.2. Introduir el principi d’igualtat i accessibilitat arquitectònica, incorporant-ho en els
projectes d’obra nova, d’acord amb la legislació vigent i fer l’adaptació dels edificis
existents
2.3. Fomentar la formació sobre discapacitat i les necessitats especials generals
inherents sobre accessibilitat.
2.4. Garantir un sistema d’informació prèvia per a la orientació i el suport a l’accés
dels estudiants amb discapacitat, als estudis que imparteix la universitat.
2.5. Preveure un sistema d’informació prèvia per a l’accés de les persones amb
discapacitat a les convocatòries de selecció de personal.
Objectiu General 3
Proporcionar informació, formació i suport a la comunitat universitària per fer
possible l’aplicació efectiva de la política compromesa amb el dret a la igualtat
d’oportunitats i la defensa de l’autonomia de les persones amb necessitats
especials i de les normes vigents, per a la inclusió de les persones amb
necessitats especials a tots els àmbits de la vida universitària.
Objectius operacionals
3.1. Millorar el procediment d’atenció de les persones amb discapacitat i les
necessitats especials que presentin.
3.2. Garantir la informació adequada i actualitzada en matèria de necessitats
especials en relació als diferents tipus de discapacitat.
3.3. Promoure la participació de les persones amb discapacitat en les activitats
culturals, esportives, solidàries, etc, etc. que s’organitzen a o des de la UPF
5
Objectiu General 4
Endegar les actuacions i adaptar els recursos i mitjans a l’abast per tal que les
persones amb necessitats especials, disposin de mitjans per assolir els seus
objectius acadèmics, professionals i laborals.
Objectius operacionals
4.1. Planificar i coordinar els recursos necessaris per garantir l’autonomia personal i
per prestar atenció i suport integral a les persones amb discapacitat que presentin
necessitats especials.
4.2. Elaborar un pla de formació per als professors com a recurs per a l’atenció
educativa a les necessitats especials que presentin els estudiants amb discapacitat,
per aconseguir la plena igualtat en el desenvolupament dels seus estudis.
4.3. Garantir les adaptacions i actuacions que cal dur a terme o disposar per
aconseguir la plena igualtat en assolir els objectius acadèmics dels estudiants amb
discapacitat que presentin necessitats especials.
4.4. Garantir les adaptacions i actuacions que cal dur a terme o disposar per
aconseguir la plena igualtat dels treballadors i treballadores en assolir amb èxit les
seves funcions professionals
4.5. Facilitar la integració laboral dels titulats i titulades amb discapacitat i fer el
seguiment durant els tres anys següents de la finalització dels seus estudis.
6
6. Accions
Es presenten a continuació les actuacions que corresponen a cadascun dels objectius
operatius, englobats en les quatre categories d’objectius generals.
Cal tenir en compte la necessitat d’elaborar una estimació econòmica i una valoració
de la viabilitat que serveixin per establir les prioritats i el calendari d’introducció de les
innovacions. Un cop que s’aprovin els objectius i actuacions concrets, es redactarà
calendari i el pressupost anual corresponents.
9
Accions corresponents als Objectius del Pla d’Inclusió
Objectiu general 1
Objectius operacionals
Promoure una política compromesa amb el dret a la igualtat d’oportunitats i la defensa de l’autonomia de les persones amb
necessitats especials.
Accions
Responsabilitat
1.1.1. Prendre les decisions pressupostàries,
1.1.2. Prendre les decisions sobre inversions,
1.1
1.1.3. Prendre les decisions sobre organització,
Consell de Direcció
Integrar els objectius i els interessos del Pla d’Inclusió
1.1.4. Prendre les decisions sobre formació,
al Pla d’Actuacions del Consell de Direcció.
que es desprenen dels objectius i els interessos del Pla
d’inclusió
1.2.1. Promoure la redacció d’un manual de recursos
lingüístics i d’estratègies de redacció en relació a la
discapacitat.
1.2.2. Elaborar un recull d’obligacions legals de la institució en
relació a les persones amb discapacitat i adaptar-hi les
1.2
normatives internes.
Vicerectorat d’Estudiants
Elaborar un pla de sensibilització adreçat a la comunitat
1.2.3. Dissenyar i posar en marxa una campanya de
universitària.
comunicació interna, que inclogui sessions informatives i un
espai web per a la difusió de temes d’interès relacionats amb
la discapacitat.
1.2.4. Promoure la redacció de material informatiu sobre
l’atenció a les persones amb necessitats especials.
1.3.1. Traslladar i compartir les actuacions que es desprenen
de la política de compromís de la UPF en matèria de
discapacitat a tot el grup UPF.
1.3.2. Elaborar un quadre de sectors de l’entorn UPF
Vicerectorat d’Economia,
1.3
susceptibles de participar, activament en la política de
Recursos d’Informació i
Estendre el pla de sensibilització a les empreses i
compromís de la UPF en matèria de discapacitat
Relacions Institucionals
entitats a l’entorn de la UPF.
1.3.3. Dissenyar i posar en marxa una campanya de
Vicerectorat d’Estudiants
comunicació per traslladar la política de compromís de la UPF
en matèria de discapacitat, en funció del tipus de sectors al
que pertanyen les entitats de l’entorn UPF.
