Proposta de desplegament
de les competències informàtiques i
informacionals (CI2) als estudis de la UPF
Les competències informàtiques i informacionals (CI2) als estudis de la UPF
Document elaborat per un grup de treball coordinat per Mercè Cabo,
Vicegerent de l’Àrea de Serveis, Tecnologia i Recursos d’Informació
(ASTRI), Carme Cantos i Joan Trench (ASTRI), Cristina Gelpí,
Degana de la Facultat de Traducció i Interpretació i Jordi Pérez,
Degà de la Facultat de Ciències de la Salut i de la Vida, amb
l’assessorament de Lucía Gil i Macarena López del Centre per la
Qualitat i la Innovació Docent (CQUID)
Juliol 2014
Les competències informacionals i informàtiques als estudis de la UPF
2
Sumari
Presentació ........................................................................................................................4
1. Objectius .......................................................................................................................6
2. Què són les competències informàtiques? ....................................................................6
3. Què són les competències informacionals?...................................................................7
4. Proposta de desplegament de les CI2 en els plans d’estudi ..........................................7
5. Participació del Servei d’Informàtica i de la Biblioteca en l’assoliment de les CI2 .........17
6. Bibliografia ...................................................................................................................31
Les competències informacionals i informàtiques als estudis de la UPF
3
Presentació
Aquest document proposa un desplegament global de les competències informàtiques
i informacionals (CI2)1 com a competències transversals dels estudis de grau i de
postgrau de la UPF i presenta una oferta formativa de suport als estudis per part de del
Servei d’Informàtica i de la Biblioteca.
El creixent interès per les competències transversals per a la capacitació professional
dels graduats inclou les CI2.
A nivell internacional, la integració de les CI2 en els estudis superiors ja és una realitat
i, en països com els Estats Units i Austràlia, aquesta integració s’ha establert en la
política nacional d’educació. A Europa, amb el procés de Bolonya, cada vegada són
més els que les incorporen en els nous plans docents: França, la Gran Bretanya,
Finlàndia, etc. A més, el projecte Tuning Educational Structures in Europe ha ajudat a
potenciar l’aprenentatge i l’ensenyament per competències. Cal destacar que, en el
Tuning consultation 2008 on competences, les habilitats bàsiques sobre l’ús de
l’ordinador i la gestió de la informació ocupen respectivament el 9è i el 5è lloc en el
rànquing de competències instrumentals elaborat per més de 100 universitats
enquestades.
A nivell nacional, cal tenir presents les recomanacions sobre competències dels llibres
blancs dels títols de grau (ANECA, 2005), i del RD 1393/2007, de 29 d’octubre, i del
RD 861/2010, de 2 de juliol, pels quals s’estableix l’ordenació dels ensenyaments
universitaris oficials.
A la UPF, tots els plans d’estudi de grau que s’hi imparteixen incorporen l’habilitat en la
cerca, l’anàlisi i la gestió de la informació i l’ús d’eines informàtiques com a
competències generals instrumentals o com a específiques. (Annex 1. Les
competències informàtiques i informacionals als graus de la UPF)
També resulta interessant l’estudi realitzat el curs 2004-2005 (Mir, 2007) sobre les
competències transversals a la UPF. Aquest estudi reflecteix que les competències
instrumentals per buscar informació i utilitzar l’ordinador són molt ben valorades tant
pels docents com pels estudiants, si bé no és tan positiva la valoració del procés
d’adquisició d’aquestes competències.
En conseqüència, amb la implementació dels graus el curs 2008-2009, des del
vicerectorat de Docència i Ordenació Acadèmica es va impulsar la inclusió d’un curs
específic sobre aspectes introductoris, adaptats al context de la UPF: el Curs
d’Introducció a la Universitat (CIU). El Curs és un itinerari formatiu integrat en el marc
d’una assignatura del pla d’estudis al voltant dels eixos següents:
-
Competències contextuals
Competències metodològiques
Competències informàtiques i informacionals (CI2)
El pas següent seria, doncs, assegurar el desplegament de les CI2 als graus i
postgraus en el marc acadèmic de diverses assignatures per projectar-les des de
l’accés i fins a la graduació dels estudiants. L’adquisició d’aquestes competències
1
CI2 és una marca registrada a l’Oficina Española de Patentes y Marcas sota la titularitat de la CRUE.
Les competències informacionals i informàtiques als estudis de la UPF
4
s’hauria de centrar en el context acadèmic i rebre el suport tant del Servei
d’Informàtica com de la Biblioteca en allò que l’organització docent pugui necessitar.
La cooperació entre acadèmics i el Servei d’Informàtica i la Biblioteca ha de ser
enriquidor per a l’adquisició de les CI2 per part dels estudiants.
Les competències informacionals i informàtiques als estudis de la UPF
5
1. Objectius
L’objectiu principal del desplegament de les CI2 als estudis de la UPF és que els
estudiants adquireixin els coneixements i habilitats necessaris en l’àmbit de l’ús de les
tecnologies i els recursos d’informació que els permetin millorar el seu rendiment
acadèmic i facilitar l’aprenentatge autònom al llarg de la vida.
Els objectius d’aquesta proposta són:

Dissenyar l’itinerari formatiu per a l’assoliment de les CI2.

