http://www.tn.refer.org/unesco/accueil-unesco-fr.html
Titulaire : Pr Mohamed JAOUA
Coordinatrice : Dr Lamia JAAFAR-BELAID
Bilan 2004-2007
«C'est par l'art du calcul qu'il faut commencer l'école... En
général, il forme des têtes bien faites, habituées à raisonner
juste. On prétend même qu'on doit faire confiance à celui qui a
étudié le calcul dès son enfance, car il a acquis des bases solides
pour la contestation, qui lui deviennent comme une seconde
nature...»
Ibn Khaldoun, Muquaddima
Ministère de
l'Enseignement Supérieur
ACTIVITÉS DE LA CHAIRE
PREMIER BIENNUM (2004-2005)
Quatre semestres thématiques ont été organisés durant ce premier biennum. Chacun d'entre eux
s'est situé au niveau d'un enseignement de Master (ou DEA), concentrant autour de 150 heures
de cours sur une période d'une douzaine à une quinzaine de semaines. Chaque semestre est
coordonné par un expert international sur le thème traité, qu'assiste un enseignant-chercheur
local, ce qui constitue un excellente technique de transfert. Seul le premier semestre a dérogé à
cette règle, son coordinateur ayant effectué un séjour sabbatique d'une année à Tunis en 20032004
Semestre I, Février-Avril 2004 : Calcul numérique intensif
Coordinateur : Bernard Philippe (IRISA-Rennes, France)
Thèmes abordés :
Le Parallélisme
Les méthodes de résolutions numériques des grands systèmes
Quelques applications à la géophysique et aux problèmes
environnementaux
Nombre de conférenciers : 12 (France, Liban, Tunisie, USA)
Nombre d'auditeurs : 93 (Algérie, Arabie Saoudite, Cameroun, Canada, Espagne,
France, Ghana, Maroc, Tunisie)
7 2 %A UF
Coût du semestre : 33 500 €
2 1%C IM P A
4 %IN R IA
2 %LA M S IN
1%IF C
Semestre II, Octobre-Décembre 2004 : Histoire des mathématiques
Coordinateur : Roshdi Rached (CNRS, France)
Coordinateur local : Marouane Ben Miled (ENIT-LAMSIN, Tunisie)
Thèmes abordés :
L'histoire de l'algèbre et de la théorie des nombres
L'histoire de l'analyse
L'histoire de quelques applications des mathématiques
Nombre de conférenciers : 13 (Allemagne, France, Italie, Russie, Tunisie)
Nombre d'auditeurs : 39 (Algérie, France, Grèce, Italie, Liban, Maroc,
Nigéria, Tunisie)
6 3%A UF
11%M E S
Coût du semestre : 26 000 €
11%IF C
8 %IC T P
7 %C IM P A
Semestre III, Février- Avril 2005 : Traitement du signal et de l’image
Coordinateur : Philippe Destuynder (CNAM-Paris, France)
Coordinateur local : Maher Moakher (ENIT-LAMSIN, Tunisie)
Thèmes abordés :
L'analyse et le traitement du signal
Les ondelettes et l'analyse harmonique
Le codage numérique des signaux et des images
Nombre de conférenciers : 13 (France, Tunisie)
Nombre d'auditeurs : 47 (Algérie, Côte d'Ivoire, Maroc, Tunisie)
2 8 %M E S
2 2 %LA M S IN
11%S A R IM A
10 %C IM P A
Coût du semestre : 30 500 €
6 %IC T P
5 %A UF
3 %IR D
2 %S T IC
Semestre IV, Septembre-Décembre 2005 : Modélisation mathématique en
finance
Coordinateur : Elyès Jouini (Université Paris-Dauphine, France)
Coordinateur local : Mohamed Mnif (ENIT-LAMSIN, Tunisie)
Thématiques abordées :
Les mathématiques financières
Le contrôle stochastique
La gestion des risques
Nombre de conférenciers : 13 (Autriche, France, Italie, Turquie)
Nombre d’auditeurs : 47 (France, Maroc, Mexique, République
Démocratique du Congo, Sénégal, Tunisie)
Coût du semestre : 26 000 €
3 1%C IM P A
2 5%LA M SIN
18 %M E S
12 %IC T P
9 %UT M
5 %IN R IA
SECOND BIENNUM (2006-2007)
Le second biennum de fonctionnement de la Chaire Unesco a adopté un nouveau format lui
permettant de capitaliser les acquis du premier biennium tout en les développant :
Des semestre thématiques chaque année pour introduire des thématiques nouvelles
Des workshops de 'follow-up', pour assurer le suivi des semestres thématiques de la
première période.
