ESKĠġEHĠR ĠLĠ – SĠVRĠHĠSAR ĠLÇESĠ
HIZIRBEY ĠLKOKULU – ORTAOKULU MÜDÜRÜLÜĞÜ
2013 - 2014 EĞĠTĠM-ÖĞRETĠM YILI
TOPLAM KALĠTE YÖNETĠMĠ KURUM RAPORU
ADRES: Hızırbey Ġlkokulu - Ortaokulu
Yenice Mah. ġehirönü Mevkii, Sivrihisar/ESKĠġEHĠR
Okul Telefonu: 0222 712 5812
Okul Müdürü: Gökhan ġAYAN (0543 966 32 33)
Müdür Yrd. : Fikret LÖKÇÜ (0543 458 94 02)
Okul Mail Adresi: Ġlkokul: [email protected]
Ortaokul : [email protected]
Okul Web Adresi: Ġlkokul: hizirbeyilk.meb.k12.tr
Ortaokul : hizirbeyorta.meb.k12.tr
2013/2014
TKY KURUM RAPORU
HIZIRBEY İLKOKULU/ORTAOKULU TKY KURUM RAPORU
1
ÖNSÖZ
Kısaca TKY olarak bilinen Toplam kalite yönetimi, insanların ihtiyaçlarını yerine getirebilmek
için kullanılan insan, iĢ, ürün ve/veya hizmet kalitelerinin sistemli bir Ģekilde, tüm çalıĢanların
katkılarının sağlanmasıdır. Tüm personelin katılıma dayalı bir yönetim modelidir. Toplam Kalite
Yönetimi; uzun vadede kiĢilerin tatmin olmasını baĢarmayı, kendi personeli ve toplum için yararlar elde
etmeyi amaçlar ve kalite üzerine yoğunlaĢır, Ģeklinde tanımlanırken bunu MEB kriterlerine göre
okullarımıza uygulayacağımız zaman ise “Ġhtiyaca uygun olma ve memnuniyeti sağlama” kapsamında
değerlendirilen kalite, günümüzde ürün ve hizmetler için vazgeçilmez unsur haline gelmiĢtir. Kaliteye
ulaĢmanın yolu ise eğitilmiĢ nitelikli çalıĢandan geçmektedir. Kalitenin artırılması çalıĢmalarında bireysel
ve kurumsal anlamda performansın objektif olarak ölçülmesi ilk adımı oluĢturur. Okullarımızda
uyguladığımız TKY‟de, geçmiĢte yapılanı, yapılmaya çalıĢanı, baĢarıları, gayretleri, sergilenen
performansı gelecek nesillere aktarabilmek için planlı bir biçimde sergileme bütünüdür. Geleceğimize
yön vermek için, geçmiĢimizi, gelecek nesillere aktarmamız gerekmektedir. Bu bağlamda kurumumuzun
bir rehberi gibi olan bu kitapçıkta, “BĠZĠ, BĠZE, BĠZ ANLATIYORUZ” felsefesiyle bizden sonraki
gelenlere ıĢık tutmayı hedefliyoruz. Hazırladığımız bu kitapçığımızda okulumuzun baĢarılarından feyz
alınarak eğitim ve öğretimin daha da kaliteli bir hale geleceğini ümit ediyor, yoğun emeği geçen ekibime
teĢekkür ediyorum.
Gökhan ġAYAN
Okul Müdürü
HIZIRBEY İLKOKULU/ORTAOKULU TKY KURUM RAPORU
2
ĠÇĠNDEKĠLER
1. Ġl/Ġlçe ………………………………………………..……………………….…...…......................1
2. Okul/Kurum Adı …………………………………..…………………….……..…….…...…….....1
3. Adres ..………………………………………………….……….....................................................1
4. ĠletiĢim Kurulacak KiĢinin Adı, Soyadı, Telefonu, E-Posta Adresi …….……….………….........1
5. Önsöz……………………………………………………….…………..………...…..…………....2
6. Misyonumuz, Vizyonumuz, Ġlke ve Stratejilerimiz..…………………..…..……….……….…..…4
7. Kurumun Tanımı,Tarihçesi ve Bugünkü Durumu...………………………..…………..…5 – 7
8. 1. Kriter : Yönetim ve Organizasyon……………………………………………….…..……...7 – 9
9. 2. Kriter: Okulun/Kurumun Planı……………………………………………………...…..…9 – 11
10. 3. Kriter: Ġnsan Kaynakları Yönetimi…………………………………………….…………11 – 13
11. 4. Kriter: Maddi Kaynakların ve Bilgi Birikiminin Yönetimi ……………………………...13 – 19
12. 5. Kriter: Süreç Yönetimi………………………………………………………………..…..20 – 22
13. 6. Kriter: ÇalıĢan Memnuniyeti ile ilgili Göstergeler…………………………….…...….....22 – 27
14. 7. Kriter: Öğrenci Memnuniyeti ile Ġlgili Sonuçlar……………………………………….....27 – 31
15. 8. Kriter: Veli Memnuniyeti ile Ġlgili Göstergeler………………………………...………...32 – 35
16. 9. Kriter: Temel Performans Sonuçları………………………………………….…..………35 – 40
HIZIRBEY İLKOKULU/ORTAOKULU TKY KURUM RAPORU
3
EKĠP ÜYELERĠNĠN ADI SOYADI
12345-
ÜNVANI
Gökhan ġAYAN
Fikret LÖKÇÜ
Fatma AYHAN
Çiğdem TURĞUT
Sedat ÇĠL
OKUL MÜDÜRÜ
MÜDÜR YARDIMCISI
SINIF ÖĞRETMENĠ
SINIF ÖĞRETMENĠ
SINIF ÖĞRETMENĠ
MİSYONUMUZ
Okulumuzun temel felsefesi daima kaliteli, verimli ve güncel eğitim öğretim
hizmeti vermek ve bu yönde tüm teknolojik altyapıyı kullanmaktır. Okulumuzda
herkes, gelişen teknolojik yeniliklerden yararlanarak her gün daha iyiye ulaşmak için
çalışır, kendini yeniler ve geliştirir. Okulumuzda verilen eğitim ve öğretim öğrencide
istendik davranış değişikliklerine dönüşür. Öğrencilerimiz girdikleri her ortamda
olumlu davranışları ile dikkat çeker ve bu durum kalite politikamızın bir parçası
olarak olumlu bir geri dönüş sağlar.
VİZYONUMUZ
Kendini sürekli yenileyen, okuyan, inceleyen, araştıran,
analiz ve sentezler yapabilen nesillerin yetiştiği; bütün öğrencilerin
akla ve bilime dayalı eğitim ortamında hayata ve bir üst öğrenime
hazırlandığı; dünü bugüne, bugünü yarına bağlayan köprülerin
kurulduğu; yönetici, öğretmen, personel, öğrenci ve velilerin iş
birliği ile çevrede, bölgede "örnek okul" olmaktır.
STRATEJİLERİMİZ
İLKELERİMİZ
1-Tüm paydaşlara demokratik, eşit ve adil davranmaya,
2- Doğrudan iletişim, güven ve işbirliği çerçevesinde
her gün biraz daha iyiye ulaşmak için çalışmaya,
3-Öğrenci merkezli, görsel ve işitsel eğitim ve hep bir
adım önde olma anlayışıyla öğrenci başarısının ve
topluma faydanın artması için gerekli ortamı sağlamaya
çalışırız.
1-Öğrenci davranışlarını rehberlik yoluyla olumlu
yönde geliştirmek,
2-Okulun akademik başarısını arttırmak,
3-Okulun bilimsel ve teknolojik alt yapısını geliştirmek,
4-Okulun fiziki altyapısını geliştirmek,
5-Okul ve çevre işbirliğini güçlendirmek,
6-Okulun sosyal etkinlik takvimini zenginleştirmektir.
HIZIRBEY İLKOKULU/ORTAOKULU TKY KURUM RAPORU
4
KURUMUN TANITIMI, TARĠHÇESĠ VE BUGÜNKÜ DURUMU
OKULUMUZUN ADI NEDEN HIZIRBEY?
Fatih'in Ġstanbul'a atadığı ilk Belediye BaĢkanı Hızır Bey
Fatih‟in Edirne‟de bulunduğu günlerdir. Olacak bu ya Ģehre Acem illerinden bir âlim gelir. Evet
adam bilgili, ama kibirlidir. Türkleri hor görür. Birkaç halli güç mevzuyu ısıtıp ısıtıp öne sürer ve
muhataplarını küçük düĢürür. Fatih bu tavırdan çok rahatsızdır. “ġu adamı susturacak biri yok mu?” der
demez komutanlardan biri “Var sultanım” der, “böyle birini tanıyorum galiba?”
HIZIR ADINDA BĠRĠ
Hızır Bey müthiĢ bir hafızaya sahiptir. Esprilidir, kıvraktır, zekidir. Sözün nereye varacağını
önceden kestirir ve soruya soruyla cevap verir. Zor meseleleri basite indirger ve çok güzel misallendirir.
Sadece fakih değil ediptir, Ģairdir. Eh Nasreddin Hoca gibi bir dehanın torunudur o.
Hızır Beyin en büyük Ģansı Molla Fenari gibi bir rahle arkadaĢı ve Molla Yegân gibi bir hocası olmasıdır.
Molla Yegân onu çok sever, nitekim biricik kızını vererek damat edinir kendine.
Gelelim hikâyemize. Acem âlimi kazandığı küçük zaferlerin sarhoĢluğu ile daha büyük, daha çok
ses getirecek münâzaralara hazırlanır. Hatta PadiĢahın huzuruna çıkar ve rakip diler. Fatih, bu kez
hazırlıklıdır. Umursamaz tavırlarla etrafına bakar ve güya ilk gözüne iliĢen askere (bu aslında Hızır
Bey‟dir) meydanı gösterir. Acem karĢısına çıkarılan genç sipahiye bıyık altından güler. Belki “Sen git,
abilerin gelsin” demez, ama öyle demeye getirir. Ancak Hızır bey onun suâllerini rahatlıkla cevap verir.
Vakit ilerledikçe kibirli Acem‟i ter basar. Sultana hitaben, “Ben bunca diyar gezdim, Ģunca meclise
katıldım” der “ama böylesini ne gördüm, ne de iĢittim”
Lâkin Hızır Bey‟in elinden kurtulmak kolay değildir öyle. “ġimdi sıra sende!” deyip onlarca ince
ilimden, onlarca müĢgül mesele sorar ki adamcağız dut yemiĢ bülbüle döner. Acem Fatih‟in önüne gelir
“Bu çocuğun kıymetini bil!” der ve süklüm püklüm meclisi terkeder.
Fatih onun kıymetini zaten bilir. Hızır Bey‟i imparatorluğun merkezine (Ġstanbul‟a) kadı yapar. O
HIZIRBEY İLKOKULU/ORTAOKULU TKY KURUM RAPORU
5
devir kadıları beldenin meseleleri ile de ilgilenirler, Ģehreminidirler. Yanisi Ģu ki belediye baĢkanıdırlar.
Fatih, Hızır Bey‟le sıkça buluĢur. Onun feyizli sohbetlerini içercesine dinler. Devlet iĢlerini
istiĢare eder. Birbirlerini abi kardeĢten öte severler. Hatta Sultan onu sarayında görmek ister. Enderundan
güzel bir yer ayırır. Ama Hızır bey kuytulardan hoĢlanır. Anadolu yakasında kuĢ uçmaz kervan geçmez
bir köĢeye yerleĢir ki, burada Ģekillenen köy adını ondan alır. Kadıköy!
ĠBRETLĠ DAVA
Hızır Bey yorucu bir günün ardından gitme hazırlığı içindedir. Ancak kapı önünde dolaĢan
tedirgin gölgenin farkına varır. Birisi eĢikte eyleĢmekte gidip gidip dönmektedir. Mübârek ansızın kapıyı
açar “Buyurun!” der. Adamcağız yakalanmıĢlığın piĢmanlığı ile girer içeri. Kılık kıyafetine bakılırsa
Hıristiyan tebâdan biridir. Ancak yüce veli onu güler yüzle karĢılar, yer gösterir. Hatta bakar hâlâ
mütereddit elceğizi ile cezve sürer mangala. Adamcağız fincanı zor tutar zira eli kolu sarılıdır. Hızır bey
sorar:
-Eline n‟oldu?
-Kırdırdılar efendim.
-Kim kırdırdı?
-Sultanımız!
-Öyle bir hakkı var mıymıĢ?
-Bilmiyorum efendim.
-Mevzû ne peki!
-Ben mimarım efendim. Evet, Sultanımıza kubbeleri Ayasofya‟dan geniĢ ve yüksek bir cami
yapabileceğimi vaâd ettim ama...
Hızır Bey gerisini dinlemez. Adamlarına “Gidin getirin” der “ġunu!”
Mimarın dudakları uçuklamak üzeredir. “Getirin Ģunu” dediği üç kıtaya yayılan bir imparatorluğun
hünkârıdır. Halbuki Avrupa‟da derebeyleri bile yargılanamaz. Hele böyle akĢamın alacasında apar topar
mahkemeye çekmek kimin haddine.
SEN MURAT OĞLU MEHMED!
Çok geçmez Fatih adamlarıyla görünür. Sanki o gül yüzlü Hızır Bey gitmiĢ yerinde baĢkası
peydahlanmıĢtır. Çehresi gergindir, devlet erkânını eĢikte durdurur. “Siz Ģurada bekleyeceksiniz!” der,
Fatih‟e kapıyı gösterir: “Sen gir içeri!” Bu ne heybettir ya Rabbi! Sultan Mehmed‟in benzi solar. Dizleri
tutmaz olur. Sedire doğru yönelir, tam oturmak üzeredir ki Hızır Bey azarlayan bir ses tonuyla “Oturma!
Madem ki hasmın ayakta, sen de ayakta durmalısın!”
Ve silbaĢtan meseleyi dinler. GörünüĢe bakılırsa Fatih haklıdır. PadiĢah “Olacak Ģey mi yani?” der, “Bu
adam sırf taâssubuna yenildiği için inĢaatımızı baltaladı. Binbir zorluk ve onca masrafla taa Mısır‟dan
getirttiğimiz sütunları budadı ve Ayasofya‟dan daha geniĢ ve yüksek bir kubbe nasip olmadı bize.
Halbuki anlaĢmamıza göre...”
Hızır bey orasını hiç dinlemez. “ĠnĢaat ayrı bir dava konusu” der, “ġimdi söyle bakalım! Sen Murat oğlu
Mehmed, bu zımminin elini kırdırdın mı, kırdırmadın mı?
Sultan gözlerini yere diker.
-Efendim inanın ben buna “elin kırılsın!” dedim, adamlarım “eli kırılsın!” anlamıĢlar.
-Peki bu elin vebâli kimedir?
Fatih cevap vermez, baĢını önüne eğer. Çocuk gibi dudaklarını ısırır. Hızır Bey kitabı kapar, hükmü
açıklar.
-ġimdi sana kısas lâzım. Bileğini kırdırsam gerek.
PadiĢah gayri ihtiyari eline bakar, kararlı bir ifadeyle fısıldar “Buna hazırım!”
Mimar ağlamaklıdır. “Sakın ha!” diye bağırarak Fatih‟in önüne geçer. “Ben davamdan vazgeçtim!” Eh
Fatih de altında kalmaz tabii, ona ömrü boyu yetecek kadar dünyalık verir. Netice tatlıya bağlanır.
Fatih Hızır Bey‟e hassaten teĢekkür eder. “Adaletine hayran kaldım!” der. Sonra kaftanının altındaki
kılıcı gösterir ve “Eğer” der, “Bana farklı muamele yapaydın, inan seni doğrardım!”
Hızır Bey, mânâlı mânâlı gülümser, “Eğer” der, “Sen dahi sultanlığına güvenip iltimas isteseydin...”
Cümlesini tamamlamaz, hatta baĢladığına piĢman olur. Tam “Neyse” deyip, dönecektir ki pelerininin
altından fırlayan iki aslan Sultan‟ın karĢısına dikilir, öfkeli öfkeli eĢinirler. Sonra öyle bir kükrerler ki
HIZIRBEY İLKOKULU/ORTAOKULU TKY KURUM RAPORU
6
Fatih‟in dudakları uçuklar.
Genç Sultan Hızır Beyin ilmini iyi bilir, ama hâl ehli olduğunu orada öğrenir. O günden sonra eĢiğine baĢ
koyar ve kazanır.
Peki Mimar mı? Adamcağız ĢaĢkına döner. Ağlamakla gülmek arasında gelir gider. ġimdi rüzgara tutulan
yaprak gibidir. “Vallahi kırılan koluma seviniyorum” der, “bana yolumu gösterdi!” Oracıkda Kelime-i
ġehadet getirir ve Hızır Bey‟e talebe olur.
2007 yılında yapımı biten okulumuza; Memleketi Sivrihisar olmasından dolayı „Hızırbey‟ adı
verilmiĢtir.
Okulumuz Sivrihisar ilçesi Yenice Mahalle Toplu Konutlar mevkiinde bulunmaktadır.
Telefon numarası 0 222 712 58 12 dir.
Okulumuzun Fiziki Yapısı
Okulumuz üç katlı olarak inĢa edilmiĢ olup; okulumuzda 14 derslik, 1 fen laboratuarı, 1
kütüphane, 1 destek odası, 1 öğretmenler odası, 1 müdür odası, 1 müdür yardımcısı odası, 1 yemekhane
(çok amaçlı salon), 1 kantin, 1 hizmetli odası, 1 futbol sahası, 1 voleybol sahası( basketbol sahası) ve her
katta tuvaletler bulunmaktadır.
a)-Binanın Özellikleri
:Okul Binası 2007 yılında zemin kat ile beraber 4 kat üzerine betonarme
olarak inĢa edilmiĢtir.
: Okulumuzda 1 Adet fen teknoloji Laboratuarı mevcut olup, henüz Bilgi
b)-Laboratuar
teknolojileri sınıf kurulmamıĢtır.
c)-Okul ve Sınıf Kitaplıkları : Okulumuzda 1 kütüphane ve 510 adet kitap mevcuttur.
d)-Depo ve ambar durumu
: Okulumuzda depo ve ambar mevcut değildir.
e)-Bahçenin durumu
: Okul Bahçesi yüzölçümü 5500 m2 olup bir kısmında ağaçlandırma
yapılmıĢtır. Voleybol ve futbol sahaları mevcuttur.
1.KRĠTER: YÖNETĠM ORGANĠZASYON
TOPLAM KALĠTE YÖNETĠMĠ VE LĠDERLĠK
Liderler kuruluĢun misyon, vizyon ve değerlerini oluĢtururlar ve bir mükemmellik kültürü
