İDV ÖZEL BİLKENT İLKOKULU 2. SINIFLAR “BİLİNÇLİ TÜKETİM

İDV ÖZEL BİLKENT İLKOKULU
2. SINIFLAR “BİLİNÇLİ TÜKETİM” SORGULAMA ÜNİTESİ BÜLTENİ
Tema: Kendimizi Düzenleme Biçimimiz
Ünite: Bilinçli Tüketim
Ana Fikir: İstek ve ihtiyaçlarımız
doğrultusunda verdiğimiz tüketim
kararları aile ekonomisini etkiler.
Sorgulama Hatları:
 İstek ve ihtiyaçlarımız
 Alışverişte karar verme süreci
 Kararlarımızın aile ekonomisine
katkısı
Tarih: 9 Aralık 2013 – 24 Ocak 2014
İkinci sınıf öğrencilerimiz “”İstek ve ihtiyaçlarımız doğrultusunda verdiğimiz
tüketim kararları aile ekonomisini etkiler.” ana fikri hakkında sorgulamalar yaparken;
ekonomik etkinlikler ve bunların insanlar üzerindeki etkisini kavrayarak süreci
tamamladılar.
Ünite ile ilgili bulup sınıf ortamına getirdikleri kaynak kitap ve broşür gibi
materyalleri arkadaşları ile paylaştılar. Bu kaynakların tümünü inceleyerek bu ünitede
neler öğrenebileceklerini düşünmeye devam ettiler.
“Sen Olsan Ne Yapardın?” çalışmasını yapan öğrenciler bilinçli tüketici olarak
haklarını ne kadar farkında olduklarını fark ettiler.
“Tutum, Yatırım ve Türk Malları” haftası öncesinde tutum, yatırım ve yerli malları
kavramlarını öğrenen öğrencilerimiz bu kutlama için kendi şapkalarını yaptılar.
Alışveriş fişlerini okula getiren öğrenciler, yaptıkları harcamaları inceleyerek
bunlardan hangilerinin istek, hangilerinin ihtiyaç olduklarını belirlediler.
Öğrenciler bir ürün satın alırken nelere dikkat edilmesi gerektiği, tutumlu olmak
için neler yapılması konusunda okuldaki öğretmenlerin, yöneticilerin, personellerin ve üst
sınıflardaki öğrencilerin günlük yaşamdaki tecrübelerini video kayıtları ve görüşmeler
aracılığıyla izleme şansı buldular. Videolardan hareketle öğrenciler parada, eşyada ve
zamanda tutumlu olma konusunda hazırlanan etkinliği yaptılar. Etkinlik sonuçlarını
sınıfla paylaştılar.
Paranın tarihçesi hakkında kısa bir bilgi alan öğrenciler, para kavramını daha iyi
anlamak adına, güncel kağıt ve madeni paralar ile tedavülden kalkan paraların yer aldığı
sunumlara etkin olarak katıldılar. Bunun yanı sıra dünyanın birçok ülkesine ait paralar
sınıf ortamına getirilerek öğrencilere tanıtıldı.
Ünite ile ilgili kavramları kütüphanede araştıran öğrenciler, kelimelerin sözlük anlamlarını
etkinlik kağıtlarına yazarak, dilbilgisi çalışmalarında bu kavramları sıklıkla kullandılar.
Diğer bir etkinlikte öğrenciler tasarruf ve birikim yapmanın hedeflerimize
ulaşmadaki önemi kavramak amacıyla bankada görev yapan velilerimizin sunumlarını
izlediler. Kumbara kullanmanın, para biriktirmenin kısa ve uzun vadeli hedeflerimizi
gerçekleştirmede büyük bir önemi olduğunu öğrendiler. Hedeflerine ulaşmada bütçe
yapma, tasarruflu olmanın avantajlarını konuklarımızdan görseller ve örnek olaylar
vasıtasıyla öğrendiler. Etkinliğin ardından öğrencilerimize dağıtılan finansal okuryazarlık
kitapçıklarında öğrenciler harcamaları hakkındaki detaylar hakkında tahminlerde
bulundular. Tahminlerini faturaları ile karşılaştırarak aile bütçesi hakkında fikir sahibi
oldular.
Bir ürünün üretim süreci, ürünlerin bizlere ulaşana kadar hangi aşamalardan
geçtiği ile ilgili “Sütün Yolculuğu” metni okundu. Öğrenciler okuduklarından yola çıkarak
hazırladıkları kitapçıklarda ürünün tüketiciye ulaşması sırasındaki durumları yazılı ve
görsel olarak açıkladılar.
Öğrenciler günlük yaşamlarında sıkça tükettikleri ürünlerin ambalajlarını sınıflara
getirerek, market katalogları yardımıyla ürünlerin yaklaşık fiyatlarını belirlediler. İşbirliği
içerisinde belirledikleri fiyatları ürünlere yapıştıran öğrenciler ürünleri reyonlara göre
tasnif ederek sınıf içerisinde oluşturdukları markette örnek paraları kullanarak alış veriş
yaptılar. Bu sayede öğrenciler hem para hesaplamaları gerektiren problem çözme
becerilerini geliştirdiler hem de ürünlerdeki barkod, etiket, son kullanma tarihi, üretim yeri
gibi kavramlarını daha yakından tanıma fırsatı buldular.
Farklı türlere ait ürünleri satın alırken nelere dikkat edilmesi gerektiği ve ürünlerin
değişimi, iadesi gibi bilgilerin yer aldığı pasajları okuyan öğrenciler, sınıf öğretmenleriyle
beraber belirledikleri kriterler doğrultusunda bilinçli tüketicinin sergilemesi gereken
davranışları açıkladılar. Konu, ev ödevlerinde giyeceklerin etiketlerinde yazan
sembollerin araştırılması ve bunların sınıfta paylaşılması gibi etkinliklerle
desteklenmiştir.
