rd
3 World Conference
on Educational and
Instructional Studies
WCEIS - 2014
06-08 November 2014
Porto Bello Hotel Resort& SPA
Akdeniz Bulvari 1. Sk. Konyaaltı, Antalya - Turkey
PROGRAM & PAPER ABSTRACTS
www.wceis.org
rd
3 World Conference
on Educational and
Instructional Studies
WCEIS - 2014
06-08 November 2014
Porto Bello Hotel Resort& SPA
Akdeniz Bulvari 1. Sk. Konyaaltı, Antalya - Turkey
PROGRAM & PAPER ABSTRACTS
www.wceis.org
2
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
CONFERENCE ORGANIZERS
Executive Board
Prof. Dr. Ugur Demiray, Anadolu University, Turkey
Prof. Dr. Zeki Kaya, Gazi University, Turkey
Prof. Dr. I. Hakki Mirici, Hacettepe University, Turkey
Assoc. Prof. Dr. Dilek Cagirgan Gulten, Istanbul Universitıy, Turkey
Assoc. Prof. Dr. Murat Hismanoglu, Usak University, Turkey
Assist. Prof. Dr. Cengiz Poyraz, Istanbul University, Turkey
Assist. Prof. Dr. Huseyin Kafes, Akdeniz University, Turkey
Assist. Prof. Dr. Ilknur Istifci, Anadolu University, Turkey
Assist Prof. Dr. Mustafa Caner, Akdeniz University, Turkey
Assist. Prof. Dr. Onur Koksal, Selcuk University, Turkey
Dr. Dilek Karisan, Van Yuzuncu Yil University, Turkey
Dr. Erinc Karatas, Ankara University, Turkey
Dr. Mustafa Yadigaroglu, Karadeniz Technical University, Turkey
Duygu Salli, Marmara University, Turkey
F. Ozge Unsal, Marmara University, Turkey
Ceyda Sert, Akdeniz University, Turkey
Osman Odabas, Turkey
Sanam Haddadian, Iran
Zeynep Diker, Karabük University, Turkey
Scientific Committee
Prof. Dr. Abdul Hakim Juri, University of Kuala Lumpur, Malaysia
Prof. Dr. Ahmet Mahiroglu, Gazi University, Turkey
Prof. Dr. Ali H. Raddaoui, University of Sfax, Tunisia
Prof. Dr. Ali Gunes, Aydin University, Turkey
Prof. Dr. Ali Murat Sunbul, Necmettin Erbakan University, Turkey
Prof. Dr. Augustyn Bańka, Nicolaus Copernicus University, Poland
Prof. Dr. Boriss Misnevs, Transport and Telecommunication Institute, Latvia
Prof. Dr. Cevat Celep, Kocaeli University, Turkey
Prof. Dr. Emine Demiray, Anadolu University, Turkey
Prof. Dr. Ezendu Ariwa, University of Bedfordshire, United Kingdom
Prof. Dr. Feyzi Ulug, TODAIE, Turkey
Prof. Dr. Francis Glasgow, Guyana University, South America
Prof. Dr. Gonca Telli Yamamoto, Okan University, Turkey
Prof. Dr. I. Hakki Mirici, Hacettepe University, Turkey
Prof. Dr. Jim Flood, Open University, United Kingdom
Prof. Dr. K. M. Gupta, Motilal Nehru National Institute of Technology, India
Prof. Dr. Mehmet Durdu Karsli, Çanakkale Onsekiz Mart University, Turkey
Prof. Dr. Mehmet Kesim, Anadolu University, Turkey
Prof. Dr. Mehmet Taspinar, Gazi University, Turkey
Prof. Dr. Mimar Turkkahraman, Akdeniz University, Turkey
Prof. Dr. Modafar Ati, Abu Dhabi University, United Arab Emirates
Prof. Dr. Mohamed Abolgasem Artemimi, Zawia Engineering College, Libya
Prof. Dr. Mohamed Ziad Hamdan, Modern Education House, Syria
Prof. Dr. Mufit Komleksiz, Cyprus International University,TRNC
Prof. Dr. Mustafa Cakir, Anadolu University, Turkey
Prof. Dr. Nedim Gürses, Anadolu University, Turkey
iii
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
Prof. Dr. Paul Kawachi, Bejing Normal University, China
Prof. Dr. Ramesh C. Sharma, Indira Gandhi National Open University, India
Prof. Dr. Rozhan M. Idrus, School of Distance Education, University Sains, Malaysia
Prof. Dr. Santosh Panda, Indira Gandhi National Open University, India
Prof. Dr. Semra Mirici, Gazi University, Turkey
Prof. Dr. Sharif H. Guseynov, Transport and Telecommunication Institute, Latvia
Prof. Dr. Tamar Lominadze, Georgian Technical University, Georgia
Prof. Dr. Tony Townsend, University of Glasgow, United Kingdom
Prof. Dr. Ugur Demiray, Anadolu University, Turkey
Prof. Dr. Valentina Dagiene, Institute of Mathematics and Informatics, Lithuania
Prof. Dr. Yoav Yair,The Open University of Israel, Israel
Prof. Dr. Yildiz Ozerhan, Gazi University, Turkey
Prof. Dr. Yucel Gelisli, Gazi University, Turkey
Prof. Dr. Yusuf Budak, Gazi University, Turkey
Prof. Dr. Zeki Kaya, Gazi University, Turkey
Assoc. Prof. Dr. Antonis Lionarakis, Hellenic Open University, Greece
Assoc. Prof. Dr. Emine Kolac, Anadolu University, Turkey
Assoc. Prof. Dr. Melek Cakmak, Gazi University, Turkey
Assoc. Prof. Dr. Irfan Yurdabakan, Dokuz Eykul University, Turkey
Assoc. Prof. Dr. Mohamed Dawabsheh, Arab American University, Palestine
Assoc. Prof. Dr. Murat Hismanoglu, Usak University, Turkey
Assoc. Prof. Dr. Natalija Lepkova, Vilnius Gediminas Technical University, Lithuania
Assoc. Prof. Dr. Nuray Tastan, Kırıkkale University, Turkey
Assoc. Prof. Dr. Sercin Karatas, Gazi University, Turkey
Assoc. Prof. Dr. Seref Tan, Gazi University, Turkey
Assoc. Prof. Dr. Shivakumar Deene, Karnataka State Open University, India
Assoc. Prof. Dr. Steve Wheeler, University of Plymouth, United Kingdom
Assoc. Prof. Dr. Suzan Duygu Eristi, Anadolu University, Turkey
Assoc. Prof. Dr. Recep Demirci, Gazi University, Turkey
Assoc. Prof. Dr. Zekai Ozturk, Gazi University, Turkey
Assist. Prof. Dr. Cengiz Poyraz, Istanbul University, Turkey
Assist. Prof. Dr. Dilek Cagirgan Gulten, Istanbul Universitıy, Turkey
Assist. Prof. Dr. Gulsah Batdal Karaduman, Istanbul University, Turkey
Assist. Prof. Dr. Huseyin Kafes, Akdeniz University, Turkey
Assist. Prof. Dr. Ilknur Istifci, Anadolu University, Turkey
Assist. Prof. Dr. Katherine Sinitsa, International Research and Training Center, Ukrania
Assist. Prof. Dr. Merih Taskaya, Akdeniz University, Turkey
Assist Prof. Dr. Mustafa Caner, Akdeniz University, Turkey
Assist. Prof. Dr. Yucel Kayabasi, Gazi University, Turkey
Assist. Prof. Dr. Cengiz Poyraz, Istanbul University, Turkey
Assist. Prof. Dr. Dilek Cagirgan Gulten, Istanbul Universitıy, Turkey
Assist. Prof. Dr. Gulsah Batdal Karaduman, Istanbul University, Turkey
Assist. Prof. Dr. Onur Koksal, Selcuk University, Turkey
Assist. Prof. Dr. Zdena Lustigova, Charles University, Czech Republic
Assist. Prof. Dr. Roxana Criu, Cuza University, Romania
Dr. Dilek Karisan, Van Yuzuncu Yil University, Turkey
Dr. Hisham Mobaideen, Mu'tah University, Jordan
Dr. Simon Stobart, University of Teesside, United Kingdom
iv
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
CONFERENCE PROGRAM
rd
3 World Conference on Educational and Instructional Studies
06-08 November 2014
Porto Bello Hotel Resort & SPA
Akdeniz Bulvarı 6. Sokak Konyaaltı -Antalya/ Turkey
06 NOVEMBER THURSDAY
07:30-10.00
07.30-10.00
HALL: PAMFILYA 3
PAMFILYA 3
Moderator →
REGISTRATION
Coffee Break
OPENING CEREMONY
Dilek Karısan, Ceyda Sert
PANEL (ENGLISH AND TURKISH)
DISTANCE EDUCATION
UZAKTAN EĞİTİM
Zeki Kaya, Ugur Demiray, Yücel Gelisli, Mehmet Taspinar, Agus Riyanto
Coffee Break
058. DESIGNING A TEACHER TRAINING MODULE FOR A PROFESSIONAL
COMMUNICATION SKILLS COURSE
Müslüme Demir, Betil Eröz-Tuğa
06.11.2014
020. AN EXPLATORY CASE STUDY OF ENGLISH LANGUAGE TEACHERS
WITH STUDY ABROAD EXPERIENCES
Nurhan Tütüncü, Betil Eröz-Tuğa
11.20-12. 10
027. A CRITICAL COMPARATIVE EVALUATION OF TWO ENGLISH COURSE
BOOKS IN EFL CONTEXT
Melike Bekereci, Reyhan Aslan
PAMFILYA 3
10.00-11.00
11.00-11.20
12.10-13.30
PAMFILYA 3
Moderator →
06.11.2014
13.30-14.20
104. RETHINKING TEACHER DEVELOPMENT: TOWARDS RESEARCH
AGENDAS FOR UNDERSTANDING VARIOUS ECOLOGIES
A. Cendel Karaman
LUNCH BREAK
045. DEVELOPING INTERCULTURALLY COMPETENT ENGLISH LANGUAGE
TEACHERS THROUGH COMPARATIVE LITERATURE
Irem Kizilaslan, Gulsah Kulekci, Esin Kumlu
065. THE EFFECT OF EXTRACURRICULAR ACTIVITIES ON ENGLISH
LEARNING
Yunus Yildiz
019. KNOWLEDGE ASSUMPTIONS AMONGST SCHOOL LEADERS: A
CASE STUDY IN SOUTH AFRICAN SCHOOLS
RJ (Nico) Botha
052. THE USAGE OF ENGLISH LANGUAGE AMONG TURKISH EFL
LEARNERS AND CONTRASTIVE ANALYSIS OF THEIR GENERAL ERRORS
Naci Yildiz, Behcet Celik, Cagri Tugrul Mart, Mustafa Azmi Bingol
1
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
14.20-14.40
PAMFILYA 3
Moderator →
06.11.2014
Coffee Break
099. EXAMINING PRESERVICE TEACHERS’ REFLECTIVE JUDGEMENTS
ABOUT THE EFFECTIVENESS OF ALTERNATIVE ENERGY SOURCES
Dilek Karışan, Dana L. Zeidler, Özgül Yılmaz-Tüzün
171. REFUSAL STRATEGIES OF NATIVE AND NONNATIVE SPEAKERS OF
ENGLISH IN CROSS-CULTURAL EXCHANGES
Nurhan Tütüncü
14.40-15.30
086. IMPLEMENTATION OF PROJECT BASED LEARNING IN EFL (ENGLISH
AS A FOREIGN LANGUAGE) CLASSROOMS AND IMPLEMENTATION OF PBL
IN FEZALAR EDUCATIONAL INSTITUTIONS (IRAQ)
Aziza Kavlu
PAMFILYA 3
Moderator →
148. TEACHING ENGLISH TO GIFTED CHILDREN
Cihan Baser
040. LEARNING OBJECT IN SEVICE OF MATHEMATICS TEACHERS :
MEDIATION STRATEGIES
Arilise Moraes de Almeida Lopes, Renata Nogueira Cardoso
06.11.2014
15.30-16.20
16.20-16.40
PAMFILYA 3
Moderator →
06.11.2014
034. THE EFFECT OF READING ON IMPROVEMENT OF COMMUNICATION
SKILLS
Çağrı Tuğrul Mart, Behçet Çelik, Mustafa Bingöl, Naci Yıldız
216. THE IMPACT OF ORIGAMI ART THERAPY TERAINING METHOD IN
PRE-SCHOOL CHILDREN WITH HYPERACTIVE IMPULSIVE DISORDER
(OPPOSITIONAL DEFIANT DISORDER AND CONDUCT DISORDER)
Arezou Zarei, Faramarz Malekian
042. ELIMINATING INFLEXIBLE ATTITUDE IN A FLEXIBLE READING
CLASS TO CREATE USER-FRIENDLY SYLLABUS
Numan Kanar
Coffee Break
100. PRESERVICE TEACHERS’ REFLECTIVE JUDGEMENTS ABOUT THE
EFFECTS OF INDUSTRIALIZATION ON SOCIETY
Dilek Karışan, Özgül Yılmaz-Tüzün, Dana L. Zeidler
046. INVESTIGATING THE PSYCHOLOGICAL WELL-BEING AND SOCIAL
PRODUCTIVITY LEVELS OF INDIVIDUALS IN THE MIDDLE ADULTHOOD
PERIOD DEPENDING ON DIFFERENT VARIABLES
Muge Yuksel, Esra Aydin, Hacer Yildirim, Denizhan Çetin
16.40-17.30
050. THE SIGNIFICANCE OF EGAP NEEDS ANALYSIS FOR SUBJECT
TEACHERS IN ENGINEERING FACULTY (ISHIK UNIVERSITY, IRAQI CASE)
Behcet Celik, Naci Yildiz, Cagri Tugrul Mart, Mustafa Azmi Bingol
051. THE ROLE OF TECHNOLOGY IN LISTENING COMPREHENSION SKILLS
IN NON-NATIVE ENVIRONMENT
Naci Yildiz, Behcet Celik, Cagri Tugrul Mart, Mustafa Azmi Bingol
06.11.2014
20:00-21.30
OPENING COCKTAIL
SAILORS HALL
2
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
07 NOVEMBER FRIDAY
HALL: PAMFILYA 3
Moderator →
089. TRANSLATION TEACHING USING DISTANCE LEARNING MODE:
SHARING INDONESIA’S EXPERIENCE
Agus Riyanto
07.11.2014
056. METALANGUAGE AWARENESS AND ITS IMPACT ON TEACHERS'
WRITTEN OUTPUT
Morteza Abdi, Yagoub Zahedi
09.00-09.50
174. THE SURVEY ROLE OF VISUAL ARTS' EDUCATION ON SOCIAL SELFEFFISIENCY OF MENTALLY- RETARDED STUDENTS
Soodabeh Mohammadi, Faramarz Malekian
PAMFILYA 3
09.50-10.10
PAMFILYA 3
Moderator →
07.11.2014
10.10-11.00
160. ATTITUDE TOWARDS ARDABIL'S ORGAN TRANSPLANTATION IN
BRAIN DEATH, 2013
Firouz Amani, Nasrin Fouladi
Coffee Break
167. TEACHERS AND BURNOUT RISK
Stanko Blatnik, Sanja Selimović, Renate Hahner, Natalie Marchetta Virenze,
M. Begona Arenas Romero, Kristina Baum, Ryszard Kiełbasa, Svenja Pokorny
172. NETWORK OF STAFF AND TEACHERS IN CHILDCARE SERVICES
Stanko Blatnik, Sanja Selimović, Eva Szalma, M. Begona Arenas Romero,
Renate Hahner, Anne Marie Lipphardt
175. EVALUATION FRAMEWORK OF WESPOT PROJECT
Michael Bedek, Stanko Blatnik, Sanja Selimović, David Krmpotič
Moderator →
007. TACKLING THE ISSUES OF FAITH DEVIATION AMONG MUSLIM
STUDENTS THROUGH THE INTEGRATION OF SCIENCE AND PRINCIPLES
OF FAITH (TAWHEED) IN MALAYSIA
Azman Yusof, Shafiah Abdul Rashid
Coffee Break
154. GRADE 11 STUDENTS’ MISCONCEPTIONS ABOUT ENERGY AND
MOMENTUM
Semih Dalaklıoğlu, Neşet Demirci, Ayşe Gül Şekercioğlu
07.11.2014
159. SOCIAL INTERACTION AMONG ENGINEERING STUDENTS OF
PREMIER POLYTECHNIC IN MALAYSIA
Zainatuliza Zainal Abidin, Junaliza Ishak, Ramlee Mustapha
11.00-11.20
PAMFILYA 3
11.20-12.10
181. POLYTECHNIC ENGINEERING STUDENTS' PERCEPTIONS TOWARDS
THE MENTORS’ READINESS IN WORK-BASED LEARNING PROGRAM AT
POLYTECHNIC IN MALAYSIA
Junaliza Ishak, Zainatuliza Zainal Abidin, Ramlee Mustapha
102. SUPERVISORS’ AND ADMINISTRATORS’ UNDERSTANDING AND
TEACHERS’ EXPECTATIONS OF SUPERVISION TO GLICKMAN’S
DEVELOPMENTAL MODEL
Gülnar Özyıldırım, Mualla Aksu
3
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
12.10-13.30
PAMFILYA 3
Moderator →
LUNCH BREAK
069. FİZİKSEL VE KİMYASAL DEĞİŞİM İLE RENK DEĞİŞİMİ BAĞLAMINDA
YENİ BİR DENEYSEL MODEL
Soner Ergül
070. HİPOTEZ TEST ETME TEMELLİ FİZİKSEL/KİMYASAL DEĞİŞİM İLE
RENK DEĞİŞİMİ İLİŞKİSİNİN ÖĞRETİMİ
Soner Ergül
07.11.2014
074. İKİNCİ DÖNEM TEOG SINAVI FEN VE TEKNOLOJİ SORULARININ
BAZI KRİTERLERE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ
Yusuf Kaşıkçı, Ahmet Bolat, Salih Değirmenci, Sevilay Karamustafaoğlu
13.30-14.20
14.20- 14.40
PAMFILYA 3
Moderator →
07.11.2014
14.40-15.30
PAMFILYA 3
Moderator →
07.11.2014
15.30-16.20
079. FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ “ATOM” KAVRAMINA
İLİŞKİN KAVRAMSAL ANLAMA DÜZEYLERİ
Meryem G. Baybars, Hüseyin Küçüközer
Coffee Break
093. ARKADAŞLIK KALİTESİ ÖLÇEĞİ TÜRKÇE FORMUNUN GEÇERLİK VE
GÜVENİRLİĞİ
Ahmet Akın, Fatıma Firdevs Adam Karduz, Mehmet Ali Padır, Ümran Akın, Elif
Yılmaz, Ahmet Özbay, Mustafa Savcı, Oğuz Akkaya
094. BAŞA ÇIKMA YETERLİĞİ ÖLÇEĞİ TÜRKÇE FORMUNUN GEÇERLİK VE
GÜVENİRLİĞİ
Ahmet Akın, Fatıma Firdevs Adam Karduz, Merve Kaya, Mehmet Ali Padır, Ümran
Akın, Elif Yılmaz, Ahmet Özbay, Oğuz Akkaya
095. ERGENLERİN STRESLİ YAŞANTILARINA YÖNELİK EBEVEYN
TEPKİLERİ ÖLÇEĞİ TÜRKÇE FORMUNUN GEÇERLİK VE GÜVENİRLİĞİ
Ahmet Akın, Fatıma Firdevs Adam Karduz, Ümran Akın, Oğuz Akkaya, Şule Odabaşı,
Erol Uğur, Ahmet Özbay, Mehmet Ali Padır,
096. REVİZE EDİLMİŞ KÖKTENDİNCİLİK ÖLÇEĞİ TÜRKÇE FORMUNUN
GEÇERLİK VE GÜVENİRLİĞİ
Ahmet Akın, Fatıma Firdevs Adam Karduz, Ümran Akın, Ahmet Özbay, Mehmet Emin
Turan, Mustafa Savcı, Şule Odabaşı, Erol Uğur
125. YENİLENEN KİMYA DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININ ÖĞRETMEN
GÖRÜŞLERİ İLE DESTEKLİ ANALİZİ
Gökhan Demircioğlu, Ayşegül Arslan, Mustafa Yadigaroğlu
097. SANTA CLARA DİNSEL İNANÇ GÜCÜ ÖLÇEĞİ TÜRKÇE FORMUNUN
GEÇERLİK VE GÜVENİRLİĞİ
Ahmet Akın, Fatıma Firdevs Adam Karduz, Ümran Akın, Ahmet Özbay, Mehmet Emin
Turan, Mustafa Savcı, Şule Odabaşı, Erol Uğur
092. AKADEMİK BAŞARIYI ETKİLEYEN BİR DEĞİŞKEN OLARAK ÖĞRENCİ
BAĞLILIĞI
Selim Günüç
182. MESLEKİ VE TEKNİK ORTAÖĞRETİM OKUL YÖNETİCİLERİNİN
TEKNİK LİDERLİK BECERİLERİNİN BELİRLENMESİ
Sevilay Şahin, Gökçe Özdemir
4
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
16.20- 16.40
PAMFILYA 3
Moderator →
07.11.2014
16.40-17.30
Coffee Break
035. STUDENTS’ CONCEPTIONS OF LEARNING BIOLOGY AS FUNCTION OF
GENDER AND GRADE LEVEL
Özlem Sadi
049. INTRODUCTION TO EDUCATION RESEARCH COURSE: REFLECTIONS
FROM PRE-SERVICE BIOLOGY TEACHERS
Faik Özgür Karataş, Canan Cengiz
010. INCORPORATING EPOSTL (EUROPEAN PORTFOLIO FOR
STUDENT TEACHERS) INTO METHODOLOGY COURSE
Kübra Okumuş, Suna Akalın
……….
PAMFILYA 3
Moderator →
119. YANSITICI DÜŞÜNMEYİ GELİŞTİRME: FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN
ADAYLARI İLE YANSITICI GÜNLÜK TUTMA UYGULAMASININ ETKİLERİ
Canan Cengiz, Faik Özgür Karataş
07.11.2014
061. ÜRÜN DOSYASI DEĞERLENDİRMENİN FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN
ADAYLARININ GENEL KİMYA LABORATUVARI BAŞARILARI ÜZERİNE
ETKİSİ
Ayşegül Aslan, Canan Cengiz, Faik Özgür Karataş
17.30-18.20
043. 1948 DTCF OLAYLARI VE CUMHURİYETİN İLK KADIN
SOSYOLOĞU BEHİCE BORAN
Fatma Hürrem Yıldız
048. CUMHURİYETİN RESMÎ İDEOLOJİSİ VE KADRO HAREKETİ
Fatma Hürrem Yıldız
08 NOVEMBER SATURDAY
HALL: PAMFILYA 3
PAMFILYA 3
Moderator →
134. TURKISH K-12 EFL TEACHERS’ ATTITUDES TOWARD ICT
INTEGRATION INTO LANGUAGE INSTRUCTION
Murat Hismanoglu
08.11.2014
029. FOREIGN LANGUAGE USE ANXIETY IN TEACHERS’ AND STUDENTS’
ATTITUDE
Shalaleh Zabardast
030. LEARNER AUTONOMY IN PRACTICE
Robab Ahmadzadeh, Shalaleh Zabardast
09.00-09.50
213. EXAMINE THE ROLE OF EDUCATION THROUGH CURRICULUM
DEVELOPMENT, CREATIVE AND CRITICAL THINKING VIEW ELEMENTARY
THIRD GRADE
Shahla Sadeghii, Faramarz Malekian
5
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
Coffee Break
09.50-10.10
PAMFILYA 3
Moderator →
064. ÖĞRENME DENEYİMLERİNİN YORUMLANMASI
Mehmet Emin Mutlu
08.11.2014
062. ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNDE ÇOCUKLUK DÖNEMİ İSTİSMAR
YAŞANTILARI VE PSİKOLOJİK İYİ OLMA
Zekavet Kabasakal, Şirin Erdem
10.10-11.00
063. PSİKOLOJİK İYİ OLMA VE YETİŞKİN BAĞLANMA BOYUTLARI
Şirin erdem, Zekavet Kabasakal
Moderator →
190. OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ OKULA
HAZIRBULUNUŞLUK HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİ
Elif Mercan Uzun, Dila Nur Yazıcı
Coffee Break
144. BİLİM MÜZESİNİN MESLEK LİSESİ ÖĞRENCİLERİNİN FİZİK
KONULARINI ANLAMALARINA OLAN ETKİSİ
Hakan Türkmen, Mehmet Sertkahya
08.11.2014
101. ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN FARKLI BOYUTLARDAKİ OKUMA
TUTUMLARININ BAZI DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ
Muhammet Baştuğ, Hasan Kağan Keskin
11.20-12.10
145. MESLEK LİSELİLERDE YARATICI DÜŞÜNME BECERİLERİNİN
ANALİZİ
Hakan Türkmen, Mehmet Sertkahya
11.00-11.20
PAMFILYA 3
12.10-13.30
PAMFILYA 3
Moderator →
08.11.2014
13.30-14.20
205. DADAİZM SANAT AKIMININ YARATICI DRAMA İLE ANLATIMINA AİT
KATILIMCI GÖRÜŞLERİ -dadaDRAMAdadaErdem Erem
LUNCH BREAK
041. TÜRKİYE’ DE KADIN EĞİTİMİNDE YAŞANAN SORUNLAR,
UYGULAMALAR VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ
Emine Demiray
037. AÇIK ÖĞRENME SİSTEMLERİNDE DİJİTAL ÖYKÜLEMEDEN
FAYDALANMAK
T. Volkan Yüzer, Hakan Kılınç
178. FİLMLERLE DEĞERLER EĞİTİMİ
Sertaç Timur Demir
14.20-14.40
PAMFILYA 3
Moderator →
044. ÖĞRETMEN ADAYLARININ YAŞAM BOYU ÖĞRENMEYE YÖNELİK
ALGILARI
Çiğdem Kılıç
Coffee Break
184. TÜRKİYE’DE AİLE EĞİTİMİ KONUSUNDA YAPILAN TEZ
ÇALIŞMALARININ İNCELENMESİ
Selvinaz Saçan
6
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
08.11.2014
14.40-15.30
PAMFILYA 3
Moderator →
053. OKULÖNCESİ EĞİTİME DEVAM EDEN ÇOCUKLARIN KENDİNİ
DENETLEME BECERİLERİ VE ÖFKE EĞİLİMLERİ
Özlem Erkal Çil, Kamile Demir
103. OKUL ÖNCESİ 5-6 YAS GRUBU ÖĞRENCİLERİN SORUMLULUK
KAZANMA DÜZEYLERİNİN VELİ GÖRÜSLERİNE GÖRE
DEĞERLENDİRİLMESİ
Büşra Şahan, Çavuş Şahin
198. OKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURUMLARININ YAPISAL VE İŞLEVSEL
KALİTELERİNİN İNCELENMESİ
Nesrin Işıkoğlu Erdoğan, Merve Canbeldek
180. TÜRKÇE ÖĞRETMENLERİNİN BELİRLİ GÜN VE HAFTALARA YÖNELİK
GÖRÜŞLERİ: NİTEL BİR ARAŞTIRMA
Başak Karakoç Öztürk
195. DİL BECERİLERİNİN ÖĞRETİMİNDE YANSITICI ROL
Adile Yılmaz, Mazhar Bal
08.11.2014
211. ÇOCUK GELİŞİMİ KURAMLARI VE DİL ÖĞRETMENLERİ İÇİN
YANSIMALARI
Zekeriya Hamamcı, Ezgi Hamamcı
15.30-16.20
16.20-16.40
PAMFILYA 3
Moderator →
08.11.2014
16.40-17.30
078. YABANCILAR İÇİN TÜRKÇE ÖĞRETİMİ KİTAPLARINDA OTANTİK
MATERYALLERİN KULLANIMI
Ahmet Zeki Güven, Sercan Halat
Coffee Break
185. ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN YALNIZLIK DÜZEYLERİNİN ÇEŞİTLİ
DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ
Mukadder Baran, Medine Baran
115. ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN DEPRESYON VE KAYGI
DÜZEYLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ ÜZERİNE BİR ÇALIŞMA (HAKKARİ
İLİ ÖRNEĞİ)
Hava Kaya, Mukadder Baran, Medine Baran
173. ENGELLİ ÇOCUĞU OLAN AİLELERİN GEREKSİNİMLERİNİN VE STRES
DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ
Nazan Kaytez, Ender Durualp, Gül Kadan
192. İŞİTME ENGELLİ ÖĞRENCİLERİN SAYI DUYULARININ İNCELENMESİ
Nur Banu Duran
08.11.2014
20:00-21.30
CLOSING COCKTAIL
SAILORS HALL
7
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
06 NOVEMBER THURSDAY
HALL: ASPENDOS
11.00-11.20
ASPENDOS
Moderator →
Coffee Break
071. DENTAL CARIES AND PREVENTIVE STRATEGIES
Dogan Ozdemir
06.11.2014
082. THE INTEGRATION OF TECHNOLOGY INTO FOREIGN LANGUAGE
TEACHING
Mustafa Altun
083. ENVIRONMENTAL SOLUTIONS FOR DUST POLLUTION
Mehmet Özdemir
11.20-12. 10
12.10-13.30
ASPENDOS
Moderator →
085. MOBILE SOCIAL MEDIA CHALLANGES DIGITAL NATIVES IN EFL
LEARNING
Tahsin Yagci
LUNCH BREAK
155. ASSESMENT OF PARADIGM SHIFT IN TEACHING BY USING ENTROPY
Ali Baykal
06.11.2014
113. BRINGING HIGHER EDUCATION INTO THE 21ST CENTURY
Christopher Wiley Cary, Dilek Göktürk Cary
13.30-14.20
105. LISTENING COMPREHENSION DIFFICULTIES ENCOUNTERED BY
STUDENTS IN SECOND LANGUAGE LEARNING CLASS
Mustafa Azmi Bingol, Behcet Celik, Naci Yildiz, Cagri Tugrul Mart
Moderator →
117. E-SMART SYSTEM TO EVALUATE FACULTY MEMBERS’ PERFORMANCE
IN HIGHER EDUCATIONAL INSTITUTIONS IN PALESTINE TO IMPROVE
QUALITY ASSURANCE IN EDUCATION
Asma H. Sbeih, Omar Karram
Coffee Break
120. SECONDARY SCHOOL MUSIC TEACHERS' IMPLEMENTATION OF THE
ACTIVITIES IN THE PRESENT CURRICULUM
Onur Köksal
06.11.2014
129. PRACTICAL VALUE OF EFL TEXTBOOKS FOR TEACHING THE MAIN
ASPECTS OF COMMUNICATIVE COMPETENCE
Elvira Koran
14.20-14.40
ASPENDOS
139. SECONDARY EDUCATION GEOMETRY PROGRAM FROM STUDENTS’
PERSPECTIVE
Adnan Baki, Elif Akşan
14.40-15.30
ASPENDOS
140. EVALUATING TEACHER MOTIVATION AND CLASSROOM STRATEGIES
IN EFL
Selcuk Koran
136. ROLE OF E-LEARNING IN THE FACULTY OF PUBLIC HEALTH SOFIA
8
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
Moderator →
Alexandrina Vodenicharova, Tihomira Zlatanova, Magdalena Alexandrova, Ralitsa
Zlatanova – Velikova
06.11.2014
137. CONTINUING MEDICAL EDUCATION IN BULGARIA - ORGANIZATION
AND ATTITUDES
Tihomira Zlatanova, Ralitsa Zlatanova – Velikova, Alexandrina Vodenicharova
15.30-16.20
138. THE ELECTRONIC TEST IN CONTINUOUS MEDICAL EDUCATION
Ralitsa Zlatanova – Velikova, Stefan Velikov, Alexandrina Vodenicharova
…………
………….
16.20-16.40
ASPENDOS
Moderator →
Coffee Break
151. EĞİTİMCİLERİN ÖĞRETMENLİK ALGISI GÜNCEL Mİ?
Sinem Vatanartıran, Ali Baykal
06.11.2014
126. PSİKOLOJİK SAĞLAMLIK ÖLÇEĞİ: GEÇERLİLİK VE GÜVENİRLİK
ÇALIŞMASI
Gökmen Arslan
16.40-17.30
ASPENDOS
Moderator →
06.11.2014
168. İSTATİSTİK ÖĞRETİMİNDE YENİ YAKLAŞIMLAR
Timur Koparan, Mustafa Akıncı
………………….
………………….
199. MATEMATİKTE İNFORMAL ÖĞRENME ORTAMI OLARAK Pİ GÜNÜ:
BÜYÜK RİSK YARIŞMASI ÖRNEĞİ
Aytaç Kurtuluş
121. ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN GÖRSEL MATEMATİK
OKURYAZARLIĞI ÖZ-YETERLİLİK ALGILARININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER
AÇISINDAN İNCELENMESİ
Dilek Ç. Gülten, İlker Soytürk
17.30-18.20
146. GÖRSEL MEDYA ÇAĞINDA ÇOCUKLARIN VİDEO OYUN
BAĞIMLILIKLARI
Kadir Alper, Necmi Aytan, Süleyman Ünlü
………………….
………………….
