Table of Contents
psychology.glencoe.com
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Understanding
Psychology
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REPORTS
Child Psychologist: Jean Piaget . . . . . . . . . . . . . . . . 32
Psychoanalyst: Sigmund Freud . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Is It More Than Boys Being Boys? . . . . . . . . . . . . . 90
Surviving Your Teens . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
Lots of Action in the Memory Game . . . . . . . . . . 180
Fertile Minds . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 270
The EQ Factor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 372
Attack on the Spirit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 482
Coloring the Campus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 600
Profiles In Psychology
• Chapter Overviews provide you with a
quick preview or review of the chapter.
• Student Web Activities take you into the
real world of psychology.
• Self-Check Quizzes help you prepare for
the Chapter Test.
Use our Web site for additional resources. All essential content is covered in the Student Edition.
vi
Mary Whiton Calkins . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Jane Goodall. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
Jean Piaget . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
Erik Erikson . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
Elisabeth Kübler-Ross . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145
Roger Wolcott Sperry . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164
Franz Anton Mesmer. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192
Gustav Theodor Fechner. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 209
Ivan Petrovich Pavlov . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 245
Elizabeth Loftus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 285
Noam Chomsky . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 306
Paul Ekman . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 331
Howard Gardner . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 350
Carl Rogers. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 395
Deepak Chopra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 423
Abraham Maslow. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 451
Dorothea Dix . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 487
Sigmund Freud. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 535
Linda L. McCarley. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 606
Table of Contents
The Four Humors. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
A Balance for Living. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 318
The Case of Clever Hans . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
WAIS-R: Is It Reliable?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 358
Too Late for Words: The Case of Genie. . . . . . 69
Personality Disorder . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 404
Early Maturation. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
The Illusion of Stress . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 436
Psychologically Able to Decide? . . . . . . . . . . . 148
Munchausen’s Syndrome . . . . . . . . . . . . . . . . . 464
One Person…Two Brains? . . . . . . . . . . . . . . . . 169
The Case of Rat Man . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 498
A Breath of Fresh Air . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196
What You See Is What You Get? . . . . . . . . . . 526
Seeing Is Believing . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 232
Your Stripes or Your Morality . . . . . . . . . . . . . 563
The Case of Little Albert . . . . . . . . . . . . . . . . . 249
Feelings vs. Actions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 589
The Case of H.M. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 281
Parapsychology . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 609
Checkmate . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 303
Why do you do what you do? . . . . . . . . . . . . . 20
Do some people really have psychic powers?. . 54
How do advertisements “motivate”
people to buy products? . . . . . . . . . . . . . . . . . 316
How do children exhibit attachment? . . . . . . . 77
Do interest inventories help determine
a career? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 361
How does the media portray adolescents? . . 104
Do we see ourselves as others see us? . . . . . . 402
Do men and women go through the
same stages of development? . . . . . . . . . . . . . 136
What stresses teenagers?. . . . . . . . . . . . . . . . . 418
Can you determine whether the left or right
hemisphere of the brain is dominant? . . . . . . 165
Can you hypnotize yourself? . . . . . . . . . . . . . 194
What fears are most common among
teenagers?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 458
How can someone overcome
an irrational fear?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 502
Can you detect changes in stimuli? . . . . . . . . 211
What traits are important in a potential
marriage partner? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 538
What reinforcement schedules operate
in your classroom? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 253
How do we conform to group norms? . . . . . 558
Can you improve your memory? . . . . . . . . . . 287
How similar are your views to
your parents’ views? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 580
vii
Table of Contents
Why You Overreact . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Baseball Statistics . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
Nature vs. Nurture . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
Good Looks Are Overrated. . . . . . . . . . . . . . . 105
Culture and Body Image . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
Retirement and You . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141
Do You Do This?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171
Hypnosis and Athletics . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193
Your Blind Spot. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 216
Orange Juice and Toothpaste. . . . . . . . . . . . . . 222
How You Form Bad Habits . . . . . . . . . . . . . . . 264
Remembering Classmates . . . . . . . . . . . . . . . . 283
On the Tip of Your Tongue . . . . . . . . . . . . . . . 288
Solve This Problem. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301
Bilingualism . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 307
Genetics and Weight . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 323
Your IQ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 355
What Is Your Locus of Control? . . . . . . . . . . . 389
Road Rage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 427
What Should You Do? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 473
Homelessness: A Legacy of
Deinstitutionalization . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 508
Social Norms. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 549
Illusory Correlation. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 587
Try Out a Career in Psychology . . . . . . . . . . . 605
The Hawthorne Study . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Family Size and IQ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 356
Transforming Scores. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
Birth Order . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 383
Reflexes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
Culture and Personality . . . . . . . . . . . . . . . . . . 396
Imaginary Playmates. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
Gender Differences and Stress . . . . . . . . . . . . . 429
Teenagers and Work. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
The Insanity Defense . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 450
Are Boys in Trouble? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
Autism . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 466
The Cohort Effect. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130
Depression and Gender . . . . . . . . . . . . . . . . . . 472
Growing Old. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140
Therapy and HMOs. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 492
Freud on Dreams . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190
Shyness . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 530
TV and Violence. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 262
Collectivism. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 561
Eyewitness Testimony . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 284
Gangs. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 567
Facial Feedback Theory . . . . . . . . . . . . . . . . . . 333
The Just-World Bias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 586
Lie Detection . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 334
Human Factors Engineering . . . . . . . . . . . . . . 607
viii
Table of Contents
READINGS IN PSYCHOLOGY
• An Experiment in the Seventh Century B.C.
