Metodika glazbene kulture I

Detaljni izvedbeni nastavni plan i program
Kod kolegija
Naziv kolegija
Opći podaci
Studijski program
Nositelj kolegija
Metodika glazbene kulture I
Integrirani sveučilišni učiteljski studij
doc. dr. sc. Ivana Paula Gortan-Carlin
mr. sc. Branko Radić
Status kolegija
x
Obvezan
Bodovna vrijednost i način izvođenja nastave
Godina
Izborni
Zimski semestar
ECTS koeficijent opterećenja studenta
Broj sati po semestru
III.
Ljetni semestar
4
45 (2P+1V)
Ciljevi kolegija, metode i ishodi
Temeljni cilj kolegija je da student ovlada odrednicama metodike glazbene kulture, koristi glazbenu terminologiju,
razvije stvaralački i kritički odnos prema problematici glazbenog odgoja i obrazovanja djece u nižim razredima
osnovne škole, razvije glazbene sposobnosti slušanja glazbe i glazbeni ukus što su osnovne kompetencije koje će
mu omogućiti poticanje učeničkog glazbenog stvaralaštva, upozna sve organizacijske oblike rada u području
pjevanja, sviranja i slušanja, upoznati glazbenu literaturu i repertoar slušanja glazbe predložen u Planu i programu
za niže razrede osnovne škole.
Studenti će spoznati vrijednost svjetske i hrvatske glazbene baštine, razvijati kulturu slušanja glazbe (slušanjem i
gledanjem audio te audio-vizualnih primjera u učionici, prateći koncertnu djelatnost u Puli, RH i inozemstvu) te
upoznati suvremena glazbena ostvarenja.
Studenti će nakon odslušanog kolegija biti u stanju:
1. Definirati sve bitne odrednice metodike glazbene kulture
2. Navesti prednosti i nedostatke različitih nastavnih oblika i metoda rada u glazbenoj kulturi
3. Prepoznati glazbene sposobnosti učenika
4. Razviti kod učenika glazbeni sluh, ritam i glazbenu memoriju pri pjevanju
5. Razviti kod učenika motoričke sposobnosti pri sviranju
6. Uspoređivati i razlikovati glazbena djela prema njihovoj vrijednosti
7. Analizirati glazbeno djelo namijenjeno učenicima nižih razreda osnovne škole
8. Potaknuti učenike na izražavanje doživljaja odslušanog glazbenog djela u likovnom i literarnom obliku.
Preduvjeti, korespodentnost i korelativnost
Preduvjet za slušanje i praćenje kolegija je položen ispit iz Glazbene kulture, Glazbenog pisma i sviranja i
Sviranja.
Kolegij Metodika glazbene kulture korespondira i korelira s Metodikom likovne kulture, Metodikom hrvatskog
jezika, Metodikom prirode i društva i Metodikom kineziološke kulture. Ujedno korespondira s predmetom Odgoj
djece s posebnim potrebama pri čemu se stvara jedinstven suvremeni pristup temeljnom obrazovanju.
Sadržaj kolegija
Kolegij Metodika glazbene kulture uključuje sljedeće cjeline:
1. Pojam i definicija metodike glazbene kulture
2. Smisao glazbene kulture u nižim razredima osnovne škole
3. Nastavni oblici i metode rada
4. Glazbene sposobnosti
5. Pjevanje kao područje glazbene kulture
6. Postupak učenja po sluhu
7. Glazbeni instrumenti
8. Sviranje kao područje glazbene kulture
9. Brojalice
10. Slušanje glazbe kao područje glazbene kulture
11. Slušanje vokalne, vokalno-instrumentalne i instrumentalne skladbe
12. Priprema za slušanje glazbe
13. Analiza glazbenog djela
14. Zapažanje izražajnih elemenata
15. Izražavanje dojmova i vrednovanje doživljaja
1
Detaljni izvedbeni nastavni plan i program
Način izvođenja nastave i usvajanje znanja (označiti masnim tiskom)
Predavanja
Seminari i radionice
Vježbe
Samostalni
zadatci
Multimedija i
internet
Obrazovanje na
daljinu
Konzultacije
Laboratorij
Mentorski rad
Terenska nastava
Napomene: Nastava se izvodi u obliku predavanja, terenske nastave (prisustvovanjem na 2 predavanja nastavnika
mentora) i vježbi. Vježbe se sastoje od izrade instrumentalne pratnje jedne pjesme i brojalice uporabom Orffovog
instrumentarija te izradom dvije pisane pripreme sata (za pjevanje i sviranje; za pjevanje i slušanje). Nakon
terenske nastave pišu se osvrti.
