Provincia di Olbia

PROGRAMMAZIONE ITALIANO - CLASSI 4a – 5a A.S. 201_/201_ – pag. 1
COMPETENZA: ASCOLTARE E PARLARE
CLASSE QUARTA
ABILITÀ
CLASSE QUINTA
BIMESTRE
OB. SPECIFICI APPRENDIMENTO 1° 2° 3° 4°
Prestare attenzione in
A.1.1 situazioni comunicative
diverse,
Acquisire strategie essenziali
Prestare attenzione
A.1 all’ascolto finalizzato
A.1.2 all’interlocutore nelle
all’ascolto attivo.
conversazioni e nei dibattiti
Comprendere le idee e la
A.1.3 sensibilità altrui e partecipare
alle situazioni comunicative.
Essere consapevoli di non
Mettere in atto processi di
aver capito qualcosa e
controllo durante l’ascolto
A.2.1
formulare la richiesta di
A.2 (rendersi conto di non aver
spiegazioni.
capito, riconoscere una
difficoltà)
A.2.2 Rispettare i turni di parola
Individuare in un testo
Interazioni fra testo e
A.3
A.3.1 ascoltato contenuto, struttura
contesto
e scopi.
Esprimere attraverso il
parlato spontaneo o
parzialmente pianificato
A.4.1
pensieri, stati d’animo, affetti,
rispettando l’ordine causale e
temporale.
Riferire oralmente su un
argomento di studio,
A.4.2 un’esperienza scolastica o
Pianificare e organizzare
un’attività
A.4
contenuti diversi
scolastica/extrascolastica.
A.4.3 Dare e ricevere istruzioni.
Usare registri linguistici
A.4.4 diversi in relazione al
contesto
Partecipare a discussioni di
gruppo, individuando il
A.4.5
problema affrontato e le
principali opinioni espresse.
ABILITÀ
Acquisire strategie essenziali
A.1 all’ascolto finalizzato
all’ascolto attivo.
Acquisire modalità per
A.2 prendere appunti mentre si
ascolta
Mettere in atto processi di
controllo durante l’ascolto
A.3 (rendersi conto di non aver
capito, riconoscere una
difficoltà)
A.4
Interazioni fra testo e
contesto
A.5
Pianificare e organizzare
contenuti diversi
BIMESTRE
OB. SPECIFICI APPRENDIMENTO 1° 2° 3° 4°
Prestare attenzione in
situazioni comunicative
diverse, tra cui le situazioni
formali.
Prestare attenzione
A.2.1 all’interlocutore nelle
conversazioni e nei dibattiti.
Comprendere le idee e la
A.2.2 sensibilità altrui e partecipare
alle situazioni comunicative
Essere consapevoli di non
aver capito qualcosa e
A.3.1
formulare la richiesta di
spiegazioni.
Individuare in un testo
A.4.1 ascoltato contenuto, struttura
e scopi
Esprimere attraverso il
parlato spontaneo o
parzialmente pianificato
A.5.1
pensieri, stati d’animo, affetti,
rispettando l’ordine causale e
temporale,
Riferire oralmente su un
argomento di studio,
A.5.2 un’esperienza scolastica o
un’attività
scolastica/extrascolastica.
A.5.3 Dare e ricevere istruzioni.
Usare registri linguistici
A.5.4 diversi in relazione al
contesto
Partecipare a discussioni di
gruppo, individuando il
A.5.5
problema affrontato e le
principali opinioni espresse
PROGRAMMAZIONE ITALIANO - CLASSI 4a – 5a A.S. 201_/201_ – pag. 2
Esporre un contenuto
A.4.6 partendo da indicazioni o
schemi.
Esporre un contenuto
A.5.6 partendo da indicazioni o
schemi.
COMPETENZA: LEGGERE
CLASSE QUARTA
ABILITÀ
CLASSE QUINTA
BIMESTRE
OB. SPECIFICI APPRENDIMENTO 1° 2° 3° 4°
B.1.1
B.1.2
B.1.3
Utilizzare forme di lettura
diverse, funzionali allo scopo,
B.1 ad alta voce, silenziosa per
ricerca, per studio, per
piacere,…
B.1.4
B.1.5
Utilizzare tecniche di lettura
silenziosa con scopi mirati.