by Morton Hunt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
• Memory’s Ghost
• The Wild Boy of Aveyron by David Hothersall. . 5
• The Bell Jar
• Wasted by Marya Hornbacher . . . . . . . . . . . . . . 126
• The Wave
by Philip F. Hilts . . . . . . . . . . . . 292
• letters from Jenny by Gordon W. Allport . . . . . . 408
by Sylvia Plath . . . . . . . . . . . . . . . . 514
by Todd Strasser . . . . . . . . . . . . . . . . . 574
• To See and Not See by Oliver Sacks . . . . . . . . . 236
Charts, Tables, and Graphs
Test Your Intuitions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
The Scientific Method. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Contemporary Approaches to Psychology . . . . . . . . 21
A Personality Wheel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Where Psychologists Work. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Divisions of the APA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
A Correlational Study . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
Experimental Research . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Single-Blind and Double-Blind Experiments. . . . . . . 44
Kate’s Data . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
A Frequency Distribution . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
A Frequency Polygon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
A Normal Curve . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
Measures of Central Tendency . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
Standard Deviation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
A Scatterplot . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
Cell-Phone Use . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
Physical and Motor Development . . . . . . . . . . . . . . 64
The Visual Preferences of Infants . . . . . . . . . . . . . . . . 65
The Flowering of Language . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
Tasks to Measure Conservation . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
Piaget’s Stages of Cognitive Development. . . . . . . . . 75
Freud’s Stages of Psychosexual Development . . . . . 82
Erikson’s Stages of Psychosocial
Development . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
Kohlberg’s Stages of Moral Development . . . . . . . . . 86
Average Annual Gains in Height . . . . . . . . . . . . . . . . 96
Glands That Release Hormones Into the
Bloodstream . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
Adolescent Identity Categories . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
Arrests Per 100,000 Juveniles Ages 10-17 . . . . . . . . . 113
Test Yourself. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
Leading Causes of Death in the USA . . . . . . . . . . . 125
How Our Bodies Age . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131
Levinson’s Theory of Male Development . . . . . . . . 134
Percentage of Older Population . . . . . . . . . . . . . . . . 142
Living Arrangements of Americans
65 and Older, 1997. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151
The Nervous System . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156
Anatomy of Two Neurons . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157
ix
Table of Contents
Charts, Tables, and Graphs
The Synapse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158
The Parts of the Brain . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161
The Cerebral Cortex . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162
Functions of the Brain’s Hemispheres . . . . . . . . . . . 163
The Endocrine System . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172
DNA and Genes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175
Alzheimer’s Patients in the U.S. . . . . . . . . . . . . . . . . 179
Freud’s Levels of Consciousness . . . . . . . . . . . . . . . 184
Patterns of Sleep . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185
Some Psychoactive Drugs. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 198
Percentage of 12th Graders Who Reported
Using Alcohol in the Past 12 Months,
1976–1996. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 205
Fraser’s Spiral. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 208
The Human Senses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 210
The Human Eye . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 215
The Electromagnetic Spectrum . . . . . . . . . . . . . . . . 217
Decibel Levels . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 219
The Human Ear . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 220
The Human Tongue . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 221
Gestalt Principles. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 224
Skin Sensitivity. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 235
Classical Conditioning Experiment . . . . . . . . . . . . . 243
Examples of Common Conditioned Responses . . . 247
Classical Conditioning vs. Operant
Conditioning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 248
Operant Conditioning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 251
Figure 13.9
Distribution of IQ Scores
This normal curve displays intelligence as measured
by IQ tests. The average IQ score is 100. What percentage of people score at least 145 on IQ tests?