Studentske obveze






pohađati nastavu i aktivno sudjelovati u nastavnome procesu,
prisustvovati na dva predavanja nastavnika mentora,
napisati dva osvrta s odslušana predavanja
uspješno realizirane vježbe izrade instrumentalne pratnje na pjesmi i brojalici pomoću Orffovog
instrumentarija
izrada dvije pisane pripreme sata
položiti pismeni i usmeni ispita
Praćenje i ocjenjivanje studenata (označiti masnim tiskom)
Pohađanje nastave
Aktivnost u nastavi
10%
20%
Pismeni ispit
Usmeni ispit
20%
20%
Kontinuirana provjera znanja
Projekt
20%
Seminarski rad
Eksperimentalni rad
10%
Esej
Istraživanje
Referat
Praktični rad
10%
Detaljan prikaz ocjenjivanja unutar Europskoga sustava prijenosa bodova
ISHODI
UČENJA
UDIO U ECTS-u
UDIO U OCJENI
3x11 (4 moguća
izostanka) x 0,75
(školski sat = ¾
sunčana sata)
1-8
0,40
10%
2 školska sata
+ 6 sati
1-8
0,80
20%
(10% + 10%)
10
1-8
0,40
10%
Pisanje dviju priprema
10
1-8
0,80
Završni, pismeni ispit
Završni, usmeni ispit
45
45
1-8
1-8
0,80
0,80
OBVEZE
SATI (procjena)
Pohađanje nastave
Kontinuirana
provjera
znanja: Terenska nastava
i pisanje dva osvrta
Vježbe
izrade
instrumentalne pratnje
20%
(10% + 10%)
20%
20%
Dodatna pojašnjenja:
Pohađanje je nastave obvezno. Tolerira se 30% izostanaka (dakle, 4 izostanka) i njih nije potrebno opravdati.
Terenska nastava je prisustvovanje na dva predavanja nastavnika – mentora u osnovnoj školi. Nakon svakog
predavanja piše se osvrt.
Praktični rad smatra se izrada instrumentalne pratnje za pjesmu i za brojalicu koju student donosi u pismenom
obliku, a potom se obrađuje i vježba na nastavi. Studenti donose po dvije instrumentacije.
Pod Aktivnost u nastavi smatra se pisanje dvije pripreme za simulaciju sata (pjevanje i sviranje; pjevanje i
2
Detaljni izvedbeni nastavni plan i program
slušanje). Pripreme se prezentiraju tijekom nastave.
Završnom ispitu (pismenome i usmenome), pristupa se u lipnju, srpnju ili u rujnu (maksimalno 4 puta) samo ako
se tijekom semestra ostvarilo minimalno 20% ocjene.
U konačnu ocjenu ulaze rezultati iz pohađanja nastave, aktivnosti na nastavi, dva osvrta sa prisustvovanja na
terenskoj nastavi (oglednim predavanjima), pisanje dviju instrumentacija, pismenog te usmenog ispita.
Pohađanje nastave ocjenjuje se na sljedeći način:
0% = Ne dolazi na predavanja (od 5 izostanaka nadalje)
10% = Dolazi na predavanja, ne vodi dnevnik slušanja glazbe.
Aktivnost u nastavi
0% = Nisu napisane pripreme za simulaciju sata
5% = Napisana je jedna priprema
10% = Napisana je jedna priprema i predstavljena je na satu
12,5%= Napisane su dvije pripreme
15% = Napisane su dvije pripreme i jedna je predstavljena na satu
20% = Napisane su dvije pripreme i obje su predstavljene na satu
Praktični rad
0% = Nisu napisane pripreme za simulaciju sata
5% = Napisana je jedna instrumentacija za brojalicu ili za pjesmu
10% = Napisana je instrumentacija za brojalicu i za pjesmu
Terenska nastava se ocjenjuje:
0% = Nije prisustvovao/la na uglednom predavanju iz glazbene kulture kod učitelja mentora u nižim
razredima osnovne škole.