doğrultusunda örnek olurlar.
1.
a; Liderlerin önderliğinde, okulun/kurumun Misyon, Vizyon, Ġlke ve Değerlerinin
oluĢumuna sağladığı destek;
Günümüzde artık geliĢim ve ilerleme, yönetim anlayıĢı ile değil, demokratik, katılımı esas
alan, vizyon sahibi evrensel düĢünüp yerel hareket edebilen bir liderlik anlayıĢı ile gerçekleĢtirilir.
Okulumuz Hızırbey Ġlkokulu – Ortaokulu; lideri Toplam Kalite felsefesini benimseyerek bu
alandaki tüm çalıĢma ve projeleri destekler ve koordine eder.
Okulumuz lideri, eğitimde kaliteyi artırmak, eldeki teknolojiyi, bilgiyi kullanarak daha iyi olmak
için tüm çalıĢanlarla beraber vizyonumuzu belirlemiĢtir. Ekip çalıĢmaları için çalıĢanları yönlendirir.
ÇalıĢanların yetenekleri ve uzmanlık alanları doğrultusunda ekip ruhu içinde çalıĢmalarına olanak sağlar.
Yüz yüze iletiĢime önem verir, bireysel sorumluluk kazandırır. Kendisiyle birlikte ve sonra gelecek
çalıĢanlara önder olmaya çalıĢmaktadır. Tecrübelerini çalıĢanlarıyla paylaĢır. Alanda çıkan bilgiler,
kanunlar, değiĢiklikler hakkında çalıĢanları bilgilendirir. Her türlü faaliyette çalıĢanları yüreklendirir.
Ġhtiyaçlar imkânlar ölçüsünde temin edilir.
Liderin pek çok sorumluluğu vardır. Bunlardan biri de kuruma sahip olması gereken ortak bir
ideal (Vizyon); ve çok net bir Misyon belirlemek, çalıĢanların çabalarına kılavuzluk eden bir dizi hedef
HIZIRBEY İLKOKULU/ORTAOKULU TKY KURUM RAPORU
7
oluĢturmaktır. Lider kurum çalıĢanları arasında biz duygusunu kazandırmaya çalıĢmaktadır. Okulumuz
çalıĢanları olarak ortak bir yolda yürümemizi sağlamaktadır.
1.
b; Liderlerin okul/kurum ilke ve değerlerini davranıĢlarına yansıtmada ve bir kalite
kültürü doğrultusunda örnek ve önder olması;
Liderimiz okulumuzun ilke ve değerlerinin oluĢmasında öncülük etmiĢ çalıĢanlarını da bu konuda
yönlendirmiĢtir. Liderimiz tutum ve davranıĢlarıyla örnek ve önder olmuĢtur. YetiĢtirdiğimiz öğrencilerin
ülkemiz kültürünün güzel ve doğru yönlerinin benimsetilmesi ve yaĢamlarına aktarılması
hedeflerimizdendir.
1.
c; Liderler, iyileĢtirme çalıĢmalarına, yenilikçilik ve yaratıcılığa, öğrenmeye ve
birlikte çalıĢmaya verdiği destek;
Liderimiz çalıĢmalarıyla ve dinamizmi ile bizleri yüreklendirmiĢ, desteklemiĢ ve takım olarak pek
çok baĢarıya imza atmaya hazır olduğu gözlenmiĢtir. Rekabete dayalı eğitim anlayıĢı tek baĢına artık
ihtiyaçları karĢılayamamaktadır. Liderimiz takım ruhunu oluĢturmak için çalıĢanları teĢvik etmektedir.
Okulumuzda toplam kalite ile ilgili çalıĢmalarda bu yıl takımlar oluĢturarak takım bilincini geliĢtirmek
istemektedir. Bu amaçla oklumuzda geliĢen ve değiĢen dünyaya ayak uydurabilecek bir vizyon ve buna
paralel bir misyon belirlenmiĢtir. Bundan sonraki çalıĢmalarımızda bu Vizyon ve Misyon dikkate alınarak
çalıĢanların yetenekleri ve uzmanlık alanları doğrultusunda ekip ruhu içinde çalıĢmalarına olanak
sağlayacaktır. Alanda çıkan bilgiler, kanunlar, değiĢiklikler hakkında çalıĢanları bilgilendirir. Her türlü
faaliyette çalıĢanları yüreklendirir. Ġhtiyaçlar imkânlar ölçüsünde temin edilecektir.
Liderimiz hem lider hem yöneticidir. Yeni fikirlere, yeni yöntemlere ve önerilere daima açıktır.
1.
d; Okul/kurum içinde her düzeydeki liderler tanımlanmakta ve yönetime destek
sağlamaktadır. (Kurul ve komisyon çalıĢmaları, etkinlikler, temel süreçlerin
tanımlanması vb.);
Okulumuz çeĢitli çalıĢmalarda aktif olarak rol almıĢtır. Okulda görevli öğretmenler bu
çalıĢmalara katılmaktadır. Okul müdürü okulun lideri olarak herkesi çalıĢmalara teĢvik etmekte ve gruplar
oluĢturmaktadır. Okulumuzun planlarını ve stratejisini oluĢturmada çalıĢanları motive ederek yönlendirir.
Ortaya çıkan çalıĢmalar sonucu kısa, orta ve uzun vadeli planlar belirlemeye çalıĢmaktadır. Okul müdürü,
yeni fikirlerin, yeni yöntemlerin, yeni çözümlerin sisteme aktarılıp kullanımının sağlanması için çeĢitli
çalıĢmalar yapmıĢtır. DeğiĢimi gerçekleĢtirmek için stratejik kararlar vermiĢ ve uygulanmasını
sağlamıĢtır.
1. e; Liderler okul/kurum çalıĢanları, hizmet götürülen kesim ve iĢbirliği yapılan kiĢi ve
kurumlarla olan iliĢkilerinin yönetimi. (Bu kesimlerin istek, beklentileri dinleme, yanıtlama
ve önerileri alma, baĢarıları tanıma, takdir etme vb.);
Lider, çevre Ģartlarını düĢünerek, öğrencilerin ve çalıĢanların ihtiyaçlarına göre okulu eğitim ve
öğretime hazırlar. Öğrenci velilerinin ve toplum temsilcilerinin beklentilerine elden geldiğince cevap
vermeye çalıĢır. Bunun içinde eğitim-öğretim yılına hem fiziki açıdan hem program açısından donanımlı
girmeye çalıĢır. Kurumun hizmetlerinin daha iyi yürütülmesi için yenilenen kanun, yönetmelik ve
düzenlemeleri inceler, bazı kuruluĢlarla iĢbirliği yapar.
ÇalıĢanların, okulumuzda yapılan her türlü çalıĢmaya katkıları, kurul toplantılarında örnek gösterilir
ve takdir edilir. Ayrıca yasal statüde ödüllendirilmeleri için de ilgili kurumlar nezdinde giriĢimlerde
bulunur ve bu konu ısrarla takip edilir. Eğitim-öğretim yılı içinde okulda oluĢan disiplin sorunlarını
çözümlemek için okulun idari personeli öğretmenler ve rehber öğretmenimizle, problem yaratan
öğrencilerle birebir görüĢmeler yapılır. Öğrencilerin takibi sıkı bir Ģekilde yapılarak kötü alıĢkanlıklardan
kurtulmaları sağlanır. Sorun çözülmediği takdirde velilerle iĢbirliğine gidilir. Öğrencilerin ihtiyaçları
saptanarak önem sırasına göre giderilmeye çalıĢılır.
Okulumuzda yapılan çalıĢmalar, kazanılan baĢarılar ve mevcut eksiklikler velilere duyurulur.
Velilere, öğrencilerin baĢarılına katkıda bulunması gerekliliği anlatılır. Velilerin bizimle paylaĢım
HIZIRBEY İLKOKULU/ORTAOKULU TKY KURUM RAPORU
8
içerisinde olmaları gerektiği, öğrencilerin baĢarılarının artması için bunun gerekli olduğu sık sık
belirtilmektedir.
Öğrencilerimize sevgi ve Ģefkatle yaklaĢarak, bize her türlü sorunlarını, yapmak istediği projelerini ve
okul içinde üstlenebileceği görevleri rahatlıkla bize iletebilmelerini sağlamaktayız. Biz öğrenci merkezli
bir eğitim kurumuyuz!
KuruluĢun amaç ve hedeflerini çalıĢanlara benimsetmek; yeni yasal ve yönetsel düzenlemeleri
iletmek ve onları faaliyetlerinde desteklemekle sağlanır. Liderler öğretmenlerin, öğrencilerin ve velilerin
okulun geliĢimine katkıda bulunabilmesi için yüz yüze etkileĢime önem verir. Öğretmenlerin isteklerini
öğretmenler odasındaki samimi ortamda da dile getirirler.
Okul yöneticileri personelin özlük iĢlerinin zamanında ve eksiksiz olarak yürümesini sağlar ve
personelin haklarını korur.
1. f; Liderler kendi liderlik etkinliklerini nasıl ölçer, değerlendirir ve iyileĢtirir;
Liderlerimiz gelen eleĢtiri ve önerileri önemser, çalıĢmalarını bu yönde yürütür. Bu amaçla her yıl
yapılan memnuniyet anketleri sonuçları değerlendirilir. Gerekirse iyileĢtirme çalıĢmaları yapılır. Örneğin
Okul yöneticilerinin etkinliklerini gözden geçirmek için çalıĢanlara yönetici değerlendirme ölçeği
uygulanır. Gerekli görülen konularda iyileĢtirme çalıĢması yapılmasına karar verilir.
2.KRĠTER: OKULUN - KURUMUN PLANI
POLĠTĠKA ve STRATEJĠ
Okulumuz Hızırbey Ġlkokulu/Ortaokulu, Milli Eğitim Bakanlığı‟na bağlı bir eğitim kurumudur.
Okulumuz 2007/2008 Öğretim Yılından itibaren mevcut Ģartlar ve imkanlar dahilinde Toplam Kalite
Yönetimi anlayıĢı doğrultusunda çalıĢmalarını sürdürmektedir.
2. a; Okulun/kurumun mevcut durum analizi;
Okulumuz yapmıĢ olduğu toplantılar (Öğretmenler Kurulu, Okul Aile Birliği), anketler, Ģikâyet ve
öneri dilekçelerinden elde ettiği sonuçlarla kurumumuzun mevcut durum analizini yapılabilmektedir.
Eksik yönlerimiz, artılarımız, kendimizi nasıl geliĢtirmeliyiz sorularına doğru cevabı bulmak için kurum
olarak çalıĢmaktayız.
2. b; Okul/kurum, stratejik plânlamasını yaparken; mevcut kurumsal performansını (özdeğerlendirmesini), araĢtırma ve inceleme faaliyetlerini, Bakanlık plânlamalarını, yakın
çevrenin ekonomik ve demografik göstergelerini, eğitimde ve bilimde yaĢanan geliĢmeleri
dikkate almaktadır;
Hızırbey Ġlkokulu – Ortaokulu olarak uzun vadeli planlamalarımızı yaparken kurumumuzun önceki
performansı, Ģimdiki performansı ve ileride olması gereken performansını dikkate alıyoruz. Buna göre
hedefler belirliyoruz. BaĢarı varsa arttırılacak, baĢarısızlık varsa kademe kademe baĢarısızlık yok edilecek
Ģekilde çalıĢmaktayız. YapmıĢ olduğumuz eğitim Milli Eğitim Bakanlığının çerçevesinde iĢlenmekte ve
müfredata uyum sağlanmaktadır. Ġlçemizin ekonomik ve kültürel yapısına göre kaynaklarımızı
oluĢturmaktayız. Okulumuz süratle geliĢmekte olan teknolojinin peĢinden yorulmadan ve usanmadan
koĢmaktayız. Öğrencilerimize de bunu aĢılamaktayız.
Okul lideri, çevre Ģartlarına göre paydaĢların ekonomik yapısını incelemekte ve doğru zamanda
gerekli olan iĢleri yapmaktadır. Örneğin; okulumuza yapılan bağıĢlar, okulumuzun tadilatında ve özellikle
yaz dönemi içerisinde yapılan boya – badana gibi iĢlerde kullanmakta ve temiz bir ortamda eğitim
öğretim yapılmasına olanak sağlanmaktadır.
2
c; Okul/kurum, stratejik planlamasında paydaĢ beklentilerini/ihtiyaçlarını tespit eder ve
planlarına yansıtır;
Kurumumuz uzun vadeli planlarını merkezimize aldığımız öğrencilerimiz üzerine yapmaktadır. Bu
yüzden onların beklentileri ve ihtiyaçları göz önünde bulundurulmaktadır. Öğrencilerimiz ihtiyaç ve
beklentilerini rahatlıkla dile getirebilmektedirler. GeliĢen teknolojiye ayak uyduran gençlerimiz
HIZIRBEY İLKOKULU/ORTAOKULU TKY KURUM RAPORU
9
okullarının da en son teknolojiyle donatılması ve sosyal ve kültürel etkinliklerini rahatça yapabilecekleri
bir okul hayal etmektedirler. Bizlerde onların hayallerine kavuĢmaları için elimizden geleni yapmaktayız.
2
d; Okul/kurum, stratejik plan girdileri ile ilgili gelecek tahminlerini belirler ve planlamaya
yansıtır;
Okulumuz, stratejik plan girdileri ile gelecek tahminlerini belirlerken, iĢbirliği geliĢtireceği birey,
grup ve kurumlar ile çalıĢma alanlarına yönelik verileri toplar ve değerlendirir. Okul ÇalıĢanlarına ihtiyaç
Analizi Anketi yapılarak okulun mevcut durumu analiz edilir. Dünyamızda ve ülkemizde yaĢanan
değiĢim süreci takip edilerek, okulumuzun bu sürece uyumunu sağlayacak süreçler belirlenir. Okul
geliĢim raporları, okulun performans sonuçları incelenir. Okulun misyonu ve vizyonu doğrultusunda,
önceki yıllarda yapılmıĢ çalıĢmalar, performans sonuçları incelenerek en az üç yıllık geliĢimi izlenir.
Diğer okullarla karĢılaĢtırmalar yapılır. Çevre koĢulları, okulun yetenek ve kapasitesi belirlenir. Güçlü ve
zayıf yönleri fırsat ve tehditleri analiz edilerek mevcut ve gelecekteki strateji ile politikaları
değerlendirme ve yönlendirme olanaklarına kavuĢulur.
2
e; Okul/kurum, Misyonunu, Vizyonunu, ilke ve değerlerini, stratejik amaçlarını,
hedeflerini, faaliyetlerini ve/veya projelerini ve birbirleriyle uyumlu olarak nasıl
belirlemektedir;
Hızırbey Ġlkokulu - Ortaokulu olarak Misyonumuzu, Vizyonumuzu, ilkelerimizi, değerlerimizi
merkeze öğrenciyi alarak yaptığımız için aralarında uyum olması kolaylaĢıyor. Ayrıca Okulumuz
Stratejik Planının hazırlanmasında, Ġl Milli Eğitim Müdürlüğümüzün ve eğitim için çalıĢan kuruluĢların
web sayfasından oldukça yararlanılmıĢ; bu konuda belirlenmiĢ Vizyon, Misyon, Hedef ve Ġlkeler
incelenmiĢtir. Bu inceleme ve çalıĢmalar ile birlikte diğer yöneticilerin bilgilerinden ve deneyimlerinden
yararlanılarak doğru hedefin belirlenmesine çalıĢılmıĢ, belirlenen hedefler gerçekleĢtirilmeye çalıĢılıyor.
2
f; Okul/kurum, performans göstergelerini nasıl belirlemekte ve nasıl değerlendirmektedir;
Bizim için baĢarı hedeflerimize ulaĢmaktır. Ne kadar hedefimize ulaĢmıĢsak o kadar baĢarılıyız
demektir. Performansımızı en belirgin bir Ģekilde ortaya çıkaran sonuç; öğrencilerimizin diğer denk
okulların öğrencilerine göre orta öğretime daha fazla devam etmesi ve sınavla yerleĢtikleri okul sayısının
oran olarak fazla olması. Bu performans göstergelerinden sadece biridir. Aynı zamanda okulumuzda
okuyan ya da mezun ettiğimiz öğrencilerimizin tavır, davranıĢ, terbiye, kendinden ve çevresinden
sorumlu bir birey oluĢu bizim performansımızı net bir Ģekilde ortaya koymaktadır. Çünkü biz öğrenci
merkezli bir eğitim kurumuyuz.
2
g; Okul/kurum, stratejik planı ve eylem planlarını/geliĢim planlarını, süreçleriyle
iliĢkilendirir;
Eylem planı ve geliĢim planı okulun stratejik planına göre oluĢturulur. Ġkisi aynı doğrultuda ilerler.
Hedef-istikamet aynıdır. Birbirlerinden bağımsız değildirler. Birbirlerini etkilerler. Birisinde hata
yapılmıĢsa hepsi bundan olumsuz yönde etkilenir. Bu yüzden planlamalar yapılırken buna dikkat etmek
gerekir.
2
h; Okul/kurum, eylem planlarını, geliĢim planlarını, maliyetlendirme ve bütçelendirmeyi
yapar;
ĠyileĢtirme ekibinde görev alan öğretmenlerimiz planlarını hazırlarken yapacakları iyileĢtirmelerin
maliyet hesabını da yapar. Ortaya çıkan maliyeti de okulu omzuna yüklemeden geliĢtirdikleri projelerle
