Attachment I
(updated for 2015–2016)
Cher Parent/Tuteur:
Il est prévu que votre fils ou votre fille prenne le cours complet d'éducation à la santé du Grade 8
sur la Vie de Famille et la Sexualité Humaine (Family Life and Human Sexuality-FLHS).
L’enseignement de ce cours est conçu pour aider les élèves à développer une base de
compréhension à partir de laquelle les élèves pourront faire des choix de comportements mûrs
qui reflèteront le respect de l’individu et des autres membres de la famille et de la communauté.
Le Programme d’Études de l’État du Maryland—Normes concernant l'Éducation à la Santé et les
indicateurs de performance de Montgomery County Public Schools ont été inclus pour vous
informer des résultats escomptés.
Si vous souhaitez de plus amples informations concernant cet aspect du programme d'éducation à
la santé compréhensive, vous êtes invités à assister à une réunion d'information à l’école le à
6 :00 p.m. dans la salle 102. Le materiel pédagogique sera révisé et vous aurez l’opportunité de
discuter du programme avec les enseignants. Si vous n’êtes pas en mesure d’assister à la
réunion, et que vous aimeriez consulter les documents, veuillez appeler l'école au, pour prendre
rendez-vous afin de voir les documents.
Conformément au Code of Maryland Regulations (Code des Règlements du Maryland)
(COMAR 13A.04.18), un parent/tuteur doit signer une fiche de permission avant qu’un élève âgé
de moins de 18 ans ne puisse prendre le cours sur la sexualité humaine. L'enseignement du
FLHS est prévu pour commencer le October 1, 2015. Vous pouvez choisir d’excuser la présence
de votre élève de cette session. Si excusé, l'élève participera à ces sessions sous la surveillance
d’un professionnel dans un cadre d’enseignement.
Veuillez remplir le formulaire de permission ci-joint et le retourner à l'école au plus tard le
October 1, 2015. Si ce formulaire n'est pas renvoyé, votre élève ne sera pas autorisé à recevoir
un enseignement sur la Vie Familiale et la Sexualité Humaine (FLHS) et participera à un
programme alternatif. Nous vous remercions pour votre coopération.
Cordialement,
Principal
Pièces jointes
Health Education Parent Letter (Attachment I) - French
Éducation à la Santé Complète
Vie Familiale et Sexualité Humaine du Grade 8
Objectif:
Norme 4 du Programme d'Études de l'État de Maryland: Les élèves démontreront la capacité
d’utiliser leurs connaissances du développement humain, leurs compétences sociales et des
stratégies principales en matière de santé pour promouvoir des relations positives ainsi qu'une
croissance et un développement sains durant le cycle de vie.
Compréhension Durable:
Des comportements et pratiques responsables influencent les rapports et le bien-être tout au long
de la vie. Respecter les différences de chacun peut favoriser des interactions positives qui
peuvent mener à la tolérance, la compréhension et l’empathie.
Indicateurs de Performance:
4.8.II. Les Comportements Sexuels et les Limites —Analyser les Influences
4.8.II.1. Expliquer comment la perception des normes porte une influe nce sur les
comportements sains et malsains.
4.8.II.1.a. Décrire comment les différentes perceptions des normes, des attentes sociales et des
valeurs façonnent les pratiques sexuelles, les comportements et les relations, saines et malsaines.
4.8.II.1.b. Expliquer les raisons pour lesquelles l’abstinence d’activité sexuelle est une décision
saine, raisonnable et responsable de la part des adolescents.
4.8.II.1.c. Évaluer les raisons pour lesquelles les gens s'engagent dans des activités sexuelles, y
compris des rapports sexuels et pourquoi les gens choisissent de s'abstenir de rapports sexuels.
4.8.III. Changements au Niveau Maternel—Accéder aux Informations
4.8.III.1. Décrire les changements émotionnels, intellectuels, physiques et sociaux qui se
produisent chez les adolescents en raison de la grossesse.
4.8.III.1.a. Expliquer le processus de gestation du développement du foetus et les changements
maternels.
4.8.III.1.b. Expliquer les principes du soin prénatal.
