Bulletin des Mathématiques du Grade 3
Période de Notation 3, Partie 1
MT
Objectifs d'Apprentissage par Matière d’Évaluation
(Measurement Topic-MT)
Nombre et
Opérations Fractions
Les élèves pourront...


comprendre les fractions comme étant
des nombres qui représentent les parties
égales d'un tout.
comprendre et représenter des fractions
sur une droite numérique.
Compétences de la Pensée et de la Réussite Académique
(Thinking and Academic Success Skills-TASS)
Prise de Risque Intellectuel
Originalité
MT
C'est…
créer des idées et
des solutions qui
soient nouvelles
ou uniques à
l'individu, au
groupe, ou à la
situation.
En mathématiques, les élèves pourront...


accepter

l'incertitude ou
contester la norme 
pour atteindre un
objectif.

formuler un plan unique pour représenter des situations réelles sur
une droite numérique (par exemple, la quantité de pain nécessaire
pour faire trois sandwiches).
transformer une droite numérique standard pour étiqueter
l'ensemble d'une manière nouvelle.
adapter de nouvelles stratégies permettant de penser aux fractions
en tant que nombre.
penser à partager les droites numériques et les formes en parties
égales pour comprendre les fractions.
se demander que représentent les marques sur une règle, pour
comprendre les unités fractionnaires servant à mesurer (par exemple:
moitiés, quarts, etc.).
Créé par les Enseignants de MCPS au Sommet de C2.0 de 2013
Traduit par Language Assistance Services Unit • Division of ESOL/Bilingual Programs • Office of Curriculum and Instructional Programs
Bulletin des Mathématiques du Grade 3
Période de Notation 3, Partie 1
Expériences d’Apprentissage par Matières d’Évaluation (Measurement Topic-MT)
À l'école, votre enfant va…
MT
Nombre et Opérations - Fractions



trouver et compter les longueurs fractionnaires (partitions) de  se promener dans le quartier et évaluer si les objets sont divisés en parties égales ou
l'ensemble sur une droite numérique (moitiés, quarts,
inégales. Si un objet a le même nombre de parties, indiquer le nombre de celles-ci et
huitièmes, tiers et sixièmes).
l’unité de fraction.
Exemple: parties égales = volets de fenêtres (6 volets font 6 parties donc la fraction
unitaire est ); parties inégales = jardin
représenter et étiqueter les longueurs fractionnaires
(partitions) d’un ensemble et au-delà de l'ensemble sur une
droite numérique (dénominateurs de 2, 3, 4, 6, 8).
mesurer les longueurs des objets en utilisant une règle
marquée avec des moitiés et des quarts d'un pouce.
 dessiner une droite numérique de 0 à 1 sur une surface comme le trottoir en utilisant de
la craie, un genre de peinture spéciale pour trottoir, etc. et diviser chaque ensemble en
un nombre égal de parties sans étiquetage de chaque partie. Alors qu'un ami ou membre
de la famille annonce une fraction (par exemple, ), se tenir debout sur la marque qui
représente la fraction donnée et expliquer comment la fraction est sur la droite
numérique.
 utiliser une règle pour mesurer trois différentes tailles d’aimants angulaires, des crayons
de couleur ou des enveloppes à un de pouce et de pouce. Ensuite comparer les
longueurs et expliquer comment les fractions ont aidé à mesurer les objets.

Glossaire
À la maison, votre enfant peut…
faire correspondre plusieurs droites numériques, modèles de
surface et représentations numériques qui représentent la
même valeur fractionnaire (dénominateurs de 2, 3, 4, 6, 8).
 créer un jeu nouveau et original de fraction sur une droite numérique.
Sites Web pour soutenir l'apprentissage:
http://www.dreambox.com/third-grade-math-lessons (cliquer sur "Placer les Fractions
sur une droite numérique")
partition: pour diviser l'ensemble en parties égales
dénominateur: le nombre du dessous dans une fraction qui indique en combien de parties l’unité a été divisé
fraction unitaire: une fraction avec le numérateur du nombre un (par exemple: , )
Créé par les Enseignants de MCPS au Sommet de C2.0 de 2013
Traduit par Language Assistance Services Unit • Division of ESOL/Bilingual Programs • Office of Curriculum and Instructional Programs