T
Eliminating Bullying
he latest research shows that
one in three children is directly
involved in bullying as a
perpetrator, victim, or both.
Many of those who are not directly involved
witness others being bullied on a regular
basis. No child is immune—kids of every
race, gender, grade, and socio-economic
sector are impacted. But it doesn’t have to
be this way. Parents, as well as schools, have
the power to help reduce bullying. Here are
some tips on how you can help:
Talk with and listen to your kids. Spend
a few minutes every day asking open-ended
questions about who they spend time with at
school and in the neighborhood, what they
do in between classes and at recess, who they
have lunch with, or what happens on the
way to and from school. If your children feel
comfortable talking to you about their peers
before they’re involved in a bullying event,
they’ll be more likely to get you involved
after.
Be an example of kindness and leadership.
When you get angry at a sales clerk, another
driver on the road, or even your child, you
have an opportunity to model effective
communication techniques. Any time you
speak to another person in a mean or abusive
way, you’re teaching your child that bullying
is OK.
Learn the signs. Most children don’t tell
anyone that they’ve been bullied. Learn to
recognize possible signs of victimization,
such as frequent loss of personal belongings,
complaints of stomachaches, avoiding recess
or school activities, and getting to school
very late or very early. Talk to your child
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such behavior is harmful to others and
unacceptable.
and the teacher about what is going on at
school and find ways to observe your child’s
interactions to determine whether your
suspicions might be correct.
Create healthy anti-bullying habits early.
Help develop anti-bullying and antivictimization habits in your child as early as
preschool. Coach your child on what not to
do—hitting, pushing, teasing, or being mean
to others. Help your child to focus on how
such actions might feel to the child on the
receiving end. Equally important, teach your
children what to do—kindness, empathy,
fair play, and turn-taking are critical skills
for good peer relations. Children also need
to learn how to say “no” firmly if they
experience or witness bullying behavior.
Role play with your child about what to do
if other kids are mean—get an adult right
away, tell the child who is teasing or bullying
to “stop,” ignore the perpetrator and find
someone else to play with.
Establish household rules. Make sure
your child knows that if he or she is bullied
physically, verbally, or socially, it’s safe and
important to tell you about it—and that
you will help. Kids also need to know what
bullying is (many children do not know
that they are bullying others), and that
Teach your child how to be a positive
bystander. Although it’s never children’s
responsibility to put themselves in danger,
kids can often effectively diffuse a bullying
situation by yelling “Stop! You’re bullying”
or “Hey, that’s not cool.” Kids can also help
each other by providing support to the
victim, not giving extra attention to the
bullying behavior, and/or reporting what
they witnessed to an adult.
Teach your child about cyberbullying.
Cyberbullying includes sending mean, rude,
vulgar, or threatening messages or images;
posting sensitive, private information about
another person; pretending to be someone
else in order to make that person look bad;
and intentionally excluding someone from
an online group. These acts are as harmful
as physical violence. You can teach your
children a simple litmus test about online
posting: If you wouldn’t say it to someone’s
face or you would not feel comfortable
having your parents see it—don’t post it (or
take it down now).
Efforts to effectively address bullying require
the collaboration of school, home, and
community. Bullying is a serious problem,
but if we all work together, it’s one we can
impact.
Source: Education.com Bullying Special Edition,
copyright 2012.
http://www.education.com/topic/school-bullying-teasing/
Guest Editors: Shelley Hymel,
Amanda Nickerson, & Susan Swearer
Report to Parents, written to serve members of the National Association of Elementary School Principals
(NAESP), may be reproduced by members without permission. The Spanish version and back issues are
available in the Publications section of www.naesp.org.
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S
Cómo Eliminar la Intimidación
egún las ultimas investigaciones uno
de cada tres niños están directamente
implicados en situaciones de
intimidación o acoso escolar ya sea
como autor, victima o ambos. Muchos niños
que no están directamente involucrados son
testigos cuando otros niños sufren intimidación
de forma regular. Ningún niño se escapa—niños
de cada raza, genero, curso y nivel socioeconómico pueden ser impactados. Pero las
cosas no tienen que ser así. Los padres, al igual
que las escuelas, tienen el poder para reducir los
casos de intimidación. Las siguientes son algunas
sugerencias sobre cómo usted puede ayudar:
Converse con y escuche a sus niños. Converse
con sus niños todos los días, haciéndoles
preguntas sobre sus actividades con los
compañeros de escuela y vecindario, acerca de
lo que hacen entre las clases y durante la hora
del recreo, con quien almuerzan o lo que ocurre
de ida o regreso de la escuela. Si su niño se
siente cómodos conversando con usted acerca
de sus compañeros antes de estar implicado en
una situación de intimidación, entonces es más
probable que la involucre en la situación después.
