Bulletin de Mathématiques de Grade 3
Période de Notation 1, Partie 1
MT
Objectifs d'Apprentissage par Matière d’Évaluation (MT)
Opérations
et Pensée
Algébrique
Nombres et
Opérations en
Base Dix
Les élèves pourront...



arrondir des nombres entiers les plus proches de 10 ou 100 en utilisant la valeur
de position comme un moyen de vérifier si l'addition et la soustraction des
réponses sont raisonnables.
démontrer la maîtrise de l'addition et de la soustraction à l'intérieur de 1,000 en
utilisant des stratégies numériques.
résoudre en deux étapes le problème d’addition et de soustraction de
l'inconnu.
Compétences de la Pensée et de la Réussite Académique (TASS)
Analyse
C'est…
En mathématiques, les élèves pourront...
répartir en parties un

ensemble qui ne peut
être immédiatement
évident et examiner les
parties pour que la
structure de l'ensemble 
soit comprise.
Collaboration

travailler effectivement 
et avec respect pour
atteindre l’objectif du 
groupe.

utiliser la relation partition d'un entier de l'addition et de la
soustraction pour trouver
une quantité inconnue.
utiliser la compréhension de la valeur de position des chiffres en
faisant une addition et une soustraction des nombres.
résoudre un problème en deux étapes par la compréhension de
la relation de ce qui est connu et inconnu dans le problème.
échanger des idées avec d'autres afin d'identifier des stratégies
efficaces pour l'addition et la soustraction.
travailler de façon productive avec les autres pour définir des
stratégies efficaces pour résoudre les problèmes écrits en deux
étapes.
travailler ensemble pour identifier et expliquer les tendances
dans une table d'addition.
Créé par les Enseignants de MCPS au Sommet de C2.0 de 2013
Traduit par Language Assistance Services Unit • Division of ESOL/Bilingual Programs • Office of Curriculum and Instructional Programs
Bulletin de Mathématiques de Grade 3
Période de Notation 1, Partie 1
Les Expériences d’Apprentissage par Matière d’Évaluation (MT)
À l'école, votre enfant va…
MT
Glossaire
Opérations et
Pensée
Algébrique
Nombre et Opérations en Base Dix

utiliser des stratégies différentes de la valeur de position pour
composer des nombres lors de l'addition de quantités à 3 chiffres.
exemple n = 274 +358.
200 + 300 = 500
70 + 50 = 120
4 + 8 = 12






À la maison, votre enfant peut…
500 + 100 = 600
20 + 10 = 30
2
600 + 30 + 2 = 632


créer deux nombres au-dessus de 100. En faisant l’addition,
demandez à votre enfant d'expliquer comment la valeur de
position aide à déterminer s'il faut composer un 10 ou 100.
utiliser des stratégies multiples pour soustraire des nombres à 3
chiffres trouvés dans un magazine ou un livre. Demandez à votre
enfant d'analyser laquelle des stratégies est plus efficace pour
résoudre le problème.
travailler en collaboration afin d'identifier les 5 nombres qui
pourraient s’arrondir à 400. Discuter des stratégies utilisées pour
arrondir les chiffres.
utiliser la valeur de position pour décomposer des dizaines ou des
centaines en faisant la soustraction.

examiner et évaluer les stratégies permettant d'additionner et de
soustraire des nombres à 3 chiffres pour déterminer lesquels sont
plus efficaces.
utiliser des aides visuelles telles que des tableaux de 1-1,000 et des Site Web pour soutenir l'apprentissage:
droites numériques pour expliquer ce qu'un nombre donné sera
http://lrt.ednet.ns.ca/PD/BLM/table_of_contents.htm
quand il est arrondi à la dizaine ou à la centaine.
créer un problème à 3 chiffres d’addition/de soustraction et utiliser
l’arrondi comme une stratégie visant à déterminer si la somme ou la
différence est raisonnable.
additionner ou soustraire pour résoudre des équations avec des
inconnues dans toutes les positions en utilisant une variété de
stratégies.
analyser et représenter les problèmes d’additions et de
soustractions de problèmes écrits en deux étapes comme des
équations.

créer et résoudre des problèmes écrits à deux étapes basées sur
des situations réelles. Par exemple, Johnny a conduit 238 miles
jusqu'à un parc d'attractions. Sarah a conduit 52 miles plus que
Johnny. Andrea a conduit 87 miles moins que Sarah. Combien de
miles Andrea a-t-elle conduit pour arriver au parc d'attractions?
composer: le processus pour combiner des chiffres dans un nombre entier
décomposer: séparer un nombre en deux ou plusieurs parties pour utiliser celui qui est le plus facile
équation: une phrase mathématique montrant que les expressions de chaque côté du signe "égal" sont en fait é gales
maîtrise/couramment: utiliser des méthodes efficaces, flexibles et précises de calcul
Créé par les Enseignants de MCPS au Sommet de C2.0 de 2013
Traduit par Language Assistance Services Unit • Division of ESOL/Bilingual Programs • Office of Curriculum and Instructional Programs