10% = Prisustvovao/la na jednom oglednom predavanju iz glazbene kulture kod učitelja mentora u nižim
razredima osnovne škole i predstavljen je jedan osvrt s oglednog predavanja
15% = Prisustvovao/la na dva ogledna predavanja iz glazbene kulture kod učitelja mentora u nižim razredima
osnovne škole i napisana dva osvrta, a predstavljen je jedan osvrt s oglednog predavanja
20% = Prisustvovao/la na dva ogledna predavanja iz glazbene kulture kod učitelja mentora u nižim razredima
osnovne škole i napisan je oba osvrt s oglednog predavanja
Pismeni se ocjenjuje na sljedeći način:
manje od 50% točnih odgovora
od 50,1% do 60,9%
od 61% do 70,9%
od 71% do 80,9%
od 81% do 90,9%
od 91% do 100%
=
=
=
=
=
=
0%
4%
8%
12%
16%
20%
ocjene
ocjene
ocjene
ocjene
ocjene
ocjene
Usmeni ispit
Na usmenom ispitu postavljaju se pitanja iz obvezne literature, a ocjenjuje se:
0% = nedovoljno
5% = odgovori su za ocjenu dovoljan
10% = odgovori su za ocjenu dobar
15% = odgovori su za ocjenu vrlo dobar
20% = odgovori su za ocjenu izvrstan
Svi pisani uradci kao i osvrti predaju se na nastavi ili mailom na: [email protected] do dogovorenog termina.
Ukoliko se termini ne poštuju, smanjuju se postavljeni bodovi. Sa svakim tjednom zakašnjenja smanjuje se po 1
bod.
Prema Pravilniku o ocjenjivanju konačna se ocjena dobiva na sljedeći način:
A = 90  100%
5 (izvrstan)
= 89  100% ocjene
B = 80  89,9%
4 (vrlo dobar)
= 76  88% ocjene
C = 70  79,9%
3 (dobar)
= 63  75% ocjene
D = 60  69,9%
2 (dovoljan)
= 50  62% ocjene
3
Detaljni izvedbeni nastavni plan i program
E = 50  59,9
Popis literature
Obvezna literatura
1. S. Dobrota: Uvod u suvremenu glazbenu pedagogiju. Split: Filozofski fakultet u Splitu – Odsjek za
učiteljski studij, 2012.
2. N. Njirić: Put do glazbe. Zagreb: Školska knjiga, 2001.
3. J. Požgaj: Metodika nastave glazbene kulture u osnovnoj školi. Zagreb: Školska knjiga, 1988.
4. M. Riman: Zvončići. Rijeka: Izdavački centar Rijeka, 2001.
5. M. Riman: Dijete pjeva. Rijeka: Učiteljski fakultet u Rijeci, 2008.
6. P. Rojko: Metodika glazbene nastave - praksa I. dio. Zagreb: Jakša Zlatar, 2004.
7. P. Rojko: Metodika glazbene nastave - praksa II. dio: slušanje glazbe. Zagreb: Jakša Zlatar, 2005.
8. P. Rojko: Metodika nastave glazbe: teoretsko-tematski aspekti (Glazbena nastava u općeobrazovnoj školi).
Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera, Pedagoški fakultet Osijek, 1996. (II. elektroničko izdanje.
Zagreb, 2012.)
9. V. Tomerlin: Muzičke igre. Zagreb: Školska knjiga, 1965.
Izborna literatura
1. M. Duran: Dijete i igra. Jastrebarsko: Naklada Slap, 1995.
2. L. Lebič i B. Loparnik: Osnove glasbene umetnosti. Ljubljana: Mladinska knjiga, 1992.
3. A. Pace: Musica e formazione primaria. Padova: libreriauniversitaria.it edizioni, 2012.
4. A. Pesek: Otroci v svetu glasbe. Ljubljana: Mladinska knjiga, 1997.
5. S. Vidulin-Orbanić (ur.): Zbornik radova s Trećeg međunarodnog simpozija glazbenih pedagoga. Glazbena
pedagogija u svjetlu sadašnjih i budućih promjena 3. Pula: Sveučilište Jurja Dobrile u Puli, 2013.
6. S. Vidulin-Orbanić (ur.): Monografija radova s Drugog međunarodnog simpozija glazbenih pedagoga.
Glazbena nastava i nastavna tehnologija: mogućnosti i ograničenja. Pula: Sveučilište Jurja Dobrile u Puli,
2011.
7. S. Vidulin-Orbanić (ur.): Zbornik radova s Prvog međunarodnog simpozija glazbenih pedagoga. Glazbena
pedagogija u svjetlu sadašnjih i budućih promjena. Pula: Sveučilište Jurja Dobrile u Puli, 2009.
Dodatne informacije o kolegiju
Akademska čestitost
Studenti su dužni poštivati načela akademske čestitosti koja su regulirana Etičkim kodeksom Sveučilišta (dokument
je dostupan na stranici: www.unipu.hr).
Kontaktiranje s predavačem
Kontaktiranje s predavačem izvan nastave odvija se najčešće u vrijeme konzultacija. Konzultacije mogu biti
dogovorene i izvan zadanih termina kada su studenti spriječeni drugim studijskim obvezama. Svakodnevno
kontaktiranje omogućuje se elektroničkom poštom, a povremeno (jednosmjerno) bit će u rubrici Oglasna ploča na
internetskim stranicama Odjela.
