教育部 100 學年度大專校院通識課程數位教材教學實施計畫
100/02/11 電算中心
壹、緣起與目的
教育部(以下簡稱本部)為推動數位學習，促進發展數位教材線上應用，推廣
優質數位課程，特定訂本計畫，協助全國各大專校院可利用本部已開發完畢之
教材開設通識課程，以增進教師數位教學能力，並提昇學生學習效能。
貳、預期目標
一、推廣與分享本部發展之通識教材，促進大專校院教師數位教學應用及學
生多元學習。
二、透過通識課程數位學習經營團隊之培訓活動、授課教師諮詢服務和社群
經營等，促進通識課程教師教學經驗分享與成果交流等，以提升教師數
位教學能力。
參、實施對象
國內各大專校院教師。課程實施申請補助請以一學校一計畫統一辦理提出補
助計畫。
肆、計畫期程
100 年 8 月 1 日至 101 年 7 月 31 日止，為期 1 年（計二個學期）
，或可視開
課情形僅申請實施一學期課程（6 個月）
。
伍、教學實施
依本部發展「資訊素養與倫理」
、
「資訊法律」
、
「圖書資訊應用」
、
「環境變遷
與永續發展」
、
「健康與生活」及「生命文化」課程共計 108 單元，100 學年度開
設通識課程，教師能結合本部通識課程教材資源（6 門課程簡介詳附件 1）
，於
課程實施期間應用數位教材，於數位學習平台進行教學，採數位學習混成教學
實施，且能分享教學過程與成果。教師需配合的事項說明如下：
一、 每學期需使用本部開發數位教材如上列課程至少 6 個單元教材，由教師
在學校應用課程內容實施授課。
二、 開課前教師需配合事項：
(1) 規劃結合本部通識課程教材資源之課程計畫、課程大綱（含明列所
採用數位教材與單元等）。
1
(2) 未具備線上課程實施經驗者，宜參與本部相關培訓課程。
(3) 熟悉數位學習平台與本實施計畫教師社群經營之使用。
(4) 配合出席本實施計畫相關說明會議或活動等。
三、 學期中教師需配合事項：
(1)
參與本部相關推廣及線上社群活動。
(2)
出席本實施計畫相關說明會議或活動等。
(3)
本部視需要進行課程之線上實施了解，請教師配合提供學習平台帳
號與密碼等。
四、 課程結束後教師需配合事項：
(1) 提出學習成效評量與成果報告（含開課證明、教師開課心得、學生
意見反應、學習成果、授課教材至少 2 單元等）。
(2) 配合於通識計畫成果發表會中發表。
(3) 將授課課程資料至少 2 單元，以創用 CC 方式分享，分享於網站教師
社群專區與探索資料庫；以及本部指定平台之 http://ups.moe.edu.tw。
陸、申請期限：
100 年 4 月 1 日至 100 年 4 月 30 日止（以郵戳為憑）
。
（台北市大安區和平東路 2 段 106 號 12 樓教育部電算中心收，註明：申請
通識課程數位教材教學實施計畫）
柒、申請方式與條件：
一、 申請學校擬具實施計畫及經費需求（申請書及課程計畫大綱格式詳附件
2、3），於期限內提報本部審核與辦理補助。
二、 申請教師需參加本部種子教師培訓，並依參與培訓及出席情形作為審查
參考。或教師提出曾參與相關數位學習培訓的佐證資料。
三、 開設相關課程之大專校院之教師。
捌、補助標準
以補助助教津貼為原則。
玖、審查作業
一、 爲辦理補助計畫之審查，本部聘請 3 至 5 位相關領域專家為審查委員。
二、 申請單位所提之補助計畫，先由本部就申請文件是否完備予以審查。文
2
件完備之計畫送請審查委員審查；如有必要，邀請審查委員會同本部相
關業務單位，召開複審會議或實地訪查，並視需要通知申請單位列席說
明。
三、 審查重點包括：(1)課程開設採用本部開發之數位教材(佔 30%)；(2)學
