MEB OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMI ARALIK AYI AYLIK EĞİTİM PLANI OKUL ADI: TARİH: Aralık YAŞ GRUBU: 48-66 Ay ÖĞRETMEN ADI: AYLAR KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya ARALIK odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.) Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler. Gerçek durumla tahminini karşılaştırır.) Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Eksilen ya da eklenen nesneyi söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.) Kazanım 4. Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye-geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın adını, rengini, şeklini, büyüklüğünü, uzunluğunu, dokusunu, kokusunu, sesini, tadını, yapıldığı malzemeyi ve kullanım amaçlarını söyler.) Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne ya da varlıkları birebir eşleştirir. Nesne/varlıkları şekline, büyüklüğüne, sesine kullanım amaçlarına göre eşleştirir.) Kazanım 7. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Göstergeleri: Nesne/varlıkları rengine, şekline, sesine, büyüklüğüne, dokusuna, yapıldığı malzemeye ve kullanım amaçlarına göre gruplar.) Kazanım 8. Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Göstergeleri: Nesne/varlıkları rengini, şeklini, büyüklüğünü, uzunluğunu, dokusunu, sesini kokusunu, tadını, yapıldığı malzemeyi ve kullanım amaçlarını ayırt eder, karşılaştırır.) Kazanım 7. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Göstergeleri: Nesne/varlıkları rengine şekline, büyüklüğüne, uzunluğuna, miktarına, dokusuna, sesine, yapıldığı malzemeye ve kullanım amaçlarına göre gruplar.) Kazanım 8. Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Göstergeleri: Nesne/varlıkları rengini şeklini, büyüklüğünü, uzunluğunu, dokusunu, sesini, kokusunu, yapıldığı malzemeyi, tadını, ayırt eder, karşılaştırır.) Kazanım 10. Mekânda konum ile ilgili yönergeleri uygular. (Göstergeleri: Nesnenin mekândaki konumunu söyler. Mekânda konum alır Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir.) Kazanım 11. Nesneleri ölçer. (Göstergeleri: Ölçme sonucunu tahmin eder. Standart olmayan birimlerle ölçer. Ölçme sonucunu söyler. Ölçme sonuçlarını tahmin ettiği sonuçlarla karşılaştırır. Standart ölçme araçlarını söyler.) Kazanım 12. Geometrik şekilleri tanır. (Göstergeleri: Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler. Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir.) Kazanım 13. Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır. (Göstergeleri: Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir. Gösterilen sembolün anlamını söyler.) Kazanım 14. Nesnelerle örüntü oluşturur. (Göstergeleri: Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturur. En çok üç öğeden oluşan örüntüdeki kuralı söyler. Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi söyler, tamamlar. Nesnelerle özgün bir örüntü oluşturur.) Kazanım 15. Parça-bütün ilişkisini kavrar. (Göstergeleri: Bir bütünün parçalarını söyler. Bir bütünü parçalara böler. Parçaları birleştirerek bütün elde eder.) Kazanım 17. Neden-sonuç ilişkisi kurar. (Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.) Kazanım 18. Zamanla ilgili kavramları açıklar. (Göstergeleri: Olayları oluş zamanına göre sıralar. Zaman ile ilgili kavramları anlamına uygun şekilde açıklar. Zaman bildiren araçların işlevlerini açıklar.) Kazanım 20. Nesne/sembollerle grafik hazırlar. (Göstergeleri: Nesneleri kullanarak grafik oluşturur.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 1. Sesleri ayırt eder. (Göstergeleri: Sesin geldiği yönü söyler. Sesin kaynağının ne olduğunu söyler. Sesin özelliğini söyler. Sesler arasındaki benzerlik ve farklılıkları söyler. Verilen sese benzer sesler çıkartır.) Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar.) Kazanım 3. Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. (Göstergeleri: Düz cümle, olumsuz cümle, soru cümlesi, birleşik cümle kurar. Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır.) Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Sohbete katılır. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.) Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir. (Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Sözcükleri hatırlar ve sözcükleri anlamını söyler. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamına uygun olarak kullanır. Cümle kurarken çoğul ifadeler kullanır. Zıt anlamlı sözcükleri kullanır.) Kazanım 7. Dinlediklerinin / izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.) Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır. Dinledikleri/izlediklerini resim, müzik, drama, şiir öykü gibi çeşitli yollarla sergiler.) Kazanım 9. Ses bilgisi farkındalığı gösterir. (Göstergeleri: Sözcüklerin başlangıç seslerini söyler. Sözcüklerin sonunda yer alan sesleri söyler. Aynı sesle başlayan sözcükler üretir. Şiir öykü ve tekerlemedeki uyağı söyler. Söylenen sözcükle uyaklı başka sözcük söyler.) Kazanım 10. Görsel materyalleri okur. (Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.) Kazanım 11. Okuma farkındalığı gösterir. (Göstergeleri: Çevresinde bulunana yazılı materyaller hakkında konuşur.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Bir yükseklikten atlar. Belli bir yüksekliğe tırmanır. Belli bir yüksekliğe zıplar. Tırmanılan yükseklikten iner.) Kazanım 2. Denge hareketleri yapar. (Göstergeleri: Ağırlığını bir noktadan diğerine aktarır. Atlama, konma, başlama, durma ile ilgili denge hareketleri yapar.) Kazanım 3. Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Bireysel ve eşli olarak nesneleri kontrol eder. Koşarak duran topa ayakla vurur. Küçük topu tek elle yerden yuvarlar Farklı boyut ve ağırlıktaki nesneleri hedefe atar.) Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri toplar. Nesneleri takar, çıkarır, ipe vs. ye dizer. Nesneleri değişik malzemelerle bağlar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser, yapıştırır, değişik şekillerde katlar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Nesneleri kopartır, yırtar, gerer, çeker, sıkar, açar, kapar, döndürür. Malzemelere elleriyle şekil verir. Kalemi doğru tutar, kalem kontrolü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer. Nesneleri üst üste dizer. Malzemelere araç kullanarak şekil verir.) Kazanım 5. Ritim ve müzik eşliğinde hareket eder. (Göstergeleri: Bedenini, nesneleri ve vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar. Basit dans adımları yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder.) ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. (Göstergeleri: Saçını tarar. Dişini fırçalar. Elini, yüzünü yıkar. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.) Kazanım 2. Giyinme ile ilgili işleri yapar. (Göstergeleri: Giysilerini çıkarır, giyer, düğme açar. Ayakkabı bağcıklarını çözer, bağlar.) Kazanım 3. Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. (Göstergeleri: Ev ve okuldaki eşyaları özenli kullanır, toplar, katlar, yerleştirir.) Kazanım 4. Yeterli ve dengeli beslenir. (Göstergeleri: Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer, içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir.) Kazanım 6. Günlük yaşam becerileri için gerekli araç gereçleri kullanır. (Göstergeleri: Beslenme sırasında uygun araç ve gereçleri kullanır. Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır.) Kazanım 7. Kendini tehlikelerden ve kazalardan korur. (Göstergeleri: Tehlikeli olan durumları söyler. Kendini tehlikelerden ve kazalardan korumak için yapılması gerekenleri söyler. Herhangi bir tehlike ve kaza anında yardım ister.) Kazanım 8. Sağlığı ile ilgili önlemler alır. (Göstergeleri: Sağlığını korumak için yapılması gerekenleri söyler. Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları açıklar. Sağlığını korumak için gerekenleri yapar.) SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.) Kazanım 4. Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. (Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler.) Kazanım 5. Bir olay ya da durumla ilgili olumlu/olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir. (Göstergeleri: Olumlu/olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar. Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir.) Kazanım 7. Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. (Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.) Kazanım 12. Değişik ortamlardaki kurallara uyar. (Göstergeleri: Değişik ortamlardaki kuralların belirlenmesindeki düşüncesini söyler. Kuralların gerekli olduğunu söyler. İstekleri ve kurallar çeliştiğinde kurallara uygun davranır. Nezaket kurallarına uyar.) KAVRAMLAR RENK: Yeşil-Sarı-Mavi-Kırmızı GEOMETRİK ŞEKİL: Üçgen-Kenar-Köşe BOYUT: MİKTAR: YÖN/MEKÂNDA KONUM: Sağ-Sol, Uzak-Yakın SAYI/SAYMA: 1-2-3-4-5 SAYI: 5-6 DUYU: Sert-Yumuşak DUYGU: Mutlu ZIT: Aynı-Farklı, Canlı-Cansız, Kirli-Temiz, Ağır-Hafif, Aydınlık-Karanlık ZAMAN: Mevsim (Kış),Önce-Sonra, Gün-Hafta-Ay-Yıl, Gece-Gündüz AYIN DEĞERİ: Yardımlaşma-Dayanışma-İş Birliği BELİRLİ GÜN VE ALAN GEZİLERİ AİLE KATILIMI HAFTALAR Yeni Yıl (31 Aralık-1 Postaneye gezi Kışlık kıyafetler beraber düzenlenebilir. Ocak) yapılır. Daha önce gidilen tatil resimlerine bakılır. Kış tatillerinin resimleri ile yaz tatillerinin resimleri ayrılır. Çocukları mutlu eden sözcükler anne ve babalara gönderilerek daha çok kullanmaları önerilir. Ailece türkü dinlenebilir. Kedi incelemeleri yapılır. Evdeki makinelerin tespit edilip kullanım amaçları konuşulması tavsiye edilir. Evdeki üçgen nesneler beraberce bulunabilir. Evdeki yeşil nesneler bulunabilir. Çiftlik gezisi yapılabilir. DEĞERLENDİRME: YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: 01.12.2014 Yaş Grubu (Ay): 48-66 Ay Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı “Kaç Kurtul Bu Ağdan” isimli bütünleştirilmiş sanat, oyun büyük grup ve bireysel etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme: KAÇ KURTUL BU AĞDAN ETKİNLİK ÇEŞİDİ: SANAT-OYUN (Büyük Grup, Bireysel Etkinliği) YAŞ GRUBU:48-66 ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ DİL GELİŞİMİ Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Malzemeleri keser, yapıştırır,) Kazanım 5. Ritim ve müzik eşliğinde hareket eder. (Göstergeleri: Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar.) MATERYALLER: Makas, yapıştırıcı, Şirin Çocuklar 3. SÖZCÜK: Örümcek, örümcek ağı KAVRAMLAR: UYARLAMA: 01.12.2014 ÖĞRENME SÜRECİ Şirin Çocuklar 3, 31. sayfadaki örümcek bacakları kesilerek katlanır. Sayfadaki örümcek de kesilir ve bacakları eklenir. Oluşturulan bu örümcek 30. sayfadaki örümcek ağına yapıştırılır. Çocuklarla “Örümcek” parmak oyunu oynanır. Bir anne örümcek duvara tırmanmış Yağmur yağmış, şimşek çakmış Onu fırlatmış. Bir baba örümcek duvara tırmanmış Yağmur yağmış, şimşek çakmış Onu fırlatmış. Bir çocuk örümcek duvara tırmanmış Yağmur yağmış, şimşek çakmış Onu fırlatmış. Parmak oyunu için hareketler çocuklarla beraber bulunur. Son olarak öğretmen sınıf zeminine kocaman bir örümcek ağı çizer. Hareketli bir müzik açar ve çocukların ağa basmadan dans etmelerini ister. Dansı sırasında ağa basan çocuk elenir. (Farklı özellikteki örümcek çalışmaları sanat faaliyeti olarak yapılabilir.) AİLE KATILIMI: Öğrenilen parmak oyunu evde ailece söylenebilir. DEĞERLENDİRME: Bu etkinlikten keyif aldın mı? Örümceklerle ilgili neler söylemek istersin? Dans sırasında ağa dokunmamak zor muydu? Gerçek bir örümcek gördün mü? Nerede? YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: 02.12.2014 Yaş Grubu (Ay): 48-66 Ay Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı “Kış Da Nedir?” isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve fen bireysel ve büyük grup etkinliği “Çiziyorum” isimli okuma yazmaya hazırlık çalışması bireysel ve küçük grup etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme: KIŞ DA NEDİR? ETKİNLİK ÇEŞİDİ: FEN-TÜRKÇE (Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: 48-66 ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.) Kazanım 20. Nesne/sembollerle grafik hazırlar. (Göstergeleri: Nesneleri kullanarak grafik oluşturur.) Dil GELİŞİMİ Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Sohbete katılır.) MATERYALLER: Şirin Çocuklar 4, makas, farklı görseller, DVD. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: Zaman: Kış (Mevsim) UYARLAMA: 02.12.2014 ÖĞRENME SÜRECİ Kış diye bir şey duyup duymadıkları çocukları sorulur. Cevapları alınarak eksikler tamamlanır. Farklı mevsimlerle ilgili görseller, kışlık kıyafetlerin de olduğu dergiler dağıtılır. Çocukların resimleri incelemeleri ve kış mevsimi ile ilgili olduğunu düşündüklerini panoda önceden hazırlanmış kar tanesinin etrafına asmaları istenir. Her çocuk asmak istediği kadar görsel asar ve bu şekilde bir kavram haritası oluşturularak üzerine sohbet edilir. Daha sonra Şirin Çocuklar 4, 2-3. sayfaları çalışılır. “KIŞ Gök kararmış, yerler beyaz Her gece eser ayaz Buzlandı şimdi ırmak, dere Takalım hemen atkı, bere Lapa, lapa beyaz kar Lapa lapa kar yağar” şiiri çocuklara öğretmen tarafından okunur ve aşağıdaki bilmeceler çocuklara sorulur. Gelirim yağmurumla karımla Atkıyı bereyi taktırırım size Ben gelince sokaklarınız döner bembeyaz bir kilime Ben hangi mevsimim sizce? (Kış) Dam üstünde takur tukur, Sandım kızlar kilim dokur (Dolu) Şekere benzer tadı yok, Havada uçar kanadı yok (Kar) (Kış mevsimi ile ilgili boyama sayfası tamamlanabilir. Kış ile ilgili interaktif etkinlikler uygulanabilir.) AİLE KATILIMI: Kışlık kıyafetler beraber düzenlenebilir. DEĞERLENDİRME: Kış mevsiminin özellikleri nelerdir? Kışın evinizde nasıl ısınıyorsunuz? Kış mevsimini seviyor musunuz? Neden? Siz hiç kardan adam yaptınız mı? ÇİZİYORUM ETKİNLİK ÇEŞİDİ: OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK (Bireysel ve Küçük Grup Etkinlik) YAŞ GRUBU: 48-66 ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ MOTOR GELİŞİMİ Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Kalemi doğru tutar, kalem kontrolü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer.) MATERYALLER: Şirin Çocuklar 4, kalem. SÖZCÜK: Zikzak, dalgalı, düz, eğri KAVRAMLAR: 02.12.2014 ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar ikişerli grup hâlinde oturtulur. Önlerine A3 büyüklüğünde kâğıtlar ve çeşitli renklerde kalem boyalar verilir. Bu kalem boyalarla kâğıtlarına çeşitli çizgiler çizmeleri istenir. Düz-eğri, zikzak, dalgalı vb. Çizgilerin herhangi bir formda olması beklenmemelidir. Şirin Çocuklar 4, 5-6-7. sayfaları açılarak çizgi çalışmaları tamamlanır. Bu sırada çocukların kalem tutma becerileriyle ilgili gözlemler yapılır. Kitap çalışması bittikten sonra çeşitli formlarda çizgiler yere çizilerek üzerinde çift ayak ve tek ayak zıplama çalışması yapılır. (Çocuklar birbirleri için çizgi çalışması hazırlayabilirler.) AİLE KATILIMI: UYARLAMA: DEĞERLENDİRME: Bu etkinliğin en çok hangi kısmından keyif aldınız? Sizin için zorlayıcı bir etkinlik miydi? Neden? YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: 03.12.2014 Yaş Grubu (Ay): 48-66 Ay Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Etkinlik Zamanı “Spor Yapıyorum” isimli oyun ve okuma yazmaya hazırlık büyük grup etkinliği “Sarı Sarı Sapsarı” isimli bütünleştirilmiş Türkçe, sanat büyük ve küçük grup etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme: SPOR YAPIYORUM ETKİNLİK ÇEŞİDİ: OYUN-OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK (Bireysel Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: 48-66 ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Eksilen ya da eklenen nesneyi söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 7. Dinlediklerinin / izlediklerinin anlamını kavrar. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar güne sabah sporu ile başlarlar. Öğretmen rehberliğinde çeşitli yürüme ve koşma hareketleri yaparlar. Vücutlarını ısıtırlar. Daha sonra çember olarak bulundukları yere oturarak düzenli nefes alıp vererek nefeslerini kontrol ederler. Bu sırada da sporun insana ne gibi faydaları olduğu ve bu sabah vücutlarının hangi kısımlarını çalıştırdıklarını söylerler. Daha sonra masalara geçerek Şirin Çocuklar 4, 4. sayfası açılır. Bu sayfada gördükleri varlıkların hangilerinin spor yapabildikleri ve hareket edebildikleri hakkında konuşulur. Hareket edebilen, nefes alabilen, beslenmeye ihtiyacı olan varlıklara canlı dediğimiz hakkında bilgi verdikten sonra canlılarla cansızlar arasında karşılaştırma yapılır. Sohbetin sonunda oyun hamuru verilerek canlı ve cansız varlıkları çalışırlar. (Canlı-cansız kavramı ile ilgili animasyon izlenebilir. Canlıların özellikleri hareketlerle gösterilebilir. Cansız varlıkların duruşları taklit edilebilir.) (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.) MATERYALLER: Oyun hamuru, Şirin Çocuklar 4, DVD. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: Zıt: Canlı-cansız UYARLAMA: 03.12.2014 AİLE KATILIMI: DEĞERLENDİRME: Sınıfımızdaki canlı varlıkları söyler misin? Canlılar nefes alır mı? Bitkiler canlı mıdır? SARI SARI SAPSARI ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE-SANAT (bütünleştirilmiş büyük ve Küçük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: 48-66 ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar.) Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Eksilen ya da eklenen nesneyi söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.) Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın adını, rengini söyler.) Kazanım 7. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Göstergeler: Nesne/varlıkları rengine göre gruplar.