06.11.2014
20:00-21.30
OPENING COCKTAIL
07 NOVEMBER FRIDAY
ASPENDOS
SAILORS HALL
HALL: ASPENDOS
164. CONCEPT MAP AS A TOOL IN THE TEACHING-LEARNING PROCESS
OF ELECTROSTATIC
9
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
Moderator →
07.11.2014
09.00-09.50
09.50-10.10
ASPENDOS
Moderator →
Suzana da H. Macedo, Marco Antonio G. T. da Silva, Evanildo dos S. Leite, Áurea
Gonçalves Macabu
163. COLLABORATIVE LEARNING IN THE FINNISH EDUCATIONAL
SYSTEM: BRAZILIAN TEACHERS’ PERSPECTIVES
Rodrigo Sislian, Maristella Gabardo, Suzana da Hora Macedo, Giann Mendes Ribeiro
217. I HAVE RIGHTS TOO!: POJECT BASED PARENT INVOLVEMENT
PROGRAM SAMPLE
Duygu Şalli, Fatma Özge Ünsal, Elif Kurtuluş Küçükoğlu, Şennur Sohtorikoğlu Niran
165. DIGITAL VIDEO TECHNOLOGY AS A TOOL FOR TEACHING AND
LEARNING
Nikos Tsattalios, Costas Tsolakidis
Coffee Break
011. JOB STESSORS AND THEIR EFFECTS ON ACADEMIC STAFF: A CASE
STUDY
İlhan Günbayı
012. AN INVESTIGATION FOR THE FUTURE EDUCATORS' ATTITUDES
TOWARDS THE ENVIRONMENTAL ISSUES IN THE CONTEXT OF
ECOCENTRISM AND ANTHROPOCENTRISM
Seyid Ahmet Sargin, Serap Özbaş, Furkan Baltaci
07.11.2014
006. LEARNING THROUGH PORTFOLIO COMPRISING OF WORK-SHEETS
IN “MEASUREMENT AND ASSESSMENT” COURSE
Çiğdem Suzan Çardak, İnci Zeynep Özonay Böcük
10.10-11.00
11.00-11.20
ASPENDOS
Moderator →
07.11.2014
11.20-12.10
……
Coffee Break
013. TEKNİK VE MESLEK LİSELERİNDE MESLEK DERSLERİNİN
ETKİLİLİĞİNE İLİŞKİN YÖNETİCİ, ÖĞRETMEN VE ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİ
İlhan Günbayı, Asiye Tokel
021. KURUM KÜLTÜRÜ ANALİZİ: MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI BAĞIMSIZ
ANAOKULUNA YÖNELİK BİR ARAŞTIRMA
Fatma Ünal, İlhan Günbayı, Ceren Koca
023. İLKOKUL MÜDÜRLERİNİN ETKİLİ LİDERLİK DÜZEYLERİNE İLİŞKİN
ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ
Birsel Aybek, Hediye Titiz, Türker Gümüşay
Moderator →
015. KARİYER GELİŞTİRMEDE YÜKSEKÖĞRETİMİN ROLÜ VE İŞVEREN
ALGILARI: BİR ALAN ARAŞTIRMASI
Menekşe Şahin, Fikret Tepençelik
LUNCH BREAK
087. GAZİ EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN, ÖĞRENİM GÖRDÜKLERİ
BÖLÜME YÖNELİK TUTUMLARI
Yücel Gelişli, Lyazzat Beisenbayeva
07.11.2014
088. TÜRKİYE, RUSYA FEDERASYONU VE KAZAKİSTAN OKULLARINDA
UYGULANAN BEDEN EĞİTİMİ DERSİ PROGRAMININ KARŞILAŞTIRILMASI
12.10-13.30
ASPENDOS
10
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
Nurdan Kalaycı, Yücel Gelişli, Lyazzat Beisenbayeva
130. KOSOVA İLKÖĞRETİMİNDE TÜRKÇE DERSİ ÖĞRETİM
PROGRAMLARINDA GELİŞMELER VE DEĞİŞMELER
Suzan Canhasi, Serdan Kervan
13.30-14.20
14.20- 14.40
ASPENDOS
Moderator →
123. ULUSLARARASI ÇALIŞAN ÖĞRETMENLERİN KARŞILAŞTIKLARI
SORUNLAR
Taşan Deniz
Coffee Break
002. İLKÖĞRETİM KURUMLARINDA GÖREV YAPAN ÖĞRETMENLERİN
ÖRGÜTSEL SESSİZLİK İLE İLGİLİ GÖRÜŞLERİ: SAKARYA İLİ ÖRNEĞİ
Cevat Celep, Ayça Kaya
07.11.2014
177. OKUL YÖNETİCİLERİNİN DEĞERLERE GÖRE YÖNETİMLERİ İLE
YENİLİK YÖNETİMLERİNE YÖNELİK ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ
Türkan Argon, Buket İşeri, Mehmet İsmetoğlu
14.40-15.30
066. BU BENİM ESERİM PROJE ÇALIŞMASI HAKKINDA ÖĞRETMEN VE
ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİ
Ahmet Bolat, Ahmet Bacanak,Yusuf Kaşıkçı, Salih Değirmenci
ASPENDOS
Moderator →
153. ÖĞRETMEN ADAYLARININ KAYNAŞTIRMA EĞİTİMİ, KAYNAŞTIRMA
ÖĞRETMENİ VE KAYNAŞTIRMA ÖĞRENCİLERİNE İLİŞKİN METAFORİK
ALGILARI
Gülşen Altıntaş, Öznur Baykan, Emine Kahraman, S. Uğur Altıntaş
150. WEBQUEST DESTEKLİ ÖĞRENME YAKLAŞIMININ ÖZEL EĞİTİM
ÖĞRENCİLERİNE ETKİSİ
Buket Ballıel
07.11.2014
127. ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN AKADEMİK ÖZYETERLİK
İNANÇLARININ MATEMATİK BAŞARISINI YORDAMA GÜCÜ
Cengiz Erdik, Neşe Özkal
15.30-16.20
214. BARIŞ MANÇO ÖRNEĞİNDEN HAREKETLE MÜZİĞİN
AHLAK EĞİTİMİNDEKİ ÖNEMİ VE İŞLEVİ
Göktürk Erdoğan
16.20-16.40
ASPENDOS
Moderator →
07.11.2014
128. ETKİNLİK TEMELLİ MÜZİK DERSLERİNİN İLKÖĞRETİM İKİNCİ
KADEME ÜÇÜNCÜ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN TUTUMLARINA ETKİSİ
Senem Acay Sözbir, Özgül Güzel Kemaloğlu
Coffee Break
131. 7-17 YAŞ ARASI FARKLI GELİŞİMSEL ÖZELLİKLERİ OLAN
ÇOCUKLARA SAHİP AİLELERİN STRESLE BAŞA ÇIKMA YÖNTEMLERİNİN
İNCELENMESİ
Murat Korkmaz, Ali Serdar Yücel, Nurhayat Çelebi, Bülent Kılıç
033. HEKİM HAKLARI MOBİNG VE ŞİDDET UYGULAMALARININ ÇALIŞAN
GÜVENLİĞİ ÜZERİNDEKİ ETKİLERİNİN UYGULAMALI BİR ÖRNEĞİ
Murat Korkmaz, Bülent Kılıç
11
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
16.40-17.30
124. ÜRETİM İŞLETMELERİNDE VERİMLİLİĞE ETKİ EDEN ORTOPEDİK
SORUNLARIN UYGULAMALI BİR ÖRNEĞİ
Murat Korkmaz, Bülent Kılıç, Ali Serdar Yücel
132. MÜZİK SEKTÖR ÇALIŞANLARININ İŞE KARŞI TUTUM ALGILARININ
UYGULAMALI BİR ÖRNEĞİ
Murat Korkmaz, Michael Kuyucu
08 NOVEMBER SATURDAY
HALL: ASPENDOS
ASPENDOS
Moderator →
009. OKUL ÖNCESİ DÖNEM ÇOCUKLARININ OKUMA ALIŞKANLIĞI
KAZANMASINDA ANAOKULU KÜTÜPHANELERİNİN GEREKLİLİĞİ
Asiye Kakırman Yıldız
08.11.2014
005. ANAOKULLARINA DEVAM EDEN 6 YAŞ ÇOCUKLARININ SOSYAL
BECERİLERİNİN OKUL OLGUNLUKLARINA ETKİLERİNİN İNCELENMESİ
Hilal İlknur Tunçeli, Berrin Akman
09.00-09.50
014. ENGELLİ ÇOCUĞA SAHİP OLAN VE OLMAYAN ANNELERİN PROBLEM
ÇÖZME BECERİLERİNİN İNCELENMESİ
Şükran Şimşek, Figen Gürsoy
09.50-10.10
ASPENDOS
Moderator →
024. 5-6 YAŞ ÇOCUKLARI İÇİN İLETİŞİM BECERİLERİ ÖLÇEĞİ GEÇERLİKGÜVENİRLİK ÇALIŞMASI
Alev Önder, Asude B. Dağal, Duygu Şallı
Coffee Break
204. OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ DİSİPLİN ANLAYIŞLARI
İLE İÇ-DIŞ DENETİM ODAKLARI ARASINDAKİ İLİŞKİ
Ümit Şahbaz, Muhsin Yörük, Osman Özcan
08.11.2014
206. OKULÖNCESİ EĞİTİM ÖĞRETMENLERİNİN OYUN YOLUYLA
İNCELEME GEZİLERİNDE BİLİMSEL SÜREÇ BECERİLERİNİ KULLANMA
DURUMLARININ İNCELENMESİ
Sara Kefi
10.10-11.00
207. OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ “ÇOCUK” KAVRAMINA
İLİŞKİN METAFORLARININ ÖĞRETMENLİK UYGULAMA
PLANLAMALARINA YANSIMASI
Hale Koçer, Fatma Ünal, Seda Eskidemir Meral
11.00-11.20
ASPENDOS
Moderator →
142. PROJE YAKLAŞIMINA DAYALI EĞİTİMİN BEŞ YAŞ (60-72 AY)
ÇOCUKLARININ ÇİZİM BECERİLERİNE ETKİSİNİN İNCELENMESİ
Şermin Metin, Neriman Aral
Coffee Break
080. BAZI DEMOGRAFİK DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İLKÖĞRETİM
ÖĞRETMENLERİNİN ÖRGÜTSEL ADALET ALGISI
Nurhayat Çelebi, Turan Tolga Vuranok, Tezer Asan
032. TÜRK EDEBİYAT OKUYUCU KİTLESİNİN DEMOGRAFİK ÖZELLİKLERİ
12
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
08.11.2014
VE OKUMA TERCİHLERİNİ ETKİLEYEN FAKTÖRLERİN UYGULAMALI
ANALİZİ
Yakup Poyraz, Murat Korkmaz, Ali Serdar Yücel, Gökşen Aras, Nurhayat Çelebi
11.20-12.10
047. BAĞLAYICI KULLANIMINA İLİŞKİN YANLIŞLARIN ÇÖZÜMLENMESİ
Gökhan Çetinkaya, Hakan Ülper, Nihat Bayat
12.10-13.30
ASPENDOS
Moderator →
098. EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KULLANIM YÖNTEMLERİNİN VERİMLİ
ÖĞRENME SÜRECİNDEKİ ETKİLERİ
Hülya Soydaş Çakır
LUNCH BREAK
147. ÖĞRETMEN ADAYLARININ KİTAP OKUMA ALIŞKANLIĞINA YÖNELİK
TUTUMLARININ BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ
Cengiz Poyraz
08.11.2014
143. KABIZLIK SORUNU ÜZERİNE ETKİLİ ÇEŞİTLİ FAKTÖLERİN
BELİRLENMESİ VE ÖRNEK BİR UYGULAMA
Bilge Baş
13.30-14.20
161. ERGENLERDE PSİKOLOJİK YARDIM ARAMANIN SOSYAL DESTEK,
ÖZNEL İYİ OLUŞ VE CİNSİYET AÇISINDAN İNCELENMESİ
Firdevs Savi Çakar
14.20-14.40
ASPENDOS
Moderator →
08.11.2014
14.40-15.30
ASPENDOS
Moderator →
08.11.2014
200. ERGENLERİN YAŞAM DOYUMLARI İLE RİSK ALMA VE UMUTSUZLUK
DÜZEYLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ
Firdevs Savi Çakar, Özlem Tagay, Zeynep Karataş
Coffee Break
209. HARMANLANMIŞ ÖĞRENME ORTAMINDA MOODLE PLATFORMUNUN
KULLANILMASI İLE İLGİLİ PAYDAŞ GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ
Tarık Kışla, Bahar Karaoğlan, Gül Bozok Algin, Cemre Candemir
036. İNGİLİZCE ÖĞRETMEN ADAYLARININ WEB 2.0 ARAÇLARINI
KULLANMA EĞİLİMLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN
İNCELENMESİ
Neslihan Gök, Merve Ayvalı
059. İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİM
ALGILARI
Mehmet Karakaş, Ergin Erginer
060. CAPTIVATE PROGRAMIYLA GELİŞTİRİLEN ETKİLEŞİMLİ
VİDEOLARIN PAKET PROGRAMLAR DERSİNDE KULLANILMASI
Fatma Gözalan Çiçek, Mehmet Karakaş
193. ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN ÇEVRESEL BİLGİ VE TUTUMLARININ
İNCELENMESİ
Taşkın Taştepe, Neriman Aral
194. FEN BİLİMLERİ ÖĞRETMENLERİNİN ATIK VE GERİ DÖNÜŞÜME
YÖNELİK TUTUMLARINA GERİ DÖNÜŞÜMCÜ ÖĞRETMEN PROJESİNİN
ETKİSİ
Dilek Erduran Avcı, Huriye Deniş Çeliker
13
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
15.30-16.20
203. MEVSİMLİK GEZİCİ TARIM İŞÇİLİĞİ VE ÇOCUK İŞÇİLİĞİ
Zeynep Diker
16.20-16.40
196. ENGLISH LANGUAGE INSTRUCTORS’ SELF-EFFICACY FOR
TECHNOLOGY INTEGRATION
Naran Kayacan Köse
Coffee Break
POSTERS / POSTERLER -
06 NOVEMBER THURSDAY
10.00 - 12.00
017. A SURVEY OF SCIENCE & MATHEMATICS TEACHER CANDIDATES' ENVIRONMENTAL
KNOWLEDGE LEVEL, AND ATTITUDES TOWARDS THE ENVIRONMENTAL ISSUES,
AWARENESS, & BEHAVIOR: SAMPLE OF AKDENIZ UNIVERSITY
Seyid Ahmet Sargin, Furkan Baltaci, Cengiz Erdik
031. İLKÖĞRETİM KADEMESİNDEKİ FRANSIZCA ÖĞRETİMİNDE FABL İNCELEMESİNE
YÖNELİK BİR PROGRAM: KARGA İLE TİLKİ ÖRNEĞİ
Senem Seda Şahenk Erkan
038. TRAINING PROGRAMME STUDENTS SPECIALTY "NURSE" TO WORK IN HOSPITALS
FOR REHABILITATION
Pavlinka P. Dobrilova, Anna M. Marinova, Iveta M. Marinova, Penka A. Marinova
039. PSYCHOLOGICAL TREATMENT FOR TRAINERS IN UNIVERSITIES
Anna M. Marinova, Pavlinka P. Dobrilova, Iveta M. Marinova, Penka A. Marinova
054. GÜNLÜK YAŞAMDA KULLANILAN BAZI KİMYA KAVRAMLARINA YÖNELİK TANILAYICI
DALLANMIŞ AĞACIN (TDA) GELİŞTİRİLMESİ
Gürkan Geçgel, Ali Rıza Şekerci
POSTERS / POSTERLER -
06 NOVEMBER THURSDAY
14.00 - 16.00
106. MATHEMATICALLY GIFTED ELEMENTARY STUDENTS’ CREATIVITY BY DIMENSION
EXPLORING PROGRAM
Sungtaek Choi, Hyeonju Lee
107. ANALYZING AND STRUCTURING MATHEMATICAL TASKS OF LENGTH MEASUREMENT
IN ELEMENTARY SCHOOL MATHEMATICS
Miyoung Ku, Kwangho Lee
108. ELEMENTARY STUDENTS' FORMATION OF RELATIONAL THINKING ABOUT
EQUATIONS
Lee mi Jin, Kwangho Lee, Song Yunoh
109. A STUDY ON CONNECTING PROBLEM SITUATION WITH FORMAL ALGORITHM
THROUGH REVEALING UNITIZING
Yongseok Kim, Kwangho Lee
14
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
110. CORRECTING MISCONCEPTION OF HEIGHTS IN PLANE FIGURES USING VINNER
MODEL
Kwangho Lee, Jooyoung Lee
POSTERS / POSTERLER -
06 NOVEMBER THURSDAY
16.00 - 18.00
135. A STUDY ON THE COGNITIVE LOAD IN SCIENTIFIC CLASSIFYING ACTIVITIES OF
VISUAL AND VERBAL LEARNERS
Kim, Eun-Ae, Kim, Seong-Un, Yang, Il-Ho
141. IMPLEMENTATION THE PROJECT OF DISTANCE LEARNING IN FACULTY OF PUBLIC
HEALTH
Nikolay A. Popov, Natalia M. Shtereva-Nikolova, Carolina Lubomirova
152. STUDIES ON THE EFFECTS OF GAME ON LEARNING BASED ON EYE-TRACKING
Youn-Young Kim, Seung-Hyuk Kwon, Youn-Ju Kwon
157. DEVELOPMENT OF EXPERIMENTAL DIGITAL TEXTBOOK OF MOLECULAR BIOLOGY
FOR HIGH SCHOOL CLASSROOM
Seohee Park, Kil-Jae Lee
POSTERS / POSTERLER -
07 NOVEMBER FRIDAY
09.00 - 11.00
158. THE RELATIONSHIP BETWEEN PROFESSIONAL VALUES, STUDENT’S SATISFACTION
AND TENDENCY TO LEAVE THE SCHOOL
Filiz Kantek, Ayla Kaya, Nurdan Gezer
169. ANALYSIS OF BRAIN ACTIVATION USING DIGITAL AND PAPER-TYPE TEXTBOOKS:
THE EEG STUDY
Jeung-Tae Eom, Seung-Hyuk Kwon, Yong-ju Kwon
176. THE EFFECT OF TCHOUKBALL ON HEALTH-RELATED FITNESS AND CREATIVITY IN
ELEMENTARY STUDENTS
Hyun Jun Hwang, Kyeong Lae Kim, Se Hwan Park
189. THE MISCONCEPTIONS OF UNIVERSITY STUDENTS REGARDING THE SUBJECT OF
ANGULAR MOMENTUM AND TORK
İsmail Duman, Neşet Demirci, Ayşe Gül Şekercioğlu
15
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
CONTENTS / İÇİNDEKİLER
CONFERENCE ORGANIZERS- DÜZENLEME VE BİLİM KURULU…………………………………………………………………………iii
CONFERENCE PROGRAM- KONGRE PROGRAMI……………………………………………………………………………………………..1
PAPER ABSTRACTS- BİLDİRİ ÖZETLERİ……………………………………………………………………………………………………….…16
002. İLKÖĞRETİM KURUMLARINDA GÖREV YAPAN ÖĞRETMENLERİN ÖRGÜTSEL SESSİZLİK
İLE İLGİLİ GÖRÜŞLERİ: SAKARYA İLİ ÖRNEĞİ…………………………………………………………………………………………………16
Cevat Celep, Ayça Kaya
005. ANAOKULLARINA DEVAM EDEN 6 YAŞ ÇOCUKLARININ SOSYAL BECERİLERİNİN
OKUL OLGUNLUKLARINA ETKİLERİNİN İNCELENMESİ……………………………………………………………………………………16
Hilal İlknur Tunçeli, Berrin Akman
006. LEARNING THROUGH PORTFOLIO COMPRISING OF WORK-SHEETS
IN “MEASUREMENT AND ASSESSMENT” COURSE…………………………………………………………………………………………16
Çiğdem Suzan Çardak, İnci Zeynep Özonay Böcük
007. TACKLING THE ISSUES OF FAITH DEVIATION AMONG MUSLIM STUDENTS THROUGH
THE INTEGRATION OF SCIENCE AND PRINCIPLES OF FAITH (TAWHEED) IN MALAYSIA………………………………....17
Azman Yusof, Shafiah Abdul Rashid
009. OKUL ÖNCESİ DÖNEM ÇOCUKLARININ OKUMA ALIŞKANLIĞI KAZANMASINDA
ANAOKULU KÜTÜPHANELERİNİN GEREKLİLİĞİ………………………………………………………………………….…………………17
Asiye Kakırman Yıldız
010. INCORPORATING EPOSTL (EUROPEAN PORTFOLIO FOR STUDENT TEACHERS)
INTO METHODOLOGY COURSE…………………………………………………………………………………………………………………….17
Kübra Okumuş, Suna Akalın
011. JOB STESSORS AND THEIR EFFECTS ON ACADEMIC STAFF: A CASE STUDY…………………………………………….18
İlhan Günbayı
012. AN INVESTIGATION FOR THE FUTURE EDUCATORS' ATTITUDES TOWARDS
THE ENVIRONMENTAL ISSUES IN THE CONTEXT OF ECOCENTRISM AND ANTHROPOCENTRISM……………………19
Seyid Ahmet Sargin, Serap Özbaş, Furkan Baltaci
013. TEKNİK VE MESLEK LİSELERİNDE MESLEK DERSLERİNİN ETKİLİLİĞİNE İLİŞKİN YÖNETİCİ,
ÖĞRETMEN VE ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİ………………………………………………………………………………..………………………...19
İlhan Günbayı, Asiye Tokel
014. ENGELLİ ÇOCUĞA SAHİP OLAN VE OLMAYAN ANNELERİN PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİNİN
İNCELENMESİ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….20
Şükran Şimşek, Figen Gürsoy
015. KARİYER GELİŞTİRMEDE YÜKSEKÖĞRETİMİN ROLÜ VE İŞVEREN ALGILARI: BİR ALAN ARAŞTIRMASI….….20
Menekşe Şahin, Fikret Tepençelik
17
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
017. A SURVEY OF SCIENCE & MATHEMATICS TEACHER CANDIDATES'
ENVIRONMENTAL KNOWLEDGE LEVEL, AND ATTITUDES TOWARDS
THE ENVIRONMENTAL ISSUES, AWARENESS, & BEHAVIOR: SAMPLE OF AKDENIZ UNIVERSITY…………………….20
Seyid Ahmet Sargin, Furkan Baltaci, Cengiz Erdik
019. KNOWLEDGE ASSUMPTIONS AMONGST SCHOOL LEADERS:
A CASE STUDY IN SOUTH AFRICAN SCHOOLS……………………………………………………………………………………………….21
RJ (Nico) Botha
020. AN EXPLATORY CASE STUDY OF ENGLISH LANGUAGE TEACHERS
WITH STUDY ABROAD EXPERIENCES……………………………………………………………………………………………………..21
Nurhan Tütüncü, Betil Eröz- Tuğa
021. KURUM KÜLTÜRÜ ANALİZİ: MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
BAĞIMSIZ ANAOKULUNA YÖNELİK BİR ARAŞTIRMA………………………………………………………………………………….…21
Fatma Ünal, İlhan Günbayı, Ceren Koca
023. İLKOKUL MÜDÜRLERİNİN ETKİLİ LİDERLİK DÜZEYLERİNE İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNİN
İNCELENMESİ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….22
Birsel Aybek, Hediye Titiz, Türker Gümüşay
024. 5-6 YAŞ ÇOCUKLARI İÇİN İLETİŞİM BECERİLERİ ÖLÇEĞİ GEÇERLİK-GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI…………………….22
Alev Önder, Asude B. Dağal, Duygu Şallı
027. A CRITICAL COMPARATIVE EVALUATION OF TWO ENGLISH COURSE BOOKS IN EFL CONTEXT……………….23
Melike Bekereci, Reyhan Aslan
029. FOREIGN LANGUAGE USE ANXIETY IN TEACHERS’ AND STUDENTS’ ATTITUDE………………………………………23
Shalaleh Zabardast
030. LEARNER AUTONOMY IN PRACTICE……………………………………………………………………………………………………..23
Robab Ahmadzadeh, Shalaleh Zabardast
031. İLKÖĞRETİM KADEMESİNDEKİ FRANSIZCA ÖĞRETİMİNDE FABL İNCELEMESİNE YÖNELİK
BİR PROGRAM: KARGA İLE TİLKİ ÖRNEĞİ……………………………………………………………………………………………………..24
Senem Seda Şahenk Erkan
032. TÜRK EDEBİYAT OKUYUCU KİTLESİNİN DEMOGRAFİK ÖZELLİKLERİ
VE OKUMA TERCİHLERİNİ ETKİLEYEN FAKTÖRLERİN UYGULAMALI ANALİZİ………………………………………………….24
Yakup Poyraz, Murat Korkmaz, Ali Serdar Yücel, Gökşen Aras, Nurhayat Çelebi
033. HEKİM HAKLARI MOBİNG VE ŞİDDET UYGULAMALARININ ÇALIŞAN GÜVENLİĞİ
ÜZERİNDEKİ ETKİLERİNİN UYGULAMALI BİR ÖRNEĞİ…………………………………………………………………………………...25
Murat Korkmaz, Bülent Kılıç
034. THE EFFECT OF READING ON IMPROVEMENT OF COMMUNICATION SKILLS………………………….………………25
Çağrı Tuğrul Mart, Behçet Çelik, Mustafa Bingöl, Naci Yıldız
035. STUDENTS’ CONCEPTIONS OF LEARNING BIOLOGY AS FUNCTION OF GENDER AND GRADE LEVEL….…….26
Özlem Sadi
18
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
036. İNGİLİZCE ÖĞRETMEN ADAYLARININ WEB 2.0 ARAÇLARINI KULLANMA EĞİLİMLERİNİN
ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ……………………………………………………….………………………………….26
Neslihan Gök, Merve Ayvallı
037. AÇIK ÖĞRENME SİSTEMLERİNDE DİJİTAL ÖYKÜLEMEDEN FAYDALANMAK……………………………………………26
T. Volkan Yüzer, Hakan Kılınç
038. TRAINING PROGRAMME STUDENTS SPECIALTY "NURSE"
TO WORK IN HOSPITALS FOR REHABILITATION……………………………………………………………………………………………27
Pavlinka P. Dobrilova, Anna M. Marinova, Iveta M. Marinova, Penka A. Marinova
039. PSYCHOLOGICAL TREATMENT FOR TRAINERS IN UNIVERSITIES…………………………………………………………….27
Anna M. Marinova, Pavlinka P. Dobrilova, Iveta M. Marinova, Penka A. Marinova
040. LEARNING OBJECT IN SEVICE OF MATHEMATICS TEACHERS: MEDIATION STRATEGIES……….…………………27
Arilise Moraes de Almeida Lopes, Renata Nogueira Cardoso
041. TÜRKİYE’ DE KADIN EĞİTİMİNDE YAŞANAN SORUNLAR,
UYGULAMALAR VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ………………………………………………………………………………………………………..28
Emine Demiray
042. ELIMINATING INFLEXIBLE ATTITUDE IN A FLEXIBLE READING CLASS
TO CREATE USER-FRIENDLY SYLLABUS…………………………………………………………………………………………………………28
Numan Kanar
043. 1948 DTCF OLAYLARI VE CUMHURİYETİN İLK KADIN SOSYOLOĞU BEHİCE BORAN………………………………..28
Fatma Hürrem Yıldız
044. ÖĞRETMEN ADAYLARININ YAŞAM BOYU ÖĞRENMEYE YÖNELİK ALGILARI…………………………………………..29
Çiğdem Kılıç
045. DEVELOPING INTERCULTURALLY COMPETENT ENGLISH LANGUAGE TEACHERS
THROUGH COMPARATIVE LITERATURE………………………………………………………………………………………………………..29
Irem Kizilaslan, Gulsah Kulekci, Esin Kumlu
046. INVESTIGATING THE PSYCHOLOGICAL WELL-BEING AND SOCIAL PRODUCTIVITY LEVELS
OF INDIVIDUALS IN THE MIDDLE ADULTHOOD PERIOD DEPENDING ON DIFFERENT VARIABLES……………….....30
Muge Yuksel, Esra Aydin, Hacer Yildirim, Denizhan Çetin
047. BAĞLAYICI KULLANIMINA İLİŞKİN YANLIŞLARIN ÇÖZÜMLENMESİ…………………………………………………………30
Gökhan Çetinkaya, Hakan Ülper, Nihat Bayat
048. CUMHURİYETİN RESMÎ İDEOLOJİSİ VE KADRO HAREKETİ……………………………………………………………………..30
Fatma Hürrem Yıldız
049. INTRODUCTION TO EDUCATION RESEARCH COURSE: REFLECTIONS
FROM PRE-SERVICE BIOLOGY TEACHERS……………………………………………………………………………………………………..31
Faik Özgür Karataş, Canan Cengiz
050. THE SIGNIFICANCE OF EGAP NEEDS ANALYSIS FOR SUBJECT TEACHERS
IN ENGINEERING FACULTY (ISHIK UNIVERSITY, IRAQI CASE)………………………………………………………………………...31
Behcet Celik, Naci Yildiz, Cagri Tugrul Mart, Mustafa Azmi Bingol
19
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
051. THE ROLE OF TECHNOLOGY IN LISTENING COMPREHENSION SKILLS
IN NON-NATIVE ENVIRONMENT…………………………………………………………………………………………………………………..32
Naci Yildiz, Behcet Celik, Cagri Tugrul Mart, Mustafa Azmi Bingol
052. THE USAGE OF ENGLISH LANGUAGE AMONG TURKISH EFL LEARNERS
AND CONTRASTIVE ANALYSIS OF THEIR GENERAL ERRORS………………………………………………………………………….32
Naci Yildiz, Behcet Celik, Cagri Tugrul Mart, Mustafa Azmi Bingol
053. OKULÖNCESİ EĞİTİME DEVAM EDEN ÇOCUKLARIN KENDİNİ DENETLEME BECERİLERİ
VE ÖFKE EĞİLİMLERİ………………………………………………………………………………………….…………………………………………32
Özlem Erkal Çil, Kamile Demir
054. GÜNLÜK YAŞAMDA KULLANILAN BAZI KİMYA KAVRAMLARINA YÖNELİK
TANILAYICI DALLANMIŞ AĞACIN (TDA) GELİŞTİRİLMESİ……………………………………………………………………………….33
Gürkan Geçgel, Ali Rıza Şekerci
056. METALANGUAGE AWARENESS AND ITS IMPACT ON TEACHERS' WRITTEN OUTPUT……………………………..33
Morteza Abdi, Yagoub Zahedi
058. DESIGNING A TEACHER TRAINING MODULE
FOR A PROFESSIONAL COMMUNICATION SKILLS COURSE……………………………………………………………………………33
Müslüme Demir, Betil Eröz-Tuğa
059. İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİM ALGILARI…………………………………………………..34
Mehmet Karakaş, Ergin Erginer
060. CAPTIVATE PROGRAMIYLA GELİŞTİRİLEN ETKİLEŞİMLİ VİDEOLARIN
PAKET PROGRAMLAR DERSİNDE KULLANILMASI………………………………………………………………………………………….34
Fatma Gözalan Çiçek, Mehmet Karakaş
061. ÜRÜN DOSYASI DEĞERLENDİRMENİN FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ
GENEL KİMYA LABORATUVARI BAŞARILARI ÜZERİNE ETKİSİ…………………………………………………………………………34
Ayşegül Aslan, Canan Cengiz, Faik Özgür Karataş
062. ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNDE ÇOCUKLUK DÖNEMİ İSTİSMAR YAŞANTILARI
VE PSİKOLOJİK İYİ OLMA……………………………………………………………………………………………………………………………..35
Zekavet Kabasakal, Şirin Erdem
063. PSİKOLOJİK İYİ OLMA VE YETİŞKİN BAĞLANMA BOYUTLARI………………………………………………………………….35
Şirin erdem, Zekavet Kabasakal
064. ÖĞRENME DENEYİMLERİNİN YORUMLANMASI………………………………………………………………………..………….35
Mehmet Emin Mutlu
065. THE EFFECT OF EXTRACURRICULAR ACTIVITIES ON ENGLISH LEARNING……………………………………………….36
Yunus Yildiz
066. BU BENİM ESERİM PROJE ÇALIŞMASI HAKKINDA ÖĞRETMEN VE ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİ……………………….36
Ahmet Bolat, Ahmet Bacanak,Yusuf Kaşıkçı, Salih Değirmenci
20
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
069. FİZİKSEL VE KİMYASAL DEĞİŞİM İLE RENK DEĞİŞİMİ BAĞLAMINDA YENİ BİR DENEYSEL MODEL….……….36
Soner Ergül
070. HİPOTEZ TEST ETME TEMELLİ FİZİKSEL/KİMYASAL DEĞİŞİM
İLE RENK DEĞİŞİMİ İLİŞKİSİNİN ÖĞRETİMİ……………………………………………………………………………………………………37
Soner Ergül
071. DENTAL CARIES AND PREVENTIVE STRATEGIES…………………………………………………………………………………….37
Dogan Ozdemir
074. İKİNCİ DÖNEM TEOG SINAVI FEN VE TEKNOLOJİ SORULARININ
BAZI KRİTERLERE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ………………………………………………………………………………………………37
Yusuf Kaşıkçı, Ahmet Bolat, Salih Değirmenci, Sevilay Karamustafaoğlu
078. YABANCILAR İÇİN TÜRKÇE ÖĞRETİMİ KİTAPLARINDA OTANTİK MATERYALLERİN KULLANIMI………………38
Ahmet Zeki Güven, Sercan Halat
079. FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ “ATOM” KAVRAMINA İLİŞKİN
KAVRAMSAL ANLAMA DÜZEYLERİ……………………………………………………………………………………………………………….38
Meryem G. Baybars, Hüseyin Küçüközer
080. BAZI DEMOGRAFİK DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İLKÖĞRETİM ÖĞRETMENLERİNİN
ÖRGÜTSEL ADALET ALGISI……………………………………………………………………………………………………………………………38
Nurhayat Çelebi, Turan Tolga Vuranok, Tezer Asan
082. THE INTEGRATION OF TECHNOLOGY INTO FOREIGN LANGUAGE TEACHING…………………………………………39
Mustafa Altun
083. ENVIRONMENTAL SOLUTIONS FOR DUST POLLUTION………………………………………………………………………….39
Mehmet Özdemir
085. MOBILE SOCIAL MEDIA CHALLANGES DIGITAL NATIVES IN EFL LEARNING…………………………………………….39
Tahsin Yagci
086. IMPLEMENTATION OF PROJECT BASED LEARNING IN EFL (ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE)
CLASSROOMS AND IMPLEMENTATION OF PBL IN FEZALAR EDUCATIONAL INSTITUTIONS (IRAQ)………..………40
Aziza Kavlu
087. GAZİ EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN, ÖĞRENİM GÖRDÜKLERİ BÖLÜME YÖNELİK TUTUMLARI……………….……….40
Yücel Gelişli, Lyazzat Beisenbayeva
088. TÜRKİYE, RUSYA FEDERASYONU VE KAZAKİSTAN OKULLARINDA
UYGULANAN BEDEN EĞİTİMİ DERSİ PROGRAMININ KARŞILAŞTIRILMASI……………………………………………………………………….40
Nurdan Kalaycı, Yücel Gelişli, Lyazzat Beisenbayeva
089. TRANSLATION TEACHING USING DISTANCE LEARNING MODE: SHARING INDONESIA’S EXPERIENCE…….41
Agus Riyanto
092. AKADEMİK BAŞARIYI ETKİLEYEN BİR DEĞİŞKEN OLARAK ÖĞRENCİ BAĞLILIĞI……….………………………………41
Selim Günüç
21
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
093. ARKADAŞLIK KALİTESİ ÖLÇEĞİ TÜRKÇE FORMUNUN GEÇERLİK VE GÜVENİRLİĞİ…………………………………..42
Ahmet Akın, Fatıma Firdevs Adam Karduz, Mehmet Ali Padır, Ümran Akın, Elif Yılmaz,
Ahmet Özbay, Mustafa Savcı, Oğuz Akkaya
094. BAŞA ÇIKMA YETERLİĞİ ÖLÇEĞİ TÜRKÇE FORMUNUN GEÇERLİK VE GÜVENİRLİĞİ………………………………..42
Ahmet Akın, Fatıma Firdevs Adam Karduz, Merve Kaya, Mehmet Ali Padır, Ümran Akın,
Elif Yılmaz, Ahmet Özbay, Oğuz Akkaya
095. ERGENLERİN STRESLİ YAŞANTILARINA YÖNELİK EBEVEYN TEPKİLERİ ÖLÇEĞİ
TÜRKÇE FORMUNUN GEÇERLİK VE GÜVENİRLİĞİ……………………………………………………………………………………….…43
Ahmet Akın, Fatıma Firdevs Adam Karduz, Ümran Akın, Oğuz Akkaya, Şule Odabaşı, Erol Uğur,
Ahmet Özbay, Mehmet Ali Padır,
096. REVİZE EDİLMİŞ KÖKTENDİNCİLİK ÖLÇEĞİ TÜRKÇE FORMUNUN GEÇERLİK VE GÜVENİRLİĞİ………………….43
Ahmet Akın, Fatıma Firdevs Adam Karduz, Ümran Akın, Ahmet Özbay, Mehmet Emin Turan,
Mustafa Savcı, Şule Odabaşı, Erol Uğur
097. SANTA CLARA DİNSEL İNANÇ GÜCÜ ÖLÇEĞİ TÜRKÇE FORMUNUN GEÇERLİK VE GÜVENİRLİĞİ…….………..44
Ahmet Akın, Fatıma Firdevs Adam Karduz, Ümran Akın, Ahmet Özbay, Mehmet Emin Turan,
Mustafa Savcı, Şule Odabaşı, Erol Uğur
098. EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KULLANIM YÖNTEMLERİNİN VERİMLİ ÖĞRENME SÜRECİNDEKİ ETKİLERİ……………44
Hülya Soydaş Çakır
099. EXAMINING PRESERVICE TEACHERS’ REFLECTIVE JUDGEMENTS ABOUT THE EFFECTIVENESS
OF ALTERNATIVE ENERGY SOURCES…………………………………………………………………………………………………………….44
Dilek Karışan, Dana L. Zeidler, Özgül Yılmaz-Tüzün
100. PRESERVICE TEACHERS’ REFLECTIVE JUDGEMENTS ABOUT THE EFFECTS OF INDUSTRIALIZATION
ON SOCIETY…………………………………………………………………………………………………………………………………………………45
Dilek Karışan, Özgül Yılmaz-Tüzün, Dana L. Zeidler
101. ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN FARKLI BOYUTLARDAKİ OKUMA TUTUMLARININ
BAZI DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ……………………………………………………………………………………………………..45
Muhammet Baştuğ, Hasan Kağan Keskin
102. SUPERVISORS’ AND ADMINISTRATORS’ UNDERSTANDING AND TEACHERS’ EXPECTATIONS
OF SUPERVISION TO GLICKMAN’S DEVELOPMENTAL MODEL…………………………………………………………………….…45
Gülnar Özyıldırım, Mualla Aksu
103. OKUL ÖNCESİ 5-6 YAS GRUBU ÖĞRENCİLERİN SORUMLULUK KAZANMA DÜZEYLERİNİN
VELİ GÖRÜSLERİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ…………………………………………………………………………………………..46
Büşra Şahan, Çavuş Şahin
104. RETHINKING TEACHER DEVELOPMENT: TOWARDS RESEARCH AGENDAS
FOR UNDERSTANDING VARIOUS ECOLOGIES……………………………………………………………………………………………….46
A. Cendel Karaman
105. LISTENING COMPREHENSION DIFFICULTIES ENCOUNTERED
BY STUDENTS IN SECOND LANGUAGE LEARNING CLASS……………………………………………………………...................46
Mustafa Azmi Bingol, Behcet Celik, Naci Yildiz, Cagri Tugrul Mart
22
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
106. MATHEMATICALLY GIFTED ELEMENTARY STUDENTS’ CREATIVITY
BY DIMENSION EXPLORING PROGRAM………………………………………………………………………………………………………..47
Sungtaek Choi, Hyeonju Lee
107. ANALYZING AND STRUCTURING MATHEMATICAL TASKS OF LENGTH MEASUREMENT
IN ELEMENTARY SCHOOL MATHEMATICS…………………………………………………………………………………………………….47
Miyoung Ku, Kwangho Lee
108. ELEMENTARY STUDENTS' FORMATION OF RELATIONAL THINKING ABOUT EQUATIONS……………………….47
Lee mi Jin, Kwangho Lee, Song Yunoh
109. A STUDY ON CONNECTING PROBLEM SITUATION WITH FORMAL ALGORITHM
THROUGH REVEALING UNITIZING………………………………………………………………………………………………………………..48
Yongseok Kim, Kwangho Lee
110. CORRECTING MISCONCEPTION OF HEIGHTS IN PLANE FIGURES USING VINNER MODEL…….…………………48
Kwangho Lee, Jooyoung Lee
ST
113. BRINGING HIGHER EDUCATION INTO THE 21 CENTURY……………………………………………………………………..48
Christopher Wiley Cary, Dilek Göktürk Cary
115. ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN DEPRESYON VE KAYGI DÜZEYLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ
ÜZERİNE BİR ÇALIŞMA (HAKKARİ İLİ ÖRNEĞİ)………………………………………………………………………………………………49
Hava Kaya, Mukadder Baran, Medine Baran
117. E-SMART SYSTEM TO EVALUATE FACULTY MEMBERS’ PERFORMANCE IN HIGHER EDUCATIONAL
INSTITUTIONS IN PALESTINE TO IMPROVE QUALITY ASSURANCE IN EDUCATION…………………………………………49
Asma H. Sbeih, Omar Karram
119. YANSITICI DÜŞÜNMEYİ GELİŞTİRME: FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARI İLE
YANSITICI GÜNLÜK TUTMA UYGULAMASININ ETKİLERİ……………………………………………………………………………….49
Canan Cengiz, Faik Özgür Karataş
120. SECONDARY SCHOOL MUSIC TEACHERS' IMPLEMENTATION OF THE ACTIVITIES
IN THE PRESENT CURRICULUM…………………………………………………………………………………………………………………….50
Onur Köksal
121. ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN GÖRSEL MATEMATİK OKURYAZARLIĞI ÖZ-YETERLİLİK ALGILARININ
ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ…………………………………………………………………………………………..50
Dilek Ç. Gülten, İlker Soytürk
123. ULUSLARARASI ÇALIŞAN ÖĞRETMENLERİN KARŞILAŞTIKLARI SORUNLAR…………………………………………….50
Taşan Deniz
124. ÜRETİM İŞLETMELERİNDE VERİMLİLİĞE ETKİ EDEN ORTOPEDİK SORUNLARIN
UYGULAMALI BİR ÖRNEĞİ……………………………………………………………………………………………………………………………51
Murat Korkmaz, Bülent Kılıç, Ali Serdar Yücel
125. YENİLENEN KİMYA DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININ ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ İLE DESTEKLİ ANALİZ….……52
Gökhan Demircioğlu, Ayşegül Arslan, Mustafa Yadigaroğlu
23
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
126. PSİKOLOJİK SAĞLAMLIK ÖLÇEĞİ: GEÇERLİLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI……………………………………………..52
Gökmen Arslan
127. ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN AKADEMİK ÖZYETERLİK İNANÇLARININ
MATEMATİK BAŞARISINI YORDAMA GÜCÜ…………………………………………………..………………………………………………52
Cengiz Erdik, Neşe Özkal
128. ETKİNLİK TEMELLİ MÜZİK DERSLERİNİN İLKÖĞRETİM İKİNCİ KADEME
ÜÇÜNCÜ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN TUTUMLARINA ETKİSİ……………………………………………………………………………….53
Senem Acay Sözbir, Özgül Güzel Kemaloğlu
129. PRACTICAL VALUE OF EFL TEXTBOOKS FOR TEACHING THE MAIN ASPECTS
OF COMMUNICATIVE COMPETENCE…………….………………………………………………………………………………………………53
Elvira Koran
130. KOSOVA İLKÖĞRETİMİNDE TÜRKÇE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMLARINDA GELİŞMELER
VE DEĞİŞMELER………………………………………………………………………………………………………..…………………………………53
Suzan Canhasi, Serdan Kervan
131. 7-17 YAŞ ARASI FARKLI GELİŞİMSEL ÖZELLİKLERİ OLAN ÇOCUKLARA SAHİP AİLELERİN
STRESLE BAŞA ÇIKMA YÖNTEMLERİNİN İNCELENMESİ……………………………………………………………………..………….54
Murat Korkmaz, Ali Serdar Yücel, Nurhayat Çelebi, Bülent Kılıç
132. MÜZİK SEKTÖR ÇALIŞANLARININ İŞE KARŞI TUTUM ALGILARININ UYGULAMALI BİR ÖRNEĞİ……………….54
Murat Korkmaz, Michael Kuyucu
134. TURKISH K-12 EFL TEACHERS’ ATTITUDES TOWARD ICT INTEGRATION
INTO LANGUAGE INSTRUCTION……………………………………………………………………………………………………………..…...55
Murat Hismanoglu
135. A STUDY ON THE COGNITIVE LOAD IN SCIENTIFIC CLASSIFYING ACTIVITIES OF VISUAL
AND VERBAL LEARNERS……………………………………………………………………………………………………………………………….55
Kim, Eun-Ae, Kim, Seong-Un, Yang, Il-Ho
136. ROLE OF E-LEARNING IN THE FACULTY OF PUBLIC HEALTH SOFIA………………………………………………………..55
Alexandrina Vodenicharova, Tihomira Zlatanova, Magdalena Alexandrova, Ralitsa Zlatanova – Velikova
137. CONTINUING MEDICAL EDUCATION IN BULGARIA - ORGANIZATION AND ATTITUDES……….…………………56
Tihomira Zlatanova, Ralitsa Zlatanova – Velikova, Alexandrina Vodenicharova
138. THE ELECTRONIC TEST IN CONTINUOUS MEDICAL EDUCATION……………….……………………………………………56
Ralitsa Zlatanova – Velikova, Stefan Velikov, Alexandrina Vodenicharova
139. SECONDARY EDUCATION GEOMETRY PROGRAM FROM STUDENTS’ PERSPECTIVE……………………………….56
Adnan Baki, Elif Akşan
140. EVALUATING TEACHER MOTIVATION AND CLASSROOM STRATEGIES IN EFL………………………………………..57
Selcuk Koran
141. IMPLEMENTATION THE PROJECT OF DISTANCE LEARNING IN FACULTY OF PUBLIC HEALTH………………….57
Nikolay A. Popov, Natalia M. Shtereva-Nikolova, Carolina Lubomirova
24
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
142. PROJE YAKLAŞIMINA DAYALI EĞİTİMİN BEŞ YAŞ (60-72 AY) ÇOCUKLARININ
ÇİZİM BECERİLERİNE ETKİSİNİN İNCELENMESİ………………………………………………………………………………………………57
Şermin Metin, Neriman Aral
143. KABIZLIK SORUNU ÜZERİNE ETKİLİ ÇEŞİTLİ FAKTÖLERİN BELİRLENMESİ
VE ÖRNEK BİR UYGULAMA………………………………………………………………………………………………………………………….58
Bilge Baş
144. BİLİM MÜZESİNİN MESLEK LİSESİ ÖĞRENCİLERİNİN
FİZİK KONULARINI ANLAMALARINA OLAN ETKİSİ………………………………………………………………………………………..58
Hakan Türkmen, Mehmet Serkahya
145. MESLEK LİSELİLERDE YARATICI DÜŞÜNME BECERİLERİNİN ANALİZİ………………………………………………………59
Hakan Türkmen, Mehmet Serkahya
146. GÖRSEL MEDYA ÇAĞINDA ÇOCUKLARIN VİDEO OYUN BAĞIMLILIKLARI……………………………………………….59
Kadir Alper, Necmi Aytan, Süleyman Ünlü
147. ÖĞRETMEN ADAYLARININ KİTAP OKUMA ALIŞKANLIĞINA YÖNELİK TUTUMLARININ
BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ……………………………………………………………………….……………………..59
Cengiz Poyraz
148. TEACHING ENGLISH TO GIFTED CHILDREN……………………………………………………………………………………………60
Cihan Baser
150. WEBQUEST DESTEKLİ ÖĞRENME YAKLAŞIMININ ÖZEL EĞİTİM ÖĞRENCİLERİNE ETKİSİ………………….……..60
Buket Ballıel
151. EĞİTİMCİLERİN ÖĞRETMENLİK ALGISI GÜNCEL Mİ?................................................................................60
Sinem Vatanartıran, Ali Baykal
152. STUDIES ON THE EFFECTS OF GAME ON LEARNING BASED ON EYE-TRACKING……………………………………..61
Youn-Young Kim, Seung-Hyuk Kwon, Youn-Ju Kwon
153. ÖĞRETMEN ADAYLARININ KAYNAŞTIRMA EĞİTİMİ, KAYNAŞTIRMA ÖĞRETMENİ
VE KAYNAŞTIRMA ÖĞRENCİLERİNE İLİŞKİN METAFORİK ALGILARI……………………………………………………………….61
Gülşen Altıntaş, Öznur Baykan, Emine Kahraman, S. Uğur Altıntaş
154. GRADE 11 STUDENTS’ MISCONCEPTIONS ABOUT ENERGY AND MOMENTUM……………………………………..61
Semih Dalaklıoğlu, Neşet Demirci, Ayşe Gül Şekercioğlu
155. ASSESMENT OF PARADIGM SHIFT IN TEACHING BY USING ENTROPY……………………………………………………62
Ali Baykal
157. DEVELOPMENT OF EXPERIMENTAL DIGITAL TEXTBOOK OF MOLECULAR BIOLOGY
FOR HIGH SCHOOL CLASSROOM………………………………………………………………………………………............................62
Seohee Park, Kil-Jae Lee
158. THE RELATIONSHIP BETWEEN PROFESSIONAL VALUES, STUDENT’S SATISFACTION
AND TENDENCY TO LEAVE THE SCHOOL………………………………………………………………………………………………………62
Filiz Kantek, Ayla Kaya, Nurdan Gezer
25
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
159. SOCIAL INTERACTION AMONG ENGINEERING STUDENTS OF PREMIER POLYTECHNIC IN MALAYSIA……..63
Zainatuliza Zainal Abidin, Junaliza Ishak, Ramlee Mustapha
160. ATTITUDE TOWARDS ARDABIL'S ORGAN TRANSPLANTATION IN BRAIN DEATH, 2013………………………….63
Firouz Amani, Nasrin Fouladi
161. ERGENLERDE PSİKOLOJİK YARDIM ARAMANIN SOSYAL DESTEK, ÖZNEL İYİ OLUŞ
VE CİNSİYET AÇISINDAN İNCELENMESİ…………………………………………………………………………………………………………64
Firdevs Savi Çakar
163. COLLABORATIVE LEARNING IN THE FINNISH EDUCATIONAL SYSTEM:
BRAZILIAN TEACHERS’ PERSPECTIVES………………………………………………………………………………………………………....64
Rodrigo Sislian, Maristella Gabardo, Suzana da Hora Macedo, Giann Mendes Ribeiro
164. CONCEPT MAP AS A TOOL IN THE TEACHING-LEARNING PROCESS OF ELECTROSTATIC……………….………..64
Suzana da H. Macedo, Marco Antonio G. T. da Silva, Evanildo dos S. Leite, Áurea Gonçalves Macabu
165. DIGITAL VIDEO TECHNOLOGY AS A TOOL FOR TEACHING AND LEARNING……………………………………………65
Nikos Tsattalios, Costas Tsolakidis
167. TEACHERS AND BURNOUT RISK……………………………………………………………………………………………………………65
Stanko Blatnik, Sanja Selimović, Renate Hahner, Natalie Marchetta Virenze,
M. Begona Arenas Romero, Kristina Baum, Ryszard Kiełbasa, Svenja Pokorny
168. İSTATİSTİK ÖĞRETİMİNDE YENİ YAKLAŞIMLAR……………………………………………………………………………………..65
Timur Koparan, Mustafa Akıncı
169. ANALYSIS OF BRAIN ACTIVATION USING DIGITAL AND PAPER-TYPE TEXTBOOKS:
THE EEG STUDY……………………………………………………………………………………………………………………………………………66
Jeung-Tae Eom, Seung-Hyuk Kwon, Yong-ju Kwon
171. REFUSAL STRATEGIES OF NATIVE AND NONNATIVE SPEAKERS OF ENGLISH
IN CROSS-CULTURAL EXCHANGES………………………………………………………………………………………………………………..66
Nurhan Tütüncü
172. NETWORK OF STAFF AND TEACHERS IN CHILDCARE SERVICES……………………………………………………………..67
Stanko Blatnik, Sanja Selimović, Eva Szalma, M. Begona Arenas Romero,
Renate Hahner, Anne Marie Lipphardt
173. ENGELLİ ÇOCUĞU OLAN AİLELERİN GEREKSİNİMLERİNİN VE STRES DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ………...67
Nazan Kaytez, Ender Durualp, Gül Kadan
174. THE SURVEY ROLE OF VISUAL ARTS' EDUCATION ON SOCIAL SELF-EFFISIENCY
OF MENTALLY- RETARDED STUDENTS………………………………………………………………………………………………………….68
Soodabeh Mohammadi, Faramarz Malekian
175. EVALUATION FRAMEWORK OF WESPOT PROJECT……………………………………………………………………………….68
Michael Bedek, Stanko Blatnik, Sanja Selimović, David Krmpotič,
176. THE EFFECT OF TCHOUKBALL ON HEALTH-RELATED FITNESS AND CREATIVITY
IN ELEMENTARY STUDENTS…………………………………………………………………………………………………………….…………..69
Hyun Jun Hwang, Kyeong Lae Kim, Se Hwan Park
26
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
177. OKUL YÖNETİCİLERİNİN DEĞERLERE GÖRE YÖNETİMLERİ
İLE YENİLİK YÖNETİMLERİNE YÖNELİK ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ…………………………………………………………………….69
Türkan Argon, Buket İşeri, Mehmet İsmetoğlu
178. FİLMLERLE DEĞERLER EĞİTİMİ………………………………………………………………………………………………………………69
Sertaç Timur Demir
180. TÜRKÇE ÖĞRETMENLERİNİN BELİRLİ GÜN VE HAFTALARA YÖNELİK GÖRÜŞLERİ:
NİTEL BİR ARAŞTIRMA……………………………………………………………………………………………….………………………………..69
Başak Karakoç Öztürk
181. POLYTECHNIC ENGINEERING STUDENTS' PERCEPTIONS TOWARDS THE MENTORS’ READINESS
IN WORK-BASED LEARNING PROGRAM AT POLYTECHNIC IN MALAYSIA………………………………………………….….70
Junaliza Ishak, Zainatuliza Zainal Abidin, Ramlee Mustapha
182. MESLEKİ VE TEKNİK ORTAÖĞRETİM OKUL YÖNETİCİLERİNİN
TEKNİK LİDERLİK BECERİLERİNİN BELİRLENMESİ…………………………………………………………………………………………..70
Sevilay Şahin, Gökçe Özdemir
184. TÜRKİYE’DE AİLE EĞİTİMİ KONUSUNDA YAPILAN TEZ ÇALIŞMALARININ İNCELENMESİ…………………………71
Selvinaz Saçan
185. ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN YALNIZLIK DÜZEYLERİNİN
ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ………………………………………………………………………………………….71
Mukadder Baran, Medine Baran
189. THE MISCONCEPTIONS OF UNIVERSITY STUDENTS REGARDING THE SUBJECT
OF ANGULAR MOMENTUM AND TORK………………………………………………………………………………………………………..71
İsmail Duman, Neşet Demirci, Ayşe Gül Şekercioğlu
190. OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ OKULA HAZIRBULUNUŞLUK HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİ…………..72
Elif Mercan Uzun, Dila Nur Yazıcı
192. İŞİTME ENGELLİ ÖĞRENCİLERİN SAYI DUYULARININ İNCELENMESİ……………………………………………………….72
Nur Banu Duran
193. ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN ÇEVRESEL BİLGİ VE TUTUMLARININ İNCELENMESİ…………………………………72
Taşkın Taştepe, Neriman Aral
194. FEN BİLİMLERİ ÖĞRETMENLERİNİN ATIK VE GERİ DÖNÜŞÜME YÖNELİK TUTUMLARINA
GERİ DÖNÜŞÜMCÜ ÖĞRETMEN PROJESİNİN ETKİSİ……………………………………………………………………………….…...73
Dilek Erduran Avcı, Huriye Deniş Çeliker
195. DİL BECERİLERİNİN ÖĞRETİMİNDE YANSITICI ROL………………………………………………………………………………..73
Adile Yılmaz, Mazhar Bal
196. ENGLISH LANGUAGE INSTRUCTORS’ SELF-EFFICACY FOR TECHNOLOGY INTEGRATION…………………………74
Naran Kayacan Köse
198. OKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURUMLARININ YAPISAL VE İŞLEVSEL KALİTELERİNİN İNCELENMESİ………………….74
Nesrin Işıkoğlu Erdoğan, Merve Canbeldek
27
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
199. MATEMATİKTE İNFORMAL ÖĞRENME ORTAMI OLARAK Pİ GÜNÜ:
BÜYÜK RİSK YARIŞMASI ÖRNEĞİ………………………………………………………………………………………………………………….74
Aytaç Kurtuluş
200. ERGENLERİN YAŞAM DOYUMLARI İLE RİSK ALMA
VE UMUTSUZLUK DÜZEYLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ………………………………….………………………….75
Firdevs Savi Çakar, Özlem Tagay, Zeynep Karataş
203. MEVSİMLİK GEZİCİ TARIM İŞÇİLİĞİ VE ÇOCUK İŞÇİLİĞİ………………………………………………………………………….75
Zeynep Diker
204. OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ DİSİPLİN ANLAYIŞLARI
İLE İÇ-DIŞ DENETİM ODAKLARI ARASINDAKİ İLİŞKİ……………………………………………………………………………………….75
Ümit Şahbaz, Muhsin Yörük, Osman Özcan
205. DADAİZM SANAT AKIMININ YARATICI DRAMA İLE ANLATIMINA AİT KATILIMCI GÖRÜŞLERİ dadaDRAMAdada- ………………………………………………………………………………………………………………………………………76
Erdem Erem
206. OKULÖNCESİ EĞİTİM ÖĞRETMENLERİNİN OYUN YOLUYLA İNCELEME GEZİLERİNDE
BİLİMSEL SÜREÇ BECERİLERİNİ KULLANMA DURUMLARININ İNCELENMESİ………………………………………………….76
Sara Kefi
207. OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ “ÇOCUK” KAVRAMINA İLİŞKİN METAFORLARININ
ÖĞRETMENLİK UYGULAMA PLANLAMALARINA YANSIMASI…………………………………………………………………………77
Hale Koçer, Fatma Ünal, Seda Eskidemir Meral
209. HARMANLANMIŞ ÖĞRENME ORTAMINDA MOODLE PLATFORMUNUN KULLANILMASI
İLE İLGİLİ PAYDAŞ GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ………………………………………………………………………………………….77
Tarık Kışla, Bahar Karaoğlan, Gül Bozok Algin, Cemre Candemir
211. ÇOCUK GELİŞİMİ KURAMLARI VE DİL ÖĞRETMENLERİ İÇİN YANSIMALARI…………………………………………….78
Zekeriya Hamamcı, Ezgi Hamamcı
213. EXAMINE THE ROLE OF EDUCATION THROUGH CURRICULUM DEVELOPMENT,
CREATIVE AND CRITICAL THINKING VIEW ELEMENTARY THIRD GRADE………………………………………………………..78
Shahla Sadeghii, Faramarz Malekian
214. BARIŞ MANÇO ÖRNEĞİNDEN HAREKETLE MÜZİĞİN AHLAK EĞİTİMİNDEKİ ÖNEMİ VE İŞLEVİ………………..79
Göktürk Erdoğan
216. THE IMPACT OF ORIGAMI ART THERAPY TERAINING METHOD IN PRE-SCHOOL CHILDREN WITH
HYPERACTIVE IMPULSIVE DISORDER (OPPOSITIONAL DEFIANT DISORDER AND CONDUCT DISORDER)…..……79
Arezou Zarei, Faramarz Malekian
217. I HAVE RIGHTS TOO!: POJECT BASED PARENT INVOLVEMENT PROGRAM SAMPLE……………………………….79
Duygu Şalli, Fatma Özge Ünsal, Elif Kurtuluş Küçükoğlu, Şennur Sohtorikoğlu Niran
.
