..υποστήριξη για νέους ανθρώπους, συμπεριλαμβανομένων εκείνων με αναπηρίες, στην εκπαίδευση άνω των 16 ετών... Αναπηρία και Οδηγός ∆εξιοτήτων: Σωματικές Αναπηρίες 75% funded by Περιεχόμενα Εισαγωγή ......................................................................................................................... 4 Πνευματικά ∆ικαιώματα και Όροι Χρήσης ............................................................... 4 Επικοινωνία ............................................................................................................ 4 Γιατί πρέπει να μάθω περισσότερα σχετικά με την αναπηρία μου; .......................... 5 Συναφή πλεονεκτήματα........................................................................................... 5 Τι είναι οι Σωματικές Αναπηρίες; ............................................................................. 5 ∆εξιότητες που μπορεί να επηρεάζονται από τις Σωματικές Αναπηρίες ................. 7 Ομαδική εργασία και Σωματικές Αναπηρίες ................................................................. 8 Τι είναι η ομαδική εργασία; ...................................................................................... 8 Τι περιλαμβάνει η ομαδική εργασία;........................................................................ 8 Πώς οι σωματικές αναπηρίες ή οι παθολογικές καταστάσεις επηρεάζουν την Ομαδική Εργασία; ................................................................................................... 8 Αυτοβοήθεια ............................................................................................................ 9 Υποστήριξη για Ομαδική Εργασία......................................................................... 10 Αλφαβητισμός και Σωματικές Αναπηρίες ................................................................... 12 Τι είναι αλφαβητισμός; .......................................................................................... 12 Τι περιλαμβάνεται στην ομιλία; ............................................................................. 12 Τι περιλαμβάνεται στην ακρόαση; ......................................................................... 12 Τι περιλαμβάνεται στην ανάγνωση; ...................................................................... 12 Τι περιλαμβάνεται στη γραφή;............................................................................... 13 Πώς οι Σωματικές Αναπηρίες επηρεάζουν τον Αλφαβητισμό; .............................. 13 Αυτοβοήθεια .......................................................................................................... 14 Υποστήριξη για τον Αλφαβητισμό ......................................................................... 14 ΤΠΕ και Σωματικές Αναπηρίες ..................................................................................... 16 Τι είναι ΤΠΕ; .......................................................................................................... 16 Τι περιλαμβάνουν οι ΤΠΕ;..................................................................................... 16 Πώς οι σωματικές αναπηρίες επηρεάζουν τις ΤΠΕ; .............................................. 17 Αυτοβοήθεια .......................................................................................................... 17 Υποστήριξη για ΤΠΕ ............................................................................................. 17 www.q4s.eu 2 Μαθηματικές Γνώσεις και Σωματικές Αναπηρίες ....................................................... 20 Τι είναι οι Μαθηματικές Γνώσεις; ........................................................................... 20 Τι περιλαμβάνουν οι Μαθηματικές Γνώσεις; ......................................................... 20 Πώς οι σωματικές αναπηρίες επηρεάζουν τις Μαθηματικές Γνώσεις; ................... 21 Αυτοβοήθεια .......................................................................................................... 21 Υποστήριξη για τις μαθηματικές δραστηριότητες .................................................. 22 Πρακτικές ∆εξιότητες και Σωματικές Αναπηρίες ........................................................ 23 Ποιες είναι οι πρακτικές δεξιότητες; ....................................................................... 23 Τι περιλαμβάνουν οι πρακτικές δραστηριότητες; .................................................. 23 Πώς επηρεάζουν οι σωματικές δυσλειτουργίες τις πρακτικές δραστηριότητες; ..... 24 Αυτοβοήθεια .......................................................................................................... 24 Υποστήριξη για τις πρακτικές δραστηριότητες ...................................................... 24 Προσωπική Οργάνωση ................................................................................................ 27 Πώς να βοηθηθείτε από τον παρόντα οδηγό ........................................................ 28 Χρήσιμες συνδέσεις και πηγές .................................................................................... 29 Οικονομική Υποστήριξη και Αναπηρία ....................................................................... 30 Μιλώντας στους ανθρώπους για την αναπηρία σας. ................................................ 31 Μιλώντας στους ανθρώπους για την αναπηρία σας ............................................. 33 Κατανόηση του Νόμου Περί ∆ιακρίσεων λόγω Αναπηρίας και Γνωστοποίηση της αναπηρίας ............................................................................................................. 33 Λόγοι για να μιλήσετε στους ανθρώπους για την αναπηρία σας ........................... 36 Λόγοι για να μη μιλήσετε στους ανθρώπους για την αναπηρία σας ...................... 39 Πότε είναι η κατάλληλη στιγμή να μιλήσετε στους ανθρώπους για την αναπηρία σας. ....................................................................................................................... 39 Χρησιμοποιήστε τον έλεγχο της κατάστασης - σε μερικά βασικά σημεία κατά τη γνωστοποίηση της αναπηρίας σας ....................................................................... 41 Ερωτήσεις σχετικά με την αναπηρία σας όταν είστε σε μια δουλειά ή σε πρόγραμμα σπουδών ........................................................................................... 43 Περισσότερες Πληροφορίες ......................................................................................... 44 www.q4s.eu 3 Εισαγωγή Καλώς ήλθατε στο QATRAIN για μαθητές (Q4S) και στον Οδηγό ∆εξιοτήτων και Αναπηρίας που δημιουργήθηκε ειδικά για τους μαθητές με δυσλεξία. Ο παρών οδηγός έχει γραφτεί για να σας βοηθήσει να αξιοποιήσετε στο έπακρο το χρόνο που σας διατίθεται για τις σπουδές σας. Περιέχει σαφείς οδηγίες για το πώς οι μαθησιακές σας δεξιότητες ενδέχεται να επηρεαστούν από την δυσλεξία. Η βελτίωση των δεξιοτήτων μάθησης έχει μεγάλη σημασία, εάν θέλετε και αν μπορείτε να ακολουθήσετε κάποιες σπουδές, και να πάρετε τα προσόντα που χρειάζεστε. Ο οδηγός αυτός περιέχει σαφείς οδηγίες για το τι μπορείτε να κάνετε για τον εαυτό σας, ώστε να αναπτύξετε τις ικανότητές σας. Περιγράφει, επίσης, την υποστήριξη και την καθοδήγηση που μπορείτε να περιμένετε από τους δασκάλους σας. Συμπεριλαμβάνονται, επίσης, πληροφορίες σχετικά με το πού θα βρείτε χρήσιμες πηγές στο διαδίκτυο, το εθνικό δίκαιο καθώς και τις σχετικές κυβερνητικές παροχές. Ο οδηγός παρέχει συμβουλές για το αν αποφασίσετε ή όχι να μιλήσετε στους άλλους σχετικά με την αναπηρία σας και πώς να πάρετε τη βοήθεια και την υποστήριξη που χρειάζεστε κατά τη διάρκεια των σπουδών σας. Ευχαριστίες Το Q4S ευχαριστεί το Εθνικό Γραφείο Φοιτητών με Αναπηρίες Skill για το κείμενο: Μιλώντας στους ανθρώπους για την Αναπηρία σας. Πνευματικά ∆ικαιώματα και Όροι Χρήσης Μπορείτε να φωτοτυπήσετε αυτό το έγγραφο για τη δική σας προσωπική αλλά μη εμπορική χρήση. Μπορείτε να παραθέσετε ένα απόσπασμα από τον παρόντα Οδηγό κάνοντας παραπομπή στο www.q4s.eu. Έχει γίνει κάθε προσπάθεια για να εξασφαλιστεί η ακρίβεια. Ωστόσο, το Q4S δεν μπορεί να εγγυηθεί την αποτελεσματική εφαρμογή των πληροφοριών. Επικοινωνία Αν θέλετε περισσότερες πληροφορίες για το πρόγραμμα Q4S, παρακαλώ επικοινωνήστε : Τηλ: (+44) 01905 855402 email: [email protected] www.q4s.eu 4 Γιατί πρέπει να μάθω περισσότερα σχετικά με την αναπηρία μου; Οι πληροφορίες σχετικά με τις αιτίες και τα αποτελέσματα των Σωματικών Αναπηριών είναι το πρώτο βήμα για τον προσδιορισμό των συμπτωμάτων σας και για την κατανόηση των προκλήσεων που συνδέονται με τη διαταραχή. Μόλις κατανοήσετε τις δυσκολίες που συνδέονται με τις σωματικές αναπηρίες, μπορείτε να μάθετε να αντισταθμίζετε τα αδύνατά σας σημεία και να επωφελείσθε από τα πλεονεκτήματα και τα ταλέντα σας. Συναφή πλεονεκτήματα Μερικοί άνθρωποι πιστεύουν ότι, κάποιος που έχει δυσκολίες στην άρθρωση ή κάποιος που είναι χρήστης αναπηρικού αμαξιδίου ή κάποιος που έχει σπαστικότητα των άκρων «μαθαίνει αργά». Αυτό, όπως γνωρίζετε, δεν είναι αλήθεια. Τα άτομα με σωματικές αναπηρίες δεν είναι ούτε λιγότερο ούτε περισσότερο έξυπνα από οποιονδήποτε άλλον. Ο καθηγητής Stephen Hawkins (Cambridge University) είναι ίσως ο πιο γνωστός χρήστης αναπηρικού αμαξιδίου. Είναι διάσημος για τη συνεισφορά του στους τομείς της κοσμολογίας και της κβαντικής βαρύτητας, ιδίως για τη θεωρία των μαύρων τρυπών. Επίσης, υπάρχουν πολλοί άνθρωποι με σωματικές αναπηρίες που είναι πολύ καλοί αθλητές (βλέπε τους παρακάτω πόρους). Τι είναι οι Σωματικές Αναπηρίες; Οι κινητικές αναπηρίες μπορεί να προκληθούν από μια σειρά καταστάσεων που μπορεί να είναι προσωρινές ή μόνιμες. Τα αποτελέσματα μπορεί να παρουσιάζουν διακυμάνσεις, να παραμένουν σταθερά ή με την πάροδο του χρόνου, σταδιακά, να επιδεινώνονται. Η κατάσταση αυτή μπορεί να επηρεάσει κάποια μέρη του σώματος ή του συνόλου αυτού.