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 7. Dinlediklerinin / izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Dinlediklerini / izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.) MATERYALLER: Sarı renkte krepon ve elişi kâğıtları, sarı renkte oyun hamurları, sarı renkte pul ve boncuklar, sarı renkte rafya ve ipler, makas, yapıştırıcı, resim kâğıdı, DVD. SÖZCÜK: Toplama, gruplama KAVRAMLAR: Renk: Sarı UYARLAMA: 03.12.2014 ÖĞRENME SÜRECİ SARI Bal sarı güneş sarı Patatesle Mısır Sarı Balı yapan minik arı O da sever sarıları Sarı sarı limonlar Şekerle tatlanmışlar Soğuk suya karışıp Sarı limonata olmuşlar Şiir hep birlikte söylenirken sınıfta bulunan sarı renkli nesneler toplanarak masaya yerleştirilir. Toplama işi bitince masada ki nesneleri isimleri söylenir ve bunlar başka sarı renkte neler bildiğimiz hakkında sohbet edilir. Toplanan nesneler boş bir sepete yerleştirildikten sonra masaya sarı renkte krepon ve elişi kâğıtları, sarı renkte oyun hamurları, sarı renkte pul ve boncuklar, sarı renkte rafya ve ipler, makas, yapıştırıcı, resim kâğıdı koyulur. Öğrenciler 5 kişilik gruplara ayrılır. Malzemeleri bir süre inceledikten sonra ne yapmak istediklerine karar verirler ve kararı doğrultusunda etkinliğine başlarlar. Tamamlanan etkinlikler okul içinde sergilenir. Serginin ismi öğrencilerle birlikte tespit edilir. Her grup eserinin yanında durarak ziyaretçilere bilgi verir. Şirin Çocuklar 4, sayfa 8 çalışılır. (Sadece sarı renk kullanarak resim çalışması yapılabilir. Sarı ile ilgili interaktif etkinlikler uygulanabilir.) AİLE KATILIMI: DEĞERLENDİRME: Bugün hangi renkle yakından ilgilendik? Sarı renkli neler görüyorsun? Güneş sarı olmasaydı ne renk olmasını isterdin? Kıyafetinde sarı renk olan arkadaşlarının ismini söyler misin? YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: 04.12.2014 Yaş Grubu (Ay): 48-66 Ay Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı “Aslan Geliyor Kaplan Geliyor Tıp” isimli bütünleştirilmiş Türkçe, okuma yazmaya hazırlık ve büyük grup etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme: ASLAN GELİYOR KAPLAN GELİYOR TIP ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE VE OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK (Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: 48-66 ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ DİL GELİŞİMİ Kazanım 9. Ses bilgisi farkındalığı gösterir. (Göstergeleri: Sözcüklerin sonunda yer alan sesleri söyler. Aynı sesle başlayan sözcükler üretir. Şiir öykü ve tekerlemedeki uyağı söyler. Söylenen sözcükle uyaklı başka sözcük söyler.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Kalemi doğru tutar, kalem kontrolü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer.) SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 5. Bir olay ya da durumla ilgili olumlu/olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir. (Göstergeleri: Olumlu/olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar. Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir.) MATERYALLER: Çeşitli resimler. SÖZCÜK ve KAVRAMLAR: A sesi UYARLAMA: 04.12.2014 ÖĞRENME SÜRECİ Şirin Çocuklar 4, sayfa 10 çalışılarak a sesi ile başlayan kelimelere çocukların dikkati çekilir. Aslan, kaplan, balon, tren, soğan resimleri çocuklara gösterilir ve kelimeler birkaç kez tekrarlanır. Çocuklara kelimelerin başındaki a sesi sezdirilmeye çalışılır. A sesini fark eden çocuklarla a sesi ile başlayan kelimeleri bulmaya çalışılır. Aslan, ayna, araba, atkı, ayakkabı kelimelerinin resimleri ara ara çocuklara gösterilerek ipuçları verilir. Kelime bulmaca oyunu bittikten sonra öğretmen “Aslan geliyor kaplan geliyor tıp.” çocuklara ilk konuşanın veya gülenin oyunu kaybedeceğini söyler. Gerekirse yönerge tekrarlanarak oyun tekrar başlatılır. Tıp oyunu sona erince çocuklara topla kahkaha oyunu oynayacakları söylenir. Öğretmen topu havaya atar. Bütün çocuklar top havadayken kahkaha atar. Öğretmen topu yakaladığında tüm çocuklar susar. Oyunun sonunda tıp oyunu ile topla kahkaha oyunu arasındaki benzerlikler ve farklılıklar konuşulur. Hangisini sevip sevmediklerine dair fikirleri alınır. (a sesi biten insan isimleri-hayvan isimleri-nesne isimleri bulmaca oyunları oynanabilir.) AİLE KATILIMI: Evde a sesi ile başlayan nesnelerin tespiti yapılabilir. DEĞERLENDİRME: Etkinlik sırasında neler yaptık? Bu etkinliği sevdiniz mi? Daha önce öğrendiğimiz başka sesler oldu mu? YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: 05.12.2014 Yaş Grubu (Ay): 48-66 Ay Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı “Hoplarız Zıplarız” isimli bütünleştirilmiş Türkçe, oyun, sanat büyük grup etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme: HOPLARIZ-ZIPLARIZ ETKİNLİK ÇEŞİDİ: OYUN-TÜRKÇE-SANAT (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: 48-66 ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 5. Bir olay ya da durumla ilgili olumlu/olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir. (Göstergeleri: Olumlu/olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar. Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür.) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 18. Zamanla ilgili kavramları açıklar. (Göstergeleri: Olayları oluş zamanına göre sıralar. Zaman ile ilgili kavramları anlamına uygun şekilde açıklar.) MATERYALLER: Örtü, Şirin Çocuklar 4, siyah-lacivert-açık mavi fon kartonu, makas, yapıştırıcı, DVD. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: Zaman: Gece-gündüz Zıt: Aydınlık-karanlık UYARLAMA: Kaynaştırma eğitimi kapsamında fiziksel yetersizliği olan çocuğumuz varsa böyle bir oyunu onun sınıfta bulunduğu sırada uygulamamalıyız. 05.12.2014 ÖĞRENME SÜRECİ Şirin Çocuklar 4, sayfa 16 ve 22 çalışılarak etkinliğe başlanır. Çocuklarla gece ve gündüz gökyüzünde gördüklerimiz, gece neler yaparız, gündüz neler yaparız hakkında sohbet edilir. “Işıkları yakmaya ne zaman ihtiyaç duyarız? Gündüz ışıkları yakmak doğru bir davranış mıdır?” soruları da tartışılır. Öğretmen “Çocuklara sizlerle bir oyun oynayacağız” der. Çocuklar sınıf içinde dağınık yerleşirler. “Hop hop hoplarız. Zıp zıp zıplarız. Gece olunca erken yatarız.” şarkısını söyleyerek zıplarlar ve yere kapanırlar. Öğretmen bir çocuğun üzerini örtü ile örter. Çocuklar ayağa kalkarlar ve kimin üzerinin örtülü olduğunu bulmaya çalışırlar. Oyun çocuklar sıkılana kadar devam eder. Sıkılma ve yorulmalar başlayınca çocuklarla sınıfa minderlerin üzerine geçilir. Öğretmen çocuklara “Benim bir salkım üzümüm var/yarısı ak yarısı kara.” bilmecesini sorar. Bilmecenin cevabını alınca gece ve gündüz hakkında sohbet edilir. (Geceleri genellikle neler yapılır? Gündüzleri neler yapılır?) Çocuklar masalara davet edilir. İsteyene açık mavi fon kartonu (dörtte biri) isteyene lacivert veya siyah fon kartonu verilir. Gece çalışmak isteyen çocuklar koyu renk fon kartonunu üzerine hazır kesilmiş ay ve yıldızları yapıştırırlar. Gündüz çalışmak isteyen çocuklar güneş ve bulutlar yapıştırırlar. İsteyen çocuklar kendisi de çizebilirler. “GECE-GÜNDÜZ Güneş batıp gidince/Ülkemize gelir her gece Kararır her yer/Yanar sokak lambaları Çıkar ay dede, ışıldatır her yanı Uyumalı vakit geçmeden Okulum var sabah erkenden Geceyle gündüz arkadaş gibi Nöbet tutan iki dost sanki” şiiri okunarak etkinlik sona erdirilir. (Gece gündüz resimleri incelenebilir, tasarruf hakkında bir afiş hazırlanabilir.) AİLE KATILIMI: DEĞERLENDİRME: Oyunu sevdiniz mi? Oyunu oynarken en çok ne zaman yoruldunuz? Evde geceleri neler yaparsınız? Dinlenmediğinizde neler olabilir. YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: 08.12.2014 Yaş Grubu (Ay): 48-66 Ay Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı “5 Tane Mobil Yaptık” isimli bütünleştirilmiş matematik, sanat küçük ve büyük grup etkinliği “Hayvanlar, Yavruları ve Evleri” isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve fen büyük grup etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme: 5 TANE MOBİL YAPTIK ETKİNLİK ÇEŞİDİ: MATEMATİK-SANAT (Büyük ve Küçük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: 48-66 ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 4. Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye-geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Kalemi doğru tutar, kalem kontrolü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer.) SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 7. Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. (Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.) MATERYALLER: Şirin Çocuklar 4, DVD. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: Sayı: 5 UYARLAMA: 08.12.2014 ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen, 5 civciv geziyor Hepsi de yemek istiyor Yem versek biz onlara Doyarlar mı acaba şiirini okur. Şiirde kaç civcivden bahsediliyor diyerek çocukların dikkatini 5 rakamına çeker. Çocuklarla sınıfta bir 5 merkezi oluşturulur. Çocuklar seçtikleri bir oyuncaktan 5 adet bulup bu merkeze yerleştirirler. Örneğin 5 tane oyuncak tabak, 5 tane blok, 5 tane, Lego gibi. Merkez oluşturulduktan sonra farklı büyüklüklerde 5 rakamları çocuklara dağıtılır. Çocuklardan 5 kişilik gruplar oluşturulur. 1. grup 5 rakamının içini yırtma-yapıştırma tekniği ile 2. grup boyayarak, 3. grup eva süngerlerini kesip yapıştırarak, 4. grup yuvarlama tekniği ile 5 grupta pullarla tamamlar. Her grubun 5 rakamını öğreten iple alt alta yapıştırarak 5 adet mobil elde edilir. Sınıfa asılır. Şirin Çocuklar 4, sayfa 12-13 çalışılır. 5 rakamı ile ilgili pandomim çalışılır. (1-2-3-4-5 rakamları ve sayı değerleri yapboz şeklinde eşleştirilebilir. 5 ile ilgili interaktif etkinlikler uygulanabilir. Animasyon seyredilebilir.) AİLE KATILIMI: DEĞERLENDİRME: Etkinlik sırasında neler yaptık? Bu etkinliği sevdiniz mi? Sınıfta nerelerde 5 rakamını görüyorsunuz. HAYVANLAR, YAVRULARI VE EVLERİ ETKİNLİK ÇEŞİDİ: FEN-TÜRKÇE (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: 48-66 ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ MOTOR GELİŞİM Kazanım 4. Küçük Kas Kullanımı Gerektiren Hareketleri Yapar. (Göstergeleri: Kalemi doğru tutar, kalem kontrolü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer.) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne ya da varlıkları birebir eşleştirir.) Kazanım 10. Mekânda konum ile ilgili yönergeleri uygular. (Göstergeleri: Nesnenin mekândaki konumunu söyler. Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir.) SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 3. Kendini Yaratıcı Yollarla İfade Eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar.) Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir. (Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamına uygun olarak kullanır. Cümle kurarken çoğul ifadeler kullanır.) 08.12.2014 ÖĞRENİM SÜRECİ Çocuklar halka biçiminde yere otururlar. Halkanın içine çiftlik hayvanlarının figürleri yerleştirilir (İnek-koyun-at-eşek-keçitavuk-horoz) bu hayvanların isimleri söylenir ve Ali Babanın Bir Çiftliği Var isimli şarkı söylenir. Bu hayvanları yavrularının figürleri tek tek ortaya çıkarılarak eşleştirme yapılır (İneğin yavrusuna buzağı-koyunun yavrusuna kuzu-atın yavrusuna tay-eşeğin yavrusuna sıpa-keçinin yavrusuna oğlak-tavuğun yavrusuna civciv). Bu hayvanların hepsine birden çiftlik hayvanları denir, açıklaması yapıldıktan sonra bu hayvanlarla ilgili çocuklara bildikleri şarkılar olup olmadığı sorulur. Bilinen şarkılar söylenir. Bu hayvanları taklitleri yapılır. Çiftlikte Hayvanların yavruları ile birlikte yaşadıkları ayrı ayrı evleri olduğu söylenir. Koyun kuzusuyla ağılda at –tay, eşeksıpa ahırda; tavuk horoz ve civcivlerin kümeste yaşadıkları anlatılır. Çocuklara çiftlik-çiftlik hayvanları-yavruları ve evleri ile ilgili görseller izlettirilir. Hayvanlarla ilgili bir hikâye kitabı okunur. Hikâyeden sonra hayvanlar ve yavruları birbirinden farklı uzaklıklara yerleştirilir. Hangi hayvanın yavrusuna uzak ya da yakın durdurduğu tespit edilir. Uzak ve yakın kavramı ile ilgili pandomim izlenir. Şirin Çocuklar 4, sayfa 11 çalışılır. (Hayvan sesleri dinlenebilir. Hangi hayvana ait oldukları bulunabilir. Hayvan maskeleri çalışılabilir.) MATERYALLER: Çiftlik-çiftlik hayvanları-yavruları ve evleri ile ilgili görseller, hikâye kitabı, DVD. SÖZCÜK: Çiftlik KAVRAMLAR: Yön/Mekân Kavramı: Uzak-yakın AİLE KATILIMI: Çocukları ile birlikte bir çiftliğe geziye gitmeleri önerilir. UYARLAMA: DEĞERLENDİRME: Bu etkinlikten hoşlandın mı? En çok sevdiğin çiftlik hayvanının yavrusunu ve evinin ismini söyle. Çiftlik hayvanlarını ve yavrularını gördün mü? Sana en yakın oturan arkadaşın kim? Sana en uzak oturan arkadaşın kim? YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: 09.12.2014 Yaş Grubu (Ay): 48-66 Ay Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı “Kendinde 3 Değişiklik Yap” isimli bütünleştirilmiş oyun, okuma yazmaya hazırlık büyük ve küçük grup etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme: KENDİNDE 3 DEĞİŞİKLİK YAP ETKİNLİK ÇEŞİDİ: OYUN-OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK (Büyük ve Küçük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: 48-66 ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ MOTOR GELİŞİM Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Kalemi doğru tutar, kalem kontrolü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer.) BİLİŞŞEL GELİŞİM Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.) Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler.) MATERYALLER: Şirin Çocuklar 4, DVD. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: Zıt: Aynı-farklı UYARLAMA: 09.12.2014 ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen sınıfa girdiğinde üzerinde olan 3 aksesuarı (küpelerini, fularını, yüzüğünü çıkardıktan sonra çocuklara “Kendimde 3 değişiklik yaptım, acaba neleri değiştirdim?” diye sorar. Çocuklar öğretmeni inceleyerek değişiklikleri bulmaya çalışırlar. Bu oyunun sonunda çocuklar ikişerli olarak eşleştirilirler. Çocuklar birbirlerini inceledikten sonra arkalarını dönerek kendilerinde 3 değişiklik yaparlar. Tekrar eşler birbirlerine dönerek farklılıkları bulurlar. Oyun paralel gruplar hâlinde veya sıra ile oynanır. Çocuklar ikişerli olarak eşleştirilir. Her gruptaki çocuğa bir resmin 2 farklı versiyonu verilir. Aralarındaki 5 farkı eşleriyle bulmaya çalışırlar. Çalışmanın sonunda Şirin Çocuklar 4 açılır, sayfa 9 çalışılır. (Çocuklara bireysel olarak 2 resim sunularak resimler arasındaki 5 farklılığı bulmaları istenebilir. Kavramlarla ilgili interaktif etkinlikler uygulanabilir.) AİLE KATILIMI: Eve etkinlik planının bir örneği gönderilir. Ailece kendinde 3 değişiklik yap oyunu oynanması önerilir. DEĞERLENDİRME: Oyunu sevdin mi? Bu tür bulmacalardan hoşlanır mısın? Daha önce böyle bir bulmaca çözmüş müydün? YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: 10.12.2014 Yaş Grubu (Ay): 48-66 Ay Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı “Ağaçları Tanıyorum” isimli bütünleştirilmiş fen ve Türkçe büyük grup etkinliği, Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme: AĞAÇLARI TANIYORUM ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE-FEN (Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: 48-66 ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.) Kazanım 8. Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Göstergeleri: Nesne/varlıkları rengini şeklini, büyüklüğünü, uzunluğunu, dokusunu, sesini, kokusunu, yapıldığı malzemeyi, tadını, ayırt eder, karşılaştırır.) Kazanım 17. Neden sonuç ilişkisi kurar. (Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir. (Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamına uygun olarak kullanır. Cümle kurarken çoğul ifadeler kullanır.) MATERYALLER: Çeşitli ağaç resimleri, Şirin Çocuklar 4. SÖZCÜK: Ağaçlar KAVRAMLAR: UYARLAMA: 10.12.2014 ÖĞRENME SÜRECİ Öğrencilerle birlikte bahçeye çıkılır. Bahçede olan ağaçlar incelenir. Toprağa nasıl tutundukları, dallarının uzunluğu vb. özellikleri hakkında konuşulur. Sınıfa gelindiğinde öğretmen ağaçların büyümek için hava, su, toprak ve güneş ışına ihtiyaçları olduğunu anlatır. Çevremizde bulunan ağaçlar ile ilgili görseller incelenir. Çam, kestane, çınar, zeytin gibi ağaç çeşitleri olduğu bu ağaçların bazılarının meyve verdiği bazılarının vermediği, bazı ağaçların sonbaharda yapraklarını döktüğü bazılarının ise dökmediği hakkında bilgi verilir. Çocuklara sen bir ağaç olsaydın… Cümlesini tamamlamaları söylenir. Çocuklar olmak istedikleri ağacın özelliklerini anlatırlar. Sohbetimiz sona erince öğretmen yere gövdesi, dalları belirgin olan büyük bir ağaç resmi çizer. Ağacın bölümleri çocuklarla birlikte tartışılır. Hangi kısmında hangi hayvanların yaşayabileceği hakkında konuşulur. Ağaçların ne işe yaradığı, insanların ağaçlardan nasıl yararlandığı konuşulur. Ağaçlardan yapılmış araç gereçlere örnekler verilir. Çocuklar olmak istedikleri hayvanı seçerler. O hayvan gibi hareket ederek ağaç resmi üzerinde yerlerini alırlar. Öğretmen bazı hayvanları hatırlatabilir kim olmak ister... vb. sorularla. Ağaç olmak isteyen olursa fırsat verilir. Öğretmen; “Her şeyin çok güzel olduğu, hayvanların çok rahat ve güzel yaşadığı bir yağmur ormanında yaşıyoruz. Ama görüyor musunuz gövdede bir şey oluyor, birileri onu kesiyor.” der. “Ağaçlar birer birer yere düşerler. Öğretmen; etrafa bir bakar mısınız, hiç ağaç kalmadı. Ağaçsız yaşayabilir misiniz?” der. Her hayvan neden ağaçsız yaşanamayacağını anlatır. Çocuklar bu durumda ne yapılabilir fikrini tartışırlar. Ormandan gitme fikri çoğunluk kazanırsa öğretmen farklı fikirlere yönlendirmelidir. Öğretmen, yeni bir ormanın nasıl yapılabileceğini sorar. Alınan yanıtlarla yeniden bir orman yapılır. Ormanları korumak için neler yapılabilir, tartışılır. Şirin Çocuklar 4, sayfa 17 çalışılır. (Okula yakın ağaçlık bir alana gezi düzenlenip ağaçlar incelenebilir.) AİLE KATILIMI: DEĞERLENDİRME: Toprakta yetişen canlılara ne isim veriyoruz? Ağaç çeşitlerini söyler misin? Meyve veren ağaçlar nelerdir? Ormanlar yok olursa ne olur? Bu etkinliğimizde neler yaptık? YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: 11.12.2014 Yaş Grubu (Ay): 48-66 Ay Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı “Kolye Yapalım” isimli bütünleştirilmiş sanat ve matematik büyük ve küçük grup etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme: KOLYE YAPALIM Etkinlik Türü: SANAT-MATEMATİK (Büyük ve Küçük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: 48-66 ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ MOTOR GELİŞİM Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri takar, çıkarır, ipe vs. ye dizer. Nesneleri değişik malzemelerle bağlar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 14. Nesnelerle örüntü oluşturur. (Göstergeleri: Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturur. En çok üç öğeden oluşan örüntüdeki kuralı söyler. Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi söyler, tamamlar. Nesnelerle özgün bir örüntü oluşturur.) SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 7. Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. (Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.) 11.12.2014 ÖĞRENİM SÜRECİ Öğretmen çocukları 3 gruba ayırır. 1. gruba mavi-ikinci gruba sarı-üçüncü gruba kırmızı Legolar dağıtılır. Çocuklara “Bir trenimiz var, trenin vagonları sarıkırmızı ve maviye boyanmış. Yalnız vagonlar 1 sarı-1 kırmızı-1 mavi diye sıralanmış.” denir. Çocuklar gruplarındaki renklere göre sırayla treni oluştururlar. Trenimiz tamamlandıktan sonra öğretmen çocuklara “Bugün annelerimiz için kolye yapalım mı?” der. Çocuklar masalara otururlar. Önlerine mavi-sarı-kırmızı renklerinde boncuklar ve ip verilir. Çocuklara 1 sarı-1 kırmızı-1 mavi örüntüsü verilerek anneleri için kolye çalışmaları söylenir. Şirin Çocuklar 4, sayfa 18 yapılır. Tren sarı-kırmızı-mavi renkli dikdörtgen biçiminde kesilmek üzere hazırlanan kartonlarla da çalışılabilir. Renklerle ilgili interaktif etkinlikler uygulanabilir. DİL GELİŞİMİ Kazanım 7. Dinlediklerinin / izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir.) MATERYALLER: Mavi-sarı-kırmızı renkli boncuklar, ip, Şirin Çocuklar 4, DVD. SÖZCÜK: Örüntü KAVRAMLAR: Renk: Mavi-sarı-kırmızı AİLE KATILIMI: Evde çatal-kaşık-bıçak örüntüsü çalışılması ailelere önerilir. UYARLAMA: DEĞERLENDİRME: Bu etkinlikten hoşlandın mı? Kolyeyi bitirmek zor oldu mu? Evde annenin buna benzer bir kolyesi var mı? YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: 12.12.2014 Yaş Grubu (Ay): 48-66 Ay Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı “Ben Kaç Kiloyum?” isimli bütünleştirilmiş matematik ve sanat büyük grup etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme: BEN KAÇ KİLOYUM? ETKİNLİK ÇEŞİDİ: MATEMATİK-SANAT (Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: 48-66 ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 7. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. 12.12.2014 MATERYALLER: Terazi, baskül, kantar kendileri veya resimleri, ağırlığını ölçebileceğimiz çeşitli nesneler, Şirin Çocuklar 4, DVD. ÖĞRENME SÜRECİ Sınıfa bir tartı getirilir. Çocukların kiloları ölçülür. Daha sonra bu tartıyla sınıftaki başka nelerin kilosunu ölçebileceğimiz hakkında konuşulur. Nesnelerin ağırlığını tahmin etmesini isteriz. Elleriyle kaldırarak nesnelerin ağırlığını veya hafifliğini belirlemeye çalıştıktan sonra kilosunu ölçtüğümüz nesnelerden ağır ve hafif olanları ayırırız. Ağır merkezi ve hafif merkezi oluştururuz. Ağırlık ölçen araçlar tanıtılır. Terazi, kantar, baskül vb. Resimleri boyanarak ağır-hafif afişi hazırlanır. Ağır-hafif afişine ağır olabileceğini düşündüğümüz fil, aslan ve hafif olabileceğini düşündüğümüz fare, kuş gibi hayvanların veya karpuz gibi ağır ve kiraz gibi hafif olabileceğini düşündüğümüz meyvelerin resimlerini çeşitli dergilerden kesip yapıştırırız. Panoya asılır. Şirin Çocuklar 4, sayfa 19 çalışılır. (Sınıfa terazi, çeşitli meyve ve sebzeler getirilerek Pazar yeri kurulabilir. Pazarcıların davranışları üzerine bir drama çalışması yapılabilir. (Dramanın içinde meyve ve sebzeler mutlaka ağırlıkları ölçülerek satılır.) Kavramlarla ilgili interaktif etkinlikler uygulanabilir.) SÖZCÜK: KAVRAMLAR: Zıt: Ağır-hafif AİLE KATILIMI: Çocukların kilo ile alışveriş yapabilecekleri bir yere götürülmeleri önerilir. UYARLAMA: DEĞERLENDİRME: Etkinlikte neler yaptık? En eğlenceli bölümü hangisiydi? Başka neler yapabilirdik? (Göstergeleri: Nesne/varlıkları miktarına göre gruplar.) Kazanım 11. Nesneleri ölçer. (Göstergeleri: Ölçme sonucunu tahmin eder. Standart olmayan birimlerle ölçer. Ölçme sonucunu söyler. Ölçme sonuçlarını tahmin ettiği sonuçlarla karşılaştırır. Standart ölçme araçlarını söyler.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler.) YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: 15.12.2014 Yaş Grubu (Ay): 48-66 Ay Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı “Kış Geldi…” isimli bütünleştirilmiş büyük grup ve bireysel fen, sanat, Türkçe etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme: KIŞ GELDİ… ETKİNLİK ÇEŞİDİ: FEN-SANAT-TÜRKÇE (Büyük Grup ve Bireysel Etkinlik) YAŞ GRUBU: 48-66 ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ DİL GELİŞİMİ Kazanım 3. Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. (Göstergeleri: Düz cümle, birleşik cümle kurar. Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır.) MOTOR GELİŞİMİ Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser, yapıştırır, değişik şekillerde katlar.) MATERYALLER: Şirin Çocuklar 4. SÖZCÜK: Kardan adam KAVRAMLAR: Zaman: Kış UYARLAMA: 15.12.2014 ÖĞRENME SÜRECİ Havaların da soğumaya başlamasıyla beraber yeni bir mevsimin de geldiği hatırlatılır ve kış mevsiminde neleri sevdikleri sorulur. Şirin Çocuklar 4, 3031. sayfası çalışılır. Öğretmen bu kardan adamın canının çok sıkıldığını söyleyerek hikâye başlatır ve sırayla çocukların katılımı ile hikâye tamamlanır. “KIŞ Gök kararmış, yerler beyaz Her gece eser ayaz Buzlandı şimdi ırmak, dere Takalım hemen atkı, bere Lapa, lapa beyaz kar Lapa lapa kar yağar” şiiri çocuklara öğretmen tarafından okunur ve aşağıdaki bilmeceler çocuklara sorulur. Gelirim yağmurumla karımla Atkıyı bereyi taktırırım size Ben gelince sokaklarınız döner bembeyaz bir kilime Ben hangi mevsimim sizce? (Kış) Dam üstünde takur tukur, Sandım kızlar kilim dokur (Dolu) Şekere benzer tadı yok, Havada uçar kanadı yok (Kar) (Kardan adam için atkı tasarlanabilir.) AİLE KATILIMI: Kış yürüyüşü yapılabilir. DEĞERLENDİRME: Bu etkinliğin en çok hangi kısmından keyif aldınız? Eğer bir kardan adam olsaydınız kimlerle arkadaşlık yapar, neler oynamayı hayal ederdiniz? Kardan adam yapmak için neler gereklidir? YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: 16.12.2014 Yaş Grubu (Ay): 48-66 Ay Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı “Beraber Yapıyoruz” isimli bütünleştirilmiş sanat, Türkçe bireysel ve büyük grup etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme: BERABER YAPIYORUZ ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE VE SANAT ÇALIŞMASI (Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: 48-66 ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ MOTOR GELİŞİM Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Malzemelere elleriyle şekil verir. Malzemelere araç kullanarak şekil verir. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.) SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.) 16.12.2014 ÖĞRENİM SÜRECİ Öğretmen çocuklara “Bugün size kurabiye yapmak istiyorum ama siz çok kalabalıksınız hepinize kurabiye yapmam çok zor. Bana yardım eder misiniz?” diye sorar. Çocuklar ellerini yıkar, bonelerini takar. Öğretmen malzemeleri masanın üzerine yerleştirir ve çocuklar sırayla malzemeleri yoğuracakları kabın içine koyarlar. Öğretmen yoğurma işlemini yaptıktan sonra her çocuğa bir parça hamur verir. Çocuklar hamura ister elleriyle ister kalıplarla şekil verirler. Kurabiyeler şeklini aldıkça tepsiye dizilir. Sonunda fırında pişirilir. Fırında pişerken öğretmen çocuklara “Bana yardım etmeseydiniz ne olurdu? İşimiz bu kadar çabuk biter miydi?” sorularını sorar. Yardımlaşma ve işbirliği ile ilgili konuşulur. Konuyla ilgili bir hikâye okunur. Hikâyeden sonra fırında pişen kurabiyeler çocuklarla birlikte yenir. (“Okulda birbirimize hangi konularda yardım ederiz?” sorusuna cevap aranır. Bu konu ile ilgili resimler incelenir. Sınıfı düzenlerken, grup oyunlarında, proje çalışmalarında işbirliği içinde çalışır birbirimize yardım ederiz.) MATERYALLER: Un şeker yağ yumurta kabartma tozu, pastel-kuru boyalar. SÖZCÜK: Yardımlaşma-işbirliği KAVRAMLAR: AİLE KATILIMI: UYARLAMA: DEĞERLENDİRME: Okulda ve evde neleri beraber yapıyoruz? Beraber çalışmak zevkli mi? Beraber çalışırken nelere sinirleniyor, kızıyorsun? Bu sorunları nasıl çözebiliriz? YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: 17.12.2014 Yaş Grubu (Ay): 48-66 Ay Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı “Yardım Eder Misiniz?” isimli bütünleştirilmiş Türkçe, oyun küçük ve büyük grup etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme: YARDIM EDER MİSİNİZ? ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE-OYUN (Bütünleştirilmiş Küçük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: 48-66 ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 10. Görsel materyalleri okur. (Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.) ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 7. Kendini tehlikelerden ve kazalardan korur. 17.12.2014 ÖĞRENME SÜRECİ Şirin Çocuklar 4, sayfa 23 açılır ve resim hakkında sohbet edilir. Resimdeki çocukların neler yaptıkları, tehlikeli olabilecek durumlar hakkında konuşularak görsel materyalin incelenmesine rehberlik edilir. Önerilen seçenekler değerlendirilir, uygulanıp uygulanamayacağı tartışılır. Etkinlik sayfası yönergeler doğrultusunda tamamlanır. Herhangi bir tehlike anında ya da yardıma ihtiyaç duyduğumuz anlarda yetişkin birinden yardım istememiz gerektiği üzerinde durulur. Yaralı Çocuk drama çalışması yapılır. Çocuklar ikişerli olarak gruplanır. Çocuklardan biri oyun oynarken düşer ve yaralanır. Arkadaşına hissettiklerini, duygularını ve neye ihtiyacı olduğunu söyler. Arkadaşı ona yardımcı olmak için kime, neye ihtiyaç duyacağını belirler ve oyun özgün olarak devam ettirilir. (Sağlık merkezine veya itfaiyeye gezi düzenlenebilir.) (Göstergeleri: Tehlikeli olan durumları söyler. Herhangi bir tehlike ve kaza anında yardım ister.) MATERYALLER: Şirin Çocuklar 4. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: AİLE KATILIMI: “Evde tehlikeli olabilecek davranışlar belirlenip hakkında konuşunuz.” notu evlere gönderilir. UYARLAMA: DEĞERLENDİRME: Etkinlikten hoşlandın mı? Hiç yaralandın mı? Yardıma ihtiyaç duyduğunda kendini nasıl hissedersin? Okulda tehlikeli olabilecek durumlar nelerdir? YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: 18.12.2014 Yaş Grubu (Ay): 48-66 Ay Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı “6 (Altı)” isimli bütünleştirilmiş matematik, sanat, müzik, oyun büyük grup etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme: 6 (ALTI) ETKİNLİK ÇEŞİDİ: MATEMATİK-SANAT-MÜZİK-OYUN (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) 18.12.2014 YAŞ GRUBU: 48-66 ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 4. Nesneleri sayar. (Göstergeleri: İleriye-geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri toplar. Malzemeleri keser, yapıştırır, değişik şekillerde katlar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.) SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 7. Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. (Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.) MATERYALLER: 6 rakamı artık materyaller, Şirin Çocuklar 4, DVD. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: Sayı: 6 UYARLAMA: ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar u biçiminde otururlar. Sınıfın cam ve duvarlarına 6 rakamı asılır. 6 rakamı not kâğıtlarına yazılarak farklı merkezlere ve sınıfın farklı yerlerine dağınık olarak yerleştirilir. Çocuklara sınıfta gördüğümüz herhangi bir değişiklik olup olmadığını sorulur. Eğer asılı olan rakamları fark ettilerse 1’den 6’ya kadar sayma çalışması yapılır. Eğer böyle bir farkındalık olmadıysa “Say Bak” isimli şarkıyı hatırlayan olup olmadığını hatırlayanlarla birlikte şarkının söyleneceği ifade edilir. Şarkı bittikten sonra çocuklara çeşitli yerlerde asılı olan rakamın 6 olduğu söylenir. Çocuklara 6 ile ilgili bir oyun oynanacağı söylenir. Sınıfın değişik yerlerinde saklı bulunan 6 rakamlarını bulup getirmeleri anlatılır. En çok 6 rakamını bulup getiren çocuğa 6 yıldızdan oluşan bir taç takılır. Bu oyunun bitiminde sanat merkezine gidilerek 6 afişi hazırlanır. Afişte 6 rakamının içi kırpık eva süngeri, karton, elişi kâğıtları vb. ile doldurulur. Rakamın yanına da 6 adet top-çiçek-kamyon vb. resimleri yapıştırılabilir. Şirin Çocuklar 4, sayfa 14-15-24 çalışılır. (Her çocuğa 6 tane boncuk verilir ve saymaları istenebilir. Çocuklar 6 boncuğu ipe dizerek kolye yapabilirler. 6 ile ilgili interaktif etkinlikler uygulanabilir. Animasyon seyredilebilir.) AİLE KATILIMI: Eve gönderilen çalışma kâğıtlarında evde 6 tane bulunan nesneleri tespit etmeleri istenir. DEĞERLENDİRME: 1-2-3-4-5-6 rakamları gösterilir, aralarından hangisi 6’tir? 6 tane Lego getirir misin? Sınıftaki 6 rakamlarını gösterir misin? 1’den 6’ya kadar sayar mısın? Soruları ile değerlendirme yapılabilir. YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: 19.12.2014 Yaş Grubu (Ay): 48-66 Ay Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı “Sağımda, Solumda” isimli bütünleştirilmiş oyun, okuma yazmaya hazırlık büyük grup etkinliği “Çok Sağlıklıyım” isimli bütünleştirilmiş Türkçe, müzik, oyun bireysel ve büyük grup etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme: SAĞIMDA-SOLUMDA ETKİNLİK ÇEŞİDİ: OYUN SANAT VE OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK (Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: 48-66 ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 10. Mekânda konum ile ilgili yönergeleri uygular. (Göstergeleri: Nesnenin mekândaki konumunu söyler.) MATERYALLER: Sandalye, oyuncak, yüz boyası, DVD, Şirin Çocuklar 4. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: Yön/Mekânda Konum: Sağ, sol, baş UYARLAMA: 19.12.2014 ÖĞRENME SÜRECİ Topuk Burun isimli oyunun şarkısı söylenir. “Topuk burun (2) sıçra sıçra dur Sağ eller, sol eller şimdi dizler çift eller Sağ kollardan girelim sende oyna arkadaş Sol kollardan girelim sen de oyna arkadaş Sağ eller sol eller şimdi dizler çift eller” Oyun sözlere uygun olarak bir kez oynanır. Oyun bitiminde bir kez daha şarkı söylenir ve “Sağ eller!” denildiğinde oyun durur ve her öğrenci elini havada tutar. Her öğrencinin eli kontrol edilir, hepsinin sağ eli havada olan öğrenciler tebrik edilir ve her öğrencinin sağ elinin üstüne kırmızı yüz boyası ile bir yıldız çizilir. Oyun devam ettirilir “Sol eller!” denildiğinde aynı davranışlar tekrarlanır ve bu kez sol elin üstüne mavi yüz boyası ile bir daire çizilir. Oyun sonunda “Sağ elimde hangi resim var?” diye sorulur ve o eller havaya kaldırılır. Aynı soru sol el içinde sorulur. “Oyunu bir kez daha oynayalım ama bu kez hepimiz doğru elimizi kaldıralım olur mu?” diye sorulur ve oyun bir kez daha oynanır. Yan yana 3 sandalye konulur. Ortadaki sandalye boş kalır. Kenarda kalan sandalyelerin üzerine birer oyuncak/Lego vb. obje yerleştirilir. Öğrenciler tek tek ortadaki sandalyeye otururlar ve “Sağında ne, solunda ne var?” ya da “Kırmızı Lego hangi tarafta?” gibi sorular sorulur. Etkinlik sonunda sağ-sol kavramı ile ilgili pandomim çalışması izlenir ve sağa dönüş sola dönüşü gösteren trafik levhası tamamlanır. Şirin çocuklar 4, sayfa 25-26 çalışılır. (Sağ elimde beş parmak şarkısı söylenebilir. Yazının yönü gösterilebilir. Kavramlarla ilgili interaktif etkinlikler uygulanabilir.) AİLE KATILIMI: Velilere aşağıdaki not gönderilebilir. “Evimizdeki eşyaları inceleyelim. Masanın sağında ne var bulalım. Diğer eşyalar içinde sağında ve solunda ne var bulma çalışması yapalım.” DEĞERLENDİRME: Etkinlikten hoşlandın mı? Oyun hoşuna gitti mi? Sağ elini sallar mısın? Sol elini masaya vurur musun? ÇOK SAĞLIKLIYIM ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE-MÜZİK-OYUN (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: 48-66 AY KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. (Göstergeleri: Dişini fırçalar. Elini, yüzünü yıkar. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.) Kazanım 4. Yeterli ve dengeli beslenir. (Göstergeleri: Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer, içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir.) Kazanım 6. Günlük yaşam becerileri için gerekli araç gereçleri kullanır. (Göstergeleri: Beslenme sırasında uygun araç ve gereçleri kullanır. Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır.) Kazanım 8. Sağlığı ile ilgili önlemler alır. (Göstergeleri: Sağlığını korumak için yapılması gerekenleri söyler. Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları açıklar. Sağlığını korumak için gerekenleri yapar.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar.) Kazanım 2. Denge hareketleri yapar. (Göstergeleri: Ağırlığını bir noktadan diğerine aktarır. Atlama, konma, başlama, durma ile ilgili denge hareketleri yapar.) Kazanım 5. Ritim ve müzik eşliğinde hareket eder. (Göstergeleri: Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: 19.12.2014 ÖĞRENME SÜRECİ Sohbet düzeninde minderlere oturulur. “Ellerim Tombik Tombik” isimli şarkı uygun hareketler eşliğinde söylenir. Kirlenmek ve temizlenmek hakkında öğrencilerin ne düşündüğü sorulur. “Kirlenince sağlıklı olur muyuz?” sorusu sorulur ve sağlıklı olmak için neler yapmamız gerektiği hakkında sohbet edilir. “Kişisel temizlik denilince aklımıza acaba neler gelir?” sorusu ile saç taramak, banyo yapmak, elleri ve yüzü yıkamak, tuvaletten önce ve sonra elleri yıkamak, yemeklerden önce ve sonra elleri yıkamak, dişleri fırçalamak konusuna dikkat çekilir. “Sağlıklı olmak için kişisel temizliğimizin dışında nelere dikkat etmeliyiz?” sorusu sorularak konu beslenmeye ve kahvaltıda neler yediğimize kaydırılır. Kahvaltıda yediklerimizin bizi güçlendireceğinden bahsedilir. Şirin çocuklar 4, sayfa 27 çalışılır. Kitap çalışmasından sonra “Sağlıklı olmanın önemli bir şartı da spor yapmaktır.” diyen öğretmen çocukları step yapmaya davet eder. Step tahtaları oyun alanına yerleştirilir. Uygun bir müzik eşliğinde önce ısınma hareketleri yapılır. Daha sonra hep birlikte step yapılır. (Sağlıklı olmak için yapılması gerekenler ile ilgili resimler kullanılarak bir kavram haritası oluşturulabilir. Kavramlarla ilgili interaktif etkinlikler uygulanabilir.) Konuşma sırasında göz teması kurar ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır.) MATERYALLER: Boyama sayfası, pastel boya, Şirin Çocuklar 4, DVD. SÖZCÜK: Sağlık, bakım KAVRAMLAR: Zıt: Kirli-temiz UYARLAMA: AİLE KATILIMI: Yapılan etkinlik ailelere anlatılır ve konu ile ilgili sohbet etmeleri istenir. DEĞERLENDİRME: Hangi konu hakkında sohbet etmiştik? Sağlıklı olmak için neler yapmalıyız? Elimizi yüzümüzü kendi başımıza yıkayabilir miyiz? Evde hangi temizlik kurallarını uyguluyoruz? Step yapmayı sevdin mi? YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: 22.12.2014 Yaş Grubu (Ay): 48-66 Ay Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı “Üçgen” isimli bireysel matematik etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme: ÜÇGEN ETKİNLİK ÇEŞİDİ: MATEMATİK (Bireysel Etkinlik) YAŞ GRUBU: 48-66 ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 12. Geometrik şekilleri tanır. (Göstergeleri: Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler. Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.) 22.12.2014 ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara üçgen şekli, kenar ve köşe kavramı vurgulanarak anlatılır. Daha sonra her çocuğa sırayla bir avuç boncuk, 6 parça pipet verilir. Bunlarla üçgenler oluşturmaları istenir. Oluşturdukları her üçgeni de bir nesneye örneğin bir dilim pasta, benzetmeleri istenir. Öğretmen her çocuğa farklı boyut ve özelliklerde üçgen dağıtır ve bunlarla bir kompozisyon oluşturmaları istenir. Şirin Çocuklar 4, sayfa 20 çalışılır. Üçgenler boyanarak atına ulaşan şövalye ile ilgili bir hikâye uydurulur. Öğretmen çocukların söyledikleri cümleleri yazar. Tüm çocuklar cümlelerini tamamlayınca öğretmen yazdıklarını çocuklara geri okur. (Üç çocuğa uçları bağlanmış bir ip verilir ve üçgen oluşturmaları istenebilir. Üçgen ile ilgili interaktif etkinlikler uygulanabilir.) MATERYALLER: Şirin Çocuklar 4, boncuk, pipet, karton üçgenler, DVD. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: Şekil: Üçgen UYARLAMA: AİLE KATILIMI: Evdeki üçgen nesneler beraberce bulunabilir. DEĞERLENDİRME: Odanızda üçgene benzeyen bir nesne var mı? Eğer bir eşyanızın şeklini üçgenle değiştirmek isteseydiniz hangi nesne olurdu? YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: 23.12.2014 Yaş Grubu (Ay): 48-66 Ay Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı “Yeni Yıl Kartı” isimli bütünleştirilmiş Türkçe, müzik, gezi bireysel ve büyük grup etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme: YENİ YIL KARTI ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE-MÜZİK-GEZİ (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: 48-66 ay 23.12.2014 ÖĞRENME SÜRECİ KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Eksilen ya da eklenen nesneyi söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 3. Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. (Göstergeleri: Düz cümle, olumsuz cümle, soru cümlesi kurar.) Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.) Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir. (Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamına uygun olarak kullanır. Cümle kurarken çoğul ifadeler kullanır.) MATERYALLER: Hikâye kitabı, takvim, şarkılar, DVD. SÖZCÜK: Postahane, postacı, mektup KAVRAMLAR: Zaman: Ay, mevsim Her çocuğun sohbete katılması sağlanmalıdır. UYARLAMA: Çocukların u biçiminde oturmaları sağlanır. 2014 yılının aralık ayı ile biteceği 2014 yılının ocak ayı ile başlayacağı takvim kullanılarak gösterilir. Bir yılda tam 12 ay ve 4 mevsim olduğu söylenir. Ayların ve mevsimlerin isimleri söylenir (ocak, şubat, mart, nisan, mayıs, haziran, temmuz, ağustos, eylül, ekim, kasım, aralık/ilkbahar-yaz-sonbahar-kış). Çocuklarla yeni yıl kartı hazırlanır. Postaneye gezi düzenlenir. Bak Postacı Geliyor isimli şarkı söylenir. Postacıların yaptıkları işler hakkında sohbet edilir. Yeni yıl kartları evlere postalanır. Okula dönülür. Yeni yıl Yeni yıl yeni yıl, yeni yeni yeni yıl Hoş geldin bize (2) Neler getirdin hani sepetin Ben bir çocuğum senden diliyorum Mutluluk barış sağlık ve huzur Getir dağıt tüm ülkeme (Çocuklarla takvim yapılabilir. Kavramlarla ilgili interaktif etkinlikler uygulanabilir.) AİLE KATILIMI: Şarkıların sözleri evlere gönderilerek evde tekrar etmeleri istenir. DEĞERLENDİRME: YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: 24.12.2014 Yaş Grubu (Ay): 48-66 Ay Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı “Benim Hikâyem” isimli bütünleştirilmiş sanat, Türkçe bireysel ve büyük grup etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme: BENİM HİKÂYEM ETKİNLİK ÇEŞİDİ: SANAT-TÜRKÇE (Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: 48-66 ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ MOTOR GELİŞİM Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Kalemi doğru tutar, kalem kontrolü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer. SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar.) MATERYALLER: Şirin Çocuklar 4, boya kalemleri. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: UYARLAMA: 24.12.2014 ÖĞRENME SÜRECİ Şirin Çocuklar 4, sayfa 29 açılır. Resim incelenir. Yağmurluk, balık, güneş, kuş, erkek çocuk resimleri ile ilgili konuşulur. Sayfadaki resimler boyanır. Bu resimlerle ilgili bir öykü oluşturabilmek için çocuğa bir isim bulunur. Çocuğun diğer obje ve varlıklarla nasıl bir ilişkisi olduğu tartışılır. Çocukların söyledikleri öğretmen tarafından not alınır. Hikâyenin belli bölümlerinde tıkanıklık yaşanırsa öğretmen kilit cümlelerle hikâyeyi yönlendirebilir. Hikâyenin sonunda öğretmen notlarını çocuklara okur. “Şimdi sizinle Kırmızı Balık Gölde şarkısını söyleyelim. Bakalım şarkı ile resim arasında nasıl benzerlikler göreceğiz.” der. “Kırmızı balık kıvrıla kıvrıla yüzüyor Balıkçı hasan geliyor oltasını atıyor Kırmızı balık dinle sakın yemi yeme Balıkçı hasan gelecek sepetine atacak Kırmızı balık kaç kaç “ şarkı ile resimler arasındaki benzerlik konuşulduktan sonra Kırmızı Balık müzikli halka oyunu oynanır. (Çocuklar kendi yazdıkları hikâye ile drama çalışması yapabilirler.) AİLE KATILIMI: DEĞERLENDİRME: Etkinliğimizde hangi malzemeleri kullandık? Hikâye yazmayı seviyor musun? Kırmızı balık oyununu daha önce oynadın mı? Sen hiç balığa gittin mi? YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: 25.12.2014 Yaş Grubu (Ay): 48-66 Ay Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı “Bu Kim? Bu Ne?” isimli bütünleştirilmiş Türkçe, oyun küçük grup etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme: BU KİM? BU NE? ETKİNLİK ÇEŞİDİ: OYUN-TÜRKÇE (Küçük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: 48-66 ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ DİL GELİŞİMİ Kazanım 3. Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. (Göstergeleri: Düz cümle, olumsuz cümle, soru cümlesi, birleşik cümle kurar. Cümlelerinde ögeleri doğru kullanır.) Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır. Dinledikleri/izlediklerini resim, müzik, drama, şiir öykü gibi çeşitli yollarla sergiler.) SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.) BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler. Gerçek durumla tahminini karşılaştırır.) MATERYALLER: Örgü ören kedi, balık, top, yüzen bir çocuk ve uçan bir tavşan resmi, Şirin Çocuklar 4. SÖZCÜK: KAVRAMLAR: UYARLAMA: 25.12.2014 ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen çocukları ikişerli olarak eşleştirir. Eşlerden birine sıra ile örgü ören kedi, balık, top, yüzen bir çocuk ve uçan bir tavşan resmi verir. Öğretmen oyunun adının “Bu kim/Bu ne?” olduğunu söyledikten sonra eşler arkadaşlarına ellerindeki resmin ne olduğunu göstermeden ister kelimelerle ister davranışlarla anlatmaya çalışır. Diğer çocuk, anlatılanlar doğrultusunda nesneyi tahmin etmeye çalışırlar. Resimler bilinemezse bilmeceler sorulabilir. Örneğin; Evin küçüğü, Anne-babanın biriciği. (Çocuk) Uzun kulaklı, Kısa kuyruklu (Tavşan) Arşın ayaklı, Burma bıyıklı (Tavşan) Karada bayılır, Suda ayılır (Balık) Horul horul uyur Mırıl mırıl konuşur (Kedi) Yük üstünde, yünlü yumak (Kedi) Oyunun sonunda resimdekiler bulunduktan sonra resimleri arkadaşlarına gösteren çocuklar bu resimleri panoya asarlar. Şirin Çocuklar 4, sayfa 28 açılır. Çocuklar resimlerle ilgili bildikleri bir öyküyü şiiri veya şarkıyı söyler. Hangilerinin gerçek hangilerinin imkânsız olduğu hakkında konuşulur. (Resimlerden yola çıkılarak bir hikâye oluşturulabilir.) AİLE KATILIMI: DEĞERLENDİRME: Bu etkinlikte neler yaptık? Bu etkinliği sevdin mi? Bu resimlerden hangisine sahipsin? YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: 26.12.2014 Yaş Grubu (Ay): 48-66 Ay Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı “Yeşil Timsah” isimli bütünleştirilmiş sanat, fen büyük grup etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme: YEŞİL TİMSAH ETKİNLİK ÇEŞİDİ: SANAT-FEN (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: 48-66 ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın şeklini, büyüklüğünü, uzunluğunu, dokusunu söyler.