4.8.III.1.c. Analyser les répercussions émotionnelles, physiques et financières de la grossesse
chez les adolescentes sur leurs enfants, leurs familles et la société.
4.8.IV. Les Comportements Sexuels et les Limites —Communication Interpersonnelle
4.8.IV.1. Appliquer les compétences efficaces de communication verbale et non verbale
pour améliorer la santé.
4.8.IV.1.a. Examiner des façons de protéger sa santé sexuelle et celle d’autrui grâce à l'utilisation
efficace de moyens électroniques de communication verbale et non verbale, y compris les médias
sociaux.
4.8.IV.2. Dé montrer des techniques de communication, de refus et de négociation qui
évitent ou réduisent les risques pour la santé.
Health Education Parent Letter (Attachment I) - French
4.8.IV.2.a. Démontrer les compétences nécessaires pour résister à la pression d'amis/de pairs et
ne pas vous engager dans l’activité sexuelle y compris les rapports sexuels.
4.8.IV.3. Démontrer comment plaider pour obtenir une assistance afin d’améliorer sa santé
et celle d'autrui.
4.8.IV.3.a. Identifier les ressources disponibles de la communauté pour fournir une assistance
pour améliorer ou maintenir la santé et les relations saines, y compris celles à l'école.
4.8.V. Médias Sociaux—Prise de Décision
4.8.V.1. Décrire les avantages et les obstacles pour adopter des comportements sains.
4.8.V.1.a. Expliquer pourquoi l'envoi d'images sexuellement explicites ou de messages par email, par téléphone portable ou tablette; de même qu'afficher des messages/des images
sexuellement explicites sur les sites des médias sociaux auront des conséquences négatives—sur
le plan social, légal et sur d'autres plans.
4.8.V.1.b. Formuler les raisons pour maintenir l'abstinence sexuelle, y compris le droit de refuser
des contacts sexuels, la protection contre le VIH/les Infections Sexuellement Transmises
(Sexually Transmitted Infections- STIs) et la grossesse.
4.8.V.1.c. Analyser les comportements utilisés pour contraindre quelqu’un ou mettre de la
pression sur quelqu'un pour se livrer à des activités sexuelles, y compris des rapports sexuels,
analyser les compétences de refus et le lien entre l'alcool et les drogues et l'activité sexuelle.
4.8.V.1.d. Expliquer comment chaque méthode de contraception ainsi que son efficacité
fonctionne afin d'éviter la grossesse.
4.8.VII. Grossesse chez les Adolescentes et Éducation des Enfants —Autogestion
4.8.VII.1. Décrire les corrélations de la santé émotionnelle, intellectuelle, physique et sociale
pour les parents adolescents.
4.8.VII.1.a. Prévoir comment les rôles des nouvelles familles affecteront le bien-être émotionnel
des adolescents, des enfants et des familles.
4.8.VII.1.b. Prédire comment prendre soin d'un enfant, aura un impact sur la santé physique des
adolescents, celle de leurs enfants et celle de leurs familles.
4.8.VIII. Contraception et Abstinence Sexuelle —Plaidoyer
4.8.VIII.1. Expliquer l'importance d’ass umer toutes ses responsabilités relatives aux
comportements qui affectent la santé personnelle.
4.8.VIII.1.a. Persuader les autres de pratiquer l'abstinence sexuelle et d’éviter des comportements
sexuels risqués qui peuvent conduire à la contraction du HIV, des STIs, et les grossesses non
désirées.
Health Education Parent Letter (Attachment I) - French
VIE FAMILIALE ET SEXUALITÉ HUMAINE
FORMULAIRE DE PERMISSION
Nom de l'Élève:
Numéro de Téléphone du Parent/Tuteur Durant le Jour:
Veuillez cocher OUI ou NON pour chacune des questions mentionnée s ci-dessous.
Je donne la permission pour que mon élève reçoive l’enseignement
sur la Vie Familiale et la Sexualité Humaine.
OUI
Signature du Parent/Tuteur
NON
Date
Veuillez remplir et retourner ce formulaire à l’école pas plus tard que le
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