Leggere ad alta voce e in
maniera espressiva testi di
vario tipo
Leggere testi narrativi e
descrittivi distinguendo
l’invenzione dalla realtà.
Consultare, estrapolare dati
e parti specifiche da testi
legati a temi di interesse
scolastico e/o a progetti di
studio e di ricerca (dizionari,
enciclopedie, atlanti
geostorici).
Sfruttare le informazioni della
titolazione, delle immagini e
delle didascalie per ricavare
informazioni.
ABILITÀ
BIMESTRE
OB. SPECIFICI APPRENDIMENTO 1° 2° 3° 4°
Utilizzare tecniche di lettura
silenziosa con scopi mirati
Leggere ad alta voce e in
B.1.2 maniera espressiva testi di
vario tipo
B.1.1
B.1.3
B.1 Leggere testi di diverso tipo.
Leggere testi riconoscendone
le caratteristiche essenziali.
Consultare, estrapolare dati e
parti specifiche da testi legati
a temi di interesse scolastico
B.1.4 e/o a progetti di studio e di
ricerca (dizionari,
enciclopedie, atlanti
geostorici).
Ricercare informazioni
B.1.5 generali in funzione di una
sintesi.
COMPETENZA: SCRIVERE
CLASSE QUARTA
ABILITÀ
CLASSE QUINTA
BIMESTRE
OB. SPECIFICI APPRENDIMENTO 1° 2° 3° 4°
ABILITÀ
Organizzare un testo
rispettando le principali forme
C.1.1
di coerenza e coesione fra le
idee.
C.1
Produrre e rielaborare testi
scritti.
Produrre testi corretti dal
C.1.2 punto di vista ortografico e
morfosintattico.
C.1.3 Manipolare testi cambiando il
C.1
Produrre e rielaborare testi
scritti.
BIMESTRE
OB. SPECIFICI APPRENDIMENTO 1° 2° 3° 4°
Organizzare un testo
rispettando le principali forme
C.1.1
di coerenza e coesione fra le
idee.
Produrre testi corretti dal
punto di vista ortografico,
morfosintattico e lessicale,
C.1.2
rispettando le principali
regole della sintassi e della
punteggiatura.
C.1.3 Produrre testi narrativi e testi
PROGRAMMAZIONE ITALIANO - CLASSI 4a – 5a A.S. 201_/201_ – pag. 3
punto di vista, utilizzando
anacronie, ampliando e
sintetizzando capoversi.
Dato un testo orale/scritto
produrre una sintesi
C.1.5
orale/scritta efficace e
significativa
CLASSE QUARTA
ABILITÀ
Riconoscere le parti del
D.1 discorso e le categorie
grammaticali.
D.2 La frase
descrittivi applicando le
principali caratteristiche
costitutive degli stessi.
Manipolare testi cambiando il
punto di vista, utilizzando
C.1.5
anacronie, ampliando e
sintetizzando capoversi.
COMPETENZA: RIFLETTERE SULLA LINGUA
BIMESTRE
CLASSE QUINTA
OB. SPECIFICI APPRENDIMENTO 1° 2° 3° 4°
Rispettare le convenzioni
D.1.1
ortografiche.
Riconoscere le parti del
D.1.2 discorso e la loro funzione
nella frase.
Riconoscere la struttura della
D.2.1 frase: soggetto, predicato,
espansioni e complementi.
ABILITÀ
OB. SPECIFICI APPRENDIMENTO 1° 2° 3° 4°
D.1.1
Riconoscere le parti del
D.1 discorso e le categorie
grammaticali.
D.1.2
D.2 La frase
D.2.1
D.3.1
D.3
Ampliare il patrimonio
lessicale.
D.3.1 Usare il dizionario
D.3
Ampliare il patrimonio
lessicale.