1.3.4. Elaborar una proposta de clàusules socials, per a
Gestió
Totes les àrees de la
gerència
Gerència
Gabinet del Rectorat
Àrea de Serveis,
Tecnologia i
Recursos
d’Informació
Àrea de Recerca i
Economia
Àrea de Serveis,
Tecnologia i
Recursos
d’Informació
10
incorporar en els plecs de condicions i ofertes a proveïdors de
productes i serveis, per tal de prioritzar les empreses, centres
especials de treball o empreses d’inserció, que incorporen
persones amb discapacitat a les seves plantilles.
Objectiu general 2
Objectius operacionals
Emprendre les accions pertinents per tal d’eliminar qualsevol mena de barrera i assegurar així l’accés, l’estada i, si s’escau,
l’evacuació de les persones amb necessitats especials a la universitat.
Accions
Responsabilitat
2.1.1. Elaborar un programa de necessitats d’accessibilitat i
“usabilitat” de la informàtica i de la informació (pàgines web,
docència semipresencial, aula global, etc.) a la UPF
2.1.2. Elaborar un informe de necessitats d’adaptació de la
normativa d’accessibilitat en matèria de TIC a tots els espais
(aules, laboratoris, biblioteques, etc.) dels edificis de la UPF
Vicerectorat d’Economia,
2.1
2.1.3. Elaborar el calendari d’actuacions en relació a les dues
Recursos d’Informació i
Introduir el principi d’igualtat i accessibilitat en matèria accions esmentades.
Relacions Institucionals
2.1.4. Aplicar tots els canvis i adaptacions al funcionament
de tecnologia i comunicació.
Vicerectorat d’Estudiants
habitual necessari per tal de respectar el principi d’accessibilitat
universal.
2.1.5. Dissenyar i posar en marxa un sistema per garantir que els
criteris d’accessibilitat universal són aplicats per tots els
estaments de la universitat a l’hora d’elaborar les respectives
informacions a la web.
2.2.1. Elaborar un informe de la situació dels edificis, on constarà
el llistat d’elements a millorar o adequar.
2.2.2. Elaborar un calendari d’actuacions de resolució dels
2.2
problemes detectats, tenint en compte l’aportació de les persones
Vicerectorat d’Economia,
Introduir el principi d’igualtat i accessibilitat
amb necessitats especials.
Recursos d’Informació i
arquitectònica, incorporant-ho en els projectes d’obra 2.2.3. Adaptar la senyalització dels espais físics a la normativa
Relacions Institucionals
nova, d’acord amb la legislació vigent i fer l’adaptació vigent sobre discapacitat.
Vicerectorat d’Estudiants
dels edificis existents
2.2.4. Aplicar tots els canvis i adaptacions al funcionament
habitual necessari per tal de respectar el principi d’accessibilitat
universal.
2.2.6. Elaborar un plànol guia dels accessos adaptats de tots els
Gestió
Àrea de Serveis,
Tecnologia i
Recursos
d’Informació
Àrea de Recerca i
Economia
Àrea de Serveis,
Tecnologia i
Recursos
d’Informació
11
campus i centres docents.
2.2.6. Vetllar per tal que les residències amb conveni amb la UPF
destinin places adaptades a les persones amb discapacitat.
2.3
Fomentar la formació sobre discapacitat i les
necessitats especials generals inherents sobre
accessibilitat.
2.3.1. Dissenyar un programa de formació sobre accessibilitat per
als treballadors i treballadores amb llocs de treball específics, per Vicerectorat d’Estudiants
tal d’integrar aquest concepte en les seves tasques quotidianes.
2.4.1. Millorar la informació en la web sobre l’atenció prevista a la
UPF als estudiants amb discapacitat.
2.4.2. Incorporar a la web i a totes les publicacions “ad hoc” la
2.4
informació sobre on, a qui i com poden demanar orientació i
Garantir un sistema d’informació prèvia per a la
informació sobre els estudis que vulguin cursar, prèvia a la
orientació i el suport a l’accés dels estudiants amb
matrícula.
discapacitat, als estudis que imparteix la universitat.
2.4.3. Incloure en els continguts de les sessions de portes
obertes i de captació d’estudiants el model d’atenció als
estudiants amb discapacitat de la UPF.
2.5.1. Millorar la informació existent en la web de recursos
humans per tal que les ofertes de treball tinguin en compte el %
obligat de reserva de places per a persones amb discapacitat.
2.5.2. Incorporar a la web i a totes les publicacions “ad hoc” la
informació sobre on, a qui i com poden demanar orientació i
2.5
informació sobre les condicions de participació en les ofertes de
Preveure un sistema d’informació prèvia per a l’accés
treball.
de les persones amb discapacitat a les convocatòries
2.5.3. Dissenyar i posar en marxa un sistema per garantir que en
de selecció de personal.
les ofertes de treball s’esmenti que si alguna persona amb
discapacitat es vol presentar a la convocatòria tindrà a la seva
disposició les adaptacions i recursos necessaris per tal que pugui
dur a terme la prova d’accés en igualtat d’oportunitats que la
resta de candidats.
