Newsletter des Mathématiques du Grade 5
Période de Notation 3, Partie 2
Objectifs d'Apprentissage par Matière d’Évaluation
(Measurement Topic-MT)
MT
Mesure et
Données
Nombre et
Opérations-Fractions
Les élèves pourront...





utiliser des modèles pour diviser un nombre entier par une fraction unitaire et pour diviser une fraction
unitaire par un nombre entier.
expliquer la relation entre la multiplication et la division avec les fractions unitaires pour interpréter les
modèles.
créer des problèmes de la vie réelle impliquant la division avec des fractions unitaires (une fraction avec
un numérateur de 1).
interpréter une fraction comme la division du numérateur par le dénominateur.
résoudre les problèmes écrits impliquant la division de nombres entiers, conduisant à des réponses
sous forme de fractions.
 représenter et interpréter les données de mesure (moitiés, quarts, huitièmes d'une unité) en utilisant
un graphique en points.
Prise de Risque
Intellectuel
Élaboration
Compétences de la Pensée et de la Réussite Académique
(Thinking and Academic Success Skills-TASS)
C'est…
En mathématiques, les élèves pourront...
ajouter des détails qui
développent,
enrichissent, ou
embellissent.
 combiner ou ajouter aux pensées, idées, procédés ou produits lors de la résolution des
problèmes de division des nombres entiers et des fractions.
 expliquer avec détails que la division des fractions peut être démontrée en utilisant
une droite numérique ou un modèle d’aire.
accepter l'incertitude ou  adapter et faire des ajustements pour faire face aux défis en cherchant des solutions.
contester la norme pour
 démontrer la volonté d'accepter l'incertitude en partageant des idées, en posant des
atteindre un objectif.
questions, ou en essayant de nouvelles stratégies pour résoudre des problèmes
comportant des fractions.
 se poser un défi à soi-même et aux autres en créant des exemples concrets lorsqu'il
s'agit de diviser des fractions et conclure que les mathématiques sont un sujet pratique
et utile.
 poser des questions pour clarifier la compréhension de la division des fractions et des
nombres entiers.
Newsletter des Mathématiques du Grade 5
Période de Notation 3, Partie 2
Expériences d’Apprentissage par Matière d’Évaluation (Measurement Topic-MT)
MT
À la maison, votre enfant peut…
À l'école, votre enfant va…

utiliser les fractions pour représenter une division.
Exemple: Penser à la fraction comme 3 4

interpréter et résoudre des problèmes écrits impliquant la division de
nombres entiers et de fractions
Exemples:
Nombre et Opérations - Fractions
o
o

utiliser des modèles pour diviser un nombre entier par une fraction
unitaire et pour diviser une fraction unitaire par un nombre entier
Exemple: Dr. Smith planifie 2 heures pour les rendez-vous dentaires le
vendredi.
Chaque rendez-vous dure
une heure. Combien de rendezvous peut-il planifier le vendredi?
Le petit modèle de bloc est
Un élève doit lire 8 chapitres d'un livre. Il lit un chapitre chaque nuit.
Combien de nuits cela lui prendra-t-il pour lire 8 chapitres?
Faire correspondre chaque problème écrit avec l'équation appropriée et
le résoudre.
8
=_____
8 =_____
Questions de discussion:
o Quelles sont les stratégies que vous avez utilisées pour faire
correspondre l'équation appropriée au problème écrit?
o Quelles sont les stratégies que vous avez utilisées pour résoudre
l'équation?

montrer la prise de risque intellectuel en créant des problèmes écrits qui
impliquent la division des nombres entiers et fractions.

représenter des données sur un graphique en points.
Exemple: Faire un sondage auprès de vos amis et membres de la famille
pour savoir la pointure de leurs chaussures. Utiliser les données pour créer
un graphique en points.
Questions de discussion:
o Comment vos connaissances des règles, des fractions et des droites
numériques vous aident à créer un graphique en points?
o Quelle est la différence entre la plus petite pointure et la plus grande
pointure de chaussure?
du grand
modèle de bloc. Combien de tiers peuvent
tenir dans 2 modèles de blocs? Combien de
tiers peuvent tenir dans 2 modèles de
blocs?
2
= 6 parce que 2 heures sont actuellement divisées en groupes égaux
d'une heure.
Mesure et Données

utiliser un graphique en points (un graphique montrant la fréquence des
données sur une droite numérique) pour interpréter les données de
mesure.
Exemple:
Longueur du Poisson, en pouces
Longueur du Poisson – Captureret-Remettre à l'Eau
Concours du Poisson Saumon
Créé par les Enseignants de MCPS au Sommet de C2.0 de 2013
Traduit par Language Assistance Services Unit • Division of ESOL/Bilingual Programs • Office of Curriculum and Instructional Programs