Grade 2 ‐ First Nine Weeks Report Card Expectations Reading 
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Read on an Instructional Level J by the end of the nine weeks Compare and contrast two versions of the same story (characters, plots, settings) (Texts Read Independently) Describe main characters in works of fiction (feelings, actions, relationships) Verbally retell important events in stories using logical order Determine the central message, lesson, or moral Decode short and long vowel sounds in context of text (including the long e rule) Decode words with common spelling patters Read 75 or more high frequency words in isolation and within context during guided and independent reading. Stop to fix up words that do not make sense and use strategies to figure out words when stuck Read independently for 20 to 25 minutes during Reader’s Workshop 
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Writing 
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Follow the structure of the narrative writing mode: Write about an Important Event in his/her life Write across pages to create a book about a small moment in his/her life Strengthen the writing by planning using a graphic organizer, revising, and editing Write legibly so others can read his/her writing Demonstrate command of the conventions of grammar Demonstrate command of capitalization and punctuation Use knowledge of common spelling patterns and class word wall for support with spelling Write Independently for 20‐25 minutes during Writer’s Workshop Mathematics 
Uses mathematical process standards to demonstrate understanding (ex. Use a problem‐solving model. Select tools to solve problems. Communicate mathematical ideas. Use representations. Analyze relationships. Justify mathematical ideas.) Composes, decomposes, and represents numbers in more than one way (0‐500) (ex. 492 is 4 hundreds, 9 tens, and 2 ones. 492 is 3 hundreds, 19 tens, and 2 ones. 492 is four hundred ninety‐two. 492 = 400 + 90 + 2.) Compares and orders numbers (0‐500) (ex. 492 is greater than 489. 492 > 489.) Recalls basic addition and subtraction facts with automaticity Solves and generates addition and subtraction problems with 2‐digit numbers (one‐step problems) 
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Science 
Demonstrates safe practices during classroom and outdoor investigations, including wearing safety goggles, washing hands, and using materials appropriately. Classifies materials by physical properties, including shape, relative mass, relative temperature, texture, flexibility, and whether material is a solid or liquid. Compares changes in materials caused by heating and cooling. Changes physical properties of materials by cutting, folding, sanding, and melting. Combines and puts materials together to make them do things that they cannot do by themselves such as building a tower or a bridge and justifies the selection of those materials based on their physical properties. 
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Social Studies 
Identifies characteristics of good citizenship (truthfulness, justice, equality, respect for oneself and others, responsibility in daily life, and participation in government by educating oneself about the issues, respectfully holding public officials to their word, and voting). Recites the Pledge of Allegiance to the United States Flag and the Pledge to the Texas Flag. Identifies patriotic songs ("The Star Spangled Banner" and "America the Beautiful”) and identifies state and national birds and flowers and patriotic symbols such as the U.S. and Texas flags and Uncle Sam. Describes order of events, applies vocabulary related to chronology, and creates and interprets timelines. Locates places on maps and globes (Pasadena, Texas, Austin, the U.S. capital, Dallas, San Antonio, the coast of Texas, Canada, Mexico, and the United States.)
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2oGradoPrimerasNueveSemanas–ExpectativasparaEstudiante
Lectura 
Escritura 
Matemáticas 
Utiliza los estándares de procesos matemáticos para demostrar comprensión (ej. Utiliza un modelo de resolución de problemas. Selecciona herramientas y técnicas para resolver problemas. Comunica ideas matemáticas. Analiza las relaciones matemáticas. Justifica ideas matemáticas.) Compone, descompone y representa números en más de una forma (0‐500) (ej. 492 es 4 centenas, 9 decenas y 2 unidades. 492 es 3 centenas, 19 decenas y 2 unidades. 492 es cuatrocientos noventa y dos. 492 = 400 + 90 + 2.) Compara y ordena números (0‐500) (ej. 492 es mayor que 489. 492 > 489.) Recuerda sumas y restas básicas con automaticidad Resuelve y genera problemas de suma y resta con números de 2 dígitos (problemas de un paso)
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Ciencias 
Demuestra prácticas seguras durante investigaciones en el salón y al aire libre, que incluye el uso de gafas de seguridad, lavado de manos y uso de los materiales en forma apropiada. Clasifica los materiales por sus propiedades físicas, incluyendo forma, masa relativa, temperatura relativa, textura, flexibilidad, y si el material es sólido ó líquido. Compara cambios en los materiales causados por calentamiento y enfriamiento. Cambia las propiedades físicas de los materiales cortando, doblando, lijando y derritiendo. Combina y reúne materiales para que hagan cosas que no pueden por sí solos como construír una torre ó puente y justifica la elección de esos materiales basado en sus propiedades físicas. 