Vicerectorat d’Estudiants
Vicerectorat de Docència i
Ordenació Acadèmica
Àrea de RRHH i
Organització
Àrea de Serveis,
Tecnologia i
Recursos
d’Informació
Àrea de Serveis,
Tecnologia i
Recursos
d’Informació
Àrea de Docència
Gabinet del
Rectorat
Àrea de RRHH i
Vicerectorat d’Estudiants
Organització
Vicerectorat d’Economia,
Àrea de Serveis,
Recursos de la Informació i
Tecnologia i
Relacions Institucionals
Recursos
d’Informació
12
Objectiu general 3
Objectius operacionals
Proporcionar informació, formació i suport a la comunitat universitària per fer possible l’aplicació efectiva de la política
compromesa amb el dret a la igualtat d’oportunitats i la defensa de l’autonomia de les persones amb necessitats
especials i de les normes vigents, per a la inclusió de les persones amb necessitats especials a tots els àmbits de la vida
universitària.
Accions
3.1.1. Dissenyar i aplicar (si escau) modificacions als impresos
de matrícula i del cens per facilitar l’accés a la informació
3.1
específica sobre l’estudiant amb discapacitat.
Millorar el procediment d’atenció de les persones amb 3.1.2. Idem per al PDI i PAS amb discapacitat.
discapacitat i les necessitats especials que presentin. 3.1.3. Realitzar un seguiment de l’acompliment del percentatge
de places previst per la normativa vigent, par a cada col·lectiu de
la comunitat universitària
3.2.1. Elaborar (i actualitzar de manera permanent) un document
amb orientacions sobre les característiques i necessitats
inherents a les discapacitats més freqüents.
3.2
3.2.2. Posar a disposició de la comunitat universitària mòduls de
Garantir la informació adequada i actualitzada en
matèria de necessitats especials en relació als diferents formació en relació a pautes de relació, convivència i assistència
a les persones amb discapacitat segons la seva tipologia.
tipus de discapacitat.
3.2.3. Posar a disposició de la comunitat universitària el recull
d’obligacions legals esmentat en l’acció 1.2.2.
3.3.1. Preveure les condicions i adaptacions necessàries per a
garantir la participació de les persones amb discapacitat.
3.3
3.3.2. Promoure activitats conjuntes amb altres universitats.
Promoure la participació de les persones amb
3.3.3. Preveure la possibilitat que participin en les activitats,
discapacitat en les activitats culturals, esportives,
afavorint totes les modalitats de participació (activa, com a jurat,
solidàries, etc, etc. que s’organitzen a o des de la UPF
com a lliurament de premis, etc.)
3.3.4. Promoure activitats de voluntariat per als diferents
Responsabilitat
Gestió
Àrea de Serveis,
Tecnologia i
Vicerector de Comunitat
Recursos
Universitària
d’Informació
Vicerector de Docència i
Àrea de RRHH i
Ordenació Acadèmica
Organització
Àrea de Docència
Àrea de Serveis,
Tecnologia i
Vicerector de Comunitat
Recursos
Universitària
d’Informació
Vicerectorat de
Àrea de RRHH i
Professorat
Organització
Gerència
Vicerector d’Estudiants
Àrea de Serveis,
Tecnologia i
Recursos
d’Informació
13
col·lectius de la comunitat universitària que incloguin formació i
pràctica en relació a la discapacitat.
3.3.5. Animar les associacions d’estudiants a obrir possibilitats
de participació i integració d’estudiants amb discapacitat a les
diferents associacions.
3.3.6. Promoure que els membres de la comunitat universitària
amb alguna discapacitat, col·laborin també en tasques de
voluntariat.
Objectiu general 4
Endegar les actuacions i adaptar els recursos i mitjans a l’abast per tal que les persones amb necessitats especials, disposin
de mitjans per assolir els seus objectius acadèmics, professionals i laborals.
Objectius operacionals
i
4.1
Planificar i coordinar els recursos necessaris per
garantir l’autonomia personal i per prestar atenció i
suport integral a les persones amb discapacitat que
presentin necessitats especials.
Accions
Responsabilitat
4.1.1. Crear un programa/equip/oficina d’atenció i de suport a les
persones amb discapacitat
4.1.2. Elaborar un catàleg de recursos dels ajuts tècnics i
personals que es posen a disposició de les persones de la
comunitat universitària, ordenat per tipus de discapacitat.
4.1.3. Dissenyar un mecanisme informatiu per tal de mantenir
sempre informat el servei responsable dels Plans d’emergència i
les persones que formen part dels equips d’emergència de
l’existència i la ubicació de les persones amb discapacitat de la
UPF
4.1.4. Preveure en els Plans d’Emergència de la universitat, un
sistema d’evacuació de les persones amb discapacitat.
Àrea d’Economia i
Vicerectorat d’Estudiants
Recerca
Vicerectorat d’Economia,
Àrea de Serveis,
Recursos d’Informació i
Tecnologia i
Relacions Internacionals
Recursos
d’Informació
4.2
Elaborar un pla de formació per als professors com a 4.2.1. Elaborar un programa de formació psicopedagògica i
recurs per a l’atenció educativa a les necessitats d’intercanvi d’experiències entre el professorat
especials que presentin els estudiants amb 4.2.2. Elaborar material pedagògic com a suport a l’activitat
discapacitat, per aconseguir la plena igualtat en el acadèmica i fer-ne difusió.
desenvolupament dels seus estudis.