Nositelj/nositeljica kolegija:
doc. dr. sc. Ivana Paula Gortan-Carlin
Mrežne stranice:
E-adresa: [email protected]
Telefon: 099 790 0092
Asistent/asistentica:
Mr.sc. Branko Radić
_________________________________________
Mrežne stranice:
E-adresa: [email protected]
Telefon:
Konzultacije:
Konzultacije:
4
Detaljni izvedbeni nastavni plan i program
PRILOG: Kalendar nastave
Datum
TEME, ISHODI I LITERATURA
1.
Uvod u metodiku glazbene kulture
Smisao glazbene kulture u nižim razredima osnovne škole
Studenti će prepoznati pojam i definicije metodike glazbene kulture
O:1, str. 7-12
Nastavni oblici i metode rada
Studenti će upoznati sve organizacijske oblike rada u području pjevanja, sviranja i slušanja.
Analizirati će glazbenu literaturu i repertoar slušanja glazbe predložen u Planu i programu za
niže razrede osnovne škole.
O:1, str. 7-12
Glazbene sposobnosti
Studenti će moći prepoznati glazbenu sposobnost učenika na temelju njihove intonacije i
ritmičke memorije.
O:6, str. 139-150
Pjevanje kao područje glazbene kulture
Postupak učenja po sluhu
Studenti uče metodu učenja pjesme po sluhu
O:1, str. 25-27; O:5, str. 151-171
Glazbeni instrumenti
Studenti prepoznaju instrumente vizualno i slušno
O:7, str. 225-262
Sviranje kao područje glazbene kulture
Studenti sviraju na Orffovom instrumentariju. Za svaki instrument zasebno ispisuju načine
notografiranja i rad na instrumentaciji.
O:1, str. 28-29
Brojalice
Studenti će na tekstu brojalice improvizirati ritmičkom pratnjom
O:1, str. 15-25
Predstavljanje priprema za simulaciju sata
Studenti predstavljaju svoje pripreme, analiziraju se mogućnosti rada i metodologija rada
O:1-9; I: 1-7.
Predstavljanje praktičnog rada - instrumentalne pratnje pjesama i brojalica
Studenti predstavljaju svoju glazbenu kreativnost (ritmičku, melodijsku)
Analiziraju mogućnosti ritmičke pratnje
O:1-9; I: 1-7.
Slušanje glazbe kao područje glazbene kulture
Priprema za slušanje glazbe
Studenti razlikuju glazbene oblike slušanjem glazbe
Studenti spoznaju vrijednost svjetske i hrvatske glazbene baštine, razvijaju kulturu slušanja
glazbe (slušanjem i gledanjem audio te audio-vizualnih primjera u učionici) te istražuju
suvremena glazbena ostvarenja.
O:1, str.29-30; O:7, str. 9-158
Slušanje vokalne, vokalno-instrumentalne i instrumentalne skladbe
Studenti razlikuju skladbe prema izvođačkom sastavu
O:7, str. 159-225
Analiza glazbenog djela
Zapažanje izražajnih elemenata
Studenti na temelju slušanja analiziraju glazbenu vrstu, izvođački sastav, glazbeni oblik te
glazbene izražajne elemente
O:1, str. 67-111
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Dječja glazbena kreativnost
Studenti kreiraju glazbenu slikovnicu na zadanu temu (integracija glazbene i likovne
umjetnosti te književnosti)
5
Detaljni izvedbeni nastavni plan i program
O:1, str.31-38
14.
Simulacija nastavnog sata (pjevanje i sviranje)
Studenti primjenjuju znanja stečena tijekom semestra.
Student vlada odrednicama metodike glazbene kulture, koristi glazbenu terminologiju,
predstavlja stvaralački i kritički odnos prema problematici glazbenog odgoja i obrazovanja
djece u nižim razredima osnovne škole.
O:1-9; I: 1-7.
15.
Simulacija nastavnog sata (pjevanje i slušanje)
Studenti primjenjuju znanja stečena tijekom semestra.
Postavljaju sat za temelj razvoja glazbenih sposobnosti slušanja glazbe i glazbenog ukusa kao
osnovne kompetencije za poticanje učeničkog glazbenog stvaralaštva. Uprizoruje sve
organizacijske oblike rada u području pjevanja, sviranja i slušanja, koristeći raznu glazbenu
literaturu i repertoar slušanja glazbe predložen u Planu i programu za niže razrede osnovne
škole.
O:1-9; I: 1-7.
6

Download Report