HPA meeting/Reunión
In the
Media center/biblioteca
Understanding the
MSA’s
Entendiendo los Exámenes
de las Escuelas de Maryland
(MSA)
Understanding the
MSA’s
Entendiendo los Exámenes
de las Escuelas de Maryland
(MSA)
Objectives
During this meeting:
• Learn about the MSA
•Listen to ideas from parents
•Share tips to help students
Resultados
Durante este taller:
• Aprenderemos sobre el MSA
• Compartiremos estrategias para
apoyar a los estudiantes
• Escucharemos ideas de otros
padres
• Proveeremos sugerencias
¿Qué son los Exámenes de
las Escuelas de Maryland (MSA)?
• Contiene los requisitos del exámen estatal establecidos
en el Acta del 2001 Que Ningún Niño se Quede Atrás
(NCLB)
• Examina los Estandares del Contenido de Maryland
(base para el curriculum de MCPS)
• Mide el Progreso Adecuado Anual(AYP)
• Describe el desempeño del estudiante en lectura y
matemáticas en los Grados 3ro. al 8vo.
• Describe el desempeño del estudiante en ciencias en los
Grados 5to. y 8vo.
When is the MSA?
¿Cuándo se administra el MSA?
March 12th – 22
12-22 de marzo del 2012
• Sessiones de
pruebas de 90
minutos
•Lectura – 2 dias
• Matemáticas – 2
dias
90 min. sessions
Reading 2 days
Math 2 days
Science 2 days
Grades (5 & 8)
• Ciencias – 2 dias
(Grados
5 y 8 necesitan completar los exámenes en
Los estudiantes
sólamente)
el tiempo indicado.
¿Cómo se administra el MSA?
• En el salón de clases
• Los maestros tienen que seguir las guías de los
exámenes estatales y leer las instrucciones a todos
los estudiantes
• Los estudiantes trabajan independientemente
• Los estudiantes reciben acomodaciones individuales
de acuerdo con su:
Plan de Educación Individual (IEP)
Plan 504
Plan de aprendizaje del idioma ingles
Tipos de Preguntas
Grados 3 – 8
• Respuesta Selectiva (SR)
(Selección Múltiple)
• Respuesta Construida (CR)
(BCR/Párrafo)
Grados 5 – 8
• Respuesta Extendida (ECR)
(Redacción Corta)
Reading Questions Focus On
Enfoque de las
Preguntas de Lectura
• Estudio de Palabras
• Vocabulary
Vocabulario
• Reading Comprehension
• Comprensión de Lectura
Respuesta Selectiva (SR)
Ejemplo de Estudio de Palabras
Mire las letras subrayadas. Las letras subrayadas
representan un sonido. Decida cual de las otras
tres palabras tienen el mismo sonido. Después
marque su respuesta.
sprang
sport
respect
spray
Respuesta Selectiva (SR)
Ejemplo de Vocabulario
Escoja la palabra que tenga signifique lo mismo o casi
lo mismo a la palabra subrayada.
La escuela fue cerrada por causa de
condiciones del tiempo adversas. Adversa
quiere decir ____________.
A ventoso
B difícil
C resbaladizo
D nevoso
Respuesta Construida (BCR)
Rúbrica de Puntuación de Lectura
3 Demuestra un entendimiento completo del
texto
Contesta la pregunta completamente
Usa información del texto para aclarar o extender las
respuestas de manera efectiva
2 Demuestra un entendimiento general del texto
Contesta la pregunta parcialmente
Usa información del texto para demostrar entendimiento
1 Demuestra un entendimiento mínimo del texto
Contesta la pregunta de manera limitada
Usa minima información del texto para demostrar
entendimiento
Respuesta Construida (BCR)
Ejemplo de Comprensión de Lectura
Lea el cuento Saved by a Fly y responda a
las siguientes preguntas.
¿Qué lección puede aprender una persona
de este cuento? Use detalles del cuento
para apoyar su respuesta. Escriba su
respuesta en la hoja.
Sample Student Response
Una lección que tú podrías___
aprender de esta historia es la
de jamás darse por vencido.__
Por ejemplo, cuando la mosca
siguió picándole y__________
zuzurrándole a Moose y_____
aún_(cuando) casi se ahoga él
nunca se dejo vencer el_____
continuó._________________
Puntaje 3
Sample Student Response
Alguién pudiera aprender que la
gente pequeña puede hacer cosas
grandes también. Por ejemplo, la
mosca era pequeña y espantó a
moose______________________
.
Rubric Score 2
Sample Student Response
La lección que alguién pudiera__
aprender de esta fábula es de que
tu puedes hacer cualquier_____
cosa si trabajas lo__________
suficientemente duro y no te___
dejas vencer._____________
Rubric Score 1
Respuesta Selectiva
Ejemplo de Matemáticas
El perímetro del dibujo es de 80 pulgadas.
¿Cuál es el largo, en pulgadas, del lado que falta?
8 pulgadas
22 pulgadas
18 pulgadas
28 pulgadas
Respuesta Selectiva (SR)
Ejemplo de Matemáticas
Nota: Este problema es resuelto sin calculadora.
Vea la siguiente expresión.
(12 + 4) x (12 - 9) =
¿Cuál es el valor de la expresión?
24
51
48
55
Rúbrica para calificar Respuesta
Construida (CR) de las matemáticas
2
Demuestra un completo entendimiento y análisis del
problema
Sabe aplicar una estrategia razonable para resolver el problema.
Da una explicación y/o justificación clara y lógica del proceso matemático
usado para resolver el problema.
Dá información y números que apoyan su respuesta.
1
Demuestra un mínimo entendimiento y análisis del
problema.
Usa una aplicación parcial de una estrategia para resolver el problema.