Καταστάσεις οι οποίες συχνά συνδέονται με περιορισμένη ή κακή κινητικότητα ή ακόμη και κακή χειρωνακτική δεξιότητα περιλαμβάνουν: Μυϊκή δυστροφία - μια ομάδα κληρονομικών διαταραχών που χαρακτηρίζονται από την παράλυση των μυϊκών ινών. Εγκεφαλική παράλυση - Μία διαταραχή που προκαλείται συνήθως πριν ή μετά τη γέννηση και σχετίζεται με κακό συντονισμό και ακούσιες κινήσεις των μυών. Ημιπληγία, είναι η παράλυση της μιας πλευράς του σώματος, αποτέλεσμα ενός εγκεφαλικού επεισοδίου ή κρανιοεγκεφαλικής κάκωσης και δεν πρέπει να συγχέεται με παραπληγία ή τετραπληγία. Με την τετραπληγία και την παραπληγία ο εγκέφαλος δεν επηρεάζεται. Με ημιπληγία, μπορεί να υπάρχει διαταραχή στην νόηση, στην προσωπικότητα, στην ομιλία ή και στις αισθήσεις. Σκλήρυνση κατά πλάκας - Μία διαταραχή του νευρικού συστήματος που προσβάλλει www.q4s.eu 5 το νεύρο του εγκεφάλου και του νωτιαίου μυελού και προκαλούν παράλυση του νευρικού συστήματος. Αυτό συνήθως συνδέεται με παράλυση, μυϊκούς σπασμούς, διαταραχές στην ομιλία, και στις κινήσεις του χεριού Παράλυση – Χάνεται η αίσθηση σε ορισμένα μέρη του σώματος και δεν μπορούν να κινούνται . Παραπληγία - η παράλυση των κάτω άκρων και ενός μέρους ή του συνόλου των μυών του κορμού. Συνήθως υπάρχει μια απώλεια της αίσθησης στα άκρα και άλλες επιπτώσεις όπως μυϊκοί σπασμοί, πόνος και απώλεια του εντέρου καθώς και απώλεια του ελέγχου της ουροδόχου κύστης. Πολιομυελίτιδα - Μια ασθένεια που σκοτώνει ιστούς νεύρων στο νωτιαίο μυελό και το οποίο προκαλεί υψηλό πυρετό και παράλυση διαφόρων μυών. Τετραπληγία-εμφανίζεται όταν υπάρχει βλάβη του νωτιαίου μυελού στην αυχενική περιοχή. Αυτό προκαλεί βλάβη στα χέρια και τα μπράτσα εκτός από τις επιπτώσεις της παραπληγίας. Αν έχετε φυσική αναπηρία οι δυσκολίες σας μπορεί να περιλαμβάνουν κάποιες από τις ακόλουθες: • ∆υσκολίες στο συντονισμό και στην κίνηση • ∆υσκολίες στην αντοχή • Μπορεί να βρίσκετε δύσκολες ή και κουραστικές τις καθημερινές σας εργασίες, όπως την οδήγηση, τις δουλειές του σπιτιού, το μαγείρεμα. • Κόπωση • ∆υσκολία πρόσβασης σε σημεία που άλλοι θεωρούν δεδομένα, όπως οι τουαλέτες, οι τραπεζαρίες, βιβλιοθήκες και αίθουσες διδασκαλίας • Εάν επηρεάζεται η λειτουργία των χεριών , τότε μπορεί να: o Έχετε δυσκολία με τη γραφή o Να μην είστε σε θέση να γράψετε χρησιμοποιώντας ένα στυλό o Να γράφετε αργά o Να δυσκολεύεστε να γυρίζετε τις σελίδες o Να δυσκολεύεστε να ποντίκι χρησιμοποιήσετε ένα τυπικό πληκτρολόγιο ή το www.q4s.eu 6 o Να δυσκολεύεστε να χειρίζεστε αντικείμενα που βρίσκονται σε εργαστήρια ή κουζίνες o Να δυσκολεύεστε στην αρχειοθέτηση εγγράφων • Αν έχετε ακούσιες κινήσεις του κεφαλιού, αυτό μπορεί να επηρεάσει την ικανότητά σας να διαβάσετε χαρτί κανονικού μεγέθους εκτύπωσης. ∆εξιότητες που μπορεί να επηρεάζονται από τις Σωματικές Αναπηρίες Οι Σωματικές αναπηρίες μπορεί να επηρεάσουν το σύνολο των σπουδών σας σε κάποιο βαθμό αλλά οι δεξιότητες που βρίσκονται παρακάτω, θεωρούνται ως οι πιο πιθανές για να δημιουργήσουν ορισμένες προκλήσεις για εσάς. Κάντε κλικ παρακάτω για να έχετε περισσότερες πληροφορίες σχετικά με το πώς το σχολείο ή η σχολή σας μπορεί να σας βοηθήσει σε αυτές τις δραστηριότητες. • Σωματικές αναπηρίες και Ομαδική εργασία • Σωματικές αναπηρίες και Αλφαβητισμός • Σωματικές αναπηρίες και ΤΠΕ • Σωματικές αναπηρίες και Μαθηματικές Ικανότητες • Σωματικές αναπηρίες και Πρακτικές ∆εξιότητες www.q4s.eu 7 Ομαδική εργασία και Σωματικές Αναπηρίες Τι είναι η ομαδική εργασία; Είναι σχεδόν αδύνατο να ζήσεις χωρίς να είσαι μέλος μιας ομάδας μην εργαστείς ομαδικά σε κάποιο μορφή. Οι ομάδες υπάρχουν σε όλα τα μορφές και μεγέθη: οικογένεια, φίλοι, σωματεία και αθλητικές ενώσεις, όπως και η ομαδική εργασία στο σχολείο / κολέγιο. Στην αποτελεσματική ομαδική εργασία, πρέπει όλοι να έχουν βασική κατανόηση των ευθυνών τους, τη συνεργασία και την ανταλλαγή απόψεων, καθώς και μια σαφή ιδέα του τι είναι αυτό που προσπαθούμε να επιτύχουμε από κοινού. Τι περιλαμβάνει η ομαδική εργασία; • Στήριξη μεταξύ των μελών, δίνοντας ενθάρρυνση, συμβουλές και πρακτική βοήθεια. Κατανόηση των ευθυνών σας μέσα στην ομάδα και ολοκλήρωση των στόχων σας με τον καλύτερο τρόπο. • Συνεργασία με διαφορετικούς ανθρώπους και αντιμετωπίζοντας ο ένας τον άλλον με σεβασμό. • Προσπάθεια να δημιουργηθεί μια θετική και φιλική ατμόσφαιρα στην ομάδα και αποφυγή καυγάδων. • Προσπαθήστε το καλύτερο για να βοηθήσει την ομάδα να πάει καλά, ακόμα και όταν δεν σας αρέσουν ιδιαίτερα οι δραστηριότητες που έχετε να κάνετε? • Αποδεχτείτε ότι θα πρέπει να ακολουθήσει εντολές μερικές φορές – αλλά και να δώσετε εντολές σε κάποια άλλη χρονική στιγμή. • Βρείτε νέους και δημιουργικούς τρόπους για να λύσετε ένα πρόβλημα – μην φοβάστε να πείτε στον υπεύθυνο αν υπάρχει κάποιο πρόβλημα. Πώς οι σωματικές αναπηρίες ή οι παθολογικές καταστάσεις επηρεάζουν την Ομαδική Εργασία; Ο καθένας που παρουσιάζει σωματική αναπηρία είναι ένα μοναδικό άτομο. Να θυμάστε ότι οι δυσκολίες που έχετε δεν είναι αναγκαστικά ίδιες με αυτές που μπορεί να έχει κάποιος άλλος, και οι στρατηγικές που χρησιμοποιεί κάποιος μπορεί να μην ταιριάζουν σε εσάς. Συνήθως, ένα από τα βασικά χαρακτηριστικά της ομαδικής εργασίας είναι η ανάγκη να έχετε τακτικές συναντήσεις για να προγραμματίζετε, να συζητάτε και να εργάζεστε για το έργο που σας έχει ανατεθεί. Εάν έχετε κάποια φυσική αναπηρία, μπορεί να χρειαστείτε πολλή ενέργεια για να παρευρεθείτε σε όλες τις συναντήσεις και μπορεί κουραστείτε εύκολα. Τα ταξίδια, η φυσική πρόσβαση και η μεγάλη www.q4s.eu 8 διάρκεια της εργάσιμης ημέρας, είναι σημαντικά θέματα για σας όταν πρέπει να συμμετάσχετε σε ομαδικές εργασίες. Αν έχετε κάποια ιατρική πάθηση, όπως καρδιακή νόσο, άσθμα ή η σκλήρυνση κατά πλάκας, αυτό μπορεί, επίσης, να έχει σημαντική επίδραση στην αντοχή σας και στην ικανότητάς σας για συγκέντρωση και εστίαση. Εάν έχετε κάποια φυσική αναπηρία ή ιατρική πάθηση που επηρεάζει την αντοχή σας ή / και την κινητικότητα μπορεί να δυσκολευτείτε να παρευρεθείτε στην ώρα σας στον χώρο συνάντησης - ή, ακόμη χειρότερα - να διαπιστώσετε ότι υπάρχουν σκάλες, σκαλοπάτια ή ανώμαλο έδαφος και μπορείτε να έχετε πρόσβαση στο χώρο της συνάντησης. ∆ιαφορετικές καταστάσεις, ανάλογα με το πλαίσιο, έχουν διαφορετικά αποτελέσματα. Έτσι είναι σημαντικό εσείς και τα μέλη της ομάδας να συζητάτε τις ανάγκες σας πριν να συμφωνήσετε για οποιεσδήποτε εναλλακτικές ρυθμίσεις. Η συζήτηση αυτή πρέπει να καθοδηγείται από τον καθηγητή σας σε πρώτη φάση, και θα πρέπει να εστιάζετε, για παράδειγμα: • Η προβλεπόμενη διάρκεια των ομαδικών συναντήσεων • Ο προορισμός και η απόσταση των ταξιδιών • Η ώρα της συνάντησης, όταν έχει ήδη προγραμματιστεί • Στον επιμερισμό των καθηκόντων • Οι προθεσμίες για την ολοκλήρωση των εργασιών (είναι πιθανό ότι τα περιθώρια ασφάλειας θα πρέπει να ληφθούν υπόψη σε περίπτωση που αποτελούν μέρος των καθηκόντων σε επίσημες εξετάσεις) Αυτοβοήθεια Πρέπει: • ∆ιαπραγματευτείτε προσαρμογές που θα σας επιτρέψουν στο μέγιστο τη συμμετοχή και την επιτυχία σας. Για παράδειγμα: o Ζητήστε από τα μέλη της ομάδας να μην ακουμπούν το αναπηρικό σας αμαξίδιο, αλλά να το σέβονται ως μέρος του σωματικού προσωπικού σας χώρου o Ζητήστε να μην αγγίζουν ή να παίρνουν τις πατερίτσες ή τα μπαστούνια σας, χωρίς την άδειά σας o Ζητήστε τους να μην σκύψει κάτω για να σας μιλήσουν . Προτείνετέ τους, αντί γι’ αυτό να κάθονται δίπλα σας o Ζητήστε τους να μην σπρώχνουν χωρίς τη συγκατάθεσή σας το πίσω μέρος του αναπηρικού αμαξιδίου για να σας μετακινούν κατά μήκος. Αν θέλετε βοήθεια, να ξέρουν ότι θα το ζητήσετε ευγενικά www.q4s.eu 9 o Σιγουρευτείτε ότι έχετε συμφωνήσει για τον χώρο συνάντησης και αυτός είναι προσβάσιμος σε εσάς. Μπορεί να χρειαστεί να εξηγήσετε τι σημαίνει «προσβάσιμος» για σας. Για παράδειγμα, να υπάρχει αρκετός χώρο για να μπείτε στο δωμάτιο, αν είστε χρήστης αναπηρικού αμαξιδίου. Να μην υπάρχουν σκάλες ή ανώμαλο έδαφος, αν χρησιμοποιείτε πατερίτσες και να υπάρχει κοντά προσβάσιμη τουαλέτα o Ζητήστε από την ομάδα για να βεβαιωθείτε ότι σας έχει δοθεί επαρκής χρόνος για να πάτε από έναν τόπο στον τόπο συνάντησης - αυτό μπορεί να γίνει ακόμη πιο δύσκολο όταν βρέχει και εσείς πρέπει να πάτε πολύ μακριά ή και το αντίστροφο o Εάν κάποιος δεν μπορεί να πάρει το μήνυμα ή αισθάνεστε ότι είστε σε πολύ δύσκολη θέση να πείτε συμπαίκτες σας αυτά τα πράγματα, μπορείτε να κατεβάσετε το έγγραφο αυτό και να το δώσετε στην ομάδα. Υποστήριξη για Ομαδική Εργασία Οι εκπαιδευτικοί σας πρέπει: • να σας ρωτήσουν τι θα σας βοηθήσει περισσότερο, μιας και η στήριξη που πρέπει να έχετε μπορεί να είναι πολύ διαφορετική από αυτή που θα χρειαστεί κάποιος άλλος με την ίδια αναπηρία • Να βοηθήσουν ώστε το σχολείο να παρέχει την ευκαιρία να συζητήσετε τα προσωπικά σας θέματα έξω από την τάξη με κάποιον που εμπιστεύεστε. Μπορείτε να απαιτήσετε οι πληροφορίες σχετικά με την αναπηρία σας να αντιμετωπίζονται με απόλυτη