28
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
İLKÖĞRETİM KURUMLARINDA GÖREV YAPAN ÖĞRETMENLERİN ÖRGÜTSEL SESSİZLİK İLE İLGİLİ GÖRÜŞLERİ:
SAKARYA İLİ ÖRNEĞİ
Prof. Dr. Cevat Celep, Kocaeli Üniversitesi, Eğitim Fakültesi
Ayça Kaya, Adapazarı Özel Enka Okulları, İlkokul
Bu araştırmada, ilköğretim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin hangi durumlarda sessiz kaldıklarını, sessiz
kalmalarının altında yatan nedenleri ve bunun sonucunda neler olduğunu derinlemesine analiz etmek
amaçlanmıştır.
Nitel araştırma desenlerinden olan durum çalışması kullanılarak gerçekleştirilen bu araştırmanın çalışma
grubunu, amaçlı örnekleme yöntemlerinden kolay ulaşılabilir örnekleme yöntemi ile belirlenen 20 ilköğretim
okulu öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmanın veri toplama aracı, araştırmacı tarafından geliştirilen yarı
yapılandırılmış görüşme formudur. Görüşme formu oluşturulurken ilgili alanyazın ayrıntılı olarak taranmış ve
uzman görüşüne başvurulmuştur. Elde edilen veriler, içerik analizi tekniği kullanılarak analiz edilmiş; ifadelerin
benzerliğine göre gruplamalar yapılmıştır. Bu gruplar temalaştırılmıştır.
Araştırmadan elde edilen bulgulara göre; öğretmenlerin örgütsel sessizliğin sükût, bencillik ve çaresizlik olduğu
konusunda görüş bildirdikleri, sessiz kaldıkları konuların daha çok yönetimle ilgili olduğunu ifade ettikleri, sessiz
olma nedenlerinin hem bireysel hem de yönetsel ve örgütsel sebepleri olduğunu açıkladıkları, sessiz kalma
biçimlerini genellikle görmezden gelerek ya da pasif kalarak gösterdiklerini belirtmeleri, sessiz kalmalarının
sonucunu bireysel ve örgütsel açıdan değerlendirdikleri ve örgütsel sessizliğin konuşmayı destekleyecek güven
iklimi yaratarak aşılabileceğine ilişkin görüş bildirdikleri ortaya konmuştur.
Anahtar Sözcükler: Sessizlik, Örgütsel Sessizlik, Sessiz Kalma Nedenleri.
ANAOKULLARINA DEVAM EDEN 6 YAŞ ÇOCUKLARININ SOSYAL BECERİLERİNİN OKUL OLGUNLUKLARINA
ETKİLERİNİN İNCELENMESİ
Arş. Gör. Hilal İlknur Tunçeli, Marmara Üniversitesi
Prof. Dr. Berrin Akman, Hacettepe Üniversitesi
Bu araştırmanın amacı anaokuluna devam eden 6 yaş çocuklarının sosyal beceri düzeylerinin okul
olgunluklarına etkisinin olup olmadığının incelemektir. Tarama modeli bu çalışma grubunu Adapazarı İli Hendek
İlçe merkezindeki resmi anasınıflarına devam eden normal gelişim gösteren 6 yaş grubu çocuklar
oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Kişisel Bilgi Formu, Okul Öncesi Çocuklar İçin Sosyal
Beceri Formu ve Bracken Okul Olgunluğu Ölçeği kullanılmıştır. Elde edilen veriler SPPS 16 paket programında
Basit Doğrusal Regresyon Analizi kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmanın sonucunda sosyal beceri düzeyinin
okul olgunluğunu pozitif yönde anlamlı yordadığı görülmüştür. Sosyal beceri düzeyi yüksek olan çocukların okul
olgunluklarının daha yüksek olduğu görülmüştür.
Anahtar sözcükler: okul öncesi eğitim, okul olgunluğu, sosyal beceriler, bracken.
NOT: Bu çalışma yazarın “Anaokullarına Devam Eden 6 Yaş Çocuklarının Sosyal Becerilerinin Okul
Olgunluklarına Etkilerinin İncelenmesi” adlı Yüksek Lisans tezinden hazırlanmıştır.
LEARNING THROUGH PORTFOLIO COMPRISING OF WORK-SHEETS IN “MEASUREMENT AND ASSESSMENT”
COURSE
Yard.Doç.Dr. Çiğdem Suzan Çardak, Anadolu University
Dr. İnci Zeynep Özonay Böcük, Anadolu University
Measurement and Assessment course is one of the challenging issues for the prospective teachers especially
for the ones with social sciences background. Thus the learning-teaching process of the course requires much
more effort for both learners and the instructors. The current study attempted to report the teaching-learning
29
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
process of the “measurement and assessment” course at Anadolu University as a case in which the learners of
the course were asked for collecting portfolios comprising of work-sheets which were studied during the
lessons via group or peer-works. The views of the participant learners regarding their learning process through
the portfolio were collected via an open-ended questionnaire. 41 participants were indicated their views
voluntarily and according to these views, in general, the learners enjoyed portfolio collection and learned
during the teaching-learning process of the course. The weaknesses, potentials and implications related to the
portfolio comprising of work-sheets were discussed.
Keywords: Portfolio, work-sheets, “measurement and assessment” course.
TACKLING THE ISSUES OF FAITH DEVIATION AMONG MUSLIM STUDENTS THROUGH THE INTEGRATION OF
SCIENCE AND PRINCIPLES OF FAITH (TAWHEED) IN MALAYSIA
Dr. Azman Yusof, University of Kuala Lumpur, Malaysian Institute of Chemical and Bioengineering Technology
Shafiah Abdul Rashid, Faculty of Education, National University of Malaysia
Education plays a vital role in development of nation. Often, the education system is the main determinant in
the success rate of a nation and its future generation. A strong education system provides an excellent
platform for each individual to improve living standards, become a successful citizen, and receive the blessings
of the Almighty. However, a dilapidated education system would produce low quality individuals, an ineffective
society, and people who do not have the blessings of the Creator. Malaysia’s National Education Philosophy
(MNEP) outlines the importance of implementing integrated principles to nurture individuals that are at peace
with one’s physical, emotional, spiritual and intellectual aspects. The principle need to be infused and fortified
as it is holistic in nature, and is based on the teachings of the holy Quran and Hadith. The study attempts to
inculcate the integrated principles found in the MNEP through the integration of science and principles of faith
(tawheed) in developing the potential of students equally and holistically as a mean to combat faith deviation
among Muslim students in Malaysia.
Key words: Faith deviation, holistic education, science, principles of faith, Malaysia.
OKUL ÖNCESİ DÖNEM ÇOCUKLARININ OKUMA ALIŞKANLIĞI KAZANMASINDA ANAOKULU
KÜTÜPHANELERİNİN GEREKLİLİĞİ
Doç. Dr. Asiye Kakırman Yıldız, Marmara Üniversitesi, Bilgi ve Belge Yönetimi Bölümü
Kitaplar, pedagojik olarak algı ve becerilerinin geliştirilmesi konusunda en verimli dönem olan 3-6 yaş arasındaki
çocukların, sosyal-duygusal, psikolojik-bilişsel ve dil gelişimine destek olan en temel araçlardandır. Fakat,
ülkemizdeki kitap okuma alışkanlığı göstergelerine bakıldığında kitabın, değil okul öncesi dönem çocukları,
erişkin bireylerin hayatında bile yeterince yer almadığı görülmektedir. Dolayısıyla toplumumuzun kitap ve
okuma kültürü altyapısının son derece zayıf olması, bugün içinde bulunduğumuz oku(ma)ma sorununun temel
nedenidir. Bu konudaki altyapı eksikliğinin hâlâ devam ediyor olmasının en önemli nedeni ise, gelecekte ülkenin
herhangi bir noktasında söz sahibi olacak çocuklarımıza, kitap ve kütüphane kültürünü yerleştirecek bir yatırım
yapmıyor oluşumuzdur. Okul öncesi dönem çocuklarının zihinlerinde bir kitap ve kütüphane mefhumunun
yerleşmesini sağlamak ise ancak, okul öncesi eğitimi veren okullarda “Anaokulu Kütüphanelerinin” kurulması ile
mümkün olacaktır.
Anahtar Kelimeler: Okul öncesi, kitap, anaokulu kütüphanesi, okuma alışkanlığı.
INCORPORATING EPOSTL (EUROPEAN PORTFOLIO FOR STUDENT TEACHERS) INTO METHODOLOGY COURSE
RA, Kübra Okumuş, Department of English Language Teaching, Atatürk University
Assist. Prof. Dr.Suna Akalın Department of English Language Teaching, Atatürk University
This study tries to determine the pre-service teachers’ views on the effect of the EPOSTL (European Portfolio
for Student Teachers of Languages) on increasing the effectiveness of Methodology course. Methodology
30
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
course is crucial at English Language Teaching Departments as its main goal is to fill the gap between theory
and practice. However, it is arguable that it is successful in filling this gap. Therefore, a way- the EPOSTL that
can help improve the course was suggested by determining the views of the student teachers in this study. In
order to determine these views, firstly a pilot study in which the EPOSTL was used was carried out in
Methodology course for 16 weeks. After the pilot study, semi-structured interviews were conducted with 8
student teachers. The qualitative data gathered from the interviews were analyzed by using content analysis.
Codes, categories and themes were formed to find out what student teachers think about incorporating the
EPOSTL into Methodology courses. The results showed that student teachers had positive attitudes towards
using the EPOSTL in the courses. The student teachers believed that the EPOSTL increased the effectiveness of
Methodology course as it provided more feedback, self-evaluation and reflection. And Methodology course
with the EPOSTL was much closer to fill the gap between theory and practice.
Key Words: EPOSTL, Methodology courses, pre-service teacher education, English Language Teaching, student
teachers.
JOB STESSORS AND THEIR EFFECTS ON ACADEMIC STAFF: A CASE STUDY
Assoc. Prof. Dr. İlhan Günbayı, Akdeniz University, Antalya- Turkey
The purpose of this study was to understand the kinds of stressors originating from academic work setting, the
influences of those stressors on academic staff and to know how they overcame stress at work setting.
Thus this study examined how academic staff defined stress, what academic staff’s perceptions on stress as a
result of stressors originating from work setting were, how stressors affected academic staff, how academic
staff overcame stress as a result of stressors in academic work setting and what and why academic staff
thought job stress or stressors were like.
A non-probability sample was used for this study. 12 academic staff -six in Diest Campus and six in Heverlee
Campus in KHLeuven University Teacher Education and Training College in Leuven in Belgium- were volunteers
working in pre-school, primary school and secondary school programs.
A qualitative approach with a multiple case study with embedded units was selected for this study because this
research was more concerned with understanding individuals’ perceptions of the world and seeking insights
rather than statistical analysis.
Semi-structured individual and focus group interviews, participant observations and document analysis of
st
staff’s weekly schedules were used to collect data. Data were collected from February 1 , 2012 through April
th
30 , 2012. Individual interviews included about 45 minute recorded interviews and focus group interview
about one and half an hour with the informants with initial interview questions.
Findings showed that there were intensive and various kinds of stress originating from stressors in academic
setting and the effects of stress might be either negative or positive. Thus, the outcome of the research
addresses important implications for the professional work life of academic staff in understanding how stress
influences academic staff’s performance negatively and positively, identifying where negative and positive
stress exist in academic setting and knowing how to overcome stressors originating from academic settings.
Key Words: Stressors, academic staff, teacher training college, case study.
31
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
AN INVESTIGATION FOR THE FUTURE EDUCATORS' ATTITUDES TOWARDS THE ENVIRONMENTAL ISSUES IN
THE CONTEXT OF ECOCENTRISM AND ANTHROPOCENTRISM
Assist. Prof. Dr. Seyid Ahmet Sargin, Akdeniz University, Alanya Faculty of Education, Primary Education
Division, Department of Science Education, 07400 Alanya, Antalya, Turkey
Assist. Prof. Dr. Serap Özbaş, Near East University, Ataturk Faculty of Education, Department of Science
Teaching, 99138, Nicosia, Cyprus
Research Assistant, Furkan Baltaci, Akdeniz University, Alanya Faculty of Business, Tourism Management
Division, Department of Tourism & Hospitality, 07400, Alanya, Antalya, Turkey
The purpose of the study is to determine the factors influencing the future educators' attitudes towards the
environment. In this study, survey is used to gather data as a primary method. It is distributed to the
freshmen and seniors at the departments of guidance and counseling, geography, and pre-school teacher
education in one of the universities in Cyprus. Gathered data are analyzed by one of the statistical programs.
Results are interpreted and analyzed based on the research questions. Majority of the participants has an
ecocentric attitude. The level of environmental awareness and environmental actions are effective on
environmental attitudes. Attitudes of participants who involve in environmental actions are more
environmentalist than others toward the environment. The anthropocentric attitudes of the participants are
low, rather closely being neutral. Higher education curriculum has to consist of courses related to
environment. Students have to be encouraged for being a member of environmental organizations, reading
environmental publications, participating in the environmental activities and supporting campaigns. For
sustainable development, students have to be motivated for getting away from the idea that human can
control everything and understanding that it is necessary to live in harmony with nature.
Keywords: Anthropocentrism, Cyprus, Education, Ecocentrism.
TEKNİK VE MESLEK LİSELERİNDE MESLEK DERSLERİNİN ETKİLİLİĞİNE İLİŞKİN YÖNETİCİ, ÖĞRETMEN VE
ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİ
Doç. Dr. İlhan Günbayı, Akdeniz Üniversitesi
Asiye Tokel, Akdeniz Üniversitesi
Araştırmanın amacı, teknik ve meslek liselerinde meslek derslerinin etkinliğini araştırmak, yönetici, meslek dersi
öğretmeni ve öğrencileri etkileyen faktörleri, meslek dersine ilişkin sorunların analizine yönelik yönetici, meslek
dersi öğretmeni, öğrencilerin görüşlerini değerlendirmek, teknik ve meslek liselerindeki meslek dersi
öğretiminin, etkili yapıya kavuşturulmasına yardımcı olabilmektir.
Araştırmada nitel araştırmada kullanılan amaçlı örneklem yöntemlerinden kolay ulaşılabilir örneklem tekniği
kullanılmıştır. Antalya merkez teknik ve endüstri meslek liselerinden birinde gönüllü olan 1 müdür yardımcısı, 5
bölüm şefi, 5 teknik öğretmen, 10 öğrenci örneklem olarak seçilmiştir. Örneklem seçilirken mevcut her
bölümden yönetici, öğretmen, öğrencilerin seçimine dikkat edilmiştir.
Bu çalışma olgu bilim desenli nitel bir araştırmadır. Araştırma verileri Nisan 2014-Mayıs 2014 boyunca
toplanmıştır. Araştırmanın veri toplama tekniği bireysel görüşmedir. Görüşmelerde yarı yapılandırılmış görüşme
formu kullanılmıştır. 60-80 dakikalık görüşmeler kaydedilip, kategorilere ayrılmıştır.
Araştırma sonuçları, teknik ve meslek liselerinde meslek derslerinin etkinliğini, yönetici, meslek dersi öğretmeni
ve öğrencileri etkileyen faktörleri, meslek dersine ilişkin sorunları, bu sorunlara yönelik çözüm önerilerini
içermektedir.
Anahtar Sözcükler: Teknik ve meslek lise, meslek dersi, etkililik.
32
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
ENGELLİ ÇOCUĞA SAHİP OLAN VE OLMAYAN ANNELERİN PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİNİN İNCELENMESİ
Öğr. Gör. Şükran Şimşek, Ahi Evran Üniversitesi Sağlık Yüksekokulu Çocuk Gelişimi Bölümü, Kırşehir
Prof. Dr. Figen Gürsoy, Ankara Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Çocuk Gelişimi Bölümü, Ankara
Engelli çocuğa sahip olan ve olmayan annelerin problem çözme becerilerinin incelendiği bu çalışmada,
annelerin problem çözme becerilerinde bazı değişkenlerin etkili olup olmadığının belirlenmesi amaçlanmıştır.
Araştırma Kırşehir il merkezinde, 7-14 yaşında çocuğu olan 124 engelli çocuk annesi ile normal gelişim gösteren
çocuk sahibi 134 anne olmak üzere toplam 258 anne üzerinde yürütülmüştür. Araştırmada Genel Bilgi Formu ile
annelerin problem çözme becerilerini belirlemek amacıyla Şahin ve arkadaşları tarafından Türkçeye uyarlanmış
olan Problem Çözme Envanteri kullanılmıştır. Araştırma sonucunda engelli çocuğa sahip olan ve olmayan
annelerin problem çözme beceri puanları arasındaki farkın anlamlı olduğu ve engelli çocuğu olan annelerin
problem çözme becerilerinin, engelli çocuğu olmayan annelerin problem çözme becerilerinden daha düşük
olduğu saptanmıştır. Ayrıca engelli çocuğu olan annelerin öğrenim düzeyinin problem çözme becerilerinde
anlamlı farklılık yaratığı; engelli çocuğu olmayan annelerin problem çözme becerilerinde ise çocuk sayısının
anlamlı farklılık yarattığı da tespit edilmiştir.
Anahtar Kelimeler: Engelli çocuk, engelli çocuğa sahip anne ve problem çözme.
KARİYER GELİŞTİRMEDE YÜKSEKÖĞRETİMİN ROLÜ VE İŞVEREN ALGILARI: BİR ALAN ARAŞTIRMASI
Öğretim Görevlisi Dr. Menekşe Şahin, Hitit Üniversitesi
Fikret Tepençelik, Çorum Ticaret ve Sanayi Odası Bşk. Yrd.
Küreselleşme sürecinin bilgi toplumlarında eğitimin önemi giderek artmış ve ekonomik kalkınmanın itici gücünü
nitelikli insan kaynakları oluşturmaya başlamıştır. Üretim teknolojisi ve yönetim anlayışında köklü değişiklerin
yaşandığı bilgi toplumlarında işler parçalanmış ve basitleştirilmiş olsa da nitelikli işgücünü ön plana çıkarmış ve
tüm ülkeleri nitelikli işgücü yetiştirme konusunda yeni arayışlara sevk etmiştir. Bilgi toplumunun gerektirdiği
yetenekleri sağlanın yolu olarak eğitim düzeyinin yükseltilmesi ve kalitesinin artırılması kaçınılmaz bir strateji
haline gelmiştir.
Bu çalışmada üniversite mezunlarının kariyer planlamasına yardımcı olmak üzere; işe alımlarda
yükseköğrenimin rolüne ilişkin işveren algılarının değerlendirilmesine yönelik olarak Çorum ili kapsamında bir
alan araştırması yapılmıştır.
Anahtar Sözcükler: Kariyer geliştirme, yükseköğretim, bilgi toplumu.
A SURVEY OF SCIENCE & MATHEMATICS TEACHER CANDIDATES' ENVIRONMENTAL KNOWLEDGE LEVEL, AND
ATTITUDES TOWARDS THE ENVIRONMENTAL ISSUES, AWARENESS, & BEHAVIOR: SAMPLE OF AKDENIZ
UNIVERSITY
Assist. Prof. Dr. Seyid Ahmet Sargin, Akdeniz University, Alanya Faculty of Education, Primary Education
Division, Department of Science Education, 07400 Alanya, Antalya, Turkey
Research Assistant, Furkan Baltaci, Akdeniz University, Alanya Faculty of Business, Tourism Management
Division, Department of Tourism & Hospitality, 07400, Alanya, Antalya, Turkey
Assist. Prof. Dr. Cengiz Erdik, Akdeniz University, Alanya Faculty of Education, Primary Education Division,
Department of Mathematics Education, 07400 Alanya, Antalya, Turkey
This study was conducted to measure of elementary mathematics & science teachers candidates' attitudes
towards environmental issues, awareness, behavior, and the level of environmental knowledge. As a result,
students' environmental awareness has been determined as high, and the solution of environmental
problems against practices have been ascertained as a positive attitude. However, students' environmental
awareness and positive attitudes have been detected not to reflect to their behavior. Also, according to the
results of studies conducted during the environmental knowledge test, it is found that 57% of students have
very little knowledge of environmental issues, whereas 43% of them have average knowledge level. The
33
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
obtained results have been revealing the necessity of inducement for taking more responsibility in
environmental matters with both the social responsibility practices, as well as with the courses added to the
curriculum.
Keywords: Akdeniz, Environmental Awareness, Environmental Behavior, Environmental Knowledge.
KNOWLEDGE ASSUMPTIONS AMONGST SCHOOL LEADERS: A CASE STUDY IN SOUTH AFRICAN SCHOOLS
Prof. RJ (Nico) Botha, College of Education, UniversitY of South Africa, Pretoria
The traditional leadership approach of the principal appears to be changing in relation to the changes and
reforms that are taking place in schools today. These reform initiatives necessitate new and creative ways of
thinking about our concept of educational leadership. It also became clear from the literature on leadership
that a person’s assumption of various types of knowledge influence his or her leadership approach. The
purpose of this paper, based on an empirical study in South African schools, was to identify this impact of
principals’ assumptions of knowledge on their leadership approaches. A total of 100 questionnaires were sent
electronically to school principals of randomly selected schools to assess the link between principals’
assumptions about the nature of knowledge and principal leadership. The findings confirm the relationship
between epistemological beliefs and leadership practices amongst principals and provide substantial
justification for using epistemological beliefs in the study of school leadership.
AN EXPLATORY CASE STUDY OF ENGLISH LANGUAGE TEACHERS WITH STUDY ABROAD EXPERIENCES
Ms. Nurhan Tütüncü, TOBB University of Economics and Technology
Assoc Prof. Dr. Betil Eröz- Tuğa, Middle East Technical University, Northern Cyprus Campus
Study abroad opportunities in pre-service language teacher training programs aim to give teacher candidates a
chance to improve their intercultural communicative competence (ICC) by developing personal and
professional relationships. This study investigated the effectiveness of the sojourn experiences of a group of
language teachers on their ICC development and teaching practices. Nine English language teachers working at
a private university in Ankara, Turkey, participated in the project. Data were collected via a background
questionnaire, semi-structured face-to-face interviews, and classroom observations. The results achieved in
this study were: 1) The definitions of ICC and interculturally competent speaker were derived; 2) the
importance of ICC for language teachers and language learners was highlighted; 3) possible classroom
applications of and skills associated with ICC knowledge were identified; and 4) possible problems related to
the curriculum, materials, student-profile, and classroom activities of the institution where the participants
worked were recognized.
Key Words: Intercultural Communicative Competence, Study Abroad, Erasmus and Comenius
.
KURUM KÜLTÜRÜ ANALİZİ: MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI BAĞIMSIZ ANAOKULUNA YÖNELİK BİR ARAŞTIRMA
Doç. Dr. Fatma Ünal, Akdeniz Üniversitesi
Doç. Dr. İlhan Günbayı, Akdeniz Üniversitesi
Araş. Gör. Ceren Koca, Akdeniz Üniversitesi
Bu çalışmanın amacı Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı bağımsız bir anaokulunun kurum kültürünü analiz etmektir.
Bu araştırma Antalya ili Kepez ilçesinde bulunan bağımsız anaokulunda görev yapan yöneticiler ve öğretmenleri
kapsamaktadır.
Araştırma kültür analizi (etnografya) deseninde nitel bir çalışmadır. Araştırmanın evrenini okulda görevli 3
yönetici (1 Müdür, 2 Müdür yardımcısı), 16 öğretmen ve evrenden gönüllük esasına dayalı seçilen çalışma grubu
oluşturmaktadır. Bu yönüyle araştırma bütüncül tek durum deseninde nitel bir çalışmadır.
34
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
Araştırmada veri toplamada kullanılan görüşme, metafor analizi, ve gözlem yöntemleri kullanılarak veriler
toplanmış ve analiz edilmiştir. Analizde elde edilen veriler kodlanmış, bu kodlar arasındaki ilişkiler belirlenmiş,
NVIVO 10.0 yazılım programından yararlanılarak temalar düzenlenmiş ve içerik analizi yapılmıştır.
Araştırmanın bulguları okullarda yerleşmiş olan kültürün okulda görev yapan yöneticileri ve öğretmenleri ne
kadar etkilediğini ortaya koyması bakımından önemlidir. Kurum kültürünün incelenmesi okulda görev yapan
yönetici ve öğretmenlerin gereksinimlerinin değerlendirilmesinde yararlı olacağı, okul yönetimi alanındaki
uygulamalara ve okul etkiliğine katkı sağlayacağı düşünülmektedir.
Anahtar Sözcükler: Bağımsız Anaokulu, Okul Kültürü, Yöneticiler, Öğretmenler, Kültür Analizi.
İLKOKUL MÜDÜRLERİNİN ETKİLİ LİDERLİK DÜZEYLERİNE İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ
Yrd.Doç.Dr.Birsel Aybek, Çukurova Üni.Eğitim Fak,EBB.
Hediye Titiz, Şehit Ali Gaffar Okkan İlkokulu/Adana
Türker Gümüşay, Adana İl M.E.M. Ar-Ge
Araştırmanın amacı ilkokullarda görev yapan okul müdürlerinin liderlik yeterliliklerine ilişkin öğretmenlerin
görüşlerini saptamak ve bu görüşlerin çeşitli değişkenler açısından (yaş, cinsiyet eğitim düzeyi mesleki kıdem)
farklılaşıp farklılaşmadığını tespit etmektir. Araştırmanın evrenini, 2013-2014 eğitim-öğretim yılında Adana’da
görev yapan ilkokul öğretmenleri oluşturmaktadır. Çalışmanın örneklemini, Adana’nın merkez ilçelerinde
bulunan ve tesadüfü olarak seçilen 18 ilkokulda öğretmen olarak görev yapan 452 öğretmen oluşturmaktadır.
Araştırma tarama modelinde betimsel bir çalışmadır. Araştırmada ölçme aracı olarak anket kullanılmıştır.
Araştırmada kullanılan anket 2 bölümden oluşmaktadır. 1. bölümde öğretmenlerin kişisel bilgilerinin
belirlenmesi için 5 soru, 2. bölümde ise okul müdürlerinin yeterlilik düzeylerini ölçmek için 40 soru
bulunmaktadır.2. bölümde sorulan sorularda beşli derecelendirmeden yararlanılmıştır.
Toplanan veriler bilgisayar ortamında SPSS-20 programı kullanılarak analiz edilmiştir. Verilerin
çözümlenmesinde, frekans ve yüzde, t testi analizi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA), kullanılmıştır. Tüm
istatistiksel analizlerde 0.05 anlamlılık düzeyi ölçüt alınmıştır.
Araştırmanın sonuçlarına göre, öğretmenler okul müdürlerinin etkili liderlik davranışlarını “ara sıra”
gösterdiklerini belirtmişlerdir. Öğretmen görüşleri arasında, yaş, cinsiyet, eğitim düzeyi, mesleki kıdem, toplam
görev süresi değişkenlerine göre ise anlamlı farklılıklar bulunmamıştır.
Anahtar Kelimeler: Müdür, lider, etkili liderlik, öğretmen.
5-6 YAŞ ÇOCUKLARI İÇİN İLETİŞİM BECERİLERİ ÖLÇEĞİ GEÇERLİK-GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI
Prof. Dr. Alev Önder, Marmara üniversitesi
Dr. Asude B. Dağal, Marmara üniversitesi
Araş.Gör. Duygu Şallı, Marmara üniversitesi
Bu çalışmada okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden 5-6 yaş grubu çocukları için iletişim becerilerini
değerlendirme ölçeği hazırlanmış ve bu ölçeğin geçerliliğinin ve güvenilirliğinin sınanması çalışmanın temel
amacını oluşturmuştur. Araştırmanın çalışma grubunu; İstanbul ilinin 5 ilçesinde bulunan milli eğitim
bakanlığına bağlı resmi okullarda eğitim alan 5-6 yaş grubu 300 çocuk oluşturmuştur. Araştırmada, “5-6 yaş
çocukları için iletişim becerileri ölçeği (OÇİBÖ)” geçerlilik ve güvenilirlik çalışması sonunda 46 maddelik bir ölçek
olarak hazırlanmıştır. Araştırmada ölçeğin geçerlilik sınanması için uzman görüşüne dayalı görünüm geçerliliği,
faktör yapısına yönelik faktör analizi. ayırdedici geçerlik için ilk ve son çeyrek puanlar arasındaki farkların
anlamlılığına bakılmıştır. İç tutarlık güvenirlik analizi için Cronbach Alpha tekniği kullanılmıştır. Ayrıca test tekrar
test analizi yapılarak ölçeğin zamana karşı değişmezliği saptanmıştır.
35
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
Sonuç olarak ölçeğin tamamının Cronbach Alpha değeri .98 bulunmuştur. Her bir alt boyutun Cronbach Alpha
değerleri F1 (Aktif İletişimde Bulunma); .98. F2 (İletişimde Diğerlerini Dikkate Alma); .97. F3 (İletişimde Kurallara
Uyma); .97. F4 (Karşısındakine Olumlu Tepki Gösterme); .87’dir. Test- tekrar test sınamasında zamana karşı
değişmezlik güvenirliğinin yeterli olduğu ortaya çıkmıştır (r= 1,000 p<.000; t=-1.664. p> .05). Sonuç olarak “5-6
yaş grubu iletişim becerileri ölçeği” bu yaştaki çocukların iletişim becerilerinin değerlendirilmesinde geçerli ve
güvenilir bir ölçme aracı olarak kabul edilebilir.
Anahtar Kelimeler: 5-6 yaş çocukları, iletişim, geçerlilik, güvenilirlik.
A CRITICAL COMPARATIVE EVALUATION OF TWO ENGLISH COURSE BOOKS IN EFL CONTEXT
Ar. Gör. Melike Bekereci, Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Yabancı Diller Eğitimi Bölümü
Ar. Gör. Reyhan Aslan, Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Yabancı Diller Eğitimi Bölümü
In many EFL contexts, teaching materials turn out to become essential aspects of the curriculum. As the
significance of textbooks are identified by many teachers, educators and material designers, it is expected that
they are capable of meeting particular criteria to ensure the quality of instruction. A number of studies have
been fuelled by the fact that evaluating teaching materials will give rise to more instructional advancements
with the help of modifications, adaptations and necessary improvements. To this purpose, this study aims to
explore the differences between two course books in diverse EFL contexts. The comparative analysis of the two
course books evaluation demonstrated that there are significant differences between the textbooks in state
school and private school concerning the quality and organization. New English appears to be better for
language learners when it is compared to its state school counterpart English 5.
Key Words: Textbook Evaluation, English Language Teaching (ELT), Textbook Evaluation Criteria.
FOREIGN LANGUAGE USE ANXIETY IN TEACHERS’ AND STUDENTS’ ATTITUDE
Shalaleh Zabardast (M.A), Goldis Star Foreign Languages Institute, Jolfa-Iran
In order to find out students’ and teachers’ views about foreign language use in different contexts and the
relationship between FL (Foreign Language) use and foreign language use anxiety and students overall
motivation to learn FL, an empirical study had been done between 62 first-years English Language Teaching
students of Hacettepe and English Language and Literature students of Selcuk universities, as well as 21 English
Language instructors from both universities. The results of the study represented that in some cases students
didn’t like to use FL; also, students with moderate motivation showed more interest in university requirement
and FL culture. Analysis of the data revealed relatively positive relationship between FL use and FL-use anxiety.
Key words: Foreign language use, Foreign language use anxiety, Motivation in learning foreign language.
LEARNER AUTONOMY IN PRACTICE
Robab Ahmadzadeh, Goldis Star Foreign Languages Institute, Jolfa-Iran
Shalaleh Zabardast, Goldis Star Foreign Languages Institute, Jolfa-Iran
To assess the effectiveness of autonomous learning, today language teaching has witnessed a promotion of
autonomous approaches in language learning. In order to find out similarities and differences between
students’ preferences, this paper drew on an empirical study among 154 third-years students of Hacettepe and
Selcuk universities. To study students’ preferences in self-autonomy for language learning, this study
investigated students’ preferences in autonomous learning with Likert scale and correlation coefficient. Results
of this paper are expected to provoke a depth research on how to heighten learners’ self-autonomy in
language learning.
Key Words: Learner autonomy, teacher roles, students’ roles, students’ preferences in learning.
36
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
İLKÖĞRETİM KADEMESİNDEKİ FRANSIZCA ÖĞRETİMİNDE FABL İNCELEMESİNE YÖNELİK BİR PROGRAM:
KARGA İLE TİLKİ ÖRNEĞİ
Dr. Senem Seda Şahenk Erkan, Marmara Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu
İlköğretim kademesinde yabancı dil olarak Fransızca öğretiminde ilköğretim öğrencilerinin ilgi duyacakları metin
türleri incelendiğinde onların okuma ve okuduğunu anlama becerilerinin geliştirilmesi kolaylaşacaktır. Örneğin
fabl metin türü bu gruba girer. Çünkü okul öncesi ve ilköğretim dönemi öğrenciler fabl’lere (La Fontaine ve
Esope fabl’leri, vs. gibi…) okumaya ve dinlemeye ilgi duyarlar. Fabl bir masal türüdür. Bu yazım türünün temel
hedefi hayvanları konuşturarak bireylere ders vermektir. Bu çalışmada ilköğretim kademesinde Fransızca
yabancı dil dersi öğretiminde fabl incelemesi örneği olarak “Jean de La Fontaine”’in “Karga ile Tilki” nasıl
incelenebileceğine dair bir öğretim programı düzenlenmesi planlanmıştır.
Anahtar Kelimeler: ilköğretim kademesi Fransızca eğitimi, fabl incelemesi, Jean de La Fontaine, Karga ile Tilki.
TÜRK EDEBİYAT OKUYUCU KİTLESİNİN DEMOGRAFİK ÖZELLİKLERİ VE OKUMA TERCİHLERİNİ ETKİLEYEN
FAKTÖRLERİN UYGULAMALI ANALİZİ
1
2
3
Yakup Poyraz , Murat Korkmaz , Ali Serdar Yücel ,
4
5
Gökşen Aras , Nurhayat Çelebi
1
Ondokuz Mayıs Üniversitesi Fen Edebiyat Fakültesi Türk Dili ve Edebiyatı ABD.
2
Güven Grup A.Ş. Finans Yönetmeni
3
Fırat Üniversitesi Besyo
4
Atılım Üniversitesi Fen Edebiyat Fakültesi İngiliz Dili ve Edebiyatı A.D.
5
Doç. Dr. Nurhayat Çelebi, Karabük Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Eğitim Bilimleri Bölüm Başkanlığı Karabük
Bu çalışmanın amacı Türk Edebiyat okuyucu kitlesinin demografik özelliklerine paralel olarak okuma tercihlerini
etkileyen faktörlerin belirlenmesidir. Araştırma yaklaşık olarak 7 ay sürmüştür. Araştırmaya toplam (N=650)
birey katılım gerçekleştirmiştir. Araştırmanın evrenini Türkiye örneklemini ise 8 farklı il oluşturmaktadır. Bu iller
İstanbul, Ankara, İzmir, Bursa, Kocaeli, Sakarya, Trabzon ve Gaziantep’tir. Araştırmada 5’li likert ölçekten oluşan
daha önce güvenirlilik geçerlilik sağlanmış bir anket formu kullanılmıştır. Kullanılan anket formu bu araştırmanın
konusuna yönelik olarak yeniden şekillendirilerek geçerlilik güvenirlilik testine tabi tutulmuş ve uzman görüşü
alınarak asıl uygulamaya geçilmiştir. Asıl uygulama sonucunda elde edilen veriler SPSS 18.0 paket programı
kullanılarak analiz edilmiş ve Cronbach’s Alpha katsayısı olarak 0.924 değerine ulaşılmıştır. Bu değer çalışmada
kullanılan ölçme aletinin oldukça güvenilir olduğuna işaret etmektedir. Kullanılan anket iki bölümden
oluşmaktadır. Birinci bölümde katılımcıların demografik bilgilerini belirlemeye yönelik sorular ikinci bölümde ise
120 maddelik ölçekli sorular bulunmaktadır. Değişkenler arasında ilişki ve farklarda 0.05 önem düzeyi dikkate
alınmıştır. Analizde farklı istatistik anova, faktör ve hipotez testleri gibi yöntemler uygulanmıştır. Ayrıca
katılımcıların edebiyat eserlerine yönelik tutum ve düşüncelerinin belirlenmesi amacıyla 4 farklı edebiyat eseri
araştırmaya konu edilmiştir. Çalıkuşu, Araba Sevdası, İntibah, Mai ve Siyah isimli romanlar hakkında da görüşler
katılımcılardan talep edilmiştir. Araştırma sonunda, Katılımcıların akademik yayınları daha fazla takip ettikleri,
Bilgisayar ve internet kullanımının internetten kitap okuma konusunda etkili olduğu ve güncel kitapların daha
çok okunduğu ve yabancı dilde yazılmış kitapların az okunduğu bulunmuştur. Ayrıca katılımcıların eğitim ve yaş
değişkenlerinin okuma alışkanlığı üzerinde yine cinsiyet, yaş ve eğitim değişkenlerinin ise bazı okuma
faktörlerinde etkili olduğu saptanmıştır.
Anahtar Kelimeler : Edebiyat, Eğitim, Kitle, Okuma, Etki, Faktör, Türk, Demografik.
37
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
HEKİM HAKLARI MOBİNG VE ŞİDDET UYGULAMALARININ ÇALIŞAN GÜVENLİĞİ ÜZERİNDEKİ ETKİLERİNİN
UYGULAMALI BİR ÖRNEĞİ
Murat Korkmaz, Güven Grup A.Ş. Finans Yönetmeni
Bülent Kılıç , Ortopedi Uzmanı
Bu çalışmanın amacı kamu ve özel sağlık kurumlarında çalışan hekimler ile sağlık çalışanlarının maruz kaldığı
güvenlik “ŞİDDET” sorunlarına ilişkin faktörlerin belirlenmesidir. Araştırma uygulamalı bir araştırma olup
Türkiye evreni içerisinde İstanbul, Diyarbakır, Urfa, Ankara, İzmir, Bursa, Trabzon, Samsun, Tekirdağ ve Van illeri
örneklemi çerçevesinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmaya toplam 1792 sağlık çalışanı iştirak etmiş ve bu
katılanlardan elde edilen veriler SPSS İstatistik 18 programı ile analiz edilmiştir. Analizde farklı istatistik analiz
teknikleri uygulanmıştır. Elde edilen veriler öncelikli olarak bir ön teste tabi tutulmuştur. Ön testte 150
katılımcıdan elde edilen veriler analiz edilerek araştırmada kullanılan ölçme aleti anketin güvenirliliği
saptanmaya çalışılmıştır. Ön test sonucunda yapılan güvenirlilik geçerlilik analizi Cronbach's Alpha kat sayısı
olarak 0.798 değeri elde edilmiştir. Bu değer araştırmada kullanılan ölçme aleti anketin oldukça güvenilir
olduğunu göstermiştir. Asıl araştırmaya geçilmeden önce ölçme aleti anket içindeki sorular alanında uzman
akademisyenler tarafından değerlendirilmiştir. Bazı sorular üzerinde değişikliğe gidilmiştir. Araştırma
çerçevesinde araştırmaya ölçme değerlendirme uzmanı, iş güvenliği uzmanı, ortopedist, sosyal hizmet uzmanı,
psikolog, eğitim bilimci, hukuk ve istatistikçi olmak üzere farklı alanlardan uzmanlar araştırma içerisine dahil
edilmiştir. Araştırma yaklaşık 11 ay sürmüştür. Örneklemeye dahil olan illerde çalışan sağlık personeline anket
formları elden, mail ve posta yolu ile gönderilmiştir. Katılanların tamamı rast gele yöntemler belirlenmiştir.
Hiçbir katılımcının kurum ve kimlik bilgisi araştırmaya dahil edilmemiştir. Gönderilen anket toplam sayısı 7500
adettir. Geri dönen anket sayısı ise 2654 adettir. Bu anketlerin (N=1792) adeti uygulamaya uygun bulunmuştur.
Asıl uygulamada Cronbach's Alpha kat sayısı olarak 0.821 kat sayısı elde edilmiştir. Araştırmada Anova modeli
kullanılmıştır. Ayrıca hipotez testleri uygulanmış ve farklı analiz teknikleri ile araştırma desteklenmiştir.
Araştırma sonucunda katılan sağlık çalışanlarının iş güvenliği ve hukuki haklarına yönelik kaygı duydukları,
mevcut yasaların kendilerini korumadığını, hasta ve yakınlarının uyguladığı şiddet nedeniyle travmatik sorunlar
yaşadığı, bu nedenle yaptıkları iş ve iş sorumluluklarına karşı saygı duymadıkları belirtilmiştir. Yine mevcut
yasaların genişletilmesi, hukuki haklarının güvence altına alınarak bu konuda şiddet uygulayanlara yönelik
ağırlaştırılmış ve caydırıcı cezaların uygulanmasının kendilerine fayda sağlayacağı yönünde görüş bildirmişlerdir.
Bir önemli konu ise hukuki haklarını aradıklarında mahkemeler karşısında uğradıkları haksızlıklara yönelik bir
fayda elde edemediklerine ilişkin görüş bildirmeleri ve bu nedenle can ve mal güvenliklerinin risk altında
olduğunu belirtmişlerdir.
Anahtar Kelimeler : Sağlık, İş, Güvenlik, Şiddet, Hukuk, Hekim, Çalışan, Risk, Mahkeme, Kaygı, Travma.
THE EFFECT OF READING ON IMPROVEMENT OF COMMUNICATION SKILLS
Çağrı Tuğrul Mart, Ishik University
Behçet Çelik, Ishik University
Mustafa Bingöl, Ishik University
Naci Yıldız, Ishik University
Foreign language learning without reading is difficult, because reading provides learners with a good
opportunity to understand the written texts. Through better comprehension, learners stand for a better chance
of having a good command of language. There is an increasingly high relationship between reading and
communication skills. There is no question that people who attain grammar and vocabulary knowledge through
reading tend to develop accuracy and fluency in communication. Word knowledge, which is considered as
essential in foreign language learning process, plays a facilitating role in improvement of communication skills.
Therefore, fostering vocabulary and grammar knowledge through reading will lead to speaking skills. This study
focuses on how written words contribute to speech.
Keywords: reading skills, speaking skills, vocabulary knowledge, grammar knowledge.
38
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
STUDENTS’ CONCEPTIONS OF LEARNING BIOLOGY AS FUNCTION OF GENDER AND GRADE LEVEL
Assist Prof. Dr. Özlem Sadi, Karamanoglu Mehmetbey University, Education Faculty, Department of
Educational Sciences,70100- Karaman
Conceptions of learning are those concernig the students’ conceptualization of learning, including strategies,
efforts and beliefs in learning period. The present study sought answers to the following questions: What are
the overall conceptions of learning biology of students? Do conceptions of learning biology differ by gender and
grade level? Conceptions of Learning Biology Questionnaire (COLB) comprising 35 items measuring seven
conceptions of learning (memorizing, preparing for exams, increasing one’s knowledge, application,
understanding and seeing in a new knowledge) was administered to a sample of 546 high school students at
Karaman in Turkey. For the analysis, two way MANOVA were used to compare the mean scores regarding the
students’ gender and grade level in terms of the factors of COLB. Results indicated that: (1) high school
students adopted ‘‘qualitative” conceptions of learning (2) there are statistically significant correlation between
gender, grade level and categories of conceptions of learning biology.
Keywords: conceptions of learning, biology, gender, grade level.
İNGİLİZCE ÖĞRETMEN ADAYLARININ WEB 2.0 ARAÇLARINI KULLANMA EĞİLİMLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER
AÇISINDAN İNCELENMESİ
Arş. Gör. Neslihan Gök, Akdeniz Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Arş. Gör. Merve Ayvallı, Akdeniz Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Ülkemizde İngilizce programları, 2005 yılı itibariyle öğrenciyi merkeze alan yapılandırmacılık esasına göre
düzenlenmiştir. Diğer taraftan 21. yüzyıldaki teknolojik gelişmeler, internet tabanlı araçlara getirdikleri
yeniliklerle; karşılıklı etkileşime, web okuryazarlığına, işbirlikli çalışmaya zemin hazırlamıştır. Teknolojinin
yenilikleriyle yapılandırmacı yaklaşım temelli İngilizce öğretiminin, benzer özellikler taşıdığı ve ikisinin bir araya
gelmesiyle teknolojinin öğrenme ortamlarına dâhil edilebileceği fikri doğmuştur. Etkileşim, işbirliği, iletişim ve
aktif katılım odaklı World Wide Web’in ikinci kuşak araçları; İngilizce öğretiminde öğrencilere ve öğretmenlere
kullanışlı araçlar sunar. Bu bağlamda, çalışmanın amacı öğretmen adaylarının internet ve dil öğretiminde
kullanılabilecek Web 2.0 araçlarını; kullanım sıklıklarını, kullanma yeterliliklerini ve öğretim süreçlerine dâhil
etme eğilimlerini belirlemektir. Bu amaç doğrultusunda, tarama modeli kullanılacaktır. Veriler 2013’te Özel
tarafından geliştirilen “The Use of Internet and Web 2.0 Tools Among EFL Instructors” adlı, araştırmacı
tarafından revize edilen veri toplama aracı ile Akdeniz Üniversitesi Eğitim Fakültesi İngilizce Öğretmenliği
dördüncü sınıf öğrencilerinden elde edilecektir. Veriler istatistik paket programı ile analiz edilecektir.
Anahtar Sözcükler: Web 2.0 araçları, İngilizce öğretimi, Öğretmen adayı.