Delimitar la participació del Servei d’Informàtica i de la Biblioteca en el
desplegament a l’itinerari formatiu.
Les competències CI2 es configuren com a competències transversals a tots els
estudis de la UPF. En paraules de Manuel Area, la importància de l’adquisició de
competències transversals vinculades a l’ús de la informació es pot resumir d’aquesta
manera:
“- La adquisición y dominio de las competencias informacionales facilitan que
los titulados universitarios puedan enfrentarse con mayores garantías de éxito
a la innovación de los campos científicos y profesionales en los que desarrollen
su actividad laboral futura. Les ayudan, también, a resolver problemas de todo
tipo y a comprender mejor el entorno en el que viven.
- El dominio de las competencias y habilidades implicadas en la formación
informacional posibilitan a los graduados universitarios poder seguir
aprendiendo por sí mismos a lo largo de toda la vida.
- La formación en competencias informacionales debe convertirse en un signo
de calidad docente de la institución universitaria en el EEES.
- Las competencias informacionales favorecen procesos de aprendizaje
constructivistas del conocimiento y, en consecuencia, permiten la
implementación de modelos didácticos coherentes con los ECTS.”
Manuel Area.
Adquisición de competencias en información.
Una materia necesaria en la formación universitaria, mayo 2007
2. Què són les competències informàtiques?
Les competències informàtiques són el conjunt de coneixements, habilitats,
disposicions i conductes que capaciten els individus per saber com funcionen les TIC,
per a què serveixen i com es poden utilitzar per aconseguir objectius específics.
Les competències2 que els estudiants haurien d’adquirir per ser autònoms i capacitats
tecnològicament inclourien els àmbits següents:
2
Les competències informàtiques 2-9 corresponen al certificat acreditatiu de la competència digital ACTIC, de la
Generalitat de Catalunya.
Les competències informacionals i informàtiques als estudis de la UPF
6
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Recursos tecnològics i audiovisuals a la UPF
Cultura, participació i civisme digital
Tecnologia digital i ús de l’ordinador i el sistema operatiu
Navegació i comunicació en el món digital
Tractament de la informació escrita
Tractament de la informació gràfica, sonora i de la imatge en moviment
Tractament de la informació numèrica
Tractament de les dades
Presentació de continguts
3. Què són les competències informacionals?
Les competències informacionals són el conjunt de coneixements, habilitats,
disposicions i conductes que capaciten els individus per reconèixer quan necessiten
informació, on localitzar-la, com avaluar-ne la idoneïtat i per donar-li l’ús adequat
d’acord amb el problema que se’ls planteja.
“La competència informacional és comuna a totes les disciplines, a tots els
entorns d’aprenentatge, a tots els nivells d’educació. Permet als aprenents
dominar el contingut i ampliar les seves investigacions, esdevenir més autònoms
i assumir un major control en el seu propi aprenentatge.”
Association of College & Research Libraries
Information Literacy Competency Standars for Higher Education
Les competències3 que els estudiants haurien d’adquirir per ser autònoms i capacitats
informacionalment inclourien els àmbits següents:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Identificació de la necessitat d’informació
Distinció entre diferents formes de donar resposta a la necessitat d’informació
Establiment d’estratègies per localitzar la informació i accedir-hi
Comparació i avaluació de la informació
Organització i ús de la informació de manera ètica i eficaç
La posada al dia en informació científica
4. Proposta de desplegament de les CI2 en els plans d’estudi
4.1. Situació inicial dels estudiants que arriben a la universitat
Els estudiants de nou ingrés ja pertanyen a la generació dels nadius digitals. Malgrat
això, arriben amb nivells competencials molt diferents pel que fa a aspectes diversos
com ara el treball en xarxa, la identitat digital o el tractament de la informació escrita,
gràfica, numèrica i de dades. D’altra banda, evidentment, desconeixen els recursos
tecnològics que la UPF posa al seu abast per ser autònoms.
3
Les competències informacionals es basen en el model elaborat per la Society of College, National and University
Libraries (SCONUL).
Les competències informacionals i informàtiques als estudis de la UPF
7
Els primers treballs acadèmics elaborats pels estudiants de nou ingrés confirmen que
un bon nombre no sap definir correctament la seva estratègia de cerca davant d’una
necessitat concreta d’informació.
També és de tots coneguda la metodologia de fer els treballs docents mitjançant el
“retallar” i “enganxar” de textos ja existents, sense entendre moltes vegades què diuen
aquests textos. A banda que aquestes pràctiques són en molts casos il·legals (plagi),
invaliden l’objectiu del treball docent que pretén que l’estudiant adquireixi uns
coneixements mitjançant l’elaboració de treballs d’investigació.
4.2. Disseny de l’itinerari formatiu per al desplegament de les CI2 a la UPF
L’adquisició de les CI2 a la UPF s’estén al llarg de tot el cicle de formació universitària:
grau i postgrau, en un model similar al de la Society of College, National and
University Libraries (SCONUL) del Regne Unit:
Seguint aquest model, l’adquisició de les competències es realitza per nivells al llarg
dels diferents cursos.
Per fer que el desenvolupament de les competències transversals sigui efectiu, és
convenient que s’integrin en el conjunt de la resta de coneixements per tal que els
estudiants puguin constatar la rellevància directa d’aquestes competències en els seus
estudis.
A continuació es presenta el desplegament complet de les competències informàtiques
i informacionals per a tots els nivells. En el cas de les informàtiques, els estudiants
poden realitzar una prova de nivell ACTIC4 que els permetrà dissenyar el seu propi
itinerari d’aprenentatge.
4
Acreditació de competències en tecnologies de la informació i la comunicació de la Generalitat de Catalunya
Les competències informacionals i informàtiques als estudis de la UPF
8
Competències informàtiques 5
Recursos tecnològics i
audiovisuals a la UPF
C1
Definició: fer ús amb expertesa dels
recursos tecnològics i audiovisuals a la
UPF
Cultura, participació i civisme
digital
C2
5
Definició: Utilitzar de manera eficient,
cívica i segura els recursos de què
disposa la ciutadania en la societat
digital, i aplicar-los selectivament en els
diversos àmbits de la vida quotidiana, amb
la finalitat del desenvolupament personal,
la participació i la col·laboració en la
societat
Nivell 1
Grau: 1r curs
Nivell 2
Grau: 2n i 3r curs
 Connectar-se a la xarxa Novell i
identificar l’usuari per accedir-hi
 Accedir al Campus Global i
identificar l’usuari per accedir-hi
 Configurar i usar el correu electrònic,
l’agenda i Google Docs
 Funcionament de la Secretaria
Acadèmica: com fer tràmits i
gestions acadèmiques
 Accedir als principals recursos de
xarxa: impressores, espai de disc en
xarxa compartit i espai de disc en
xarxa personal
 Connectar-se a la xarxa WiFi
eduroam
 Usar el programari disponibles des
de les aules d’informàtica
 Imprimir i accedir a l’espai de disc
en xarxa personal des de portàtils
personals
 Fer servir el préstec de material
audiovisual (Campus Comunicació Poblenou)
 Utilitzar la reserva d’espais tècnics
(Campus Comunicació - Poblenou)
 Identificar quins serveis i recursos es
poden obtenir a través d’Internet i la
resta de les TIC i de quina manera
poden ser útils per a la vida
quotidiana
 Cercar i descarregar recursos
genèrics i en formats diversos
 Fer una gestió senzilla per Internet,
tipus consulta, compra o
participació en un fòrum
 Reconèixer els principals mitjans
d’identificació electrònica i utilitzarne els més bàsics
 Distingir quines són les principals
eines col•laboratives i d’intercanvi
d’informació i les seves utilitats
 Aplicar els hàbits bàsics per a la
 Identificar de manera àmplia la
tipologia de serveis per a la vida
quotidiana que es pot obtenir a
través d’Internet i la resta de les
TIC
 Consultar informació, localitzar i
descarregar recursos diversos.
Pujar arxius a un servidor
d’emmagatzematge
 Fer transaccions de tipus complex:
sol•licituds de feina, tràmits
administratius, operacions
bancàries
 Utilitzar el comerç electrònic com
un mitjà per fer transaccions
comercials
 Utilitzar les diverses mesures de
El contingut per nivells de les competències C2-C9 correspon al model ACTIC.
Les competències informàtiques i informacionals (CI2) als estudis de la UPF
Nivell 3
Grau: 4t curs (TFG)
Nivell 4
Postgrau
 Crear pàgines web
 Tractar arxius de vídeo i àudio
 Usar l’equipament audiovisual
adequadament per l’obtenció dels
enregistraments de treball
 Treballar amb servidors de vídeo per
bolcar els enregistraments i fer la
postproducció
 Enregistrar materials en plató i ferne la postproducció en vídeo i àudio
per aconseguir el format final a
presentar
 Instal·lar i configurar els serveis
necessaris en màquines virtuals
 Els graduats a la UPF ja han d’haver
assolit el nivell 1 i 3 d’aquesta
competència
 Els nous estudiants a la UPF
haurien d’assolir el nivell 1 i 3
d’aquesta competència a l’inici del