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Estudios Sociales 
Identifica las características de buena ciudadanía, (veracidad, justicia, igualdad, respeto hacia otros y uno mismo, responsabilidad en la vida diaria, participación en el gobierno informándose de los problemas, de manera respetuosa haciendo responsables a los oficiales públicos y votando). Recita el Juramento de Lealtad a la bandera de los Estados Unidos y el Juramento a la Bandera de Texas. Identifica canciones patrióticas (“ The Star Spangled Banner" y "America the Beautiful”); identifica los pájaros y flores nacionales y estatales y los símbolos patrióticos como las banderas de Estados Unidos y Texas y el Tío Sam. Describe el orden de los eventos, aplica el vocabulario relacionado a la cronología, y crea e interpreta líneas cronológicas. Ubica lugares sobre mapas y globos terráqueos (Pasadena, Texas, Austin, la capital de Estados Unidos, Dallas, San Antonio, la costa de Texas, Canada, Mexico, and los Estados Unidos).
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Grade 2 ‐ Second Nine Weeks Report Card Expectations Reading 
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Read on an Instructional Level K by the end of the nine weeks Compare and contrast two versions of the same story (characters, plots, settings) Describe main characters in works of fiction (feelings, actions, relationships) Verbally retell important events in stories using logical order Determine the central message, lesson, or moral Decode short and long vowel sounds in context of text (including the long e rule) Decode words with common spelling patterns Use prefixes and suffixes and context clues to determine the meanings of words Read 150 or more high frequency words in isolation and within context during guided and independent reading. Stop to fix up words that do not make sense and use strategies to figure out words when stuck Read independently for 25 to 30 minutes during Reader’s Workshop Writing 
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Follow the structure of the narrative writing mode: Write about an Important Event in his/her life Write across pages to create a book about a small moment in his/her life Strengthen the writing by planning using a graphic organizer, revising, and editing Write legibly so others can read his/her writing Demonstrate command of the conventions of grammar Demonstrate command of capitalization and punctuation Use knowledge of common spelling patterns and class word wall for support with spelling Write Independently for 20‐25 minutes during Writer’s Workshop Mathematics 
Uses mathematical process standards to demonstrate understanding (ex. Use a problem‐solving model. Select tools to solve problems. Communicate mathematical ideas. Use representations. Analyze relationships. Justify mathematical ideas.) Composes, decomposes, and represents numbers in more than one way (0‐1,200) (ex. 1,150 is 1 thousand, 1 hundred, and 5 tens. 1,150 is 1 thousand, 1 hundred, and 50 ones. 1,150 is one thousand, one hundred fifty. 1,150 = 1,000 + 100 + 50.) Compares and orders numbers (0‐1,200) (ex. 999 is less than 1,001. 999 < 1,001.) Recognizes, represents, and describes fractional parts (ex. Partition objects into halves, fourths, or eighths and describe the parts with words. Partition the circle into fourths and name one part as one‐fourth.) Recalls basic addition and subtraction facts with automaticity Solves and generates addition and subtraction problems with 2‐digit numbers (one‐step problems) Determines the value of a collection of coins up to $1.00 (ex. 3 quarters, 1 dime, 2 nickels, and 3 pennies is equal to 98¢.) Identifies and applies patterns in place value (ex. 175 is less than 178. 168 is 10 less than 178. 78 is 100 less than 178.) 
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Science 
Investigates the effects on an object by increasing or decreasing amounts of light, heat, and sound energy such as how the color of an object appears different in dimmer light or how heat melts butter. Observes and identifies how magnets are used in everyday life. Traces the changes in the position of an object over time such as a cup rolling on the floor and a car rolling down a ramp and compares patterns of movement of objects such as sliding, rolling, and spinning. Creates a group science fair project. 