4.3
4.3.1. Donar suport a la figura del professor tutor, com a
Garantir les adaptacions i actuacions que cal dur a
facilitador de l’adaptació de l’estudiant amb discapacitat. En
terme o disposar per aconseguir la plena igualtat en
funció del nombre d’estudiants amb discapacitats o del grau
assolir els objectius acadèmics dels estudiants amb
d’aquestes discapacitats, s’haurà de preveure un augment en el
Gestió
Àrea de Serveis,
Vicerector de Professorat
Tecnologia i
Vicerector de Docència i
Recursos
Ordenació Acadèmica
d’Informació
Vicerectorat d’Estudiants Àrea de Docència
Vicerectorat de Docència Àrea de Serveis,
i Ordenació Acadèmica Tecnologia i
Vicerectorat de Postgrau i Recursos
14
discapacitat que presentin necessitats especials.
nombre de tutors.
4.3.2. Elaborar els models d’adaptacions curriculars, amb la
finalitat d’objectivar i facilitar instruments per a organitzar les
activitats, seleccionar el s continguts i implementar les
metodologies més adequades per a cada estudiant.
4.3.3. Posar en marxa la normativa de la UPF per a la sol·licitud
d’adaptacions curriculars, aprovada en sessió del Consell de
Govern del 9 de juliol del 2008.
4.3.4. Crear un programa d’ajuts a l’estudi o al transport i de
beques de col·laboració específiques.
4.3.5. Dissenyar un model d’actuació per a facilitar que els
estudiants amb discapacitat puguin desenvolupar estades
ERASMUS en igualtat de condicions que la resta d’estudiants.
4.3.6. Promoure la col·laboració de voluntaris d’acompanyament
i suport amb la finalitat que facin un seguiment adequat de les
activitats acadèmiques.
4.4.1. Incloure en els manuals d’acollida del personal de nova
incorporació, els aspectes laborals que les persones amb
discapacitat han de conèixer.
4.4.2. Fomentar la igualtat d’oportunitats per al personal amb
discapacitat en el Programa d’Acció Social de la UPF.
4.4.3. Estudiar i aplicar els models necessaris d’adaptació dels
4.4
llocs de treball per prevenir riscos laborals que puguin patir les
Garantir les adaptacions i actuacions que cal dur a
persones en raó de la seva discapacitat.
terme o disposar per aconseguir la plena igualtat dels
4.4.4. Facilitar els mitjans adequats i adients, segons les
treballadors i treballadores en assolir amb èxit les
necessitats dels treballadors amb discapacitat, per tal que
seves funcions professionals
puguin dur a terme les tasques atribuïdes en condicions
d’igualtat amb la resta de companys.
4.4.5. Vetllar per tal que les empreses concessionàries de la
UPF, compleixin amb la normativa d’incorporar treballadors amb
discapacitat, incloent aquesta obligació en els plecs de
condicions.
4.5
4.5.1. Integrar en l’Oficina d’Inserció Laboral (OIL) un programa
Facilitar la integració laboral dels titulats i titulades amb amb aquesta finalitat.
4.5.2. Assessorar i donar suport des de l’OIL als recent graduats
discapacitat i fer el seguiment durant els tres anys
següents de la finalització dels seus estudis.
amb discapacitat mitjançant jornades informatives sobre inserció
Doctorat
d’Informació
Vicerectorat de Relacions Àrea de RRHH i
Internacionals
Organització
Vicerectorat de
Professorat
Vicerector de Comunitat
Universitària
Vicerector de
Àrea de RRHH i
d’Infraestructures i
Organització
Fundacions
Àrea d’Economia
Vicerector de Recursos
d’Informació i Avaluació
Vicerectorat d’Estudiants
Vicerector d’Economia,
Gerència
Recursos d’Informació i
Relacions Institucionals
15
laboral, bosses de treball o altres actuacions en aquest àmbit.
4.5.3. Promoure la conscienciació dels empresaris participants
en Jornades d’Inserció Laboral, per a la contractació laboral de
les persones amb discapacitat.
16
7. Seguiment i avaluació
Cadascun dels objectius específics que finalment s’estableixin s’hauran d’acompanyar
dels indicadors que permetin mesurar el grau d’assoliment obtingut.
Els indicadors han d’incloure una descripció detallada del seu contingut, les dades que
cal recollir per calcular-los i els procediments que garanteixen la seva validesa i precisió.
8. Revisió
Anualment es procedirà a l’anàlisi dels problemes més remarcables que s’hagin
presentat.
La revisió serà duta a terme per una comissió o grup de treball presidit pels Vicerectors
competents en matèria d’atenció a la Comunitat Universitària i comptarà amb la
participació dels representants de tots els estaments de la comunitat universitària
implicats en el pla i del Consell Social de la UPF
17
Annexos
Annex 1. Terminologia.