AÇIK ÖĞRENME SİSTEMLERİNDE DİJİTAL ÖYKÜLEMEDEN FAYDALANMAK
Prof. Dr. T. Volkan Yüzer, Anadolu Üniversitesi, Yunus Emre Kampüsü
Arş. Gör. Hakan Kılınç, Anadolu Üniversitesi, Yunus Emre Kampüsü
Öyküler etkili birer öğretme aracı olarak kullanılabilirler. İyi hazırlanmış öyküler öğrenenler tarafından kolay bir
şekilde hatırlanır. Bu sayede öğrenme daha kalıcı olur. Dijital öyküleme, teknolojinin yardımı ile ortaya çıkarılan
ve sınıf içi olduğu kadar uzaktan eğitim uygulamalarında da kullanılabilen bir yöntemdir. Dijital öykülemede,
kısa bir film yaratmak için belirli bir öykünün, yazı, grafik, seslendirme kaydı, video ve müzik gibi dijital
içeriklerden bazıları ya da gerekirse hepsinden yararlanılır. Açıköğretim sistemlerinde de dijital öykülemelerden
yararlanılabilir. Bu aşamada hazır öyküler öğrenene sunulabileceği gibi, öğrenmeyi pekiştirmek açısından
öğrenenlere de çeşitli konular hakkında dijital öyküler hazırlattırabilir. Açık öğretim sistemi içerisinde hazırlanan
dijital öykülerin “Hepimiz Öğreniyoruz” yaklaşımı ile benzer doğrultuda ilerlediklerini söylemek de mümkündür.
Bu araştırmada açıköğretim sistemi içinde kullanılan dijital öyküleme yönteminin öğrenenlere yapacağı katkılar
incelenmiş ve açıklanmıştır. Sonuç olarak, dijital öykülemelerin açıköğretim sistemi içinde kullanılmasının,
39
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
öğrenenlerin motivasyonlarından işbirlikçi çalışma becerilerine kadar, daha kalıcı öğrenmelerine yardımcı
olabildiği ortaya çıkarılmıştır.
Anahtar Kelimeler: Dijital öyküleme, uzaktan öğrenme, açıköğretim sistemi.
TRAINING PROGRAMME STUDENTS SPECIALTY "NURSE" TO WORK IN HOSPITALS FOR REHABILITATION
Pavlinka P. Dobrilova, Anna M. Marinova, Iveta M. Marinova, Penka A. Marinova
Medical University Sofia, “Prof. Ivan Mitev, Ph.D” Branch, Vratsa, Bulgaria
The processes of globalization and the trend of continuous increase in the demand for health care in Europe
and the world determine the need for the introduction and implementation of new models for the provision of
health care. There is a direct correlation between the qualification of specialists and better health outcomes for
patients. Particularly effective are professionals who apply a holistic approach in clinical practice, thus
necessitating the creation of highly effective programs for graduate and continuing education of health care
Professionals and building a close relationship between education and actual nursing practice. Through the
survey was investigated opinion of students of "nurse" for their assessment in terms of their theoretical and
practical preparation for work in rehabilitation hospitals. The need for expansion of the existing curricula.
Described are the guidelines for the training of students in "nurse" and practicing nurses on philosophy,
specificity and function of sisterhood in the rehabilitation process.
Keywords: Training, program, nurse, hospitals, rehabilitation.
PSYCHOLOGICAL TREATMENT FOR TRAINERS IN UNIVERSITIES
Anna M. Marinova, Pavlinka P. Dobrilova, Iveta M. Marinova, Penka A. Marinova
Medical University Sofia, “Prof. Ivan Mitev, PH.D” Branch, Vratsa, Bulgaria
The quality of education provided in high schools, depends on many factors, including the training of trainers,
organizational process, excellent communication, feedback, facilities and training tools. Human resources,
however, appears to be leading components in the provision of quality education. Behavior of teachers as
channels for new knowledge and skills is closely linked with the success of the learning process. To be adequate
in all situations and deal a high level with their duties as people and professionals, trainers need adapted and
applied psychological treatment. The present study shows that in the higher schools in Bulgaria are not paying
almost no attention to this problem, although there is a serious need for the implementation of psychological
treatment. From the conducted survey assistants and professors at the Medical University of Sofia is clear
which methods to restore mental and emotional balance are the most preferred. The study also found the
ways which trainers preferred to receive psychological treatment.
Keywords: trainers, psychological treatment, universities
LEARNING OBJECT IN SEVICE OF MATHEMATICS TEACHERS : MEDIATION STRATEGIES
Dr. Arilise Moraes de Almeida Lopes, IFFluminense
Renata Nogueira Cardoso, IFFluminense
Facing the Information and Communication Technologies (ICT) in society, the importance of researches to the
pedagogical use of digital Learning Objects (LO) in Flash devoted to the teaching and learning of mathematical
contents are highlighted. Making use of these LO is to try to promote a rapprochement between educational
practices and the digital reality in which young people are included and require appropriate methodologies
geared up for the processes of teaching and learning. This study aims to analyze the processes of building
pedagogical practices developed by mathematics teacher in the classroom, with the use of LO, relating
concepts of Exponential Function and Arithmetic Progression, applied on a high school students group. It
promotes a discussion resulting from participant observation discoursing about the mediation strategies as
40
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
they occurred, and the potential difficulties in interacting teacher-student-LO. It is concluded that the actions
were developed not to allow any passive and unilateral discussions.
Keywords: Mediation Strategies. Learning Objects. Mathematics.
TÜRKİYE’ DE KADIN EĞİTİMİNDE YAŞANAN SORUNLAR ,UYGULAMALAR VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ
Prof. Dr. Emine Demiray, Anadolu Üniversitesi, Açıköğretim Fakültesi
Kadının insan hakları; kadına karşı her türlü ayrımcılığın, şiddetin önlenmesini, kadın-erkek eşitliğini, kadınların
karar alma süreçlerine ve mekanizmalarına eşit katılımını, birey olarak kadının güvenlik ve özgürlük haklarını,
kanun önünde eşit korunma hakkını, sağlıklı yaşama hakkını, eşit ve uygun iş koşullarını, insanlık dışı aşağılayıcı
davranışlara maruz kalmama haklarını ve tüm bu haklara temel oluşturan eşit ve ayrımcı olmayan eğitim hakkını
ifade etmektedir. Eğitim kadınların içinde bulundukları toplumsal koşulları iyileştirmede çok önemlidir ve sağlık
ve gelir düzeyiyle birlikte “Birleşmiş Milletler Kalkınma Programı” tarafından ilki 1990 yılında yayımlanan “İnsani
Gelişme Raporları”nın da temel göstergelerinden biridir. Ancak eğitim ve öğretim alanında tüm dünyada
yaşanan gelişmelere rağmen, dünyanın pek çok bölgesinde kadın eğitimi halen önemli bir sorundur. Kadınlar
eğitim olanaklarından erkeklere oranla daha az yararlanmakta ve toplumsal cinsiyete bağlı eşitsizlikler devam
etmektedir. Çalışmada Türkiye’de kadınların eğitim olanaklarından yararlanma durumu, eğitim düzeylerini
yükselmek için yapılan uygulamalar, yaşanan sorunlar ve çözüm önerileri ele alınacaktır.
Anahtar Sözcükler: Eğitim, kadın eğitimi, eğitim sorunları, eğitim durumu.
ELIMINATING INFLEXIBLE ATTITUDE IN A FLEXIBLE READING CLASS TO CREATE USER-FRIENDLY SYLLABUS
Dr. M. Numan Kanar, Ishik University, Erbil, Iraq
Reading is of great significance among the four basic language skills, exclusively with its prominence in a foreign
language context – as linguistic constraints such as limited vocabulary or grammar knowledge interfere with
meaning. In light of the recent studies, reading is not merely decoding written letters or words nor is it a basic
“psycholinguistic guessing game” which is formed mainly by a reader’s predictions and inferences. As a
consequence of the current developments in English language teaching, syllabi that are designed by a
committee or an authorized educator can be retouched before implementing them in a course. It may seem
impossible to involve learners in the process of syllabus design, yet their opinions may always be heard about
the subject matter (content). Consistent with the experimental data, when learners are involved and are given
a chance to enhance the content of a syllabus, they may study more willingly and exhibit prolific participation.
Given the chance of applying their ideas into the course outlines, learners may enthusiastically agree to deal
with any complications in the syllabi.
Keywords: Syllabus design, bottom-up design, learner participation, reading.
1948 DTCF OLAYLARI VE CUMHURİYETİN İLK KADIN SOSYOLOĞU BEHİCE BORAN
Arş. Gör. Dr. Fatma Hürrem Yıldız, Gazi Üniversitesi, Gazi Eğitim Fakültesi Ortaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi
Bölümü Felsefe Grubu Öğretmenliği Bilim Dalı
1939 yılında Ankara Üniversitesi Dil Tarih ve Coğrafya Fakültesi (DTCF)nde sosyoloji bölümünde doçent olarak
çalışmaya başlayan Behice Boran ve arkadaşları Niyazi Berkes, Pertev Naili Boratav 1948 yılında siyasi görüşleri
nedeniyle üniversiteden uzaklaştırılmıştır. Sol eğilimli bir siyasetçi, yazar ve akademisyen olan Boran oldukça
çalkantılı bir yaşam sürmüş; kendisini sosyalist olarak tanımlaması ve bu noktada çizgisinden hiç sapmaması
nedeniyle 1950 ve 1953 yılları ile 12 Mart 1971 muhtırasında gözaltına alınmış; 12 Eylül 1980 darbesinden sonra
da ev hapsinde tutulmuş ve yurt dışına çıkmak zorunda kalmıştır.
Boran, Le Play, Auguste Comte, Emile Durkheim ve Karl Marx sosyolojilerini ayrıntılarıyla incelemiş ve bu
incelemeleri sonucu bir metodoloji geliştirerek bu metodolojiyi Türk köylerinde uygulamaya koymuş; bu
41
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
bağlamda ilk Türk kadın köy sosyoloğu olmuştur. Öncelikle üzerine doktora tezini yazdığı Manisa ilinin
köylerindeki toplumsal değişmeyi, Marksist bir bakış açısıyla incelemiş; daha sonra karşılaştırmalı köy sosyolojisi
üzerine eser vermiştir. Bunun yanı sıra kent sosyolojisi üzerine de çalışmalar yapmış ve Türkiye’de
üniversitelerde sosyoloji kürsülerine önemli oranda kaynaklık etmiştir. Siyasi görüşleri nedeniyle hapis cezaları
almasına rağmen ülkeyi terk etmeyi istememiş olan Boran, 1980 darbesinden sonra yurt dışına çıkmak zorunda
kalmış, 1981’de yurttaşlıktan çıkarılmış ve 1987 yılında Brüksel’de hayatını kaybetmiştir. Gerek yaptığı çeviriler,
gerekse yazdığı eserler ile Türk sosyolojisine önemli katkılar sunan Behice Boran’ın 1948 yılında doçent olarak
görev yaptığı DTCF’den tasfiye edilmesi ve çok sevdiği akademisyenlik mesleğine veda etmek durumunda
kalması Türk sosyolojisi adına önemli bir kayıptır. Çalışma, Boran’ın yaşadığı bu olayları eleştirel bir bakış açısıyla
ele alarak, Türk sosyolojisinin maruz kaldığı buna benzer olayları da ele alacaktır.
Anahtar Kelimeler: Behice Boran, DTCF olayları, Niyazi Berkes, Pertev Naili Boratav, Köy Sosyolojisi.
ÖĞRETMEN ADAYLARININ YAŞAM BOYU ÖĞRENMEYE YÖNELİK ALGILARI
Yrd.Doç.Dr. Çiğdem Kılıç, Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Bolu
Bu çalışmanın amacı, öğretmen adaylarının yaşam boyu öğrenmeye yönelik algılarını incelemektir. Abant İzzet
Baysal Üniversitesi ve Kırıkkale Üniversitesinde beş farklı öğretmenlik branşında eğitim gören son sınıf
öğrencileri araştırmanın çalışma grubunu oluşturmaktadır. Öğretmen adaylarının yaşam boyu öğrenme
algılarının belirlenmesinde toplam ortalamalar ve standart sapmalar ile ölçekten alınabilecek minimummaksimum ve ortanca puanlar ölçüt olarak alınmıştır. Verilerin cinsiyet değişkenine göre karşılaştırılmasında t
testi; bölüm, ekonomik durum ve yaş değişkenlerine göre karşılaştırılmasında ise ANOVA testi ve Sheffe testi
kullanılmıştır. Buna göre, öğretmen adayları yaşam boyu öğrenmenin gereğine ve önemine inanmaktadırlar.
Ancak, mesleki, kişisel gelişim veya boş zaman değerlendirme gibi konularda öğrenme ihtiyacı hissetmemekte;
öğrenmeye yönelik azim ve istek duymamaktadırlar.
Anahtar Kelimeler: yaşam boyu öğrenme, yetişkin eğitimi, öğretmen eğitimi.
DEVELOPING INTERCULTURALLY COMPETENT ENGLISH LANGUAGE TEACHERS THROUGH COMPARATIVE
LITERATURE
Dr. Irem Kizilaslan, Dokuz Eylul University
Dr. Gulsah Kulekci, Dokuz Eylul University
Dr. Esin Kumlu, Dokuz Eylul University
Today’s teachers are expected to be interculturally sensitive to be able to integrate themselves and their
students into the global world. The use of comparative literature in teacher education programs has a vital role
in developing interculturally sensitive teachers who will be role-models to their students. This study aims to
help pre-service English language teachers to improve their intercultural sensitivity through comparative
analysis of literary texts. The study will adopt a quasi-experimental research design. The research group will be
composed of 80 senior English language pre-service teachers enrolled at a big state university in Turkey.
Students in the experimental group will be instructed to analyze literary texts from different cultures such as
Turkish, American, British and Chinese comparatively during the 2014-2015 fall term, within the framework of
the course entitled Selections from British Literature. In the control group the curriculum will include texts
selected merely from the British literature. As the first step of a wider project, semi-structured interviews will
be conducted with students in the experimental group to explore any change in their intercultural sensitivity.
Findings will be discussed in relation to their implications for English language teacher education.
Key Words: Comparative literature, intercultural sensitivity, pre-service English language teachers.
42
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
INVESTIGATING THE PSYCHOLOGICAL WELL-BEING AND SOCIAL PRODUCTIVITY LEVELS OF INDIVIDUALS IN
THE MIDDLE ADULTHOOD PERIOD DEPENDING ON DIFFERENT VARIABLES
Assist.Prof.Dr. Muge Yuksel, Marmara University Ataturk Education Faculty Educational Sciences Department
Psychological Counselor Esra Aydin, Bağcılar Belediyesi Kadın Aile Kültür Sanat Merkezi
Psychological Counselor Hacer Yildirim, Kadıköy Erkek Anadolu İmam Hatip Lisesi
Psychological Counselor Denizhan Çetin
Individuals in the middle adulthood period might encounter many personal, social, professional and economic
problems as they do in other developmental periods. The important point is the ability of the individuals to
create alternative solutions and use their social productivity effectively without depriving themselves of their
general psychological well-being. The aim of this study is to investigate the psychological well-being and social
productivity levels of 40-60-year-old individuals in middle adulthood period depending on different variables
and to shed lights on similar further studies. The sample of the study includes 151 40-60-year-old individuals
with different socio-economic levels in different cities. In this study based on a descriptive research model, the
Short form of the Scales of Psychological Well-being and the Loyala Productivity Scale were used as data
collection instruments. According to the results of the study, the psychological well-being of the individuals can
predict their social productivity levels. In addition, it was found that while the psychological well-being and the
productivity scales do not differ significantly depending on the gender variable, both the psychological wellbeing and social productivity scales differ significantly depending on their socio-economic and educational level
as well as their working conditions.
Key Word: psychological well-being, social productivity, middle adulthood.
BAĞLAYICI KULLANIMINA İLİŞKİN YANLIŞLARIN ÇÖZÜMLENMESİ
Yrd. Doç. Dr. Gökhan Çetinkaya, Niğde Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Türkçe Eğitimi Bölümü, Niğde
Doç. Dr. Hakan Ülper, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Türkçe Eğitimi Bölümü, Burdur
Yrd. Doç. Dr. Nihat Bayat, Akdeniz Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü, Antalya
Bu araştırmanın amacı ortaokul öğrencilerinin bağlayıcı kullanımına ilişkin edimlerindeki yanlışları saptamak ve
bu yanlışları çözümleyerek ne tür bağlaçların ve hangi işleve ilişkin bağlaçların ne düzeyde yanlış kullanıldığını
nitel ve nicel açıdan saptamaktır. Araştırmanın çalışma grubunu 5-8. sınıf düzeyinde öğrenimlerine devam
etmekte olan 477 öğrenci oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak geçerliği test edilmiş 28 maddelik bağlayıcı
bilgi ölçeği kullanılmıştır. Belirtilen araçla toplanan veriler bir puanlamaya tabi tutulmayacağı için güvenirlik
çalışması yapılmamış sadece geçerlik çalışması yeterli görülmüştür. Verilerin çözümlenmesi sürecinde öncelikle
tüm öğrencilerin verdikleri yanlış yanıtlar belirlenmiştir. Bu yanlış yanıtlar kendi içinde toplanarak niceliksel
olarak belirtilmiştir. Ardından kendi içlerinde temel alınan kuramsal çerçeveye sadık kalınarak çözümlenmiştir.
Böylelikle hangi işleve ilişkin bağlayıcıların kullanımında daha çok yanlış yapılmakta olduğu belirlenmiştir. Son
aşamada ise bu yanlış yanıtların ne tür bağlayıcılardan (bağlaç, bağlayıcı, sözcük düzeyinde, sözcük öbeği
düzeyinde vb.) oluşmakta olduğuna ilişkin bir çözümleme yapılmıştır.
Anahtar sözcükler: Sözcük bilgisi, bağlayıcı ölçeği, Türkçe eğitimi.
CUMHURİYETİN RESMÎ İDEOLOJİSİ VE KADRO HAREKETİ
Arş. Gör. Dr. Fatma Hürrem Yıldız, Gazi Üniversitesi, Gazi Eğitim Fakültesi Ortaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi
Bölümü Felsefe Grubu Eğitimi Anabilim Dalı
Türk inkılâbına kuramsal bir temel sağlamak amacıyla 1932 yılında yayın hayatına başlayan Kadro Dergisi’nin
savunduğu ideoloji Türk eğitim ve siyasî tarihine Kadro Hareketi olarak geçmiştir. Bu hareket ortaya çıkış
gerekçesini henüz on yıllık bir geçmişi olan Türkiye Cumhuriyeti Devleti’nin resmî ideolojisini ifade eden devletçi
politikayı benimsemiş, Yakup Kadri Karaosmanoğlu dışındaki temsilcilerinin Marksist sol bir gelenekten gelmesi
bu ideolojiyi beslemiştir. Kadro hareketi ya da bir diğer ifadeyle Kadrocular, Türk inkılabının temel felsefesi olan
“sınıfsız-tezatsız olarak kaynaşmış millet devrimi”ni bir düstur olarak belirlemişler ve yayınlarını bu düstura göre
43
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
yapmışlardır. Öyle ki, Türkiye Cumhuriyeti Devleti’nin dünyadaki iki kutuplu modeli simgeleyen ülkelerden
birinin yanında yer almasına karşı olan bu hareket, Türkiye’yi Batı’nın kapitalist çizgisinden ve SSCB’nin işçi
sınıfını ön plâna çıkaran çizgisinden de ayrı bir yere koymuştur. Bu bağlamda dönemin iktidar partisi olan
Cumhuriyet Halk Fırkası tarafından da destek görmüş ve parti programında yer almıştır. 1934 yılı ortalarında ise
desteğini kaybeden Kadro Dergisi, kendisine savaş açılan bir dergi hâline gelmiş ve derginin imtiyaz sahibi Yakup
Kadri Karaosmanoğlu’nun Tiran Sefirliği’ne atanması sonucu kapatılmıştır.Bu çalışmada Kadro Dergisinin
ideolojik yapısı, liberalizme karşı izlediği devletçi politika, kapatılma gerekçeleri ve yayın hayatını sürdürdüğü
süre içerisinde tanıklık ettiği oldukça önemli bir konu olan darülfünunun ilga edilmesine verdiği destek
incelenecektir.
Anahtar Kelimeler: Kadro Hareketi, Yakup Kadri Karaosmanoğlu, Şevket Süreyya Aydemir, Devletçilik,
Darülfünun.
INTRODUCTION TO EDUCATION RESEARCH COURSE: REFLECTIONS FROM PRE-SERVICE BIOLOGY TEACHERS
Yrd. Doç. Dr. Faik Özgür Karataş, Karadeniz Technical University, Fatih school of education, department of
secondary science and mathematics education, Akçaabat, Trabzon
Canan Cengiz, Karadeniz Technical University, Fatih school of education, department of secondary science and
mathematics education, Akçaabat, Trabzon
Generating knowledge in science as well as education is directly related to individuals' developed research
skills. Introduction to Education Research Course (IERC) is a compulsory course for pre-service biology teachers
to help them develop positive attitudes against educational research and to set a foundation for them to
conduct research in their classrooms. It is believed that this is a key component of life-long learning. The aim of
this study is to determine pre-service biology teachers' emotions about the course, gains from it, and the
problems they encountered during their research attempt. The study is conducted with 19 pre-service biology
teachers in 2013-2014 fall semester. The study is designed in qualitative approach and the data collected via
weekly kept journals. Totally 75 journal is written by the participants. The journals are subjected to content
analysis. The data showed that participants gained knowledge about conducting research and making report.
Although participants think that doing a research takes a lot of time, they have positive views about doing
research. It is suggested that IERC should be inserted in lower grades since senior pre-service teachers
struggling with KPSS.
Keywords: Field Research in Education Course, Pre-service Biology Teachers, Case Study
THE SIGNIFICANCE OF EGAP NEEDS ANALYSIS FOR SUBJECT TEACHERS IN ENGINEERING FACULTY (ISHIK
UNIVERSITY, IRAQI CASE)
Ph.D.c Behcet Celik, Ishik University, Iraq
Ph.D.c Naci Yildiz, Ishik University, Iraq
MA. Cagri Tugrul Mart, Ishik University, Iraq
MA, Mustafa Azmi Bingol, Ishik University, Iraq
Needs analysis has a vital role in the process of designing and carrying out any language course, whether it is
English for Specific Purposes (ESP) or general English course. As a result of learner-centered language courses
the emergence of courses that were designed according to the specific needs of the learners and this resulted
into a great demand of teachers who could teach their subjects in English as per the needs of learners. The
term needs analysis generally refers to the activities that are involved in collecting information that will serve
as the basis for developing a curriculum that will meet the needs of a particular group of students. (Iwai, 1999)
This study focuses on what ESP teachers should teach in their classes in order to contribute achievement of
engineering faculty students in their professional courses.
Key Words: ESP, EGAP, Needs analysis.
44
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
THE ROLE OF TECHNOLOGY IN LISTENING COMPREHENSION SKILLS IN NON-NATIVE ENVIRONMENT
Ph.D.c Naci Yildiz, Ishik University, Iraq
Ph.D.c Behcet Celik, Ishik University, Iraq
MA. Cagri Tugrul Mart, Ishik University, Iraq
MA, Mustafa Azmi Bingol, Ishik University, Iraq
Technology became fundamental device nowadays in teaching listening comprehension skills; the computer
based listening, audio listening, eBooks listening, texts, graphics and the integration of these media may prove
to be a useful tool for efl learners. The aim of this study is to define the plan of such an application for PCs
using videos, audios even some beneficial web sites to assist in the development of listening comprehension
skills through technology among elf learner in non-native environment. The paper concludes with a discussion
of the relationship between technology and listening comprehension skills.
Key Words: listening comprehension skills; Technology in education; efl learners.
THE USAGE OF ENGLISH LANGUAGE AMONG TURKISH EFL LEARNERS AND CONTRASTIVE ANALYSIS OF THEIR
GENERAL ERRORS
Ph.D.c Naci Yildiz, Ishik University, Iraq
Ph.D.c Behcet Celik, Ishik University, Iraq
MA. Cagri Tugrul Mart, Ishik University, Iraq
MA, Mustafa Azmi Bingol, Ishik University
The one of the main difficulties in learning a foreign language are because of the interference from the first
language. Interference is the key word to explain the contrastive linguistics. Interference of the mother tongue
in foreign language learning is a reason for the errors in target language. Such difficulties that stem from
interference can be predicted by contrastive analysis. This study searches how Turkish EFL learners who come
from Turkey and study at Ishik University make mistakes in English Learning caused by the first language
interference.
Key Words: contrastive analysis, error analysis, Turkish learners.
OKULÖNCESİ EĞİTİME DEVAM EDEN ÇOCUKLARIN KENDİNİ DENETLEME BECERİLERİ VE ÖFKE EĞİLİMLERİ
Özlem Erkal Çil, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İlköğretim Anabilim Dalı, Okulöncesi
Öğretmenliği
Doç. Dr. Kamile Demir, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Okulöncesi Öğretmenliği Anabilim Dalı
Bu araştırmanın amacı, okulöncesi eğitim kurumuna devam eden 5-6 yaş grubu çocukların kendini denetleme
becerileri ve öfke eğilimlerinin incelenmesidir. Araştırmanın yöntemi tek grup son test deneysel desen
türündedir. Araştırmanın katılımcılarını, 2013-2014 eğitim-öğretim yılında Afyonkarahisar İl’inin Dinar
ilçesindeki bir köy okulunda eğitime devam eden 5-6 yaş grubu 18 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmanın
verileri, kendini denetleme becerisi ve öfke eğilimi oyun çizelgeleri ile toplanmıştır. Verilerin çözümlenmesinde
frekans, yüzde, çapraz tablo ve korelasyon istatistik teknikleri kullanılmıştır. Kendini denetleme becerisi
oyunları ile çocukların kendini denetleme beceri süreleri ve süresiz oyunlarda kendini denetleyebilen çocuk
sayısı tespit edilmiştir. İstediklerini yapmada engellenen çocukların öfke eğilimleri ve ilgi süreleri bulunmuştur.
İstediklerini yapmada engellenen kız çocuklarının erkek çocuklara göre daha fazla öfke eğilimi gösterdikleri
saptanmıştır. Öfke eğilimi ile ilgi düzeyi arasında negatif anlamlı bir ilişki olduğu görülmüştür. Ayrıca, öfke
eğilimleri ile kendini denetleme becerisi arasında negatif anlamlı bir korelasyon bulunmuştur.
Anahtar Sözcükler: Kendini denetleme becerisi, öfke eğilimi, davranış, oyun, okulöncesi.
45
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
GÜNLÜK YAŞAMDA KULLANILAN BAZI KİMYA KAVRAMLARINA YÖNELİK TANILAYICI DALLANMIŞ AĞACIN
(TDA) GELİŞTİRİLMESİ
Gürkan Geçgel, DPÜ Eğitim Bilimleri Enstitüsü
Dr. Ali Rıza Şekerci, DPÜ Eğitim Fakültesi
Alternatif ölçme ve değerlendirme araçlarından biri olan Tanılayıcı Dallanmış Ağaç (TDA), kendine özgü yapısı ve
farklı amaçlara hizmet etmesi bakımından alternatif ölçme ve değerlendirme teknikleri arasında önemli bir yer
tutmaktadır(Kocaarslan, 2012). Çalışmanın amacı, öğretmen adaylarının kimya bilgilerini günlük yaşamdaki
olaylarla ilişkilendirme düzeylerinin belirlenmesi için bir TDA geliştirmektir. Bu amacı gerçekleştirmek için
araştırmacılar tarafından TDA tekniğine yönelik 74 maddelik soru havuzu oluşturulmuştur. Uzman görüşü
alınarak 41 maddelik günlük yaşamda kullanılan bazı kimya kavramlarına yönelik TDA geliştirilmiştir. Daha sonra
TDA’nın güvenilirliğini belirlemek amacıyla Dumlupınar Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü Fen
Bilgisi ABD ve Sınıf öğretmenliği ABD öğrenim gören 222 öğretmen adayı üzerinde uygulanmıştır. TDA’nın
puanlaması her adım için doğru cevaplanan maddeye 1 puan, yanlış cevaplanan maddeye 0 puan verilerek
yapılmıştır. İstatistik paket programı kullanılarak günlük yaşamda kullanılan bazı kimya kavramlarına yönelik
TDA 22 madde olacak şekilde son hali verilmiştir. TDA’nın güvenirlik katsayısı (KR-20) ise .75 olarak
belirlenmiştir.
Anahtar Kelimeler: Tanılayıcı Dallanmış Ağaç, Günlük Yaşam, Kimya Kavramı, Kavram Yanılgısı.
METALANGUAGE AWARENESS AND ITS IMPACT ON TEACHERS' WRITTEN OUTPUT
Morteza Abdi, Department of English language, Islamic Azad University, Tabriz Branch, Tabriz, Iran
Yagoub Zahedi, Department of English language, Islamic Azad University, Shahindej Branch, Shahindej, Iran
The present study sought to examine the impact of teacher metalanguage awareness on their writing
performance with respect to two dimensions of syntactic accuracy and complexity. All 40 pre-service teacher
participants were randomly divided into either experimental or control group. A pre-test was administered to
gain the necessary background knowledge on teacher participants' subject-matter knowledge in writing skill. To
measure the two groups' performance on their written output, a post-test followed the ten-session explicit
instruction on the established areas. Using a range of measures, the obtained findings revealed significant
differences between the two groups in terms of syntactic accuracy and complexity. The findings suggest that
teacher metalanguage awareness can be developed through various strategies, and its incorporation in teacher
language education programs should be considered as a principle goal.
Keywords: Teacher Metalanguage Awareness, Accuracy, Complexity
DESIGNING A TEACHER TRAINING MODULE FOR A PROFESSIONAL COMMUNICATION SKILLS COURSE
MS. Müslüme Demir, Çankaya University
Assoc. Prof. Dr. Betil Eröz-Tuğa, Middle East Technical Universtiy, Northern Cyprus Campus
In-service teacher training programs aim to facilitate teaching and learning practice by fullfilling the specific
needs of learners and teachers. This case study aimed to design an in-service teacher training module for
English teachers working at the Foreign Languages Unit of a private university in Ankara by analyzing the needs
of the stakeholders, which are the learners, teachers and principals. Data were collected from eight English
language teachers and 113 students enrolled in the Professional Communication Skills (PCS 406) course. The
study undertook a multifaceted needs analysis including questionnaires from students, focus group interviews
with teachers,semi-structured face-to-face interviews with students and the principal, and classroom
observations. The results revealed a need for the revision in the design of the course. An in-service teacher
training module has been proposed for both the teachers offering this course for the first time and those who
have been teaching PCS 406 for a while.
Key Words: Teacher Training Programs, Course Design, Needs Analysis.
46
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİM ALGILARI
Mehmet Karakaş, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Doktora Öğrencisi
Ergin Erginer, Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi Eğitim Fakültesi Öğretim Üyesi
Araştırmanın amacı, ilköğretim öğrencilerinin mesleki ve teknik eğitim algıları belirlemeye çalışmaktır. Tokat
Merkezde bulunan farklı sosyoekonomik düzeye sahip 10 farklı ilköğretim okulundaki 846 8. sınıf öğrencisi
çalışma kapsamına alınmıştır. Öğrencilere 12 maddeden oluşan yarı yapılandırılmış bir anket uygulanmış ve
veriler betimsel olarak analiz edilmiştir. Araştırmanın sonuçlarına göre, öğrenciler mesleki eğitim veren lise ile
akademik eğitim veren liseyi birbirinden ayıramamaktadırlar. En çok gitmek istedikleri lise türü Sağlık Meslek
lisesi’dir. Aynı şekilde öğrencilerin meslek lisesi dendiğinde ilk akıllarına gelen lise de Sağlık Meslek Lisesi’dir.
Öğrencilerden bir kısmı meslek liselerine karşı olumsuz değer yargılarına ve kavram yanılgılarına sahiptir. Lise
seçimi aşamasında en çok ailelerinden, en az ise arkadaşlarından etkilenmektedirler. En çok sahip olmayı
istedikleri meslek, öğretmenlik mesleğidir. Meslek seçimlerini en çok etkileyen değişken başarıdır. Kendilerine
uygun mesleği ilköğretimin farklı dönemlerinde düşünmektedirler. Bir çoğunun mesleki ve teknik eğitim
hakkında çok şey bilmemekte ve bu kavramlar hakkındaki algıları dağınık ve çeşitlidir.
Anahtar Sözcükler: Mesleki ve teknik eğitim, İlköğretim 8. Sınıf öğrencisi, algı.
CAPTIVATE PROGRAMIYLA GELİŞTİRİLEN ETKİLEŞİMLİ VIDEOLARIN PAKET PROGRAMLAR DERSİNDE
KULLANILMASI
Fatma Gözalan Çiçek, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Doktora Öğrencisi
Mehmet Karakaş, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Doktora Öğrencisi
Bu araştırmada, Adobe Captivate programıyla eğitsel amaçlı etkileşimli videolar geliştirmek ve geliştirilen bu
videoların meslek lisesi bilişim teknolojileri alanı 10. sınıf seviyesinde verilen Paket Programlar dersindeki
öğrenci başarısına etkisini inceleyerek videolar hakkında öğrenci görüşlerini belirlemek amaçlanmıştır.
Paket Programlar dersinde verilen modüllerin içeriği incelenmiştir. Bu dersin anlatımında öğrencilerin de aktif
bir şekilde derse katılabilmeleri için etkileşimli videoların faydalı olacağı düşünülmektedir. Bu bağlamda,
araştırma yöntemi olarak yarı deneysel desenlerden kontrol gruplu ön-test son-test deney modeli
kullanılacaktır. Nitel araştırma yöntemi olarak yarı yapılandırılmış görüşme tekniği uygulanacaktır. Araştırmanın
çalışma grubunu, 2014-2015 Eğitim-Öğretim yılı I. Dönemde, onuncu sınıflarda öğrenim gören toplam 54
öğrenciden oluşmaktadır. Öğrencilere araştırmacılar tarafından uzmanların görüşleri alınarak hazırlanan Başarı
Testi ve yarı yapılandırılmış görüşme formu uygulanacaktır. Araştırmada nicel ve nitel veriler toplandıktan sonra
analiz edilecektir. Araştırmanın sonuçları doğrultusunda öneriler getirilecektir.
Anahtar Sözcükler: Captivate, Etkileşimli video, Bilişim Teknolojileri, Teknoloji Eğitimi.
ÜRÜN DOSYASI DEĞERLENDİRMENİN FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ GENEL KİMYA
LABORATUVARI BAŞARILARI ÜZERİNE ETKİSİ
Arş. Gör. Ayşegül Aslan, KTÜ, Fatih Eğitim Fak./Söğütlü
Dr. Canan Cengiz, KTÜ, Fatih Eğitim Fak./Söğütlü
Yrd. Doç. Dr. Faik Özgür Karataş, KTÜ, Fatih Eğitim Fak./Söğütlü
Ürün seçki dosyası (portfolyo) hazırlama hem öğrenme sürecini hem de öz değerlendirmeyi içerisinde
bulunduran bir değerlendirme yaklaşımı olarak, son zamanlarda fen eğitimcileri tarafından tercih edilmektedir.
Bu bağlamda, ürün seçki dosyası hazırlamanın Fen Bilgisi öğretmen adaylarının Genel Kimya Laboratuvarı I dersi
akademik başarıları üzerine olan etkisi incelenmiştir. Çalışma, 2013 güz yarıyılında fen bilgisi öğretmenliği
programı 1. sınıfta öğrenim görmekte olan 86 öğretmen adayı ile (Deney grubu N=40 ve Kontrol grubu N=46)
ön-test, son-test kontrol gruplu yarı-deneysel desen çerçevesinde yürütülmüştür. Veri toplamak amacıyla açık
uçlu sorulardan oluşan bir ölçme aracı geliştirilerek ön ve son-test olarak uygulanmıştır. Ayrıca deney
grubundan, uygulanan portfolyo değerlendirmeye yönelik açık uçlu sorulardan oluşan online bir anketi
47
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
cevaplandırmaları istenmiştir. Yapılan analizler sonucu iki grup arasında uygulama öncesinde ve sonrasında
kimya başarısı bakımından anlamlı bir farklılık olmadığı belirlenmiştir (t(84)ön-test=0,370; p>0,05 ve t(84)sontest=0,348 p>0,05). Anketten elde edilen veriler, öğretmen adaylarının çoğunluğunun uygulamadan memnun
kaldığı ve uygulamanın düşünme ve iletişim becerilerini geliştirdiğini göstermektedir.
Anahtar Kelimeler: Ürün seçki dosyası, portfolyo, tamamlayıcı ölçme değerlendirme, online anket.
ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNDE ÇOCUKLUK DÖNEMİ İSTİSMAR YAŞANTILARI VE PSİKOLOJİK İYİ OLMA
Yrd. Doç. Dr. Zekavet Kabasakal, Dokuz Eylül Üniversitesi, İzmir
Uzman Psikolojik Danışman, Şirin Erdem, Milli Eğitim Bakanlığı, İzmir
Bu araştırmada çocukluk dönemi istismar yaşantıları ile psikolojik iyi olma arasındaki ilişki incelenmiştir. Bu
amaçla Dokuz Eylül Üniversite’sinde okuyan 212 lisans öğrencisinden veri toplanmıştır. Çocukluk çağında maruz
kalınan istismar yaşantılarını (duygusal istismar ve duygusal ihmal, fiziksel istismar, cinsel istismar)
değerlendirmek için “Çocukluk Örselenme Yaşantıları Ölçeği”, psikolojik iyi olma (özerklik, çevresel hakimiyet,
bireysel gelişim, diğerleriyle olumlu ilişkiler, yaşam amaçları, öz-kabul) hakkında bilgi toplamak için “Psikolojik
İyi Olma Ölçekleri” ve demografik değişkenler için “Kişisel Bilgi Formu” kullanılmıştır. Elde edilen veriler
sonucunda psikolojik iyi olma ve çocukluk dönemi istismar yaşantıları arasında anlamlı ilişkiler olduğu
saptanmıştır. Elde edilen bulgular ilgili literatür ışığında tartışılmıştır.
Anahtar Sözcükler: istismar, istismar türleri, psikolojik iyi olma.
PSİKOLOJİK İYİ OLMA VE YETİŞKİN BAĞLANMA BOYUTLARI
Uzman Psikolojik Danışman, Şirin Erdem, Milli Eğitim Bakanlığı, İzmir
Yrd. Doç. Dr. Zekavet Kabasakal, Dokuz Eylül Üniversitesi, İzmir
Bu betimsel çalışmada psikolojik iyi olma ve yetişkin bağlanma boyutları (kaygı, kaçınma) arasındaki ilişki
araştırılmıştır. Bağlanma Kuramına göre ele alınan bağlanma boyutları hem romantik ilişkiler açısından hem de
arkadaşlık ilişkileri açısından değerlendirilmiştir. Bu amaçla Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Fakültesi’nde
okumakta olan toplam 239 öğretmen adayı öğrenciden veri toplanmıştır. Katılımcılar, Kişisel Bilgi Formu,
Psikolojik İyi Olma Ölçekleri ve Yakın İlişkilerde Yaşantılar Envanteri-II’den oluşan anket bataryasını gruplar
halinde, önceden planlanan derslerde doldurmuşlardır. Elde edilen bulgular sonucunda psikolojik iyi olma ile
romantik ilişkiler ve arkadaşlık ilişkilerindeki bağlanma boyutları arasında anlamlı ilişkiler olduğu saptanmıştır.
Araştırmanın sonuçları, ilgili literatür ve araştırmalar ışığında tartışılmıştır.
Anahtar Sözcükler: psikolojik iyi olma, bağlanma, kaygı, kaçınma.
ÖĞRENME DENEYİMLERİNİN YORUMLANMASI
Doç.Dr. Mehmet Emin Mutlu, Anadolu Üniversitesi, Açıköğretim Fakültesi, Eskişehir
Öğrenme deneyimleri yaşam deneyimlerinin içerisine serpilmişlerdir ve dijital yaşam günlüğü kullanılarak kişisel
deneyimlerin yakalanmasıyla öğrenme deneyimleri de yakalanabilmektedir. Yaşam günlüğü araştırmalarında,
yakalanan kişisel deneyimlerin bireyler tarafından etkinlikler/olaylar, epizodlar ve öyküler biçiminde hiyerarşik
olarak yorumlanabileceği gösterilmiştir. Aynı yaklaşım biçimsel olmayan öğrenme deneyimlerinin
yorumlanmasında da uygulanabilmektedir. Bu çalışmada biçimsel olmayan öğrenme deneyimlerinin
yorumlanmasında elde edilen sonuçlar genişletilerek, yaşam genişliğinde öğrenme deneyimlerinin yakalanması
ve yorumlanmasını kapsayan bir çerçeve oluşturulması amaçlanmıştır. Bu amaçla, çoklu cihaz ve çoklu
algılayıcılarla deneyimlerin pasif ve aktif olarak yakalanması ele alınmış, “öğrenme deneyimleri” kavramına
ağırlıklı olarak yer veren öğrenme kuramları gözden geçirilmiş, “genişletilmiş” yaşam genişliğinde öğrenme
modelinden yararlanılmış ve sonuç olarak biçimsel, yarı biçimsel ve biçimsel olmayan öğrenme deneyimlerinin
sistematik biçimde yorumlanmasını sağlayacak bir yaklaşım geliştirilmiştir. Elde edilen yaklaşım yaşam boyu
öğrenme ve yaşam derinliğinde öğrenme açısından da değerlendirilmiştir. Öğrenme deneyimlerinin bireyler
48
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
tarafından etkili bir biçimde yorumlanmasını sağlayacak yaklaşımın, önceden kaydedilmiş deneyimlerin gözden
geçirilerek yorumlanabilmesinin yanı sıra, bireylere deneyimleri kaydederken eş zamanlı olarak yorumlayabilme
olanağına da yer vermesi gerektiği görülmüştür.
Anahtar Sözcükler: Yaşam günlüğü, öğrenme deneyimleri, öğrenme deneyimlerini yakalama,
genişliğinde öğrenme, öğrenme günlüğü
yaşam
THE EFFECT OF EXTRACURRICULAR ACTIVITIES ON ENGLISH LEARNING
Yunus Yildiz, Ishik University, Department of Languages, Erbil, Iraq
Extracurricular activities are a useful part of education that will provide positive gains for students. These
activities will motivate students to accomplish their curricular goals. Extracurricular activities will help students
to gain confidence and enable students to display their skills and abilities with ease in a classroom practice.
These activities will provide students a language learning environment, and encourage students to improve
their level of English. This paper puts forward how extracurricular activities facilitate English language learning
process.
Key Words: Extracurricular activities, skills, practice, language learning.
BU BENİM ESERİM PROJE ÇALIŞMASI HAKKINDA ÖĞRETMEN VE ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİ
Yüksek lisans öğrencisi, Ahmet Bolat, İnalözü Ortaokulu İnalözü Köyü/Çorum
Doç.Dr. Ahmet Bacanak, Amasya Üniversitesi Eğitim Fak./Amasya
Yüksek lisans öğrencisi, Yusuf Kaşıkçı,Çorum Toki Şükrü Özyol Ortakulu/Çorum
Yrd.Dr. Salih Değirmenci, Amasya Üniversitesi Eğitim Fak./Amasya
Bu çalışma, bu benim eserim proje çalışmasına katılan öğrencilerin elde ettikleri kazanımları, kazanımlara engel
olan durumları ve bu engellere çözüm yolarını belirlemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Nitel araştırma
yaklaşımının kullanıldığı bu çalışmada veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme geliştirilmiştir.
Geçmiş yıllarda bu benim eserim proje çalışmasına katılmış üç öğrenci ve bunların danışmanı olan iki
öğretmenle görüşme yapılmıştır. Görüşmelerin analizinde NVIVO 9.0 programı kullanılmıştır. Yapılan çalışmalar
sonucu öğrencilerin bu çalışmalara katılarak bilimsel çalışmaların basamaklarını öğrendiği, sosyal yönden
geliştiği, sorunlarla baş edebilme yeteneği kazandığı gibi çok çeşitli kazanımlar elde ettiği anlaşılmıştır. Bu
kazanımların elde edilmesine ise sınav faktörünün, yarışma havası oluşturulması gibi çok çeşitli engellerin
bulunduğu anlaşılmıştır. Bu engellere ise katılımcılar gözüyle çeşitli çözüm önerileri getirilmiştir. Yapılan
değerlendirmede öğrencilerin proje çalışmalarından elde edeceği kazanımlara en büyük engelin ortaöğretime
yerleştirme sistemi olduğu ve bu yerleştirmede kullanılacak puanda proje çalışmalarının da değerlendirilmesi
gerektiği önerilmiştir.
Anahtar Sözcükler: Proje, Bu benim eserim,Kazanımlar.
FİZİKSEL VE KİMYASAL DEĞİŞİM İLE RENK DEĞİŞİMİ BAĞLAMINDA YENİ BİR DENEYSEL MODEL
Yrd. Doç. Dr. Soner Ergül, Ondokuz Mayıs Üniversitesi, İlköğretim Bölümü, Fen Bilgisi Öğretmenliği A.B.D.
Fen eğitiminde fiziksel ve kimyasal değişim bağlamında renk değişimi ilişkisi problemdir. “Bir kimyasal madde
çözündüğünde rengi değişiyorsa, kimyasal değişim meydana gelir” denencesi yaygın bir şekilde
kullanılmaktadır. Ancak pratikte bu önermeyi doğrulamayan birçok örnek mevcuttur. Bu çalışmada, bu durumu
aydınlatmak için iki deneysel model planlanmıştır. Deneysel etkinlikler sırasıyla iyodun bilinen nitel analizi, etil
alkol ve kloroformda çözünmesine dayanmaktadır. Bu modelde, anlamlı öğrenme yaklaşımıyla ilgili kavramlar
öğretildikten sonra, gösteri deneyi olarak, hipotez test etme amacıyla uygulanır. Bu deneyler, “Bir madde
çözündüğünde rengi değişiyorsa, bazı durumlarda yalnızca fiziksel değişim, bazı durumlarda ise hem fiziksel
hem de kimyasal değişim meydana gelir” genellemesinin kanıtı niteliğindedir. Ayrıca, basit araçlarla, ucuz, kolay
elde edilebilir, insan sağlığına zarar vermeyen kimyasal maddelerle bir ders saatinde uygulanabilir özelliktedir.
49
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
Deneysel etkinlikler, ortaokul öğrencilerinin bilimsel süreç becerilerinin gelişimine ayrıca fiziksel ve kimyasal
değişim ile renk değişimi ilişkisi bağlamında anlamlı öğrenmelerine katkıda bulunacağı düşünülmektedir.