55
70
80
90 100 110 120 130 145
50%
95%
99%
x
Mentally handicapped
Borderline
Slow learner
Low average
High average
Above average
Superior
Gifted
Partial Schedules of Reinforcement . . . . . . . . . . . . . 254
Learned Helplessness . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 261
How Social Learning Works . . . . . . . . . . . . . . . . . . 264
Improving Study Habits . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 265
Mowrer’s Experiment . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 269
The Processes of Memory. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 274
Stages of Memory . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 275
Three Systems of Memory . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 278
Memory Centers in the Brain. . . . . . . . . . . . . . . . . . 280
Recognition and Recall Tests . . . . . . . . . . . . . . . . . . 291
Using Imagery . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 297
Directed vs. Nondirected Thinking . . . . . . . . . . . . . 298
Types of Heuristics . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 299
Connecting the Dots . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 300
Overcoming Functional Fixedness . . . . . . . . . . . . . . 300
Overcoming Wrong Assumptions . . . . . . . . . . . . . . 301
Answers to Pages 298, 300, and 301 . . . . . . . . . . . . 302
Phonemes and Morphemes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 305
Parent Involvement in Language
Development . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 311
Some Biological and Social Needs . . . . . . . . . . . . . . 320
Percentage of Overweight Americans . . . . . . . . . . . 322
Your Performance . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 325
Maslow’s Hierarchy of Needs. . . . . . . . . . . . . . . . . . 327
The Range of Emotions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 329
Threatening Elements . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 332
Theories of Emotion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 335
Fear and Relief. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 336
Changes in Heart Rate and Skin
Temperature for Six Emotions . . . . . . . . . . . . . . 339
Judging Reliability . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 345
Judging Validity . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 346
Establishing Percentiles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 347
Thurstone’s Seven Primary Mental Abilities . . . . . . 349
Gardner’s Multiple Intelligences. . . . . . . . . . . . . . . . 351
Typical Items on the Stanford-Binet Test . . . . . . . . 353
Sample Items on the Wechsler Tests . . . . . . . . . . . . 354
Distribution of IQ Scores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 355
The Dove Counterbalance Intelligence Test . . . . . . 357
The GATB . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 360
Table of Contents
Charts, Tables, and Graphs
The KPR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 362
MMPI Scales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 365
Approaches to Reducing Test Anxiety . . . . . . . . . . 368
Freud’s Model . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 379
Defense Mechanisms. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 382
Bandura’s Social Cognitive Theory . . . . . . . . . . . . . 390
Characteristics of Self-Actualized People. . . . . . . . . 393
Cattell’s Sixteen Source Traits . . . . . . . . . . . . . . . . . 400
Eysenck’s Personality Table . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 401
Theories of Personality . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 403
Types of Conflict Situations . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 415
The Social Readjustment Rating Scale . . . . . . . . . . . 417
Some Daily Hassles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 419
The Flight-or-Fight Response . . . . . . . . . . . . . . . . . 425
Types of Coping Strategies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 431
Irrational Assumptions That Can Cause Stress . . . . 433
Stress: A Summary Model . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 434
Distribution of Male and Female
Jobs by Occupation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 442
Phases of Selye’s General Adaptation
Syndrome . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 445
DSM-IV—Major Psychological Disorders
of Axis I . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 452
Phobias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 457
Suicides . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 472
Types of Personality Disorders . . . . . . . . . . . . . . . . . 475
Effects of Alcohol Use. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 478
Reported Anxiety Disorders
in the United States, 1999 . . . . . . . . . . . . . . . . . . 481
Types of Psychotherapies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 488
Kinds of Therapists . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 489
Examples of Irrational Thinking. . . . . . . . . . . . . . . . 500
Ellis’s ABCs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 501
Beck’s Maladaptive Thought Patterns . . . . . . . . . . . 501
Losing Fears . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 503
Deinstitutionalization . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 509
Psychologists’ Approaches . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 513
Schachter’s Results . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 521
Triangular Theory of Love . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 539
Rank Ordering of Desired Characteristics
in a Mate . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 543
Figure 8.5
The Human Eye
This cross section of the human eye shows the passage
of light. Note that the retina
receives an inverted image.
Cones
Rods
What is the main function of
the rods and cones?
Nerve
Eye muscle
Lens
Retina
Iris
Pupil
Optic
nerve
Cornea
Muscles
Blind spot
Why Do We Join Groups? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 547
Group Polarization . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 551
Sociograms. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 553
Leavitt’s Communication Network System . . . . . . . 554
Asch’s Experiment. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 556
A Model of Aggression . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 565
Physical Distance From “Learner” and
Compliance to Orders . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 573
Attitude Formation Through Classical
Conditioning. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 578
A Theory of Planned Behavior. . . . . . . . . . . . . . . . . 581
Balance Theory . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 585
Using Heuristics. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 595
Areas of Expertise of Ph.D. Psychologists . . . . . . . . 604
Some Significant Dates in the History
of Psychology . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 613
Employment of Ph.D. Psychologists . . . . . . . . . . . . 614
Job Satisfaction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 619
Average Breakfast Calories and Average
Grades of 100 Sampled Students . . . . . . . . . . . . 621
Marital Status of the Population. . . . . . . . . . . . . . . . 628
Internet Access and Usage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 628
Divisions of the Nervous System . . . . . . . . . . . . . . . 629
xi