yapmaya çalıĢırlar. Liderimiz çalıĢanlarına bu konuda gereken esnekliği sağlamaktadır. Örneğin AĢure
günü yapıp buradan elde edilen kazançla okulumuzun bir eksiği kapatılır.
2
ı; Okul/kurum, stratejik planını ilgililere duyurmakta, kilit süreçler aracılığıyla planın
yayılımı yapılmakta, düzenli olarak gözden geçirmekte ve güncellemektedir;
HIZIRBEY İLKOKULU/ORTAOKULU TKY KURUM RAPORU
10
Kurumumuzda yapmıĢ olduğumuz gerek kısa vadeli gerek uzun vadeli planların hepsi okulumuzla
etkileĢimi olan herkese duyurulmakta ve özellikle planın içinde sorumluluk alabileceklere daha detaylı bir
bilgilendirme yapılmaktadır. Böylelikle zemin hazırlanmakta ve uygulamaya geçilmektedir. Uygulamanın
her safhasında kontroller yapılmakta yanlıĢlar düzeltilmektedir. Bazı projelerimiz bu uygulama dıĢında
kaldığı için gerçekleĢtirilememiĢtir. Yani yeteri kadar takip ve kontrol yapılamadığı için sonuca
varılamamıĢtır.
3.KRĠTER: ĠNSAN KAYNAKLARI YÖNETĠMĠ
ÇALIġANLAR
Kurumumuz, çalıĢanlarının bilgi birikimlerini ve tüm potansiyellerini bireysel düzeyde, ekip
düzeyinde ve kurumun bütününde yönetmekte, geliĢtirmekte ve özgürce kullanmalarını sağlamaktadır. Bu
faaliyetleri, politikasını ve stratejisini süreçlerin etkin bir biçimde iĢlemesini destekleyecek Ģekilde
planlamaktadır.
2012-2013 Eğitim Öğretim yılında 4+4+4 eğitim sisteminin uygulanmasıyla birlikte Ġlkokul
ve Ortaokul olarak 2 ayrı kuruma ayrılmıĢ olup, bina ve derslik yetersizliği nedeniyle aynı bina çatısı
altında iki kurum eğitim ve öğretime devam etmektedir.
Ġçinde bulunduğumuz 2013 - 2014 öğretim yılında okulumuz personeli aĢağıda belirtilmiĢtir.
ĠLKOKUL
GÖREVĠ
SIRA NO
ADI SOYADI
Dursun SAKARYA
1
Sınıf Öğretmeni (1/A Sınıfı)
Cennet ġAHĠN
2
Sınıf Öğretmeni (2/A Sınıfı)
Esra ġAYAN
3
Sınıf Öğretmeni (2/B Sınıfı)
Fatma AYHAN
4
Sınıf Öğretmeni (3/A Sınıfı)
Sedat ÇĠL
5
Sınıf Öğretmeni (3/B Sınıfı)
Çiğdem TURĞUT
6
Sınıf Öğretmeni 4/A Sınıfı)
Nazife GÜVEN
7
Sınıf Öğretmeni (4/B Sınıfı)
HIZIRBEY İLKOKULU/ORTAOKULU TKY KURUM RAPORU
11
ORTAOKUL
BRANġI
SIRA NO
ADI SOYADI
1
Türkçe Öğretmeni
Demet ÇOBAN
Türkçe Öğretmeni
Mehtap EġEN
Matematik Öğretmeni
Ayçin BOZKURT
Fen ve Teknoloji Öğretmeni
Asiye POLAT
Müzik Öğretmeni
Sümeyra GÜNEN
Sosyal Bilgiler Öğretmeni
Meryem DURU
Ġngilizce Öğretmeni
Adem YELEKÇĠ
Ġngilizce Öğretmeni
Reha SALMAN
Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi
Öğretmeni
Yusuf UYGUN
Beden Eğitimi Öğretmeni
Murat DÖNDER
Görsel Sanatlar Öğretmeni
IĢık ERGEN
Hizmetli
Bekir TÜZÜN
Ġl Özel Ġdare Personeli
Gülden MEMĠġOĞLU
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Okul idaresinin bilgi ve donanımının yeter derecede olması, öğretmenlerin özlük haklarıyla ilgili
çalıĢmaları, eksiksiz ve zamanında yapmalarını sağlamaktadır. Bununla birlikte mesleki alanda da gerekli
bilgilendirme ve destek öğretmenlerimiz ve kurum çalıĢanlarına verilmektedir.
Eğitim- öğretimin daha çağdaĢ ve bilimsel olması, çalıĢan insanların nitelikli ve verimli
olmalarının yanı sıra görüĢlerini demokratik ortamlarda özgürce dile getirmeleri ve yönetime katılmaları
ile mümkündür. Okul yönetimi, sık sık yaptığı toplantılarla, daha kaliteli ve nitelikli bir eğitimin
gerçekleĢtirilmesi için öğretmenlerinin görüĢlerini almakta ve imkânlar doğrultusunda da bu talepleri
yerine getirmeye çalıĢmaktadır.
Günümüz çağdaĢ insanının kendisini yetiĢtirmesinin önemine toplantılarda ve öğretmenler
arasındaki konuĢmalarda sık sık değinilmekte; okumanın, araĢtırmanın ve tartıĢmanın gereği
belirtilmektedir.
Bu amaçla öğretmen; okumaya, araĢtırmaya ve günceli takip etmeye teĢvik edilmektedir. Bunun
öğrenciler açısından da önemi vurgulanmaktadır.
Derslerin iĢleniĢi ve öğrencilere kazandırılacak davranıĢlarla ilgili olarak; Ģube ve zümre
öğretmenleri aralarında yaptıkları toplantılarda, aldıkları kararları büyük bir titizlikle uygularlar. Çünkü
amacımız; bireysel ve toplumsal sorunlara duyarlı, sorun değil çözüm üreten sorumlu bireyler
yetiĢtirmektir.
HIZIRBEY İLKOKULU/ORTAOKULU TKY KURUM RAPORU
12
Okul çalıĢanlarının takım ruhuyla çalıĢmaları, sorunların daha kolay çözümlenmesi açısından
gereklidir. Bu düĢünceden yola çıkan ekipler, hep birlikte hareket etmektedirler. Öğretmenler Odası,
sorunların konuĢularak tartıĢıldığı, beyin fırtınalarının estirildiği bir yerdir.
Kurumumuzda, yönetici, öğretmen, öğrenci ve veli arasındaki iletiĢimin de çok sağlıklı olması
gerektiği düĢünülmektedir.
Ders saatleri içinde yapılan konuĢmalarla, öğretmenle öğrenci arasındaki bire bir konuĢmalarla,
rehberlik hizmetleri çerçevesinde uygulanan test teknikleri ile öğrencilerden bilgi toplanmaktadır.
Velilerden; dönemlik veli toplantıları, çeĢitli dönemlerde dağıtılan anketler, okul saatlerinde yapılan veli
görüĢmeleri, okul müdürümüzün hemen her gün öğretmen ve velilerle olan görüĢmeleri sayesinde bilgi
alınmaktadır.
Okuldaki iletiĢim aĢağıda sıralanan araç, yöntem ve yaklaĢımlar aracılığıyla sağlanır:
Görsel araçlar: Öğretmenler odasına asılan öğretmenlerle ilgili duyurular ve verileri sunan ilan panosu.
Birebir ĠletiĢim: Belirli dönemlerde dağıtılan anket formları, resmi ya da gayri resmi toplantılar, geziler,
okul geliĢtirme planı fotokopileri.
Toplantılar: Dönem baĢlarında yapılan resmi toplantılar, ihtiyaçlar doğrultusunda yapılan bilgilendirme
toplantıları.
Kurumumuz çalıĢanlarının yönetime katılmaları, fikirlerini demokratik bir ortam içinde serbestçe
ifade edebilmeleri hedeflerimize ulaĢmada büyük önem taĢımaktadır. ÇalıĢanlarımızdan gelen yenilikçi
fikirler değerlendirilmektedir.
Okulumuzda görev dağılımı, çalıĢanların bilgi, beceri ve donanımlarına göre yapılmakta,
çalıĢanlara sorumluluk ile birlikte gereken yetkiler verilmektedir.
Hızırbey Ġlkokulu - Ortaokulu öğretmenleri birlik, beraberlik ve iĢbirliği içinde hedeflerimize
ulaĢmayı ilke edinmiĢlerdir.
4.KRĠTER MADDĠ KAYNAKLARIN VE BĠLGĠ BĠRĠKĠMĠNĠN YÖNETĠMĠ
ĠġBĠRLĠKLERĠ VE KAYNAKLAR
Hızırbey Ġlkokulu – Ortaokulu‟nda iĢbirlikleri ve kaynakların yönetimi, en etkin biçimde
gerçekleĢtirilmektedir. Okul, geliĢtirdiği projelerle iĢbirlikçi kuruluĢlarla ortak çalıĢarak problemlerini en
aza indirmeye çalıĢmaktadır.
KuruluĢ dıĢı iĢbirlikleri yönetilir.
Okulumuz toplumu oluĢturan. toplumla etkileĢim içinde olan, topluma faydalı üyeler kazandıran
önemli bir parçadır.
Okulumuz kendini yetiĢtirme ve iyileĢtirme planları çerçevesinde çevrecilik ve temizlik
konularına önem vermektedir. Temizlik bilinci ile okulumuz çevremize örnek bir kurum olabilmeyi
arzulamaktadır. Kurum ve kuruluĢlarla iĢbirliğinin özü budur. 2007-2008 Eğitim öğretim yılından itibaren
baĢlatılarak sürekli hale getirilmiĢ olup önümüzdeki yıllarda artarak devam ettirme düĢüncesindeyiz.
Okulumuzun iĢbirliği yaptığı kurum ve kuruluĢlardan bazıları Ģunlardır :
1-Ġlçe Kaymakamlığı
2-Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
3-Sivrihisar Belediye BaĢkanlığı
4-Okul-Aile birliği
5-Öğrenci Velilerimiz
6-Ġlçe Esnafları
7-Diğer ilk ve orta öğretim kurumları
8-Hayırsever vatandaĢlar
HIZIRBEY İLKOKULU/ORTAOKULU TKY KURUM RAPORU
13
9-Diğer ilgili resmi ve özel kurumlar.
Bu kurum ve kuruluĢlarla yaptığımız iĢbirliğinin genel çerçevesini oluĢturan temel kazanımları
sıralamak gerekirse :
a-Toplum yararı
b-Okulun ve öğrencinin geliĢimi
c-Ekonomik olması
d-Kazanımların artması
Bu kuruluĢlarla iliĢkilerde belirlenen ilke ve standartların, okul geliĢimine, çevre bilincinin
artmasına, eğitimin etkinliğine çok büyük yararları olmuĢtur.
FEN LABORATUARIMIZ:
Fen laboratuarı 2012-2013 Eğitim Öğretim yılında EskiĢehir Ġl Milli Eğitimin "Her ilçeye 1
laboratuar" projesi kapsamında Ġlçe Milli Eğitim Müdürümüz Dursun YAVUZ' un teklifi ile Ġl Milli
Eğitim Müdürlüğü tarafından yapılmıĢtır. Ġçerisine 1 Adet Akıllı Tahta ve 1 Adet Notebook yine Milli
Eğitim Müdürlüğümüz tarafından okulumuza kazandırılmıĢtır.
YEMEKHANEMİZ:
Okulumuza yemekhane 2007 yılında yapılmıĢ olup, ilk yıllarında sadece 3 köyden gelen öğrencilere
yemek verirken Ģimdi bu sayı 19 köy öğrencisine kadar çıkmıĢtır.
KAMERALARIMIZ:
Okulumuz Ġlkokul ve Ortaokul öğrencilerinin bir arada bulunduğu bir okuldur. Bu nedenle
Okulumuzda zaman zaman kazalar, öğrenciler arasında anlaĢmazlıklar olabilmektedir. Bunun önüne
geçebilmek için 2012/2013 Eğitim Öğretim Yılında Sivrihisar Esnaflarının bağıĢları ve M. Zabit
HIZIRBEY İLKOKULU/ORTAOKULU TKY KURUM RAPORU
14
ÇĠLDAĞ‟ ın gayretleri sonucunda Okulumuzun çeĢitli yerlerine kamera konmuĢtur. Kameralar
yerleĢtikten sonra okulda yaĢanan kazalarda gözle görülür bir azalma olmuĢtur.
KÜTÜPHANEMİZ:
2012-2013 Eğitim Öğretim yılında 3. katta bulunan ve kullanılamayan kütüphane giriĢ kata indirilmiĢtir.
Kitapların az olmasından dolayı öğrenciler tarafından ilgi gösterilmeyen kütüphane için Yenidoğan
Ġlköğretim okulunun kitapları okulumuza taĢınmıĢ olup, "Her öğrenciden bir kitap" projesi ile okulumuz
kütüphanesi zenginleĢtirilmiĢtir.
Okulumuz taĢımalı eğitim veren bir okul olmasından dolayı öğrencilerimizin çoğu köy
öğrencisidir. Çoğunun evinde bilgisayar olmaması araĢtırmalarını okulumuzda yapmalarına bu nedenle de
kütüphanemizi fazlasıyla zengin tutmamıza neden olmaktadır. Bu nedenle 2014/2015 Eğitim Öğretim
yılında okulumuza Bir "Z Kütüphane" yaptırmayı hedefliyoruz.
AĞAÇLARIMIZ:
Ok
ulumuz ilk yapıldığında bahçemizde sadece voleybol ve futbol sahası bulunmaktaydı. Bu nedenle ve
öğrencilerimize çevre bilinci kazandırmak adına 2007/2008 Eğitim Öğretim Yılında Okulumuzun Futbol
sahasının yanına Ġlçe Milli Eğitim Müdürümüz Dursun YAVUZ‟ un da katkılarıyla Okul Müdürümüz
HIZIRBEY İLKOKULU/ORTAOKULU TKY KURUM RAPORU
15
ġenol YAKA önderliğinde ağaç dikilmiĢtir. Her yıl Okul Personeli ve Öğrenciler tarafından özenle
korunmuĢ ve bakımı yapılmıĢtır.
2010/2011 Eğitim Öğretim yılında etrafı çit ile çevrilerek dıĢ etkenlerden korunmaya çalıĢılmıĢtır.
Çit‟ in Yapılması için Finansını Okul Aile Birliği karĢılamıĢtır.
KANTİNİMİZ:
Okulumuzun yapıldığı tarihten bu yana bulunan kantinimiz 2013 yılında Sivrihisar
Kaymakamımız Hüseyin ÇAKIRTAġ‟ ın okulumuz için yaptığı 2500 TL değerindeki yardımları ile
onarım görmüĢ ve ilkokul öğrencileri ile ortaokul öğrencilerinin farklı yerlerden alıĢveriĢ yapmalarını
sağlamıĢtır.
ÇEŞMEMİZ:
Okulumuzun bahçesinde bulunan çeĢmeyi 2010/2011 Eğitim Öğretim yılında okulumuz velisi
Mehmet TELSĠZ tarafından kendi maaĢı ile yaptırmıĢtır. Öğrencilerimizin daha kaliteli bir eğitim
almaları için sadece okul personeli değil iĢin içine velilerimizi de bu Ģekilde katmaya çalıĢıyoruz.
BASKET POTALARIMIZ:
HIZIRBEY İLKOKULU/ORTAOKULU TKY KURUM RAPORU
16
Okulumuzun yapıldığı zamanda sadece voleybol sahası olarak kullanılan bölümü Basket Potaları
alarak ve saha çizgilerini çizerek oyun çeĢitliliğini sağladık. Finansını Okul Aile Birliğimizden karĢıladık.
FUTBOL SAHAMIZ:
Okulumuzun yapıldığı tarihte yapılan futbol sahası her yıl tamir görerek ve eklemeler yaparak
öğrencilerimizin kullanımına sunulmuĢtur. Bu bakım ve onarımların finansını okul-aile birliğimizden
karĢıladık. Okulumuzda futbol sahasının bulunması Sivrihisar Ġlçesinde yapılan Futbol Turnuvalarının
hepsinde ġampiyon olmamızın nedenlerinden biri olarak kabul görmektedir.
KAMELYAMIZ:
Okulumuzun bahçesine 2012/2013 Eğitim Öğretim Yılında öğrencilerimizin ve okul
personelimizin kullanabileceği bir kamelya yaptırılmıĢtır. Finansı Sivrihisar Belediye BaĢkanlığından ve
Okul Aile Birliğinden karĢılanmıĢtır.
DĠNLENME VE ZĠYARETÇĠ BEKLEME YERĠ:
HIZIRBEY İLKOKULU/ORTAOKULU TKY KURUM RAPORU
17
Okulumuza gelen misafirlerimizin beklemesi ve dinlenmesi için yapılan bu bölümü zaman zaman
öğrencilerimizin kitap okuma bölümü olarakta kullanmaktayız. Okulumuzun her yerini öğrenme alanı
olarak kullanma çabasındayız.
Yapılan bu bölümün Finansı Okul Aile Birliğimizden ve Bir velimizin Oturma Grubu hediye
etmesinden karĢılanmıĢtır.
OYUN PARKIMIZ:
2010/2011 Eğitim Öğretim yılında Sivrihisar Belediye BaĢkanlığından alınan parkımızın
eskimesinden dolayı ve her yanının demir olması öğrencilerimizin yaralanması için bir tehdit olarak
görülmüĢ ve 2012/2013 Eğitim Öğretim Yılında Okul Müdürümüz M. Zabit ÇĠLDAĞ‟ ın çabaları
sonucunda Finansını EskiĢehir Ġl Özel Ġdare tarafından yaptırılmıĢtır.
ÇOK AMAÇLI SALONUMUZ:
Okulumuzun fiziki yapısı nedeniyle yemekhane ile aynı mekânı çok amaçlı salon olarakta
kullanmaktayız. 2007 yılında yapılan çok amaçlı salonumuza 2010/2011 Eğitim Öğretim yılında ufak bir
bakım yapılmıĢ finansı okul aile birliğinden karĢılanmıĢtır.
HIZIRBEY PANOMUZ:
HIZIRBEY İLKOKULU/ORTAOKULU TKY KURUM RAPORU
18
Okulumuza ismi verilen Hızırbey‟ in hayatının ve bir de kısa bir hikayesinin bulunduğu bir pano
yaptırılarak okulumuzu ziyarete gelenlerin dikkatini çekmek ve öğrencilerimizin de Hızırbey‟ in kim
olduğunu öğrenmelerini sağlamak amacıyla pano yaptırılmıĢtır. Finansını Okul Aile Birliği tarafından
