Bulletin des Mathématiques du Grade 2
Période de Notation 1, Partie 1
Objectifs d'Apprentissage par Matière d’Évaluation (MT)
MT
Opérations
et Pensée
Algébrique
Nombre et Opérations en Base Dix
Les élèves pourront...







lire et écrire des nombres à 2-chiffres et 3 chiffres en utilisant une variété de représentations de
la valeur de position (par exemple, forme standard, lettres et forme développée).
expliquer que la valeur de position indique chaque chiffre dans un certain nombre a une valeur
donnée (par exemple, la valeur de 5 dans 352 est 50).
compter jusqu'à 1,000 en utilisant une variété d'outils (par exemple, un graphique de centaines ou
une ligne droite numérique).
compter en sautant un nombre par 10 ou 100 en avant et en
arrière à partir de n'importe quel nombre.
utiliser la valeur de position pour comparer des nombres à 3
chiffres utilisant de mots et symboles (>, <, =).
utiliser des stratégies pour ajouter tous les nombres à 1 chiffre avec précision, efficacement et
avec flexibilité.
utiliser des stratégies pour soustraire tous les nombres à 1 chiffre avec précision, efficacement et
avec flexibilité.
Compétences de la Pensée et de la Réussite Académique (TASS)
Aisance
C'est…
En mathématiques, les élèves pourront...
produire de

réponses
multiples à un
problème ou une

idée.

Collaboration

travailler

effectivement et
avec respect pour

atteindre
l’objectif du
groupe.
poser des questions sur les relations entre
chiffres ou forme développée pour comprendre
comment compter en sautant un nombre par 10s
et 100s.
utiliser la forme développée et les modèles en
base dix pour comparer les nombres à 3 chiffres.
appliquer la valeur de position et les stratégies pour compter pour
mentalement additionner et soustraire 10 et 100.
mettre en œuvre différentes stratégies pour additionner et soustraire les
nombres à 1 chiffre à l’intérieur de 20.
partager les rôles et responsabilités respectueusement pour comprendre
comment la valeur de position est utilisée pour
compter jusqu'à 1, 000.
participer activement comme un leader et un membre
à des activités de groupe pour afficher les nombres de
manières différentes.
Crée par les Enseignants de MCPS au Sommet de C2.0 de 2013
Traduit par Language Assistance Services Unit • Division of ESOL/Bilingual Programs • Office of Curriculum and Instructional Programs
Bulletin des Mathématiques du Grade 2
Période de Notation 1, Partie 1
Les Expériences d’Apprentissage par Sujet d’Évaluation (MT)
MT
À l'école, votre enfant va…
À la maison, votre enfant peut…
Opérations et Pensée Algébrique

apprendre de différentes stratégies pour additionner et
soustraire des nombres de 0-20.
Certaines stratégies incluent :
Doubles 2 + 2 = 4
Près de doubles 2 + 3 = 2 + 2 + 1
Grilles de dix 5 + 4 = 9
Double Grilles de Dix 6 + 8 = 14
• • • • •
• • • • •
• • • • •
• • • • •
+
=5
http://www.montgomeryschoolsmd.org/departments/hiat/websites/math.shtm

Nombre et Opérations
en Base Dix

montrer les différentes stratégies pour additionner et soustraire des
nombres de 0 à 20.
utiliser des cartes à jouer (1-10) pour collaborer avec des amis ou des
membres de la famille pour pratiquer l’addition ou la soustraction des
nombres.
Compter 4 + 8 (Commencer par le plus grand nombre 8 et ajouter 4)
Écrire dix 3 + 9 (enlever 1 de 3 pour laisser 2. Ajouter 1 à 9 pour
faire 10. Ensuite, ajouter 2 à dix pour donner 12.)
Sites Web pour soutenir l'apprentissage:
Commutativité
Glossaire
• • • • •
• • • • •


2+3=5
3+2=5
utiliser un tableau des centaines,
blocs de base dix, Digi-blocs ™
et une ligne droite numérique
pour expliquer des concepts
de la valeur de position.
mentalement, additionner et
soustraire 10 et 100 à partir
de n'importe quel nombre.
10 de plus que 356 est 366
100 de plus que 356 est 456
5–2=3
5–3=2

sauter à la corde tout en comptant en avant et en
173, 183,
arrière par 1s, 10s ou 100s pour démontrer la maîtrise.
193, 203…
 pratiquer à compter par dix à partir de n'importe quel
nombre à 3- chiffres.
 regarder les étiquettes nutritionnelles et expliquer
comment comparer les différentes catégories.
 utiliser des dés pour générer des nombres à 3- chiffres et
discuter de stratégies de la valeur de position pour
composer le plus grand ou le plus petit nombre.
10 de moins que 356 est 346
Sites Web pour soutenir l'apprentissage:
100 de moins que 356 est 256
Blocs de Base Dix
http://illuminations.nctm.org/ActivityDetail.aspx?ID=75
forme développée: un moyen de représenter un nombre en montrant la valeur de chaque chiffre (300 + 60 + 4)
chiffres: une façon mathématique pour représenter un nombre (0-9)
à 1 chiffre: 4
à 2 chiffres: 64
nombre à 3 chiffres: 364
forme standard: un moyen de représenter un nombre à l'aide de chiffres (364)
forme écrite: un moyen de représenter un nombre à l'aide de mots (trois cent soixante-quatre)
Crée par les Enseignants de MCPS au Sommet de C2.0 de 2013
Traduit par Language Assistance Services Unit • Division of ESOL/Bilingual Programs • Office of Curriculum and Instructional Programs