Reunión del Comité de Asesores Comunitarios de Educación Especial
11 de octubre, 2011
6:00 p.m. - 8:30 p. m.
HMW salón 1E01/1E02
Tema
Preocupación
Respuesta o acción
Plan de
mejoras al
programa de
educación
especial
integra (CPIP)
El CPIP es establecido basándose
CPIP será revisado y ajustado para
en el Progreso Anual Adecuado
incluir las recomendaciones.
(AYP) del distrito, Plan de
Rendimiento Estatal (SPP); Sistema
de control en base al rendimiento
(PBMAS); Sistema indicador de
excelencia académica; una
investigación de la Educación
Especial por el Dr. Tom Hehir;
control estatal; y los comentarios
de los contribuyentes.
Partido
responsable
Gerente,
Conformidad
Se debe considerar la transición de
una escuela a otra y de la
preparatoria a la vida después de
la graduación.
Se deben considerar las
habilidades para vivir
independientemente.
Se deben considerar las
necesidades de los estudiantes
con discapacidades severas.
Evaluaciones y
servicios para
la dislexia
Encuestas para
padres
Los padres expresaron problemas
en el proceso de evaluación para
el personal de educación especial.
Se revisó la gráfica de dislexia
(Dyslexia Flowchar). 156
especialista asesores fueron
capacitados para identificar la
dislexia y han asumido esta
responsabilidad. Los maestros de
los grados K – 12 reciben
capacitación intensa de Neuhaus.
La capacitación cumple con los
requisitos estatales para la
dislexia. El distrito se asegurará de
cumplir un proceso sólido desde el
1er hasta el 3er nivel.
Es necesario que un gran número
de padres opinen. Los padres
podrían recibir una encuesta
El personal de educación especial es
evaluado por el mismo proceso que
el personal de educación regular.
Tenemos identificación e
intervención inmediata para todos
los estudiantes. Hemos iniciado la
capacitación para todo el personal y
lo continuaremos.
Gerente
General,
Estudios
Infantiles
Las sugerencias serán incorporadas
en la encuesta (preguntas
adicionales, posibilidad de
Gerente,
Conformidad
Gerente
General,
Programas de
Educación
Especial
Estatus
Reunión del Comité de Asesores Comunitarios de Educación Especial
11 de octubre, 2011
6:00 p.m. - 8:30 p. m.
HMW salón 1E01/1E02
Tema
Página de
internet
Evaluación de
conducta
funcional (FBA)
El proceso
ARD/IEP
Preocupación
Respuesta o acción
después de una reunión ARD/IEP.
Se desarrollarán varios formatos
para completar la encuesta.
responder N/A, menos opciones).
Un sistema para repartir las
encuestas será desarrollado después
de colaborar con el Departamento
de Padres Comprometidos y el
Departamento de Comunicaciones
del distrito.
Asegurar que el lenguaje de la
Los miembros del comité
página de internet es fácil de
colaborarán con el departamento en
entender para todos los padres, en la revisión de la página antes de
especial los padres que son
publicarla.
nuevos al proceso de educación
especial.
Separar los recursos por edad y
grado para facilitar la navegación
de la página.
Hay necesidad de capacitación
Revisión del proceso FBA
adicional para el personal escolar
y el personal de educación
especial sobre el proceso FBA y
apoyo para la conducta positiva.
Las decisiones tomadas cuando se
desarrolla el FBA deben ser a base
de datos.
Las ventajas del sistema IEP en
línea y preocupaciones
relacionadas al nuevo sistema.
Apoyo e
inclusión en las
escuelas
Los maestros de educación
especial y regular no tienen
suficiente tiempo de planificación
para hablar sobre las necesidades
específicas de sus estudiantes
discapacitados.
Director
suplente
Preocupación sobre el tiempo que
los maestros y director de
Capacitación del nuevo sistema
continúa para padres y personal.
Partido
responsable
Gerente
General,
ARD/IEP
Gerente
General,
Estudios
Infantiles
Gerente
General,
Oficinas
Satélites
Gerente
General,
ARD/IEP
Gerentes
Generales,
Oficinas
Satélites
Los Gerentes de las Oficinas Satélites Gerentes
y Especialistas de Desarrollo para
Generales,
Maestros investigarán las mejores
Oficinas
prácticas para implementar dos
Satélites
maestros (co-teaching) y los
Especialista de
modelos de inclusión y colaborarán
Desarrollo para
con los directores y el personal
Maestros
escolar.
Los directores revisarán las
Directores
estrategias para asegurar suplentes
Estatus
Reunión del Comité de Asesores Comunitarios de Educación Especial
11 de octubre, 2011
6:00 p.m. - 8:30 p. m.
HMW salón 1E01/1E02
Tema
Preocupación
Respuesta o acción
encargado de
los ARD y
capacitación
Padres ayudan
a los padres
educación especial tienen que
estar fuera del salón para
reuniones y capacitación.
Necesidad de más reuniones para
padres y sobre temas específicos
en las escuelas y comunidad.
Sugerencias adicionales de los
miembros del comité:
Iniciar grupos comunitarios – los
padres organizan reuniones en sus
escuelas.
Mayor representación en los
directorios de los PTA y PTO
escolares.
Proporcionar una lista de los
padres que están dispuestos a ser
voluntarios para apoyar a los
padres que son nuevos al proceso
de educación especial.
calificados con directores y otros
empelados de la escuela.
Se programarán reuniones
adicionales en el distrito.
Partido
responsable
Gerente,
Conformidad
Padres y
voluntarios del
comité
Estatus