karĢılanmıĢtır.
OKUL BĠLGĠSAYARLARIMIZ:
Okulumuzun yapıldığı sene 3 tane bilgisayarı olan fotokopi makinası olmayan 2 tane projeksiyonu olan
teknoloji anlamında fakir bir okuldu. 2010/2011 Eğitim Öğretim yılından itibaren;
Ġl Milli Eğitim Müdürlüğünden
: 2 Adet Bilgisayar
Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğünden : 3 Adet Bilgisayar ve 1 Adet Fotokopi Makinası
Ġl Özel Ġdare Müdürlüğünden
Kapanan Köy Okullarından
: 1 Adet Akıllı Tahta ve 1 Adet Notebook
: 5 Adet Bilgisayar ve 5 Adet Projeksiyon
HIZIRBEY İLKOKULU/ORTAOKULU TKY KURUM RAPORU
19
Alınan bu teknolojik ürünler sonucunda ilkokul kısmında projeksiyonu ve bilgisayarı olmayan sınıf
kalmadı.
2013/2014 Eğitim Öğretim Yılında 4/A Sınıf Öğretmeni Çiğdem TURĞUT ve 4/B Sınıf
Öğretmeni Nazife GÜVEN yaptıkları kampanya sayesinde sınıflarına projeksiyon alarak bozuk
projeksiyonlarını değiĢtirmiĢ oldular.
Günümüz teknolojisinde eğitim öğretimde görsellik önemli olduğundan sınıflarda projeksiyon ve
diğer eğitim-öğretim araçlarının bulunması Ģart olmuĢtur. Okulumuzda hemen hemen her sınıfta
projeksiyon aleti ve bilgisayar bulunmaktadır. Benim sınıfım 4/B sınıfında projeksiyon aletinin bozuk
olması ve internetin çekmemesi nedeniyle ders iĢlerken sıkıntı yaĢıyordum. Bundan dolayı kendi
çapımda bir yardım kampanyası baĢlatarak okuldaki öğretmenlerden, velilerden ve kendim de büyük
miktarda katkıda bulunarak 850 TL para toplayarak bir projeksiyon aleti ve internet çubuğu aldım.
Dersleri görsellerle daha anlaĢılır ve kalıcı bir Ģekilde iĢleyebiliyorum. Öğrencilerim de ders dıĢında,
teneffüslerde araĢtırma yapma ve bilgi edinme imkanı buluyorlar.
Katkılarından dolayı baĢta okulumuz öğretmenlerine ve velilerimize teĢekkür ederim.
Nazife GÜVEN
5. KRĠTER: SÜREÇ YÖNETĠMĠ
SÜREÇLER
Okulumuzda süreçler yapmıĢ olduğumuz planlama doğrultusunda geliĢir. ÇeĢitli zamanlarda
yaptığımız toplantılarda bu süreçler ve değiĢen Ģartlar gözden geçirilerek gerekli değiĢiklikler yapılır.
5.
a. Okul/kurum süreçleri nasıl analiz edilmekte ve tanımlanmaktadır;
Okulumuzda yapılan toplantılarda; sürecin iĢleyiĢi analiz edilmekte, var olan tasarımlar
değerlendirilip iyileĢtirilmeye çalıĢılmaktadır. Okulumuzda süreç geliĢtirmede izlenen yol Ģöyle
tanımlanabilir; öğrenci, veli, öğretmen ve yönetimden gelen geri bildirimlerle elde edilen bilgiler, analiz
edilerek yeni tasarımlar oluĢturulur. Tasarımlarımız belirlenen hedefler doğrultusunda geliĢtirilerek
yeniden yorumlanır.
5.
b. Okul/kurum kritik ve kilit süreçlerini nasıl belirlemektedir;
Okulumuz için belirlenen kilit ve kritik süreçler düzenlenirken; okulumuz OGYE ve toplam kalite
ekipleri, stratejik planımızda yer alan hedeflerin baĢarıya ulaĢmasında en büyük etkiye sahip olan
süreçleri kilit süreçler olarak tanımlamakta, okulumuzu ve öğrencilerimizi diğer okullardan farklı kılacak
süreçler ise kritik süreçler olarak belirlemektedir. Böylelikle kritik süreçler sürekli analiz edilip
iyileĢtirilmekte, kilit süreçlere etkisi daha iyi analiz edilebilmektedir.
5.
c. Okul/kurum süreçlerinin performansı nasıl ölçülmekte ve yönetilmektedir;
Süreçlerin performansı; planla, uygula, kontrol et, önlem al anlayıĢı temel alınarak ölçülür.
Uygulama süreci içerisinde karĢılaĢılan problemler önceden tasarlanan süreçler iĢe koĢularak çözülmeye
çalıĢılmaktadır.
5.
d. Okul/kurum süreçleri gözden geçirmekte ve iyileĢtirmektedir;
Sonuçlanamayan süreçlerde karĢılaĢılan problemler analiz edilip, daha sonraki uygulamalarda
dikkate alınmaktadır. ĠyileĢtirme ekipleri tarafından değiĢik yöntemlerle iyileĢtirilmeye gidilmektedir.
EĞĠTĠM-ÖĞRETĠM
HIZIRBEY İLKOKULU/ORTAOKULU TKY KURUM RAPORU
20
Ana ve kilit sürecimizdir. Eğitim-öğretim sistemimizi MEB mevzuatına göre çevre imkanlarını en
iyi Ģekilde kullanarak yürütmekteyiz. Her öğretim yılı baĢında yaptığımız planlamada yıl boyunca
yapacağımız çalıĢmalar detaylandırılır. Bunun içinde; ders planları, sınıf planları, sosyal faaliyet planları,
yıl içerisinde yapılacak toplantıların planları, baĢarı değerlendirme sınav tarihleri bulunmaktadır.
Ölçme ve değerlendirme, planlama süreci içerisinde uygulanarak, öğrencilerin baĢarı seviyeleri
ölçülür. Kayıt altına alınır.
Eğitim ve öğretim sürecinde yapılan değerlendirmelerde; öğrenci merkezli eğitim sistemini
uyguladığımızdan, baĢarı grafiğimiz her geçen gün artmaktadır.
YÖNETĠM
Yönetim sistemimiz MEB mevzuatına göre okul yönetimi ve OGYE tarafından
düzenlenmektedir. Yönetim; görev ve sorumluluklarını bilinçli ve koordinasyonu sağlayarak
yürütmektedir. Öğretmenlerin bireysel ve grup yönünden etkinlik gösterebilmesi için gerekli
yetkilendirmeyi yapmaktadır. Her yıl sınıflar arası koordinasyonu sağlamak amacıyla belirli aralıklarla
toplantılar yaparak iĢleyiĢi kolaylaĢtırır, aynı zamanda denetimi de yapmıĢ olur.
DESTEK HĠZMETĠ
Okulumuz da rehberlik hizmeti bulunmadığından bu hizmet sınıf ve branĢ öğretmenleri tarafından
yürütülmektedir. Öğretmenler, öğrencilerin kiĢisel geliĢimlerini takip etmek amacıyla çeĢitli anket ve
testler uygulamaktadırlar. Bazı kurum ve kuruluĢlar, okulumuzda eğitim-öğretimi desteklemek için
seminerler ve paneller düzenlemiĢtir.
DETAY SÜREÇLER
EĞĠTĠM-ÖĞRETĠM
a-Çevre ihtiyaçları ve öğrenci özelliklerini tanıma , öğrencilerin eğitim ve öğretim seviyelerinin tespitle,
b-Öğretmenlerin öğretim yılı planlarını yapmasıyla,
c-ÇalıĢmaların her ders için ayrı ayrı planı kaleme alması, böylece daha geniĢ, dengeli planlamanın
oluĢturulmasıyla,
d-Kaliteli eğitimin gerektirdiği profesyonel araçların ve yöntemlerin kullanılması, bu amaçlar
doğrultusunda kaliteli öğretimin ve kaliteli öğretmenin neler gerektirdiğinin bilinmesiyle,
e-Değerlendirme kayıtlarının ve bunlarla ilgili tüm iĢlerin düzenli tutulmasıyla,
f-Öğrenme-öğretme zorluklarının belirlenmesi, eğer gerekirse müdahale sürecinin baĢlatılmasıyla,
g-Üstün baĢarılı olanların ödüllendirmeleriyle belirlenmiĢtir.
YÖNETĠM
a-Yıllık çalıĢma programının belirlenmesiyle,
b-Sınıf ve okul içi kurallarla ilgili açık tanımlamalar yapılmasıyla,
c-Okul yıllık programının zenginleĢtirilmesiyle,
d-Öğrencilere kiĢisel disiplinin yerleĢtirilmesi ve onların sosyal geliĢmelerinin hızlandırılması amacıyla
fazladan denetim uygulanmasıyla,
HIZIRBEY İLKOKULU/ORTAOKULU TKY KURUM RAPORU
21
e-Öğretmen davranıĢlarının geliĢtirilmesi ve fırsat eĢitliği yaratılmasıyla,
f-Çocukların baĢarılarının nitelik yönünden değerlendirilmesi ve duyurulmasıyla,
g-Okulun bir araya gelme, toplu halde çeĢitli eğitsel etkinliklerin yapılması ve kaynak kiĢilerin okula
konuk olarak çağrılmasıyla,
h-Bütün çalıĢanların birbirlerine, okulu ziyaret eden idarecilere, müfettiĢlere, öğrencilere, velilere, eski
öğrencilere karĢı nazik ve yardımsever davranıĢlar sergilenmesiyle belirlenmiĢtir.
Okul GeliĢim Planı her öğretim yılı baĢında gözden geçirilir. Yenilenmesi gereken noktalarda
yeni projeler üretilir ve ilaveler yapılır. Bunun amacı okulun daha iyi koĢullarda eğitim-öğretim
yapmasıdır.
Okul GeliĢim Planı çerçevesinde aksaklıkları minimuma indirerek olumlu yanlarımızı ön plana
çıkarıp, bunları paydaĢlarımızla değerlendirmekteyiz.
BaĢka neler yapılmalıydı, Ġhtiyaçları nasıl belirlediniz, gibi soruların cevapları aranır. Hedefler
oluĢturulurken, ilköğretim okulları ile ilgili araĢtırmalar dikkate alınır. Süreçlerin devamında performansı
ölçmek için çeĢitli veriler kullanılmaktadır.
Okulumuzda çalıĢanların, süreçleri uygulamaya geçmeden önce bu konuda eğitim almalarına
özen gösterilir.
Süreç DeğiĢikliklerinin Duyurulup Düzenlenmesi
Süreçlerle ilgili değiĢiklikler öğretmenlere ara değerlendirme toplantılarında, kurallarda,
panolarda duyurulur. Öğrencilere anonslar, bayrak törenleri, sınıf baĢkanları, sınıf öğretmenleri yoluyla
duyurulur. Velilere ise, yazıĢma ve toplantılar yoluyla duyurulur.
Ürün ve hizmetler müĢteri gereksinim ve beklentileri temel alınarak tasarlanır ve geliĢtirilir.
Okulumuzun amacı; Türk Milli Eğitiminin genel amaçları doğrultusunda öğrencilerimizi duyarlı
bir vatandaĢ olarak yetiĢtirmek, ülkemizin gerçeklerinin farkında olan, kaynaklarını doğru değerlendiren,
bilinçli ve sorumluluk sahibi bireyler olarak yetiĢtirmektir.
Amaçlarınızı gerçekleĢtirmek için okulumuzun ihtiyaçlarını, okulumuzdan istenilen beklentileri
öğrenmek amacıyla anket ve geri bildirim araçlarından faydalarınız. Düzenlediğimiz anketlerde sorulan
sorular OGYE tarafından hazırlanır, gerekli karar alınarak uygulanır.
Okul, hem çalıĢma hem eğlence açısından fayda sağlayacak etkinlikler düzenleyerek sürekli
iyileĢmeyi amaçlar.
Ürün ve hizmetler üretilir, sunulur ve servisi sağlanır.
Eğitim hizmetlerinin sunulduğu yer okulumuzdur. Okulumuzun yönetim ve örgüt yapısı küçük
ama etkin bir Ģekilde yapılandırılmıĢtır. Küçük ekipler halinde yapılan çalıĢmalarla girdiler en iyi Ģekilde
yönetilmektedir. Eğitim sisteminde ideal öğrenci amaçlansa da realitede bu mümkün olmamaktadır.
Hedefimiz hata oranının en aza indirgenmesidir. Okulumuzda yaptığımız çalıĢmalar sonucunda
öğrencilerimizin derslerdeki baĢarılarını, ezberlenmiĢ bilgiyle değil, ulaĢılmıĢ bilgiyle
değerlendirmekteyiz. Bu nedenle bizim için baĢarılı bir öğrenci, bilgiyi ezberleyen değil, bilgiye
ulaĢandır. Okulumuzda, eğitim ve öğretimin sunumunda zamanın, mekanın, araç ve gereçlerin en uygun
Ģekilde kullanmasına özen gösterilmektedir.
Ġdeal okul olma yolunda hedeflerimizden biri de mezun ettiğimiz öğrencilerin gittikleri okullarda
okulumuzun değerlerini özümseyip en güzel Ģekilde yansıtmalarıdır.
Yıl boyunca yapılan toplantılarda okulumuzun değerleri ön plana çıkartılarak öğrenci ve
velilerimize sunulmuĢtur. Nasıl bir öğrenci modeli istiyor isek bunu açık yüreklilikle anlatmaktayız.
ĠletiĢim yoluyla elde ettiğimiz kazanımların hedefimize ulaĢmada hız kazandıracağı düĢüncesindeyiz.
Eğitsel kulüp etkinliklerinde öğrencilere çalıĢma sahaları oluĢturulmakta, kabiliyet ve istekleri
doğrultusunda kültürel ve sportif alanlarda kendilerini geliĢtirmelerine olanak sağlanmaktadır.
Eğitim Sürecinde Diyalog
HIZIRBEY İLKOKULU/ORTAOKULU TKY KURUM RAPORU
22
Hızırbey Ġlkokulu - Ortaokulu velilerin çocuklarının öğrenimlerini desteklemeleri için gerekli
yolları bulmak ve velileri özendirmek için sürekli bir çaba içindedir.Bu çabayı sürdürmeye, veliler ile
okul arasında iki yönlü iletiĢimi daha da geliĢtirip, velilerin okula eriĢimini kolaylaĢtırmaya kararlıdır.
Veliler arasında bir iĢ bölümü oluĢturarak ve sahiplenme duygusu geliĢtirerek, onların okul yaĢamına ve
öğretime katılımlarını arttırmaya çalıĢır. Okulumuz, öğrencileriyle etkili bir iletiĢim içerisindedir.
Öğrencilerimizin sosyal yaĢantıları, baĢarı ve baĢarısızlıkları gözlem altında tutulmaktadır. Öğrencilerle
iletiĢimimizin temelinde insan sevgisi, güvenli kiĢilik ve tutarlı davranıĢ yatar.
Öğrenci Diyaloğu
Disiplin anlayıĢımız öğrencilerin kiĢiliklerini korumaya yöneliktir. Her türlü olumlu davranıĢ
takdir ve teĢekkürle ödüllendirilir. Ceza hiçbir zaman tehdit aracı olarak kullanılmaz. Bu ilkeler
doğrultusunda okulumuzda huzurlu bir ortam oluĢturma öncelikli amaçlarımızdandır.
6.KRĠTER: ÇALIġAN MEMNUNĠYETĠ ĠLE ĠLGĠLĠ GÖSTERGELER
OKUL ÇALIġANLARI MEMNUNĠYET ANKETĠ
ANKET SORULARI
a) Kariyer geliĢtirme
1
Ortalama
Yöneticiler, çalıĢanların hizmet içi eğitim ihtiyaçlarını karĢılamak için kiĢi
ve kuruluĢlarla iĢbirliği yapar.
2 ÇalıĢtığım okul bana kendimi geliĢtirme imkanı tanımaktadır
3
Yöneticiler, çalıĢanların mesleklerinde geliĢmeleri için gerekli desteği verir
(HĠE‟lere katılımlarda, yüksek lisans yapmada vs...)
3.33
3.40
3.85
b) ĠletiĢim
Kurumdaki tüm duyurular çalıĢanlara zamanında iletilir.
Okulumuzda yapılan faaliyetlerde herkes birbirine yardımcı olur.
Okul yöneticileri ile sağlıklı iletiĢim kurabiliyorum.
Okulda, öğretmenler ile sağlıklı iletiĢim kurabiliyorum.
Okulumuza yeni gelen her çalıĢana okul hakkında tanıtıcı bilgi
5
verilmektedir
6 Okulda, diğer çalıĢanlar ile sağlıklı iletiĢim kurabiliyorum.
1
2
3
4
4.20
3.86
4.00
4.00
3.66
3.86
c) Yetkelendirme (çalıĢanın görevi ile ilgili güçlü kılınması),
1
2
3
4
5
Okulumuzun sorunlarının çözümünde inisiyatif kullanma olanağına
sahibim.
Okulda iĢimle ilgili inisiyatif kullanma olanağına sahibim.
Okulda bilgi ve becerilerimi sergileme olanağına sahibim
Okulda görev alanıma giren iĢ ve iĢlemlerin yürütülmesine liderlik yapma
fırsatı tanınmaktadır.
Okulda iĢimle ilgili yeterli düzeyde yetki sahibiyim
3.14
3.64
4.13
3.93
4.20
HIZIRBEY İLKOKULU/ORTAOKULU TKY KURUM RAPORU
d) Fırsat eĢitliği,
23
1 Okulumuzda, çalıĢanlar arasında her türlü fırsat eĢitliği sağlanmaktadır.
4.00
2
Okulumuzda çalıĢanlara yaptıkları iĢlerde destek olunarak iĢlerini baĢarma
fırsatı sağlanmaktadır
3.86
e) Kararlara Katılım,
1
Okulumuzla çalıĢanlarla ilgili kararlar, çalıĢanların katılımıyla demokratik