Anahtar Kelimeler: Fen eğitimi, gösteri deneyi, fiziksel değişim, kimyasal değişim, renk değişimi.
HİPOTEZ TEST ETME TEMELLİ FİZİKSEL/KİMYASAL DEĞİŞİM İLE RENK DEĞİŞİMİ İLİŞKİSİNİN ÖĞRETİMİ
Yrd. Doç. Dr. Soner Ergül, Ondokuz Mayıs Üniversitesi, İlköğretim Bölümü, Fen Bilgisi Öğretmenliği A.B.D.
Fen eğitiminde fiziksel ve kimyasal değişim bağlamında renk değişimi ilişkisi problemdir. “Bir kimyasal madde
ısıtıldığında rengi değişiyorsa, kimyasal değişim meydana gelir” denencesi yaygın bir şekilde kullanılmaktadır.
Ancak pratikte bu önermeyi doğrulamayan birçok örnek mevcuttur. Bu çalışmada, bu durumu aydınlatmak için
iki deneysel model planlanmıştır. Deneysel etkinlikler sırasıyla magnezyumun oksijenli ortamda ısıtılarak
yakılması ve magnezyum ve yanma ürününün nitel analizine dayanmaktadır. Bu modelde, anlamlı öğrenme
yaklaşımıyla ilgili kavramlar öğretildikten sonra, gösteri deneyi olarak, hipotez test etme amacıyla uygulanır. Bu
deneyler, “Bir madde ısıtıldığında rengi değişiyorsa, bazı durumlarda yalnızca fiziksel değişim, bazı durumlarda
ise hem fiziksel hem de kimyasal değişim meydana gelir” genellemesinin kanıtı niteliğindedir. Ayrıca, basit
araçlarla, ucuz, kolay elde edilebilir, insan sağlığına zarar vermeyen kimyasal maddelerle bir ders saatinde
uygulanabilir özelliktedir. Deneysel etkinlikler, ortaokul öğrencilerinin bilimsel süreç becerilerinin gelişimine
ayrıca fiziksel ve kimyasal değişim ile renk değişimi ilişkisi bağlamında anlamlı öğrenmelerine katkıda bulunacağı
düşünülmektedir.
Anahtar Kelimeler: Fen eğitimi, gösteri deneyi, fiziksel değişim, kimyasal değişim, renk değişimi.
DENTAL CARIES AND PREVENTIVE STRATEGIES
Dr.Dogan Ozdemir, Ishik University, Faculty of Dentistry, Basic sciences,44 ,Arbil, Iraq
Dental caries is the most common infectious disease in the world. So we should educate our students and
children about causes and how to protect themselves.There are various causes of tooth caries such as the daily
diet habit and oral hygiene.The morphology of the tooth also plays an important role in the formation of caries
..It is known that when carbohydrate consumed in daily diet with the help of bacteria the sugar is fermented
and lactic acid is formed. Consequently the pH of the environment decreases which will lead the dental caries
formation. The main idea of this review is to give a comprehension look at dental caries in terms of
microbiology , daily diet, oral hygiene and its preventive by professionally and socially.
Keywords: Dental caries, oral hygiene and diet.
İKİNCİ DÖNEM TEOG SINAVI FEN VE TEKNOLOJİ SORULARININ BAZI KRİTERLERE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ
Yüksek lisans öğrencisi, Yusuf Kaşıkçı, Çorum Toki Şükrü Özyol Ortakulu/Çorum
Yüksek lisans öğrencisi, Ahmet Bolat, İnalözü Ortaokulu İnalözü Köyü/Çorum
Yrd.Dr. Salih Değirmenci, Amasya Üniversitesi Eğitim Fak./Amasya
Doç.Dr. Sevilay Karamustafaoğlu, Amasya Üniversitesi Eğitim Fak./Amasya
Bu çalışma,2013-2014 eğitim-öğretim yılında 8.sınıflara uygulanan 2.dönem TEOG sınavı Fen ve teknoloji sınav
sorularının öğretim programındaki kazanımları karşılama düzeylerini tespit etmek amacıyla yapılmıştır.
Doküman analizi yöntemi ile yapılan araştırmada, MEB Fen ve Teknoloji öğretim programı, MEB resmi WEB
sitesi ve Fen ve Teknoloji ders kitabı kullanılarak veriler ulaşılmıştır. Verilerin analizi sonucunda sınav sorularının
genel anlamda öğretim programındaki kazanımlarla örtüştüğü ve ağırlıklı olarak soruların Maddenin Halleri ve
Isı ünitesi ile Canlılar ve Enerji ünitesinden geldiği görülmüştür. Fen ve Teknoloji öğretim programında
öğrencilere aktarılması hedeflenen kazanımlar açısından TEOG’ da yer alan Fen ve Teknoloji Testi soru
kazanımlarının üniteler, konular ve konulara ayrılan ders saatleri yönünden homojen bir dağılım göstermediği
tespit edilmiştir. “Bu çalışma sınavın içeriği ile ilgili yapılmış olup, sınavın uygulama şekli ile ilgili de çalışmalar
yapılabilir” şeklinde öneri getirilmiştir.
50
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
Anahtar Sözcükler: TEOG, Fen ve Teknoloji Öğretim Programı, Kazanım.
YABANCILAR İÇİN TÜRKÇE ÖĞRETİMİ KİTAPLARINDA OTANTİK MATERYALLERİN KULLANIMI
Yrd.Doç.Dr. Ahmet Zeki Güven, Akdeniz Üniversitesi
Sercan Halat, Gazi Üniversitesi
Küresel dünyadaki hızlı değişim, yabancı dillerin öğretimini de zorunlu hale getirmiştir. Bu durum nedeniyle dil
öğretimi, gelişmiş ülkelerde büyük bir sektör haline gelmiştir. Bu amaçla birçok yeni metot ve yaklaşımlar
geliştirilmeye başlamıştır. Bu yaklaşımlardan birisi de iletişimci yaklaşımdır. Bu yaklaşıma göre dil öğreniminde
sabit ve değişmez bir öğretim metodu yerine bütün metotların iyi yönlerinden faydalanabilen, bütüncül ve
etkileşimi ön planda tutma anlayışı ön plandadır. Bu yaklaşımın en önemli noktası “Otantik Malzeme”lerin
kullanımına yer vermedir.
Bu çalışmada yabancılara Türkçe öğretimi B1-B2 seviyesi kitaplarda otantik malzemelerin kullanılma durumu
incelenmiştir. Bu amaçla Ankara Üniversitesi (Yeni Hitit B1-B2), İstanbul Üniversitesi Dil Merkezi (İstanbul B1B2) ve Gazi Üniversitesi (Yabancılar İçin Türkçe Öğretim seti- B1-B2) tarafından hazırlanan kitaplar incelenmiş,
ulaşılan bulgular yorumlanmıştır.
Anahtar Sözcükler: Yabancılar için Türkçe öğretimi, iletişimci yaklaşım.
FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ “ATOM” KAVRAMINA İLİŞKİN KAVRAMSAL ANLAMA DÜZEYLERİ
Meryem G. Baybars, Milli Eğitim Bakanlığı
Doc. Dr. Huseyin Kucukozer,Balıkesir Universitesi
Öğrenciler ortaokuldan üniversiteye kadarki süreçte neredeyse her yıl atom kavramı ile karşılaşmaktadır. Atom
kavramının iyi anlaşılması fen bilgisi, kimya ve fizik dersleri için önemlidir. Öğretmenlerin sahip oldukları
alternatif kavramların öğrencilerde de benzer alternatif kavramların oluşmasında etkili olduğu bilinmektedir.
Bu çalışma ile Fen Bilgisi öğretmen adaylarının “atom” ile ilgili fikirlerinin ne olduğu ve yapılan öğretimin
kavramsal anlamaya etkisi belirlenmeye çalışılmıştır. Çalışmanın örneklemini Fen Bilgisi öğretmenliğinde
öğrenim gören toplam 48 öğrenci oluşturmuştur. Veri toplama aracı olarak kavram testi ve yarı yapılandırılmış
görüşmeler kullanılmıştır. Öğretim öncesinde ve sonrasında kavram testinden elde edilen puanlar SPSS 16.0
programına girilmiş, puanlar arasındaki farklılık parametrik olmayan testlerden Wilcoxon İşaretli sıralar testi
kullanarak incelenmiştir. Öğretim öncesinde Fen Bilgisi öğretmen adaylarının “atom” ile ilgili daha çok
alternatif düzeyde, öğretim sonrasında ise, Fen Bilgisi öğretmen adaylarının çoğunun “atom” ile ilgili bilimsel
düzeyde kabul edilebilecek kavramlara sahip olduğu belirlenmiştir.
Anahtar kelimeler: Atom, alternatif kavram, kavramsal anlama.
BAZI DEMOGRAFİK DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İLKÖĞRETİM ÖĞRETMENLERİNİN ÖRGÜTSEL ADALET ALGISI
Doç. Dr. Nurhayat Çelebi, Karabük Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Eğitim Bilimleri Bölüm Başkanlığı Karabük
Turan Tolga Vuranok, Şişli Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi, Şişli İstanbul
Dr. H. Tezer Asan, Antalya Oçem, Muratpaşa Antalya
Bu araştırmanın amacı, ilkokullarda görev yapan öğretmenlerin örgütsel adalet algılarının analiz edilmesidir.
Örgütsel adalet, bireylerin çalıştıkları örgütteki adalete ilişkin algı ve tepkilerini içermektedir. Bu nedenle eğitim
sürecinin en temel kesimini ifade eden ilkokullarda görev yapan öğretmenlerin, kurumlarına dair örgütsel
adalet algılarının tespit edilmesi; eğitim ortamının analizini mümkün kılacağı gibi eğitim sisteminin geliştirilmesi
konusunda alternatifler üretilmesine de katkı sunacaktır. Nicel bir araştırma olan çalışma, betimsel ve tarama
modelinde yürütülmüştür. Araştırmada Niehoff ve Moorman (1993) tarafından geliştirilen ve 20 maddeden
oluşan örgütsel adalet ölçeği 5’li Likert tipinde oluşturulmuştur. Araştırmanın örneklemini İstanbul Üsküdar
ilçesinde görev yapan 200 ilköğretim öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmada istatistiksel teknik olarak faktör
51
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
analizi, bağımsız gruplar için t testi ve tek yönlü ANOVA yapılmıştır. Dağılımın normalliği Levene testi, anlamlı
farklılığın kaynağı ise Tamhane’s T2 testi ile test edilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre genel olarak
öğretmenlerin okullarında orta düzeyde bir örgütsel adalet olduğuna ilişkin algıya sahip oldukları sonucuna
ulaşılmıştır. İlkokul öğretmenlerinin özellikle örgütsel adaletin işlemsel adalet boyutunda sorunlar yaşadığı
görülmüştür. Etkileşimsel adalet boyutunda ise kadın öğretmenlerin erkeklere oranla daha fazla ayrımcılığa
uğradıkları algısına sahip oldukları tespit edilmiştir. Ayrıca kıdem artıkça öğretmenlerin örgütsel adalet algı
düzeylerinin de arttığı araştırmanın bulguları arasındadır. Öğretmenlerin örgütsel adalet algılarının düzeyi;
verimli çalışma, örgütsel adanmışlık ve iş tatminlerini etkilemektedir. Eğitim sisteminde öğretmenlerin örgütsel
adalet anlayışlarını olumlu yönde etkilemek için adil ve tatmin edici ücretlendirmenin sağlanması; eğitimle ilgili
kararlara öğretmenlerin aktif olarak katılımlarının sağlanması ve öğretmenlere eleştiri yapma hakkını mümkün
kılan düzenlemelerin yapılması, araştırmanın önerileri arasında yer almaktadır.
Anahtar Sözcükler: Örgütsel Adalet, Adil Dağıtım, Adil İşlem, Adil Etkileşim.
THE INTEGRATION OF TECHNOLOGY INTO FOREIGN LANGUAGE TEACHING
Dr. Mustafa Altun, Ishik University, Erbil, Iraq
Technology-based foreign language teaching has provided many effective strategies in the learning process.
The use of technology in teaching lends to a good command of the target language with ease. Learners stand a
better chance of developing their foreign language if learning is strengthened with technology; therefore,
technology-aided learning environment is a key factor that motivates the learners to accomplish better. This
study puts forward how technology-based instruction helps learners achieve success in foreign language
learning process.
Key words: Technology, Foreign language learning, Achievement, Integration.
ENVIRONMENTAL SOLUTIONS FOR DUST POLLUTION
Dr. Mehmet Özdemir, Ishik University, Erbil ,Iraq
Dust pollution, which has deep impact on people, is a worldwide concern, and it is getting worse. More and
more health problems emerge that result from dust pollution. Therefore, many cities today are taking actions
to combat the problem. Health risks of dust pollution are growing rapidly unless effective measures are taken
against this environmental threat. This study endeavors to put forward how dust pollution affects people, and
what kind of measures could be taken to reduce this global risk. In particular, the study suggests some notions
to reduce dust pollution in Erbil, Iraq where dust has always been a serious issue through educating local
people to become aware of environmental protection.
Keywords: Dust pollution, health, air, measures.
MOBILE SOCIAL MEDIA CHALLANGES DIGITAL NATIVES IN EFL LEARNING
MA, Phd(c) , Tahsin Yagci, Ishik University Erbil/Iraq
Mobile smart devices and social media applications have become ubiquitous in last five years. One can see
learners use them all the time. Among them most popular social networking tools are Facebook, YouTube,
Twitter, and Blogging. The advancement of modern technologies tries its best to accommodate the needs from
the young generation called digital natives. As educators, how can we take advantage of this momentum? In
my paper I will study how students’ use mobile devices and applications, what their perceptions and attitudes
towards these social media tools are, and their preference of social networking groups. Particularly, I will deal
with top-used mobile media tools such as Facebook, YouTube and Twitter. Based on learners input, I suggest
some educational implications of some of these tools as a valuable resource for teaching and learning EFL
reading comprehension skills.
52
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
Key Words: Mobile learning, Social Media, EFL Learning, Digital natives
IMPLEMENTATION OF PROJECT BASED LEARNING IN EFL (ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE) CLASSROOMS
AND IMPLEMENTATION OF PBL IN FEZALAR EDUCATIONAL INSTITUTIONS(IRAQ)
PhDc, Aziza Kavlu
This paper encompasses theoretical background of PBL (Project-Based Learning) with advantages and
disadvantages of PBL implementation. Contemporary implementation of PBL (Project-Based Learning) becomes
widespread in general education, especially in EFL (English as a foreign language ) classes to provide not only
st
innovative English Language Acquisition through PBL but also equips learners with 21 century skills such as
communicative competence, critical thinking, life-long learning ,team-working and problem-solving skills. This
article also deals with implementing of PBL (Project-Based Learning) in English lessons and other disciplines in
Fezalar Educational Institutions. The paper includes interviews, parents reflections and teachers feedbacks.
Keywords: Project-Based Learning, EFL (English as a foreign language) classroom, communicative competence.
GAZİ EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN, ÖĞRENİM GÖRDÜKLERİ BÖLÜME YÖNELİK TUTUMLARI
Prof. Dr. Yücel Gelişli, G.Ü. Gazi Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Bölümü Eğitim Programları ve Öğretim Anabilim Dalı
Lyazzat Beisenbayeva, G.Ü.Eğitim Bilimleri Enstitüsü Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı Doktora Öğrencisi
Bu araştırmanın amacı, G.Ü. Gazi Eğitim Fakültesi öğrencilerinin okudukları bölüme yönelik tutumlarını belirlemektir. Çalışma
tarama modelinde betimsel bir araştırmadır. Araştırmanın çalışma evreni Gazi Eğitim Fakültesinin farklı öğretmenlik programında
öğrenim göre öğrencilerden random yoluyla seçilen farklı sınıflardan 345 öğrenciden oluşmuştur. Araştırmacı tarafından
geliştirilen Bölüme Yönelik Tutum ölçeği ile veriler toplanmıştır. Bölüme yönelik tutum ölçeği 18’ olumlu 6’sı olumsuz toplam 24
maddeden oluşmuştur. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre öğrencilerin okudukları bölüme yönelik tutumları farklı
değişkenlere açısından incelendiğinde, okudukları bölümlere, mezun oldukları lise türlerine, cinsiyetlerine, öğrencilerin bölüme
yönelik tutumlarında anlamlı farklılıklar bulunmuş; sosyo ekonomik düzeylerine, yaşadıkları yerleşim yerlerine öğrencilerin
bölüme yönelik tutumlarında anlamlı farklılıklar bulunmamıştır.
Anahtar Kelimeler: Tutum, bölüme yönelik tutum, tutum ölçeği geliştirme.
TÜRKİYE, RUSYA FEDERASYONU VE KAZAKİSTAN OKULLARINDA UYGULANAN BEDEN EĞİTİMİ DERSİ PROGRAMININ
KARŞILAŞTIRILMASI
Doç. Dr. Nurdan Kalaycı, G.Ü.Eğitim Bilimleri Enstitüsü Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
Prof. Dr. Yücel Gelişli, G.Ü. Gazi Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Bölümü Eğitim Programları ve Öğretim Anabilim Dalı
Lyazzat Beisenbayeva, G.Ü.Eğitim Bilimleri Enstitüsü Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı Doktora
Öğrencisi
Bu araştırmanın amacı, Türkiye, Rusya Federasyonu ve Kazakistan okullarında uygulanan Beden
Eğitimi Dersi Programının Karşılaştırılması yapmaktır. Araştırma Nitel bir çalışmadır. Araştırmada
veriler doküman incelemesi yoluyla elde edilmiştir. Araştırmada Türkiye, Rusya ve Kazakistan ilk ve
ortaokullarında okutulan beden eğitimi programları amaç, içerik ve haftalık ders saatleri açısından
karşılaştırılmıştır.
Araştırma bulgularına göre Türkiye’deki Beden Eğitimi derslerinin temel amacı; bireyin fiziksel, devinişsel, bilişsel, duygusal ve
toplumsal gelişimine katkıda bulunmak, yaşam boyu fiziksel etkinliklere katılmasını sağlamaktır. Rusya federasyonunda Farklı
faaliyetler ile İlkokul öğrencilerinin genel gelişimini yönlendirmek. İlkokul çocuklarında bu etkinliği elde etme sürecinde sadece
fiziksel yapısını geliştirmek değil, aynı zamanda aktif bilinç ve düşünme, yaratıcılık ve bağımsızlığını geliştirmektir. Kazakistan’da
uygulanan beden eğitimi dersinin genel amacı ise, İlkokul öğrencilerine hareket faaliyet yasaları, fiziksel gelişim, kişisel hijyen,
fiziksel ve ruhsal sağlığını güçlendirmek ve sağlıklı bir yaşam tarzının ilkelerini öğrenme kuralları hakkında bilgi elde etmektir. Her
53
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
üç ülkenin ders programlarının hepsindeki amaç öğrencilerin bedensel, sosyal, hareket ve zihinsel gelişimlerini sağlık bir şekilde
sürdürülebilir olmasını sağlamaktır.
Anahtar Kelimeler: Tutum, bölüme yönelik tutum, tutum ölçeği geliştirme
TRANSLATION TEACHING USING DISTANCE LEARNING MODE: SHARING INDONESIA’S EXPERIENCE
Agus Riyanto, Indonesia Open University, Indonesia
Department of Translation Studies, Indonesia Open University has offered diploma and bachelor degree
courses focusing on Indonesia –English Translation since 1987; it presently has more than 1500 students all
over the country taking both diploma and bachelor degree –language courses. Most courses are delivered
through distance learning mode and typically rely on printed materials (modules) and less significant number of
web supplements and CAI.
This paper attempts to explore the challenges in providing translation courses in the unique but challenging
conditions—geographical conditions, varied communication infrastructure, and minimum support systems
available for the students. Elaboration on the background that leads to the establishment of the Indonesia
Open University and the model development of language teaching at a distance in Indonesia will be presented
while the preference for opening translation course will be highlighted. Unique geographical conditions –in
which more 1500 students reside all over archipelago that is equal to the size of Europe are served by 31 Open
University’s regional centers-- pose specific challenges for the department in particular and Open University in
general. Modules as the main learning materials must be sent timely to the students so that they can learn and
prepare their examination appropriately, while examinations are conducted every semester in the nearest
exams centers must be administered simultaneously. In the other hand, with limited communication
infrastructures and limited support systems, both learners and learning providers must struggle to overcome all
constraints with limited model available for the country like Indonesia.
In this paper, the writer will share the first hand experience in dealing with the problems related to general
issues such as material designed, examination and tutorial and the lesson learned from the management of
translation courses. Some up-to date research findings will also be explored and discussed.
The paper will be concluded with recommendations and suggestions for further development of computer and
on-line based support systems in language and translation teaching through distance learning mode.
AKADEMİK BAŞARIYI ETKİLEYEN BİR DEĞİŞKEN OLARAK ÖĞRENCİ BAĞLILIĞI
Yrd. Doç. Dr. Selim Günüç, Yüzüncü yıl Üniversitesi
Bu çalışmanın temel amacı, öğrenci bağlılığı ve akademik başarı arasındaki ilişkileri incelemektir. Araştırma
ilişkisel tarama modelinde bir çalışmadır. Araştırmanın örneklemi 2013-2014 öğretim yılında Anadolu
Üniversitesi Eğitim Fakültesi’nde öğrenim gören 304 öğrenci oluşturmuştur. Araştırmada veri toplama araçları
olarak kişisel bilgi formu ve Öğrenci Bağlılığı Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde; betimleyici istatistikler,
korelasyon analizi, iki aşamalı kümeleme analizi, bağımsız örneklemler t-testi ve regresyon analizi kullanılmıştır.
Yapılan analizler sonucunda, öğrenci bağlılığı ile özellikle de öğrenci bağlılığının boyutları olan bilişsel bağlılık,
davranışsal bağlılık ve aidiyet faktörleri ile akademik başarı arasında anlamlı bir ilişki olduğu sonucuna
ulaşılmıştır. Bunun yanında, öğrenci bağlılık puanları yüksek öğrencilerin akademik başarılarının da yüksek
olduğu, öğrenci bağlılık puanları düşük öğrencilerin akademik başarılarının da düşük olduğu başka bir ifade ile
daha fazla başarısız oldukları sonucuna ulaşılmıştır. Son olarak, öğrenci bağlılığının boyutlarının başarıyı ne
oranda açıkladığının belirlenmesi için regresyon analizi yapılmıştır. Bu durumda akademik başarıyı bilişsel,
davranışsal ve duyuşsal bağlılıkların yani derse bağlılığın yordadığı ve %10 oranında açıkladığı sonucuna
ulaşılmıştır.
Anahtar Sözcükler: Öğrenci bağlılığı; Akademik başarı; Resgresyon.
54
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
ARKADAŞLIK KALİTESİ ÖLÇEĞİ TÜRKÇE FORMUNUN GEÇERLİK VE GÜVENİRLİĞİ
Doç.Dr. Ahmet Akın, Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Uzm.Psik.Dnş. Fatıma Firdevs Adam Karduz, MEB
Rehber Öğretmen Mehmet Ali Padır, MEB
Yard.Doç.Dr.Ümran Akın, Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Rehber Öğretmen Elif Yılmaz, MEB
Uzm.Psik.Dnş. Ahmet Özbay, MEB
Uzm.Psik.Dnş. Mustafa Savcı,MEB
Rehber öğretmen, Oğuz Akkaya, MEB
Bu araştırmanın amacı Arkadaşlık Kalitesi Ölçeği’nin (Thien, Razak, & Jamil, 2012) Türkçe formunun geçerlik ve
güvenirliğini incelemektir. Araştırma 272 lise öğrencisi üzerinde yürütülmüştür. Ölçeğin yapı geçerliği için
uygulanan doğrulayıcı faktör analizinde dört boyutlu (güvenlik, yakınlık, kabul ve yardım) ve 21 maddeden
oluşan modelin iyi uyum verdiği görülmüştür (x²= 374.29, sd= 179, RMSEA= .063, CFI= .92, IFI= .92). Ölçeğin iç
tutarlılık güvenirlik katsayıları güvenlik alt ölçeği için . 82, yakınlık alt ölçeği için . 75, kabul alt ölçeği için . 77,
yardım alt ölçeği için . 81, ölçeğin bütünü için .91 olarak bulunmuştur. Ölçeğin düzeltilmiş madde toplam
korelasyon katsayıları .38 ile .67 arasında sıralanmaktadır. Bu bulgulara göre Arkadaşlık Kalitesi Ölçeği’nin
Türkçe formunun geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğu söylenebilir. Bununla birlikte ölçeğin test-tekrar
test güvenirliği ve uyum geçerliğini inceleyecek araştırmalar ölçme gücüne önemli katkılar sağlayacaktır.
Anahtar Kelimeler: Arkadaşlık kalitesi, geçerlik, güvenirlik, doğrulayıcı faktör analizi
BAŞA ÇIKMA YETERLİĞİ ÖLÇEĞİ TÜRKÇE FORMUNUN GEÇERLİK VE GÜVENİRLİĞİ
Doç.Dr. Ahmet Akın, Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Uzm. Psik. Dnş. Fatıma Firdevs Adam Karduz, MEB
Uzm. Psik. Dnş. Merve Kaya
Rehber Öğretmen Mehmet Ali Padır, MEB
Yard. Doç.Dr. Ümran Akın,Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Rehber Öğretmen Elif Yılmaz, MEB
Uzm. Psik. Dnş. Ahmet Özbay, MEB
Rehber öğretmen, Oğuz Akkaya, MEB
Bu araştırmanın amacı Başa çıkma Yeterliği Ölçeği’nin (Schroder & Ollis, 2013) Türkçe formunun geçerlik ve
güvenirliğini incelemektir. Araştırma 261 üniversite öğrencisi üzerinde yürütülmüştür. Ölçeğin yapı geçerliği için
uygulanan doğrulayıcı faktör analizinde tek boyutlu ve 12 maddeden oluşan modelin iyi uyum verdiği
görülmüştür (x²= 123.98, sd= 44, RMSEA= .082, CFI= .95, IFI= .95, NFI= .92, SRMR= .062). Ölçeğin iç tutarlılık
güvenirlik katsayısı .89 olarak bulunmuştur. Ölçeğin düzeltilmiş madde toplam korelasyon katsayıları .35 ile .70
arasında sıralanmaktadır. Bu bulgulara göre Başa çıkma Yeterliği Ölçeği’nin Türkçe formunun geçerli ve güvenilir
bir ölçme aracı olduğu söylenebilir. Bununla birlikte ölçeğin test-tekrar test güvenirliği ve uyum geçerliğini
inceleyecek araştırmalar ölçme gücüne önemli katkılar sağlayacaktır.
Anahtar Kelimeler: Başa çıkma Yeterliği, geçerlik, güvenirlik, doğrulayıcı faktör analizi
55
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
ERGENLERİN STRESLİ YAŞANTILARINA YÖNELİK EBEVEYN TEPKİLERİ ÖLÇEĞİ TÜRKÇE FORMUNUN GEÇERLİK
VE GÜVENİRLİĞİ
Doç.Dr. Ahmet Akın, Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Uzm.Psik.Dnş., Fatıma Firdevs Adam Karduz, MEB
Yard.Doç.Dr. Ümran Akın, Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Rehber Öğretmen, Oğuz Akkaya, MEB
Rehber Öğretmen, Şule Odabaşı, MEB
Uzm.Psik.Dnş., Erol Uğur, Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Uzm.Psik.Dnş., Ahmet Özbay, MEB
Rehber öğretmen, Mehmet Ali Padır, MEB
Ergenlerin Stresli Yaşantılarına Yönelik Ebeveyn Tepkileri Ölçeği’nin (Barbot, Heinz, & Luthar, 2014) Türkçe
formunun geçerlik ve güvenirliğini incelemektir. Araştırma yaşları 14 ile 18 arasında değişen 337 ergen üzerinde
yürütülmüştür. Ölçeğin yapı geçerliği için uygulanan doğrulayıcı faktör analizinde dört boyutlu (rahatlatma,
kendine odaklanma, kaçınma ve kaba davranma) ve 12 maddeden oluşan modelin iyi uyum verdiği görülmüştür
(Anne formu için: x²= 81.10, sd= 45, RMSEA= .049, CFI= .95, IFI= .96, NFI= .93, SRMR= .060; baba formu için; x²=
97.43, sd= 43, RMSEA= .061, CFI= .94, IFI= .94, SRMR= .067). Ölçeğin iç tutarlılık güvenirlik katsayıları anne
formunda; rahatlatma alt ölçeği için .77, kendine odaklanma alt ölçeği için .53, kaçınma alt ölçeği için .38 ve
kaba davranma alt ölçeği için .78, baba formunda rahatlatma alt ölçeği için .77, kendine odaklanma alt ölçeği
için .59, kaçınma alt ölçeği için .35 ve kaba davranma alt ölçeği için .77 olarak bulunmuştur. Bu bulgulara göre
Ergenlerin Stresli Yaşantılarına Yönelik Ebeveyn Tepkileri Ölçeği’nin Türkçe formunun geçerli ve güvenilir bir
ölçme aracı olduğu söylenebilir. Ancak her iki formda kaçınma alt ölçeklerinin güvenirlik katsayıları .70 ölçütüne
göre düşük bulunmuştur. Ayrıca ölçeğin test-tekrar test güvenirliği ve uyum geçerliğini inceleyecek araştırmalar
ölçme gücüne önemli katkılar sağlayacaktır.
Anahtar Kelimeler: Ergenlerin Stresli Yaşantılarına Yönelik Ebeveyn Tepkileri, geçerlik, güvenirlik, doğrulayıcı
faktör analizi
REVİZE EDİLMİŞ KÖKTENDİNCİLİK ÖLÇEĞİ TÜRKÇE FORMUNUN GEÇERLİK VE GÜVENİRLİĞİ
Doç.Dr. Ahmet Akın, Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Uzm.Psik.Dnş., Fatıma Firdevs Adam Karduz, MEB
Yard. Doç. Dr. Ümran Akın, Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Uzm.Psik.Dnş., Ahmet Özbay, MEB
Uzm.Psik.Dnş., Mehmet Emin Turan, MEB
Uzm.Psik.Dan. Mustafa Savcı, MEB
Rehber öğretmen, Şule Odabaşı, MEB
Asist. Erol Uğur, Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Revize Edilmiş Köktendincilik Ölçeği’nin (Altemeyer & Hunsberger, 2004) Türkçe formunun geçerlik ve
güvenirliğini incelemektir. Araştırma 360 üniversite öğrencisi üzerinde yürütülmüştür. Ölçeğin yapı geçerliği için
uygulanan doğrulayıcı faktör analizinde tek boyutlu ve 12 maddeden oluşan modelin iyi uyum verdiği
görülmüştür (x²= 123.24, sd= 40, RMSEA= .075, CFI= .90, IFI= .91, GFI= .95, SRMR= .075). Ölçeğin iç tutarlılık
güvenirlik katsayısı .62 olarak bulunmuştur. Bu bulgulara göre Revize Edilmiş Köktendincilik Ölçeği’nin Türkçe
formunun geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğu söylenebilir. Bununla birlikte ölçeğin test-tekrar test
güvenirliği ve uyum geçerliğini inceleyecek araştırmalar ölçme gücüne önemli katkılar sağlayacaktır.
Anahtar Kelimeler: Revize Edilmiş Köktendincilik, geçerlik, güvenirlik, doğrulayıcı faktör analizi.
56
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
SANTA CLARA DİNSEL İNANÇ GÜCÜ ÖLÇEĞİ TÜRKÇE FORMUNUN GEÇERLİK VE GÜVENİRLİĞİ
Doç.Dr. Ahmet Akın, Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Yard.Doç.Dr. Ümran Akın, Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Uzm.Psik.Dnş., Fatıma Firdevs Adam Karduz, MEB
Uzm.Psik.Dnş., Ahmet Özbay, MEB
Uzm.Psik.Dnş., Mehmet Emin Turan, MEB
Uzm. Psik. Dan. Mustafa Savcı, MEB
Rehber öğretmen, Şule Odabaşı, MEB
Asist. Erol Uğur, Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Santa Clara Dinsel İnanç Gücü Ölçeği’nin (Lewis, Shevlin, McGuckin, & Navratil, 2001) Türkçe formunun geçerlik
ve güvenirliğini incelemektir. Araştırma 360 üniversite öğrencisi üzerinde yürütülmüştür. Ölçeğin yapı geçerliği
için uygulanan doğrulayıcı faktör analizinde tek boyutlu ve 10 maddeden oluşan modelin iyi uyum verdiği
görülmüştür (x²= 74.61, sd= 32, RMSEA= .060, CFI= .97, IFI= .97, NFI= .94, GFI= .96, SRMR= .034). Ölçeğin iç
tutarlılık güvenirlik katsayısı .87 olarak bulunmuştur. Bu bulgulara göre Santa Clara Dinsel İnanç Gücü Ölçeği’nin
Türkçe formunun geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğu söylenebilir. Bununla birlikte ölçeğin test-tekrar
test güvenirliği ve uyum geçerliğini inceleyecek araştırmalar ölçme gücüne önemli katkılar sağlayacaktır.
Anahtar Kelimeler: Santa Clara Dinsel İnanç Gücü, geçerlik, güvenirlik, doğrulayıcı faktör analizi
EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KULLANIM YÖNTEMLERİNİN VERİMLİ ÖĞRENME SÜRECİNDEKİ ETKİLERİ
Yrd. Doç. Dr. Hülya Soydaş Çakır
Gedik Üniversitesi, Güzel Sanatlar ve Mimarlık Fakültesi, İstanbul
Çeşitli tanımlamaları yapılan öğrenme kavramı, kısaca belirli bilgi veya beceri edinme süreci olarak
özetlenebilmektedir. Öğrenme süreci, kişiden kişiye farklı deneyimler içerebileceği gibi öğretim yöntemleri de
faklılıklar taşıyabilmektedir. Öğrenme veriminin artırılması için bugüne kadar pek çok bilimsel araştırma
yapılmış ve farklı yaklaşımlar geliştirilmiştir. Öğrenme sürecinde, öğrenen kişinin en yüksek performansı
yakalayabilmesi için gerekli olan unsurlar yapılan araştırmalar sonucunda ortaya konulmuştur. Etkili öğrenme
yöntemlerinin bir çoğunda, etkileşimi yüksek yaklaşımların daha başarılı olduğu gözlemlenmiştir. Akılda kalıcılık,
motivasyon, dikkatin yoğunlaşması vb. fonksiyonlar, etkileşimi yüksek teknolojik öğrenme araçları ile daha
başarılı şekilde sağlanmaktadır. Öğrenme sürecinde teknoloji kullanımı her alanda yoğunluk kazanmaktadır.
Gelişen bilgi ve iletişim teknolojileri; bu imkanları kolaylaştırmakta, bir çok öğrenim dalında buluşlar ve
teknolojik ilerlemelerle öğrenimde yeni yaklaşımlar oluşturmaktadır. Bu çalışmada, eğitimde teknoloji
kullanımının öğrenme sürecindeki olumlu katkısını destekleyen koşullar ele alınmaktadır. Teknolojinin öğrenme
verimliliğinin artırılması amacıyla etkili biçimde nasıl kullanılması gerektiği açıklanmaktadır.
Anahtar Kelimeler: Öğrenme, teknoloji, etkileşim, bilgi ve iletişim teknolojileri
EXAMINING PRESERVICE TEACHERS’ REFLECTIVE JUDGEMENTS ABOUT THE EFFECTIVENESS OF ALTERNATIVE
ENERGY SOURCES
Dr. Arş. Gör. Dilek Karışan, YYU, Van
Prof. Dr. Dana L. Zeidler, USF, Tampa
Doç. Dr. Özgül Yılmaz-Tüzün, METU, Ankara
This study examined Preservice Teachers’ (PT) reflective judgment skills about socioscientific issues, specifically
energy shortages and uses of alternative energy sources in an inquiry based laboratory course. The participants
of the study were 20 PT from the Department of Elementary Education at a large, research oriented public
university in Turkey. Qualitative research methods were used in this study. PT laboratory manuals, interviews
and classroom discussions were analyzed using the Reflective Judgment Model (RJM) framework that was
developed by King and Kitchener (1998). PT formed group of four and designed experiments to see the
functioning principles of the alternative energy sources (i.e., solar energy, wind tribunes, thermal energy, and
57
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
hydroelectric power plants) in the laboratory. Results of the study showed fifteen of the PTs fell into the quasireflective category, two of PTs were pre-reflective, and three of them were reflective. Implications are
discussed.
Keywords: Reflective judgment, SSI, Inquiry laboratory, Alternative energy sources.
PRESERVICE TEACHERS’ REFLECTIVE JUDGEMENTS ABOUT THE EFFECTS OF INDUSTRIALIZATION ON SOCIETY
Dr. Arş. Gör, Dilek Karışan, YYU, Van
Doç. Dr. Özgül Yılmaz-Tüzün, METU, Ankara
Prof. Dr. Dana L. Zeidler, USF, Tampa
This study examined Preservice Teachers’ (PT) reflective judgment skills about the effects of industrialization on
society and on the daily living and working conditions of common people. The study was conducted in a
socioscientific issue-based inquiry laboratory course. The participants of the study were 20 PTs from the
Department of Elementary Education at a large, research oriented public university in Turkey. The PT designed
experiments about the effects of industry on water resources and agriculture. Qualitative research methods
were used in this study. PT laboratory manuals, interviews and classroom discussions were analyzed using the
Reflective Judgment Model (RJM) framework developed by King and Kitchener (1998). Results of the study
showed that majority of the average scores fell into quasi-reflective stage. Ten PT fell into quasi-reflective
category, one in the pre-reflective level, and nine in the reflective level. Implications are discussed.
Keywords: Reflective Judgment, SSI, Inquiry Laboratory, Industrial revolution.
ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN FARKLI BOYUTLARDAKİ OKUMA TUTUMLARININ BAZI DEĞİŞKENLERE GÖRE
İNCELENMESİ
Yrd. Doç. Dr. Muhammet Baştuğ, Niğde Üniversitesi/Eğitim Fakültesi
Yrd. Doç. Dr. Hasan Kağan Keskin, Düzce Üniversitesi/Eğitim Fakültesi
Bu araştırmada ortaokul öğrencilerinin farklı boyuttaki okuma tutumlarının bazı değişkenlere göre incelenmesi
amaçlanmıştır. Araştırma tarama modelinde 676 öğrenciyle gerçekleştirilmiştir. Veri toplama sürecinde
akademik dijital, serbest dijital, akademik kağıt ve serbest kağıt olmak üzere dört boyuttan oluşan okuma
tutumu ölçeği kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre evde internet erişimi olan öğrenciler lehine serbest
dijital boyutunda; kütüphaneye sahip olan öğrenciler lehine serbest kağıt ve akademik kağıt boyutunda; ödev
kaynakları olarak interneti kullananların lehine akademik dijital ve serbest dijital boyutunda, basılı kaynakları
kullananların lehine serbest ve kağıt boyutunda anlamlı farklılıklar çıkmıştır. Ayrıca sınıf düzeyine göre
bakıldığında altıncı sınıflar lehine akademik kağıt ve serbest kağıt; sekizinci sınıflar lehine serbest dijital
boyutunda anlamlı farklılıklar bulunmuştur. Gelir durumuna göre ise yüksek düzeyde gelire sahip olanlar lehine
serbest dijital okuma tutumu boyutunda anlamlı farklılık bulunmuştur. Diğer taraftan interneti ödev amaçlı
kullananlar lehine akademik kağıt; eğlenme amaçlı kullananlar lehine serbest dijital; ödev amaçlı kullananlar
lehine serbest kağıt boyutunda anlamlı farklılıklar bulunmuştur.
Anahtar Sözcükler: dijital, internet, kağıt, okuma, tutum.
SUPERVISORS’ AND ADMINISTRATORS’ UNDERSTANDING AND TEACHERS’ EXPECTATIONS OF SUPERVISION
TO GLICKMAN’S DEVELOPMENTAL MODEL
Araştırma Görevlisi, Gülnar Özyıldırım, Akdeniz Üniversitesi, Akdeniz Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Prof.Dr. Mualla Aksu Akdeniz Üniversitesi, Akdeniz Üniversitesi Eğitim Fakültesi
The purpose of this study is to determine supervisors’ and school administrators’ understanding and teachers’
expectations of supervision according to Glickman’s developmental model. Design of the study is a relational
survey. The participants were 70 supervisors working in Antalya province as well as 529 teachers and 66 school
administrators working at primary and secondary schools in six districts of Antalya. Within the context of five
58
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
scenarios written according to Glickman’s developmental model, the data were collected a questionnaire
developed by the researchers. In the results of the study, supervisors’ and school administrators’
understanding and teachers’ expectations of supervision were found in line with Glickman’s developmental
supervision for only Scenario 2. Moreover; the most selected behaviour was collaborative in three scenarios
and the most selected behaviour was directive informational behaviour in the other two scenarios. Finally,
statistical meaningful differences were found in some comparisons.
Keywords: Glickman, Developmental Supervision, supervisor, administrator, teachers
OKUL ÖNCESİ 5-6 YAS GRUBU ÖĞRENCİLERİN SORUMLULUK KAZANMA DÜZEYLERİNİN VELİ GÖRÜSLERİNE
GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ
Arş. Gör. Büşra Şahan, Marmara Üniversitesi
Doç. Dr. Çavuş Şahin, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
Araştırmanın genel amacı okulöncesi 5-6 yaş grubu öğrencilerin sorumluluk kazanma düzeylerinin veli
görüşlerine göre değerlendirilmesidir. Bu çalışma betimsel nitelikte olup veliler ile yapılan görüşmelerden
oluşmaktadır. Araştırmanın veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış, yönlendirici olmayan görüşme tekniği
kullanılmıştır. Veli görüşlerinin örneklemini, 2009-2010 eğitim-öğretim yılında çocukları, Çanakkale il
merkezindeki anasınıflarında okuyan 20 öğrenci velisi oluşturmaktadır. Bu aşamada, velilere uygulanan
görüşme formundan elde edilen verilerin incelenmesinde betimsel analiz kullanılmıştır. Görüşme notları orijinal
hallerine yakın bir biçimde betimlenmiştir. Elde edilen sonuçlar tablolar halinde ayrıntılı olarak verilmiştir.
Araştırmada elde edilen bulguların analizi sonucunda, ailelerin sorumluluk eğitiminin önemine inandıkları ve
çocuklarının sorumluluk kazanma düzeylerini geliştirmeye istekli oldukları anlaşılmaktadır.
Anahtar Kelimeler: Okulöncesi, Sorumluluk, Veli.
RETHINKING TEACHER DEVELOPMENT: TOWARDS RESEARCH AGENDAS FOR UNDERSTANDING VARIOUS
ECOLOGIES
Asst. Prof. Dr. A. Cendel Karaman, Middle East Technical University
In this conceptual paper, I explore the developmental potentialities of field experiences in university-based
teacher education programs. Relying on a systems thinking framework, this paper highlights samples from
prospective teachers’ challenges in student teaching programs. I argue that teacher educators must rethink
interactional and reflective processes experienced by program participants. Finally, a research agenda towards
understanding how various program participants conceptualize teacher development will be discussed.
Keywords: Teacher education; field experiences; student teaching programs.
LISTENING COMPREHENSION DIFFICULTIES ENCOUNTERED BY STUDENTS IN SECOND LANGUAGE LEARNING
CLASS
MA,Mustafa Azmi Bingol, Ishik University, Iraq
Ph.D.c Behcet Celik, Ishik University
Ph.D.c Naci Yildiz, , Ishik University, Iraq
MA,Cagri Tugrul Mart, Ishik University, Iraq
In today's our modern world everybody accepts that listening is one of the most important skills in second
language acquisition. When listening to a second language, many language students face difficulties. Second
language learners have significant problems in listening comprehension because of the fact that schools pay
more attention to grammar, reading and vocabulary. Listening is not important parts of many course books or
syllabus and most teachers do not pay attention to listening while designing their lessons. Most teachers
believe that it will develop naturally within the language learning process and they will learn unconsciously.
Actually there are number of listening barriers based on message, delivery, audience and environment.
Key words: Listening comprehension, listening difficulties, comprehension
59
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
MATHEMATICALLY GIFTED ELEMENTARY STUDENTS’ CREATIVITY BY DIMENSION EXPLORING PROGRAM
Graduate student, Sungtaek Choi, Korea National University of Education
Graduate student, Hyeonju Lee, Korea National University of Education
The purpose of this study is to examine the mathematically gifted students’ creativity changes after taking the
'dimension exploring program.' For the study, the 'dimension exploring program' was developed and applied
for the twenty 6th gifted students. Twelve periods was developed for the program based on the previous
studies on the characteristics of gifted students and creativity development. To measure the creativity, the
researchers conducted a pre and post-assessment using the same type of Leikin’s research method with open
research questions. The results show significant changes on fluency, flexibility and originality which are the subelements of creativity. Therefore, the program developed for the mathematically gifted students can be
utilized as a useful resource for teaching mathematically gifted students.
Key Words: Creativity, Dimension, Gifted students.
ANALYZING AND STRUCTURING MATHEMATICAL TASKS OF LENGTH MEASUREMENT IN ELEMENTARY
SCHOOL MATHEMATICS
Graduate student, Miyoung Ku, Korea National University of Education
Professor, Kwangho Lee, Korea National University of Education
The purpose of this research is to analyze the mathematical tasks of length measurement in two different
perspectives, the level of cognitive demands and learning trajectories, and restructure the mathematical tasks
so that the students’ conceptual learning is promoted and students are able to have opportunities to think
more broadly.
nd
Ten lessons with the restructured mathematical tasks were implemented for a class of 2 grade elementary
students. Also a qualitative and in-depth study was conducted with 4 students of the target group.
The study shows that firstly, the restructured tasks requiring high level of cognitive skills, had positive effects in
increasing the students’ level of thinking and reasoning. Secondly, the tasks modified according to the learning
trajectories of Clements & Sarama(2013) in length measurement, have proven to promote students’ concept
learning and elaborate the students’ level of thinking.
Key Words: length, learning trajectories, cognitive demands.
ELEMENTARY STUDENTS' FORMATION OF RELATIONAL THINKING ABOUT EQUATIONS
Graduate Student, Lee mi Jin, Korea National University of Education
Professor, Kwangho Lee, Korea National University of Education
Graduate Student, Song Yunoh, Korea National University of Education
This study was aimed to investigate how students’ relational thinking about equations could be formed by
exploring web-based balance. The researchers developed 3 groups of 4 typed 12 equation problems of (a+b+c =
d+ _ ) to test 24 4th graders. Pretest and post-test were conducted using Eye-tracker for investigating their eye
movements. The researchers interviewed students who were not having distinct strategies to look into their
cognitive process. As a result, we can conclude web-based balance helped students to get the concept of the
equal sign and to form the relational thinking by the process of comparing both sides, right and left on the basis
of fulcrum on balance.