εχεμύθεια. Κανείς δεν πρέπει να κάνει λόγο για την αναπηρία σας, μπροστά στους συμμαθητές σας χωρίς την δική σας άδεια • Κατανέμουν τα καθήκοντα των μελών της ομάδας, εφόσον είναι αναγκαίο, για να βεβαιωθούν ότι όλοι συμμετέχετε ανάλογα με τις ικανότητές σας. Για παράδειγμα, αν δυσκολεύεστε να πάρετε βιβλία από τη βιβλιοθήκη, αντί για αυτό μπορεί να σας ζητηθεί να κάνετε την έρευνα στο ∆ιαδίκτυο. • Να πουν στους συμμαθητές σας: o να μην ακουμπούν το αναπηρικό σας αμαξίδιο, αλλά να το σέβονται ως μέρος του σωματικού προσωπικού σας χώρου o να μην αγγίζουν ή να παίρνουν τις πατερίτσες ή τα μπαστούνια σας, χωρίς την άδειά σας o να μην χρησιμοποιούν τον όρο «αναπηρική καρέκλα», δεδομένου ότι μια αναπηρική καρέκλα είναι η πηγή της ευκολίας σας και της ελευθερίας. θα πρέπει να χρησιμοποιούν τον όρο χρήστης αναπηρικού αμαξιδίου. • Βεβαιώσουν ότι όλες οι αίθουσες διδασκαλίας είναι προσβάσιμες. www.q4s.eu 10 • Να σας αφήσουν περισσότερο χρόνο για να φτάσετε στην τάξη • Να ελέγξουν αν δουλεύει ο ανελκυστήρας τη στιγμή που υπάρχουν μαθήματα σε διαφορετικό όροφο και πρέπει να τα παρακολουθήσετε. ∆εν πρέπει να περιμένετε να σας κουβαλήσουν. • Να σας ενημερώσουν για τις διαδικασίες εκκένωσης σε περίπτωση πυρκαγιάς • Ελέγξουν αν υπάρχει προσβάσιμη τουαλέτα σε κάθε κτίριο. www.q4s.eu 11 Αλφαβητισμός και Σωματικές Αναπηρίες Τι είναι αλφαβητισμός; Αλφαβητισμός στο πιο βασικό του επίπεδο σημαίνει ότι είστε σε θέση να: • Να διαβάζετε και κατανοείτε τις πληροφορίες που εμφανίζονται σε διάφορα σχήματα (π.χ., οι λέξεις, διαγράμματα, χάρτες και εικόνες) • Να γράφετε και να μιλάτε, ώστε οι άλλοι να σας προσέχουν. • Να ακούτε και να θέτετε ερωτήσεις για να καταλάβετε τις απόψεις των άλλων ανθρώπων. • Να μοιράζετε πληροφορίεςμε τη χρήση των ΤΠΕ, όπως e-mail και τηλέφωνα. Τι περιλαμβάνεται στην ομιλία; • Οργάνωση και προγραμματισμός το τι θέλετε να πείτε. • Να θυμάστε τη χρήση των σωστών λέξεων • Χρήση της σωστής γραμματικής. • Να θυμάστε το τι θέλετε να πείτε. • Οι λέξεις να προφέρονται σωστά. Τι περιλαμβάνεται στην ακρόαση; • Κατανόηση ήχων και λέξεων γρήγορα. • Να είστε σε θέση ξεχωρίζεις τη διαφορά μεταξύ ήχων της ομιλίας και λέξεων που είναι παρόμοιες. • Να είστε σε θέση να θυμηθείτε μια ακολουθία πληροφοριών, π.χ. οδηγίες. • Να είστε σε θέση να κατανοήσετε «τα στοιχεία του λόγου» Τι περιλαμβάνεται στην ανάγνωση; • Ικανότητα να διαβάζετε λέξεις και προτάσεις, ώστε να αποκτήσετε μια βασική κατανόηση του κειμένου, να ξεχωρίσετε τα βασικά του σημεία, τα μηνύματα και τις ιδέες. • Ικανότητα να κατανοήσετε και να αναλύσετε το κείμενο και να σχηματίσετε γνώμη για το τι έχετε διαβάσει. www.q4s.eu 12 • Ικανότητα να αποδείξετε ότι μπορείτε να διαβάσετε, εντοπίζοντας τη γραμματική και τα ορθογραφικά λάθη. • Ικανότητα να διαβάζετε μεγαλοφώνως και καθαρά σε ένα ακροατήριο. Τι περιλαμβάνεται στη γραφή; • Ορθογραφία – διασφαλίστε γραμμένες σωστά. • Γραμματική – συνδυάστε τις ακολουθίες λέξεων σε προτάσεις που να έχουν νόημα. • Σημεία στίξης – χρησιμοποιήστε τους σωστούς χαρακτήρες, που δείχνουν πώς μια φράση πρέπει να διαβαστεί. • Ανάπτυξη των ιδεών σε ένα χαρτί ώστε να έχει μια λογική δομή, με σαφή αρχή, μέση και τέλος. • Παραγωγή ενός ευπαρουσίαστου χειρογράφου που να μπορεί να διαβαστεί. ότι οι λέξεις είναι Πώς οι Σωματικές Αναπηρίες επηρεάζουν τον Αλφαβητισμό; Ο καθένας που παρουσιάζει Σωματικές Αναπηρίες είναι ένα μοναδικό άτομο. Να θυμάστε ότι οι δυσκολίες που έχετε δεν είναι αναγκαστικά ίδιες με αυτές που μπορεί να έχει κάποιος άλλος, και οι στρατηγικές που χρησιμοποιεί κάποιος μπορεί να μην ταιριάζουν σε εσάς. Το γεγονός ότι υποφέρετε από μια σωματική αναπηρία σημαίνει ότι πιθανόν να δυσκολεύεστε να γράψετε χρησιμοποιώντας στυλό ή η ταχύτητα με την οποία γράφετε να είναι πολύ αργή και να επηρεάζει, συνεπώς, την ικανότητα να κρατήσετε σημειώσεις ή να αντιγράψετε. Επίσης, αν η κατάστασή σας περιλαμβάνει ακούσιες κινήσεις του κεφαλιού, αυτό μπορεί να συνεπάγεται μειωμένη δυνατότητα να διατηρήσετε ένα σταθερό μέγεθος γραφικού χαρακτήρα και κάποιοι από εσάς είναι πιθανό να δυσκολεύονται να αλλάζουν σελίδες ενώ διαβάζουν ένα βιβλίο. Ένα διαφορετικό κινητικό πρόβλημα είναι δυνατό να έχει ως αποτέλεσμα τη γρήγορη κόπωση, ως επακόλουθο της ενέργειας που πρέπει να ξοδέψετε για να μπορέσετε να παρακολουθήσετε τη δραστηριότητα. Έτσι, μπορεί να βρίσκετε δύσκολη ακόμη και την έγκαιρη άφιξη στα μαθήματα. Τέλος, στην περίπτωση που αντιμετωπίζετε μια καρδιακή πάθηση, άσθμα ή σκλήρυνση κατά πλάκας, επίσης θα μπορούσαν να έχουν σημαντικό αντίκτυπο στην αντοχή και τη συγκέντρωσή σας. www.q4s.eu 13 Αυτοβοήθεια Πρέπει: • ∆ιαπραγματευτείτε προσαρμογές που θα σας επιτρέψουν να συμμετέχετε όσο το δυνατόν περισσότερο και με επιτυχία. Για παράδειγμα: o Κάθε άτομο με Προβλήματα Λόγου είναι διαφορετικό. Αυτό που λειτουργεί καλά για κάποιον άλλο δεν θα λειτουργήσει απαραίτητα καλά και για σας. Έτσι είναι σημαντικό να σιγουρευτείτε ότι ο δάσκαλος σας (και οι συμμαθητές σας, εάν είναι αναγκαίο) γνωρίζουν τι προτιμάτε, όπως, εάν είστε χρήστης αναπηρικού αμαξιδίου, να μην σπρώχνουν το αμαξίδιο χωρίς να τους το ζητήσετε. o Μάθετε να χρησιμοποιείτε αποτελεσματικά τη βοηθητική τεχνολογία, όπως το λογισμικό της φωνητικής ανάγνωσης, αν έχετε πρόβλημα με την γραφή. o Μάθετε τι άλλες βοηθητικές τεχνολογίες είναι διαθέσιμες, οι οποίες θα μπορούσαν να ανταποκριθούν στις ανάγκες σας. (Βλέπε τις συνδέσεις παρακάτω) Υποστήριξη για τον Αλφαβητισμό Οι εκπαιδευτικοί σας πρέπει: • να σας ρωτήσουν τι θα σας βοηθήσει περισσότερο, μιας και η στήριξη που πρέπει να έχετε μπορεί να είναι πολύ διαφορετική από αυτή που θα χρειαστεί κάποιος άλλος με την ίδια αναπηρία • Να βοηθήσουν ώστε το σχολείο να παρέχει την ευκαιρία να συζητήσετε τα προσωπικά σας θέματα έξω από την τάξη με κάποιον που εμπιστεύεστε. Μπορείτε να απαιτήσετε οι πληροφορίες σχετικά με την αναπηρία σας να αντιμετωπίζονται με απόλυτη εχεμύθεια. Κανείς δεν πρέπει να κάνει λόγο για την αναπηρία σας, μπροστά στους συμμαθητές σας χωρίς την δική σας άδεια • Αν είστε χρήστης αναπηρικού αμαξιδίου, βεβαιωθείτε ότι τα γραφεία είναι αρκετά ψηλά για να μπορείτε να βάζετε τα πόδια σας κάτω, και ότι υπάρχει χώρος για το αναπηρικό σας αμαξίδιο μέσα στην αίθουσα διδασκαλίας • Να είναι σε θέση να σας προτείνουν βοηθητική τεχνολογία, όπως είναι τα προγράμματα οθόνη ανάγνωσης ή να προσαρμόσουν τα πληκτρολόγια • Να χρησιμοποιήσουν βοηθούς διδασκαλίας , εργαστηριακούς συνεργάτες ή άλλους για να παρέχουν φυσική βοήθεια, εφόσον είναι αναγκαίο. • Να ρυθμίσουν το πληκτρολόγιο για να ανταποκρίνεται στις ανάγκες σας • Να πουν στους συμμαθητές σας : www.q4s.eu 14 o να μην ακουμπούν το αναπηρικό σας αμαξίδιο, αλλά να το σέβονται ως μέρος του σωματικού προσωπικού σας χώρου o να μην αγγίζουν ή να παίρνουν τις πατερίτσες ή τα μπαστούνια σας, χωρίς την άδειά σας o να μην χρησιμοποιούν τον όρο «αναπηρική καρέκλα», δεδομένου ότι μια αναπηρική καρέκλα είναι η πηγή της ευκολίας σας και της ελευθερίας. θα πρέπει να χρησιμοποιούν τον όρο χρήστης αναπηρικού αμαξιδίου. o Βεβαιώσουν ότι όλες οι αίθουσες διδασκαλίας είναι προσβάσιμες. o Να σας αφήσουν περισσότερο χρόνο για να φτάσετε στην τάξη o Να ελέγξουν αν δουλεύει ο ανελκυστήρας τη στιγμή που υπάρχουν μαθήματα σε διαφορετικό όροφο και πρέπει να τα παρακολουθήσετε. ∆εν πρέπει να περιμένετε να σας κουβαλήσουν. o Να σας ενημερώσουν για τις διαδικασίες εκκένωσης σε περίπτωση πυρκαγιάς o Ελέγξουν αν υπάρχει προσβάσιμη τουαλέτα σε κάθε κτίριο. www.q4s.eu 15 ΤΠΕ και Σωματικές Αναπηρίες Τι είναι ΤΠΕ; Οι δεξιότητες στις ΤΠΕ (Τεχνολογίες Πληροφοριών και Επικοινωνιών) περιλαμβάνουν τη δυνατότητα να χρησιμοποιείτε την οθόνη με βάση την τεχνολογία (υπολογιστές και άλλες ηλεκτρονικές συσκευές, όπως τα κινητά τηλέφωνα) για να πάρετε πληροφορίες, καθώς και την ικανότητα χρήσης εργαλείων και δικτύων για να επικοινωνείτε ηλεκτρονικά. Τι περιλαμβάνουν οι ΤΠΕ; Οι ΤΠΕ αφορούν τη χρήση συστημάτων, την εύρεση και την ανταλλαγή πληροφοριών, καθώς και την ανάπτυξη και την παρουσίαση πληροφοριών δια μέσου μιας οθόνης. Χρήση συστημάτων ΤΠΕ • Χρήση εφαρμογών λογισμικού για ένα συγκεκριμένο σκοπό. Παραδείγματα: o (Στο πιο βασικό επίπεδο) παίζοντας σε μια οθόνη ένα παιχνίδι, χρησιμοποιώντας το ποντίκι, κάνοντας διάφορες επιλογές και πληκτρολόγηση πληροφοριών. o Η χρήση ενός μηχανήματος ΑΤΜ και την πληκτρολόγηση του PIN σας (προσωπικός αριθμός αναγνώρισης) για να καταθέσετε ή να κάνετε ανάληψη χρημάτων. Εύρεση και ανταλλαγή πληροφοριών • ∆υνατότητα να αναζητείτε πληροφορίες χρησιμοποιώντας πηγές ΤΠΕ, όπως το διαδίκτυο. Παραδείγματα: o Έλεγχος των δρομολόγιων των τρένων και των τιμών και έκδοση εισιτηρίων σε απευθείας σύνδεση? o Πρόσβαση σε πληροφορίες από μια οθόνη (υπολογιστή ή κινητό τηλέφωνο)? Μέσω e-mail / blogs για να επικοινωνείτε με άλλους ανθρώπους. Παραγωγή και παρουσίαση πληροφοριών • Ικανότητα να παράγετε πληροφορίες, όπως έγγραφα MS Word και παρουσιάσεις (π.