Workshop I, du 27 Nov. au 1er Déc. 2006 : Calcul numérique intensif
Coordonné par Bernard Philippe (INRIA-Rennes, France) et Mohamed Abdelwahed (ENITLAMSIN), ce workshop a réuni un certain nombre des auditeurs du premier semestre de la
Chaire, auxquels se sont ajoutés des chercheurs nouvellement venus à cette thématique.
Plusieurs applications sur des réseaux de stations ont été visées, telles que la modélisation en
finance, en hydrologie et en en géodésie.
Nombre d’exposés : 27 (Australie, Cameroun, France, Liban, Maroc, Sénégal, Tunisie)
Nombre de participants : 50 (Algérie, Cameroun, France, Liban, Maroc, Sénégal, Tunisie)
60 %C IM P A
22 %IF C
11%S A R IM A
6%LA M SIN
1%E N IT
Coût du workshop : 7500 euros
Workshop II (4 et 5 Mai 2006) : RIMA'06 – Rencontres en Imagerie
Mathématique
Ces rencontres en imagerie mathématique ont constitué le premier d'une série de workshops de
suivi du semestre III qui a concerné le traitement du signal et de l'image. Ils se tiendront tous les
ans, à touir de rôle à Tunis et Toulouse, en coordination avec le laboratoire MIP de l'Université
Paul Sabatier. Le second se déroulera à Toulouse en juin 2007.
Nombre d’exposés 19 (Allemagne, France, Maroc, Royaune Uni, Tunisie)
Nombre de participants 44 (Algérie, Allemagne, France, Maroc, Royaune Uni, Sénégal,
Tunisie)
3 5%M IP
16 %IN R IA
14 %IF C
13 %S A R IM A
11%LA M SIN
5 %C IM P A
4 %E N IT
2 %UT M
Coût du workshop : 12000 €
Semestre V (du 15 Janv. au 8 Avr. 2007) : Mathématiques pour les
sciences du vivant
Coordinateur : Claude Lobry (Université de Nice, France)
Coordinateur local : Slimane Ben Miled (ENIT-LAMSIN)
Thématiques abordées :
Modélisation des tumeurs cancéreuses
Dynamique des populations et écologie
Système biologiques
Traitement des images médicales et biologiques.
Nombre de conférenciers : 17 (Canada, France, Tunisie)
Nombre d’auditeurs : 30 (Burkina Faso, Côte-d’ivoire, Maroc,
Mauritanie, Niger, Nigéria, République Démocratique du Congo,
Syrie, Tunisie)
3 3 %C IM P A
2 3 %S A R IM A
13 %IC T P
12 %IN R IA
8 %E D - E N E E
9 %IF C
2 %LA M S IN
Coût du semestre : 26 000 €
Workshop III (11 et 12 juin 2007) : Rima’07
Les premières rencontres RIMA'06 ont permis de faire le point sur l'ensemble des
collaborations reliant le LAMSIN au MIP, et de les développer. Afin de poursuivre dans ce
sens, les deuxièmes rencontres ont lieu à Toulouse le 11 et 12 juin 2007. Plus que d'un
colloque, il s'agit en effet d'un séminaire de travail rassemblant autour d'équipes et des
chercheurs habitués à travailler ensemble de longue date et de manière effective, une
communauté méditerranéenne dont l'un des objectifs majeurs est la formation des jeunes dans
cette thématique.
Nombre d’exposés 17 (Autriche, France, Inde, Maroc, Tunisie, USA)
Nombre de participants 40 (Autriche, France, Inde, Maroc, Tunisie, USA)
7 8 %M IP
5 %S A R IM A
15 %LA M S IN
2 %C IM P A
Coût du workshop : 10000 €
Conférences de Jean Pierre Kahane (29 et 30 mai 2007)
Dans le but de renouveller les liens entre Mathématiciens de
France et du Maghreb en créant un véritable réseau de
chercheurs développant des travaux sur des thématiques
régionales communes, l’Institut Français de coopération,
la Bibliothèque Nationale (Tunisie) et la Chaire Unesco
ont eu le plaisir d’inviter le Professeur Jean Pierre Kahane,
membre de l’Académie Française des Sciences, pour
présenter une partie importante de ses activités de
recherche sous un angle tout à la fois scientifique, historique
et épistémologique. Le professeur Jean Pierre Kahane a
présenté le 29 et 30 mai 2007, deux conférences intitulées
Le retour de Fourier et Le mouvement Brownien et son histoire.