Key Words : relational thinking, eye movement, equation.
60
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
A STUDY ON CONNECTING PROBLEM SITUATION WITH FORMAL ALGORITHM THROUGH REVEALING
UNITIZING
Graduate student, Kim, Yongseok, Korea National University of Education
Professor, Lee, Kwangho, Korea National University of Education
The purposes of this study are to find out if the revealing unitizing is effective to connect various problem
situation with the formal algorithm of multiplication and division of fractions, and is useful for students'
semantic construction about problem situation. The revealing unitizing means that
just a number but it is unitized through expressing
b
(rational number) is not
a
b
b
into × 1 . The researchers used a qualitative analysis
a
a
of interviews with three sixth graders. The revealing unitizing was effective for making students connect a
formal algorithm with the various multiplication and division problem situation on fractions, and was useful for
students' semantic construction about the problem situation.
Therefore, if the algorithm is composed by exposing unitizing explicitly in the intermediate stage in connection
with the concept stage and formatting stage in general class, learners will be able to organize the concept
easily and it will be effective to connect the formal algorithm.
Key Words: revealing unitizing, connecting problem situation.
CORRECTING MISCONCEPTION OF HEIGHTS IN PLANE FIGURES USING VINNER MODEL
Professor, Kwangho Lee, Korea National University of Education
Graduate student, Jooyoung Lee, Korea National University of Education
The purposes of the research are to analyze the type of errors 6 graders frequently made in measuring heights
of a triangle and a parallelogram, and to apply Vinner model using concept definition and concept image to
correct the misconceptions in measuring heights. 195 of 6 graders were tested. Two students were selected for
a private lesson to correct the misconceptions of the height of triangles using Vinner model. The study shows
that there were mainly 5 types of errors for the height of triangles and 6 types for parallelograms. Students had
one more error on Parallelogram thinking that a diagonal line should be the height of a parallelogram. And by
using the Vinner model in teaching the height of a triangle helped the two students correct misconceptions
Key Words: Vinner model, misconception, figures' height.
ST
BRINGING HIGHER EDUCATION INTO THE 21 CENTURY
Foreign Scholar, Christopher Wiley Cary, Karabük University
Doç. Dr. Dilek Göktürk Cary, Karabük University
st
As academicians face an uncertain future in the 21 century, one objective truth is apparent: Change is
inevitable. While students view the shifting landscapes of professional life in an increasingly competitive world,
concerns about the value of higher education are justifiably raised. Researchers argue that learning strategies
th
of traditional institutions are based on 19 century models, so the question is clear: How can academicians
st
bring higher education into the 21 century? While problems have been identified by scholars, solutions
remain difficult to ascertain and implement. In this study, the future of global higher education is analyzed. The
first section discusses what a college education is designed to provide. The second section outlines innovative
approaches that have been adopted by forward-looking institutions. The final section forecasts future trends
that many believe will change the face of higher education forever – systems that are affordable, faster, and
more focused on addressing student needs.
st
Key Words: Higher education in the 21 century; classroom technology; educational innovation.
61
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN DEPRESYON VE KAYGI DÜZEYLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ ÜZERİNE BİR
ÇALIŞMA (HAKKARİ İLİ ÖRNEĞİ)
Öğrt. Gör. Hava Kaya, Hakkari Üniversitesi, Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu
Yard. Doç. Dr. Mukadder Baran, Hakkari Üniversitesi, Eğitim Fakültesi
Yard.Doç. Dr. Medine Baran, Dicle Üniversitesi, Eğitim Fakültesi
Bu çalışmanın amacı üniversite öğrencilerinin umutsuzluk düzeyleri ve kaygı durumlarının tespit edilmesi ve bu
değişkenlerin katılımcı öğrencilerin cinsiyetleri, sınıfları ve devam ettikleri bölümler ile ilişkisinin incelenmesi
amaçlanmıştır. Araştırma farklı sınıf ve bölümlerden olmak üzere 197 (K:140 E:57) üniversite öğrencisini
kapsamaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak beck depresyon, beck anksiyete ve demografik bilgiler
anketleri kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen veriler betimsel istatistik, korelasyon, anova ve bağımsız
gruplar t testi kullanılarak analiz edildiğinde araştırma grubu öğrencilerinin kayda değer bir yüzdesinin
depresyon ve kaygı düzeyinin orta ve şiddetli düzeyde olduğu tespit edilmiştir. Bununla beraber araştırma
grubu öğrencilerinin depresyon ve kaygı düzeyleri arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki saptanmıştır. Kız
öğrencilerin erkek öğrencilere göre daha yüksek düzeyde depresyonda ve kaygıda oldukları görülmüştür.
Benzer olarak son sınıftaki öğrencilerin birinci sınıftaki öğrencilere göre daha yüksek düzeyde depresyonda ve
kaygıda oldukları saptanmıştır. Araştırma grubu öğrencilerinin depresyon ve kaygı düzeylerinin eğitim aldıkları
bölüme göre anlamlı bir şekilde farklılaştığı tespit edilmiştir.
Anahtar Kelimeler: Depresyon, Kaygı, Üniversite Öğrencileri, Cinsiyet, Sınıf, Bölüm.
E-SMART SYSTEM TO EVALUATE FACULTY MEMBERS’ PERFORMANCE IN HIGHER EDUCATIONAL
INSTITUTIONS IN PALESTINE TO IMPROVE QUALITY ASSURANCE IN EDUCATION
Eng. Asma H Sbeih, IT dept. PAU-University, Palestine al-Ahlya University, PAU, Bethlehem, Palestine
Mr. Omar Karram, M.Sc. IT dept. WUCT-University, Wajdi University College of Technology, Jerusalem,
Palestine
Currently, our universities and colleges are using a traditional assessment operation to evaluate their faculty
members performance during the semesters or using e-forms which been evaluated manually, but this
operation isn’t flexible enough and not accurate to give you a fair and a non-prejudice feedback, and to
measure the information quality assurance of their inputs. This process is taking a lot of time since it is done
manually. In this paper we proposed a smart assessment system that can evaluate the faculty members during
the semester. The system measurement process will measure the faculty member performance through five
main levels of assessment operations: Course Level Assessment, Student Level Assessment, Skills Level
Assessment, workshops Level Assessment and Research Level Assessment, the system gets these inputs during
the semester from the faculty member. Finally, our proposed system will give reports and diagrams to explore
the results of the evaluation process for the faculty members during the semester.
Keywords: Quality Assurance, Smart system, E- assessment, Evaluation, Educational.
YANSITICI DÜŞÜNMEYİ GELİŞTİRME: FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARI İLE YANSITICI GÜNLÜK TUTMA
UYGULAMASININ ETKİLERİ
Dr. Canan Cengiz, Karadeniz Teknik Üniversitesi, Trabzon
Yrd. Doç. Dr. Faik Özgür Karataş, Karadeniz Teknik Üniversitesi, Trabzon
Yansıtma, öğretimin önemli bir öğesidir ve bu konuda öğrencilere rehberlik edecek olan da öğretmenlerdir.
Ancak yapılan çalışmalar öğrencilerin yansıtma seviyelerinin çoğunlukla tanımlayıcı seviyede kaldığını
göstermektedir. Bu sebeple öğretmen adaylarının yansıtma seviyelerinin belirlenmesi ve yansıtma becerilerini
geliştirici bir programdan geçirilmelerinin önemli olduğu düşünülmektedir. Bu çalışmanın amacı, Genel Kimya
Laboratuvarı dersi çerçevesinde hazırlanan geribildirim destekli yansıtıcı günlüklerin, Fen Bilgisi Öğretmenliği
Programı 1. sınıfta öğrenim gören öğretmen adaylarının, yansıtma seviyeleri üzerindeki etkisinin
62
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
belirlenmesidir. Bu amaçla 14 Fen Bilgisi 1. sınıf öğretmen adayı yansıtıcı düşünme ve yansıtıcı günlük yazmaya
yönelik bir ders saati (90 dakika) süren bir eğitime tabi tutulmuş ve ardından sekiz hafta boyunca Genel Kimya
Laboratuvarı dersinde yansıtıcı günlük tutmuşlardır. Günlükler her hafta araştırmacı tarafından incelenip,
geribildirim yazılarak öğretmen adaylarına geri verilmiştir. Dönem boyunca hazırlanan toplam 105 günlük
Moon’un (2009) yansıtma seviyeleri dikkate alınarak analiz edilmiştir. Analiz sonuçları, öğretmen adaylarının
sıklıkla yansıtıcı yazılar yazdıklarını fakat nadiren ileri seviyede yansıtma yaptıklarını göstermektedir.
Anahtar Sözcükler: Yansıtıcı Düşünme, Yansıtıcı Günlük, Fen Bilgisi Öğretmen Adayı, Genel Kimya Laboratuvarı
SECONDARY SCHOOL MUSIC TEACHERS' IMPLEMENTATION OF THE ACTIVITIES IN THE PRESENT CURRICULUM
Assist. Prof. Dr. Onur Köksal,Selcuk University
The present study examines secondary school music teachers' who work in the provinces of Antalya and Konya
opinions related to how they implement the music activities in the present curriculum in their classes. The
present research is a field study conducted via scanning model.
240 music teachers who work in secondary schools within the borders of Antalya and Konya provinces form the
universe of the research and 110 music teachers selected randomly among these teachers form the sample of
the research.
Based on the obtained data, it was observed that most of the music teachers implement music activities in the
present curriculum through various implementations. For example, it was observed that music teachers
conduct sound recognition studies with making similar sound activities; rhythm studies by using musical
instruments and body language; sound listening and discrimination studies by using audio-visual materials;
movements accompanied by music studies by listening to songs as a whole first and then by separating them
into sections and repeating them.
Key Words: Music Course, Music Education, Present Curriculum, Music Activities.
ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN GÖRSEL MATEMATİK OKURYAZARLIĞI ÖZ-YETERLİLİK ALGILARININ ÇEŞİTLİ
DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ
Doç. Dr. Dilek Ç.Gülten, İstanbul Üniversitesi, H.A.Y.E.F, İlköğretim Bölümü
İlker Soytürk, Matematik Öğretmeni
Bu araştırmanın amacı ortaokul öğrencilerinin görsel matematik okuryazarlık öz yeterliklerinin çeşitli
değişkenler açısından incelenmesidir. Bu amaç doğrultusunda 5. Ve 6. Sınıf ortaokul öğrencilerinin görsel
matematik okuryazarlığı öz-yeterlikleri; cinsiyet, anaokuluna gitme, anne-baba öğrenim durumu ve matematik,
Türkçe, fen, sosyal, yabancı dil dersleri açısından incelenmiştir. Araştırmada tarama modeli kullanılmıştır.
Veriler 2013-2014 eğitim- öğretim yılı ikinci dönem başında 5. ve 6. Sınıf öğrencilerinden elde edilmiştir. Veriler
bir istatistik paket programı yardımıyla analiz edilerek bulgulara ulaşılmıştır. Bulgular sonucunda araştırmanın
verileri yorumlanmıştır. Araştırma sonuçlarına göre araştırmaya ve araştırmacılara yönelik öneriler
sunulmuştur.
Anahtar Kelimeler: Görsel Matematik Okuryazarlığı, Matematik, Ortaokul, Öz-yeterlik.
ULUSLARARASI ÇALIŞAN ÖĞRETMENLERİN KARŞILAŞTIKLARI SORUNLAR
Tasan Deniz (PHdc),Ishik University, Erbil
Kariyer gelişimi zamanla küreselleşme ile birlikte yerini global kariyer gelişimini bıraktığı gözlenmektedir.
Küreselleşme ile sadece gelişmiş ülkelerdeki örgütler arasında değil, gelişmekte olan ülkelerdeki eğitim
faliyetleri arasında da rekabet artmıştır. Bu durumda eğitim bazında kariyer hareketliliğine ve uluslar arası
deneyime sahip çalışanlarin örgüte fayda sağlanmasına büyük önem verilmektedir. Uluslararası öğretmenlik
63
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
deneyimi üzerine yapılan çalışmaların sonuçları göstermiştir ki bu deneyim öğretmenlerin sadece profesyonel
gelişmeleri açısından değil, kişisel gelişimleri açısındanda son derece zengin bir deneyim olmuştur. Öğretmeni
bir bütün olarak tüm yönleriyle geliştiren uluslararası öğretmenlik deneyimi beraberinde birtakım zorlukları
barındırmaktadır. Kendi ülkesi dışında çalışan öğretmenler,çalıştıkları ülkelerde hem mesleki hem de sosyal ve
kültürel yönden bazı sorunlar yaşamaktadırlar. Bu sorunlar; başka kültürlerle alışama,adaptasyon ve
dışlanma,yabancı dil sorunu,eğitim ile ilğili sorunlar,ailevi sorunlar yaşama standartları şeklinde özetlenebilir.
Bu çalışmada kendi ülkesi dışında uluslar arası ortamında çalışan öğretmenlerin yaşadığı zorluklar ve bu
zorlukları aşmak için ürettikleri çözümler ele alınmıştır.
Anahtar Sözcükler: öğretmen, global kariyer ve eğitim.
ÜRETİM İŞLETMELERİNDE VERİMLİLİĞE ETKİ EDEN ORTOPEDİK SORUNLARIN UYGULAMALI BİR ÖRNEĞİ
Murat Korkmaz, Güven Grup A.Ş. Finans Yönetmeni
Bülent Kılıç, Ortopedi Uzmanı
Ali Serdar Yücel, Fırat Üniversitesi Beden Eğitim Spor Yüksek Okulu
Bu araştırma üretim işletmelerinde çalışan işçi ve personelin yaşadığı ortopedik sorunların iş verimliliği ile
performansı üzerine etkilerinin uygulamalı olarak incelenmesi şeklindedir. Günümüzün en önemli sorunlarının
başında gelen eklem rahatsızlıkları, romatizmal rahatsızlıklar ve en önemlisi fiziksel çalışma koşullarına ilişkin
olarak ortaya çıkan sorunlar nedeniyle iş verimliliğinin azalmasıdır. Yapılan birçok araştırma ve uygulamada
özellikle üretim işletmelerinde ergonomik olmayan şartlar altında çalışan bireylerin değişik fiziksel sorunlar
yaşadığını göstermektedir. Duruş bozuklukları vücudun farklı bölgelerinde olumsuz etkiler meydana getirmekte
ve çalışanın iş verimliliği ile performansını olumsuz yönde etkilemektedir. Bu araştırma uygulamalı bir
araştırmadır. Yapılan bu araştırma İstanbul, Bursa, İzmir ve Ankara illerinde üretim işletmelerinde çalışan
personel üzerinde uygulanmıştır. Araştırmada 5’li likert ölçek ve katılımcıların demografik özelliklerini
belirlenmesine yönelik bir anket kullanılmıştır. Bu anket çalışan personele elden ve mail yolu ile dağıtılmıştır.
Katılımcıların tamamı rast gele seçilmiştir. Araştırmada Basit Rassal Yöntem uygulanmıştır. Seçilen katılımcılara
ait hiçbir kimlik bilgisi anket formlarına çalışmaya yansıtılmamış gizli tutulmuştur. Araştırma yaklaşık olarak 14
ay sürmüştür. Bu süre içerisinde toplam (N=982) birey araştırmaya katılım gerçekleştirmiştir. Araştırmadan elde
edilen veriler SPSS 18 istatistik programı ile analiz edilmiş, güvenirlilik geçerlilik sağlanmıştır. Cronbach’s Alpha
kat sayısı olarak 0.873 değeri elde edilmiştir. Farklı istatistik analiz teknikleri uygulanarak araştırma
genişletilmiştir. Araştırma sonunda; katılımcıların iş yeri koşullarının sağlıksız, güvensiz, fiziksel anlamda
rahatsızlık yaşatacak şekilde ergonomik yetersizlik içerdiği belirtilmiştir. Katılımcıların büyük çoğunluğunun
fiziksel ve psikolojik olarak sorun yaşadığı, özellikle fiziksel ve travmatolojik olarak farklı tedavi hizmeti aldığı
gözlenmiştir. Bazı katılımcıların ise kalıcı olarak ortopedik ve travmatolojik olarak fiziksel rahatsızlığı olduğu
saptanmıştır. Yapılan araştırma ve elde edilen veriler sonucunda üretim işletmelerinin çalışma koşulları
açısından iyileştirilmesi, çalışan personelin oluşabilecek iş sorunları ile fiziksel anlamda ortaya çıkacak sağlık
sorunlarına ilişkin bilgilendirilerek eğitilmelerinin zorunluluğu ortaya çıkmıştır. Ayrıca bu araştırma sonucunda
fiziksel, ortopedik ve travmatolojik sorun yaşayan personelin iş verimliliğinde düşme ve performans azalması
yönünde bulgular saptanmıştır.
Anahtar Kelimeler : Ortopedi, Travmatoloji, Çalışan, Üretim, Ergonomi, Eğitim, Fiziksel Sorunlar.
64
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
YENİLENEN KİMYA DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININ ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ İLE DESTEKLİ ANALİZİ
Doç.Dr. Gökhan Demircioğlu, KTÜ, Fatih Eğitim Fakültesi, OFMAE Bölümü
Arş.Gör. Ayşegül Arslan, KTÜ, Fatih Eğitim Fakültesi, OFMAE Bölümü
Dr. Mustafa Yadigaroğlu, KTÜ, Fatih Eğitim Fakültesi, OFMAE Bölümü
Bu çalışmada, 2013 yılında uygulanmaya başlanan yeni kimya öğretim programı (9-12. sınıflar) öğretmen
görüşleri ve doküman analizi ile değerlendirilmeye çalışılmıştır. Yorumlayıcı durum çalışması yöntemiyle
gerçekleştirilen bu çalışmada veriler, Trabzon ili merkezinde ve ilçelerinde görev yapan 18 öğretmenle yapılan
yarı yapılandırılmış görüşmelerle ve doküman analizi ile toplanmıştır. Elde edilen bulgulara göre, yeni kimya
dersi öğretim programının öğrencilere bilimsel süreç becerilerini kazandırmada yetersiz olduğu görüşü ön plana
çıkmıştır. Çalışmaya katılan öğretmenlerin büyük çoğunluğunun öğretim programında en çok dikkat ettikleri
hususların konulara ayrılan zaman ve anlaşılırlık olduğu belirlenmiştir. Temel düzey olarak tanımlanan 9. sınıf
programının yine temel düzey olarak tanımlanan 10. sınıfla karşılaştırıldığında kavramlar açısından daha yoğun
olduğunu belirtmişlerdir. Öğretmenlerden beşi programın öğretmenden ne beklediğine yönelik kılavuz kitabı
olması gerektiğini belirtmiştir. Son olarak, kimya eğitimi alanında ülkemizde yapılan bilimsel çalışmaların
programa yeterince yansıtılmadığı ve programın teknoloji ile ilişkilendirilmediği görülmektedir.
Anahtar Kelimeler: Kimya, öğretim programı, kazanım.
PSİKOLOJİK SAĞLAMLIK ÖLÇEĞİ: GEÇERLİLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI
Öğr. Gör. Gökmen Arslan, Süleyman Demirel Üniversitesi
Bu çalışmanın amacı Psikolojik Sağlamlık Ölçeği’nin psikometrik özelliklerini incelemektir. Çalışmaya yaşları 21
ile 48 arasında değişen 308 yetişkin katılmıştır. Açımlayıcı ve Doğrulayıcı faktör analizi sonuçları ölçeğin 21
maddelik dört faktörlü bir yapıya sahip olduğunu göstermiştir. Faktör yük değerleri 51 ile 81 arasında
değişmektedir. Analiz sonuçlarına göre dört faktör benlik saygısı ve olumsuz/olumlu duygulanım ile beklenen
yönde korelâsyonlar vermektedir. Ayrıca elde edilen sonuçlara göre, ölçeğin içi tutarlılık kat sayısı .78 ile .82
arasında değişmektedir. Toplam iç tutarlılık .93 olarak bulunmuştur. Bu sonuçlar Psikolojik Sağlamlık Ölçeği ve
onun alt ölçeklerinin ülkemizde yetişkinlerde psikolojik sağlamlığı belirlemede kullanılabileceğini
göstermektedir.
Anahtar Sözcükler: Psikolojik sağlamlık, Yetişkin, Güvenirlik, Geçerlilik.
ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN AKADEMİK ÖZYETERLİK İNANÇLARININ MATEMATİK BAŞARISINI YORDAMA
GÜCÜ
Yrd. Doç. Dr. Cengiz Erdik, Akdeniz Üniversitesi, Alanya Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü
Yrd. Doç. Dr. Neşe Özkal, Akdeniz Üniversitesi, Alanya Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü
Özyeterlik inancı bireyin bir işi başarabilmek için kendi yeteneklerine olan inancıdır. Özyeterlik inancı yüksek
bireyler daha çok çaba göstermekte, zorluklar karşısında sabırlı davranmakta, bu zorlukların üstesinden gelmek
konusunda ısrarcı olmaktadırlar. Akademik özyeterlik inancı ise bireyin akademik bir işi başarabilmeye ilişkin
inancıdır. Kişinin sahip olduğu akademik özyeterlik inancı akademik edimini etkilemektedir. Akademik özyeterlik
inancı yüksek olan bireyler derslere daha güdülü olmakta, daha çok çalışmakta, daha fazla strateji
kullanmaktadırlar. Tüm bunlar akademik başarı üzerinde olumlu etkiler gösterebilmektedir. Bu çalışmanın
amacı ortaokul öğrencilerinin akademik özyeterlik inançlarının Matematik dersi başarılarını yordama gücünü
incelemektir. Çalışma 2013-2014 öğretim yılında II. Yarıyılda Alanya ilçesinde 17 ortaokulda, 662 8. Sınıf
öğrencisinin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırma verileri “Akademik Özyeterlik Ölçeği” ve öğrencilerin
2013-2014 öğretim yılı I. dönem TEOG matematik puanları, Antalya İLBAP Matematik Puanı, 2012-2013 öğretim
yılı yıl sonu ve 2013-2014 öğretim yılı 1. dönemine ait Matematik dersi karne notları ile toplanmıştır. Araştırma
verileri analizinde basit doğrusal regresyon analizi kullanılmıştır. Araştırma verileri analizi sonucunda ortaokul 8.
sınıf öğrencilerinin akademik özyeterlik düzeylerinin Matematik dersi başarı düzeylerini yordadığı belirlenmiştir.
Anahtar Kelimeler: Akademik özyeterlik, başarı, Matematik.
65
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
ETKİNLİK TEMELLİ MÜZİK DERSLERİNİN İLKÖĞRETİM İKİNCİ KADEME ÜÇÜNCÜ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN
TUTUMLARINA ETKİSİ
Yrd. Doç. Dr. Senem Acay Sözbir, Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Z-11 Gölköy/BOLU,
Özgül Güzel Kemaloğlu, Pakize Erdoğu Ortaokulu, Öveçler/ANKARA
Müzik dersi, Türkiye’de üniversiteye kadar her aşamadaki eğitim programlarında zorunlu ya da seçmeli ders
olarak yer almaktadır. İlköğretim birinci ve ikinci kademede zorunlu statüde yer alan müzik derslerinin, çeşitli
sebeplere bağlı olarak içerik ve yöntem kullanımı açısından kendisini tekrar eden bir yapıda olduğu ve bunun
sonucu olarak da öğrenciler tarafından “sıkıcı” ve hatta “gereksiz” olarak nitelendirildiği bilinmektedir.
Bu araştırmada, öğrencilerin derse ilişkin tutumlarını değiştirmesi beklentisiyle ilköğretim ikinci kademe
öğrencileriyle dersler, etkinlik temelli işlenmiştir. Öntest- sontest kontrol gruplu desen kullanılan araştırmada,
Umuzdaş tarafından geliştirilen müzik dersi tutum ölçeği uygulanmıştır. Çalışma sonunda söyleme-çalma
ağırlıklı derslerle kıyaslandığında, etkinlik temelli işlenen derslerin öğrencilerin müzik dersine ilişkin
tutumlarında istatistiksel olarak anlamlı bir fark yarattığı saptanmıştır.
Anahtar Kelimeler: Müzik dersi, ilköğretim ikinci kademe, etkinlik, tutum.
PRACTICAL VALUE OF EFL TEXTBOOKS FOR TEACHING THE MAIN ASPECTS OF COMMUNICATIVE
COMPETENCE
PhDc Elvira Koran, Ishik University
Two very important components of the concept of Communicative Competence are sociolinguistic and
pragmatic competences. Since the advent of the Communicative Approach a lot of attention has been paid to
the design and development of relevant teaching materials. This is especially important since in most of the
language learning situations textbooks serve as one of the very few sources, in some cases as the only source
of the target language. This article investigates two of the textbooks, from prominent publishing houses, in
order to determine to what degree they focus on both competences. The findings are then summarized,
analyzed and discussed.
Key words: Communicative competence, sociolinguistic competence, pragmatic competence, textbook
evaluation.
KOSOVA İLKÖĞRETİMİNDE TÜRKÇE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMLARINDA GELİŞMELER VE DEĞİŞMELER
Doç. Dr. .Suzan Canhasi, Priştine Üniversitesi, Kosova
MA. Serdan Kervan, Balıkesir Üniversitesi,Doktora öğrencisi, Prizren
Günümüzde Kosova`da Türkçe`nin doğru kulanılması için Türkçe`nin öğretiminin bilimsel temellere uygun
olarak yapılması çok önemlidir. Bunun için de Kosova`da Türkçe ders programlarının çağdaş program ve ortama
yöneli anlayışına dayanarak yapılmıştır. Bu çalışmanın amacı, belirli zaman dilimlerinde değişen öğretim
programlarının arasındaki farkları, değişme ihtiyacının nedenlerini ve eğitime sağladıkları yararları ortaya
koymaktır. Bugüne kadar Kosova’da kullanılmış olan öğretim plan programları arasındaki yenilikler ve
gelişmeler hakkında kapsamlı bir çalışma yapılmamıştır. Bu çalışmada, Kosova’da Türkçe dersinde uygulanan
öğretim plan programları kıyaslanarak ortaya konulmuştur. Ayrıca Kosova’da Türkçe Eğitiminin kesintisiz
olarak devam ettiği 1951 yılından bu yana öğretim plan programları incelenmiştir. Yapılan değişikliklerin amacı
ve eğtime sağladığı katkıları açıklamaktadır.
Anahtar sözcükler : Kosova,eğtim, programuar,türkçe, ders.
66
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
7-17 YAŞ ARASI FARKLI GELİŞİMSEL ÖZELLİKLERİ OLAN ÇOCUKLARA SAHİP AİLELERİN STRESLE BAŞA ÇIKMA
YÖNTEMLERİNİN İNCELENMESİ
Murat Korkmaz, Ali Serdar Yücel, Nurhayat Çelebi, Bülent Kılıç
İstanbul Yaşam ve Sanat Derneği Başkan Yrd.
Fırat Üniversitesi Spor Bilimleri Fakültesi
Karabük Üniversitesi Edebiyat Fakültesi
Ortopedi ve Travmatoloji Uzmanı
Zihinsel ve bedensel yetersizlik, hiperaktivite ve davranış bozuklukları ve ortopedik ve travmatolojik
rahatsızlıklar sadece duruma maruz kalan bireyleri değil onların aile üyelerini de birçok açıdan (ekonomik,
sosyal, duygusal vb.) etkilemektedir. Bu durum aile üyelerinde stres faktörünü artırıcı bir unsur olmaktadır.
Stres başa çıkılması gereken ciddi bir sorundur. Aksi taktirde ebeveynlerin içinde bulundukları aşırı stres onların
daha da yıpranmalarına ve daha ciddi sağlık problemleriyle karşılaşmalarına neden olabilmektedir.
Bu bağlamda araştırmada, 7-17 yaş arası özel gereksinime ihtiyacı olan (Zihinsel ve bedensel
yetersizlik/hiperaktivite ve davranış bozukluğu, ortopedik ve travmatolojik rahatsızlık tanısı almış) çocukları
olan ailelerin psikolojik iyi olma ve başa çıkma yöntemlerinin incelenmesi ve bazı değişkenler açısından
(çocuğun yaşı, engel türü, anne babanın cinsiyeti, eğitim düzeyi vb.) farklılaşmaların ortaya koyulması
amaçlanmıştır. Katılımcılara ilk bölümünde, Katılımcıların ve çocuklarının demografik ve betimleyici
özelliklerinin, ikinci bölümde ise ebeveynlerin başa çıkma yöntemlerinin ele alındığı bir anket uygulanmıştır.
Toplanan verilerin analizi kapsamında betimleyici istatistikler ile ebeveynlerin stresle başa çıkma durumlarının
bazı değişkenler açısından farklılıklarının tespitine yönelikte ANOVA testinden yararlanılmıştır.
Araştırma sonunda, Ebeveynlerin sosyo-ekonomik, yaş, eğitim ve cinsiyet değişkenlerinin ve ebeveynlerin farklı
yetersizliklere sahip çocuklarının da cinsiyet ve yaş değişkenlerinin ebeveynlerin stresle başa çıkma
durumlarında etkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Anahtar kelimeler: Ebeveyn, Stres, Başa çıkma, Zihinsel ve bedensel yetersizlik, Hiperaktivite, Davranış
bozuklukları,
MÜZİK SEKTÖR ÇALIŞANLARININ İŞE KARŞI TUTUM ALGILARININ UYGULAMALI BİR ÖRNEĞİ
Murat Korkmaz, Michael Kuyucu, İstanbul Yaşam ve Sanat Derneği Başkan Yrd. İstanbul Aydın Üniversitesi
İletişim Fakültesi
Bu araştırma müzik sektör çalışanlarının yaptıkları iş ve mesleklerine karşı tutum algılarının uygulamalı olarak
incelenmesi şeklindedir. Araştırma kapsamında farklı müzik dallarında çalışan bireylerin müzik alanına yönelik
duyduğu rahatsızlık, psikolojik sorunlar, beklentileri, işe karşı motivasyon ile performanslarına etki eden
olumsuzlukların belirlenerek çözüm önerilerinin sunulmasıdır. Uygulamalı olarak gerçekleştirilen bu araştırma,
Türkiye evreni “İstanbul, İzmir, Bursa, Ankara” illeri örneklemidir. Araştırmaya (N=387) müzik sektör çalışanı
katılmıştır. Katılımcılara yönelik 5’li likert ölçekli iki bölümden oluşan bir anket uygulanmıştır. Katılımcıların
tamamı rast gele seçilmiş, hazırlanan anket katılımcılara sosyal medya “Facebook”, “Mail” ve “Elden”
dağıtılmıştır. Basit Rassal yöntem ile yapılan bu araştırmadan elde edilen veriler SPSS istatistik 18 programı ile
analiz edilmiştir. Yapılan analiz sonucunda Cronbach's Alpha kat sayısı olarak 0.783 değeri elde edilmiştir. Farklı
analiz teknikleri kullanılarak genişletilen çalışma sonunda müzik sektör çalışanlarında yaşanan sorunlara yönelik
işe karşı tutum ve algıda azalma, motivasyon ve performans verimliliğinde düşüş yaşadıkları saptanmıştır. Bir
önemli husus ise özellikle sektör içerisinde akademik müzik eğitimi almayanların çoğunlukta olması, ücret
beklenti düzeylerinin düşük olması nedeniyle sektör içerisinde bir kaos ortamı yaşandığı gözlenmiştir. Bu durum
çalışanların iş verimlilik ve performansını yüksek oranda azalttığı sonucunu ortaya çıkarmıştır. Başka önemli bir
bulgu olarak birçok çalışanın iş ve sosyal güvenlik haklarının sağlanmadığı bu nedenle gelecek kaygısı yaşayarak
kayıt dışı istihdamın önemini ortaya koymaktadır.
Anahtar Kelimeler: Müzik, Sektör, Çalışan, Verimlilik, Performans, Algı, Tutum, Motivasyon.
67
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
TURKISH K-12 EFL TEACHERS’ ATTITUDES TOWARD ICT INTEGRATION INTO LANGUAGE INSTRUCTION
Assoc. Prof. Dr. Murat Hismanoglu, Usak University, Ankara-Izmir Road 8 Km 1 Eylul Campus, USAK
This study aims at revealing K-12 EFL teachers’ attitutes toward ICT integration into language instruction and
explicating the factors impeding their positive attitudes. One hundred and eighty five K-12 EFL teachers (45
males) from Turkish primary and secondary education involved in the study. The methodology deployed in the
study is mixed-method, including both quantitative and qualitative approaches to gathering, analyzing,
interpreting, and reporting data. The results of the study unearthed K-12 EFL teachers’ fair ICT competence,
their positive ICT attitudes, a number of barriers to and prominent suggestions for ICT integration into language
education.
Key words: attitudes, language teachers, Information and Communication Technology, foreign language
teaching, ICT competence.
A STUDY ON THE COGNITIVE LOAD IN SCIENTIFIC CLASSIFYING ACTIVITIES OF VISUAL AND VERBAL LEARNERS
Researcher, Kim, Eun-Ae, Korea National University of Education
Postgraduate, Kim, Seong-Un, Korea National University of Education
Professor, Yang, Il-Ho, Korea National University of Education
The purpose of this study was to analyze cognitive load according to visual/verbal learning styles in scientific
classifying activities that were consistent with learning style or not. To this end, the scientific classification tasks
were presented in pictures and words. In the study of classification activities results analysis, the performance
times and the scores of each type of tasks were compared. In the study of EEG analysis, EEG was measured
during perform classification tasks which were presented in pictures and words, and the relative power
spectrum were compared.
Participants for this study were college students that determined visual and verbal learning style by ILS. Nine
visual learners and nine verbal learners were involved in the study of classification activities results analysis,
and seven visual learners and seven verbal learners were involved in EEG analysis study. The participants of
EEG study were all right-handed women.
The findings of this study were as follows; in the study of classification activities results analysis, visual learners'
performance times of picture tasks were shorter than word tasks. There was no difference in visual learners'
scores and verbal learners' performance times and scores. In EEG analysis study, the visual learners' relative
power spectrum average of EEG theta wave decreased and EEG beta wave increased on word tasks. The verbal
learners' relative power average of EEG was not significantly different in the comparison of task type. On word
tasks, the visual learners' relative power of EEG gamma wave was great from channel T3 and T4, and the verbal
learners' relative power of EEG gamma wave was great from channel T3.
These results occurred because visual learners processed the words by transforming them to pictures when
they performed word tasks. These findings would mean that the cognitive loads increased when learners
processed information that was not consistent with their learning style.
Key Words: EEG Study, Learning Style, Scientific Classifying Activity
ROLE OF E-LEARNING IN THE FACULTY OF PUBLIC HEALTH SOFIA
Alexandrina Vodenicharova, Tihomira Zlatanova, Magdalena Alexandrova, Ralitsa Zlatanova – Velikova
Faculty of Public Health, Medical University Sofia – Bulgaria
The prevailing opinion of the need to redefine the objectives of the Bulgarian education to the new
requirements of the dynamic global economy. The article presents elements of the Share Point site. Described
68
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
are the opportunities for implementing e-learning for students from the Faculty of Public Health – in master’s
programs in Public Health and Health Management „and” Management of health care. It concluded that the
application of new technologies and stimulate the generation of knowledge sharing, management of tasks and
effective communication, which significantly enhances activity in the training of trainers.
Keywords: eLearning, Share Point, communications.
CONTINUING MEDICAL EDUCATION IN BULGARIA - ORGANIZATION AND ATTITUDES
Tihomira Zlatanova, Ralitsa Zlatanova – Velikova, Alexandrina Vodenicharova, Faculty of Public Health, Medical
University Sofia – Bulgaria
Conducting continuing medical education is an important element in the implementation of national health
policy and aims to increase and maintain the qualification of medical professionals performing diagnosis,
treatment and rehabilitation of medical institutions. In the article are presented and analyzed legal documents
and forms of continuing training of doctors in Bulgaria. Survey conducted by opinion was delivered by doctors
on how to realize the training and change in quality of medical care provided by them after a continuing
medical education. Data from the survey indicate that the majority of respondents practitioners / 81% / not
have enough time to participate in various events in the conduct of continuing medical education. This leads us
to search for new forms and ways of conducting the CME.
Keywords: continuing medical education, quality, doctors.
THE ELECTRONIC TEST IN CONTINUOUS MEDICAL EDUCATION
Ralitsa Zlatanova – Velikova, Stefan Velikov, Alexandrina Vodenicharova, Faculty of Public Health, Medical
University Sofia – Bulgaria
The continuous education is necessary for every practicing doctor in all levels of a health care system. Test and
certification systems are an appropriate form lending doctors in continuous education. Technical training
facilities are based on technical progress of education. The tests are the main tools in all forms of formal and
informal education . The electronic test allows management of the learning process with precisely defined
objectives that leads to operational activities.
Keywords: test systems, continuing medical education.
SECONDARY EDUCATION GEOMETRY PROGRAM FROM STUDENTS’ PERSPECTIVE
Prof. Dr Adnan Baki, Karadeniz Teknik Üniversitesi , Fatih Eğitim Fakültesi
Araş. Gör Elif Akşan, Karadeniz Teknik Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü
The geometry program which was developed by the Board of Education and began to be used in 2009 brought
innovations in the geometry course. Its major innovations is the addition of vectors, transformation geometry,
rotation in space and drawings of perspectives. In addition, the order of subjects was modified. The goal of the
course is to improve the students’ ability to prove. It is recommended that teachers should employ the
synthetic, vectoral and analytical approaches in geometrical proofs. However, new design of the course has led
to many problems. The aim of the study is to reveal the reasons for such problems based on the views of the
students. To this end, semi-structured interviews were conducted with twenty senior high school students. The
findings indicate that the participants refer to the inconsistency between the current examination system and
the geometry program in regard to the problems experienced in the course.
Key Words: Geometry program, transformation, examination system.
69
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
EVALUATING TEACHER MOTIVATION AND CLASSROOM STRATEGIES IN EFL
PhDc. Selcuk Koran, Ishik University
Teachers are being seen as the major determinant sources of motivation for language learners. Moreover,
teachers are expected to enhance learners’ motivation for better language learning since the positive effect of
this relationship on the students’ achievement have been proved in many studies. Thus, the effect of
motivation is very crucial on students’ achievements because even people with the required knowledge, skills,
and abilities will perform poorly if they are not motivated to devote their time and effort to work (Harris in
Milapo, 2001:29). The purpose of the study is to investigate a) EFL teacher motivation, b) variety of intrinsic
and extrinsic strategies for motivating foreign language students, c) familiarize EFL teachers with useful
motivational techniques obtained from the literature review and from this study, d) how often teachers use
strategies to motivate their students at the university level. We have also strived to analyze the effectiveness of
those strategies employed by teachers from the students’ perspectives.
Key words; motivation, students’ achievement, intrinsic/extrinsic strategies.
IMPLEMENTATION THE PROJECT OF DISTANCE LEARNING IN FACULTY OF PUBLIC HEALTH
Nikolay A. Popov, Natalia M. Shtereva-Nikolova, Carolina Lubomirova, Faculty of Public Health, Medical
University Sofia – Bulgaria
This article pertains to a project realized in Faculty of Public Health (FPH) in the Medical University – Sofia. The
project is financed by the European Social Fund (ESF) - European Commission. In this project was realized a
distance educational course in Public Health with the use of Information and Communication Technologies
(ICT). The project includes over 1,000 students, 25 lecturers and five assistants in 22 different disciplines.
Within the project was created a multimedia lab. The result shows that this new form of education is very well
received by the students and the quantity of knowledge receives surpassed that of traditional methods. The
project is for a period of two years. After the final of the project the FPH will accredit Master programs.
Keywords: distance education, e-learning, ICT, public healthi
PROJE YAKLAŞIMINA DAYALI EĞİTİMİN BEŞ YAŞ (60-72 AY) ÇOCUKLARININ ÇİZİM BECERİLERİNE ETKİSİNİN
İNCELENMESİ
Yrd. Doç. Dr. Şermin Metin, Adnan Menderes Üniversitesi Söke Sağlık Yüksekokulu Çocuk Gelişimi Bölümü
Prof. Dr. Neriman Aral
Bu araştırmada, anaokuluna devem eden beş yaş (60-72 ay) çocuklarının çizim becerilerini belirlemek ve proje
yaklaşımına dayalı eğitim alan ve almayan çocukların çizim becerilerinde farklılık olup olmadığını saptamak
amaçlanmıştır. Araştırma ön test-son test-kalıcılık testi kontrol gruplu deneysel desende gerçekleştirilmiştir.
Araştırmaya Kayseri İl merkezinde bulunan anaokuluna devam eden, normal gelişim gösteren orta sosyoekonomik düzeyden gelen beş yaş (60-72 ay) çocuklar dahil edilmiştir. Araştırma basit tesadüfî örnekleme
yoluyla seçilen iki anaokulunda gerçekleştirilmiştir. Araştırmaya dâhil edilen okullardan biri deney diğeri kontrol
grubu olarak belirlenmiştir. Araştırmaya dâhil edilen çocukların 22’si deney grubu, 22’si kontrol grubu olarak
belirlenmiştir. Deney grubundaki çocuklara okul öncesi eğitim programlarına ek olarak sekiz hafta süreyle her
gün üç saat Proje Yaklaşımına Dayalı Eğitimi Programı uygulanmıştır. Kontrol grubundaki çocuklar ise
okullarında uygulanan okul öncesi eğitim programına devam etmişlerdir.Araştırmada veri toplama aracı
olarak“Genel Bilgi Formu” ve Rawley Silver (1983) tarafından geliştirilen, Gür (2006) tarafından geçerlik
güvenirlik çalışması yapılan Silver Çizim Testi (SÇT) kullanılmıştır. Verilerin analizinde, tek faktörlü Kovaryans
analizi (ANCOVA) ve ilişkili örneklemler (tekrarlı ölçümler) için tek faktörlü ANOVA kullanılmıştır. Araştırma
sonucunda deney ve kontrol grubundaki çocukların çizim beceri ortalamaları arasında deney grubu lehine
anlamlı düzeyde farklılık olduğu (p<0,001) belirlenmiştir. Deney grubundaki çocukların son test ve kalıcılık testi
70
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
puan ortalamaları arasında farklılığın anlamlı olmadığı (p>0,05) ve Proje Yaklaşımına Dayalı Eğitimi Programının
etkisinin devam ettiği görülmüştür.
Anahtar Sözcükler:Proje, proje yaklaşımı, çizim gelişimi, çizim becerileri.
KABIZLIK SORUNU ÜZERİNE ETKİLİ ÇEŞİTLİ FAKTÖLERİN BELİRLENMESİ VE ÖRNEK BİR UYGULAMA
Bilge Baş, Antalya Atatürk Devlet Hastanesi
Bu çalışmanın amacı, farklı nedenlere bağlı olarak kabızlık sorunu yaşayan bireylerin sosyo-demografik
özellikleri yönünde değerlendirilerek uygulamalı olarak araştırılması şeklindedir. Araştırmanın evreni Türkiye,
örneklemini ise Marmara, Karadeniz, İç Anadolu, Doğu Anadolu, Akdeniz ve Güney Doğu Anadolu bölgelerinde
farklı il merkezlerinde yaşayan kadın ve erkekler oluşturmaktadır. Araştırma yaklaşık olarak 5 ay sürmüştür. Bu
süre içerisinde (n=2007) erkek, (n=1853) kadın katılımcı araştırmaya iştirak etmiştir. Katılımcılara iki bölümden
oluşan bir anket sunulmuştur. İlk bölümde katılımcıların sosyo-demografik özelliklerine ilişkin bilgilerden oluşan
(32) soruluk kısım, ikinci bölümde ise 5’li lirekt ölçekten oluşan (28) soruluk kısım bulunmaktadır. Farklı meslek,
eğitim, gelir ve sosyo-demografik özellikteki hastalar üzerinde yapılan uygulamada SPSS 18 istatistik programı
kullanılmıştır. Elde edilen veriler programa yüklenerek öncelikli olarak güvenirlilik testine tabi tutulmuştur. Bu
test sonucunda Cronbach's Alpha 0.891 kat sayısı elde edilmiştir. Elde edilen bu sayı araştırmada kullanılan
ölçme aletinin oldukça güvenilir olduğunu göstermektedir. Analiz içerisinde farklı analiz teknikleri kullanılmış
olup, çoklu regresyon, anova, ki-kare, faktör, hipotez ve varyans analizleri uygulanmıştır. Yapılan analiz ve
uygulama sonrasında katılımcıların büyük çoğunluğunda kabızlık sorunu olduğu; psikolojik, yemek içme, aile,
cinsiyet ve diğer farklı faktörlerin kabızlık sorunu üzerinde etkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Anahtar Kelimeler: Kabızlık, Faktör, İlaç, Kilo, Yemek, Cinsiyet, Eğitim, Bölge
BİLİM MÜZESİNİN MESLEK LİSESİ ÖĞRENCİLERİNİN FİZİK KONULARINI ANLAMALARINA OLAN ETKİSİ
Doç. Dr. Hakan Türkmen, Ege Üniversitesi Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü, Fen bilgisi AD, 35100, Bornova,
İzmir
Yüksek Lisans Öğrencisi Mehmet Sertkahya, Fizik Öğretmeni, İ.POLAT Ege Seramik A.T.E.M. Lisesi, 35730,
Kemalpaşa-İzmir
Fizik dersi meslek lisesi öğrencilerinin için soyut kavramlar ve matematiksel işlemler gerektirdiğinden zor kabul
edilen derstir. Bu çalışmada informal ortamlarda on birinci sınıf öğrencilerinin manyetizma ve ses dalgaları
konularını anlamalarına olan etkisini araştırmıştır. Çalışmada 12 ve 13 kişilik 2 sınıftan oluşan 11. Sınıf
öğrencileri seçilmiştir. 4E Öğrenme Döngüsü Yöntemi ile İşlenen Konular Genişletme Basamağında İzmir
Karşıyaka Belediyesi Bahçeşehir Kolleji Bilim müzesine gidilerek kavramların değişik yerlerde kullanmalarına ve
günlük hayatlarına uyarlamaları çalışılmıştır. Konun sonunda öğrencilerin öğrenme durumları hazırlanan
manyetizma ve ses dalgalarını kapsayan 20 çoktan seçmeli başarı testi ve öğrencilerin fizik dersine tutumu
ölçülmüştür. Gezi esnasındaki yapılan gözlemlerde öğrencilerin fizik bilgisi eksikliğinden çok formül ile ifade
edilen matematiksel işlemlerde zorlandığını ama deney istasyonlarına ve öğrenme sürecine aktif katılımı net
olarak gözlendi. Özellikle öğrenciler fiziğin kullanım alanları ile yüzleştirildiklerini bununda öğrenme isteklerinin
arttırdığı gözlemlendi. Uygulama sonunda yapılan akademik başarı testi sonuçları önceki başarı testlerinden
aldıkları puanlarla kıyaslandığında arttuğı ve fizik dersine karşı tutumlarında anemli bir yükselme
olduguölçülmüştür.