bir Ģekilde alınır.
2 Okulda çalıĢanların dile getirdiği Ģikayet ve öneriler dikkate alınmaktadır
3 Okulumuzun kalite politikasını destekliyorum .
4.26
4.06
4.13
f) Yönetimden memnuniyet,
1 Yöneticilerimiz çalıĢanların görüĢlerini dikkate almaktadır.
2 Yöneticilerimiz iĢinin gerektirdiği yeterliliğe sahiptir.
3 Yöneticilerimiz insan iliĢkilerine önem vermektedir.
Yöneticilerimiz, yaratıcı ve yenilikçi düĢüncelerin üretilmesini teĢvik
4
etmektedir.
5 Okulda üstlerim liderlik davranıĢları sergilemektedir
6 Yöneticilerimiz, teknolojik geliĢmeleri takip etmektedir.
4.13
4.00
4.33
4.40
3.86
4.06
g) Takdir, tanıma sistemi
1
Okul yöneticisi, iyi performans gösteren personeli (veya ekibi) aylıkla
ödül, takdir, teĢekkür vs ile ödüllendirir.
2.40
2
Yöneticiler, iyi performans gösteren personeli/ekibi, öğretmenler kurulu
toplantılarında, törenlerde vb. duyurarak takdir eder.
3.33
h) Performans Değerlendirme
Yöneticinin çalıĢanları değerlendirirken kullandığı kriterler çalıĢanlara
duyurulur.
2 Yöneticiler, çalıĢanların performansını etkileyen sebepleri araĢtırmaktadır.
1
Okulumuz, çalıĢanları için hedefler belirlenmekte ve hedeflere iliĢkin
performansları değerlendirilmektedir
Bireysel performans değerlendirmesi adil, tarafsız ve objektif olarak
4
yapılmaktadır
3
3.40
3.26
3.80
3.93
5
Her türlü ödüllendirme ve terfilerde bireysel performans değerlendirme
sonuçları esas alınmaktadır
3.46
6
Yöneticiler, çalıĢanların performanslarını yükseltmek için gerekli önlemleri
alır.
3.66
ı) Okulun vizyon, misyon ve değerlerine iliĢkin algılamalar,
Okulumuzun değerleri, misyonu, vizyonu, politika ve stratejisi tüm
çalıĢanların katılımıyla birlikte belirlenmektedir.
Okulumuzun değerlerini, misyonu, vizyonu, politika ve stratejilerini
2
biliyorum.
Okulumuzun değerlerini, misyonu, vizyonu, politika ve stratejilerini
3
benimsiyorum
1
j) Destek,
HIZIRBEY İLKOKULU/ORTAOKULU TKY KURUM RAPORU
24
3.40
3.26
3.60
1 Yöneticilerimiz, okulda birlikte çalıĢmayı (takım çalıĢmasını) destekler.
Yöneticilerimiz, katıldıkları hizmet-içi eğitim, konferans ve seminer
2
sonuçlarını çalıĢanlarla paylaĢırlar.
3 Yöneticiler, çalıĢanların değiĢim yaratacak fikirleri desteklenmektedir
Yöneticiler, okulun vizyonunu, stratejilerini, iyileĢtirmeye açık alanlarını
4
vs..çalıĢanlarla paylaĢır.
5
Yöneticiler, iyileĢtirme takım çalıĢmalarının önerilerini dikkate alarak
iyileĢtirmeler yapar.
3.66
2.86
3.50
3.60
3.53
k) Okulda bulunan araç, gereç,
1 Okul teknik araç ve gereç yönünden yeterli donanıma sahiptir.
3.57
2
Okulumuz çalıĢanlarına internet, bilgisayar, fotokopi vb. teknolojik
imkanlar sunulmaktadır
4.40
3
Okulda ihtiyaç duyduğum malzemeye zamanında ulaĢabilirim (renkli
tebeĢir, fotokopi vs...)
4.21
4
Okulda çalıĢanlara, sınıflara/bürolara yapılan araç gereç dağıtımında eĢitlik
ilkesi uygulanır.
4.33
l) Okul/Kurum ortamı (fiziki Ģartlar ve psiko-sosyal Ģartlar),
1 Bina temiz tutulur ve iyi durumdadır.
2 Okul birimleri yeterli donanıma sahiptir.
3 Okul yemekhanesi temiz tutulur.
Okul binası çeĢitli programların uygulanması için gerekli fiziksel mekanlara
4
sahiptir.
Öğretim programlarında belirtilen hedeflere ulaĢmak için okulun
5
tesisleri,donanımı ve ekipmanları uygun ve yeterlidir.
Öğrenciler ve öğretmenler okul tesisleri ile övünürler ve onun iyi durumda
6
tutulmasına yardımcı olurlar.
3.80
3.86
3.78
3.80
3.66
3.66
m) ÇalıĢana okul tarafından sağlanması gereken hizmetler,
Kendimi okulun değerli bir üyesi olarak görürüm.
Okulda kendimi güvende hissederim.
Yaptığım iĢten zevk alıyorum ve iĢimi seviyorum.
Aldığım ücret yeterlidir.
Okul yönetiminden memnunum.
Yöneticilerin sergilediği tutum ve davranıĢlar, çalıĢanları motive edici
6
yöndedir.
1
2
3
4
5
3.86
4.00
4.53
3.07
4.00
3.66
2013 – 2014 Eğitim Öğretim Yılında okulumuzda görev yapmakta olan yöneticiler, öğretmenler
ve hizmetlilere okul çalıĢanları memnuniyet anketi uygulanmıĢ. Geçerli olan 15 anket değerlendirmeye
alınarak ortalama dağılımları hesaplanmıĢtır. ÇalıĢanların bu anketlere verdiklerin cevapların genel
ortalaması 3,77 olarak bulunarak genel memnuniyet seviyesinin ortanın üzerinde olduğu görülmektedir.
ÇalıĢanlarla ilgili anketin alt boyutlarına göre değerlendirdiğimizde ortaya çıkan yorumlar Ģöyle
sıralanabilir;
Motivasyon Tanıma ve Takdir YaklaĢımı
HIZIRBEY İLKOKULU/ORTAOKULU TKY KURUM RAPORU
25
Kurum lideri kurumumuzla iĢbirliği yapan kiĢi ve kurumları yaptıkları katkıları takdir eder.
ÇalıĢanların bireysel ve kurumsal öneri ya da problemlerini cevaplar. Kurum lideri farklı performans
gösteren personeli öğretmen kurul toplantılarında ve törenlerde duyurur. Performans gösterenleri
zamanında ödüllendirir. Buna göre 2012/2013 Eğitim Öğretim Yılında Sınıf Öğretmenimiz Gamze
PALABIYIK çalıĢmalarındaki baĢarılardan dolayı plaketle ödüllendirilmiĢtir.
KiĢisel ve Mesleki GeliĢim
Kariyer GeliĢtirme baĢlığı altındaki maddelerin ortalama değerlerinin oldukça düĢük olduğu
görülmüĢtür. Okulun çalıĢanlar için kiĢisel ve mesleki geliĢim imkanı sağlayan bir ortam olduğu algısı
zayıf çıkmıĢ ve memnuniyet verici düzeyde olmadığı görülmüĢtür. Bunun için yöneticilerin desteğiyle ve
okul imkanlarının artırımıyla öğretmenlerin ve diğer çalıĢanların kariyer geliĢimine destek amaçlı
planlamalar yapılması düĢünülmektedir. Hizmet içi eğitimlerinin daha fazla olması ve bu eğitimlerin
çalıĢma saatleri dıĢında gerçekleĢmesi gerektiği düĢünülmektedir.
ĠĢbirliği ve ĠletiĢim
ÇalıĢanların okul içindeki iletiĢim anket maddelerine verilen cevapların ortalamasına göre
yönetici – öğretmen, öğretmen – öğretmen arasında sağlıklı iletiĢim kurulabilmektedir. Okul dıĢında da
iliĢkiler sürmekte, ortak zamanlar planlanıp paylaĢımlarda bulunulmaktadır.
Düzenlenen kültürel, sportif ve sosyal etkinliklerle iĢbirliği artırılmaktadır. Okula yeni gelen her
çalıĢana okul, ilçe, öğrenci tanıtım ve bilgilendirmelerinin daha iyi örgütlenmesi düĢünülmektedir.
Algılama ölçümleri
Hızırbey Ġlkokulu – Ortaokulu olarak çalıĢanların algılamalarını anket, görüĢme, toplantılar
yoluyla değerlendirmektedir. ÇalıĢanların problemlerinin etkin bir biçimde çözümlenmesi için iletiĢime
önem verilir.
Okulumuzda yapılan bu çalıĢmaların sonucunda okul çalıĢanları daha düzenli ve verimli
çalıĢmaya baĢlamıĢtır.
Hızırbey Ġlkokulu - Ortaokulu olarak, TKY uygulamalarındaki baĢarımızın temelini; okulumuzun
yeniliklere açık, iletiĢim becerileri yüksek takım çalıĢmalarına ve motivasyona önem veren paydaĢlarına
dayandırılmaktadır. TKY felsefesinin uygulamaları takım çalıĢmaları neticesinde gerçekleĢmektedir.
Liderimiz okulumuzun misyon ve vizyonunu oluĢtururken paydaĢların anketlerdeki görüĢlerini
dikkate almıĢtır. Kurumun misyon ve vizyonunu paydaĢlara kiĢisel olarak iletip fikirleri doğrultusunda
HIZIRBEY İLKOKULU/ORTAOKULU TKY KURUM RAPORU
26
ÖĞRENCĠ MEMNUNĠYET ANKETĠ
değiĢiklikler yapmıĢtır. Okulumuzun en önemli değerlerinden biri de okul çalıĢanlarının ortak davranıĢ ve
biçimini belirleyen ve çalıĢma arkadaĢlarıyla uyumunu sağlayan takım çalıĢması geliĢtirmeleridir.
Yetkilendirme
Okulda çalıĢanlar bilgi ve becerilerinin sergileme olanağına, iĢiyle ilgili yeterli düzeyde yetkiye
sahiptir. PaydaĢların okul sorunlarının çözümünde ve iĢiyle ilgili inisiyatif kullanma sıkıntısı çektiği
düĢünülmektedir.
Fırsat EĢitliği ve Kararlara Katılım
Okulumuz paydaĢlar arasında fırsat eĢitliği sağlanmaktadır. ÇalıĢanların yaptıkları iĢlerde desteğe
daha çok ihtiyaç duyduğu görülmüĢtür. Okulumuzda kararların demokratik yollarla alınması, Ģikayet ve
önerilerin dikkate alınması yüksek memnuniyetle karĢılanmaktadır.
HIZIRBEY İLKOKULU/ORTAOKULU TKY KURUM RAPORU
27
ANKET SORULARI
1) Okul/kurum hizmetlerine ulaĢma
1 Ġhtiyaç duyduğumda okul yöneticileriyle rahatlıkla görüĢebilirim.
2 Ġhtiyaç duyduğumda öğretmenlerle rahatlıkla görüĢebilirim.
3 Ġhtiyaç duyduğumda okul çalıĢanlarıyla rahatlıkla görüĢebilirim.
Ortalama
3.68
4.55
3.80
2) ĠletiĢim
4
5
6
7
8
Okulum sahip olduğum yetenekleri geliĢtirme imkanı sağlar.
Okulda öğretmenlerle rahat iletiĢim kurabiliyorum.
Okulda diğer öğrencilerle rahat iletiĢim kurabiliyorum.
Okuldaki tüm duyurular öğrencilere zamanında iletilir.
Sınıf temsilcimiz, dilek, öneri ve Ģikayetlerimizi ilgili kiĢilere ulaĢtırır.
3.87
4.45
4.51
4.32
4.82
3) Dilek, Öneri ve ġikayetler
9
10
11
12
13
14
Okulda ve sınıfta düĢüncelerimi rahatça dile getirebilirim.
ArkadaĢlarımla ilgili sorunlarım, öğretmenlerim tarafından dikkate alınır.
Öğretmenlerime ilettiğim sorunların çözümüne gayret gösterilir.
Okul yönetimine ilettiğim sorunların çözümüne gayret gösterilir.
Okula ilettiğimiz öneri ve isteklerimize cevap verilir.
Okulumuzla ilgili isteklerimiz dikkate alınır.
4.12
4.42
4.38
4.05
3.78
3.67
4) Güvenilirlik
15 Okulumuz yöneticilerine güvenirim.
16 Okulumuz öğretmenlerine güvenirim.
17 Okulumuzun diğer çalıĢanlarına güvenirim.
4.05
4.85
4.21
5) Rehberlik ve yönlendirme hizmetleri
18 Okulumuzdan kiĢisel sorunlarımızla ilgili rehberlik hizmeti alabilmekteyim.
19 Rehber öğretmenin rehberlik-yönlendirme çalıĢmalarına güvenirim.
20 Ders çalıĢma teknikleri ile ilgili yeterli rehberlik hizmeti alabilmekteyim.
Okuldan mezun olduktan sonra gidebileceğimbir üst eğitim kurumu
21
hakkında yönlendirme yapılmaktadır.
2.66
3.53
3.61
3.33
6) Güvenlik
22 Okul yolu (varsa okul servisleri) güvenlidir.
23 Okulda yabancı kiĢilere karĢı güvenlik önlemleri alınmaktadır.
Okulda yangın ve doğal afetlere (Deprem, sel, vb.) karĢı gerekli güvenlik
24
önlemler alınır.
25 Okulda kendimi güvende hissediyorum
4.07
3.33
4.53
4.50
7) Kararlara Katılım
26 Öğrenci temsilcileri demokratik seçimle belirlenir.
27 Okulumuzda bizimle ilgili kararlarda görüĢlerimiz dikkate alınır.
4.38
3.87
8) Öğrenci iĢleri
28 Okuldan istediğim belgeleri (öğrenci belgesi, kimlik) zamanında alabilirim.
29 Okulumuzda sağlık sorunu yaĢadığımızda gerekli hassasiyet gösterilir.
3.85
4.55
9) Ders Programları
30 Okulum sahip olduğum yetenekleri geliĢtirme imkanı sağlar.
31 Okulda edindiğim bilgilerin Ģimdi veya ileriki hayatımda iĢime yarayacağını
HIZIRBEY İLKOKULU/ORTAOKULU TKY KURUM RAPORU
28
3.91
4.68
düĢünüyorum.
32 Derslerin iĢleniĢi için yeterli süre ayrılmıĢtır.
Okulumuzda günlük ders programı derslerimizin iĢlenmesinde verimli
33
olmmıza katkı sağlanmaktadır.
4.45
4.41
10) Öğrenme/Öğretme Yöntemleri
34 Dersler zevkli geçmektedir.
35 Derslerin iĢleniĢinde farklı yöntemler kullanılmaktadır.
Öğrendiğimiz teorik bilgilerin (deney,proje,ödev vb.yöntemlerle)uygulaması
36
yapılmaktadır.
37 Gerektiğinde derse aktif olarak katılabiliyorum.
4.33
4.03
4.28
4.73
11) Sınıf Ortamı
38
39
40
41
42
43
Sınıfımızı fiziksel olarak yeterli buluyorum.
Sınıfta görüĢ ve önerilerimi rahat dile getirebiliyorum.
Bu sınıfta bulunmaktan dolayı mutluyum.
Anlamadığım birĢeyi öğretmenlerime rahatlıkla sorabiliyorum.
Derslerde hata yapmaktan korkmuyorum.
Bütün sınıfa öğrenmesi için eĢit fırsatlar tanınır.
3.84
4.38
4.36
4.45
3.87
4.29
12) Ders Araç Gereçleri
44 Ders kitapları ,iĢlenen konuya uygun olarak seçilmiĢtir.
4.52
45 Sınıfta veya laboratuvarda yeterli araç gereç bulunmaktadır.
Derslerin iĢleniĢinde bilgisayar, tepegöz, harita gibi araç-gereçlerden
46
yararlanılmaktadır.
47 Aradığım kaynakları(ansiklopedi vs.) okulda bulabiliyorum.
Ders araç gereçlerini(bilgisayar,tepegöz,deney araçları,projeksiyon,harita
48
vb.) kullanabiliyoruz.
4.28
3.50
4.17
3.35
13) Ders Arası
49 Teneffüs süreleri yeterlidir.
50 Ders aralarında dinlenme imkanı bulabiliyorum.
51 Ders aralarında ihtiyaçlarımı giderebiliyorum.
Teneffüslerde bir sorun olduğunda nöbetçi öğretmenler hemen müdahale
52
ederler.
3.50
3.70
3.91
4.33
14) Okulun Fiziki Ortamı
53 Okul binası ve diğer fiziki mekanlar (spor salonu,okul bahçesi vb.) yeterlidir.
3.35
54 Okul her zaman temiz ve bakımlıdır.
55 Sınıflarımız ders iĢlemeye uygundur.
Okulumuzun bahçesi, spor salonu vb. alanları ders dıĢında da
56
yararlanabileceğim Ģekilde düzenlenmiĢtir.
3.61
4.14
3.84
15) Okulun Kantin ve Yemekhanesi
57
58
59
60
Okulumuz kantininde satılan yiyecek ve içeceklerin fiyatları uygundur
Okul kantininde ihtiyaç duyduğum, beğendiğim ürünleri bulabiliyorum
Okulun kantini (yemekhanesi) temiz, sağlıklıdır.
Okulun kantini kullanıma uygundur.
HIZIRBEY İLKOKULU/ORTAOKULU TKY KURUM RAPORU
29
3.43
3.54
2.82
4.00
16) Sosyal, Kültürel ve Spor Etkinlikleri
61
62
63
64
Okulda yeterli miktarda sosyal ve kültürel faaliyet düzenlenmektedir.
Düzenlenen sosyal ve kültürel faaliyetlere severek katılıyorum.
Okulum sahip olduğum yetenekleri geliĢtirme imkanı sağlar.
Ġlgi duyduğum sportif faaliyet okulda yapma imkanı buluyorum
3.82
4.03
3.57
3.73
17) Belirli Gün ve Haftalar
Okulumuzda belirli gün ve haftalarla (Öğretmenler Günü, Atatürk Haftası,
YeĢilay Haftası vb) ilgili kutlamalar yapılmaktadır.