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Social Studies 
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Identifies the characteristics of communities, including urban, suburban, and rural. Explains how people modify and settle depending on available natural resources and the physical environment. Identifies positive and negative consequences of human modification of the physical environment such as the use of irrigation to improve crop yields and Identifies ways people can conserve and replenish natural resources. Explains the significance of various community, state, and national celebrations. Interprets information on maps and globes using basic map elements such as title, orientation (north, south, east, west), and legend/map keys. Creates maps to show places and routes within the home, school, and community. Identifies major landforms and bodies of water, including each of the continents and each of the oceans, on maps and globes
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[Typethedocumenttitle] Lectura 
Escritura 
Matemáticas 
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Utiliza los estándares de procesos matemáticos para demostrar comprensión (ej. Utiliza un modelo de resolución de problemas. Selecciona herramientas y técnicas para resolver problemas. Comunica ideas matemáticas. Analiza las relaciones matemáticas. Justifica ideas matemáticas.) Compone, descompone y representa números en más de una forma (0‐1,200) (ej. 1,150 es 1 unidad de millar, 1 centena y 5 decenas. 1,150 es 1 unidad de millar, 1 centena 50 unidades. 1,150 es mil, cien cincuenta. 1,150 = 1,000 + 100 + 50.) Compara y ordena números (0‐1,200) (ex. 999 es menos que 1,001. 999 < 1,001.) Recuerda sumas y restas básicas con automaticidad Resuelve y genera problemas de suma y resta con números de 2 dígitos (problemas de un paso) Determina el valor de una colección de monedas hasta $1.00 (ej. 3 monedas de veinticinco centavos, 1 moneda de diez centavos, 2 monedas de cinco centavos y 3 monedas de un centavo es igual a 98¢.) Identifica y aplica patrones en el valor de posición (ej. 175 es menos que 178. 168 es 10 menos que 178. 78 es 100 menos que 178. ) Ciencias 
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Investiga los efectos sobre un objeto al aumentar o disminuir las cantidades de energía de luz, calor y sonido, tales como el color de un objeto que aparece diferente en luz baja o cómo el calor derrite la mantequilla. Observa e identifica cómo los imanes son usados en la vida diaria. Observa los cambios en la posición de un objeto después de un tiempo, tales como el vaso plástico rodando en el piso y el carro de juguete rodando hacia abajo por la rampa; y compara los patrones de movimiento de objetos como deslizar, rodar y girar. Crea en grupo un proyecto para la Feria de Ciencia. Estudios Sociales 
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Identifica las características de las comunidades, incluyendo: urbana, suburbana y rural. Explica cómo la gente se adapta y establece en un sitio dependiendo de sus recursos naturales y medio ambiente. Identifica las consecuencias positivas y negativas de los cambios humanos del ambiente físico, tales como la irrigación para mejorar las cosechas; identifica maneras como la gente puede conservar y reponer los recursos naturales. Explica la importancia de varias celebraciones de la comunidad, el estado y la nación. Interpreta la información de mapas y globos terráqueos usando los elementos básicos de un mapa, tales como, el título, orientación (norte, sur, este, oeste), y los símbolos de identificación y claves sobre el mapa. Crea mapas para mostrar lugares y rutas en la casa, escuela y la comunidad. Identifica accidentes geográficos y masas de agua, incluyendo a cada uno de los continentes y océanos sobre los mapas y globos terráqueos. Grade 2 ‐ Third Nine Weeks Report Card Expectations Reading 
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Read on an Instructional Level L by the end of the nine weeks Identify the main idea and distinguish it from the topic Locate facts that are clearly stated Describe the order of events Use text features to locate specific information Make inferences about text using text evidence Decode and use multisyllabic words in context and identify and read words with contractions and abbreviations Use prefixes and suffixes and context clues to determine the meanings of words Read 225 or more high frequency words in isolation and within context during guided and independent reading. Stop to fix up words that do not make sense and use strategies to figure out words when stuck Read independently for 25 to 30 minutes during Reader’s Workshop Writing 
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Follow the structure of the expository writing mode: Write about a topic of interest Write across pages to create a book about a topic of interest Strengthen the writing by planning using a graphic organizer, revising, and editing Write legibly so others can read his/her writing Demonstrate command of the conventions of grammar Demonstrate command of capitalization and punctuation Use knowledge of common spelling patterns and class word wall for support with spelling Write Independently for 20‐25 minutes during Writer’s Workshop
Mathematics 