- Accessibilitat universal: La condició que han de complir els entorns, els processos,
bens, productes i serveis, així com els objectes o instruments, eines i dispositius, per a
ser comprensibles, utilitzables i practicables per totes les persones en condicions de
seguretat i comoditat i de la forma més autònoma i natural possible. Pressuposa la
estratègia de "disseny per a tots" i s’entén sense perjudici de les adequacions raonables
que s’hagin d’aplicar. (art. 2, c LIONDAU)
- Activitats bàsiques de la vida diària (ABVD): Les tasques més elementals de la
persona, que li permeten desempallegar-se amb un mínim d’autonomia i independència,
com ara la cura de la seva pròpia persona; les activitats domèstiques bàsiques; la
mobilitat essencial; reconèixer persones i objectes; orientar-se; entendre i executar
ordres o tasques simples. (art.2.3.LAAD)
- Assistència personal: Servei prestat per un assistent personal que fa o col·labora en
les tasques de la vida quotidiana d’una persona en situació de dependència, per tal de
fomentar la seva independència, promovent i potenciant la seva autonomia personal. (art.
2.7. LAAD)
- Atencions professionals i no professionals:
Atenció no professional: l’atenció prestada a persones en situació de dependència a casa
seva, per persones de la família o l’entorn, no vinculades a cap servei d’atenció
professionalitzat.
Atenció professional: l’atenció proporcionada per una institució pública o per una entitat,
amb o sense ànim de lucre, o per un professional autònom, entre les finalitats dels quals
s’inclogui la prestació de servies a persones en situació de dependència, ja sigui a
domicili o en un centre. (Art. 2.5 i 6 LAAD)
- Autonomia: La capacitat per assumir el control, fer front i prendre, per iniciativa pròpia,
decisions personals quant a la manera de viure d’acord amb es normes i preferències
pròpies, així com de desenvolupar les activitats bàsiques de la vida quotidiana, (art.2.1.
LAAD)
- Condicions bàsiques d’accessibilitat i no discriminació:
El Govern, sense perjudici de les competències atribuïdes a les comunitats autònomes i
a les corporacions, regularà unes condicions bàsiques d’accessibilitat i no discriminació
que garanteixin uns mateixos nivells d’igualtat d’oportunitats a tots els ciutadans amb
discapacitat. Aquesta regulació serà gradual en el temps i l’abast i el contingut de les
obligacions imposades, i abastarà tots els àmbits i àrees de les esmentades en el capítol
1 de la LIONDAU
-
Les condicions bàsiques d’accessibilitat i no discriminació establiran, per a cada
àmbit o àrea, mesures concretes per a prevenir o suprimir discriminacions, i per a
compensar desavantatges o dificultats. S’hi inclouran disposicions sobre, almenys,
els aspectes següents:
18
a. Exigències de accessibilitat dels edificis i entorns, dels instruments, equips i
tecnologies, i dels bens i productes utilitzats en el sector o àrea. En particular, la
supressió de barreres a les instal·lacions i l’adaptació d’equips i instruments.
b. Condicions més favorables en l’accés, participació i utilització dels recursos de
cada àmbit o àrea i condicions de no discriminació en normes, criteris i
pràctiques.
c. Suports complementaris, com ara ajuts econòmics, tecnològics de suport, serveis
o tractaments especialitzats i altres serveis personals. En particular, ajuts i serveis
auxiliars per a comunicació, como sistemes augmentatius i alternatius, sistemes
de suport a la comunicació oral i llengua de signes o altres dispositius que
permetin la comunicació.
d. L’adopció de normes internes en les empreses o centres que promoguin i
estimulin l’eliminació de desavantatges o situacions generals de discriminació a
les persones amb discapacitat.
e. Plans i calendari per a la implantació de les exigències d’accessibilitat i per a
l’establiment de les condicions més favorables i de no discriminació.
f. Mitjans i recursos humans i materials per a la promoció de l’accessibilitat i la no
discriminació en l’àmbit de que es tracti.
-
Les condicions bàsiques d’accessibilitat i no discriminació s’establiran tenint en
compte els diferents tipus i graus de discapacitat que hauran d’orientar tant el disseny
inicial com els ajustaments raonables dels entorns, productes i serveis de cada àmbit
d’aplicació de la Llei. (art. 10 LIONDAU)
- Dependència: L’estat permanent en el que es troben les persones que, per motiu de la
seva edat, malaltia o incapacitat, associat a la manca o a la pèrdua d’autonomia física,
mental, intel·lectual o sensorial, requereixen de l’atenció d’una o més persones o d’ajuts
importants per dur a terme activitats bàsiques de la vida diària o, en el cas de les
persones amb discapacitat intel·lectual o malaltia mental, d’altres suports per a la seva
autonomia personal. (art2.2. LAAD)
- Disseny per a tots: L’activitat per la qual es pensa o projecta, des de l’origen, i sempre
que sigui possible, entorns, processos, bens, productes, serveis, objectes, instruments,
dispositius o eines, de tal forma que puguin ser utilitzats per totes les persones, en la
major extensió possible.
(art. 2, d LIONDAU)
- Dret a la igualtat d’oportunitats: vulneració i garanties: Vulneració del dret a la
igualtat d’oportunitats de les persones amb discapacitat quan s’esdevinguin
discriminacions directes o indirectes, assetjaments, incompliments de les exigències
d’accessibilitat i de dur a terme adaptacions raonables, i també el incompliment de les
mesures i actuacions positives, establertes legalment.