校支援程度(佔 30%)；(3)教師具有線上教學經驗或已參與數位學習相
關培訓(佔 30%)；(4) 其他(佔 10%)
四、 審查結果由本部正式函文通知。
五、 補助計畫之審查期限以補助計畫截止收件之次日起 2 個月內完成，必要
時得延長之。
拾、撥款方式與經費核銷
一、 計畫核定後，補助金額一次撥付。申請學校於接獲本部補助經費核定函
後，檢具領據請款後撥付執行單位。
二、 經費請撥、支用、核銷結報，應請依「教育部補助及委辦經費核撥結報
作業要點」規定辦理。計畫結束後，一個月內檢附收支明細報告表及成
果報告、電子檔案等送部結案。
拾壹、實施管理
一、 執行單位應依核定之計畫書執行。申請單位之補助計畫若有變更，應於
變更前函文說明變更之原因與變更計畫，經核准後始得實施。
二、 申請單位於計畫執行期間，應配合本部需求提供相關資訊（如：使用教
材情形、學習平台帳號、配合滿意度問卷調查、教師社群參與、本部得
派員實地了解等），以使本部了解課程的實施。
三、 申請單位應依本部之要求提供各階段工作進度及成果等資料（提交期末
報告和電子檔）。本部將視計畫之執行成效，作為後續經費補助之參考
依據。
拾貳、其他
一、 詳細遠距教學課程之實施規定,請參閱大學遠距教學實施辦法 (中華
民國 95 年 9 月 8 日教育部台參字第 0950130239C 號令訂定)。
二、 補助額度為百分之五十（含）以上之案件所產生之講義、教材或軟體，
應授權本部及其所屬機關在教育事務利用範圍內得以無償重製、改作與
利用，並供各級學校師生教學及學習之用。
三、 受補助者之補助計畫或活動，若同時接受其他部會之補助款，於申請補
助時，應全部列出。
3
四、 本案補助對象為學校「通識課程」教學實施，在經費補助項目以助教津
貼為主，不包含主持人費用及交通等費用。
五、 申請學校提報計畫書可依學校之規畫開授相關課程，課程名稱不受本部
開發教材名稱限制。授課教師可利用教材元件進行教學設計，規劃於課
程大綱中，並於未來教學實施時標示出處且分享教學成果。
4
【附件 1】教育部通識課程數位教材簡介（計 6 門課程）
一、
「資訊素養與倫理」課程教材應用簡介
｢資訊素養與倫理｣課程受教育部委託，由交通大學教育研究所團隊發展，目
的是輔助各大學通識教育開設相關課程。課程目標是協助學生兼顧科技與人文
的平衡，建立基本的網路社會公民素養，區辨網路空間與真實世界的差異，培
養遵守網路倫理的識覺，並養成安全合宜的網路使用習慣。
本課程為全然網路課程，具備完整之教案、多媒體素材、測驗與作業，分為
5 個主題(資訊素養、資訊識讀、資訊社會、資訊倫理及網路安全與行為)18 單
元，可用於開設線上課程，亦可輔助大專教師教授混合式或面對面課程使用。
本專案為製作教育部大專校院通識課程中「資訊素養與倫理」數位學習教
材開發及課程實施計劃，本教材的專案目的如下所列：
1. 所製作之數位課程教材符合教育部數位學習教材認證指標。
2. 內容以元件化設計，並符合 SCORM 標準，完成的教材置於教育部指定之
平台網站瀏覽（http://ups.moe.edu.tw）
，並提供教師下載元件，以利
各校教師參考與教學引用。
3. 實際開設大專校院「資訊素養與倫理」2 學分相關數位學習課程，檢驗
本專案所開發數位化教材之有效性。
4. 本教材藉由 5 大主題，分別為：資訊素養、資訊識讀、資訊社會、資訊
倫理及網路安全與行為，共計 18 個單元的設計、36 小時的數位教材。
5. 本教材的開發目的，藉由多元及符合真實情境的教學內容設計，引導學
生瞭解網路社會的特性，區辨網路空間與真實世界的差異，並培養學生
覺察網路倫理禮儀的重要性。
二、
