TOEFL D, 29 October 2013, “Understand the Organization”
Kris Sullivan
TOEFL D – Understand the Organization, 29 October 2013
Key words/phrases from Listening Exercise 5: Passage One (Biology: Tropism)
Match the English word/phrase to the correct Japanese definition:
1. concept
a) 大きくなる, 伸びる, 成長する, 育つ, etc
2. tropism
b) ～について話す, 論じる, 説明する, 話し合う, etc
3. relate to
c) ～の方向に
4. ~ refers to ~
d) 刺激, etc
5. (a) bending
e) ～に影響を及ぼす，etc
6. plant
f) の一種
7. (a) part of ~
g) 曲がる, 曲げる, etc
8. in response to
h) に引かれる, 惹かれる, etc
9. outside (adjective)
i) ～の影響を受ける, ～によって影響される, etc
10. stimulus
j) 例えば～など
11. a kind of
k) ～を意味する, etc
12. bend (verb)
l) ～の引力, ～の吸引力, ～の誘引, etc
13. discuss
m) 下向きに[へ], 下方に
14. light (noun)
n) 重力, 引力, 重大さ, 重要性, etc
15. be affected by ~
o) 真っすぐに, 直接に, etc
16. grow
p) ～の一部、～の一環
17. in the direction of
q) ～の影響下で
18. source
r) 植物
19. such as
s) 概念, 考え, etc
20. gravity
t) 根, etc
21. affected (adjective)
u) 光, 明かり, etc
22. directly
v) に関連する, にかかわる
23. downward (adverb)
w) 屈性
24. pull of ~
x) に応えて, に応答して, に反応して, を受けて, etc
25. root
y) ～は～を言う,～は～のこと, ～は～を指す, etc
26. affect
z) 屈曲，曲げ，etc
27. mean (that) ~
aa) 源, もと, 起点, 原因, etc
28. (be) drawn toward
bb) 影響を受けた, 影響された, etc
29. (be) under the effect of
cc) 外部の, etc
Homework (Due Midnight, 4 November) ~ http://shimonoseki-online.net
Listening Exercise 5: Passage Two (pg. 48), Passage Three (pg. 49), Passage Four (pg. 50)
Also try “Example”: pg.43-46. ***DISC 2***
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TOEFL D, 29 October 2013, “Understand the Organization”
Kris Sullivan
Answers Listening Exercise 2: Passage Three (Education: Early Teachers)
1. enroll (in ~)
u) 履修する, 登録する, etc
2. introductory
m) 入門の, 最初の, 初期の, etc
3. a century ago
aa) １世紀前に
4. early
j) 昔の，始め(の頃)の，早期の，初期の
5. appreciate
bb) よく理解する, 正しく認識する, ～が分かる, etc
6. how much
s) どれほど
7. over the past century
dd) 過去 100 年間で，過去一世紀にわたって
8. early in ~
p) ～の初期に
9. be quite different from ~
r)～と全く[かなり]違う
10. what it is now
i) 現在の姿
11. govern
v) 管理する, 抑える, 支配する, 左右する, etc
12. every aspect of
cc) (～の)あらゆる面, 側面
13. conduct oneself (VERB)
k) 振る舞う，行動する
14. school grounds
a) 学校の構内・校内
15. numerous
c) 多数の, 非常に多くの, etc
16. just about everything
g) ほとんどあらゆる，ほぼすべて，大部分
17. follow
d) ～に従う, etc
18. appearance
e) 外見, 見掛け, etc
19. (be) told to～
b) ～するように言われる
20. colorful
n) 色彩豊かな, 色とりどりの, etc
21. dye (VERB)
l) 染める
22. whereabouts
ee) 居場所
23. after-school hours
o) 放課後, 学校が終わってから
24. strictly
ff) 厳重に, 厳しく, 完全に
25. regulate
t) 制限する, 規制する
26. forbid
f) 禁止する, 禁じる
27. require
q) ～を必要とする, ～するよう要求する, 命じる
28. be home
h) 家に帰る
29. without permission
w) 許可なしに, 無断で, 黙って, etc
30. just about any
x) どんな～でも，あらゆる
31. action
z) 行為, 振る舞い, etc
32. remain
y) （状態が）依然として[引き続き]～のままである
Lecture Language
Today I’ll be talking about… ：今日は～についてお話します。
the concept of ~ ：～という概念
for those of you who don’t know ：ご存じない方のために（説明しておくと）
There are three important kinds of ~ ：重要なタイプは３つほどあります。
First, we’ll discuss ~ ：まずは、～について考えましょう。
OK ：では、
The final kind of ~ I’ll discuss today is ~ ：今日、最後に話す～の種類は～です。
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Kris Sullivan
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Tropism Summary Example 1:
In this lecture, the lecturer explains the concept of tropism. According to the lecturer, tropism
is when a plant, or a part of a plant, bends in response to an outside stimulus. The lecturer
introduced three types of tropism: phototropism, geotropism and hydrotropism. First,
phototropism is when a plant moves towards a light stimulus, such as the sun. Second,
geotropism is when the outside stimulus is gravity. In this case, the root structure of a plant will
typically grow in a downwards direction. Finally, hydrotropism is when plants grow in the
direction of a water source.