D.3.2
D.3.3
Riconoscere la punteggiatura
Usare correttamente e
come insieme di segni
consapevolmente i segni di
D4
D.4.1
convenzionali.
punteggiatura.
Riconoscere la punteggiatura
D.4 come insieme di segni
D.4.1
convenzionali.
La grafia
Ortografia
Accento, apostrofo.
Suoni difficili, uso dell’h,
sillabe,doppie
Aggettivi qualificativi
Aggettivi possessivi
Aggettivi numerali in senso
Ortografia
BIMESTRE
Rispettare le convenzioni
ortografiche.
Individuare in frasi la
funzione di articolo, nome,
aggettivo, verbo, pronomi,
preposizioni, congiunzioni.
Riconoscere la struttura della
frase: soggetto, predicato,
espansioni e complementi.
Usare il dizionario
Conoscere i principali
meccanismi di formazione e
derivazione delle parole
(parole semplici, composte,
derivate, prefissi e suffissi).
Comprendere e utilizzare il
significato di termini specifici
legati alle discipline di studio.
Usare correttamente e
consapevolmente i segni di
punteggiatura.
Curare con sempre maggiore
attenzione la propria grafia
Accento, apostrofo.
Suoni difficili, uso dell’h,
sillabe,doppie
Aggettivi dimostrativi
Aggettivi numerali (ordinali e
cardinali)
Aggettivi indefiniti,
PROGRAMMAZIONE ITALIANO - CLASSI 4a – 5a A.S. 201_/201_ – pag. 4
generico
I gradi dell’aggettivo: grado
comparativo e superlativo
assoluto.
I pronomi personali..
Le particelle pronominali
interrogativi, esclamativi
I gradi dell’aggettivo: il
superlativo assoluto e il
superlativo relativo.
Il pronome personale
Il verbo:consolidamento
indicativo, condizionale,
congiuntivo, gerundio.
Il verbo: essere ed avere.
Il modo indicativo.
Il modo congiuntivo e
condizionale: es. sull’uso
congiunto dei due tempi
verbali.
La frase
L’avverbio come aggettivo
del verbo
Il soggetto.
Il gruppo nominale e verbale.
Consolidamento del concetto
di espansione in modo
generico.
I verbi irregolari.
La frase
I verbi transitivi e d
intransitivi.
No: forma attiva e passiva,
verbi riflessivi, impersonali,
servili ed ausiliari.
Tipi di avverbi (in modo
generico)
Individuare con sicurezza il
soggetto e il predicato
(verbale e nominale).
Riconoscere il complemento
oggetto.
Distinguere il complemento
oggetto dalle altre generiche
espansioni indirette.
Punteggiatura.
Discorso diretto ed indiretto..
Il discorso diretto ed indiretto
PROGRAMMAZIONE ITALIANO - CLASSI 4a – 5a A.S. 201_/201_ – pag. 5
COMUNICAZIONE ORALE
OBIETTIVO MINIMO
OBIETTIVO MEDIO
QUARTA
ASCOLTARE
QUINTA
QUARTA
COMPRENDERE
QUINTA
QUARTA
COMUNICARE
QUINTA
QUARTA
LEGGERE AD ALTA VOCE
QUINTA
LEGGERE
SILENZIOSAMENTE E
COMPRENDERE
QUARTA
QUINTA
OBIETTIVO MASSIMO
Prestare attenzione a un messaggio per un
Mantenere un comportamento adeguato e Mantenere un comportamento adeguato e
breve periodo di tempo (10 minuti)
funzionale all’ascolto per la durata di una funzionale all’ascolto per la durata di un
dimostrandosi attenti e partecipi agli
narrazione
argomento.
interventi.
Prestare attenzione a un messaggio (testo
Prestare attenzione a un messaggio per un Prestare attenzione a un messaggio per un
narrativo) per un breve periodo di tempo
breve periodo di tempo (15 minuti).
breve periodo di tempo (20 minuti).
(10 minuti).