màster/doctorat
 Els graduats a la UPF ja han d’haver
assolit el nivell mitjà ACTIC
 Els nous estudiants a la UPF
haurien d’assolir el nivell mitjà
ACTIC d’aquesta competència
Tecnologia digital i ús de
l’ordinador i el sistema operatiu
C3
Definició: Utilitzar les funcions bàsiques
d’un equip informàtic i del seu sistema
operatiu aplicant els fonaments de la
tecnologia
digital
salut, ergonomia i respecte
mediambiental en l’ús d’un ordinador
o dispositiu
 Utilitzar les mesures elementals per
garantir la privadesa i seguretat de
la informació
protecció per fer gestions en línia i
la signatura digital com a mitjà
d’identificació electrònica
 Emprar les principals eines
col•laboratives i d’intercanvi
d’informació i les seves utilitats
 Utilitzar les mesures adequades per
garantir la privadesa i seguretat de
la informació
 Identificar i respectar la legislació
referent als drets fonamentals i els
drets i deures dels consumidors en
el comerç electrònic, com també la
legislació referent a la propietat
intel•lectual
 Identificar els conceptes bàsics de
les TIC i utilitzar les principals eines
que es basen en TIC (mòbils,
ordinadors)
 Reconèixer els principals tipus de
tecnologia de connectivitat i les
seves característiques bàsiques
 Identificar els components principals
d’un ordinador i les seves funcions i
emprar els perifèrics principals
 Estar familiaritzat/ada amb els
conceptes de maquinari i
programari i identificar la diferència
entre tipus de programari pel que fa
a les llicències i al mode de
generació i distribució
 Reconèixer el concepte de xarxa i la
possibilitat de compartir recursos en
xarxa amb altres equips
 Utilitzar els principals dispositius
d’emmagatzematge per gravar
informació
 Identificar els tipus bàsics de
programari, les seves funcions i les
funcions bàsiques d’un sistema
operatiu
 Organitzar l’escriptori, accedeir a les
aplicacions, treballar amb les
finestres i icones i organitzar fitxers
 Utilitzar eines portables
(reproductors d’àudio i vídeo,
agenda electrònica)
 Identificar els tipus de tecnologia de
connectivitat, les seves
característiques, diferències i utilitat
 Configurar un ordinador personal
per a un funcionament eficaç
 Instal•lar i configurar un element
perifèric
 Compartir recursos amb altres
equips a través de la xarxa
 Traspassar i recuperar informació
des d’altres dispositius
 Fer un manteniment bàsic de
l’equip i resoldre problemes
habituals
 Utilitzar elements i funcions d’usuari
avançat del sistema operatiu i
personalitzar els menús, barres,
escriptori
 Instal•lar, gestionar i desinstal•lar
components de programari
 Fer còpies de seguretat de fitxers
propis
 Reconèixer i aplicar els diversos
sistemes de protecció i seguretat
 Gestionar i comprimir fitxers quan
és necessari
 Comprovar si l’ordinador compleix
els requisits mínims per al bon
funcionament d’una aplicació
Les competències informacionals i informàtiques als estudis de la UPF
 Els graduats a la UPF ja han d’haver
assolit el nivell mitjà ACTIC
 Els nous estudiants a la UPF
haurien d’assolir el nivell mitjà
ACTIC d’aquesta competència
10
Navegació i comunicació en el món
digital
C4
Definició: Utilitzar els serveis disponibles a
la xarxa per a la cerca d’informació
aplicant criteris de restricció adequats i
registrant i emmagatzemant la informació
si escau. Aplicar les prestacions que
ofereix Internet per a la comunicació
interpersonal i l’intercanvi d’informació i
serveis, la compartició del coneixement i la
creació de xarxes
 Accedir a un web per consultar i
descarregar informació
 Fer ús del correu electrònic per
comunicar-se amb d’altres
 Utilitzar un calendari electrònic
compartit senzill
 Cercar informació i recursos a
Internet en diferents formats i a
partir de diferents criteris de cerca
 Emmagatzemar la informació i els
recursos aconseguits (en format
text, imatge, àudio i vídeo) a partir
de la cerca realitzada
 Fer comunicacions asíncrones i
síncrones de manera adequada a
partir de les aplicacions
corresponents
 Utilitzar les diverses funcionalitats
d’un calendari electrònic compartit
 Emprar aplicacions que permeten la
telefonia de veu IP (VoIP)
 Crear, desar, editar, donar format
 Configurar i donar un format
adequat a un document usant de
manera eficaç les principals utilitats
d’un processador
 Elaborar un document emprant una
plantilla de document
 Fer una combinació de correu
 Integrar elements gràfics i
multimèdia en un text
 Configurar i donar un format adequat
a un document usant de manera
eficaç utilitats avançades i formats
personalitzats
 Crear plantilles, índexs, formularis
 Fer servir eines que faciliten el
treball col•laboratiu sobre un
document
 Fer una combinació avançada de
correu
 Treballar amb macros
 Treballar sobre elements inserits en
el document: fulls de càlcul, imatges
i modificació del format
 Crear hipervincles
 Protegir el document o parts
d’aquest
 Els graduats a la UPF ja han d’haver
assolit el nivell mitjà i/o avançat
ACTIC
 Utilitzar les diferents eines d’un
editor d’imatges
 Modificar imatges digitals fixes
 Emmagatzemar i reproduir fitxers de
so amb aplicacions de l’ordinador
 Utilitzar programari per accedir a
informació visual, sonora o gràfica
d’un CD o DVD
 Convertir imatges fixes en diferents
formats gràfics
 Emprar eines avançades d’un editor
d’imatges
 Capturar un vídeo d’un dispositiu
extern
 Editar un vídeo retallant, modificant,
ordenant seqüències, etc.
 Crear i gravar vídeos en un CD o
DVD
 Editar so gravant, modificant,
introduint efectes, mesclant, etc.
 Convertir el so en diferents formats
 Els graduats a la UPF ja han d’haver
assolit el nivell mitjà i/o avançat
ACTIC
bàsic i imprimir un document de text
Tractament de la informació escrita
C5
Definició: Emprar un processador de
textos per crear, tractar, elaborar i
presentar informació i textos, destinats a
ser impresos o publicats a Internet
Tractament de la informació
gràfica, sonora i de la imatge en
moviment
C6
Definició: Tractar la informació gràfica,
sonora i imatges fixes i en moviment
 Identificar els principals formats
digitals d’imatge, so i vídeo
 Traspassar imatges digitals entre
diferents dispositius (càmera digital,
ordinador, escàner, etc.)
 Emmagatzemar i imprimir imatges
digitals fixes
 Obtenir fitxers de so des de
diversos dispositius (MP3, CD
d’àudio, etc.)
 Enregistrar so en un CD o DVD
Les competències informacionals i informàtiques als estudis de la UPF
 Els graduats a la UPF ja han d’haver
assolit el nivell mitjà ACTIC
 Els nous estudiants a la UPF
haurien d’assolir el nivell mitjà
ACTIC d’aquesta competència
 Els nous estudiants a la UPF
haurien d’assolir el nivell mitjà i/o
avançat ACTIC d’aquesta
competència
 Els nous estudiants a la UPF
haurien d’assolir el nivell mitjà i/o
avançat ACTIC d’aquesta
competència
11
Tractament de la informació
numèrica
C7
 Crear un full de càlcul utilitzant els
formats més bàsics
 Generar fórmules senzilles en un
full de càlcul
Definició: Crear i utilitzar fulls de càlcul i
aplicar-los a les activitats que requereixen
l’ús d’operacions i funcions
Tractament de les dades
C8
Definició: Mantenir, consultar i presentar
informació a través de bases de dades
Presentació de continguts
C9
Definició: Dissenyar presentacions
gràfiques, integrant objectes de diferent
naturalesa, per presentar documentació i
informació en diferents suports, destinada
a ser projectada, impresa i/o publicada per
Internet
Les competències informacionals i informàtiques als estudis de la UPF
 Crear i editar un full de càlcul per
obtenir un document final
determinat utilitzant diferents estils i
formats
 Traslladar a representació gràfica
els components d’un full de càlcul
 Generar fórmules i funcions
bàsiques en un full de càlcul
 Interpretar les dades i els gràfics
senzills d’un full de càlcul
 Editar un full de càlcul emprant
formats avançats
 Crear i personalitzar gràfics de
diferents nivells de complexitat
 Generar fórmules i funcions
avançades en un full de càlcul
 Interpretar les dades i els gràfics
complexos d’un full de càlcul
 Els graduats a la UPF ja han d’haver
assolit el nivell mitjà i/o avançat
ACTIC
 Crear una base de dades senzilla a
partir de l’assistent
 Introduir dades en una base ja
existent
 Fer consultes concretes a partir
d’una base de dades
 Crear formularis senzills a partir de
l’assistent
 Generar informes a partir de taules
o consultes de la base de dades
amb l’ajut de l’assistent
 Crear una base de dades sense l’ús
de l’assistent
 Fer consultes de tipus avançat a
partir d’una base de dades
 Crear formularis sense l’ús de
l’assistent
 Generar informes estàtics o
dinàmics a partir de taules o
consultes de la base de dades
 Els graduats a la UPF ja han d’haver
assolit el nivell mitjà i/o avançat
ACTIC
 Crear, desar, editar i donar format a
una presentació utilitzant,si cal,
assistents i plantilles predefinides
 Inserir objectes ja existents: taules,
gràfics, fulls de càlcul, fotografies
 Emprar autoformes i utilitats de
dibuix
 Seleccionar el format més adequat
per a la impressió de la presentació
 Seleccionar el mode més adequat
de visualització
 Configurar i donar un format
adequat a una presentació
 Generar plantilles
 Inserir notes per a l’orador/a
 Crear i donar format a taules,
gràfics, organigrames, diagrames
 Inserir fitxers d’àudio i vídeo