66 Okulumuzda yapılan belirli gün ve hafta kutlamalarını beğeniyorum
65
4.77
4.19
18) Öğrenci kulüpleri
67 Okulda öğrenci kulüpleri örnek çalıĢmalar yapar.
68 Okul öğrenci kulüplerinin çalıĢmalarına önem verir.
69 Örnek çalıĢma yapan öğrenci kulüpleri ödüllendirilir.
3.92
4.07
3.08
19) Değerlendirme,Ödül, TeĢekkür ve Takdir Belgeleri
70 Okulda ders içi ve ders dıĢı baĢarılar ile örnek davranıĢlarımız ödüllendirilir
Öğretmenler sınav sonuçlarının değerlendirmesinde (sözlü, yazılı sınav)
71
tarafsız davranırlar.
72 Ödüllendirme ve cezalandırmalarda tarafsız ve adil davranılır.
3.37
4.41
4.28
20) Olumlu DavranıĢ Kazanma ve Eğitim
73
74
75
76
77
Okulda Atatürk‟ ü ve diğer devlet büyüklerini daha iyi tanıdım.
Okulda Atatürk‟ e ve diğer devlet büyüklerine sevgim arttı.
Okulda milli ve manevi değerlerimiz benimsetilmektedir.
Okulda temel ahlaki değerler (doğruluk, dürüstlük vb.) kazandırılmaktadır.
Tercih Ģansım olsa yine bu okulu seçerdim.
4.40
4.45
3.84
3.91
3.78
Yönetim
PaydaĢların yöneticiye yönelik algıları oldukça yüksektir. ÇalıĢanların görüĢleri dikkate
alınmakta, insan iliĢkilerine önem verilmektedir. Üstlerin Liderlik davranıĢlarını sergileme gayretlerinin
artması, çalıĢanların memnuniyetini artıracağı düĢünülmektedir.
Takdir ve Performans Değerlendirme
Öğretmen ve diğer çalıĢanların iyi performans akabinde takdir edilme ve ödüllendirilme
algılarının düĢük olduğu görülmüĢ; okul yönetiminden bu yönde beklentilerinin yüksek olduğu yorumuna
varılmıĢtır.
ÇalıĢanların performansını etkileyen sebeplerin yeterince araĢtırılmadığı bireysel performans
değerlendirme ölçüt ve sonuçlarının esas alınmadığı öğretmenlerin düĢük memnuniyet düzeylerinden
anlaĢılmaktadır. Yöneticilerin performansları yükseltmek için gerekli önlemleri almaları gerektiği
düĢünülmektedir. Birlikte çalıĢmayı destekleyici ortamların hazırlanması, hizmet içi eğitimlere ve bilgi
paylaĢımlarına fırsat tanıması gerektiği düĢünülmektedir. Daha paylaĢımcı liderlik anlayıĢının,
paydaĢların memnuniyet ve verimlilik artıracağı yorumu yapılabilir.
7.KRĠTER: ÖĞRENCĠ MEMNUNĠYETĠ ĠLE ĠLGĠLĠ SONUÇLAR
HIZIRBEY İLKOKULU/ORTAOKULU TKY KURUM RAPORU
30
Kurumumuz öğrencilerini değiĢen yönetmelikler ve uygulanacak yeni uygulamalar hakkında
önceden bilgilendirir. Ders giriĢleri, nöbetçi öğretmenler tarafından öğrencilerin içeriye alınması, ders
saatlerindeki değiĢiklikler, okul kuralları, giyim kuĢam (okul kıyafetleri), temizlik gibi uygulamalar
öğrencilere bildirilir.
Okulumuz veli iĢbirliğinin önemine inandığı için velilerin bilgilendirilmelerine büyük önem
vermektedir. Velilere okul iĢleyiĢi, öğrencilerin ders durumu, arkadaĢ iliĢkileri, okul kurallarına uyup
uymama ve davranıĢ değiĢiklikleri hakkında bilgi verilir. Her sınıf rehber öğretmeni gerekli gördüğü
takdirde öğrenci ve velilerle birebir görüĢmeler yapmaktadır.
Okul Ortamı
Okulumuz çalıĢanlarına internet, bilgisayar, fotokopi v.b. teknolojik imkanlar sunulmaktadır. Bu
da öğretmenlerin ders içi performanslarına olumlu katkılar sağlamaktadır. Teknolojik araç ve gereç
yönünden eksikliklerin tamamlanması yönündeki beklentilerin tanımlanması ve karĢılanmasıyla
memnuniyet derecelerinin yükseltilmesi planlanmaktadır.
Öğrenci Memnuniyet Anketi Analizi
77 Maddeden oluĢan öğrenci memnuniyet anketi 4-8. Sınıflarda öğrenim gören 60 öğrenciye
yapılmıĢ, geçerli görülen 57 anket değerlendirmeye alınmıĢtır. Memnuniyet anketine göre 1‟ den 5‟ e
kadar puanlanarak analiz edilen maddelerin genel ortalaması 4,01 çıkmıĢ, öğrencilerin memnuniyet
düzeyleri oldukça yüksek olduğu saptanmıĢtır.
Okul Hizmetlerine UlaĢım ĠletiĢim
Öğrenciler ihtiyaç duyduklarında öğretmenlerle rahatlıkla görüĢebilmekte ve iletiĢim
kurabilmektedirler. Diğer öğrencilerle ve sınıf temsilcisiyle iletiĢimden memnuniyet duyan öğrenciler
sahip oldukları yetenekleri geliĢtirme imkanı da bulabilmektedirler. Öğrencilerin yönetimle olan
iletiĢiminin artması bu imkanı daha da artıracağı düĢünülmektedir.
Dilek Öneri ve ġikayetler
Öğrenciler okulda sınıfta düĢüncelerini rahatlıkla dile getirebilmekte, sorunlarının çözüldüğüne
gayret gösterildiğini düĢünmektedirler. Bunun yanında ortalamalara göre öneri ve isteklerinin daha çok
dikkate alınması gerektiği yorumu yapılabilmektedir.
Ders Programları
Öğrenciler okulda edindiği bilgilerin Ģimdi ve gelecek hayatında iĢe yarayacağı bilinciyle derslere
yaklaĢmaktadırlar. Derslerin iĢleniĢi, ders programlarının düzeniyle de verimli hale gelmektedir.
Öğrenme Öğretme Yöntemleri
Okul öğretmenlerinin ve sınıf koĢullarının katkısıyla derslerden zevk alan öğrenciler teorik
bilgilerin uygulanmasıyla aktif katılım sağlamaktadırlar.
Sınıf Ortamı
Sınıf ve ders ortamlarından memnuniyet düzeyleri yüksek olan öğrenciler öğretmenleri ile
iletiĢimdeki güvenin de sayesinde rahatlıkla sorular sorabilmekte, kendine tanınan eĢit fırsatlardan
yararlanabilmektedirler. Bunun yanında hata yapmaktan dolayı duydukları korku da göze çarpmaktadır.
Okulun Fiziki Ortamı
HIZIRBEY İLKOKULU/ORTAOKULU TKY KURUM RAPORU
31
Sınıflar ders iĢlemeye oldukça uygunken, okul binası ve diğer fiziki mekanların yeterli koĢullara
sahip olmadığı görülmektedir. Spor salonunun olmaması, okul bahçesinde oyun alanlarının ayrı olmaması
memnuniyet seviyesinin düĢüklüğünü açıklamaktadır.
Okulun Kantin ve Yemekhanesi
Okul yemekhanesinin öğrenciler gözünden algısı zayıftır. Temizlik ve sağlık konusunda gerekli
önlemlerin alınması konusunda kararlar alınmalıdır. Kantin Öğrencilerin birçok ihtiyacını karĢılarken
çeĢitler beklentilerin altında kalmaktadır.
Sosyal Kültürel ve Sportif Faaliyetler
Düzenlenen sosyal ve kültürel faaliyetlere severek katılan öğrenciler için daha fazla olanak
sunulması gerektiği görülmüĢtür. Ġlgi duyduğu sanatsal ve sportif faaliyetleri yapma imkanı sağlayacak
ortamların azlığı öğrencileri memnun etmemektedir.
Değerlendirme ve Eğitim
Okulumuzda sınav sonuçlarının değerlendirilmesinde tarafsız davranıldığı sonucuna varılırken,
ders dıĢı baĢarı ve örnek davranıĢların ödüllendirilmesi konusunda daha duyarlı olunmasını
istemektedirler.
Okulda Atatürk‟ ü ve diğer devlet büyüklerini daha iyi tanıyarak sevgi ve saygılarının arttığını
belirten öğrenciler, okulun milli manevi ve ahlaki değerleri kazandırdığını belirtmiĢlerdir.
Okul genel memnuniyet ortalamasından düĢük ortalamaya sahip “okulu tekrar tercih ederdim”
maddesi ortanın biraz üstünde kalmıĢtır. Diğer paydaĢlar gibi öğrencilerinde genel memnuniyet
düzeylerini artırmak yönetim ve öğretmenlerin öncelikli amaçlarından olmalıdır.
Güvenilirlik ve Rehberlik Hizmetleri
Öğrenciler okulumuz yöneticilerine öğretmenlerine ve diğer çalıĢanlarına güven duymaktadırlar.
Fakat kiĢisel sorunları ile ilgili rehberlik ve ders çalıĢma yöntemleri, üst eğitim kurumuna yönlendirme
hizmetlerine de ihtiyaç duymaktadır. Okulda yabancı kiĢilere karĢı güvenlik önlemlerinin artırılması da
planlanmaktadır. TaĢımalı eğitim veren okulumuzda okul yolu ve servislerinin güvenli olduğu algısı
yüksektir. Ayrıca okulda alınan yangın ve doğal afetlere karĢı önlemler, yapılan tatbikatların güveni
artırdığını göstermiĢtir.
HIZIRBEY İLKOKULU/ORTAOKULU TKY KURUM RAPORU
32
8. KRĠTER: VELĠ MEMNUNĠYETĠ ĠLE ĠLGĠLĠ GÖSTERGELER
Bu anket 2013/2014 Eğitim Öğretim yılında okulumuzda öğrenim gören 4 ve 8. Sınıf arası tüm
seviyelerden belli sayıda öğrencilerin velilerine uygulanmıĢ ve maddeler memnuniyet seviyesine göre 1‟
den 5‟ e kadar puanlanarak tek tek analiz edilerek ortalama değerler yukarıdaki tabloya aktarılmıĢtır.
Değerlendirmeye alınan 49 anketten çıkan sonuçlara göre, maddelere verilen cevapların genel ortalaması
4,42 olup velilerin memnuniyet düzeylerinin oldukça yüksek olduğu tespitine ulaĢılmıĢtır.
Öğrencilerin memnuniyet düzeylerine paralel olarak bazı maddelerde velilerin görüĢleri Ģöyle
örtüĢmektedir. Velilerde okulda yabancı kiĢilere karĢı güvenlik önlemlerinin yeterli olmadığını, eğitim
öğretimin sağlıklı bir Ģekilde yürütülmesi için yeterli sayıda görevli olmadığını, okul ve özellikle
yemekhanenin yeterince temiz olmadığını düĢünmektedirler. Daha çok sosyal ve kültürel faaliyet
düzenlenmesine destek veren veliler, çevrenin de buna uygun Ģekilde kullanılması gerektiğini
düĢünmektedirler.
VELĠ MEMNUNĠYET ANKETĠ
Okul/kurum hizmetlerine UlaĢım
Ortalama
1
2
3
Okula telefon ettiğimde muhatap bulurum.
Çocuğumun okula ulaĢım kolaydır.
Okul yolu (varsa okul servisleri) güvenlidir.
4.68
4.54
4.27
4
Okul Müdürüne, yardımcılarına ve okul öğretmenlerine ihtiyaç duyduğum an
rahatlıkla ulaĢabilirim
4.91
ĠletiĢim
1
2
3
4
5
6
7
8
Okulda tüm duyurular velilere zamanında iletilir.
Okulumuzda yapılan faaliyetlerde herkes birbirine yardımcı olur.
Okul yöneticileri ile sağlıklı iletiĢim kurabiliyorum.
Okulda, öğretmenler ile sağlıklı iletiĢim kurabiliyorum.
Okulda, diğer çalıĢanlar ile sağlıklı iletiĢim kurabiliyorum.
Sınıf Öğretmenimiz düzenli sınıf veli toplantıları yaparak çocuklarımız ve okulla
ilgili bilgilendirmelerde bulunur.
Okulumuzun düzenlediği veli toplantıları verimli geçmektedir.
Çocuğumun bu okulda eğitim görmesinden dolayı mutluyum.
4.58
4.19
4.46
4.68
4.28
4.79
4.52
4.47
Dilek, Öneri ve ġikayetler
1
2
Okul ile ilgili istek ve Ģikayetlerimi okula iletebiliyorum.
Okula ilettiğim istek ve Ģikayetlerim dikkate alınıyor.
4.39
4.40
Güvenilirlik
1
2
3
4
Okul yöneticilerine güvenirim.
Okulun öğretmenlerine güvenirim.
Okulun diğer personeline (Memur, hizmetli vb.) güvenirim.
Okul yönetiminin öğrenciler ve okul ile ilgili aldığı kararlara güvenirim
4.60
4.58
4.34
4.43
Rehberlik ve Yönlendirme
1
2
3
Okul rehberlik-yönlendirme çalıĢmalarını iyi organize edilir.
Rehber
öğretmenin rehberlik-yönlendirme çalıĢmalarına güvenirim.
HIZIRBEY İLKOKULU/ORTAOKULU TKY KURUM RAPORU
Mezun öğrenciler ilgi ve yetenekleri doğrultusunda okula/iĢe yerleĢir.
Güvenlik
33
4.43
4.48
3.75
1
2
3
Okulda yabancı kiĢilere karĢı güvenlik önlemleri alınmaktadır.
Okulda yangın ve doğal afetlere (Deprem, sel, vb.) karĢı gerekli güvenlik
önlemleri alınır.
Okul yolu (varsa okul servisleri) güvenlidir.
3.91
4.56
4.17
Kararlara Katılım
1
2
3
4
Veli temsilcileri tüm velileri temsil edebilmektedir.
Sınıfta öğrenciyi ilgilendiren konulara iliĢkin alınacak karalarda öğretmen bizim
görüĢümüzü alır
Okulda bizleri ilgilendiren kararlarda görüĢlerimiz dikkate alınır.
Okulun vizyonunu biliyor ve paylaĢıyorum
4.13
4.67
4.42
4.10
Öğrenci iĢleri
1
2
3
4
Öğrenci devamsızlık bilgilerine rahatlıkla ulaĢabiliyorum.
Öğrencimin notlarını rahatlıkla takip edebiliyorum.
Öğrenci iĢleri ile ilgili belgeler (nakil, karne, mez. belgesi vb.) zamanında
düzenlenir.
Okulun öğrenci iĢlerinde güler yüzle karĢılanırız
4.62
4.62
4.72
4.72
Ders programları
1
2
3
4
5
6
Okulda çocuklarımızın kazandığı bilgiler, günlük hayatta ve/veya daha sonraki
öğrenim hayatında kullanabilecekleri niteliktedir.
Okulumuzda hazırlanan günlük ders programları çocuklarımızın öğrenmelerine
katkı sağlamaktadır
ĠĢlenen konular öğrencinin düzeyine uygundur.
Derslerin iĢleniĢi için yeterli süre ayrılmıĢtır.
Derslerin içeriği öğrencinin ilgisini çekecek Ģekilde düzenlenmiĢtir.
Okulumuzda hazırkanan sınav programları çocuklarımızın sınavlara
hazırlanmalarında yeterli zamanı kazandırmaktadır.
4.50
4.56
4.45
4.65
4.52
4.56
Öğrenme/öğretme yöntemleri
1
2
3
4
5
6
Çocuğumuz anlamadığı bir Ģeyi öğretmenine rahatlıkla sorabilmektedir
Çocuğumuz okulda öğrendiklerini günlük yaĢamda kullanabilmektedir.
Derslerin iĢleniĢinde farklı yöntemler kullanılmaktadır
Öğrencilere öğrenme ve baĢarma fırsatı tanınmaktadır
Öğrenilen teorik bilgiler (deneyler, projeler, ödevler vb. yöntemlerle) uygulaması
da gösterilmektedir
Okulda eğitim-öğretimin sağlıklı bir Ģekilde yürütülmesi için yeterli sayıda
görevli vardır.
4.60
4.56
4.43
4.61
4.43
3.97
Sınıf ortamı
1
2
3
4
5
6
7
Sınıfımızı fiziksel olarak yeterli buluyorum
Sınıfımızda öğrenciler arası iyi bir iletiĢim var.
Sınıf velileri arasında yeterli iletiĢim var.
Çocuğuma sınıfta öğrenmesi için eĢit fırsatlar tanınır.
Çocuğumuz anlamadığı bir Ģeyi öğretmenine rahatlıkla sorabilmektedir
Çocuğumuz sınıfta görüĢ ve önerilerini rahatlıkla dile getirebiliyor
Bu sınıfta bulunmaktan dolayı çocuğum mutludur
HIZIRBEY İLKOKULU/ORTAOKULU TKY KURUM RAPORU
34
4.16
4.04
3.61
4.64
4.46
4.39
4.63
Ders araç gereçleri
1
Derslerin iĢleniĢinde görsel ve iĢitsel materyallerden ( bilgisayar, projeksiyon,
video, tepegöz, harita gibi araç-gereçlerden) yararlanılmaktadır.
4.21
2
Ders kitapları iĢlenen konuya uygun olarak seçilmiĢtir
4.60
3
4
Okulumuz kütüphanesinde yeterli donanıma sahiptir.
Okulumuz yeterli donanıma sahip fen bilimleri laboratuarlarına sahiptir.
Okulumuz Fen bilimleri laboratuarlarından öğrenciler yeterli düzeyde
yararlanabililmektedir.
4.00
4.02
5
4.10
Ders Arası
1
2
3
4
Teneffüs süreleri yeterlidir.
