写游记
Pertemuan 6
什么是游记？
游记，顾名思义，就是记游。也就是对一次
出行、游览、参观……等的记录。在这里，
游的含义有多种：游历、旅游、游玩、游览、
参观、访问、考察等。
游记的分类
游记可以分为很多种。
 以记录行程为主的是记叙型游记；
 以抒发感情为主的是抒情型游记；
 以描绘景物、景观为主的是写景型游记；
 通过记游来说明一个道理的，是说理型游记。
但是，
不论哪一种游记，都是通过对自然风光、风
景名胜、城市景观、景观中的人与事进行描
绘，来达到记事、抒情、说理等目的。
所以写作游记时，一定要具备“游”的记录，
没有“游”，也就不会有“游记”。
游记的写作方法

1、游记中的线索
有人说，写文章如同串珠，没有一根线索将其中各个要素联
结起来，这篇文章就会支离破碎，或者杂乱无章。写游记更
是这样，一定要有一条合理的线索贯穿其中。这条线索也可
以说是写作的顺序。
游记中，最常用的写作顺序可能就是行踪了。即按照游览的
先后次序来写。比如一篇参观动物园的游记，就可以按照参
观的顺序一一记述。此外，还有以景物的组织关系、方位关
系等作为记游的线索的。我们建议大家初学写游记时，一定
要用一定的线索来组织文章，以求在一开始就养成条理清晰
的写作习惯。
游记的写作方法

2、游记中的主体
主体指的事做这件事的人或集体。既然是游，就一
定有游的主体。在游记的写作中，如果缺少了人，
就与说明文或写景散文差不多了。对游记中主体的
点明也有多种不同的方式，可以在一开始就点明，
比如在一篇游记的开始，一位作者就这样写道：
“今天，我们班的同学在班主任李老师的带领下参
观了北京大学"，点明游记的主体是"我们班的同学
和李老师”；此外，游记的主体还可以在写作过程
中自然出场，也可以在文章结尾指出。
游记的写作方法

3、游记中的写景
对景物的描写也是游记的一个重要组成部分。人是
主体，景是客体。游记中的写景，应根据写作的需
要，有选择、有重点地写。游记中的景物描写最好
能够配合文章的主题。如一位同学写一篇游览长城
的文章，就分别着重对长城的古老壮观与周围干净
整洁的景区环境进行了描写，将景物描写与文物保
护与环境保护的主题紧密地结合了起来。
游记的写作方法
 4、游记中的地点
在写游记时，一定要注意说明游览或参观的
地点，比如海洋馆、大草原、科技馆等。
游记的写作方法
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5、记游要分清主次
游记虽然是对游览过程的记录，但却不是面面俱到
的记录。我曾看到过一位大学生写的游记，从早上
起床写起，然后写怎样吃早饭、怎样出门坐车、路
上都见到了什么、发生了什么……一一写到，一直
到最后怎样回到了家里。一篇游记，写了上万字。
却没有任何能让人留下深刻印象的地方。这样的写
作不是游记，而是流水帐，是没有人愿意读下去的。
游记的写作方法
 游记中，重要的行程、有特色的景观、对表
现文章主体有重要作用的事物等，要重点描
写，其它的则应该一笔带过，或者干脆略去
不写。这样写出的文章，才会主次分明，主
题突出，玲珑有致。
【范文赏析】 探访恐龙爸爸的家
作者：卢晓慧
今天江叔叔带我们去参观生物馆，好高兴喔！听说要
去抓青蛙，一路上，大家聊天聊的好开心！
到了目的地，解说人员带我们到处参观并解说场馆环
境。接着我们进入参观室，听解说员向我们介绍了许
多动物。有竹节虫、螳螂、贡德氏蛙……等等，它们
都很可爱。其中我最喜欢螳螂，因为螳螂看起来很凶
猛、架子十足，还有很多种青蛙都很可爱。
到了中午，午餐好好吃喔！大家都吃的津津有味的，
还有红茶。
中午，其他人都在睡觉。只有高年级的一位同学在做
空气枪，大家都很认真的学习，他的材料有：麻竹、
竹筷子，虽然有点恐怖怕被割伤，但是还是继续做，
虽然做的不是很好，但还是很高兴。
今天真是好玩。虽没去抓青蛙，但是很高兴，真是一
趟科学之旅，而且我们认识到了许多动物。真希望如
果再去就一定要去抓青蛙！
【赏析】
这是一篇较好的游记。作者年龄很小，但在
写作中也还是注意到了详略与主次。她简单
叙述了路上的情景，短短几笔中，还没有忘
记写出路上大家的情绪：因为听说要去抓青
蛙，所以聊天聊得好开心！在写到参观过程
时，作者重点记录了参观室中的情景，以及
螳螂和青蛙。在文章的最后，还抒发了对此
次旅行的感想：很好玩，很高兴，希望再去。
练习
 请写一篇你印象最深刻的一片游记
 不少于300字