MONTGOMERYCOUNTYPUBLICSCHOOLS
教育總監春季討論會 ‐ 特殊教育 2012 年 4 月 16 日 主要事實 
MCPS 為近 17,500 名殘障學生提供服務, 占學生總數的 11.9% 
總共有 2,482 名 3‐5 歲的殘障生在 MCPS 接受服務, 這個數字在馬里蘭州位居首位 
MCPS 服務的自閉症兒童的人數在馬里蘭州也居首位, 達 1,727 名學生 按殘障類型劃分的特殊教育學生的比率 2011‐2012* *MSDE 官方普查數據: 2011-2012 是原始數據。
**由於格子不夠大, 我們對數據進行了壓縮。
 MCPS 過 去 六 年 以 來 每 年 都 達 到 了 為 6‐21 歲 殘 障 生 提 供 最 低 限 制 性 環 境 (Least Restrictive Environment)的目標 o 在 6‐21 歲的殘障生中, 有 67.6%的學生在普教課堂中接受服務的時間達到了 80%或以上 o 在 3‐5 歲的幼前班殘障生中, 有 39.9%的學生在普通幼教計畫中接受服務的時間至少達到 80%
或以上 
MCPS 尚未達到年度適當進展(Adequate Yearly Progress)的目標, 但是在馬里蘭州學校評鑑測驗
(Maryland School Assessments)中的表現一直超過馬州的平均成績 重要術語 
最低限制性環境(Least Restrictive Environment)說明殘障生脫離普通教育環境的時間比率 Superintendent’s Spring Forum on Special Education - Chinese
家長拓展服務 
特殊教育諮詢委員會(Special Education Advisory Committee)與學生家庭及特殊教育和學生服務辦公室
(Office of Special Education and Student Services, OSESS)直接合作, 就實施特殊教育服務的有關事宜提
供諮詢和處理意見 
隸屬學生服務部(Department of Student Services)的學生人事專員與家庭和社區合作部(Department of Family and Community Partnerships, DFCP)在個別教育計畫(Individualized Education Program)會議過程
中為家長提供幫助。特殊教育部(Department of Special Education)和 DFCP 舉辦社區資訊說明活動, 介
紹有關特殊教育規程和服務的各類話題 
OSESS 家長拓展委員會(Parent Outreach Committee)旨在系統化地制定各項流程, 蒐集家長意見, 並藉
此提高服務、推動與學生家庭合作有關的教職員專業發展 學生的表現  雖然 MCPS 的殘障生在馬里蘭州學校評鑑測驗(Maryland School Assessments)中的表現與 MCPS 全體學
生相比仍然存在差距, 但是, 從 2003 年到 2011 年, 取得熟練或優秀成績的殘障生的百分比超過了全體
學生的百分比 o 3 年級的閱讀和數學: 取得熟練或優秀閱讀成績的殘障生從 30.3%增長至 69.4%; 數學從 45.8%增
長至 63.8% o
5 年級的閱讀和數學: 取得熟練或優秀閱讀成績的殘障生從 46.9%增長至 77.3%; 數學從 31.0%增
長至 64.5% o
8 年級的閱讀和數學: 取得熟練或優秀閱讀成績的殘障生從 34.5%增長至 69.2%; 數學從 20.8%增
長至 39.2% 
殘障生在 2011 年調整過的四年同組畢業率是 62.5% 
如果按照馬里蘭州教育廳(Maryland State Department of Education)前些年採用的單純計算方式的畢業
率(即與該學年初入學人數相比的畢業人數的百分比), 那麼 2011 年的畢業率則是 84.2% 挑戰 全國性的問題 共同核心州立標準(Common Core State Standards)和評測大
學入學準備和就業準備的大學
/合作計畫(College/ Partnership for Assessment of Readiness of College and Careers, PARCC) 比例失調 畢業要求 
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對 MCPS 的意義
確保殘障生能夠接受對他們有意義的課程, 並在 PARCC 評測中取得更好的
表現 開設各類課程, 為殘障生提供就業準備的機會  確保 MCPS 實施相關策略, 以減少並消除被認定為情緒殘障(Emotional Disabilities)的非裔學生的失調比例  希望獲得高中畢業證的殘障生應當在四年內完成所有規定的高中課程, 才能
達到計算畢業率時採用同組模式的要求  獲得結業證(certificate of completion)的學生也包被括在計算公式內(儘管他
們並沒有獲得高中畢業證) 前景 
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MSDE 與 Kennedy Kreiger 之間的合作關係尚待確立, 以便提高教職員為自閉症學生服務的能力 擴展"美好未來"(Bright Futures)項目, 這項計畫為初中生提供直接的過渡服務, 讓他們探索自己的興趣
並為高中的過渡服務做準備 擴大幼前特殊教育生接受教育的機會 加強過渡服務 Superintendent’s Spring Forum on Special Education - Chinese