χ. Microsoft PowerPoint). Παραδείγματα: o Αποθήκευση και οργάνωση των εγγράφων σας στον υπολογιστή. Για παράδειγμα, τη δημιουργία φακέλων και υποφακέλων και χρησιμοποιώντας κατάλληλα ονόματα αρχείων. www.q4s.eu 16 o ∆ημιουργία εγγράφων ή / και παρουσιάσεις για ένα συγκεκριμένο σκοπό. Για παράδειγμα, ένα φυλλάδιο για να διαφημίσετε ένα αθλητικό γεγονός ή μια μουσική εκδήλωση. Πώς οι σωματικές αναπηρίες επηρεάζουν τις ΤΠΕ; Ο καθένας που παρουσιάζει σωματικές αναπηρίες είναι ένα μοναδικό άτομο. Να θυμάστε ότι οι δυσκολίες που έχετε δεν είναι αναγκαστικά ίδιες με αυτές που μπορεί να έχει κάποιος άλλος, και οι στρατηγικές που χρησιμοποιεί κάποιος μπορεί να μην ταιριάζουν σε εσάς. Αν έχετε προβλήματα με την κινητικότητα σας (δηλαδή, αν είστε χρήστης αναπηρικού αμαξιδίου ή χρησιμοποιείτε πατερίτσες ή κάτι άλλο στα πόδια), θα είναι απίθανο να έχετε προβλήματα με τη χρήση των ΤΠΕ εκτός και αν έχετε και δυσκολία με τα χέρια σας ή με την ικανότητα να χρησιμοποιείτε τα χέρια και τα μπράτσα σας . Αυτοβοήθεια Πρέπει: • ∆ιαπραγματευτείτε προσαρμογές που θα σας επιτρέψουν στο μέγιστο τη συμμετοχή και την επιτυχία σας. Για παράδειγμα: o Ελέγξτε ποια τεχνολογία μπορεί να σας παρέχει το σχολείο. Ελέγξτε τους πηγές που υπάρχουν στις παρακάτω συνδέσεις για να δείτε τι θα μπορούσε να σας βοηθήσει o Πείτε στους εκπαιδευτικούς σας ότι μπορεί να χρειάζεστε επιπλέον χρόνο για να φέρετε σε πέρας αποστολές λόγω της αναπηρίας σας. o Ρωτήστε πώς να προσαρμόσετε τις ρυθμίσεις του πληκτρολογίου σας, το ποντίκι, το βίντεο και τις ρυθμίσεις πλοήγησης κ.ά Υποστήριξη για ΤΠΕ Οι εκπαιδευτικοί σας πρέπει: • να σας ρωτήσουν τι θα σας βοηθήσει περισσότερο, μιας και η στήριξη που πρέπει να έχετε μπορεί να είναι πολύ διαφορετική από αυτή που θα χρειαστεί κάποιος άλλος με την ίδια αναπηρία • να βοηθήσουν ώστε το σχολείο να παρέχει την ευκαιρία να συζητάτε τα προσωπικά σας θέματα έξω από την τάξη με κάποιον που εμπιστεύεστε. Μπορείτε να απαιτήσετε οι πληροφορίες σχετικά με την αναπηρία σας να αντιμετωπίζονται με απόλυτη εχεμύθεια. Κανείς δεν πρέπει να κάνει λόγο για www.q4s.eu 17 την αναπηρία σας, μπροστά στους συμμαθητές σας άδεια χωρίς την δική σας • Βεβαιώσουν ότι τα τραπέζια για το PC είναι αρκετά ψηλά ώστε να μπορεί μια αναπηρική καρέκλα να χωρέσει από κάτω. • Μάθουν για τις βοηθητικές τεχνολογίες που θα μπορούσαν να είναι χρήσιμες σε σας. (∆είτε τις συνδέσεις πιο κάτω) • Βεβαιώσουν ότι έχουν γίνει οι εναλλακτικές ρυθμίσεις για τις εξετάσεις σας, εάν κρίνεται απαραίτητο, και ότι είναι διαθέσιμος όλος ο απαραίτητος εξοπλισμός • Βεβαιώσουν ότι ο οποιοσδήποτε δικτυακός τόπος που δημιουργείται ή πρέπει να χρησιμοποιήσετε, είναι προσβάσιμος και φιλικός προς το χρήστη. Θα πρέπει να είναι σίγουροι ότι οι ιστοσελίδες έχουν δοκιμαστεί για την ευχρηστία τους κατά τα πρότυπα του W3C. (Http://www.vordweb.co.uk/accessibility_standards.htm) • Μεριμνήσουν για την ενημέρωσή σας για την πρόσβαση σε τεχνολογίες, για παράδειγμα με την επίσκεψη τους σε δικτυακούς τόπους όπως: JISC TechDis Accessible e‐Learning • Σας διδάξουν πώς να αλλάξετε: o Τη διάταξη της οθόνης, τα χρώματα και το φόντο o Τη γραμματοσειρά, το στυλ, το χρώμα και το μέγεθος της γραμματοσειράς o Το μέγεθος του κέρσορα και το στυλ cursor o Τη φωτεινότητα o Το μέγεθος των γραμμάτων και τις εικόνες • Να πουν στους συμμαθητές σας: o να μην ακουμπούν το αναπηρικό σας αμαξίδιο, αλλά να το σέβονται ως μέρος του σωματικού προσωπικού σας χώρου o να μην αγγίζουν ή να παίρνουν χωρίς την άδειά σας τις πατερίτσες ή τα μπαστούνια σας, o να μην χρησιμοποιούν τον όρο «αναπηρική καρέκλα», δεδομένου ότι μια αναπηρική καρέκλα είναι η πηγή της ευκολίας σας και της ελευθερίας. Θα πρέπει να χρησιμοποιούν τον όρο χρήστης αναπηρικού αμαξιδίου. • Βεβαιώσουν ότι όλες οι αίθουσες διδασκαλίας είναι προσβάσιμες. • Να σας αφήσουν περισσότερο χρόνο για να φτάσετε στην τάξη www.q4s.eu 18 • Να ελέγξουν αν δουλεύει ο ανελκυστήρας τη στιγμή που υπάρχουν μαθήματα σε διαφορετικό όροφο και πρέπει να τα παρακολουθήσετε. ∆εν πρέπει να περιμένετε να σας κουβαλήσουν. • Να σας ενημερώσουν για τις διαδικασίες εκκένωσης σε περίπτωση πυρκαγιάς • Ελέγξουν αν υπάρχει προσβάσιμη τουαλέτα σε κάθε κτίριο. www.q4s.eu 19 Μαθηματικές Γνώσεις και Σωματικές Αναπηρίες Τι είναι οι Μαθηματικές Γνώσεις; Αποκτώντας καλές Μαθηματικές Γνώσεις θα έχετε τη δυνατότητα να αναλάβετε ενεργό και υπεύθυνο ρόλο στην καθημερινή σας ζωή, στην κοινότητά σας, στο χώρο εργασίας και το σχολείο σας. Πρακτικά, όταν έχετε αυτές τις ικανότητες σημαίνει ότι είστε σε θέση να: • Αποφασίσετε ποιο είναι το μέγεθος που πρέπει να μετρήσετε ή να υπολογίσετε. • Παρακολουθήσετε και να καταγράψετε χρησιμοποιώντας τα κατάλληλα εργαλεία. • Κάνετε εκτιμήσεις και να ελέγξετε τους υπολογισμούς σας. • Χρησιμοποιήσετε τα μαθηματικά σε καθημερινές καταστάσεις, για παράδειγμα, στον προγραμματισμό ενός ταξιδιού, δηλαδή να υπολογίσετε για πόσο χρονικό διάστημα θα διαρκέσει αυτό το ταξίδι, τις ώρες αναχώρησης και άφιξης, καθώς και τα διάφορα κόστη. στοιχεία με σωστό τρόπο Τι περιλαμβάνουν οι Μαθηματικές Γνώσεις; • Κατανόηση των πληροφοριών που περιέχουν τα μαθηματικά: o Πώς λειτουργεί, δηλαδή, το σύστημα των αριθμών και συγκεκριμένα οι ακέραιοι αριθμοί, οι δεκαδικοί, τα κλάσματα και τα ποσοστά. o Πώς διαφοροποιείται, ανάλογα με το περιβάλλον για το οποίο χρησιμοποιούνται, η έννοια των αριθμών, η μορφή τους και οι μονάδες μέτρησης που τους ακολουθούν – χαρακτηριστικά παραδείγματα είναι τα χρήματα, ο χρόνος, η θερμοκρασία, η απόσταση, η έκταση και ο όγκος. o Ποια είναι η σημασία των μαθηματικών εννοιών, όταν π.χ. χρησιμοποιούνται οι όροι «διαφορά», «μετοχή», «μείον» και «αφαιρέστε». • Ικανότητα υπολογισμών και χρήσης των αριθμών (για παράδειγμα, πρόσθεσης ή διαίρεσης) και μαθηματικών εννοιών (για παράδειγμα, η μέτρηση μιας επιφάνειας): o Απλές μαθηματικές πράξεις, πολλαπλασιασμοί και διαιρέσεις. όπως προσθέσεις, αφαιρέσεις, o Αλγεβρικές εξισώσεις και διαγράμματα. • Εφαρμογή μαθηματικών σε πρακτικά θέματα: o Η ικανότητα μετάφρασης καθημερινών προκλήσεων που ανακύπτουν στο σπίτι, στο σχολείο και στο εργασιακό περιβάλλον σε μαθηματικά www.q4s.eu 20 προβλήματα, π.χ. στην οργάνωση ενός ταξιδιού και στον καταμερισμό ενός λογαριασμού εστιατορίου ή του μαγειρέματος. Πώς οι σωματικές αναπηρίες επηρεάζουν τις Μαθηματικές Γνώσεις; Ο καθένας που έχει μια σωματική αναπηρία είναι μια μοναδική προσωπικότητα. Να θυμάστε ότι οι δυσκολίες που έχετε δεν θα είναι απαραίτητα οι ίδιες με κάποιου άλλου και επίσης οι πρακτικές που χρησιμοποιούν άλλοι, ίσως να μην ταιριάζουν σε εσάς. Το γεγονός ότι υποφέρετε από μια σωματική αναπηρία σημαίνει ότι πιθανόν να δυσκολεύεστε να γράψετε χρησιμοποιώντας στυλό ή η ταχύτητα με την οποία γράφετε να είναι πολύ αργή και να επηρεάζει, συνεπώς, την ικανότητα να κρατήσετε σημειώσεις ή να αντιγράψετε. Επίσης, αν η κατάστασή σας περιλαμβάνει ακούσιες κινήσεις του κεφαλιού, αυτό μπορεί να συνεπάγεται μειωμένη δυνατότητα να διατηρήσετε ένα σταθερό μέγεθος γραφικού χαρακτήρα και κάποιοι από εσάς είναι πιθανό να δυσκολεύονται να αλλάζουν σελίδες ενώ διαβάζουν ένα βιβλίο. Ένα διαφορετικό κινητικό πρόβλημα είναι δυνατό να έχει ως αποτέλεσμα τη γρήγορη κόπωση, ως επακόλουθο της ενέργειας που πρέπει να ξοδέψετε για να μπορέσετε να παρακολουθήσετε τη δραστηριότητα. Έτσι, μπορεί να βρίσκετε δύσκολη ακόμη και την έγκαιρη άφιξη στα μαθήματα. Τέλος, στην περίπτωση που αντιμετωπίζετε μια καρδιακή πάθηση, άσθμα ή σκλήρυνση κατά πλάκας, επίσης θα μπορούσαν να έχουν σημαντικό αντίκτυπο στην αντοχή και τη συγκέντρωσή σας. Αυτοβοήθεια Θα πρέπει να: • Συζητήσετε αλλαγές οι οποίες θα σας επιτρέψουν να συμμετάσχετε με επιτυχία και, όσο το δυνατόν, πληρέστερα. Για παράδειγμα: o Κάθε ένας με σωματικές αναπηρίες είναι διαφορετικός, δηλαδή αυτό που λειτουργεί για κάποιον άλλο δεν θα λειτουργήσει απαραίτητα και για σας, έτσι είναι σημαντικό να βεβαιωθείτε ότι ο δάσκαλος και οι συμμαθητές σας γνωρίζουν τις προτιμήσεις σας. Παραδείγματος χάρη, στην περίπτωση που χρησιμοποιείται αναπηρικό καρότσι, μπορεί να επιθυμείτε να κινείστε αυτόνομα, εκτός κι αν απευθυνθείτε σε κάποιον άλλο για βοήθεια. o Ενημερωθείτε για άλλες διαθέσιμες, βοηθητικές τεχνολογίες που θα μπορούσαν να ταιριάζουν καλύτερα στις ιδιαίτερες, δικές σας ανάγκες. Υπάρχει μια συνεχώς αυξανόμενη ποικιλία προϊόντων ορισμένα από τα οποία πιθανόν να προσφέρουν πραγματική βοήθεια. www.q4s.eu 21 Υποστήριξη για τις μαθηματικές δραστηριότητες Οι δάσκαλοί σας θα πρέπει να: • Σιγουρευτούν ότι, στην περίπτωση που χρησιμοποιείται αναπηρικό καρότσι, τα θρανία είναι σε τέτοιο ύψος που να υπάρχει χώρος για τα πόδια σας και ότι μπορείτε να αφήσετε το καρότσι στην αίθουσα την ώρα της διδασκαλίας – έτσι ώστε να μη βρίσκεστε μονίμως στο πίσω (ή μπροστά) μέρος της τάξης. • Είναι σε θέση να σας συστήσουν υποστηρικτική τεχνολογία όπως είναι τα προγράμματα ανάγνωσης οθόνης ή τα πληκτρολόγια με δυνατότητα προσαρμογής. • Ρυθμίζουν το πληκτρολόγιο για να ταιριάζει στις ανάγκες σας. • Χρησιμοποιούν βοηθούς στη διδασκαλία, συνεργάτες στα εργαστήρια ή άλλους, ώστε να σας παρέχουν φυσική υποστήριξη, εφόσον κριθεί αναγκαίο. • Συζητήσουν με τους συμμαθητές σας ότι: o το αναπηρικό καρότσι δεν πρέπει να το αντιμετωπίζουν ως αντικείμενο στο οποίο μπορούν να στηρίζονται, αλλά αντίθετα ότι αποτελεί προέκταση του σώματός σας. o τα βοηθήματα στήριξης που χρησιμοποιείτε (πατερίτσες ή άλλα) πρέπει να μετακινούνται από τη θέση τους μόνο ύστερα από δική σας προτροπή. o ο όρος «καθηλωμένος στο αναπηρικό καροτσάκι» είναι ανακριβής δεδομένου ότι το αναπηρικό καρότσι λειτουργεί για εσάς ως μέσο κίνησης και ανεξαρτησίας. • Βεβαιωθούν ότι όλες οι αίθουσες διδασκαλίας διαθέτουν εύκολη πρόσβαση. • Σας αφήνουν όσο χρόνο χρειάζεστε για να φτάσετε