 Crear vincles amb altres documents
o dins de la mateixa presentació
 Introduir animacions i efectes de
presentació
 Convertir la presentació en format
web i la puja a Internet
 Els graduats a la UPF ja han d’haver
assolit el nivell mitjà i/o avançat
ACTIC
 Els nous estudiants a la UPF
haurien d’assolir el nivell mitjà i/o
avançat ACTIC d’aquesta
competència
 Els nous estudiants a la UPF
haurien d’assolir el nivell mitjà i/o
avançat ACTIC d’aquesta
competència
 Els nous estudiants a la UPF
haurien d’assolir el nivell mitjà i/o
avançat ACTIC d’aquesta
competència
12
Nivell 1
Grau: 1r curs
Nivell 2
Grau: 2n i 3r curs
Nivell 3
Grau: 4t curs (TFG)
Nivell 4
Postgrau
 Identificar les obres de referència
bàsiques de la disciplina
 Redefinir la cerca en base al
material trobat
 Redefinir el projecte de recerca en
funció del material trobat
Identificació de la necessitat
d’informació
 Ser conscient de la necessitat
d’utilitzar informació per
desenvolupar les activitats
acadèmiques
 Entendre els perills de la
sobrecàrrega d'informació
 Identificar els conceptes bàsics
d’una necessitat concreta (treball,
pràctica, etc.)
 Delimitar quin és l’abast cronològic,
geogràfic, etc.
 Utilitzar obres de referència per
familiaritzar-se amb la temàtica
Distinció entre diferents formes de
donar resposta a la necessitat
d’informació
 Distingir entre fonts primàries i fonts
secundàries
 Distingir entre monografies i
publicacions seriades
 Discernir el propòsit i l’audiència
dels recursos i veure que hi ha
informació interdisciplinària
 Seleccionar els recursos adients en
qualsevol format: imprès, electrònic,
vídeo, etc. amb el suport del
professorat i/o personal bibliotecari
 Reconèixer la terminologia bàsica:
base de dades, cita, catàleg, etc.
 Seleccionar els recursos adients en
qualsevol format: imprès, electrònic,
vídeo, etc. de manera autònoma
 Identificar diferents tipus de bases
de dades: referències, text complet,
dades numèriques, etc.
 Seleccionar les dades estadístiques
rellevants per a la disciplina
 Seleccionar publicacions
governamentals rellevants per a la
disciplina
 Identificar la cadena de publicació
científica
 Discriminar els materials no
publicats: tesis, manuscrits, etc.
 Reconèixer experts, organismes
professionals, etc.
 Ser capaç d’avaluar i contextualitzar
críticament la informació que es
necessita
 Demanar l’opinió d’experts
 Usar adequadament dades
restringides a determinats
investigadors i tipus de recerca.
Competències informacionals 6
C1
C2
6
El contingut per nivells de les competencies informacionals es basa en els models de la London South Bank University Library i la University of Otago Library.
Les competències informacionals i informàtiques als estudis de la UPF
13
Competències informacionals
C3
C4
Establiment d’estratègies per
localitzar la informació i accedir-hi
Comparació i avaluació de la
informació
Nivell 1
Grau: 1r curs
Nivell 2
Grau: 2n i 3r curs
Nivell 3
Grau: 4t curs (TFG)
Nivell 4
Postgrau
 Utilitzar les eines de cerca
apropiades
 Interpretar les cites bibliogràfiques:
monografies, articles de revista,
vídeos, etc.
 El catàleg de la Biblioteca: contingut,
cercar per autor, títol i paraula clau,
possibilitats d’ordenació i el Meu
compte
 Accedir al text complet dels recursos
electrònics al catàleg
 Localitzar els documents a la
prestatgeria
 Identificar els àmbits temàtics de les
diferents seus del CRAI
 Utilitzar el servei de préstec de
documents
 Localitzar la bibliografia recomanada
per a una assignatura
 Usar adequadament la web del
CRAI i les guies temàtiques, i
accedir a les pàgines de serveis i
horaris
 Identificar els principals cercadors a
Internet i les seves limitacions per
trobar recursos de qualitat
 Utilitzar l’ajuda i els consells de
context
 El catàleg de la Biblioteca: utilitzar
els operadors booleans, la cerca per
matèria i els límits
 Usar adequadament les principals
bases de dades temàtiques i l’accés
remot des de fora de la xarxa UPF
 Reconèixer altres catàlegs de
biblioteques i fer servir el servei de
préstec interbibliotecari quan calgui
 Utilitzar el Metacercador
 Usar adequadament les utilitats
avançades de les bases de dades:
guardar i reutilitzar cerques, serveis
d’alerta, etc.
 Utilitzar eficaçment les bases de
dades temàtiques
 Utilitzar eficaçment els cercadors i
directoris temàtics a Internet
 Usar el Metacercador: nivell avançat
 Identificar els dipòsits institucionals
 Utilitzar les eines per “trobar cites”
 Consultar el Portal de Producció
Científica de la UPF
 Discernir l’autoritat, l’actualitat i la
tendència d’un recurs
 Valorar la precisió, la rellevància i la
completesa d’una informació
 Distingir dades d’opinions i biaix
 Valorar el número i la rellevància de
les fonts i refinar l’estratègia
 Reconèixer els límits d’una
estratègia de cerca: falta
d’informació, errors, etc.
 Triar les cites en funció de la data,
format, matèria, etc.
 Avaluar i comparar el resultat entre
més d’una base de dades
 Identificar buits en la informació
recuperada
 Consultar els sistemes de rànquings
de revistes
 Identificar el procés de revisió per
parells peer review a les revistes
científiques
Les competències informacionals i informàtiques als estudis de la UPF
14
Competències informacionals
C5
Organització i ús de la informació de
manera ètica i eficaç
C6
La posada al dia de la informació
científica
Nivell 1
Grau: 1r curs
Nivell 2
Grau: 2n i 3r curs
Nivell 3
Grau: 4t curs (TFG)
Nivell 4
Postgrau
 Entendre la necessitat de guardar
les cerques i els recursos localitzats
 Citar llibres i articles de revista
 Ser conscients que s’ha d’utilitzar la
informació de manera ètica i evitant
el plagi
 Usar la informació d’acord amb els
drets d’autor
 Donar crèdit o no a una informació o
idea d’un altre autor amb una cita
adequada
 Citar recursos electrònics, vídeos,
etc.
 Fer cites a peu de pàgina
 Triar un estil de cita i crear una
bibliografia
 Entendre la necessitat de
normalitzar la signatura dels treballs
 Usar eficientment el gestor de
bibliografies Refworks per tal
d’elaborar la bibliografia del treball
de final de grau
 Reconèixer que per a alguns
materials els drets d’autor poden no
ser obvis i que cal l’ajuda d’un
expert
 Usar les eines col•laboratives del
gestor de bibliografies Refworks per
tal de compartir la bibliografia d’un
projecte de recerca
 Identificar la publicació en accés
obert i les llicències Creative
Commons
 Publicar la tesi doctoral segons les
normes de la UPF
 Aplicar la llei de drets d’autor a
diferents materials
 Utilitzar grups de discussió, serveis
d’alerta, bases de dades de
valoració de la literatura científica,
etc.
 Utilitzar grups de discussió, serveis
d’alerta, bases de dades de
valoració de la literatura científica,
etc.
Les competències informacionals i informàtiques als estudis de la UPF
15
4.3. Acreditació de les competències
L’assoliment de les competències informàtiques i una part de les informacionals es pot
certificar amb l’obtenció de l’ACTIC.
L'ACTIC (acreditació de competències en tecnologies de la informació i la
comunicació) és el certificat acreditatiu de la competència digital, entesa com la
combinació de coneixements, habilitats i actituds en l'àmbit de les tecnologies de la
informació i la comunicació que les persones despleguen en situacions reals per
assolir objectius determinats amb eficàcia i eficiència.
Les persones que superen satisfactòriament la prova tenen un certificat acreditatiu que
emet la Generalitat i que els possibilita acreditar un determinat nivell de competències
(bàsic, mitjà o avançat) en TIC davant de qualsevol empresa o administració.
La UPF és un centre col·laborador ACTIC. Això significa que és un punt on els
estudiants poden informar-se'n i resoldre dubtes i on poden realitzar les proves
d'acreditació de les seves competències digitals per obtenir la certificació.
En aquests moments, les sectorials de la CRUE, REBIUN7 i CRUE-TIC, estan
treballant en una possible acreditació de les competències informàtiques i
informacionals conjunta, via CertiUni8 i ACTIC.
Per altra banda, seria molt recomanable que l’assoliment de les CI2 per part dels
estudiants de la UPF es reflectís en el Suplement Europeu al Títol (SET), com
acreditació de competències professionals.
7
Red de Bibliotecas Universitarias. http://www.rebiun.org/
Plataforma de Certificación Universitaria. “CertiUni es un proyecto promovido por la Conferencia de Rectores de las
Universidades Españolas (CRUE) que permite a sus universidades ofrecer sistemas de acreditación en algunas de las
competencias más demandadas en el nuevo Espacio Europeo de Educación Superior”. http://www.certiuni.org/
Les competències informàtiques i informacionals (CI2) als estudis de la UPF
8
5. Participació del Servei d’Informàtica i de la Biblioteca en
l’assoliment de les CI2
A continuació es presenta l’oferta de participació del Servei d’Informàtica i de la
Biblioteca en la formació en CI2 per als estudiants de grau i de postgrau.
En l’apartat de resultats d’aprenentatge hi ha una selecció de les competències més
destacables.
Nivell 1 – Grau: 1r curs
Tipus d’activitat
formativa
Col·laboració en l’assignatura Curs d’Introducció a la Universitat (CIU)
Calendari
1r trimestre
L’estudiant adquireix els coneixements bàsics per:
Objectius generals