「資訊法律」課程教材簡介
本專案為製作教育部大專校院通識課程中「資訊法律」數位學習教材開發及
課程實施計劃，本教材的目的與功能如下所列：概念建立篇」
、
「智慧財產權篇」
及「網際網路相關法律篇」
，3 大 主 題 18 單 元 的 教 材 內 容 、36 小時數位學習
教材，是由國立高雄第一科技大學執行，並集合國內相關領域一流師資、專家，
攜手合作共同設計了 18 單元的教材內容，獲 得 各 校 教 授 、 學 生 的 好 評 ， 並
實際於高科大開設 2 學分數位學習課程，並於 99 年 7 月通過教育部數位學習教
材認證。可用於開設線上課程，亦可輔助大專教師教授混合式或面對面課程使
用。
1. 所製作之數位課程教材符合教育部數位學習教材認證指標。
2. 內容以元件化設計，並符合 SCORM 標準，完成的教材置於教育部指定之
平台網站瀏覽（http://ups.moe.edu.tw）
，並提供教師下載元件，以利
5
各校教師參考與教學引用。
3. 實際開設大專校院「資訊法律」2 學分相關數位學習課程。
4. 本教材以 3 大主題「概念建立篇」、
「智慧財產權篇」及「網際網路相關
法律篇」發展，共計 18 個單元，36 小時的數位教材。
5. 本數位教材提供大專校院學生，了解網路社會各層面相關之法律議題，
內容著重於智慧財產權及各種網路法律議題，例如:資訊安全、個人隱私
權、電子商務、網域名稱、數位化著作權、電腦犯罪種類及防治的介紹。
另外，本數位教材以個案方式，介紹網路與資訊的相關法律問題，並從
中了解虛擬世界與現實世界的法律規範，以提升個人對於資訊法律的專
業知識。
三、
「圖書資訊應用」課程教材簡介
(一) 課程宗旨
有系統地幫助同學熟習研究過程，以批判和整合的觀點來解析資訊需
求，有系統地蒐集資訊、評估資訊、進而有效地利用和管理有用的資
訊，增進自我學習績效，以資訊激發創意，以知識增進生產力，使每
位同學都成為優質的知識生產者。
(二) 適用對象
一般大專校院學生(不限學院、科系及年級)。
(三) 教材內容
本教材之 18 單元的架構設計與順序安排，是依據資訊研究歷程 FILIP
的 5 大步驟(Focus 探索主題、Information 探索資訊、Locate 查找資
訊、Integrate 綜合資訊、Present 呈現成果)發展而來，教材架構採
排序式設計，讓學習者可以循序漸進了解如何去確認主題、查找有效
資訊、整合資訊、發表最終結果。
(四) 教材特色
1.一系列完備系統知識
2.系統化的單元章節，可依需求任意點選觀看
3.生動活潑的動態情節講解
4.清晰的動態圖文介紹
5.互動式趣味測驗
6.補充性延伸資源
7.便利的關鍵字詞表索引
8.教材資源免費下載
9.詳細的操作說明
6
四、
「環境變遷與永續發展」課程教材簡介
「環境變遷與永續發展」教材系教育部委由國立臺灣師範大學及中國文化
大學團隊執行，共分「探索實作區」
、「知識概念區」
、「學習策略區」
、「大專院
通識課程數位教材」5 大部分，並通過本部之數位課程品質認證，提供大專院校
數位認證之實際範例。此外更期能有效推動教材元件利用，以利各校更自主性
的使用及編排符合個別化需求之環境教育課程。
教材宗旨
 感受數位結合自然科學的學習方式
 培養關心環境議題的情懷
 了解進行環境科學研究所需知識與方法
教學目標
為使學生了解環境倫理思想對環境的影響，透過各種探索及實作，建立整
體生態共存共榮的世界觀和價值信念，進而創造出對環境關懷的永續發展行
為。並啟發以下六項環保意識：
 覺知環保與永續發展的意涵及重要性
 瞭解各種環境議題〈全球暖化、臭氧洞、生物滅絕、酸雨等〉的內涵與影