στην αίθουσα. • Ελέγχουν αν υπάρχει ανελκυστήρας, στην περίπτωση που χρειάζεται να παρακολουθήσετε μάθημα σε αίθουσα η οποία βρίσκεται σε διαφορετικό όροφο. ∆εν είναι σωστή αντιμετώπιση του προβλήματος να σας μεταφέρουν οι ίδιοι σε αυτή. • Γνωρίζουν τις διαδικασίες εκκένωσης του χώρου σε ενδεχόμενη ανάπτυξη πυρκαγιάς. • Ελέγχουν για την ύπαρξη τουαλέτας στην οποία η πρόσβαση να γίνεται εύκολα και να σιγουρευτούν ότι υπάρχει τουλάχιστον μια σε κάθε όροφο που θα μετακινηθείτε. www.q4s.eu 22 Πρακτικές ∆εξιότητες και Σωματικές Αναπηρίες Ποιες είναι οι πρακτικές δεξιότητες; Οι πρακτικές δεξιότητες σας επιτρέπουν να εφαρμόσετε στην πράξη, για παράδειγμα σε έναν εργασιακό χώρο, όσα έχετε διδαχθεί μέσα στην τάξη. Ο όρος «πρακτικές δεξιότητες» σημαίνει ότι μπορεί να χρειαστεί να: • Κινείστε με άνεση - να είστε σε θέση να βρίσκεστε σε ένα χώρο σπουδών ή εργασίας, για παράδειγμα σε ένα εργαστήριο ή σε ένα συνεργείο. • Αναπτύξετε χειρωνακτικές δεξιότητες - να μάθετε πως να χειρίζεστε εξειδικευμένο εξοπλισμό (όπως φωτογραφικές μηχανές ή μηχανικά κλειδιά) ή υλικά (όπως πηλός ή τρόφιμα). • Συνεχίσετε μια έντονη σωματική δραστηριότητα για αρκετό χρονικό διάστημα, για παράδειγμα ως εργαζόμενοι σε μια κουζίνα. • Αναπτύξετε ικανότητες, όπως το να διακρίνετε τι πρέπει να κάνουν οι άλλοι και τι εσείς για να εκτελεστεί κάθε πρακτική δραστηριότητα με ακρίβεια και ασφάλεια. Τι περιλαμβάνουν οι πρακτικές δραστηριότητες; Κατά την απόκτηση των πρακτικών δεξιοτήτων, πρέπει να: • Χρησιμοποιείτε τις γνώσεις και τις δεξιότητες που έχετε διδαχθεί για την ολοκλήρωση εργασιών και την επίλυση προβλημάτων. • Χρησιμοποιείτε την κοινή λογική και να ξέρετε πότε να ζητήσετε βοήθεια. • Φροντίζετε για την ασφάλειά σας - να γνωρίζετε και να ακολουθείτε τις πολιτικές υγιεινής και ασφάλειας και τις διάφορες διαδικασίες. • Ακολουθείτε τις οδηγίες και να ολοκληρώνετε το έργο, σύμφωνα πάντα με τις δοθείσες εντολές. • Καλλιεργήσετε την αυτοπεποίθηση που θα σας επιτρέψει στο μέλλον να αναλάβετε πρακτικά καθήκοντα και άλλες υπευθυνότητες. www.q4s.eu 23 Πώς επηρεάζουν δραστηριότητες; οι σωματικές δυσλειτουργίες τις πρακτικές Ο καθένας που έχει μια σωματική αναπηρία είναι ένα άτομο μοναδικό. Να θυμάστε ότι οι δυσκολίες που έχετε δεν θα είναι απαραίτητα οι ίδιες με κάποιου άλλου και επίσης οι πρακτικές που χρησιμοποιούν άλλοι, ίσως να μην ταιριάζουν σε εσάς. Αν για τις μετακινήσεις σας χρησιμοποιείται αναπηρικό καρότσι, πατερίτσες ή άλλου είδους βοηθήματα στήριξης για το περπάτημα, μπορεί να αντιμετωπίσετε δυσκολία στο να κινείστε με άνεση σε ένα χώρο όπου έχετε πρακτικά καθήκοντα, παραδείγματος χάρη σε ένα εργαστήριο. Μπορεί, επίσης, να δυσκολευτείτε να ακολουθήσετε έντονες φυσικές δραστηριότητες για μεγάλο χρονικό διάστημα, για παράδειγμα ως εργαζόμενοι σε μια κουζίνα. Ακόμα αν κατά την κίνηση και το συντονισμό των χεριών παρουσιάζετε δυσκολίες, είναι πιθανό να προκύψουν προβλήματα στο χειρισμό ειδικού εξοπλισμού (όπως οι φωτογραφικές μηχανές και τα μηχανικά κλειδιά) ή υλικών (όπως ο πηλός και τα τρόφιμα). Αυτοβοήθεια Θα πρέπει να: • Συζητήσετε αλλαγές οι οποίες θα σας επιτρέψουν να συμμετάσχετε με επιτυχία και, όσο το δυνατόν, πληρέστερα, για παράδειγμα: o Κάθε ένας με σωματικές αναπηρίες είναι διαφορετικός, δηλαδή αυτό που λειτουργεί για κάποιον άλλο δεν θα λειτουργήσει απαραίτητα και για σας, έτσι είναι σημαντικό να βεβαιωθείτε ότι ο δάσκαλος και οι συμμαθητές σας γνωρίζουν τις προτιμήσεις σας. Παραδείγματος χάρη, στην περίπτωση που χρησιμοποιείται αναπηρικό καρότσι, μπορεί να επιθυμείτε να κινείστε αυτόνομα, εκτός κι αν απευθυνθείτε σε κάποιον άλλο για βοήθεια. o Ενημερωθείτε για άλλες διαθέσιμες, βοηθητικές τεχνολογίες που θα μπορούσαν να ταιριάζουν καλύτερα στις ιδιαίτερες, δικές σας ανάγκες (Συμβουλευτείτε το «Χρήσιμες συνδέσεις» παρακάτω). Υποστήριξη για τις πρακτικές δραστηριότητες Οι δάσκαλοί σας θα πρέπει να: • Σας ρωτήσουν τι σας βοηθά περισσότερο, επειδή η υποστήριξη που θα χρειαστείτε μπορεί να είναι πολύ διαφορετική από κάποιον άλλο που αντιμετωπίζει την ίδια αναπηρία. www.q4s.eu 24 • Είναι διαθέσιμοι να συζητήσετε τα προσωπικά σας ζητήματα εκτός των ωρών διδασκαλίας, δηλαδή να μπορούν να είναι άτομα της εμπιστοσύνης σας. Έχετε το δικαίωμα οι σχετικές πληροφορίες με την αναπηρία σας να αντιμετωπίζονται με απόλυτη εχεμύθεια. Κανείς δεν θα πρέπει να συζητάει μαζί σας τις λεπτομέρειες της αναπηρίας σας μπροστά στους συμμαθητές σας, χωρίς τη ρητή άδειά σας. • Ελέγχουν την προσβασιμότητα της αίθουσας/χώρου πραγματοποιηθούν οι πρακτικές δραστηριότητες. • Σιγουρευτούν ότι, στην περίπτωση που χρησιμοποιείται αναπηρικό καρότσι, τα θρανία είναι σε τέτοιο ύψος που να υπάρχει χώρος για τα πόδια σας και ότι μπορείτε να αφήσετε το καρότσι στην αίθουσα την ώρα της διδασκαλίας – έτσι ώστε να μη βρίσκεστε μονίμως στο πίσω (ή μπροστά) μέρος της τάξης. • Χρησιμοποιούν βοηθούς στη διδασκαλία, συνεργάτες στα εργαστήρια ή άλλους, ώστε να σας παρέχουν φυσική υποστήριξη, εφόσον κριθεί αναγκαίο. Είναι θεμιτό να σας προσφέρει κάποιος τη βοήθειά του, όπου και όταν κρίνετε σκόπιμο, και να του δίνετε οδηγίες σχετικά με το πώς να ολοκληρώσει τη σωματική δραστηριότητα με την οποία ασχολείται η τάξη. Η υλοποίηση μιας έρευνας σε ένα μικροσκόπιο, για παράδειγμα, μπορεί να είναι μια τέτοια άσκηση. • Είναι σε θέση να σας συστήσουν υποστηρικτική τεχνολογία όπως είναι τα προγράμματα ανάγνωσης οθόνης ή τα πληκτρολόγια με δυνατότητα προσαρμογής. • Ρυθμίζουν το πληκτρολόγιο για να ταιριάζει στις ανάγκες σας. • Κατανοούν ότι είναι πιθανό να χρειάζεστε περισσότερο χρόνο μέχρι να ολοκληρώσετε τις δραστηριότητές σας, εφόσον αντιμετωπίζετε κινητικά προβλήματα. • Συζητήσουν με τους συμμαθητές σας ότι: όπου θα o το αναπηρικό καρότσι δεν πρέπει να το αντιμετωπίζουν ως αντικείμενο στο οποίο μπορούν να στηρίζονται, αλλά αντίθετα ότι αποτελεί προέκταση του σώματός σας o τα βοηθήματα στήριξης που χρησιμοποιείτε (πατερίτσες ή άλλα) πρέπει να μετακινούνται από τη θέση τους μόνο ύστερα από δική σας προτροπή o ο όρος «καθηλωμένος στο αναπηρικό καροτσάκι» είναι ανακριβής δεδομένου ότι το αναπηρικό καρότσι λειτουργεί ως μέσο κίνησης και ανεξαρτησίας • Βεβαιωθούν ότι όλες οι αίθουσες διδασκαλίας διαθέτουν άνετη πρόσβαση. • Σας αφήνουν όσο χρόνο χρειάζεστε για να φτάσετε στην αίθουσα www.q4s.eu 25 • Ελέγχουν αν υπάρχει ανελκυστήρας, στην περίπτωση που χρειάζεται να παρακολουθήσετε μάθημα σε αίθουσα που βρίσκεται σε διαφορετικό όροφο. ∆εν είναι σωστή αντιμετώπιση να σας μεταφέρουν οι ίδιοι εκεί. • Γνωρίζουν τις διαδικασίες εκκένωσης του χώρου σε ενδεχόμενη ανάπτυξη πυρκαγιάς. • Ελέγχουν για την ύπαρξη τουαλέτας στην οποία η πρόσβαση να είναι εύκολη και να σιγουρευτούν ότι υπάρχει τουλάχιστον μια σε κάθε όροφο που θα μετακινηθείτε. www.q4s.eu 26 Προσωπική Οργάνωση Για να μεγιστοποιηθεί η επιτυχία σας σε κάθε μία από τις δεξιότητες ή δραστηριότητες θα πρέπει να είστε καλά οργανωμένοι: Να χρησιμοποιήσετε ένα είδος αποθήκευσης, όπως δίσκους, συρτάρια, ή κουτιά για γραφική εργασία ή φακέλους. Επίσης, θήκες για στυλό και μολύβια ώστε να διατηρήσετε την περιοχή σας καλά οργανωμένη και καθαρή. Να έχετε ένα συρτάρι μόνο για το συρραπτικό σας, τις σημειώσεις σας, τα ψαλίδια, μολύβια και στυλό, την αριθμομηχανή και τα cd σας. Όταν τελειώσετε με αυτά να τα βάζετε πίσω στο ίδιο συρτάρι ∆ημιουργήστε ένα αποτελεσματικό σύστημα αρχειοθέτησης και βρείτε το χρόνο να τοποθετείτε τα έγγραφα σε αυτά κανονικά (χρησιμοποιώντας ονόματα αρχείων που μπορείτε να θυμηθείτε) Κάντε το ίδιο και με τα ηλεκτρονικά σας αρχεία και τους φακέλους σας. Χρησιμοποιήστε ένα σύστημα σχεδιασμού, όπως το να κάνετε μία λίστα καταγράφοντας αυτά που πρέπει να κάνετε κάθε μέρα και να σβήνετε όταν κάτι έχει ολοκληρωθεί. Μπορείτε επίσης να κάνετε χρήση λειτουργιών του MS Outlook, όπως το ημερολόγιο, την αφύπνιση και την υπενθύμιση. www.q4s.eu 27 Πώς να βοηθηθείτε από τον παρόντα οδηγό Εάν δεν έχετε προβεί ήδη στις πρακτικές προσαρμογές που αναφέρονται εδώ, χρησιμοποιήστε αυτόν τον οδηγό ως αφετηρία για να συζητήσετε με τους καθηγητές σας για το τι μπορεί να γίνει ώστε να εξασφαλίσετε ότι θα επωφεληθείτε από τη διδασκαλία τους. Θυμηθείτε, ότι μπορείτε να το κάνετε αυτό, αν προτιμάτε, κατ’ ιδίαν. www.q4s.eu 28 Χρήσιμες συνδέσεις και πηγές Σωματικές Αναπηρίες Ελληνικές Ιστοσελίδες • Περιοδικό Αναπηρία Τώρα http://www.disabled.gr/lib/?p=29113 • Πανελλαδικός Σύνδεσμος Παραπληγικών και Κινητικά Αναπήρων http://www.pasipka.gr/frontoffice/popup.asp?cpage=USERTEXT&cresrc=188 &cnode=43 Υποστηρικτικές Τεχνολογίες • EmpTech: Το Emptec έχει ως στόχο να παράσχει πηγές πληροφόρησης σχετικά με υποστηρικτικές τεχνολογίες που έχουν σχεδιαστεί για να βοηθήσουν τα άτομα με ειδικές δυσκολίες ή αναπηρίες για να εργάζονται και να σπουδάζουν πιο αποτελεσματικά. Η βάση δεδομένων περιλαμβάνει περιγραφές των προϊόντων, συνδέσμους με τους κατασκευαστές, τους προμηθευτές με τις διευθύνσεις, καθώς και άλλες σχετικές πηγές, συμπεριλαμβανομένων συμβουλών και οδηγούς εκπαίδευσης όπου είναι διαθέσιμα: http://www.emptech.info/ • Skills for Access: δίνει προσεγγίσεις για τη χρήση πολυμέσων για την ενίσχυση της προσβασιμότητας της μαθησιακής εμπειρίας και παρέχει λεπτομερείς πληροφορίες σχετικά με μια σειρά βοηθητικών τεχνολογιών: http://www.skillsforaccess.org.uk/assistive.php • Open University: παρέχει μια επισκόπηση