Utilitzar els recursos tecnològics i audiovisuals de la UPF.
Localitzar, avaluar i utilitzar la informació de qualsevol dels àmbits
d’especialització de la UPF.
A més, es recomana realitzar la prova de nivell TIC per planificar l’assoliment del
nivell mitjà ACTIC durant el segon o tercer curs.
Què pot oferir
Informàtica i
Biblioteca





Coordinació amb el professor responsable del CIU.
Formació presencial per part de personal informàtic i bibliotecari.
Materials de consulta, autoformació i autoavaluació a l’Aula Global.
Assessorament i informació sobre el nivell mitjà ACTIC.
Suport en consultes i dubtes dels estudiants.
Competències informàtiques *
C1 - Recursos tecnològics i audiovisuals a la UPF



Resultats
d’aprenentatge
Connectar-se a la xarxa Novell i al Campus Global i identificar els
usuaris per accedir-hi
Accedir als principals recursos de xarxa: impressores, espai de disc en
xarxa compartit i espai de disc en xarxa personal
Connectar-se a la xarxa WiFi eduroam
C2 - Cultura, participació i civisme digital



Identificar quins serveis i recursos es poden obtenir a través d’Internet i
la resta de les TIC i de quina manera poden ser útils per a la vida
quotidiana
Distingir quines són les principals eines col•laboratives i d’intercanvi
d’informació i les seves utilitats
Utilitzar les mesures elementals per garantir la privadesa i seguretat de
la informació
Les competències informacionals i informàtiques als estudis de la UPF
17
C3 - Tecnologia digital i ús de l’ordinador i el sistema operatiu



Identificar els components principals d’un ordinador i les seves funcions
i emprar els perifèrics principals
Estar familiaritzat/ada amb els conceptes de maquinari i programari i
identificar la diferència entre tipus de programari pel que fa a les
llicències i al mode de generació i distribució
Reconèixer el concepte de xarxa i la possibilitat de compartir recursos
en xarxa amb altres equips
C4 – Navegació i comunicació en el món digital



Accedir a un web per consultar i descarregar informació
Fer ús del correu electrònic per comunicar-se amb d’altres
Utilitzar un calendari electrònic compartit senzill
C5 – Tractament de la informació escrita

Crear, desar, editar, donar format bàsic i imprimir un document de text
C6 – Tractament de la informació gràfica, sonora i de la imatge en
moviment



Identificar els principals formats digitals d’imatge, so i vídeo
Traspassar imatges digitals entre diferents dispositius (càmera digital,
ordinador, escàner, etc.)
Obtenir fitxers de so des de diversos dispositius (MP3, CD d’àudio, etc.)
C7 – Tractament de la informació numèrica


Crear un full de càlcul utilitzant els formats més bàsics
Generar fórmules senzilles en un full de càlcul
* De la competència 2 a la 7 es recomana als estudiants que facin la prova de
nivell i comencin a preparar l’acreditació del nivell mitjà ACTIC durant el segon o
tercer curs.
Competències informacionals
C1 - Identificació de la necessitat d’informació



Ser conscient de la necessitat d’utilitzar informació per desenvolupar les
activitats acadèmiques
Identificar els conceptes bàsics d’una necessitat concreta (treball,
pràctica, etc.)
Utilitzar obres de referència per familiaritzar-se amb la temàtica
C2 - Distinció entre diferents formes de donar resposta a la necessitat
d’informació



Distingir entre fonts primàries i fonts secundàries
Discernir el propòsit i l’audiència dels recursos i veure que hi ha
informació interdisciplinària
Reconèixer la terminologia bàsica: base de dades, cita, catàleg, etc.
C3 - Establiment d’estratègies per localitzar la informació i accedir-hi



Utilitzar les eines de cerca apropiades: catàleg de la Biblioteca, web
Biblioteca i TIC, guies temàtiques i principals cercadors a Internet
Interpretar les cites bibliogràfiques: monografies, articles de revista,
vídeos, etc.
Utilitzar el servei de préstec de documents
Les competències informacionals i informàtiques als estudis de la UPF
18
C4 - Comparació i avaluació de la informació



Discernir l’autoritat, l’actualitat i la tendència d’un recurs
Valorar la precisió, la rellevància i la completesa d’una informació
Distingir dades d’opinions i biaix
C5 - Organització i ús de la informació de manera ètica i eficaç




Activitats
formatives i
metodologia



Citar llibres i articles de revista
Ser conscients que s’ha d’utilitzar la informació de manera ètica i evitant
el plagi
Usar la informació d’acord amb els drets d’autor
Les sessions presencials haurien de tenir una durada aproximada de 1-2
hores preferiblement en grups petits i en aules informàtiques.
Les sessions tenen una part expositiva i una part pràctica.
La formació no presencial es basa en materials disponibles a l’Aula Global i
exercicis.
Aquestes activitats es plantegen partint d’un aprenentatge centrat en
l’estudiant, amb vistes a fomentar la seva autonomia i capacitat
d’organització, seguint les propostes pedagògiques del nou marc educatiu.
Formació presencial:

Com moure’t per la Biblioteca i les TIC (1 h.)
1. Per a què serveixen les competències informàtiques i informacionals
(CI2)
2. Què t´identifica com a membre de la comunitat universitària: el carnet
d´estudiant UPF
3. Com moure´t pels espais físics
a. La Biblioteca, les TIC i tu: serveis i recursos
b. Fer un bon ús de l´espai és cosa de tots!
4. Com moure´t pels espais virtuals
a. Com accedir als recursos informàtics
 Accés als ordinadors
 Campus Global
 Correu electrònic: Gmail
 WiFi - eduroam
b. Què és el Campus Global i què hi pots trobar
 Campus Global: intranet de la Universitat
 Aula Global: espai virtual d´aprenentatge
 Secretaria acadèmica: com fer tràmits i gestions acadèmiques
Continguts

Serveis TIC adreçats a estudiants (2 h.)
1. Aules informàtiques: Horaris, ubicació, programari, espai de disc,
normativa
2. Imprimir des de les aules
3. Correu electrònic
4. ACTIC
5. Punt d'Atenció TIC
6. WiFi - eduroam
7. Imprimir des d’un ordinador particular
8. Espai de disc: accés des de fora de la Universitat
9. Aplicació “UPF Qualificacions”
10. Certificats del carnet d´estudiant UPF
11. VPN (Només Poblenou)
12. Servei de préstec d'ordinadors portàtils
13. Servei de préstec audiovisual i reserva d'espais tècnics (Només
Poblenou)
Les competències informacionals i informàtiques als estudis de la UPF
19

Com trobar els recursos d’informació que necessito per a les meves
assignatures (1 h.)
1. La informació: què i on busquem?
2. El catàleg i la bibliografia recomanada
a. Bibliografia recomanada
b. El catàleg
c. Com trobar els documents als prestatges
3. Com pots agafar documents en préstec
4. Reserves i renovacions