Sea un ejemplo de amabilidad y liderazgo.
Cuando usted se enfada con un cajero, otro
conductor en la calle, o aun con su niño, usted
tiene una oportunidad para modelar técnicas
efectivas para la comunicación. Cada vez que
usted converse con otra persona de una forma
abusiva, usted le esta enseñando a su niño que la
intimidación es aceptable.
Aprenda las señales. La mayoría de los niños no
avisan cuando han sido intimidados. Aprenda a
reconocer las posibles señales de la persecución,
tales como la perdida frecuente de efectos
personales, dolores de estomago, evitar la hora
de recreo o actividades escolares y llegar tarde
que es la intimidación (muchos niños no saben
que están intimidando a los demás), y que tal
conducta es dañina, además de inaceptable.
o muy temprano a la escuela. Converse con su
niño y su maestro sobre lo que esta ocurriendo
en la escuela y busque maneras de observar las
interacciones de su niño para determinar si sus
sospechas pueden ser validas.
Establezca hábitos saludables contra la
intimidación temprano. Ayude a desarrollar
hábitos contra la intimidación y persecución
para su niño a partir de los años preescolares.
Ayúdelo a aprender lo que no debe hacer—
golpear, empujar, atormentar, o comportarse mal
con los demás. Ayude a su niño a reflejar sobre
como estas conductas pueden afectar al niño
que las recibe. Enséñele a sus niños las destrezas
críticas para mantener buenas relaciones con los
compañeros —la bondad, empatía, justicia, y
los turnos. Los niños también deben aprender
a decir “nó” con firmeza si experimentan u
observan la intimidación. Practique con sus
niños para que sepan lo que deben hacer si los
otros niños se comportan mal—que busquen a
un adulto de inmediato, que le digan al niño que
esta atormentando o intimidando que debe dejar
de hacerlo, ignorarlo, y buscar a otro compañero
con quien jugar.
Establezca reglas en el hogar. Asegúrese de
que su niño comprenda que si él o ella sufre de
intimidación física, verbal o social, es seguro e
importante que le avise a usted—y que usted le
ayudará. Los niños también necesitan saber lo
Enséñele a su niño cómo puede ser un
espectador positivo. Aunque nunca es la
responsabilidad de los niños ponerse en peligro,
ellos a menudo pueden difundir una situación
de acoso por medio de gritar “Stop! Eso es
intimidación” o “Hey, eso no es buena onda.”
Los niños también se pueden ayudar por medio
de apoyar a la víctima, y no darle atención extra a
la conducta abusiva, y al reportar lo que vieron a
un adulto.
Enséñele a su niño acerca del acoso
cibernético. El acoso cibernético incluye el
envió de mensajes o imágenes malos, groseros,
vulgares o amenazantes; revelar información
sensible y privada acerca de otra persona; fingir
ser otra persona para que ésta se vea mal; e
intencionalmente excluir a alguien de un grupo
en línea. Estos actos son tan dañinos como la
violencia física. Usted puede enseñarle a sus niños
un simple examen para los envíos en línea: Si no
se lo dirías en persona, o si no te sentirías cómodo
si tus padres lo vieran—no lo envíes (o bórralo
ahora).
Los esfuerzos para tratar efectivamente con la
intimidación requieren la colaboración de la
escuela, hogar y comunidad. El acoso es un
problema serio, pero si trabajamos juntos, es uno
que podemos impactar.
Source: Education.com Bullying Special Edition,
copyright 2012.
http://www.education.com/topic/schoolbullying-teasing/
Guest Editors: Shelley Hymel, Amanda
Nickerson, & Susan Swearer
Este Informe a Los Padres fue escrito para los miembros de la Asociación Nacional de Directores de Escuelas
Primarias (NAESP). Ellos pueden reproducirlo sin permiso. Otras ediciones están accesibles en la sección de los
miembros en www.naesp.org.