響
 瞭解人與環境的關係
 瞭解永續發展中環境、社會與經濟的關係
 關心永續發展與環境保護議題
 主動參與永續及環保之活動
教材特色
 動態內容講解：閱讀動態式的內容講解，形成基礎概念
 圖文深入解析：閱讀深入解析、專有名詞解釋、圖文放大，養成專業知識
 觀念澄清思考：透過動腦思考，澄清匯整觀念
 回饋式測驗題：透過課中及課後測驗，即時檢核學習成效

互動教學遊戲：透過互動遊戲引導做中學
五、
「健康生活」課程教材簡介
教育部大專校院通識課程「健康與生活」數位學習教材開發及課程實施計
劃，內容包括『睡眠』
『休息』
、『飲食』
、『情緒』
、『運動』
、『休閒』6 領域，共
計 18 個單元，每單元時數皆為 2 小時，共計 36 小時數位學習教材，是由國立
中正大學執行，並集合國內健康與生活相關領域一流師資、專家，包含國立中
正大學的教授及榮民總醫院、大林慈濟醫院醫師群等內容專家，攜手合作共同
7
設計了 18 單元的教材內容，而根據內容專家的教學理念，規劃設計出精彩生動
的多媒體教材，不但獲得各校教授、學生的好評，也進一步獲得教育部教材認
證的殊榮。
1. 所製作之數位課程教材符合教育部數位學習教材認證指標。
2. 內容以元件化設計，並符合 SCORM 標準，完成的教材置於教育部指定之
平台網站瀏覽（http://ups.moe.edu.tw）
，並提供教師下載元件，以利
各校教師參考與教學引用。
3. 實際開設大專校院「健康與生活」2 學分相關數位學習課程。
4. 本教材以『睡眠』
『休息』
、
『飲食』
、
『情緒』
、
『運動』
、
『休閒』6 領域發
展，共計 18 個單元，36 小時的數位教材。
5. 本教材的開發目的，在於有系統地幫助大專校院學生熟悉『健康促進』
精神以及『睡眠』
、『休息』
、『飲食』
、『情緒』
、『運動』
、『休閒』6 大項
知識，使大專校院學生都能夠從個人的健康需求為出發點，打開視野，
學習以更寬廣的社會觀點去促進健康，促成健康與生活此一領域的通識
教學成效更加卓越。
六、
「生命文化」課程教材簡介
教育部大專校院通識課程「生命文化」數位學習教材開發及課程實施計
劃，內容包括「生命文化」概括的 3 大綱領及 8 大發展系統分為「11 個教學系
統」
、「18 單元」，共「36 小時」授課的數位學習教材，本內容概括 3 部份：
(一) 概念界定：
生命的成長與變遷，在特定之時空環境中，經由人文化成的薰染過程，產
生情感認同、經驗傳習、價值確認、信仰皈依、智慧闡揚、制度建構、倫
理規範、道德涵養、文物演創、典範樹立、生活實踐與文明進化等系統性
的生命統合徵象。 簡言之，所謂「生命文化」就是人文化成的過程、功
能和結果。
(二) 綱領架構：
為使「生命文化」獲得根本性、整全性的清晰指引，本課程嘗試從以下三
個綱領來建構其發展體系：
1. 建構「生命文化」的尋根軸線：
「經典智慧」 生命文化的根脈。
2. 薪傳「生命文化」的血源脈絡：
「文化基因」生命文化的主幹。
3. 發展「生命文化」的創進生機：
「成就典範」生命文化的花果。
(三) 教學系統：
生命文化系統的繁、簡、大、小，得視各民族、區域或其個人對生命的感
悟深淺來作分流。一般說來，它是一種由簡漸繁、由淺入深、從小擴大、
由一元轉趨多次元的文明發展型態。
8
生命文化的內涵可以概括下列八大發展系統：
1. 人生探索系統：包含哲學思考、生命意義 與價值、生死議題、常與變、
苦與樂、善與惡、終極關懷等。
2. 生命信仰系統：包含性靈啟發、宗教信仰、精神昇華、靈魂救贖、生命
關懷、超越境界等。
3. 生涯經驗系統：生涯、學涯、職涯、婚姻、家庭、事業、志業、友誼、