Anahtar Kelimeler: İnformal Eğitim 4-E Öğrenme Döngüsü, , Manyetizma,Ses.
71
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
MESLEK LİSELİLERDE YARATICI DÜŞÜNME BECERİLERİNİN ANALİZİ
Doç. Dr. Hakan Türkmen, Ege Üniversitesi Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü, Fen bilgisi AD, 35100, Bornova,
İzmir
Yüksek Lisans Öğrencisi Mehmet Sertkahya, Fizik Öğretmeni, İ.POLAT Ege Seramik A.T.E.M. Lisesi, 35730,
Kemalpaşa-İzmir
Yaratıcılık, değişik durumlarda esnek, akıcı, özgün, alışılmıştan farklı bir şekilde düşünmeyi kapsar. Eğitimde
öğrencilere kazandırılmak istenen önemli beceri alanlarından biri yaratıcı düşünmedir. Bu çalışmada Hu ve Adey
(2002) tarafından geliştirilen ve Türkçeye uyarlanan bilimsel yaratıcılık ölçeğinin 7 maddesi 59 Meslek Lisesi
9,10 ve 11. Sınıf öğrencilerine uygulanmıştır. Öğrencilerinin geçmiş eğitim öğretim başarıları ile testte verdikleri
cevapların akıcılığı orijinalliği karşılaştırıldığında; okul başarısı ile yaratıcılık pozitif ancak düşük bir ilişki olduğu
yönündeki düşünceleri desteklemektedir(ilk dört madde). Öğrencilerin verdiği diğer 3 madde ile ilgili cevaplar
ise diğerleriyle kıyaslandığında birbirinden farklı cevapların daha fazla olduğunu söyleyebiliriz. Bunun
literatürde kabul gören bilgi, yaratıcılık için gerekli ama yeterli bir özellik değil görüşünü desteklediğini
söyleyebiliriz. Bunun yanında öğrenci grubunun yaşlarının büyük olması ; onların bilgi düzeylerinin,
deneyimlerinin, soruların çağrıştırdığı zihinsel imgelerinin daha fazla olmasını ve verdikleri cevapların
sayılarının artmasını sağlamıştır.
Anahtar sözcükler: Fen eğitimi, yaratıcılık, yaratıcı düşünme becerisi
GÖRSEL MEDYA ÇAĞINDA ÇOCUKLARIN VİDEO OYUN BAĞIMLILIKLARI
Yrd. Doç. Dr. Kadir Alper, Süleyman Demirel Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Türkçe Eğitimi
Öğr. Gör. Dr. Necmi Aytan, Süleyman Demirel Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Türkçe Eğitimi
Arş. Gör. Süleyman Ünlü, Süleyman Demirel Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Türkçe Eğitimi
Bu çalışmanın amacı, günümüzde insanlığı bir hastalık gibi saran ve bağımlı hale getiren video oyunlarının
çocuklar üzerindeki etkilerini ortaya koymaktır. Çalışmada ayrıca, video oyunlarının özellikle çocuklar üzerindeki
olumlu-olumsuz yönleri ele alınırken medya kavramı ile eski ve yeni oyunlara da değinilmiştir. Tarama yöntemi
ve doküman analizinin kullanıldığı bu çalışmada, medya, oyun, video ve bağımlılık gibi kavramların etkileri, bazı
oyunlar üzerinden verilmeye çalışılmıştır. Video oyunlarına çocukların müptela olmasını sağlayan yüksek skor,
oyunun sonu ve hikâyesi gibi özellikleri üzerinde de durularak, bağımlılığa giden yollardan ailevi problemlere,
eğitim ortamında yaşanan sorunlara, başarısız deneyimlerin yaşanması ve ruhsal bozukluklar gibi psikolojik
sorunların da video oyunu bağımlılığındaki etkilerine çalışmada yer verilmiştir. Teknolojinin gelişmesiyle her eve
giren bilgisayar ve internetle, bundan etkilenen insanların durumları analiz edilmeye çalışılmıştır. Sonuç olarak,
çocukların video oyun bağımlılıklarına giden süreçte nelerle karşılaştıkları gibi sorulara cevaplar aranmaya
çalışılmış ve bunların sonucunda çağımızda video oyun bağımlılığının sebep ve sonuçları çalışmada ortaya
konulmuştur.
Anahtar kelimeler: Medya, oyun, video oyunları, bağımlılık
ÖĞRETMEN ADAYLARININ KİTAP OKUMA ALIŞKANLIĞINA YÖNELİK TUTUMLARININ BAZI DEĞİŞKENLER
AÇISINDAN İNCELENMESİ
Yrd.Doç.Dr. Cengiz Poyraz, İstanbul Üniversitesi, H.A.Y.E.F, Eğitim Bilimle Bölümü,
Okuma alışkanlığı yaşam boyu öğrenmenin temelidir. Bireyin yaşam boyu öğrenen bir kişi olabilmesi okuma
eylemini ömür boyu düzenli olarak gerçekleştirmesiyle mümkündür. Okumaya yönelik tutumun
geliştirilmesinde öğretmenlerin ve ebeveynlerin bu sürece etkisi oldukça önemlidir. Bu bağlamda öğretmen
adaylarının okuma alışkanlığı ön plana çıkmaktadır. Bu doğrultuda araştırmanın amacı öğretmen adaylarının
kitap okuma alışkanlığına yönelik tutumlarının araştırılmasıdır. Bu amaçla İstanbul ilindeki bir üniversitenin
eğitim fakültesinin farklı anabilim dallarında öğrenim görmekte olan öğretmen adaylarıyla bu araştırma
72
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
gerçekleştirilmiştir. Öğretmen adaylarının kitap okuma alışkanlığına yönelik tutumları bazı değişkenler açısından
incelenmiştir. Bulgular doğrultusunda araştırmaya ve araştırmaya yönelik önerilere yer verilmiştir.
Anahtar Kelimeler: Okuma, Kitap okuma alışkanlığı, Tutum, Öğretmen adayı.
TEACHING ENGLISH TO GIFTED CHILDREN
Phd(c), Cihan Baser, Ishik University
Gifted student are a minority group at schools. Because of their uniqueness and variety; sometimes teachers
may have difficult to identify them. Despite all difficulties the gifted students with advanced language skills
should be explored, recognized and paid attention by the teachers because they come to classroom with
different thinking and learning styles.
Teaching English to gifted students can be enjoyable and fun for many English teachers but it can be
challenging and difficult when appropriate changing and enrichment for gifted students are not taken into
consideration.
This article tries to describe characteristics of gifted students with advances language skills. It gives teachers
suggestions for identifying gifted children and teaching them English by developing new materials, following
different instructional methods, using technologies and enriching the curriculum.
Key Words: gifted children, English ,teaching, gifted education
WEBQUEST DESTEKLİ ÖĞRENME YAKLAŞIMININ ÖZEL EĞİTİM ÖĞRENCİLERİNE ETKİSİ
Dr. Buket Ballıel, Toki Ortaokulu,Muğla
Bu araştırmanın amacı; webquest destekli öğrenme yaklaşımının özel eğitim merkezinde öğrenim gören hafif
düzeyli zihinsel yetersizliğe sahip iki öğrenci üzerindeki etkisini incelemektir.
Araştırma, nitel araştırma yöntemlerinden olan durum çalışması ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın
uygulaması2013-2014 eğitim-öğretim yılında Muğla ili Menteşe ilçesi Özel Eğitim Uygulama Okulu 1. Kademe 4.
Sınıfında öğrenim gören 2 öğrenci üzerinde gerçekleştirilmiştir. Araştırma verileri gözlem ve yarı-yapılandırılmış
görüşme aracılığı ile toplanmıştır.
Araştırma sonucu elde edilen bulgular da, webquest destekli öğrenme yaklaşımının hafif düzeyli zihinsel
yetersizliği olan öğrencilerde daha hızlı öğrenme sağladığı ve bilişsel yüklenmeye neden olduğu saptanmıştır.
Anahtar Sözcükler: Özel Eğitim, Webquest, Zihinsel Engel.
EĞİTİMCİLERİN ÖĞRETMENLİK ALGISI GÜNCEL Mİ?
Dr., Sinem Vatanartıran, Bahçeşehir Üniversitesi, İstanbul
Prof. Dr., Ali Baykal, Bahçeşehir Üniversitesi, İstanbul
Alan-yazını taramaları eğitim sisteminde kavramsal ve ilkesel anlayışların (paradigmalar) değiştiğini
göstermektedir. Öğretim sisteminin diğer bileşenlerini düzenleme, denetleme, değerlendirme ve değiştirme
konusunda öğretmenlerin mevcut öğretmenlik yeterlikleri ile kendilerinden 21. Yüzyılda beklenen güncel
nitelikler arasında farklar vardır. Hedeflerde ezberi bırakıp sentezi benimsemek, öğretmen merkezli öğretimden
öğrenciye odaklı öğretime geçmek, bilgi aktarımından bilgi yapılandırmaya, sözel anlatımdan teknoloji destekli
yöntemlere yönelmek bu değişimlerin yaygın örnekleridir. Kanıksanmış örnekler dışındaki farkları belirlemek
amacıyla alan-yazınınından derlenmiş 12 geleneksel öğretmen yeterlik algısı ile bunların eşleniği 12 güncel
yeterlilik beklenti saptanmıştır. Bu 24 yeterlik gelişigüzel sıralanarak 5 dereceli bir Likert ölçeği ile oldukça geniş
bir öğretmen örneklemine sunulmaktadır. Öğretmenlerden bu yeterliklerin herbirini diğerlerinden bağımsız
73
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
olarak “ne kadar önemli” bulduklarını derecelendirmeleri istenmiştir. Araştırmanın denencesi öğretmenlerin
varolan nitelikleriyle yetinmedikleri, güncel beklentilerin farkında oldukları yönündedir. Veri toplama süreci
tamamlandığında varolan ve beklenen yeterlikler eşlenerek hem yön hem de büyüklük bakımından nicel
yöntemlerle karşılaştırılacaktır. Bulguların nitel çözümlemesi alan-yazını bağlamındaki evrensel ölçütlere göre
yapılacaktır.
Anahtar Sözcükler: Öğretmen yeterlikleri, öğretimde paradigma değişimi, 21. Yüzyıl becerileri
STUDIES ON THE EFFECTS OF GAME ON LEARNING BASED ON EYE-TRACKING
Lead author, Youn-Young Kim, Korea National University of Education
Co-author, Seung-Hyuk Kwon, Korea National University of Education
Corresponding author, Youn-Ju Kwon, Korea National University of Education
Playing games has both positive and negative effects. This study will propose that the game any affect on visual attention
during learning. The game correlate with commitment, also attention that sub-elements of commitment associated with
learner’s academic achievement. Therefore, this study aims to compare the learner’s visual attention between before and
after the game using eye-tracking. Learning contents are digital contents(Emphatic image, interactive image) that similar to the
game and textbook contents(fixed image). The subjects were 14 people in high school boys. As a result, Visual attention more
higher after the game. When viewed by learning contents type, Emphatic image more higher that the rate of increase in visual
attention. When performed problem solving tasks, Emphatic image more higher reaction velocity. There are several limitations
in this study, however, this results will give important implications for the correlation between game, attention, academic
performance and academic achievement.
Key words: Game, Eye-tracking, Visual Attention, Digital contents, academic achievement.
ÖĞRETMEN ADAYLARININ KAYNAŞTIRMA EĞİTİMİ, KAYNAŞTIRMA ÖĞRETMENİ VE KAYNAŞTIRMA
ÖĞRENCİLERİNE İLİŞKİN METAFORİK ALGILARI
Öğr. Gör. Gülşen Altıntaş, Celal Bayar Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Eğitim Programları Anabilim dalı, Manisa
Öğr. Gör. Öznur Baykan, Celal Bayar Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Eğitim Programları Anabilim dalı, Manisa
Emine Kahraman
S. Uğur Altıntaş, Cumhuriyet İlkokulu Sınıf Öğretmeni, Manisa
Bu çalışma 2013-2014 öğretim yılında 4. sınıf öğrencileri arasında toplam 109 sınıf öğretmeni adayının
katılımıyla Kaynaştırma Eğitimi dersinde kaynaştırma eğitimine, kaynaştırma öğretmenine ve kaynaştırma
öğrencisine ilişkin metaforik algıları incelenmiştir. Çalışmada öğretmen adaylarının kavramlara ilişkin bitki
metaforları yapmaları istenmiştir. Öğretmen adayları kavramlara ilişkin 83 bitki metaforu geliştirmiştir.
Metaforlar; 1) Çiçeksiz Damarsız Bitkiler 2) Çiçeksiz Damarlı Bitkiler 3) Çiçekli Açık Tohumlu Bitkiler 4) Çiçekli Tek
Çenekli Bitkiler 5) Çiçekli Çift Çenekli Bitkiler 6) Çok Yönlü Bitki Metaforları olarak 6 kategoriye ayrılmıştır.
Araştırmada içerik analizi tekniği kullanılmış ele alınan veriler sayısallaştırılarak nicel yöntemle analiz edilmiştir.
Öğretmen adaylarının cinsiyeti, mezun olduğu lise ve öğrenim zamanına (I. Öğretim- II. Öğretim) göre veriler
değerlendirilmiştir. Kategoriler arasında öğretmen adaylarını kaynaştırma eğitimine, kaynaştırma öğretmeni ve
kaynaştırma öğrencisine ilişkin farklılıklar olduğu gözlenmiştir.
Anahtar Sözcükler: Metafor, Kaynaştırma Eğitimi, Kaynaştırma Öğrencisi, Kaynaştırma Öğretmeni
GRADE 11 STUDENTS’ MISCONCEPTIONS ABOUT ENERGY AND MOMENTUM
Semih Dalaklıoğlu,Balıkesir Üni.
Doç.Dr.Neşet Demirci,Balıkesir Üni.
Yrd.Doç.Dr.Ayşe Gül Şekercioğlu,Balıkesir Üni.
The Energy and momentum subject is one of the topics of physics, in which students have some
misconceptions. The aim of this study was identifying the level of understanding of 11th grade students on the
74
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
subject of energy and momentum and revealing their misconceptions. The sample of the study consists of 254
11th grade students taking physics classes in the academic year of 2013-2014 at 8 high schools in Balıkesir. A
concept test consisting 25 multiple-choice questions related to the subjects of energy and momentum has
been employed in the research, which was conducted by descriptive survey method (r=0,79). According to
the data obtained from the study, it has been determined that the 11th grade students experience some
learning difficulties in the energy and momentum subjects and they have various misconceptions.
Keywords: Energy, momentum, misconceptions.
ASSESMENT OF PARADIGM SHIFT IN TEACHING BY USING ENTROPY
Prof. Dr., Ali Baykal, Bahçeşehir Üniversitesi, İstanbul
ÖKS (Öğretmenlik Kavramı Sorgusu) is a five-point Likert scale to assess the “teaching paradigms” of stake
holders in teaching. 24 assertions were extracted from the recent literature on teaching as indicators. 12 of
those items delineate the classical teaching approaches and their 12 counterparts prescribe up-to-date forms
of these approaches. However items were shuffled randomly and presented independently. It was
administered to 165 selected educators and teachers all around Turkey on-line. Classical attributes of the test
and the items were found to be more than satisfactory. Instead of taking the random error for granted
randomness has been asserted as the error. Cross-tabulations of responses for paired items were designed.
Using the entropy concept borrowed from the information theory an index has been defined to quantify
paradigm shift for each individual and for each particular item. The proposed quantifier was found to be
appropriate to describe paradigm-shifts in single-subject evaluation research.
Keywords: Paradigm shift, Intra-subject reliability; Single-subject research; Evaluation research.
DEVELOPMENT OF EXPERIMENTAL DIGITAL TEXTBOOK OF MOLECULAR BIOLOGY FOR HIGH SCHOOL
CLASSROOM
Lead author, Seohee Park, Korea National University of Education
Corresponding author, Kil-Jae Lee, Korea National University of Education
The object of this study is to develop a digital textbook it can useable at high school biology experiment class.
Digital textbook have the big advantage. That is can provide multimedia materials and connect to materials for
such as lecture and provide learning opportunities through database link as well. In the experimental class, it is
difficult to understand the experimental process, only the teacher's oral description. This suggests need to be
development of Experimental digital textbook. In this study, widgets for developing iBooks Author are Gallery,
Media Keynote, Interactive image, Pop up, HTML. And conspecific widgets are applied same design for user
interface. Also, author produced contents for widgets by myself such as photos, pictures, videos etc., to secure
a copyright. Linked to online resources for easily able to find additional data for a help understanding of the
learners. Developed digital textbooks consist of five topics - ‘Micropipette’, ‘Bacteria culture’, ‘Electrophoresis’,
‘Restriction Enzyme’, ‘Polymerase Chain Reaction’, and are developed therefore 7 classes in total.
Key words: Digital textbook, Molecular biology, Experimental class, iBooks author.
THE RELATIONSHIP BETWEEN PROFESSIONAL VALUES, STUDENT’S SATISFACTION AND TENDENCY TO LEAVE
THE SCHOOL
Doç. Dr. Filiz Kantek Akdeniz Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Kampüs/Antalya
Arş. Gör. Ayla Kaya Akdeniz Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Kampüs/Antalya
Yrd. Doç. Dr. Nurdan Gezer Adnan Menderes Üniversitesi Aydın Sağlık Yüksekokulu Kampüs/Aydın
The aim of this study is to determine to the relationship between the students’ professional values, satisfaction
and tendency to leave the school. The research was conducted at a nursing department of a health school with
211 nursing students. The study data were collected with Personal Information Form, the Nursing Professional
75
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
Values Scale. Data analysis was conducted with descriptive analysis, Variance analysis, Cronbach’s Alpha
coefficient and Pearson correlation analysis. The professional values score of the nursing students was found to
be 3.64 (SS= .859), responsibility score to be 3.62 (SS=.775), prompt score to be 3.59 (SS=.771), human honor
score to be 3.68 (SS=.757), autonomy score to be 3.68 (SS=.916) and total scale score to be 3.64 (SS=0.73).
Professional values were positively correlated with students’ satisfaction, but students’ tendency to leave the
school was not significant statistically. Consequently, it is determined that the students perceive important to
professional values. Increasing of nursing students’ perception about professional values ensure to increase
their satisfaction. Furthermore, there is no relationship between students’ intention to leave the school and
their perceptions about professional values.
Key words: Nursing students, professional values, values, student satisfaction, intention to leave school, Turkey
SOCIAL INTERACTION AMONG ENGINEERING STUDENTS OF PREMIER POLYTECHNIC IN MALAYSIA
Mrs Zainatuliza Zainal Abidin, Mrs Junaliza Ishak, Prof. Dr. Ramlee Mustapha
Faculty of Technical and Vocational Education, Sultan Idris Education Universty, MALAYSIA
Conducive learning environment has contributed to the development of students’ attitudes and their
employability skills. Therefore, this study was conducted to evaluate the perception of engineering students
towards learning social interaction at the premier Polytechnics in Malaysia using quantitative approach. The
respondents were premier polytechnic students from these departments: Electrical Engineering, Civil
Engineering and Mechanical Engineering. A random sample of 416 students was involved in this study. The
main variables studied were the peers’ interaction and the lecturers’ interaction. The data were analyzed using
descriptive and inferential statistics, such as frequency, mean, t tests and ANOVA. The results showed that the
students agreed on the social interactions that had took place in the Polytechnics. The results also showed that
there were no significant differences between peers and lecturers interaction that has been assessed against
gender and departments.
Key words: peers’ interaction, lecturers’ interaction, polytechnics.
ATTITUDE ARDABIL'S PEOPLE TOWARDS ORGAN TRANSPLANTATION IN BRAIN DEATH, 2013
Firouz Amani, Community Medicine Group, faculty of medicine, Ardabil University of medical science, Ardabil,
Iran
Nasrin fouladi, Associate professor in Community Medicine, faculty of medicine,Ardabil University of Medical
Science, Ardabil,Iran.
Organ donors vary depending on the Customs, traditions, religious beliefs, cultural and knowledge of peoples
about brain death. The aim of this study was to determine the attitude of Ardabil people about Organ
donation. This was a cross sectional study that has been done on 500 samples selected randomly and data
collected by a questionnaire that validity and reliability was checked. We used descriptive and analytical
statistical methods in SPSS.16 for analysis data. The age range of people was 18-70 years with mean
32.6(SD=10.7). From them 92 % were male and rest of them were female. According to results more than 70 %
of people agree with organ donation in brain death and considered it’s altruistic.
In conclusion, we must design proper strategic planning and programing based on cultural, beliefs and social
properties of people to encourage people to donate organs for transplantation to the needy.
Keywords: attitude, organ donation, brain death, Ardabil.
76
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
ERGENLERDE PSİKOLOJİK YARDIM ARAMANIN SOSYAL DESTEK, ÖZNEL İYİ OLUŞ VE CİNSİYET AÇISINDAN
İNCELENMESİ
Yrd. Doç. Dr. Firdevs Savi Çakar, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Bölümü
Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik Anabilim Dalı, BURDUR
Bu çalışmada, ergenlerin psikolojik yardım arama tutumu algıladıkları sosyal destek, öznel iyi oluş ve cinsiyet
açısından incelenmektedir. Araştırmanın katılımcıları 248 (%57,3) kız ve 185 (%42,7) erkek olmak üzere 433
ergenden oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplam aracı Olarak Çocuk Ve Ergenlerde Algılanan Sosyal Destek
Ölçeği, Öznel İyi Oluş Ölçeği, Profesyonel Psikolojik Yardım Arama Tutumu Ölçeği ve Kişisel Bilgi Formu
kullanılmıştır. Araştırmanın veri analizleri için Regresyon Analizi ve Bağımsız t Testi kullanılmıştır. Araştırmanın
sonucunda ergenlerin algıladıkları sosyal destek ve öznel iyi oluşun psikolojik yardım arama tutumunu anlamlı
düzeyde yordadığı belirlenmiştir. Ayrıca yardım arama tutumunun cinsiyet açısından anlamlı düzeyde
farklılaşmaktadır. Ergenlerin ihtiyaç duyduklarında psikolojik yardım aramaya yönelmeleri genel iyilik hali için
son derece önemli görünmektedir.
Anahtar sözcükler: Ergenlik, psikolojik yardım arama tutumu, öznel iyi oluş, sosyal destek, cinsiyet
COLLABORATIVE LEARNING IN THE FINNISH EDUCATIONAL SYSTEM: BRAZILIAN TEACHERS’ PERSPECTIVES
Prof. M. Sc. Rodrigo Sislian, Federal Institute of São Paulo
Prof. Ms. Maristella Gabardo, Federal Institute of Paraná
Prof. Dr. Suzana da Hora Macedo – Fluminese Federal Institute
Prof. Dr. Giann Mendes Ribeiro, Federal Institute of Rio Grande do Norte
This paper focuses the model of social-constructivism employed in the finish education system and the learning
methods, based on the social construction of knowledge. The aim of this work is to show the collaboration as a
methodological strategy for learning and the main aspects of collaborative learning of the Finnish education
system. The methodology used was based on the Brazilian teachers observations in different learning
environments, based on semi-structured interviews in different educational levels. Based on the partial results,
the collaboration is used as a teacher’s strategy, involving students’ autonomy and participation on the
learning process. Collaborative learning in Finland is based on the process-perspective, since it works better
when communication and verbal reflection between students happens, producing a better interaction, more
social connection and creative engagement during activities.
Keywords: Collaborative Learning; Social-Constructivism; Finnish Education System.
CONCEPT MAP AS A TOOL IN THE TEACHING-LEARNING PROCESS OF ELECTROSTATIC
Prof. Dr. Suzana da H. Macedo – Fluminense Federal Institute
Prof. Marco Antonio G. T. da Silva – Fluminense Federal Institute
Prof. M.Sc. Evanildo dos S. Leite – Fluminense Federal Institute
Prof. M.Sc. Áurea Gonçalves Macabu – Fluminense Federal Institute
This paper presents as proposal the use of concept maps as a teaching and learning tool in the course of
electrostatic in technology course. The experience is based on Meaningful Learning Theory. A study was
conducted in a classroom where students were supported in the concept map developed specifically for a
review of concepts, as seen in the classroom. The research uses the concept map as a cognitive tool and
support of computing and demonstrates through comparison test, the initial knowledge and after presenting
the conceptual map of electrostatics, the values obtained in the same test.
Key-words: Meaningful Learning, Electrostatic, Concept maps.
77
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
DIGITAL VIDEO TECHNOLOGY AS A TOOL FOR TEACHING AND LEARNING
Mr. Nikos Tsattalios University of the Aegean
Prof. Costas Tsolakidis University of the Aegean
Digital technology has made an impact in education in most countries in the world. Using modern technologies,
that implement new capabilities, we could support not only general aspects of education as, collaboration,
socialization, elimination of technophobia, but also to teach new, much needed subjects as media literacy.
Also it can be used as a tool for expression for pupils with special needs and learning difficulties. It can be used
by the teachers as a new, alternative and interesting method to inspire all the above qualities to hers/his
pupils. This effort was part of a greater project that was taken place in Greece. In our case it was applied to a
high school in Rhodes. The students created a short movie about their feelings in the class. The results were
very encouraging and improved the relations between teacher and students and the students themselves.
Key words: video technology, school.
TEACHERS AND BURNOUT RISK
Stanko Blatnik, IPAK Institute, Velenje Koroška 18, Slovenia
Sanja Selimović, IPAK Institute Velenje Koroška 18
Renate Hahner, Innovation in Learning Institute (ILI), University of Erlangen-Nuremberg
Natalie Marchetta Virenze, Kastelstraat 15, 6247 EA Rijckholtn
M. Begona Arenas Romero, Scienter Espana, s.sl. C/-Luis-Amador,26, E-18014 Granada
Kristina Baum, Schoen Klinik, 83209 Prien am Chiemsee
Ryszard Kiełbasa, PTEA Wszechnica, Krosno
Svenja Pokorny STePS srl, Bologna
There are alarmingly high rates of early retirements of teachers due to health reasons in Europe since the
1990s. Currently teachers are required to have multiple abilities which are not only confined to teaching but
also involve other skills such as building meaningful educational relations with pupils, colleagues and parents.
Because of this, teachers have been classified as an "aid and help related profession" subjected to constant
events of stress (burnout risk). In the frame of the HelP project (Healthy Teachers and Professionals in
Education) funded under the EU Lifelong Learning Programme, a survey conducted with 342 educational
professionals from Germany, Spain, Italy, Poland and Slovenia reveales that heavy workload and increasingly
demanding job requirements are among the primary stressors. The survey evidences that work organization
becomes crucial and that there is an urgent need to develop stress prevention training programmes that help
teachers to recognize warning signals and improves their ability to manage stress.
Keywords: Teachers, burnout prevention, survey
İSTATİSTİK ÖĞRETİMİNDE YENİ YAKLAŞIMLAR
Yrd. Doç. Dr., Timur Koparan, BEUN
Yrd. Doç. Dr., Mustafa Akıncı, BEUN
İstatistiğin günlük yaşamda faydalı ve kullanışlı olması, diğer disiplinlerde de kullanılan bir araç olması ve
öğrencilerin eleştirel düşünme becerilerini geliştirmede önemli olması hem öğretim programı geliştirenlerin
hem de araştırmacıların odak noktası olmuştur. Bunun sonucunda da son yirmi yılda istatistik öğretimine
yönelik araştırmaların sayısı gittikçe artmıştır. Bu araştırmaların etkisi ile ilköğretimden üniversiteye istatistik
öğrenme alanı kazanımlarının içeriği ve yapısı değişmeye başlamıştır. Bu değişiklikler istatistiğin öğrenilmesi ve
öğretilmesine yön verici nitelikte, yenilikçi pedagojik yaklaşımların ortaya çıkmasına neden olmuştur.
Matematik öğretim programlarının yenilenmesi sonucu ülkemizde de farklı sınıf düzeylerinde istatistik öğrenme
alanı kazanımlarına önceki öğretim programlarından daha fazla yer verildiği görülmektedir. Bu ise istatistik
öğretiminde kullanılan yöntemlerin gözden geçirilmesi ve çağın gereksinimleri doğrultusunda yenilikçi öğretim
78
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
yaklaşımlarından haberdar olmasını gerektirmektedir. Bu çalışmada, istatistik öğretme ve öğrenmeye yönelik,
öneriler bağlamında araştırmaya dayalı stratejiler ve yenilikler sunulmaya çalışılmıştır. Bu amaçla ilgili literatür
gözden geçirilerek, istatistik öğretimine yönelik yeni ve etkili öğretim yaklaşımları ortaya konmuştur.
Anahtar Sözcükler: İstatistik Öğretimi, İstatistik Eğitimi, Yeni Yaklaşımlar
ANALYSIS OF BRAIN ACTIVATION USING DIGITAL AND PAPER-TYPE TEXTBOOKS: THE EEG STUDY
Jeung-Tae Eom, Korea National University of Education
Seung-Hyuk Kwon, Korea National University of Education
Yong-ju Kwon, Korea National University of Education
The smart education is spreading according to development of digital technology. It is increasing concern about
using digital device like digital textbooks. The growing calls for systematic diagnosis and analysis about
dysfunction of using digital textbooks. Therefore, the purpose of this research is to investigate the effect on
brain function using digital textbooks and to propose ways to ensure safe and proper utilization.
Experimental research was conducted for analysis effect on brain activation of learner using digital textbooks. A
comparative study of active region of the brain when students use digital textbook or paper textbook, the
result of this study, we observed a significant delta and gamma power increase in right frontal, parietal and
insula(Sub-lobar) in using the digital textbook.
Through this research, we propose a enlargement of smart education related brain science research,
manufacture and present guide-line and necessity of additional research for development smart education
with teachers.
Key Words : digital textbook, paper textbook, brain activation, electroencephalogram.
REFUSAL STRATEGIES OF NATIVE AND NONNATIVE SPEAKERS OF ENGLISH IN CROSS-CULTURAL EXCHANGES
Ms. Nurhan Tütüncü, TOBB University of Economics and Technology
The purpose of the study was to examine English refusals produced by native speakers of English, Spanish,
Italian, Turkish, German, and Dutch to determine if the non-native speakers' first language plays a role in the
formation of L2 refusals. All of the participants were Erasmus students in the Netherlands, and the study
focused on the effects of study abroad context on use of refusal strategies. 47 Erasmus students and 8 Dutch
students participated in the study and a 12-situation DCT created from the natural data obtained in fourmonths of observation, facebook conversations and e-mails was used to elicit refusals for requests, offers,
suggestions, and invitations. The results showed that statements of agreement followed by giving excuse or
explanation and statements of alternative were common strategies. In terms of discourse analysis, inductive
discourse strategies were preferred; however, the frequency and choice of each refusal strategy differed
according to nationalities.
Key words: pragmatic competence, refusal strategies, inter-language pragmatics, inductive/deductive
discourse, study abroad context
79
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
NETWORK OF STAFF AND TEACHERS IN CHILDCARE SERVICES
Stanko Blatnik, IPAK Institute, Velenje Koroška 18, Slovenia
Sanja Selimović, IPAK Institute Velenje Koroška 18
Eva Szalma, European Distance and E-Learning Network (EDEN), 8/9 The Old Yard, Lodge Farm Business Centre,
Wolverton Road, Castlethorpe, Milton Keynes, MK19 7ES, UK
M. Begona Arenas Romero, Scienter Espana, s.sl. C/-Luis-Amador,26, E-18014 Granada
Renate Hahner, Innovation in Learning Institute (ILI), University of Erlangen-Nuremberg, Dr.-Mack-Str. 77,
90762 Fürth
Anne Marie Lipphardt, Innovation in Learning Institute (ILI), University of Erlangen-Nuremberg, Dr.-Mack-Str.
77, 90762 Fürth
Svenja Pokorny, Amitié s.r.l. - via Val d'Aposa 3, I-40123 Bologna
In this paper we present the results of the project “Network of Staff and Teachers in Childcare Services”, which
is being realized within the framework of the EU Lifelong Learning Programme. The state of the art in staff
development in Early Childhood Education and Care is related to the fragmented situation of systems and
provisions across the EU: a common vision for childcare services is currently lacking in Europe, just as levels of
investment differ greatly between Member States. Also, the picture in relation to childcare workforce varies
significantly. Given the varied backgrounds of the EU Member States, there are no common
recommendations/curricula, and practitioners as well as institutions at the national/regional level have little
possibilities of sharing them. For this reason, the project has established a network in ECEC staff development:
it contributes to overcome local visions, by creating links between institutions/practitioners/professionals, and
by collecting learning resources in ECEC and making them available to a larger audience.
Keywords: early childhood education and care, learning resources, network, childcare workforce
ENGELLİ ÇOCUĞU OLAN AİLELERİN GEREKSİNİMLERİNİN VE STRES DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ
Öğr. Gör. Nazan Kaytez, Çankırı Karatekin Üniversitesi Sağlık Yüksekokulu, Çocuk Gelişimi Bölümü, Çankırı
Doç. Dr. Ender Durualp, Ankara Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi, Çocuk Gelişimi Bölümü, Ankara
Öğr. Gör. Gül Kadan, Çankırı Karatekin Üniversitesi Sağlık Yüksekokulu, Çocuk Gelişimi Bölümü, Çankırı
Araştırmada, engelli çocuğu olan anne babaların aile gereksinimlerinin ve stres düzeylerinin belirlenmesi ve bazı
değişkenler açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın evrenini Çankırı İl Milli Eğitim Müdürlüğüne
bağlı Rehberlik Araştırma Merkezine kayıtlı olan ve özel rehabilitasyon merkezlerine devam eden toplam 270
engelli çocuğun aileleri oluşturmuştur. Araştırmada örneklem seçimine gidilmemiş, gönüllü katılmayı kabul
eden 200 anne baba araştırmaya dâhil edilmiştir. Verilerin toplanmasında “Genel Bilgi Formu”, “Aile
Gereksinimlerini Belirleme Aracı” ve “Aile Stresini Değerlendirme Ölçeği” kullanılmıştır. Verilerin analizinde
Kolmogorov-Smirnov, Mann Whitney U ve Kruskal Wallis testlerinden yararlanılmıştır. Araştırmaya alınan anne
babaların %83,5’inin evli, %34,5’inin ilkokul mezunu, %58’inin bir-iki çocuğa sahip olduğu, %69,5’inin
çalışmadığı, %90’ının diğer çocuklarında engel olmadığı, çocukların %46’sının yedi-on iki yaşlarında ve
%54,5’inin kız olduğu ve %63,5’inin engel tanısının doğumdan sonra üç yıl içinde konulduğu belirlenmiştir.
Yapılan analizler sonucunda; annelerin, ilkokul mezunlarının ve çalışmayanların aile gereksinimlerinin fazla
olduğu (p<0,05), ilkokul mezunlarının, dört-altı çocuğu olanların, çocuğuna doğumdan sonra üç yıl içinde engel
tanısı konulanların stres düzeylerinin yüksek olduğu (p<0,05) saptanmıştır.
Anahtar sözcükler: Engelli çocuk, aile gereksinimi, aile stresi
80
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
THE SURVEY ROLE OF VISUAL ARTS' EDUCATION ON SOCIAL SELF-EFFISIENCY OF MENTALLY- RETARDED
STUDENTS
Soodabeh Mohammadi, Department of Education, Kermanshah Branch, Islamic Azad University, Kermanshah,
Iran
Faramarz Malekian, Department of Education, Kermanshah Branch, Islamic Azad University, Kermanshah, Iran
This study is aimed to investigate the effect of visual arts education on social self-efficiency of mentallyretarded students. The statistical population included mentally-retarded students with range of 13to18 years
from exceptional schools of Kermanshah city with IQ range of 60 to74 and sample case study consist of 30
individuals of statistical population were selected based on available-sample method and principle of random
assignment. They have been placed in test and control groups. Variables measuring tool was Keleny's 25 points
scale of social self-efficiency(1989), which its validity and reliability has been confirmed in numerous studies
and cronbach's alpha coefficient is estimated to be(0/87). Analysis of related data using covariance analysis test
showed that there is significant statistical difference between the amount of social self-efficacy
(F=Sig,83/65,Sig-./…)of students in two groups and it's five features include social firmness(F=41/37,Sig-./…),
performance in social situations(F=62/82,Sig-./…),participating in social groups(F=38/25,Sig-./…),aspects of
friendship and intimacy(F=80/53,Sig-./…)and skill in help and to get help(F=44/61,Sig-./…). It can be said that
using visual arts can be effective to increase social self-efficacy of mentally-retarded students.
KeyWords: visual arts' education, , social self-efficiency, mentally-retarded.
EVALUATION FRAMEWORK OF WESPOT PROJECT
Michael Bedek, Graz University of Technology
Stanko Blatnik, IPAK Institute, Velenje Koroška 18, Slovenia
Sanja Selimović, IPAK Institute Velenje Koroška 18
David Krmpotič, IPAK institute Velenje Koroška 18
Working Environment with Social and Personal Open Tools for inquiry based learning (weSPOT) is a project
supported by the European Commission aiming at propagating scientific inquiry as the approach for science
learning and teaching in combination with today's curricula and teaching practices. The main goals of the
project are (a) to define a reference model for inquiry-based learning skills, (b) to create a diagnostic
instrument for measuring inquiry skills, and (c) to implement a working environment that allows the easy
linking of inquiry activities with school curricula and legacy systems. We describe evaluation activities that
were based on the work of Gena and Weibelzahl (2007). The authors propose to regard evaluation as
methodology not only to test usability and functionality issues but also to carefully examine theoretical
assumptions on which the design of the software is built upon.
Keywords: inquiry based learning, diagnostic instruments, evaluation, usability.
THE EFFECT OF TCHOUKBALL ON HEALTH-RELATED FITNESS AND CREATIVITY IN ELEMENTARY STUDENTS
Teacher, Hyun Jun Hwang, Han San Elementary School
*
Professor, Kyeong Lae Kim , Korea National University of Education
Doctoral Student, Se Hwan Park, Korea National University of Education
The purpose of this study is to investigate the effect of tchoukball on health-related fitness and creativity in
school children. In order to achieve this purpose, 20 students(male: 10, female: 10) who wish to participated in
tchoukball were selected among 5th and 6th grade students. Students were divided into two groups(exercise
group: 20, control group: 20). Health-related fitness and creativity were measured by t-test between exercise
group and control group after tchoukball activities for 12 weeks. The results are as follows; First, tchoukball
activities for 12 weeks were helpful improvement on cardiovascular endurance, muscular strength and
muscular endurance in school children. After 12 weeks, exercise group was improved significantly, but control
group was no changes. Second, tchoukball activities for 12 weeks were improved creativity in school children,
81
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
but control group was no changes. In conclusion, Tchoukball activities for 12 weeks were effective improving
health-related fitness and creativity in elementary students.
Key Words: Tchoukball, Health-related fitness, Creativity
OKUL YÖNETİCİLERİNİN DEĞERLERE GÖRE YÖNETİMLERİ İLE YENİLİK YÖNETİMLERİNE YÖNELİK ÖĞRETMEN
GÖRÜŞLERİ
Doç. Dr. Türkan Argon, AİBÜ, Eğitim Fakültesi ,Bolu
Buket İşeri, Koç Ortaokulu, Fen Bilgisi Öğretmeni ,Bolu
Mehmet İsmetoğlu, Akçakoca Anadolu Lisesi Müdür Yard. ,Akçakoca
Okul yöneticilerinin hakkaniyet, güvenilirlik, sorumluluk, objektiflik, yeterlik, açıklık gibi değerleri, okullarda
yenilikçi yönetim anlayışının kabul edilmesini sağlayabileceği gibi destekleyicisi de olabilir. Yeniliğin dört temel
boyutunun yenilikçi bireyler, kültür-iklim, yapılar-süreçler ve liderlik olduğu göz önüne alınırsa bu süreçlerin
başarısında yöneticilerin değerlerinin etkisi olduğu, dolayısıyla yenilik ve değerler kavramlarının ilişkili olduğu
düşünülmektedir.
Araştırmamızın amacı okul yöneticilerinin değerlere göre yönetimleri ile yenilik yönetimlerine yönelik öğretmen
görüşleri tespit etmek, yenilik yönetimi ile değerler yönetimine yönelik görüşleri arasında anlamlı bir ilişki olup
olmadığını belirmektir. Araştırma ilişkisel tarama modelindedir. Araştırma çalışma grubu üzerinde yürütülmüş
olup, çalışma grubunu 2013-2014 eğitim-öğretim yılında Akçakoca ilçesi ortaöğretim kurumlarında görev yapan
150 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırma verilerinin toplanmasında Bülbül’ün (2012) Yenilik Yönetimi Ölçeği ve
Yılmaz’ın (2007) Değerler Yönetimi Ölçeği kullanılmıştır. Araştırma verileri toplanmış olup, analiz süreci devam
etmektedir. Araştırma bulguları ve sonuçlar kongre esnasında sunulacaktır.
Anahtar Kelimeler: Yenilik yönetimi, değerlere göre yönetim, lise öğretmeni
FİLMLERLE DEĞERLER EĞİTİMİ
(Doktora Öğrencisi) Sertaç Timur Demir
Lancaster Universitesi
Bowland North, Lancaster University, LA1 4YT, UK
“Değer” son yıllarda en fazla fikir ve proje üretilen olgulardan birisidir. Özellikle çocuklar ve gençleri, kendi
varoluşları ve yaşadıkları dünya hakkında daha duyarlı yapma çabasına karşılık gelen “değerler eğitimi”
çalışmaları da bu kolektif eğilimin bir yansımasıdır. Yardımlaşma, dürüstlük, saygı, hoşgörü, özgüven gibi
kavramlar etrafında kurgulanan bu eğilimler, çoğunlukla didaktik —dolayısıyla yüzeysel ve tesirsiz
kalabilmektedir. Oysa zihinlerimize sessizce ve derinlemesine nüfuz eden filmler yaşamımızı şekillendiren
hemen her türlü eylem ve tutumumuza örtük bir şekilde esin kaynağı olmaktadır. Öyle ki birkaç saatlik seyrin
içindeki öyküler, karakterler, diyaloglar, ışık, ses, dekor bir bütün olarak yaşamı en estetik ve en anlaşılır
formatta özetlemekte ve yeniden üretmektedir. Bu çerçevede, bu çalışmada kurgusal filmleri öğretmen ve
öğrencilerin ötesinde —özellikle değerler eğitimi bağlamında— eğitim sisteminin temel araçlarından biri olarak
ele almanın gerekliliği, olanaklılığı ve metodolojisi tartışılmaktadır.
Anahtar Kelimeler: Sinema, Değer, Eğitim.
TÜRKÇE ÖĞRETMENLERİNİN BELİRLİ GÜN VE HAFTALARA YÖNELİK GÖRÜŞLERİ: NİTEL BİR ARAŞTIRMA
Öğr. Gör. Dr., Başak Karakoç Öztürk, Çukurova Üniversitesi
Bu araştırmanın amacı, Türkçe öğretmenlerinin ortaokullarda kutlanan veya anılan belirli gün ve haftalara
yönelik olarak yapılan çalışmalara ilişkin görüşlerini belirlemektir. Bu amaçla yapılan araştırma nitel bir çalışma
olarak desenlenmiştir. Adana ili Çukurova, Yüreğir ve Seyhan ilçelerinde bulunan üç farklı okulda görev yapan
15 Türkçe öğretmeniyle görüşmeler yapılmış, öğretmenlerin seçiminde tipik durum örnekleme yöntemi
82
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
kullanılmıştır. Veriler içerik analizi yapılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda, öğretmenler okullarında
belirli gün ve haftalara yönelik programların düzenlendiğini, bu programların öğrencileri sosyalleştirdiğini,
günün anlam ve öneminin kavranmasına yardımcı olduğunu ve öğrencilere sorumluluk alma duygusu yaşattığını
belirtmişlerdir. Bazı öğretmenler ilgi çekici olması için programları genellikle günlük yaşamla ilişki kurarak
planladıklarını, bazı öğretmenler ise programlarda farklı duyulara hitap eden etkinliklere yer verdiklerini ifade
etmiştir. Ayrıca öğretmenlerin belirli gün ve haftalara Türkçe dersinde çeşitli şekillerde yer verdikleri, en fazla
etkinlik düzenledikleri belirli gün ve haftaların Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı, İstiklâl Marşının Kabulü ile
Cumhuriyet Bayramı olduğu, bir öğretmenin mevcut bulunan belirli gün ve haftalara Yaratıcılık Haftası eklemek
istediği, bazı öğretmenlerin ise mevcut bulunan belirli gün ve haftalardan Dünya Felsefe Gününün ve
Girişimcilik haftasının çıkarılması gerektiğini düşündükleri saptanmıştır.
Anahtar Sözcükler: Ortaokul, Türkçe, belirli gün ve haftalar, öğretmen görüşleri.
POLYTECHNIC ENGINEERING STUDENTS' PERCEPTIONS TOWARDS THE MENTORS’ READINESS IN WORKBASED LEARNING PROGRAM AT POLYTECHNIC IN MALAYSIA
1
1
2
Junaliza Ishak , Zainatuliza Zainal Abidin ,Ramlee Mustapha
1
Department of Polytechnic Education, Ministry of Higher Education
Putrajaya, MALAYSIA
2
Sultan Idris University of Education (UPSI)
Tanjong Malim, Perak, MALAYSIA
This study was undertaken to determine the perception of the engineering students’ towards the willingness
and readiness of mentors in implementation of work-based learning programs in polytechnics in Malaysia.
