MONTGOMERYCOUNTYPUBLICSCHOOLS 教育總監春季討論會 ‐ 社交和情緒學習 2012 年 5 月 10 日 社交和情緒學習 學業、社交和情緒學習協作項目(Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning (CASEL)把社交和情緒學習
(SEL)定義為一個流程, 學生通過這個流程學習並掌握必要的知識、態度和技能, 從而能夠認識和管理自己的情緒、
有效地解決問題、並與他人建立起積極的人際關係。 SEL 的益處 最近進行的一項大型研究 1 證實了與 SEL 有關的積極成果。研究發現, 積極的成果並不需要以犧牲核心學業技能表
現為代價。相反, 研究結果顯示, 社交和情緒素質可以提高學業表現和學校成績。研究人員注意到, 標準化考試的成
績提高了 11 個百分點。SEL 與社交和情緒能力的提高有關, 也與社交行為、以及對自己、他人和學校的態度有關。
研究結果發現, 學生出現更少的行為問題和更低程度的情緒壓力。 SEL 核心能力(CASEL): 認識自己的情緒、
以及自己的優勢和局限性
管理自己的情
緒和行為, 以便達到
個人的目標
對個人和社交行為
做出合乎道德、
且有建設性的選擇
自我認知
自我管理
負責任的決定
SEL
社交認知
對他人表現出
理解和同情
人際交往能力
促成積極的人際關係、
在團隊中與他人合作、
有效地處理衝突
1
Durlak, J.A., Weissberg, R.P., Dymnicki, A.B., Taylor, R.D. & Schellinger, K.B. (2011). 增強學生社交和情緒學習而引發的影響: 對於學校內普遍採用
的介入方法的一種再次分析。兒童的成長, 82 (1), 405‐432. Superintendent’s Spring Forum on Social and Emotional Learning - Chinese