ELEMENTI OCJENJIVANJA: 1. ZNANJE 2. KULTURA MEĐUSOBNOG KOMUNICIRANJA 3. STVARALAČKO IZRAŽAVANJE 4. ZALAGANJE ZNANJE - kako iz vjeronauka nije preporučljivo pisati pismene ispite, znanje se isključivo provjerava usmeno - usmeni ispit se najavi unaprijed - prije usmenog ispita učenici budu upoznati sa pitanjima i odgovorima na satu ponavljanja - učenici tijekom usmneog ispita izvlače kartice sa brojem pitanja (5 kartica) - ovisno o tome na koliko pitanja odgovore tolika je i ocjena od 4,5 – 5 bodova =ocjena 5 od 3,5 – 4 bodova = ocjena 4 od 2,5 – 3 bodova = ocjena 3 od 1,5 – 2 bodova = ocjena 2 manje od 1,5 boda = ocjena 1 - uz usmeni ispit gradiva jednom, u školskoj godini, provjerava se i poznavanje osnovnih kršćanskih istina i molitava: 1. Apostolsko vjerovanje 2. 5 crkvenih zapovijedi 3. 10 Božjih zapovijedi 4. 7 glavnih grijeha 5. 7 svetih sakramenata 6. 7 darova Duha Svetoga 7. Krjeposti ODLIČAN (5): Učenik(ca) je u potpunosti usvojio programsku jedinicu. Sposobnosti opisivanja, povezivanja, objašnjavanja, kritičkog mišljenja, dokazivanja, zaključivanja na najvišoj su razini. Osobito se ističe u posadašnjenju Božje poruke. VRLO DOBAR (4): Učenik(ca) je gotovo potpuno usvojio programsku jedinicu. Naučeno gradivo oprimjerava naučenim primjerima, te je tako i primjenjuje. To je uglavnom prikladno i ispravno. Uz učiteljevu pomoć uspijeva i u posadašnjenju Božje poruke. DOBAR (3): Učenik(ca) je većim dijelom usvojio programsku jedinicu. Potpuno i točno poznaje biblijske osobe, događaje, pripadajuća zemljovidna mjesta. Uz učiteljevu pomoć uspijeva u povezivanju i tumačenju činjenica. Sposobnosti primjenjivanja naučenog gradiva su na prosječnoj razini – prikladno uz pogreške. DOVOLJAN (2): Učenik(ca) je programsku jedinicu djelomice usvojio. Uspijeva prepoznati i razlikovati biblijske osobe, događaje i pripadajuća zemljovidna mjesta. Sposobnosti primjenjivanja naučenog gradiva su na početnoj razini. NEDOVOLJAN (1): Učenik(ca) nije usvojio programsku jedinicu. Ne uspijeva prepoznati i razlikovati osnovne informacije gradiva. Ne pomaže ni učiteljeva pomoć. 1 STVARALAČKO IZRAŽAVANJE Vrste stvaralačkog izražavanja: 1. pismeno 2. likovno 3. kombinacija likovnog i pismenog (npr. umna mapa) Pismeno stvaralačko izražavanje - tematski sastav - preoblikovanje biblijskog teksta - intervjui s različitim biblijskim osobama itd. Kriteriji za ocjenjivanje pismenih radova: ODLIČAN (5) = tema je pogođena; obrađena po dogovorenim pravilima i maštovito opisana. Kroz zadanu temu može se uočiti poznavanje zadane teme i primjena u vlastitom životu. Riječnik je bogat, a izražavanje jasno i jezgrovito VRLO DOBAR (4) = tema je pogođena i obrađena po dogovorenim pravilima; nešto manje maštovito, ali još uvijek dovoljno. Poznaje zadanu temu i djelomično zna primijeniti u vlastitom životu. Riječnik je primjeren, izražavanje jasno i precizno. DOBAR (3) = tema je pogođena, ali skromno obrađena, ali izražavanje je nejasno, i nespretno s dosta pogrješaka. DOVOLJAN (2) = tema nije dobro obrađena niti je pogođena, nedostaju osnovni elementi pismenosti. NEDOVOLJAN (1) – odbija raditi Likovno stvaralačko izražavanje - zadano crtanje određenog lika ili događaja - niži razredi – bojanje sličica Ocjenjuju se slijedeći elementi: - urednost - maštovitost - prezentacija (tema, opisivanje rada) ODLIČAN (5) – rad je vrlo uredan, korištene tehnike slikanja i boje odgovaraju zadanoj temi, rad je kreativan i maštovit. Prezentacija rada u potpunosti zadovoljava dogovorene kriterije, što znači da je rad uspješno opisan te učenik/ca zna objasniti što je crtežom htio/la postići. VRLO DOBAR (4) – rad je uredan, tehnike slikanja odgovaraju temi, rad je kreativan, prezentacija rada je zadovoljavajuća, dobro opisan crtež uz malu pomoć učitelja. DOBAR (3) – rad je djelomično uredan, tehnika slikanja i boje nisu u potpunosti u skladu sa zadanom temom, nedostaje maštovitosti. Pri opisivanju rada učenik/ca traži pomoć učitelja (postavljanje potpitanja). DOVOLJAN (2) – rad je na granici urednosti, tehnike slikanja i boje ne odgovaraju u potpunosti zadanoj temi, nema maštovitosti.Prezentacija jedva uspijeva unatoč pomoći učitelja. 