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Uses mathematical process standards to demonstrate understanding (ex. Use a problem‐solving model. Select tools to solve problems. Communicate mathematical ideas. Use representations. Analyze relationships. Justify mathematical ideas.) Composes, decomposes, and represents numbers in more than one way (0‐1,200) (ex. 1,150 is 1 thousand, 1 hundred, and 5 tens. 1,150 is 1 thousand, 1 hundred, and 50 ones. 1,150 is one thousand, one hundred fifty. 1,150 = 1,000 + 100 + 50.) Compares and orders numbers (0‐1,200) (ex. 999 is less than 1,001. 999 < 1,001.) Locates and names numbers on a number line Recognizes, represents, and describes fractional parts (ex. Partition objects into halves, fourths, or eighths and describe the parts with words. Partition the circle into fourths and name one part as one‐fourth.) Recalls basic addition and subtraction facts with automaticity Solves and generates addition and subtraction problems with 2‐digit numbers (multi‐step problems) Determines the value of a collection of coins up to $1.00 (ex. 3 quarters, 1 dime, 2 nickels, and 3 pennies is equal to 98¢.) Identifies and applies patterns in place value (ex. 175 is less than 178. 168 is 10 less than 178. 78 is 100 less than 178.) Classifies, sorts, and composes two‐dimensional shapes (ex. Sort shapes into two groups: hexagons and not hexagons. Create a square using two triangles.) Classifies, sorts, and composes three‐dimensional solids (ex. Sort solids into two groups: solids with curved surfaces and solids without curved surfaces. Compose a solid with 6 square faces.) Tell time to the nearest minute (ex. Read a digital or analog clock showing the time 7:32.) Creates graphs and answers questions Science 
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Observes and describes rocks by size, texture, and color. Identifies and compares the properties of natural sources of freshwater and saltwater. Distinguishes between natural and manmade resources. Measures, records, and graphs weather information, including temperature, wind conditions, precipitation, and cloud coverage, in order to identify patterns in the data. Identifies the importance of weather and seasonal information to make choices in clothing, activities, and transportation. Explores the processes in the water cycle, including evaporation, condensation, and precipitation, as connected to weather conditions. Observes, describes, and records patterns of objects in the sky, including the appearance of the Moon. Identifies and demonstrates how to use, conserve, and dispose of natural resources and materials such as conserving water and reuse or recycling of paper, plastic, and metal.
Grade 2 ‐ Third Nine Weeks Report Card Expectations Social Studies 
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Describes how weather patterns and seasonal patterns affect activities and settlement patterns. Describes how natural resources and natural hazards affect activities and settlement patterns. Creates and interprets timelines for events in the past and present. Identifies contributions of historical figures, including Thurgood Marshall, Irma Rangel, John Hancock, and Theodore Roosevelt, who have influenced the community, state, and nation. Explains how people and events have influenced local community history. Identifies historical figures such as Paul Revere, Abigail Adams, World War II Women Airforce Service Pilots (WASPs) and Navajo Code Talkers, and Sojourner Truth who have exemplified good citizenship. Identifies other individuals who exemplify good citizenship. Applies vocabulary related to chronology, including past, present, and future. Identifies ways to actively practice good citizenship, including involvement in community service. Identifies selected stories, poems, statues, paintings, and other examples of the local cultural heritage. Explains the significance of selected stories, poems, statues, paintings, and other examples of the local cultural heritage. Identifies the significance of various ethnic and/or cultural celebrations. Compares ethnic and/or cultural celebrations. Identifies and explain the significance of various community, state, and national landmarks such as monuments and government buildings. Compares the roles of public officials, including mayor, governor, and president. Names current public officials, including mayor, governor, and president. Identifies functions of governments such as establishing order, providing security, and managing conflict. Identifies governmental services in the community such as police and fire protection, libraries, schools, and parks and explain their value to the community Identifies ways that public officials are selected, including election and appointment to office. Identifies how citizens participate in their own governance through staying informed of what public officials are doing, providing input to them, and volunteering to participate in government functions. Identifies characteristics of good citizenship, including truthfulness, justice, equality, respect for oneself and others, responsibility in daily life, and participation in government by educating oneself about the issues, respectfully holding public officials to their word, and voting. Identifies ways to actively practice good citizenship, including involvement in community service. 