των βοηθητικών τεχνολογιών με τις συνδέσεις για τα προϊόντα :http://www.open.ac.uk/inclusiveteaching/pages/inclusive-teaching/assistivetechnologies.php • Techdis: Προσβασιμότητα κάντο η μην το κάνεις για αρχάριους: http://www.techdis.ac.uk/index.php?p=1_20_2 • Techdis: Ενσωματωμένα χαρακτηριστικά προσβασιμότητας των MicrosoftWindows: http://www.techdis.ac.uk/resources/sites/staffpacks/Staff%20Packs/Benevole nt%20Bill/Pres%201%20Bill.xml • Techdis: Η JISCTechDis Βασική σειρά προσβασιμότητας: http://www.techdis.ac.uk/index.php?p=3_2 www.q4s.eu 29 Οικονομική Υποστήριξη και Αναπηρία Πληροφορίες για οικονομική υποστήριξη και χρήσιμες πηγές για περισσότερες πληροφορίες. • Παροχές ΑμεΑ (1) • Παροχές ΑμεΑ (2) • Επιδόματα ΑμεΑ • ∆ικαιώματα και Παροχές Τι γίνεται στην Μεγάλη Βρετανία Στο Ηνωμένο Βασίλειο, τα άτομα με αναπηρίες ηλικίας κάτω των 65 ετών δικαιούνται επίδομα διαβίωσης αναπήρων (DLA) και Επίδομα στήριξης της απασχόλησης (ESA), τα οποία είναι πληρωτέα σε άτομα με αναπηρίες ή με προβλήματα υγείας από τα οποία η ικανότητα για εργασία μειώνεται. Μερικά άτομα με αναπηρίες, που πληρούν κάποιες προϋποθέσεις δικαιούνται και αγοράζουν με χαμηλό κόστος οχήματα (αυτοκίνητα, αναπηρικές καρέκλες, δίκυκλα). Για την οικονομική στήριξη και για να μπορούν τα άτομα με αναπηρίες να ζουν ανεξάρτητα στην κοινωνία και όχι σε οίκους ευγηρίας, υπάρχει το Ταμείο Ανεξάρτητης ∆ιαβίωσης (ILF). Ανάλογα από το εισόδημα, τα άτομα με αναπηρίες μπορούν επίσης να έχουν και άλλες κοινωνικές παροχές (εκπτώσεις φόρου για τα παιδιά, επιδόματα στέγασης, ενίσχυση του εισοδήματος). Επίσης υπάρχει οικονομική υποστήριξη για την ανώτερη εκπαίδευση στο Ηνωμένο Βασίλειο. Μαθητές με αναπηρίες, ηλικίας 16-19 ετών, είναι επιλέξιμες για το Επίδομα διατροφής και σπουδαστές με αναπηρίες έχουν δικαίωμα υποτροφίας στην εκπαίδευση ενηλίκων. Κολέγια ανώτερης εκπαίδευσης λαμβάνουν επίσης κυβερνητική χρηματοδότηση για να παρέχουν στήριξη σε μαθητές με αναπηρία, η οποία ρυθμίζεται από το Συμβούλιο Μάθησης και ∆εξιοτήτων Learning στην Αγγλία, το Εθνικό Συμβούλιο για την Εκπαίδευση και Κατάρτιση στην Ουαλία, το Συμβούλιο Χρηματοδότησης στη Σκωτία και το Υπουργείο Απασχόλησης και Μάθησης στη Βόρειο Ιρλανδία. www.q4s.eu 30 Μιλώντας στους ανθρώπους για την αναπηρία σας. Γίνετε ισχυρός συνήγορος του εαυτού σας! Σκεφτείτε τις επιπτώσεις της διαταραχής σας για τον εαυτό σας , για τους συμμαθητές και τους δασκάλους σας. Προτείνετε ευγενικά τι λειτουργεί καλύτερα για σας κατά τη διάρκεια της διδασκαλίας. Θα πρέπει να αποκαλύψετε την αναπηρία σας στο σχολείο ή στο κολέγιο και να δώσετε στον καθηγητή σας μια σαφή περιγραφή των μαθησιακών και υποστηρικτικών σας αναγκών, ώστε να μπορούν αυτοί να τις πραγματοποιήσουν κατά το σχεδιασμό της διδασκαλίας τους. Για συμβουλές σχετικά με το να μιλήσετε στους ανθρώπους για την αναπηρία σας, επισκεφθείτε την ιστοσελίδα http://www.q4s.eu/GR/resources/guides/disclosureadvice.html και κατεβάστε το σχετικό έγγραφο. Το έγγραφο έχει χρησιμοποιηθεί σε αυτόν τον οδηγό μετά από την σχετική άδεια του γραφείου. Το έγγραφο των ∆εξιοτήτων – Μιλώντας στους ανθρώπους για την αναπηρία σας, παρέχει έναν πλήρη οδηγό για: Κατανόηση του Νόμου Περί ∆ιακρίσεων λόγω Αναπηρίας και Γνωστοποίηση της αναπηρίας • Εμπιστευτικότητα • Λόγοι για τη γνωστοποίηση της αναπηρίας • Λόγοι για τη μη γνωστοποίηση της αναπηρίας • Η κατάλληλη στιγμή για τη γνωστοποίηση • Έλεγχος της κατάστασης – Βασικά σημεία • Απαντήσεις σχετικές με την αναπηρία σας • Περισσότερες πληροφορίες Η άδεια για το κείμενο των ∆εξιοτήτων περιλαμβάνει τα ακόλουθα. Παρακαλώ: • Μπορείτε να φωτοτυπήσετε αυτό το φυλλάδιο πληροφοριών • Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ένα απόσπασμα από αυτό το φυλλάδιο πληροφοριών, αν παραθέσετε την πηγή • Ενημερωτικά φυλλάδια δεξιοτήτων είναι διαθέσιμα σε πρότυπη μορφή εκτύπωσης, γραφή Braille, ηχητική μορφή και σε μορφές δίσκου. www.q4s.eu 31 • Έχει γίνει κάθε προσπάθεια για να εξασφαλιστεί η ακρίβεια. Ωστόσο, οι ∆εξιότητες δεν μπορούν να εγγυηθούν τα πραγματικά αποτελέσματα www.q4s.eu 32 Μιλώντας στους ανθρώπους για την αναπηρία σας Πολλοί άνθρωποι ζητούν πληροφορίες από την Υπηρεσία ∆εξιοτήτων για το αν πρέπει να πουν σε ένα μελλοντικό εργοδότη ή σε εκπαιδευτικό ίδρυμα ότι έχουν κάποια αναπηρία. Άλλοι άνθρωποι ρωτούν σε ποια φάση όταν υποβάλουν αίτηση για ένα μάθημα ή για μια θέση εργασίας είναι καλύτερα να πουν στους ανθρώπους ότι είναι άτομα με ειδικές ανάγκες, Ο επίσημος όρος για αυτό είναι η «γνωστοποίηση». Μπορεί να έχετε μια ορατή αναπηρία, αλλά να μην αισθάνεστε καλά με το να αναφέρετε τα προσωπικά ή ιατρικά στοιχεία σας στο έντυπο της αίτησης. Ή, μπορεί να έχετε μια αναπηρία που δεν φαίνεται και να νιώθετε ότι δεν μπορεί αυτό να επηρεάσει την ικανότητά σας να πάρετε κάποια συγκεκριμένα μαθήματα ή κάποια δουλειά. Σε κάθε περίπτωση, μπορεί να νιώθετε ότι δεν υπάρχει καμία ανάγκη να το πείτε σε κανέναν αμέσως. ∆εν υπάρχουν σαφείς απαντήσεις ως προς το αν θα πρέπει να πείτε σε ένα μελλοντικό εργοδότη ή σε έναν οργανισμό ότι είστε άτομα με ειδικές ανάγκες. Θα πρέπει να χρησιμοποιήσετε την κρίση σας, αλλά οι πληροφορίες σε αυτό το φυλλάδιο μπορεί να σας βοηθήσουν να κάνετε αυτή την επιλογή. Μπορείτε επίσης να πάρετε συμβουλές από τοπικές Συμβουλευτικές Υπηρεσίες ή από το Πανεπιστήμιο σας, αν υπάρχει το αρμόδιο γραφείο. Κατανόηση του Νόμου Περί Γνωστοποίηση της αναπηρίας ∆ιακρίσεων λόγω Αναπηρίας και Ο νόμος Περί διακρίσεων λόγω Αναπηρίας στην Αγγλία προβλέπει τα δικαιώματα των ατόμων με αναπηρία στην απασχόληση), στην παροχή αγαθών και υπηρεσιών και στην εκπαίδευση. Τα δικαιώματά σας Ο νόμος Περί διακρίσεων λόγω Αναπηρίας αναφέρει ότι οι εργοδότες ή όσοι εμπλέκονται στην εκπαίδευση δεν επιτρέπεται να κάνουν διακρίσεις εις βάρος σας επειδή είστε άτομα με αναπηρία. Αυτό σημαίνει ότι δεν επιτρέπεται να σας μεταχειρίζονται κατά τρόπο λιγότερο ευνοϊκό, επειδή είστε άτομα με ειδικές ανάγκες (για παράδειγμα, να μην σας προσλαμβάνουν ή να μην σας δέχονται για σπουδές) και, επίσης, σημαίνει ότι πρέπει να προβαίνουν σε εύλογες πρακτικές προσαρμογές για να μπορείτε να παρακολουθήσετε μια σειρά μαθημάτων ή μια εργασία (για παράδειγμα, να σας παρέχουν ειδικό εξοπλισμό και λογισμικό). Καθήκοντα των εργοδοτών και των οργανισμών Οι εκπαιδευτικοί οργανισμοί όταν πραγματοποιούν προσαρμογές, πρέπει να έχουν «προληπτικό» καθήκον, πράγμα που σημαίνει ότι πρέπει να προβλεφθούν οι www.q4s.eu 33 ανάγκες όλων των ατόμων με ειδικές ανάγκες. Αυτό μπορεί να σημαίνει ότι πρέπει να κάνουν πιο γενικές προσαρμογές στις υπηρεσίες τους, στην πολιτική τους, στις διαδικασίες και στις εγκαταστάσεις τους προτού ένα άτομο με αναπηρία κάνει την αίτηση του. Οι εργοδότες δεν έχουν αυτό το προληπτικό καθήκον και το μόνο που χρειάζεται είναι να κάνουν τις κατάλληλες προσαρμογές, όταν μάθουν για την αναπηρία σας. Για αυτούς που εμπλέκονται στην εκπαίδευση ή για τους εργοδότες που κάνουν διακρίσεις σε βάρος ενός ατόμου με ειδικές ανάγκες, θα «πρέπει να είναι γνωστά ή λογικά να γνωρίζουν» σχετικά με την αναπηρία ενός ατόμου. Ωστόσο, εάν ισχυριστούν ότι δεν γνώριζαν για την αναπηρία σας, πρέπει να πάρουν τα «κατάλληλα μέτρα» και να ενημερωθούν γι 'αυτό. Μέτρα για να ενημερωθούν για την αναπηρία σας περιλαμβάνουν ερωτήσεις σχετικά με το έντυπο της αίτησής για μια θέση εργασίας, ή για αίτηση στο κολέγιο ή για την αίτηση εγγραφής σας. Άλλα μέτρα μπορεί να είναι το ότι ο εργοδότης σας αναλαμβάνει την παρακολούθηση του προσωπικού από στιγμή σε στιγμή ή ότι προσφέρουν εμπιστευτικές συνεδρίες για να συζητήσουν κάθε ζήτημα που σχετίζεται με τις θέσεις εργασίας. Τα περισσότερα πανεπιστήμια ή κολέγια έχουν υπαλλήλους που ασχολούνται με θέματα σχετικά την αναπηρία που μπορούν να κάνουν συνεδρίες και να συζητήσουν με εμπιστευτικότητα θέματα που σχετίζονται με την αναπηρία σας, πριν ακόμη ξεκινήσετε με τις σπουδές σας. Στην ενότητα που ακολουθεί, θα βρείτε περισσότερες πληροφορίες που θα σας βοηθήσουν να αποφασίσετε αν θα μιλήσετε στους ανθρώπους για την αναπηρία σας στο αρχικό στάδιο. Θα δείτε ότι υπάρχουν πολλοί λόγοι για να μιλήσετε στους ανθρώπους από ότι να μην το κάνετε, αλλά εξαρτάται από εσάς τι θα αποφασίσετε. Είναι σημαντικό να καταλάβουμε, ωστόσο, ότι στα πλαίσια του Νόμου Περί διακρίσεων λόγω Αναπηρίας, εάν ο υποψήφιος εργοδότης ή το ίδρυμά σας έχει καταβάλει εύλογες προσπάθειες να ενημερωθεί για την αναπηρία σας και δεν τους έχετε μιλήσει γι 'αυτό, δεν θα μπορείτε να ισχυριστείτε ότι έγινε κάποια διάκριση. Εμπιστευτικότητα Έχετε το δικαίωμα οι πληροφορίες σχετικά με την αναπηρία σας να είναι εμπιστευτικές. Επιπλέον, οι πληροφορίες σχετικά με την αναπηρία θεωρούνται «ευαίσθητα προσωπικά» δεδομένα, όπως στο πλαίσιο του Νόμου για τα Προσωπικά ∆εδομένα, ώστε να μην μπορούν να μεταδοθούν σε άλλους χωρίς την άδειά σας. Σε περίπτωση που δεν θέλετε κάποιος άλλος να ξέρει, τότε μπορείτε να ζητήσετε αυτές οι πληροφορίες να μην μεταβιβάζονται και πρέπει αυτό να καθίσταται σαφές από τη στιγμή που συμπληρώνετε την αίτηση. Πολλά εκπαιδευτικά ιδρύματα θα έχουν μια πολιτική στην οποία θα αναφέρονται τα μέλη του προσωπικού που θα μπορείτε να μιλήσετε σχετικά με την αναπηρία σας και αυτό μπορεί να περιλαμβάνει τον υπεύθυνο για το θέμα της αναπηρίας, τον προσωπικό σας δάσκαλο, τον εξεταστή και μεμονωμένους καθηγητές. www.q4s.eu 34 Ακόμα και αν έχετε ζητήσει κανείς άλλος να μην μάθει για την αναπηρία σας, οι εργοδότες και όσοι εμπλέκονται στη εκπαίδευση εξακολουθούν να έχουν την υποχρέωση να προβαίνουν σε προσαρμογές για εσάς. Ωστόσο, μπορεί να μην γίνει η πλέον κατάλληλη προσαρμογή. Για παράδειγμα, μπορεί να προτιμάτε να καταγράφεται μια διάλεξη, αντί να υπάρχει κάποιος στη διάλεξη μαζί σας για να κρατάει σημειώσεις, γιατί δεν θέλετε οι άλλοι να σας ζητούν το λόγο που έχετε κάποιον για να κρατάει σημειώσεις. www.q4s.eu 35 Λόγοι για να μιλήσετε στους ανθρώπους για την αναπηρία σας 1. Η απασχόληση και η εκπαίδευση καλύπτονται από το Νόμο. Ο εργοδότης ή οι φορείς της εκπαίδευσης δεν μπορούν σύμφωνα με το νόμο να σας αρνηθούν μια θέση εργασίας ή την πρόσβασή σας σε σπουδές μόνο και μόνο επειδή είστε ανάπηρος ή επειδή δεν θέλουν να κάνουν κάποια προσαρμογή. Έτσι, αν μιλήσετε στον κόσμο για την αναπηρία σας και αισθάνεστε ότι έχετε αδικηθεί εξαιτίας της αναπηρίας σας, μπορείτε να διαμαρτυρηθείτε επίσημα, σύμφωνα με τον αντίστοιχο νόμο. Εάν σας έχει δοθεί η ευκαιρία να μιλήσετε στους ανθρώπους σχετικά με την αναπηρία σας και εσείς δεν το κάνατε, τότε ο εργοδότης ή ο φορέας της εκπαίδευσης, θα μπορούσε να πει ότι δεν το γνώριζαν και εσείς δεν θα μπορείτε να ισχυριστείτε ότι έγινε κάποια διάκριση. 