Garanties del dret a la igualtat d’oportunitats. Per tal de garantir el dret a la igualtat
d’oportunitats a les persones amb discapacitat, els poders públics establiran mesures
contra la discriminació i mesures positives d’acció. (art. 4 i 5 LIONDAU)
- Inclusió:
La escolarizació de l’alumnat que presenta necessitats educatives especials es regirà
pels principis de normalització i inclusió i assegurarà la no discriminació i la igualtat
efectiva en l’accés i la permanència en el sistema educatiu, i es podrán introduir mesures
de flexibilització en les diferents fases educatives, quan es consideri necessari. (art. 74. 1
LOE).
19
La inclusió suposa un procés de transformació mitjançant el qual la universitat s’adapta a
la diversitat dels alumnes, per la qual cosa ha d’identificar les barreres que dificulten
l’aprenentatge, la socialització i la participació per tal d’eliminar-les.
- Mesures contra la discriminació:
1. Es consideren mesures contra la discriminació aquelles que tenen com a finalitat
prevenir o corregir un tracte directament o indirectament desfavorable a les
persones amb discapacitat quant a les que no ho son, en situacions anàlogues o
comparables.
2. S’entendrà que hi ha discriminació indirecta quan una disposició legal o
reglamentària; d’una clàusula convencional o contractual, un pacte individual, una
decisió unilateral o un criteri o pràctica, o be un entorn, producte o servei,
aparentment neutres, puguin provocar un desavantatge particular a una persona
amb discapacitat, sempre que objectivament no responguin a una finalitat legítima
i sempre que els mitjans per abastar aquesta finalitat no siguin adients i
necessaris. (art.6 LIONDAU)
Contingut de les mesures contra la discriminació: Les mesures contra la discriminació
podran consistir en la prohibició de comportaments discriminatoris i d’assetjament,
exigències d’accessibilitat i exigències d’eliminació d’obstacles i de dur a terme
adaptacions raonables.
A aquests efectes s’entén per:
a. Conducta d’assetjament: Tot comportament relacionat amb la discapacitat d’una
persona que tingui com a objectiu o conseqüència atemptar contra la seva dignitat o
crear-li un entorn intimidador, hostil, degradant, humiliant o ofensiu.
b. Exigències d’accessibilitat: Els requisits que cal que respectin els entorns, productes i
serveis, i també les condicions de no discriminació en les normes, criteris i pràctiques,
d’acord amb els principis d’accessibilitat universal de disseny per a tothom.
c. Adaptació raonable: Les mesures d’adequació del medi físic, social i de les actituds a
les necessitats específiques de les persones amb discapacitat que, de manera eficaç i
pràctica i sense que impliquin una càrrega desproporcionada, faciliten l’accessibilitat o la
participació d’una persona amb discapacitat en igualtat de condicions que la resta de
ciutadans.
Per determinar si una càrrega és proporcionada o no es tindran en compte els costos de
la mesura, els efectes discriminatoris que comporti per a les persones amb discapacitat
no adoptar-la, l’estructura i les característiques de la persona, organització o entitat que
ha de dur-les a terme i la possibilitat d’obtenir finançament oficial o qualsevol altre ajut.
Amb aquest propòsit, les Administracions públiques competents podran establir un règim
d’ajuts públics per contribuir a sufragar les despeses derivades de complir l’obligació de
fer adaptacions raonables.
Les discrepàncies entre qui sol·liciti una adaptació raonable i el subjecte obligat podran
ser resoltes mitjançant l’arbitratge previst a l’article 17 d’aquesta llei, sense perjudici de la
protecció administrativa o judicial que pertoqui en cada cas. (art.7 LIONDAU)
- Mesures d’acció positiva:
1. Es consideren mesures d’acció positiva aquelles suports de caràcter específic
destinats a prevenir o a compensar les desavantatges o dificultats especials que
tenen les persones amb discapacitat per a la incorporació i participació plena en
20
els àmbits de la vida política, econòmica, cultural i social, atenent els diversos
tipus i graus de discapacitat.
2. Els poders públics adoptaran les mesures d’acció positiva suplementària per
aquelles persones amb discapacitat que objectivament pateixen un grau més
elevat de discriminació o gaudeixen de menys igualtat d’oportunitats, com son les
dones amb discapacitat, les persones amb afectació greu, les que no es poden
representar a elles mateixes o les que pateixen una exclusió social més marcada
per la seva discapacitat i també les que viuen habitualment a l’àmbit rural.
3. Així mateix, en el marc de la política oficial de protecció a la família, els poders
públics adoptaran mesures especials d’acció positiva per aquelles famílies amb
algun dels seus components amb discapacitat. (art. 8 LIONDAU)
Contingut de les mesures d’acció positiva:
1. Les mesures d’acció positiva podran consistir en suports i ajuts complementaris i
amb normes, criteris i pràctiques més favorables. Els suports complementaris
podran ser ajuts econòmics o tècnics, assistència personal, serveis especialitzats
i ajuts i serveis auxiliars per a la comunicació.