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[Typethedocumenttitle] Lectura 
Escritura 
Matemáticas 
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Utiliza los estándares de procesos matemáticos para demostrar comprensión (ej. Utiliza un modelo de resolución de problemas. Selecciona herramientas y técnicas para resolver problemas. Comunica ideas matemáticas. Analiza las relaciones matemáticas. Justifica ideas matemáticas.) Compone, descompone y representa números en más de una forma (0‐1,200) (ej. 1,150 es 1 unidad de millar, 1 centena y 5 decenas. 1,150 es 1 unidad de millar, 1 centena 50 unidades. 1,150 es mil, cien cincuenta. 1,150 = 1,000 + 100 + 50.) Compara y ordena números (0‐1,200) (ex. 999 es menos que 1,001. 999 < 1,001.) Localiza y nombra número en una recta numérica Reconoce, representa y describe partes fraccionarias (ej. Dividir objetos en mitades, cuartos, y octavos y describir las partes usando palabras. Dividir un círculo en cuartos y nombrar una parte come un cuarto.) Recuerda sumas y restas básicas con automaticidad Resuelve y genera problemas de suma y resta con números de 2 dígitos (problemas de un paso) Determina el valor de una colección de monedas hasta $1.00 (ej. 3 monedas de veinticinco centavos, 1 moneda de diez centavos, 2 monedas de cinco centavos y 3 monedas de un centavo es igual a 98¢.) Identifica y aplica patrones en el valor de posición (ej. 175 es menos que 178. 168 es 10 menos que 178. 78 es 100 menos que 178.) Clasifica, ordena y compone figuras de dos dimensiones (ej. Ordena figuras en dos grupos: hexágonos y no hexágonos. Crea un cuadrado usando dos triángulos.) Clasifica, ordena y compone sólidos de tres dimensiones (ej. Una esfera tiene 1 superficie curva. Los cubos y las prismas rectangulares tienen 6 caras.) Construye gráficas y contesta preguntas Leer la hora y las medias horas (ej. Leer un reloj análogo o digital que muestra la hora 7:32 Ciencias 
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Observa y describe las rocas por su tamaño, textura y color. Identifica y compara las propiedades de las fuentes naturales de agua dulce y agua salada. Distingue entre los recursos naturales y los creados por el hombre. Mide, anota y hace gráficas sobre la información del estado del tiempo, incluyendo la temperatura, las condiciones del viento, precipitación y nubosidad, para identificar los patrones en esa información. Identifica la importancia de la información sobre el estado del tiempo y la que es de temporada para tomar decisiones relacionadas con qué ropa usar, actividades diarias y el transporte. Explora los procesos en el ciclo del agua, incluyendo la evaporación, condensación y precipitación, y cómo se relacionan con las condiciones meteorológicas. Observa, describe y anota los patrones de los objetos en el cielo, incluyendo la apariencia de la Luna. Estudios Sociales 
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Describe cómo los factores climáticos y los factores de las estaciones del año afectan las actividades y la distribución de los poblados. Describe cómo los recursos naturales y los peligros naturales afectan las actividades y la distribución de los poblados. Crea e interpreta líneas cronológicas de acontecimientos del pasado y del presente. Identifica las contribuciones de personajes históricos, incluyendo a Thurgood Marshall, Irma Rangel, John Hancock y Theodore Roosevelt, quienes han influenciado la comunidad, el estado y la nación. Explica cómo las personas y los acontecimientos han influenciado la historia de la comunidad local [Typethedocumenttitle] 
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Identifica personajes históricos tales como Paul Revere, Abigail Adams, las Pilotos al servicio de la fuerza aérea en la segunda guerra mundial, siglas en inglés (WASPs) y los Navajo Code Talkers quienes han sido un ejemplo de buena ciudadanía. Identifica otros ciudadanos que han sido ejemplo de buena ciudadanía. Aplica el vocabulario relacionado al concepto de cronología, incluyendo pasado, presente y futuro Identifica maneras de practicar la buena ciudadanía, incluyendo la participación en el servicio a la comunidad. Identifica una selección de historias, poemas, estatuas, pinturas y otros ejemplos de la herencia cultural local. Explica el significado de la selección de historias, poemas, estatuas, pinturas y otros ejemplos de la herencia cultural local. Identifica la significancia de las celebraciones étnicas y/o culturales. Compara las celebraciones étnicas y/o culturales. Identifica y explique la significancia de varios puntos históricos tales como monumentos y edificios de gobierno Compara las funciones de los oficiales públicos, incluyendo al alcalde, al gobernador y al presidente. Nombra los oficiales públicos actuales, incluyendo al alcalde, al gobernador y al presidente. Identifica las funciones de un gobierno tales como establecer el orden, proporcionar seguridad y manejar los conflictos Identifica los servicios gubernamentales en la comunidad, tales como la protección policiaca y de bomberos, biblioteca, escuelas y parques, y explique el valor que estos servicios proporcionan a la comunidad. Identifica cómo se elige a los oficiales públicos, incluyendo elección y nominación al cargo. Identifica cómo los ciudadanos participan en su propio gobierno, manteniéndose informados de las funciones de los oficiales públicos, dándoles su opinión y participando como voluntarios en asuntos de gobierno. Identifica características de lo que significa ser un buen ciudadano, lo que incluye la veracidad, la justica, la igualdad, el respeto por uno mismo y por los demás, la responsabilidad en el diario vivir y la participación en el gobierno, manteniéndose informado sobre los asuntos gubernamentales, respetuosamente siguiendo las disposiciones de los oficiales públicos y votando. Identifica maneras de practicar la buena ciudadanía, incluyendo la participación en el servicio a la comunidad.
