Newsletter des Mathématiques du Grade 5
Période de Notation 3, Partie 1
MT
Objectifs d'Apprentissage par Matière d’Évaluation
(Measurement Topic-MT)
Nombre et Opérations - Fractions
Les élèves pourront...

représenter et résoudre de différentes façons, des problèmes de multiplication avec des
fractions qui s'appliquent à la vie quotidienne.

interpréter la multiplication d'une fraction par une fraction en tant que redimensionnement.

appliquer des connaissances informelles de la propriété de distributivité pour décomposer
les facteurs d’un nombre mixte et multiplier.

résoudre des problèmes impliquant l'aire des rectangles avec des longueurs aux côtés
fractionnaires.

appliquer et expliquer des stratégies efficaces pour multiplier des fractions.
Prise de Risque Intellectuel
Élaboration
Compétences de la Pensée et de la Réussite Académique
(Thinking and Academic Success Skills-TASS)
C'est…
En mathématiques, les élèves pourront...
ajouter des détails qui
développent,
enrichissent, ou
embellissent.
 ajouter des détails pour expliquer les étapes permettant de multiplier
des fractions.
 développer l'interprétation d'un modèle d’aire.
 expliquer avec précision comment les modèles d’aire aident à
représenter et à résoudre des problèmes impliquant la multiplication
d’une fraction par une fraction.
 développer la connaissance de la relation entre la taille d'un produit
et la taille de ses facteurs lors de la multiplication des fractions.
accepter
l'incertitude ou
contester la norme
pour atteindre un
objectif.
 s'adapter et faire des ajustements pour faire face aux défis en
cherchant des solutions aux problèmes de multiplication ayant
des fractions.
 démontrer la volonté d'accepter l'incertitude en partageant des
idées, en posant des questions, ou en essayant de nouvelles
tâches pour résoudre des problèmes écrits.
 se poser un défi à soi-même et aux autres en créant des
exemples concrets lorsqu'il s'agit de multiplier des fractions et
en venir au fait que les mathématiques sont utiles et logiques.
 envisager différentes façons de représenter une situation
donnée, quand un problème est difficile à comprendre.
Créé par les Enseignants de MCPS au Sommet de C2.0 de 2013
Traduit par Language Assistance Services Unit • Division of ESOL/Bilingual Programs • Office of Curriculum and Instructional Programs
Newsletter des Mathématiques du Grade 5
Période de Notation 3, Partie 1
Expériences d’Apprentissage par Matières d’Évaluation (Measurement Topic-MT)
À l'école, votre enfant va…
MT

diviser un ensemble en parties fractionnaires pour
représenter la multiplication des fractions en utilisant un
modèle de surface.
À la maison, votre enfant peut…

utiliser des exemples concrets pour multiplier les fractions en utilisant un
modèle de surface.
Nombre et Opérations - Fractions
Exemple: une recette de "cookie" requiert une tasse de farine. Vous
Exemple:
faites une recette. Combien de farine avez-vous besoin? (Essayez des
Exemple: vous avez fait vos devoirs pour 1 heure. Vous avez passé de
Puis l'ensemble est divisé en quatre parties égales. Trois
des quatre parties sont ombragées pour
représenter .
Le produit est la zone de chevauchement.
La réponse est
Glossaire
problèmes similaires avec d'autres mesures ou recettes.) notez: ceci est
un exemple de redimensionnement
L'ensemble est divisé en trois parties égales. Deux des trois
parties sont ombragées pour représenter .
l'heure à lire. Quelle fraction de l’heure avez-vous lu?

démontrer que vous avez pris un risque intellectuel en créant des
problèmes qui s'appliquent à la vie quotidienne
Sites Web pour soutenir l'apprentissage concernant la multiplication des
fractions:
http://www.learner.org/courses/learningmath/number/session9/part_a/t
ry.html
nombre mixte: un nombre écrit comme un nombre entier avec une fraction.
Exemple:
3
2
5
partition: diviser l'ensemble en parties égales
Créé par les Enseignants de MCPS au Sommet de C2.0 de 2013
Traduit par Language Assistance Services Unit • Division of ESOL/Bilingual Programs • Office of Curriculum and Instructional Programs