Ünite gezimiz kapsamında öğrencilerimizle birlikte Real Hipermarket’e gidilmiştir.
Öğrenciler burada market kitapçıklarında belirtildiği üzere farklı markaların fiyatlarını
araştırdılar, fiyat farkının sebepleri hakkında tartıştılar. Alış veriş yapan kişilere ürün
satın alırken nelere dikkat ettiklerini sordular, anket sonuçlarını arkadaşlarıyla
karşılaştırarak incelediler.
Öğrenciler yine katalogları kullanarak “Alış Veriş Problemleri” kitapçığı
hazırladılar. Etkinlikte kataloglardan diledikleri ürünleri seçerek anlamlı problem
cümleleri kuran öğrenciler, kendi kurdukları problemleri daha önceden öğrendikleri
problem çözme basamaklarına uygun olarak çözümlediler. Etkinlik sonucunda öğrenciler
işlem becerilerini geliştirirken, para üstü kavramıyla ilgili öğrendiklerini pekiştirme fırsatı
buldular.
Zihinden işlemlere ağırlık verdiğimiz bu ünitede öğrenciler keyifli bir istasyon
çalışması yaptılar. “Oyun kartları ve zarları”, “Tombala”, “Hızlı garson”, “Hangi sayıyı
tuttum?” istasyonlarında öğrenciler zihinden yaptıkları işlemleri etkinlik kağıtlarında
belirttiler. Etkinliğin sonunda öğrenciler zihinen işlemler yaparken ne gibi stratejiler
belirlediklerini birbirlerine açıkladılar.
Reklamların ürünleri satın almamızdaki etkisini yorumlamak, istek ve
ihtiyaçlarımızı belirlemede reklamların rolü hakkında tartışmak amacıyla “Reklamların
Şifrelerini Çöz” etkinliğini yaptık. Etkinlik sırasında birbirinden farklı reklamları izleyen
öğrenciler reklamların insanları etkileyerek tüketim kararlarımızı değiştirebileceği
hemfikrine vardılar.
Ünitenin sonuç kısmında öğrenciler ünite boyunca öğrendiklerini açıkladıkları
“Doktor Reçetesi” çalışmasını yaptılar. Çalışmada doktor olan öğrenciler, sevdikleri bir
kişiye bilinçli bir tüketici olmak için neler yapması gerektiği hakkında önerilerini yazdılar.
Etkinlik sonunda öğrenciler reçetelerini arkadaşlarıyla karşılaştırarak ortak ve farklı
yönleri incelediler.
Öğrenciler ünitenin sonunda süreç boyunca yaptıkları çalışmalardan örnekler koydukları
portfolyolarını hazırladılar.
İngilizce derslerinde öğrencilerimiz yaşadıkları yerleri ve etrafında bulunan
mekanları tasvir etmek için öncelikle mekanların isimlerini tanıdılar. Daha sonra kendi
yaşadıkları yerleri tasvir ettiler ve çeşitli bireysel ve grup çalışmalarıyla mekan isimlerini
pekiştirdiler.
Öğrencilerimize istek ve ihtiyaç kavramları tanıtıldı, öğrenciler istekleri ve
ihtiyaçları hakkında beyin fırtınası yaptılar. Daha sonra öğrencilerimiz bireysel olarak
istek ve ihtiyaçları hakkında çalışmaları tamamladılar. Her öğrenci kendi belirlediği beş
istek ve beş ihtiyaç ile ilgili resim çizerek kendi tren vagonlarını hazırladı. Tüm tren
vagonlarını birleştirerek istek ve ihtiyaç trenini oluşturdular.
Değişik mekanlarla ilgili kelimeleri ünite süresince pekiştirdiler. Yer ilgeçlerini
(next to, between, on the corner, in) tanıdılar ve verilen haritada mağazaların nerede
olduğunu anlatmak için ilgeçleri kullandılar. Daha sonra kendi yaşadıkları yeri yer
ilgeçlerini ve mağaza isimlerini kullanarak anlattılar. Ders ve çalışma kitaplarımızda
mağazalar ve ilgeçlerle ilgili olan çalışmaları tamamladılar.
Öğrencilerimiz bir mağazaya gittiklerinde mağaza görevlisi ve müşteri arasında
geçebilecek olası bir diyaloğu eğlenerek canlandırdılar. Bu canlandırma sırasında
mağazadan ne alacaklarına ve bu ürünün rengi, bedeni ve fiyatına göre karar verdiler.
Bu canlandırma, öğrencilerimize İngilizce konuşulan bir ortamda alışveriş yapma
duygusunu yaşattı ve ünite boyunca öğrendikleri cümle kalıplarını pekiştirme fırsatı
buldular.
2. Sınıflar Görsel Sanatlar dersinde, bilinçli tüketici olma yolunda adımlarını
sanatla attılar. Önce ihtiyaçlarını tartıştılar, görsel olarak renkli minik kağıtlara yansıttılar.
Büyük kâğıt poşetlerin üzerine düzenleme yaptılar. Her sınıf kendi sınıf kapılarının
üzerine oluşturdukları bu ihtiyaç çantalarını asarak sergiledi. Yeni yılda hayal ettikleri
isteklerini de hazırladıkları yeni yıl ağacının üzerine, isteklerinin görselleri olduğu renkli
topları yapıştırarak düzenlediler ve süslediler. Bazı öğrencilerimiz de öğle aralarında
atölyede grupça bilinçli tüketim tablosu yaparak, sınıflarına astılar. İnsanların istek ve
ihtiyaçlarının ne olduğunu, aralarındaki farkı da yaparak, yaşayarak, boyalarla
oynayarak keşfettiler.

Download Report