性別、終身學習等。
4. 生活型態系統：經濟、政治、交通、飲食、衛生、倫理、社會、休閒、
社區營造等。
5. 生態均衡系統：自然科學、天文、地理、氣候、水質、海洋、環保、勘
輿、國防等。
6. 人文藝術系統：教育、美術、工藝、音樂、雕塑、設計、書法、文學、
歷史、建築、攝影、戲劇、體育、圖資、情境薰陶等。
7. 醫療科技系統：醫學、生理、心理、病理、遺傳學、基因工程、免疫學、
養生、健康管理等。
8.文明進化系統：生存發展、適應變遷、回應挑戰、傳統更化、續絕興廢、
成長進路、永續發展等。
9
【附件 2】學校申請書格式
○○大學 100 年通識課程數位教材教學實施計畫
申請書
壹、 申請學校資料
學校名稱
填表日期
申請單位
姓名
職稱
電話
Email
課 全 校 申 請 課 100 學年第 1 學期___門 線上與實體教學課程：____ 門
遠距教學課程：_____門
程 程數___ 門:
100 學年第 2 學期___門 線上與實體教學課程：＿＿門
型
遠距教學課程：_____門
態
單位聯絡人
課程名稱
課程實施
1
申請經費
授課教師
學
課 程 預計學
期
型 態 生人數
(可自行增加列數)
計畫實施經費 ____________ 元 (經費分析表如附件 4)
學校自籌 ____________ 元
申請經費 ____________ 元
http://
課程平台網址
計畫說明
承
辦
人
簽
章
閱覽帳號/密碼：
/
（課程教學平台之登入權限帳號，供本部暸解實施授課實際情形）
(可含預期成效、支援人力與分工、計畫進度等)
學校技術
支援單位
簽章
申請單位
主管簽章
10
【附件 3】課程計畫格式
課 程 計 畫 大 綱

課程名稱：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
一、 授課教師: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
二、 教學型態：□線上與實體教學課程
□遠距教學課程（課程時數二分之一以上遠距教學方式進行）
三、 開課學期:
四、 預計學生人數:
五、 課程計畫：
（一） 教學目標
（二） 適合修讀對象
（三） 課程內容大綱 (需明列實體或線上及所採用教育部數位教材與單元，各
教材單元名稱如附件 5)
（四） 教學方式（可複選）
(1)
提供線上課程主要及補充教材
(2)
提供線上非同步教學
(3)
有線上教師或線上助教
(4)
提供面授教學，次數：
(5)
提供線上同步教學，次數：
(6)
其它：請說明：
次，總時數：
小時
次，總時數：
小時
（五） 師生互動討論方式（包括教師時間、Email 信箱、聯絡窗口等）
（六） 作業繳交方式（例如是否提供線上說明作業內容、線上即時作業填
答、作業檔案上傳及下載、線上測驗、成績查詢、或其他做法）
（七） 成績評量方式（包括考試方式、考評項目其所佔總分比率）
六、 教師具備參與數位學習相關教學經驗或曾經參與本部教師培訓佐證資
料
11
【附件 4】 教育部大專通識課程數位教材教學實施計畫
經費補助概算表
經費項目
單價(元)
數量
金額(元)
說明

人事費 兼任助理
(教學助
理)


每位教師每學期
補助助教津貼 3 萬
元，學生數 100 人
以上補助助教津
貼 6 萬元
可編列每名助教
津貼每月至多
5,000 元
人事費每學期每
門課最高可補助
60,000 元（人事費
不得超過補助經
費之 50%以上）
。
自籌經費請自行編列
12
【附件 5】單元大綱
課程名稱
單元名稱
01 資訊素養的意涵與重要性