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri yapıştırır.) MATERYALLER: Pipet, yumurta kutusu, el işi kâğıdı, yapıştırıcı, DVD. SÖZCÜK: Timsah KAVRAMLAR: Renk: Yeşil UYARLAMA: 26.12.2014 ÖĞRENME SÜRECİ Sınıfın duvarlarına asılmış farklı timsah resimleri çocukları karşılar. Çocuklara resimleri incelemeleri için zaman tanınır. Masalara geçen çocuklarla timsahlarla ilgili sohbet edilir. Bugün timsah yapmayı düşündüğünü ancak yardıma ihtiyacı olduğunu belirtir öğretmen ve yumurta kutularını, pipetleri göstererek bunlarla nasıl timsah yapabilecekleri konusunda fikirlerini alır. Daha sonra her çocuğa yumurta kutusunda uzun ince dikdörtgen bir parça verilir. Çocuklar yeşil sulu boya ile parçayı boyarlar. Baş kısmına V şeklinde iki pipet takılır. Pipetlere de irili ufaklı üçgenler takılarak dişler tamamlanır. Daha sonra timsah yürüyüşü taklit edilir. Öğretmen bir müzik açarak “Timsahlar eğer dans edebilseydi nasıl dans ederdi?” sorusunu sorarak çocukları dansa davet eder. (Sınıftaki yeşil renkli nesneler bulunabilir. Yeşil ile ilgili interaktif etkinlikler uygulanabilir.) AİLE KATILIMI: Evdeki yeşil nesneler bulunabilir. DEĞERLENDİRME: Bana Yeşil renkli bir sebze söyleyebilir misin? Odana yeşil renkli bir eşya almak gerekse, bu renk ne isterdin? YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: 29.12.2014 Yaş Grubu (Ay): 48-66 Ay Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı “Dünya’nın Doğum Günü” isimli bütünleştirilmiş Türkçe, müzik büyük grup etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme: DÜNYA’NIN DOĞUM GÜNÜ ETKİNLİK ÇEŞİDİ: Türkçe-Müzik (Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: 48-66 ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞŞEL GELİŞİM Kazanım 18. Zamanla ilgili kavramları açıklar. (Göstergeleri: Zaman ile ilgili kavramları anlamına uygun şekilde açıklar. Zaman bildiren araçların işlevlerini açıklar.) DİL GELİŞİMİ Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşmayı sürdürür. Sohbete katılır.) Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izlediklerini resim, müzik, drama, şiir öykü gibi çeşitli yollarla sergiler.) MATERYALLER: Dünya maketi. SÖZCÜK: Yeni yıl KAVRAMLAR: UYARLAMA: 29.12.2014 ÖĞRENME SÜRECİ Sınıfa bir Dünya maketi getirilir. Bu maket üzerinde ülkemiz bulunur. Dünyanın güneş etrafında döndüğü, güneşin çok büyük olduğu ve bu dönüşün tam 365 gün sürdüğü, bu 365 güne 1 yıl denildiği hakkında sohbet edilir. Bir yılda 12 ay vardır ve her ayı günler oluşturur. Biz şimdi aralık ayındayız ve Aralık ayının 30. günündeyiz, denir. Öğretmen “Herkesin bir doğum günü olduğu gibi dünyamızın da bir doğum günü var. Yarın akşam dünyamız 1 yaş daha büyüyecek. Dünyamızın yaşı artık 2014 olacak. Her yıl 31 Aralıkta bir yıl biter, yeni bir yıl başlar.” diyerek yeni yıl ile ilgili açıklamalar yapar. Yeni Yıl şarkısı söylenir. Yeni yıl (4) Eski yıl sona erdi Bizlere kutlu olsun Yepyeni bir yıl geldi Yeni yıl (4) Bu yıl olsun mutlu bir yıl Sizlere kutlu olsun Bu yıl olsun hey hey Öğrencilerin kitap merkezinden seçeceği bir hikâye okunur. Hikâye sonunda sohbet edilir ve şarkı yeniden söylenir. (Dünyanın güneş etrafında dönüşü ile ilgili görseller hazırlanıp birlikte izlenir. 30 Aralık tarihli resimler boyanabilir.) AİLE KATILIMI: DEĞERLENDİRME: Dünyanın doğum gününe ne diyoruz? Dünyamız doğum gününde büyüdü mü küçüldü mü? Hangi aydayız? Aralık ayının hangi günündeyiz? YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: 30.12.2014 Yaş Grubu (Ay): 48-66 Ay Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı “Acil Telefonlar” isimli bütünleştirilmiş fen, Türkçe, sanat büyük ve küçük grup etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme: ACİL TELEFONLAR ETKİNLİK ÇEŞİDİ: FEN-SANAT-TÜRKÇE (Bütünleştirilmiş Büyük ve Küçük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: 48-66 ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne ya da varlıkları birebir eşleştirir. Nesne/varlıkları sesine göre ayırt eder, eşleştirir.) ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 7. Kendini tehlikelerden ve kazalardan korur. (Göstergeleri: Tehlikeli olan durumları söyler. Kendini tehlikelerden ve kazalardan korumak için yapılması gerekenleri söyler.) 30.12.2014 ÖĞRENME SÜRECİ Yangın çıktığında ya da polise ihtiyaç olduğunda, ambulans çağırmak gerektiğinde aramaları gereken telefon numaralarını bilip bilmedikleri sorulur. Bu numaraları bilmenin neden önemli olduğu sorulur. Daha sonra kura ile 3 gruba ayrılır. Her grup itfaiye aracı, polis aracı ve ambulans süslerler. Süslenen araçlara iple ilgili telefon numaraları asılır ve mobil olarak sınıfa asılır. DVD’den bu araçların sesleri dinlenerek hangi araca ait olduğu bilinmeye çalışılır. Çalışmanın sonunda çocuklar ikişerli gruplandırılır ve eşlerden biri itfaiyeci olur. Evinde yangın çıkan kişi itfaiyeyi arayarak evinde yangın çıktığını haber verir. Öğretmen grupların aralarında dolaşarak konuşmaları dinler. (İtfaiye merkezine gezi düzenlenebilir.) MATERYALLER: Atık materyal, yapıştırıcı, araba figürleri, DVD. SÖZCÜK: Acil durum, itfaiye, polis, ambulans KAVRAMLAR: AİLE KATILIMI: Gerekli telefon numaraları ilgili araç resimleri boyanıp evde görünür bir yere asılabilir. UYARLAMA: DEĞERLENDİRME: Bu etkinliğin en önemli kısmı sizce neresiydi? Neden? Tehlikeli durumlarda kimlerden ve nasıl yardım isteyebiliriz? Bu tehlikeleri yaşamamak için neler yapabiliriz? YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: 31.12.2014 Yaş Grubu (Ay): 48-66 Ay Öğretmen Adı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı “Yeni Yıla Hoş Geldin Partisi” isimli bütünleştirilmiş sanat, müzik, oyun, Türkçe büyük grup etkinliği “Takvim” isimli bütünleştirilmiş Türkçe, sanat büyük ve küçük grup etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş Genel Değerlendirme: YENİ YILA HOŞ GELDİN PARTİSİ ETKİNLİK ÇEŞİDİ: SANAT-MÜZİK-OYUN-TÜRKÇE (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: 48-66 ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ DİL GELİŞİMİ Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler.) Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izlediklerini resim, müzik, drama, şiir öykü gibi çeşitli yollarla sergiler.) MOTOR GELİŞİM Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Malzemeleri keser, yapıştırır.) 31.12.2014 ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar bir büyük bir küçük daireler keserek kardan adamlar yaparlar. Öğretmen de önceden kar tanesi figürleri hazırlamıştır. Sınıf kardan adam ve kar taneleri figürleri ile çocuklarla birlikte süslenir. Çocukların sevdiği müzikler eşliğinde dans edilir. Eğer isterlerse sandalye kapmaca oynanır. Sınıfa davet edilen bir veli yardımıyla mısır patlatılır ve patlatılan bu mısırlar çocukların renkli kâğıtlardan yaptığı külahlarla çocuklara dağıtılır. Yeni yıl şarkısı söylenir. Çocuklara yeni yılda 1 yaş daha büyüyecekleri anlatılır. Büyüyünce ne yapmak istedikleri sorulur. Şirin Çocuklar 6, sayfa 21 çalışılır. Çocuklara “Takvim nedir, ne işe yarar?” soruları sorulur. (Hoş geldin 2014 yazılı bir afiş çocuklarla birlikte hazırlanabilir.) Kazanım 5. Ritim ve müzik eşliğinde hareket eder. (Göstergeleri: Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder.) MATERYALLER: Mısır patlatma makinesi, mısır, renkli kâğıtlar, kardan adam için farklı büyüklüklerde çizilmiş daireler, artık materyaller yapıştırıcılar, sandalye, Şirin Çocuklar 4, DVD. SÖZCÜK: Büyümek, yeni yıl KAVRAMLAR: UYARLAMA: AİLE KATILIMI: Aileler yeni yıl partisine katılabilir, önceden bilgilendirilmelidirler. DEĞERLENDİRME: Etkinliğimize nasıl hazırlandık? Sınıfı süslemek hoşunuza gitti mi? Dans etmeyi seviyor musun? Mısır patlatmak güzel miydi? TAKVİM ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE-SANAT (Bütünleştirilmiş Büyük ve Küçük Grup Etkinliği) YAŞ GRUBU: 48-66 ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ MOTOR GELİŞİM Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Kalemi doğru tutar, kalem kontrolü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer.) BİLİŞŞEL GELİŞİM Kazanım 13. Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır. (Göstergeleri: Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir. Gösterilen sembolün anlamını söyler.) Kazanım 18. Zamanla ilgili kavramları açıklar. (Göstergeleri: Zaman ile ilgili kavramları anlamına uygun şekilde açıklar. Zaman bildiren araçların işlevlerini açıklar.) MATERYALLER: Duvar takvimi masa takvimi SÖZCÜK: KAVRAMLAR: Zaman: Gün-hafta-ay-yıl UYARLAMA: 31.12.2014 ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara “Bugün günlerden ne?” diye sorulur. Bu sorudan yola çıkarak haftanın günleri sayılır. Çocukların günlerle ilgili farkındalıkları tespit edilir. “Alışveriş merkezlerinde, dükkânların vitrinlerinde bir değişiklik var mı?” diye sorulur. Eğer ışıklandırılıp süslendikleri gibi cevaplar alınırsa nedenleri konuşulur. “Yeni yıl ne demek? Bir yılda kaç ay var? Ayların isimlerini sayalım mı? Acaba sen hangi ayda ve yılda doğdun?” gibi sorularla yeni yıl kavramı açılır. Sohbetten sonra çocuklara masa, duvar takvimleri gösterilir ve incelemeleri sağlanır. Takvimin zaman gösteren bir araç olduğu söylenir ve çocuklar masalara davet edilirler. 4 mevsim resimlerinden birini boyarlar. 4 mevsim resimleri (ilkbaharyaz-sonbahar-kış şeklinde) gruplanarak zımbalanır ve altına ilgili ayların takvimleri öğretmen katkısı olarak yapıştırılır. Böylece yeni yıl takvimleri elde edilmiş olur. (Zaman bildiren araçlardan bir gruba saat bir gruba takvim yaptırılabilir. Yeni yıl şarkısı söylenebilir.) AİLE KATILIMI: Ailelerden çocukları ile birlikte mukavva kutudan saat yapmaları istenir. DEĞERLENDİRME: Doğduğun ayın ismini hatırlıyor musun? Hangi yıl doğmuştun? 1 yılda kaç mevsim var? Evinizde takvim var mı? Takvimde neler vardır?
© Copyright 2024 Paperzz