ENFOQUE EN ALUMNOS/INTERESADOS Como resultado del análisis detallado de la causa, se revela que los estudiantes afroamericanos y latinos de Ridgeview Middle School necesitan que los maestros les comuniquen sus altas espectativas por medio de: •
Estimularles a que piensen de manera crítica todos los días en clase, a través del lenguaje y la escritura;y •
BORRADOR: Ridgeview Middle School 2014-­‐2015 LIDERAZGO Misión: proveer un programa de instrucción riguroso a través de mensajes constantes de respeto y altas espectativas para todos los estudiantes. Visión: Un modelo de escuela media que compromete e impulsa a los estudiantes a convertirse en estudiantes perpetuos y pensadores críticos. Valores Centrales: En Ridgeview, construimos relaciones, creamos oportunidades, son responsables, respetuosos y estan listos para aprender La visión y missión de R MS será revisada este año escolar. Establacer y mantener relaciones positivas con ellos con la intensión de maximizar el aprendizaje. PLANIFICACION ESTRATEGICA Objetivo: eliminar la brecha de aprovechamiento que continúa impactando negativamente a nuestros estudiantes latinos y ENFOQUE DE LOS MAESTROS Como resultado de la identificación de las necesidades de los estudiantes, los maestros necesitan saber y estar dispuestos a: •
Planificar experiencias de aprendizaje que requieran pensamiento crítico y dar oportunidades a los estudiantes de demostrar su pensamiento a través del lenguaje y escritura; •
Examinar el sistema de valores personales y sus efectos en la enseñanza y aprendizaje, específiciamente con estudiantes afroamericanos y latinos; y •
Cómo construiry mantener relaciones que estén dirigidas a maximizar el aprendiaje con estudiantes afroamiercanos y latinos. Los líderes necesiatan saber y estar dispuestos a: •
Facilitar eficientemente, entrenar y modelar la planificación colaborativa para que los maestros puedan planificar experiencias que requieran pensamiento crítico y oportunidades para demostrar su pensamiento a través del lenguaje y escritura; y •
Involucrar a los maestros en conversaciones reflectivas para examinar el sistema de creencias pesonales basadas en raza y la importancia de construir relaciones positivas con estudiantes afroamericaconos y latinos afroamericanos en el plano académico en Ridgeview Middle School. RESULTADOS DEL RENDIMIENTO •
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Estudiantes afroamericanos y latinos expresan su o Necesidad de relacionarse positivamente con el personal o Necesitan sentirse motivados en clases o Necesitan poder analizar el conocimiento con otros estudiantes Datos de los estudiantes que no caifican o La mayoría de estudaintes que no reúnen las condiciones necesarias todo el año escolar fueron afroamericano y latinos §
No es representativo de la demografía de la escuela Estudiantes con D’s y E’s: o Las asignaturas de Ciencias y Matemáticas tienen el mayor numero de D ’s y E’s y los estudiantes afroamericanos y latinos tienen la mayoria de estas D’s/E’s o Los estudiantes afroamericanos y latinos representan la mayoria de D’s y E’s en todas las asignaturs principales. §
No es representativo de la demografía de la escuela Datos acerca de los estudiante referidos o
Los estudiantes afroamericanos y latinos representaron el 65% de todas la referencias a la oficina en el año escolar 13-­‐14. PROCESO DE ADMINISTRACION Como resultado del análisis de causa profunda, las siguientes estructuras y procesos se implementarán y monitorearán para confrontar las necesidades de los estudaintes: Ø Planificación Colaborativa Efectiva ( Comunidad Profesional de Conociemiento PLC o
Evaluación y planificación trimestral de largo alcance será apoyada por el Maestro de Recursos RT, Maestro de Desarrollo del Personal SDT y/o administración o
Coalición/reunion semanal y diaria apoyada por el Maestro de Recursos(RT), Maestro de Desarrollo del Personal (SDT) y/o administración Ø Oportunidades regurales de estudiar el enfoque instruccional (pensamiento crítico, oportunidades y conversaciones abiertas acerca de raza) o
Reuniones mensuales de personal o
Reuniones semanales de los equipos o
Entrenamiento aplicado al trabajo Desarrollo Profesional ( PD) a traves del departamento o equipo. Ø Observaciones informales con retroalimentacion y conversaciones de reflexión acerca del enfoque instructivo por parte del Maestro de Recursos RT y/o administración Ø Procesos en marcha para que el personal y los estudiantes mutuamente se expresen en el registro de información ^RMS define altas expectativas como; el convencimiento del educador demostrado a través de relaciones, acciones y palabras que comunican a cada estudiante que él o ella pueden alcanzar estándares altos si es que tienen igualdad de acceso al currículo.
MEDIDAS, ANALISIS Y MANEJO DEL CONOCIMIENTO Lider: •
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Evaluación de reuniones Evaluacion del Equipo de Liderazgo (ILT) •
Reflecciones de miembros del Equipo de Liderazgo (ILT) •
Conversaciones acerca de estudiantes •
Datos de las obervaciones informales •
Agendas y observaciones del Comunidad Profesional de Conocimiento (PLC) •
Datos de la encuesta del personal •
Planes a corto plazo •
Datos expresados por estudaintes Maestros: •
Evaluación de reuniones •
Reflecciones •
Conversaciones acerca de estudiantes •
Datos expresados por los estudiantes •
Observaciones informales •
Referencias a la oficina •
Derecho a participar •
Datos expresados por el personal •
Planes a corto plazo •
Datos expresados por la comunidad Estudiantes •
Grupos de enfoque •
Calificaciones •
Derecho a participar •
Referencias a la oficina