Com trobar recursos d’informació per elaborar un treball acadèmic (2 h.)
1.
2.
3.
4.
Introducció
Identificar paraules clau
Trobar llibres, revistes, audiovisuals, etc. al catàleg
Trobar articles de revista
a. Cerca a la pestanya “Articles” (El Metacercador+)
b. Cerca a bases de dades especialitzades
5. Recursos web
6. Les Guies Temàtiques
7. Google acadèmic
8. Avaluar els recursos trobats
9. Redactar el treball
a. Tècniques de redacció
b. Evitar el plagi: els drets d´autor
10. Citar els recursos seleccionats
11. Accés a les TIC
Hores de dedicació
de l’estudiant
6 hores de formació presencial.
Avaluació
El professor responsable del CIU.
Les competències informacionals i informàtiques als estudis de la UPF
20
Nivell 2 – 2n i 3r curs
Tipus d’activitat
formativa
Col·laboració en assignatures de formació bàsica o obligatòries a pactar amb
cada estudi.
Calendari
Preferiblement el 2n trimestre del 2n i/o 3r curs.
L’estudiant adquireix els coneixements necessaris per:
Objectius generals


Acreditar el nivell mitjà ACTIC.
Localitzar, avaluar i utilitzar la informació de qualsevol dels àmbits
d’especialització de la UPF a nivell mitjà.
En l’àmbit TIC:


Què pot oferir
Informàtica i
Biblioteca
Assessorament i informació sobre el nivell mitjà ACTIC.
Assessorament en la creació de pàgines web i tractament d’arxius de vídeo i
àudio.
Suport en consultes i dubtes dels estudiants.

En l’àmbit informacional:
Coordinació amb el professor responsable de l’assignatura.
Formació presencial per part de personal bibliotecari.
Materials de consulta, autoformació i autoavaluació a l’Aula Global.
Suport en consultes i dubtes dels estudiants.




Competències informàtiques
C2 - Cultura, participació i civisme digital



Consultar informació, localitzar i descarregar recursos diversos. Pujar
arxius a un servidor d’emmagatzematge
Fer transaccions de tipus complex: sol•licituds de feina, tràmits
administratius, operacions bancàries
Utilitzar les diverses mesures de protecció per fer gestions en línia i la
signatura digital com a mitjà d’identificació electrònica
C3 - Tecnologia digital i ús de l’ordinador i el sistema operatiu
Resultats
d’aprenentatge



Identificar els tipus de tecnologia de connectivitat, les seves
característiques, diferències i utilitat
Configurar un ordinador personal per a un funcionament eficaç
Utilitzar elements i funcions d’usuari avançat del sistema operatiu i
personalitzar els menús, barres, escriptori
C4 - Navegació i comunicació en el món digital



Cercar informació i recursos a Internet en diferents formats i a partir de
diferents criteris de cerca
Emmagatzemar la informació i els recursos aconseguits (en format text,
imatge, àudio i vídeo) a partir de la cerca realitzada
Emprar aplicacions que permeten la telefonia de veu IP (VoIP)
Les competències informacionals i informàtiques als estudis de la UPF
21
C5 - Tractament de la informació escrita



Configurar i donar un format adequat a un document usant de manera
eficaç les principals utilitats d’un processador
Elaborar un document emprant una plantilla de document
Integrar elements gràfics i multimèdia en un text
C6 - Tractament de la informació gràfica, sonora i de la imatge en
moviment



Utilitzar les diferents eines d’un editor d’imatges
Modificar imatges digitals fixes
Utilitzar programari per accedir a informació visual, sonora o gràfica d’un
CD o DVD
C7 - Tractament de la informació numèrica



Crear i editar un full de càlcul per obtenir un document final determinat
utilitzant diferents estils i formats
Traslladar a representació gràfica els components d’un full de càlcul
Generar fórmules i funcions bàsiques en un full de càlcul
C8 - Tractament de les dades



Crear una base de dades senzilla a partir de l’assistent
Fer consultes concretes a partir d’una base de dades
Crear formularis senzills a partir de l’assistent
C9 - Presentació de continguts



Crear, desar, editar i donar format a una presentació utilitzant,si cal,
assistents i plantilles predefinides
Inserir objectes ja existents: taules, gràfics, fulls de càlcul, fotografies
Seleccionar el mode més adequat de visualització
Competències informacionals
C1 - Identificació de la necessitat d’informació

Identificar les obres de referència bàsiques de la disciplina
C2 - Distinció entre diferents formes de donar resposta a la necessitat
d’informació



Seleccionar els recursos adients en qualsevol format: imprès, electrònic,
vídeo, etc. de manera autònoma
Identificar diferents tipus de bases de dades: referències, text complet,
dades numèriques, etc.
Seleccionar les dades estadístiques rellevants per a la disciplina
C3 - Establiment d’estratègies per localitzar la informació i accedir-hi



El catàleg de la Biblioteca: utilitzar els operadors booleans, la cerca per
matèria i els límits
Usar adequadament les principals bases de dades temàtiques i l’accés
remot des de fora de la xarxa UPF
Utilitzar el Metacercador
Les competències informacionals i informàtiques als estudis de la UPF
22
C4 - Comparació i avaluació de la informació



Valorar el número i la rellevància de les fonts i refinar l’estratègia
Reconèixer els límits d’una estratègia de cerca: falta d’informació,
errors, etc.
Triar les cites en funció de la data, format, matèria, etc.
C5 - Organització i ús de la informació de manera ètica i eficaç



Donar crèdit a una informació o idea d’un altre autor amb una cita
adequada
Citar recursos electrònics, vídeos, etc.
Triar un estil de cita i crear una bibliografia o cites a peu de pàgina
En l’àmbit TIC:

Autoformació amb els materials ACTIC.
En l’àmbit informacional:
Activitats
formatives i
metodologia




Les sessions presencials haurien de tenir una durada aproximada de 1-2
hores preferiblement en grups petits i en aules informàtiques.
Les sessions tenen una part expositiva i una part pràctica.
La formació no presencial es basa en materials disponibles a l’Aula Global i
exercicis.
Aquestes activitats es plantegen partint d’un aprenentatge centrat en
l’estudiant, amb vistes a fomentar la seva autonomia i capacitat
d’organització, seguint les propostes pedagògiques del nou marc educatiu.
Formació presencial
Continguts




Eines de referència bàsiques
Diferents tipus de bases de dades temàtiques i per a què serveixen
El Metacercador: utilitats i avantatges
Elaboració de bibliografies i cites bibliogràfiques
Autoformació en competències informàtiques per obtenir el certificat de
nivell mitjà ACTIC
Hores de dedicació
de l’estudiant
6 hores de formació presencial + 18 hores d’autoformació
Avaluació


Prova d’acreditació ACTIC nivell mitjà de la Generalitat de Catalunya.
El professor responsable de l’assignatura en l’elaboració dels treballs i/o
pràctiques.
Les competències informacionals i informàtiques als estudis de la UPF
23
Nivell 3 – 4t curs
Tipus d’activitat
formativa
Col•laboració en l’assignatura del treball fi de grau o en alguna assignatura
obligatòria de 3r curs.
Calendari
En funció del que indiqui el coordinador de l’assignatura.
L’estudiant adquireix els coneixements necessaris per:
Objectius generals


Acreditar el nivell avançat ACTIC.
Localitzar, avaluar i utilitzar la informació de qualsevol dels àmbits
d’especialització de la UPF a nivell avançat.
En l’àmbit TIC:


Què pot oferir
Informàtica i
Biblioteca
Assessorament i informació sobre el nivell avançat ACTIC.
Assessorament en la creació de pàgines web i tractament d’arxius de vídeo i
àudio.
Assessorament en l’ús d’equipament audiovisual.
Creació de màquines virtuals.
Suport en consultes i dubtes dels estudiants.



En l’àmbit informacional:
Coordinació amb el professor responsable de l’assignatura.
Formació presencial per part de personal bibliotecari.
Materials de consulta, autoformació i autoavaluació a l’Aula Global.
Suport en consultes i dubtes dels estudiants.