2 NEDOVOLJAN (1) – odbija raditi Kombinacija likovnog i usmenog izražavanja - izrada umnih mapa, kolaža, itd. Elementi koji se ocjenjuju: 1. Izgled rada – urednost, maštovitost, uložen trud 2. Prezentacija – tema, uradili smo, naučili smo ocjene se zbroje podijele sa ocijenjenim elementima i tako se dobije konačna srednja ocjena TEMA: ODLIČAN (5) – tema je naglašena NEDOVOLJAN (1) – tema nije naglašena - URADILI SMO: ODLIČAN (5) – učenik/ca bez pomoći jasno objašnjava koje je zadatke imao/la, što je urađeno i kako se rad odvijao VRLO DOBAR (4) - učenik/ca uz malu pomoć učitelja objašnjava rad i tijek rada DOBAR (3) - učenik/ca u izlaganju često treba pomoć i poticaj učitelja (potpitanja) kako bi objasnio i prezentirao rad. DOVOLJAN (2) – učenik/ca nezainteresirano i površno prezentira rad unatoč pomoći učitelja. NEDOVOLJAN (1) – odbija prezentirati rad NAUČILI SMO ODLIČAN (5) – učenik/ca pokazuje visoku razinu usvojenog znanja. Iz rada se jasno razaznaje naučeno. VRLO DOBAR (4) - učenik/ca pokazuje zadovoljavajuću razinu znanja o temi DOBAR (3) - učenik/ca ima skromno znanje, iz rada se ne ne razaznaje naučeno. DOVOLJAN (2) – učenik/ca znanje manje od skromnog, niti odgovara temi, niti sadržaju. NEDOVOLJAN (1) – odbija prezentirati naučeno ZALAGANJE ODLIČAN (5): Učenik(ca) je motiviran i pažljiv neovisno o atraktivnosti sadržaja. Redovito aktivno sudjeluje na nastavnom procesu. Aktivno sudjeluje i samostalno formulira zaključke. Traži mogućnosti posadašnjena. VRLO DOBAR (4): Učenik(ca) je aktivan na nastavi i pažljivo prati izlaganje. Temeljit je i uporan u promišljanju težih problema, što mu uz vjeroučiteljevu pomoć redovito uspijeva. 3 DOBAR (3): Učenik(ca) uglavnom zainteresirano prati izlaganje. Aktivno se uključuje na učiteljev zahtjev. Kod promišljanja težih problema odustaje, ali se na poticaj ponovno uključuje u rad. DOVOLJAN (2): Učenik(ca) je djelomice aktivan te ga je nužno dodatnim poticajima dodatno motivirati. Prihvaća pomoć, ali je sam ne traži. Radije pasivno sjedi ili se bavi nečim drugim nevezano uz program te tako ometa rad drugih. NEDOVOLJAN (1): Učenik(ca) je najčešće odsutan duhom i ne prati nastavu. Povremeno prepisuje od drugih i često svjesno ometa rad drugih. 4 KULTURA MEĐUSOBNOG KOMUNICIRANJA ODLIČAN (5): Učenik(ca) je naučeno gradivo u potpunosti integrirao u svoju osobnost. Stoga su govorne poruke u skladu s naučenim i one su spretno oblikovane. Pokazuje osobitu spremnost u svim komunikacijskim situacijama. Ponašanjem prati svoj usmeni izričaj. VRLO DOBAR (4): Učenik(ca) svoje govorne poruke uglavnom spretno oblikuje u skladu sa usvojenim gradivom i integriranim u svoju osobnost. To se odražava i na njegovo ponašanje. Potreban je poticaj glede popravljanja istoga što učenica prihvaća. DOBAR (3): Komuniciranje i ophođenje učenika(ce) je na prosječnoj razini. U usmenom izričaju i ponašanju pojavljuju se elementi koji nisu u duhu integriranog znanja. Na česti poticaj učenik (ca) je voljan mijenjati se. DOVOLJAN (2): U komuniciranju i ophođenju učenika(ce) vrlo se često pojavljuju elementi koji nisu u duhu usvojenog i integriranog znanja (npr. neprimjereni izrazi). Učenik(ca) teško prihvaća poticaj. NEDOVOLJAN (1): Učenik(ca) u komuniciranju i ophođenju neizostavno koristi elemente koji nisu u duhu vjeronaučnog predmeta. Ne pomaže ni vjeroučiteljev poticaj. 5