Dá una explicación y/o justificación parcialmente desarrollada, imperfecta
o no completa del proceso matemático usado para resolver el problema.
No provee la información y números que apoyan su respuesta.
0
Demuestra que no entiende como resolver el problema.
Su respuesta es completamente incorrecta o irrelevante al problema.
Respuesta Construida (CR)
Ejemplo de matematicas
Marty tiene una bolsa con 5 caramelos amarillos, 4 caramelos azules,
7 caramelos verdes, y 3 caramelos rojos. Su amiga, Susan, escoje un
caramelo sin mirar.
Paso A
¿Qué color de caramelo es más probable que Susan escoja?
Paso B
Explica por qué tu respuesta es correcta.
Usa lo que sabes de probabilidad para explicar tu respuesta.
Usa palabras y/o números en tu explicación.
Ejemplo de Respuesta del
Estudiante
Paso A
Un caramelo verde
Paso B
7 verdes es más que 5 caramelos
amarillos, 4 azules o rojos. De manera
que es más probable que Susan escoja
verde más que cualquier otro color de
caramelo..
Rubric Score 2
MSA results for my child
Levels Description
BASIC
• The student is not passing the basic academic level of
the grade.
PROFICIENT
• The student is passing the basic academic level of
his/her grade.
ADVANCED
• The student is going above the basic level in his/her
grade level.
Resultados del MSA de mi hijo
Descripción de los niveles de rendimiento
BASICO
• El estudiante no está pasando las medidas académicas
del nivel de su grado.
PROEFICIENTE
• El estudiante está pasando las medidas académicas del
nivel de su grado.
AVANZADO
• El estudiante está rindiendo a un nivel superior de su
grado.
Annual Yearly Progress (AYP)
• AYP is a way to see academic progress of the
schools and the county.
• Schools earn AYP when they meet goals in
reading, math, participation, and attendance.
• These goals are called Annual Measurable
Objectives (AMO)
Progreso Adecuado Anual (AYP)
• AYP es la medida que se usa para seguir la
pista del progreso acádemico de las escuelas
y de los sistemas escolares
• Para que las escuelas logren AYP tienen que
alcanzar todas las metas en lectura,
matemáticas, participacion, y asistencia.
• Estas metas se llaman Objectivos de Medida
Anual (AMO)
Meeting AYP
Each group must meet AMO in reading, math,
science, and attendance.
Student Groups
• All Students
•Students with Special Education needs
•Limited English speaking students
•Students who receive free and reduced lunch
•Indian/Native American students
•Asian/Island pacific students
•African American students
•Caucasian students
•Hispanic students
LOGRANDO AYP
Cada GRUPO debe lograr el AMO en lectura,
matemáticas, ciencias, y asistencia.
Grupos de Estudiantes
• Todos los Estudiantes
• Estudiantes de Educación Especial
• Estudiantes de Inglés Limitado
• Estudiantes que Reciben Comidas Gratis o de
Precio Reducido
• Estudiantes Indios/Nativo Americanos
• Estudiantes Asiáticos/Islas del Pacífico
• Estudiantes Africano Americanos
• Estudiantes Blancos
• Estudiantes Hispanos
How can I help my child?
Make school a priority
•Come to school everyday
•Encourage your child to read every day and talk to
them about what they read.
•Review vocab with your child and what they mean.
•Relate math to the real world.
•Encourage your child to do their best on the exam
“You know what to do, Put your best effort, You can
do it.”
•
¿Cómo Puedo Ayudar a mi Hijo?
Haga de la escuela una prioridad – la asistencia
cuenta
• Anime a su hijo a leer todos los dias y
hable con el/ella acerca de lo leido
• Hable con su hijo acerca de las palabras y lo que ellas
significan
• Relacione las matemáticas con la vida real
• Anime a su hijo dígale , “Tú lo sabes, solo
demuéstralo”; “Pón tu mejor esfuerzo”; y “Tu puedes
lograrlo.”
•
Reinfornce the strategies learned in
school
• Pay attention to the directions and key words
•Look at drawings, charts, and graphics.
•Re read the text
•Use numbers, words, and drawings to describe how
to solve math problems.
•Lee el texto nuevamente
•Copy numbers correctly and carefully when solving
problems.
•Review your work.
Did you answer the question? Does it make sense?
Refuerce las Estrategias que su Hijo
está Aprendiendo en la Escuela
• Pón atención a las direcciones y palabras claves
• Mira los dibujos, cuadros, y gráficos
• Lee el texto nuevamente
• Usa números, palabras, y dibujos para describir como
resuelve los problemas de matemáticas
• Copia los números correctamente y alíneelos
cuidadodsamente cuando resuelva los problemas
• Revisa tu trabajo
¿Contestaste la pregunta? ¿Tiene sentido?
The MSA’s are one piece of the
puzzle
Teacher
Observations
Grades
Standard
Exams
MSA’s
Student
Effort
Class
Exams
Los Exámenes Estándares son
Solo una Pieza del Crucigrama
Observación
del Maestro
Esfuerzo
Del
Estudiante
Calificaciones
Exámenes
Estándares
(MSA)
Exámenes en
la Clase
Más Información
marylandpublicschools.org
mdreportcard.org
No Child Left Behind
ed.gov
U.S. Departamento of Educación
Promoviendo excelencia educativa para todos los
Americanos
www.montgomeryschoolsmd.org
Apoyo de MCPS
Departamento de Alianzas con la Familia y la Comunidad
850 Hungerford Dr., Suite 50
Rockville, MD 20850
301-279-3100
División de Programas Bilingues y de ESOL
Rocking Horse Road Center
4910 Macon Road – Salón 115
Rockville, MD 20852
301-230-0670
Todos los estudiantes pueden aprender.
Pero no en el mismo dia ni de la misma
manera.
- William G. Spady