Competències informàtiques
C1 – Recursos tecnològics i audiovisuals a la UPF



Tractar arxius de vídeo i àudio
Enregistrar materials en plató i fer-ne la postproducció en vídeo i àudio
per aconseguir el format final a presentar
Instal·lar i configurar els serveis necessaris en màquines virtuals
C5 - Tractament de la informació escrita

Resultats
d’aprenentatge


Configurar i donar un format adequat a un document usant de manera
eficaç utilitats avançades i formats personalitzats
Fer servir eines que faciliten el treball col•laboratiu sobre un document
Treballar sobre elements inserits en el document: fulls de càlcul,
imatges i modificació del format
C6 - Tractament de la informació gràfica, sonora i de la imatge en
moviment



Emprar eines avançades d’un editor d’imatges
Editar un vídeo retallant, modificant, ordenant seqüències, etc.
Editar so gravant, modificant, introduint efectes, mesclant, etc.
C7 - Tractament de la informació numèrica



Editar un full de càlcul emprant formats avançats
Crear i personalitzar gràfics de diferents nivells de complexitat
Generar fórmules i funcions avançades en un full de càlcul
Les competències informacionals i informàtiques als estudis de la UPF
24
C8 - Tractament de les dades



Crear una base de dades sense l’ús de l’assistent
Fer consultes de tipus avançat a partir d’una base de dades
Generar informes estàtics o dinàmics a partir de taules o consultes de la
base de dades
C9 - Presentació de continguts



Crear i donar format a taules, gràfics, organigrames, diagrames
Inserir fitxers d’àudio i vídeo
Crear vincles amb altres documents o dins de la mateixa presentació
Competències informacionals
C1 - Identificació de la necessitat d’informació

Redefinir la cerca en base al material trobat
C2 - Distinció entre diferents formes de donar resposta a la necessitat
d’informació



Identificar la cadena de publicació científica
Discriminar els material no publicat: tesis, manuscrits, etc.
Reconèixer experts, organismes professionals, etc.
C3 - Establiment d’estratègies per localitzar la informació i accedir-hi



Usar adequadament les utilitats avançades de les bases de dades
temàtiques: guardar i reutilitzar cerques, serveis d’alerta, etc.
Usar el Metacercador: nivell avançat
Identificar els dipòsits institucionals
C4 - Comparació i avaluació de la informació



Avaluar i comparar el resultat entre més d’una base de dades
Identificar buits en la informació recuperada
Consultar els sistemes de rànquings de revistes
C5 - Organització i ús de la informació de manera ètica i eficaç


Usar eficientment el gestor de bibliografies Refworks per tal d’elaborar
la bibliografia del treball de final de grau
Reconèixer que per a alguns materials els drets d’autor poden no ser
obvis i que cal l’ajuda d’un expert
C6 - Posada al dia de la informació científica

Utilitzar grups de discussió, serveis d’alerta, bases de dades de
valoració de la literatura científica, etc.
En l’àmbit TIC:

Activitats
formatives i
metodologia
Autoformació amb els materials ACTIC.
En l’àmbit informacional:



Les sessions presencials haurien de tenir una durada aproximada de 1-2
hores preferiblement en grups petits i en aules informàtiques.
Les sessions tenen una part expositiva i una part pràctica.
La formació no presencial es basa en materials disponibles a l’Aula Global i
exercicis.
Les competències informacionals i informàtiques als estudis de la UPF
25

Aquestes activitats es plantegen partint d’un aprenentatge centrat en
l’estudiant, amb vistes a fomentar la seva autonomia i capacitat
d’organització, seguint les propostes pedagògiques del nou marc educatiu.
Formació presencial:
 Recursos d’informació en l’àmbit temàtic corresponent: estratègies de
cerca i avaluació (2 h)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
La importància de fer una bona cerca i del paper que, en aquest sentit,
tenen les bases de dades
Anàlisi comparatiu dels recursos d’informació de la Biblioteca/CRAI
Les bases de dades més rellevants de l’àmbit temàtic
Altres bases de dades temàtiques, cercadors temàtics o recursos
d’informació
Altres cercadors: Google Acadèmic
Criteris per analitzar críticament les fonts localitzades i distingir la
informació acadèmica de qualitat
Identificar els buits o l’excés en la informació recuperada
 Utilització de la informació d’acord amb els drets d’autor (1 h)
1.
2.
3.
Els drets d’autor
a. Què són els drets d’autor?
b. Els límits en els drets d’autor: el domini públic i el dret de cita
c. Internet no significa ús lliure
d. Citar els recursos utilitzats
Què s’entén per plagi?
L’accés obert i les llicències Creative Commons
 Gestió de bibliografies: Mendeley (1,30 h.)
Continguts
1.
2.
3.
4.
5.
Accés a Mendeley i creació d'un compte
Mendeley Desktop (Versió local): afegir referències
Treballar amb documents i referències
a. Anotar i subratllar en els PDFs
b. Citar referències i formatar el manuscrit
c. Estils de referència bibliogràfica
d. Generar bibliografies, inserir cites i formatar un manuscrit
Compartir documents i referències
Versió web
 Eines per gestionar i compartir la informació i mantenir-se al dia (1 h.)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Gestionar les teves tasques
Localitzar i etiquetar els teus recursos d’Internet
Subscriure’s a canals RSS
Emmagatzemar i compartir dades
Presentar els resultats
Blocs i wikis
Crear i gestionar el teu espai personal: les xarxes socials
Tenir a mà totes aquestes eines
Autoformació en competències informàtiques per obtenir el certificat de
nivell avançat ACTIC: el nivell avançat comporta acreditar un mínim de 2
competències triades per l’aspirant entre les següent: Tractament de la informació
escrita, Tractament de la informació gràfica, sonora i de la imatge en moviment,
Tractament de la informació numèrica, Tractament de les dades i Presentació de
continguts. Cal tenir el certificat de nivell mitjà.
Les competències informacionals i informàtiques als estudis de la UPF
26
Hores de dedicació
de l’estudiant
5,30 hores de formació presencial + 18 hores d’autoformació
Avaluació


Prova d’acreditació ACTIC nivell avançat de la Generalitat de Catalunya.
El professor responsable de l’assignatura en l’elaboració del TFG.
Les competències informacionals i informàtiques als estudis de la UPF
27
Nivell 4 – Màster i doctorat
Tipus d’activitat
formativa
Col·laboració a pactar amb els coordinadors de màster o doctorat.
Calendari
El 1r trimestre del màster.
L’estudiant adquireix els coneixements necessaris per:
Objectius generals
Què pot oferir
Informàtica i
Biblioteca



Utilitzar els recursos tecnològics i audiovisuals de la UPF.
Acreditar el nivell mitjà o avançat ACTIC (si no els tenen).
Localitzar, avaluar i utilitzar la informació de qualsevol dels àmbits
d’especialització de la UPF a nivell avançat.

Coordinació amb els coordinadors o amb el professor responsable de
l’assignatura en qui deleguin.
Formació presencial per part de personal informàtic i bibliotecari.
Materials de consulta, autoformació i autoavaluació a l’Aula Global.
Assessorament i informació sobre el nivell mitjà o avançat ACTIC.
Assessorament en la creació de pàgines web i tractament d’arxius de vídeo i
àudio.
Suport en consultes i dubtes dels estudiants.





Competències informàtiques
C1 – Recursos tecnològics i audiovisuals a la UPF


Els graduats a la UPF ja han d’haver assolit el nivell 1 i 3 d’aquesta
competència
Els nous estudiants a la UPF haurien d’assolir el nivell 1 i 3 d’aquesta
competència a l’inici del màster/doctorat
C2 – Cultura, participació i civisme digital


Resultats
d’aprenentatge
Els graduats a la UPF ja han d’haver assolit el nivell mitjà ACTIC
Els nous estudiants a la UPF haurien d’assolir el nivell mitjà ACTIC
d’aquesta competència
C3 – Tecnologia digital i ús de l’ordinador i el sistema operatiu


Els graduats a la UPF ja han d’haver assolit el nivell mitjà ACTIC
Els nous estudiants a la UPF haurien d’assolir el nivell mitjà ACTIC
d’aquesta competència
C4 – Navegació i comunicació en el món digital


Els graduats a la UPF ja han d’haver assolit el nivell mitjà ACTIC
Els nous estudiants a la UPF haurien d’assolir el nivell mitjà ACTIC
d’aquesta competència
C5 - Tractament de la informació escrita


Els graduats a la UPF ja han d’haver assolit el nivell mitjà i/o avançat
ACTIC
Els nous estudiants a la UPF haurien d’assolir el nivell mitjà i/o avançat
ACTIC d’aquesta competència
Les competències informacionals i informàtiques als estudis de la UPF
28
C6 - Tractament de la informació gràfica, sonora i de la imatge en
moviment