2. Οι περισσότεροι εργοδότες και φορείς εκπαίδευσης εφαρμόζουν πολιτική ίσων ευκαιριών για τα άτομα με αναπηρίες Οι περισσότεροι εργοδότες και φορείς εκπαίδευσης εφαρμόζουν πολιτικές ίσων ευκαιριών ή θέσεων και, συνεπώς, δεσμεύονται για την εισαγωγή, την πρόσληψη και απασχόληση χωρίς διακρίσεις. Μπορείτε να ζητήσετε να δείτε τη πολιτική ή τη δήλωση αναπηρίας ή να ζητήσετε να σας πουν τι κάνουν για την εξασφάλιση ίσων ευκαιριών. Μπορεί να νιώθετε πιο άνετα με τη γνωστοποίηση της αναπηρίας σας, αν σας διαβεβαιώσουν ότι δεν θα κάνουν διακρίσεις εις βάρος σας. Εάν υπάρχει γραπτή πολιτική, αυτό θα δώσει τη βάση για την άσκηση έφεσης, αν νομίζετε ότι έχετε πέσει θύμα διακρίσεων. 3. Ορισμένοι εργοδότες επιθυμούν να προσλάβουν άτομα με ειδικές ανάγκες Πολλοί εργοδότες έχει προβεί σε κάποιες δεσμεύσεις για την απασχόληση ατόμων με αναπηρία. Επίσης, οφείλουν να εγγυηθούν μια συνέντευξη για δουλειά, αν τα άτομα με αναπηρία πληρούν τις ελάχιστες απαιτήσεις των προδιαγραφών. Επίσης, προσέξτε για θετικές δηλώσεις σχετικά με την αναπηρία ή τις ίσες ευκαιρίες. Σε ορισμένες περιπτώσεις, μια αναπηρία μπορεί να θεωρηθεί ως επιπρόσθετο προσόν. 4. Είναι μια ευκαιρία για να περιγράψετε την αναπηρία σας θετικά Η εμπειρία σας σχετικά με την αναπηρία μπορεί να σας έχει δώσει κάποιες δεξιότητες που μπορεί να είναι χρήσιμες στη συγκεκριμένη θέση εργασίας ή στις σπουδές σας. Για παράδειγμα, το να έχετε ένα προσωπικό βοηθό συνεπάγονται πρόσθετες δεξιότητες, όπως οργανωτικές δεξιότητες, δεξιότητες επικοινωνίας και δεξιότητες στη διαχείριση ενός προϋπολογισμού. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε αυτό ως μια ευκαιρία για να μιλήσετε για την www.q4s.eu 36 αναπηρία σας με έναν θετικό τρόπο. Αν αποφασίσετε να δώσετε στους ανθρώπους αυτές τις πληροφορίες, όταν είστε έτοιμοι να το κάνετε, θα είστε πιο σίγουροι. Αν είστε αναγκασμένοι να μιλήσετε σε μεταγενέστερο στάδιο, μπορεί να σας είναι πιο δύσκολο να εξηγήσετε τις θετικές πτυχές της αναπηρίας σας. 5. Πολλές αιτήσεις ή ιατρικά ερωτηματολόγια για τις θέσεις εργασίας και για ορισμένες σπουδές (π.χ. φάρμακα) ζητούν πληροφορίες σχετικά με την αναπηρία και την υγεία Αν δώσετε ψευδείς πληροφορίες σχετικά με αυτό, και ο εργοδότης σας ή όσοι εμπλέκονται στην εκπαίδευση ανακαλύψουν την αλήθεια αργότερα, κινδυνεύετε να χάσετε τη δουλειά σας ή τις σπουδές σας. Εάν η αναπηρία σας έχει οποιεσδήποτε επιπτώσεις στην υγεία και την ασφάλειά σας ή των συναδέλφων σας , είστε υποχρεωμένοι να ενημερώσετε τους εργοδότες σας, σύμφωνα με το Νόμο για την Υγεία και Ασφάλεια στην Εργασία. Αν συμβεί ένα ατύχημα εξαιτίας της αναπηρίας σας, και εσείς δεν έχετε μιλήσει στον εργοδότη σας σχετικά με την αναπηρία, μπορεί ως υπάλληλος να θεωρηθείτε νομικά υπεύθυνος (αν και οι διώξεις είναι πολύ σπάνιες). Αν δεν υπάρχει κανένας συγκεκριμένος νόμος που να σας καλύπτει κατά τη διάρκεια των σπουδών σε ένα ίδρυμα, θα πρέπει να μιλήσετε με κάποιον σχετικά με τις ενδεχόμενες συνέπειες που μπορεί να προκαλέσει η αναπηρία σας στην υγεία και την ασφάλεια σας και που μπορεί να επηρεάσουν τις σπουδές σας - για παράδειγμα, αν εργάζεστε σε εργαστήρια, ή με χημικές ουσίες , ή με μικρά παιδιά. 6. Υπάρχει διαθέσιμη χρηματοδότηση για την πραγματοποίηση των απαραίτητων προσαρμογών Τόσο στην εκπαίδευση όσο και στην απασχόληση υπάρχουν διαθέσιμα κονδύλια για να γίνουν κάποιες προσαρμογές αλλά ο εργοδότη σας ή οι φορείς στην εκπαίδευση μπορεί να μην το γνωρίζουν αυτό. Στην περαιτέρω εκπαίδευση, στα κολέγια δίνονται χρήματα για να πληρώσουν για τυχόν προσαρμογές • Χρηματοδότηση περαιτέρω εκπαίδευσης για μαθητές με αναπηρία • Η χρηματοδότηση της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης για τους μαθητές με αναπηρία • Βοήθεια για άτομα με αναπηρία που αναζητούν εργασία www.q4s.eu 37 7. Προσαρμογές που μπορούν να τεθούν σε εφαρμογή νωρίτερα Όσο νωρίτερα μιλήσετε στον κόσμο για την αναπηρία σας, τόσο πιο εύκολο θα είναι να τεθούν σε εφαρμογή εγκαίρως οι απαραίτητες προσαρμογές που πρέπει να γίνουν για σας ώστε να ξεκινήσετε τις σπουδές σας ή τη δουλειά σας. Μιλώντας στον γραφείο που είναι υπεύθυνο για θέματα αναπηρίας για τις προσαρμογές, θα έχουν τη δυνατότητα να προβούν σε ρυθμίσεις πριν ξεκινήσετε την εργασία σας ή τις σπουδές 8. Μπορεί να οικοδομήσετε μια καλύτερη σχέση εργασίας Μια σχέση εργασίας είναι συχνά καλύτερη όταν τα δύο άτομα που εμπλέκονται αισθάνονται ότι μπορούν να είναι ανοικτά για ζητήματα που σχετίζονται με την εργασία ή τις σπουδές. Μπορεί να θέλετε να οικοδομηθεί μια σχέση με τον επιβλέποντα καθηγητή ή τον εκπαιδευτή σας πριν γνωστοποιήσετε την αναπηρία σας σε αυτούς. 9. Μπορεί να χρειαστεί να εξηγήσετε τις πτυχές του βιογραφικού σας σημειώματος ή του έντυπου αίτησης Το θέμα της αναπηρία σας μπορεί να εξηγεί κάποια σημεία που αναφέρονται στο βιογραφικό σας ή στην αίτησή σας που μπορεί διαφορετικά να είναι εναντίον σας. Μπορεί, για παράδειγμα, να έχετε ένα κενό στην εκπαιδευτική σας πορεία ή σταδιοδρομία, το οποίο μπορεί να οφείλεται στην περίοδο αποκατάστασης ή μπορεί να χρειαστεί να ξανακάνετε τις εξετάσεις. 10. Οι πληροφορίες σχετικά με την αναπηρία σας είναι εμπιστευτικές Οι πληροφορίες σχετικά με κάποια αναπηρία προστατεύονται από το Νόμο Προστασίας Προσωπικών ∆εδομένων, καθώς θεωρείται ότι αυτές οι πληροφορίες είναι προσωπικές, ευαίσθητες πληροφορίες. Επομένως, αυτές δεν μπορούν να μεταφερθούν σε άλλους χωρίς την άδεια σας και πρέπει να επεξεργάζονται με εμπιστευτικότητα. www.q4s.eu 38 Λόγοι για να μη μιλήσετε στους ανθρώπους για την αναπηρία σας 1. Μπορεί να έχετε ανησυχίες για τυχόν διακρίσεις ή την απόρριψή σας από ανθρώπους με προκατειλημμένες ιδέες σχετικά με τις επιπτώσεις της αναπηρίας. Μπορεί να νιώθετε ότι ο ανταγωνισμός για τις θέσεις εργασίας και τις σπουδές μπορεί να σημαίνει ότι οι εργοδότες και οι φορείς εκπαίδευσης δεν θα εξετάσουν πέρα από την αναπηρία σας και δε θα δουν τις ικανότητές σας. Μπορεί να νιώθετε ότι ένας εργοδότη ή κάποιος από την εκπαίδευση, θα σας δει αυτόματα ως ένα «πρόβλημα» και, ενδεχομένως, ως μια πιθανή δαπάνη. 2. Μπορεί να έχετε ανησυχία ότι ο εργοδότης ή όσοι εμπλέκονται στην εκπαίδευση θα σας ετικετοποιήσουν με βάση την αναπηρία σας Μπορεί να νιώθετε ότι ένας εργοδότης ή κάποιος από την εκπαίδευση θα δει την αναπηρία σας ως το μόνο ή το πιο σημαντικό πράγμα σχετικά με εσάς και ίσως μπορεί να κάνει υποθέσεις για το τι μπορείτε και τι δεν μπορείτε να κάνετε με βάση την αναπηρία σας. 3. Μπορεί να μην θέλετε να συζητήσετε την αναπηρία σας με έναν ξένο Μπορεί να αισθάνεστε ότι ο χρόνος και ο χώρος κατά τη διαδικασία υποβολής των αιτήσεων δεν επιτρέπει σε κάποιον να κατανοήσει ακριβώς το θέμα της αναπηρίας σας, ή ότι σας είναι δύσκολο να το εξηγήσετε σε λίγες γραμμές στο έντυπο της αίτησης 4. Μπορεί να αισθάνεστε ότι η αναπηρία σας δεν επηρεάζει την ικανότητά σας για την δουλειά ή τις σπουδές σας.