02 資訊素養與媒體識讀
03 資訊素養、知識經濟與數位學習
04 網路資訊資源利用
05 網路資訊評估與驗證
06 個人與組織知識管理
07 網路著作權
資訊素養
與倫理
08 資訊社會的意涵與特質
09 資訊社會的網路知識社群
10 資訊社會的未來發展
11 資訊倫理的定義與範疇
12 資訊倫理決策新議題
13 網路禮儀與社群規範
14 網路言論自由
15 資訊隱私
16 資訊安全
17 網路人際溝通與互動
資訊法律
18 網路沈迷
01 資訊社會的法制架構
02 資訊法律與智慧財產權概說
03 數位資訊時代電腦程式的相關保護
04 數位資訊時代的著作權
05 數位資訊時代的著作權管理與保護
06 數位資訊電子資料庫的保護
07 利用網路資訊與著作權保護
08 網域名稱與爭議問題之處理
09 網路上個人資料與隱私權保護
10 網路言論自由與法律的限制
11 網路上散布不當資訊的法律責任
12 網路內容分級與網路援交問題
13 網路交易與電子商務法律問題
13
課程名稱
資訊法律
圖書資訊
應用
環境變遷
與永續發
展
單元名稱
14 網路購物與網路拍賣法律問題
15 網路購物與消費者保護法
16 利用電腦與網路犯罪
17 妨害電腦使用與網路線上遊戲犯罪問題
18 網路資訊安全與網路詐騙防治
01 圖書資訊應用與研究歷程
02 選擇研究主題
03 建立背景知識
04 資訊資源面面觀
05 認識圖書館
06 查找圖書資源
07 網路資源輕鬆搜
08 查找期刊雜誌
09 查找報紙新聞與媒體
10 查找學位論文報告
11 資訊評估
12 如何成為閱讀達人
13 筆記輕鬆記
14 資訊倫理
15 企劃專家
16 報告輕鬆寫
17 引經據典增文采
18 簡報輕鬆做
01 環境教育學習策略
02 學習策略之實例研討
03 校園探索活動
04 全球環境問題概述與對策
05 氣候變遷與全球暖化
06 溫室氣體與懸浮微粒
07 酸雨
08 臭氧與臭氧層
09 水圈及水資源
10 自然災害
11 生態系統與生態平衡
12 環境承載量
13 生物多樣性之意涵
14 環境影響與風險評估
15 環境典範與土地倫理
16 永續發展的內涵與趨勢
17 二十一世紀議程..永續發展的落實
18 綠色文明與人類的未來
14
]
課程名稱
健康生活
生命文化
單元名稱
01 健康促進的概念與行為模式
02 睡眠與休息
03「食」在有夠讚（均衡飲食）
04 打開「心窗」說亮話之 I.壓力與情緒管理
05 打開「心窗」說亮話之 II.人際溝通
06 性與性別平等教育 I.我可以選擇性別嗎
07 性與性別教育 II－我們來跳舞
08 性與性別平等教育 III.幸福學分班
09 向藥物說「不」
10 遠離疾病(預防醫學)
11 尋找｢現代華佗」
12 健康與資訊科技發展
13 當個「耳聰目明」的健康訊息閱聽人
14 要活就要動（身體活動與運動訓練）
15 黑心生活不要來.漫談安全的生活
16 偷得浮生半日閒之一.休閒
17 偷得浮生半日閒之二.音樂聆賞與心靈保健
18 生命週期.生老病死
01 生命文化教育三大綱領：「經典、基因、典範」
02 建構生命樹的生命文化觀
03 生命河之生命文化教育觀
04 解構生命學的人生課題
05 人生的終極文關懷
06 宗教信仰與人生
07 解析生命的意義
08 生命倫理議題的省思
09 西方醫學生命與養生
10 傳統醫學生命與養生
11 西方醫學養生與文化
12 傳統醫學養生與文化
13 生命文化的創意生活
14 人文藝術與性靈教育
15 現代文明社會的病源
16 醫療科技與身心靈整合
17 生命文化與科技文明的對話
18 生命文化的基因傳承與生生之道
15