Els graduats a la UPF ja han d’haver assolit el nivell mitjà i/o avançat
ACTIC
Els nous estudiants a la UPF haurien d’assolir el nivell mitjà i/o avançat
ACTIC d’aquesta competència
C7 - Tractament de la informació numèrica


Els graduats a la UPF ja han d’haver assolit el nivell mitjà i/o avançat
ACTIC
Els nous estudiants a la UPF haurien d’assolir el nivell mitjà i/o avançat
ACTIC d’aquesta competència
C8 - Tractament de les dades


Els graduats a la UPF ja han d’haver assolit el nivell mitjà i/o avançat
ACTIC
Els nous estudiants a la UPF haurien d’assolir el nivell mitjà i/o avançat
ACTIC d’aquesta competència
C9 - Presentació de continguts


Els graduats a la UPF ja han d’haver assolit el nivell mitjà i/o avançat
ACTIC
Els nous estudiants a la UPF haurien d’assolir el nivell mitjà i/o avançat
ACTIC d’aquesta competència
Competències informacionals
C1 - Identificació de la necessitat d’informació

Redefinir el projecte de recerca en funció del material trobat
C2 - Distinció entre diferents formes de donar resposta a la necessitat
d’informació



Ser capaç d’avaluar i contextualitzar críticament la informació que es
necessita
Demanar l’opinió d’experts
Usar adequadament dades restringides a determinats investigadors i
tipus de recerca.
C3 - Establiment d’estratègies per localitzar la informació i accedir-hi


Utilitzar les eines per “trobar cites”
Consultar el Portal de Producció Científica de la UPF
C4 - Comparació i avaluació de la informació

Identificar el procés de revisió per parells peer review a les revistes
científiques
C5 - Organització i ús de la informació de manera ètica i eficaç



Usar les eines col•laboratives del gestor de bibliografies Refworks per
tal de compartir la bibliografia d’un projecte de recerca
Identificar la publicació en accés obert i les llicències Creative
Commons
Aplicar la llei de drets d’autor a diferents materials
Les competències informacionals i informàtiques als estudis de la UPF
29
C6 - Posada al dia de la informació científica


Activitats
formatives i
metodologia




Utilitzar grups de discussió, serveis d’alerta, bases de dades de
valoració de la literatura científica, etc.
Les sessions presencials haurien de tenir una durada aproximada de 1-2
hores preferiblement en grups petits i en aules informàtiques.
Les sessions tenen una part expositiva i una part pràctica.
La formació no presencial es basa en materials disponibles a l’Aula Global i
exercicis.
Autoformació amb els materials ACTIC.
Aquestes activitats es plantegen partint d’un aprenentatge centrat en
l’estudiant, amb vistes a fomentar la seva autonomia i capacitat
d’organització, seguint les propostes pedagògiques del nou marc educatiu.
Formació presencial només per als nous estudiants UPF (2 h.):


Com moure’t per la Biblioteca i les TIC
Recursos informàtics i d’informació al teu abast
Formació presencial per a tots els estudiants:



Continguts
Bases de dades temàtiques i multidisciplinars (2 h.)
Gestió de bibliografies: Mendeley (1,30 h.)
La publicació científica i mantenir-se al dia de la informació científica (2 h.)
1. Publicació científica: índex per valorar revistes i revisió per parells
2. Com publicar: els drets d'autor, les llicències Creative Commons i
els repositoris
3. Eines per gestionar i compartir la informació i mantenir-se al dia
4. Publicació de la tesi doctoral a la UPF: formats, suport en l’edició i
publicació al TDX (específic per a doctorats)
5. Identificadors i perfils d'investigador (específic per a doctorats)
Autoformació en competències informàtiques per obtenir el certificat de
nivell mitjà o avançat ACTIC, si no els tenen. El nivell avançat comporta
acreditar un mínim de 2 competències triades per l’aspirant entre les següent:
Tractament de la informació escrita, Tractament de la informació gràfica, sonora i
de la imatge en moviment, Tractament de la informació numèrica, Tractament de
les dades i Presentació de continguts. Cal tenir el certificat de nivell mitjà.
Hores de dedicació
de l’estudiant
Avaluació




Nous estudiants UPF: 7,30 hores de formació presencial + 18 hores
d’autoformació
Graduats UPF 5,30 hores de formació presencial + 18 hores d’autoformació
Prova d’acreditació ACTIC nivell mitjà o avançat de la Generalitat de
Catalunya (si no el tenen).
El professor responsable de l’assignatura en l’elaboració del TFG.
Les competències informacionals i informàtiques als estudis de la UPF
30
6. Bibliografia
Area, Manuel. Adquisición de competencias en información: una materia necesaria en la formación
universitaria [en línia]. Universidad de la Laguna, 2007. [Consulta 6 octubre 2011].
Disponible a: < http://www.rebiun.org/export/docReb/Adquisiciondecompetencias.doc >
Association of College & Research Libraries. Information Literacy Competency Standards for Higher
Education [en línia]. ALA, 2000. Traducció de Critóbal Pasadas. [Consulta 6 octubre 2011]. Disponible a:
< http://www.ala.org/ala/mgrps/divs/acrl/standards/informationliteracycompetencystandards.cfm >
Baños, Josep-Eladi. Els estudis de grau i el model docent que proposa la UPF en el marc de l'EEES. A:
Claustre extraordinari de la UPF, novembre 2006.
CRUE-TIC y REBIUN. Competencias informáticas e informacionales en los estudios de grado [en línia].
2009. [Consulta 6 octubre 2011].
Disponible a: < http://www.rebiun.org/doc/documento_competencias_informaticas.pdf>
CRUE-TIC y REBIUN. Competencias informáticas e informacionales: ¿qué papel juegan las
universidades? [en línia]. 2009. [Consulta 6 octubre 2011].
Disponible a: < http://130.206.3.200:8080/mpv/crue2.html>
Laka, Jon P. Tuning Consultation 2008 on competences [en línia]. [Consulta 6 octubre 2011]. Disponible:
<http://www.unideusto.org/tuningeu/images/stories/presentations/tuning%20disemination%20conference%
20II/Presentacion_Jonpa.pdf >
London South Bank University. Library. Information Skills Benchmarks. 2002.
Mir A. “Las competencias transversales en la Universidad Pompeu Fabra. La visión de los docentes y
estudiantes de segundo ciclo” [en línia]. Red U. Revista de Docencia Universitaria, núm. monográfico I,
febrer 2007. [Consulta 6 octubre 2011].
Disponible a: <http://www.um.es/ead/Red_U/m1/mir.pdf>
Peña López, Ismael. Capacitació digital a la UOC: l’alfabetització tecnològica vs. la competència digital [en
línia]. Comunicació de les Jornades en Xarxa sobre l’EEES, octubre 2006. Barcelona: Universitat Oberta
de Catalunya, 2006. [Consulta 6 octubre 2011].
Disponible a: <http://portal.uoc.edu/forums2/eees/files/G_penya.pdf>
REBIUN. Guía de buenas prácticas para el desarrollo de las competencias informacionales [en línia].
2008. [Consulta 6 octubre 2011].
Disponible a: <http://rebiun.org/export/docReb/guia_buenas_practicas.doc>
SCONUL Task Force on Information Skills. Information Skills in higher education [en línia]. 2003.
Traducció de Cristóbal Pasadas. [Consulta 6 octubre 2011].
Disponible a: <http://www.aab.es/pdfs/baab62/62a4.pdf>
Universitat Polítècnica de Catalunya. Proposta d’integració de competències informacionals als estudis de
grau i postgrau de la UPC. Area de Docència i Recerca, Servei de Biblioteques i Documentació, setembre
2007.
Universitat Pompeu Fabra. Orientacions generals per al Curs d’Introducció a la Universitat: curs 20112012 [en línia]. [Consulta 6 octubre 2011].
Disponible a: Aula Global del Curs d'Introducció a la Universitat (curs 2011-12).
University of Otago Library. Information Literacy Guide [en línia]. 2004. [Consulta 6 octubre 2011].
Disponible a: <http://www.library.otago.ac.nz/services/informationliteracy/infolit_guide.html>
Les competències informacionals i informàtiques als estudis de la UPF
31