Grade 2 ‐ Fourth Nine Weeks Report Card Expectations Reading 
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Read on an Instructional Level M by the end of the nine weeks Compare and contrast two versions of the same story (characters, plots, settings) Describe main characters in works of fiction (feelings, actions, relationships) Verbally retell important events in stories using logical order Determine the central message, lesson, or moral Identify the main idea and distinguish it from the topic Locate facts that are clearly stated Describe the order of events Use text features to locate specific information Make inferences about text using text evidence Read 300 or more high frequency words in isolation and within context during guided and independent reading. Decode and use multisyllabic words in context and identify and read words with contractions and abbreviations Stop to fix up words that do not make sense and use strategies to figure out words when stuck Read independently for 25 to 30 minutes during Reader’s Workshop Writing 
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Follow the structure of the expository writing mode: Write about a topic of interest Write across pages to create a book about a topic of interest Strengthen the writing by planning using a graphic organizer, revising, and editing Write legibly so others can read his/her writing Demonstrate command of the conventions of grammar Demonstrate command of capitalization and punctuation Use knowledge of common spelling patterns and class word wall for support with spelling Write Independently for 20‐25 minutes during Writer’s Workshop
Mathematics 
Uses mathematical process standards to demonstrate understanding (ex. Use a problem‐solving model. Select tools to solve problems. Communicate mathematical ideas. Use representations. Analyze relationships. Justify mathematical ideas.) 
Composes, decomposes, and represents numbers in more than one way (0‐1,200) (ex. 1,150 is 1 thousand, 1 hundred, and 5 tens. 1,150 is 1 thousand, 1 hundred, and 50 ones. 1,150 is one thousand, one hundred fifty. 1,150 = 1,000 + 100 + 50.) 
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Compares and orders numbers (0‐1,200) (ex. 999 is less than 1,001. 999 < 1,001.) 
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Locates and names numbers on a number line Recognizes, represents, and describes fractional parts (ex. Partition objects into halves, fourths, or eighths and describe the parts with words. Partition the circle into fourths and name one part as one‐fourth.) Recalls basic addition and subtraction facts with automaticity Solves and generates addition and subtraction problems with 2‐digit numbers (multi‐step problems) Solves and generates addition and subtraction problems with 3‐digit numbers (multi‐step problems) Determines the value of a collection of coins up to $1.00 (ex. 3 quarters, 1 dime, 2 nickels, and 3 pennies is equal to 98¢.) Models, creates, and describes multiplication and division situations (ex. 3 groups with 5 counters in each group is equal to 15 counters. 15 counters divided into 5 equal groups is equal to 3 counters in each group.) Identifies and applies patterns in place value (ex. 175 is less than 178. 168 is 10 less than 178. 78 is 100 less than 178.) Classifies, sorts, and composes two‐dimensional shapes (ex. Sort shapes into two groups: hexagons and not hexagons. Create a square using two triangles.) 
Classifies, sorts, and composes three‐dimensional solids (ex. Sort solids into two groups: solids with curved surfaces and solids without curved surfaces. Compose a solid with 6 square faces.) 