Ders aralarında öğrenci dinlenme imkanı bulmaktadır
Ders aralarında öğrenciler ihtiyaçlarını giderebilmektedir
Teneffüslerde bir sorun olduğunda nöbetçi öğretmenler hemen müdahale ederler.
4.75
4.63
4.62
4.51
Okulun Fiziki Ortamı
1
2
3
4
5
Okul her zaman temiz ve bakımlıdır.
Çocuğumuz sınıfta rahatlıkla oturabiliyor, dersleri en iyi Ģekilde izleyebiliyor.
Sınıf ders iĢlemeye uygundur
Okulumuzun masa, sandalye, sıra, mobilya vb. eĢyanın yerleĢim biçimi
(ergonomi) güzeldir
Okulumuzun bahçesi, spor salonu vb. alanları ders dıĢında da yararlanabileceğim
Ģekilde düzenlenmiĢtir.
3.89
4.66
4.69
4.42
4.10
Okulun Kantin ve Yemekhanesi
1
2
3
4
5
Okulumuz kantininde satılan yiyecek ve içeceklerin fiyatları uygundur
Çocuğumuz Okul kantininde ihtiyaç duyduğu ürünleri bulabiliyor.
Okul kantininde görevli kiĢiler öğrenciye güler yüzlü ve nazik davranmaktadırlar
Okul kantininde satılan malzemeler kaliteli ve güvenilirdir
Okulun (varsa) yemekhanesi temiz ve sağlıklıdır
3.68
3.85
3.84
4.12
3.60
Sosyal, Kültürel ve Spor Etkinlikleri
1
2
3
4
5
6
Okuldaki sosyal etkinlikler öğrencimin yeteneklerini geliĢtirecek Ģekilde
düzenlenmektedir.
Okulda yeterli miktarda sosyal ve kültürel faaliyet düzenlenmektedir.
Düzenlenen bu faaliyetlere katılımda her kese fırsat tanınmaktadır
Düzenlenen sosyal, kültürel ve sportif faaliyetleri beğeniyorum
Öğrencim okulda sosyalleĢti.
Okulda öğrencimin farkında olmadığım yetenekleri ortaya çıktı.
4.12
3.82
4.11
4.22
4.29
3.95
Değerlendirme, Ödül, TeĢekkür ve Takdir Belgeleri
1
2
Öğrenci baĢarıları değerlendirilirken tarafsız davranıldığını düĢünüyorum
Öğrencim okuldaki baĢarıları ödüllendirilir.
4.54
4.66
Olumlu DavranıĢ Kazanma ve Eğitim
1
Çocuklarımız okulda, Atatürk‟ü ve diğer devlet büyüklerini daha iyi tanımaktalar
ve onlara sevgileri artmaktadır
4.70
2
Çocuklarımız okulda milli ve manevi değerlerini öğrenebilmektedir
4.64
HIZIRBEY İLKOKULU/ORTAOKULU TKY KURUM RAPORU
35
3
4
5
6
7
Çocuklarımız okulda Cumhuriyetin temel niteliklerini tanımakta, Demokratik
tutum ve davranıĢlar kazanmaktadırlar
Çocuklarımız okulda temel ahlaki kuralları öğrenebilmektedir
Okulda çocuklarımız olumlu bir kiĢilik kazanabilmektedirler
Okulda öğrencilere yönelik yapılan rehberlik ve psikolojik danıĢmanlık
hizmetleri yeterlidir
Çocuklarımızın geliĢim süreci ile ilgili yeterli bilgi alabiliyoruz
4.74
4.75
4.66
4.70
4.64
Kaynakların kullanımı
1 Öğrenciler okulun laboratuarından (Bilgisayar, fizik vb.) yeterince yararlanabilir.
2 Öğrenciler aradığı kaynakları (Ansiklopedi vs.) okulda bulabilir.
3 Öğrenciler okulun spor salonundan yeterince yararlanabilir
Topluma Etki ve Katkı Durumunun Algılanması
Okul tesisleri (sportif-eğlence-kültürel faaliyetler) çevrenin kullanımına
1
sunulmaktadır
Okul, çevre ve insan sağlığı ile ilgili çalıĢmalara destek
2
verir.
Okul, çevre kirliliğinin (gürültü,temizlik v.b) önlenmesi konusunda
3
duyarlıdır.
Okul çalıĢanları ve öğrenciler davranıĢlarıyla çevreye iyi
4
örnek olur.
4.73
4.75
4.66
3.63
4.43
4.40
4.26
Yönetim ve Okul GeliĢim Ekibi olarak anket sonuçlarından memnuniyet düzeyleri orta ve altında
olanlara odaklanarak, onların geliĢim ve artıĢına ortam sağlamayı amaçlamaktayız. Memnuniyet
düzeylerinin iyi olduğu ortam ve hizmetler bizi sevindirirken; DüĢük kriterlerin tespiti, bunları
geliĢtirmemiz için öncelikli hedefimizdir. Sonraki yöntem ve stratejilerin belirlenmesinde yönetime yol
gösterici olması bakımından tüm tespitlerin eksiksiz yapılması ve yorumlanması önceliğimiz olmuĢtur.
9. KRĠTER: TEMEL PERFORMANS SONUÇLARI
TEMEL PERFORMANS SONUÇLARI
Hızırbey Ġlkokulu – Ortaokulu, Toplam Kalite Yönetimi felsefesine inanmıĢ, mevcut imkanlar
dahilinde kurumu bu doğrultuda geliĢtirme çabası içindedir. DeğiĢimler ve geliĢmeler uzun vadeli bir
süreçtir. Bu bağlamda kurumumuz “her gün daha iyiye “ felsefesiyle plânlamasın yapmakta ve
çalıĢmalarını sürdürmektedir. Kalıcı ve olumlu geliĢmelerin kısa zaman diliminde gerçekleĢmesi
beklenmemelidir.
2012 - 2013 Eğitim Öğretim Yılında mezun ettiğimiz 58 öğrencimizden 43' ü tercihte
bulundukları okulları kazanmıĢlardır. Bu da okulumuzun 8. Sınıf SBS BaĢarısının %76 olduğunu
göstermektedir.
HIZIRBEY İLKOKULU/ORTAOKULU TKY KURUM RAPORU
36
TAġIMALI EĞĠTĠMĠN DEZAVANTAJLARI
TaĢımalı bir okulda çalıĢıyorsanız, hele bizim okul gibi 19 köyden gelen çocuklarla
çalıĢıyorsanız, baĢtan kabul etmeniz gereken olumsuzluklar Ģunlardır;
1. Birçok köyden öğrenci gelmesi, karĢınızdaki popülasyonun belli bir çevre ya da mahalleye
nazaran farklı kültürler, alıĢkanlıklar ve yaĢam tarzlarıyla değiĢiklik gösterir ve sınıfı tam olarak
anlamanızı geçleĢtirir.
2. Malzeme, materyal yönünden sıkıntı çekerseniz çünkü çocuğun köyde ne bir bakkal ne bir market
bulunur.
3. Çocuklarla grup halinde çalıĢmalar yapamazsınız, grup ödevleri veremezsiniz, okul çıkıĢı veya
hafta sonu kurs-etüt v.s. çalıĢmalar yapamazsınız.
4. Veli bakımından, velilerle her zaman yüz yüze buluĢamazsınız. Veli ne zaman gelirse o zaman
görüĢürsünüz. Çocuklarla ilgilenme, derslerle ilgili bilgi, çocuklara hedef gösterme ve gelecek
hazırlama bakımından velilere yeterli düzeyde destek alamazsınız, veli –öğretmen iĢbirliği
havada kalır.
5. Temizlik (öğrenci kıyafet, genel görünüm)-tertip-düzen konusunda, diğer okullarda(merkezi
okullarda) daha rüküĢ, bir görüntü ortaya çıkar. Kullanım alanlarının temizliğiyle ilgilenmek
zorunda kalırsınız.(ayakkabısından çamur, hayvan gübresi v.s.bulaĢır…)
6. Öğlen arası yemek yeme olay, öğlen arası öğrencilerin okulda kalması okul çalıĢanları için ayrı
bir külfet oluĢturur. (Öğretmen nöbetlerinde yemek ve servis kontrolü)
7. Hayat bilgisi gibi genel kültür derslerinde bir Ģey anlatılırken daha fazla yoruluyorsunuz.
Çocuklar dar bir çevrede yetiĢtiklerinden yaĢanmıĢlıkları azdır.
Dursun SAKARYA
1/A Sınıf Öğretmeni
HIZIRBEY İLKOKULU/ORTAOKULU TKY KURUM RAPORU
37
2013 YILI ORTA ÖĞRETİME YERLEŞEN
ÖĞRENCİLER
SINAVLA YERLEŞEN
SINAVSIZ YERLEŞEN
2012/2013 Eğitim Öğretim yılında Okulumuzdan SBS‟ ye giren öğrenci sayımız: 58
Ortaöğretime Sınavla YerleĢen Öğrenci Sayısı
: 43
Ortaöğretime Sınavsız YerleĢen Öğrenci Sayısı
: 15
Ġmam Hatip Liselerine
: 17
Kız Meslek Liseleri
Anadolu Liselerine
: 13
Sağlık Meslek Liseleri : 3
Ticaret Meslek Liselerine
Öğretmen Liseleri
: 12
Endüstri Meslek Liselerine : 8
HIZIRBEY İLKOKULU/ORTAOKULU TKY KURUM RAPORU
38
:4
:1
2013 YILI ORTAÖĞRETĠME YERLEġEN ÖĞRENCĠLERĠN LĠSTESĠ
OKULUN ADI
MEZUN OLAN ÖĞRENCĠ SAYISI
ORTAÖĞRETĠME SINAVLA YERLEġEN ÖĞRENCĠ SAYISI
ÖRTAÖĞRETĠME SINAVSIZ YERLEġEN ÖĞRENCĠ SAYISI
BAġARI ORANI
SIRA NO
1
2
3
ADI VE SOYADI
MÜESSER YAZAR
VEDAT DENĠZ
BEYZA ÖNCEL
4
CANSU RECEP
5
RABĠA KABAL
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
MÜġERREF ÇETĠN
ZEYNEP KARTAL
DERYA KURT
B. MELĠSA ALBAYRAK
BERKAY ALTINSOY
MELĠSA KAPAKLIKAYA
MERVE KILIÇ
YAĞMUR TOPÇU
MEHMET CAN KARACA
AYHAN ÖZ
ELMAS KÜÇÜK
C. KAAN KANDIR
HÜSEYĠN CAN AYDOĞAN
DĠLARA KISAKAYA
M. KEREM ÇĠFTĠÇĠ
BAYRAM CĠRĠT
ġEVKET YAġAR
ÖZLEM ARA
CANSEL AKÇA
HĠLAL ÖZKAN
HAMZA ÇĠFTÇĠ
27
28
29
ZEHRA ÖZER
HAYRUNĠSA NUR KARA
SERKAN ÖZER
30
31
32
HATĠCE ÇAKIROĞLU
H. ONUR BULDU
ĠBRAHĠM UZUNER
33
YASĠN ÇAKIRGÖZ
34
35
36
EMRAHAYDIN
ADEM AYDIN
ASIM TOPBAġ
37
38
FATMA TOPGÜME
NĠHAT ERBÖCÜ
39
ZEYNEP SARIBAġ
: HIZIRBEY ORTAOKULU
: 58
: 43
: 15
: %76
KAZANDIĞI OKUL VE ALANI
ESKĠġEHĠR ANADOLU LĠSESĠ
ESKĠġEHĠR FATĠH ANADOLU LĠSESĠ
N. GÜLERCE AND. SAĞLIK MES. LĠSESĠHEMġĠRELĠK
N. GÜLERCE AND. SAĞLIK MES. LĠSESĠHEMġĠRELĠK
N. GÜLERCE AND. SAĞLIK MES. LĠSESĠHEMġĠRELĠK
SEV MUZAFFER DEMĠR AND. LĠSESĠ
F. KESKĠN AND. ÖĞRT. LĠSESĠ
ANKARA ĠBNĠ SĠNA AND. LĠSESĠ
ESKĠġEHĠR SARAR AND. ĠMAM HATĠP LĠSESĠ
SEV MUZAFFER DEMĠR AND. LĠSESĠ
SEV MUZAFFER DEMĠR AND. LĠSESĠ
SEV MUZAFFER DEMĠR AND. LĠSESĠ
SEV MUZAFFER DEMĠR AND. LĠSESĠ
SEV MUZAFFER DEMĠR AND. LĠSESĠ
SEV MUZAFFER DEMĠR AND. LĠSESĠ
SEV MUZAFFER DEMĠR AND. LĠSESĠ
SEV MUZAFFER DEMĠR AND. LĠSESĠ
SEV MUZAFFER DEMĠR AND. LĠSESĠ
SĠVRĠHĠSAR TĠCARET MES LĠSESĠ- BĠLĠġĠM TEK.
SĠVRĠHĠSAR TĠCARET MES LĠSESĠ- BĠLĠġĠM TEK.
SĠVRĠHĠSAR TĠCARET MES LĠSESĠ- BĠLĠġĠM TEK.
SĠVRĠHĠSAR ĠMAM HATĠP LĠSESĠ
SĠVRĠHĠSAR TĠCARET MES LĠSESĠ- BĠLĠġĠM TEK.
SĠVRĠHĠSAR TĠCARET MES LĠSESĠ- BĠLĠġĠM TEK.
SĠV KIZ TEK. VE MES. LĠSESĠ- ÇOCUK GELĠġĠMĠ
SĠV. TEK. VE END. MESLEK LĠSESĠ- BĠLĠġĠM
TEKNOLOJĠLERĠ
SĠVRĠHĠSAR TĠCARET MES LĠSESĠ- BĠLĠġĠM TEK.
SĠVRĠHĠSAR TĠCARET MES LĠSESĠ- BĠLĠġĠM TEK.
SĠV. TEK. VE END. MESLEK LĠSESĠ- BĠLĠġĠM
TEKNOLOJĠLERĠ
SĠVRĠHĠSAR TĠCARET MES LĠSESĠ- BĠLĠġĠM TEK.
SĠVRĠHĠSAR TĠCARET MES LĠSESĠ- BĠLĠġĠM TEK.
SĠV. TEK. VE END. MESLEK LĠSESĠ- BĠLĠġĠM
TEKNOLOJĠLERĠ
SĠV. TEK. VE END. MESLEK LĠSESĠ- MOTORLU
ARAÇLAR
SĠVRĠHĠSAR TĠCARET MES LĠSESĠ- BĠLĠġĠM TEK.
SĠVRĠHĠSAR TĠCARET MES LĠSESĠ- BĠLĠġĠM TEK.
SĠV. TEK. VE END. MESLEK LĠSESĠ- BĠLĠġĠM
TEKNOLOJĠLERĠ
SĠVRĠHĠSAR TĠCARET MES LĠSESĠ- BĠLĠġĠM TEK.
SĠV. TEK. VE END. MESLEK LĠSESĠ- BĠLĠġĠM
TEKNOLOJĠLERĠ
SĠV KIZ TEK. VE MES. LĠSESĠ- BĠLĠġĠM
HIZIRBEY İLKOKULU/ORTAOKULU TKY KURUM RAPORU
39
40
R. SERTAN ġENVER
41
ġ. CANSEVER KABAAĞAÇ
42
AYġENUR YILDIZ
43
EMRE ġEKERCĠOĞLU
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
NURCAN BATUR
ALTUN BATUR
CUMALĠ BATUR
AYHAN BATUR
SUAT BATUR
YILDIZ BATUR
GÖKAN ORUÇ
SEVGĠ ÇETĠNTAġ
AYKUT UNAL
HAKAN ALAKUġ
GÜLESER TEKĠNKOCA
MUSTAFA KISAKAYA
KADĠR SEÇGĠN
MĠKAĠL KANAT
YASĠN AKBULUT
TEKNOLOJĠLERĠ
SĠV. TEK. VE END. MESLEK LĠSESĠ- MOTORLU
ARAÇLAR
SĠV KIZ TEK. VE MES. LĠSESĠ- BĠLĠġĠM
TEKNOLOJĠLERĠ
SĠV KIZ TEK. VE MES. LĠSESĠ- BĠLĠġĠM
TEKNOLOJĠLERĠ
SĠV. TEK. VE END. MESLEK LĠSESĠ- BĠLĠġĠM
TEKNOLOJĠLERĠ
SĠV. ĠMAM HATĠP LĠSESĠ
SĠV. ĠMAM HATĠP LĠSESĠ
SĠV. ĠMAM HATĠP LĠSESĠ
SĠV. ĠMAM HATĠP LĠSESĠ
SĠV. ĠMAM HATĠP LĠSESĠ
SĠV. ĠMAM HATĠP LĠSESĠ
SĠV. ĠMAM HATĠP LĠSESĠ
SĠV. ĠMAM HATĠP LĠSESĠ
SĠV. ĠMAM HATĠP LĠSESĠ
SĠV. ĠMAM HATĠP LĠSESĠ
SĠV. ĠMAM HATĠP LĠSESĠ
SĠV. ĠMAM HATĠP LĠSESĠ
SĠV. ĠMAM HATĠP LĠSESĠ
SĠV. ĠMAM HATĠP LĠSESĠ
SĠV. ĠMAM HATĠP LĠSESĠ
BAġARILARIMIZ
2008/2009 Eğitim Öğretim Yılında BaĢarılarımız:
1- Ġlçe genelinde düzenlenen futbol turnuvasında ilçe Ģampiyonu olduk.
2009/2010 Eğitim Öğretim Yılında BaĢarılarımız:
1- Ġlçe genelinde düzenlenen futbol turnuvasında ilçe Ģampiyonu olduk.
2010/2011 Eğitim Öğretim Yılında BaĢarılarımız:
1- Ġlçe genelinde öğrenciler arası yapılan Ġstiklal MarĢı' nı okuma yarıĢmasında okulumuz öğrencisi
Müesser YAZAR 1. olmuĢtur.
2- Ġlçe genelinde öğrenciler arası yapılan Kutlu Doğum Haftası ile ilgili Ģiir yarıĢmasında okulumuz
öğrencisi Müesser YAZAR 1. olmuĢtur.
3- Ġlçemizde 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı münasebetiyle Ġlköğretim okulları arasında düzenlenen resim
yarıĢmasında okulumuz öğrencisi Sude YUVALI' nın eseri 1. olmuĢtur.
4- 10 Kasım Atatürk' ü Anma Haftası münasebetiyle ilçemizdeki ilköğretim okulları arasında düzenlenen
Atatürk Konulu resim yarıĢmasında okulumuz 5/A sınıfı öğrencisi Ali Ekber TAġÇI 1. olmuĢtur.
5- Sivrihisar ilçesi merkez ve kasaba ilköğretim okulları arasında yapılan 4. sınıflar arası bilgi
yarıĢmasında okulumuz öğrencileri yarıĢmada sorulan toplam 18 soruda 17 sini doğru cevaplayarak
ilçede ilköğretim okulları arasında 2. olmuĢtur.
6- Ġlçemiz merkez ve köy ilköğretim okulları arasında 8. sınıflar arası bilgi yarıĢmasında okulumuz 12
Ġlköğretim okulları arasında 1. olmuĢtur.
HIZIRBEY İLKOKULU/ORTAOKULU TKY KURUM RAPORU
40
7- Mehmet Akif ERSOY' u anma günü, etkinlikleri çerçevesinde, Ġlçemiz Ġlköğretim Okulları arasında
düzenlenen "Mehmet Akif ERSOY" konulu Ģiir yarıĢmasında okulumuz 8/A sınıfı öğrencisi Ebru
ÜNALLI' nın yazmıĢ olduğu "Mehmet Akif Ġstiklal MarĢı Yazıyor" adlı Ģiiri 2. olmuĢtur.
8- Okulumuz 5/A sınıfı öğrencisi Fatih KURT KENTGES projesi kapsamında yapılan resim
yarıĢmasında 1. olmuĢtur.
2011/2012 Eğitim Öğretim Yılı BaĢarılarımız:
1- Okulumuz 8/A sınıfı öğrencisi Songül HANCI Cumhuriyet Bayramı münasebetiyle ilçe genelinde
yapılan Ģiir yarıĢmasında 3. olmuĢtur.
2- "Atatürk' ün Vefatının 73. Yıldönümü Anma Programı" çerçevesinde, Ġlçemiz Ġlköğretim Öğrencileri
arasında düzenlenen resim ve Ģiir yarıĢmalarında okulumuz 5/A sınıfı öğrencisi Ahmet ÖZER resim
yarıĢmasında ilçe genelinde 1., ġiir yarıĢmasında ise okulumuz 7/B sınıfı öğrencisi Vedat DENĠZ 2.
olmuĢtur.
3- 24 Kasım Öğretmenler Günü ile ilgili olarak ilçemizde yapılan yarıĢmalarda:
1- Birinci kademe öğrencileri arasında yapılan resim yarıĢmasında okulumuz 5/A sınıfı öğrencisi
Ahmet ÖZER 2. olmuĢtur.
2- Öğretmenler arası Ģiir yarıĢmasında ise okulumuz sınıf öğretmeni Gamze PALABIYIK 3. olmuĢtur.
3- Öğretmenler arası kompozisyon yarıĢmasında ise okulumuz sınıf öğretmeni Sevcan KAPANKAYA
2. olmuĢtur.
4- 24 Kasım Öğretmenler Günü ile ilgili olarak öğretmenler arasında yapılan masa tenisi turnuvasında
okul müdürümüz M. Zabit ÇĠLDAĞ 1. olmuĢtur.
HIZIRBEY İLKOKULU/ORTAOKULU TKY KURUM RAPORU
41
HIZIRBEY İLKOKULU/ORTAOKULU TKY KURUM RAPORU
42