Tropism Summary Example 2:
In this lecture, the lecturer explained the concept of tropism. Tropism is the bending of a plant,
or part of a plant, in response to an outside stimulus. The lecturer introduced three important
types of tropism. These are phototropism, geotropism, and hydrotropism. In the case of
phototropism, plants grow toward a light source. In the case of geotropism, the outside stimulus
is gravity, so plants grow downwards in response to the pull of gravity. In the case of
hydrotropism, plants grow in the direction of a water source.
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Useful phrases for summaries – Going beyond “The lecturer said that ~~”
Fill in the gaps with the most appropriate verb:
1. In the lecture, the lecturer a
that watching television is unhealthy. (主張する)
2. In the lecture, the lecturer e
how teachers’ lives were regulated. (説明する)
3. In the lecture, the lecturer i
many examples of rules. (紹介する)
4. In the lecture, the lecturer d
the lives of 20th century teachers. (説明する、話す)
5. The lecturer f
on the lives of female teachers. (～に焦点を当てる)
6. The lecturer e
that the rules were very strict. (強調する)
7. The lecturer s
how the lives of teachers were very hard. (明らかにする、示す)
8. The lecturer also n
that most teachers followed these rules. (言及する、触れる)
9. The lecturer also m
that teachers couldn’t drink or smoke. (言及する、触れる)
10. A
11. The lecturer g
12. The lecturer c
to the lecturer, the lives of 20th century teachers were tough. (～によると)
several e
of these rules. (例を示す・挙げる)
that teachers’ lives were very tough. (～と結論を下す)
Your first speaking test will be held soon – on the 12th of November. In this test, you will need
to listen to a lecture or conversation, and create a summary of the content. You will have to
say your summary, and this will be recorded. It is very important that you practice making
summaries not only in class but at home too. Also you must use the summary phrases above.
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Kris Sullivan
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Summary Practice 1: Find a partner. “A” should ask the questions below. “B” should respond to
the questions, using the prompts provided. When you have finished, swap and try again. Keep
repeating this until you have gained enough confidence to make your summary.
A:
What did the lecturer talk about?
B:
In the lecture, the lecturer talked about ________________________________________
A:
What is tropism?
B:
Tropism is when* plants____________________________________________________
A:
How many types of tropism did the lecturer introduce?
B:
The lecturer introduced __________ types of tropism. These are ____, ____, and ____.
A:
What is phototropism?
B:
Phototropism is when _____________________________________________________
A:
What is geotropism?
B:
Geotropism is when _______________________________________________________
A:
What is hydrotropism?
B:
In the case of hydrotropism, ________________________________________________
Summary Practice 2: Using the key content points above, think of how to structure your
summary. You should use the “summary introduction phrases” and “summary linking phrases” we
have been practicing to smoothly construct your summary. After some planning, either write out a
summary with your partner, or practice saying your summary.
*How to use the pattern: “X is when ~"
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Halloween is when you get to pull all the stops out. ハロウィーンのときは何でも好きなことができる。
May is when the "Japan Derby," the biggest horse racing event in the country, is held. 5 月は日本で最大の
競馬の祭典「日本ダービー」が行われる月だ。
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Shunbun is when the sun reaches the vernal equinox, and it's the day when day and night are of equal
length. 春分の日は、太陽が春分点に達するため、昼と夜の長さがほぼ同じになる日のことです。
Middle age is when you've met so many people that every new person you meet reminds you of ~ else.
中年とはそれまで多くの人に出会ってきたために、新しく人に会うと誰か別の人を思い出す時期である。◆米国の詩人オグデン・ナッ
シュ(1902-71)の言葉
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Middle age is when your age starts to show your middle. 中年とはおなかの辺りが目立ち始める時期である。◆米国
の喜劇俳優ボブ・ホープ(1903-)の言葉
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