Coût des conférences : 2800 €
Semester VI, Janvier-Mai 2008: Mathématiques discrètes et Logique
Coordinateur : Ali Mili (NJIT and Rutgers University, USA)
Coordinateur local : Rahma Ben Ayed (ENIT-SysCom, Tunisie)
Thématiques abordées :
Systèmes distribués
Méthodes formelles
Cybersécurité
Nombre d’exposés : 13 (France, USA, Tunisie, Canada, Zurich, UK)
Nombre de participants : 30 (Algérie, Maroc, Jordanie, Iraq, Tunisie)
Coût du semestre : 19000 €
RÉCAPITULATIF DES 6 SEMESTRES ET 3 WORKSHOPS
Nombre de conférenciers : 142
Nombre d'auditeurs : 420
Nombre de semaines-auditeur : 1481
Nombre de pays : 32
Nombre d'heures assurées : 1170
dont conférenciers Sud : 39
dont étrangers : 131
dont semaines-auditeur-étranger : 672
Coût total : 193 300 €
MOTIVATIONS
Les Mathématiques tiennent une place essentielle dans la formation des esprits. Leur rôle ne s'arrête
cependant pas là, elles interviennent aussi de manière centrale dans les cursus des ingénieurs et autres
techniciens qui font tant défaut aux pays en développement. A ce titre, toutes les Mathématiques
peuvent se prévaloir d'une utilité pour le développement même si certaines, parce qu'elles fournissent
des outils effectifs de modélisation et de solution de multiples problèmes techniques liés au
développement, le peuvent davantage. Ce sont celles-là que recouvre le vocable «Mathématiques et
développement».
Dans les pays industriels, les Mathématiques ont longtemps été l'apanage des enfants issus des couches
défavorisées, auxquels elles permettaient un accés plus aisé, parce que moins tributaire des acquis
socialement discriminants, à la culture et à l'intégration citoyenne. Grâce à l'explosion de l'informatique
et des outils de modélisation, elles renouent aujourd'hui avec ce rôle, en faveur des pays non industriels
auxquels elles offrent en quelques sorte une seconde chance de développement, puisque celui-ci repose
désormais davantage sur l'intelligence, et un peu moins sur l'infrastructure et la richesse accumulées.
Encore faut-il que ces pays aient la capacité d'en maîtriser les ressorts. Car si l'appropriation d'une
science peut naturellement s'accomoder d'une période transitoire d'acquisition passive, elle ne peut en
revanche aboutir auprès des peuples qui s'excluraient durablement du processus de son élaboration.
Loin d'être un luxe ou une option, l'existence d'une activité de recherche mathématique, y compris dans
les pays apparaissant à priori les moins à même de la proumouvoir, est donc un corollaire impérieux de
leurs immenses besoins en Mathématiques, en même temps qu'une composante essentielle de leur effort
de développement.
OBJECTIFS
A long terme, l'objectif central est que les pays de la zone concernée se réapproprient les
Mathématiques dans leur intégrité, c'est à dire aussi bien comme outil de formation que de
développement. Pour cela, il convient que l'activité mathématique, tout en retrouvant une plus grande
place dans ces pays grâce en particulier à un désenclavement des mathématiciens, établisse aussi des
liens plus forts avec les problèmes du développement. Cette perspective nécessite que ses acteurs
maîtrisent non seulement les ressorts de leur discipline, mais aussi les phénomènes qu'ils sont appelés à
modéliser, lesquels peuvent relever de disciplines connexes telles que la physique, la mécanique, la
chimie, la biologie, etc.
Un autre enjeu majeur est le renouvellement, par des formations de niveau doctoral, de la population
mathématicienne de la région, sévèrement mise à mal par les émigrations et les crises économiques ou
politiques.
Dans
le même temps, la chaire «Mathématiques et développement» veut apporter une diversité
thématique que les exigences de la spécialisation dans les formations existantes interdisent. Si la
spécialisation est indispensable pour espérer, grâce à la constitution des masses critiques, acquérir un
niveau satisfaisant d'expertise et développer une recherche scientifique, elle est aussi réductrice et à
terme mortelle si elle ne constitue pas le point d'ancrage d'une diversification thématique. La clef du
dépassement de ce dilemme réside dans la coopération et l'ouverture internationales.
Créée
sous l'égide de l'Université de Tunis El Manar avec l'appui du CIMPA, la Chaire UNESCO
Mathématiques et développement a adopté un mode de fonctionnement original, susceptible de
répondre au cahier des charges décrit plus haut. Elle procure par le biais de «semestres thématiques» et
de workshops de suivi l'indispensable diversité qui vient enrichir l'activité mathématique appliquée de
niveau international développée au sein du LAMSIN, tout en prenant appui sur elle pour en élargir les
horizons thématiques et géographiques.
BP 37, 1002 Tunis, Tunisie, Tél : +216 71 871 022, Fax : +216 71 871 022
Email : [email protected]
URL : http://www.lamsin.rnu.tn