Individuare in un testo narrativo ascoltato
Comprendere domande relative ad un
gli elementi essenziali, l’ordine cronologico Comprendere un argomento affrontato in
argomento di studio e/o un testo ascoltato
e logico, riconoscendo la tipologia del
classe ponendosi in modo attivo.
e dare risposte pertinenti.
testo.
Individuare nella comunicazione ascoltata
Cogliere l’argomento generale del testo
Individuare e memorizzare nella
lo scopo, i nessi logici e stabilire relazioni
ascoltato rispondendo in modo appropriato comunicazione ascoltata le informazioni
con informazioni precedentemente
a semplici domande.
principali
acquisite.
Esprimersi in modo pertinente, rispettando Esprimere in modo pertinente e corretto il Interagire nello scambio comunicativo in
i tempi d’intervento.
proprio pensiero.
modo adeguato alla situazione.
Intervenire adeguatamente esprimendosi
Intervenire in modo adeguato ponendo
in modo comprensibile con frasi ordinate,
Intervenire in modo adeguato.
domande
chiare e complete dimostrando di avere
rielaborato.
LEGGERE E COMPRENDERE TESTI DI DIVERSO TIPO
OBIETTIVO MINIMO
OBIETTIVO MEDIO
OBIETTIVO MASSIMO
Leggere ad alta voce in modo
Leggere in modo scorrevole rispettando la
Leggere ad alta voce in modo scorrevole.
comprensibile.
punteggiatura, le pause e l’intonazione.
Leggere ad alta voce in modo
Leggere in modo scorrevole rispettando la
Leggere ad alta voce in modo scorrevole.
comprensibile.
punteggiatura, le pause e l’intonazione.
Leggere silenziosamente e comprendere il Leggere silenziosamente e comprendere il Leggere silenziosamente e comprendere il
contenuto di testi di vario tipo individuando contenuto di testi di vario tipo individuando contenuto di testi di vario tipo individuando
personaggi, tempi e luoghi.
relazioni temporali.
relazioni logiche
Leggere silenziosamente e comprendere il Leggere silenziosamente e comprendere il Leggere silenziosamente e comprendere il
contenuto di testi di vario tipo individuando contenuto di testi di vario tipo individuando contenuto di testi di vario tipo individuando
personaggi, tempi e luoghi.
relazioni temporali.
relazioni logiche, rielaborando il contenuto.
PROGRAMMAZIONE ITALIANO - CLASSI 4a – 5a A.S. 201_/201_ – pag. 6
PRODURRE E RIELABORARE TESTI SCRITTI
OBIETTIVO MINIMO
PRODURRE E RIELABORARE
TESTI SCRITTI
OBIETTIVO MEDIO
OBIETTIVO MASSIMO
Scrivere testi narrativi, descrittivi e
regolativi partendo da uno schema
distinguendo le idee essenziali dalle
superflue, scegliendole in base al
destinatario e allo scopo.
Produrre un semplice testo con frasi
Organizzare un testo rispettando le
Produrre un semplice testo con frasi
QUINTA
comprensibili organizzate in modo logico e principali forme di coerenza e coesione fra
comprensibili organizzate in modo logico
ortograficamente corretto
le idee
Scrivere testi narrativi, descrittivi e
Scrivere testi narrativi e descrittivi
regolativi partendo da una traccia,
QUARTA partendo da una traccia, usando
rispettando le principali convenzioni
adeguatamente i nessi causali e temporali
ortografiche.
RICONOSCERE LE STRUTTURE DELLA LINGUA E ARRICCHIRE IL LESSICO
OBIETTIVO MINIMO
OBIETTIVO MEDIO
OBIETTIVO MASSIMO
Individuare nel GN l’articolo, il nome e
Individuare nel GN l’articolo e il nome, nel
Individuare consapevolmente nel GN e nel
RICONOSCERE LE STRUTTURE
QUARTA
l’aggettivo, nel GV il predicato verbale e il
GV il verbo.
GV gli elementi che compongono la frase.
DELLA LINGUA E ARRICCHIRE
predicato nominale
IL LESSICO
QUINTA

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