Şirketlerin ve iş arayanların sosyal medyayı iş pazarında

umke bülteni

2014 - 2015 Öğretim Yılı 1. Dönem 2. Sınav Tarihleri

MODÜL SINAVI-01 TASARIMIN TEMEL İLKELERİ And 11C

Liderlik Davranışının Örgütsel Adalet Algısı ve İşten Ayrılma Niyeti

YARDIMLAŞMA VE İŞBİRLİĞİ VELİ MEKTUBU

İSBİL Kamu Hizmet Standartları

Çimento Sektörü

Hurin YAVUZALP - Milli Eğitim Bakanlığı

BİZ GELECEĞİZ - Çorum Aile ve Sosyal Politikalar İl Müdürlüğü

Bu Sayıda - Gaziantep Milli Eğitim Müdürlüğü

toplam kalite yönetimi kurum raporu

Ben Cudibey Ortaokulu öğrencisiyim.

Canan TEKNECİ Aşçı Seher KOL Hemşire Sevim ÖZDİN Okul Müdürü

Liseler Okul ve Sporcu Listesi

güreş federasyonu başkanlığı milli takım kamp listesi

2014 Yılı Eylül Ayı Öğretmen Atama Sonuclarına

2014-2015 GAZİ ORTAOKULU yıllık çalışma planı için tıklayın

nöbet çizelgesi için tıklayınız

2014 Yılı Camiler ve Din Görevlileri Haftası Genel Raporunu

Sayı Nevi ve Markası Özellikleri KDV % Muhammen bedeli 1

sev muzaffer demġr anadolu lġsesġ müdürlüğü hġzmet standartları