Bulletin de Mathématiques de Grade 3
Période de Notation 2, Partie 1
Objectifs d'Apprentissage par Matière d’Évaluation
(Measurement Topic-MT)
MT
Les élèves pourront...
Opérations et
Pensée
Algébrique
 identifier et expliquer les tendances de répétitions dans une table de multiplication.
 Multiplier et diviser avec aisance en utilisant des stratégies variées jusqu'à 100.
 comprendre la division comme un problème de facteur inconnu.
 déterminer le nombre entier inconnu dans les équations de multiplication et de division.
Mesure et
Données
 utiliser la multiplication et la division pour résoudre les problèmes écrits.
 résoudre des problèmes de surface en utilisant les stratégies de multiplication.
Compétences de la Pensée et de la Réussite Académique
(Thinking and Academic Success Skills-TASS)
Métacognition
Évaluation
C'est…
En mathématiques, les élèves pourront...
évaluer des preuves, 
examiner des
assertions, et remettre 
en cause des faits
pour formuler des
jugements basés sur
des critères.
sélectionner et tester des stratégies multiples pour résoudre un problème.
savoir et être

conscient de sa propre
pensée et avoir la

capacité de contrôler
et d’évaluer sa propre
pensée.

Penser à la manière dont la multiplication aide à résoudre des équations de
division.
juger quelles stratégies sont les plus efficaces pour résoudre les problèmes de
surface.
expliquer sa propre stratégie et sa pensée pour apprendre des tables de
multiplication et de division.
penser à sa propre compréhension de la relation entre la multiplication et la
division pour décider de la manière de représenter et de résoudre un
problème.
Créé par les Enseignants de MCPS au Sommet de C2.0 de 2013
Traduit par Language Assistance Services Unit • Division of ESOL/Bilingual Programs • Office of Curriculum and Instructional Programs
Bulletin de Mathématiques de Grade 3
Période de Notation 2, Partie 1
Expériences d’Apprentissage par Matière d’Évaluation (Measurement Topic-MT)
MT
À la maison, votre enfant peut…
À l'école, votre enfant va…
 utiliser des "flashcards", cartes à jouer, dés, etc. pour résoudre les
facteurs de 4, 8, 9, 3, 6 et 7 en décrivant
tables de base de multiplication de 2, 5, 10, 0 et 1 par mémoire.
des modèles sur une table de
 jouer un « hop-scotch game » pour pratiquer des stratégies de calcul
multiplication et en examinant les
par intervalles pour trouver les produits des équations de
produits.
multiplication données.
Exemple : Pour pratiquer les produits de 5--» écrire, sur le terrain,
utiliser les tables de multiplication connus (2, 5, 10, 0, 1) pour
tous les produits dans l'ordre, puis après une équation de
résoudre des faits inconnus.
multiplication, « hop-scotch» au produit correct tout en criant
Exemple: 4 x 7 = ? Je sais que 2 x 7 =14. Si doublé, 14 + 14 = 28,
chaque produit au cours du processus.
donc 4 x 7 = 28.
 écrire la multiplication ou la division des équations qui correspondent
appliquer les connaissances de la multiplication pour résoudre les
aux dessins ou images trouvés dans des magazines ou journaux.
équations de division.
Réfléchir et discuter la raison pour laquelle l'équation correspond au
Exemple: 32 ÷ 4 =____. Quel nombre multiplié par 4 est égal à 32?
dessin ou à la photo.
déterminer l'inconnu dans un problème en identifiant et en
 localiser les objets trouvés dans la maison (exemples: chaussures,
utilisant la relation entre la multiplication et la division (la
chaussettes, fourchettes) pour créer des modèles d'équations de
commutativité).
multiplication et division avec un inconnu. Surveiller et examiner
comment le modèle correspond à l'équation donnée.
Exemple: Faire le modèle 6 x f = 18 en voyant combien de groupes
de 6 balles de tennis font un total de 18 balles de tennis.
Sites Web pour soutenir l'apprentissage:
utiliser et expliquer les dessins et les équations pour résoudre les
http://www.aplusmath.com/
problèmes de multiplication et de division.
Opérations Dans la Pensée Algébrique
 développer la compréhension des




Mesure et
Données

résoudre des problèmes de surface en utilisant des stratégies de
multiplication.
 Repérer des figures planes rectangulaires à l'épicerie et évaluer
l'addition et la multiplication des équations pour trouver le total de la
surface de la figure.
Sites Web pour soutenir l'apprentissage:
http://www.shodor.org/interactivate/activities/AreaExplorer/
Créé par les Enseignants de MCPS au Sommet de C2.0 de 2013
Traduit par Language Assistance Services Unit • Division of ESOL/Bilingual Programs • Office of Curriculum and Instructional Programs