2. En particular, les administracions públiques garantiran que els ajuts i subvencions
públics promoguin l’efectivitat del dret a la igualtat d’oportunitats de les persones
amb discapacitat, així com de les persones amb discapacitat que viuen
habitualment en l’àmbit rural (art. 9 LIONDAU).
- Necessitats de suport per a l’autonomia personal: Les que requereixen les persones
amb discapacitat intel·lectual o mental per tal d’assolir un grau d’autonomia personal
satisfactori al si de la comunitat. (art.2.4. LAAD)
- Normalització: És el principi en virtut del qual les persones amb discapacitat han de
poder portar una vida normal, accedint als mateixos llocs, àmbits, bens i serveis que
estan a disposició de qualsevol altra persona. (art. 2, b LIONDAU)
- Persona amb discapacitat: Als efectes tindran la consideració de persones amb
discapacitat aquelles a les que se’ls hi hagi reconegut un grau de minusvalidesa igual o
superior al 33% En qualsevol cas, es consideraran afectades per una minusvalidesa de
grau igual o superior al 33% les persones pensionistes de la Seguretat Social que tinguin
reconeguda una pensió d’incapacitat permanent corresponent al grau de invalidesa total,
absoluta o de gran invalidesa, i als pensionistes de classes passives que tinguin
reconeguda una pensió de jubilació per incapacitat permanent per al servei o per
inutilitat. L’acreditació del grau de minusvalidesa es farà en els termes establerts
reglamentàriament i serà vàlida a tot el territori espanyol. (art. 1.2. LIONDAU)
Les referències als textos normatius quant a “minusvàlids” i a “persones amb
minusvalidesa” s’entendran equivalents a “persones amb discapacitat” (disposició
addicional vuitena LAAD)
- Responsabilitat Social: La responsabilitat social és, a més del compliment estricte de
les obligacions legals vigents, la integració voluntària en el seu govern i gestió, en la seva
estratègia, polítiques i procediments, de les preocupacions socials, laborals, medi
ambientals i de respecte als drets humans que sorgeixen de la relació i el diàleg
transparents amb els seus grups d’interès (en el cas de la universitat, proveïdors,
estudiants, treballadors, entorn social i societat en general, etc.) responsabilitzant-se així
de les conseqüències i els impactes (ecològic, social, etc.) que es deriven de la seva
actuació (Font: Informe del Foro de Expertos sobre RSE constituido por iniciativa del
Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales. 12 de julio de 2007).
21
- Transversalitat: El principi que regeix les actuacions que desenvolupen les
Administracions públiques que no es limiten únicament a plans, programes i accions
específiques, pensades exclusivament per a aquestes persones, sinó que abasten les
polítiques i línies d’acció de caràcter general en qualsevol dels àmbits d’actuació pública,
on es tindran en compte les necessitats i demandes de les persones amb discapacitat.
(art. 2, f LIONDAU)
LIONDAU: Llei 51/2003, de 2 de desembre, d’Igualtat d’Oportunitats, No Discriminació i Accessibilitat Universal de les
persones amb discapacitat.
LAAD: Llei 39/2006, de 14 de desembre, de Promoció de l’Autonomia Personal i atenció a les Persones en situació de
Dependència
Annex 2. Proposta de funcions del tutor.
PROPOSTA DE FUNCIONS DEL TUTOR D’ESTUDIANTS AMB DISCAPACITAT QUE
PRESENTIN NECESSITATS ESPECIALS.
Atès el principi d’autonomia personal de l’estudiant, les funcions del tutor que es
proposen es duran a terme sempre que l’estudiant amb necessitats especials, no
digui el contrari.
.
•
Orientar a l’estudiant abans de la matrícula sobre la conveniència dels estudis
triats, de la càrrega acadèmica que significa (segons la seva necessitat especial) i
aclarir altres dubtes o consultes que vulgui fer l’estudiant. Igualment, orientar de
cara a la matrícula en la tria de les assignatures a matricular del pla d’estudis
finalment triat, així com per escollir els diversos itineraris.
•
Vetllar perquè es faciliti l’accés a les activitats acadèmiques dels alumnes amb
discapacitat. En aquest sentit, pels estudiants que no puguin realitzar les
pràctiques com la resta de companys, es cercarà un sistema alternatiu, en funció
de les seves necessitats, per tal que puguin ser avaluats i sense que rebin un
tracte de favor respecte els seus companys. En cap cas, l’adaptació d’aquestes
activitats no implicarà la seva eliminació.
•
Fer el seguiment de les adaptacions curriculars que s’hagi previst per a cada
estudiant.
•
Actuar de mediador, si és necessari, entre l’estudiant i els docents implicats en
adaptacions acadèmiques.
•
Estar disponible per a resoldre qualsevol dubte o aclariment que l’estudiant li
presenti sobre la seva activitat acadèmica, tant presencialment como virtual (pels
mitjans tecnològics habituals de la UPF).
•
Supervisar el seguiment, l’assessorament i l’actualització de la part del programa
docent que, per raó d’hospitalització, malaltia, visites mèdiques o permanència
domiciliària obligada, l’estudiant no hagi pogut seguir.
•
Mantenir un règim de tutories personalitzades i suficients per tal d’avaluar
l’evolució acadèmica de cada estudiant amb discapacitat.