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Measures and solves problems involving length (ex. Use a ruler to measure the length of the line in inches.) Tell time to the nearest minute (ex. Read a digital or analog clock showing the time 7:32.) Creates graphs and answers questions Grade 2 ‐ Fourth Nine Weeks Report Card Expectations 
Applies mathematical process standards to manage financial resources (ex. Distinguish between a deposit and a withdrawal. Identify examples of borrowing and lending. Differentiate between producers and consumers.) Science 
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Identifies the basic needs of plants and animals. Identifies factors in the environment, including temperature and precipitation that affect growth and behavior such as migration, hibernation, and dormancy of living things. Compares and gives examples of the ways living organisms depend on each other and on their environments such as food chains within a garden, park, beach, lake, and wooded area. Observes, records, and compares how the physical characteristics and behaviors of animals help them meet their basic needs such as fins help fish move and balance in the water. Observes, records, and compares how the physical characteristics of plants help them meet their basic needs such as stems carry water throughout the plant. Investigates and records some of the unique stages that insects undergo during their life cycle. 
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Social Studies 
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Describes how weather patterns and seasonal patterns affect activities and settlement patterns. Describes how natural resources and natural hazards affect activities and settlement patterns. Creates and interpret timelines for events in the past and present. Identifies contributions of historical figures, including Thurgood Marshall, Irma Rangel, John Hancock, and Theodore Roosevelt, who have influenced the community, state, and nation. Explains how people and events have influenced local community history. Identifies historical figures such as Paul Revere, Abigail Adams, World War II Women Airforce Service Pilots (WASPs) and Navajo Code Talkers, and Sojourner Truth who have exemplified good citizenship. Identifies other individuals who exemplify good citizenship. Applies vocabulary related to chronology, including past, present, and future. Identifies ways to actively practice good citizenship, including involvement in community service. Identifies selected stories, poems, statues, paintings, and other examples of the local cultural heritage. Explains the significance of selected stories, poems, statues, paintings, and other examples of the local cultural heritage. Identifies the significance of various ethnic and/or cultural celebrations. Compares ethnic and/or cultural celebrations. Identifies and explains the significance of various community, state, and national landmarks such as monuments and government buildings. Compares the roles of public officials, including mayor, governor, and president. Names current public officials, including mayor, governor, and president. Identifies functions of governments such as establishing order, providing security, and managing conflict. Identifies governmental services in the community such as police and fire protection, libraries, schools, and parks and explain their value to the community. Identifies ways that public officials are selected, including election and appointment to office. Identifies how citizens participate in their own governance through staying informed of what public officials are doing, providing input to them, and volunteering to participate in government functions. Identify characteristics of good citizenship, including truthfulness, justice, equality, respect for oneself and others, responsibility in daily life, and participation in government by educating oneself about the issues, respectfully holding public officials to their word, and voting. 
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[Typethedocumenttitle] Lectura 
Escritura 
Matemáticas 
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Utiliza los estándares de procesos matemáticos para demostrar comprensión (ej. Utiliza un modelo de resolución de problemas. Selecciona herramientas y técnicas para resolver problemas. Comunica ideas matemáticas. Analiza las relaciones matemáticas. Justifica ideas matemáticas.) Compone, descompone y representa números en más de una forma (0‐1,200) (ej. 1,150 es 1 unidad de millar, 1 centena y 5 decenas. 1,150 es 1 unidad de millar, 1 centena 50 unidades. 1,150 es mil, cien cincuenta. 1,150 = 1,000 + 100 + 50.) Compara y ordena números (0‐1,200) (ex. 999 es menos que 1,001. 999 < 1,001.) Localiza y nombra número en una recta numérica Reconoce, representa y describe partes fraccionarias (ej. Dividir objetos en mitades, cuartos, y octavos y describir las partes usando palabras. Dividir un círculo en cuartos y nombrar una parte come un cuarto.) Recuerda sumas y restas básicas con automaticidad Resuelve y genera problemas de suma y resta con números de 2 dígitos (problemas de un pasos multiples) Resuelve y genera problemas de suma y resta con números de 3 dígitos (problemas de un pasos multiples) Determina el valor de una colección de monedas hasta $1.00 (ej. 3 monedas de veinticinco centavos, 1 moneda de diez centavos, 2 monedas de cinco centavos y 3 monedas de un centavo es igual a 98¢.) Modela, crea y describe situaciones de multiplicación y división (ej. 3 grupos con 5 contadores en cada grupo es igual a 15 contadores. 