There are three aspects of the study were presented which are the respondents' perceptions towards the skills,
personality and background of mentors that affect the implementation of work-based learning programs. A
total of 120 respondents from Advanced Diploma in Automotive Design and Manufacturing Engineering,
Advanced Diploma in Electronic Engineering (Medical), Advanced Diploma in Facilities Management and
Advanced Diploma in Networking at polytechnics in Malaysia. A questionnaire was used to obtain data related
to the study. Data were analyzed using descriptive statistics such as frequencies, mean, t-test and ANOVA using
the SPSS 19 for Windows. The findings show that the respondents put a high level of interests in skills,
personality and background of mentors which affect the implementation of work-based learning programs.
However, there were no significant differences in terms of the skills, personality and background of mentors
that affect the implementation of work-based learning programs for male and female respondents. Discussions
relating to the findings and recommendations presented data at the end of the discussion.
Keywords: students’ perception, mentors readiness, work-based learning, polytechnics
MESLEKİ VE TEKNİK ORTAÖĞRETİM OKUL YÖNETİCİLERİNİN TEKNİK LİDERLİK BECERİLERİNİN BELİRLENMESİ
Yrd.Doç.Dr. Sevilay Şahin
Gaziantep Üniversitesi, Eğitim Fakültesi
Öğr. Gör. Gökçe Özdemir
Gaziantep Üniversitesi, TBMYO
Bu araştırmanın amacı, mesleki ve teknik ortaöğretim okul yöneticilerinin teknik liderlik becerilerinin öğretmen
görüşleriyle belirlenmesidir. Araştırma tarama modelinde betimsel bir çalışmadır. Gaziantep ili ve ilçelerindeki
mesleki ve teknik ortaöğretim okullarında görev yapmakta olan 393 meslek dersi öğretmenine araştırmacı
tarafından geliştirilen “Teknik Liderlik Beceri Ölçeği” uygulanmıştır. Öğretmenlerin, kendi okul yöneticilerinin
teknik liderlik becerilerine ilişkin görüşlerinin belirlenmesinde aritmetik ortalamalardan yararlanılmıştır.
Öğretmen görüşlerinin; kurumdaki hizmet süresi ve yöneticilik bağımsız değişkenlerine göre farklılık gösterip
göstermediğinin belirlemesini amacıyla ikili küme karşılaştırmalarında “Mann Whitney U Testi”, ikiden fazla
küme karşılaştırılmasında ise “Kruskal Wallis H” Testi kullanılmıştır. Öğretmen görüşlerinin, kurumdaki hizmet
süresi ve yöneticilik deneyimi bağımsız değişkenlerine göre bazı alt boyutlarda anlamlı farklılık gösterdiği
83
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
belirlenmiştir. Araştırmada elde edilen bulgulara göre; okul yöneticilerinin teknik liderlik becerileri bazı alt
boyutlarda yetersiz bulunmuş ve bu becerilerin geliştirilmesi gerektiği sonucuna ulaşılmıştır.
Anahtar Kelimeler: Mesleki ve Teknik, Liderlik, Yönetici.
TÜRKİYE’DE AİLE EĞİTİMİ KONUSUNDA YAPILAN TEZ ÇALIŞMALARININ İNCELENMESİ
Yrd. Doç. Dr. Selvinaz Saçan, ADÜ Söke Sağlık Y.O. Çocuk Gelişimi Bölümü
Bu araştırmada Türkiye’de aile eğitimi konusunda yapılan tez çalışmalarının tematik dağılımları incelenmiştir.
Tarama modelinin kullanıldığı araştırmaya 1990-2014 yılları arasında aile eğitimi ile ilgili yapılan 6 derleme, 20
tarama, 57 deneysel çalışma olmak üzere 83 tez çalışması dahil edilmiştir. Doküman analiz tekniği kullanılarak
yapılan araştırma sonucunda; 55 Yüksek Lisans, 2 Tıpta Uzmanlık ve 24 Doktora tezine ulaşılmış, aile eğitimine
yönelik çalışmaların 2006-2012 yılları arasında yoğunlaştığı görülmüştür.
Yapılan çalışmalarda en fazla incelenen konunun engelli çocuğa sahip ailelere yönelik yapılan eğitimler olduğu,
sonra sırasıyla 0-6 yaş grubu çocuğa sahip ailelere yönelik yapılan eğitimler, ilköğretim ve ortaöğretim
döneminde çocuğu olan ailelere yönelik yapılan eğitimler ile hasta çocuk-bireye sahip ailelere yönelik yapılan
eğitimlerin yer aldığı görülmektedir. Üstün yetenekli çocukların ailelerine yönelik son yıllarda iki çalışmanın
yapıldığı, sokakta çalışan çocuklar ile çocuk istismarı konusunda aile eğitimine yönelik sadece birer çalışmanın
yer aldığı belirlenmiştir. Dezavantajlı aileler başta olmak üzere aile eğitimi konusunda yeni araştırmalara ihtiyaç
duyulmaktadır.
Anahtar Sözcükler: Aile, eğitim, aile eğitimi.
ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN YALNIZLIK DÜZEYLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ
Yard. Doç. Dr. Mukadder Baran, Hakkari Üniversitesi, Eğitim Fakültesi
Yard.Doç.Dr. Medine Baran, Dicle Üniversitesi, Eğitim Fakültesi
Yapılan bu çalışmada Hakkari üniversitesinde çeşitli bölüm ve sınıflarda eğitim görmekte olan öğrencilerin
yalnızlık düzeylerinin belirli bazı değişkenlere göre incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın örneklemini
Hakkari Üniversitesi’nin farklı sınıf ve bölümlerinde eğitim görmekte olan 520 öğrenci oluşturmaktadır.
Araştırmada veri toplama aracı olarak Ucla yalnızlık ölçeği ve demografik bilgiler anketi kullanılmıştır.
Araştırmanın sonunda elde edilen veriler SPSS 16.00 Paket programında analiz edilmiştir. Veriler analiz
edildiğinde katılımcı öğrencilerin yalnızlık düzeylerinin anne-babalarının eğitim düzeyi, kardeş sayısı, devam
ettikleri sınıf ve bölümlere göre farklılık göstermediği sonuçları elde edilmiştir (p>.05). Ayrıca kronik bir
hastalıklarının veya engellerinin olma durumuna göre karşılaştırma yapıldığında anlamlı olmamakla beraber
kronik hastalığı veya engeli olan öğrencilerin olmayanlara göre kendilerini daha yüksek düzeyde yalnız
hissettikleri tespit edilmiştir. Bununla beraber öğrencilerden yaşamının herhangi bir sürecinde bir duygusal
ilişki yaşayanların, yaşamayanlara göre anlamlı olarak (p<.05), şu anda bir flörtü olan öğrencilerin olmayanlara
göre anlamlı olmamakla beraber yalnızlık düzeylerinin daha düşük olduğu saptanmıştır.
Anahtar kelimeler: Yalnızlık, üniversite öğrencileri, eğitim.
THE MISCONCEPTIONS OF UNIVERSITY STUDENTS REGARDING THE SUBJECT OF ANGULAR MOMENTUM AND
TORK
İsmail Duman,Balıkesir Üni.
Doç.Dr.Neşet Demirci,Balıkesir Üni.
Yrd.Doç.Dr.Ayşe Gül Şekercioğlu,Balıkesir Üni.
Angular momentum and tork is one of the main subjects of physics that the students have difficulties to
understand. The aim of this study is identifying the misconceptions and learning difficulties of the university
students, taking physics course, on the subject of Angular Momentum and Tork. The sample of the study
84
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
consists of 100 students majoring math education at Balıkesir University in the academic year of 2013-2014. In
the study, in which the descriptive survey method was carried out, the Angular Momentum and Tork Concept
Test consisting of 20 multiple-choice questions has been employed (r=0.66). According to the data obtained in
the study, it has been identified that the university students have difficulties to learn the subjects of
momentum and torque, their achievement levels are low and they have many misconceptions.
Keywords: Angular momentum, tork, misconceptions.
OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ OKULA HAZIRBULUNUŞLUK HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİ
Arş. Gör. Elif Mercan Uzun, Ondokuz Mayıs Üniversitesi, Ondokuz Mayıs Üniversitesi, Eğitim Fakültesi
İlköğretim Bölümü Okul Öncesi Öğretmenliği ABD
Arş. Gör. Dila Nur Yazıcı, Hacettepe Üniversitesi, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü
Okul Öncesi Eğitimi ABD
Okula hazırbulunuşluk farklı becerileri ve gelişim alanlarını içeren çok yönü bir kavram ve süreçtir. Çocuğun
gelecek yaşamındaki akademik başarısı, hayat kalitesi ve kendini gerçekleştirmesi gibi birçok şey üzerinde etkili
olan okula hazırbulunuşluk birçok faktörden de etkilenmektedir. Bu faktörlerden en önemlileri okul öncesi
eğitim, ailenin sosyokültürel ve sosyoekonomik özellikleri, çocuğun gelişim düzeyidir. Çocuğun okula
hazırbulunuşluğunda okul öncesi öğretmeni önemli bir rol oynamaktadır. Bu çalışmada okul öncesi öğretmen
adaylarının hazırbulunuşlukla ilgili düşüncelerini belirlemek amaçlanmıştır. Çalışmada veri toplama aracı olarak
Kişisel Bilgi Formu ve Ülkü ve Deretarla Gül tarafından (2007) geliştirilen Öğretmenlerin Çocukların Okul
Olgunlukları Hakkındaki Görüşleri Anketi kullanılmıştır.
Anahtar sözcükler: Okula hazırbulunuşluk, okul öncesi eğitim, okul öncesi öğretmen adayı
İŞİTME ENGELLİ ÖĞRENCİLERİN SAYI DUYULARININ İNCELENMESİ
Arş. Gör. Nur Banu Duran, Pamukkale Üniversitesi, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi, İlköğretim
Matematik Öğretmenliği ABD
Sayı duyusu, sayı ve işlem bilgisini matematiksel durumlarda esnek biçimde uygulayabilme becerisidir.
Yayımlanan birçok çalışma sonucunda matematik programlarında sayı duyusuna yer vermenin gerekli ve önemli
olduğu sonucuna varılmıştır. İşitme engelli öğrencilere yönelik yapılan çalışmalarda da işitme engelli
öğrencilerin matematik performanslarının işiten yaşıtlarına göre daha düşük düzeyde olduğu görülmüştür. Bu
nedenle çalışmanın amacı işitme engelli öğrencilerin sayı duyularını incelemek, sayı hissi temelli mi yoksa kural
temelli mi bir çözüm yöntemi kullandıklarını belirlemek, bunun sonucunda da işitmenin sayı duyusunun
gelişiminde bir etkiye sahip olup olmadığını belirlemektir. Araştırmanın örneklemini Denizli Yeşilköy İşitme
Engelliler Okulu’na devam etmekte olan 8. sınıftan 6, 7.sınıftan da 7 öğrenci oluşturmuştur. Araştırma
verilerinin toplanmasında 7 sorudan oluşan “Sayı Duyusu Ölçeği”, iki öğrenciyle yapılan görüşme ve gözlemler
kullanılmıştır. Araştırma sonucunda işitme engelli öğrencilerin sayı duyularını kullanamadıkları, açıklama
yapamadıkları, sayı duyusu kullanmak yerine işlem yapma yoluna gittikleri ve böylece de işitmenin sayı duyusu
üzerinde önemli bir faktör olduğu sonucu çıkarılmıştır.
Anahtar Sözcükler: sayı duyusu, işitme engeli, işitme.
ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN ÇEVRESEL BİLGİ VE TUTUMLARININ İNCELENMESİ
Öğr. Gör. Uzm. Taşkın Taştepe, Ankara Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi, Çocuk Gelişimi Bölümü
Prof. Dr. Neriman Aral, Ankara Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi, Çocuk Gelişimi Bölümü
Bu araştırma, seçmeli ders kapsamında “Çocuk ve Doğa” dersini alan 3. sınıf çocuk gelişimi bölümü öğrencileri
tarafından dersin değerlendirilmesi ile öğrencilerin çevresel bilgi ve tutumları üzerine görüşlerinin
belirlenmesini ortaya koymak amacıyla planlanmıştır. Nitel araştırma deseni kullanılarak yapılan bu araştırmaya
çocuk gelişimi bölümü öğrencilerinden 15 öğrenci gönüllü olarak katılmıştır. Veri toplama aracı olarak, çalışma
85
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
grubu için hazırlanmış yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Elde edilen veriler, betimsel analiz ve
içerik analiz yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda “Çocuk ve Doğa” dersi kapsamında
çevre sorunlarına yeterince yer verildiği ancak ders sayısının ve derse ayrılan sürenin yetersiz olması, dersin
uygulamaya dönük olmaması gibi nedenlerden dolayı çevre sorunlarına yer verilme durumunun yeterliliğinde
eksiklikler olduğu tespit edilmiştir. Çocuk gelişimi bölümü öğrencilerinin ders kapsamındaki bilgilere önem
verdiği ve çevreye yönelik farkındalık geliştirme sürecindeki düzeylerinin yüksek olduğu söylenebilir.
Anahtar Sözcükler: Çocuk ve doğa dersi, doğa deneyimi, çevresel bilgi ve tutum.
FEN BİLİMLERİ ÖĞRETMENLERİNİN ATIK VE GERİ DÖNÜŞÜME YÖNELİK TUTUMLARINA GERİ DÖNÜŞÜMCÜ
ÖĞRETMEN PROJESİNİN ETKİSİ
Doç Dr. Dilek Erduran Avcı, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Yrd. Doç. Dr. Huriye Deniş Çeliker, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Günümüzde insanların tüketim alışkanlıklarındaki değişimle birlikte atık miktarları önemli düzeyde artmıştır.
Atık, geri dönüşüm ve sürdürülebilir kalkınma konularında fen bilimleri öğretmenlerine olumlu tutum, bilinç ve
farkındalık kazandırmayı hedefleyen İleriye Bak Geri Dönüştür: Geri dönüşümcü öğretmen projesi TUBİTAK
4004 Doğa Eğitimi ve Bilim Okulları kapsamında desteklenmiştir. 17-23 Ağustos arasında gerçekleştirilen
projeye farklı illerde görev yapan 20 fen bilimleri öğretmeni katılmıştır. Bu çalışmanın amacı, projenin fen
bilimleri öğretmenlerinin atık ve geri dönüşüm çalışmalarına yönelik tutumlarına etkisini ortaya koymaktır. Veri
toplama aracı olarak “Katı Atık Ve Geri Dönüşüme Yönelik Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. Veriler Wilcoxon İşaretli
Sıralar Testi ile analiz edilmiştir. Analiz sonuçları, ön test ve son test sonuçları arasında anlamlı bir fark olduğunu
göstermektedir. Fark puanlarının sıra ortalaması ve toplamları dikkate alındığında, gözlenen bu farkın pozitif
sıralar, yani son test puanı lehinde olduğu görülmektedir. Projede uygulanan etkinliklerin katılımcıların katı atık
ve geri dönüşüme ilişkin tutumları üzerinde olumlu bir etkisi olduğu söylenebilir.
Anahtar Kelimeler: İleriye Bak Geri Dönüştür, tutum, Fen Bilimleri Öğretmeni.
DİL BECERİLERİNİN ÖĞRETİMİNDE YANSITICI ROL
Yrd. Doç. Dr. Adile Yılmaz, Akdeniz Üniversitesi, Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmenliği Bölümü
Arş. Gör. Mazhar Bal, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Türkçe Eğitimi Anabilim Dalı
Öğrenci merkezli bakış açısını destekleyen ve eğitim sürecini etkili hale getiren önemli özelliklerinin başında
öğretmen özellikleri gelmektedir. Bu bakımdan çalışmanın amacı, öğretmen adaylarının, dil becerilerinin
kazandırılmasında uygulamış oldukları etkinliklerde nasıl bir öğretmen rolü yansıttıklarını ortaya koymaktır.
Nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması ile desenlenen araştırmanın kuramsal temelini, Van Manen
(1977)’in yansıtıcılık rolleri üzerine öne sürdüğü modeli oluşturmaktadır. Bu modele göre, eğitimciler, eğitim
süreçlerinde yansıttıkları rollere göre en alt seviyeden başlayarak şu üç kategoriye ayrılır: Teknik, pratik ve
eleştirel seviye.
Araştırmanın katılımcılarını kolay ulaşılabilir durum örneklemesi ile seçilmiş, 10 Türkçe öğretmeni adayı
oluşturmaktadır. Katılımcılar Akdeniz Üniversitesi, Türkçe Eğitimi Bölümü 4. sınıf öğrencileri arasından
gönüllülük esas alınarak seçilmiştir. Araştırma sürecinin başında öğretmen adaylarından, anlatma teknikleri
hakkında belli kazanımlar dikkate alınarak etkinlikler hazırlamaları ve onları sunmaları istenmiştir. Dört hafta
süren uygulama sürecinde, veri toplama tekniği olarak, yarı yapılandırılmış görüşme formları, adaylar tarafından
oluşturulmuş etkinlik sürecini ele alan günlükler ve gözlem tekniği kullanılmıştır. Verilerin analizinde, betimsel
analiz tekniği kullanılmıştır. Çalışmanın sonucunda, öğretmen adaylarının Van Manen’in öne sürmüş olduğu
modelin teknik ve pratik seviye özelliklerine daha yatkın oldukları; eleştirel seviye özelliklerini ise diğer iki alt
seviyeye göre daha az yansıttıkları görülmüştür.
Anahtar Kelimeler: Yansıtıcı rol, Öğretmen özellikleri, Van Manen.
86
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
ENGLISH LANGUAGE INSTRUCTORS’ SELF-EFFICACY FOR TECHNOLOGY INTEGRATION
Naran Kayacan Köse, Süleyman Demirel University, School of Foreign Languages
The aim of the study is to investigate the self-efficacy beliefs of English language instructors by determining
how they feel about integrating technology into classroom teaching. The participants of the study consist of 72
English language instructors teaching at some state universities in Turkey. Data were collected by means of a
scale Computer Technology Integration Survey with some demographic questions included by the researcher
and semi-structured interviews to gather in-depth information about their perceived efficacy beliefs about
technology integration. The results of the study will be discussed with specific implications for technology
integration into language teaching and teacher education programs.
Keywords: technology integration, self-efficacy, language teaching
OKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURUMLARININ YAPISAL VE İŞLEVSEL KALİTELERİNİN İNCELENMESİ
Doç. Dr. Nesrin Işıkoğlu Erdoğan, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü Okul Öncesi
Eğitimi ABD
Arş. Gör. Merve Canbeldek, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü Okul Öncesi Eğitimi
ABD
Nitelikli okul öncesi eğitimin çocuklar üzerinde etkili olduğu bilimsel çalışmalarla kanıtlanmıştır. Bu nedenle okul
öncesi eğitiminden beklenilen yararlar “nitelikli” eğitim veren okullarla sağlanabilir. Bir kurumun nitelikli
olmasında önemli olan etkenler arasında kurumun fiziksel donanımı, çocukların gelişim düzeyleri ve bireysel
farklılıklarını göz önüne alan eğitim programı, öğretmen davranışları, öğretmen – çocuk iletişimi, okul – aile
işbirliği ve programın değerlendirilmesidir. Bu faktörler alan yazında yapısal ve işlevsel kalite olarak
tanımlanmıştır. Bu çalışma, okul öncesi eğitim kurumlarını yapısal ve işlevsel kalite değişkenleri açısından
incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırmanın örneklemini Denizli'de bulunan tüm resmi bağımsız anaokulları ve
anasınıflarından, basit seçkisiz örnekleme yöntemiyle seçilen 55 okul öncesi eğitim sınıfı oluşturmaktadır. Okul
öncesi eğitimin yapısal kalitesini ölçmek için açık uçlu sorular hazırlanmış ve işlevsel değişkenlerini
değerlendirmede de Okul Öncesi Eğitim Ortamı Değerlendirme Ölçeği (ECERS) kullanılmıştır. Örneklemde
bulunan sınıflardan, bir öğretim günü süren gözlemler aracılığı ile veriler toplanmıştır. Sınıfların yapısal ve
işlevsel kalite puanları hesaplanmıştır. Sonuçlar karşılaştırmalı olarak tartışılmıştır.
Anahtar Sözcükler: okul öncesi eğitimde kalite, yapısal kalite, işlevsel kalite, ECERS.
İNFORMAL(SINIF DIŞI) ÖĞRENME ORTAMI Pİ GÜNÜ: BÜYÜK RİSK YARIŞMASI ÖRNEĞİ
Doç. Dr. Aytaç Kurtuluş, Eskişehir Osmangazi Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü
İnsan hayatı boyunca öğrenen ve öğrendiklerini uygulayabilen bir varlıktır. Öğrenmede, formal eğitim önemli
rol oynasa da: formal eğitimin, informal öğrenme ortamlarıyla desteklenmesi bireylerde istenen niteliklerin
kazandırılmasını kolaylaştıracaktır. İnformal eğitim, yaşam içinde bir süreç, toplumsal etkileşimin bulunduğu
her durumda söz konusu olan eğitim olarak tanımlanmaktadır. İnformal matematik eğitimi ise bireyin
hayatında doğal olarak ortaya çıkan ve deneyimleri sonucunda oluşan öğrenmeler olarak ele alınabilir. Bu
sayede, informal matematik eğitimi, bireyin matematik bilgisini arttırarak, Fen, Coğrafya vb. diğer disiplinlerle
ilişkisini göstererek bireyin günlük hayatta karşılaşabileceği problemlere çözüm getirebilme becerisini
kazandırmayı amaçlayan formal matematik eğitimini de destekleyebilir. Ünlü matematik sabiti olan Pi sayısı
çemberin çevresi ve alanının hesaplanması başta olmak üzere Matematik, Fizik, Geometri gibi bilimlerde büyük
bir öneme sahiptir. Pi sayısının anlamı, önemi ve günlük hayattaki kullanımına yönelik bir farkındalık yaratmak
ve öğrenme ortamı oluşturmak için dünyada her yıl 14 Mart’ta kutlanmaktadır. Bu tarihte kutlanmasının
nedeni, 3/14 Amerikan tarih formatında Pi sayısının en yaygın kullanımı olan 3,14 ü anımsatmasıdır. Bu
araştırmanın amacı, Eskişehir Osmangazi Üniversitesinde düzenlenen Pi günü örneğinden yola çıkarak, Pi günü
programı için hazırlanan “Pi Büyük Risk” yarışmasının informal öğrenme boyutunu öğretmen ve öğrenci
görüşlerine dayalı olarak incelemektir. Bu amaçla Pi günü kutlamalarına katılan dört farklı okulun öğretmen ve
87
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
öğrencilerinin ”Pi Büyük Risk” yarışması hakkındaki görüşleri alınmış ve genel olarak formal eğitimi destekleyen
bir informal öğrenme etkinliği olarak değerlendirilmiştir. Öğretmenler bu şekilde tasarlanan informal öğrenme
ortamlarının öğrencilerinin dikkatini daha çok çektiğini ve yarışmanın rekabetçi yanı sayesinde ilgiyle yarışmayı
takip ettiklerini, merak ve ilgi duygularını canlı tuttuğunu, başarı ve ilgilerini olumlu yönde etkilediğini ve
yarışmmanın uygulamanın sonunda dahi sorular hakkında aralarında tartışarak sosyal etkileşimde
bulunduklarını belirtmişlerdir.
Anahtar Sözcükler: İnformal öğrenme, pi günü, büyük risk yarışması.
ERGENLERİN YAŞAM DOYUMLARI İLE RİSK ALMA VE UMUTSUZLUK DÜZEYLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN
İNCELENMESİ
Yrd. Doç. Dr. Firdevs Savi Çakar, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi
Yrd. Doç. Dr. Özlem Tagay, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi
Doç. Dr. Zeynep Karataş, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi
Bu çalışmanın amacı ergenlerin yaşam doyumlarının yordanmasında risk alma ve umutsuzluk değişkenlerinin
katkısını belirlemektir. Araştırmanın verileri liseye devam eden 150 kız (%51.7) ve 140 erkek (%48.3) olmak
üzere toplam 290 öğrenciden elde edilmiştir. Araştırmanın verileri Yaşam Doyumu Ölçeği, Beck Umutsuzluk
Ölçeği ve Risk alma ölçeği ile toplanmıştır. Verilerin analizinde Pearson Momentler Çarpımı Korelasyon
Katsayısı, Hiyerarşik Regresyon Analizi kullanılmıştır. Yapılan analizlere göre ergenlerin umutsuzluk ve risk alma
düzeylerinin yaşam doyumlarını anlamlı düzeyde yordadığı belirlenmiştir. Elde edilen sonuçların ergenlerin
yaşam doyumlarının artırılmasına katkı sağlayacağı düşünülmektedir.
Anahtar Sözcükler: Ergenlik, yaşam doyumu, risk alma, umutsuzluk.
MEVSİMLİK GEZİCİ TARIM İŞÇİLİĞİ VE ÇOCUK İŞÇİLİĞİ
Öğr. Gör. Zeynep Diker, Karabük Üniversitesi, Karabük
Çocuk işçiliği hem dünyada hem de Türkiye’de en önemli toplumsal sorunların başına gelmektedir. Çocuk
işçiliği, dünyada ve Türkiye’de birçok ulusal ve uluslararası kuruluşun raporlarında acil çözülmesi gereken
sorunlar arasında yer almaktadır. Tarımda çalışan çocuklar, çalışan çocuklar kategorisinde önemli bir yer
almakla birlikte öncelikle; çevre ve yaşam koşulları, eğitim ve sağlık sorunları açısından da en dezavantajlı
gruplar asında yer almaktadır. Bu çalışma iki bölümden oluşmaktadır. Birinci bölümde, Mevsimlik Gezici Tarım
İşçiliğinin (MGTİ) Türkiye’deki durumu hakkında genel hatlarıyla bilgi verilecek; ikinci bölümde ise konu ile ilgili
yapılan araştırma projelerinin sonuçları çerçevesinde değerlendirme yapılacaktır. Çalışmanın ana materyali,
literatür taraması ve konu ile ilgili yapılan araştırma projelerinin sonuçlarından oluşmaktadır.
Anahtar Sözcükler: Çocuk işçiliği, tarımda çalışan çocuklar, mevsimlik işçilik.
OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ DİSİPLİN ANLAYIŞLARI İLE İÇ-DIŞ DENETİM ODAKLARI ARASINDAKİ
İLİŞKİ
Yrd.Doç.Dr. Ümit Şahbaz, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi
Öğr.Gör. Muhsin Yörük, Akdeniz Üniversitesi
Osman Özcan, Atatürk Ortaokulu
Öğretmenlerin disiplin anlayışları eğitimin kalitesini etkileyen etmenlerden biridir. Öğretmenlerin disiplin
anlayışlarının farklılaşmasını etkileyen birçok faktör bulunmaktadır. Öğretmenin kişilik özellikleri, öğretim tarzı,
meslekteki deneyimi, kültürü ve sağlığı gibi faktörler de öğrencinin davranışlarını etkileyebilmektedir. Bu
çalışmanın genel amacı, okul öncesi eğitim kurumlarında uygulama yapan öğretmen adaylarının sınıf
yönetiminde kullandıkları disiplin anlayışları ile kendi denetim odakları arasındaki ilişkiyi ortaya koymaktır.
Araştırma, betimsel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeline uygun olarak düzenlenmiştir. Bu
araştırma kontrol odağı ve disiplin anlayışı arasındaki ilişkiyi tanımlamayı amaçlamıştır. Araştırma verileri 2013–
88
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
2014 öğretim yılında Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü Okulöncesi Eğitimi
Öğretmenliği Anabilim Dalı’nda birinci ve ikinci öğretimde 4. sınıflara devam eden 63 okulöncesi öğretmen
adayına Kişisel Bilgi Formu, Öğretmen Disiplin Anlayış Ölçeği, Rotter’ın İç Dış Kontrol Odağı Ölçeği (RİDKOÖ)
uygulanarak toplanmıştır. Öğretmen adaylarının kontrol odağı yönelimleri dışsal yönde özellik göstermektedir.
Disiplin anlayışları ise demokratik olmayan otoriter disiplin anlayışı yönünde olma eğilimindedir. Okul öncesi
öğretmen adaylarının disiplin anlayışları, sınıflarında bulunan çocuk sayılarına, eğitim verdikleri yaş grubu
değişkenlerine göre anlamlı bir fark bulunmamıştır.
Anahtar Sözcükler: Okul Öncesi Eğitim, Okul Öncesi Öğretmen Adayı, İç-Dış Denetim Odağı, Disiplin Anlayışı.
DADAİZM SANAT AKIMININ YARATICI DRAMA İLE ANLATIMINA AİT KATILIMCI GÖRÜŞLERİ
-dadaDRAMAdadaÖğr. Gör. Erdem Erem, Ege Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü-İzmir/Türkiye
Sanat akımları ürünler yoluyla toplumun kültürünü yansıtmakla beraber onlara yön de vermektedir. Dadaizm
Postmodern dönemi oluşturan temel akımlardan biri olarak protest duruşu, olana ya da olacak olana karşı
tutarsız tavrı ve anlama karşı anlamsızlık ilkesi ile şu anda da yaşanılan sanatsal, kültürel ve politik karmaşanın
altını çizmektedir.
Bu araştırmada amaç; toplumun sanattan haberdar olması ve sanatı alımlar hale gelmesi olarak betimlenen
sanat eğitimi bakışının; doğrudan anlatım vb. ile değil yaparak yaşayarak öğrenme yöntemlerinden biri olan
yaratıcı drama ile yapılandırılmış bir sürecin; öğrenenlerin görüşlerine göre değerlendirilmesi olarak
belirlenmiştir.
Bu çalışma İzmir’de iki farklı grupla, çeşitli meslek gruplarından ve en az 100 tam saat yaratıcı drama geçmişi
bulunan toplam 50 yetişkinle yapılmıştır. Atölye çalışması üç saatlik(180 dk.) yaratıcı drama oturumu şeklinde
gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın sonunda nitel veri toplama yöntemlerinden odak grup görüşmesi, mektup ve
yarı yapılandırılmış görüşme sorularıyla betimsel olarak analiz yapılmıştır. Analizler sonucunda katılımcıların
yaratıcı drama yöntemiyle Dadaizm akımına ilişkin bilgilerinin ve görüşlerinin olumlu yönde geliştiği
saptanmıştır. Kitlelere genellikle anlamsız gelen bir sanat akımını katılımcıların, yaşayarak bilgiyi edinmeleri ve
anlamlandırmaları sonucunda katılımcılarda etkili bir öğrenme gerçekleştiği araştırma sonucu olarak ortaya
konulmuştur.
Anahtar kelimeler: sanat eğitimi, yaratıcı drama, eğitimde drama, dadaizm, sanat akımları.
OKULÖNCESİ EĞİTİM ÖĞRETMENLERİNİN OYUN YOLUYLA İNCELEME GEZİLERİNDE BİLİMSEL SÜREÇ
BECERİLERİNİ KULLANMA DURUMLARININ İNCELENMESİ
Uzm. Sara Kefi, Foça Belediyesi Çocuk Evi Müdürü
Okulöncesi eğitim programında öğrenme ürününden daha çok, süreç önem taşımaktadır. Programın temel
özelliklerinden biride oyun temelli oluşudur. Oyun aracılığı ile öğrenme okulöncesi eğitimin ayrılmaz bir parçası
olarak görülmektedir. Okulöncesi dönem, çocukların aktif olarak temel kavramları ve temel bilimsel süreç
becerilerini öğrenme ile meşgul olmaları gereken bir zamandır. Temel bilimsel süreç becerilerinin
kazanılmasında öğretmenin rolü kritiktir. Temel bilimsel süreç becerileri okulöncesi eğitimde gün içinde birçok
etkinlikte kazandırılmalıdır. İnceleme gezileri de bu etkinliklerden biridir. Bu araştırmanın amacı; okulöncesi
eğitim öğretmenlerinin inceleme gezilerinde TBSB’ni kullanma durumlarının belirlenmesidir. Alt amaçları ise;
1.OÖEÖ’nin inceleme gezilerinde TBSB kullanma durumlarının bazı değişkenler ile ilişkisinin olup olmadığını
ortaya koymak, 2.OÖEÖ’nin inceleme gezilerini oyunsu bir süreç içinde uygulayıp uygulamadıklarını
belirlemektir. Nitel araştırma yöntemi kullanılarak yapılan bu araştırmada çalışma grubunu İzmir İli Bergama,
Aliağa, Çiğli ilçelerinde MEB’e bağlı okullarda görev yapan 50 öğretmen oluşturmuştur. Araştırmada veriler;
öğretmen bilgi formu ve kendi içinde alt şıkları bulunan dört açık uçlu sorudan elde edilmiştir. Çalışma sonunda
89
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
öğretmenlerin inceleme gezilerinde TBSB’ni kullanmalarının yetersiz olduğu, öğretmenlerin inceleme gezilerini
oyunsu bir süreç içinde uygulamadıkları görülmüştür.
Anahtar kelimeler: Okulöncesi, Geziler, Bilimsel Süreç Becerileri
OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ “ÇOCUK” KAVRAMINA İLİŞKİN METAFORLARININ ÖĞRETMENLİK
UYGULAMA PLANLAMALARINA YANSIMASI
Yrd. Doç. Dr. Hale Koçer
Doç. Dr. Fatma Ünal
Öğr. Gör. Seda Eskidemir Meral
Akdeniz Üniversitesi
Eğitimcilerin zihinlerindeki çocuk kavramının, çocuk eğitimine yönelik hazırlanan programların çocuk merkezli
ya da öğretmen merkezli olmasında rolü olduğu düşünülmektedir. Bu araştırmanın amacı okul öncesi öğretmen
adaylarının sahip oldukları “çocuk” kavramına ilişkin metaforların, öğretmenlik uygulama planlamalarına
öğretmeni ya da çocuğu merkeze alması açısından yansımalarını incelemektir. Araştırmanın çalışma grubunu,
Akdeniz Üniversitesi Eğitim Fakültesi Okul Öncesi Öğretmenliği Lisans Programına devam eden 52 dördüncü
sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri iki aşamada toplanmıştır. İlk aşamada, bir hafta içinde iki
farklı günde çalışma grubundaki öğretmen adaylarından 45-60 dakikalık bir eğitim programı hazırlamaları
istenmiştir. Çalışmanın ikinci aşaması da ilk aşaması ile aynı hafta içinde gerçekleştirilmiştir. Bu aşamada,
öğretmen adaylarının çocuk kavramına ilişkin metaforlarının belirlenmesi amacıyla “Çocuk … gibidir. Çünkü …”
ifadesini tamamlamaları istenmiştir. Araştırmanın ilk aşamasındaki veriler araştırmacılar tarafından
oluşturulmuş beşli derecelendirme ölçeği kullanılarak analiz edilmiştir. İkinci aşamadaki verilerdeki çocuk
kavramına ilişkin metaforlar içerik analizi ile sınıflandırılmış, bu sınıflandırmalara göre öğretmen adaylarının
yapmış oldukları uygulama planlamalarının çocuk merkezli ya da öğretmen merkezli olma durumları
değerlendirilmiştir.
Anahtar Sözcükler: Öğretmen adayı, metafor, çocuk, okul öncesi eğitim programı.
HARMANLANMIŞ ÖĞRENME ORTAMINDA MOODLE PLATFORMUNUN KULLANILMASI İLE İLGİLİ PAYDAŞ
GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ
Yrd. Doç. Dr., Tarık Kışla
Ege Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Prof. Dr., Bahar Karaoğlan
Ar. Gör, Gül Bozok Algin
Ar. Gör, Cemre Candemir
Ege Üniversitesi Uluslararası Bilgisayar Enstitüsü
Bu araştırmanın temel amacı, özellikle Avrupa’daki üniversitelerde yaygın kullanılan bir Öğretim Yönetim
Sistemi (ÖYS) olan açık kaynak kodlu Moodle yazılımının harmanlanmış bir öğrenme ortamında uygulanması ve
moodle platfomuna yönelik paydaş görüşlerin incelenmesidir.
Bu amaç doğrultusunda Moodle yazılımı bir servis sunucu üzerinde kurulmuş, öğretim üyelerine özellikleri ve
kullanımı konusunda seminerler verilmiştir. Araştırma kapsamında Moodle sisteminde, 13 yüksek lisans ve 3
doktora dersi açılmıştır. Sistem aktif olarak 8 öğretim üyesi ve 98 lisansüstü öğrenci tarafından kullanılmıştır.
Yapılan nitel araştırma, yarı yapılandırılmış görüşme tekniği kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın
çalışma grubu ise 2 profesör, 4 yardımcı doçent ve 1 öğretim görevlisi olmak üzere toplam 7 öğretim üyesi ve 8
adet yüksek lisans öğrencisinden oluşmaktadır. Öğrenciler ve öğretim üyelerinin Moodle yazılımının kullanımı
ve öğrenmeye katkısı konusundaki görüşleri üzerinde nitel inceleme yapılmış ve sonuçları tartışılmıştır.
Anahtar Kelimeler: Harmanlanmış öğrenme, moodle, nitel araştırma, yarı yapılandırılmış görüşme, paydaş
görüşleri
90
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
ÇOCUK GELİŞİMİ KURAMLARI VE DİL ÖĞRETMENLERİ İÇİN YANSIMALARI
Okt. Zekeriya Hamamcı
Okt. Ezgi Hamamcı
Düzce Üniversitesi
Çocuk gelişimi genellikle fiziksel, bilişsel ve sosyo-duyuşsal gelişimi içerir. Fiziksel gelişim bedendeki fiziksel
değişiklikleri, bilişsel gelişim bireylerin bilgi edinmek için kullandıkları süreçleri, sosyo-duyuşşal gelişme ise
bireylerin diğer kişilerle bağıntı kurmalarını ve hislerini ve hislerini ifade etme biçimlerini içerir. 20. Yy.
süresince, pekçok çocuk gelişimi kuramı ortaya atılmıştır. Piaget’e (1960) göre, çocukların gelişimleri ve dünya
görüşleri onların eylemlerine ve sözcüklerine bakılarak anlaşılabilir. Vygotsky’e göre, kültür ve toplum çocuğun
bilişsel gelişimini sağlamada önemlidir. Bilgiyi işleme yaklaşımlarına göre, insan aklı içinden bilgi akan karmaşık
bir dizgedir. Bu araştırma, çocukların bilişsel gelişimi ile ilgili üç etkili kuramı, Piaget’nin bilişsel gelişim kuramı,
Vygotsky’nin dil ve bilişsel gelişim kuramı ve bilgiyi işleme kuramı açıklamayı, söz konusu kuramların dil
öğretimine yansımalarını vurgulamayı, çocukların gelişimi ile ilgili diğer temel kuramlara değinmeyi, çocukların
duyuşsal gelişimini kısaca özetlemeyi ve çocuk gelişimi ile ilgili bazı tartışma konularına dikkat çekmeyi
amaçlamaktadır.
Anahtar sözcükler: çocuk gelişimi, çocuk gelişimi kuramları, dil öğretimi, dil öğrenimi.
EXAMINE THE ROLE OF EDUCATION THROUGH CURRICULUM DEVELOPMENT, CREATIVE AND CRITICAL
THINKING VIEW ELEMENTARY THIRD GRADE
1
Shahla Sadeghii
.
Department of Education, Kermanshah Branch, Islamic Azad University, Kermanshah, Iran
[email protected]
2*
Faramarz Malekian
Department of Education, Kermanshah Branch, Islamic Azad University, Kermanshah, Iran
This study analyzes the teaching effect based on creative representation and curriculum progression and
critical thinking of female students in grade three elementary school. The research method is based on quasiexperimental with pretest and posttest plan of. To active this goal first a sample of forty students through
within reach sampling method from female students grade three elementary school in Kermanshah was
selected . These students participated Watson and Glazers standard critical thinking and curriculum
development protest which its constancy in introductory and basic performance were in sequence 74% and
80% . In subsequent process this group divided into two groups of 20 students . This expert mental group
began to acquire civics learning lesson in eight sessions through learning in creative representation and
control group usual school (lecturing).In addition , for analyzing the data through in ferreted statistics Kolmogorov Normality test and Nin parameter Man n-Whitney test was used and statistics processes on the
scores by using the software spss ( version 18) performed . The result showed that in all cases teaching that
performed in creative representation on enhancing critical thinking skill including inference , identifying
assumptions deduction , explanation and interpretation ,evaluation, elements and educational progression of
students in grade three primarily school is effective. the result also approves the critical thinking and
curriculum progression.
Keywords: Creative Drama, inference, recognition of assumptions, deduction component, the component of
interpretation, evaluation, and curriculum development.
91
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
BARIŞ MANÇO ÖRNEĞİNDEN HAREKETLE MÜZİĞİN AHLAK EĞİTİMİNDEKİ ÖNEMİ VE İŞLEVİ
Arş. Gör. Göktürk Erdoğan, Erciyes Üniversitesi
Doğanın bir parçası olan insan kendi yaşam evrenini oluştururken hayatın/kültürün içerisinden farklı öğretilerle
ve inançlarla kendini inşa eder. İnsan kendi varoluşunu anlamlı kılacak ahlaki değer yargılarını toplumun bir
parçası olarak zaman içerisinde kazanır. Müzik de bu değer kalıplarını şekillendirmede, mutlak bir dinlence aracı
olmanın ötesinde, etkin bir eğitim aracıdır. Müzik, bireylerin hem iç dünyalarına hem de yaşam algılarına hitap
ederek, zihinlerde ve kalplerde doğrudan ya da dolaylı bazı ahlaki ya da gayrı ahlaki duygular oluşturur ve daha
önemlisi, insan tabiatındaki yerleşik ahlaki duygu ve ilkelerin pekiştirilmesine hizmet eder. Yaşamını Türk milli
kültürüne adayan biri olarak Barış Manço, gerek sanatçı kimliği gerekse müzikal icra ve ifade biçimi ile Türk
toplumunda ve müziğinde önemli bir boşluğu doldurmuştur. Bir dönemin adam olacak çocuklarını yetiştirmiş,
yaptığı müzikler ve televizyon programları ile yediden yetmiş yediye herkese hitap etmiştir. Onun didaktik
şarkılarındaki erdemli insan modeli, önemini hiçbir zaman yitirmeyecek şarkılarında ustaca işlenmiştir. Bu
bildiride Barış Manço şarkılarının eğitsel ve öğretisel unsurları üzerinde durularak, sanatçının eserleri ile
topluma iletmek ve öğretmek istediği evrensel ahlak anlayışı incelenecektir. Çalışmanın yöntemini yazılı ve
görsel kaynaklardan elde edilen bulgular oluşturmaktadır. Bu kapsamda sanatçının toplamda 7 adet şarkısı
incelenmiştir.
Anahtar kelimeler: Müzik Kültürü, Barış Manço, Didaktik Şarkılar.
THE IMPACT OF ORIGAMI ART THERAPY TERAINING METHOD IN PRE-SCHOOL CHILDREN WITH HYPERACTIVE
IMPULSIVE DISORDER (OPPOSITIONAL DEFIANT DISORDER AND CONDUCT DISORDER)
Arezou Zarei, Department of Education, Kermanshah Branch, Islamic Azad University, Kermanshah, Iran
Faramarz Malekian, Department of Education, Kermanshah Branch, Islamic Azad University, Kermanshah, Iran
This study is aimed to survey the role of Origami Art-therapy method in children with hyperactive impulsive
disorder in Kermanshah city. First, by the quasi-experimental pre-test - post-test questionnaire (CSI-4), fifteen
hyperactive pre-school children was selected. These children had referred to the Ministry Education and
Rehabilitation Organization Counseling Centers in Kermanshah City and they obtained score above the cutoff
point of the disorder. The children were randomly divided in two experimental (n = 8) and control groups (n =
7). Pretest was conducted for the two groups. The experimental group was participated for 3 sessions per
week overall 16 sessions under the independent variable of origami- style- art-therapy method. The control
group received no intervention. In the end of sessions, post test was conducted for two groups to survey the
effect of the origami art method. Results was analyzed by covariance method and showed that the origami art
therapy techniques have impressed the experimental group by reduction of oppositional defiant disorder and
conduct disorder with P value ≤ 0/05. These findings have showed that Art therapy have impact on hyperactive
impulsive children to resolve their problems.
Key Words : Art therapy, Origami, hyperactive, impulsive disorder.
I HAVE RIGHTS TOO!: POJECT BASED PARENT INVOLVEMENT PROGRAM SAMPLE
Res.Assist. Duygu Şalli
Res.Assist. Fatma Özge Ünsal
Inst. Elif Kurtuluş Küçükoğlu
Inst. Şennur Sohtorikoğlu Niran
Marmara University Ataturk Education Faculty, Department of Elementary School İstanbul- TURKEY
The developing values on “a new perspective of child and childhood” indicate that children need not only
caring but also they have several rights. Therefore, this perspective reveal necessities of child right education in
early years. Because human rights education start with child right education. The first step to raise individuals
who are aware of their rights and assertive in a conscious way is to provide efficient and effective child rights
education for children in early years which is one of the most important development period. In order to make
92
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
children be aware of their rights, this study used action research which is one of the qualitative methodology in
the literature and descriptive analysis. Participants of the study is 55-72 month old 13 children at Marmara
University Ataturk Education Faculty Prof. Dr. Ayla Oktay Preschool during 2013-2014 academic year.
Researchers interviewed with participants with structured questionnaire before an intervention. Then,
researchers conducted 13 week program with participants. Participant children prepared posters, brochures,
plays and presentations about child rights with the help of their parents and they share these with their peers
in the classroom. The researchers administered the same questionnaire as post interview at the end of Project.
Results showed that project based parent involvement program is beneficial for young children enrolled in
early childhood education to recognize their rights.
Key Words: Preschool Education, Early Childhood, Children’s Rights, Project Based Program, Family
93
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
3rd World Conference on Educational and Instructional Studies-WCEIS 2014
06-08 November 2014, Porto Bello Hotel Resort & SPA, Antalya / Turkey
94
Cozum Publishing /Çözüm Yayıncılık, Çankaya – Ankara/Turkey
In honor of Prof. Dr. Ozcan Demirel in his 55th year of service in education
6th International Conference
on New Trends in Education
and Their Implications
24- 26 April, 2015
Porto Bello Hotel Resort& SPA
Akdeniz Bulvari 1. Sk. Konyaalti, Antalya – Turkey
www.iconte.org
Çözüm Eğitim Kurumları
http://www.cozumegitim.net
Tel: 0 312 433 03 97
Faks: 0 312 433 03 89

CONFERENCE PROGRAM

Değerli meslektaşlarım, değerli eğitimciler,

Değerli meslektaşlarım, değerli eğitimciler,

19.09.2014 cuma - Milas Medya Arşivi

Power, Politics and Ideology - Uluslararası İlişkiler Dergisi

5th International Conference on