•
Col·laborar en l’elaboració dels continguts de formació per als professors
d’assignatures en les que estiguin matriculats estudiants amb discapacitat, així
com organitzar els procediments d’accés d’aquests professors a la formació.
22
•
Realitzar un informe anual sobre possibles incidències o actuacions que s’hagin
produït durant el curs. Aquest informe anirà adreçat al deganat o direcció del
centre i al vicerectorat. Igualment s’informarà als serveis administratius i de suport
a les persones amb discapacitat.
•
Participar en les reunions que es convoquin anualment, amb tots els tutors dels
diversos centres per posar en comú les diferents experiències i metodologies de
treball
Annex 3. Dades Estadístiques
Cens Estudiants amb Discapacitat
UB
UAB
UPC
UPF
UdL
UdG
URV
UOC
URL
UVic
UIC
Cens 2005
135
80
28
27
16
33
15
185
35
6
1
Cens 2006
154
152
38
35
25
42
34
139
45
6
2
Font: Informe sobre el cens d’estudiants amb discapacitats matriculats a les universitats catalanes. Curs 2006-07. (Consell
Interuniversitari de Catalunya). Any 2006.
23
Annex 4. Normativa aplicable a l’elaboració del Pla d’Inclusió
Disposició addicional setena de la Llei Orgànica 4/2007, de 12 d’abril, que modifica
la Llei Orgànica d’Universitats 6/2001, de 21 de desembre. (LOMLOU)
“Elaboració de plans destinats a persones amb necessitats especials.
Les universitats, en el termini d’un any des de l’entrada en vigor d’aquesta Llei, i amb la
consulta prèvia de les organitzacions representatives dels respectius sectors socials
concernits, han d’elaborar els plans que donin compliment al mandat que preveu la
disposició addicional vint-i-quatrena de la Llei orgànica 6/2001, de 21 de desembre,
d’universitats, en la redacció que en fa aquesta Llei”.
Disposició addicional vint-i-quatrena de la Llei Orgànica d’Universitats 6/2001, de
21 de desembre (LOU), d’acord amb la redacció donada per la Llei Orgànica 4/2007,
de 12 d’abril (LOMLOU).
“De la inclusió de les persones amb discapacitat a les universitats.
1. Les universitats han de garantir la igualtat d’oportunitats dels estudiants i altres
membres de la comunitat universitària amb discapacitat, proscriure qualsevol forma de
discriminació i establir mesures d’acció positiva tendents a assegurar la seva participació
plena i efectiva en l’àmbit universitari.
2. Els estudiants i els altres membres amb discapacitat de la comunitat universitària no
poden ser discriminats per raó de la seva discapacitat ni directament ni indirectament en
l’accés, l’ingrés, la permanència i l’exercici dels títols acadèmics i d’una altra classe que
tinguin reconeguts.
3. Les universitats han de promoure accions per afavorir que tots els membres de la
comunitat universitària que tinguin necessitats especials o particulars associades a la
discapacitat disposin dels mitjans, els suports i els recursos que assegurin la igualtat real
i efectiva d’oportunitats en relació amb els altres components de la comunitat
universitària.
4. Els edificis, instal·lacions i dependències de les universitats, inclosos també els espais
virtuals, així com els serveis, procediments i el subministrament d’informació, han de ser
accessibles a totes les persones, de manera que no s’impedeixi a cap membre de la
comunitat universitària, per raó de discapacitat, l’exercici del seu dret a ingressar,
desplaçar-se, romandre, comunicar-se, obtenir informació o altres d’anàloga significació
en condicions reals i efectives d’igualtat.
Els entorns universitaris han de ser accessibles d’acord amb les condicions i en els
terminis establerts a la Llei 51/2003, de 2 de desembre, d’igualtat d’oportunitats, nodiscriminació i accessibilitat universal de les persones amb discapacitat i en les
seves disposicions de desplegament.
24
5. Tots els plans d’estudis proposats per les universitats han de tenir en compte que la
formació en qualsevol activitat professional s’ha de fer des del respecte i la promoció dels
drets humans i els principis d’accessibilitat universal i disseny per a
tothom.
6. D’acord amb el que estableixen l’article 30 de la Llei 13/1982, de 7 d’abril, d’integració
social dels minusvàlids, i les seves normes de desplegament, els estudiants amb
discapacitat, considerantse com a tals els compresos a l’article 1.2 de la Llei 51/2003, de
2 de desembre, d’igualtat d’oportunitats, no-discriminació i accessibilitat universal de les
persones amb discapacitat, tenen dret a l’exempció
total de taxes i preus públics en els estudis conduents a l’obtenció d’un títol universitari”.
Fonts documentals consultades en l’elaboració del present Pla d’Inclusió
a) Legislació publicada als Diaris Oficials i webs
b) Libro Blanco del diseño para todos en la Universidad
c) Plan Nacional de Accesibilidad 2004-2012
d) Llibre Blanc de las Universitats, 2008
e) Document de Treball (Comissió tècnica Unidiscat): proposta de pautes mínimes de contingut del Pla d’Inclusió de les
persones amb discapacitat a les universitats. Barcelona,2007
f) Pla Director per a la Igualtat d’Oportunitats – UPC, Barcelona, 2007
25