15 contadores divide entre 5 grupos iguales es igual a 3 contadores en cada grupo.) Identifica y aplica patrones en el valor de posición (ej. 175 es menos que 178. 168 es 10 menos que 178. 78 es 100 menos que 178.) Clasifica, ordena y compone figuras de dos dimensiones (ej. Ordena figuras en dos grupos: hexágonos y no hexágonos. Crea un cuadrado usando dos triángulos.) Clasifica, ordena y compone sólidos de tres dimensiones (ej. Una esfera tiene 1 superficie curva. Los cubos y las prismas rectangulares tienen 6 caras.) Mide y resuelve problemas que involucran la longitud (ej. Usar una regla para medir la longitud de una línea en pulgadas.) Leer la hora al minuto más cercano (ej. Leer un reloj análogo o digital que muestra la hora 7:32) Construye gráficas y contesta preguntas Aplica estándares de procesos matemáticos para manejar recursos financieros (ej. Distingue entre un depósito y un retiro. Identifica ejemplos de préstamos. Distingue entre productores y consumidores.) Ciencias 
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Identifica las necesidades básicas de las plantas y de los animales. Identifica los factores en el medio ambiente, incluyendo la temperatura y la precipitación, que afectan el crecimiento y el comportamiento, tal como la migración, hibernación y el letargo de los seres vivos. Compara y da ejemplos de las maneras en que los organismos vivos dependen unos de otros en su medio ambiente, tal como la cadena alimenticia dentro de un jardín, un parque, una playa, un lago o un área de bosque. Observa, anota y compara cómo las características físicas y el comportamiento de los animales les ayudan a satisfacer sus necesidades básicas, por ejemplo, cómo las aletas ayudan al pez a moverse y mantener su balance en el agua. Observa, anota y compara cómo las características físicas de las plantas les ayudan a satisfacer sus necesidades básicas, por ejemplo, cómo el tallo conduce agua por toda la planta. [Typethedocumenttitle] 
Investiga y anota algunas de las etapas específicas que los insectos experimentan durante su ciclo de vida. Estudios Sociales 
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Describe cómo los factores climáticos y los factores de las estaciones del año afectan las actividades y la distribución de los poblados. Describe cómo los recursos naturales y los peligros naturales afectan las actividades y la distribución de los poblados. Crea e interpreta líneas cronológicas de acontecimientos del pasado y del presente. Identifica las contribuciones de personajes históricos, incluyendo a Thurgood Marshall, Irma Rangel, John Hancock y Theodore Roosevelt, quienes han influenciado la comunidad, el estado y la nación. Explica cómo las personas y los acontecimientos han influenciado la historia de la comunidad local. Identifica personajes históricos tales como Paul Revere, Abigail Adams, las Pilotos al servicio de la fuerza aérea en la segunda guerra mundial, siglas en inglés (WASPs) y los Navajo Code Talkers quienes han sido un ejemplo de buena ciudadanía. Identifica otros ciudadanos que han sido ejemplo de buena ciudadanía. Aplica el vocabulario relacionado al concepto de cronología, incluyendo pasado, presente y futuro. Identifica maneras de practicar la buena ciudadanía, incluyendo la participación en el servicio a la comunidad. Identifica una selección de historias, poemas, estatuas, pinturas y otros ejemplos de la herencia cultural local. Explica el significado de la selección de historias, poemas, estatuas, pinturas y otros ejemplos de la herencia cultural local. Identifica la significancia de las celebraciones étnicas y/o culturales. Compara las celebraciones étnicas y/o culturales. Identifica y explique la significancia de varios puntos históricos tales como monumentos y edificios de gobierno. Compara las funciones de los oficiales públicos, incluyendo al alcalde, al gobernador y al presidente. Nombra los oficiales públicos actuales, incluyendo al alcalde, al gobernador y al presidente. Identifica las funciones de un gobierno tales como establecer el orden, proporcionar seguridad y manejar los conflictos. Identifica los servicios gubernamentales en la comunidad, tales como la protección policiaca y de bomberos, biblioteca, escuelas y parques, y explique el valor que estos servicios proporcionan a la comunidad. Identifica cómo se elige a los oficiales públicos, incluyendo elección y nominación al cargo. Identifica cómo los ciudadanos participan en su propio gobierno, manteniéndose informados de las funciones de los oficiales públicos, dándoles su opinión y participando como voluntarios en asuntos de gobierno. Identifica características de lo que significa ser un buen ciudadano, lo que incluye la veracidad, la justica, la igualdad, el respeto por uno mismo y por los demás, la responsabilidad en el diario vivir y la participación en el gobierno, manteniéndose informado sobre los asuntos gubernamentales, respetuosamente siguiendo las disposiciones de los oficiales públicos y votando. Identifica maneras de practicar la buena ciudadanía, incluyendo la participación en el servicio a la comunidad.