Μπορεί να αισθάνεστε ότι η αναπηρία σας δεν έχει σχέση με την εργασία ή τις σπουδές σας, και έτσι δεν υπάρχει κανένας λόγος να μιλήσετε στους ανθρώπους γι 'αυτό. Ωστόσο, θα πρέπει να έχετε κατά νου ότι μπορεί να χρειαστεί να γίνουν προσαρμογές, καθώς οι σπουδές σας ή η εργασία σας αναπτύσσονται. Πότε είναι η κατάλληλη στιγμή να μιλήσετε στους ανθρώπους για την αναπηρία σας. Μετά τη στάθμιση των πλεονεκτημάτων και μειονεκτημάτων της γνωστοποίησης, μπορείτε να αποφασίσετε εσείς αν θέλετε να μιλήσετε στους ανθρώπους για την αναπηρία σας. Η επόμενη σημαντική απόφαση είναι σε ποιο στάδιο κατά τη διαδικασία υποβολής της αίτησης θα πρέπει να κάνετε αυτό. Οι πληροφορίες παρακάτω παραθέτουν τις επιλογές που έχετε στη διάθεσή σας. www.q4s.eu 39 Με το έντυπο της αίτησης Μερικά έντυπα αίτησης ζητούν άμεσες ερωτήσεις σχετικά με την αναπηρία, έτσι ώστε να μπορείτε να δώσετε όλες τις λεπτομέρειες που αισθάνεστε ότι είναι σημαντικές σε αυτό το σημείο. Μπορεί να αισθανθείτε ότι η αναπηρία σας, και οι εμπειρίες τη ζωή σας που οφείλονται στην αναπηρία σας, αυξάνουν την ικανότητά σας να κάνετε μια δουλειά ή κάποιες σπουδές. Μπορεί επίσης να θέλετε στο τμήμα του εντύπου της αίτησης να συμπεριλάβετε πληροφορίες σχετικές με το γιατί νομίζετε ότι είστε κατάλληλοι για αυτή τη δουλειά Στα ιατρικά ερωτηματολόγια Μπορεί να σας ζητηθεί να απαντήσετε σε ερωτήσεις σχετικά με την αναπηρία και την υγεία σας σε ένα ιατρικό ερωτηματολόγιο. Θα πρέπει να συμπληρώσετε ένα από αυτό , και σε ποιο στάδιο θα το κάνετε αυτό, εξαρτάται από το είδος της εργασίας ή των σπουδών. Θα πρέπει να απαντήσετε με ειλικρίνεια. Εάν η αναπηρία σας έχει οποιεσδήποτε συνέπειες για την υγεία σας, θα πρέπει να το αναφέρετε σε αυτό το έντυπο. Έντυπα για την παρακολούθηση παροχή ίσων ευκαιριών Ο εργοδότης μπορεί να έχει ένα ξεχωριστό έντυπο παρακολούθησης ίσων ευκαιριών, τα οποία ζητούν από όλους τους υποψηφίους να τα συμπληρώσουν. Το έντυπο αυτό το χρησιμοποιούν για να δουν αν το μίγμα των ανθρώπων που υποβάλλουν αίτηση για τις θέσεις εργασίας ταιριάζει με το μίγμα των ανθρώπων της κοινωνίας. Αν δεν το κάνει, μπορεί να χρειαστεί να αλλάξει όταν δημοσιεύονται οι κενές θέσεις εργασίας. Τα έντυπα ίσων ευκαιριών δεν χρησιμοποιούνται για να κρίνουν την αίτησή σας. Έχουν χωριστεί από την κύρια αίτηση από το πρώτο στάδιο. Αυτό σημαίνει ότι οι άνθρωποι που αποφασίζουν ποιοι υποψήφιοι είναι για συνέντευξη δεν βλέπουν αυτά τα έντυπα. Θα πρέπει να κρίνουν τους αιτούντες με βάση τις δεξιότητές τους και την εργασιακή τους εμπειρία μόνο. Σε συνοδευτική επιστολή ή προσωπική δήλωση Εάν πρέπει να δώσετε μια συνοδευτική επιστολή με το βιογραφικό σας σημείωμα ή μια προσωπική δήλωση στο έντυπο της αίτησής σας, θα μπορούσατε να αναφέρετε την αναπηρία σας σε αυτό. Θα μπορούσατε επίσης να αναφέρεται στο βιογραφικό σας σημείωμα, π.χ, αν έχετε φοιτήσει σε ένα ειδικό σχολείο ή κολλέγιο για άτομα με ειδικές ανάγκες. Πριν πάτε για τη συνέντευξη Εάν κληθείτε για να περάσετε από συνέντευξη και χρειαστείτε πρακτική υποστήριξη, όπως ένα διερμηνέα της νοηματικής γλώσσας ή κάποια βοήθεια με τη συνέντευξη, θα μπορούσατε να επικοινωνήσετε με τον εργοδότη σας ή όσους εμπλέκονται στην εκπαίδευση για να το κανονίσουν. Είναι πολύ πιο εύκολο για τους εργοδότες να www.q4s.eu 40 ανταποκριθούν στις ανάγκες σας, εάν προετοιμαστούν εγκαίρως. Επίσης, θα δείξει ότι μπορείτε να διαχειριστείτε τα θέματα που σχετίζονται με την αναπηρία σας, και μπορεί επίσης να δείξει πόσο καλά τα πήγατε με την συνέντευξη. Θα αισθανθείτε πολύ πιο ήρεμα αν ξέρετε ότι παρέχεται η σωστή υποστήριξη. Κατά τη συνέντευξη Μπορεί να έχετε μια αναπηρία που είναι ορατή και μπορεί να τους εκπλήξει, αν έχετε ολοκληρώσει σωστά τη διαδικασία της αίτησης χωρίς να έχετε μιλήσει για την αναπηρία (έστω και αν δεν έχει καμία επίδραση στην ικανότητα σας για δουλειά). Μπορούν να καταλήξουν ζητώντας άσχετες ερωτήσεις σχετικά με την αναπηρία σας που θα μπορούσαν να έχουν αναφερθεί στο έντυπο της αίτησης. Σε αυτή τη φάση, όμως, θα πρέπει να εξηγήσετε πώς είστε κατάλληλος για τη δουλειά και όχι να εστιάζετε στην αναπηρία. Μπορεί να είναι δύσκολο να μιλήσετε για την αναπηρία σας σε μια συνέντευξη. Αυτό ισχύει ιδιαίτερα αν δεν βρίσκετε εύκολο να συζητήσετε τα προσωπικά σας θέματα σε ένα τέτοιο περιβάλλον. Μπορεί να είναι πιο εύκολο να γράψετε όλες τις σχετικές πληροφορίες στο χαρτί, όταν κάνετε αίτηση για πρώτη φορά, αντί να ασχοληθείτε με αυτό το θέμα σε μια πρόσωπο με πρόσωπο κατάσταση, που μπορεί να είστε νευρικοί. Θα έχετε επίσης το χρόνο να προετοιμάσετε τι έχετε να πείτε, αντί να καταλήξετε στο τι θα πείτε στη συνέντευξη. Αλλά μπορεί να αισθάνεστε ευτυχείς να αντιμετωπίσετε τέτοιου είδους ερωτήσεις σε μια συνέντευξη. Ίσως να είναι καλύτερα να εξηγήσετε την αναπηρία σας μιλώντας για αυτήν, παρά να την εξηγήσετε εγγράφως. Χρησιμοποιήστε τον έλεγχο της κατάστασης - σε μερικά βασικά σημεία κατά τη γνωστοποίηση της αναπηρίας σας • Μην υποθέσετε ότι ένας εργοδότης ή όσοι εμπλέκονται στην εκπαίδευση, θα βλέπουν την αναπηρία σας με έναν αρνητικό τρόπο. Υπάρχουν σήμερα πολλοί οργανισμοί που δεσμεύονται για τη βελτίωση των προοπτικών απασχόλησης των ατόμων με αναπηρία καθώς και για να προωθήσουν ευκαιρίες για άτομα με ειδικές ανάγκες. Κάθε οργανισμός έχει το δικό του σύμβολο που δείχνει τι δεσμεύσεις έχει αναλάβει. Βρείτε, λοιπόν, περισσότερες πληροφορίες για τους οργανισμούς ή τις εταιρείες στις οποίες θα θέλατε να δουλέψετε. Τα περισσότερα ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα διαθέτουν υπάλληλο υπεύθυνο για θέματα αναπηρίας , ο οποίος θα είναι σε θέση να σας δώσει συμβουλές σχετικά με την αναπηρία σας και τις σπουδές σας. www.q4s.eu 41 • Πάντα να σκέφτεστε τι θέλετε να κάνετε αρχικά και στη συνέχεια να αρχίσετε να σκέφτεστε τι είδους ενίσχυση μπορεί να χρειαστείτε. • Αν αποφασίσετε πότε πρέπει να μιλήσετε στους ανθρώπους για την αναπηρία σας, θα ελέγξετε περισσότερο τον τρόπο που θα παρουσιαστεί η αναπηρία σας. Μπορείτε να περιγράψετε την αναπηρία σας με έναν θετικό τρόπο, καθώς και τις τυχόν θετικές συνέπειες που είχατε στην ζωή σας. Για παράδειγμα, αν έχετε πρόβλημα ακοής, άλλες δεξιότητες επικοινωνίας μπορεί να είναι ισχυρές, όπως η προσοχή και η χρήση της επαφής με τα μάτια ή τη γλώσσα του σώματος. Αν θέλετε να εργαστείτε με κοινό, τότε η ευαισθητοποίηση εξαιτίας της αναπηρίας σας, μπορεί να έχει βελτιώσει την επαφή σας με άτομα με αναπηρία. • Εάν κληθείτε για συνέντευξη, μην τους επιτρέψετε να σταθούν αναπηρία σας στην Μερικές φορές μπορεί να είναι δελεαστικό να χρησιμοποιήσετε τη συνέντευξη ως μια ευκαιρία για να κάνετε παράπονα για το παρελθόν. Ωστόσο, δεν θα τους επιτρέψετε να σταθούν σε τυχόν αρνητικές πτυχές, γιατί οι εργοδότες και οι εκπαιδευτές σας θα θέλουν να είστε θετικοί και ενθουσιώδεις. • Σκεφτείτε τι σας έχει διδάξει η αναπηρία σας. o Ποιες δεξιότητες μπορούν να μεταφερθούν στο χώρο εργασίας σας ή στις σπουδές σας; Μερικά έντυπα αιτήσεων θέτουν ερωτήσεις σχετικά με τα πλεονεκτήματα και τις αδυναμίες σας αλλά και τα σημαντικότερα επιτεύγματα σας. Αυτά μπορούν να αποτελέσουν τη βάση της δήλωσης, για παράδειγμα: o Λόγω της απώλειας της ακοής μου, έχω αναπτύξει ένα καλό επίπεδο συγκέντρωσης. Αυτό αποδεικνύεται από την ικανότητά μου να αναλύω υπολογιστικά φύλλα και από άλλες παρόμοιες δραστηριότητες. o Έχοντας περιορισμένη κινητικότητα ανέπτυξα σε νεαρή ηλικία ένα μεγάλο ενδιαφέρον για την Πληροφορική και έχω δουλέψει μια σειρά από διάφορα λογισμικά. Επίσης, παραδεχόμενοι τις δυσκολίες που είχατε και τονίζοντας τους τρόπους που έχετε βρει για την αντιμετώπισή τους, δείχνει σε έναν εργοδότη την ωριμότητα και αποφασιστικότητά σας. www.q4s.eu 42 Ερωτήσεις σχετικά με την αναπηρία σας όταν είστε σε μια δουλειά ή σε πρόγραμμα σπουδών Αφού έχετε ξεκινήσει την εργασία σας ή τις σπουδές σας, μπορείτε να διαπιστώσετε ότι οι συνάδελφοί σας ή οι συμφοιτητές σας μπορεί να παρουσιάζουν κάποιες προκαταλήψεις, ειδικά εάν έχουν περιορισμένη επαφή με άτομα με αναπηρία ή δεν γνωρίζουν για τις αναπηρίες. Αυτό θα μπορούσε να συμβαίνει ακόμη και αν οι άνθρωποι γνωρίζουν για την ισότητα των ευκαιριών και την απασχόληση των ατόμων με ειδικές ανάγκες, ακόμη και αν υπάρχει προσωπικό σε όλα τα σχετικά μαθήματα! Οι άνθρωποι μπορεί να κάνουν πολλές ερωτήσεις σχετικά με την αναπηρία σας. Οι ερωτήσεις μπορεί να γίνονται από ενδιαφέρον για το πώς μπορούν καλύτερα να σας βοηθήσουν. Για παράδειγμα: • Είναι αρκετά μεγάλα τα γράμματα για την εκτύπωση; • Είναι εντάξει ο φωτισμός; • Είναι τα ράφια στο σωστό ύψος; Ωστόσο, ίσως χρειαστεί να δεχθείτε κάποιες προσωπικές ερωτήσεις σχετικά με την αναπηρία σας, όπως: • Πόσο μπορείτε να δείτε; • Ποιο είναι το πρόβλημα με τα πόδια σας; • Πόσο μπορείτε να ακούσετε; • Πότε συνέβη; Επίσης, οι άνθρωποι δεν μπορεί να γνωρίζουν λεπτομέρειες που ίσως χρειαστεί να τους εξηγήσετε, για παράδειγμα: • αν η κατάστασή σας ποικίλει • αν είστε σε θέση να διαβάσετε μικρά γράμματα • αν είστε σε θέση να ακούσετε έναν τύπο ήχου καλύτερα από κάποιον άλλο (όπως τις φωνές των ανδρών, σε αντίθεση με αυτές των γυναικών και αντίστροφα) www.q4s.eu 43 • η ομιλία σας μπορεί να είναι πιο σαφής την πρώτη ημέρα και όχι τόσο σαφής την επόμενη. Μερικοί άνθρωποι μπορεί να σας εμποδίζουν να έχετε καλές σχέσεις με τους συναδέλφους ή τους συμφοιτητές σας. Μπορεί να έχουν αρνητικές προσδοκίες για το τι μπορείτε να κάνετε, και μπορεί να βλέπουν σε σας μόνο την αναπηρία και όχι άλλα πράγματα. Αν έχετε χιούμορ και βοηθήσετε τους ανθρώπους να είναι χαλαροί απέναντι στην αναπηρία σας μπορεί να εξαλειφθούν όλα τα εμπόδια. Φυσικά, δεν υπάρχει καμία δικαιολογία για όποιον κάνει προσβλητικά σχόλια, είτε λόγω άγνοιας ή λόγω προκαταλήψεων, και η παρενόχληση των ατόμων με αναπηρία καλύπτεται ρητά από το νόμο. Αν συμβεί κάτι τέτοιο θα πρέπει να μιλήσετε με τον ανώτερό σας στη δουλειά ή με τον υπάλληλο του ιδρύματός σας που είναι υπεύθυνος για θέματα αναπηρίας για να δείτε πώς μπορείτε να κάνετε χρήση των κατάλληλων νόμων. Περισσότερες Πληροφορίες Μπορεί να σας φανεί χρήσιμο να μιλήσετε σε κάποιον για τις ανησυχίες που έχετε σχετικά με τη γνωστοποίηση της αναπηρία σας. Μπορείτε να μιλήσετε με τον υπεύθυνο σε θέματα αναπηρίας του ιδρύματός σας ή με ένα σύμβουλο σταδιοδρομία Μπορεί να θέλετε να μιλήσετε σε άλλα άτομα με αναπηρία για να σας μεταφέρουν τις δικές τους εμπειρίες για το πώς αισθάνθηκαν κατά την γνωστοποίηση της αναπηρίας τους. Μια ομάδα ατόμων με αναπηρία μπορεί να είναι σε θέση να σας βοηθήσει. www.q4s.eu 44
© Copyright 2024 Paperzz
